Syllabus – ELEMENTARNE IGRE

predmet: ELEMENTARNE IGRE

OPĆE NAPOMENE O PREDMETU:

godina studija: 1, 2, 5 godina studijasemestar: 2, 3, 4 ili 10 semestra

broj sati predavanja: 6 satibroj sati teorijsko-praktičnih predavanja: 12broj sati seminara: -broj sati vježbi: 12

ukupan broj sati: 30 sati

broj ECTS bodova: 2 boda

POPIS NASTAVNIKA I SURADNIKA U NASTAVI

doc. dr. sc. Maja Horvatin-Fučkar, nositelj predmetasoba: 40/4; telefon: 01/3658 – 606; e-mail: mfuckar@kif.hrkonzultacije: utorkom 12.00 sati

dr. sc. Mario Baić (3.semstar)soba: 62; telefon: 01/3658 662; e-mail: mario.baic@kif.hrkonzultacije: petkom 14.30-15.30

vanjske suradnice:

Jana Hrs, prof.Melita Kolarec, prof.Barabara Pazman, prof

OPIS PREDMETA:

Cilj i sadržaj ovog predmeta je usvojiti potrebna teoretska i praktična znanja o klasifikaciji igara, vrstama, obilježjima i karakteristikama elementarnih igara. Njihovoj praktičnoj primjenjivosti s obzirom na dominantnu usmjerenost:

primjenom sadržaja prirodnih oblika kretanja (savladavanja prostora, savladavanja prepreka, savladavanjem otpora, manipulacije rekvizitima i spravama)

elementarnih igara za razvoj motoričkih sposobnosti (snage, brzine, koordinacije, fleksibilnosti, preciznosti, ravnoteže)

izbor primjerenih sadržaja i organizacijskih oblika provođenja elementarnih igara s obzirom na uzrast (igre za djecu predškolske dobi, mlađe školske dobi, starije školske dobi, odraslih, sportaša)

izbor elementarnih igara s obzirom na primjenu različitih pomagala (rekvizita, pomagala i sprava)

1

Syllabus – ELEMENTARNE IGRE

prema organizacijskim oblicima rada (frontalne igre, ekipne igre, igre u parovima, trojkama …i sl.)

osnovne karakteristike štafetnih igara

elementarne igre u provedbi odgojno – obrazovnih ciljeva nastave tjelesne i zdravstvene kulture, u sportu i rekreaciji

elementarne igre u funkciji razvoja kondicijskih sposobnosti primjenom bazičnih struktura kretanja karakterističnih za pojedine sportove/discipline

elementarne igre u radu s osobama s posebnim potrebama (potencijalna tema)

TEME PREDAVANJA (2011/12)br./tjedan Naziv teme broj sati

1.Klasifikacija igara; karakteristike, vrste i obilježja elementarnih igara, štafetne igre, ekipne

2

2.Karakteristike elementarnih igara prema uzrastu, uz primjenu različitih organizacijskih oblika rada i različitih pomagala

2

3.

Elementarne igre za razvoj bazičnih motoričkih sposobnostiKarakteristike i izbor igara primjerene osobama s posebnim potrebama

2

TEME TEORETSKO PRAKTIČNIH PREDAVANJA I VJEŽBI (2009/10)1. Elementarne igre za djecu predškolske dobi 22. Elementarne igre primjenom prirodnih oblika kretanja I 23. Elementarne igre primjenom prirodnih oblika kretanja II 24. Štafetne igre 2

5.Elementarne igre za razvoj motoričkih i funkcionalnih sposobnosti

2

6.Elementarne igre primjerene osobama s posebnim potrebama

2

ISHODI UČENJA / STUDENTSKE KOMPETENCIJE

Studenti/ce su po završetku ovog izbornog predmeta kompetentni izvršiti izbor, sadržajno, organizacijski primjereno provoditi i kreirati elementarne igre. Primarno vodeći računa o distribuciji sadržaja za razvoj motoričkih sposobnosti i osobina, odgojno – obrazovno utjecati na pozitivan razvoj različitih uzrasnih kategorija u području tjelesne i zdravstvene kulture, sporta i sportske rekreacije.

IZOSTANCI S NASTAVE

Uvjeti za dobivanje potpisa: studenti/ce su obavezni redovito sudjelovati na 80% nastave (uključujući sve segmente nastave: teoretska, teoretsko-praktična predavanja i vježbe), što je u skladu s općim pravilima o pohađanju nastave Kineziološkog fakulteta.

2

Syllabus – ELEMENTARNE IGRE

NAČIN PROVJERE ZNANJA I POLAGANJA ISPITA

Provjera znanja se sastoji od tri segmenta:

1. od pismenog dijela ispita, seminarskog rada koji se sastoji od samostalnog kreiranja elementarne igre prema zadanoj temi (koju studenti/ce podijeljene u grupe dobiju tijekom nastave). Seminarski rad treba napisati na sljedeći način:

IME IGRE: originalni naziv, logičnog slijeda s obzirom na sadržaj igre – velikim slovima / boldGRUPA: zadana tema – definirajući uzrast populacije za koju je najprimjerenijaCILJ: igre mora biti konkretan, s obzirom na primaran utjecaj koji se tom igrom želi ostvariti; npr. razvoj određene motoričke sposobnosti (brzine, koordinacije, snage,…) ili osobineBROJ IGRAČA: koji je minimalni broj igrača? (za Vašu varijantu igre); kojim organizacijskim oblikom rada se igra provodi, npr. u parovima, trojkama, ekipama (koliko?)PROSTOR: gdje se igra može odigrati, uz minimalne dimenzije prostora (?x? m) + grafički prikaz (po želji)REKVIZITI: koji i broj rekvizita koji su nužni za provedbu igre, za minimalan broj igrača/ekipa? TRAJANJE IGRE: cca ??? minuta ± 1'-2'BROJ SUDACA: konkretan broj – nužan za kontrolu provođenja poštujući zadana pravila igreOPIS I PRAVILA IGRE: treba napisati kratko i jasno (npr. u kojoj formaciji stoje igrači?; gdje se nalaze rekviziti?; gdje su s obzirom na igrače, na kojoj udaljenosti?; kako igra započinje?; što je konkretan zadatak?; koja su osnovna pravila igre? ,...)VARIJANTE PRAVILA – opisuju se samo u slučaju ako za definiranu i opisanu igru postoji još koja varijanta/mogućnost provođenja, koja nije navedena u opisuPOBJEDNIK: konkretno navesti tko je pobjednik? – ekipa/jedan/ili više igrača

Ime i Prezime(studenta/ce koji je osmislio igru)

*** Rad treba napisati u fontu Ariel, veličinom slova 11, bez proreda – kako bi se ubrzalo sastavljanje "skripte igara" – Vaše generacije koju ćete dobiti nakon položenog praktičnog dijela ispita

opis igre treba predati na vrijeme do određenog, definiranog datuma na početku semestra, u pisanom obliku u kabinet br. 40/4

nakon dobivanja ocjene – omogućen je ispravak rada, koji do definiranog datuma treba predati

3

Syllabus – ELEMENTARNE IGRE

sve igre pojedine grupe/generacije studenata/ca biti će prikupljene u "skriptu igara" – Vaše generacije koja će Vam preko "kapetana" ekipa biti poslana na e-mail

2. praktični dio ispita sastoji se od:

praktičnog prikaza, demonstracije, vođenja, provedbe igre, prema slobodnom izboru grupe koju čine studenti/ce sa zajedničkom zadanom temom.

praktičan dio ispita će biti održan u terminu redovite nastave – definiranom terminu na početku semestra (ovisno o rasporedu sati), prije redovitog ispitnog roka

zbog jedino mogućeg načina provedbe praktičnog dijela ispita – studenti/ce su obavezni prisustvovati ovom dijelu ispita u terminu koji će dovoljno rano biti definiran i studentima najavljen

3. završni, usmeni dio ispita:

osnovni uvjet za izlazak na ispit je uredno pohađanje nastave,

pozitivno ocijenjen pismeni i praktični dio ispita

ispit se prijavljuje preko ISVU sustava

Termini ispitnih rokova za akademsku 2011/12 godinu:

TEORIJSKI dio (usmeni dio ispita)mjesto: kabinet 40/4

vrsta ispitnog roka mjesec datum sat

izvanredni ispitni rokovi

11/2011

16 16.00

12/2011

14 16.00

zimski ispitni rok

01/2012

31 11.00

02/2012

14 11.00

izvanredni ispitni rokovi

03/2012

14 16.00

04/2012

18 16.00

05/2012

16 16.00

ljetni ispitni rok

06/2012

19 11.00

07/2012

03 11.00

jesenski ispitni rok09/201

24,18 11.00

ELEMENTI KOJI UTJEČU NA OCJENE KONTINUIRANOG PRAĆENJA:

redovitost pohađanja nastave

4

Syllabus – ELEMENTARNE IGRE

aktivno sudjelovanje i angažiranost studenata/ca, stvarajući radno i poticajno ozračje na nastavi

kvaliteta izrade seminarskog rada

kvaliteta izbora, vođenja, demonstracije igre na praktičnom dijelu ispita

5

Syllabus – ELEMENTARNE IGRE

NASTAVNA LITERATURA

Obvezna (abecednim redom)1. ALLU'E J.M. (2003). Velika knjiga igara. Zagreb: Profil International.2. BATLLORI J., S. FONTÁN, E. LOZANO (2008). Velika knjiga igara 2 – 250 najboljih igara za

svaku dob. Zagreb: Profil International.3. GÜNTHER, T. (2007). 1000 zabavnih igara. Zagreb: Mozaik knjiga.4. KORITNIK, M. (1978). 2000 igara. Zagreb: Zadružna štampa.5. NEMEC, P., V. NEMEC (2009). Elementarne igre i njihova primena. Beograd: SIA.

Dopunska (abecednim redom)1. BELLAC, B. (2003). Igre u mraku. Zagreb: Profil International – biblioteka Zvrk2. FINDAK, V., V. ŠNAJDER, (1987). Tjelesne aktivnosti djece i učenika na zimovanju. Zagreb:

Školske novine.3. GRČIĆ-ZUBČEVIĆ, N., V. MARINOVIĆ (2009). 300 igara u vodi za djecu predškolske dobi.

Zagreb: Kineziološki fakultet Sveučilišta u Zagrebu.4. HRS, J., HORVATIN-FUČKAR, M., VLAŠIĆ, J. (2011). Elementarne igre za slijepe o

slabovidne osobe. U zborniku radova (ur. M. Andrijašević, D. Jurakić) Međunarodne znanstveno – stručne konferencije ”Sportska rekreacija u funkciji zdravlja”. Zagreb: Kineziološki fakultet Sveučilišta u Zagrebu. Osijek, 26. ožujka 2011., 305-310.

5. IVANKOVIĆ, A. (1982). Tjelesne vježbe i igre u predškolskom odgoju. Zagreb: Školska knjiga.

6. JURAS, V., V. FINDAK (1983). Zdravstvena i tjelesna kultura za djecu predškolske dobi. Zagreb: Školska knjiga.

7. MARTIN, L. (2004). Igre od glave do pete. Zagreb: Profil International – biblioteka Zvrk.8. PAUWELS, C. (2004). Samo moje igre. Zagreb: Profil International – biblioteka Zvrk9. ŠIMEK, S., Z. ČUSTONJA (2003). Elementarne igre u kondicijskoj pripremi sportaša. U

D. Milanović i I. Jukić (ur.) Zbornik radova Međunarodnog znanstveno-stručnog skupa ‘Kondicijska priprema sportaša’, Zagreb, 21.-22. 02. (str. 278-283).

10. ŠNAJDER, V. (1997). Na mjesta, pozor ... Zagreb: Fakultet za fizičku kulturu Sveučilišta u Zagrebu

11. VUKOTIĆ E., J. KRAMERŠEK (1951). Zbirka 600 igara. Zagreb: Sportska stručna biblioteka FISAH-a.

6