,

sunu

Grafik - Kapak Çantada Grafik Atölyesi

Baskı YeriAnkara Özgür Matbaası

Erciyes İşyerleri Sitesi198. Cadde No: 4

Yenimahalle / ANKARA

Tel: 0312 330 19 91Fax: 0312 434 12 52

© Copyright Bu soruların her hakkı ÇANTA Yayıncılık A.Ş.’ye aittir.

Hangi amaçla olursa olsun, tamamının veya bir kısmının kopya edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması ya da kullanılması,

yayımlanması yayınevinin yazılı izni olmadan yapılamaz.

RedaksiyonMurat ŞİMŞEK

Dizgi - Tasarım Çantada Grafik Atölyesi

YazarlarBilal Elçi - İlkay Duru

ISBN: 978-605-2018-93-4 Değerli Meslektaşlarımız ve Sevgili Öğrenciler,

Okul hayatı boyunca öğrencilerimiz pek çok bilgi

öğreniyor. Bilgiyi ifade edebilmek, bilgiyi yazıya dö-

kebilmek ve bilgiyi kalıcı hâle getirmek için, o bilginin

pekiştirilmesi gerekir. Pekiştirmek için de soru çözmek

etkin bir yoldur. Yalnız özellikle alt sınıflar öğrenci sevi-

yesine ve kazanımlara uygun soruları çözmek çok öne-

lidir. Çanta Yayıncılık ailesi olarak hazırladığımız “Kaza-

nım Soru Bankası” kitaplarımızda ilkemiz kazanımlara

uygun, öğrencinin sadece öğrenmesi gereken bilgileri

öğrenip öğrenmediğini ölçen sorular hazırlamaktır. Her

kazanım için en az bir test içeren kitabımızdaki soruları

çözen öğrencilerimiz hem konuyu pekiştirmekte hem

de öğrendiği bilgiyi ifade etmekte hiçbir güçlük yaşa-

mayacaktır. Öğrencilerimiz soruları çözdükçe Fen Bi-

limleri dersinin günlük hayat ile ilişkisini daha çok fark

edip, dersleri ilgiyle takip edeceklerdir.

Çözülen her bir sorunun güzel bir hayat yaşama-

nıza katkıda bulunacağını ümit ederek tüm öğrencileri-

mize başarılar diliyoruz.

Bilal ELÇİ – İlkay DURU

Fen Bilimleri Soruları keklik

3

1. Ünite: Vücudumuzdaki Bazı Sistemler

Sindirim Sistemini Oluşturan Yapı ve Organları Model Üzerinde Göstererek Açıklar. ............... 7

Besinlerin Kana Geçebilmesi İçin Fiziksel ve Kimyasal Sindirime Uğraması Gerektiğini Kavrar. .......................................... 11

Enzimlerin Kimyasal Sindirimdeki Fonksiyonlarını Araştırır ve Sunar. ................... 17

Sindirim Sisteminin Korunması İçin Yapılması Gerekenleri Araştırma Verilerine Dayalı Olarak Tartışır. ...................... 19

Boşaltım Sistemini Oluşturan Yapı ve Organları Model Üzerinde Göstererek Görevlerini Açıklar. .......................................... 21

Boşaltım Sisteminin Sağlığının Korunması İçin Alınması Gereken Tedbirleri Araştırma Verilerine Dayanarak Tartışır. .......... 27

Sinir Sistemini, Merkezî ve Çevresel Sinir Sistemi Olarak Sınıflandırarak Model Üzerinde Gösterir ve Görevlerini Açıklar. ........ 29

İç Salgı Bezlerinin Vücuttaki Yerlerini Model Üzerinde Gösterir ve Görevlerini Açıklar. ........ 33

İç Salgı Bezlerinin Sağlığı İçin YapılmasıGerekenleri Araştırma VerilerineDayalı Olarak Çalışır. ....................................... 37

Denetleyici ve Düzenleyici Sistemlerin Vücudumuzdaki Diğer Sistemlerin Düzenli ve Eşgüdümlü Çalışmasına Olan Etkisini Tartışır. 41

Duyu Organlarına Ait Yapıları Model Üzerinde Gösterir. (Göz). ..................... 43

Duyu Organlarına Ait Yapıları Model Üzerinde Gösterir. (Kulak). .................. 45

Duyu Organlarına Ait Yapıları Model Üzerinde Gösterir ve Açıklar. (Burun-Dil). ...................... 47

Duyu Organlarına Ait Yapıları Model Üzerinde Gösterir ve Açıklar. (Deri). ............................... 49

Koku Alma ve Tat Alma Duyuları Arasındakiİlişkiyi Tasarladığı Bir Deneyle Gösterir. ......... 51

Duyu Organlarındaki Kusurlara ve Bu Kusurların Giderilmesinde Kullanılan Teknolojilere Örnekler Verir. ............................ 53

Duyu Organlarının Sağlığını Korumak için Alınması Gereken Tedbirleri Tartışır. ............... 57

Duyu Organları ve Sağlığı İle İlgili Meslek Gruplarını Araştırır ve Bu Meslek Gruplarının Toplum Açısından Önemini Tartışır. ................ 59

Organ Bağışı ve Organ Naklinin Toplumsal Dayanışma Açısından Önemini Kavrar. .............................................. 61

KARMA TESTLER. ............................................. 65

2. Ünite: Kuvvet ve Enerji

Kütleye Etki Eden Yer Çekimi Kuvvetini Ağırlık Olarak Adlandırarak, Ağırlığı Bir Kuvvet Olarak Tanımlar ve Büyüklüğünü Dinamometre İle Ölçer. ................................... 73

Kütle ve Ağırlık Kavramlarını Karşılaştırır. ....... 77

Katı Basıncı Etkileyen Değişkenleri Deneyerek Keşfeder ve Bu Değişkenler Arasındaki İlişkiyi Analiz Eder. ........................ 83

Sıvı Basıncını Etkileyen Değişkenleri Deneyerek Keşfeder ve Bu Değişkenler Arasındaki İlişkiyi Analiz Eder. ........................ 89

Katı, Sıvı ve Gazların Basınç Özelliklerinin Günlük Yaşam ve Teknolojideki Uygulamalarına Örnekler Verir. ....................... 95

Gazların da Sıvılar Gibi Basıncı Vardır. ........... 99

Fiziksel Anlamda Yapılan İşin, Uygulanan Kuvvet ve Alınan Yolla Doğru Orantılı Olduğunu Kavrar ve Birimini Belirtir. ............... 101

Enerjiyi İş Kavramı İle İlişkilendirir, Kinetik ve Potansiyel Enerji Olarak Sınıflandırır. .......................................... 105

Kinetik ve Potansiyel Enerji Türlerinin Birbirine Dönüştüğünü Örneklerle Açıklar ve Enerjinin Korunduğu Sonucunu Çıkarır. .......... 109

Sürtünme Kuvvetinin Kinetik Enerji Üzerindeki Etkisini Örneklerle Açıklar.. ............................. 113

KARMA TESTLER. ............................................. 115

içindekiler

3. Ünite: Maddenin Yapısı ve Özellikleri

Atomun Yapısını ve Yapısındaki Temel Parçacıkları Bilir. ............... 119

Geçmişten Günümüze Atom Kavramı İle İlgili Düşüncelerin Nasıl Değiştiğini Sorgular. ........ 121

İyonların Nasıl Oluştuğunu Kavrar, Anyon ve Katyonlara Örnekler Verir. ............... 123

Aynı ya da Farklı Atomların Bir Araya Gelerek Molekül Oluşturacağını Kavrar. ......... 129

Çeşitli Molekül Modelleri Oluşturur ve Sunar. . 131 Saf Maddeleri, Element ve Bileşik Olarak Sınıflandırarak Örnekler Verir. ......................... 133

Periyodik Sistemdeki İlk 18 Elementin ve Yaygın Elementlerin İsimlerini ve Sembollerini Bilir. .... 135

Yaygın Bileşik ve İyonların Formül ve İsimlerini Bilir. .................................................. 139

Karışımları, Homojen ve Heterojen Olarak Sınıflandırarak Örnekler Verir. ............. 143

Homojen Karışımların Çözelti Olarak daİfade Edilebileceğini Belirtir. ........................... 145

Günlük Yaşamda Karşılaştığı Çözücü ve Çözünenleri Kullanarak Çözelti Hazırlar. ......... 147

Çözünme Hızına Etki Eden Faktörleri Deney Yaparak Belirler. .................. 149

Karışımların Ayrıştırılmasında KullanılabilecekBazı Yöntemleri Tahmin Eder ve Tahminlerini Test Eder. ................................... 151

Evsel Atıklarda Geri Dönüştürülebilen ve Dönüştürülemeyen Maddeleri Ayırt Eder. ....... 153

Evsel Katı ve Sıvı Atıkların Geri Dönüşümüne İlişkin Proje Tasarlar. ................ 155

Geri Dönüşümü, Kaynakların Etkili Kullanımı Açısından Sorgular. ......................... 157

Yakın Çevresinde Atık Kontrolü Sorumluluğunu Geliştirir. .................. 159

Atık Suların Arıtımına Yönelik Model Oluşturur ve Sunar. .............................. 161

Geri Dönüşüm Tesislerinin Ekonomiye Katkısını Tartışır. ........................... 163

Yeniden Kullanılabilecek Eşyalarını, İhtiyacı Olanlara İletmeye Yönelik Proje Geliştirir. ................................................. 165

Yakın Çevresindeki Kimya Endüstrisi Alanındaki İşletmelerin, Toplum ve Ü lke Ekonomisine Katkılarını Fark Eder. ......... 167

Ülkemizde Kimya Endüstrisinin Gelişimine Katkı Sağlayan Resmî/Özel Kurum ve Sivil Toplum Kuruluşlarının Yaptığı Çalışmaları Araştırır ve Sunar. ............. 169

KARMA TESTLER. ............................................. 171

4. Ünite: Aynalarda Yansıma ve Işığın Soğurulması

Ayna Çeşitlerini Gözlemler ve Kullanım Alanlarına Örnekler Verir. ................. 177

Düz, Çukur ve Tümsek Aynalarda Oluşan Görüntüleri Karşılaştırır. ...................... 181

Işığın Madde İle Etkileşimi Sonucunda Madde Tarafından Soğurulabileceğini Keşfeder. ......................................................... 187

Beyaz Işığın Tüm Işık Renklerinin Bileşiminden Oluştuğu Sonucunu Çıkarır. ...... 191

Gözlemleri Sonucunda Cisimlerin Siyah, Beyaz ve Renkli Görünmesinin Nedenini, Işığın Yansıması ve Soğurulmasıyla İlişkilendirir. ..... 193

Güneş Enerjisinin Günlük Yaşam ve Teknolojideki Yenilikçi Uygulamalarına Örnekler Verir ve Kaynakların Etkili Kullanımı Bakımından Güneş Enerjisinin Önemini Tartışır. ................. 199

KARMA TESTLER. ............................................. 201

5. Ünite: İnsan ve Çevre İlişkisi

Ekosistem, Tür, Habitat ve Popülasyon Kavramlarını Tanımlar ve Örnekler Verir. ........ 205

Biyo-Çeşitliliğin Doğal Yaşam İçin Önemini Sorgular. .................................... 211

Biyo-Çeşitliliği Tehdit Eden Faktörleri, Araştırma Verilerine Dayalı Olarak Tartışır veÇözüm Önerileri Üretir. ................................... 213

Ülkemizde ve Dünya’da Nesli Tükenen ya daTükenme Tehlikesiyle Karşı Karşıya Olan Bitki ve Hayvanları Araştırır ve Örnekler Verir. 215

KARMA TESTLER. ............................................. 217

Fen Bilimleri Soruları keklik

5

6. Ünite: Elektrik Enerjisi

Seri ve Paralel Bağlamanın Nasıl Olduğunu Keşfeder, Seri ve Paralel Bağlı Ampullerden Oluşan Bir Devre Şeması Çizer. ...................... 221

Ampullerin Seri ve Paralel Bağlandığı Durumlardaki Parlaklık Farklılıklarını Devre Üzerinde Gözlemler ve Sonucu Yorumlar. ...... 223

Elektrik Enerjisi Kaynaklarının Elektrik Devrelerine Elektrik Akımı Sağladığını ve Elektrik Akımının Bir Çeşit Enerji Aktarımı Olduğunu Bilir. ................................................ 227

Ampermetreyi Devreye Seri Bağlayarak Okuduğu Değeri Akım Şiddeti Olarak Adlandırır ve Birimini İfade Eder. .................... 229

Voltmetreyi Devreye Paralel BağlayarakDevre Uçları Arasındaki Gerilimi Ölçer ve Birimini İfade Eder.. ......................................... 231

Bir Devre Elemanının Uçları Arasındaki Gerilim ile Üzerinden Geçen Akım Arasındaki İlişkiyi Deneyerek Keşfeder. ............................ 233

Ampullerin Seri ve Paralel BağlandığıDurumlardaki Parlaklık Farklılığının Sebebini Elektriksel Dirençle İlişkilendirir. ...................... 235

Elektrik Enerjisinin Isı ve Işık Enerjisine Dönüştüğüne İlişkin Deneyler Yapar ve Sonucu Gözlemler. .......................................... 241

Elektrik Enerjisinin Isı ve Işık EnerjisineDönüşümünü Temel Alan TeknolojikUygulamalara Örnekler Verir. .......................... 243

Elektrik Enerjisinin Hareket Enerjisine, Hareket Enerjisinin de Elektrik Enerjisine Dönüştüğünü Kavrar. ...................................... 245

Güç Santrallerinde Elektrik Enerjisinin Nasıl Üretildiğini Araştırır ve Sunar. ................ 247

Elektrik Enerjisinin Bilinçli ve Tasarruflu Kullanılmasının Aile ve Ülke Ekonomisi Bakımından Önemini Tartışır. .......................... 249

KARMA TESTLER. ............................................. 251

7. Ünite: Güneş Sistemi ve Ötesi

Gök Cisimlerini Çıplak Gözle Gözlemler veYaptığı Araştırma Sonucunda Uzayda Gözleyebileceğinden Çok Daha Fazla Gök Cismi Olduğu Sonucuna Varır. ................ 257

Bilinen Takımyıldızlarla İlgili Araştırma Yapar ve Sunar. .............................................. 259

Yıldızlar İle Gezegenleri Karşılaştırır. .............. 261

Güneş Sistemindeki Gezegenleri, Güneş’eYakınlıklarına Göre Sıralayarak Bir Model Oluşturur ve Sunar. ......................... 263

Güneş Sistemindeki Gezegenleri Birbirleri İle Karşılaştırır. .................................. 265

Teleskopun Ne İşe Yaradığını ve Gök Bilimin Gelişimindeki Önemini Açıklar.. ...................... 267

Uzay Teknolojileri Hakkında Araştırma Yapar ve Teknoloji İle Uzay Araştırmaları Arasındaki İlişkiyi Tartışır. ................................ 269

Gök Bilimci (Astronom) ve Astronot Arasındaki Farkı Kavrar. .................................. 271

Uzay Kirliliğinin Sebeplerini İfade Ederek Bu Kirliliğin Yol Açabileceği Olası Sonuçları Tahmin Eder. ................................................... 273

KARMA TESTLER. ............................................. 275

Cevap Anahtarı. .................................................. 277

Fen Bilimleri Soruları keklik

7

FE

N BİLİM

LE

Rİ

1. Ü

NİT

EV

ücud

umuz

dak

i Sis

tem

ler

FEN BİLİMLERİ

Kazanım Soru Bankası

01 Sindirim Sistemini Oluşturan Yapı ve

Organları Model Üzerinde

Göstererek Açıklar.

1. Sindirim sistemimiz düşünüldüğünde bazı or-

ganlar sindirim yaparken bazı organlar sadece

sindirilen besinlerin iletimini sağlar.

İnce Bağırsak

Yemek Borusu

Mide

Yutak

Yukarıda verilen sindirim sistemi organlarıy-

la ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

A) İnce bağırsak ve yemek borusu sindirimle

görevlidir.

B) Mide ve yutak besinlerin yalnızca başka or-

ganlara iletimiyle görevlidir.

C) İnce bağırsak ve mide besinlerin sindirimin-

de rol oynar.

D) Yutak ve yemek borusu hem sindirim hem

besinlerin iletilmesinde görev alır.

2. Sindirim sistemimiz bütün olarak düşünül-

düğünde, besinlerin vücuda girmesinden

itibaren izlediği yol aşağıdaki seçeneklerin

hangisinde doğru olarak verilmiştir?

A) Ağız – yutak – yemek borusu – ince bağır-

sak – mide – kalın bağırsak – anüs

B) Ağız – yemek borusu – yutak – ince bağır-

sak – mide – kalın bağırsak – anüs

C) Ağız – yutak – yemek borusu – ince bağır-

sak – kalın bağırsak – mide – anüs

D) Ağız – yutak – yemek borusu – mide – ince

bağırsak – kalın bağırsak – anüs

3. Beslenme ve sindirim sürecindeki bazı olaylar

aşağıda karışık olarak verilmiştir.

I. Besinlerin bulamaç hâline gelmesi

II. Sindirilen besinlerin kana geçmesi (emilim)

III. Besinlerin tükürükle ıslatılıp yumuşatılması

Buna göre bu oIayIar hangi sıraya göre mey-

dana gelir?

A) l – ll – lll B) II – I – III

C) I – III – II D) III – I – II

4. Aşağıdaki şekilde sindirim yapıları numaralarla

gösterilmiştir.

I

II IV

III

Buna göre l, ll, lll ve IV ile gösterilen yapılar

hangi seçenekte doğru olarak verilmiştir?

I II III IV

A) Ağız Mide Kalın bağırsak

İnce bağırsak

B) Ağız İnce bağırsak

Mide Kalın bağırsak

C) Ağız Mide İnce bağırsak

Kalın bağırsak

D) Ağız Kalın bağırsak

Mide İnce bağırsak

5. Aşağıdaki şekilde bazı sindirim yapıları numa-

ralarla gösterilmiştir.

III

II

I

Belirtilen kısımlarla ilgili olarak;

I. Besinlerin iletiminde rol alma

II. Sindirimde görev alma

III. Sindirimde görev almama

şeklindeki özelliklerden hangileri ortaktır?

A) Yalnız l B) Yalnız ll

C) l ve ll D) l ve lll

Fen Bilimleri Soruları keklik

8

FE

N BİLİM

LE

Rİ

1. Ü

NİT

EV

ücud

umuz

dak

i Sis

tem

ler

6. Kalın bağırsağın görevleri arasında, aşağı-

dakilerden hangisi bulunmaz?

A) Sindirim artıklarının bir süre depolanmasını

sağlama

B) Yeterince sindirilmemiş olan bazı besin par-

çalarını son kez parçalayıp küçük parçalara

ayırma

C) Sindirim atıklarının dışarı atılmak üzere anü-

se aktarılmasını sağlama

D) Besin kalıntılarındaki su ve minerallerin tek-

rar emilimini sağlama

7. Şekilde bazı sindirim yapı ve organları sem-

bollerle gösterilmiş ve aşağıda görevleri be-

lirtilmiştir.

Yiyecekleri küçük parçalara ayırır, bulamaç

kıvamına getirir.

Burada bulunan bazı yapılar yiyecekleri kes-

meye, koparmaya ve öğütmeye yarar.

Besinlerin mideye gelmeden önce sindirildiği

yerdir.

Vitamin, mineral ve suyun sindirime uğra-

madan emilerek kana geçişini sağlar.

Buna göre hangi simgeyle gösterilen orga-

nın görevi yanlış verilmiştir?

A) B) C) D)

8. Beslendiğimiz zaman, vücuda alınan besinler ilk

olarak ağızdan alınır ve belli organları sırasıy-

la geçer. Son olarak kalan ve posa adı verilen

atıklar anüsten dışarı atılır.

Beslenme ve sindirim sürecinde, aşağıdaki

organların hangisi diğerlerinden daha sonra

görev yapar?

A) Kalın bağırsak B) İnce bağırsak

C) Mide D) Yemek borusu

9. Eyüp aşağıdaki şekilde olduğu gibi sindirim

sistemimizin bir bölümünü harflendirerek

göstermiş ve harflendirdiği kısımlarla ilgili

bazı yorumlar yapmıştır.

Y Z

X

1. Yorum : X ve Z organlarının her ikisi de sin-

dirim yapar.

2. Yorum : X ve Y organlarının her ikisi de be-

sinleri bir süre depolar.

Eyüp’ün yaptığı yorumlarla ilgili aşağıdaki-

lerden hangisi doğrudur?

A) Yalnız 1. yorum doğrudur.

B) Yalnız 2. yorum doğrudur.

C) Her iki yorum da yanlıştır.

D) Her iki yorum da doğrudur.

10.

Midenin yapısı ve görevleriyle ilgili olarak,

aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

A) Tüketilen besinler ezilip çalkalanarak birbi-

riyle karıştırılır.

B) Bazı besin içerikleri kana geçer.

C) Özelleşmiş sindirim sıvıları sayesinde be-

sinler parçalanır.

D) Besinlerin yapısındaki bazı mikroplar mide-

deki salgılar sayesinde etkisiz hâle getirir.

Fen Bilimleri Soruları keklik

9

FE

N BİLİM

LE

Rİ

1. Ü

NİT

EV

ücud

umuz

dak

i Sis

tem

ler

FEN BİLİMLERİ

Kazanım Soru Bankası

02 Sindirim Sistemini Oluşturan Yapı ve

Organları Model Üzerinde

Göstererek Açıklar.

1. Aşağıdaki şekilde sindirim sistemimizdeki or-

ganlar numaralarla gösterilmiştir.

5

3

4

6

21

Buna göre belirtilen organlar “sindirim yapa-

bilenler” ve “sindirim yapamayanlar” şeklinde

sınıflandırılırsa, doğru sınıflandırma aşağı-

dakilerden hangisi gibi olur?

Sindirim

Yapabilenler

Sindirim

Yapamayanlar

A) 1, 2, 3 4, 5, 6

B) 3, 4, 5 1, 2, 6

C) 1, 4, 6 2, 3, 5

D) 2, 3, 5 1, 4, 6

2. Yutak ve yemek borusu için aşağıdaki özel-

liklerden hangisi ortaktır?

A) Besin sindirimi yapma

B) Besin iletimini sağlama

C) Besin emilimi yapma

D) Su ve mineral emilimi yapma

3. Sindirim sistemi organlarımızdan bazıları aşa-

ğıdaki şekilde harflendirilmiştir.

Y Z

X

1. Besin atıkları bir süre depolanır ve posadaki

su ve mineraller emilerek kana geçer.

2. Besinler çalkalanıp sıkılarak bulamaç hâline

getirilir.

3. Yapısında bulunan ve villus adı verilen ya-

pılar sayesinde besinlerin kana geçişini sağ-

lar.

Görselde harflendirilen yapılar ve numaralı

tanımlardaki özelliklerin doğru şekilde eş-

leştirilmesi hangi seçenekte verilmiştir?

1 2 3

A) X Y Z

B) Z Y X

C) Y X Z

D) Z X Y

4. I. Yutak, besinlerin ağızdan yemek borusuna

iletilmesini sağlar.

ll. Yemek borusunda sindirim olayı gerçekleş-

mez.

lll. Sindirimin amacı besinlerin kana geçebile-

cek kadar küçük parçalara ayrılmasıdır.

Yukarıda verilen bilgilerden hangileri doğ-

rudur?

A) Yalnız l B) l ve ll

C) l ve llI D) l, ll ve lll

Fen Bilimleri Soruları keklik

10

FE

N BİLİM

LE

Rİ

1. Ü

NİT

EV

ücud

umuz

dak

i Sis

tem

ler

5. Uğurcan sindirim sistemiyle ilgili bir görsel ha-

zırlamış ve görevlerini sınıfta sunmuştur.

Mide

Yutak

Yemek

Borusu

Yutak ağızdan gelen besinleri mideye iletir.

Yemek borusu, yutaktan gelen besinleri sin-

dirip mideye iletir.

Mide, besinlerin sindirilip kana geçmesini

sağlar.

Buna göre Bilal Öğretmen, Uğurcan’ın sunu-

muyla ilgili aşağıdaki yorumlardan hangisini

yapması doğru olur?

A) Sindirim sistemi organlarının yerlerini ve gö-

revlerini doğru biliyorsun.

B) Sindirim sistemi organlarının yerlerini doğru

fakat görevlerini yanlış biliyorsun.

C) Sindirim sistemi organlarının yerlerini yanlış

fakat görevlerini doğru biliyorsun.

D) Sindirim sistemi organlarının yerlerini ve gö-

revlerini yanlış biliyorsun.

6. Nazlı, Ayfer ve Rojin sindirimde görevli bazı or-

ganlarla ilgili bilgiler veriyor.

Nazlı: Yemek borusu ve ince bağırsak ara-

sında yer alır.

Ayfer: Enzimler sayesinde küçük parçala-

ra ayrılmış olan karbonhidrat, yağ ve

proteinlerin kana geçmesini sağlar.

Rojin: Besin atıklarını bir süre depolar.

Buna göre sırasıyla Nazlı, Ayfer ve Rojin’in

özelliklerini söyledikleri organlar aşağıdaki-

lerden hangisinde verilmiştir?

A) Mide – Kalın bağırsak – İnce bağırsak

B) Yutak – Mide – Kalın bağırsak

C) Mide – İnce bağırsak – Kalın bağırsak

D) Yutak – Kalın bağırsak – Mide

7. ŞSG Ortaokuluna gelen bir doktor şekilde gös-

terdiği organla ilgili öğrencilere bilgi verecektir.

Buna göre aşağıdakilerden hangisi doktorun

vereceği bilgiler arasında yer almaz?

A) Sindirim atıklarının dışarı atılmak üzere anü-

se aktarılmasını sağlar.

B) Besin kalıntılarındaki su, vitamin ve mineral-

lerin tekrar emilimini sağlar.

C) Sindirim atıklarının bir süre depolanmasını

sağlar.

D) Protein sindiriminin son kez gerçekleştiği or-

gandır.

8. Barış’ın midesindeki besin miktarında zamanla

meydana gelen değişim aşağıda gösterilmiştir.

Buna göre;

I. 1. durumda Barış henüz beslenmiştir.

II. Besin miktarındaki azalmanın sebebi bazı

besinlerin emiliminin sağlanmış olmasından

kaynaklanır.

III. 3. durumda Barış yine beslenme ihtiyacı his-

sedebilir.

yorumlarından hangileri yapılabilir?

A) Yalnız l B) l ve ll

C) l ve lll D) l, ll ve lll

Fen Bilimleri Soruları keklik

11

FE

N BİLİM

LE

Rİ

1. Ü

NİT

EV

ücud

umuz

dak

i Sis

tem

ler

FEN BİLİMLERİ

Kazanım Soru Bankası

03 Besinlerin Kana Geçebilmesi İçin Fiziksel ve

Kimyasal Sindirime Uğraması

Gerektiğini Kavrar

1. Yumurta, süt, yoğurt gibi gıdalarda bol miktarda

protein bulunur.

Bu gıdaların vücudumuza alındıktan sonra

hangi organımızda fiziksel, hangi organımız-

da kimyasal sindirimi başlar?

Fiziksel Kimyasal

A) Mide Mide

B) Ağız Mide

C) Mide İnce Bağırsak

D) İnce Bağırsak İnce Bağırsak

2. Aşağıdakilerden hangisi hem mide hem de

ağız için ortak bir özelliktir?

A) Karbonhidratların kimyasal olarak sindirimini

sağlarlar.

B) Proteinlerin kimyasal olarak sindirimini sağ-

larlar.

C) Besinlerin bir süre depo edilmesini sağlarlar.

D) Karbonhidratların fiziksel sindiriminin ger-

çekleşmesini sağlarlar.

3. Aşağıda iki farklı sindirim organımız gösteril-

miştir.

Mide

Aşağıdakilerden hangisi bu organların ortak

özelliklerinden değildir?

A) Proteinleri kimyasal olarak sindirebilme

B) Yağların fiziksel sindirimini yapabilme

C) Karbonhidratların kimyasal sindirimini yapa-

bilme

D) Besinleri belli bir süre bekletme

4. Aras: İnce bağırsakta sadece yağların kimya-

sal sindirimi gerçekleşir.

Duru: Protein içeren besinlerin fiziksel sindiri-

mi ağızda gerçekleşmez.

Yukarıda Aras ve Duru sindirimle ilgili bilgiler

vermiştir.

Aşağıdakilerden hangisi Aras ve Duru için

doğrudur?

A) İkisi de doğru bilgi vermiştir.

B) İkisi de yanlış bilgi vermiştir.

C) Aras doğru, Duru yanlış bilgi vermiştir.

D) Aras yanlış, Duru doğru bilgi vermiştir.

5. Yiğit Öğretmen öğrencilerine; “Çocuklar, ek-

meğin bol miktarda karbonhidrat içerdiğini bi-

liyorsunuz. Ekmeği önce dişlerimizle çiğneriz.

Çiğnenmiş ekmeğin kimyasal sindirimi ağzı-

mızdaki tükürük sıvısı sayesinde gerçekleşir. İyi

çiğnemediğimiz ekmeğin kimyasal sindiriminin

de zor olduğunu unutmayalım. Ayrıca ekmeğin

kimyasal sindirimi ince bağırsakta da devam

eder.” demiştir.

Yiğit Öğretmeni”n öğrencilerine yaptığı

açıklamadan aşağıdakilerden hangisi çıka-

rılamaz?

A) Ağızda fiziksel sindirim gerçekleşir.

B) Kimyasal sindirimden önce fiziksel sindirim

olur.

C) Karbonhidratlar sadece ağzımızda kimyasal

sindirime uğrar.

D) Fiziksel sindirim, kimyasal sindirimi kolay-

laştırır.

Fen Bilimleri Soruları keklik

12

FE

N BİLİM

LE

Rİ

1. Ü

NİT

EV

ücud

umuz

dak

i Sis

tem

ler

6. Aşağıda verilen sindirim organlarının hangi-

sinde sadece protein içerikli besinlerin kim-

yasal sindirimi gerçekleşir?

A) Ağız B) Mide

C) İnce Bağırsak D) Kalın Bağırsak

7. Aşağıda besin içerikleri ve bazı sindirim organ-

ları verilmiştir.

Besin

Sindirim

Organı Ağız Mideİnce

Bağırsak

Kalın

Bağırsak

Karbonhidrat + – + –

Protein – + + –

Yağ – – + –

Besinlerin kimyasal olarak sindirilebildiği or-

ganların karşısına “+”, sindirilmediği organların

karşısına “–” işareti konulmuştur.

Buna göre aşağıdakilerden hangisi yanlış-

tır?

A) Proteinli gıdalar ağızda kimyasal olarak sin-

dirilmez.

B) Kalın bağırsakta besinlerin kimyasal sindiri-

mi yoktur.

C) Yağlar sadece ince bağırsakta kimyasal ola-

rak sindirilir.

D) Karbonhidrat içeren gıdalar kimyasal olarak

sadece ağızda sindirilir.

8. Aşağıdaki sindirim sistemi organlarından

hangisi sadece karbonhidratların kimyasal

olarak sindirimini gerçekleştirir?

A) B)

Mide

C) D)

9. Aşağıda sindirim organlarının görevlerinin ya

da yapılarının açıklamaları ve sindirim organları

karışık bir şekilde verilmiştir.

Yapısındaki kaslar

sayesinde posanın

itilerek anüsten dışarı

atılmasını sağlar.

Sadece proteinlerin

kimyasal olarak

sindirimini sağlar.

Yapısında

villuslar bulunur.I

III

II

Midea

Kalın bağırsakc

Ağızb

İnce bağırsakd

Buna göre aşağıdakilerden hangisinde eş-

leştirme doğru yapılmıştır?

A) I - b

II - a

III - c

B) I - d

II - a

III - c

C) I - d

II - b

III - c

D) I - c

II - d

III - a

10. Aşağıdaki grafikte bir besin içeriğinin sindirim

organlarında kimyasal olarak sindirilme miktar-

ları gösterilmiştir.

Sindirim

Bu besin içeriğiyle ilgili;

I. Karbonhidrat içeren bir besindir.

II. Yapısında protein yoktur.

III. Midede fiziksel olarak sindirilemez.

ifadelerinden hangileri doğrudur?

A) Yalnız I B) Yalnız II

C) I ve II D) I, II ve III