Taklimat Umum KSSR + DSKP_120414 (2)

5/25/2018 Taklimat Umum KSSR + DSKP_120414 (2)

1/23

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

1


2/23

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

SUATU PROGRAM PENDIDIKAN YANG TERMASUKKURIKULUM DAN KEGIATAN KOKURIKULUM YANGMERANGKUMI SEMUA PENGETAHUAN, KEMAHIRAN,NORMA, NILAI, UNSUR KEBUDAYAAN DANKEPERCAYAAN UNTUK MEMBANTU PERKEMBANGANSESEORANG MURID DENGAN SEPENUHNYA DARI SEGI

JASMANI, ROHANI, MENTAL DAN EMOSI SERTA UNTUKMENANAM DAN MEMPERTINGKATKAN NILAI MORALYANG DIINGINI DAN UNTUK MENYAMPAIKANPENGETAHUAN

Akta Pendidikan 1996

Peraturan-Peraturan Pendidikan(Kurikulum Kebangsaan) 1997


3/23


1983

1993

2003

2011

Kurikulum

Baru

Sekolah

Rendah

(KBSR)

Kurikulum

Bersepadu

Sekolah

Rendah

(KBSR)

Kurikulum

StandardSekolah

Rendah

(KSSR)

KBSR

(Semakan)


4/23


Ekuiti dan Kualiti

Semua murid perlu diberi pendidikan

yang sama dan berkualiti

Akauntabiliti

Pentadbir dan guru memastikan muridmelepasi piawaian standard yangditetapkan

Skema dan piawai pengukuran

Pengetahuan dan kemahiran perlu diukurdengan jelas


5/23



6/23



7/23


(PPK, 2001)

Suatu

pengalamanpembelajaran

yang terancangke arah

mencapaipenghasilan

pembelajaranyang dihasratkan

KURIKULUMKANDUNGAN

PENTAKSIRANPEDAGOGI

APAKAH OBJEKTIFPEMBELAJARAN YANG HENDAKDICAPAI?

APAKAH PENGALAMANPEMBELAJARAN YANG BOLEHMENCAPAI OBJEKTIF?

BAGAIMANAKAH PENGALAMANPEMBELAJARAN BOLEHDIRANCANG SECARA BERKESAN?

BAGAIMANAKAH CARAMENENTUKAN HASRATPEMBELAJARAN SUDAHTERCAPAI?


8/23


KURIKULUM

KANDUNGAN

Isi kandungan mata pelajaran

Matlamat dan objektifpembelajaran/hasil pembelajaranyang dihasratkan melalui matapelajaran tersebut.

PEDAGOGI

Pengalaman pembelajaran yang

seharusnya dilalui menerusi teknik

dan kaedah yang berkualiti ke arahmencapai objektif pembelajaran

Susun atur pengalaman

pembelajaran yang terancang bagi

mencapai objektif pembelajaran

PENTAKSIRAN

Kaedah yang digunakan dalam

proses pembelajaran untuk

menentukan objektif pembelajaran

telah dicapai


9/23


9

Mendapatkan gambaran

tentang perkembanganmurid

Menilai keberkesanan

PdP

Membantu memperbaiki

PdP

Membantu perancangan

tindakan susulan

Memahami tujuan

mereka belajar dan

mengetahui kemajuan

pembelajaran mereka

Meningkatkan motivasi

dan keyakinan diri

Mendapat maklumbalastentang tindak susul

yang perlu dilakukan


10/23


SUMATIFFORMATIF

10

Secara berterusan dalam

proses PdP Maklum balas tentang

sejauh mana sesuatu hasilpembelajaran telah dikuasai

Maklumat tentangkelemahan dan kekuatan

serta potensi seseorangmurid Contoh: latihan, kerja

rumah, kuiz, lembaran kerja,tugasan projek murid danpemerhatian

Pentaksiran pada akhir

unit pembelajaran,penggal, bulan atau tahun Memberikan nilai yang

membezakan pencapaianseorang murid denganmurid lain

Digunakan untukmembuat pemilihan

Contoh: Ujian topikal,ujian bulanan,peperiksaan penggalpersekolahan

PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH


11/23


Semasa PdP

Pelaporan dalambentuk deskriptif Pelaporan dalam

bentuk skor/gredDilaksanakan secaraberterusan Berkala

Maklumat membantu

meningkatkan kualitiPdP

Maklumat

menunjukkan tahappencapaian murid

Tindakan susulan

Berlakupada akhir suatutempoh pembelajaran


12/23


PENTAKSIRAN PUSAT

PENTAKSIRAN SEKOLAH

PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKANDAN KOKURIKULUM

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH


13/23

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 13

APA

Satu dokumen yang

mengintegrasikankurikulum danpentaksiran.

Standard Kandungan(SK), Standard

Pembelajaran (SP) danStandard Prestasi (SPi).

MENGAPA

Membantu untukmemudahkan gurumelaksanakan pentaksirandalam proses PdP.

BAGAIMANA

Guru melaksanakan PdP danmenjalankan pentaksiran denganmerujuk satu dokumen sahaja.

Guru mentaksir perkembangandan pencapaian murid melalui

Standard Prestasi.


14/23


StandardKandungan

StandardPembelajaran

Penyataan spesifik

tentang perkara yang

murid patut ketahui

dan boleh lakukan

dalam suatu tempoh

persekolahanmerangkumi aspek

pengetahuan,

kemahiran dan nilai.

Satu penetapan

kriteria atau

indikator kualiti

pembelajaran dan

pencapaian yang

boleh diukurbagisetiap standard

kandungan.

StandardPrestasi

Satu set kriteria

yang menunjukkan

tahap-tahap

penguasaan murid

sebagai petunjukbahawa sesuatu

perkara itu telah

dikuasai


15/23



16/23


Tafsiran Tahap Penguasaan Secara Umum

TAHAPPENGUASAAN

TAFSIRAN

1Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas ataumemberi respons terhadap perkara yang asas.

2Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasiatau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.

3Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatukemahiran pada suatu situasi.

4Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitumengikut prosedur atau secara sistematik.

5

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu denganmengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap

positif.

6Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia adauntuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikappositif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.


17/23


PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID

TIDAK SECARA DALAM TALIAN

MENGGUNAKAN APLIKASI MS EXCEL

GURU PERLU MEMBUAT PENTAKSIRAN APABILALENGKAP MENGAJAR SATU KELOMPOK STANDARDKANDUNGAN DAN PEMBELAJARAN

REKOD DISIMPAN DI SEKOLAH UNTUK:- TINDAK SUSUL- PELAPORAN KEPADA PIHAK BERKEPENTINGAN


18/23


NOTA

TIADA UJIAN SETARA DI

PERINGKAT DAERAH, NEGERIATAU SEKOLAH CONTOHNYAUJIAN BULANAN SETARA

UJIAN PERTENGAHAN DAN

AKHIR TAHUN DILAKSANAKANDI SEKOLAH SEBAGAIPENTAKSIRAN SUMATIF


19/23


Garis Masa Pelaksanaan Penggunaan DSKPKohort Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4 Tahun 5 Tahun 62011

KSSR DSK+DSP KBSR SP+HSP

KBSR SP+

HSP

KBSR SP+

HSP

KBSR SP+

HSP

KBSR SP+

HSP

2012KSSR DSK+DSP KSSR DSK+DSP KBSR SP+

HSP

KBSR SP+

HSP

KBSR SP+

HSP

KBSR SP+

HSP

2013KSSR DSK+DSP KSSR DSK+DSP KSSR DSK+DSP KBSR SP+

HSP

KBSR SP+

HSP

KBSR SP+

HSP

2014KSSR DSK+3PM KSSR DSK+3PM KSSR DSK+3PM KSSR

DSKP

KBSR SP+

HSP

KBSR SP+

HSP


DSKP

KSSR

DSKP

KBSR SP+

HSP


DSKP

KSSR

DSKP

KSSR

DSKP

2017

KSSR

semakan

DSKP

KSSR DSK+3PM KSSR DSK+3PM KSSRDSKP

KSSR

DSKP

KSSR

DSKP

2018

KSSR

semakan

DSKP

KSSR

semakan

DSKP

KSSR DSK+3PM KSSRDSKP

KSSR

DSKP

KSSR

DSKP

2019

KSSR

semakan

DSKP

KSSR

semakan

DSKP

KSSR

semakan

DSKP

KSSR

DSKP

KSSR

DSKP

KSSR

DSKP

2020KSSR

semakan

DSKP

KSSRsemakan

DSKP

KSSRsemakan

DSKP

KSSRsemakan

DSKP

KSSRDSKP

KSSRDSKP

2021

KSSR

semakan

DSKP

KSSR

semakan

DSKP

KSSR

semakan

DSKP

KSSR

semakan

DSKP

KSSR

semakan

DSKP

KSSR

DSKP

2022

KSSR

semakan

DSKP

KSSR

semakan

DSKP

KSSR

semakan

DSKP

KSSR

semakan

DSKP

KSSR

semakan

DSKP

KSSR

semakan

DSKP


20/23


BIL MATA PELAJARAN MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)SK SJKC SJKT

MATA PELAJARAN TERAS1 Bahasa Malaysia 300 240 2402 Bahasa Inggeris 300 180 1803 Bahasa Cina - 300 -

Bahasa Tamil - - 3004 Matematik 180 180 1805 Sains 120 120 1206 Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral 180 150 1507 Pendidikan Jasmani 60 60 608 Pendidikan Kesihatan 30 30 309 Pend. Seni Visual 60 60 60

10 Pend. Muzik 30 30 3011 Reka Bentuk & Teknologi/Teknologi Maklumat dan

Komunikasi 60 60 6012 Sejarah 60 60 60

MATA PELAJARAN ELEKTIF13 B. Arab/BCSK/BTSK/B. Iban/B. Kadazandusun/B. Semai 90 - -

Perhimpunan 30 30 30Jumlah

1500 1500 1500


21/23


KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL

(PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY)

Mengadakan perjumpaan bersama panitia pada setiap minggu,

1 - 2 jam selepas waktu sekolah. Pengisian termasuk:

Melaksanakan kursus kepada panitia mengikut mata

pelajaran

Membuat perancangan PdP bersama panitia (lesson study)

Membincangkan strategi PdP berkesan

Melaksanakan coaching and mentoring


22/23


B h i P b K ik l


23/23

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

23

Documents

Taklimat Umum KSSR + DSKP_120414 (2)