Taller El Plan de Clase en El Modelo Pedagógico Etc

7/25/2019 Taller El Plan de Clase en El Modelo Pedaggico Etc

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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGOSUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE

DESARROLLO CURRICULARDIRECCIN DE TELESECUNDARIA DIRECCIN DE

FORMACIN CONTINUA

TULANCINGO, HGO A 11.DE MARZO DEL2015

TALLER

EL PLAN DE CLASE EN EL

MODELO PEDAGGICO.TELESECUNDARIA

1

SECTOR 4 TULANCINGO Y SECTOR 8 TENANGO DE DORIA

BIENVENIDOS


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PRESENTACINLa planifcacin, es un proceso undamental en el ejercicio docenteya que contribuye a plantear acciones para orientar la intervencin

del maestro hacia el desarrollo de competencias, ello implica tomaren cuenta: aprendizajes esperados, estrategias didcticas, procesosde evaluacin entre otros

!l presente taller, dise"ado en la #ireccin de $ormacin %ontinua encoordinacin con la %oordinacin !statal de !scuelas de &iempo

%ompleto y la #ireccin de &elesecundarias, tiene como objetivoprimordial apoyar al docente de estas escuelas en la organizacin ydistribucin del tiempo durante la jornada escolar con base en elcurr'culo y normatividad vigentes

%omprende actividades que permiten reconocer la orma de trabajo

que han venido adoptando en razn a las caracter'sticas propias deeste nivel educativo y cmo a partir de ellas reconocern laimportancia de la elaboracin del plan de clase, documento en el quese re(ejan ormas de pensar del docente, de organizar, de generarsoluciones y propiciar los procesos de ense"anza y aprendizaje, as'como valorar lo logrado

*


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SESIN 1:EL PLAN DE CLASE

+


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SESIN 1: PLAN DE CLASE PROPSITO ESPECFICO

nalicen los elementos vigentes que constituyen el plan

de clase como uno de los instrumentos de evaluacindel desempe"o docente

DESCRIPCIN GENERAL

En esta sesin se !e"isan l#s $%nda&ent#speda''ic#s de la plani(cacin del Plan deEst%di#s) las #!ientaci#nes did*cticas de l#sP!#'!a&as de Est%di# "i'entes) l#s ele&ent#sesta+lecid#s p#! el INEE) as, c# l#sLinea&ient#s pa!a las Esc%elas de Tie&p#

C#&plet#. Telesec%nda!ia) pa!a el dise-# del Plande Clase pe!tinente al l#'!# de las p!i#!idadesed%cati"as.

PRODCTO -lanifcacin del bloque ./ del ciclo escolar %alendarizacin de echas

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PRINCIPIO PEDAGGICO 1.1Cent!a! la atencin en l#s est%diantes / en s%s p!#ces#s

de ap!endi0ae!l centro y el reerente undamental del

aprendizaje es el estudiante, porque desdeetapas tempranas se requiere 'ene!a! s%disp#sicin / capacidad de c#ntin%a!

ap!endiend# a l# la!'# de s% "ida)desa!!#lla! 2a+ilidades s%pe!i#!es del

pensa&ient# pa!a s#l%ci#na! p!#+le&as)pensa! c!,tica&ente, c#&p!ende! /e3plica! sit%aci#nes desde di"e!sas

*!eas del sa+e!, &anea! in$#!&acin,inn#"a! / c!ea! en distint#s !denes de

la "ida Los alumnos cuentan conconocimientos, creencias y suposiciones

sobre lo que se espera que aprendan, acercadel mundo que les rodea, las relaciones entre

las personas y las e3pectativas sobre su

comportamiento !n este sentido, esnecesario !ec#n#ce! la di"e!sidad s#cial)c%lt%!al) lin'4,stica) de capacidades)estil#s / !its de ap!endi0ae 5%e

tienen6 es deci!) desde la pa!tic%la!idadde sit%aci#nes / c#nte3t#s, c

ap!ende el 5%e ap!endey, desde estadiversidad, generar un ambiente que acerque

a estudiantes y docentes al conocimientosignifcativo y con inter4s

'ene!a! s%

disp#sicin /capacidad dec#ntin%a!

ap!endiend# al# la!'# de s%

"ida

desa!!#lla!2a+ilidades

s%pe!i#!es delpensa&ient#

pa!a

s#l%ci#na!p!#+le&as)

pensa!c!,tica&ente

c#&p!ende!/ e3plica!sit%aci#nes

desdedi"e!sas*!eas del

sa+e!&anea!in$#!&acin

inn#"a! /

c!ea! endistint#s!denes de

la "ida

c ap!ende el 5%e 5


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DESAFOS

desa!!#lla! 2a+ilidades

s%pe!i#!esdel pensa&ient#

META

COGNICIN

pa!as#l%ci#na!p!#+le&as/ pensa!

c!,tica&ente

P!#/ect#s Est%di#s de

cas# P!#+le&as In"esti'aci#

nes / &*s7

AN8LIS

IS SNTESIS

CONCEPTALI9ACIN

MANEO DE

INFORMACIN

PENSAMIENTO

SIST;MICO PENSAMIENTO CRTICOINa+ilidades S%pe!i#!es de Pensa&ient#?.Ma!'a!ita S*nc2e0. Ed. T!illas.

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Ele&ent# s%stanti"# de la p!*ctica d#cente pa!a

p#tencia! elap!endi0aede l#s est%diantes 2acia el desa!!#ll#de c#&petencias

PLANIFICACIN

I&plica #!'ani0a!

acti"idades deap!endi0ae a

pa!ti! dedi$e!entes $#!&asde t!a+a#) c#

sit%aci#nes /

sec%enciasdid*cticas /

Las acti"idadesde+en

!ep!esenta!desa$,#s

intelect%alespa!a l#s

est%diantes c#n

el (n de 5%e$#!&%len

PRINCIPIO PEDAGGICO 1.@Plani(ca! pa!a p#tencia! el ap!endi0ae

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Rec#n#ce! 5%e l#s est%diantesap!enden a l# la!'# de la "ida / se

in"#l%c!an en s%p!#ces# de ap!endi0ae. Selecci#na

!est!ate'ia

sdid*cticas

5%ep!#picien

la"ili0aci

n desa+e!es) /

dee"al%aci

n delap!endi0a

ec#n'!%entes c#n l#sap!endi0a

es

Rec#n#ce!5%e l#s

!e$e!entespa!a s%

dise-# s#nl#s

ap!endi0aes

espe!ad#s.

Gene!a!a&+ientes de

ap!endi0aec#la+#!ati"#

5%e $a"#!e0cane3pe!ienciassi'ni(cati"as.

C#nside!a

!e"idencias de

dese&pe-# 5%e

+!inden

in$#!&acin al

d#centepa!a la

t#&a dedecisi#ne

s /c#ntin%a!i&p%lsand

# elap!endi0ae de l#sest%diant

PLANIFICACIN

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ACTIVIDADES

DE APRENDIZAJE

Se !e5%ie!e delc#n#ci&ient# de l# 5%e

se espe!a 5%e ap!endanl#s al%&n#s / de c

ap!enden

Las p#si+ilidades5%etienen pa!a accede! al#s p!#+le&as 5%e se

les plantean

%B tansi'ni(cati"#ss#npa!a el c#nte3t# en

5%e sedesen"%el"en.

%B sit%aci#nes!es%lta!*n inte!esantes/ desa(antes pa!a 5%e

l#s est%diantesinda'%en) c%esti#nen)

analicen) c#&p!endan /!ee3i#nen

C%*l es el ni"el dec#&pleidad 5%e se

!e5%ie!e pa!a laacti"idad 5%e se

plantea!* / c%*les s#nl#s sa+e!es 5%e l#s

al%&n#s tienen

%B aspect#s5%eda!*n a ca!'# del#s al%&n#s / c%*les

se!* necesa!i#e3plica! pa!a 5%ep%edan a"an0a!

De 5%B &ane!ap#nd!*n en p!*ctica la

"ili0acin desa+e!es pa!a l#'!a!

l#sap!endi0aes / 5%B

dese&pe-#s l#s 2a!*ne"identes

Pa!a dise-a!

C%esti#na&ient#s

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El d#cente es el enca!'ad# de la e"al%acin

de l#s ap!endi0aes de l#s al%&n#s / 5%ien!eali0a el se'%i&ient#)c!ea #p#!t%nidades de

ap!endi0ae / 2ace di(caci#nes en s%p!*cticapa!a 5%e Bst#s l#'!en l#s

ap!endi0aes esta+lecid#s en el Plan / l#sp!#'!a&as de est%di#.

La e"al%acin de l#s ap!endi0aes es el

p!#ces# 5%e pe!&ite #+tene! e"idencias)ela+#!a! %ici#s / +!inda! !et!#ali&entacins#+!e l#s l#'!#s de ap!endi0ae de l#s

al%&n#s a l# la!'# de s% $#!&acin6 p#!tant#) es pa!te c#nstit%ti"a de la ense-an0a /

del ap!endi0ae. L#s %ici#s s#+!e l#sap!endi0aes l#'!ad#s d%!ante el p!#ces# de

e"al%acin +%scan 5%e est%diantes) d#centes)

&ad!es / pad!es de $a&ilia # t%t#!es)a%t#!idades esc#la!es / ed%cati"as) en s%s

distint#s ni"eles) t#&en decisi#nes 5%epe!&itan &e#!a! el dese&pe-# de l#sest%diantes. P#! tant#) en la Ed%cacin

*sica el en$#5%e $#!&ati"# de+e!*p!e"alece! en t#das las acci#nes de

e"al%acin 5%e se !ealicen.

Reali0ael

se'%i&ient#

C!ea#p#!t%nida

des deap!endi0ae

>acedi(caci#nes ens% p!*ctica

O+tene!e"idencias

Ela+#!a!%ici#s

!inda!!et!#ali&entaci

n

PRINCIPIO PEDAGGICO 1.E"al%a! pa!a ap!ende!

T#&a de decisi#nes 5%e pe!&itan &e#!a! eldese&pe-# de l#s est%diantes

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PLAN DE CLASE INEE

=Ent!e l#s !e$e!entes pa!a la

e"al%acin 5%e destacan en lae"al%acin del dese&pe-#d#cente se enc%ent!a el plan

de clase) en el 5%e se

plas&an intenci#nalidades)est!ate'ias) acti"idades)!ec%!s#s) &edi#s)

p!#cedi&ient#s &et#d#l'ic#s)p!#'!a&acin de tie&p#s /

$#!&as de e"al%acin. S#nd#c%&ent#s 5%e !eean

$#!&as de pensa!) de#!'ani0a!) de 'ene!a!

s#l%ci#nes / p!#picia! l#s!#ces#s de ense-an0a 11


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PLAN

DECLASE

Intenci#nalidad Est!ate'i

as

Acti"idades

Rec%!s#s

Medi#s

P!#cedi&ient#s

&et#d#l'ic

#s

P!#'!a&acinde

tie&p#

F#!&as

dee"al%acin

1*


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Intenci#nalidad

COMPETENCIAS PARALA


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ASIGNATRA LOEPLAN DE CLASE HEle&ent#s

ORGANI9ACIN DELTIEMPO H1

Al%&n#!/.#!%.; #!-!

INTENCIONALIDAD

H@HAPRENDI9AES ESPERADOS O INTENCINDID8CTICA

INSTRMENTO DE

E


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ASIGNATRA LOEPLAN DE CLASE HG%,a

ORGANI9ACIN DEL

TIEMPO H11. ERARI9AR: #ar

valor a losverbos de los ! con

base enla &abla de /erbos

@. SMAR:los valoresasignados

. DOSIFICAR: otorgar elvalor en horas a cada! a partir de ladivisin del nCmero dehoras por bloque entre

el valor total de los !

1. ANALI9AR los verbos

de los ! y seleccionarlos de mayor pesocognitivo

@. OSER

estudio de caso,problemas, etcE

INTENCIONALIDAD

H@HAPRENDI9AES ESPERADOS O INTENCINDID8CTICA

INSTRMENTO DEE


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ESPAOL IAPRENDIZAJES ESPERADOS J D

Seleccionainformacin de un tema para presentarla en una exposicin.

Organizala informacin para guiar su interencin.

Emplea los recursos discursios! prosdicos necesarios para mantener la atencin de la audiencia al exponeroralmente los resultados de una inestigacin.Uso de las TIC como recurso expositio ! fuente de informacin.

Conocelas caracter"sticas generales ! algunos de los poetas m#s representatiosde las poes"as de anguardia del siglo $$.

Analizael lengua%e figurado ! el efecto de los recursos sonoros ! gr#ficos en lospoemas.

Emplearecursos literarios para plasmar estados de #nimo ! sentimientos en laescritura de poemas.

Identificalas caracter"sticas ! funcin de las cartas formales.

Emplealas cartas formales como medio para reali&ar aclaraciones' solicitudespresentar alg(n reclamo' considerando el propsito ! el destinatario.

Recuperainformacin )ue le permita sustentar una aclaracin' peticin reclamo.

MATEMTICAS I

APRENDIZAJES ESPERADOS > #

Resuelvepro*lemas )ue implican efectuarmultiplicaciones o diisiones con fracciones ! n(meros decimales.

Resuelvepro*lemas )ue impli)uen el uso de ecuaciones de las formas+x , a - * ax - * ! ax , * - c' donde a' * ! c son n(meros naturales !/o decimales.

Resuelvepro*lemas )ue implican el c#lculo de cual)uiera de las aria*les de lasfrmulas para calcular el per"metro ! el #rea de tri#ngulos' cuadril#teros !pol"gonos regulares.Explicala relacin )ue existe entre el per"metro ! el #rea de las figuras.

EDCACIN FSICAAPRENDIZAJES ESPERADOS J DIdentificadiferentes estrategias en el %uego )ue le permiten conseguir las metas

esta*lecidas.

PRIMER GRADO DE SECNDARIATERCER LOE CIENCIAS I i#l#'a

APRENDIZAJES ESPERADOS J DReconocela importancia de la respiracin en la o*tencin de la energ"a necesariapara el funcionamiento integral del cuerpo 1umano.

Identificalas principales causas de las enfermedades respiratorias m#s frecuentes !cmo preenirlas.

Argumentala importancia de eitar el ta*a)uismo a partir del an#lisis de susimplicaciones en la salud' en la econom"a ! en la sociedad.

Identificaalgunas adaptaciones de los seres ios a partir del an#lisis comparatiode las estructuras asociadas con la respiracin.

Explicaalgunas causas del incremento del efecto inernadero' el calentamientoglo*al ! el cam*io clim#tico' ! sus consecuencias en los ecosistemas' la*iodiersidad ! la calidad de ida.

!roponeopciones para mitigar las causas del cam*io clim#tico )ue permitanpro!ectar escenarios am*ientales desea*les.

Argumentacmo los aances de la ciencia ! la tecnolog"a 1an permitido preenir !

me%orar la atencin de enfermedades respiratorias ! el aumento en la esperan&a deida.

Reconoce)ue la inestigacin acerca de los tratamientos de algunas enfermedadesrespiratorias se actuali&a de manera permanente.

Muestra ma"or autonom#a al tomar decisiones respecto a la seleccin ! desarrollo del pro!ecto.!ro"ectaestrategias diferentes ! eligela m#s coneniente de acuerdo con las posi*ilidades de desarrollo delpro!ecto.

Manifiesta creatividad e imaginaci$nen la ela*oracin de modelos' conclusiones ! reportes.!articipa en la difusi$n de su tra*a%o al grupo o a la comunidad escolar utili&ando diersos medios

GEOGRAFA DE M;QICO DEL MNDOAPRENDIZAJES ESPERADOS J D

Explicaimplicaciones sociales ! econmicas del crecimiento' composicin !distri*ucin de la po*lacin en el mundo ! en 23xico.

Reconoceinteracciones sociales' culturales ! econmicas entre el campo ! lasciudades en el mundo ! en 23xico

Analizapro*lemas sociales de la po*lacin en el mundo ! en 23xico.

Analizacausas ! consecuencias sociales' culturales' econmicas ! pol"ticas de lamigracin en el mundo ! en 23xico.

Apreciala diersidad cultural en el mundo ! en 23xico' as" como la importancia de

la coniencia intercultural.

%istinguefactores )ue inciden en los cam*ios de las manifestaciones culturales dela po*lacin en el mundo en 23xico.

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ESPAOL IIAPRENDIZAJES ESPERADOS J D

Identificaseme%an&as ! diferencias en la mane ra de tratarun mismo tema en distintos g3neros ! autores en textosliterarios.

Empleael ensa!o como medio para plasmar su an#lisis !posicionar su punto de ista acerca de un tema.

Identificael uso del lengua%e en el tratamiento de un tema

en diferentes textos literarios

Seleccionadatos ! sucesos m#s importantes de la ida deun persona%e.

Utilizaadecuadamente recursos ling5"sticos' modos !tiempos er*ales' la redaccin de *iograf"as.

Empleasinnimos ! pronom*res para referirse a loso*%etos )ue se mencionan reiteradamente.

Empleaad%etios' participios ! aposiciones en ladescripcin de los persona%es.

Identificala caricatura como una forma de presentar unanoticia en la prensa escrita.

Reconoce la influencia de la caricatura ! el efecto )uecausa en la sociedad.

Adoptauna postura cr"tica so*re la forma en )ue sepresentan las noticias en la caricatura period"stica.

MATEM8TICAS II

APRENDIZAJES ESPERADOS > #Resuelvepro*lemas )ue implican efectuar multiplicaciones

o diisiones con expresiones alge*raicas.

(ustificala suma de los #ngulos internos de cual)uiertri#ngulo o pol"gono ! utili&a esta propiedad en laresolucin de pro*lemas.Resuelvepro*lemas )ue implican usar la relacin entreunidades c(*icas ! unidades de capacidad.

)ee! comunicainformacin mediante 1istogramas !gr#ficas poligonales.

EDCACIN FSICA IIAPRENDIZAJES ESPERADOS J D

Identificasus posi*ilidades motrices para utili&arlas a partirdel pensamiento estrat3gico en actiidades de canc1apropia.Adaptasus moimientos de acuerdo con el tiempo ! el

SEGNDO GRADO DE SECNDARIATERCER LOECIENCIAS II F,sica

APRENDIZAJES ESPERADOS J D

Identificalas caracter"sticas de los modelos ! los reconocecomo una parte fundamental del conocimiento cient"fico !tecnolgico' )ue permiten descri*ir' explicar o predecir elcomportamiento del fenmeno estudiado.

Reconoceel car#cter inaca*ado de la ciencia a partir de lasexplicaciones acerca de la estructura de la materia' surgidasen la 1istoria' 1asta la construccin del mod elo cin3tico de

part"culas.

%escri*elos aspectos *#sicos )ue conforman el mod elocin3tico de part"culas ! explica el efecto de la elocidad de3stas.

%escri*ealgunas propiedades de la materia+ masa'olumen' densidad ! estados de agregacin' a partir delmodelo cin3tico de part"culas.

%escri*ela presin ! la diferencia de la fuer&a' as" como surelacin con el principio de Pascal' a partir de situacionescotidianas.

Utilizael modelo cin3tico de part"culas para explicar lapresin' en fenmenos ! procesos naturales ! ensituaciones cotidianas.

%escri*ela temperatura a partir del modelo cin3tico depart"culas con el fin de explicar fenmenos ! procesost3rmicos )ue identifica en el entorno' as" como adiferenciarla del calor.

%escri*elos cam*ios de estado de la materia en t3rminosde la transferencia de calor ! la presin' con *ase en elmodelo cin3tico de part"culas' e interpreta la ariacin de lospuntos de e*ullicin ! fusin en gr#ficas de presin6temperatura.

%escri*ecadenas de transformacin de la energ"a en elentorno ! en actiidades experimentales' en las )ueinteriene la energ"a calor"fica.

Interpretala expresin alge*raica del principio de la

conseracin de la energ"a' en t3rminos de la transferenciadel calor 7cedido ! ganado8.

Argumentala importancia de la energ"a t3rmica en lasactiidades 1umanas ! los riesgos en la naturale&aimplicados en su o*tencin ! a proec1amiento.

!lantea " delimita un pro!ecto deriado de cuestionamientos )ue sur%ande su inter3s ! para el )ue *us)ue solucin.Utiliza la informacin o*tenida mediante la experimentacin oinestigacin *i*liogr#fica para ela*orar argumentos' conclusiones !propuestas de solucin a lo planteado en su pro!ecto.%ise+a " ela*ora o*%etos t3cnicos' experimentos o modelos concreatiidad' )ue le permitan descri*ir' explicar ! predecir algunosfenmenos f"sicos relacionados con las interacciones de la materia.

Sistematizala informacin ! organi&a los resultados de su pro!ecto ! loscomunica al grupo o a la comunidad' utili&ando diersos medios+ orales'escritos' modelos' interactios' gr#ficos' entre o tros.

FORMACIN C


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ESPAOL IIIAPRENDIZAJES ESPERADOS J D

Ela*orainformes de experimentos cient"ficos utili&andoadecuadamente+ el oca*ulario t3cnico' los tiemposer*ales ! la concordancia sint#ctica.

%escri*elos procesos o*serados ! la presenta demanera organi&ada.

Emplearecursos gr#ficos para presentar datos !

resultados en un informe.

Infierealgunas caracter"sticas del Renacimiento a partirdel an#lisis de una o*ra literaria.

Esta*lecerelaciones entre las acciones de l os persona%es! las circunstancias sociales de la 3poca.

Identifica la forma en )ue la literatura refle%a el contextosocial en el )ue se produce la o*ra.

Emplealas is' e identifica eltipo de enlace con *ase en su electronegatiidad.

Compara la escala astronmica ! la microscpica considerandola escala 1umana como punto de referencia.

Relacionala masa de las sustancias con el mol para determinarla cantidad de sustancia.

Selecciona1ec1os ! conocimientos para planear la explicacinde fenmenos )u"micos )ue respondan a interrogantes oresoler situaciones pro*lem#ticas referentes a latransformacin de los materiales.

Sistematizala informacin de su inestigacin con el fin de )ueela*ore conclusiones' a partir de gr#ficas' experimentos !modelos.

Comunicalos resultados de su pro!ecto de diersas manerasutili&ando el lengua%e )u"mico' ! propone alternatias de

solucin a los pro*lemas planteados.Evala procesos ! productos de su pro!ecto' ! considera laefectiidad ! el costo de los procesos )u"micos inestigados.

FORMACIN CISTORIA IIAPRENDIZAJES ESPERADOS J D

Ordena 1ec1os ! procesos releantes desde el 23xicoindependiente 1asta antes de la Reolucin 2exicana' aplicandot3rminos como siglo' d3cada ! a0o.

)ocaliza los cam*ios en la organi&acin pol"tica del territoriomexicano durante el siglo $I$.

Explicalas dificultades de 23xico para constituirse como una NacinIndependiente.

Identificalas causas ! consecuencias de las interencionesextran%eras en 23xico.

Explica cam*ios en las formas de ;o*ierno del siglo $I$.

Analizala multicausalidad del desarrollo econmico del 23xico ! susconsecuencias sociales de finales del siglo $I$ ! principios del siglo

$$.

Explica las contradicciones sociales ! pol"ticas del r3gimen Porfiristacomo causas del inicio de la Reolucin 2exicana.

Identificacaracter"sticas de la cultura' el arte ! la educacin duranteel siglo $I$.

Investigalas transformaciones de la cultura ! de la ida cotidiana alo largo del tiempo ! alora su importancia.

ARTES IIIAPRENDIZAJES ESPERADOS > #

ARTES -ISUA)ESEmpleaen creaciones indiiduales los distintos elementos dellengua%e isual' as" como las nociones presentes en ellas.integran la cr"tica teatral.

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GA DE ESTDIO GEOGRAFA DE M;QICO DEL MNDO. @. SEP.M;QICO. P*'. J

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ESTRATEGIAS E INSTRMENTOS DEE


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Documents

Taller El Plan de Clase en El Modelo Pedagógico Etc