Surse Ale Violentei Elevilor La Nivelul Mediului Familial

8/17/2019 Surse Ale Violentei Elevilor La Nivelul Mediului Familial

1/5

Surse ale violentei elevilor la nivelul mediului

familial

Atunci cand se vorbeste despre violenta in scoala se considera drept

surse anumiti factori exteriori scolii: mediul familial, mediul social ca si unii

factori ce tin de individ, de personalitatea lui.

Mediul familial reprezinta prin variabilele specice asociate, un factor

generator sau, dimpotriva, de prevenire a fenomenelor de violenta a copiilor

si tinerilor.

Cei mai importanti factori de natura familiala generatori ai violenteielevului sunt: climatul socio-afectiv din familie, tipul familiei, conditiile

economice ale familiei, dimensiunea( talia familiei) si nivelul de educatie al

parintilor.

Climatul socio-afectiv din familie este denit de relatiile intre parinti,

atitudinea parintilor fata de copil versus atitudinea copilului fata de familie.

Aceste tipuri de relatii si atitudini pot asimilate cu angaarea emotionala

care, impreuna cu un set de alte variabile, masoara coeziunea familiala,

respectiv legatura emotionala dintre membrii familiei. !ivelul scazut al

coeziunii familiale reprezinta un factor care poate declansa comportamenteleviolente la copii.

"ezvoltarea copiilor intr-un mediu familial in care relatiile dintre parinti sunt

dominate de neintelegeri frecvente, con#icte grave, in care sunt expusi la

acte de violenta favorizeaza preluarea unor modele de conduita agresiva pe

care le transpun in alte contexte, in alte sisteme de relatii si in primul rand in

scoala, in relatiile cu colegii si profesorii. $ocializarea primara a copiilor se

realizeaza si prin preluarea de catre copil, prin imitatie si invatare prin

observare, a modelelor oferite de parinti. Copiii care sunt martori la violenta

domestica dintre parinti, in propriul lor camin, devin victime secundare,

indirecte. Cercetarile arata ca daca un copil nu este abuzat direct , efectele

sunt comparabile. Adultii care sunt violenti pot sa-si raneasca copiii si

neintentionat. %biectele aruncate pot sa-i loveasca pe copii. &i pot impinsi,

loviti cu pumnul sau cu piciorul cand intervin in con#ictele dintre parinti sau

pot sa vada sau sa auda scene de abuz emotional. Cand parintii nu ofera un

model pozitiv de relationare, copiii nu vor invata metode pasnice de


2/5

rezolvare a problemelor. &i vor invata raspunsuri antisociale: sa se bata sau

sa-si exteriorizeze sentimentele in mod necorespunzator.

Consecintele violentelor sunt foarte grave atat pe plan zic, mergand

pana la omucidere si suicid, cat si pe plan psi'ologic lasand deseori sec'ele

dramatice.

Atitudinea parintilor fata de copii( afectiune, ingriire, supraveg'ere etc.)

in#uenteaza, de asemenea, conduita copiilor. eoriile dezvoltate pe tema

afectivitatii au evidentiat, importanta acesteia in dezvoltarea

copilului( psi'ica, ziologica si somatica) si rolul predominant al afectivitatii

materne. rivarea de afectivitate in primii cinci ani de viata reprezinta un risc

pentru dezvoltarea comportamentului delincvent la copii. &ste cazul, in

special, al copiilor institutionalizati, separati de mama, la care se pot produce

tulburari emotionale greu recuperabile. Acest risc exista si pentru copiii care

traiesc in propia familie, dar nu beneciaza de un climat afectiv securizant.

Atitudinile copiilor fata de parinti este de multe ori rezultanta atitudinii

si comportamentului parintilor, a modului in care acestia reusesc sau nu sa

ofere spriin si afectiune copiilor , sa comunice cu ei, sa se implice in viata si

problemele lor fara sa incalce o anumita ,, autonomie* a acestora, sa impuna

o anumita ,, disciplina parentala*, anumite reguli fara ca ele sa e foarte

rigide sau inconsistente, ci sa reprezinte un ec'ilibru intre autoritarism si

permisivitate excesiva. +nconsecventa in solicitarile fata de copil, apelul la

miloace violente de sanctionare, dar si privilegierea excesiva a relatiei

afective in detrimentul rolului educativ, renuntarea la reguli si restrictii pot

conduce la comportamente inadecvate ale copiilor si respingerea sarcinilor

scolare. eactiille atitudinale ale copiilor pot si consecinta situarii acestora

int-un mediu familial dominat de acte de violenta la care asista sau le cad

victime, unii dintre ei dezvoltand concomitent sau consecutiv atitudini

negative fata de parinti si conduite violente.

Alt factor familial generator al violenei elevului il reprezinta si tipul

familiei ( organizata dezorganizata prin divort, despartire sau deces

reorganizata). amilia completa, organizata a fost considerata, pana nu

demult, ca o conditie esentiala a unei socializari primare functionale, a unei

bune adaptari scolare si c'iar a succesului scolar. $tudiile recente au

evidentiat ca prevalenta delincventei in familiile dezorganizate este cu /0-

/12 mai mare decat in familiile organizate. Acestea au constatat, totodata,

ca fenomenele de violenta ale copiilor apar , in special, in cazul familiilor


3/5

dezorganizate prin divort si mai putin in cele in care a survenit decesul unuia

dintre parteneri.

Conditiile economice ale familiei constituie, de asemenea, unul dintre

factorii care pot genera fenomene de violenta. $e are in vedere contextul

socio-economic general, cu referire la faptul ca anumitor zonecartierecaracterizate de o rata ridicata a somaului, pondere mare a fortei de munca

slab calicata, concentrare de populatie de origine straina cu sanse reduse

de insertie profesionala etc.- toate acestea cu repercusiuni asupra conditiilor

economice ale familiilor care populeaza zonele respective- li se asociaza o

rata ridicata a criminalitatii, inclusiv o mai mare amploare a fenomenelor de

violenta in scoala. Altfel spus, exista o relatie intre violenta si gradul de

frustrare resimtit de individ, in cazul nostru elevul. $entimentul de frustrare

poate conduce la forme diferite de manifestare a violentei : de la comiterea

unor fapte care sa acopere anumite nevoi imediate ale copiilor a#ati

permanent in postura de ,, privitori de vitrine* la situatii grave de vandalism,

la consum de alcool si droguri.

"imensiunea (talia familiei) reprezinta un alt factor asociat

comportamentelor violentenon-violente ale copiilor. % astfel de relatie are in

vedere, pe de-o parte, riscul unei ,, gestionari* si monitorizari defectuoase a

relatiilor intrafamiliale si a comportamentului minorilor in cazul familiilor cu

mai multi copii (impunerea disciplinei, stilul de autoritate- egal sau

preferential- fata de toti membrii fratriei, cu implicatii asupra conduitei

acestora). iscul unor conduite violente sau, cel putin, a unor dicultati deadaptare exista si la copilul unic, Acest risc poate apare ca urmare a unei

atitudini supraprotectoare a familiei si a capacitatii mai reduse a copilului de

a se adapta la alte contexte, la alte sisteme de relatii cum sunt cele

presupuse in mediul scolar. $pre deosebire de copilul unic, cei proveniti din

fratrii mai mari au avantaul experientei unor relatii mai diverse si complexe

care le permite o adaptare mai facila la situatii noi, implicit evitarea riscului

dezvoltarii unor conduite violente ca o consecinta a unor frustrari de natura

emotionala, relationala etc.

!ivelul de educatie al parintilor are un rol important inadaptareainadaptarea scolara a copiilor si succesul sau esecul lor scolar,

precum si in aparitia sau prevenirea manifestarilor de violenta. Astfel,

statutul socioprofesional si cultural al familiei depinde la randul sau, de

nivelul de educatie. Maoritatea specialistilor admit o relatie intre nivelul

redus de educatie si cultura a familiei si probabilitatea esecului scolar, a

dicultatilor de adaptare la normele, sarcinile scolare si sistemul de relatii


4/5

scolare, implicit a riscului dezvoltarii unor comportamente care se abat de la

aceste norme. +n acest caz, recurgerea la insolenta si indisciplina poate

utilizata de elevi ca miloc de construire a unei identitati deviante in raport

cu normele scolare. ata violentei creste asadar, direct proportional cu

indicele de esec scolar. &levii cu esec isi vor multiplica numarul de incidente

si provocari, intarindu-si imaginea de perturbator, pe care actorii scolari o vor

conrma.

Maoritatea parintilor, desi sunt constienti de in#uenta mediului familial

asupra valorilor copiilor, nu pun accent pe acest lucru, lasand in gria altei

persoane educarea copiilor lor, exemplu: statul, medul scolar, mass-media.

Alti parinti se plang de lipsa implicarii celuilalt partener in educarea

copiilor, lucru care duce la o nesencronizare a valorilor promovate de ecare

dintre ei, astfel ca unii dintre copii sunt pusi in situatii in care nu stiu ce

decizie sa ia si de cine sa asculte.

Copiii accepta faptul ca uneori mass-media si anturaul de prieteni este

mai important in alegerea valorilor lor, deoarece parintii pretind de la copii

anumite lucruri, dar ei nu le fac si astfel nu au credibilitate in fata copiilor.

% noua categorie de copii cu risc pentru manifestarea unor conduite

violente par a cei ai caror parinti lucreaza temporar in strainatate. 3ipsa

autoritatii sau autoritatea mai slaba a parintelui sau a rudelor in ingriirea

carora raman copiii, ii poate aduce pe elevi in situatii de esec, abandon

scolar si uneori, la manifestari de violenta sau c'iar sinucidere ( violentaorientata asupra propriei persoane).

rincipalele forme de violenta asupra copilului sunt: abuzul, negliarea,

exploatarea si tracul de copii. Abuzul poate imbraca diferite forme: abuz

zic, emotional, psi'ologic, sexual si economic. !egliarea se prezinta sub

mai multe forme: !egliare alimentara, vestimentara, a igienei, medicala,

educationala si emotionala. arasirea copiluluiabandonul de familie

reprezinta cea mai grava forma de negliare.

Alti factorii de risc care duc la situatii de stres si con#icte in familie sunt:comunicarea insucienta sau lipsa comunicarii, tensiunea si con#icte la locul

de munca si in familie, izolarea sociala, consumul si dependenta de alcool si

de droguri, consumul de tutun , instabilitatea conugala, divortul,

recasatorirea etc.


5/5

4ariabilele prezentate reprezinta unele dintre cele mai importante

caracteristici aociate mediului familial care pot constitui factori de risc ai

violentei copiilor.

Documents

Surse Ale Violentei Elevilor La Nivelul Mediului Familial