En su formación, el comunicador social adquiere h e r ra m i e n ta s teóricas y téc-

nicas que le servirán para construir los mensajes adecuados a cada tipo de público. Por esa razón, la carrera de Ciencias de la Comunicación Social de la Universidad Mesoamericana está diseñada para adentrar a los futuros comunicado-res en el estudio del len-guaje utilizado en radio, televisión, cine y prensa, así como en las diver-sas formas de expresión gráfica y artística, inclu-yendo todos los aspectos técnicos que la produc-ción gráfica y audiovisual requiere.

De igual manera, adquiere conocimientos acerca de los diferentes tipos de comunicación, sobre cómo lograr un mayor impacto y per-suadir a las personas.

La carrera tiene un enfoque social y huma-no, por lo que bus-ca crear conciencia en los estudiantes sobre la enorme necesidad de una comunicación efectiva en este mundo cada vez más complejo, cuyo crecimiento gene-ra consigo mucha des-información.

Se capacita al estu-diante para elabo-rar mensajes que for-men, informen y edu-

quen, que construyan criterios en la sociedad y favorezcan a la sana convivencia de los ciu-dadanos.

Dado que la comu-nicación se encuentra en todos los procesos de la vida, las posibilidades del graduado se amplían de gran manera hasta el punto en que la creativi-dad de cada quien será el límite hasta donde pue-dan llegar.

Un comunicador social puede trabajar en agencias de publicidad, relaciones públicas, mercadeo y en institu-ciones estatales, priva-das, produciendo mate-riales audiovisuales o trabajando asesorías en comunicación de mane-

ra independiente, entre otras opciones.

A lo largo de los semestres, los estu-diantes realizan traba-jos prácticos de foto-grafía, radio, televisión y cortometrajes para que conozcan el entorno de trabajo, incluso antes de sus prácticas profe-sionales.

Actualmente, se está trabajando en con-junto con la Facultad de Arquitectura el proyec-to “Manos Abiertas”, planificado y ejecu-tado por los estudian-tes. "Manos abiertas" consiste en la produc-ción de un documen-tal y piezas publicita-rias sobre la realidad de Nancy, una mujer que vive en el basurero, en extrema pobreza y con diez niños. El objetivo es difundir los mate-

riales audiovisuales a través de una campa-ña de relaciones públi-cas para recaudar fon-dos que servirán para construirle una vivien-da digna a Nancy.

Otro proyecto rea-lizado durante este año es el programa de tele-visión “El Banqui-llo” que fue transmiti-do por Canal 4 de Cable DX, desde marzo hasta

junio, en el cual se contó con la presencia de los candidatos a la alcaldía de Quetzaltenango par-ticipando en diversos segmentos. Dicho pro-grama fue realizado en su totalidad por alum-nos de la carrera, desde trabajo de cámaras, ilu-minación, aspectos téc-nicos hasta la planifica-ción y presentación de cada edición.

UNA CARRERA PROMETEDORA

2 Guía estudiantil

La comunicación social es el campo que investiga las áreas de la información que puede ser transmitida, percibida y entendida, así como el impacto del mensaje en la sociedad.

Para Haskala, Cen-tro Educativo Integral, es importante brin-dar educación de cali-dad que responda a las exigencias actuales de la sociedad, por ello el educar en los sentimien-tos y emociones resul-ta de suma importancia. Esto se logra a través del

desarrollo de la inteli-gencia emocional, con-virtiéndose en una tarea de prioridad.

Haskala cuenta con talleres de formación integral que se desarro-llan durante el trans-curso del ciclo escolar y donde los alumnos son atendidos a través de terapia grupal.

Educar los sentimientosPor redacción/haskala

Foto colaboración: Haskala

el arte desarrolla sus habilidades y emociones.

Quetzaltenango, sábado 12 de noviembre de 20114 Guía estudiantilSuplemento comercial

La mayoría de nuestro trabajo será con per-sonas del área rural, que viven

situaciones de extrema pobreza, con pocas posi-bilidades de desarrollo y condenadas a subsistir en situaciones de calami-dad.

En esta ocasión nos tocó vivir una expe-riencia con la familia de María y Miguel López, con cero oportunidades de desarrollo, sin pre-paración académica, herramientas e insu-mos necesarios para ser productivos; además de carencia de servicios básicos para vivir dig-namente.

En el segundo ciclo de la carrera pudimos ser parte del proyecto “Llano del Pinal”, ini-ciado por la Unidad de Responsabilidad Social. Este nos daría espacio para poner en práctica nuestros conocimien-tos y experiencias, con el objetivo de mejorar algunas de las condi-

ciones de vida de dicha familia y de involucrar-nos en la proyección social del campus.

A través del curso “Ejecución de Proyec-tos de Inversión”, reali-zamos el procedimiento técnico de un proyecto con proyección social, donde se perfiló y eje-cutó la construcción de una cocina ecológi-ca, un huerto familiar y una letrina con una fosa séptica. Realizamos este proceso aplicando el principio de “Apren-der haciendo”, usando procedimientos técni-cos y lo más importan-te, la aplicación de los valores de solidaridad, justicia y el Magis Igna-ciano.

Al finalizar, entre-gamos una cocina para preparar alimentos, una letrina y un huer-to familiar, el cual les proveerá de verdu-ras durante todo el año. Les ofrecimos conoci-mientos sobre el manejo adecuado de un huerto, para que le den conti-

nuidad. Esta experien-cia nos ha hecho dar-nos cuenta que las cosas simples pueden llegar a satisfacer necesidades básicas y que la volun-tad de querer hacer bien las cosas puede mejo-rar la vida de toda una familia.

Los valores que nuestros catedráticos y la Universidad Rafael Landívar nos han incul-cado se conjugan con el trabajo profesional bien ejecutado y la labor éti-ca y social para el desa-rrollo de nuestra gente.

Fotos colaboración: Universidad Rafael Landívar

Estudiantes de Ciencias Agrícolas y Ambientales asumen responsabilidad social.

Experiencias de una obra social

en la universidad rafael landívar

Quetzaltenango, sábado 12 de noviembre de 2011 5Guía estudiantilSuplemento comercial

Por lA rEdACCión/univErsidAd rAfAEl lAndívAr

José Carlos Mauricio Mérida navichoc, estudiante de Ciencias agrícolas y ambientales, nos cuenta sobre la res-ponsabilidad social que conlleva su carrera.

Estudiantes apoyan a per-sonas necesitadas.

Cuando reci-bimos algún d a t o , este se

almacena auto-máticamente en nuestra memoria a corto plazo, d o n d e p u e d e m a n t e -nerse unos s e g u n -dos. Si no se le presta atención, al cabo de unos 30 segundos se pierde. Por ejemplo, cuan-do nos dicen un número de teléfono lo vamos repitiendo hasta encontrar un papel donde apun-tarlo, de lo con-trario se nos olvida.

L a m e m o r i a a largo pla-zo es difícil alcanzar-la, tanto en capacidad como en duración.

El proceso de memorización impli-ca tres fases: registrar, retener y recuperar.

Mientras mejor registremos la infor-mación, más fácil nos resultará memori-zarla, la retendremos por más tiempo y la recuperaremos rápi-do cuando la necesi-temos.

Es fundamental trabajar lo que que-remos almacenar y ser conscientes de lo que estamos hacien-do. Preste la máxima atención, para evitar interferencias, como otros datos que nos den al mismo tiempo,

ruidos del ambien-te e imágenes o sensa-ciones corporales que distraen nuestra aten-ción.

La atención per-mite seleccionar unos estímulos e ignorar otros. Trate de reducir las posibles interfe-rencias. Hay que estu-diar en un lugar tran-quilo, sin ruido, que facilite la concentra-ción.

La motivación la encontraremos cuan-do nos sea más via-ble memorizar aque-llo que nos interesa. A un niño le resulta-rá más fácil memori-zar los nombres de los jugadores de su equi-po favorito, que las

capitales de los países europeos.

Por ello el estu-diante debe esfor-zarse y tratar de

ilusionarse con sus asignatu-

ras, buscarles el lado posi-

tivo.

Antes d e c o m e n-zar a

m e m o r i-zar es fun-

damental com-prender la infor-

mación. Memorizar algo que no se entien-de exige un esfuer-zo enorme y como mucho se consigue

con muchos errores y se pierde rápida-

mente. Por tanto la

elaboración de la información facili-ta la memorización. Cuanto más se traba-je la lección más fácil resultará recordarla.

La memorización literal solo se debe realizar en casos muy concretos, por ejem-plo definiciones, fór-mulas, leyes entre otras. Excluyendo lo anterior, la memori-zación debe buscar ser capaces de desarro-llar con nuestras pro-pias palabras el texto aprendido.

Organice su tiem-po, escoja el lugar ade-cuado y piense en sus prioridades, para que le sea sencillo respon-der al momento de examinarse.

6 Guía estudiantil

Se distinguen dos tipos de memoria en las que el cere-bro guarda la información, una es a largo plazo y otra es a corto plazo. Conozca formas de memorizar mejor.

TÉCNICAS PARA ESTUDIAR

Se implementa en la reparación de aparatos elec-trodomésticos como radios,

televisores y cualquier otro equipo que se ali-mente de electricidad.

Instalación de alar-mas y car audio, así como creación e inno-vación de circuitos que pueden tener múlti-ples aplicaciones en la industria, comercio y residencias; el manteni-miento de equipo elec-trónico, incluyendo el área de computación.

Hoy, el mundo es competitivo y globali-zado, por ello es impor-tante la actualización constante y la renova-ción que nos mantiene a la vanguardia de la elec-

trónica Digital, Análo-ga, Industrial, teleco-municaciones y Com-putación.

En la carrera de Bachiller Industrial y Perito en Dibujo de Construcción se desa-rrolla la creatividad por medio de la correc-ta manipulación de los instrumentos de dibujo y materiales, que per-miten la elaboración de proyectos a escala y maquetas técnicas para un trabajo eficiente y preciso.

La carrera enseña a interpretar y elabo-rar planos de proyectos. Forma profesionales competitivos, capaces de plasmar las ideas de ingenieros, diseñado-res, arquitectos, clien-tes y de ellos mismos. Pueden desempeñar un papel primordial en la etapa de análisis y dise-ño en procesos de eva-luación y desarrollo de proyectos de construc-ción, además se aplican los conocimientos de la topografía plana para realizar estudios sobre el suelo.

En la carrera de Bachillerato In-dustrial y Perito en Electrónica los estudiantes apren-den a desarrollar tecnología de punta.

7Guía estudiantil

LISTOS PARA EL CAMPO LABORAL

A los padres aconse-jamos que guíen, aclaren e incentiven a sus hijos de la siguiente manera:

Ir con el niño días antes a conocer el esta-blecimiento, platicar con el personal, prefe-rentemente con el maes-tro de su grado.

Motivar al niño en su primer día, se le pue-de decir que cuando sal-ga del colegio o escue-la le tiene que contar a mamá o papá todo lo que vivió.

Ante el rechazo a quedarse solo, se le debe prometer que usted no se retirará de allí hasta que

él salga. Cúmplalo y que él lo mire.

Apláudale por lo bueno que le cuente y motívelo.

Llámele la atención, sin gritos o regaños, ante lo que no estuvo bien.

Siempre esté pen-

diente de su rendimien-to y comportamiento, pregúntele a la maestra regularmente.

Ayúdelo en sus tareas, no se las haga. Si hace algo equivocado, dígale: "qué bonito, pero hagamos otro mejor".

Quetzaltenango, sábado 12 de noviembre de 20118 Guía estudiantilSuplemento comercial

Nuestro objetivo es desarrollar el talento y potencial de los edu-candos, a través de un modelo educativo per-tinente, equitativo y de calidad.

Se promueven com-petencias básicas y ocu-pacionales, conforme

al contexto, con énfasis en el desarrollo huma-no, que permite formar emprendedores y líde-res sustentados en sóli-dos valores.

TalleresPara 2012 se ofrece

el ciclo Básico incluyen-

do talleres de Electrici-dad, Reparación y Man-tenimiento de computa-doras, Cocina y Repos-tería.

Para mayor infor-mación dirigirse a 1a. calle, 3-40, zona 2, San Mateo, Quetzaltenango o llamar al 79324242.

En busca de la excelencia

Fotos: Colegio Bethania

Instalaciones espaciosas y cómodas para beneficio de nuestros alumnos.

Por la redaccIón/colegIo IntervIda

Colegio Intervida es una institución educativa innovadora que busca la excelencia académica.

Ingreso a la escuela

ayude a sus hijos a tener una buena experiencia estu-diantil en su primer año de clases.

Por la redaccIón/colegIo bethanIa

El primer día de clases para un niño es muy significati-vo; sin embargo, para algunos es más difícil vivirlo.

El nuevo cam-pus contará con canchas depor-tivas, servicio de cafetería,

amplio laboratorio de computación y mecano-grafía, área de parqueo y sobre todo, la tranquilidad que toda persona requiere para estudiar.

Tomando en cuen-ta que la tecnología es una herramienta valio-sa en la formación de los estudiantes, IGA cuen-ta con programas enfo-cados en el desarrollo de competencias tecnoló-gicas, con los cuales se considera que el apren-dizaje de los alumnos es aún más efectivo, y que al finalizar la carre-ra será de mucho bene-ficio.

La formación de sus alumnos es integral y la prioridad es que se sien-tan como en casa para lograr un aprendizaje efectivo. El colegio se ha caracterizado por mar-car la diferencia con lo mejor de dos culturas.

Este nuevo cambio pretende ser un peldaño más en la formación de cada joven. Esta insti-tución prioriza la forma-ción académica de exce-lencia, sin descuidar la seguridad integral de los alumnos.

NUEVO CAMPUS EN LA ZONA TRES

9Guía estudiantil

El Instituto Guatemalteco Americano, IGA, con el afán de brindar un mejor servicio a sus estu-diantes, estrenará instalaciones en el ciclo escolar 2012.

10 Guía estudiantil

Es por ello que en el Colegio Avances desa-rrollamos el área inte-lectual en el campo de las matemáticas, no sólo como el estudio de las relaciones entre can-

tidades, magnitudes y propiedades; sino tam-bién como actividad práctica, donde niños y jóvenes centran su aná-lisis en descubrir por-qué sus razonamientos y

argumentos son validos para resolver problemas cotidianos con ayuda de las matemáticas.

Estimulamos y rela-cionamos la lógica con filosofía del lengua-je y el área tecnológica, logrando que los alum-nos conozcan los pro-gramas actuales en la búsqueda del razona-miento matemático.

Es importante enseñar a niños y jóvenes a usar el razonamiento lógico y el gusto por los números.

Nuestros alumnos llegarán a ser perso-nas altamente asertivas, para alcanzar una vida plena, feliz y exitosa en un mundo competitivo. Como respuesta al desa-fío, el colegio Liceo San Luis aumenta el énfa-sis en las competencias como elemento medular del diseño curricular.

Tal desempeño es producto de conoci-mientos, valores, habi-lidades, actitudes y con-ductas que nos permi-ten interactuar con éxi-to en el ámbito personal, familiar, escolar, profe-sional y social para mar-

char sobre el camino de la felicidad.

El desarrollo de competencias es res-ponsabilidad comparti-da del estudiante, fami-lia y centro de estudios.

El tesoro más valio-so del estudiante es

su mente, por ello es importante enseñarle a emplearla. Instruir un poco acerca de mucho y desarrollar sus compe-tencias para afrontar los retos del mundo, ha sido nuestra misión durante 25 años de servicio.

Colegio Liceo San Luis y su sec-ción Capullitos conocen la impor-tancia de desarro-llar competencias.

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RESPETO, LIBERTAD, INTEGRIDAD Y COMPROMISO

11Guía estudiantil

Para cumplir con su misión la Univer-sidad Panamericana define principios y valores como fundamento para el ejerci-cio de sus tareas y funciones.