Embed Size (px)
DESCRIPTION
Presentation av Ankomsten-samarbetet för studenter på Institutionen för språkdidaktik på Stockholms universitet.
Citation preview
Ankomsten– bild, blogg och språk
Hemvistträff för lärarstudenter på ISDStockholms universitet
20 maj 2013
OM VÅRA ELEVER
BILD: Wikipedia Commons
Nyanlända
Kort skolbakgrundKoranskola
Ensamkommande17-20 år
BILD: Wikipedia Commons
Starka
Motiverade
Livserfarna
Flerspråkiga
Kompetenta
BILD: Wikipedia Commons
Bilder: Wikimedia Commons och Rasmus Lundberg (Elevlyftet)
Många år i svensk skola
Naturvetare, första året
StudiemotiveradeEstetisk profil
Höga betyg från grundskolan
Bilder: Wikimedia Commons och Rasmus Lundberg (Elevlyftet)
Bilder: Wikimedia Commons och Rasmus Lundberg (Elevlyftet)
Betygsstress
Rädsla för att säga fel
”Dolda” modersmål
SAMARBETET: SÅ MÖTTES VI
BILD: www.clker.com
BAKGRUND: BILDERBÖCKER PÅ GYMNASIET?
VAD SÄGER STYRDOKUMENTEN?
Lgr 11: Syfte sva
”I undervisningen ska eleverna möta samt få kunskaper om skönlitteratur från olika tider och skilda delar av världen.” ”I mötet med olika typer av texter, scenkonst och annat estetiskt berättande ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt svenska språk, den egna identiteten och sin förståelse för omvärlden.”
Lgr 11: Centralt innehåll sva
”Berättande texter och poetiska texter för barn. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.”
Lgr 11: Centralt innehåll sva
”Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.”
Gy11: Centralt innehåll Svenska 1
”Skriftlig framställning av texter för kommunikation, lärande och reflektion.”
”Skönlitteratur, författad av såväl kvinnor som män, från olika tider och kulturer. Centrala motiv, berättarteknik och vanliga stildrag i fiktivt berättande, till exempel i skönlitteratur och teater samt i film och andra medier.”
Gy11: Ämnesbeskrivningen Svenska
”…förmåga att använda skönlitteratur och andra typer av texter samt film och andra medier som källa till självinsikt och förståelse av andra människors erfarenheter, livsvillkor, tankar och föreställningsvärldar. Den ska utmana eleverna till nya tankesätt och öppna för nya perspektiv.”
Gy11: Ämnesbeskrivningen Svenska
” förmåga att använda skönlitteratur och andra typer av texter samt film och andra medier som källa till självinsikt och förståelse av andra människors erfarenheter, livsvillkor, tankar och föreställningsvärldar. Den ska utmana eleverna till nya tankesätt och öppna för nya perspektiv”
Lgr11 & Gy11: Grundläggande värden
”Det svenska samhällets internationalisering och den växande rörligheten över nations gränserna ställer höga krav på människors förmåga att leva med och inse de värden som ligger i en kulturell mångfald. Skolan är en social och kulturell mötesplats, som har både en möjlighet och ett ansvar för att stärka denna förmåga hos alla som verkar där.”
2 skolor2 lärare
2 ämnen2 läroplaner
1 bok1 blogg
Många läsningar
NÅGRA GLIMTAR FRÅN ARBETET
BÖRJAN: FRÅN BILD TILL ORD
”Bildberättelser, eller som de också kallas, ordlösa bilderböcker, är däremot mycket komplicerade eftersom de kräver att läsaren verbaliserar berättelsen. Bildberättelser kan visa olika grader av komplexitet, beroende på hur mycket varje bild förmedlar och hur de olika bilderna förhåller sig till varandra.”
Maria Nikolajeva, Bilderbokens pusselbitar (2000)
Vad ser vi? Vad händer?
Hörs ljud? Dofter? Vilken känsla? Vem är det? När är det? Var är det?
Egna erfarenheter & förkunskaper
Hur gör författaren? Tid
PerspektivHändelseförlopp
ReferenserDetalj – helhet
Litterära begrepp
SYMBOLER:BOKSAMTAL MED BILDER
BILDER:INTERVISUALITET
ORD:HITTA PÅ NYA ORD
SKRIVLOOP: ATT LÄMNA SIN FAMILJ
Före läsning
Det gör mig ledsen när jag ska berätta om det. Jag älskar min familj så hemskt mycket. Därför gör den berättelsen ont i hjärtat. För nästan fyra år sedan lämnade jag min familj.
Efter läsning
Att lämna min familj gjorde mig ledsen. Jag känner att jag har fallit djupt ner från ett berg utan fallskärm. Jag kan inte glömma min mammas varma händer. Ibland pratar jag med mig själv om att händerna som smekte mig inte längre finns.
Efter läsning
Att lämna min familj gjorde mig ledsen. Jag känner att jag har fallit djupt ner från ett berg utan fallskärm. Jag kan inte glömma min mammas varma händer. Ibland pratar jag med mig själv om att händerna som smekte mig inte längre finns.
SKRIVANDE:ANKOMSTEN GOES NP
En uppgift1. Ankomsten och mötet med en ny kulturDu har läst Ankomsten av Shaun Tan (utgiven på Kabusa förlag 2010). Ett av bokens grundteman är känslan av att känna sig vilse i mötet med en främmande omgivning. Tycker du att boken lyckas med att beskriva detta?En blogg som heter Bokmalen söker nya skribenter. Bloggens redaktör efterlyser inlägg som är välformulerade och tänkvärda. Du bestämmer dig för att skriva ett inlägg om hur Tan lyckas – eller misslyckas – med att i sin bok beskriva hur svårt det kan vara att förstå nya sammanhang.Skriv ditt blogginlägg. Presentera Ankomsten och hur Tan beskriver mötet med en ny kultur och nya sammanhang. Ta ställning till hur du tycker att Tan lyckas med att beskriva vad som är svårt i mötet med okända företeelser. Argumentera utförligt för din åsikt.Rubrik: Ankomsten och mötet med en ny kultur
Utdrag ut en elevtext
”Jag tycker att Shaun Tan visar på ett väldigt tydligt och intressant sätt mötet med en ny kultur. Hur bokens huvudperson uppfattar allt förvirrande, och hur han även får läsaren att bli borttappad i den nya världen. I dem flesta böcker får författaren läsaren att förstå hur förvirrande allt är, men Shaun Tan får inte bara läsaren att förstå hur det är, utan han får även läsaren att känna hur förvirrade allt är, och gör en exakt lika borttappad som personen i boken. Detta gör han då genom att presentera en ny kultur med en miljö som är långt ifrån det alldagliga världen som vi är vana och bekväma i.”
BLOGGEN:KOMMUNIKATION MED OMVÄRLDEN
ankomsten.se
FORTSÄTTNINGEN:GEMENSAMMA REFERENSER
DN Kulturbilagan 13 mars. Lektion 14 mars – gemensam läsning.
ÖSTRA REAL
ROSS TENSTA
ROSS TENSTA
ROSS TENSTA
ROSS TENSTA
SAMMANFATTNING
Bild och språk
Talspråk
Skriftspråk
Bildspråk
Symboler som synliggör
Gemensam reflektion
Boken som mötesplats
Tips på läsning
