Sueños del Tínar - semanadelaciencia.fundaciondescubre.es · En la edad de la educación primaria, el alumno necesita que todo sea tangible, que se pueda tocar, mover, sentir, conocer

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Revista digital nº 12, diciembre 2013

Comienza la diversión

NUEVO EQUIPO DE

REDACCIÓN

DE“SUEÑOS DEL TÍNAR”

Sueños del Tínar

EN ESTE NÚMERO.

Opinión………………..página 2.

Colegio informa…... página 3.

Tema del mes………. página 6.

Nuestros trabajos…. página 11.

Ciencia y razón……… página 20.

Los libros……………… página 22

nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar

EL DESAFÍO DE ENSEÑAR MATEMÁTICAS

Comenzaré por definir la competencia matemática como la habilidad para comprender, juzgar, hacer y usar las matemáticas en una variedad de contextos y situaciones en las que las matemáticas pueden tener un protagonismo.

Los objetos de estudio matemático son conceptos abstractos, por lo tanto difíciles en sí mismos para los niños de edad escolar.

Las matemáticas nos acompañan a lo largo de toda la vida y en muchos contextos: en el hogar, al realizar las compras, en el ocio, en nuestra organización, etc.

En la edad de la educación primaria, el alumno necesita que todo sea tangible, que se pueda tocar, mover, sentir, conocer y que, además, tenga un sentido para él o ella. Para enseñar la matemática debemos empezar por ponerles en contacto con objetos manipulables (botones, palillos, cuerdas, figuras, lápices, etc.). Con ellos, se realizan las operaciones: contar, unir, separar, agregar, quitar, repartir, etc. Cuando se ha practicado suficientemente la manipulación se puede pasar a la utilización de símbolos y fórmulas.

Muchos maestros y maestras nos hemos equivocado pensando que para la matemática basta con tener mucha práctica. ¡Cuidado! La simple práctica es mecánica y la matemática no lo es. Los alumnos deben saber con claridad de lo que se trata y sobre todo el para qué sirve y dónde se puede aplicar.

La matemática se basa en el razonamiento. Pero hay algo más. Creo que los niños necesitan jugar más con las matemáticas. Las matemáticas siempre han tenido un sentido lúdico. De esa forma se refuerza el pensamiento lógico y se logra que los escolares interactúen con los números.

Otra idea a tener en cuenta, es que los matemáticos son adictos a las recompensas por su esfuerzo en la resolución de problemas. Me preocupa que a nuestros alumnos y alumnas no les brindemos oportunidades de experimentar la emoción de resolver un problema concreto, o de descubrir algo nuevo. Es muy conveniente que mostremos la utilidad de las matemáticas.

Me gustaría terminar diciendo que sería estupendo que todos los docentes tengamos una educación en matemáticas al punto de ser positivos respecto de ellas, que trasmitamos confianza al enseñarlas y que nos dotemos de estrategias suficientes como para motivar a nuestro alumnado en el aprendizaje de esta competencia.

Opinión

Antonio Luis Escudero Lafuente Maestro y psicopedagogo LA BRÚJULA

http://www.monografias.com/trabajos35/newton-fuerza-aceleracion/newton-fuerza-aceleracion.shtml


Colegio informa

DÍA DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES 25 de octubre.

Este año con motivo del día de las bibliotecas escolares, los alumnos/as del

tercer ciclo del CEIP TÍNAR hemos querido contribuir a estimular el gusto por

la lectura a través de los relatos orales.

A los niños y niñas nos gusta el juego y

jugar con el lenguaje es divertido y

podemos aprender muchas cosas. Con

esta actividad hemos ejercitado la

memoria, aprendido a recitar, a narrar,

vocabulario y hasta hemos mejorado

nuestra pronunciación.

Por esa razón trabajamos y aprendimos

refranes en inglés y español, trabalenguas, adivinanzas y un romance

precioso: Romance de la condesita. Os animo a leer y que disfrutéis en ello.

Sonia Bailón González - 5ºB

MI EXPERIENCIA

Yo representé a la condesita del

romance. Se trataba de que la

condesita se acababa de casar con

el conde Flores, y éste se iba a la

guerra. La condesita habló con su

padre por si le daba la licencia para

ir a buscarlo. Él respondió que sí. Y

fue en busca suya. Al final lo

encontró y se quedaron juntos.

Me gustó mucho esta experiencia

porque aprendí vocabulario,

historias populares de la Edad

Media, a recitar, y al final superé la

vergüenza de hablar en público.

Me encantaría participar en este

intercambio de experiencias con

otros niños de la localidad el curso

próximo.

Lucía Gámez Martínez - 5ºB


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Colegio informa

NAVIDAD EN EL TÍNAR

En este último mes del año vamos hemos realizado una serie de

actividades relacionadas con la Navidad:

- En la entrada del Colegio el AMPA ha montado un

precioso Belén.

- También en

colaboración con el AMPA todo el colegio ha participado en un concurso

de tarjetas navideñas. Estas son las ganadoras

- Recital de

Villancicos

de E. Infantil

y los cursos

bilingües

- Los Reyes Magos visitarán nuestro colegio el próximo día 20 de diciembre, recogerán las cartas y dejarán algún regalito.


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Colegio informa

SEMANA DE LA CIENCIA

La Semana de la Ciencia es una actividad nueva para esta curso escolar 2013-14. Se celebrará durante cinco días de la última semana del mes de marzo de 2014. Los objetivos de esta Semana es que tanto niños como adultos: 1. RECONOZCAN la importancia y

FUNCIÓN social de las matemáticas

2. MEJOREN la percepción y aceptación de las matemáticas por parte de la COMUNIDAD EDUCATIVA

3. FAVOREZCAN el uso del razonamiento y el MÉTODO CIENTÍFICO en el trabajo diario del aula

4 CONOZCAN conceptos científicos de manera lúdica y recreativa.

Durante esta semana las actividades que realizaremos serán las siguientes:

- Una charla sobre las matemáticas y vida cotidiana donde asistirán los padres, las madres y los profesores.

- Visita a la Alhambra: “LA ALHAMBRA Y LAS MATEMÁTICAS”.

- Exposición: UTENSILIOS Y MATERIAL RELACIONADO CON LAS MATEMÁTICAS

- Puestos de experiencias CIENTÍFICAS o Juegos matemáticos y de razonamiento realizados por todos y cada uno de los grupos de alumnos y alumnas.

- Teatro CIENTÍFICO: “La Edad del Hielo”. Asistiremos todo el alumnado y se hará en la Sala de Usos Múltiples del Colegio.

- Exposición relatos, cuentos y libros relacionados con la CIENCIA.

Esta actividad parece que tiene buena pinta. ¡Ojalá nos divirtamos y aprendamos un montón.

María A. y Sofía O., 6º C


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OPINIONES SOBRE LAS MATEMÁTICAS. Silvia, Ana y Marta de 6º A y Ana G. 6º C

Se nos ha ocurrido preguntar a los niños del colegio su opinión sobre las Matemáticas. Queríamos que la participación fuera abundante, por eso hemos elegido al azar a dos niños y dos niñas de cada curso. Así que hemos preguntado a 24 en total. Estas son sus respuestas, muchas de ellas sorprendentes. Pregunta: - ¿Que te parecen las matemáticas?

Bien, porque son divertidas y me gustan. Genial, porque me gustan y se me dan bien. Chulas, porque me gusta aprender números. Bien, porque te ayudan a pensar y a hacer cosas. Geniales, porque son superdivertidas. Fáciles, no me cuesta trabajo entenderlas

Algo divertidas y buenas para pensar y aprender. Divertidas y buenas para aprender. Te entretienen. Me gustan, porque me gusta resolver las cuentas y razonar. Buenas, porque es una herramienta muy útil en la vida, ya que se

utiliza para todo. Una forma para resolver problemas. Geniales, porque son muy importantes, ya que sirven para todo. Interesantes, porque aprendo muchas cosas nuevas y razono.

Pregunta: - ¿Para qué te sirven las matemáticas fuera del colegio?

o Para enseñar a mis dos hermanos pequeños. o Para saber contar cosas. Hacer manualidades y el árbol de navidad. o Para saber cuántas cosas tengo. Contar los muñecos que tengo. o Para pagar cuándo compro y para contar mis mascotas. o Para muchas cosas, para pagar el pan, para hacer cálculos... o Para comprar para hacer cuentas con dinero... y que no te engañen

o Para resolver mis problemas y razonar. Tener otros estudios. o Para comprar, para contar las cosas de la calle, para saber los gases

que tiene el aire... o Para ayudar a mi madre en la compra, para organizar mis tareas y

facilitarte los problemas. o Para saber la hora qué es, para saber el tiempo que hace, para hacer

los deberes... o Para hacer la compra, para organizarme, para saber la temperatura

que hace...

Tema


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Tema

Historia y Utilidad de las Matemáticas

Las matemáticas, como todos los

avances en la historia de la humanidad,

comienzan con las necesidades de las

personas de contar, medir y ponerle

forma a todo lo que les rodea. Su origen

hay que buscarlo en las culturas más

antiguas, pero las primeras muestras del

sistema decimal se encuentran en el año

3000 a.C. en las civilizaciones india,

egipcia y

griega, que

hicieron

grandes

avances en

esta

materia. De

estas

civilizaciones, es quizá el antiguo Egipto

la que se considera una de las

civilizaciones más sabias de la historia y

con mayores avances en las

matemáticas.

En la cultura griega resalta Tales de

Mileto, filósofo y matemático, que

destaca en geometría. Fue el primer

filósofo griego que intentó dar una

explicación física del universo. La

tradición considera a Tales como uno de

los siete sabios. No se tiene información

sobre sus escritos. Según él, el principio

original de todas las cosas es el agua.

Las matemáticas son una disciplina que

desarrollan el razonamiento y la lógica.

Por ello, forman parte del aprendizaje

desde que el alumno empieza en la

escuela. Pero es una asignatura que

provoca el rechazo de muchos chicos y

chicas porque a veces se plantea como

algo que no tiene relación con la vida

cotidiana. Y eso es un error. Las

matemáticas son muy importantes, para

todo nos hacen falta. Están presentes en

todo lo que hacemos en nuestra vida y

en todas las personas, sean estudiantes

o no, y se dediquen a lo que se

dediquen: un reloj, una calculadora,

una cuenta del supermercado, un

calendario...pero también, en otras

cosas que en principio no tienen

relación con las matemáticas, como una

obra de arte, la música, una planta, una

ventana, el aire o hasta incluso

nosotros.

Desde que nos levantamos ya aplicamos

el razonamiento matemático. Suena el

despertador y empezamos a calcular los

minutos que tenemos para prepararnos

y para llegar al colegio.

Yo creo que las matemáticas son

imprescindibles ya que, como he dicho

antes, las utilizamos en todo. A mí me

gustan mucho porque mejoran el

razonamiento y la lógica, y despiertan la

inteligencia.

Silvia Gónzalez Garrido – 6º A


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Tema

Prueba de Superación Para muchos es algo que no les

gusta demasiado, para otros es una

afición bastante divertida.

Desde hace unos años hasta ahora,

el hombre ha ido evolucionando

matemáticamente, tanto que en la

actualidad hay matemáticos que sin

ellos seguiríamos en las cuevas

pintando en las paredes.

En los colegios siempre se da

mínimo una hora de lengua y

matemáticas al día, la verdad es que

pienso que no se deberían poner

nombre, ya que en todo entran las

matemáticas.

Ejemplo:

Lengua, ¿Cuántas letras hay en la

frase “Mi perro bonito”? Hay 15

letras.

Plástica: Haz una casa de 10cm de

altura.

Música: Toca las primeras 7 notas de

“Titanic” .

E. Física: Corre 20m

Esta más que demostrado que las

matemáticas entran en todos los

campos, incluso en la vida cotidiana.

A veces me paro a pensar en cómo a

todos esos genios tanto

matemáticos, físicos y demás, se les

ocurrió la idea de hacer de formulas

para simplificarlo todo, gracias a dios

hay personas con mentes que

pueden conseguir lo que sea.

Sinceramente yo opino que no

tendríamos que verlas como un

castigo o algo difícil de resolver, solo

como una prueba de superación, de

decir “Si he podido hacer esto puedo

hacer aquello” Y así

consecutivamente porque la verdad

solo se trata de pensar y buscar la

manera más fácil de hacerlo, y si no

encuentras ganas, las buscas, solo

con pensar que algún día tengo un

problema,

hallo la

forma de

resolverlo

de forma

nueva,

puedo

llegar a

solucionar

situaciones de la vida como: Albert

Einstein, Newton, Thales De Mileto,

Pitágoras, Stephen Hawking, etc.

Alba Vanessa Marqués Villamizar

.


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ENTREVISTA. Hablamos de “mates”. María, Sofía y Alberto 6º C

Queríamos saber qué piensan las personas mayores de las matemáticas, también si les habían gustado y, sobre todo, qué uso hacen de ellas. Para eso hemos entrevistado a 4 profesionales: una arquitecto técnico, una enfermera, un ama de casa y un comerciante. Estos son y estas sus respuestas.

Patricia, arquitecto

técnico, trabaja

Ayuntamiento de

Albolote

Ana Carvajal, enfermera,

trabaja en el Centro de Salud

Gracia,

ama de casa

Nasr Hentaine,

comerciante en

el polígono

Juncaril.

Pregunta: ¿Cómo definirías las Matemáticas? Patricia: Las matemáticas son, además de números, una parte muy importante en la vida de todas las personas. Ana: La verdad es que siempre me han gustado mucho. Es una ciencia exacta y me encantan. Gracia: son una materia importante a nivel educativo Nasr: Son la ciencia, los cálculos de las medidas, también entra con la industria, fábricas, necesarias, incluso, para las imágenes que vemos en televisión. Pregunta: ¿Para qué utilizas las Matemáticas en tu vida cotidiana? Patricia: En la vida cotidiana, por ejemplo, para hacer la compra. Ana: Pues obre todo para calcular las dosis para niños pequeños y para abuelos que no pueden tomar una medicación específica. Gracia: las uso para una buena administración en el hogar Nasr: yo lo hago aquí para la facturación, la venta, las compras , los gastos.

Tema


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Tema

Pregunta: ¿Cree que podríamos vivir sin las Matemáticas? Patricia: No, no podríamos…porque en todo, absolutamente en todos los aspectos de nuestra vida hay números. Ana: No, sin las matemáticas y sin otras ciencias. Pero las Matemáticas son las adecuadas para estudiar. Gracia: No podríamos vivir sin las “mates” porque se utilizan en todas las actividades cotidianas. Nasr: Imposible, porque desde que nació el ser humano no se puede vivir sin ellas.

Pregunta: ¿Cree que las Matemáticas tendrán siempre la misma importancia? Patricia: Espero que sí. Espero que siempre tengan la misma importancia. Ana: Siempre, yo creo que esas cosas no van a cambiar. Gracia: Yo creo que cada vez tendrán más importancia. Nasr: Yo creo que van a hacer más falta, por ejemplo para el tratamiento de las imágenes en televisión, como he dicho antes.

Pregunta: ¿Le gustan las Matemáticas? Patricia: Me gustan mucho. Probablemente porque las he trabajado mucho. Ana: Me encantan, me encantan porque, no sé, yo siempre estudié y cuando tuve que elegir entre Ciencias y Letras, elegí Ciencias que eran Matemáticas, Ciencias Naturales e Inglés. Gracia: No porque me parecen un “coñazo” muy complicadas Nasr: Me gustan mucho porque disfruto con mis ventas gracias a las matemáticas

Pregunta: ¿Qué eran para ti las Matemáticas cuando eras niña? Patricia: Pues eran de las cosas más difíciles que tenía que trabajar. ¡Un poco rollo! Pero conforme las fui aprendiendo y las fui manejando me fueron cada vez gustando más. Ana: Al principio me costaban pero después me gustaron mucho. Gracia: no me gustaban porque eran muy difíciles y complicadas Nasr: al principio me parecían difíciles, después complicadas y luego se me quito el miedo.

Estas son las opiniones de miembros de nuestra comunidad educativa sobre las matemáticas. Cómo veis todos resaltan su importancia y la necesidad que tendremos en el futuro de ellas, más incluso que ahora, que ya es bastante.


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Marta y su perro Luna

Todos los días mi amiga se va a un parque para montar en sus patines y estar con su perro. Marta es alta y delgada. Parece una atleta. Tiene 9 años. Su peso puede ser de unos 34 kg. Su cara es preciosa y muy guapa. Es fina y entre blanca y morena de piel. La frente es amplia y lisa. Lo que más me gusta de ella son sus ojos porque son muy grandes y de color marrón. Tiene la nariz un poco pequeña. Su boca es firme y bastante habladora. Su cuello es largo y firme, y siempre lleva algún collar. Cuando la ves sonreír se ven unos dientes perfectos y blancos. A veces cuando tiene vergüenza sus mejillas se ponen de color rojo. Sus labios son finos. Cuando la ves parpadear sus pestañas se mueve de arriba abajo. Su color de piel en invierno es blanco y en verano moreno Le gusta vestir sencillo, pero a veces se viste muy elegante. Su carácter a veces es enfadón y muchas veces alegre. Le gusta estar con sus animales y escuchar

música.

Hoy ha ido al parque y de entre todos sus animales ha

decidido traer a su perro Luna.

Es un perro domesticado. Tiene 3 años y la raza es de un Shar Pei. Su cuerpo es bastante grande para los años que cuenta. Tiene una fuerza impresionante, tanto que ni ella, ni yo, podemos pasearlo, tenemos que ir corriendo. Su pelaje es áspero, arrugado

y de color negro. Su hocico es alargado y sus dientes son muy afilados. La cola se mueve muchas veces cuando estamos jugando con él. Sus patas son largas y fuertes y con ellas corre muy rápido. Tiene garras lo mismo de afiladas que sus dientes. Lo que más le gusta es correr y que juguemos con él.

Hoy ha decidido ir al parque que está enfrente de mi casa. Ahora con estos días el cielo está nublado, pero todavía se puede jugar. Todas las casas son un poco pequeñas, menos la mía que es una de las más altas. Algunas son más viejas y otras más modernas. Alrededor hay muchos montes que ahora no están cubiertos de nieve, pero antes si. Los árboles son un poco variados hay altos y bajos, gruesos y delgados. Los campos que hay cerca están cubiertos de arboles. Cuando estás ahí tienes sensaciones de alegría y de descanso.

Hoy ha decidido traerse sus patines. Son unos patines que se los regalaron hace una semana. Son un poco pequeños porque tiene un número de pie más pequeño que el mío. Son azules oscuro con dibujos en azul claro. Tienen forma de bota y tienen 4 ruedas. En el pie derecho está el freno, no en el izquierdo. Sirve para que te puedas divertir y dar un pase con ellos.

Hoy ha sido un día muy largo. Hemos jugado con Luna, hemos paseado con los patines… Me ha gustado haber pasado la tarde con ella.

Paula Martínez Rodríguez 6º A

Nuestros trabajos


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LA LLEGADA DEL OTOÑO Con la llegada del otoño es la época de recoger de los olivos las aceitunas. Me llama la atención una mujer alta y delgada, con unos brazos largos y proporcionados a su cuerpo terminados en unas manos finas y delicadas.

Se le ve frágil pero a la vez era fuerte, por el desparpajo con el que recoge las aceitunas. Su cuerpo lo protege con ropa fuerte y abrigada, llevaba un jersey de lana de color gris de manga larga y encima un chaleco negro que le permite trabajar mejor con el movimiento de los brazos. Las piernas las cubre con unos pantalones de pana combinando unas grandes botas marrones de montaña que le permiten moverse con soltura. Y así podrá realizar su trabajo lo más cómoda posible. Era rubia su pelo lo llevaba recogido en larga cola lisa y brillante. Dos ojos grandes de color verde que lo protegen unas cejas rubias y espesas.

La nariz era pequeña y un poco respingona y justo debajo unos labios gruesos y sonrosados. A pesar de ser un trabajo tan duro y por muy cansada que esté su rostro expresa siempre alegría. Para transportar la aceituna se utilizan unos vehículos llamados tractores. Son gigantes máquinas de gran tamaño con ruedas grandes y negras para poder moverse mejor sobre la tierra. Son dirigidos por una sola persona ya que poseen un solo asiento con un gran volante para que cueste menos trabajo su manejo. El paisaje de un monte de olivos es muy bello. Numerosos árboles, alineados al calor del sol que hace que estén maduras las olivas hasta ser recogidas. En el monte hay una gran variedad de animales, pero me llama la atención los conejos. Normalmente son grises con patas cortas y rápidas. Tienen orejas largas y puntiagudas, siempre alerta para escuchar lo que ocurra a su alrededor. La cara graciosa con unos grandes ojos azules como canicas brillantes y una nariz pequeña con gran olfato. Sobresalen de su boca unos lindos dientes lo cual la hace más graciosa. Después de todo lo que he observado hoy me doy cuenta de lo importante que es el monte, tenemos que cuidarlo porque es de todos, nos aporta muchas cosas que no le damos importancia.

Marta Pleguezuelos Parrilla. 6º A

Nuestros trabajos


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Nuestros trabajos


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EL CHICO DE LA GORRA AZUL

Estaba aburrida en mi

habitación y decidí asomarme a la

ventana, pero no veía nada, estaba todo

desierto.

De pronto pasó un chico con

una gorra de color azul y por la gorra no

pude ver el pelo del chico, sus ojos

tampoco se le veían pero si se veían las

gafas que tenía de color negro,

apoyadas en su larga y puntiaguda nariz.

La boca de este chico era finita y de un

color rosa claro y si seguías su sonrisa,

acababa en unas mejillas sonrosadas.

Me quedé asombrada cuando me fijé en

ese larguísimo cuello rodeado por un

pañuelo de colorines, no me fije muy

bien en el pañuelo pero creo que los

colores eran negro, azul oscuro y

amarillo, vamos un pañuelo bastante

llamativo. Sus brazos eran largos y

acababan en unas finitas y delicadas

manos, sus piernas también eran largas

quiere decir que el chico era alto más o

menos de metro y medio.

Vestía con una camiseta de

color verde con un grafiti que ponía

Carlos, me imagino que ese sería su

nombre, también vestía con unos

pantalones de pella de color negro

donde en uno de sus bolsillos metía una

de sus manos.

Yo no conocía a ese tal Carlos

pero por la cara que tenía parecía

amable y buena gente o eso espero,

pero si sé que Carlos era ágil. ¿Por qué?

Porque iba con un monopatín haciendo

piruetas, y también sé que le gustaba

pasear a su perro o perra por el parque.

El parque al que llevaba su

perro tenía muchos columpios, esos

columpios eran: el balancín, donde te

puedes sentar en su sillón negro y

columpiarte; el tobogán, de plástico de

color violeta donde te puedes tirar por

él y pasarlo bien; las barras colgantes, te

cuelgas a las barras y haces ejercicio que

para eso sirven. Hay cuatro bancos cada

uno es de un color: uno es de color

negro, otro de color amarillo, otro

blanco y por último, otro rojo.

Cuando pisas el suelo del

parque ves que es de arena finita. Todo

el mundo piensa que la arena es marrón

pero esta era amarilla, así era un parque

más chulo, y más de niños chicos. En el

parque hay un sitio especial para los

perros donde allí pueden hacer sus

necesidades y jugar con otros perros, es

decir que el parque no es solo para que

los niños jueguen y se diviertan sino

también para que los perros lo pasen

igual que los niños.

El perro que paseaba Carlos era

un pastor alemán me parece que era

hembra, porque estaba jugando con un

macho y como dos machos no pueden

jugar y se pelean pues lo más seguro es

que sea hembra.

Su pelo es de color marrón

oscuro y con unas pocas mechas de

color amarillo, a mí me encantaba su

pelo ¡Era precioso!

Nuestros trabajos


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Era un perra con los ojos de

color oscuro no sé si marrón oscuro o de

color negro, no me fijé muy bien. Tenía

un hocico muy largo. Pero a mí me daba

mucho miedo cuando abría la boca al

ver esos pedazos de dientes y colmillos

no muy sucios pero algo sí.

No estaba gorda pero no

digamos que estaba huesuda. Me daba

un poco de pena porque cuando me fijé

en sus largas patas ví que tenía una

herida en una de sus patas y en ese

momento noté que cojeaba cada vez

que andaba.

Me bajé al parque para

preguntarle al chico (Carlos) qué le

había pasado a la perra y me dijo que

fué atropellada por un coche mientras

jugaba con un perro, pero la herida por

lo menos era leve, de paso me dijo que

se llamaba Luna y que tenía siete años,

se la encontraron en un contenedor con

más perros recién nacido. Ellos se

quedaron con Luna y los demás los

regalaron, porque no podían quedarse

con tantos perros en la casa. Me dijo

que a Luna le gustaba montarse en el

monopatín.

Su monopatín era de color

negro por fuera, es decir por la parte

que se pone los pies y por dentro (Por

debajo del mono-patín) estaba muy

chulo, había un dibujo de una calavera

con el fondo de colorines.

Tenía cuatro ruedas como todo

monopatín pero lo chulo de éste, es que

cada rueda era de un color: una era

amarilla, otra roja claro tirando para

rosa, otra de color verde, y por último

otra de color azul claro más o menos

celeste.

El monopatín, más o menos

podía tener unos 60 centímetros de

largo por 20 de ancho.

Después de la conversación con

Carlos nos hicimos amigos, y Luna su

perra y mi perra Vera también hicieron

amistad.

Ana Contreras Coca – 6º A

MI CANARIO Mi canario se llama Piolín, es amarillo.

Una mascota para mí es un amigo.

Cada vez que le doy de comer, empieza a

piar como si estuviera diciendo: --

“¡Gracias! ¡Gracias!”.

Me siento muy bien con él.

Lucía García Moreno. 2º B

Nuestros trabajos


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La niña y la mosca

Érase una vez una niña que estaba en el cole y le pidió a la profesora si podía ir al baño. La profesora le dijo:

Sí, pero rápido, tenemos que empezar lengua.

La niña fue corriendo al baño y se encontró una mosca habladora. La mosca dijo:

¡Hola! ¿Quieres ser mi amiga?

La niña y la mosca no paraban de hablar, pasaron unos minutos y seguían hablando. La niña dijo:

Me tengo que ir. Después nos vemos y vienes a mi casa.

Llegó a la clase y la profesora se enfadó mucho y le puso un punto rojo. Dijo la niña:

¿Por qué? Dijo la profe:

¿Tú sabes qué hora es? Ha pasado una hora.

Era hora de irse, la niña y la mosca se fueron a la casa de la niña. Fueron unos buenos amigos.

Laura. 3ºA

Yo quiero a mi mascota

Mi mascota me quiere porque soy

cariñoso y mi mascota me da amor

porque yo le preparo la comida, la

lavo y la cuido.

Yo perdí a mi mascota por un

accidente de coche porque no

quería andar y la atropelló un coche y me sentí muy triste.

Pablo Morales Madero. 2º A


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Caperucita Azul

Érase una vez, en un bosque de Mazarrón, una niña llamada

Caperucita Azul. Su madre y ella habitaban una cabaña de

madera.

Aquella niña era de estatura mediana, delgada, sana y muy

joven.

En su cara amplia, cariñosa, alegre y agradable resaltaban

unos ojos grandes, claros y de un azul intenso, más arriba se

observaba un brillante, sedoso, y castaño pelo cubierto por

una gorra azul, más abajo se contemplaban unos labios

delgados, delicados y carnosos, justo encima una nariz recta y

generosa y para terminar el complemento, un cuello delgado

y largo.

Vestía una cazadora azul, una camiseta

verde y unos pantalones vaqueros.

Su carácter generoso, honrado y

educado le hacía ser una buena

persona. Le gustaba recoger conchas y

bañarse en la playa.

Un día su madre le dijo que fuera a casa

de su abuela para que le llevara una

cesta llena de almejas y un zumo de

ostras, porque, así podría tener

compañía de su nieta en la playa.

Por el camino, la muchacha pensaba en

aquel paisaje. Allí la arena era fina y

suave, el mar azul y sereno por donde

navegaban barcos tan blancos como la

leche y a ambos lados se hallaban dos

casas. A mitad del recorrido se encontró

con un ogro enorme, bonachón y

amable que estaba llorando y se acercó

a él.

- ¿Por qué lloras?

- ¡Porque soy muy feo y nadie quiere ser

mi amigo!- dijo entre sollozos.

- Si quieres, yo puedo ser tu amiga.

- ¿De verdad?

- Claro, pero, ¿cómo te llamas?

- Me llamo Pancho, ¿y tú?

- Yo me llamo Caperucita Azul y me he

perdido, ¿puedes ayudarme a buscar el

sendero que va a casa de mi abuelita?

- ¡Por supuesto!, y además te

acompañaré.

A continuación, los dos se pusieron en

marcha.

Al final, consiguieron llegar sanos y

salvos a su destino. Allí les esperaban

unos buenos abrazos y unas largas

vacaciones disfrutando de un mar para

ellos solos.

Y colorín colorado ¡qué vacaciones más

chulas han pasado!

Jorge Enrique Vega Ortiz 6º A

Nuestros trabajos


18

Mi héroe El domingo pasado mi primo

Alejandro pasó el día buceando,

pero no lo hizo por el placer de

bucear simplemente, sino que

dedicó su tiempo, aunque no tiene

mucho tiempo porque tiene que

estudiar, a limpiar el mar de toda la

basura que la gente desconsiderada

arroja. Creo que es un claro ejemplo

de un joven concienciado con el

medioambiente y es mi ídolo.

Alejandro es alto y delgado,

con brazos y piernas largos. Su cara

es alargada y de piel clara. Sus ojos

son grandes y abiertos de color

negro azabache, como su pelo. La

frente es estrecha y fina, una boca

pequeña y unos labios bien

marcados, y encima asoma una nariz

mediana y recta. Tiene un cuello

largo como los cisnes y robusto.

Alejandro suele vestir con ropa

informal, es decir, con ropa de

deporte y, además, no es un tema

que le interese demasiado. Tiene

veinticinco años.

Es tímido, muy inteligente,

divertido, simpático y generoso. A

Alejandro le encanta el mar y el

cielo. Lo pasa muy bien buceando y

a la vez fotografiando todo lo que

ve, como los animales y las plantas

marinas. Pero también disfruta

cogiendo su telescopio y subiendo al

Torreón para admirar el universo.

Y, ahora que conocéis un

poco mejor a Alejandro, voy a seguir

contando su historia. Como iba

diciendo, el domingo pasado a las

nueve de la mañana fue a la playa de

Calahonda a recoger la basura que

arroja la gente al mar. Fue con unos

amigos de su club de buceo.

La playa de Calahonda está

cerca de Motril, en Granada. Es

recta, de piedras y muy profunda. El

día en el que fue Alejandro era

despejado y luminoso, y se podía oír

el ruido del mar, porque no había

nadie.

Nuestros trabajos


19

El agua estaba fresca,

aunque el traje de bucear lo protegía

del frío. Se metió en el mar y se

sumergió para empezar a buscar.

Uno de los compañeros llevaba la

barca para ir depositando los

residuos. Sacó un montón de cosas,

entre ellas: botellas, latas, plásticos,

una rueda, un alambre,... y hasta

incluso una bicicleta. Pero lo que

más le molestó fue encontrarse una

batería de un coche, porque es lo

más contaminante, y se podrían

morir los peces. Al mediodía pararon

un rato para descansar y comer y se

tumbó en la playa secándose el

cuerpo con la suave brisa marina y el

sol de primavera que resulta tan

agradable. Todo el equipo estuvo

trabajando duramente en la limpieza

hasta que empezó a anochecer,

aunque para Alejandro no era

realmente un trabajo, sino una

necesidad con la que se sentía bien.

Antes de salir del mar, cogió su

cámara de fotos marina y capturó

unas preciosas imágenes de especies

de la costa granadina. Algunas de

ellas las pongo como muestra, con

su permiso. Al finalizar el día, se

sentía feliz consigo mismo.

Creo que Alejandro, como

otros muchos jóvenes, es un claro

ejemplo a seguir para el resto de

ciudadanos, pues con su esfuerzo y

dedicación consigue conservar el

medioambiente y proteger el futuro

del planeta. La suma de hechos

como este es importante para la

naturaleza; cada persona debería

colaborar en la medida en que le sea

posible. Gracias Alejandro, eres mi

héroe.

Silvia Gónzalez Garrido – 6º A

Nuestros trabajos


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Ciencia y razón

ADA LOVELACE

La corta vida de Ada Lovelace transcurrió en la primera mitad del siglo XIX. Las mujeres estaban aún lejos de conseguir un trato igualitario. Pero en un clima incipiente de cambio, de confusión y de esperanza, nace Ada Lovelace.

Ada vivió prácticamente toda la vida condicionada por los dictados de su madre, era una mujer con notable formación en matemáticas y astronomía. Esto posibilitó que Ada fuera educada en esas disciplinas por los mejores tutores conocidos de Londres. Desde

la infancia manifestó una salud precaria. Con 17 años conoció a Charles Babbage, y tanto ella como su madre

quedaron impresionadas por su anticipo de los actuales ordenadores que deseaba generalizar en una máquina analítica. Años más tarde se casó y el sucesivo nacimiento de sus tres hijos impidió a Ada a seguir sus estudios. A los tres meses de tener a su tercer hijo decidió restablecer el contacto con Babbage, rogándole que le proporcionara un profesor con quien aprender matemáticas. Poco después enfermó. Ada murió a la edad de 36 años. Ambos fueron olvidados casi completamente hasta

que los ordenadores fueron reinventados durante la segunda guerra mundial

Curiosidades científicas.

¿Por qué las aves no se electrocutan con los cables

eléctricos? Un circuito eléctrico incompleto

Las aves generalmente se posan sobre los

cables eléctricos pero nunca quedan

electrocutadas pero ¿te has preguntado por

qué? Bien, lo que sucede es que estas

criaturas se paran en un solo cable y para que

queden electrocutadas es necesario que

toquen un circuito completo, deben tocar no

un solo cable, sino dos. Si un ave tocara un

cable con carga positiva y otro con carga negativa o neutra, la corriente fluiría

entonces a través del cuerpo del ave, dejándole electrocutado. Como las aves

no completan el circuito, no se electrocutan

http://www.physlink.com/education/askexperts/ae68.cfm


21

Ciencia y razón

Juegos de Lógica.

¿Quién es el campeón?

Coloca cada equipo en su lugar.

- El Madrid no es el ganador del campeonato.

- El Mallorca ha ganado al Sevilla.

- El Mallorca ha jugado contra el Madrid.

- El Barcelona no ha jugado con el Sevilla.

Tomado de www.juegosdelogica.es

Solución en el próximo número.

.


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Los libros

LIBROS INTERESANTES

El amor es como un queso

Gerónimo Stilton

Editorial Destino.

Este libro es muy bonito porque te enseña que hay que querer a la persona deseada y no a una que sea más rica.

Se lo recomendaría a los niños de 4º, 5º 6º.

Rita Gigante Mikel Valverde

Editorial MacMillan

Me gusta este libro porque es alegre y gracioso y

porque te enseña que si quieres una cosa hay que

hacerla con paciencia. También que debes

aceptarte como eres.

Se lo recomendaría a niños de 2º, 3º y puede que

4º.

El soldadito de plomo

Hans Christian Andersen (adaptación) Editorial Libsa

Esta historia me conmueve, este soldadito es muy valiente y a pesar de lo que le pasa, lucha hasta el final para conseguir su objetivo.

Se lo recomendaría a los niños de Infantil para

que se lo lea su “profe”, claro. También 1º.

Ana Ojea Gaona, 6º C

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Sueños del Tínar - semanadelaciencia.fundaciondescubre.es · En la edad de la educación primaria, el alumno necesita que todo sea tangible, que se pueda tocar, mover, sentir, conocer