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4El siglo XX ha sido uno de los períodos de laHistoria más intensos y convulsivos que le hatocado vivir a la humanidad. Siglo deparadojas y de contrastes, se inició conoptimismo, fue testigo del apocalipsis de dosguerras mundiales y terminó con unprogreso científico inimaginable que noscondujo a una nueva civilización, que aún nopodemos intuir. En él ocurrieron grandesacontecimientos que moldearon nuestrotiempo y proyectaron sus resultados haciaun futuro inmediato. Unos fueronprovidenciales para entender la vida delhombre, combatir las enfermedades yprolongar la vida y otros de innegableimportancia social para la humanidad.

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Primera Guerra MundialJamás en la historia un conflicto entre seres humanos había adquirido proporciones tan gigantescas.Comenzó en el año de 1914 y termino en 1918, , cuatro causas principales de la guerra fueron la rivalidad de potencias, el nacionalismo: sentimiento de pertenencia, sistema de alianzas entre países, la crisis de los Balcanes y el asesinato del archiduque Francisco Fernando de Austria.

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SEGUNDA GUERRA MUNDIALComenzó en 1939 y termino en 1945 culminando con la bomba atómica que destruyó las ciudades Hiroshima y Nagasaki.

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4La Caída del Muro de BerlínEn 1945, al término de la segunda Guerra Mundial, los vencedores de Alemania (Estados Unidos, la entonces Unión Soviética, Inglaterra) ocuparon y dividieron, para su control, el territorio alemán. Esta divisón fue una consecuencia directa del conflicto armado entre los poderosos del mundo..

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4Einstein, el tiempo y el espacio.Un joven y brillante físico juega con las leyes del tiempo y del espacio en su teoría de la relatividad que marca una época.Trazo un sistema de ecuaciones que transformaron algunas de nuestras más fundamentales ideas sobre la naturaleza del universo. Sus teoriás de la relatividad revolucionaron los conceptos de tiempo, espacio, materia y energía.

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4Guerra Civil EspañolaLa Guerra civil española inició en julio de 1936, cuando el Ejército, apoyado por diversos sectores de la sociedad como empresarios, terratenientes e Iglesia, se sublevó contra el gobierno de la II República española por no estar de acuerdo con las reformas republicanas.

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4Revolución CubanaFidel Castro derroca al corrupto régimen de Batista y lleva al mundo al borde de la guerra.Inicia en el año de 1956 tras la inconformidad del régimen dictatorial que existía y la injusticia social.El 1 de enero de 1959 se toma la Habana y se instaura un gobierno provisional.Con el nuevo gobierno de Fidel se decreto la reforma agraria, se nacionalizaron las empresas estadounidenses

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4La Revolución MexicanaEntre 1910 y 1920 México fue sacudido por una serie de luchas y revueltas conocidas como revolución mexicana, que intentaron transformar el sistema político y social creado por Porfirio Díaz.

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4El sectarismo partidista derivó en los fuertes enfrentamientos de guerra civil no declarada posteriores al asesinato en 1948 de Jorge Eliécer Gaitán cuando se experimentó la áciga época de “La Violencia”. 9 de abril de 1948

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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRAFORMATO GENERAL PARA EL PLAN DE CURSO

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑOPROGRAMA DE ARQUITECTURA

2012

•IDENTIFICACIÓN1.NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Teoría e historia de la arquitectura IVcódigo: 0419632.NOMBRE DEL DOCENTE: Juan José Osorio Valencia.3.INTENSIDAD HORARIA: una sesión de 3 horas. 3 horas semanales. 12horas Mes.4.PRESENCIAL: 48 h5.DEDICACIÓN POR PARTE DEL ESTUDIANTE: 48 h.6.CRÉDITOS: 37.FASE DE FORMACIÓN: Fundamentación.8.SEMESTRE: 29.ÁREA ACADÉMICA - COMPONENTE: Teoría e Historia.

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•JUSTIFICACIÓN:

El interés en la teoría e historia de la arquitectura moderna, radicafundamentalmente en el conocimiento de un amplio conjunto de corrientes,movimientos y pensadores que a principios del siglo XX, establecieron un matizde ideas progresistas y visionarias que abarcaron completamente la sociedad. Laarquitectura, encuentra en este momento, nuevas posibilidades que la alejaconscientemente de la composición académica clásica. En esencia, nuevasmaneras de ver el mundo multiplicaron las respuestas del hombre a las mismaspreguntas que la historia había arrastrado por largo tiempo; en consecuencia, lasmiradas a la historia y al pasado de la arquitectura también cambiaron, sereinterpreto las civilizaciones y se multiplicaron las interpretaciones del mundo.En principio las ideas son las mismas, pero sus representaciones sufrieronvariaciones y transgresiones.

Para comprender la variación y transgresión de las “nuevas” interpretaciones del mundo, es necesario realizar una observación crítica y analítica de la ciudad y de los edificios que la componen. En este sentido, el curso propone la confrontación de los aspectos formales, funcionales, tectónicos y de contexto para la interpretación de los objetos de estudio, sin embargo se busca que el contexto adquiera una presencia importante en la medida que constituye el núcleo problema del curso de Proyectos 4, situado en el mismo nivel de formación y de carácter complementario.

El curso de teoría e historia del siglo XX, es la oportunidad de relacionar los hechos de la ciudad actual como las ideas que gobernaron la primera parte del siglo XX y que siguen siendo decisivas en la toma de posturas hoy..

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•PROPÓSITO DE FORMACIÓN:Dar al estudiante las herramientas necesarias para comprender los objetos de laarquitectura moderna, establecer un matiz de posibilidades interpretativas, productodel análisis, para hacer evidente las principales ideas del proyecto moderno.

•COMPETENCIASGenerales:

Capacidad de investigaciónHabilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentesDiversas.Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.Capacidad para organizar y planificar el tiempo.Conocimientos sobre el área de estudio y la profesiónHabilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicaciónCapacidad de comunicación oral y escrita.Capacidad crítica y autocríticaCapacidad de trabajo en equipoHabilidad para trabajar en forma autónoma

Arquitectura:Conciencia de la función cultural de la ArquitecturaCapacidad de comprender ideas y de transformarlas en creaciones arquitectónicas deacuerdo con los principios de composición, percepción visual y espacial.Reconoce en el proceso proyectual un método de investigaciónDisposición para investigar produciendo nuevos conocimientos que aporten aldesarrollo de la Arquitectura.Capacidad de formular ideas y transformarlas en creaciones arquitectónicas.Dominio de los medios y herramientas para comunicar oral, escrita, gráfica.Capacidad de conciliar todos los factores que intervienen en el ámbito del proyectoarquitectónico.

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•POLÍTICAS DE LA ASIGNATURA:1.Políticas Pedagógicas:

El curso está orientado para que cada uno de los estudiantes tome conciencia de su manera de ver elmundo, está dirigido para que cada estudiante descubra su afinidad con los contenidos propuestos. Elcurso está orientado a estudiantes reflexivos que indagan en las cuestiones particulares y generalesde la arquitectura.El curso pretende que cada estudiante descubra su manera personal de iniciar un procesoinvestigativo, que reconozca diversos caminos de aproximación a los asuntos del proyectoarquitectónico, y que finalmente pueda identificar una forma propia de abordarlos. Cada estudianteencuentra en las diversas aproximaciones, variados puntos de acercamiento y de diferencia queenriquecen su visión y su criterio.El curso propone que el centro de la discusión sea el objeto arquitectónico moderno, en este sentido,las cuestiones del proyecto se hacen evidentes a través de cada reflexión individual y colectiva.

1.Políticas Metodológicas:El curso propone que el estudiante identifique los conocimientos pertinentes al proyecto moderno(lecturas, videos, discusiones), que realice un proceso de análisis, a través de los hechoscomparados, para construir una síntesis del tema en cuestión y finalmente poder tomar partido en unainvestigación o en otro espacio de su formación como por ejemplo, en los cursos de composiciónarquitectónica.Cada una de las actividades del curso, promueven en el estudiante la coherencia y el desarrollosimultaneo entre la arquitectura pensada, escrita (idea), hablada (presentación, exposición).Cada actividad se presenta al estudiante a través de cuestionamientos particulares, que de modoacumulable le va estableciendo un panorama general de los temas en cuestión y que deben estarresueltos en la bitácora de trabajo.

Cada estudiante debe llevar un registro grafico y escrito de las charlas, conversatorios, lecturas,presentaciones, correcciones individuales y colectivas en una bitácora, entendida esta como unarecopilación de textos y dibujos que dan cuenta íntegramente de las reflexiones, análisis y síntesis delproceso personal y del proceso del proyecto de investigación.

Sobre el colectivo. Se realiza una actividad académica obligatoria y calificable denominadacolectivo, consiste en un espacio académico dirigido a propiciar el encuentro entre estudiantes yprofesores. Este permite confrontar los diversos contenidos curso a curso con los del Proyecto. Eltema del semestre es la excusa para la construcción de un colectivo académico.

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1.Políticas Evaluativas:

Los ejercicios se desarrollan individualmente, en parejas y en grupos.

El principal criterio de evaluación es la coherencia entre la idea, el tema de interés, elproceso investigativo y la argumentación.

La evaluación en cada sesión de clase comprende: la participación en los temas dediscusión que hacen evidente las lecturas, las exposiciones orales y escritas, laelaboración de productos tridimensionales que apuntan a las soluciones de proyecto, elriguroso registro en la bitácora, el cumplimiento de asistencia a casa sesión, yfinalmente una evaluación apreciativa tanto del estudiante como del profesor enrelación al desempeño en clase.

Los porcentajes asignados para la evaluación del curso, corresponden a los acordadoscon los estudiantes, así:

1. Bitácora y Colectivo 10%2. Asistencia, apreciativa alumno-profesor,

Presentaciones y exposiciones,Ejercicios, Evaluaciones escritas, Conversatorios, control de lectura,Productos, maquetas, documentos 60%

3. Trabajo final 30%Total 100%

•CONTENIDO:

El curso se compone de tres partes: La primera, pretende establecer un estado delarte sobre la modernidad y el proyecto moderno; la segunda, propone elacercamiento a diversos proyectos y pensadores del movimiento moderno; la tercera,propone el acercamiento a una investigación desarrollada por el estudiante a lo largodel curso.

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•BIBLIOGRAFÍA GENERAL

••Kenneth FramptonHistoria critica de la arquitectura moderna•Alan ColquhounLa arquitectura moderna: Una historia desapasionada.Modernidad y tradición clásica. •Manfredo Tafuri. Teorías e historias de la arquitectura.La arquitectura contemporánea.•Panayotis TournikiotisLa historia de la arquitectura moderna.La Historiografía de la arquitectura Moderna.•William J. R. CurtisLa arquitectura moderna desde 1900.•Aldo RossiLa arquitectura de la ciudad.Para una arquitectura de tendencia.Autobiografía científica.•Grassi, Giorgio. Arquitectura lengua muerta y otros escritos.•Arango, Silvia. Historia de la arquitectura en Colombia.•José María MontanerLa modernidad superada.Las formas del siglo XX•John SummersonEl lenguaje clásico en la arquitectura.

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Organizar grupos de trabajo

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Arquitectura Moderna?