Upload
duongminh
View
226
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
75
SURAT IJIN PENELITIAN
ang bertanda tangan di bawah ini kepala sekolah SDN Tambaharjo Kecamatan
ambakromo Kabupaten Pati, memberikan ijin kepada:
Nama : Ashad
NIM : 262010603
Status : Mahasisw
ang
Menggunakan
I SDN Tambaharjo 02 Kecamatan Tambakromo Kabupaten
Y
T
i A.Ma.Pd
a S1. PGSD
litian tindakan kelas yKeterangan : Di berikan ijin mengadakan pene
berjudul:
“Meningkatkan Minat Belajar IPA Dengan
Media Gambar dan Metode Diskusi Kelompok Siswa Kelas
II
Pati Tahun Ajaran 2011/2012”
Demikian surat ini dibuat, untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
76
RENCANA PEMBELAJARAN
( RPP SIKLUS I )
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SMESTER : III/I
PER ATU
: 2 X PERTEMUAN ( 2 X 35
- i kondosi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan
ya me ngan
B. Kompetensi Das
- Membedakan c
C. Indikator
- Mendiskripsikan lingkungan tidak sehat
- Memberi contoh kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
ehat.
I. Tujuan Pembelajaran
- Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan ciri-
ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
- Melalui tanya jawab siswa dapat memberi contoh lingkungan
sehat dan tidak sehat.
- Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkab pengaruh
lingkungan sehat dan tidak sehatnbagi kesehatan manusia.
II. Materi
1. Lingkungan
Ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat Ciri ciri lingkungan sehat
- Terbebas dari gangguan bibit penyakit
TEMUAN KE : I S
WAKTU
MENIT )
A. Standart Kompetensi
Memaham
dan upa njaga kesehatan lingku
ar
iri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
ciri-ciri lingkungan sehat dan
- Menjelaskan pengaruh lingkungan sehat dan lingkungan tidak s
77
- Saluran pembuangan air lancar
- Bebas dari pencemaran air udara
Ciri-ciri lingkungan tidak sehat
- Saluran kurang lancar dan berkembang biak nyamuk
- Pencemaran udara, air dan tanah
2. Cont
- Rum engan jendela
- Ruangan yang mempunyai ventilasi
Co
nngganggu kesehatan
ia memerlukan lingkungan hidup yang sehat,manusia
menghirup dengan oksigen yang bersih sehingga kita
lingkungannya yang penuh
pencemaran baik udara maupun air dapat
mmengganggu kesehatan manusia
III. Metode Pembelajaran
Diskusi
ohnya lingkungan sehat
ah yang dilengkapi d
ntoh yang tidak sehat
- Orang merokok me
- Asap dari cerobong pabrik
- dll
3. Manus
bernafas
dapat bernafas lega dan nyaman.
- Sebalinya apabila
-
- Tugas
- Pengamatan ceramah
IV. Langkah-Langkah
1. Kegiatan awal
1. Guru melakukan pembiasaan
- Memberi salam
- Berdoa
- Mengabsen
- Menyiapkan materi ajar dan alat peraga.
78
2. Melakukan apersepsi
yang dimaksud lingkungan di sekitar kita?
jaran siswa dapat membedakan
otivasi untuk
2.
mati gambar lingkungan sehat
sehat
.
pok dapat menjelaskan
diskusi
- Siswa menyusun laporan secara kompak
an hasil belajarnya secara
kelompok
Guru membimbing kelompok yang mengalami
3. Konfermasi
membahas hasil jawaban diskusi kelompok
ma-sama dengan siswa
Apakkah3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Setelah selesai pembelalingkungan sehat dan tidak sehat
4. Guru mengalahkan siswa agar term
mengikuti pembelajaran.
Kegiatan inti
1. Eksplorasi
- Siswa dapat menga
dan idak sehat
- Siswa dapat mengelompokkan gambar lingkungan
sehat dan tidak
- Siswa memperhatikan penjelasan guru tenntang
lingkungan di sekitar kita
- Siswa diskusi bberkelom
fungsi lingkungan bersih bagi kesehatan manusia.
2. Elaborasi
- Guru menentukan topik
- Guru membagi kelompok secara urut absen
- Siswa berdiskusi tentang lingkungan sehat dan tidak
sehat bagi manusia
- Siap mempresentasik
-
kesulitan.
- Guru
bersa
79
- Guru bersama siswa membaca kesimpulan materi
ibahasnya
catat hasil kesimpulan di buku catatan
sis hasil test
V. Med
1. M
- hat bbagi manusia
2.
- III hal 49-61 penerbit
-
VI. Penilaian
1.
- ksanaan pembelajaran
2.
3. B
yang d
- Siswa men
hasil kesimpulan di buku catatannya.
4. Kegiatan penutup
- Siswa mengerjakan tes formatif
- Guru mengoreksi dan mennganali
- Mengadakan perbaikan dan pengayaan
- Guuru memberikan PR
- Guru menutup pelajaran dengan salam
ia Dan Sumber Belajar
edia belajar
- Gambar lingkungan sehat bagi manusia
Gambar lingkungan tidak se
Sumber belajar
Buku IPA bentuk SD kelas
mediatama pengarang suhardi, suharyanto
Buku IPA untuk SD kelas III hal 61-65 penerbit Bsc
Prosedur test
- Test awal ada pelaksanaan apersepsi
Test dalam proses ada pela
- Test akhir ada pelaksanaan terlampir
Jenis test
- Lisan
- Tertulis
entuk test
80
- Pemilihan ganda
4.
rlampir
- Isian
- Uraian
Alat test
- Lembar test : te
- Kunci jawaban : terlampir
- Kriteria penilaian
- Lembar perbaikan
- Lembar pengayaan.
81
Tes Formatif Siklus I
I. Berilah ta aban yang
paling benar:
1. Lingkung uk lingkngan yang sehat adalah:
a. c. Ruangan pendingin
b. Jalan raya n
2. Nyamuk berkem
a. Seloka an gelap
b. Timbunan s air sungai
3. Salah satu uatan adalah:
a. Patung batu c. Tumbuhanteratai
b. Tanaman hias d. Pepohonan
4. Lingkungan berikut menguntungkan bagi kesehatan manuusia
a. Saluran air macet c. Tanaman bunga
b. Timbunan sampah d. Perumahan kumuh
5. Lingkungan tidak sehat bagi manusia salah satu contohnya adalah
a. Tanaman bunga c. Lahan tanaman padi
b. Pembakaran tidak sempurna d. Kebun apotik hidup
II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar
Timbunan sampah dapat menimbulkan pencemaran............
Reaksi tubuh kita jika debu masuk ke saluran pernapasan adalah..............
Agggar udara di sekitar rumah sejuk dan segar kita dapat melakukan.........
9. Bagaimana ciri-ciri lingkungan yang tercemar
10. Tuliskan 3 contoh sumber pencemaran udara
Kunci Jawaban Siklus I
1. D 2. A 3. B 4. C 5. B
nda silang pada huuruf a, b, c atau d di depan jaw
an berikut yang termas
Lingkungan pabrik
d. Alam pegununga
bang biak pada
n tergenang c. Ruang
ampah d. Aliran
contoh penyesuaian lingkungan b
6.
7.
8.
82
6. Udara
7. Menyebabkan penyakit nafas
8. Menanam tumbuhn di lingkungan rumah
9. Udaranya kurang segar ban
10. asap merokok aap sepeda motor, asap pabrik
= 5 x 5 = 25
Siklus I
at mennyebabkan..
ar kita dapat melakukan...
yak asap.
I . B x 5
B x 15 = 3 x 15 = 45
B x 15 = 2 x 15 = 30
100
Lembar Perbaikan
1. Air bersih adalah air yang tidak mengandung bibit
2. Limbah rumah tangga sebagai penebab pencemaran
3. Merokok dapat mencemari..........ruangan pertemuan
4. Air tercemar yangg di gunakan untuk mandi dap
5. Agar udara yan di sekitar rumah sejuk dna seg
83
Lembar Pengayaan
Siklus I
1. Menghirup udara yang tercemat secara menerus dapat menyebabkan
penyakit
2. Ciri-ciri lingkugan sehat adalah...................dan...........
3. Apa yan dilakukan kendaraan bermotor banak mengandung....
4. Timbunan sampah da aran..
5. Nnyamuk berkembang biak di air yang......
pat menimbulkan pencem
84
LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS I
ata pelajaran : IPA
elas : III / I
I. Petunjuk Pengerjaan
1. Kerjakan bersama k
2. Isilah tabel ini dengan bena
II. Petunjuk Pengerjaan
sehat dan tulislah 3 contoh gambar yang kamu amati!
n tidak sehat
M
K
elompok
r
1. Dalam melihat sehari-hari, tentu kamu sering melihat lingkungan sehat
dan tidak
No Lingkungan LingkungaSehat
1 2 3 4
85
5
Lembar Pengamatan Hasil Observasi
Siklus I
Mata Pelajaran IPA
ama Peneliti : Ashadi A.Ma.Pd
ata Pelajaran IPA : IPA
Kelas / Semester : III
Standart Kompetensi : Memahami kungan yang berpengaruh terhadap
kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
mpetensi Dasar : Membedakan ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
: Tulis h hasi atan dengan memberi tanda cek pada setiap angka sesuai
indikator pelaksanaan pembelajaran.
N
M
/ I
kondisi ling
Ko
Petunjuk la l pengam
1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Sangat baik
Aspek Skala Proses
Pembelajaran
1 2 3 4
Pra peme ar
1. Guru m rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
2. Menggunakan media gambar 3. Menyusun asesment 4. Menyusun instrumen observasi
v
v
v
v
belaj an
enyusun
86
Kegiatan awal
1. Guru membuka pembelajaran 2. Guru mempresensi siswa 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Guru melakukan apersepsi 5. Guru memotivasi siswa
Kegiatan inti
1. Guru menjelaskan secara singkat tentang materi p belajaran
2. Guru membagisiswa dalam kelompok 3. Anggota kelompok diberi nomor 4. Siswa bergabung dengan kelompok yang telah di
tentukan 5. Melakukan diskusi kelompok 6. Meyakinkan tiap anggoa kelompok mengetahui
jawaban 7. Mempresentasikan hasil diskusi kelomppok 8. Menanggapi jawaban kelompok lain
Kegiatan penutup
1. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman 2. Siswa bersama guru mela3. Guru memberikan evaluasi
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
em
kukan refleksi
Jumlah 1 6 8 4
Presentasi 5% % 20%35% 40
87
Gambar Media Belajar
Asap Mobil
Pabrik
3. Pemandangan Rum dengan Tanaman
1. Gambar orang merokok
2. Tumpukan Sampah
ah
88
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKL
Nama sekolah : SDN Tambaharjo 02 Mata pelajaran : IPA
elas / semester : III / I ama pengajar : Ashadi ahap /aspek Indikator
US I
KNT Hasil observasi Kegiatan awal Apersepsi dan motivasi
1. Apa yang di lakukan guru untuk mengenali pengetahuan awal atau motivasi siswa
2. Bagaimana respon siswa? Apakah siswa bertanya rkait dengan apa yang awal?
tentang suatu masalah tedisajiakan guru pada kegiatan
Kegiatan inti 3. Apakah guru memberikan penjelasan umum tentang bahan ajar atau prosedur kegiatan yang harus dilakukan siswa
4. Bagaimana keterkaitan antara pelajaran dengan realita kehidupan lingkungan dan pengetahuan lain
Pengelolaan mber lajar/media
5. Apakah guru tampil dalam memanfaatkan dan mampu memanipulasi dengan media pelajaran?
6. Bagaimana interaksi siswa dengan sumber belajar/media
sube
Strategi pembelajaran
7. Apakah proses pembelajaran dilaksanakan dilaksanakan dengan strategi yang sesuai secara lancar?
8. Apakah siswa dapat mengikuti alur kegiatan belajar? 9. Bagaimana cara guru memberikan arah yang mendorong
mental(berfikir)
siswa untuk bertanya, berpikir dan kegiatan? 10. Apakah siswa aktif melakukan kegiatan fisik dan
Kegiatan penutup 11. Bagaimana cara guru memberikan penguatan atau menyimpulkan
12. apakah guru memberikan tugas rumah untuk remedial atau penguatan
Evaluasi 13. bagaimana cara guru melakukan evaluasi pembelajaran 14. bagaimana ketuntasan belajar siswa
Komentar pengamatan
15. ketelaksanaan skenario pembelajaran berdasarkan (RPP)
16. pembelajaran berharga yang dapat dipetik oleh pengamat 17. lain-lain
11
Tambaharjo ..................20
89
DAFTAR NILAI
SD
No. Nama Siswa Nilai
Keterangan
HASIL PEMBELAJARAN IPA KELAS III SEMESTER I TAHUN 2011 NEGERI TAMBAHARJO 2 KECAMATAN TAMBAKROMO KABUPATEN PATI
Sebelum Perbaikan
Perbaikan Perbaikan Siklus II Siklus I
1 Hendra 80 80 90 2 Lutfia Ulfa 60 70 80 3 Bagus 50 60 70 4 Maya 40 50 80 5 Dika 80 80 90 6 Effendi 80 60 707 80 80 Siti zaenab 70 8 40 50 80 Siti norjanah 9 60 60 80 Cindy Mila 10 60 70 8Rangga 0 11 Eryk 70 80 9012 80 Aris syarif 40 6013 0 Budi utomo 50 70 814 aymunah Siti m 60 70 8015 Dany 70 80 8016 Ariany 80 90 90
Jumlah 950 1120 1300 Rat 81.25 a-rata 59,37 70
Nilai Terendah 40 50 70 Ni 90 lai Tertinggi 80 90
KKM 70
90
RENCANA PEMBELAJARAN
( RPP SIKLUS II )
MATA PELAJARAN : IPA KELAS/SMESTER : III/I PERTEMUAN KE : I SATU WAKTU : 2 X PERTEMUAN ( 2 X 35 MENIT )
A. Standart Kompetensi
- Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan
upaya menjaga kesehatan lingkungan
B. K
- Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
C
endiskripsikan ciri-ciri
beri contoh kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
enjelaskan pengaruh lingku n sehat dan lingkungan tidak sehat.
I. Tujuan Pembelajaran
- Guru memasang gambar, siswa mengamati gambar
lingkungan disekitar kita
- Siswa diskusi kel
rumaah kita
- Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan fungsi dan
lingkungan sehat bagi manusia
Melalui penjelasan, siswa dapat menyebutkan 2 contoh
lingkungan sehat.
I teri
Gambar lingkungan sehat dan tidak sehat dan tidak sehat
dangkan anak m amati
ingkungan sehat lingkung dak sehat
- Fungsi lingkungan sehat bagi manusia
ompetensi Dasar
. Indikator
- M lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
- Mem
- M nga
ompok tentang gambbar lingkungan sekitar
-
I. Ma
-
se eng
- L dan an ti
91
- 2 contoh kingkungan sehhat dan lingkungan tidak sehat
III. Metode Pembelajaran
- Mengamati gambar
- Diskusi
- Tugas
- Ceramah
IV. Langkah-Langkah
A. Kegiatan awal
-
- Mem
- Berdoa
ri ajar dan alat peraga
Asap rokok dapat m
enjelaskan tujuan pembelajaran
ak sehat
Guru mengalahkan siswa agar termotivasi untuk mengikuti
belajaran.
B. Kegiatan inti
1. Eksplorasi
ehat
ersih
atan
ehatan
Menyiapkan
beri salam
- Mengabsen
- Menyiapkan mate
Melakukan apersepsi
enyebabkan pencemaran ?
Guru m
Setelah selesai pembelajaran siswa dapat membedakan
lingkungan sehat dan tid
pem
- Siswa dapat mengamati gambar lingkungan s
dan idak sehat
- Siswa berdiskusi tentang fungsi lingkungan b
bagi keseh
- Siswa menyebutkan 2 contoh lingkungan yang
mengganggu kes
92
2. Elaborasi
- Guru menentukan topik diskusi kelompok
ng lingkungan sehat dan tidak
nyusun laporan secara kompak
Konfermasi
lingkungan sehat dan lingkunga
mpok bersama-sama
yang
dibahasnya
atat hasil kesimpulan dibuku catatan.
p
Siswa mengerjakan tes formatif
Guru mengoreksi dan mennganalisis hasil test
- Guuru memberikan PR
enutup pelajaran dengan salam
V. Media Dan Sumber Belajar
kungan di sekitar kita
9-61 penerbit
g suhardi, suharyanto
- Bsc
- Guru membagi kelompok secara urut absen
- Siswa berdiskusi tenta
sehat bagi manusia
- Siswa me
3.
- Guru bertanya jawab terhadap hasil diskusi
kelompokk tentang
tidak sehat
- Guru membahas jawaban kelo
- Guru dan siswa membaca kesimpulan materi
- Siswa menc
4. Kegiatan penutu
-
-
- Mengadakan perbaikan dan pengayaan
- Guru m
1. Media belajar
- Gambar ling
2. Sumber belajar
- Buku IPA bentuk SD kelas III hal 4
mediatama pengaran
Buku IPA untuk SD kelas III hal 61-65 penerbit
93
VI.
- Test awal ada pelaksanaan apersepsi
proses ada pelaksanaan pembelajaran
a pelaksanaan terlampir
2.
3. B
4.
ampir
baikan
Penilaian
1. Prosedur test
- Test dalam
- Test akhir ad
Jenis test
- Lisan
- Tertulis
entuk test
- Pemilihan ganda
- Isian
- Uraian
Alat test
- Lembar test : terlampir
- Kunci jawaban : terl
- Kriteria penilaian
- Lembar per
- Lembar pengayaan.
94
Tes Formatif us II
II. Berila i depan jawaban yang
paling benar:
1. Lingku
c. Lingku
d. Jalan raya
Nyamuk berkembang biak pada
c. Selokan tergenang c. Ruangan gelap
d. Timbunan sampah d. Aliran air sungai
enyesuaian lingkungan buatan adalah:
c. c. Tumbuhanteratai
d. Tanam
4. Lingku
c. Sal
d. d. Perumahan kumuh
5. Lingkungan tidak sehat bagi manusia salah satu contohnya adalah
c. Tanam c. Lahan tanaman padi
d. urna d. Kebun apotik hidup
II. Isilah titik-titik dibaw dengan jawaban yang singkat dan benar 6. Timbunan s nimbulkan pencemaran............
7. Reaksi tubuh kita jika debu m suk ke saluran pernapasan adalah..............
8. Agggar udara di sekitar rumah sejuk dan segar kita dapat melakukan.........
9. Bagaim ar
10. Tuliskan 3 contoh sum
Sikl
h tanda silang pada huuruf a, b, c atau d d
ngan berikut yang termasuk lingkngan yang sehat adalah:
ngan pabrik c. Ruangan pendingin
d. Alam pegunungan
2.
3. Salah satu contoh p
Patung batu
an hias d. Pepohonan
ngan berikut menguntungkan bagi kesehatan manuusia
uran air macet c. Tanaman bunga
Timbunan sampah
an bunga
Pembakaran tidak semp
ah iniampah dapat me
a
ana ciri-ciri lingkungan yang tercem
ber pencemaran udara
95
Kunci Jawaban Siklus II
1. D 2. A 3. B 4. C 5. B
6. Udara
7. Menyebabkan penyakit nafas
8. Menanam tumbuhn di lingkungan rumah
9. Udaranya kurang segar banyak asap.
10. Asap merokok aap sepeda motor, asap pabrik
I . B x 5 = 5 x 5 = 25
5 = 2 x 15 = 30
B x 15 = 3 x 15 = 45
B x 1
100
96
Lembar Perbaikan
muan
Air tercemar yangg di gunakan untuk mandi dapat menyebabkan..
Agar udara yang di sekitar rumah sejuk dna segar kita dapat melakukan...
Siklus II
1. Air bersih adalah air yang tidak mengandung bibit
2. Limbah rumah tangga sebagai penebab pencemaran
3. Merokok dapat mencemari..........ruangan perte
4.
5.
97
Lembar Pengayaan
Siklus II
1. Menghirup udara yang tercemat secara menerus dapat menyebabkan
penyakit
2. Ciri-ciri lingkugan sehat adalah...................dan...........
3. Apa yang dilakukan kendaraan bermotor banak mengandung....
4. Timbunan sampah dapat menimbulkan pencemaran..
5. Nyamuk berkembang biak di air yang......
98
LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS II
ata pelajaran : IPA
elas : III / I
I. Petunjuk Pengerjaan
1. Kerjakan bersama kelompok
2. Isilah tabel ini dengan benar
II. Petunjuk Pengerjaan
1. Dalam melihat seh g melihat lingkungan sehat
dan tidak sehat dan tulislah mbar yang kamu amati!
No Lingkungan Sehat
Lingkungan tidak sehat
M
K
ari-hari, tentu kamu serin
3 contoh ga
1 2
3 4 5
99
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKLUS II
ama sekolah : SDN Tambaharjo 02 ata pelajaran : IPA
: III / I ama pengajar : Ashadi ahap /aspek Indikator Hasil
observasi
NMKelas / semester NT
Kegiatan awal
persepsi dan motivasi
1. Apa yang di lakukan guru untuk mengenali pengetahuan awal atau motivasi siswa
2. Bagaimana respon siswa? Apakah siswa bertanya tentang suatu masalah terkait dengan apa yang disajiakan guru pada kegiatan awal?
A
Kegiatan inti 3. Apakah guru m aja kukan siswa
4. Bagaimana keterkaitan antara pelajaran dengan realita kehidupan ling etahuan lain
emberikan penjelasan umum tentang bahanr atau prosedur kegiatan yang harus dila
kungan dan pengPengelolaan sumber 5. Apakah guru tampil dalam memanfaatkan dan mampu
memanipulasi dengan media pelajaran? 6. mana interaksi siswa dengan sumber belajar/media
belajar/media BagaiStrategi pembelajaran Apakah proses pembelajaran dilaksana7. kan dilaksanakan
strategi yang sesuai secara lancar? 8. Apakah siswa dapat mengikuti alur kegiatan belajar? 9. Bagaimana cara guru memberikan arah yang mendorong
wa untuk bertanya, berpikir dan kegiatan? akah siswa aktif melakukan kegiatan fisik dan
dengan
sis10. Ap
mental(berfikir) Kegiatan penutup 11. Bagaimana cara guru memberikan penguatan atau
mberikan tugas rumah untuk remedial atau penguatan
menyimpulkan
12. apakah guru me
Evaluasi 13. bag14. bag
aimana cara guru melakukan evaluasi pembelajaran aimana ketuntasan belajar siswa
Komentar pengamatan 15. ketelaksanaan skenario pembelajaran berdasarkan (RPP) 16. pembelajaran berharga yang dapat dipetik oleh pengamat 17. lain-lain
Tambaharjo ..................2011
100
Gambar Media Belajar
1. G bar orang merokok Asap Mobil
2. Tumpukan Sampah Pabrik
ngan Rumah dengan Tanaman
am
3. Pemanda
101
Lembar Pengamatan Hasil Observasi
Siklus II
Mata Pelajaran IPA
Nama Peneliti
Kelas / Semester
Standart Kompetensi i kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap
n ti k sehat.
etunjuk : Tulislah hasil pengamatan dengan memberi tanda cek pada setiap angka sesuai
indikatoor pelaksanaan pembelajaran.
1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Sangat baik
spek Skala Proses
Pembelajaran
: Ashadi A.Ma.Pd
Mata Pelajaran IPA : IPA
: III / I
: Memaham
kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
Kompetensi Dasar : e M mbedakan ciri lingkungan sehat dan lingkunga da
P
A
1 2 3 4
Pra pemebelajaran
1. Guru menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
2. Menggunakan media gambar 3. Menyusun asesment 4. Menyusun instrumen observasi
1. Guru membuka pembelajaran 2. Guru mempresensi siswa 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Guru melakukan apersepsi 5. Guru memotivasi siswa
Kegiatan inti
v
v
v
v
v
v
v
v
v
Kegiatan awal
102
1. Guru menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran
2. Guru membagisiswa dalam kelompok 3. Anggota kelompok diberi nomor 4. Siswa bergabung dengan kelompok yang telah di
tentukan 5. Melakukan diskusi kelompok
7. Mempresentasikan hasil diskusi kelomppok 8. Menanggapi jawaban kelompok lain
Kegiatan penutup
1. iswa dibimbing guru membuat rangkuman 2. iswa bersama guru melakukan refleksi 3. uru memberikan evaluasi
v
v
v
v
v
v
v
v
v
6. Meyakinkan tiap anggoa kelompok mengetahui jawaban
SSG
v
v
Jumlah 6 14
Presentasi 30% 70%
103
NILAI PENGAMATAN SIKLUS II
MATA PELAJARAN IPA KELAS III SEMESTER I TAHUN 2011 ERI TAMBAHARJO 2 KABUPATEN PATI
No. Nama Aspek yang Dinilai
SD NEG
Siswa Keaktifan Inisiatif Kerjasama Keberanian Motivasi 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 endra v v v v v H2 fa v v v Lutfia Ul v v 3 Bagus v v v v v 4 Maya v v v v v 5 dika v v v v v 6 v v v v v Effendi 7 v Siti zaenab v v v v 8 v v v v v Siti norjanah 9 v v v v Cindy Mila v 10 v v v Rangga v v 11 v v v v Eryk v 12 Aris syarif v v v v v 13 v v v v v Budi utomo 14 v v v v Siti maymunah v 15 v v Dany v v v 16 v v v Ariany v v
Jumlah 6 10 6 10 6 1 7 6 10 0 9
104
105
106