StoryBoardS Berättarkort och -plattor är avSedda för elever i alla

åldrar, för alla olika Språk och Behov

berättarkortinge benn thomsen

StoryBoards berättarkort och -plattor är avsedda för elever i alla åldrar, för alla olika språk

och behov samt för alla undervisningssammanhang där kommunikation står i fokus. Spe-

let används för den allmänna språkstimuleringen och för särskilt fokuserade insatser där

elever kanske har behov av specialundervisning (t ex elever med teckenstött tal och elever

inom autismspektrumet). Dessutom är spelet användbart för elever som talar ett annat

språk..

Ursprungligen är materialet utvecklat i England. Man märkte att barn med språkliga

svårigheter behövde hjälp och stöd i att lära sig berätta om sina personliga upplevelser

(t ex om en utflykt med förskolan). StoryBoards hjälpte barnen att få styr på de mönster

som är nödvändiga att använda för att kunna berätta en berättelse. De fick med spelets

hjälp en möjlighet - att inom lustbetonade och motiverande pedagogiska rama, öva sig i

att redogöra för en upplevelse i sekvenser.

StoryBoards hjälpte dem också att:

• Lära sig lyssna aktivt, så att de kunde minnas vad som redan hade berättats

• Lära sig ställa relevanta frågor

• Bli språkligt stöttade

Avsikten är att eleven utvecklar berättarkunskaper inom språken Med StoryBoards som hjälp

är det möjligt att stötta barn, unga och vuxnas talfärdigheter. Med detta material assisteras ele-

ven av givna fasta ramar i form av olika berättelselement (bilder) som definierar delar av inne-

hållet. Dessa ska eleven själv lära sig formulera, antingen verbalt eller med hjälp av tecken.

Spelet stärker eleven att få struktur på berättartekniken och kan användas inom många

områden, t ex. till att utvidga ordförrådet eller stärka elevens kompetenser inom ordkuns-

kap och böjning av ordklasser.

StoryBoards målgrupp är elever med verbalt språk eller teckenspråk/teckenstött tal. Det

riktar sig till barn med språkliga svårigheter, men har även visat sig vara värdefulla för elever

som sysslar med språktillägnelse i andra sammanhang. StoryBoards kan vidare användas

av elever i alla åldrar med verbalt språk (kan vara svenska (L1) – eller andra språk (L2) i

undervisningssammanhang, t ex. engelska, spanska, tyska och franska.) Barn inom autism-

spektrumet kan också profitera av materialet och givs med StoryBoards hjälp, möjligheten

att utveckla inlärningen av dåtidsböjningar och inte minst - öva sig i att uttrycka känslor!

Deltagarantalet kan variera mellan en enskild deltagare, ett par eller en grupp. Högst 4 delta-

gare kan samsas om en spelplatta. Rör det sig om fler elever, kan de arbeta parvis och skapa

en gemensam historia/berättelse, eller som grupp bidra med en hel gemensam historia.

Spelet har två demoplattor med symboler som visar olika kategorier: gul betyder ”hur”,

orange betyder ”när”, röd betyder ”transpormedel”, blå betyder ”vad jag/vi såg”, grön betyder

”vädret” och lila betyder ”känslor”. I den lättaste versionen spelas spelet i kategorin ”när”.

Vägledning

i. inTROdUKTiOn

ii: innehåll Och

andVändning

4 spelplattor till den lättaste versionen (utan kategorin ”när”).

4 spelplattor till den svårare versionen (med kategorin ”när”).

6 blå berättarplattor med varsin kategorisymbol. För att få igång aktiviteten kan det vara en

god idé att placera alla kategorikorten på plattorna. 1-4 deltagare kan samsas om varje

platta.

2 berättarplattor i grå/vit ton som passar bra till fotokopior.

6 gula berättarkort med kategorin ”hur”, 12 orange kort med ”när”, 12 röda kort med

”transportmedel”, 36 blå kort med ”vad jag/vi såg”, 12 gröna kort med ”vädret” och 12 lila

kort med ”känslor”

Tärning med färgkoder som passar till färgerna i kategorierna

Sätt igång aktiviteten genom att välja nivå, kort och plattor. Är det högst 4 deltagare som

spelar, kan var och en få en platta. Är det 8 deltagare i leken kan dessa antingen arbeta

parvis, eller berätta en gemensam och samlad historia.

Fördela korten efter färgkod med bildsida nedåt. Korten läggs i bunkar på demoplattorna.

Antalet kort ska passa till antalet deltagare och det ska minst vara ett gult ”hur”-kort och

ett blått ”vad jag/vi såg”-kort till varje deltagare och så många av de andra kategorierna

som man vill.

Är det endast en deltagare blir spelet mest spännande med minst tre av vardera Gul

”hur” och de blå ”vad jag/vi såg” – dem ger bäst möjligheter för fantasi, variation och

dialog.

1. Besluta om berättelserna skall vara realistiska, eller om dem får lov att vara påhittade.

Det är väsentligt att veta vad som är tillåtet och vad man kan förvänta sig. Då det hand-

lar om att öva sig i att bli bättre på att berätta/tala, är det utmärkt med frågor från de

vuxna och de andra deltagarna – det uppmuntrar till att lära sig argumentera för sina val.

Om man t ex. är på zoo, kan man då komma hem i en U-båt? Kan man se en uggla på

stranden? Kan man vara rädd i skogen – varför? Om en av deltagarna varit på en öde

ö, kan den då ha sett snö? O s v.

2. Varje deltagare (par/grupp) får en platta.

3. Fördela korten efter färgkod med bildsidan nedåt. Korten läggs i en bunke på demoplat-

torna. Varje deltagare (par/grupp) tar ett kort från gula bunken så att alla har en utgång-

spunkt ”hur” berättelsen går vidare.

4. Upprepa detta med varje kortkategori och kommentera på alla de fördelade korten.

5. När alla kort är utdelade på plattor låter man deltagarna berätta sin historia.

iii: FÖRBeRedelSeR

iV: SpeleT

• Slå en berättelse med tärningen! Fördela korten efter färgkoden med bildsidan nedåt.

Korten läggs i en bunke på demoplattan. Deltagarna slår i var sin tur med tärningen

och tar sedan ett kort som passar till tärningens färg. Den som först är färdig med sin

berättelse vinner. I den enklaste spelformen (utan kategorin ”när”) kan spelarna fritt välja

kategori om tärningen visar orange. Spelet slutar när alla berättat färdigt.

• Slå en berättelse med tärningen. Sprid ut korten på bordet med bildsidan uppåt. Delta-

garna kan fritt välja element till deras historier.

lotto

Deltagarna får en kategoriplatta och kategoribrickorna sprids på bordet med bildsidan

nedåt. Deltagarna provar att vända på ett kort och sedan avgöra om kortet passar med

någon av plattans bilder.

parkort

När deltagarna är bekväma med kategorierna kan de spela parspelet. Till denna lek behövs

inga kort, endast tärningen och eventuellt kopior av plattorna. På de kopierade plattorna

kan man sätta ett kryss när den enskilda kategorin är använd - d v s när den är färdigberät-

tad. De vuxna kan också välja att skriva stödord i fältet medans barnen kan rita en teckning

när aktiviteten är slut. Barnen kan ta med sig plattorna hem för att återberätta historierna.

Frågelek

Deltagarna slår med tärningen och ställer frågor om de andras berättelser (exempelvis till

det barn som sitter närmst till vänster).

dagbok

Förbered utflykter med hjälp av materialet eller använd plattorna till en berättelse om en

semester eller helgaktivitet. För semesterberättelsen får varje deltagare ett antal kopierade

plattor med sig som de kan berätta utifrån. Deltagarna kan välja att skriva, teckna eller att

använda foton på plattorna.

V: VaRiaTiOn

V: FleR Spel