SULTAN SELİM MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİsultanselimkml.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/34/10/... · Öğrencilerimizi Milli Eğitimin temel amaçları doğrultusunda, Anayasamızda

T.C.

İSTANBUL VALİLİĞİ

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

SULTAN SELİM

MESLEKİ VE TEKNİK

ANADOLU LİSESİ

2015-2019 STRATEJİK PLANI

2

3

4

5

SUNUŞ

Okulumuz Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin amacı; iş yerlerine

çeşitli alanlarda ihtiyaç duyduğu ara elemanları yetiştirmek ve bunla birlikte yükseköğretim

kurumlarına öğrencileri hazırlamaktır.

Okulda nitelikli bireyin yetiştirilmesiyle çağdaş ve medeni bir toplumun yaratılması

amaçlanır.

Öğrencilerimizi Milli Eğitimin temel amaçları doğrultusunda, Anayasamızda ifadesi

bulunan “Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk milletinin; milli, ahlaki, insani, manevi ve

kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; demokratik, laik ve sosyal bir hukuk

devleti olan Türkiye Cumhuriyeti’nin hür düşünceli fertleri olarak yetiştirmek” öncelikli

hedefimizdir.

Atatürkçü düşünceyi özümseyen bizler; Çağını yakalamış, çağdaşlığın öncülüğünü

yapan gençler yetiştirmek için kurulan okulumuzda, geleceğimiz güvencesi olan

öğrencilerimizi daha iyi ve daha modern imkânlarla yetiştirip, düşünce ufku geniş ve yenilikçi

ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olmaları için

öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız.

Bilgi kullanıldığı zaman işe yarar. Başarı; insanın yapmak ve gerçekleştirmek istediği

kendi milletti ve insanlık için yapabilmesi, ulaşmak istediği doğru bir hedefe varabilmesidir.

Bu da bilgi paylaşımı ile konulan hedefleri yakalamakla olacaktır.

Bundan dolayı çalışmaların biz ruhuyla gerçekleştirilmesi benimsenmiş; çeşitli

ekiplerle okul çalışmalarına öğretmenlerin, öğrencilerin, velilerin ve diğer paydaşların aktif

olarak katılması planlanmıştır.

Bu planla Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde tüm paydaşlarımızla

ekip duygusunu geliştirerek; eğitimde nitelikli ve etkin bir kurum olma yolunda yapacağımız

çalışmalarla, geleceğin nesillerini yetiştireceğimize inancımız sonsuzdur.

Asiye KONAKÇI YILDIRIM

Okul Müdürü

6

A. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ VE YÖNTEM

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

tarafından, okulumuzun öğretmenler odasında, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra

başlanılmıştır.

Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında önceden hazırlanan anket formlarında yer

alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri

oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef

kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Stratejik planlama konusunda 15 Mayıs 2014 tarihinde Aksaray Mahmudiye

Ortaokulunda yapılan eğitim seminerine ekibimiz Koordinatör Müdür Yardımcısı Sema

YERSU ve okulumuz öğretmenlerinden Yusuf YAZICI katılmıştır. Seminerde Strateji Planı

hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve

planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri

bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip

okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için

gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem

alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve

atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

BÖLÜM 1: ÖZET GİRİŞ

7

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik

amaçlar olarak da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik

amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman

bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük

oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken;

bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak

zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde

beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf

edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya

çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen

gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet

maliyetlendirilmesi yapıldı.

9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi.

Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler

ortaya çıkartıldı.

Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

8

İÇİNDEKİLER SAYFA NO

SUNUŞ 5

GİRİŞ 6

BİRİNCİ BÖLÜM: SULTAN SELİM MESLEKİ VE TEKNİK

ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

10

Yasal Çerçeve 10

Stratejik Planlama Çalışmaları 10

İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 17

1. Tarihsel Gelişim 18

2. Yasal Yükümlülükler 18

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 21

4. Paydaş Analizi 25

5. Kurum İçi Analiz 29

5.1 Örgütsel Yapı 29

5.2 İnsan Kaynakları 32

5.3 Teknolojik Düzey 34

5.4 Mali Kaynaklar 36

5.5 İstatistiki Veriler 37

6. Çevre Analizi 40

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel,

Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

40

6.2 Üst Politika Belgeleri 41

7. GZTF (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler)

Analizi

42

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 48

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 49

9. Temalar, amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri,

Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

51

10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 68

11.

Eylem Planlama 69

9

KURUMUN KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı ( Kurumun

adı tam yazılacak) SULTAN SELİM MESLEKİ ve TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Kurum Türü Kız Meslek Lisesi

Kurum Kodu 160427

Kurum Statüsü X Kamu Özel

Kurumda Çalışan

Personel Sayısı

Yönetici: 6

Öğretmen: 33

Hizmetli: 2

Memur: 1

Öğrenci Sayısı

Öğretim Şekli X Normal İkili

Okulun Hizmete Giriş

Tarihi 1949

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurumun

Telefonu/Fax

Tel: 0212 521 05 99

Fax: 0212 621 98 58

Kurumun Web

Adresi

www.sultanselimkml.k12.tr

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi Mahalle: Balat mah. Sultan Selim cad. No:20

İlçe: Fatih

İli: İstanbul

Kurum Müdürü Asiye KONAKÇI YILDIRIM Gsm Tel: 0505 543 48 89

Kurum Müdür

Yardımcıları

Müdür Yard: Hacı YILDIRIM Gsm Tel: 0505 543 48 86

Müdür Yard. : Sema YERSU Gsm Tel: 0533 270 11 98

Müdür Yard. : Mehmet Emin TÜRK Gsm Tel: 0505 625 75 14

Müdür Yard. : Ayça Pınar KILINÇ Gsm Tel: 0532 781 96 86

Müdür Yard. : Esra AKIN KARATAŞLI Gsm Tel: 0534 513 68 12

x

x

http://www.sultanselimkml.k12.tr/

mailto:[email protected]

10

BİRİNCİ BÖLÜM

SULTAN SELİM MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve

Stratejik Planlama Çalışmaları

11

1. STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU Tablo: 1

STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 ASİYE KONAKÇI YILDIRIM MÜDÜR

2 AYÇA PINAR KILINÇ MÜDÜR YRD.

3 YUSUF YAZICI ÖĞRETMEN

4 NEBAHAT ZAMUR OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5 İBRAHİM ZAMUR OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖN. KURULU ÜYESİ

12

2. STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

Tablo: 2

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 AYÇA PINAR KILINÇ MÜDÜR YARDIMCISI

2 YUSUF ATAÇ ÖĞRETMEN

3 SARA İLHAN ÖĞRETMEN

4 YUSUF YAZICI ÖĞRETMEN

5 K. DEMET VAROL ÖĞRETMEN

6 NEBAHAT ZAMUR OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

7 FİGEN GÖKTÜRK VELİ

8 HÜLYA AKAR VELİ

15.12.2015


Okul Müdürü

13

3- STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA GRUPLARI

Tablo: 3

STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA GRUBU

SIRA NO GÖREVİ ADI SOYADI BİRİMİ

1 MÜDÜR YARD. AYÇA P. KILINÇ YÖNETİM VE DİĞER HİZM.

2 ÖĞRETMEN YUSUF YAZICI YÖNETİM VE DİĞER HİZM.

3 ÖĞRETMEN K. DEMET VAROL YÖNETİM VE DİĞER HİZM.

4 O.A.B. BAŞKANI NEBAHAT ZAMUR YÖNETİM VE DİĞER HİZM.

5 VELİ FİGEN GÖKTÜRK YÖNETİM VE DİĞER HİZM.

6 MUHTAR ADEM ÖZBEKTAŞ YÖNETİM VE DİĞER HİZM.

Tablo: 4



1 ÖĞRETMEN SELMA ÖZTÜRK EĞİTİM - ÖĞRETİM EKİBİ

2 ÖĞRETMEN GÜLBEN ERYILMAZ EĞİTİM – ÖĞRETİM EKİBİ

3 ÖĞRETMEN NESLİHAN

GÖKDUMAN

EĞİTİM – ÖĞRETİM EKİBİ

4 ÖĞRETMEN SARA İLHAN EĞİTİM – ÖĞRETİM EKİBİ

5 ÖĞRETMEN ASUMAN CERRAHİ EĞİTİM – ÖĞRETİM EKİBİ

6 ÖĞRETMEN ZEYNEP KARAKUŞ EĞİTİM – ÖĞRETİM EKİBİ

14

Tablo: 5



1 ÖĞRETMEN BERRİN OYMAK EĞİTİME DESTEK HİZM.

2 ÖĞRETMEN MELTEM BÜYÜKÇOLPAN EĞİTİME DESTEK HİZM.

3 ÖĞRETMEN ELİF CANDAR EĞİTİME DESTEK HİZM

4 ÖĞRETMEN DEMET ŞEN EĞİTİME DESTEK HİZM

5 ÖĞRETMEN SENEM ÖMÜR KURAN EĞİTİME DESTEK HİZM

6 ÖĞRETMEN GÜLŞAH BİRELLİ EĞİTİME DESTEK HİZM

15

4. ÇALIŞMA TAKVİMİ

Tablo: 6

ÇALIŞMA TAKVİMİ

YAPILACAK İŞLER

AYLAR 2015

Oca

k

Şu

bat

Mart

Nis

an

Mayıs

Hazi

ran

Tem

mu

z

Ağu

stos

Eylü

l

Ek

im

Kası

m

Ara

lık

1 Stratejik Planlama Üst Ekibinin

Oluşturulması X

2 Stratejik Planlama Hazırlık

Ekibinin Oluşturulması X

3 Okul Çalışanlarının Süreç

Hakkında Bilgilendirilmesi X X

4 Stratejik Planın Planlanması X X X

5

Durum Analizinin Yapılması,

Paydaş Analizlerinin Yapılması ve

Değerlendirilmesi, GZFT ve

PEST analizlerinin yapılması,

sorun alanlarının belirlenmesi

X X

6 Misyon, Vizyon ve Temel

Değerlerin Belirlenmesi X X X

7 Stratejik Amaç ve Hedeflerin

Tespiti X X X X X X

8 Faaliyet, Proje ve Eylem Planın

Hazırlanması X X X X X X

9 Maliyetlendirme X X X X X X

10 Plana son halinin verilmesi ve

Onay İşlemi X X X

16

5. PLANIN AMACI

AMAÇ

Bu stratejik plan dokümanı, Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin güçlü ve zayıf

yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya

konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel

alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.

6. PLANIN KAPSAMI

KAPSAM

Bu stratejik plan dokümanı Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin 2014–2019

yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

7. PLANIN DAYANAĞI (STRATEJİK PLAN REFERANS KAYNAKLARI)

Tablo: 7

DAYANAK

Sıra No Referans Kaynağının Adı

1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

3 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu

4 2007–2013 dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı

5 2007–2009 dönemini kapsayan Orta Vadeli Program

6 2007–2013 Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu

7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat

8 Milli Eğitim Strateji Belgesi

9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar

10 Milli Eğitim Şura Kararları

11 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları

12 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler

13 Bakanlık Stratejik Planı

14 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

15 Diğer Kaynaklar

17

İKİNCİ BÖLÜM

MEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel Gelişim

2. Yasal Yükümlülükler

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

4. Paydaş Analizi

5. Kurum İçi Analiz

5.1 Örgütsel Yapı

5.2 İnsan Kaynakları

5.3 Teknolojik Düzey

5.4 Mali Kaynaklar

5.5 İstatistiki Veriler

6. Çevre Analizi

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-

Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

6.2 Üst Politika Belgeleri

7. GZTF (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar,

Tehditler) Analizi

18

MEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel Gelişim Bugün İstanbul ili Fatih ilçesi Çarşamba semtinde Sultan Selim Camisinin bitişiğinde

yer alan ve tarihsel görünümünü hala koruyan Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu

Lisesi’nin binası ilk kez 16.yüzyılda yapılmıştır.

Osmanlı padişahı Yavuz Sultan Selim’in Ekim 1520’de ölümü üzerine oğlu Kanuni

Sultan Süleyman, babasının güzel bir mesire alanı olan ve ‘’Mirza Sarayı’’denilen yere

gömülmesine ve buraya türbe ile birlikte camii, imaret, medrese-i İlmiye mektep ve darüşşifa

yapılmasını emretmiştir.

Bu emir üzerine Sultan Selim Camisi, imaret, medrese-i İlmiye, mektep ve darüşşifa

yapımına aynı yıl başlanmış ve 1523 (Hicri.929) yılında Mimarbaşı Acem Ali tarafından

bitirilmiştir. Kanuni’nin babası adına yaptırmış olduğu bu medrese-i İlmiye ve imaret

I.Abdülhamit devrine kadar bu amaçla kullanılmıştır.

I. Abdülhamit devrinde 1780 (Hicri 1194) yılında ‘’Birinci Abdülhamit Han

Medresesi ‘’ olarak öğretime açılan okul 1894 İstanbul depreminde büyük hasar gördüğünden

1915 yılında Mimar Kemalettin tarafından yeniden yaptırılmıştır. Bu tarihten Cumhuriyet

dönemine kadar Medresetü’l Mütehassiin (Uzman Yetiştiren Medrese) olarak kullanılmıştır.

Cumhuriyetin ilanından sonra bir süre ‘’Cumhuriyet Kız Lisesi’’ olarak kullanılmıştır.

1949-1974 yılları arasında da ‘’Sultan Selim Kız Enstitüsü ve Akşam Kız Sanat Okulu’ olarak

kullanılmıştır.1974-1975 Öğretim yılından itibaren ise ‘’Sultan Selim Kız Meslek Lisesi ve

Pratik Kız Sanat Okulu’’ olarak kullanılmıştır.

Sultan Selim Kız Meslek Lisesi ve Pratik Kız Sanat Okulu olarak öğretime devam

ederken 1990-1991 öğretim yılında geçmiş kültürümüzden günümüze gelen, geleneksel

sanatımız klasik ciltçiliği yaşatabilmek amacıyla ‘’ Sultan Selim Geleneksel Türk El Sanatları

Meslek Lisesi Klasik Ciltçilik Bölümü’’ ilave edilmiştir.

2010 yılında okulumuzun adı ‘Sultan Selim Kız Teknik ve Meslek Lisesi’ olarak

değiştirilmiştir.

2010-2011 Eğitim-Öğretim yılında okulumuzda Ayakkabı Saraciye ve Klasik Cilt

alanları kapatılmış olup, Bilişim Teknolojileri Alanı Web Tasarımı Programcılığı Dalı ile

Grafik ve Fotoğraf Alanı Grafik Dalı açılmıştır.

Okulumuzda son değişiklikten sonra ;

Yiyecek İçecek Hizmetleri Alanı

Giyim Üretim Teknolojisi Alanı

Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Alanı

Grafik ve Fotoğraf Alanı

Bilişim Teknolojileri Alanları ile

’Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’ olarak tarihi binasında hizmet

vermektedir.

19

2. Yasal Yükümlülükler

KURUMUN YASAL GÖREV, YETKİ VE SORUMLULUKLARI

MEB’e bağlı bir devlet okuludur. Bu sebeple eğitim felsefemizi ve hedeflerimizi

oluştururken 1739 sayılı yasa ile belirtilen “Milli Eğitimin Genel Amaçları ve Temel İlkeleri”

ne uygun olması zorunluluğunu tüm yaklaşımlarımızda dikkate almaktayız.

SULTAN SELİM MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ’NİN

BAĞLI BULUNDUĞU KANUN VE YÖNETMELİKLER Tablo: 8

KANUNLAR

Kanun Konusu Kanun No ve

Kabul Tarihi

Yayınlandığı

Resmi Gazete

Tarihi

Yayınlandığı

Resmi Gazete

Sayısı

MİLLİ EĞİTİM TEMEL

KANUNU

1739 /

24.06.1973 24.06.1973 14574

DEVLET MEMURLARI

KANUNU

657 /

17.07.1965 23.07.1965 12056

HARCIRAH KANUNU 6245 /

10.02.1954 18.02.1954 8637

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

TEŞKİLAT HAKKINDA

KHK

652 /

25/08/2011 14.09.2011 28054

TÜRK BAYRAĞI KANUNU 2893 /

22.09.1983 24.09.1983 18171

T.C. EMEKLİ SANDIĞI

KANUNU

5434 /

08.06.1949 17.06.1949 7235

İLK ve ORTA TEDRİSAT

MUALLİMLERİNİN TERFİ

ve TECZİYELERİ

HAKKINDA KANUN

1702/10.6.1930 29.6.1930 1512

20

Tablo: 9

YÖNETMELİKLER

Yönetmelik Konusu Yayınlandığı

Tarih

Resmi

Gazete

Sayısı

MESLEKİ ve TEKNİK EĞİTİM YÖNETMELİĞİ AĞUSTOS

2002/2539 24804

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İLE DİĞER BAKANLIKLARA

BAĞLI OKULLARDAKİ GÖREVLİLERLE ÖĞRENCİLERİN

KILIK KIYAFETLERİNE İLİŞKİN YÖNETMELİK

24.12.1982 17908

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İLKÖĞRETİM VE ORTA

ÖĞRETİM KURUMLARI SOSYAL ETKİNLİKLER

YÖNETMELİĞİ

25.8.2005 25917

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI KURUM TANITIM

YÖNETMELİĞİ 09.08.2006 26254

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL KÜTÜPHANELERİ

YÖNETMELİĞİ 27.7.2006 26241

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK

DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ 17.4.2001 24376

OKUL SPOR KULÜPLERİ YÖNETMELİĞİ 13.1.2005 25699

ÖĞRETMENLİK KARİYER BASAMAKLARINDA

YÜKSELME YÖNETMELİĞİ 7.1.2006 26046

STRATEJİ GELİŞTİRME BİRİMLERİNİN ÇALIŞMA USUL VE

ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELİK 18.2.2006 26804

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TALİM VE TERBİYE KURULU

BAŞKANLIĞI YÖNETMELİĞİ 8.8.2006 26253

TAŞINIR MAL YÖNETMELİĞİ 18.1.2007 26407

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL-AİLE BİRLİĞİ


MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI HİZMETİÇİ EĞİTİM


MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI DERS KİTAPLARI VE EĞİTİM

ARAÇLARI YÖNETMELİĞİ 28.11.2007 26714

ULUSAL ve RESMİ BAYRAMLARDA YAPILACAK TÖRENLER

YÖNETMELİĞİ 14.08.1981 17475

KAMU İDARELERİNDE STRATEJİK PLANLAMAYA İLİŞKİN

USUL VE ESASLAR HAKKINDA YÖNETMELİK 26.5.2006 26179

MAHALLİ KURTULUŞ GÜNLERİ, ATATÜRK GÜNLERİ ve

TARİHİ GÜNLERDE YAPILACAK TÖRENLER YÖNETMELİĞİ - 17655

LİSE ve ORTAOKULLAR YÖNETMELİĞİ TEBLİĞLER

DERG. 1333 11868

EKDERS YÖNETMELİĞİ 16.12.2006 26378

21

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Tablo: 10

FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER

FAALİYET ALANI 1: YÖNETİM

Hizmet 1: Planlama

Hizmet 2: Görev Dağılımı

Hizmet 3: Destek Kuruluşları Koordinasyonu

Hizmet 4: Denetim

Hizmet 5: Kaynak ihtiyacı ve bütçeleme

Hizmet 6: Organizasyon ve iş tanımı

FAALİYET ALANI 2: EĞİTİM ÖĞRETİM

Hizmet 1: Kitap

Hizmet 2: Ders programı

Hizmet 3: Öğretmen sınıf dağılımı

Hizmet 4: Müfredata uygun olarak yıllık planların yapılması

Hizmet 5: Öğretimin yürütülmesi

Hizmet 6: Ölçme ve değerlendirme

FAALİYET ALANI 3: EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ

Hizmet 1: Öğrenci işleri

Hizmet 2:Rehberlik

• Konferans ve paneller

• Meslek tanıtım organizasyonları

• Bireysel görüşmeler

• Veli bilgilendirme toplantıları

Hizmet 3:Disiplin/ Onur Kurulu (Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu)

Hizmet 4: Seminerler

Hizmet 5: Arşiv

Hizmet 6: Sosyal ve Kültürel faaliyetler

• Geziler

• Turnuvalar

• Yarışmalar

• Paneller

• Konferanslar

• Festivaller

22

FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER

FAALİYET ALANI 4: DİĞER HİZMETLER

Hizmet 1: Fiziksel, tesisler ve stok yönetimi

Hizmet 2: Temizlik hizmetleri

Hizmet 3: Bakım, onarım

Hizmet 4: Demirbaş ve stok yönetimi

Hizmet 5: Bağış

Hizmet 6: Kurs, kantin, kira gelirleri

Hizmet 7: Bakanlıktan gelen ödemeler

Hizmet 8: Ödemeler

Hizmet 9: Taşıma Hizmetleri

FAALİYET ALANI 1: YÖNETİM

Okul genelindeki yönetsel etkinlikler MEB mevzuatı doğrultusunda Okul Yönetimi ve

OGYE tarafından planlanır. Planlama yapılırken, dağıtılacak olan görev ve sorumluluklarda

çalışanların bu konudaki yetkinliği göz önünde bulundurulur. Bu etkinlikleri yürüten

çalışanların görev ve sorumluluk alanları yönetim tarafından belirlenir. Okul çalışanlarının

görev ve sorumluluk alanlarındaki performansı yöneticiler tarafından izlenerek, sene sonunda

düzenlenen sicil defterlerine yansıtılır. Ayrıca tüm çalışanların PDY doğrultusunda belirlenen

performansına bakılarak verimliliği artırmak için görev bölümü yeniden gözden geçirilir ve

görev dağılımında değişiklikler gerçekleştirilebilir.

FAALİYET ALANI 2: EĞİTİM ÖĞRETİM

Okul idaresi tarafından sınıfların yerleşim planı yapılır. 9. sınıf şubeleri ve

öğretmenleri öğretmenler kurulunda belirlenir. Müdür Yardımcısı eylül ayı başında öğretmen

dağılımını okul ders programında gösterir. Müdür Yardımcısı bu programı imza karşılığı

zümre öğretmenlerine dağıtır. Ders programları hazırlandıktan ve sınıf öğretmen dağılımları

yapıldıktan sonra şube, sınıf rehber öğretmeni dağılımını hazırlar.

Eğitim-Öğretim dönemi başında yapılan Öğretmenler kurul toplantısında zümre

başkanları belirlenir. Eğitim –Öğretim faaliyetlerinin yürütülmesi için gerekli olan

komisyonlar seçilir. Sosyal kulüpler ve faaliyet gösterecek öğretmenler belirlenir. İlk zümre

toplantısında yönetmelikler doğrultusunda müfredat yıllık planı hazırlanır. Yıllık planlarda

okutulacak ders ve konuların genel amaçları, kullanılacak araç-gereçler, uygulanacak

yöntem ve teknikler, sınav tipleri ve sayıları, Atatürk İlke ve İnkılâpları yönergesi

doğrultusunda yapılacak çalışmalar belirlenir. Yapılan planlamalarda alınan kararlar bütün

Zümre, Öğretmenler Kurulu’nda gözden geçirilerek öz değerlendirme yapılır, aksayan

yönler için zümrelerde planlar doğrultusunda gerekli önlemler alınır. Öğrencinin başarısı

yazılı, performans, ödev, proje uygulamaları, derslerin özelliklerine göre değerlendirilir.

23

FAALİYET ALANI 3: EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ

Devam- devamsızlık/ sınıf geçme defterlerinin düzenlenmesi, karneler-ödüller,

öğrencilerin sınıflara dağılımı ve alan seçimleri, kayıt, mezuniyet işlemleri gibi öğrenci

işlerini kapsar. Müdür yardımcıları tarafından yürütülür. Rehberlik hizmetleri rehberlik

yönetmeliği doğrultusunda yürütülür. Bu yönetmeliğin amacı rehberlik araştırma merkeziyle

okul rehberlik hizmetlerinin kuruluş ve işleyişine ilişkin esasları düzenlemektir. Bu

doğrultuda eğitim öğretim yılının başında yapılan öğretmenler kurulunda rehberlik hizmetleri

yürütme komisyonu üyeleri seçilir. Bu çalışmaların amacı bireyin kendini tanıması, gerçekçi

kararlar alması, kapasitesini kendine en uygun düzeyde geliştirmesi, çevresiyle sağlıklı bir

iletişim kurması ve böylece kendini geliştirmesidir. Varsa sorunlu öğrenciler ve velilerle

birebir görüşmeler yapılır.

MEB Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği’ne göre okul ortamı içinde

ve okulun paydaşları arasındaki ilişkileri düzenleyen kurallar çerçevesinde oluşturulmuş

kurullardır. Kurulların amacı iyi bir okul ortamı ve öğrenci olumsuz davranışlarının

düzeltilmesi ile ilgili okulumuzdaki yaklaşımların oluşturulması, öğrenci-öğretmen, öğrenci-

çalışanlar arasındaki ilişkilerde, öğrenci davranışlarını yönetmede göz önünde bulundurulması

gerekli kuralları saptama, eğitimin ve öğretimin sağlıklı yürümesi ve olumlu sonuç alınması

için gerekli çalışmaları yapar.

24

FAALİYET ALANI 4: DİĞER HİZMETLER MEB mevzuatı, okul yönetimi tarafından planlanır ve yürütülür. Fiziksel tesisler,

ödemeler, servis hizmetleri, yemek alt süreçlerini içerir. Okul müdürü, sorumlu müdür

yardımcısı süreç sorumlularıdır.

Temizlik, Güvenlik ve bakım- onarım hizmetlerinde koordinasyon kolaylığı ve

denetlenebilirliği sağlamak için Okul Aile Birliği Yönetim Kurulunun sorumluğunda

yürütülmektedir.

4. Paydaş Analizi Ve Görüşler

PAYDAŞ ANALİZİ Paydaşlar, Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin hizmetleri ile ilgisi olan,

Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesiyle doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da

olumsuz yönde etkilenen veya Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’ni etkileyen

kişi, grup veya kurumlardır. Paydaş analizi aşağıda belirtilen taraflar dikkate alınarak

yapılmıştır.

• Girdi sağlayanlar

• Hizmet sunulan kesimler

• İş birliği yapılan kesimler

• Kurum faaliyetlerinden etkilenenler

• Kurumu etkileyen kesimler

Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin ilişkili olduğu gerçek ve tüzel

kişiler, yukarıdaki gruplandırma esas alınarak;

İç Paydaşlar ve Dış Paydaşlar olarak sınıflandırılmıştır

4.1 İç Paydaşlar İç paydaşlar, kurumdan etkilenen veya etkileyen kuruluş içindeki kişi, grup veya ilgili/bağlı

kuruluşlardır. Eğitim ve öğrenme uzun yıllar süren zorlu bir süreçtir. Eğitimde “iç paydaşlar”

kavramının özel bir konumu vardır. Bu nedenle her sınıf ve düzeyde görev yapan eğitimciler

ve öğrenciler bir sonraki eğitim sürecinin iç paydaşı konumundadır. Eğitim kadromuz bu

gerçeğin bilincindedir ve bu yaklaşımımız tüm dersler için geçerlidir.

Tablo: 11

PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET

ALANLAR

TEMEL

ORTAK

STRATEJİK

ORTAK TEDARİKÇİ

OKUL

MÜDÜRÜ X X

MÜDÜR YRD. X

ÖĞRETMENLER X

ÖĞRENCİLER X

VELİLER X

OKUL AİLE

BİRLİĞİ X

YARDIMCI

PERSONEL X

25

4.2 Dış Paydaşlar Kurumun faaliyetlerinden etkilenen veya etkileyen Sultan Selim Mesleki ve Teknik Anadolu

Lisesi dışındaki kişi, grup, kurum ve kuruluşlardır: Ayrıca Sultan Selim Mesleki ve Teknik

Anadolu Lisesi’nin faaliyet alanlarını kullanan veya bunlardan yararlanan kişi, grup, kurum ve

kuruluşlardır. Öğrencilerimizi eğitim hizmeti sürecinin “sosyal ürünleri” olarak

düşündüğümüzde iş dünyası ve en genelde sorumlu birer yurttaş olarak yetiştirdiğimiz

öğrencilerimizin içinde yer aldığı toplum da dış paydaş olarak algılanmaktadır.

Tablo: 12

PA

YD

AŞ

LİD

ER

ÇA

LIŞ

AN

LA

R

HİZ

ME

T

AL

AN

LA

R

TE

ME

L

OR

TA

K

ST

RA

TE

JİK

OR

TA

K

TE

DA

RİK

Çİ

VALİLİK X

İL M.E.B. X

İLÇE M.E.B. X

KAYMAKAMLIK X

İL BELEDİYE BŞK. X

İLÇE BELEDİYE BŞK. X

BAKANLIK BİRİMLERİ X X X

İL ÖZEL İDARE X

MUHTAR X

KADININ STATÜSÜ G.M. X

SHÇEK X

SİVİL SAVUNMA MÜDÜRLÜĞÜ X

ÜNİVERSİTELER X O

TÜBİTAK X

STK X

TSK X

ÖSYM X

YÖK X

TSE X

TRT X

SGK X

ODALAR – BİRLİKLER X O

MESLEK KURULUŞLARI X X X O

SAĞLIK KURULUŞLARI X X

İTFAİYE X

TİYATROLAR X

ÖZEL SEKTÖR X O

MEDYA X X

X: TAMAMI / O: BİR KISMI

26

4.3 Paydaş Beklentileri

Okulumuzdaki sorunların çözümü için gereken en önemli unsurun empati olduğunu düşünerek

paydaşların birbirini anlaması ve çözüme kolaylık sağlaması açısından yapılan yüz yüze

görüşmelerden elde edilen bilgilerle aşağıdaki beklenti bölümünü oluşturduk.

4.3.1 ÖĞRENCİLERİN BEKLENTİLERİ

Öğrencilerin Velilerden Beklentileri; Eğitim ihtiyaçlarının karşılanması için maddi katkıda bulunmalarını

Demokratik aile tutumları sergilemelerini

Sözel ve fiziksel şiddetin uygulamamalarını

Aile içinde uygun iletişim yöntemlerinin uygulanmasını

Sağlık, öz bakım ve beslenme ihtiyaçlarıyla yakından ilgilenmelerini

Öğrencilerin Öğretmenlerden Beklentileri; Yaptıkları çalışmaları detaylı bir şekilde incelemelerini

Mesleki rehberlik çalışmalarının geliştirilmesi

Teknolojinin daha yaygın kullanılmasını

Sosyal ve kişisel gelişimiyle yakından ilgilenmelerini

Eşitlikçi sınıf içi tutumlarını sergilemeleri ve başarılarının takdirini

Sosyal ve kültürel faaliyetlerin yaygınlaştırılması

Öğrencilerin Okul İdaresinden Beklentileri Kütüphaneyi zenginleştirmelerini spor salonu ve etkinlik sınıfları oluşturmaları

Kantin fiyatlarının düşürülmesi

Kantin ürün çeşitlerinin arttırılması

Disipline daha önem verilmesini

Sınıflarının teknolojik donanımının geliştirilmesi

4.3.2 VELİLERİN BEKLENTİLERİ

Velilerin Öğretmenden Beklentileri Genel olarak veliler eğitim ve öğretimde öğretmenin üzerine düşen görevleri yaptığını ve

öğretmenin bu konuda yeterli olduğunu belirtmişlerdir.

Sosyal ve kişisel gelişimleriyle yakından ilgilenmelerini

Çocukları hakkında sürekli ve ayrıntılı şekilde bilgilendirilmelerini

Çocuklarına eşit ve adil davranmalarını

Veli ile olan diyaloglarının daha sağlıklı olmalarını

27

Velinin Okul İdaresinden Beklentileri Velilerin okul idaresi ve idarecilerden beklentisi, okulda yapılmış ve yapılacak olan

faaliyetler, öğrenci durumları hakkında daha sık ve daha fazla bilgi alabilmek. Bu nedenle

okulda toplantı ve duyuruların daha fazla yapılmasını istiyorlar.

Okulun ve tesislerinin daha modern ve daha kullanışlı olmasını

Okuldaki sosyal etkinlik alanlarının arttırılması

Okul önündeki trafiğin düzenlenmesini

Güvenlik ve temizlik hizmetlerinin kalitesinin arttırılmasını

Daha kolay ulaşılabilirlik ve sorunlarıyla ilgilenilmesini

Çocuklarının devamsızlık, not ve toplantı vb. duyurularının zamanında ve etkili

bildirilmesini

Okulun daha düzenli ve disiplinli olmasını

Öğretmen-Veli görüşme yer ve saatlerinin iyi organize edilmesini

Kantin ve servislerin daha detaylı denetlenmesini

Çalışanlarla ilgili eleştiri ve şikâyetlerin dikkate alınmasını

4.3.3 ÖĞRETMENLERİN BEKLENTİLERİ

Öğretmenlerin Velilerden Beklentileri; Öğrencinin ders durumu, devamsızlığı ve ödev kontrolü ile ilgili daha titiz olmalarını

Çocuklarının kılık kıyafet ve temizliği konusunda dikkatli olmalarını

Okula giriş ve çıkışlarda kurallara uymalarını

Okul Aile Birliği’ne daha fazla katkıda bulunmalarını

Çocuk eğitimi ile ilgili kendilerini geliştirmelerini, düzenlenen seminer, kurs vb.

programlara katılmalarını

Öğretmenlerin Diğer Öğretmenlerden Beklentileri Nöbet görevlerinde daha titiz davranmalarını

Okul disiplini konusunda gereken hassasiyeti göstermelerini

Okulun misyon, vizyon, ilke ve değerlerine sahip çıkmalarını

Birbirleriyle etkili iletişim halinde olmalarını

Öğretmenlerin Okul İdaresinden Beklentileri Toplantıların daha planlı ve etkili yapılmasını

Okulla ilgili görev ve sorumluluklarla iş yükünün tüm personele eşit dağıtılması

İdareciler birbiri ile koordinasyon içerisinde olmalı.

Öğretmenleri motive etmeli.

Sınıflardaki öğrenci sayısının daha az ve dengeli olmasına çalışmalı

Hizmet içi eğitime ağırlık verilmesi

Yeni fikirlere daha çok destek verilmesi

Sosyal etkinliklerin arttırılması

Öğretmenlerin görüşlerine verilen önemi daha da arttırılması

28

5. KURUM İÇİ ANALİZ

5.1 Örgütsel Yapı:

Ayça Pınar

KILINÇ

Müdür Yard.

Sema

YERSU

Müdür Yard.


OKUL MÜDÜRÜ

Mehmet Emin TÜRK

Müdür Yard.

YARDIMCI

PERSONEL

Savaş ÇEVİK

Saliha ÇEVİK

Hizmetli

İDARİ BİRİMLER ORGANİZASYON

ŞEMASI

Hacı

YILDIRIM

Müdür Yard.

. Esranur

KARATAŞLI

Müdür Yard

Reyhan AL

Memur

Tarık SEZGİN

Salih KUZGUN

Hizmetli

29

Sınıf Rehber Öğretmenler Şeması

Melike EYİSOYLU

Rehber Öğretmen

9-A

Yusuf

YAZICI

İrfan

ATICI 9-B Pınar

İNANDI

9-C Tuğba

CERİT

9-D

Zeynep

KARAKUŞ

9.

SINIFLAR

10.

SINIFLAR

11.

SINIFLAR

12.

SINIFLAR

DİĞER

BRANŞLAR

10-A Gülben

ERYILMAZ

10-B

Reyhan

AL

10-C Neslihan

TABAN

10-D İbrahim H.

GÜNDÜZ

10-E Berrin

OYMAK

11-A İrfan

ATICI

11-B Zeynep

GÖRER

11-C Yusuf

ATAÇ

11-D Sezin

KARAKOÇ

11-E Tutku

PEKER

12-A

Fulya

ÖZTÜRK

12-B

Emine

ERGİN

12-C Elif

PINAR

12-D

Tuğba

CERİT

12-E

Asuman

CERRAHİ

10-F Esra O.

AYDAR

12-F Kadife Demet

VAROL

30

Okul Aile Birliği

Yönetim Kurulu

O.A.B. Başkanı

Nebahat ZAMUR

O.A.B. Başk. Yrd.

Fatma Tülay

ACUNKAYA

Muhasip Üye

Mustafa YİĞİT

Sekreter Üye

İbrahim ZAMUR

Destek Kuruluşları Şeması

31

5.2 İnsan Kaynakları

5.2.1 Yönetici ve Öğretmen Durumu Tablo: 13

2010 YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU

SIRA

NO GÖREVİ Kadrolu Görevlendirme Lisans Y. Lisans Doktora Toplam

1 MÜDÜR 1 - 1 - - -

2 MÜDÜR YARD. 5 - 4 1 - 5

3 BİLGİSAYAR 1 - 1 - - 1

4 EDEBİYAT 5 - 3 2 - 5

5 COĞRAFYA 1 - 1 - - -

6 MATEMATİK 3 - 3 - - 3

7 İNGİLİZCE 3 - 3 - - 3

8 REHBERLİK - 1 1 - - 1

9 GRAFİK ve FOTOĞRAF 1 - 1 - - 1

10 DİN KÜLTÜRÜ 1 - 1 - - 1

11 BEDEN EĞİTİMİ 2 - 2 - - 1

12 TARİH 2 - 2 - - 2

13 KİMYA 1 - 1 - - 1

14 GRAFİK 1 - 1 - - 1

15 FİZİK 1 - 1 - - 1

16 GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ 3 - 3 - - 3

17 YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ 1 - 1 - 1

18 ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 5 - 5 - - 5

19 FELSEFE 1 - 1 - - 1

TOPLAM 37 1 35 3 - 38

32

5.2.2 Yardımcı Personel Durumu Tablo: 14

5.2.3 Öğrenci Durumu: Tablo: 15

2015-2016 ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİ SAYILARI

SINIFLAR E K T

9. SINIFLAR - 180 180

10. SINIFLAR - 193 193

11. SINIFLAR - 152 152

12. SINIFLAR - 167 167

TOPLAM - 692 692

2015 YILI YARDIMCI PERSONEL DURUMU

SIRA

NO GÖREVİ

KADRO

DURUMU E K T

1 MEMUR ÜCRETLİ 1 1 1

2 HİZMETLİ SÖZLEŞMELİ 1 1 2

3 HİZMETLİ KADROLU 1 - 1

TOPLAM 3 2 5

33

5.3 Teknolojik Düzey

2010 YILI İTİBARİYLE TEKNOLOJİK ALTYAPI

AMAÇ DAHA İYİ TEKNOLOJİ

Okulumuzda tüm laboratuarlar, derslikler ve diğer alanlarda Internet erişimi vardır. Tüm

idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. Öğrenme ortamında

çoklukla bilgisayar ortamında hazırlanmış dokümanlar kullanılmaktadır. Bir kısım öğretmenler

bu aşamaya geçememiştir. Bu bakımdan derste bilgisayar ortamında hazırlanmış doküman

kullanma konusunda daha fazla gelişime ihtiyaç vardır.

Okulumuzda 58 Bilgisayar, 9 yazıcı, 1 Fotokopi Makinesi vardır. Bu cihazların bakım

ve onarım anlaşması Okul Aile Birliği tarafından yapılmış olup sürekli kullanıma hazır

durumdadırlar. Ayrıca sarf malzemeleri yine Okul Aile Birliği tarafından yıllık ve aylık olarak

toplu olarak alınmaktadır.

Tablo: 16

KURUMUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI

Teknolojik Araç Adet

Bilgisayar 58

Projeksiyon 2

Tepegöz -

Faks 1

Tarayıcı 2

Fotokopi makinesi 1

Dizüstü bilgisayar 9

Lazer yazıcı 11

Mürekkep püskürtmeli 1

Nokta Vuruşlu Yazıcı 1

Baskı Makinesi 1

Optik Okuyucu -

34

Okul Fiziki Altyapısı Tablo: 17

ARAÇ BİNA ENVANTERİ

SIRA NO ENVANTERİN ADI SAYISI

1 Bina Kurulum Alanı 2719 m2

2 Okul Bahçesi Alanı 3542 m2

3 Çok Amaçlı Salon 1

4 Danışma ve Güvenlik 1

5 Derslik sayısı (Anasınıfı) -

6 Derslik sayısı 15

7 Giyim Atölyesi 3

8 Yiyecek İçecek Hizmetleri Atölyesi 3

9 Bilişim Tek. Lab. 1

10 Bilgisayar Odası 1

11 Kütüphane 1

12 Grafik Atölyesi 2

13 İdare Odası 4

14 Öğretmenler Odası 1

15 Rehberlik Servisi 1

16 Spor Salonu 1

17 Spor Odası -

18 Arşiv 1

35

5.4 Mali Kaynaklar Okulumuzun mali kaynakları Okul Aile Birliği tarafından sağlanmaktadır.

5.4.1 Okul Aile Birliği Bütçe Bilgileri Tablo: 18

GEÇMİŞ DÖNEMLERE AİT BÜTÇELER

DÖNEM GELİR GİDER DURUM

2011 109.932,82 TL 67.853,60 TL +42.079,22 TL

2012 66.774,71 TL 52.321,36 TL +14.453,35 TL

2013 45.692,82 TL 35.164,88 TL +10.527,94 TL

2014 93.422,13 37.412,20 +56.009,93TL

36

5.5 İstatistikî Veriler

5.5.1 Son Üç Yıla Ait Öğrenci Sayıları

Tablo: 19

Öğretim

Yılları

Ortak Kız Teknik ve Meslek Lisesi

9. Sınıf 10. Sınıf 11. Sınıf 12. Sınıf TOPLAM

2012-2013 181 146 156 114 597

2013-2014 176 190 146 144 656

2014-2015 250 159 166 154 (12si

beklemeli)

729

2015-2016 180 193 152 167 692

5.5.2 Son Üç Yıla Ait Öğrenci Sınav Başarı Durumu (YGS-LYS) Tablo: 20

5.5.3 Son İki Yıla Ait Öğrenci Ödül Durumu Tablo: 21

KIZ TEKNİK ve MESLEK LİSESİ SON İKİ YIL İÇERİSİNDEKİ ÖDÜL

SAYISI

ÖĞRETİM

YILI

Öğrenci

Mevcudu

Teşekkür Takdir Onur Belgesi Toplam

2012-2013 597 272 210 114 596

2013-2014 656 328 294 89 711

2014-2015 729 282 327 164 773

Öğretim Yılı

Sınava

Girenlerin

Toplam

sayısı

Lisans

Prog.

Yerleş

Ön

Lisans

Prog.

Yerleş.

Açık

Öğretim

Genel

Top.

2012 106 6 77 - 83

2013 109 12 69 5 86

2014 144 11 69 - 80

2015 142 4 53 12 69

37

5.5.4. Disiplin durumu

Tablo: 22

5.5.5. Devamsızlıktan Kalan Öğrenci Sayısı

Tablo: 23

KIZ TEKNİK ve MESLEK LİSESİ SON İKİ YIL İÇERİSİNDEKİ

DEVAMSIZLIKTAN KALAN ÖĞRENCİ SAYISI

ÖĞRETİM YILI Öğrenci

Mevcudu 9. Sınıf 10. Sınıf 11. Sınıf 12. Sınıf Toplam

2012-2013 597 14 - 1 3 18

2013-2014 656 17 2 - - 19

2014-2015 729 18 1 2 - 21

5.5.6. Sınıf Geçemeyen Öğrenci Sayısı

Tablo: 24

KIZ TEKNİK ve MESLEK LİSESİ SON İKİ YIL İÇERİSİNDEKİ SINIF

GEÇMEDE BAŞARISIZ OLAN ÖĞRENCİ SAYISI

ÖĞRETİM YILI Öğrenci

Mevcudu 9. Sınıf 10. Sınıf 11. Sınıf 12. Sınıf Toplam

2012-2013 597 10 - - - 10

2013-2014 656 35 - - 1 36

2014-2015 729 43 3 - - 46

YILLAR KIZ TEKNİK ve MESLEK LİSESİ CEZA ALAN ÖĞRENCİ

SAYISI

Mevcut

Öğrenci

Uyarma/Kınama

Cezası Alan Öğrenci

Kısa Süreli

Uzaklaştırma

Tasdikname ile

uzaklaştırma Toplam

2012-2013 597 - - - -

2013-2014 656 0 - - 0

2014-2015 729 3 - - 3

38

5.5.7 Rehberlik Hizmetlerinden Yararlananlar

Tablo: 25

REHBERLİK HİZMETLERİNDEN YARARLANANLAR

Eğitim

Dönemi

Öğrenci

Görüşmesi

Veli

Görüşmesi

Bireysel

Psikolojik

Danışmadan

Faydalanan

Bireysel

Eğitsel

Rehberlikten

Faydalanan

Bireysel

Mesleki

Rehberlik

Hizmeti

Alan

Grupla

Eğitsel

Rehberlik

Hizmeti

Alan

2012-2013 400 200 55 180 165 597

2013-2014 350 180 63 190 170 560

2014-2015 250 160 45 160 160 360

5.5.8 Sosyal , Kültürel ve Sportif Yarışmalara Katılım Durumu

Öğrencilerimizin il ve ilçe bazında tertiplenen sosyal, kültürel ve sportif yarışmalara katılımı

sağlanmıştır.

İl Milli Eğitim Müdürlüğü “Bu Benim Eserim” Projesine katılım

“Yazarlar Okullarda” projesi kapsamında okulumuzda yazarlar ağırlanmıştır

Okulumuzda “Anneler Kızlar Yöresel Yemek Yarışması” düzenlendi

Çeşitli şiir, Türkçe ve İngilizce kompozisyon ve bilgi yarışmalarına katılımlar

EBA kısa film yarışması ve fotoğraf yarışmalarına katılım

Okul içi Voleybol, masa tenisi ve atletizm turnuvaları

Kaymakamlık Fatih İlçesi Öğretmenler arası Masa Tenisi Turnuvası ilçe birinciliği

Kaymakamlık Fatih İlçesi öğrenciler arası Masa Tenisi Turnuvası ilçe birinciliği

Fatih Belediyesi Kız Voleybol Turnuvasına katılım

Fatih Belediyesi 5. Başkanlık Koşusu ilçe ikinciliği

Anma, Kutlama Programları, Geziler, Seminer ve Yarışmalar

Okulumuzda 14 adet öğrenci kulübü kurulmuştur. Bu kulüplere seçilen öğrencilerimiz

toplum hizmetini tamamlamışlardır. Belirli gün ve haftalarla ilgili olarak İl Milli Eğitim

Müdürlüğünce sene başında okullara gönderilen çalışma programına göre öğrenci

kulüplerine görev dağılımı yapılmıştır. Günü gelen program okulumuzun konferans

salonunda veya Bahçesinde öğrencilerimize sunulmuştur.

39

Kutlu Doğum haftası Ali Emiri Kültür Merkezinde konuk Ömer Döngeloğlu, tiyatro oyunu,

şiir, koro ve slayt gösterileriyle zengin bir içerikle İlçe Şube Müdürümüz ve ilçe Müftüsünün

de katılımıyla kutlanmıştır.

“8 Mart Dünya Kadınlar Günü” okulumuz konferans salonunda video slayt ve tiyatro

gösterisi ve öğrencilerimizin sunduğu müzik dinletisi ile kutlandı.

Okul kütüphanesinden en çok kitap okuyan öğrencilerimize okul imkânlarıyla ödüller

verilmiştir.”Türkiye Okuyor” kampanyası çerçevesinde okul müdürü ve müdür yardımcıları

tarafından ve öğretmenlerimiz öğrencilerimize milli günlerimizle ilgili bilgiler verilmiştir.

“Her Sınıfın Bir Yetim Kardeşi Var” Projesi kapsamında okulumuzdan 14 yetime sponsorluk

sağlanmıştır.

TÜYAP Kitap Fuarı gezisi, Askeri Müze ve Kültür Komutanlığı gezisi, Edirnekapı Şehitliği

Gezisi, Sadberk Hanım Müzesi, Emirgan Korusu, Rumeli Hisarı Müzesi, Akvaryum gezisi,

Miniatürk gezisi, Darıca Hayvanat Bahçesi gezisi, Dolphinarium gezisi,

İlçe Sağlık Grup Başkanlığı ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri ve Büyükşehir Belediye

Başkanlığı ile işbirliğiyle öğrencilerimize, İstanbul Büyükşehir Belediyesi Özürlüler

Merkezine konularında gezi düzenlenmiştir.

Projeler Okulumuz ulusal projede;

2009-2010 Eğitim Öğretim Yılında Proje tabanlı Beceri yarışmasında İstanbul birinciliği,

2009-2010 Eğitim Öğretim Yılında Proje tabanlı Beceri yarışmasında Marmara Bölge

birinciliği,

2009-2010 Eğitim Öğretim Yılında Proje tabanlı Beceri yarışmasında Türkiye finaline

katılmıştır.

2014 Çağrı Dönemin de başvurulan Erasmus + projesi kapsamında Çocuk Gelişimi ve Giyim

Üretim Tek. Alanında iki proje kabul görmüş ve uygulanmıştır.

Kurum Kimliğinin Oluşması Sürecinde Yapılan Diğer Önemli Çalışmalar ve

Başarılar

Kantinin düzenlenmesi

Spor odası tahsis edilmesi

Okul logosunun yenilenmesi

Okulumuzun Web sayfasının düzenlenmesi

Okulumuza belediyemizin desteğiyle yeni bir yiyecek içecek atölyesi, engelli rampası, abdest

lavoboları yapıldı.

Okulumuzun iç cephe boyası okul aile birliğimizin desteğiyle yapıldı.

40

6. ÇEVRE ANALİZİ

6.1 PEST Analizi

POLİTİK EĞİLİMLER

Çocukların ilgi ve ihtiyaçlarına odaklanma

Erken eğitimin çocukların gelişimine olan etkisini benimseme

Eğitimimizdeki başarının yeri

Bürokrasinin azaltılması

Okullarımıza olan yanlış bakış açısının düzeltilmesi

Yurtiçi eğitim programlarına katılımın artması

EKONOMİ VE BİLGİ EĞİLİMLERİ

Günümüzde bilginin önemi

Mezuniyeti gelen öğrencileri işyerlerine yönlendirilmeleri

Gelişmenin önemi

Rekabetin artması

Rekabetçi olma

Hedefle yaşama

Sektördeki gelişmelerin takibi

Odalarla daha sıkı iş birliği

Fonlardan yararlanabilecek projeler geliştirme

SOSYAL EĞİLİMLER

Göç alan çevrede bulunma,

Çevre alt yapısının yetersizliği

Değişken ve değişen aile yapısı

Değişime karşı oluşan direnç

Yüksek okullara olan entegrasyonun geliştirilmesi

Yabancı dile ağırlık verilmesi

Ortak çalışma alanlarının daha etkinleştirilmesi (Kütüphane – BT sınıfı)

TEKNOLOJİK EĞİLİMLER

Teknolojinin öneminin artması

Bilgiye olan erişimin kolaylaştırılması

Teknolojinin getirdiklerinden yararlanma

BT’nin etkin kullanımı

Alternatif ve yeni teknolojilerden haberdar olma

Ar-Ge’nin önemi

41

6.2 Üst Politika Belgeleri

Tablo 26

ÜST POLİTİKA BELGELERİ

Sıra No Referans Kaynağının Adı

1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

3 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu

4 2007–2013 dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı

5 2007–2009 dönemini kapsayan Orta Vadeli Program

6 2007–2013 Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu

7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat

8 Milli Eğitim Strateji Belgesi

9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar

10 Milli Eğitim Şura Kararları

11 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları

12 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler

13 Bakanlık Stratejik Planı

14 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

15 Diğer Kaynaklar

42

7- GZTF Analizi

Okulumuzun durum analizi tamamlandıktan sonra elde edilen veriler doğrultusunda bizi

diğer okullardan ayrıcalıklı kılan üstün yönlerimiz ve zayıf yönlerimiz ortaya konulmuştur.

7.1 GZFT Analizi (Güçlü ve Zayıf Yönler)

GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER

1- Tecrübeli ve deneyimli öğretmen

kadrosunun bulunması

2- Öğretmenler arası iletişimin güçlü olması

3- Öğretmenlerin gelişime açık olması

4- Ekip çalışmasına önem verilmesi

5- İdare – öğretmen arası iletişimin iyi

olması

6- Okulumuzun tarihsel birikimi

7- Okul idaresinde var olan çağdaş yönetim

anlayışı

8- Okul idaresinin uyumu

9- Okul güvenliğinin sağlanması

10- Okul panolarının hazırlıklı olması

11- Okulumuzun yarışmalara katılımı

12- Sosyal faaliyetlere önem verilmesi

13- Sportif faaliyetlere önem verilmesi

14- Kütüphanemizin olması

15- Öğretim teknolojilerinin eğitimin

hedefleri doğrultusunda kullanılması

16- BT sınıflarının olması

17- Hizmet içi eğitim faaliyetlerine önem

verilmesi

18- Ağaçlı, geniş bir bahçemizin bulunması,

19- Çalışanlarımızın çoğunun kadrolu olması

20- Gerekli verilere hızlı bir şekilde

ulaşılması

21- Kamu ve özel sektör kuruluşları ile

işbirliği içerisinde olunması

1- Okulumuzun fiziki yapısı

2- Okul –veli işbirliğinin zayıf olması

3- Mali kaynakların yetersizliği

4- Derslik yetersizliği

5- Ders araç – gereçlerinin yetersizliği

6- Öğrencilerdeki gelecek hedeflerinin tam

oluşmamış olması

7- Okul spor salonunun bulunmaması

8- Velilerin eğitim seviyelerinin düşük olması

9- İdare odalarının yetersizliği

10- Öğretmenler odası ve idare ekipmanlarının

eksikliği

11- Kütüphanede bulunan mesleki kitapların

azlığı

12- Boşanmış aile çocuklarının çokluğu

13- Ailelerin maddi, sosyal ve kültürel

birikimlerinin azlığı

14- Yardımcı hizmetler kadrosunun yetersiz

olması,

15- Gece bekçisi bulunmaması,

16- Kantin oturma alanının yetersiz olması

7.2 GZFT Analizi (Fırsat ve Tehditler) Okulumuzun durum analizi tamamlandıktan sonra elde edilen veriler doğrultusunda

fırsatlarımız, okul ve paydaşlarımız için karşılaşılabilecek tehditler ortaya konulmuştur.

TEHDİTLER FIRSATLAR

1) Okul çevresindeki çarpık kentleşme

2) Çevrede sanayi kuruluşlarının yetersiz

olması

3) Çevrenin hızlı göç alması

4) Çevrede işsizlik sorununun bulunması

5) Çevre güvenliğinin az olması

6) Basın – yayın organlarındaki olumsuz

haberler

7) Okul çevresinde madde bağımlılığı

bulunan insanların olması

1- Yerel yönetimin desteği

2- Avrupa Birliği Projeleri

3- Trafik yoğunluğunun olmaması

4- Çevre kirliliği ve gürültünün az olması

5- Çevremizde sağlık kuruluşlarının

bulunması

6- Çevre okullarda spor salonu bulunması

7- Okulumuzun merkezi yerde olması

8- Okulumuza ulaşımın kolay olması

9- Okul çevresinde spor ve kültür alanlarının

bulunması

10- İl ve İlçe Milli Eğitim müdürlükleri ile iyi

ilişkiler içerisinde olunması

11- Çevremizde üniversitelerin bulunması

12- Okulumuzun gelişmiş bir semtte

bulunması

13- İlçemizin sosyal ve kültürel zenginliğinin

olması

14- Ticaret ve Sanayi Odaları ile işbirlikleri

15- STK’ların verdiği destek

GEÇMİŞ PERFORMANSI:

Veli – Öğrenci, Çalışan Memnuniyet Anketleri:

Geçmiş performansımızı değerlendirirken memnuniyet anketlerinin eğitime uygun ana

başlıkları, paydaş gereksinimleri, kuvvetli ve iyileştirmeye açık alanlarımız dikkate alınır.

OGYE’ de gözden geçirilen anketler, sınıf temsilcileri aracılığıyla velilere, sınıf rehber

öğretmenleri aracılığıyla öğrencilere ulaştırılır.

ÇALIŞAN, ÖĞRENCİ VE VELİLERİN ANKETE KATILIMI

Tablo 27

ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ ANKETİ Düzey Memnuniyet

Oranı

Memnuniyet

Oranı %

1 Kariyer Geliştirme ORTA 3,00 % 60

2 İletişim ÇOK İYİ 4,11 % 82

3 Yetkilendirme İYİ 3,56 % 71

4 Fırsat Eşitliği İYİ 3,78 % 76

5 Kararlara Katılım İYİ 3,67 % 73

6 Yönetimden Memnuniyet İYİ 3,78 % 76

7 Takdir-Tanıma Sistemi ÇOK İYİ 4,00 % 80

8 Performans Değerlendirme Sistemi İYİ 3,78 % 76

9 Okulun Vizyon, misyon ve Değerlerine

ilişkin Algılama ÇOK İYİ 4,00 % 80

10 Destek (moral, motivasyon, kariyer,

ekipman, vb.) İYİ 3,53 % 76

11 Okulda Bulunan Araç, Gereç ORTA 3,44 % 69

12 Okul/ Kurum Ortamı ÇOK İYİ 4,22 % 84

13 Çalışana Okul Tarafından Sağlanması

Gereken Hizmetler İYİ 3,67 % 73

Genel Memnuniyet İYİ 3,73 % 75

Tablo 28

VELİ MEMNUNİYETİ ANKETİ Düzey Memnuniyet

Oranı

Memnuniy

et Oranı %

1 Okul/Kurum Hizmetlerine Ulaşma ÇOK İYİ 4,50 % 90

2 iletişim İYİ 3,80 % 76

3 Dilek Öneri ve Şikayetler (dinleme,

dikkate alma, yanıtlama) İYİ 3,50 % 70

4 Güvenirlik ÇOK İYİ 4,40 % 88

5 Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri ÇOK İYİ 4,40 % 88

6 Güvenlik ÇOK İYİ 4,50 % 90

7 Kararlara Katılım İYİ 3,40 % 68

8 Öğrenci İşleri ÇOK İYİ 5,00 % 100

9 Olumlu Davranış Kazanma ÇOK İYİ 4,00 % 80

10 Sınıf Ortamı ÇOK İYİ 4,10 % 82

11 Sosyal, Kültürel, Bilimsel, Sportif vb.

Faaliyetler ÇOK İYİ 4,00 % 80

12 Kantin, Yemekhane, Yatakhaneler

(varsa) İYİ 3,60 % 72

13 Okulun Fiziki Ortamı İYİ 3,80 % 76

Genel Memnuniyet ÇOK İYİ 4,10 % 82

Tablo 29

ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ Düzey Memnuni

yet Oranı

Memnuniy

et Oranı

%

1 Okul/Kurum Hizmetlerine Ulaşma İYİ 3,75 % 75

2 İletişim ÇOK İYİ 4,13 % 83

3 Dilek Öneri ve Şikâyetler (dinleme,

dikkate alma, yanıtlama) İYİ 3,88 % 77

4 Güvenirlik ÇOK İYİ 4,38 % 88

5 Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri ÇOK İYİ 4,56 % 91

6 Güvenlik ÇOK İYİ 4,38 % 88

7 Kararlara Katılım ÇOK İYİ 4,00 % 80

8 Öğrenci İşleri ÇOK İYİ 4,00 % 80

9 Olumlu Davranış Kazanma ÇOK İYİ 4,56 % 88

10 Öğretme/Öğrenme Yöntemleri ÇOK İYİ 4,06 % 81

11 Değerlendirme, Ödül, Takdir, Teşekkür İYİ 3,81 % 76

12 Ders Araç ve Gereçleri İYİ 3,69 % 74

13 Öğrenci Kulüpleri İYİ 3,69 % 74

14 Okulun Fiziki Ortamı ÇOK İYİ 4,00 % 80

15 Kantin, Yemekhane, Yatakhaneler

(varsa) İYİ 3,25 % 65

16 Sosyal, Kültürel, Bilimsel, Sportif vb.

Faaliyetler ÇOK İYİ 4,00 % 80

17 Belirli Gün ve Hafta Kutlamaları ÇOK İYİ 4,00 % 80

Genel Memnuniyet ÇOK İYİ 4,00 % 80

KURULUŞUN SORUNLARI:

Öğretmen, öğrenci, veli ve yardımcı personelimize dağıttığımız görüşme formlarını analiz

ederek tespit ettiğimiz genel sorun ve beklentilerimiz şunlardır:

FİZİKSEL YAPIDAN KAYNAKLANAN SORUNLAR

a- Donanım ve ekipman eksikliği

b- Okul bahçesi istinat duvarının alçak olması ve onarım ihtiyacı içermesi.

c- Spor salonu ve etkinlik sınıfı olarak kullanılacak mekânların yetersiz olması

d- Dersliklerin küçük olması

e- Kantin oturma alanının çok kısıtlı olması

PERSONELDEN KAYNAKLANAN SORUNLAR

a- Yeterli sayıda yardımcı personelin olmayışı.

b- Tadilat işlerini yapacak teknik personelin bulunmaması.

c- Kütüphaneden sorumlu olacak bir memurun bulunmaması.

d- Kadrolu rehberlik öğretmeninin bulunmaması.

VELİLERDEN KAYNAKLANAN SORUNLAR

a- Velilerin okulun problemlerine duyarsız olması Okul Aile Birliği Çalışmalarına yeterli

katkının sağlanmaması

b- Maddi ve manevi destek vermemelerine rağmen beklentilerin yüksek olması.

c- Velinin eğitim düzeyinin düşük olması; okula katkıda bulunmalarını ve onlara

ulaşmamızı güçleştirmektedir.

d- Çocuk eğitimi konusunda yetersizlikleri, eğitim öğretimde okul veli işbirliğine gerekli

önemin verilmemesi

e- Parçalanmış ailelerin giderek artması

f- Ailelerin ekonomik durumlarının orta ve alt seviyede olması

ÖĞRENCİLERDEN KAYNAKLANAN PROBLEMLER

a- Öğrencilerin ileriye yönelik hedeflerinin olmaması, motivasyonsuzluğu

b- Eğitimsiz ve olumsuz çevre koşullarının öğrenciye kötü örnek olmasından dolayı

okulun öğrenciye vermeye çalıştığı olumlu davranışlarda beklenenin altında kalması.

c- Son sınıf öğrencilerinin staj çalışmalarının ağırlığından yakınarak üniversite

hazırlıklarından verim alamamaları.

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri,

Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

10. İzleme, Değerlendirme, Raporlama

11. Eylem Planları

GELECEĞE YÖNELİM

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

MİSYONUMUZ

Çağın gelişimlerine vâkıf, devletin ve milletin emanetine sahip çıkacak, ülke

kalkınmasında toplumsal görev bilinciyle hareket edecek; analitik düşünce yetisiyle,

demokratik düşünce yapısıyla vatandaşlık kimliğine ve etnik değerlere sahip, yüksek

karakterli bireyler yetiştirmek amacıyla bilimsel ve sağduyulu bir yönetim anlayışıyla Türk

Milli Eğitiminin amaçlarını gerçekleştirmek.

VİZYONUMUZ

Türk kadınının toplumdaki yerini güçlendirecek, nitelikli ve çağdaş birey olmayı

becerebilecek, Milli değerlere sahip çıkabilecek, okulumuzdan aldığı eğitim ve öğretimi;

becerisi ve öngörüsüyle geliştirerek ülkemizin kalkınmasında etkin birer vatandaş olmasını

sağlamak.

İLKELERİMİZ

Atatürk İlke ve İnkılaplarına sahip çıkmak

Etik davranmak

Bireyi toplumun ihtiyaçları doğrultusunda yönlendirme

Okul – Aile – Öğrenci iş birliği

Sağduyu

Eğitimde süreklilik

Sevgi – Saygı – Sahiplenme

DEĞERLERİMİZ

Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusundaki eğitim – öğretim anlayışıyla hareket

ederiz,

Değerli eğitimcilerimize ve öğrencilerimize etik çerçevede davranırız,

Bireyi yetiştirirken ülkemizin ihtiyaçlarına göre planlama yapar, öğrencilerimizi bu

anlayışla yönlendiririz,

Okul – Aile – Öğrenci işbirliği eğitimin vazgeçilmez birlikteliğidir, bu birlikteliği

daha güçlü kılmaya çalışırız,

Mesleğimizde “sağduyu” olmazsa olmazlardandır, öğrencilerimizin eğitimine bu

anlayışla yaklaşırız,

Devlette - millette süreklilik için eğitimde süreklilik esastır. Bu esas doğrultusunda

hareket ederiz,

Eğitim değerlerimize saygı, öğrencilerimize sevgi anlayışıyla eğitimi sahipleniyoruz.

9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve

Stratejiler

TEMALAR

1- Eğitim-Öğretim

2- Sosyal – Kültürel Faaliyetler

3- Fiziki Yapı

4- Tanıtım

STRATEJİK AMAÇLAR ve HEDEFLER

Stratejik Amaç 1: Huzurlu, güvenli ve sağlıklı bir okul ortamı oluşturmak, öğrencilere bir

arada yaşama bilincini aşılamak, istenmedik olaylarını azaltarak okulumuzdaki yaşam

kalitesini yükseltmek.

Hedef 1- 2014-2015 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar disiplin olayları sayısını % 1’den %

0,41’e indirmek.

Hedef 2- 2015-2016 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar disiplin olayları sayısını % 0,41’den

%0,40’a indirmek

Hedef 3- 2016-2017 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar disiplin olayları sayısını % 0,40’dan

%0,38’e indirmek

Hedef 4- 2017-2018 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar disiplin olayları sayısını % 0,38’den

%0,36’ya indirmek

Hedef 5- 2018-2019 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar disiplin olayları sayısını % 0,36’dan

%0,34’e indirmek

Stratejik Amaç 2: Okulumuzu Milli Eğitim Bakanlığımızın çizmiş olduğu çerçeveler

dahilinde, birlik ve beraberlik içerisinde huzurlu bir ortam haline getirmek.

Hedef 1- 2014-2015 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar devamsız öğrenci sayısını % 4’ten

%2,8’e indirmek.

Hedef 2- 2015-2016 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar devamsız öğrenci sayısını %2,8’den

%2,5’a indirmek.

Hedef 3- 2016-2017 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar devamsız öğrenci sayısını % 2,5’den

%2’ye indirmek.

Hedef 4- 2017-2018 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar devamsız öğrenci sayısını %2’den

%1,5’a indirmek.

Hedef 5- 2018-2019 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar devamsız öğrenci sayısını % 1,5’den

%1,4’e indirmek

Stratejik Amaç 3: Öğrenci başarısını geliştirmek için öğrenci merkezli eğitim anlayışına

devam ederek, öğrenme engelleri belirlenecek, eğitim öğretim ortamları ile ilgili süreçler

yeniden tasarlanarak eğitim öğretim süreçlerinin niteliği geliştirilecektir.

Hedef 1- 2014-2015 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısını

%9,2’den %6,3’e indirmek.

Hedef 2- 2014-2015 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar Takdir-Teşekkür belgesi alan öğrenci

sayısını %83,5’e artırmak.


%6,3’den %6’ya indirmek


sayısını % 83,5’den %84’e artırmak.


%6’dan % 5,5’e indirmek


sayısını % 84’ten %86’ya artırmak.


%5,5’den % 5’e indirmek


sayısını % 86’dan % 88’e artırmak.


%5’ten %4.5’e indirmek


sayısını % 88’den %90’a artırmak.

Stratejik Amaç 4: Öğrenci başarılarını geliştirerek bir üst eğitim ortamına daha fazla öğrenci

gitmesini sağlamak.

Hedef 1- 2014-2015 eğitim-öğretim yılı sonuna üniversiteye geçen öğrenci sayısını %48,5’e

artırmak.

Hedef 2- 2015-2016 eğitim-öğretim yılı sonuna üniversiteye geçen öğrenci sayısını

%48,5’den %50’ye artırmak.

Hedef 3- 2016-2017 eğitim-öğretim yılı sonuna üniversiteye geçen öğrenci sayısını %50’den

%52’ye artırmak.

Hedef 4- 2017-2018 eğitim-öğretim yılı sonuna üniversiteye geçen öğrenci sayısını %52’den

%55’e artırmak.

Hedef 5- 2018-2019 eğitim-öğretim yılı sonuna üniversiteye geçen öğrenci sayısını %55’ten

%57’ye artırmak.

Stratejik Amaç 5: Rehberlik hizmetlerini, rehberliğin temel amaçlarını, temel ilkelerini ve

temel işlevlerini göz önünde tutarak etkin ve verimli bir şekilde gerçekleştirmek.

Hedef 1- 2019 yılı sonuna kadar rehberlik hizmetlerinden yararlanan bireysel öğrenci sayısını

% 34’ten % 45’e artırmak. (Her yıl % 2.2 artırmak)

Hedef 2- 2019 yılı sonuna kadar rehberlik hizmetlerinden yararlanan veli sayısını % 22,5’dan

%32,5’a artırmak. (Her yıl % 2 artırmak)

Hedef 3- 2019 yılı sonuna kadar mesleki rehberlik hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısını

%22’den % 32’e artırmak. (Her yıl % 2 artırmak)

Stratejik Amaç 6: Öğrencilerin boş vakitlerini değerlendirebileceği sosyal, kültürel ve sportif

faaliyetleri gelişmiş, güvenli ve şiddetten uzak bir okul ortamı yaratmak.

Hedef 1- 2013-2014 eğitim-öğretim yılında 16 tane yapılan kültürel gezi sayısını 2018-2019

eğitim-öğretim yılına kadar 20’ye çıkarmak.

Hedef 2- 2013-2014 eğitim-öğretim yılında 4 tane yapılan mesleki gezi sayısını 2018-2019

eğitim-öğretim yılına kadar 8’e çıkarmak..

Hedef 3- 2013-2014 eğitim-öğretim yılında 11 tane yapılan sportif yarışmalara katılım

sayısını 2018-2019 eğitim-öğretim yılına kadar 15’e çıkarmak.

Stratejik Amaç 7: Okul kütüphanemizi daha zengin hale getirerek öğrencilerimiz için daha

cazip hale getirmek.

Hedef 1- 2014-2015 eğitim-öğretim yılı sonuna kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısını

%20 ’ den % 23’e artırmak.


%23’ten %26’ya artırmak.

Hedef 3-2016-2017 eğitim-öğretim yılı sonuna kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısını

%26’dan %29’a artırmak.


%29’dan %32’ye artırmak.


%32’den %35’e artırmak.

Stratejik Amaç 8: Okulumuzun teknolojik alt yapısını geliştirerek okumuzu daha bilinir ve

tanınır hale getirmek.

Hedef 1- Okulumuzun internet sitesini daha etkin ve aktif hale getirmek.

Stratejik Amaç 9: Okulumuzu çağın gelişmelerine uygun araç-gereçlerle donatmak, fiziki

yapısı ve donanımını eğitim öğretim için en uygun düzeye getirmek.

Hedef 1- 2019 yılı sonuna kadar okul bahçesi ve çevresini düzenleyerek daha kullanılır hale

getirmek.

Hedef 2- Okul binası dersliklerin ve diğer birimlerin bakım ve onarımını 2019 yılı sonuna

kadar tamamlamak

Stratejik Amaç 10: Okul-veli işbirliği geliştirilecek, veli katılımına yönelik engeller

belirlenerek gerekli önlemler alınacak, velilerin okul yönetimine aktif katılımı sağlanacaktır.

Hedef 1- Velilerin veli toplantılarına katılım oranını artırmak.

Hedef 2- Velilere yönelik etkinlikleri artırarak okulumuza daha sık gelmelerini sağlamak.

Hedef 3- Veli ve öğrenciyi ilgilendiren programlar hazırlayarak veli-öğrenci bağını

güçleştirmek.

Stratejik Amaç 11: Eğitimin en önemli ayaklarından olan öğretmenlerimizin moral,

motivasyon artırmak ve kendilerini geliştirebilecekleri ortamları hazırlamak.

Hedef 1- Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitim sayısını artırmak.

Hedef 2- Öğretmenlerden gelen fikir-proje sayısını artırmak

Hedef 3- Öğretmenlere yönelik kültürel etkinlik sayısını artırmak

Stratejik Amaç 12: Kantin ve servis hizmetlerinin kalitesini arttırmak.

Hedef 1- 2019 yılı sonuna kadar kantin ve servis hizmetlerinden memnuniyeti en üst seviyede

tutmak

10.İzleme, Değerlendirme ve Raporlandırma

Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okulumuz stratejik planı uyarınca

yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve

gerçekleştirme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okul

hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır.

İzleme raporları haftalık, aylık, üçer aylık, altı aylık veya yıllık olabilir. Ancak faaliyet

raporları yıllık olarak hazırlanacaktır.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Ayça Pınar KILINÇ Yusuf YAZICI

Müdür Yardımcısı Öğretmen

Nebahat ZAMUR İbrahim ZAMUR

Okul Aile Birliği Başkanı Okul Aile Birliği Yön. Kurulu Üyesi

18/12/2015


Okul Müdürü

Uygundur

Mucip KINA

Fatih İlçe Milli Eğitim Müdürü

Documents

SULTAN SELİM MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİsultanselimkml.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/34/10/... · Öğrencilerimizi Milli Eğitimin temel amaçları doğrultusunda, Anayasamızda