1

T.C.KAYSERİ VALİLİĞİ

TALAS İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

2011 - 2014STRATEJİK EYLEM PLANI

2

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

3

İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, 'Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın...Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda,Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.

Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım,Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım;O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!

Mehmet Âkif Ersoy

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

4

ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, mu-hafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabi-lirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine giril-miş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mev-cuttur! Mustafa Kemal ATATÜRK

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

5

İÇİNDEKİLER

1. PLANLAMANIN AMACI VE ÖNEMİ.........................................................6

2. GİRİŞ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ......................................................7

3. KURUM KİMLİK BİLGİSİ.........................................................................8

4. I.BÖLÜM (Stratejik Planlama Süreci).......................................................9

5. II.BÖLÜM ( KURUM YAPIMIZ )............................................................12

6. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ...........................13

7. PAYDAŞ ANALİZİ....................................................................................23

8. DURUM ANALİZİ...................................................................................25

9. SWOT ANALİZİ.......................................................................................43

10. İLKELERİMİZ.......................................................................................45

11. DEĞERLERİMİZ...................................................................................46

12. MİSYON VE MİSYON...........................................................................47

13. HEDEF VE AMAÇLAR

TEMA - 1 ( OKUL ÖNCESİ )...........................................................49

TEMA -2 ( İLKÖĞRETİM )..............................................................51

TEMA -3 ( ORTAÖĞRETİM )..........................................................54

TEMA -4 ( ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK ).................................56

TEMA -5 ( HAYAT BOYU ÖĞRENME VE BİLGİ TOPLUMU ).....58

TEMA -6 ( EĞİTİM ÖĞRETİM ORTAMI )......................................60

TEMA -7 ( ÇEVRE VE TOPLUM BİLİNCİ )...................................62

14. STRATEJİK HEDEF BİRİM VE SORUMLULUK TABLOLARI

TEMA - 1 ( OKUL ÖNCESİ )...........................................................64

TEMA -2 ( İLKÖĞRETİM )..............................................................65

TEMA -3 ( ORTAÖĞRETİM )...........................................................66

TEMA -4 ( ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK )..................................67

TEMA -5 ( HAYAT BOYU ÖĞRENME VE BİLGİ TOPLUMU )......68

TEMA -6 ( EĞİTİM ÖĞRETİM ORTAMI ).......................................69

TEMA -7 ( ÇEVRE VE TOPLUM BİLİNCİ )....................................70

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

6

PLANIN AMACI ve ÖNEMİTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

Bilgi çağında yaşayan bireylerin ve toplumların gelişimi için planlamanın önemini çok iyi anlamamız gerekir. Toplumların gelişmesi eğitimin başarısına bağlıdır. Talas İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak eğitimde başarıyı yakalamak ve muhafaza etmek temel görevlerimizdendir. Bunu sağlamak için de önce planlama ve sonrasında da uygulamaya geçmemiz gerektiğinin bilincindeyiz. S t r a t e j i k planlama kurumumuz için bir yol haritasıdır.Kurumumuzun misyon ve vizyonu da bu yol

haritasının oluşturulması sırasında daha net bir hal alacaktır.Sonunda ulaşmak istediğimiz hedefleri önce mevcut durumumuzun tespitini yaptıktan sonra daha iyi belirleyeceğimizi düşünmekteyiz. Bu amaçla ilk önce durum analizi yapacağız. Durum analizini yaparken son yıllara ait istatistikî bilgileri kullanacak ve bu bilgileri yorumlayacağız. Daha sonra stratejik plan ekibimizin paydaşlarımızla yapacağı SWOT ( GZTF) analizi ile güçlü ve zayıf yönlerimiz ile tehditler ve fırsatlarımızı belirleyeceğiz. Kurumumuzun paydaşları ile yaptığı anketler ile çeşitli görüşmeler de hedef ve amaçlarımızı belirlemede bize yardımcı olacaktır. Tüm bu çalışmaların amacı öncelikle yerel anlamda başarılı, yenilikçi ve daima çağının ilerisini hedefleyen eğitim kurumları oluşturarak başarıyı yakalamak, sonra da ulusal ve uluslar arası arenada örnek ve önder olabilmektir. Türkiye Cumhuriyeti kurucusu Mustafa Kemal Atatürk’ün belirttiği gibi muasır medeniyetler seviyesine ulaşmak için ilk ve en önemli görev biz eğitimcilere düşmektedir. Biz kendimizi toplumun bir aynası olarak görmekteyiz. Bu bağlamda çalışma heyecanımızı hiç kaybetmemeli, daima çalışmalı ve çalışmalıyız. Atatürk ne güzel söylemiş; Vatanını en çok seven en çok çalışan ve görevini en iyi yapandır. Her zaman bu veciz sözleri kendimize örnek almakta ve güç bulmaktayız. Bağlı olduğumuz T.C. Milli Eğitim Bakanlığı’nın tüm amaçları doğrultusunda hedeflerimize ulaşmak için kurumumuzun tüm paydaşları ile ortak bir çalışma yürütmek ancak ortak bir hedefe yürümekle olabilir. Tüm paydaşlarımız misyon ve vizyonumuzu kabullenerek tek vücut olarak bu çalışmaları yürütecektir. Bilgi çağında yaşadığımızı ve bilginin ne derece önemli olduğunu tabiki çok iyi bilmekteyiz. Teknolojik gelişmelerle insanoğlu yıllar öncesinde öngörülemeyen yerlere gelmiştir. Makineleşmenin, robotlarla yapılan işlerin, bilgisayar teknolojilerinin ne seviyelere geldiği hepimizce bilinmektedir. Ancak tüm bunlara rağmen insana olan ihtiyaç hiç azalmamıştır. Çünkü her türlü gelişme yine insanın çalışması sayesinde olmuştur. Kurum olarak hedeflerimize ulaşmak için paydaşlarımızın ne derece önemli olduğunu, onlar olmadan varlığımızın söz konusu olmadığını biliyoruz. İşte tüm bunları göz önüne alarak hedef ve amaçlarımızı belirledik. İnsana değer veren yönetim anlayışımızı her alanda göstermek istedik Stratejik planlama ekibimiz de bu değerler çerçevesinde çalışmalarını yürütmüştür. İlçemizi her alanda başarıya götüren temel yapının eğitim olduğu anlayışı ile hareket ederek stratejik planımızı oluşturduk. Çalışmaları yürüten tüm ekip çalışanlarına ve bu planı hayata geçirecek olan öğretmenlerimize, tüm kurum personeline, varlığımızın sebebi öğrenci ve velilerimize kısaca tüm paydaşlarımıza ve ilçe halkına şimdiden teşekkür eder çalışmalarında başarılar dilerim.

İhsan KÖKERTalas İlçe Milli Eğitim Müdürü

7

GİRİŞ

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Stratejik Planlama Ekibi Şubat 2010’da oluşturularak

stratejik planlama çalışmaları başlatılmıştır. Ekip çalışmalarına Şubat 2010 da yaptığı ilk toplantı

ile başlamış ve stratejik planlama hakkında araştırmalar yapılmıştır.

Kurumumuz paydaşları ile görüşmeler yapılarak gerekli alt yapı oluşturulmaya çalışılmıştır.

PEST analizinin yapılabilmesi için İlçemizin genel durumu, tarihi vb hakkında bilgilere ulaşılmış,

SWOT analizinin yapılabilmesi için kurumumuz hakkındaki istatistikî bilgilere erişilmiş ve

düzenlemeye geçilmiştir. Çalışmalar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve stratejik planlama ekibi

arasında sürekli iletişim ve koordinasyon kurularak gerçekleştirilmiştir.

Milli Eğitim Bakanlığının konu hakkındaki çalışmaları, stratejik planı incelenmiş ve

İl formatörlerinden de destek alınmıştır. İlçemiz Eğitici Bilişim Teknolojileri Formatörü Aytaç

BAŞOK’ UN çalışmaları ile stratejik planın bilgisayar ortamında düzenlemesi gerçekleştirilmiştir.

İlçemiz Şube Müdürü H. Mehmet ASLAN’IN koordinatörlüğü ile çalışmalar planlanarak şu anki

aşamaya gelinmiştir. İlçemiz Stratejik planlama ve TKY’den sorumlu Şube Müdürü H. Mehmet

ASLAN çalışmalara bizzat katılmış ve her türlü desteği sağlamıştır. Gerekli toplantı ve yazışmaların

yapılmasında, bilgilere ulaşılmasında İlçemiz şeflerinin katkıları da yadsınamaz bir gerçektir

Stratejik planın bu aşamaya gelmesi için çalışan ekip üyelerine, görüşleri ile bize yön

veren paydaşlarımıza, çalışmalarımıza desteğini hiçbir zaman esirgemeyen İlçe Milli Eğitim

Müdürümüze çok teşekkür ederiz.

Stratejik Planlama Ekibi

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

8

KURUM KİMLİK BİLGİSİTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

Kurum Kimliği Kurum Adı : Talas İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Kurum Kodu : 171186 Kurum Statüsü : Kamu Kurumun Hizmete Giriş Tarihi :1989

Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici : 4 Şef : 7 Memur : 5 Şoför : 1 Teknisyen : 1 Hizmetli : 2

Kurum İletişim Bilgileri Kurum Telefonu : (352) 437 53 02 Faks : (352) 437 32 08 Kurum Web Adresi: http:talas.meb.gov.tr Mail Adresi : talas38@meb.gov.tr

Kurum Adresi Mahalle : Yenidoğan Mahallesi Posta Kodu : 38280 İlçe : Talas İli : KAYSERİ

Yöneticiler Kurum Müdürü : İhsan KÖKER GSM Tel : 0(535) 823 49 59 Şube Müdürü : Soysal GÜDEN GSM Tel : 0(533) 353 06 03 Şube Müdürü : Ahmet KALDIRIMCI GSM Tel : 0(505) 727 26 55 Şube Müdürü : H. Mehmet ASLAN GSM Tel : 0(505) 727 26 55

9

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

I. BÖLÜM

TALAS İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları

10

I. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

1. YASAL ÇERÇEVE Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasının, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesinde; “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denilmektedir. 5018 sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma programları ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan Kamu idarelerinde Stratejik Planlamaya ilişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik’ in (26.05.2006 tarihli ve 26179 sayılı Resmi Gazete) yayımlanmasını müteakiben, Müdürlüğümüz, 2010/14 sayılı Genelge ile stratejik planlama sürecini başlatmıştır. Talas İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün Stratejik Planı yönetmeliklerde de belirtildiği üzere 2010–2014 yıllarını kapsayacak şekilde hazırlanmıştır.

2. STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI 2.1.Talas İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Çalışmaları: 1. Stratejik planlama sürecinde görüş birliğine varma ve süreci başlatma: Genelge yayımlanması, Hazırlık Programı oluşturulması, Stratejik Plan Üst Kurulu, Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi ve Stratejik Planlama Ekipleri oluşturulması. 2. Kurumsal Yükümlülükleri Tanımlama: Mevzuat Analizi, Yasal yükümlülüklerin ve üst politika belgelerindeki eğitim hedeflerinin incelenmesi. 3.Kurumsal Vizyon, Misyon ve Temel Değerleri açığa çıkarma: Üst düzey yöneticiler ve sosyal paydaşlar tarafından kurumsal kimliğin tanımlanması. 4. Kurumun dışsal ve içsel çevresini değerlendirme: Kurumun paydaşlarının belirlenmesi, görüşlerinin alınması, GZTF analizi, PEST analizi yapılması. 5. Eğitim sisteminin stratejik alanlarının belirlenmesi: Müdürlük hizmetlerinin Tema başlıkları altında gruplandırılması. 6.Stratejik yönetim amacıyla stratejik planın oluşturulması: İLÇE MEM Stratejik Planlama Koordinasyon Ekibi tarafından planın hazırlanması. 7.Etkili bir vizyon geliştirme/oluşturma: Oluşturulan vizyon, misyon ve temel değerlerin gözden geçirilerek revize edilmesi. 8. Etkili bir uygulama süreci: Performans göstergelerinin hazırlanması. 9. İzleme ve Değerlendirme: Faaliyet Raporları, İzleme Değerlendirme Raporları, gerektiği durumda stratejik planın güncellenmesi 2.2. Hazırlık Programı Talas ilçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı hazırlanmadan önce ayrıntılı bir hazırlık programı oluşturulmuştur. Hazırlık çalışmalarının verimli olması açısından yöneticilerle birlikte belirli aralıklarda toplantılar yapılıp fikir birlikteliği sağlanmıştır. Resmi yazılarla okullara duyurulup görüş ve önerileri alınmış, ayrıca yapılan hazırlıklarla ilgili belli dönemlerde il AR-GE stratejik planlama formatörlerinin görüşlerinden de faydalanılmıştır. 2.3. Kurul ve Ekiplerin Oluşturulması ve Görevleri

11

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

Stratejik Plan çalışmalarını yürütmek amacıyla öncelikle İlçe Milli Eğitim Müdürü başkanlığında, şube müdürleri ve ilgili şeften oluşan üst kurul oluşturuldu. Daha sonra da İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE biriminde görevli öğretmenlerden oluşan Stratejik Plan Hazırlama ekibi kuruldu. Kurulan stratejik planlama ekibi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne, Şube Müdürlerine, okul müdürlerine ve her bölümden şeflere seminerler vererek stratejik plan anlayışının en üstten en alta kadar yayılmasını sağlamıştır. 2.4.Eğitim Dönemi Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından ilçe genelinde bulunan tüm okul öncesi, ilk ve orta öğretim kurumlarında bulunan OGYE ekiplerine ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğündeki bölüm şeflerine Stratejik Plan hazırlama konusunda eğitimler verilmiştir. 2.5.Planın Planlanması Müdürlüğümüz vizyonuna ulaştıracak amaç ve hedefler belirlendikten sonra Stratejik Planlama ekibi tarafından ilgili tüm birimlere görev ve sorumlulukları dağıtılacaktır. 2.6. Durum Analizi Müdürlüğümüz stratejik planında ilçemize ait tüm sosyal, kültürel ve tarihi yönler ayrıntılı olarak ele alınmış ve kurumun istatistikî bilgilerini de toplayarak bir Durum Analiz hazırlanmıştır. PEST ve SWOT analizini oluşturmuştur. 2.7. Plan Unsurlarının Oluşturulması Durum analizi ile kendi kapasitesinin farkına varan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, kendisini 2014’e ulaştıracak hedef ve amaçları belirleyerek ve bunlara ulaşmayı sağlayacak faaliyet ve projeler ortaya koymuştur. Ayrıca vizyonumuzu daha kolay gerçekleştirmek amacıyla, hedeflere ulaşmadaki göstergeler olan performans göstergeleri ve her bir amaç, hedef, faaliyet için maliyet tabloları geliştirilmiştir.

2.8. Planın uygulanması, İzleme ve Değerlendirme Stratejik Plan Ekibi tarafından hazırlanan planın etkili olabilmesi için iyi bir izleme değerlendirme yapılması gerekir. Bu amaçla İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından İzleme Değerlendirme ekibi kuruldu. Bu ekip 6 aylık dönemler halinde ilgili birimlerden raporlar alacak ve sonuçları değerlendireceklerdir.

3. İLÇE STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU:Sıra Adı Soyadı Görevi1 İhsan KÖKER İlçe M.E.M Müdürü2 H. Mehmet ASLAN İlçe M.E.M. Şube Müdürü2 Ahmet KALDIRIMCI İlçe M.E.M. Şube Müdürü3 Soysal GÜDEN İlçe M.E.M. Şube Müdürü6 Seval ÖZDEMİR İlçe M.E.M. Şef

4. İLÇE STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ:1 H. Mehmet ASLAN İlçe M.E.M. Şube Müdürü2 Hüseyin YAMAN İlçe M.E.M AR-GE3 Murat BOZKOYUN İlçe M.E.M AR-GE 4 Aytaç BAŞOK İlçe M.E.M EBİTEFO5 Mehmet KAYNAK 75. yıl M.G. İ.Ö.O Rehber Öğretmeni6 Seval ÖZDEMİR İlçe M.E.M. Şef

12

II. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

II. BÖLÜM

1.Kurumun Tarihçesi2. Yasal Yükümlülükler Ve Mevzuat Analizi

3. Birimler ve Ürün – Hizmet Matrisi4. Paydaş Analizi

5.Kurum İçi Analiz6. Çevre Analizi

7. Swot Analizi ( G.Z.T.F. Analizi )8. İlkeler Ve Değerlerimiz

13

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

1. KURUMUN TARİHÇESİ: Talas, 1907 öncesi Kayseri Livasına bağlı bir kasaba iken 1907 de belde teşkilatı kurulmuş ve 1911 de Kayseri’ye bağlı bir bucak olmuştur. 1987’ de, 3392 Sayılı Kanunla ilçe olmuş ve 1988’de İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü kurulmuştur.

İLÇEDE GÖREV YAPAN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLERİ: Osman SEL 1988-1995 İrfan TURGUT 1995-1996 Osman SEL 1996-2000 Nihat ERSOY 2000-2003 Mehmet SİVRİTAŞ 2003-2005 Salih ÇALIKSOY 2005-2007 İsmet BİÇER 2007-2008 İhsan KÖKER 2008 …..

2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

2.1. Genel Yasalar 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 3797 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki Kanun 22175 Sayılı RG yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

Bölümler Temel Görevler Yasal DayanaklarÖzlük Bölümü a) Hatasız ve ölçülebilir bir

hizmet oluşturulması. 1-657 sayılı Dmk ve 58. maddesi 2-Aday memurların yetiştirilmelerine dair genel yönetmelik 3-Meb aday memurların yetiştirilmelerine ilişkin yönetmelik 4-Meb personel genel müdürlüğü intibak bülteni 5-5434 sayılı kanun 6-Meb personel izin yönergesi 7- Disiplin kurulları ve disiplin amirleri yönetmeliği 8- Pasaport kanunu 9-İçişleri bakanlığı emniyet genel müdürlüğü 175327 sayılı yazıları

14

II. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

Atama Bölümü a) Öğretmen eksiğinin giderilmesi. b) Açık yöneticiliklerin (vekâlet) bırakılmaması. c) Diğer personelin dengeli dağıtılması.

1-Meb eğitim kurumları yöneticileri atama ve yer değiştirme yönetmeliği 2-Meb öğretmenleri atama ve yer değiştirme yönetmeliği 3-Ttk 119 ve 133 sayılı kararları 4-657 SAYILI DMK 5- Meb yönetici ve öğretmenlerin ders ve ek ders saatlerine ilişkin ilgili yönetmelikler.6- Meb okul ve kurumların yönetici ve öğretmenlerin norm kadrolarına ilişkin yönetmelik 7- Meb personel genel müdürlüğü takvimi.

İnceleme, Soruşturma ve Değerlendirme Bölümü

a) Yönetici ve öğretmenlere rehberlik ve denetim yapılması.

1-Meb ilköğretim müfettişleri başkanlıkları yönetmeliği 2-Meb ilköğretim müfettişleri başkanlıkları rehberlik ve teftiş yönergesi

Kültür Bölümü a) Okullardaki sosyal faaliyet sayılarının belirlenmesi ve artırılması. b) Okuma alışkanlığının geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması. c) Her yıl kitaplıktan yararlanan öğrenci ve öğretmenlere ait istatistikî bilgilerin belirlenmesi.

1-Meb denklik yönetmeliği 2-Ttk başkanlığı 2004/86 genelge ve eki kılavuz 3-Meb sosyal etkinlikler yönetmeliği

Eğitim Öğretim ve Öğrenci İşleri Bölümü

a) Öğretim tekniklerindeki gelişme ve yeniliklerin takip edilmesi, b) Ölçme ve değerlendirme konularındaki gelişmelerin takip edilmesi. c) Öğrencilerin problemlerini sebep-sonuç ilişkisi içinde incelenerek yoğun görülen problemlerin giderilmesine yönelik önlemlerin alınması. d) Öğretimine devam etmeyen öğrencilerin belirlenmesi ve önlemlerin alınması. e) Öğrenci başarısının takibi ve değerlendirilmesi. f) Okullarda dağıtılacak ders kitaplarının takip edilmesi.

1-İlköğretim kurumları yönetmeliği 2-Ortaöğretim kurumları nakil ve geçiş yönergesi 3-Ortaöğretim kurumları ödül ve disiplin yönetmeliği 4-Meb sosyal etkinlikler ve öğrenci kulüpleri yönetmeliği 5- Okul açma, kapatma ve ad verme yönetmeliği 6- Okul meclisleri yönetmeliği 7- Açık öğretim lisesi yönetmeliği 8-Açık ilköğretim okulu yönergesi 9- Eğitim bölgeleri ve kurulları yönergesi 10- Milli eğitim bakanlığı milli eğitim müdürlükleri yönetmeliği

15

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

Program Geliştirme Bölümü a)Yeni hazırlanan programların ve projelerin uygulanmasının sağlanması, öğretmenlere tanıtılması, ilçe düzeyinde uygulamada birlik ve beraberlik için zümre öğretmenleri arasındaki koordinasyonun sağlaması, seminerlerin düzenlemesi.

1-Milli eğitim bakanlığı milli eğitim müdürlükleri yönetmeliği

Hizmetiçi Eğitim Bölümü a)Hizmetiçi eğitimle ilgili ihtiyaçların tespit edilmesi, Bakanlıkça veya il ve ilçe mahallinde düzenlenecek hizmetiçi eğitim programlarının yürütülmesi. b)Personelden hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan ve katılmayanlarınişlemlerinin takibi.

2-MEB hizmet içi eğitim yönetmeliği

Bilgisayar ve Sınav Hizmetleri Bölümü

a) Yönetici ve öğretmenlerin teknolojik kaynaklara yönelmesinin sağlanması. b) Elde edilen bilgisayar verilerinin arşivlenmesi ve yedeklenmesi. c) internet üzerinden erişim sisteminin kurulması ve işlerliğinin sağlanması

1-Merkezi sistem sınav uygulama yönergesi 2-Bakanlığın yaptığı planlama doğrultusunda gerekli tedbirlerin alınması.

Okul Öncesi Eğitimi Bölümü a)Okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması. b) Niteliğin arttırılması çalışmaları.

1-Okul öncesi eğitim kurumları yönetmeliği 2-Okul öncesi eğitim kurumları yönetmeliği 3-Milli eğitim bakanlığı milli eğitim müdürlükleri yönetmeliği

Özel Eğitim ve Rehberlik Bölümü a) İlköğretimden itibaren öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilme çalışmalarının sürdürülmesi. b) Özel eğitim okul ve sınıflarının açılması yaygınlaştırılması, etkin ve verimli çalıştırılması. c) Meslekî tanıtım ve meslek yönlendirmesinin yapılması.

1-573 Sayılı özel eğitim hakkında kanun hükmünde kararname 2-Özel eğitim hizmetleri 3-Özel eğitim hizmetleri yönetmeliği 4- Eğitim ortamlarında şiddetin önlenmesi ve azaltılması strateji ve eylem planı 5- Özel eğitim hizmetleri yönetmeliği

16

II. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

Okul İçi Beden Eğitimi, Spor ve İzcilik Bölümü

a) Öğrencilerin ders dışında kalan zamanlarını sosyal, kültürel, sportif faaliyet alanlarında değerlendirmesi. b) Öğrenciler için gençlik, izcilik, kamp ve spor tesislerinin kurulması. c) Bütün öğretim kurumlarının beden eğitimi, spor, halk oyunları ve benzeri faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül ve diğer benzeri ihtiyaçların sağlanması. d) Milli ve mahalli bayramlarla ilgili kutlama programlarının yapılması. e) Yetenekli öğrencilerin tespiti ve sportif başarının artırılması.

1-Okul spor kolları yönetmeliği 2-MEB örgün ve yaygın eğitim kurumları izcilik yönetmeliği 3-MEB yönetici ve öğretmenlerin ders ve ek ders saatlerine ilişkin yönetmelik.4-Ders dışı eğitim çalışmaları genelgesi ve MEB örgün ve yaygın eğitim kurumları sosyal ve kültürel yarışmalar yönetmeliği 6-Gençlik ve spor müdürlüğü mevzuatı 7-Ulusal ve resmi bayramlarda yapılacak törenler yönetmeliği 8-Öğrenci eğitim kampları yönergesi

Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Bölümü

a) Öğretmen evleri, öğretmen lokalleri ve sosyal tesislerin faaliyetleriyle öğretmenler arası dayanışma ve kaynaşmanın arttırılması. b) Tesis sayısının arttırılması. c) Verilen hizmet kalitesinin artırılması

1-Öğretmenevleri ve öğretmen lokalleri uygulama yönergesi 2-Öğretmene hizmet ve sosyal işler dairesi başkanlığının yönetmeliği 3-Kamu konutları kanunu

Burslar ve Yurtlar Bölümü a) Yeterli ve nitelikli yurt imkânı sağlanması.

1-Özel öğrenci yurtları yönetmeliği 2-MEB’e bağlı okul pansiyonları yönetmeliği 3-İlköğretim ve ortaöğretimde parasız yatılı veya burslu öğrenci okutma ve bunlara yapılacak sosyal yardımlara ilişkin kanun 4-MEB bağlı ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında burs ve parasız yatılılık ve sosyal yardımlar yönetmeliği.

Özel Öğretim Kurumları Bölümü

a)Özel öğretim okul ve kurumlarının arttırılması. b)Özel öğretim okul ve kurumlarının niteliklerinin iyileştirilmesi.

1- Özel öğretim kurumları kanunu 2-MEB özel öğretim kurumları yönetmeliği 3-Özel eğitim kursları yönetmeliği

17

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

Sağlık İşleri Bölümü a) Eğitim kurumlarında toplum, insan sağlığı ve çevreyi koruma konularında halka açık kurs, seminer ve konferans çalışmalarının yapılması. b)Koruyucu sağlık önlemlerinin belirlenerek uygulaması ve eğitim kurumlarında öğrencilere yönelik sağlık taraması ve aşı planlamalarının yapılması. c) Sigara, alkol ve uyuşturucu madde konusunda öğrencilerin korunmasına yönelik hizmetler.

1-MEB ile sağlık bakanlığı arasında imzalanan okul sağlığı hizmetleri işbirliği protokolü 2-MEB sağlık işleri dairesi bşk. 22.11.2005 tarih ve 5522 sayılı yazısı

Yaygın Eğitim Bölümü a)Yaygın ve mesleki eğitim faaliyetlerinin mümkün olduğunca arttırılması, istihdama yönelik kursların açılması.

Yaygın eğitim kurumları yönetmeliği

Çıraklık ve Mesleki Teknik Eğitim Bölümü

a) Mesleki eğitim faaliyetlerinin arttırılarak, kalifiye ara eleman yetiştirilmesi.

3308 sayılı mesleki teknik eğitim kanunu

Strateji geliştirme Bölümü a) Eğitim faaliyetlerini istatistikî verilere dayalı olarak yorumlanması, eğitim öğretimin planlanmasında lojistik destek sağlanması. b) Projelerin yapılması, yaptırılması ve uygulamasının devamı konusunda gerekli tedbirlerin alınması. c) Stratejik planlamanın yapılması d) Yapılacak tüm eğitim öğretim faaliyetlerinin kalitesinin artırılması hususunda araştırma faaliyetleri yürütülmesi

1-Strateji geliştirme birimlerinin çalışma usul ve esasları hakkında yönetmelik 2-MEB toplam kalite yönetimi taşra teşkilatına yaygınlaştırma projesi 3- Stratejik planlama ve tky’ye ilişkin genelge ve yönergeler

18

II. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

Bütçe-Yatırım ve Tesisler Bölümü

a) Bakanlığa ait veya tahsisli bina, tesis, araç ve gereçleri ile diğer imkânlardan, bütün eğitim kurumlarının bir program dâhilinde faydalanmasının sağlanması. b)Yatırım programları ile eğitim kurumları için arazi ve arsa temini, tesislerin yapımı, bakımı ve onarımı ile ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesi. c) Eğitim ve öğretim kurumlarından gelen bütçe tekliflerinin incelenmesi, değerlendirilmesi. d) Genel ve Özel idare bütçelerinden ayrılan ödeneklerin iş ve işlemlerinin yürütülmesi

1-Başbakanlık DPT müsteşarlığının 27/07/2004 tarih ve 25535 sayılı RG 2004/1 no lu genelge 2-MEB yatırımlar ve tesisler daire bşk. yatırım programına ilişkin o yıla ait genelgesi 3- Kamulaştırma kanunu ve kamu ihale sözleşmeleri kanunu 5-26046 sayılı mükerrer RG 2006 yılı yatırım programı 6- MEB yatırım ve tesisler daire bşk. 2006/13 sayılı genelgesi 7-4842 sayılı gelir ve kurumlar vergisi kanunlarında değişiklik hakkındaki kanun

Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü

a) Eğitim ve öğretim kurumlarının her türlü eğitim ihtiyaçlarının tespit edilmesi, planlanması ve dağıtımının sağlanması. b)Eğitim araç ve gereçlerinin üretim, bakım ve onarım işlerinin yürütülmesi. c) Taşınır mal yönetmeliği ile ilgili iş ve işlemlerin takibi.

1- kamu ihale kanunu 2- kamu ihale sözleşmeleri kanunu 3-MEB ayniyat talimatnamesi 4- MEB eğitim araçları donatım dairesi başkanlığının ilgili

Arşiv ve İdare Bölümü a) Elektronik evrak sisteminin en verimli şekilde uygulanması. b) Hizmet alanların m e m n u n i y e t l e r i n i n değerlendirilmesi.

1-Devlet arşiv hizmetleri hakkında yönetmelik 2-Milli eğitim bakanlığı arşiv hizmetleri yönergesi

Sivil Savunma Hizmetleri Bölümü

a)Okul ve kurumlar ile ilgili plan ve programların hazırlanması. b)Sivil savunma konularında kurumlara eğitim verilmesi.

1-7126 sayılı sivil savunma kanunu 2-2002/4390 binaların yangından korunması hakkında yönetmelik 3-1988/13543 sabotajlara karşı korunma yönetmeliği

Basın ve Halkla İlişkiler Bölümü a) Elektronik haber arşiv sisteminin sürekliliğinin sağlanması. b) Yerel basında çıkan eğitim ve öğretimle ilgili haberlerin değerlendirilerek, haber sayısının arttırılması

1-Bilgi edinme hakkı kanunu 2-4982 sayılı kanunun uygulanmasına ilişkin esas ve usuller hakkında yönetmelik

19

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

3. Birimler ve Ürün – Hizmet Matrisi

Bölümler, ilçenin milli eğitim müdürü ve Şube müdürü kadro sayısına göre tek tek veya hizmet benzerliğine göre birleştirilerek oluşturulur. Bu görevler şube müdürlüğü sorumluluğunda yürütülür ve hizmetin gerektirdiği hallerde yeni bölümler kurulabileceği gibi bölümlere yeni görevler de ilave edilebilir. Bu düzenlemeler şube müdürü sayısına göre İlçe Milli Eğitim Müdürlerince yapılır.

Tablo 3.1: Birimler ve Ürün – Hizmet Matrisi

Birimler Ürün - Hizmet YararlanıcıÖzlük Bölümü a) Hatasız ve ölçülebilir bir

hizmet oluşturulması.Öğretmen Personel

Atama Bölümü a) Öğretmen eksiğinin giderilmesi. b) Açık yöneticiliklerin (vekâlet) bırakılmaması. c) Diğer personelin dengeli dağıtılması.

Yönetici Öğretmen Personel

İnceleme, Soruşturma ve Değerlendirme Bölümü

a)Yönetici ve öğretmenlere rehberlik ve denetim yapılması.

Yönetici Öğretmen

Kültür Bölümü a) Okullardaki sosyal faaliyet sayılarının belirlenmesi ve artırılması. b) Okuma alışkanlığının geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması. c) Her yıl kitaplıktan yararlanan öğrenci ve öğretmenlere ait istatistikî bilgilerin belirlenmesi.

Öğrenci Öğretmen

Eğitim Öğretim ve Öğrenci İşleri Bölümü

a) Öğretim tekniklerindeki gelişme ve yeniliklerin takip edilmesi. b) Ölçme ve değerlendirme konularındaki gelişmelerin takip edilmesi. c) Öğrencilerin problemlerinin sebep-sonuç ilişkisi içinde incelenerek yoğun görülen problemlerin giderilmesine yönelik önlemlerin alınması. d) Öğretimine devam etmeyen öğrencilerin belirlenmesi ve önlemlerin alınması e) Öğrenci başarısının takibi ve değerlendirilmesi. f) Okullarda dağıtılacak ders kitaplarının takip edilmesi.

Öğrenci Öğretmen

20

II. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

Program Geliştirme Bölümü a)Yeni hazırlanan programların ve projelerin uygulanmasının sağlanması, öğretmenlere tanıtılması, ilçe düzeyinde uygulamada birlik ve beraberlik için zümre öğretmenleri arasındaki koordinasyonun sağlanması, seminerlerin düzenlemesi.

Yönetici Öğretmen Öğrenci

Hizmet içi Eğitim Bölümü a)Hizmet içi eğitimle ilgili ihtiyaçların tespit edilmesi, Bakanlıkça veya il ve ilçe mahallinde düzenlenecek hizmet içi eğitim programlarının yürütülmesi. b) Personelden hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan ve katılmayanların işlemlerinin takibi.

Yönetici Öğretmen Personel

Bilgisayar ve Sınav Hizmetleri Bölümü

a) Yönetici ve öğretmenlerin teknolojik kaynaklara yönelmesinin sağlanması. b) Elde edilen bilgisayar verilerinin arşivlenmesi ve yedeklenmesi. c) İnternet üzerinden erişim sisteminin kurulması ve işlerliğinin sağlanması.

Yönetici Öğretmen Öğrenci

Okul Öncesi Eğitimi Bölümü a)Okul öncesinin yaygınlaştırılması. b) Niteliğin arttırılması çalışmaları.

Yönetici Öğretmen Öğrenci Veli

Özel Eğitim ve Rehberlik Bölümü

a) İlköğretimden itibaren öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirme çalışmalarının sürdürülmesi. b) Özel eğitim okul ve sınıflarının açılması yaygınlaştırılması, etkin ve verimli çalıştırılması. c) Meslekî tanıtım ve meslek yönlendirmesinin yapılması.

Yönetici Öğretmen Öğrenci Veli

21

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

Okul içi Beden Eğitimi, Spor ve İzcilik Bölümü

a) Öğrencilerin ders dışında kalan zamanlarını sosyal, kültürel, sportif faaliyet alanlarında değerlendirmesi. b) Öğrenciler için gençlik, izcilik, kamp ve spor tesislerinin kurulması. c) Bütün öğretim kurumlarının beden eğitimi, spor, halk oyunları ve benzeri faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül ve diğer benzeri ihtiyaçların sağlanması. d) Millî ve mahalli bayramlarla ilgili kutlama programlarının yapılması. e) Yetenekli öğrencilerin tespiti ve sportif başarının artırılması.

Yönetici Öğretmen Öğrenci Veli

Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Bölümü

a) Öğretmen evleri, öğretmen lokalleri ve sosyal tesislerin faaliyetleriyle öğretmenler arası dayanışma ve kaynaşmanın arttırılması. b) Tesis sayısının arttırılması. c) Verilen hizmet kalitesinin artırılması.

Yönetici Öğretmen

Burslar ve Yurtlar Bölümü a)Yeterli ve nitelikli yurt imkânı sağlanması.

Öğrenci

Özel Öğretim Kurumları Bölümü

a)Özel öğretim okul ve kurumlarının arttırılması. b)Özel öğretim okul ve kurumlarının niteliklerinin iyileştirilmesi.

Yönetici Öğretmen Öğrenci Veli

Sağlık İşleri Bölümü a) Eğitim kurumlarında toplum, insan sağlığı ve çevreyi koruma konularında halka açık kurs, seminer ve konferans çalışmalarının yapılması. b)Koruyucu sağlık önlemlerinin belirlenerek uygulaması ve eğitim kurumlarında öğrencilere yönelik sağlık taraması ve aşı planlamalarının yapılması. c) Sigara, alkol ve uyuşturucu madde konusunda öğrencilerin korunmasına yönelik hizmetler.

Yönetici Öğretmen Öğrenci Veli

Yaygın Eğitim Bölümü a) Yaygın ve mesleki eğitim faaliyetlerinin mümkün olduğunca arttırılması, istihdama yönelik kursların açılması.

Yönetici Öğretmen Öğrenci Veli

22

II. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

Çıraklık ve Mesleki Teknik Eğitim Bölümü

a) Mesleki eğitim faaliyetlerinin arttırılarak, kalifiye ara eleman yetiştirilmesi.

Yönetici Öğretmen Öğrenci

Strateji Geliştirme Bölümü a) Eğitim faaliyetlerinin istatistikî verilere dayalı olarak yorumlanması, eğitim öğretimin planlanmasında lojistik destek sağlanması. b) Projelerin yapılması, yaptırılması ve uygulamasının devamı konusunda gerekli tedbirlerin alınması. c) Stratejik planlamanın yapılması, uygulanması d) Yapılacak tüm eğitim-öğretim faaliyetlerinin kalitesinin artırılması hususunda araştırma faaliyetleri yürütülmesi.

Yönetici Öğretmen Öğrenci Personel

Bütçe-Yatırım ve Tesisler Bölümü

a) Bakanlığa ait veya tahsisli bina, tesis, araç ve gereçleri ile diğer imkânlardan, bütün eğitim kurumlarının bir program dahilinde faydalanmasının sağlanması. b)Yatırım programları ile eğitim kurumları için arazi ve arsa temini, tesislerin yapımı, bakımı ve onarımı ile ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesi. c) Eğitim ve öğretim kurumlarından gelen bütçe tekliflerinin incelenmesi, değerlendirilmesi. d) Genel ve Özel idare bütçelerinden ayrılan ödeneklerin iş ve işlemlerinin yürütülmesi

Yönetici Öğretmen Öğrenci

Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü

a) Eğitim ve öğretim kurumlarının her türlü eğitim ihtiyaçlarının tespit edilmesi, planlanması ve dağıtımının sağlanması. b)Eğitim araç ve gereçlerinin üretim, bakım ve onarım işlerinin yürütülmesi. c) Taşınır mal yönetmeliği ile ilgili iş ve işlemlerin takibi.

Yönetici Öğretmen Öğrenci

23

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

Arşiv ve İdare Bölümü a) Elektronik evrak sisteminin en verimli şekilde uygulanması. b) Hizmet alanların memnuniyetlerinin değerlendirilmesi

Yönetici Öğretmen Personel

Sivil Savunma Hizmetleri Bölümü

a)Okul ve kurumlar ile ilgili plan ve programların hazırlanması. b)Sivil savunma konularında kurumlara eğitim verilmesi.

Yönetici Öğretmen Öğrenci Veli Personel

Basın ve Halkla İlişkiler Bölümü a) Elektronik haber arşiv sisteminin sürekliliğinin sağlanması. b) Yerel basında çıkan eğitim ve öğretimle ilgili haberlerin değerlendirilerek, haber sayısının arttırılması

Yönetici Öğretmen Öğrenci Veli Personel

4. PAYDAŞ ANALİZİ

PAYDAŞLAR İÇPAYDAŞ

DIŞ PAYDAŞ

HİZMETALAN

NEDEN PAYDAŞ

Milli Eğitim Bakanlığı Bağlı Olduğumuz Merkezi İdareValilik Bağlı Olduğumuz Mülki İdareKaymakamlık Bağlı Olduğumuz Mülki İdareİl Milli Eğitim Müdürlüğü Bağlı Olduğumuz Üst İdareİl Milli Eğitim Müdürlüğü Bağlı Bölümler

Yönetim ve Faaliyet Koordinesi

İl Özel İdaresi Tedarikçi Mahalli İdareİlçe Milli Eğitim Müdürü İlçe Milli Eğitim Yönetimiİlçe Milli Eğitim Şube Müdürleri İlçe Milli Eğitim Yönetimiİlçe Milli Eğitim Personeli Hizmet Üreten

ve Hizmet alan

Okul / kurum Müdürlükleri (Resmi ve Özel)

Hizmet Üreten ve Hizmet alanÜretilen Hizmeti Hizmet Alanlara Ulaştıran

Öğretmenler Hizmet Üreten ve Hizmet alan Üretilen Hizmetin Niteliğini Belirleyen Hizmet Alanlara Ulaştıran

Dershaneler Hizmet Üreten ve Hizmet alanÜretilen Hizmeti Hizmet Alanlara Ulaştıran

Sürücü Kursları Hizmet Üreten ve Hizmet alanÜretilen Hizmeti Hizmet Alanlara Ulaştıran

24

II. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

Veliler Tedarikçi Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan

Aile Birlikleri Tedarikçiİlçe Özel İdare Müdürlüğü Tedarikçi Mahalli İdareİlçe Müdürlükleri Amaçlarımıza Ulaşmada Destek

İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar

Sivil Toplum Örgütleri Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar

Sanayi Kuruluşları Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar

Basın Yayın Kurumları Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar

Üniversiteler Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar

Yerel Yönetimler Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar

Hayırseverler Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar

Tüm İlçe Halkı Sosyal Çevre

25

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

5.KURUM İÇİ ANALİZ5.1.Teşkilat Şeması

26

II. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

5.2. İNSAN KAYNAKLARI. 5.2.1.TALAS İLÇE M.E. M. PERSONEL DURUMU

Görev/Unvan Sayısıİlçe Milli Eğitim Müdürü 1İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü 3Şef 7Memur 1Veri Hazırlama ve Kontrol İşletmeni 4Şoför 1Hizmetli 2Teknisyen 1Toplam Personel 20

5.2.2TALAS İLÇE M.E. M. PERSONEL UNVAN VE GÖREVLERİ S.NO UNVAN GÖREVLERİ1 İlçe Milli Eğitim Müdürü a)Hizmet alanındaki okul ve kurumların amacına uygun,

verimli bir şekilde çalışmasını sağlamak, bu Yönetmelik ve çeşitli mevzuatla müdürlüğe verilen hizmetleri kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plân, program ve emirler doğrultusunda plânlamak, örgütle¬mek, yönlendirmek, koordine etmek ve denetlemek suretiyle yerine getirmek veya yapa¬cağı iş bölümü çizelgesine göre kendine bağlı görevliler vasıtasıyla yapılmasını sağlamak. b) Kurum adına temsil ve ağırlama görevlerini yerine getirmek.

2 İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü a) Millî eğitim müdürünün yapacağı iş bölümüne göre kendilerine verilen şubenin veya şubelerin görevlerini müdür ve müdür yardımcısına karşı sorumlu olarak yürütmek.b) Millî eğitim müdürünün görevlendirmesi halinde daire adına toplantılara katılmak, meslekî toplantılara başkanlık etmek.c) İlçe millî eğitim müdürünün verdiği yetki içinde yazışmaları ve belgeleri müdür adına imzalamak.d) İlçe millî eğitim müdürünün herhangi bir sebeple geçici olarak görevden ayrılması ha¬linde ilçe millî eğitim müdürlüğüne vekâlet etmek.e) Amirleri tarafından verilen diğer görevleri yapmak.

3 Şef Şube müdürlüklerine ait büroların başında bulunan şefler, büroya ait işlerin düzenli ve verimli bir şekilde yürütülmesini, yazışmaların zamanında yapılmasını ve dosya-lanmasını, demirbaş eşyanın korunmasını, dairenin çalışma düzeni hakkında alınan kararların büro içinde uygulanmasını sağlamak, memurlar arasında ahenkli bir çalışma düzenini kurmak ve amirler tarafından verilen diğer görevleri yapmakla yükümlüdür.

27

4 Memur,Tekniksiyen VHK ve Hizmetli

Büro ve bölümlerde görevli memur, daktilograf ve diğer personel, kendilerine verilen işleri zamanında ve kusursuz olarak yerine getirmek, işlerini usulüne uygun olarak yapmak, ihtiyaç duyulan durumlarda diğer şube ve büro hizmetlerinin yerine getirilmesine yardım etmek ve amirleri tarafından verilen diğer görevleri yapmakla yükümlüdür.

5.2.3TALAS İLÇE M.E. M. PERSONEL EĞİTİM DURUMU

Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı %Yüksek Lisans 1 %4Lisans 7 %35Önlisans 4 %18Lise 5 %25İlköğretim 4 %18

5.2.4 TALAS İLÇE M.E. M. PERSONEL YAŞ ARALIĞI

Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı %20-30 1 %530-40 5 %2540-50 12 %6050+... 2 %10

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

28

II. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

5.2.5.TALAS İLÇE M.E. M. PERSONEL HİZMET YILI

Hizmet Yılı Kişi Sayısı % 1-3 Yıl 1 %54-6 Yıl 1 %57-10 Yıl 1 %511-15 Yıl 6 %3016-20 Yıl 3 %1521+....... üzeri 8 %40

5.2.6.TALAS İLÇE M.E. M. PERSONEL KATILDIĞI HİZMET İÇİ EĞİTİMLERAdı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Yılıİhsan KÖKER İlçe Milli Eğitim Müdürü Eğitimde Kalite Kursu 2001

Yönetimde Kalite Formatörlük Kursu 2002APK Meis Modülleri Tanıtım ve Uygu-lama Semineri

2006

Flash ve Photoshop Kursu 2007 Yeni Öğretim Programlarının Tanıtım Semineri

2009

Soysal GÜDEN İlçe Milli Eğitim Md.Şb.Müdürü

Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu 2009

Öğretim Programını Tanıtım Semineri 2010 Özel Eğitim Semineri 2009Özel Eğitim Semineri 2008

Ahmet KALDIRIMCI İlçe Milli Eğitim Md.Şb.Müdürü

Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu 2008

İntel Gelecek İçin Eğitim Kursu 2006Özel Eğitim Semineri Kursu 2009Özel Eğitim Semineri Kursu 2008DynEd İngilizce Dil Eğitim Sistemini Tanıtım Semineri

2008

Burs ve Yurt Hizmletleri Semineri 2007Öğretmenlik Uygulaması Semineri 2004

H.Mehmet ASLAN İlçe Milli Eğitim Md.Şb.Müdürü

İntel Öğretmen Programı Kursu 2007

Ayniyat İş ve İşlemleri 2002

29

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

Eğitim Yönetimi Kursu (Şube Müdürü Adayları) YALOVA

2001

Eğitim Yönetimi Kursu BOLU 2000 Eğitim Yönetimi Semineri 2009 Burs ve Yurt Hizmetleri Semineri 2009 Soruşturma Teknikleri Semineri 2002

Ahmet KILIÇ İlçe Milli Eğitim Md.Şefi Flash ve Photoshop Kursu 2007Power Point ve Publisher Kursu 2007Görevde Yüksekle Eğitimi Kursu 2006

DURDU MEMET AKSU

Şef Görevde Yükselme 2009

F.Şule KANAT Talas İlçe Milli Eğitim Müd.Şef

Görevde Yükselme Eğitimi Kursu 2009

Bilgisayar Kursu (Temel Eğitim) (Hafta İçi Akşam)

2006

Görevde Yükselme Eğitimi Kursu 2006Etkili İletişim Teknikleri Semineri 2007İnternet kullanımı, e-mail gönderme ve İlsis Kullanımı Semineri

2004

Toplam Kalite Yönetimi Semineri 2002Seval ÖZDEMİR Talas İlçe Milli Eğt.Md.Şef. Görevde Yükselme Eğitimi Kursu 2009

Flash ve Photoshop Kursu 2007İnternet Kullanımı ve Web Sayfası Ha-zırlama Kursu

2002

FAZLI DURSUN Talas İlçe Milli Eğitim Müd. Şefi

Görevde Yükselme Eğitimi Kursu 2009

Flash ve Photoshop Kursu 2007Power Point ve Publisher Kursu 2007Bilgisayar Kursu 2007APK Meis Modülleri Tanıtım Semineri 2006İLSİS Uygulama Yaz.Sem. 2003

Ömer ÇOŞKUN Talas İlçe Milli Eğt.Md.Şef. Görevde Yükselme Eğitimi 2009Görevde Yükselme Eğitimi 2009Bilgisayar ve İnternet Kursu 2004

M.Kasım ÖZTÜRK Talas İlçe Milli Eğitim Md.Vhki

Bilgisayar Bakım Onarımı ve Power Point Kursu

2007

Bilgisayar ve Resmi Yazışma Kuralları Kursu

2006

Selahattin SARITOP-RAK

Talas İlçe Milli Eğitim Müd.V.H.K.İ

Flash ve Photoshop Kursu 2007

Power Point ve Publisher Kursu 2007Bilgisayar ve Resmi Yazışma Kuralları Kursu

2006

Alev CERİT Talas İlçe M.E.Müd. VHKİ Görevde Yükselme Eğitimi Kursu 2009Flash ve Photoshop Kursu 2007Power Point ve Publisher Kursu 2007

30

II. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

Bilgisayar ve Resmi Yazışma Kuralları Kursu

2006

Cengiz GÖLBAŞI Talas İlçe M.E.Müd. VHKİ Flash ve Photoshop Kursu 2007Bilgisayar ve Resmi Yazışma Kuralları Kursu

2006

Bilgisayar Kursu 2002İhale Kanunu Semineri 2003

5.2.7.TALAS İLÇE M.E. M. 2010 YILI ÖĞRETMEN DURUMU

Erkek Kadın Toplam Erkek

OranıKadın Oranı

Branş Öğretmeni 233 269 502 %46 %54Sınıf Öğretmeni 174 122 296 %59 %41

Yaş Düzeyleri20-30 42 127 169 %25 %7530-40 178 180 358 %50 %5040-50 114 93 207 %55 %4550+... 44 10 54 %81 %19

31

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

Hizmet Süreleri1-3 Yıl 19 58 77 %25 %754-6 Yıl 26 78 104 %25 %757-10 Yıl 69 73 142 %49 %5111-15 Yıl 107 101 208 %51 %4916-20 Yıl 77 52 129 %60 %4021-25 Yıl 68 26 94 %72 %2825+….yıl 48 11 59 %81 %19

Eğitim DüzeyiDoktora 2 % 0.25Yüksek lisans 45 % 6Lisans 639 % 81Önlisans 84 %12.75

32

II. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

Herhangi Bir Hizmetiçi Eğitim Kursuna (HEK) Katılım Durumu Herhangi bir HEK’na katılan öğretmen sayısı 373 335 708 %53 %47Herhangi bir HEK’na katılmayan öğretmen sayısı 34 56 90 %38 %62

5.2.8.İLÇE NORM KADRO DURUMUBRANŞ Norm Sözleşmeli Mevcut İhtiyaç FazlalıkBilişim Teknolojileri 15 0 7 8 0Biyoloji 7 9 0 0 2Coğrafya 9 0 9 0 0Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 30 1 26 4 0Türk Dili ve Edebiyatı 26 0 21 5 0Felsefe 4 1 4 0 0Fen ve Teknoloji 28 1 27 1 0Fizik 6 0 8 0 2İngilizce 53 10 42 11 0Kimya 6 0 7 0 1İlköğretim Matematik 28 0 23 5 0Müzik 13 1 3 10 0Öğretmenlik Mesleki Bilgileri Dersi 1 0 1 0 0Rehber Öğretmen 40 0 13 27 0Görsel Sanatlar / Resim 13 0 8 5 0Büro Yönetimi ve Sekreterlik 0 1 0 0Tarih 11 0 12 0 1Türkçe 36 3 34 2 0Almanca 2 0 2 0 0Beden Eğitimi 28 2 20 8 0Matematik 22 0 18 4 0Sınıf Öğretmeni 233 12 220 13 0Sosyal Bilgiler 26 1 23 3 0Zihinsel Engelliler Öğretmeni 2 0 2 0 0

33

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

Okul Öncesi Öğretmenliği 62 18 40 22 0Teknoloji Tasarım 25 0 15 10 0Sağlık Bilgisi 2 0 0 0 2Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 5 0 5 0 0Giyim Üretim Teknolojisi 1 0 1 0 0Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri 2 0 1 1 0Muhasebe ve Finansman 3 0 4 0 1Yiyecek İçecek Hizmetleri 2 0 2 0 0El Sanatları Teknolojisi El Sanatları 3 0 2 1 0El Sanatları Teknoloji Nakış 1 0 1 0 0Elektrik 4 0 4 0 0Elektronik 4 0 4 0 0Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri 0 0 1 0 1TOPLAM 753 59 611 140 10

5.3.MEVCUT TEKNOLOJİK VE FİZİKİ DONANIM DURUMUNo Donanım Cinsi Mevcut Sayı1 Bilişim Teknolojileri sınıfı 272 Fen bilgisi laboratuar sayısı 203 Biyoloji laboratuar sayısı 14 Fizik laboratuar sayısı 15 Kimya laboratuar sayısı 16 Kütüphane sayısı 237 Müzik atölyesi sayısı 48 Resim atölyesi sayısı 49 Konferans salonu 310 Çok amaçlı salon 1311 Spor salonu 212 Kapalı Spor salonu 213 Ortak kullanılan laboratuar sayısı 814 Ortak kullanılan spor salonu sayısı 115 Yabancı dil laboratuar sayısı 216 Atölye sayısı 8

5.4 MALİ KAYNAKLAR Kurum Kaynak TablosuKaynaklar 2009Devreden. 1,305,28Genel Bütçe 3,010,53Kantin Gelirleri 5,748,48Banka promosyonu 32,617,00Kitap Dağıtımı 2,500,00ÖSYM İlçe payı 159,00TOPLAM 45,340,09

34

II. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

Kurum Gelir-Gider TablosuHARCAMA KALEMLERİ GELİR (2009) GİDER (2010)Temizlik 88,80Küçük onarım 1,802,12Bilgisayar harcamaları 348,00Telefon 3,267,74Kırtasiye 8,722,04Ulaşım 465,05Araç, Bakım, ve Benzin 748,00GENEL 45,340,09 15,441,75

5.5 OKUL VE ÖĞRENCİ SAYILARINA İLİŞKİN İSTATİSTİKÎ VERİLER AÇIKLAMA Okul Öncesi Eğitim İlköğretim Orta ÖğretimKurum Sayısı 3 32 6Özel Kurum Sayısı 1 1 1Derslik sayısı 38 (23’ü Ana Sınıfı) 365 111İkili Eğititimden Gelen Derslik Sayısı 12 60 15Toplam Derslik Sayısı 50 425 116Öğrenci sayısı 836 11477 3008Öğretmen sayısı 44 519 183Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 17 27 26Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 19 22 16Çağ Nüfusu 1322 11460Okullaşma Oranı 63,24% 101%

BURSLU ÖĞRENCİ SAYILARIBurslu Öğrenciler (2009 - 2010) 226

ÖZEL EĞİTİM VE KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ GÖREN ÖĞRENCİ SAYISI

Anasınıfı 9İlköğretim 99Ortaöğretim 5Özel altsınıf 1Toplam 114

35

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

TAŞIMALI EĞİTİM (2009 - 2010)Taşıma merkezi sayısı Öğrenci Taşınan yerleşim yeri sayısı Taşınan toplam öğrenci sayısı

2 4 67

İLKÖĞRETİM OKULLARI İLÇE BAŞARI DURUMU

Sınıflar Türkçe Matematik Fen ve Teknoloji Sosyal Bilgiler İngilizce

4 % 99,4 % 95,5 % 99,7 % 98,2 % 99,55 % 99,2 % 98,1 % 99,2 % 99,5 % 97,76 % 96,1 % 92,7 % 96,5 % 97,9 % 987 % 95,2 % 92,1 % 95,5 % 96,5 % 958 % 95,9 % 89,1 % 95,9 % 95 % 96,8

İLKÖĞRETİM SBS’YE İLİŞKİN SONUÇLAR

Sınava Giren Öğrenci Sayısı 1237En Düşük Puanların Ortalaması 170,9En Yüksek Puanların Ortalaması 432,264Ortalama Puan 297,027200 den az puan alan öğrenci sayısı 95 % 7,68201-300 arası puan alan öğrenci sayısı 513 % 41,47301-350 arası puan alan öğrenci sayısı 267 % 21,58351-400 arası puan alan öğrenci sayısı 217 % 17,54401-450 arası puan alan öğrenci sayısı 109 % 8,81451-500 arası puan alan öğrenci sayısı 36 % 2,91

36

II. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

TALAS İLÇESİ 8. SINIFLAR SBS PUAN İLE BİR ÜST KURUMA ÖĞRENCİ YERLEŞME ORANI

Fen Lisesi 12 % 0.96Anadolu Lisesi 213 % 17Sosyal Bilimler Lisesi 2 % 0.16Anadolu Öğretmen Lisesi 16 % 1.28Diğer Liseler 232 % 18.57Toplam Yerleştirilen Öğrenci Sayısı 475Mezun Öğrenci Sayısı 1249Yerleşme Oranı % 38

ORTA ÖĞRETİM OKULLARI SINIFLAR DÜZEYİNDE İLÇE BAŞARI DURUMU

9. Sınıf 10. Sınıf 11. Sınıf 12. SınıfDil ve Anlatım % 89,10 % 87,40 % 92,25 % 94,75Türk Edebiyatı % 95,90 % 83,40 % 94,75 % 97,50Matematik % 95,00 % 96 % 77 % 62,50Geometri % 96,80 % 84,60 % 75,50 % 91,40Analitik Geometri % 60Fizik % 86 % 81 % 87,50

37

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

Kimya % 95 % 89 % 98 % 100Biyoloji % 93 % 85 % 93 % 100Felsefe % 97,50Tarih % 88 % 86,25 % 98,70İnkilap Tarihi ve Atatürkçülük % 95Coğrafya % 85 % 95 % 95.6 % 100İngilizce % 86 % 85 % 91,25 % 100

TALAS İLÇESİ LYS YERLEŞTİRME SONUÇLARI

SINAVA GİREN ÖĞRENCİ SAYISI 468 OranLİSANS PROGRAMINA YERLEŞEN ÖĞRENCİ SAYISI 78 %16ÖN LİSANS PROGRAMINA YERLEŞEN ÖĞRENCİ SAYISI 62 %13AÇIKÖĞRETİME YERLEŞEN ÖĞRENCİ SAYISI 24. %5TOPLAM YERLEŞEN ÖĞRENCİ SAYISI VE ORANI 164 % 35

ORTAÖĞRETİMDE YAPILMIŞ DİSİPLİN İŞLEMLERİ VE ORANIToplam öğrenci sayısı 3008Disiplin işlemi gören öğrenci sayısı 58Disiplin işlemi oranı % 1.9

İLKÖĞRETİM LİSANSLI ÖĞRENCİ SAYILARIBranşlar Erkek Kız ToplamFutbol 14 107 121Basketbol - 20 20Voleybol 122 59 181Yüzme 8 3 11Satranç 8 46 54Güreş - 10 10Teakwando 5 7 12Atletizm 13 13 26Masa Tenisi 4 6 10Hentbol 12 - 12TOPLAM 186 271 457

38

II. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

ORTAÖĞRETİM LİSANSLI ÖĞRENCİ SAYILARIBranşlar Erkek Kız ToplamFutbol - 64 64Basketbol - 10 10Voleybol 26 - 26Yüzme 13 7 20Satranç 3 6 9Güreş - 3 3Teakwando - 5 5Kayak 1 - 1Boks 3 5 8King Boks - 3 3Hentbol - 1 1Sualtı Sporları - 1 1TOPLAM 46 105 151

LİSANSLI ÖĞRENCİ SAYILARI

Erkek Kız Toplam Oranİlköğretim 186 217 457 % 4Orta Öğretim 46 105 151 % 5

DÜZENLENEN SOSYAL ETKİNLİMLER VE ELDE EDİLEN DERECELERİl Derecesi TürkiyeDerecesi

Etkinliğin adı: 1 2 3 1 2 3Kunfu XBoks X XVoleyboll X X XTaekwondo XProje Tabanlı Beceri Yarışması XHertbol XGüreş XTenisi X

39

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

HALK EĞİTM MERKEZİNDE AÇILAN KURSLARKursun Adı Kurs Sayısı Kursiyer SayısıKalorifer Ateşçiliği 9 246Ahçı Çırağı 2 26Doğalgaz Ateşçiliği 4 80Elde Kurdele İşi 9 140Mefruşat Yatak Odası Tekstil 4 65Bilgisayar İşletmenliği 8 121Benim Ailem 4 68Makinede Gel.Türk İşi 2 24AÇEP 4 64Kadın Üst Giyim 9 1 25Kadın Üst Giyim 7 1 15Türk Halk Oyunları 6 219İngilizce 9 209Bağlama 2 41Gitar 4 88Keman 3 54Ney 2 27Bilgisayar Okur Yazarlığı 4 75Kantin ve Açık Alan İşletmecilği 2 30Matematik 1 27Model Uçak Yapımı 1 18Sınavlara Hazırlık 64 982ı.Kademe Okuma Yazma 11 105II.Kademe Okuma Yazma 2 28ı.Kademe Seviye Tespit Sınavı 3 22II.Kademe Seviye Tespit Sınavı 3 27TOPLAM 165 2826

40

II. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

6. ÇEVRE ANALİZİ 6.1.PEST Analizi 6.1.1: Politik ve Yasal Etmenler: 5018 sayılı Kamu mali Yönetimi ve Kontrol kanununun 9. Maddesi MEB Strateji Geliştirme Baş-kanlığı 2010/14 Sayılı genelgesi kapsamında; Bakanlık ve İl MEB Stratejik planları, DPT Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu Hükümetin Orta Vadeli Program ve 9. Kalkınma Planı gözden geçirilerek İlçe stratejik planı hazırlanmıştır.

6.1.2. İlçemizin Konumu ve Tarihi. 6.1.2.1. Konum:

Talas Kayseri’nin güneydoğusunda, Kayseri-Tomarza yolunun 6.km.si üzerinde Ali dağı etekle-rinde kurulmuştur. Yeryüzü şekilleri bakımından iki bölüme ayrılır. Birinci bölüm; düz bir ova üzerinde kurulan aşağı Talas’tır. Buranın deniz seviyesinden yüksekliği yaklaşık olarak 1250 m.dir. Bu bölge Ali Dağının eteklerinden başlayarak kuzey ve kuzeybatıya doğru, Kayseri sınırlarına kadar uzanır. İkinci bölüm; yukarı Talas; aşağı düz bölgeden yaklaşık 150 m yükseklikte belirgin kayalık bir kitle ile ayrılır. Deniz seviyesinden yüksekliği yaklaşık olarak 1390 m.dir. Yukarı Talas. Daha çok yazlık bağ evlerinin bulunduğu bir mesire yeridir. 6.1.2.2. Tarih: İlçemizin tarihi M.Ö.1500 yıllarına kadar uzanmaktadır. İlçemiz (M.Ö.1500’erde) Mazaklar, (M.Ö.510’larda) Kapadokyalılar, (M.Ö 312’lerde) Kayrus, (M.Ö 335’de) İskender’in istilası (M.Ö. 37’den M.S 1070’e kadar) Romalılar yönetiminde kalmıştır. Alparslan’ın Romen Diyojen’i yenerek Anadolu’ya egemen olması ile Anadolu’ya gelen Osmanlı’ların egemenliğine girer. 1071-1168) Danişmentlilerin idaresi. (1077-1307) Anadolu Selçukluların İdaresi. (1243 de) Moğol istilası. (1388-1446) Kadı Burhanettin dönemi. (1446-1467) Karamanlılar (1467- ) Osmanlılar (Al-i Osman, Al-i Dulkadiroğluları, Ramazan oğulları, Mısır Memluklu efrakı. (1510-1835) İran Hükümdarı Şah İsmail’in baskısına maruz kalan Ermenilerden bir kısmı (80-90 hane kadarı) Talas çevresine yerleştirilmiş ise de Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşuna müteakiben bu yöredeki Rumlar Yunanistan’a, Ermenilerde muhtelif ülkelere göç etmişlerdir.

41

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

1907 öncesi Kayseri Livasına bağlı bir kasaba iken 1907 de belde teşkilatı kurulmuş ve 1911 de Kayseri’ye

bağlı bir bucak olmuştur. 1987’ de, 3392 Sayılı Kanunla ilçe olmuştur.

6.1.2.3. Okul ve Eğitim

Talas’ da ilk düzenli okul 1871 tarihinde açılmıştır. Bu tarihte Talaslı Serasker Ali Saip Paşa’nın yar-

dımı ile bir ilkokul ile bir rüştiye mektebi yapılmıştır. Rüştiye okulu bir müddet eğitim ve öğretime devam

ettikten sonra, Kayseri’de idadi mektebinin açılması üzerine kapanmış, bina da harap vaziyete girdiğinden

satılmıştır. Rüştiye okulunun kitabesi şöyle yazılmaktadır. “Cehaletten bir etfali kurtarmak murad oldu.

Yapıldı mekteb — i rüştiye hep etfal şad oldu. Şehinşahi maarif perver Sultan Aziz Han kim Hoca

tayin etti ehli kariye ber murad oldu. Talas’ in ehli hayratı büyük himmet ettiler. Bu mektep 1286’ da küşad

oldu”. Yaptırılan ilkokul ise eğitim ve öğretime devam etmiş ve 1936 yılında Vilayet’ in, Özel İdare’nin Talas

Belediyesi’nin ve halkın yardımları ile tamir edilerek Talas halkına hizmete devam etmiştir. Talas’ in Han

Mahallesin de bulunan bu okul 1962 yılına kadar ilkokul olarak eğitim ve öğretime devam etmiş; bu yılda

okulun hemen yanına yapılan yeni ilkokul binasının Öğretmen Derviş Güneş adıyla öğretime başlaması

üzerine eski bina restore edilerek Pratik Kız Sanat Okulu haline getirilmiştir. Talas’ ta eğitim ve öğretim ya-

pan okullardan en eskilerinden biri de Amerikan misyonerlerinin azınlıkların eğitimi için kurmuş oldukları

Amerikan okullarıdır.

42

II. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

6.1.3 İklim ve Bitki Örtüsü: Talas’ta da Kayseri’deki gibi bozkır (karasal) iklimi özellikleri görülmektedir Yazları sıcak ve ku-rak, kışları ise soğuk ve kar yağışlı geçer. Kayseri’ye nazaran daha yüksekte olması sebebiyle, yazın daha serindir. Yağmur daha çok ilkbahar ve sonbahar mevsimlerinde yağar. En az yağış olan aylar Temmuz ve Ağustos avlarıdır. Kayseri’ye nazaran Talas ta kuvvetli rüzgâr fazla eser. Bilhassa ilkbahar ve sonbaharda Talas’ ta kuvvetli rüzgârlar görülür. Bu rüzgârlar zaman zaman maddi hasarlara da yol açar. Rüzgârlar genellikle güneyden kuzeye doğru eser. Şiddetli rüzgârlar ise do-ğudan ve güneybatıdan eser. Ali Dağı Kayserili ve Talaslının kış ölçüsüdür. Ali Dağı’na kar yağdığı vakit kışın geldiği anlaşılır, buna göre tedbirler alınır. Talas, özellikle Yukarı Talas, bağ ve bahçelerle kaplıdır. Kayseri’ye göre yüksek oluşu sebebi ile yazları daha serindir. Üstelik havası temiz ve güzeldir. Talas’ in çevresindeki Derevenk, Çömlekçi, Şakşak, Delik kaya, Herami, Yeniçağlar gibi tepeler üzüm bağları ile kaplıdır. Önceleri çok bakımlı ve verimli olan bu bağlara rağbet azalmış, bakım yeterli olmayınca da ve-rim azalmıştır. Ali Dağının etekleri bağ ve bahçelerle kaplıdır. Yüksek kısımları ise Keven denilen yastık biçiminde dikenli bitkilerle kaplıdır. Ali Dağı’nın ağaçlandırılması için yıllarca uğraşılmış, ancak toprak yapısı yüzünden pek başarılı olunamamıştır. Ancak dağın güneydoğu cephesinde meşe cinsinden funda-lıklar vardır. Talas ve çevresinde ormanlık alan mevcut değildir. 6.1.4. Sosyal Kültürel çevre: Talas konutlaşma açısından hızlı gelişen ve çok göç alan bir yerleşim yeridir. Bu nedenle 2000 li yılların başında 30-35 bin civarında olan ilçe nüfusu 2010 yılına gelindiğinde 70 binlere dayanmış ve halen hızlı bir artış göstermektedir. İl merkezine yakınlığı, konut ve kiralardaki uygunluğu nedeniyle orta gelirli, memur ve kısmen alt gelir gurubunu oluşturan ailelerin yoğun yaşadığı bir sosyal çevre konumun-dadır. 6.1.5. Ekonomik ve Teknolojik çevre: İlçenin İl merkezine çok yakın oluşu nedeniyle ilçe halkının tüm ihtiyaçlarını İl merkezinden karşılaması mümkün olmakta bu durum ise ilçenin üretime dayalı bir sanayi yapısının gelişmesini en-gellemektedir. Bu nedenle ilçede gelişen hizmet sektörü tamamen tüketime dönüktür. Ancak son yıllar-da yerel yönetimin geliştirdiği ve yürüttüğü birtakım projeler ile ilçenin tarihsel dokusunu gün yüzüne çıkartmayı hedeflemektedir. Bu sayede ilçenin bir turizm merkezi olması mümkün hale gelecektir. 6.1.6.. Etik Ve Ahlaksal Değişkenler. Hızla artan nüfusun doğal bir sonucu olarak Etik ve Ahlak kurallarında kısmen değişimler olsa da, İlçe hakkı genellikle milli ve manevi değerlere bağlı, kültürel mirası gelecek kuşaklara aktarabilen bir yapı ya sahiptir. Bu nedenle ilçede olumsuz ve polisiye olaylar yok denecek kadar azdır. Bu durum ilçede huzurlu bir ortamın oluşmasını sağlamaktadır.

43

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

7. SWOT ANALİZİ ( G.Z.T.F. ANALİZİ )SWOT (GZTF ) analizi kurumumuzun içten gelen güçlü ve zayıf yönleri ile dış kaynaklı fırsat ve tehdit-lerini ifade eder. Kurumumuzun GZTF analizi aşağıdaki şekilde belirlenmiştir.GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ ZAYIF YÖNLERİMİZ1. Yöneticilerimizin kıdem yılının yüksek olması. 1. Öğretmenlerimizin hizmet içi eğitime katılma

oranlarının düşük olması.2. Kurum içi iletişimin güçlü olması. 2. İlçemizde rehber öğretmenin yeterli olmaması3. İlçemizde öğretmen sayısının yeterli olması. 3. Kurumumuzun ve kurumlarımızın, koordineli

bir iş takvimi olmaması.4. İlçemizin merkez ilçe olması. 4. Faaliyetlerin sistematik bir şekilde izleme ve

değerlendirme planının olmaması.5. İlçe merkezindeki okullarımızda öğretmen deği-şikliğinin minimum düzeyde olması.

5. Kurumlarımızda BT sınıflarının öğretim dışın-da öğrenci ve sosyal çevreye yeteri kadar açılma-mış olması.

6. Öğretmenlerimizin büyük bir bölümünün kı-dem yılı yüksek ve tecrübeli olması.

6. Kurumlarımızın etik eğitimine gerekli özeni gösterememesi.

7. İş ve işlemlerin mevzuata uygun yapılması. 7. Aile ziyaretlerinin istenilen düzeyde gerçekleşti-rilememesi.

8. Kuruma iletilen şikâyet ve isteklerin dikkate alınması ve mevzuat çerçevesinde gerekli işlemle-rin zamanında yapılması.

8. Okuma alışkanlığının yeterli düzeyde olmama-sı.

9. Kurumlarımızın tamamında ADSL bağlantısının olması.

9. İlçemizde okullarımızın ortak kullanımına dö-nük kapsamlı kültür merkezinin yetersiz olması.

10.  Kurumsal iletişimde e posta sisteminin kulla-nılması.

10.  Okullarımızda kapalı spor salonu olmaması nedeniyle, kış aylarında sportif etkinliklerin iste-nilen düzeyde gerçekleştirilememesi.

11.  Okullarımızda bilişim teknoloji sınıflarının bulunması.

11.  Okullarımızda kulüpleşme kültürünün yeteri kadar yaygınlaşmaması.

12.  Okullaşma oranımızın Türkiye ortalamasının üzerinde olması.

12.  Bazı ilk ve orta dereceli okullarımızda ikili eğitim yapma zorunluluğunun olması.

13.  Okul öncesi eğitimde okullaşma oranımızın yüksek olması.

13.  Mevcut müstakil anaokullarımızın sayısının az olması nedeniyle okullarımızdaki öğrenci yo-ğunluğunun fazla olması.

14.  Öğretmen başına düşen öğrenci oranımızın Türkiye ortalamasının altında olması.

14.  Okullarımızda çok amaçlı salonların stan-dartlara uygun olmaması nedeniyle, yeteri kadar verimli kullanılamaması.

15.  Okullarımızda disiplin olaylarının Türkiye ve il ortalamamızın altında olması.

15.  Okullarımızdaki laboratuar ve atölyelerin sayı ve donanım ve fiziki imkânının yeterli olmaması. (Fen laboratuarı, Müzik, resim, iş teknik ve mesle-ki atölyeler gibi.)

16.  Sınavla öğrenci alan okullara öğrenci yerleş-tirme oranımızın diğer ilçelerimize oranla yüksek olması.

16.  Okullarımızda öğrencilerin kendilerini ifade etme imkânı bulacakları düzenli yayın guruplarını çıkartılmamsı (duvar gazetesi, dergi vb)

17.  Tarihi bir yerleşim yeri olmasından dolayı yerleşik bir eğitim kültürünün olması.

17.  Okullarımızda çeşitli alanlarda, proje üreti-mi ve proje yarışmalarına katılmalarının yetersiz olması.

18.  Halk Eğitim merkezimiz aracılığı ile açılan iş edindirme kurslarının çeşitliliğinin fazla olması.

18.  Taşımalı eğitimin azda olsa yapılması.

44

III. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

19.  Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duy-duklarında İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticile-rine kolayca ulaşabilmesi.

19.  Okul kütüphanelerinin yetersiz olması.

20.  Hizmet alanların beklenti ve görüşlerinin dikkate alınması. Bildirilen sorunlara ilgi gösterilip çözülmesi.

20.  Olumlu çalışmaların kamuya yeterince duyu-rulmaması.

21.  İlçe Milli Eğitim personelimizin güler yüzlü olmaları.

21.  Bazı yönetici ve öğretmenlerimizin değişim ve gelişime karşı direnç göstermesi.

22.  İlçe Kaymakamlığımız ve bağlı birimlerinin eğitime olan katkıları.

22.  Bazı yönetici ve öğretmenlerimizin bilgi ileti-şim teknolojilerini etkili kullanamayışı/kullanma-yı bilmemesi.

23.  Sivil toplum örgütleri ve çevre ile olan iyi ilişkiler.

23.  Okul aile birliklerinin görevini istenilen sevi-yede yapamaması.

24.  Okullarımızda çok büyük oranda normal eği-tim yapılması.

24.  Parasal nedenlerle kırtasiye, temizlik malze-mesi, ders araçlarında yaşanan eksiklikler.

25.  İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü çalışanları arasın-daki koordinasyon.26.  Okullarımızın ulaşım ve ısınmalarının iyi derecede olması.27.  İlçemizde ve okullarımızda disiplin problemle-rinin çok az olması.28.  Merkezi bir ilçe olmamız dolayısıyla genel veli profilimizin iyi olması29.  Üniversitelere yakın olmamız

FIRSATLARIMIZ TEHTİDLERİMİZ1.      İlçemizin köklü bir tarihsel geçmişe sahip olması.

1.      İlçe nüfus artışının çok hızlı olması.

2.      İlçemiz okul yazar oranının yüksek olması. 2.      İlçe merkezinde yeni okullar yapmak için arsa sıkıntısının yaşanması

3.      İlçe Kaymakamlığımız, belediyemizin, sivil toplum örgütleri ve hayırseverlerin eğitime olan ilgileri.

3.      Bazı okullarımızda öğrenci sayısının fazla olması ve ikili eğitim yapma zorunluluğu.

4.      İlçe merkezindeki velilerimizin eğitime bakış açılarının olumlu olması

4.      Toplumun eğitime, öğretim odaklı bakışı.

5.      Belediye ye ait kapalı spor salonlarının ve açık spor alanlarının olması.

5.      İnternet kafe sayısının fazla olması

6.      İlçe sınırları içerisinde bir vakıf üniversitesi-nin bulunması.

6.      İlçe merkezi ile köyleri arasındaki sosyo eko-nomik farklılığın fazla olması.

7.      Erciyes üniversitesinin ilçe merkezine yakın olması

7.      Görsel medyada değerlere bağlı aile yapısını zedeleyici programların çocuklar üzerimde olum-suz etkileri.

8.      İlçemizde ulaşım sorununun olmaması 8.      Kitle iletişim alanında meydana gelen kont-rolsüz ve hızlı gelişmelerin; kültürde meydana getirdiği değişimin eğitime olumsuz yansıması.

9.      İlçemizde asayiş sorununun çok düşük olma-ması

9.      Teknolojinin olumsuz amaçlar için kullanıla-biliyor olmasından kaynaklanan sorunlerı.

45

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

10.  Eğitime %100 destek kapsamında hayırsever desteğinin sağlanması.

10.  Öğrenciler arasında zararlı madde kullanma alışkanlığının(Özellikle sigara) fazla olması.

11.  AR-GE ve bilişim teknolojilerindeki gelişmeler. 11.  Tütün mamulleri ile zararlı içeceklerin ilçe esnafı tarafından yaş sınırına bakılmaksızın kont-rolsüzce öğrencilere satılması.

12.  Hızlı teknolojik gelişmelerin eğitimde kullanı-labilirliliği, e uygulama alanının MEB de yaygın-laşması.

12.  Çocukların üzerinde aile denetiminin zayıf olması.

13.  Toplumsal ve kültürel geleneğimizde dayanış-macı bir yapının varlığı.

13.  Velilerimizin büyük çoğunluğunun sosyo-ekonomik düzeyinin düşük olması nedeniyle, okullarımıza dönük veli ve toplum desteğinin zayıf olması.

14.  Dünya bankası, merkezi finans ve AB fonları vb alanlardan, proje destekli yararlanılabilirlik.

14.  Okul dışında öğrenciler arasında sosyal ve kültürel faaliyetlerin düzenlenmemesi.

15.  Okul ve kurumlarımızda ihtiyaç duyulan çeşit-lilikte, niteliklere ve eğitim düzeyine sahip perso-nelin bulunması.

15.  Kırsal kesimde, kız çocuklarının ortaöğretime devam etmeleri konusunda ailelerin isteksiz oluşu.

16.  Okul ve sınıflarımızda öğrenci sayısının Türki-ye ortalamasının altında olması nedeni ile öğrenci-lerle birebir ilgilenme olanağı olması.

16.  Bazı eğitimcilerde gelişmeye ve değişmeye karşı gösterilen direnç.

17.  Eğitim olanaklarının yeterli düzeyde olması.18.  Okullardaki sosyal etkinliklerin teşvik edilme-si.

19.  Öğretmenlere yönelik eğitici seminerle düzen-lenmesi.

20.  Bilimsel çalışmalara açık olunması. 21.  Milli Eğitim Bakanlığı’nın yeniden yapılanma projelerinin başlatılması, üst yönetimde oluşan gelişmeye karşı olumlu tutumlar

8. İLKELER VE DEĞERLERİMİZ 8.1. İLKELERİMİZ 1. Genellik ve Eşitlik 2. Planlılık 3. Ferdin ve Toplumun İhtiyaçları 4. Yöneltme 5. Eğitim Hakkı 6. Fırsat ve İmkân eşitliği 7. Süreklilik 8. Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği 9. Demokrasi Eğitimi 10. Laiklik, 11. Bilimsellik 12. Karma Eğitim 13. Okul ve Ailenin İşbirliği 14. Her Yerde Eğitim

46

III. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

8.2. DEĞERLERİMİZ

1. İletişime açık bir kurumuz. 2. Gelişen teknolojiyi yakından takip eder, kurum ve okullarımıza taşımaya çalışırız. 3. Ben yerine “BİZ” felsefesini benimseriz. 4. Dürüst, tarafsız ve güveniliriz. 5. Farklılığımızın farkında olarak bunu bir kültürel zenginlik olarak biliriz. 6. İnsan kaynaklarını etkili yöneterek sorunlara çözüm üretiriz. 7. Başarının ancak takım çalışması ile elde edilebileceğini biliriz. 8. Tüm ilişkilerde insana saygı esasının uygulandığı, çalışan ve hizmet alanların bek lenti, duygu ve düşüncelerine değer veririz. 9. Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı nesiller yetiştiririz. 10. Okul ve kurumlarımızda doğruluk, adalet, karşılıklı saygı ve sevgi hareket noktası dır. 11. Değişmeyen tek şeyin değişim olduğuna inanırız. 12. Şikâyet etmek yerine çözüm önerileri bulup problemlerimizi çözmeye çalışırız

47

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

III. BÖLÜMGeleceğe Bakış

9. VİZYON VE MİSYONUMUZ

48

III. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

9.1. MİSYONUMUZ

T.C. Milli Eğitim Bakanlığının temel amaçları doğrultusunda Toplumsal ve milli değerlere bağ-lı, nitelikli ve kişilikli bireyler yetiştirerek, toplumun kültürel sosyal ve ekonomik kalkınmasına destek olmak.

9.2. VİZYONUMUZ

Yenilikçi, özgür düşünceye sahip, kendisini ve çevresini, dolayısıyla da ülkesini geliştirme azmin-de ve kararlılığında olan, geçmiş ve gelecek arasında sağlam bir köprü kurabilen, milli ve ahlaki değerlere sahip bireyler yetiştirerek öncelikle çevresinde sonra da ulusal ve uluslararası alanda sosyal ve kültürel çalışmaları ile öncü bir kurum olmaktır.

49

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

TEMA.1OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ

50

III. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

STRATEJİK AMAÇ-1 Çocukların zihinsel, bedensel, duygusal ve dilsel gelişimini sağlamak. İlköğretime hazır bulunuş-luk düzeylerini arttırmak. Türkçeyi doğru kullanmasını sağlamak. Stratejik Hedef 1.1: İlçemiz; Okul öncesi eğitimde okullaşma oranını %63.24 ten plan sonuna kadar her yıl %7,5 artırarak %100 seviyesine getirmek. Strateji: 1.1.1: Veli bilgilendirme seminerleri yapmak. Strateji: 1.1.2: Mevcut anaokulu ve anasınıfı şartlarını iyileştirmek. Strateji: 1.1.3: Yeni anaokulları ve sınıflarının açılması sağlamak. P.G 1.1.1: Yıllara göre okullaşma oranındaki artış ve hedeflenen %7,5’un gerçekleşmesi.

Stratejik Hedef 1.2: Öğrencilerimizin ilköğretim öncesi hazır bulunuşluk düzeylerini ve sosyal, kinestetik ve zihinsel becerilerini yükseltmek. Strateji: 1.2.1: Sosyal, zihinsel ve kinestetik becerilerini geliştirecek etkinliklere ağırlık vermek. Veli memnuniyet oranları düzenli olarak ölçmek. Strateji: 1.2.2: İlköğretimlerle sürekli iletişime geçilerek geri dönütler almak ve varsa olumsuzluk-ları giderecek planlar geliştirmek. P.G 1.2.1: velilerden ve ilköğretimden gelen memnuniyet oranları.

Stratejik Hedef 1.3: İlçemiz bünyesinde eğitim veren 3 bağımsız Anaokulu sayısını plan sonuna kadar 4 arttırarak 7’ye çıkartmak. Anasınıfı sayısını imkânlar ölçüsünde arttırmak. Strateji: 1.3.1: Yeni bina yapımı için, gerekli arsanın temini ve yapı işinin gerçekleşmesi için giri-şimlerde bulunmak. Strateji: 1.3.2: Anasınıfı açmaya müsait tüm kurumlarımızda gerekli altyapı ve destek sağlanarak yeni anasınıfları açılmasını sağlamak. P.G 1.3.1-2: Yıllara göre yeni açılan anaokulu ve anasınıfı sayısı.

Stratejik Hedef 1.4: Okul öncesi eğitimde ilçemizde duyulan öğretmen açığının, kadrolu ve söz-leşmeli olarak doldurulamaması halinde ücretli öğretmen görevlendirmesinin yapılması. Strateji: 1.4.1: Varsa öğretmen ihtiyacı belirlenerek, şartları uygun başvurular içerisinden görev-lendirmelerin yapılması. P.G 1.4.1: Her yıl atanan ücretli öğretmen sayısı.

51

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

TEMA.2İLKÖĞRETİM

52

III. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

STRATEJİK AMAÇ-2 Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda çocuklara vatandaşlık bilinci kazandırmak, özgüveni ge-lişmiş çevreye duyarlı bireyler yetiştirmek. Bir üst öğrenime hazırlanan öğrencilerin akademik bilgilerini azami ölçüde iyileştirmek. Stratejik Hedef 2.1: İlçemiz bünyesindeki İlköğretimlerde %101 olan okullaşma oranının korun-masını sağlamak. Strateji: 2.1.1: Kayıt takip sistemi düzenli takip edilerek, gerekli yasal işlemler yapılacak. P.G 2.1.1: İlköğretime kayıt yaptırma oranı.

Stratejik Hedef 2.2: İlçemizdeki merkez ilköğretim okullarımızda derslik başına düşen 37 Kırsal il-köğretim okullarımızda derslik başına düşen 17 Öğrenci bulunmaktadır. Merkez ilköğretim okullarımızda derslik başına düşen öğrenci sayısını plan sonuna kadar bakanlığın 5 yıllık plan hedefi olan 30 seviyelerine çekmek. Ayrıca ikili eğitim yapan okulların normal eğitime geçmesini sağlamak. Strateji: 2.2.1: Öğrenci yoğunluğunun yüksek olduğu okullarda derslik sayısının arttırılma-sı yönünde tedbirler almak P.G 2.2.1: Yeni yapılan derslik sayısı. P.G 2.2.2: Normal eğitim veren okul sayısı.

Stratejik Hedef 2.3: İlköğretim öğrencilerinde yerleşik bir demokrasi kültürünün oluşması, kendi kültürünü özümsemesi, milli manevi değerlere bağlı evrensel değerleri benimseyen nesiller yetiştirilmesi-ne yönelik etkinlik ve uygulamaları arttırmak. Strateji: 2.3.1: Öğrenci meclislerinin daha işlevsel ve aktif hale getirilmesini sağlamak. Strateji: 2.3.2: Milli bayramlarımız ve sosyal etkinliklerin daha renkli ve amacına uygun geçmesini sağlamak. Strateji: 2.3.3: Kültürel ve toplumsal değerlerin unutulmaması ve genç kuşaklara aktarılma-sı için değer ve etik eğitimlerine önem vermek. Strateji: 2.3.4: Milli kültür ve değerlerimizi kavratmak ve genç nesillere aktarmak maksa-dıyla ilçe çapında çeşitli sosyal ve kültürel yarışmalar düzenlemek. Kültürel ve tarihi gezilere ağırlık ver-mek. Seminer ve konferanslar vermek. Strateji: 2.3.5: Günümüzde unutulmaya yüz tutmuş milli ve manevi değerlerin gün yüzüne çıkarılması için etkinlikler düzenlemek. P.G 2.3.1: Öğrenci meclislerinin çalışmasına ilişkin ölçülen öğrenci memnuniyetleri. P.G 2.3.2: Sosyal etkinliklerle ilgili düzenlenen çalışmaların çeşitliliği. P.G 2.3.3: Gün yüzüne çıkartılan, Unutulmaya yüz tutmuş milli ve manevi değerlerin sayısı

Stratejik Hedef 2.4: İlçemizdeki İlköğretim okullarının özellikle ikinci kademedeki öğrencilerinin arasındaki bilgi ve seviye farkını azami ölçüde azaltmak. Strateji: 2.4.1: Branş öğretmenleriyle etkili ve verimli çalıştay toplantıları düzenlemek. Strateji: 2.4.2: Öğretmenlik mesleği ile ilgili ihtiyaçlar belirlenerek, seminerler düzenlemek. ( zaman yönetimi, sınıf yönetimi, zihinsel gelişimin aşamaları ve algılamaya etkisi, yöntem ve teknikler, teknoloji kullanımı, Hızlı okuma, ölçme değerlendirme vb.) gibi. Strateji: 2.4.3: Kurumlar arasında ortak sınavlar düzenleyerek, seviye farklılıklarını gözlem-lemek ve denk seviyelerin oluşması için gerekli önlemleri almak. Strateji: 2.4.4: Halk eğitimi aracılığıyla ilköğretim öğrencilerimize dönük kurslar düzenle-mek. P.G 2.4.1: Gerçekleştirilen çalıştay toplantısı sayısı. P.G 2.4.2: Gerçekleştirilen seminer konferans vs sayısı. P.G 2.4.3: Okullar arasındaki seviye farklılığını oranı

Stratejik Hedef 2.5: Öğrencilerimizin ihtiyaç duyduğu kaynak ve materyal temini sağlamak ve öğ-retmenler arası bilgi paylaşımını arttırmak. Strateji: 2.5.1: İnternet üzerinden ilçe adına Öğrenci ve öğretmenlerimiz için bilgi paylaşım

53

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

siteleri, portallar ve formlar oluşturmak. Strateji: 2.5.2: İhtiyaç sahibi öğrencilerin kaynak ve materyal ihtiyaçlarının okul aile birlik-leri ve kaymakamlık vb fonlarından karşılanmasını sağlamak. P.G 2.5.1: Oluşturulan sanal eğitim portalı ve kullanma oranı. P.G 2.5.2: Yardım yapılan öğrenci sayısı.

54

III. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

TEMA.3 ORTAÖĞRETİM

55

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

SRATEJİK AMAÇ-3 Ortaöğretimde okullaşma oranını bakanlığın hedefleri doğrultusunda yükseltmek. Teknik an-lamda iş sahasının gerekliliklerine uygun nitelikli ve kişilikli; ayrıca yüksek öğrenim için akademik bilgi düzeyi yüksek bireyler yetiştirmek. Stratejik Hedef 3.1: Ortaöğretimde özellikle kız çocuklarının okullaşma oranını arttırmak. Ve plan sonuna kadar orta öğretimde bakanlık seviyesi olan okullaşma oranını %90’a ulaştırmak. Strateji: 3.1.1: Özellikle kırsal kesimde kız çocuklarının orta öğretime gönderilmeme ne-denleri araştırmak. Strateji: 3.1.2: Mesleki eğitimin tanıtımını yapmak. Strateji: 3.1.2: Bilgilendirme çalışması ve seminerler düzenlemek. Strateji: 3.1.3: Derslik ve bina ve yurt ihtiyacı tespit edilerek gerekli önlemleri almak. P.G 3.1.1: Orta öğretime kız öğrenci sayısı P.G 3.1.2: Yapılan bilgilendirme çalışması ve seminerler. P.G 3.1.3: Yeni yapılan derslik, bina ve yurt sayısı.

Stratejik Hedef 3,2: Ortaöğretim de akademik başarının arttırılmasını sağlamak. Strateji: 3.2.1: Branş öğretmenleri arasında düzenli çalıştay toplantıları düzenleyerek, dersler arasında eşgüdümü sağlayarak başarıyı arttırmak. Strateji: 3.2.2: Kurumlar arasında ortak sınavlar düzenleyerek, seviye farklılıklarını göz-lemlemek ve daha ileri seviyeye ulaşması için gerekli önlemleri almak. Strateji: 3.2.3: Okul ve veli arasındaki bağlar güçlendirilerek, sağlıklı bir nesil bilinçli bir toplum yetiştirilmesine katkı sağlamak. P.G 3.2.1: Yapılan çalışay toplantısı sayısı P.G 3.2.2: Okullar arasındaki seviye farklılığının oranı P.G 3.2.3: Okul aile birliği katılım oranlarındaki artış, azalan disiplin olayları ve öğrenci akademik başarısında görülen artışlar. P.G 3.2.4: Veli –öğrenci- çalışan memnuniyet oranlarındaki artış.

Stratejik Hedef 3.3: Sosyal ve sportif etkinliklerin kapsamlı ve amacına uygun gerçekleşmesini sağlayarak çeşitli spor alanlarında lisanslı öğrenci sayısını arttırmak. Strateji: 3.3.1: Okullarda kulüpleşme faaliyetlerini teşvik ederek, ders dışı sosyal etkinlik-lere önem vermek ve çeşitliliğini arttırmak. Strateji: 3.3.2: İlçe adına düzenlenen sosyal ve sportif etkinlikleri öğrenci meclislerinin de katkılarıyla daha işlevsel hale getirmek. Strateji: 3.3.3: Öğrenciler arasında ortak bir kültür anlayışının ve etik değerlerin gelişebil-mesi için kurumlar arası ortak kültürel ve değer etkinlikleri gerçekleştirmek. P.G 3.3.1: Kulüpleşen okul sayısı. P.G 3.3.2: Lisans öğrenci sayısı. P.G 3.3.3: İlçe adına yıl içerisinde gerçekleştirilen sosyal ve sportif etkinlik sayısı. P.G 3.3.4: Okullar arası ortak gerçekleştirilen değer ve kültürel etkinlikler. P.G 3.3.5: Ders dışı gerçekleştirilen sportif ve sosyal etkinliklerin çeşitliliği.

Stratejik Hedef 3.4: Mesleki ve teknik lisede öğrencilerin nitelik ve niceliklerini geliştirerek istih-damı arttırmak. Strateji: 3.4.1: Mesleki teknik liselere ilginin arttırılması için ilköğretim okullarında mes-leki rehberlik çalışmalarına ağırlık verilecek. Strateji: 3.4.2: Mesleki teknik liseleri öğrencilerinin istihdamına dönük bölge iş ve işveren potansiyeli dikkate alınarak gerekli önlemler alınacak. P.G 3.4.1: İlköğretim okullarında gerçekleştirilen mesleki rehberlik çalışmaları. P.G 3.4.2: İstihdam oranları.

56

III. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

TEMA.4ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK

HİZMETLERİ

57

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

STRATEJİK AMAÇ- 4 Öğrencilerin topluma uyumunu ve etkin katılımını sağlamak, yaşam kalitesini arttırmak, ye-tenekleri ve ilgileri doğrultusunda kendini gerçekleştirmesini ve eğitimden en iyi şekilde yararlanma-larını sağlamak için, öğrenci ve velilere rehberlik çalışmalarını yaygınlaştırmak, hizmetlerin kalitesini arttırmak.

Stratejik hedef 4.1: 2009 yılında 58 olan okullarımızdaki disiplin olayları sayısını plan sonuna kadar minimum seviyeye indirmek. Strateji: 4.1.1: Genel disiplinsizlik durumu gösteren öğrencilerin, davranışlarındaki olumsuzlukları tespit etmek. Strateji: 4.1.2: Sorunların niteliğine göre rehberlik çalışmasını yönlendirmek. P.G 4.1.1: Disiplin sorunlarındaki azalma

Stratejik Hedef 4.2: Okullar arasında ortak rehberlik çalışmaları koordine ederek, oryantasyon ve yönlendirici rehberlik alanında eşgüdümü sağlamak. Strateji: 4.2.1: İlk ve ortaöğretim kurumlarımızda görevli rehber öğretmenlerle düzenli çalıştay toplantıları yapılarak, rehberlik çalışmalarında kurumlar arası eşgüdüm sağlanacak. Strateji: 4.2.2: Öğrencilerimizi ilgi ve yetenekleri doğrultusunda başarılı olacakları alanlara yönlendirilecekleri, yöneltici rehberlik sistemi geliştirilerek eşgüdüm sağlanacak. Strateji: 4.2.3: İlk ve orta öğretim kurumlarında oryantasyon çalışmalarına gerekli önem verilerek rehber öğretmenler arasında eşgüdümlü bir çalışma yürütmek. P.G 4.1.2: Rehber öğretmenleri ile yapılan çalıştay toplantısı P.G 4.1.3: Oryantasyon ve yönlendirici rehberlik çalışmaları doğrultusunda bir üst ku-ruma yerleşen öğrenci sayıları, veli ve öğrenci memnuniyet oranları Stratejik Hedef 4.3: Rehberlik servislerinin niteliğini arttırarak, rehber öğretmenlerin ihtiyaç duydukları alanda seminerler düzenlemek. Strateji: 4.3.1: Rehber öğretmenlerin ihtiyaç duydukları seminer alanları tespit etmek. Strateji: 4.3.2: Okullardaki rehberlik servislerinin nitelikleri hakkında raporlar alınarak gerekli iyileştirme çalışmaları yapmak. P.G 4.3.1: Gerçekleştirilen seminer sayısı. P.G 4.3.2: Niteliği geliştirilen rehberlik servisi sayısı.

58

III. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

TEMA.5HAYAT BOYU ÖĞRENME

VE BİLGİ TOPLUMU

59

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

STRAREJİK AMAÇ -5. Hayat boyu öğrenme kapsamında, bir şekilde eğitim ortamından ilişiği kesilmiş bireylerin ve ye-tişkinlerin yaşam becerilerini, kişisel bilgi birikimlerini ve iş becerilerini geliştirerek iş ve istihdam imkânı sağlamak. Stratejik Hedef 5.1: Yaygın eğitim kapsamında açılan meslek kursların nitelik ve niceliklerini arttı-rarak kurs ve kursiyer sayısını plan süresince arttırmak. Strateji 5.1.1. Bölgenin vasıflı insan ihtiyaçlarına ilişkin veri toplamak. Strateji 5.1.1. Tespit edilen ihtiyaçlara ilişkin kurslar düzenlemek. Stratejik Hedef 5.2: Örgün eğitim çağı dışında olan bireylerin eğitim ihtiyacını karşılayacak kurslar düzenlemek. P.G 5.1.1: Kurs ve kursiyer sayısındaki artış

60

III. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

TEMA.6EĞİTİM ÖĞRETİM ORTAMI

(Fiziksel kapasite, İnsan Kaynakları veMali Kaynakların Gelişimi)

61

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

STRATEJİK AMAÇ -6 Örgün ve yaygın eğitim kurumlarının her kademesinde insan ve mali kaynakları verimli kullana-rak, eğitim öğretim ortamını güçlendirerek eğitimin kalitesini yükseltmek ve öğrenci başarılarını artır-mak.

Stratejik Hedef 6.1: Öğrencilerimizin yetenekleri doğrultusunda kendilerini gerçekleştirebilecekle-ri ortamlar ile eğitim paydaşlarının kullanabilecekleri ortak mekanların sayısını artırmak. Strateji: 6.1.1: Yerel yönetimler, STK larla ortak projeler geliştirerek ve hayırseverlerden yararlanılarak, öğrencilerin laboratuar ve sosyal etkinlikler anlamında ortak kullanabilecekleri kompleks tesisler yapılması için gerekli girişimlerde bulunmak. Strateji: 6.1.2: Sosyal etkinliklerde düzenlenen yarışma materyallerini onlain sistem kura-rak değerlendirme ve sergileme modülü oluşturmak. P.G 6.1.1: Gerçekleştirilen tesis sayısı P.G 6.1.2: Değerlendirilen ve sergilenen etkinlik sayısı.

Stratejik Hedef 6.2: Okul ve kurumlarımızın teknolojik yeniliklere ve program gereklerine uygun donatılmasını/donatımlarının yenilenmesini sağlamak. Strateji: 6.2.1: Teknolojiyi yakından takip ederek çağın şartlarına uygun eğitim donatılarını kurumlarımıza kazandırmak. Strateji: 6.2.2: Teknolojinin eğitime katkısını arttırmak maksadıyla materyal hazırlama tekniği konulu seminerler düzenlemek. P.G 6.2.1: Yıllık okullarda gerçekleştirilen teknolojik yenileşme oranı. P.G 6.2.2: Gerçekleştirilen seminer sayısı ve hazırlanan teknolojik materyaller.

Stratejik Hedef 6.3: Ulusal ve uluslar arası kuruluşların fonladığı programlar başta olmak üzere yurtiçi ve yurtdışı kurumlara proje başvurusu yapan okul kurum sayısını artırmak. Strateji: 6.3.1: AR-GE birimi oluşturularak okullarımıza, plan ve projeler konusunda ge-rekli rehberlik çalışmaları yapmak. Strateji: 6.3.2: Plan sonuna kadar her kurumun en az 1 AB projesi başvru sağlamak. P.G 6.3.1: Okullara yapılan proje hazırlama amaçlı seminer çalışmaları. P.G 6.3.3: Yıllık başvurulan proje sayısı.

Stratejik Hedef 6.4: Hizmet alanında yaşanan değişme ve gelişmelere paralel olarak personelin görev başında yetiştirilmesini sağlayacak eğitim çalışmalarını yaygınlaştırmak Strateji: 6.4.1: Her yılın başında çalışanlarımızın hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını belirleyerek, hizmet içi eğitimleri gerçekleştirmek. P.G.6.4.1: Yıllık gerçekleştirilen hizmet içi eğitim sayısı.

Stratejik Hedef 6.5: İnsan kaynakları ve mali kaynakları verimli kullanmak için gerekli tedbirleri alarak, verimliliği ve tasarrufu sağlamak. Strateji: 6.5.1: İlçe içerisindeki kurumlar arası iç yazışmalarda “ek belgeye gerek duyulma-dan” elektronik imza modülüne geçmek. Böylece kâğıt ve zaman israfını önlemiş olmak. Strateji: 6.5.2: İlçe içi kurumlar arası görüşmelerde telefon zinciri yerine MEB sayfası üze-rinden belge paylaşımı oluşturmak. Strateji: 6.5.3: Plan sonuna kadar kurumlarımızın enaz % 50 sinde fotoselli lamba ve su bataryası, bahçe sulama sistemlerinde ise damlama modülüne geçilerek elektrik ve su tasarrufu sağlamak. Strateji: 6.5.4: Kurumlarımızın binasında ısı yalıtımı yapılmasını sağlayarak ısınmada ener-ji tasarrufu sağlamak. P.G.6.5.1: Çeşitli alanlarda gerçekleştirilen tasarruf miktarları.

62

III. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

TEMA.7ÇEVRE VE TOPLUM BİLİNCİ

63

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

STRATEJİK AMAÇ -7 Doğaya, çevreye ve topluma duyarlı, zararlı alışkanlıklardan uzak sağlığa önem veren bireyler yetiş-tirilmesini sağlamak.

Stratejik Hedef.7.1: Doğa ve çevre bilinci geliştirerek ekolojik dengenin korunmasına katkı sağla-mak. Stratejiler.7.1.1: Alanında uzman kişilerden yararlanılarak, ekolojik dengenin önemi, doğal çevreye zarar veren etkenler vb konulu seminerler düzenlemek. Stratejiler.7.1.2: Yerel yönetimler ve sivil toplum örgütleri ile ortak çevre projeleri geliştir-mek. Stratejiler.7.1.3: Yerel yönetimle işbirliği içerisinde alanlar belirleyerek, ağaç dikme kampan-yaları düzenlemek. Bu alanların korunması içinde öğrencilerin ve ailelerin yardımıyla düzenli bakımını gerçekleştirerek süreci devam ettirmek. Stratejiler.7.1.4: Oluşturulan sosyal kulüpler aracılığı ile Ali dağı ve Erciyes dağında doğa yürüyüşleri düzenlemek. P.G.7.1.1: Düzenlenen seminer sayısı.. P.G.7.1.2: Çevre konulu gerçekleştirilen proje sayısı. P.G.7.1.3: Her yıl dikilin ağaç sayısı. P.G.7.1.4: Gerçekleştirilen doğa yürüyüşleri ve etkinlikler.

Stratejik Hedef.7.2: Toplumsal değer ve etik eğitimine önem vermek. Aile içi iletişim, zaman yöneti-mi, bilinçli tercih, ders çalışma yöntem ve tekniklerinde veliye düşen görevler, etiksel değerler v.b konular-da; toplantı ve söyleşi ortamları oluşturmak. Stratejiler.7.2.1: Açev’in yürüttüğü Badep eğitimlerine önem vermek. Stratejiler.7.2.2: Kurumlarımızda yapılacak olan rehberlik çalışmaları planlı ve koordineli bir şekilde yürütmek. Stratejiler.7.2.3: Osmanlı çay evi gibi, halkın çay ve sohbet etmesi maksadıyla Yerel yönetim tarafından oluşturulan ortamlarda, belirli konularda velilerin bilgilendirilmesine yönelik söyleşi ve sohbet ortamları oluşturmak.

Stratejik Hedef.7.3: Toplumsal, fiziksel ve ruhsal açıdan sağlıklı ve bilinçli bireyler yetiştirilmesini katkı sağlamak. Stratejiler.7.3.1: İl ve ilçe sağlık kurulları ile işbirliği içerisinde, fiziksel ve ruhsal sağlık konu-sunda seminerler düzenlemek. Stratejiler.7.3.2: İl ve ilçe emniyet müdürlükleri ile iş birliğine içerisinde zararlı alışkanlıklar ve suç unsuru oluşturan kötü alışkanlılar konulu seminerler düzenlemek. Stratejiler.7.3.3: Kızılay ve Yeşilay gibi kuruluşlarla işbirliğine gidilerek, kan bağışı kan bağışı kampanyası düzenlemek; sigara, alkol, uyuşturucu v.b zararlı alışkanlıklardan korunma ve bırakma konulu seminerler vermek.

64

III. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

STRATEJİK HEDEF BİRİM SORUMLULUK TABLOSUTEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEF-

LERSORUMLU BİRİM-LER

KOORDİNE BİRİM

OK

UL

ÖN

CES

İ EĞ

İTİM

İ

STRATEJİK AMAÇ-1Çocukların zihinsel,

bedensel, duygusal gelişimini, ilköğreti-me hazırlanmasını ve Türkçeyi doğru kul-lanmasını sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1: İlçe-miz; Okul öncesi eği-timde okullaşma oranını %63.24 ten plan sonuna kadar her yıl %2 artı-rarak %73.24 seviyesine getirmek.

Okul öncesi Eğitim. Eğitim Öğretim

İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Stratejik Hedef 1.2: Öğrencilerimizin ilköğretim öncesi hazır bulunuşluk düzeyleri-ni ve sosyal, kinestetik ve zihinsel becerilerini yükseltmek.

Okul Öncesi Eğitim Rehberlik servisi

Stratejik Hedef 1.3: İlçe-miz bünyesinde eğitim veren 3 bağımsız Ana-okulu sayısını plan so-nuna kadar 2 arttırarak 5’e çıkartmak. Anasınıfı sayısını imkanlar ölçü-sünde arttırmak.

Bütçe Yatırım İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Stratejik Hedef 1.4: Okul öncesi eğitimde ilçemiz-de duyulan öğretmen açığının, kadrolu ve sözleşmeli olarak dol-durulamaması halinde ücretli öğretmen görev-lendirerek kapatmak.

Atama İl Milli Eğitim Müdürlüğü

65

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEF-LER

SORUMLU BİRİM-LER

KOORDİNE BİRİM

İLKÖ

ĞRE

TİM STRATEJİK AMAÇ-

2. Atatürk ilke ve inkılâpları doğrul-tusunda çocuklara vatandaşlık bilinci

kazandırmak, özgü-veni gelişmiş çevreye duyarlı bireyler yetiş-

tirmek.

Stratejik Hedef 2.1: İlçemiz bünyesindeki İlköğretimlerde %101 olan okullaşma ora-nının korunmasını sağlamak.

Eğitim Öğretim İl Milli Eğitim Müdürlüğü Reh-berlik servisi

Stratejik Hedef 2.2: İlçemizdeki ilköğretim okullarımızda derslik başına düşen 32.62.Olan öğrenci sayısını plan so-nuna kadar bakanlığın 5 yıllık plan hedefi olan 30 seviyesinin de altına indirmek. Ayrıca ikili eğitim yapan okulların tekli eğitime geçmesini sağlamak.

Bütçe Yatırım İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Stratejik Hedef 2.3: İl-köğretim öğrencilerinde yerleşik bir demokrasi kültürünün oluşması, kendi kültürünü özüm-semesi, milli manevi değerlere bağlı evrensel değerleri benimseyen nesiller yetiştirilmesine yönelik etkinlik ve uy-gulamaları arttırmak.

Eğitim Öğretim Kültür

İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Stratejik Hedef 2.4: İlçemizdeki İlköğretim okullarının özellikle ikinci kademedeki öğ-rencilerinin arasındaki bilgi ve seviye farkını azami ölçüde azaltmak.

Kültür Eğitim Öğretim

Stratejik Hedef 2.5: Öğ-rencilerimizin ihtiyaç duyduğu kaynak ve materyal temini sağ-lamak ve öğretmenler arası bilgi paylaşımını arttırmak.

Bütçe Yatırım İl Milli Eğitim Müdürlüğü

66

III. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEF-LER

SORUMLU BİRİM-LER

KOORDİNE BİRİM

ORT

AÖ

ĞRE

TİM

SRATEJİK AMAÇ-3 Ortaöğretimde okul-laşma oranını bakan-lığın hedefleri doğrul-tusunda yükseltmek. Teknik anlamda iş sahasının gereklilik-lerine uygun nitelikli ve kişilikli; ayrıca yüksek öğrenim için akademik bilgi düzeyi yüksek bireyler yetiş-tirmek.

Stratejik Hedef 3.1: Ortaöğretimde özellikle kız çocuklarının okul-laşma oranını arttır-mak. Ve plan sonuna kadar orta öğretimde bakanlık seviyesi olan okullaşma oranını %90’a ulaştırmak.

Kültür Eğitim Öğre-tim

Rehberlik ser-visi

Stratejik Hedef 3.2: Or-taöğretim de akademik başarının arttırılmasını sağlamak.

Kültür Eğitim Öğre-tim

Rehberlik servi-si Bütçe Yatırım

Stratejik Hedef 3.3: Sosyal ve sportif etkin-liklerin kapsamlı ve amacına uygun gerçek-leşmesini sağlayarak çeşitli alanlarda lisanslı öğrenci sayısını arttır-mak.

Okul içi beden eğiti-mi ve spor bölümü

Rehberlik servi-si Bütçe Yatırım

Stratejik Hedef 3.4: Mesleki ve teknik lisede öğrencilerin nitelik ve niceliklerini geliştirerek istihdamı arttırmak.

Mesleki eğitim İl Milli Eğitim Müdürlüğü Eğitim Öğre-tim Rehberlik servisi

67

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM-LER

KOORDİNE BİRİM

ÖZE

L EĞ

İTİM

VE

REH

BERL

İK H

İZM

ETLE

Rİ

STRATEJİK AMAÇ- 4 Öğrencilerin toplu-ma uyumunu ve etkin katılımını sağlamak, yaşam kalitesini arttırmak ve kendi-ni gerçekleştirmek, yetenekleri ve ilgileri doğrultusunda eği-timden en iyi şekilde yararlanmalarını sağlamak için tüm öğrenci ve velilere rehberlik çalışmaları-nı yaygınlaştırmak.

Stratejik hedef 4.1: 2008-2009 eğitim öğretim yılında 58 olan okulları-mızdaki disiplin olayları sayısını plan sonuna kadar minimum seviye-ye indirmek.

Rehberlik servisi Okul içi beden eğitimi ve spor bölümü

Stratejik Hedef 4.2: Okullar arasında ortak rehberlik çalışmaları koordine ederek, oryan-tasyon ve yönlendirici rehberlik alanında eşgü-dümü sağlamak.

Rehberlik servisi Kültür Eğitim Öğretim

Stratejik Hedef.4.3: Reh-berlik servislerinin nite-liğini arttırarak, rehber öğretmenlerin ihtiyaç duydukları alanda semi-nerler düzenlemek.

Hizmet içi Eğitimi Bütçe Yatırım

68

III. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM-LER

KOORDİNE BİRİM

HAY

AT B

OYU

ÖĞ

REN

ME

VE

BİLG

İ TO

PLU

MU

STRAREJİK AMAÇ -5. Hayat boyu öğ-renme kapsamında, bir şekilde eğitim ortamından ilişiği kesilmiş bireylerin ve yetişkinlerin yaşam becerilerini, kişisel bilgi birikimlerini ve iş becerilerini geliş-tirerek iş ve istihdam imkânı sağlamak.

Stratejik Hedef 5.1:Yay-gın eğitim kapsamında açılan meslek kursların nitelik ve niceliklerini arttırarak kurs ve kursi-yer sayısını plan süresin-ce arttırmak.

Yaygın eğitim Bütçe Yatırım

Stratejik Hedef 5.2: Ör-gün eğitim çağı dışında olan bireylerin eğitim ihtiyacını karşılayacak kurslar düzenlemek.

Yaygın eğitim Rehberlik ser-visi

69

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM-LER

KOORDİNE BİRİM

EĞİT

İM Ö

ĞRE

TİM

ORT

AM

IFi

ziks

el k

apas

ite, i

nsan

kay

nakl

arı v

e m

ali k

ayna

klar

ın g

elişi

mi)

STRATEJİK AMAÇ -6 Örgün ve yaygın eğitim kurumlarının her kademesinde in-san ve mali kaynakları verimli kullanarak, eğitim öğretim orta-mını güçlendirerek eğitimin kalitesini yükseltmek ve öğrenci başarılarını artırmak.

Stratejik Hedef 6.1: Öğrencilerimizin yete-nekleri doğrultusunda kendilerini gerçekleşti-rebilecekleri ortamlar ile eğitim paydaşlarının kullanabilecekleri ortak mekanların sayısını artırmak.

Eğitim Öğretim İl Milli Eğitim Müdürlüğü Reh-berlik servisi

Stratejik Hedef 6.2: Okul ve kurumlarımızın teknolojik yeniliklere ve program gereklerine uygun donatılmasını/donatımlarının yenilen-mesini sağlamak.

Eğitim Araçları Do-natım

İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Stratejik Hedef 6.3: Ulusal ve uluslar arası kuruluşların fonladığı programlar başta olmak üzere yurtiçi ve yurtdışı kurumlara proje başvu-rusu yapan okul kurum sayısını artırmak.

AR-GE İl Milli Eğitim Müdürlüğü Kültür

Stratejik Hedef 6.4: Hiz-met alanında yaşanan değişme ve gelişmelere paralel olarak personelin görev başında yetiştiril-mesini sağlayacak eğitim çalışmalarını yaygınlaş-tırmak

Hizmet içi Eğitimi Eğitim Öğretim Kültür

Stratejik Hedef 6.5: İnsan kaynakları ve mali kaynakları verimli kul-lanmak için gerekli ted-birleri alarak, verimliliği ve tasarrufu sağlamak.

Bütçe Yatırım İl Milli Eğitim Müdürlüğü Hiz-met içi Eğitimi

70

III. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM-LER

KOORDİNE BİRİM

ÇEV

RE V

E TO

PLU

M B

İLİN

Cİ

STRATEJİK AMAÇ -7 Doğaya, çevreye ve topluma duyarlı, za-rarlı alışkanlıklardan uzak sağlığa önem veren bireyler yetişti-rilmesini sağlamak.

Stratejik Hedef.7.1: Doğa ve çevre bilinci gelişti-rerek ekolojik dengenin korunmasına katkı sağlamak.

Okul içi beden eğiti-mi ve spor bölümü

Kültür Eğitim Öğretim

Stratejik Hedef.7.2: Toplumsal değer ve etik eğitimine önem vermek. Aile içi iletişim, zaman yönetimi, bilinçli tercih, ders çalışma yöntem ve tekniklerinde veliye düşen görevler, etiksel değerler v.b konularda; toplantı ve söyleşi or-tamları oluşturmak.

Kültür Hizmet içi Eğitimi

Eğitim Öğretim Rehberlik servisi

Stratejik Hedef.7.3: Top-lumsal, fiziksel ve ruhsal açıdan sağlıklı ve bilinçli bireyler yetiştirilmesini sağlamak.

Sağlık bölümü Rehberlik servisi

71

TALA

S İL

ÇE

MİL

Lİ E

ĞİT

İM M

ÜD

ÜRL

ÜĞ

Ü 2

010

- 201

4 ST

RATE

JİK

EYL

EM P

LAN

I

72

III. BÖLÜMTA

LAS

İLÇ

E M

İLLİ

EĞ

İTİM

MÜ

DÜ

RLÜ

ĞÜ

201

0 - 2

014

STRA

TEJİ

K E

YLEM

PLA

NI