Embed Size (px)
Citation preview
اإلطار العاموالنتاجات العاّمة والخاّصة
لمرحلة التعليم األساسي
التربية الفنّيةة الفنّية
التربي
»°SÉ°SC’G º«∏©àdG á∏MôŸ
ا�طار العاموالنتاجات العامة والخاصة
النارشوزارة الرتبية والتعليم
إدارة املناهج والكتب املدرسّية
ي�سر اإدارة املناهج والكتب املدر�سّية ا�ستقبال مالحظاتكم واآرائكم على هذا الكتاب على العناوين الآتية:هاتف: 9-4617304/5 فاك�ص: 4645888 ، 4637569 �ص.ب. )1930( الرمز الربيدي: 11118
[email protected] :اأو على الربيد الإلكرتوين
التم�ي�م��ياأريج عبداهلل العمري )من�ّسًقا( اأحم��د زي��اد ح�سني عبداحلفيظ الكيالينم�و�سى ع��وي��ش الع�م�و�شال��ج���م�����ل ال��زح��ل���فخ���ل������ود ع��واط����ف اأرب��ع��ي ك�ام���ل اأم��ني املرا�سدةف���ات���ن نايف حممد العمري �سبي��ح�سالح علي ع��واد اإبراهي��م اأحم��د
�س���������ن�اء ح����ج����ازياأريج عبداهلل العمري )من�ّسًقا(ال�����ق�����اع����ود ال�ع��ّزامري���������ا�ش ف���وزي و�س��ف��ي ال�سب��ولم���و�سى ع���وي�ش الع�م�و�ش ح�س��ن قا�س��م اأرب��ع��ي ك����ام��ل ح���س����������انف����ات��ن اأح�����م�����د عب��د احلكي��م حمم��د عقل��ةح�س��ني عبداحلفيظ الكيالين
اأح��م���د الب����ريوت��ي
قرر جمل�ش الرتبية والتعليم اعتماد هذه الوثيقة مراجعة ومعّدلة ومطّورة ملبحث الرتبية الفنّية يف قراره رقم )2013/13( تاريخ 2013/2/12م.
الفريق الوطني لإعداد النتاجات العامة واخلا�صة ملبحث الرتبية الفنيّةالفريق الوطني لإعداد الإطار العام ملبحث الرتبية الفنيّة
فريق مراجعة وثيقة الإطار العام والنتاجات العامة واخلا�صة ملبحث الرتبية الفنيّة وتعديلها وتطويرها
دقق الطباعة، وراجعها : اأريج عبد اهلل العمري
احلقوق جميعها حمفوظة لوزارة الرتبية والتعليمعمان - �ص.ب ) 1930 (
الطبعة الأولىالطبعة الثانية
رقم اإليداع لدى دائرة املكتبة الوطنّية2013/7/2426
ISBN 978-9957-84-477-61428هـ / 2007م1434هـ / 2013م
التحرير العلمي: اأريج عبداهلل العمري التحرير اللغوي: د. عبداهلل ال�مان�ع التحرير الفني: ن��داء ف�وؤاد اأب�و �سنب الت�صميم: عمر اأحم�د اأب�و علي�انالإنتاج: علي حممد العويدات
اأريج عبد اهلل العمري م�و�سى عوي��ش الع�م�و�ش من�ذر �سمري الرف�اعيحممد عبد الرحمن عبيدات
املقّدمة ..........................................................................................................
الإطار العام ملبحث الرتبية الفنيّة .......................................................................................
امل�صّوغات .......................................................................................................
النتاجات التعليميّة املحوريّة ...........................................................................................
املحاور الأ�صا�صيّة ملبحث الرتبية الفنيّة ...................................................................................
النتاجات العامة واخلا�صة ملبحث الرتبية الفنيّة .............................................................................
ال�سف الأول الأ�سا�سي ............................................................................................
ال�سف الثاين الأ�سا�سي .............................................................................................
ال�سف الثالث الأ�سا�سي ............................................................................................
ال�سف الرابع الأ�سا�سي .............................................................................................
ال�سف اخلام�ش الأ�سا�سي ..........................................................................................
ال�سف ال�ساد�ش الأ�سا�سي ..........................................................................................
ال�سف ال�سابع الأ�سا�سي ............................................................................................
ال�سف الثامن الأ�سا�سي ............................................................................................
ال�سف التا�سع الأ�سا�سي ............................................................................................
ال�سف العا�رش الأ�سا�سي ............................................................................................
امللحق )1( م�صفوفة املدى والتتابع .....................................................................................
امللحق )2( عينة خطط در�صيّة .........................................................................................
5789
1011141821252934384246505356
احلمد هلل رب العاملني، وال�صالة وال�صالم على �صيد املر�صلني، وبعد
فن�س��ع هذا الكتاب ب��ني يدي معّلمين��ا الك��رام؛ ان�سجاًما مع اأهداف التطوير الرتبوي نحو اقت�ساد املعرفة؛ ليكون قاعدة تاأ�سيلّية تاأتل��ف فيها الأطر العامة التي حتّدد عنا�رش املبحث املتنّوعة، فينطلق منها املعّلم �سوب �سبط اخلطوط الرئي�سة للمبحث، ما يتفّرع عليها من من��اٍح تف�سيلية، متكنه من حتقيق الكفاي��ات التعليمّية واإك�ساب الطلب��ة قيما واجتاهات ومعارف ومهارات حياتّية تهّذب نفو�سهم، لبة يف البناء وت�سق��ل مواهبهم، وتنّمي قدراتهم؛ فيكونوا لبنات �سُ
الجتماعي.وعل��ى ذل��ك؛ فقد اقت�س��ى اأن يحت��وي الكتاب عل��ى جزاأين
رئي�سني:
الأول: الإط��ار الع��ام للمبح��ث، ويت�سّمن: م�سّوغ��ات التدري�ش، والنتاجات التعليمّية اجلوهري��ة للمبحث، واملحاور العامة، والنتاجات التعليمّية العامة، وا�سرتاتيجيات التقومي، وامل�سادر
التعليمّية، م�جّزاأة اإلى مراحل ح�سب طبيعة املبحث.
الثــاين: النتاج��ات العام��ة واخلا�سة، الت��ي ت�سمل: املح��اور العامة للمبح��ث، واملح��اور الفرعّية، والنتاج��ات العامة لل�سف،
والنتاجات اخلا�سة.اآملني من معّلمينا الُف�صالء اأن يرت�ّصموا اخلطى، واأن يتمثّلوا النهج .
واهلل ويل التوفيق
اإلطار العامملبحث
التربية الفنّية
6
ميثل مبحث الرتبية الفنّية اجلانب اجلمايل بني املباحث الأخرى ويتكامل معها، وي�سهم بفعالية يف بناء �سخ�سّية الطالب وتكوينها واأحا�سي�سه م�ساعره عن التعبري وي�ساعده يف متوازن، نحو على وميوله واجتاهاته، وينمي قدراته على التخيل والتمييز والإح�سا�ش بالقيم اجلمالية ملختلف عنا�رش الطبيعة والبيئة املحيطة به وتذّوقها، كما ي�ساعده يف التعبري عن نف�سه ب�سدق واإيجابية وال�سمو باإن�سانيته لتنعك�ش اإيجاًبا على �س�لوكه يف احلياة ومعامالته م�ع اأفراد جمتمعه،
ويعّمق ارتباطه برتاثه ووطنه.
اليدوية الطالب مهارات �سقل على الفنّية الرتبية وتعمل والعلمية، وتعزز لديه الثقة بالنف�ش من خالل توظيف هذه املهارات يف اإيجاد احللول املقنعة واملنا�سبة ِل�ما يواجهه من مواقف يف حياته املتعّلقة املفاهيم ا�ستيعاب اخلربات يف هذه من والإفادة اليومية،
باملواد الدرا�سية الأخرى.
وي�سعى الفن اإلى مواكبة حتديات الع�رش العلمية والتكنولوجّية احلديثة، واإيجاد الكفايات املدّربة واملوؤهلة واملنتجة لدعم القت�ساد الوطني، عن طريق تطوير خمرجات التعليم �سمن اقت�ساد املعرفة، مبا يتنا�سب مع متطلبات ال�سوق الداخلي واخلارجي. والرتكيز على
التعّلم النوعي ل الكّمي من خالل ال�ستثمار الأمثل لتكنولوجيا املعلومات والت�سالت؛ لدعم الطالب اقت�ساديًّا والو�سول اإلى
الغايات املرجّوة باأي�رش الطرق.
كم��ا تي���رشّ لنا ه��ذه الو�سائ��ل املعا�رشة تعري��ف احل�سارات الأخ��رى بح�سارتن��ا وثقافتنا وفنونن��ا ال�سعبية وتراثن��ا ومواقعنا ال�سياحي��ة املتنّوع��ة ع��رب الو�سائ��ل التكنولوجّي��ة املتاح��ة، مثل
)الإنرتنت(، وغريها.
7
:≈∏Y G kQOÉb ¿ƒµj ¿CG á«æØdG á«HÎdG åëÑŸ ¬à°SGQO ó©H ÖdÉ£dG øe ™bƒàj
»ªq∏©àdG êÉàædG
• اكت�ساب املعارف واملهارات الأ�سا�سّية لإدراك عنا�رش واأ�س�ش الأعمال الفنية وحتليلها.• ا�ست�سعار عظمة اخلالق املتمثلة يف مظاهر الكون واأ�سكاله واألوانه.
• تعرف خ�سائ�ش ومقومات الفن العربي والإ�سالمي والعاملي.• توظي��ف خرباتهم ومهاراتهم التي متكنه��م من تطوير اخلامات وا�ستخدامها يف الإنتاج الفني؛ ل�حل امل�سكالت التي تواجههم يف الرتبية الفنية، ويف
املواقف الدرامية.• التوا�سل الإيجابي والفعال مع زمالئهم، واحرتام اآرائهم، وتقدير اأعمالهم واأدوارهم الفنية والدرامية، والتفاعل معهم للو�سول اإلى ممار�سة ال�سلوك
الإيجابي يف حياتهم العملّية.• توظيف مهارات التمثيل واأدواته وتقنّياته يف التعبري عن انفعالتهم واأفكارهم من خالل بناء املواقف الدرامية املختلفة.
• اإدراك مهارات النقد والتحّليل الفني وتوظيفها يف عر�ش وبناء الأعمال الفنية واملواقف الدرامية املختلفة.• التعب��ري اله��ادف عن �سعورهم جتاه وطنهم و�سعبه��م وتراثهم الفني، والعتزاز به من خالل م�ساركتهم يف املنا�سب��ات والحتفالت والأعياد الدينية
والوطنية.• توظيف مهاراتهم اللغوية وتطوير ثقتهم واعتزازهم باأنف�سهم من خالل الدراما.
• امل�ساهمة يف الإنتاج الوطني العام عن طريق اإنتاج الأعمال الفنية با�ستخدام اخلامات املتوافرة يف البيئة املحلية، بالإ�سافة اإلى توظيف الو�سائل التقنية احلديثة وا�ستخدامها بو�سف الفن طاقة اإنتاجية.
8
QhÉ``ë``ª`dG á∏Môª`dG
á«æØdG á«HÎdG åëÑŸ á°ù«FôdG QhÉëŸG
á«°SÉ°SC’G á∏MôŸG(7 - 4)
á«°SÉ°SC’G á∏MôŸG(10 - 8)
±ƒØ°üdG(3 - 1)
- التعبري بالر�سم والت�سميم والت�سكيل.- الفن وتطبيقات احلا�سوب.
- الفنون امل�رشحية.
- التعبري بالر�سم والت�سوير.- الت�سميم.
- الت�سكيل والرتكيب والبناء.
- الفن وتطبيقات احلا�سوب.- الفنون امل�رشحية.
- التعبري بالر�سم والت�سوير.- الت�سميم.
- الت�سكيل والرتكيب والبناء.
- الفن وتطبيقات احلا�سوب.- الفنون امل�رشحية.
- تاريخ الفن.
النتاجات العامة واخلاّصة
ملبحث التربية الفنّية
10
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الأول الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : التعبير بالر�سم والت�سميم والت�سكيل
المحاور الفرعيّة: • عالقات خطّية. • عالقات لونية. • عالقات �سكلية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- اكت�ساب امله��ارات الأ�سا�سّية واملعرفية الالزمة لتنفيذ العمل الفني، با�ستخدام
املواد والأدوات واخلامات املنا�سبة.- التعب��ري ع��ن انفعالته بحري��ة، موظًفا طاقاته يف التخي�ل والبتكار والإبداع.
واللوني��ة اخلطي��ة العالق��ات اإدراك -وال�سكلية يف الأعمال الفنية، متح�ّس�ًسا القي��م اجلمالي��ة وعالقاته��ا بالطبيع��ة ودورها يف بناء العمل الفني، ومدركًا عظم��ة اخلال��ق ع��ّز وج��ل يف مظاهر
الكون اجلمالية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يظه��ر فهًم��ا لأن��واع اخلطوط
واأ�سكالها ولالألوان من حوله.- يعرّب عن الإ�سكال واملو�سوعات الواقعي��ة واخليالية، مب��ا يتنا�سب
وقدراته اخلا�سة.- يع��رّب ع��ن انفعالت��ه بالت�سكيل
امل�سط���ح و املج�سم.- تنم��و لدي��ه القي��م والجتاهات
ال�سلوكية ال�سليمة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- ميّي�ز اأنواع اخلطوط، واأ�سكالها.
- ي�سّمي الألوان املحيطة به يف البيئة املحلية.- ير�سم مو�سوعات حّرة تعرب عن ميوله واهتماماته، ويلّونها.
- ينّف��ذ ت�سميمات ب�سيطة بو�ساطة التلوين بالأ�سابع، وعمل تاأثريات خطية ولونية حّرة.
- ي�سّكل باملعاجني وخامات اأخرى منا�سبة اأ�سكاًل تعرّب عن انفعالته وخياله.
- ي�ستمتع مبمار�سة الأعمال الفنية.
11
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الأول الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: الفن وتطبيقات الحا�سوب
المحاور الفرعيّة: • الر�سم با�ستخدام برنامج الر�سام.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظيف تقنّي��ات احلا�سوب وملحقاته، لإنت��اج اأعم��ال فني��ة ذات موا�سفات
اإبداعية.- ا�ستخ��دام تقنّي��ات احلا�س��وب م�سدًرا م��ن م�سادر البح��ث، وال�ستق�ساء عن
املعلومات والأعمال الفنية.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يوظ��ف اأدوات برنام��ج الر�س��ام يف اإنت��اج اأعم��ال فني��ة تنا�سب
م�ستواه.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتع��ّرف اأدوات برنام��ج الر�سام: القلم، واملمح��اة، ولوحة الألوان،
وغري ذلك.- ي�ستخدم برنامج الر�سام يف ر�سم خطوط ملّونة ب�سماكات متنّوعة.
- يراع�ي �رشوط ال�سالمة العامة يف اأثناء ا�ستخدام احلا�سوب.
12
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الأول الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: الفنون الم�سرحية
المحاور الفرعيّة: • التعبري با�ستخدام الدراما.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظي��ف مهارات��ه ومعارف��ه يف التعبري ع��ن املوق��ف الدرامي وبنائ��ه وعر�سه
وتذّوقه.- التعبري بحرية ع��ن انفعالته وم�ساعره، موظًف��ا طاقات��ه يف التخي��ل والإبداع
والبتكار.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- ي��درك اإمكانات قدرات��ه احل�سية وال�ذه�ن�ية والع�سب�ي�ة )ال�حوا�ش امل�ساهدة( الإ�سغ��اء، اخلم���ش،
للتعبري عن الذات.- ميّيز احلوا�ش اخلم�ش.
- يع��رّب ع��ن نف�س��ة داخ��ل ال��دور وخارجة.
الت��س��ال م�ه��ارات يت�ع��ّرف -والتوا�سل.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف اأدواته التعبريية اخلارجية )ال�سوت، اجل�سد ، الوجه(.
- يتعّرف حوا�ّسه اخلم�ش.- يعيد �رشد ق�سة م�ستخدًما مفرداته اللغوية اخلا�سة به.
- ي�س��ارك يف اأداء الأدوار معرّبًا فيها عن م�ساعره، مثل: مواقف حياتية ب�سيطة، اأو تقليد احليوانات اأو الأ�سخا�ش.
- يتقّبل الآخرين، ويكّون عالقات وديّة معهم من خالل اأن�سطة الدراما.
13
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الثاين الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : التعبير بالر�سم والت�سميم والت�سكيل
المحاور الفرعيّة: • عالقات خطّية. • عالقات لونية. • عالقات �سكلية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:
- اكت�س��اب ال�مهارات الأ�سا�سّية واملعرفية الالزمة لتنفيذ العم��ل الفني، با�ستخدام
املواد والأدوات واخلامات املنا�سبة.- التعبري عن انفعالته بحرية، موظًفا طاقاته
يف التخي�ل والبتكار والإبداع.- اإدراك الع�الق��ات ال�خ�طي��ة واللون�ي��ة وال�سكلية يف الأعمال الفنية، متح�ّس�ًسا بالطبيع��ة وعالقاته��ا اجلمالي��ة القي��م ودورها يف بن��اء العمل الفني، ومدركًا عظم��ة اخلال��ق ع��ّز وج��ل يف مظاهر
الكون اجلمالية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- ميّي��ز ب��ن الأل��وان واخلط��وط
وعالقتها يف الطبيعة.- يدرك املالم��ش يف الطبيعة.
- يع��رّب ع��ن انفعالت��ه بالر�س��م والت�سكيل امل�سطح و املج�سم.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- ي�سّنف األوان الأ�سكال يف الطبيعة.
- ي�سّنف اخلطوط وحركتها واجتاهاتها يف الطبيعة.- ير�س��م اأ�سكاًل ومن��اذج من الطبيعة ويلّونها بلونه��ا احلقيقي، مثل:
الأ�سجار، ال�سم�ش، البحر، الفواكة.- ير�س��م مو�سوع��ات واقعية اأو خيالية مبا يتنا�س��ب وقدراته اخلا�سة،
ويلّونها، مثل: املدر�سة، احلديقة، الأ�رشة.- يتعّرف مالم�ش ال�سطوح يف البيئة.
- ي�ستخدم اخلام��ات الب�سيطة املتوافرة لعمل ت�سميمات حّرة متنّوعة املالم�ش، مثل الطباعة.
- ينفذ بالورق امللّون واملعاجني اأ�سكاًل تعرّب عن انفعالته واهتماماته اخلا�سة، مثل: احلروف والأرقام والأ�سكال الهند�سية.
- ي�ستمتع بجمال الأ�سكال والألوان يف الطبيعة.
14
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الثاين الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: الفن وتطبيقات الحا�سوب
المحاور الفرعيّة: • الر�سم با�ستخدام برنامج الر�سام.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظيف تقنّي��ات احلا�سوب وملحقاته، لإنت��اج اأعم��ال فني��ة ذات موا�سفات
اإبداعية.- ا�ستخ��دام تقنّي��ات احلا�س��وب م�سدًرا م��ن م�سادر البح��ث، وال�ستق�ساء عن
املعلومات والأعمال الفنية.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يوظ��ف اأدوات برنام��ج الر�س��ام يف اإنت��اج اأعم��ال فني��ة تنا�سب
م�ستواه.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يع��رف اإمكانات اأدوات ن�س��خ اللون والفر�س��اة والتعبئة يف برنامج
احلا�سوب.- ير�س��م م�ساح��ات بخطوط ع�سوائي��ة ومتقاطعة، ويل��ّون امل�ساحات
الناجتة منها. - يوظف اأدوات الختيار املتوافرة يف برنامج الر�سام لإنتاج لوحة فنية.
- ي�ستمتع باإنتاج اأعماله الفنية.
15
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الثاين الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: الفنون الم�سرحية
المحاور الفرعيّة: • التعبري با�ستخدام الدراما.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظي��ف مهارات��ه ومعارف��ه يف التعبري ع��ن املوق��ف الدرامي وبنائ��ه وعر�سه
وتذّوقه.- التعب��ري بحرية ع��ن انفعالته وم�ساعره موظف��ًا طاقات��ه يف التخي��ل والإبداع
والبتكار.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يدرك اأهمي��ة ال�حوا�ش ال�خم�ش وال�ج�س��د وال�س��وت وال�خيال والأف��كار كاأدوات للتعب��ري عن
نف�سه بحرية.- يوظ��ف اأدوات��ه التعبريية )اجل�سد مراعي��ًا وال�س��وت( والوج��ة
احلركة مع اليقاع.ا ويج�ّس��د اأح�داًثا - ي��روي ق�س�سًواأحا�سي�ًس��ا م�ستخدًم��ا مفرداته
واأدواته التعبريية.الت�س��ال مه��ارات ي�متل��ك -
والتوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- ي�ستخدم حوا�سه اخلم�ش لتطوير الذاكرة من خالل اأداء الأدوار املتنّوعة.- يتعّرف معنى احلركة الإيقاع، ال�سيطرة، التناغم، التخيل ويتدّرب عليه. - ي�ستخدم الوج��ه واجل�سد وال�سوت للتعبري ع��ن م�ساعره واأحا�سي�سه
مراعيًا احلركة والأيقاع يف اأثناء تاأدية الأن�سطة الدرامية.- ي�س��ارك يف اأداء مواقف حياتي��ه ب�سيطة اأو تقليد بع�ش الأ�سخا�ش، اأو
احليوانات.- يتع��ّرف اأنواًعا خمتلفة من الق�س�ش واحلكايات ال�سعبية، ويعيد �رشدها
بلغته اخلا�سة.- يتفاعل وي�سارك الآخرين من خالل اأداء الأدوار املتنّوعة.
- يتقّبل الآخرين ويبني �سداقات معهم.
16
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الثالث الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : التعبير بالر�سم والت�سميم والت�سكيل
المحاور الفرعيّة: • عالقات خطّية. • عالقات لونية. • عالقات �سكلية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:
- اكت�س��اب امله��ارات الأ�سا�سّية واملعرفية الالزمة لتنفي��ذ العمل الفني، با�ستخدام
املواد والأدوات واخلامات املنا�سبة.- التعب��ري ع��ن انفعالت��ه بحري��ة، موظًفا طاقاته يف التخي�ل والبتكار والإبداع.
ال�خطي��ة واللوني��ة الع�الق��ات اإدراك -وال�سكلية يف الأعمال الفنية، متح�ّس�ًسا القي��م اجلمالي��ة وعالقاته��ا بالطبيع��ة ودورها يف بناء العمل الفني، ومدركًا عظمة اخلالق -ع��ّز وجل- يف مظاهر
الكون اجلمالية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يع��ّ� باخل��ط ع���ن مو�سوعات واأ�سكاٍل من اهتماماته، ويلّونها.- ي��درك معن��ى الل��ون الطبيع��ي
وعالقته بالطبيعة.- يظهر فهًم��ا لالأ�سكال الهند�سية
وعالقتها بالطبيعة.بالر�س��م انفعالت��ه ع��ن يع��رّب -والت�سكيل امل�سط���ح واملج�سم.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- ي�ستخدم اخلطوط والألوان يف ر�سم مو�سوعات متنّوعة، مثل:
)مب��اراة ريا�سية، ورحل��ة مدر�سّية، والعائل��ة واحلديقة، والف�سول الأربعة، وغري ذلك(.
- ير�سم مناذج متنّوعة، ويلّونها ح�سب لونها احلقيقي. )مثل: الأ�سجار، والفاكهة، وغري ذلك(.
- يتعّرف الأ�سكال الهند�سية املربع، املثلث، الدائرة، وير�سمها.- يكّون من الإ�سكال الهند�سية م�ساحات واأ�سكاًل من الطبيعة، ويلّونها.
- ي�سّكل باملعاجني والورق املقوي اأ�سكال جم�ّسمة، مثل: �سيارة، اأ�سكال حيوانات، �سلة من الفواكة واخل�سار.
- ي�سارك زمالءه يف اأثناء العمل.
17
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الثالث الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: الفن وتطبيقات الحا�سوب
المحاور الفرعيّة: • الر�سم با�ستخدام برنامج الر�سام.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظيف تقنّي��ات احلا�سوب وملحقاته، لإنت��اج اأعم��ال فني��ة ذات موا�سفات
اإبداعية.- ا�ستخ��دام تقنّي��ات احلا�س��وب م�سدًرا م��ن م�سادر البح��ث، وال�ستق�ساء عن
املعلومات والأعمال الفنية.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:يف الر�س��ام برنام��ج يوظ��ف -اأ�س��كال هند�سي��ة متداخلة ر�سم
ومتجاورة مب�ساحات متنّوعة.- يك��ّون من الأح��رف ت�سميمات
فنية ب�سيطة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف الأ�سكال الهند�سية املتوافرة يف برنامج الر�سام.
- ي�ستخدم الأ�سكال الهند�سية )امل�ستطيل واملربع والدائرة(؛ لر�سم لوحة ابتكارية، ويحفظها.
- يدخل بع�ش التاأثريات اللونية با�ستخدام اأداة الر�ش.- ي�ستخ��دم اأداة كتاب��ة الن�سو���ش لإنت��اج ت�سميمات فني��ة ب�سيطة من
احلروف، ويلّونها.- يبدي ا�ستعداًدا للتوا�سل واملثابرة.
18
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الثالث الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: الفنون الم�سرحية
المحاور الفرعيّة: • التعبري با�ستخدام الدراما.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:
- توظي��ف مهارات��ه ومعارف��ه يف التعبري ع��ن املوق��ف الدرامي وبنائ��ه وعر�سه
وتذّوقه.- التعب��ري بحرية ع��ن انفعالته وم�ساعره موظ�ًف��ا طاق�ات��ه يف التخيل والإب�داع
والبتكار.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- ي��درك اأهمي��ة ا�ستخ��دام اجل�سد للت�ع�ب��ري كاأدوات وال��س��وت مه��ارات موظًف��ا والتوا�س��ل، الرتكي��ز وال�ستم��اع واحلفظ يف
اإنتاج مواقف درامية.- يوظ��ف خيال��ه يف اإنتاج ق�س�ش
خيالية ب�سيطة.- يوظ��ف مهاراته اللغوية ومهاراته الجتماعية يف التفاعل مع اأن�سطة الدرام��ا، مرك��ًزا عل��ى و�سوح ال�س��وت والنطق ال�سلي��م واللغة
املنا�سبة. - ي�ساهد اأعماًل درامية ذات معاين
وقيم داخل املدر�سة وخارجها.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يطّور مهارات الذاكرة احل�سية )احلوا�ش اخلم�ش(.
- ي�مّثل اأدواًرا يحبها، م�ستخدًما ج�سده و�سوته. - ي�ستخدم قدراته احل�سية والذهنية والع�سبية )الرتكيز، احلفظ، التخّيل،
ال�ستماع(؛ لتمثيل ن�سو�ش ب�سيطة.ا اأو مواقف من حياته. - ي�رشد ق�س�سً
- يتعّرف اأهمية و�سوح ال�سوت والنطق ال�سليم.- يتجاوب بلغة منا�سبة يف املواقف املختلفة.
- يتعاون، ويبني �سداقات يف الدراما.- ي�ستمتع يف اأثناء اأداء املوقف الدرامي.
- يطّبق اآداب املتفرج يف العر�ش امل�رشحي.ا م�رشحية داخل املدر�سة وخارجها. - ي�ساهد عرو�سً
19
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الرابع الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : التعبير بالر�سم والت�سوير
المحاور الفرعيّة: • عالقات خطّية. • عالقات لونية. • عالقات �سكلية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظي��ف املهارات الأ�سا�سّي��ة واملعرفية الفني��ة الأعم��ال تنفي��ذ يف الالزم��ة واإنتاجها، م�ستخدًم��ا املواد والأدوات
واخلامات املنا�سبة املتوافرة.- التعبري عن انفعالته بحرية، موظًفا طاقاته
يف التخي�ل والبتكار والإبداع.- متييز العالق��ات اخلطية واللونية وال�سكلية يف الأعمال الفنية، ودورها يف بناء العمل الفني، مدرًكا عظمة اخلالق -عّز وجل- يف مظاهر الكون، متذوًقا القيم اجلمالية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يع��رّب بالر�س�م ع��ن مو�سوعات م�ستوحاة م��ن الطبيعة واخليال،
ويلّونها.- يكّون مالم�ش متنّوعة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- ير�س��م مو�سوعات متنّوعة، مثل: مواقف ق�س�سية هادفة، اأو مواقع �سياحي��ة من بل��دي، اأو اأي مو�سوع يتنا�سب م��ع م�ستواه وقدراته
وميوله. - ير�سم مو�سوعات م�ستوحاة من املباحث الدرا�سية الأخرى لل�سف نف�سه، مثل: القوافل التجارية لعثمان بن عفان يف الرتبية الإ�سالمّية،
اأو املواقع الأثرية الرومانية يف الرتبية الجتماعية والوطنية.- ي�ستخ��دم الأل��وان واخلط��وط لإح��داث مالم�س متنّوع��ة، باتباع
اأ�سلوب احلز والك�سط والتعاريق الرخامية.- يراعي النظافة والرتتيب يف اأثناء العمل.
20
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الرابع الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الت�سميم
المحاور الفرعيّة: • عنا�رش الت�سميم. • جمالت الت�سميم.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظي��ف مه��ارات ومع��ارف اأ�سا�سّي��ة متعّلق��ة بعنا���رش الت�سمي��م واأ�س�سه يف
اأعماله الفنية.- اإنت��اج ت�سميم��ات فني��ة ت�س��ع احللول املنا�سب��ة ملعاجل��ة احلاج��ات الإن�ساني��ة وال�سناعي��ة، موّظًفا التقنّي��ات املتعددة
)التقليدية واحلديثة(.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- ي��دّرج الألوان م��ن الغامق اإلى
الفات�ح.- يوظ��ف الأ�س��كال الهند�سية يف
تنفيذ وحدات زخرفية.- ي�مّي��ز ب��ني املالم���ش الوهمي��ة واحلقيقية لل�سطوح يف الأعمال
الفنية.- يتعّرف اأ�ساليب الطباعة؛ لإنتاج
ت�سميمات ب�سيطة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يوّظف درجات اللون الواحد يف اإنتاج ت�سميمات فنية ب�سيطة.
- يتعّرف خطوات ت�سميم الوحدة الزخرفية.- ي�سمم اإ�سكاًل زخرفية هند�سية ب�سيطة.
- ينّفذ ت�سميمات ب�سيطة با�ستخدام خامات من البيئة متنّوعة املالم�ش، مثل: القما�ش، اأو ال�سوف، اأو الورق، اأو الق�سدير.
- ينّف��ذ ت�سميم��ات ب�سيط��ة باأ�سل��وب الطباع��ة، م�ستخدًم��ا اأوراق الأ�سجار، اأو الثمار املنا�سبة، اأو غري ذلك.
- ي�ستمتع بتجريب اخلامات املحّببة واملثرية يف ت�سميمه الفني.
21
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الرابع الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الت�سكيل والتركيب والبناء
المحاور الفرعيّة:
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:واأ�س�س��ه يف التكوي��ن عنا���رش اإدراك -الأ�سكال والكتل واملج�سمات، واإنتاج �سيغ جديدة ومبتكرة، متذوًقا اجلوانب
اجلمالية فيها.- ا�ستخ��دام املواد والأدوات الالزمة، مع مراعاة قواعد و�رشوط الأمن وال�سالمة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يظه��ر فهًم��ا لأ�سل��وب تفري��غ الأجزاء وتركيبها يف بناء اأ�سكال
م�سطحة وجم�ّسمة.تاأث��ريات جمالي��ة ي�ستح��دث -املج�ّسمة واخلطوط لالأ�سك���ال
والألوان.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف اأ�سلوب تفريغ الأ�سكال وتركيبها وبنائها.
- ي�ستخدم اأ�سلوب تفري��غ الأجزاء وتركيبها يف تنفيذ اأ�سكال جم�ّسمة وم�سطحة، متنّوعة، مثل: �سيارة، اأو عمارة، اأو اأقنعة.
- يولف بني اخلامات املتنّوعة، لتنفيذ اأ�سكال جم�ّسمة وم�سطحة، مثل: �سيارة، اأو بيت، اأو خيمة.
- ي�ستثمر اخلامات واملواّد امل�ستهلكة يف البيئة.
22
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الرابع الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الفن وتطبيقات الحا�سوب
المحاور الفرعيّة: • الر�سم با�ستخدام برنامج الر�سام.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظيف تقنّي��ات احلا�سوب وملحقاته؛ لإنت��اج اأعم��ال فني��ة ذات موا�سفات
اإبداعية.- ا�ستخ��دام تقنّي��ات احلا�س��وب م�سدًرا م��ن م�س��ادر البح��ث وال�ستق�ساء عن
املعلومات والأعمال الفنية.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يوظ��ف اأدوات برام��ج الر�س��م يف احلا�س��وب لبتكار وحدات
زخرفية وتكرارها.- يوظ��ف اأدوات برام��ج الر�س��م يف ر�س��م اأ�س��كال لوجوه معرّبة
)فرح، �سحك، حرية ... (.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف اأدوات الن�سخ والل�سق والق�ش املتاحة يف برنامج الر�سام.
- ي�سّم��م وح��دة زخرفية من �س��كل هند�سي حمّبب لدي��ه با�ستخدام الن�سخ والل�سق، ويكررها.
- ير�س��م وجوًه��ا مع��رّبة با�ستخ��دام القل��م والأ�س��كال املتوافرة يف احلا�سوب.
- يقّدر عمله واأعمال الآخرين.
23
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الرابع الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: الفنون الم�سرحية
المحاور الفرعيّة: • التمثيل الرجتايل • كتابة ن�ش ق�سري
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظي��ف مهارات��ه ومعارف��ه يف التعبري ع��ن املوق��ف الدرامي وبنائ��ه وعر�سه
وتذوقه.- التعب��ري بحرية عن انفعالته وم�ساعره، موظًف��ا طاقات��ه يف التخي��ل والإبداع
والبتكار.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يوظ��ف اأدوات التعب��ري الداخلية واخلارجي��ة للم�سارك��ة يف متثيل
املواقف الدرامية والرجتالية.- يج�ّس��د اأحداًث��ا وم�ساهَد واقعية اأو خيالية من خالل ن�ش ق�س�سي
ب�سيط.- ي�ستخ��دم خياله باإبداع، ويتعامل
مع املثريات. - ميتل��ك امله��ارات الجتماعي��ة،
ويتوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يوظف املهارات اللغوية يف اأداء املوقف الدرامي.
- يتعّرف امل�ساحة املحيطة به.- ي�ستخدم مهارات الرجتال للتعبري عن الأفكار واملو�سوعات )العفوية/
اخليال/ الرتكيز(.- يعرّب عن فكرة اأو ق�سة ق�سرية م�ستخدًما الرجتال.
- ي�ستخدم ج�سمه وتعابري وجهه يف اأثناء التحرك على خ�سبة امل�رشح. - يتفاع��ل باإبداع م��ع احلواف��ز املقدمة له، مث��ل: ال�س��ور، واملو�سيقا،
واحلكايات، والألعاب، والأدوات.- يكتب فكرة وق�سة ق�سرية.- يبادر بطرح اأفكار تلقائية.
- ي�ستخدم مهارة حل امل�سكالت واإيجاد البدائل يف املواقف الدرامية.- يتعاون مع جمموعاته يف اأثناء اأداء العمل الدرامي.
- يطّبق اآداب املتفرج و�سلوكاته يف العر�ش امل�رشحي.ا م�رشحية داخل املدر�سة وخارجها. - ي�ساهد عرو�سً
24
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: اخلام�ص الأ�صا�صيالمحـور الرئي�ص : التعبير بالر�سم والت�سوير
المحاور الفرعيّة: • عالقات خطّية. • عالقات لونية. • عالقات �سكلية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:
- توظي��ف املهارات الأ�سا�سّي��ة واملعرفية الفني��ة الأعم��ال تنفي��ذ يف الالزم��ة واإنتاجها، م�ستخدًم��ا املواد والأدوات
واخلامات املنا�سبة املتوافرة.- التعب��ري ع��ن انفعالته بحري��ة، موظًفا طاقاته يف التخي�ل والبتكار والإبداع.
- ت�ميي��ز الع�الق��ات ال�خطي��ة واللون�ية وال�سكلي��ة يف الأعمال الفنية، ودورها يف بن��اء العم��ل الفني، م��درًكا عظمة مظاه��ر يف وج��ل- -ع��ّز ال�خال��ق
الكون، متذوًقا القيم اجلمالية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يظه��ر فهًما لالأل��وان الأ�سا�سّية،
وي�ستّق منها الألوان الثانوية.- يعّب���ر بالر�سم ع��ن مو�سوعات ح��رة م�ستوح��اة م��ن الطبيع��ة
واخليال، ويلّونها.- يدرك تن��وع املالم���ش اللونية،
ويقارن بينها.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف الألوان الأ�سا�سّية والثانوية.
- ي�ستق الألوان الثانوية مبزج لونني اأ�سا�سيني.- ير�س��م بحري��ة مو�سوع��ات من اهتمامات��ه، ويلّونه��ا، مثل: رحلة مدر�سّي��ة، اأو م�سار التدخني، اأو الأعي��اد، اأو بائع زهور، اأو �سوق
اخل�سار، اأو مهرجان ريا�سي.- ينت��ج اأعماًل فنية خمتلفة املالم���ش با�ستخدام خامات لونية متعددة،
مثل: الألوان ال�سمعية، واملائية.- يراعي النظافة والدقة والرتتيب يف اأثناء العمل.
25
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: اخلام�ص الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الت�سميم
المحاور الفرعيّة: • عنا�رش الت�سميم. • اأ�س�ش الت�سميم. • جمالت الت�سميم.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظي��ف مه��ارات ومع��ارف اأ�سا�سّية متعّلق��ة بعنا���رش الت�سمي��م واأ�س�سه يف
اأعماله الفنية.- اإنت��اج ت�سميم��ات فني��ة ت�س��ع احللول املنا�سب��ة ملعاجل��ة احلاج��ات الإن�ساني��ة وال�سناعي��ة، موّظًفا التقنّي��ات املتعددة
)التقليدية واحلديثة(.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يوظف الألوان الأ�سا�سّية والثانوية
يف اإنتاج ت�سميمات فنية.- يقارن بني األوان الطيف ال�سم�سي
ودائرة الألوان.- يع��رّب عن مالم���ش ال�سطوح يف
اأعمال فنية مبتكرة.- يوظ��ف احل��روف والكلم��ات وح��دات اإنت��اج يف العربّي��ة
زخرفية متنّوعة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف دائرة الألوان )الأ�سا�سّية والثانوية(.
- ي�ستخ��رج الأل��وان الثانوية والأل��وان الأ�سا�سّية م��ن األوان الطيف ال�سم�سي.
- يتعّرف األوان الطيف ال�سم�سي با�ستخدام )املن�سور( الزجاجي.- يوظ��ف الأل��وان الأ�سا�سّي��ة والثانوية يف اإنت��اج ت�سميمات ب�سيطة
مراعًيا فيها التنا�سب )القريب والبعيد(.- يكّون ت�سميمات فنية با�ستخدام الألون واخلامات املختلفة )الكولج(
لإحداث مالم�ش متنّوعة.- ي�ستخدم احلروف والكلمات يف ت�سميم مو�سوعات م�ستوحاة من
الزخارف العربّية والإ�سالمّية.- يعتز باإنتاجه الفني.
26
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: اخلام�ص الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الت�سكيل والتركيب والبناء
المحاور الفرعيّة:
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:واأ�س�س��ه يف التكوي��ن عنا���رش اإدراك -الأ�سكال والكتل واملج�سمات، واإنتاج �سيغ جديدة ومبتكرة، متذوًقا اجلوانب
اجلمالية فيها.- ا�ستخ��دام املواد والأدوات الالزمة، مع مراعاة قواعد و�رشوط الأمن وال�سالمة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يظه��ر فهًم��ا ملفهوم��ي الوحدة
والرتابط يف العمل الفني.- ي�س��ّكل م�ج�سم��ات بخام��ات الزخ��ارف موظف��ًا متنّوع��ة،
لتجميل ال�سطوح.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف الوحدة والرتابط يف اأثناء ت�سكيل العمل الفني.
- يتع��ّرف خامة ال�سل�س��ال وبع�ش اإمكاناته��ا يف عمليات الت�سكيل الفن��ي )ميك��ن ا�ستخ��دام بدائ��ل يف حالة ع��دم تواف��ر ال�سل�سال،
كاملعاجني ال�سناعية املختلفة، وغريها(.- ي�سّكل بال�سل�سال تكوين��ات فنية م�سطحة جم�ّسمة ويزينها، مراعًيا الوح��دة والرتابط اأثناء الت�سكيل، مثل: الأمومة، اأو ال�سوق، اأو بائع
متّجول، اأو غري ذلك.- يقّدر عمله الفني واأعمال الآخرين.
27
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: اخلام�ص الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الفن وتطبيقات الحا�سوب
المحاور الفرعيّة: • تطبيقات برنامج معالج الن�سو�ش.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظيف تقنّي��ات احلا�سوب وملحقاته؛ لإنت��اج اأعم��ال فني��ة ذات موا�سفات
اإبداعية.- ا�ستخ��دام تقنّي��ات احلا�س��وب م�سدًرا م��ن م�س��ادر البح��ث وال�ستق�ساء عن
املعلومات والأعمال الفنية.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يوظف الألوان الأ�سا�سّية والثانوية
يف ت�سميمات ب�سيطة.- يوظ��ف املالم���ش املتواف��رة يف
برامج احلا�سوب.- ير�سم اأ�سكاًل هند�سية م�سّطحة، ويج�ّسمها با�ستخدام احلا�سوب.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتع��ّرف اأدوات الر�س��م املتواف��رة يف برنام��ج معال��ج الن�سو���ش،
واإمكاناته )الإ�سكال التلقائية، تاأثريات التعبئة، النق�ش( . - يخت��ار من الأ�سكال التلقائية املتواف��رة يف برنامج معالج الن�سو�ش �سكاًل منا�سًب��ا، ويدخل من اأداة تاأثريات التعبئة الألوان املحببة لديه
من الألوان الأ�سا�سّية والثانوية.- يعالج �سطوح الأ�س��كال املحددة مبالم�ش متنّوعة، وي�ستخدمها يف
ت�سميمه.- ينّفذ ت�سميمات ب�سيطة، ويلّونها م�ستخدًما األوان قو�ش املطر.
- يخت��ار جمموع��ة م��ن الأ�س��كال الهند�سي��ة امل�سّطح��ة، ويج�ّسمها با�ستخ��دام اأداة التج�سيم املتواف��رة يف برنامج معالج الن�سو�ش، ثّم
يلّونها.- يقدر اإمكانات احلا�سوب الفنية.
28
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: اخلام�ص الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: الفنون الم�سرحية
المحاور الفرعيّة: • التمثيل ال�سامت. • عنا�رش الدراما. • كتابة ق�سة ق�سرية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظي��ف مهارات��ه ومعارف��ه يف التعبري ع��ن املوق��ف الدرامي وبنائ��ه وعر�سه
وتذّوقه.- التعب��ري بحرية عن انفعالته وم�ساعره، موظًف��ا طاقات��ه يف التخي��ل والإبداع
والبتكار.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يوظ��ف اأدوات��ه التعبريية الداخلية واخلارجي��ة للتعبري ع��ن نف�سه من خ��الل التمثيل ال�سام��ت ملوقف
درامي مرجتل.- ي��درك عنا�رش الدرام��ا )املكان ، الزم��ان، ال�سخ�سي��ات، الفكرة،
ال�رشاع، التوتر( ويوظفها.- ي�ستخ��دم خيال��ه لكتاب��ة ق�س�ش
واقعية اأو خيالية هادفة وب�سيطة. الجتماعي��ة، امله��ارات ميتل��ك -
ويتوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- ي�ستخ��دم احلركة وال�سكون ك��رد فعل خارج��ي لأحا�سي�ش واأفكار
داخلية من خالل التمثيل ال�سامت.- ي�ستخ��دم مه��ارات الرجت��ال للتعب��ري ع��ن الأف��كار واملو�سوعات
)العفوية/ واخليال/ الرتكيز(.- يت��دّرب عل��ى امله��ارات ال�س��وت )الطبق��ة، الوت��رية، الإيق��اع(،
وي�ستخدمها يف التعبري عن �سخ�سيات خمتلفة.- يتع��ّرف عنا�رش الدراما: املكان، والزمان، وال�سخ�سيات، وال�رشاع،
والتوتر، والفكرة .....- يتع��ّرف كيفية بناء الق�سة بو�سع بداي��ة وو�سط ونهاية مراعًيا تطّورها
عرب �سل�سلة من الأفعال واخليارات. - يطّبق اآداب املتفرج و�سلوكاته يف امل�رشح.
ا م�رشحية داخل املدر�سة وخارجها. - ي�ساهد عرو�سً- يظهر تعاطًفا وت�سام�ًحا من خالل تعّرف م�ساعر الآخرين واأفكارهم
وجتاربهم.
29
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: ال�صاد�ص الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : التعبير بالر�سم والت�سوير
المحاور الفرعيّة: • عالقات خطّية. • عالقات لونية. • عالقات �سكلية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:
- توظي��ف املهارات الأ�سا�سّي��ة واملعرفية الفني��ة الأعم��ال تنفي��ذ يف الالزم��ة واإنتاجها، م�ستخدًم��ا املواد والأدوات
واخلامات املنا�سبة.- التعب��ري ع��ن انفعالته بحري��ة، موظًفا طاقاته يف التخي�ل والبتكار والإبداع.
- ت�ميي��ز الع�الق��ات ال�خطي��ة واللوني��ة وال�سكلي��ة يف الأعمال الفنية، ودورها يف بن��اء العم��ل الفني، م��درًكا عظمة اخلالق -عّز وجل- يف مظاهر الكون،
متذوًقا القيم اجلمالية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- ي�مّيز الألوان )احلارة، والباردة،
واملحايدة(، ودللتها.- يوظف الألوان احل��ارة والباردة واملحاي��دة يف ر�سم مو�سوعات
متنّوعة.- ينتج اأعماًل فنية موظًفا اخلامات املتاح��ة للح�س��ول على مالم�ش
حقيقية متنّوعة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف الألوان احلارة والباردة واملحايدة، ودللتها.
- ير�س��م مو�سوعات متنّوعة م�ستوحاة من الطبيع��ة احلية وال�سامتة، موظًفا الألوان احلارة اأو الباردة اأو املحايدة.
- ي�ستخ��دم خام��ات متنّوعة ويولّ��ف بينها للح�س��ول على مالم�ش عديدة، مثل: قما�ش، اأو ورق ملّون، اأو جلد.
- يتعاون مع الآخرين يف اأعماله الفنية.
30
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: ال�صاد�ص الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الت�سميم
المحاور الفرعيّة: • عنا�رش الت�سميم. • اأ�س�ش الت�سميم. • جمالت الت�سميم.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظي��ف مه��ارات ومع��ارف اأ�سا�سّية متعّلق��ة بعنا���رش الت�سمي��م واأ�س�سه يف
اأعماله الفنية.- اإنت��اج ت�سميم��ات فني��ة ت�س��ع احللول املنا�سب��ة ملعاجل��ة احلاج��ات الإن�ساني��ة وال�سناعي��ة، موّظفًا التقنّي��ات املتعددة
)التقليدية واحلديثة(.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يدرك اأ�س���ش الت�سميم يف العمل
الفني.يف الت�سم�ي��م اأ�س���ش ي�وظ��ف -
الزخرفة الإ�سالمّية.- يوظف عنا�رش الزخرفة الإ�سالمّية
لإنتاج ت�سميمات متنّوعة.- يق��ّدر الأعم��ال الفني��ة املبتكرة لالآخرين، ويعتز ويفتخر باإنتاجه
الفني.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف اأ�س�ش الت�سميم )الوحدة، التوازن، الن�سجام(.
- يوّظف عنا�رش الت�سميم لإنت��اج ت�سميمات بتقنّيات متنّوعة، مثل: الطباعة، اأو الكولج، اأو الن�سيج الورقي، اأو التطريز.
- ي�ستخ��دم عنا���رش الزخرف��ة الإ�سالمّي��ة الهند�سية وغ��ري الهند�سية )الكتابي��ة والنباتي��ة والكائنات احلية( يف اإنت��اج ت�سميمات حديثة
متنّوعة.- يقّدر القيم اجلمالية والوظيفية يف اأعمال الت�سميم.
31
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: ال�صاد�ص الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الت�سكيل والتركيب والبناء
المحاور الفرعيّة:
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- اإدراك عن�ا���رش الت�كوي��ن واأ�س�س��ه يف الأ�سكال والكتل واملج�سمات، واإنتاج �سيغ جديدة ومبتكرة، متذوًقا اجلوانب
اجلمالية فيها.- ا�ستخ��دام املواد والأدوات الالزمة، مع مراعاة قواعد و�رشوط الأمن وال�سالمة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- ي�س��ّكل م�ج�ّسم��ات مب�تك��رة
با�ستخدام خامات متنّوعة.- يربط بن الأجزاء يف املج�سمات الكتل��ة ب��ني العالق��ة مراعًي��ا
والفراغ والتوازن.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف مفهوم الكتلة والفراغ والتوازن يف الأعمال املج�ّسمة.
- ي�س��ّكل جم�سم��ات با�ستخدام اخلام��ات املتنّوع��ة امل�ستهلكة، مثل: الأخ�س��اب، اأو البال�ستي��ك، مراعًي��ا التوازن والعالق��ة بني الكتلة
والفراغ يف بناء العمل الفني.- ي�سّكل من اخلامات البيئية املتوافرة اأ�سكاًل متنّوعة مثل: حيوانات،
اأو طيور، اأو قلعة، اأو �سيارة.- يراعي الدقة والتوازن يف بناء العمل الفني.
32
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: ال�صاد�ص الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الفن وتطبيقات الحا�سوب
المحاور الفرعيّة: • تطبيقات برنامج معالج الن�سو�ش.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظيف تقنّي��ات احلا�سوب وملحقاته؛ لإنت��اج اأعم��ال فني��ة ذات موا�سفات
اإبداعية.- ا�ستخ��دام تقنّي��ات احلا�س��وب م�سدًرا م��ن م�س��ادر البح��ث وال�ستق�ساء عن
املعلومات والأعمال الفنية.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يك��ّون ت�سميمات فنية با�ستخدام والل�سق والق�ّش الن�سخ مهارات
يف احلا�سوب.- يوظ��ف تاأثريات الل��ون والتعبئة
لإنتاج ت�سميمات فنية متنّوعة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف ) قائمة اإدراج ( يف برنامج معالج الن�سو�ش، وي�ستفيد منها
لإ�سافة ال�سور والأ�سكال التلقائية. - ي�ستخدم مهارات الق�ش والل�سق والن�سخ لت�سكيل �سور جديدة.
- ينّف��ذ ت�سميم��ات فنية ويلّونها بالأل��وان احل�ارة اأو الب��اردة، مثل: الأزه��ار، اأو الطي��ور، اأو احليوانات.
- ي�ستخدم تاأث��ريا التعبئة )لون، مادة، �سورة( لتهيئة الأر�سية وتلوين الأ�سكال.
- يراعي الدقة والتنظيم يف العمل.
33
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: ال�صاد�ص الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: الفنون الم�سرحية
المحاور الفرعيّة: • عنا�رش البناء الدرامي • تقنّيات الدراما • كتابة ق�سة ق�سرية
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظي��ف مهارات��ه ومعارف��ه يف التعبري ع��ن املوق��ف الدرامي وبنائ��ه وعر�سه
وتذّوقه.- التعب��ري بحرية عن انفعالته وم�ساعره، موظًف��ا طاقات��ه يف التخي��ل والإبداع
والبتكار.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يظهر فهًم��ا لعنا�رش البناء الدرامي
ويوظفها.- يدرك اإمكانات التقنّيات الدرامية
يف املوقف الدرامي، ويوظفها.- يوظ��ف تقنّي��ات وعنا�رش الدراما يف متثي��ل م�ساهد درامي��ة هادفة؛
تراثية اأدبية، وتاريخية. - ميتلك مهارات التفاو�ش واحلوار وف��ن الإلق��اء، موظًف��ا مفردات��ه
اللغوية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف عنا���رش البناء الدرامي )احلوار، ال���رشاع، احلبكة، الت�سويق،
الذروة، النهاية(.- يتع��ّرف ال�س��وت وال�سمت وال�س��وء والظالم واحلرك��ة وال�سكون
كاأمانات تقنية يف الدراما. - يعرّب عن مواقف درامية ذات قيم حميدة با�ستخدام عنا�رش بناء العمل
الفني.ا وق�سائد من التاريخ. - يتعّرف ق�س�سً
- يوؤدي اأدواًرا جت�سد خربات �سخ�سية وتراثية واأدبية وتاريخية.- ي�ستخدم اللغة على نحٍو هادف داخل الدور وخارجه.
- يتعّرف مهارة فن الإلقاء.- ي�ستمع الى النقد البناء، ويرد بطريقة اإيجابية.
- يطّبق اآداب املتفرج و�سلوكاته يف امل�رشح.ا م�رشحية داخل املدر�سة وخارجها. - ي�ساهد عرو�سً
34
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: ال�صابع الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : التعبير بالر�سم والت�سوير
المحاور الفرعيّة: • عالقات خطّية. • عالقات لونية. • عالقات �سكلية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:
- توظي��ف املهارات الأ�سا�سّي��ة واملعرفية الفني��ة الأعم��ال تنفي��ذ يف الالزم��ة واإنتاجها، م�ستخدًم��ا املواد والأدوات
واخلامات املنا�سبة املتوافرة.- التعب��ري ع��ن انفعالته بحري��ة، موظًفا طاقاته يف التخي�ل والبتكار والإبداع.
- ت�ميي��ز الع�الق��ات ال�خطي��ة والل�ونية وال�سكلي��ة يف الأعمال الفنية، ودورها يف بن��اء العم��ل الفني، م��درًكا عظمة اخلالق -عّز وجل- يف مظاهر الكون،
متذوًقا القيم اجلمالية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- ي��درك دور ال�خ��ط واإمكان�ات�ه
التعبريي��ة.- يظهر فهًما للتوازن بني الأ�سكال وامل�ساح��ات ب��ني العم��ل الفني
الواحد.- يت�ع��ّرف اإمكان��ات )خ�سائ�ش
وميزات( الألوان املائية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يوظ��ف ال�خط واإمكان�ات�ه ف��ي ر�س��م اأ�سكال معّ�ة )كاريكاتريية،
ر�سوم متحركة، وج�وه باأ�سكال خمتلفة(. - يتعّرف كيف�ي��ة الت�وازن بني الأ�س�كال وامل�ساحات يف العمل الفني
الواحد.- يعرّب عن مو�سوعات اإن�سانية واجتماعية موؤكًدا التوازن بني امل�ساحة الكلية للوحة والأ�سكال املر�سومة، مثل: عر�ش �سعبي، اأو احل�ساد،
اأو قطاف الزيتون، اأو العيد، اأو رم�سان.- ير�س��م اأ�س��كاًل ومناذج من الطبيعة ويلونها بالأل��وان املائية، مراعًيا
تقنّيات تدّرج اللون الواحد.- يتذّوق القيم اجلمالية ويقّدرها يف اأعماله الفنية واأعمال الآخرين.
35
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: ال�صابع الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الت�سميم
المحاور الفرعيّة: • عنا�رش الت�سميم. • اأ�س�ش الت�سميم. • جمالت الت�سميم.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظي��ف مه��ارات ومع��ارف اأ�سا�سّية متعّلق��ة بعنا���رش الت�سمي��م واأ�س�سه يف
اأعماله الفنية.- اإنت��اج ت�سميم��ات فني��ة ت�س��ع احللول املنا�سب��ة ملعاجل��ة احلاج��ات الإن�ساني��ة وال�سناعي��ة، موّظفًا التقنّي��ات العديدة
)التقليدية واحلديثة(.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- ي��درك اأهمية الت�سميم يف العمل اإنت��اج يف ويوظفه��ا الفن��ي،
ت�سميمات.- يوظف اأ�س���ش الت�سميم )النقطة والرتكي��ز واحلرك��ة( يف اإنت��اج الوح��دات م��ن فني��ة اأعم��ال الزخرفي��ة املكّون��ة من احلروف
والأرقام العربّية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف اأ�س�ش الت�سميم )النقطة والرتكيز واحلركة(.
- ي�سّمم مو�سوع��ات م�ستخدًما احلروف والأرق��ام العربّية، موؤكداً التدّرج اللوين ومالم�ش ال�سطوح.
- يحّلل اأ�سكال الوحدات الزخرفية يف الأعمال الفنية.- ي�سّم��م اإعالنات، اأو بطاقات، اأو اأغلفة كتب، اأو جمالت مدر�سّية،
موظفًا تقنية الطباعة. - ي�سعر بامل�سوؤولية ومتابعة العمل.
36
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: ال�صابع الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الت�سكيل والتركيب والبناء
المحاور الفرعيّة:
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:واأ�س�س��ه يف التكوي��ن عنا���رش اإدراك -الأ�سكال والكتل واملج�سمات، واإنتاج �سيغ جديدة ومبتكرة، متذوًقا اجلوانب
اجلمالية فيها.- ا�ستخ��دام املواد والأدوات الالزمة، مع مراعاة قواعد و�رشوط الأمن وال�سالمة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- ي��درك الفرق ب��ني عمليتي احلفر
الغائر والبارز.��ا فنيًّا بالتع��اون مع - يع��ّد معر�سً
زمالئه.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف مفهوم احلفر )الغائر والبارز(.
- ي�س��ب قوالب ب�سيط��ة، وينفذ عملّية احلفر عل��ى �سطوحها )الغائر والبارز(.
- يزخرف �سطوح قوالب خلامات متنّوعة، مثل: ال�سمع، اأو املعاجني، اأو ال�سابون، اأو احلجر اللني.
- يحتفظ باإعماله الفنية لإنتاج معر�ش مدر�سي م�سرتك.
37
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: ال�صابع الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الفن وتطبيقات الحا�سوب
المحاور الفرعيّة: • تطبيقات برنامج العرو�ش التقدميية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظيف تقنّي��ات احلا�سوب وملحقاته؛ لإنت��اج اأعم��ال فني��ة ذات موا�سفات
اإبداعية.- ا�ستخ��دام تقنّي��ات احلا�س��وب م�سدًرا م��ن م�س��ادر البح��ث وال�ستق�ساء عن
املعلومات والأعمال الفنية.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن:برنام��ج اإمكان��ات يوظ��ف -لإدراج الت�ق�دي�مية الع�رو���ش �سخ�سي��ات واأ�س��كال �س��ور
كاريكاتورية مب�سطة.- ينت��ج اأعماًل فني��ة م�ستفيداً من برام��ج يف املتواف��رة الأل��وان
احلا�سوب وتدّرجاتها.
يتوقع من الطالب اأن:- يتعّرف اإمكانات برنامج العرو�ش التقدميية.
- ي�ستخ��دم برنام��ج العرو���ش التقدميية لإدراج �س��ور ال�سخ�سيات الكرتونية، واإدخال التح�سينات عليها.
- يدخ��ل بع�ش اجلمل الإر�سادية واحلوارية بني ال�سخ�سيات املختارة لفكرة معينة.
ا تقدمييًّا مب�سًطا لل�سخ�سيات الكرتونية. - ينفذ عر�سً- ي�سّمم بطاقات متنّوعة م�ستفيًدا من تدّرجات الألوان يف احلا�سوب.
- ينقد اأعماله نقًدا ذاتيًّا.
38
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: ال�صابع الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: الفنون الم�سرحية
المحاور الفرعيّة: • عنا�رش العر�ش امل�رشحي • امل�ساحة املتاحة واحلركة • اأنواع الدراما
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظي��ف مهارات��ه ومعارف��ه يف التعبري ع��ن املوق��ف الدرامي وبنائ��ه وعر�سه
وتذّوقه.- التعب��ري بحرية عن انفعالته وم�ساعره، موظًف��ا طاقات��ه يف التخي��ل والإبداع
والبتكار.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:العر���ش لعنا���رش فهًم��ا يظه��ر -
امل�رشحي ودللته، ويوظفها.- ميّي��ز ب��ني امل�ساح��ة اخلا�س��ة ب��ه وامل�ساح��ة امل�سرتك��ة بين��ه وب��ني
الآخرين.- يظهر فهًما لأنواع الدراما.
- يوظ��ف الوقفات املتنّوعة للممثل لتنفي��ذ م�ساه��د درامي��ة حياتي��ة
هادفة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتع��ّرف اأهم عنا���رش العر�ش امل�رشح��ي، مثل )الإ�س��اءة ، الديكور،
الأزياء، املو�سيقا، املمثل(، وي�ستخدمها.- ي�ستخدم املو�سيقا وال�سوت يف الدراما.
- يتعّرف اأدوار الفنانني والفنيني وم�سوؤولياتهم يف امل�رشح ويوظفها.- يتعّرف امل�ساحة اخلا�سة به وامل�سرتكة بينه وبني الآخرين.
- يتعّرف الوقوف على النحو ال�سحيح.- يظهر مرونة باحلركة.
-ي�ستخدم مهارته اجل�سدية التعبريية غري اللفظية.- يتعّرف اأنواع الدراما )تراجيديا، كوميدي(.
ا م�رشحية ذات اأنواع خمتلفة. - يقراأ ن�سو�سً- يعرّب عن اأدوار كوميدية واأدوار تراجيدية حمببة لديه.
- يطّبق اآداب املتفرج و�سلوكاتهم يف امل�رشح.- ي�ستخ��دم م�سطلح��ات م�رشحية عند املناق�سة، مث��ل: عنا�رش الدراما،
ال�سور امل�رشحية، هدف الدراما، عنا�رش العر�ش.
39
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: ال�صابع الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: الفنون الم�سرحية
المحاور الفرعيّة: • عنا�رش العر�ش امل�رشحي • امل�ساحة املتاحة واحلركة • اأنواع الدراما
- ي�ستخدم الأجزاء املختلفة خل�سبة امل�رشح.- يوؤدي الدور با�ستخدام الوقفات املتنّوعة للممثل .
- يبداأ بتقدير الدراما وامل�رشح ك�سكل من اأ�سكال الفن.ا م�رشحية داخل املدر�سة وخارجها. - ي�سارك وي�ساهد عرو�سً
- ي�ظه��ر ف�ه�ًم��ا لأن��واع امل���رشح واأ�سكاله واأن�ماطه.
الجتماعي��ة، امله��ارات ميتل��ك -ويتوا�سل مع الآخرين.
40
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الثامن الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : التعبير بالر�سم والت�سوير
المحاور الفرعيّة: • عالقات خطّية. • عالقات لونية. • عالقات �سكلية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظي��ف املهارات الأ�سا�سّي��ة واملعرفية الفني��ة الأعم��ال تنفي��ذ يف الالزم��ة واإنتاجها، م�ستخدًم��ا املواد والأدوات
واخلامات املنا�سبة املتوافرة.- التعب��ري ع��ن انفعالته بحري��ة، موظًفا طاقاته يف التخي�ل والبتكار والإبداع.
- ت�ميي��ز الع�الق��ات ال�خطي��ة والل�ونية وال�سكلي��ة يف الأعمال الفنية، ودورها يف بن��اء العم��ل الفني، م��درًكا عظمة اخلالق -عّز وجل- يف مظاهر الكون،
متذوًقا القيم اجلمالية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يوظف الن�سجام والتباين اللوين
يف تنفيذ اأعمال فنية.- يظه��ر فهًم��ا لقواع��د املنظ��ور
اخلطي ويطّبقها عمليًّا.- يع��رّب بحري��ة ع��ن بع���ش املعاين امل�ستوحاة م��ن التاريخ والرتاث
الإ�سالمي.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف معنى الن�سجام والتباين اللوين يف الطبيعة.
- ير�سم مو�سوعات حرة؛ لتاأكيد الن�سجام والتباين اللوين، مثل: �رشوق ال�سم�ش وغروبها، اأو حقول الأزهار.
- يتعّرف قواعد املنظور اخلطي.- يطّب��ق قواعد املنظور عمليًّا من خالل ر�سم مو�سوعات م�ستوحاة من التاري�خ الإ�سالمي، مثل: الفتوح��ات الإ�سالمّية، اأو القالع، اأو احلج،
اأو �سالة العيد.- يعتّز بالتاريخ الإ�سالمي.
41
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الثامن الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الت�سميم
المحاور الفرعيّة: • عنا�رش الت�سميم. • اأ�س�ش الت�سميم. • جمالت الت�سميم.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظي��ف مه��ارات ومع��ارف اأ�سا�سّية متعّلق��ة بعنا���رش الت�سمي��م واأ�س�سه يف
اأعماله الفنية.- اإنت��اج ت�سميم��ات فني��ة ت�س��ع احللول املنا�سب��ة ملعاجل��ة احلاج��ات الإن�ساني��ة وال�سناعي��ة، موّظفًا التقنّي��ات املتعددة
)التقليدية واحلديثة(.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:ال�مخ�تل�ف��ة ال��دللت ي��درك -منه��ا يف للخط��وط، والإف��ادة
اإنتاج ت�سميمات فنية.- يوظ��ف اخلط العرب��ي يف تنفيذ م�ستوحاة مبتك��رة ت�سميم��ات م��ن ال��رتاث ال�سعب��ي والعرب��ي
والإ�سالمي.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف دللت اخلطوط واإمكاناتها يف الت�سميم.
- ي�سّمم �سعارات معّ�ة، موؤكًدا دور اخلطوط يف الت�سميم.- ي�ستخ��دم اخل��ط العرب��ي واإمكانات��ه يف اإنتاج ت�سميم��ات مبتكرة
م�ستوحاة من الرتاث الإ�سالمي. - يبحث عن كل ما هو جديد يف جمالت الت�سميم.
42
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الثامن الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الت�سكيل والتركيب والبناء
المحاور الفرعيّة:
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- اإدراك عن�ا���رش التك�وي��ن واأ�س�س��ه يف الأ�سكال والكتل واملج�سمات، واإنتاج �سيغ جديدة ومبتكرة، متذوًقا اجلوانب
اجلمالية فيها.- ا�ستخ��دام املواد والأدوات الالزمة، مع مراعاة قواعد و�رشوط الأمن وال�سالمة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يدرك اأهمية احلركة والتوازن يف
ال�ف�راغ.- ي�س��ّكل تكوين��ات فني��ة جم�ّسمة
ذات قيم جمالية ونفعية.ال�م��واد والأدوات - ي�س�ت�خ��دم الالزمة يف الت�سكي��ل ا�ستخداًما عمليًّ��ا �سحيًح��ا مراعًيا �رشوط
احلفظ وال�سيانة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتع��ّرف دور احلرك��ة والت��وازن يف الف��راغ وعالقتها م��ع ال�سكل
وامل�سمون. - ي�س��ّكل تكوينات فنية جم�ّسمة تعلق يف الف��راغ، مثل: معّلقات، اأو
خمّرمات.- ينف��ذ اأ�س��كال مبتكرة للدم��ى، مث��ل: )قفازية، متحرك��ة( ت�سلح
لأغرا�ش العر�ش امل�رشحي.- ي�سّكل اأدوات نفعية بخامات متنّوعة، مثل: حافظة اأقالم، اأو حامل
خ�سبي للم�ساحف.- ي�ستخدم الأدوات واملواد بطرق �سليمة واآمنة، ويحافظ عليها.
43
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الثامن الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الفن وتطبيقات الحا�سوب
المحاور الفرعيّة: • تطبيقات برنامج العرو�ش التقدميية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظيف تقنّي��ات احلا�سوب وملحقاته؛ لإنت��اج اأعم��ال فني��ة ذات موا�سفات
اإبداعية.- ا�ستخ��دام تقنّي��ات احلا�س��وب م�سدًرا م��ن م�س��ادر البح��ث وال�ستق�ساء عن
املعلومات والأعمال الفنية.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- ي�س��ت�خ��دم م��ه���ارة الب�ح��ث القن��وات ع��رب والت�س��ال م��ع للتوا�س��ل الإلكرتونّي��ة الآخري��ن واحل�سول على كل ما هو جديد يف جمال الرتبية الفنية.
الع��رو���ش برن�ام��ج ي�وظ��ف - )Power point( التقدي�مي��ة مه��ارات وتو�سي��ح لعر���ش
واأعمال فنية متنّوعة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف حمركات البحث يف جمال )الإنرتنت( للو�سول اإلى املعلومات
وال�سور املتوافرة. ا تقدميي��ة تو�سح املهارات الفني��ة باأ�سلوب ت�سل�سلي - ين�س��ئ عرو�سً
وا�سح.- ي�ستفي��د م��ن تاأث��ريات احلركة وال�س��ور واخللفي��ات لت�سمينها يف
العرو�ش التقدميية.- يعر�ش نتاجه من العرو�ش التقدميية باأ�سلوب ق�س�سي مثري.
- يتوا�سل مع الآخرين عرب القنوات الإلكرتونّية.
44
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الثامن الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: تاريخ الفن
المحاور الفرعيّة: • فنون بالد ما بني النهرين • الفن الفرعوين
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- معرف��ة خ�سائ���ش فن��ون احل�س��ارات وجمالتها، والبحث عن اأ�ساليب التعبري واملو�سوع��ات والأدوات والتغي��ريات الت��ي طراأت عليها مقّدًرا القيم اجلمالية حي��اة يف التاأث��ري يف ودوره��ا فيه��ا
ال�سعوب.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يب��دى فهًم��ا خل�سائ�ش وجمالت فن��ون ح�س��ارات ب��الد م��ا بني
النهرين والفن الفرعوين.- يحّلل القيم اجلمالية يف فنون بالد ما بني النهري��ن والفن الفرعوين،
ويوظفها يف اإنتاج اأعمال فنية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف جمالت فنون ح�سارات بالد ما بني النهري�ن، والفن الفرعوين
وخ�سائ�سها، مثل: النحت، والت�سوير، والعمارة، واخلزف.- ين�تج عماًل فنيًّا يف اأحد م�جالت فن�ون ب�الد ما بني النهرين وال�فن
الفرعوين، حماكًيا �سمات التعبري يف ذلك الع�رش.- يحّلل القيم اجلمالية يف فنون بالد ما بني النهرين والفن الفرعوين.
- يت��ذّوق القيم الفني��ة واجلمالية يف فنون بالد ما ب��ني النهرين والفن الفرعوين ويقّدرها.
45
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: الثامن الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: الفنون الم�سرحية
المحاور الفرعيّة: • اأنواع امل�رشح واأ�سكاله • تاأليف م�سهد م�رشحي
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظي��ف مهارات��ه ومعارف��ه يف التعبري ع��ن املوق��ف الدرامي وبنائ��ه وعر�سه
وتذوقه.- التعب��ري بحرية عن انفعالته وم�ساعره، موظًف��ا طاقات��ه يف التخي��ل والإبداع
والبتكار.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:امل���رشح لأن��واع فهًم��ا يظه��ر -
واأ�سكاله واأمناطه.يف التمثي��ل مه��ارات يوظ��ف -تقم���ش الأدوار، ويتفاع��ل م��ع
اأدوار الآخرين.- يظهر فهًما ملهارات كتابة امل�سهد
امل�رشحي. - ميتل��ك امله��ارات الجتماعي��ة،
ويتوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف اأ�سكاًل م�خت�لفة يف الدراما، مثل: امل�رشح الإي�مائي، م�رشح
الدمى، م�رشح احلكاية، ويطّبقها.- يتقم�ش الأدوار، ويتفاعل مع الآخرين يف اأدوارهم.- ميّيز ال�سخ�سيات احلقيقية من ال�سخ�سيات النمطية.
- يقراأ ويطلع على ن�سو�ش م�رشحية متنّوعة.- يكّون م�سهًدا م�رشحيًّا له بداية وو�سط نهاية.
- يكتب م�سهًدا م�رشحيًّا ق�سرًيا موظًفا عنا�رش الدراما )التوتر، ال�رشاع، الزمان واملكان، اللغة، الأجواء، والرموز.
- يبتكر بيئة املوقف الدرامي واأجوائه يف امل�ساحة املتاحة.- ي��وؤدي اأدواًرا م��ن خربات �سخ�سي��ة وتراثية واأدبي��ة وتاريخية، مثل
)امل�رشح الإغريقي، ع�رش النه�سة(.- يتعّرف اأدوار الفنانني والفنيني وم�سوؤولياتهم يف امل�رشح ويوظفها.
ا م�رشحية داخل املدر�سة وخارجها. - ي�سارك وي�ساهد عرو�سً
46
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: التا�صع الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : التعبير بالر�سم والت�سوير
المحاور الفرعيّة: • عالقات خطّية. • عالقات لونية. • عالقات �سكلية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظي��ف املهارات الأ�سا�سّي��ة واملعرفية الفني��ة الأعم��ال تنفي��ذ يف الالزم��ة واإنتاجها، م�ستخدًم��ا املواد والأدوات
واخلامات املنا�سبة.- التعب��ري ع��ن انفعالته بحري��ة، موظًفا طاقاته يف التخي�ل والبتكار والإبداع.
- ت�ميي��ز الع�الق��ات ال�خطي��ة والل�وني�ة وال�سكلي��ة يف الأعمال الفنية، ودورها يف بن��اء العم��ل الفني، م��درًكا عظمة اخلالق -عّز وجل- يف مظاهر الكون،
متذوًقا القيم اجلمالية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- ي��درك القي��م اللوني��ة وعالقتها بال�سوء يف تنفيذ الأعمال الفنية.
- يع��رّب بحري��ة ع��ن مو�سوع��ات م�ستوح��اة م��ن بع���ش املواقف
احلياتية وق�سايا الع�رش.- يتعّرف قواعد املنظور الهند�سي.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف �سفات الألوان وتاأثري ال�سوء يف القيم اللونية.
- ير�سم مو�سوعات حرة، موؤكداً من خاللها القيم اللونية وال�سوء.- ير�س��م مو�سوعات م�ستوحاة من املواق��ف احلياتية وق�سايا الع�رش،
مثل: التلوث، اأو الت�سحر، اأو اأمرا�ش الع�رش، اأو الأوبئة.- ي�ستوع��ب امل�سطلحات املتعّلقة باملنظ��ور الهند�سي، مثل: م�ستوى
الأر�س، وخط الأر�س، وخط الأفق، ونقاط التال�سي.- يطّبق قواعد املنظور الهند�سي عمليًّا يف اإنتاجه الفني.
- ي�سارك زمالءه يف اإنتاج م�ساريع جماعية نفعية.
47
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: التا�صع الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الت�سميم
المحاور الفرعيّة: • اأ�س�ش الت�سميم. • جمالت الت�سميم.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظ�يف مه��ارات ومع��ارف اأ�س�ا�سّية متعّلق��ة بعنا���رش الت�سمي��م واأ�س�سه يف
اأعماله الفنية.- اإنت��اج ت�سميم��ات فني��ة ت�س��ع احللول املنا�سب��ة ملعاجل��ة احلاج��ات الإن�ساني��ة وال�سناعي��ة، موّظفًا التقنّي��ات املتعددة
)التقليدية واحلديثة(.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يدرك الأهمية الوظيفية للت�سميم الفني��ة الرتبي��ة م�ج��الت يف ونواحي احلي��اة املختلفة، مراعًيا اأ�س�ش الت�سميم )الإيقاع، الن�سبة
والتنا�سب(.التحوي��ر مه��ارات ي�ستثم��ر -والتجري��د يف ت�سمي��م وحدات زخرفي��ة مبتك��رة م�ستوحاة من الطبيعية، الهند�سي��ة الأ�سك���ال
ويكررها بت�سكيالت متنّوعة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف اأ�س�ش الت�سميم )الإيقاع، الن�سبة والتنا�سب(.
- يدرك اأهمية الت�سميم يف تطور ال�سناعات املختلفة.- ينتج ت�سميم�ات مبتكرة ذات طابع جمايل ووظيفي.
- ينف��ذ ت�سميمات تتكّون من وحدة زخرفية م�ستوحاة من الأ�سكال الهند�سية والطبيعية تعتمد عل�ى الإيقاع، والتحوير والتجريد.
- يظهر يف اأعماله الفنية انتماءه لوطنه وجمتمعه.
48
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: التا�صع الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الت�سكيل والتركيب والبناء
المحاور الفرعيّة:
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:واأ�س�س��ه يف التكوي��ن عنا���رش اإدراك -الأ�سكال والكتل واملج�سمات، واإنتاج �سيغ جديدة ومبتكرة، متذوًقا اجلوانب
اجلمالية فيها.- ا�ستخ��دام املواد والأدوات الالزمة، مع مراعاة قواعد و�رشوط الأمن وال�سالمة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يوظف مفهوم الن�سبة والتنا�سب لالإ�سكال واحلجوم يف الأعمال الفنية وتاأثريها اجلمايل والنفعي.
- يبحث يف خامات البيئة، ويعمل على جتريبها وتوليفها وتطويعها و�سياغتها باأ�سلوب فني مبتكر.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتع��ّرف مفه��وم الن�سب��ة والتنا�س��ب يف بن��اء وتوزي��ع الكت��ل يف
املج�سمات. - ي�س��ّكل بال�سلك هياكل ملج�ّسمات ويك�سوه��ا باخلامات املنا�سبة،
مثل: ال�سل�سال، اأو القما�ش، اأو الورق، اأو الغراء، اأو اجلب�ش.- ي�ستخدم خامة اجلب�ش لعمل قوالب جم�ّسمة لأ�سكال طبيعية وجمردة؛
لن�سخها، ثم زخرفتها وتلوينها.- ي�ستثمر خامات البيئة الطبيعية وال�سناعية، يف اإنتاج الأعمال الفنية.
49
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: التا�صع الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الفن وتطبيقات الحا�سوب
المحاور الفرعيّة: • تطبيقات برنامج النا�رش ال�سحفي.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظيف تقنّي��ات احلا�سوب وملحقاته؛ لإنت��اج اأعم��ال فني��ة ذات موا�سفات
اإبداعية.- ا�ستخ��دام تقنّي��ات احلا�س��وب م�سدًرا م��ن م�س��ادر البح��ث وال�ستق�ساء عن
املعلومات والأعمال الفنية.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يظه��ر فهًما لإمكان��ات برنامج النا���رش ال�سحف��ي وتطبيقاته يف
اإنتاج اأعمال فنية.- يوظ�ف عنا�رش واأ�س�ش الت�سميم فني��ة ت�سميم��ات اإنت��اج يف النا�رش برنامج با�ستخدام متنّوعة
ال�سحفي.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف اأدوات برنامج النا�رش ال�سحفي.
- يتعّرف مناذج وت�ساميم برنامج النا�رش ال�سحفي.- ي�سّم��م مو�سوعات متنّوعة، مثل: مطوي��ة بطاقة معايدة، �سهادات
تقدير، اأغلفة كتب، مراعًيا اأ�س�ش الت�سميم وعنا�رشه.- يتعاون مع زمالئه يف اإنتاج اأعمال جماعية هادفة.
50
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: التا�صع الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: تاريخ الفن
المحاور الفرعيّة: • الفن الإ�سالمي.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- معرف��ة خ�سائ���ش فن��ون احل�س��ارات وجمالتها، والبحث عن اأ�ساليب التعبري واملو�سوع��ات والأدوات والتغي��ريات الت��ي طراأت عليها مقّدًرا القيم اجلمالية حي��اة يف التاأث��ري يف ودوره��ا فيه��ا
ال�سعوب.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يظه��ر فهًم��ا ل�مج��الت ال�ف��ن وعنا�رشه وخ�سائ�س��ه الإ�سالمي
الزخرفية.- يحّلل عنا�رش الزخرفة الإ�سالمّية، ويوظفه��ا يف اإنت��اج اأعم��ال فنية
فنية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتع��ّرف جمالت الفن الإ�سالمي )العم��ارة والت�سوير واخلط والفنون
التطبيقية والزخرفة(.- يتعّرف خ�سائ�ش الفن الإ�سالمي.
- يتعّرف عنا�رش الزخرفة الإ�سالمّية وتطبيقاتها.- ي�ستخدم عنا�رش الزخرفة الإ�سالمّية يف اإنتاج عمل فني.
- يحّلل اأعماًل منتقاه من العمارة الإ�سالمّية من حيث تكامل عنا�رشها وارتباطها، مثل: القباب، والأقوا�ش، والزخارف.
- يتذّوق القيم الفنية واجلمالية يف الفنون الإ�سالمّية، ويقّدرها.
51
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: التا�صع الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: الفنون الم�سرحية
المحاور الفرعيّة: • تاأليف ن�ش م�رشحي )ال�سيناريو( • الت�سميم والإخراج امل�رشحي • اأ�سكال امل�رشح • اأنواع الدراما
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظي��ف مهارات��ه ومعارف��ه يف التعبري ع��ن املوق��ف الدرامي وبنائ��ه وعر�سه
وتذّوقه.- التعب��ري بحرية عن انفعالته وم�ساعره، موظًف��ا طاقات��ه يف التخي��ل والإبداع
والبتكار.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يظه��ر فهًما لعنا�رش البناء الدرامي الن�سو���ش كتاب��ة يف ويوظفه��ا
امل�رشحية )ال�سيناريو(.- ي��درك عنا���رش العر�ش امل�رشحي واأ�سكال امل���رشح وكيفية التعامل
معها.- يظه��ر فهًما مله��ارات كتابة امل�سهد امل�رشحي، ودور الت�سميم والإخراج
يف عملّية العر�ش امل�رشحي. - يوظف اأدوات التمثيل يف تقّم�ش اأدوار م��ع ويت�ف�اع��ل الأدوار،
الآخرين.- يظه��ر فهًم��ا لأ�س��كال امل���رشح
واأنواع الدراما.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف مفاهيم البن��اء الدرامي، اختيار الفكرة، املو�سوع ، الأدوار،
اختيار الأحداث يف كتابة الن�سو�ش امل�رشحية.- يوظف عنا�رش احلبكة الدرامي��ة، البداية، الو�سط، الذروة، النهاية يف
كتابة الن�سو�ش امل�رشحية. - ي��ري الن���ش امل�رشحي با�ستخ��دام عنا�رش الدراما؛ ال���رشاع، التوتر،
الزمان، املكان، اللغة، املزاج العام والرتكيز، والدللة والرمزية. - ي�سيف عن���رش الت�سويق يف الن�ش امل�رشحي من خالل عنا�رش الت�ساد،
مثل: حركة و�سكون، ابي�ش واأ�سود ، ليل ونهار، خري و�رش.- يتع��ّرف ا�ستخدام الو�سائل املرئي��ة وامل�سموعة )Multi Media( يف
امل�رشح.- يتعّرف اأدوار الفنانني والفنيني وم�سوؤولياتهم يف امل�رشح، ويوظفها.
- يتعّرف اأ�سكال امل�رشح، مثل: العلبة، الدائري، و�سبه الدائري. - يتعّرف الهدف من عمليات الت�سميم والإخراج امل�رشحي يف العر�ش
امل�رشحي.
52
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: التا�صع الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: الفنون الم�سرحية
المحاور الفرعيّة: • تاأليف ن�ش م�رشحي )ال�سيناريو( • الت�سميم والإخراج امل�رشحي • اأ�سكال امل�رشح • اأنواع الدراما
- ي�ستخدم ال�سوت واجل�سد واللغة املنا�سبة لتمثيل الدور .- يتعّرف ماهي��ة التحرك والت�سكيل على امل���رشح، وال�سور امل�رشحية،
واأجزاء خ�سبة امل�رشح، ووقفات املمثل.- يتعّرف الطبقات ال�سوتية، والوترية، وم�ستوى ال�سوت و�سدته.
- يتعّرف اأن��واع الدراما، مثل: الكوميدي��ا، والرتاجيديا، والرتاجيدي كوميدي، واملقارنة بينهم.
- ميّيز بني اأ�سكال م�رشح الدراما املختلفة، مثل: م�رشح الدمى، وم�رشح التعبري احلركي، وامل�رشح التفاعلي.
53
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: العا�رش الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : التعبير بالر�سم والت�سوير
المحاور الفرعيّة: • عالقات خطّية. • عالقات لونية. • عالقات �سكلية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظي��ف املهارات الأ�سا�سّي��ة واملعرفية الفني��ة الأعم��ال تنفي��ذ يف الالزم��ة واإنتاجها، م�ستخدًم��ا املواد والأدوات
واخلامات املنا�سبة.- التعب��ري ع��ن انفعالته بحري��ة، موظًفا طاقاته يف التخي�ل والبتكار والإبداع.
- ت�ميي��ز الع�الق��ات ال�خطي��ة والل�وني�ة وال�سكلي��ة يف الأعمال الفنية، ودورها يف بن��اء العم��ل الفني، م��درًكا عظمة اخلالق -عّز وجل- يف مظاهر الكون،
متذوًقا القيم اجلمالية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يظ�ه��ر فهًم��ا ملعن��ى ال�س�فافي��ة
والكثافة اللونية.- يوظ��ف قواعد املنظور اللوين يف
مو�سوعاته الفنية.- يظهر فهًما لأ�س�ش العمل الفني.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يوظف ال�سفافية والكثافة اللونية يف اإنتاج اأعمال فنية.
- يتعّرف مفهوم املنظور اللوين.- ير�سم مو�سوعات مطبًقا فيها املنظور اللوين.
- يحّلل العمل الفني ويتذّوقه، ويعتّز به.
54
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: العا�رش الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الت�سميم
المحاور الفرعيّة: • عنا�رش الت�سميم. • اأ�س�ش الت�سميم. • جمالت الت�سميم.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظ�يف مه��ارات ومع��ارف اأ�س�ا�سّية متعّلق��ة بعنا���رش الت�سمي��م واأ�س�سه يف
اأعماله الفنية.- اإنت��اج ت�سميم��ات فني��ة ت�س��ع احللول املنا�سب��ة ملعاجل��ة احلاج��ات الإن�ساني��ة وال�سناعي��ة، موّظفًا التقنّي��ات العديدة
)التقليدية واحلديثة(.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:ب��ني عن�ا���رش الع�الق��ة ي��درك -الت�سميم واأ�س�س��ه، ويوظفها يف
حتقيق القيم اجلمالية فيه.- ينتج ت�سميمات فنية مبتكرة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف عنا�رش الت�سميم واأ�س�سه.
- يوظف عنا�رش العمل واأ�س�سه يف اإنتاج ت�سميمات متنّوعة ذات قيم جمالية ووظيفية.
- ينفذ ت�سميمات ابتكارية ذات عالقة باملنا�سبات الوطنية والقومية.- ي�ستق�سي الأ�ساليب احلديثة يف اإنتاج الت�ساميم الفنية.
55
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: العا�رش الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الت�سكيل والتركيب والبناء
المحاور الفرعيّة:
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- اإدراك عن�ا���رش الت�كوي��ن واأ�س�س��ه يف الأ�سكال والكتل واملج�سمات، واإنتاج �سيغ جديدة ومبتكرة، متذوًقا اجلوانب
اجلمالية فيها.- ا�ستخ��دام املواد والأدوات الالزمة، مع مراعاة قواعد و�رشوط الأمن وال�سالمة.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يفيد من امله��ارات الفنية احلرفية م�ساريع تخطي��ط املكت�سب��ة يف
جمالية للبيئة وتنفيذها.الفن��ي ال�م��ردود ب��ني ي��وازن -مقارنة الفن��ي للعمل والوظيف��ي
بكلفته املادية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتع��ّرف اإمكانات اخلامات املختلفة من البيئ��ة املحيطة يف ت�سكيل جم�ّسمات نفعية وجمالية لتجميل البيئة املحيطة، مثل: اخليزران، اأو
الأخ�ساب، اأو املعادن، اأو ال�سوف، اأو املرايا. - ي�س��ّكل لوحات جدارية بخامات متنّوعة ، لتجميل البيئة املحيطة،
مثل: اأعمال الف�سيف�س�اء، اأو جداري�ات زخرفية.- ي�ستخدم اأ�سلوب احلرق على اخل�سب؛ لزخرفة اأعمال فنية م�سطحة
وجم�ّسمة.- يوازن بني قيمة العمل الفني وكلفته املادية.
- يح�سن اإخراج الأعمال الفنية وعر�سها ب�سورة جمالية.
56
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: العا�رش الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص : الفن وتطبيقات الحا�سوب
المحاور الفرعيّة:
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظيف تقنّي��ات احلا�سوب وملحقاته؛ لإنت��اج اأعم��ال فني��ة ذات موا�سفات
اإبداعية.- ا�ستخ��دام تقنّي��ات احلا�س��وب م�سدًرا م��ن م�س��ادر البح��ث وال�ستق�ساء عن
املعلومات والأعمال الفنية.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- ينت��ج مل�سق��ات فني��ة واإعالنيه
با�ستخدام برامج احلا�سوب.- ينتج ت�سميمات لأزياء وم�سغولت
�سعبية.- يوظ��ف تقنية ال�خ��داع الب�رشي
باخلط واللون وال�سكل.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:مم اإعالنات بيئية وثقافية متنّوعة ملعار�ش، وكتب، ومهرجانات - ي�سّريا�سية اأو فنية، و�سلع جتاري��ة، م�ستعينًا بال�سور واخللفيات املتاحة
يف احلا�سوب. - ي�ستخ��دم املواقع الإلكرتونّية الأردنية للبحث وال�ستق�ساء عن اأبرز
فنون الرتاث ال�سعبي الأردين.- ي�سّمم اأ�سكاًل مبتكرة لأزياء وم�سغولت �سعبية من بيئته املحلية.
- يطّور بع�ش الوحدات الزخرفية ال�سعبية املعروفة يف بيئته با�ستخدام احلا�سوب.
- ير�س��م ت�سميم��ات فنية باأ�سل��وب اخلداع الب�رشي ع��ن طريق اخلط واللون وال�سكل.
- يتوا�سل مع الآخرين عن طريق احلا�سوب.- ينّمي لديه روح البحث وال�ستق�ساء.
57
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: العا�رش الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: تاريخ الفن
المحاور الفرعيّة: • فنون احل�سارات يف الأردن عرب الع�سور.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- معرف��ة خ�سائ���ش فن��ون احل�س��ارات وجمالتها، والبحث عن اأ�ساليب التعبري واملو�سوع��ات والأدوات والتغي��ريات الت��ي طراأت عليها مقّدًرا القيم اجلمالية حي��اة يف التاأث��ري يف ودوره��ا فيه��ا
ال�سعوب.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:��ل اإل��ى مع�رف��ة �سم��ات - يت�و�سّاحل�س��ارات فن��ون وخ�سائ���ش
للمعامل الأثرية يف الأردن.- يبدي فهًما لأبرز املدار�ش الفنية.
- يتع��ّرف مراح��ل تط��ور احلركة املعا���رشة يف الت�سكيلي��ة الفني��ة
الأردن.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتع��ّرف املعامل الأثرية حل�س��ارات ما قبل الإ�سالم )نبطي��ة، اإغريقية،
رومانية، بيزنطية، ...( املوجودة يف الأردن.- يتعّرف اأهم املعامل والآثار الإ�سالمّية يف الأردن.
- يحّلل القيم الفنية واجلمالية لبع�ش الآثار ملعامل اأثرية يف الأردن.- ي�ستخ��دم املواق��ع الإلكرتونّي��ة للبحث ع��ن اأهم املواق��ع الأثرية يف
الأردن.- يقارن بني اأعمال فنية ملدار�ش خمتلفة.
- يتتّبع مراحل تطور احلركة الفنية الت�سكيلية املعا�رشة يف الأردن.- يت��ذّوق القيم الفنية واجلمالية يف فنون احل�سارات ال�سابقة واأثرها يف
حياة ال�سعوب.
58
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: العا�رش الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: الفنون الم�سرحية
المحاور الفرعيّة: • الفنون امل�رشحية. • الجتاهات امل�رشحية. • اأ�سكال الدراما. • النقد والتحّليل والتذوق الفني.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على:- توظي��ف مهارات��ه ومعارف��ه يف التعبري ع��ن املوق��ف الدرامي وبنائ��ه وعر�سه
وتذوقه.- التعب��ري بحرية عن انفعالته وم�ساعره، موظًف��ا طاقات��ه يف التخي��ل والإبداع
والبتكار.- التوا�سل مع الآخرين.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يظه��ر فهًم��ا لالجتاهات امل�رشحية
ويوظفها.- تنمو لدية املعرف��ة باأنواع الدراما
واأ�سكالها واأمناطها.- تنمو لديه املعرفة مبهارات العر�ش
امل�رشحي، والنقد والتحّليل. - ميتل��ك اأدوات ومهارات التمثيل، ويج�س��د اأحداًث��ا ومواق��ف بثقة
واإبداع يف املواقف الدرامية.
يتوقع من الطالب اأن يكون قادًرا على اأن:- يتعّرف على الجتاهات امل�رشحية، الرمزية، الواقعية، امللحمية.
- ميّي��ز اأ�س��كاًل خمتلفة يف الدراما، مث��ل: املامي وا�ستخ��دام الأقنعة، امل�رشح الغنائي، امل�رشح التفاعلي.
- يتع��ّرف اأن��واع اأخ��رى يف الدرام��ا، مث��ل: الكوميدي��ا، والرتاجيدي��ا، والرتاجيدي كوميدي.
- ميّيز باأن امل�رشح يقدم اأفكاًرا ومو�سوعات عاملية. - يتعّرف مثلث امل�رشح املعروف، وهو اجلمهور، الن�ّش، املوؤدون.
- يتعّرف تراث امل�رشح العاملي وتقاليده. ا م�رشحية متنّوعة داخل املدر�سة وخارجها. - ي�سارك وي�ساهد عرو�سً
ا م�رشحية متنّوعة من اأزمنة خمتلفة؛ امل�رشح العربي واملحلي - يحل��ل ن�سو�سًواملعا�رش.
- يتقّبل ويبدي نقًدا بّناًء ورغبة يف التطور والتطوير.- يظهر تقديًرا للفن امل�رشحي ك�سكل فني.
- يتقن فن الت�سخي�ش والتمثيل.- يبتكر ويوؤدي اأدواًرا غري منطية.
59
QhÉëŸG /Qƒëª∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d áeÉ©dG äÉLÉàædG∞°ü∏d á°UÉÿG äÉLÉàædG
ال�صف: العا�رش الأ�صا�صيالمحـور الرئيـ�ص: الفنون الم�سرحية
المحاور الفرعيّة: • الفنون امل�رشحية • الجتاهات امل�رشحية • اأ�سكال الدراما • النقد والتحّليل والتذوق الفني
- ي��وؤدي دوره با�ستخدام اللغة والإ�سارات والأزي��اء والإك�س�سوارات والأدوات امل�رشحية.
- يطّبق مفاهيم احلركة والت�سكيل على امل�رشح، مثل: ال�سورة امل�رشحية، اأجزاء خ�سبة امل�رشح وم�ستوياتها، وقفات املمثل.
- ي�ستخدم جهازه التنف�سي ال�سليم با�ستخدام طبقات ال�سوت )الوترية، وم�ست��وى ال�سوت و�سدت��ه، والطبقات، والوق��وف باأنواعه ح�سب
املوقف الدرامي.
61
امللحق(١)
62
ال�صف
التعبري بالر�صم املحوروالت�صميم والت�صكيل
التعبري بالر�صم الت�صكيل والرتكيب الت�صميموالت�صوير
والبناءالفن وتطبيقات
تاريخ الفنالفنون امل�رشحيةاحلا�صوب
الأول
الثاين
الثالث
- م�سميات الألوان.- اأنواع اخلطوط
واأ�سكالها.- الت�سكيل باملعاجني. - الأ�سكال امل�سطحة.
)18 ح�صة(
- عالقة اللون يف الطبيعة.
- �سفات اخلطوط.- املالم�ش.
)18 ح�صة(
- عالقة اللون يف الطبيعة.
- �سفات اخلطوط.- املالم�ش.
)18 ح�صة(
- احلوا�ش اخلم�ش.- �رشد الق�س�ش.
- الإ�سغاء وامل�ساهدة.
- مهارات الت�سال.)8 ح�ص�ص(
- اخليال والأفكار.
- احلوا�ش اخلم�ش.- الأدوات التعبريية
)اجل�سد، ال�سوت، احلركة والإيقاع(.
- �رشد ق�س�سي.- جت�سيد الأحداث
وتقليد الأ�سوات.)8 ح�ص�ص(
- الرتكيز، احلفظ، تخيل، ا�ستماع.
- �رشد ق�س�ش.- متثيل ن�سو�ش
ب�سيطة.- املهارات اللغوية
وال�سوت.)8 ح�ص�ص(
- اأدوات برنامج الر�سام )القلم، املمحاة، لوحة
الألوان(.- �سماكات اخلطوط.
)6 ح�ص�ص(
- اأدوات برنامج الر�سام )ن�سخ
اللون والفر�ساة، الختيار، التعبئة(.- تلوين امل�ساحات.
)6 ح�ص�ص(
- الأ�سكال الهند�سية امل�ستطيل املربع
الدائرة.- اأداة كتابة الن�سو�ش.
)6 ح�ص�ص(
63
ال�صف
التعبري بالر�صم املحوروالت�صوير
الت�صكيل والرتكيب الت�صميموالبناء
الفن وتطبيقات تاريخ الفنالفنون امل�رشحيةاحلا�صوب
الرابع
اخلام�ص
ال�صاد�ص
- تدّرج الألوان )الغامق والفاحت(.
- الزخرفة الإ�سالمية.- اختالف املالم�ش
واملقارنة بينها.- الطباعة.
)6 ح�ص�ص(
- األوان الطيف ال�سم�سي.
- التنا�سب يف الأ�سكال )القريب والبعيد(.
- الكولج.- الزخرفة الإ�سالمية.
)نباتية، هند�سية، حروف الكتابة(.
)6 ح�ص�ص(
- اأ�س�ش الت�سميم الوحدة التوازن
الن�سجام.- تقنّيات الت�سميم.
- الطباعة ، الكولج، الن�سيج الورقي.
- عنا�رش الزخرفة ال�سالمية.
)6 ح�ص�ص(
- الرجتال.- كتابة ن�ّش ق�س�سي
ب�سيط.)6 ح�ص�ص(
- التمثيل ال�سامت.- عنا�رش الدراما.
- كتابة ق�سة ق�سرية.)6 ح�ص�ص(
- عنا�رش البناء الدرامي.
- تفنيات الدراما.)6 ح�ص�ص(
- تكوين مالم�ش با�ستخدام اخلط
واللون.- ر�سم مو�سوعات
هادفة.)8 ح�ص�ص(
- ت�سنيف الألوان- الألوان الأ�سا�سّية الألوان الثانوية.- تنّوع املالم�ش
اللونية.)8 ح�ص�ص(
- الألوان احلارة.- الألوان الباردة.
- الألوان املحايدة.)8 ح�ص�ص(
- ت�سميم وحدات زخرفية وتكرارها
بالن�سخ والل�سق.- ا�ستخدام اأداة القلم لر�سم وجوه معرّبة.
)6 ح�ص�ص(
- برنامج معالج الن�سو�ش.
- الأ�سكال التلقائية. - تاأثريات التعبئة
- املالم�ش.- األوان قو�ش املطر.
- الأ�سكال الهند�سية. )6 ح�ص�ص(
- اأدوات الر�سم يف برنامج معالج
الن�سو�ش- مهارة الن�سخ والل�سق والق�ّش.
- تاأثريات التعبئة.- الألوان احلارة
والباردة.)6 ح�ص�ص(
- تنفيذ اأ�سكال م�سطحة وجم�ّسمة
باأ�سلوب تفريغ الأجزاء واأ�سكالها.
- التوليف بني اخلامات.
)6 ح�ص�ص(
- الوحدة والرتابط.- ال�سل�سال.
- الت�سكيل الزخريف للكتل.
)6 ح�ص�ص(
- الكتلة والفراغ.- الدقة والتوازن.
- الت�سكيل بخامات البيئة املتوافرة.)6 ح�ص�ص(
التعبري بالر�صم والت�صميم والت�صكيل
64
ال�صف
الر�صم والت�صميم املحوروالت�صكيل
التعبري بالر�صمالت�صكيل والرتكيب الت�صميموالت�صوير
والبناءالفن وتطبيقات
تاريخ الفنالفنون امل�رشحيةاحلا�صوب
ال�صابع
الثامن
- اأ�س�ش الت�سميم )الرتكيز واحلركة(.- الزخرفة الإ�سالمية
الب�سيطة.- ت�سميم اإعالنات اأو
بطاقات.)6 ح�ص�ص(
- دللت اخلطوط.- ت�سميم �سعارات.
- تنفيذ ت�ساميم اإ�سالمية.
)5 ح�ص�ص(
- عنا�رش العر�ش امل�رشحي.
- امل�ساحة املتاحة واحلركة.
- اأنواع الدراما.)6 ح�ص�ص(
- اأنواع امل�رشح واأ�سكاله.
- تقّم�ش الأدوار املتنّوعة.
- تاأليف م�سهد م�رشحي.
)5 ح�ص�ص(
- الألوان املائية.- ر�سم اأ�سكال كاريكاتريية.- التوازن بني
الأ�سكال وامل�ساحات.
)8 ح�ص�ص(
- الن�سجام اللوين.- التباين اللوين.
- املنظور اخلطي.- ر�سم مو�سوعات
من التاريخ الإ�سالمي.
)7 ح�ص�ص(
- اإمكانات برنامج العرو�ش التقدميية.
- ت�سميم �سور ل�سخ�سيات
كرتونية.)6 ح�ص�ص(
- تعّرف حمركات البحث يف الإنرتنت.
- اإن�ساء برنامج العرو�ش التقدميية
موظًفا تاأثريات احلركة وال�سور
واخللفيات.- التوا�سل عرب القنوات
الإلكرتونّية. )5 ح�ص�ص(
- مفهوم احلفر )الغائر والبارز(.- قوالب اجلب�ش.- زخرفة الكتل.)6 ح�ص�ص(
- احلركة والتوازن يف الفراغ.- الدمى.
- ت�سكيل اأدوات نفعية وجمالية.)5 ح�ص�ص(
- فنون احل�سارات القدمية.
- فنون بالد ما بني النهرين )خ�سائ�سها،
وجمالتها(.- الفن الفرعوين
)خ�سائ�سه، وجمالته(.
- القيم الفنية واجلمالية )فنون
بالد ما بني النهرين، الفن الفرعوين(.
)5 ح�ص�ص(
65
ال�صف
الر�صم والت�صميم املحوروالت�صكيل
التعبري بالر�صمالت�صكيل والرتكيب الت�صميموالت�صوير
والبناءالفن وتطبيقات
تاريخ الفنالفنون امل�رشحيةاحلا�صوب
التا�صع
العا�رش
- اأ�س�ش الت�سميم )الإيقاع، الن�سبة
والتنا�سب(.- اإنتاج وحدة
زخرفية تعتمد على الإيقاع.
)5 ح�ص�ص(
- عنا�رش واأ�س�ش العمل الفني.
- املل�سقات الفنية.- الت�ساميم
)املل�سقات الإعالنية(.
)5 ح�ص�ص(
- تاأليف ن�ش م�رشحي )�سيناريو(.
- عنا�رش العر�ش امل�رشحي.
- عنا�رش الت�سويق يف الن�ش امل�رشحي.- اأ�سكال امل�رشح.
)5 ح�ص�ص(
- الجتاهات امل�رشحية.- اأ�سكال الدراما.
- اأنواع الدراما.
- مثلث امل�رشح.- تراث امل�رشح
العاملي وتقاليده.- مفاهيم احلركة والت�سكيل على
امل�رشح.- النقد والتحّليل والتذوق الفني.
)5 ح�ص�ص(
- �سفات الألوان.- القيم اللونية
وال�سوء.- املنظور الهند�سي
)7 ح�ص�ص(
- ال�سفافية والكثافة اللونية.
- املنظور اللوين.)7 ح�ص�ص(
- برنامج النا�رش ال�سحفي.
- ت�سميم مو�سوعات متنّوعة.
)5 ح�ص�ص(
- ت�سميم اإعالنات با�ستخدام احلا�سوب.
- اإنتاج ت�سميمات لأزياء وم�سغولت
�سعبية.- التعبري عن اخلداع
الب�رشي باخلط واللون وال�سكل.
)5 ح�ص�ص(
- مفهوم الن�سبة والتنا�سب.
- الت�سكيل بالأ�سالك.- عمل قوالب
باجلب�ش.)5 ح�ص�ص(
- ت�سكيل جم�سمات نفعية وجمالية.
- لوحات جدارية.- احلرق على
اخل�سب.- املوازنة بني املردود
الفني والوظيفي للعمل الفني وكلفته
املادية.)5 ح�ص�ص(
- الفن الإ�سالمي )تعريفه، خ�سائ�سه،
جمالته(.- حتليل اأعمال فنية منتقاة من العمارة
الإ�سالمية.- تقدير القيم اجلمالية
يف الفن الإ�سالمي.)5 ح�ص�ص(
- فنون احل�سارات ما قبل الإ�سالم يف
الأردن )نبطية، اإغريقية، رومانية،
بيزنطية(.- املدار�ش الفنية.
- احلركة الفنية الت�سكيلية يف
الأردن.- املعامل احل�سارية
يف الأردن قبل الإ�سالم.
)5 ح�ص�ص(
67
امللحق(٢)
68
᫪«∏©àdG äÉLÉàædGáMÎ≤ŸG ¢ùjQ~àdG äÉ«é«JGΰSGáMÎ≤ŸG ˃≤àdG äÉ«é«JGΰSG᫪«∏©àdG QOÉ°üŸG
ال�صف: الأول الأ�صا�صي
المحـور الرئيـ�ص : التعبير بالر�سم والت�سميم والت�سكيل
- ي�س��كل باملعاج��ني وخامات اأ�س��كاًل من�ا�س�ب��ة اأخ��رى م�سطح��ة وم�ج�سمة تعرب عن انفعالته واهتماماته اخلا�سة.
- ي�ستمتع ب�مم�ار�س�ة الأعم�ال الفنية.
الأدوات واملواد واخلامات- ورق ل�ميع.
- مق�ش.- مواد ل�سقة خمتلفة.
- خرز.- ري�ش.
- قطع قما�ش.- طبع ل�سقة )�ستكرز(.
- �سوف.- اأكيا�ش ورق.
- اأزرار.- قطن.
- ورق كورني�ش.- اأقالم ملونة.- ورق هدايا.
- برق.
التقومي املعتمد على الأداء- مالحظ��ة الطلبة يف اأثناء تنفيذ الن�ساط،
وتقدمي الن�سائح لهم.- ت�سجي��ل معلومات م�ستم��رة ومنظمة حول كيفية اأداء الطلبة ومدى تقدمهم،
وان�سجامهم يف العمل.- جم��ع الأقنع��ة وو�سعه��ا عل��ى اأح��د ج��دران الغرفة ال�سفي��ة، اأو الحتفاظ
بها يف ملف الطالب.
التعّلم من خالل الن�شاطقناع من كي�ص الورق
- يوج��ه املعّلم بع�ش الأ�سئل��ة للطلبة لإثارة عن�رش الت�سويق لديهم، منها:
ا يرت��دي قناًعا؟ ما هل �ساه��دت من قبل �سخ�سًنوع هذا القناع؟ يف اأي املنا�سبات ميكن ارتداوؤه؟ ملاذا ن�سنع الأقنعة؟ من الأ�سخا�ش الذين ترغب اأن تتحدث معهم واأنت ترتدي قناعك؟ ما نوع القن��اع الذي حتب عمله اأو ارتداوؤه )لإن�سان، اأم
حيوان، اأم نبات، اأم �سخ�سية كرتونّية(؟ وملاذا؟- يعر�ش ال�م�علم على الطلبة م�جموعة من الأقنعة التي مت اإنتاجها م�سبًقا، مبيًنا خطوات عملها، ثّم يخت��ار كل طالب �سكل القناع الذي يحبه ويبداأ
بتنفيذه مب�ساعدة املعلم.خطوات تنفيذ الن�شاط
- ي�سنع املعّلم مع الطلبة اأقنعة خمتلفة الأ�سكال )مثل: اإن�س��ان، حي��وان، نب��ات، �سخ�سي��ات كرتونية( با�ستخدام املواد واخلامات البيئية املتوافرة لديهم،
69
᫪«∏©àdG äÉLÉàædGáMÎ≤ŸG ¢ùjQ~àdG äÉ«é«JGΰSGáMÎ≤ŸG ˃≤àdG äÉ«é«JGΰSG᫪«∏©àdG QOÉ°üŸG
ال�صف: الأول الأ�صا�صي
المحـور الرئيـ�ص : التعبير بالر�سم والت�سميم والت�سكيل
كما يف ال�سكل )2(، ح�سب اخلطوات الآتية:• نح�رش كي�ًسا من الورق، وورًقا مليًعا باألوان خمتلفة.• نر�س��م على ورقة منف�سل��ة �سكل القناع املراد
ت�سكيله، ونختار ا�سًما له.• نق�ش من الورق اللميع �رشيحتني م�ستطيلتني، ونل�سقهما ع�لى حاف�تي الكي�ش العلويتني من
اجلهة املعلقة للكي�ش؛ لتمثل �سكل الأذنني.• نق���ش من ال��ورق اللمي��ع اأ�س��كاًل هند�سية، مثل: دائرتني، اأو مثلثني، اأو �سكلني بي�سويني، ونل�سقهما
على الكي�ش بال�سمغ؛ لتمثل �سكل العينني.• نر�س��م باأق��الم التلوين الأن��ف، وميكن و�سع
نقاط �سغرية من حوله متثل اخلّد.• نق�ش �رشيحة م�ستطيلة حمراء من الورق اللميع متثل الل�سان، ونل�سقها من اجلهة املغلقة املعاك�سة لالأذن.• نزيّ��ن القن��اع ببع���ش الأزرار اأو الطب��ع الال�سق��ة )ال�ستكرز( اأو الربق اأو قطع من القما�ش يف امل�ساحة
ا. الفارغة، ليبدو مبظهر �سخ�ش يرتدي قمي�سً• يرت��دي الطلب��ة الأقنعة التي �سنعوه��ا، ثّم ي�مثلون
اأدواًرا تن�سجم مع هذه الأقنعة.
