1

Studieguide IKT i Læring – Høst 2014

Tema: Sosiale Medier

Tidsrom: Høst 2014 Ansvarlig faglærer: Kristin Læret

I dette tema vil hovedfokus ligge på vårt digitale samfunn og hvordan dagens barn og unge er førstegenerasjons digitalt innfødte. Kan man bruke de unges erfaringer med spill og sosiale nettverk inn i en pedagogisk arena for å lære å lære? Og i hvilken grad kan man nyttiggjøre seg av digitale medier i en pedagogisk faglig setting? Gjennom forelesninger og gruppearbeid skal vi sammen søke svar. Denne modulen tar sikte på å vektlegge didaktikk for digitalt borgerskap, med temaer innenfor:

Formell og uformell læring Nettvett, personvern, opphavsrett Samarbeidslæring og nettkommunikasjon på/gjennom/via verdensveven

(bl.a. blogg, wiki, google, facebook) Onlinespill

Sentrale begreper: Formell / uformell læring, e-borgerskap, nettikette, samarbeidslæring, onlinespill og sosiale medier.

Hovedoppgave Skriv en artikkel: Barn og unges mediebruk - en arena for læring? Se WP for detaljer.

2

Målområder fra emneplanen:

- Studenten skal tilegne seg faglig og didaktisk kompetanse som gjør at de på en god måte kan se hvor og når digitale verktøy og medier passer inn i faglig undervisning.

- Studenten skal tilegne seg kompetanse som gjør han/hun egnet til å planlegge undervisningsopplegg for igangsetting med kjennetegn på måloppnåelse, underveisvurdering og refleksjon med bruk av digitale verktøy og medier.

Litteratur:

Bjørkeng, Per Kristian (2011): Nettkidsa, Oslo, Cappelen damm (150 sider)

Enjolras B. m.fl. (2013) Liker, Liker ikke, Oslo, Cappelen DAMM Akademisk (Kap. 1-

4, ca 80 sider)

Hauge, T. E. og Lund, A (red) (2012) Små skritt eller store sprang. Om digitale

tilstander i skolen, Oslo, Cappelen DAMM Akademisk (Kap.2-8, ca 180 sider)

Annet:

Jackson, Ida (2010): Sosiale medier, Oslo, Aschehoug (200 sider) (midlertidig

utilgjengelig fra forlaget, og men kommer i nettutgave)

Selvvalgt pensum:

Du velger artikler eller liknende som passer din hovedoppgave, inntil 100 s,