Tallinna Kopli Ametikool Kutsekeskhariduse õppekava „Hoone … · 2019-02-08 · 1. Mõistab lihtsat erialase tööga seotud teksti eesti keeles • Kasutab ja mõistab töövahendite

Lisa 4

KINNITATUD direktori 26.05.2016

käskkirjaga 1-5/69

Tallinna Kopli Ametikool Kutsekeskhariduse õppekava „Hoone tehnosüsteemide ehitus“

MOODULITE RAKENDUSKAVA VALIKÕPINGUD

Mooduli nr Mooduli nimetus Mooduli maht (EKAP) Õpetajad

1 ERIALANE EESTI KEEL

3 EKAP O. Glemba

Tunde Audit. Pr. töö Is töö

78 40 28 10

Nõuded mooduli alustamiseks puuduvad

Mooduli eesmärk Õpetusega taotletakse, et õpilane omandab erialaga seotud eestikeelse sõnavara, mõisted ja terminid; omandab eestikeelsete erialaste tekstide mõistmiseks vajalike teabeallikate kasutamise oskuse ja täiendab eesti keele oskust suhtlustasandil.

Õpiväljundid Hindamiskriteeriumid

1. Mõistab lihtsat erialase tööga seotud teksti eesti keeles

• Kasutab ja mõistab töövahendite eestikeelseid nimetusi • Kasutab erinevate materjalide eestikeelseid nimetusi, vastavalt vajadusele õigetes situatsioonides. • Nimetab eesti keeles tööprotsesside erinevaid osi ning järjestab need loogilisse järjekorda.

2. Loeb eestikeelseid kasutusjuhendeid

• Loeb ja tõlgib erinevaid eestikeelseid kasutusjuhendeid ja saab aru nende tähendusest • Kasutab sõnaraamatuid ja erialaseid teabeallikaid • Kasutab eestikeelset erialakirjandust oma tööülesannete täitmiseks

3. Väljendab ennast arusaadavalt eesti keeles, kasutades lihtsamaid ja levinumaid väljendeid

• Kõneleb eesti keeles erialases näidissituatsioonis (nt selgitab hoolduse sisu jm) • Koostab ja vormistab võõrkeeles avalduse, elulookirja jm vajalikke dokumente • On teadlik kriisiolukordades ja esmaabi andmisel kasutatavast sõnavarast

Teemad, alateemad Erialased mõisted hoone tehnosüsteemide ehituse erialal (tööriistad, töövahendid, materjalid, töövõtted ja tööetapid) Hoone tehnosüsteemide ehitaja kompetentsid ( kutsestandardid : „ Veevärgilukksepp, tase 4 esmane kutse“, „ Kütte- ja jahutussüsteemide lukksepp, tase 4 esmane kutse“, „ Ventilatsioonilukksepp, tase 4 esmane kutse“ Kasutusjuhendite lugemine ja tõlkimine hoone tehnosüsteemide ehituse tööde teostamisel Suhtlemine ja eneseväljendamine

sh iseseisev töö Leiab Internetist eestikeelse info vastavalt tööülesannetele.

sh praktika puudub

Õppemeetodid Praktiline töö, iseseisev töö, rühmatöö, loeng, rollimängud, töölehtede täitmine, sõnavaratestid

Hindamine Moodulit hinnatakse mitteeristavalt põhimõttel arvestatud („A“)/ mittearvestatud („MA“)

Hindamisülesanded • koostab töölehed töövahendite ja erinevate materjalide eestikeelsete nimetuste kohta ÕV 1,2,3 • järjestab loogilises järjekorras etteantud plaani järgi (eesmärk, materjalid, tööriistad, tööetapid,

tulemus) ja nimetab eesti keeles tööprotsesside erinevad osad ÕV 1,2,3 • loeb ja tõlgib etteantud erialast eestikeelset teksti, tööjuhendit ÕV 2 • vormistab kirjalikult eestikeelse dokumendi: avaldus, motivatsioonikiri ÕV 3

• kõneleb näidissituatsioonis, kirjeldab käitumist kriisiolukorras ja kasutatab esmaabi andmise sõnavara ÕV 3

sh kokkuvõtva hinde kujunemine

Kokkuvõttev hinne kujuneb, kui õpilane on omandanud mooduli õpiväljundid vähemalt lävendi tasemel, sooritanud kõik hindamisülesanded, sh iseseisva töö tulemusele arvestatud („A“)

sh hindamismeetodid Praktiline töö, iseseisev töö, rühmatöö, testid

Õppematerjalid Eesti keele kui teise keele õppematerjalid kutseõppeasutustele (Tallinn, 2003) Materjalide, töövahendite ja seadmete tootjate kasutusjuhendid


2 Üldkehaline ettevalmistus

2,5 EKAP H. Kalaus O. Lublin

Tunde Audit. Pr. töö Praktika Is. töö

65 54 0 0 11


Mooduli eesmärk Õpetusega taotletakse, et õpilane väärtustab terveid eluviise, kasutab regulaarset liikumist ja sportimist teadlikult oma tervise tugevdamiseks ja üldise töövõime parandamiseks.


1. Omab adekvaatset enesehinnangut ning teadmisi, oskusi ja hoiakuid, mis toetavad

- Nimetab ja teab terviseriske ning võimalikke vigastusi, kirjeldades nende reageerimist ja ennetamise võimalusi.

- Tegeleb teadlikult ja võimetekohaselt tervisespordiga, treenides sobiva koormusega ning sooritab

treeningujärgselt taastumist soodustavaid harjutusi.

tervikliku ja terviseteadliku inimese kujunemist.

2. Tegeleb teadlikult ja võimetekohaselt enda üldkehalise arendamisega, kasutades selleks sobivaid vahendeid ning meetodeid.

3. Arendab sportliku ühistegevuse (pallimängud, rahvaspordiüritused jne) kaudu meeskonnatööoskust ja distsipliini.

4. Arendab kutsetööks vajalikke tahteomadusi (kohanemisvõime, koostööoskus, väljendusoskus, jms).

- Järgib koostatud treeningkava ja hindab selle mõju.

- Seab eesmärgid oma füüsilise vormi arendamiseks ja koostab juhendamisel sobiva treeningkava

nende saavutamiseks, arvestades sealjuures kutsetöö spetsiifikast tulenevaid vajadusi.

- Arendab lihastreeningul lihastoonust, jõudu ja vastupidavust, mis aitab paremini hakkama saada igapäevaste tööülesannetega, raskuste tõstmisel kasutab ergonoomiliselt õigeid asendeid ja sobivaid liigutusi.

- Arendab sportliku ühistegevuse kaudu koordinatsiooni , reaktsiooni-, tunnetuslikku - ja otsusekiirust, õpib ka ennast kehtestama.

- Sportmängud: korvpall, võrkpall ja jalgpall praktiline tegevus (harrastatavate sportmängude põhiliste mänguelementide ja tehnika täiustamine). Erinevate sportmängude harrastamine.

- Mõistab ja selgitab kehakultuuri ja tervise ning teiselt poolt tervise ja töövõime vahelisi seoseid.

- Arendab sportliku ühistegevuse kaudu kohanemus- ja empaatiavõimet, koostööoskust, eneseväljendusoskust ning distsipliini.

- Mõistab kehalise aktiivsuse vajalikkust ning omab ideekaarti tervisespordi võimaluste kohta.

- Oskab kasutada treeningu ülesehitamise erinevaid viise ja tunneb ohutusnõudeid. Teemad, alateemad SISSEJUHATUS KEHALISE KASVATUSE AINESSE. Eesmärk; Nõudmised ja kohustused kehalise

kasvatuse tunnis; Kodukord; Hindamine; Hügieen tunnis ja tunni lõpetamine. KERGEJÕUSTIK. Ülevaade kergejõustiku ajaloost; Jooksu-, hüppe-, viske- ja tõukeharjutused; Sprindi ja vastupidavusjooksu treening. SPORTMÄNGUD. Korvpall – põrgatamine, söödud, visked, reeglid, mäng; Võrkpall – söödud, ründelöök, palling, reeglid, mäng; Jalgpall – tribling, söödud, löögid, reeglid, mäng; Saalihoki – söödud, visked, löögid, reeglid, mäng. TALISPORT. Suusatamine – vaba- ja klassikaline sõidustiil; varustus ja selle hooldamine, distantsi läbimine.

VÕIMLEMINE. Rühi-, koordinatsiooni-, venitusharjutused; jooga- ja pilaatese harjutused. JÕUHARJUTUSED. Ringtreening üldise jõu arendamiseks; jõutreening jõusaalis, kaitseväe test. PARIMAD SPORTLIKUD TULEMUSED EESTIS JA MAAILMAS. RAHVASPORT. Kasulikkus ja võimalused; Ohutu ja tervislik sportimine.1.Elektrivõrk kodus

sh iseseisev töö 1. Õpilane koostab teabeallikaid kasutades individuaalse toitumiskava, kus põhjendab tervisliku toitumise olulisust. 2. Õpilane koostab tunnis õpitu järgi individuaalse üldkehalise ettevalmistuse treeningkava, kus toob välja harjutuse nimetused, seeriad ja kordused.

sh praktika -

Õppemeetodid Praktiline harjutamine, demonstratsioon, individuaalne töö ja arutelu.

Hindamine Moodulit hinnatakse mitteeristavalt põhimõttel arvestatud („A“)/mittearvestatud („MA“)

Hindamisülesanded 1. Selgitab kehalise aktiivsuse ning regulaarse liikumisharrastuse mõju tervisele ja töövõimele. 2. Sooritab tundides õpitud sportmängude tehnikaelemente: läbimurded paigalt ja liikumiselt ning petted korvpallis. Mängib korvpalli reeglite järgi. 3. Sooritab tundides õpitud sportmängude tehnikaelemente; ülalt pallingu, ründelöögi ja nende vastuvõtu võrkpallis. Mängib võrkpalli reeglite järgi. 4. Sooritab 5. Sooritab painduvuse testi.



sh hindamismeetodid Kirjalik individuaalne töö, praktiline demonstratsioon.

Õppematerjalid Harro, M. (2001) Laste ja noorukite kehalise aktiivsuse ning kehalise võimekuse mõõtmise käsiraamat. Tartu Ülikooli Kirjastus. Delavier, F. (2004) Jõu, ilu ja tervise anatoomia. Kirilille Kirjastuse.

Puleo, J. Milroy, P. (2012) Jooksu anatoomia. Tallinna Ülikooli Kirjastus. Männik, G. (2008) Spordivigastused jalgpalli näitel. Huma Kirjastus. Jalak, R. (2011) Taastumine ja tervislik toitumine. Pegasus Kirjastus. Roosalu, M. (2006) Inimese anatoomia. Koolibri Kirjastus. Eenfeldt, A. (2013) Toidurevolutsioon. Tänapäeva Kirjastus. Jalak, R. (2007) Tervise treening. Tallinn: Medisport. http://www.nutridata.ee – toitumine ja sellega seonduv. http://www.eok.ee – olümpialiikumine ja sportlased.


3 Riigikaitseõpetus 2,5 V. Kuznetsov

Tunde Audit. Pr.töö Is töö

65 17 35 13


Mooduli eesmärk Riigikaitseõpetusega taotletakse, et õpilased saavad põhiseadusest lähtuvalt teadlikuks oma riigikaitsealastest kohustustest ja õigustest ning ettekujutuse kaitseväeteenistuse liikidest.


1) on Eesti Vabariigile lojaalne kodanik, järgib demokraatlikke väärtusi ning on vajaduse korral valmis Eestit kaitsma;

1) omab positiivset hoiakut ja valmidust vajaduse korral Eestit kaitsta ning kes tegutseb lähtuvalt õigusriigi põhimõtetest; 2) järgib demokraatlikke väärtusi ning on solidaarne ja vastutustundlik; 3) seostab riigikaitse mõistet erinevate ühiskonnaelu valdkondadega; 4) väärtustab kaitseväelase elukutset, kaitseväge ja vabatahtlikku tegevust Kaitseliidus ning selle

eriorganisatsioonides;

2) tunneb sõjaajaloo, sh Eesti sõjaajaloo tähtsamaid sündmusi ja nende mõju ning tagajärgi ühiskonna arengule ja oma lähedastele;

1) kirjeldab sõjanduse arengu põhijooni ning selgitab sõdade eripalgelist mõju ühiskonna arengule ja inimeste saatusele; selgitab näidete kaudu, kuidas sõjapidamine ning sellesse suhtumine on ajaloo jooksul muutunud; 2)nimetab Eesti ja Euroopa sõjaajaloo tähtsamaid sündmusi ning nende põhjusi maailma ajaloo kontekstis, analüüsib sõja tagajärgi ja mõju ning seoseid ühiskondlike protsessidega; 3) selgitab ja kasutab kontekstis mõisteid sõda, sõjaajalugu, sõjandus, sõjateadus, strateegia, taktika, palgasõdur, üldine sõjaväekohustus, ohvitser; 4) nimetab, kes olid ajaloolised isikud Michael Andreas Barclay de Tolly, Johan Laidoner, Aleksander Tõnisson, Julius Kuperjanov ja Johan Pitka, ning iseloomustab nende tegevust.

3) teab ning analüüsib peamisi aktuaalseid rahvusvahelisi probleeme ja nende mõju Eesti ühiskonnale ning NATO kollektiivse kaitse põhimõtet

1) toob näiteid kriiside ja konfliktide põhjuste ning tunnuste kohta, analüüsib mõningate konfliktidega seotud arengut ning nende ärahoidmiseks või ohjamiseks kasutatavaid meetodeid; 2) eristab rahvusvahelise julgeolekukeskkonna erinevaid arenguetappe ja tunnuseid ning toob näiteid külma sõja aegse ja tänapäevase julgeolekukorralduse kohta; 3) kirjeldab koostööjulgeoleku üldisi põhimõtteid ning nimetab peamisi julgeolekuga tegelevaid organisatsioone (NATO, EL, ÜRO, OSCE); 4) selgitab ja kasutab kontekstis mõisteid kriis ja konflikt, sõda, julgeolekurisk, traditsiooniline ja asümmeetriline oht, küberjulgeolek, kollektiivne kaitse ja julgeolek, koostööjulgeolek, lubatud ja keelatud relvad, terrorism, totaalkaitse.

4) leiab ja kasutab vajaduse korral riigikaitsesse puutuvat olulist infot, sh Eesti riigikaitse üldist korraldust reguleerivaid õigusakte;

1) kirjeldab enda võimalusi ja kohustusi riigi kaitsmisel; 2) kirjeldab Eesti riigikaitse eesmärki, üldist korraldust ja juhtimist, toetudes riigikaitse alusdokumentidele; 3) kirjeldab ning selgitab Eesti julgeoleku- ja kaitsepoliitika põhijooni rahvusvaheliste suhete ning Euroopa julgeoleku kontekstis; 4) nimetab Eesti peamisi julgeolekuriske ning kirjeldab erinevaid hädaolukordi; 5) kirjeldab NATO kujunemist, väärtusi, kollektiivse kaitse ja otsuste langetamise põhimõtteid; 6) näitab kaardil NATO laienemist ja liikmesriike; 7) selgitab ning kasutab kontekstis mõisteid NATO, kaitsevõime, julgeolekurisk, hädaolukord.

5) teab kaitseväeteenistuse põhialuseid, sh on omandanud esmase ettekujutuse ajateenistusest

1) rakendab tegevustes põhiseadust, rahuaja riigikaitse seadust, sõjaaja riigikaitse seadust, kaitseväe korralduse seadust ja Kaitseliidu seadust; 2) kirjeldab kaitseväe ja Kaitseliidu ülesehitust; 3) toob näiteid kaitseväe ja Kaitseliidu ülesannete kohta;

ning Kaitseliidust ja selle eriorganisatsioonidest ning teab ja väärtustab kaitseväelase elukutset

4) selgitab riigikaitses vabatahtlikuna osalemise võimalusi; 5) tunneb ära kaitseväe vormiriietuse, auastmetunnused ja eraldusmärgid; 6) kirjeldab kaitseväe ja Kaitseliidu traditsioone ning sümboolikat; 7) selgitab ja kasutab kontekstis mõisteid lahingpaar, jagu, rühm, kompanii, pataljon, brigaad, kaitseringkond, väeliik, staap, ülem, staabiülem, kaitseväe juhataja.

6) tunneb rivilise liikumise, relvaõppe, sh ohutuse põhialuseid, oskab käituda kriisiolukordades ja anda esmaabi;

1) kirjeldab rivikorra kujunemise ajalugu, kasutamise vajadust ja tähtsust; 2) rakendab rivivõtteid ning järgib käsklusi; 3) tegutseb organiseeritult jao ja rühma kooseisus; 4) seletab ja kasutab kontekstis mõisteid rivi, viirg, kolonn, rivi laius, rivi sügavus, kahe-, kolme- või neljaviiruline rivi. 5) nimetab, mis relvi ja relvasüsteeme Eesti kaitseväes kasutatakse; 6) selgitab ja järgib ohutusnõudeid tulirelva kasutamisel; käitub lasketiirus turvaliselt, kasutab ohutuid relva hooldamise põhimõtteid; 7) nimetab käsitulirelva (AK 4 või Galil AR näitel) põhiosad ja teab nende koostööd; 8) teab lasu sooritamist mõjutavaid tegureid; 9) võtab iseseisvalt laskeasendeid ning kasutab õiget päästmistehnikat; 10)selgitab ja kasutab kontekstis mõisteid automaatrelv, püstol, kaartulerelv, laskemoon, lask. 11)hindab olukorda õnnetuse korral, teab abi kutsudes ja andes õiget tegutsemisjärjekorda ning rakendab erinevaid kannatanu transportimise võtteid; 12) väldib ohtusid ning kaitseb ennast ja abivajajaid võimalike ohtude eest; 13) demonstreerib elupäästva ja jätkuva esmaabi võtteid ning kasutab neid; 14) loetleb võimalikke käepäraseid ja meditsiinilisi abivahendeid ning kasutab neid; 15)demonstreerib esmaabi võtteid erakorraliste haiguste, mürgistuste ning trauma korral.

7) orienteerub iseseisvalt maastikul kaardi ja kompassiga, arvestades keskkonnakaitse põhimõtteid ning norme; 8) tegutseb meeskonna koosseisus kaaslasi abistavalt ja toetavalt.

1) kirjeldab, milliseid topograafilisi kaarte ja mis eesmärgil Eesti kaitseväes kasutatakse; 2) määrab paberkaardil kasutatavat mõõtkava ja teisendab seda maastikul sammupaaridesse; mõõdab pabeririba kasutades kaugusi ning hindab maastikul silma järgi erinevaid kaugusi; analüüsib topograafilise kaardi leppemärke ja iseloomustab kaardil kajastatud objekte; määrab objektidevahelisi ruumilisi seoseid; 3) määrab kaardil malliga direktsiooninurga ja looduses maastikul kompassi järgi asimuudi ning kaitseväe kaardil UTMi koordinaadid; 4) orienteerib maastikul kompassi järgi kaardi ning orienteerub kaardi ja kompassi järgi vähe- ja keskmiselt liigendatud maastikul mööda etteantud marsruuti; tunneb öist orienteerumist

piiravaid tegureid; 5) selgitab ja kasutab kontekstis mõisteid mõõtkava, kaardi leppemärgid, kaardi koordinaadid,

direktsiooninurk, magnetiline asimuut, suunaparand, punkt-, joon- ja pindobjektid maastikul. 6) kirjeldab riigikaitsetegevusega kaasnevat mõju keskkonnale; 7) valmistab ette ja lõpetab väljaõppelaagri, vähendades väljaõppetegevuse mõju loodusele, sh hoides ära reostuse ja metsatulekahju; 8) seletab ja kasutab kontekstis mõisteid ettevaatuspõhimõte, väljaõppelaagri keskkond,

tuleohutus, metsatulekahju, reostus, kahjustusala.

Teemad, alateemad Sõjaajaloo mõiste ja sõjateoreetiline mõte Sõjanduse osa ühiskonna ajaloos. Eesti sõjaajalugu üldise sõjaajaloo kontekstis. Okupatsiooniarmee kohalolek. Eesti riigikaitse taastamine Rahvusvahelised kriisid ja konfliktid valitud näidete toel. Nüüdisaegsed rahvusvahelised konfliktid ja nende ohjamine. Relvakonfliktide ja sõdade tunnused. Eesti riigikaitse eesmärk Riigikaitse korraldus Eesti julgeolekuriskid. Erinevad hädaolukorrad ja valmisolek. Eesti kaitsejõud. Eesti kaitsevägi. Väeliigid Kaitseliit Kaitsejõudude traditsioonid. Kutsealusena arvele võtmine ja tegevteenistuskõlblikkuse määramine. Ajapikendus ja ajateenistusse kutsumisest vabastamine. Ajateenistusse kutsumine. Asendusteenistusse kutsumine. Ajateenistus Kaitseväelase elukutse. Teenistus reservis

Vaidluste lahendamine ja vastutus. Rivikord. Praktiline riviõpe Üksiksõduri riviõpe. Jagu koondrivis. Rühma koosseis. Topograafia sissejuhatus. Kaartide kasutamine Eesti kaitseväes. Kompass, magnetiline asimuut ja direktsiooninurk. Kaardi orienteerimine, maastikul orienteerumine, käsi-GPSi kasutamine. Tegutsemine õnnetuse korral. Elupäästev esmaabi. Esmaabi vigastuste ja haigestumiste korral. Riigikaitsetegevusega kaasnev mõju keskkonnale. Väljaõppelaagri keskkonnakaitseline ettevalmistamine, rajamine ja lõpetamine. Tuleohutuse tagamine ja tegutsemine metsatulekahju korral.

sh iseseisev töö Koostab essee sõjaajaloo teemal Milline mõju oli II MS sinu perekonnale Referaat Eesti välisoperatsioonides osalemise kohta

praktiline töö Välilaagris osalemine

Õppemeetodid paaris- ja rühmatöö, vestlus, diskussioon, väitlus, arutelu, seminar, projektõpe; skeemi, plaani, tabeli koostamine; praktilised ja uurimistööd; infootsing teabeallikatest ning infoanalüüs, referaadi, essee ja ettekande koostamine, retsenseerimine ja esitlemine IKT vahendeid kasutades; allikaanalüüs (dokument, tekst, statistika jms), töö erinevate e-riigi vahenditega (riigiportaal, e-teenused, teabepäring, õigusaktid internetis) ning kaardiga;

Hindamine Moodulit hinnatakse mitteeristavalt põhimõttel arvestatud („A“) / mittearvestatud („MA“)

Hindamisülesanded

Kirjalik teadmiste kontroll 1.„ Riigikaitse- ja sõjaajaloo, Eesti riigikaitse korralduse, seaduste ja õigusaktide kohta“ (ÕV 1,2)

Õpilane: 1) kirjeldab sõjanduse arengu põhijooni ning selgitab sõdade eripalgelist mõju ühiskonna arengule ja inimeste saatusele; selgitab näidete kaudu, kuidas sõjapidamine ning sellesse suhtumine on ajaloo jooksul muutunud; 2)nimetab Eesti ja Euroopa sõjaajaloo tähtsamaid sündmusi ning nende põhjusi maailma ajaloo kontekstis, analüüsib sõja tagajärgi ja mõju ning seoseid ühiskondlike protsessidega; 3) selgitab ja kasutab kontekstis mõisteid sõda, sõjaajalugu, sõjandus, sõjateadus, strateegia, taktika, palgasõdur, üldine sõjaväekohustus, ohvitser; 4) nimetab, kes olid ajaloolised isikud Michael Andreas Barclay de Tolly, Johan Laidoner, Aleksander

Tõnisson, Julius Kuperjanov ja Johan Pitka, ning iseloomustab nende tegevust.

2.„Kaitseväe ja Kaitseliidu, nende struktuuri, juhtimise ja ülesannete kohta“ (ÕV 1,5)

1) rakendab tegevustes põhiseadust, rahuaja riigikaitse seadust, sõjaaja riigikaitse seadust, kaitseväe korralduse seadust ja Kaitseliidu seadust; 2) kirjeldab kaitseväe ja Kaitseliidu ülesehitust; 3) toob näiteid kaitseväe ja Kaitseliidu ülesannete kohta; 4) selgitab riigikaitses vabatahtlikuna osalemise võimalusi; 5) tunneb ära kaitseväe vormiriietuse, auastmetunnused ja eraldusmärgid; 6) kirjeldab kaitseväe ja Kaitseliidu traditsioone ning sümboolikat;

7) selgitab ja kasutab kontekstis mõisteid lahingpaar, jagu, rühm, kompanii, pataljon, brigaad, kaitseringkond, väeliik, staap, ülem, staabiülem, kaitseväe juhataja.

3.„Julgeoleku tagamisega seotud rahvusvaheliste organisatsioonide, kriisi ja konfliktide ning riigi julgeoleku kohta“ (ÕV 1,3,4)

1) toob näiteid kriiside ja konfliktide põhjuste ning tunnuste kohta, analüüsib mõningate konfliktidega seotud arengut ning nende ärahoidmiseks või ohjamiseks kasutatavaid meetodeid; 2) eristab rahvusvahelise julgeolekukeskkonna erinevaid arenguetappe ja tunnuseid ning toob näiteid külma sõja aegse ja tänapäevase julgeolekukorralduse kohta; 3) kirjeldab koostööjulgeoleku üldisi põhimõtteid ning nimetab peamisi julgeolekuga tegelevaid organisatsioone (NATO, EL, ÜRO, OSCE); 4) selgitab ja kasutab kontekstis mõisteid kriis ja konflikt, sõda, julgeolekurisk, traditsiooniline ja asümmeetriline oht, küberjulgeolek, kollektiivne kaitse ja julgeolek, koostööjulgeolek, lubatud ja keelatud relvad, terrorism, totaalkaitse. 5) kirjeldab enda võimalusi ja kohustusi riigi kaitsmisel; 6) kirjeldab Eesti riigikaitse eesmärki, üldist korraldust ja juhtimist, toetudes riigikaitse alusdokumentidele; 7) kirjeldab ning selgitab Eesti julgeoleku- ja kaitsepoliitika põhijooni rahvusvaheliste suhete ning Euroopa julgeoleku kontekstis;

8) nimetab Eesti peamisi julgeolekuriske ning kirjeldab erinevaid hädaolukordi; 9) kirjeldab NATO kujunemist, väärtusi, kollektiivse kaitse ja otsuste langetamise põhimõtteid; 10) näitab kaardil NATO laienemist ja liikmesriike; 11) selgitab ning kasutab kontekstis mõisteid NATO, kaitsevõime, julgeolekurisk, hädaolukord.

Praktilised ülesanded: (ÕV 6,7,8)

Praktilises osas tuleb sooritada (sooritusnõudeid täpsustatakse laagrikäsuga) vähemalt alljärgnevad tegevused:

1. Hommikuvõimlemine; 2. Rividrillid üksikult ja koondrivis; 3. Majutustelgi püstitamine; 4. Sõdurivarustuse pakkimine; 5. Sõdurivarustuse kasutamine; 6. Orienteerumine kaardi ja kompassiga; 7. Automaatrelva lahtivõtmine ja kokkupanek; 8. Laskeharjutus automaatrelvast; 9. Isiklik hügieen välitingimustes; 10. Toidu valmistamine välitingimustes; 11. Osaleb majutuspaiga julgestuse tagamises (patrull);


Kursuse hindamine on jagatud kahte ossa: 1. Teoreetiline (kontakttunnid õpperuumides) – hinnatakse nelja valikvastustega testi põhjal millest

vähemalt kolm peavad olema läbitud positiivselt. Läbimise lävi on 60% ja kõrgem. Järeltesti on võimalik sooritada õppejõuga eraldi kokkuleppe alusel.

2. Praktiline (ekskursioonid, kõik tegevused välilaagri ajal) – praktilise osa läbimise eelduseks on teoreetilise osa positiivne sooritamine. Praktilise osa läbimiseks tuleb sooritada kõik välilaagris ettenähtud tegevused ja ülesanded, mida täpsustatakse eraldi laagrikäsuga. Praktilise osa järelsooritus ei ole ettenähtud.

Mooduli kokkuvõtva hinde kujunemiseks peavad olema positiivselt sooritatud teoreetiline ja praktiline osa. Tervisliku seisundi või muu mõjuva põhjuse olemasolul asendatakse praktiline osa referaadi või esseega

Hindamismeetodid Hinnatakse nii teadmisi ja nende rakendamise oskust kui ka üldpädevuste saavutatust, arvestades õpilase teadmiste ja oskuste vastavust ainekavas taotletavatele õpitulemustele. Suulise arutluse kõrval on olulisel kohal kirjalikud tööd: testid, töö kaardiga, statistika ja õigusaktide kasutamine ning analüüs, referaatide ja uurimistööde koostamine, arvamusloo kirjutamine, juhtumianalüüs

Õppematerjalid 1. Riigikaitseõpik; 2. Kaitseministeeriumi riigikaitsealased väljaanded; 3. Kehtiv seadusandlus; 4. Õpetaja poolt jagatavad materjalid.


4 Arvutiõpetus 1,5 Jelena Prigodina

Tunde Teooria Pr.töö Praktika Is. töö

39 24 8 0 7

Nõuded mooduli alustamiseks Õpilane on omandanud arvutikasutamise oskused algtasemel

Mooduli eesmärk Õpilane omandab infotehnoloohgia riistvara ja tarkvara kasutamise oskuse ja suudab seda rakendada erialase teabe hankimisel ja tööalaselt vajalike dokumentide vormistamisel.


1. Õpilane: tunneb kasutatavaid seadmeid (riistvara / hardware) ja kasutab vastavaid riistvara võimalusi

Õpilane • Eristab ja seletab mõistet riistvara ja tarkvara; • Eristab ja nimetab IKT-seadmeid emakeeles ja võõrkeeltes; • Kirjeldab arvutiseadmete ja perifeersete arvutiseadmete funktsioone ja kasutusvõimalusi; • Eristab ja selgitab sisend- ja väljundseadmete funktsioone ja võimalusi; • Kirjeldab riistvara põhilisi tehnilisi andmeid;

• Teab ja täidab arvuti kasutamise tervishoiu nõudeid (istumisasend, silmade harjutused, arvuti kasutamise optimaalne aeg);

Kasutab õpetaja toega arvuti lisaseadmeid ning oskab neid õpetaja juhendamisel hallata.

2. Õpilane: tunneb, käivitab ja kasutab otstarbekalt õpitud tarkvara- graafilises keskkonnas

Õpilane • Eristab tarkvara funktsioonide järgi; • Mõistab tarkvara levitamise tüüpe (kommerts ja vabatarkvara); • Seletab ülesandes etteantud tarkvara funktsiooni ja erinevusi; • Valib tarkvara lähtuvalt vajadustest (lähteandmed ja tingimused lõpptulemuse jaoks); • Leiab kõvakettalt üles ja käivitab tuttava (kirjelduse/funktsiooni järgi) või nimetatud programmi; • Leiab tarkvara vaates (programmi aknas, desktopil /töölaual) nimetatud (kirjelduse/funktsiooni järgi)

elemente ja kasutab neid vajalikku tulemuse saamiseks; • Kasutab graafilise kasutajaliidest ( akende süsteem)- võimalust töö lihtsustamiseks ja

optimeerimiseks; • Kasutab otstarbekalt arvuti perifeerset riistvara erinevate objektide (tekst, graafilised elemendid,

tabelid ja nende osad) märgistamisel, teisendamisel, kopeerimisel; • Kasutab (spikkriga koos) klahvide kombinatsioone ja kiirkäskude klahve tööfunktsioonide teostamiseks

3. Õpilane: haldab faile ja kaustu, kirjeldab ja iseloomustab faile kui objekte (sõltumata sisust)

Õpilane • Eristab ja seletab mõistet fail, kaust; • Eristab ja seletab failide põhiomadusi (nimi/tüüp/maht/muutmise_kuupäev); • Seletab kuidas tekib faili nimi, millised piirangud kehtivad faili nime puhul; • Seletab, mis on faili nime laiend; • Leiab üles etteantud kaustadest ja failidest vajalikku; • Valib failide ja kaustade näitamise viisi ning järjestamise (põhiliste failide/kaustade omaduste järgi)

viisi, põhjendab valitud näitamisviisi vajalikkust; • Loob uue kausta; • Märgistab ära (selekteerib) faile ja kaustu (järjest ning eraldiseisvaid); • Avab faili erineval viisil (nii vaikimisi, kui ka valikuine); • Teostab failidega ja kaustadega vajalikke operatsioone:

• kopeerib/teisaldab faili(d) (nii ühekaupa, kui ka grupina); • kustutab faili/kausta prügikasti, taastab prügikastist, kustutab lõplikult; • Põhjendab valitud operatsioonide vajadust lähtuvalt etteantud ülesande kirjeldusest; • Failide kokku/lahti pakkimine standardse süsteemse arhivaatoriga; • Vaatab digitaalselt allkirjastatud dokumendi sisu.

4. Õpilane: kasutab interneti võrku informatsiooni hankimiseks ja edastamiseks

Õpilane • selgitab, mis on internet; • Käivitab interneti lehekülgede kasutamiseks vastava programmi – veebilehitseja, nimetades

populaarsemaid; • Sisestab interneti aadressi URL vormis veebilehitseja aadressi ribale; • Kasutab erinevaid otsingumootoreid informatsiooni leidmiseks; • Kopeerib leitud informatsiooni teise programmi / salvestab arvutisse ning viitab allikale; • Mõistab infotehnoloogia kasutamisel eetilisi aspekte suhtlemisel ja interneti materjalide kasutamisel; • Loob/kasutab määratud lehekülje järjehoidjat; • Elektroonposti kasutamine nii veebis, kui ka lokaalselt arvutisse paigaldatud tarkvaraga (meiler); • Koostab e-kirja vastavalt võrguetiketile (s.h. Õigekirja kontrolli kasutades), võtab e-kirja vastu, vastab

e-kirjale, edastab e-kirja etteantud aadressile; • Tunneb ära e-kirjadega seotud ohtud ja oskab neid vältida; • Lisab manuse (manuseid) e-kirjale; • Koostab ja lisab signatuuri e-kirjale; • Kasutab aadressiraamatut, lisab ja kustutab aadresse; • Lisab id kaardi olemasolul digitaalse allkirja dokumendile.

5. Õpilane: vormistab, salvestab ja väljastab tekstidokumente:

Õpilane • Käivitab tekstitöötluse programmi, seadistab programmi vastavalt oma vajadustele; • Leiab üles ja avab erinevate etteantud failide/kaustade hulgast vajaliku tekstiga dokumenti, kasutades

selleks otsingu funktsiooni; • Salvestab leitud faili uue nimega ning laiendiga (doc, docx, rtf, odt, pdf – teab ja seletab, faililaiendite

omadusi ja vorminguid). Salvestab loodud faili ettemääratud teise kausta;

• Prindib erineval viisi olemasoleva dokumendi välja (kasutades reaalset või virtuaalset printerit); • Redigeerib teksti tarkvaras pakutavate erinevaid redigeerimisvõimalusi kasutades; • Kasutab dokumendis õigekirja kontrolli; • Kasutab tekstis sõna automaatset otsingut ja asendust; • Oskab kopeerida teksti teistest allikatest ning kleebib selekteeritud tekstilõigu oma loodavasse teksti; • Muudab etteantud tekstis (sümbolite/sõnade, kui ka lõikude) omadusi, vormistamisel kasutab lindi

(nupurea) peal olevaid töövahendeid, kui ka neid, mis asuvad menüüde all ja avanevad hüpikaknas; • Muudab lehekülgede omadusi; • Täiendab dokumenti tekstidega erinevatest allikatest – kopeerimine vahepuhvri kaudu; • Täiendab dokumenti erinevate lisavõimaluste abil (illustratsioonid, diagrammid, joonised, tabelid,

valemid, erisümbolid); • Täiendab dokumenti tarkvaras olevate automatiseerimise võimalustega (stiilid/laadid, päis/jalus,

Loetelud/numeratsioon, interaktiivne sisukord); • Tuvastab ja nimetab dokumendi plangil olevaid rekvisiite • Kirjeldab rekvisiitidele esitatavaid nõudeid ning vormistab rekvisiite vastavalt etteantud nõuetele; • Loetleb ja kirjeldab erinevaid ametikirju (avaldus, CV, iseloomustus, vastuskiri, tellimiskiri, kaaskiri,

volikiri, seletuskiri);

6. Õpilane: koostab, vormistab ja väljastab elektroonilisel kujul tabeleid

Õpilane: • Avab etteantud dokumenti (nii ainsuses, kui ka mitmuses), salvestab teiseks nimeks/tüübiks (xlsx,

ods) ja/või teise kausta; • Prindib erineval viisil töödeldava või valmis dokumendi välja; • Kasutab erinevaid võimalusi dokumendi ülevaade teostamisel; • Järjestab ja filtreerib andmeid tabeldokumendi sees; • Märgistab ära ja kopeerib/lisab/teisaldab/kustutab lahtreid ja lahtrite gruppe, ridasid ja veerge; • Kasutab tarkvaralisi võimalusi andmete kopeerimisel/kleepimisel tabelis; • Opereerib tööraamatus erinevate tabellehekülgedega, kustutab/nimetab ümber/lisab lehekülgi; • Redigeerib tabeli sees olevat informatsiooni erineval viisil – numbrite parandamine; • Kasutab tabelis otsingu ja asendamise funktsioone;

• Andmeseeriate ja andmebaaside loomine ja kasutamine; • Muudab tabeli sees oleva informatsiooni vormindust (üldine vormindus, taust, äärisjooned, andmete

tüübid lahtrites); • Kasutab protsendi arvutust programmis olevate funktsioonide abil; • Muudab/loob tabeli sees valemeid erinevate aadressi (suhteline/absoluutne) tüüpide kasutamisega; • Kasutab valemites sissehitatud funktsioone (statistilisi, loogilisi, matemaatilisi); • Täiendab tabelit erinevate lisavõimaluste abil (illustratsioonid, diagrammid, joonised, tabelid, valemid,

erisümbolid);

Teemad, alateemad Tarkvara ja riistvara Seadmete klassifitseerimine. Arvuti korrektne sisse ja väljalülitamine. Sisend ja väljundseadmed, nende otstarbekas kasutamine. Tarkvara klassifitseerimine eesmärkide, funktsioonide ja levitamistüüpide alusel. Akendel põhinev graafiline kasutajaliides ja selle kasutamine. Failide ja kaustade haldussüsteem. Digitaalselt allkirjastatud dokument. Virused ja pahavara, arvutite turvalisus, tulemüüri tähtsus ja viirusetõrje. Infooskused Veebibrauseri (lehitseja) käivitamine ja sulgemine. Veebilehekülje avamine aadressi (URL-i) kasutamisel, veebis navigeerimine. Infootsingud veebis erinevate otsingumootorite abil. Informatsiooni kopeerimine ja salvestamine, õiguslikud aspektid seoses internetist võetud informatsiooniga, algallikale viitamine. Järjehoidja loomine, kasutamine ja kustutamine. Digitaalse allkirja lisamine (konteiner). Elektronposti mõiste, sellega seotud võimalused ja ohud, ohtude ennetamine. Elektroonposti kasutamine veebipõhiliselt ning lokaalse meileriga. Postkasti avamine ehk sisselogimine. Elektronkirja vastuvõtmine ja lugemine, selle edastamine ja sellele vastamine, e-maili koostamine ja saatmine. Kirjutamata reeglid suhtlemisel internetis ehk NETIkett. Allkirja ehk signatuuri koostamine ja kasutamine. Saadud manuse (attachment) salvestamine ja avamine või ülesleidmine ning kirjale lisamine. Aadressraamatu koostamine ja kasutamine. Soovitused postkasti haldamisel. Elektroonilise panganduse kasutamine. Tekstitöötlus Tekstitöötluse tarkvara käivitamine ja seadistamine. Olemasoleva dokumendi avamine või uue loomine. Salvestamine teise nimega / teise kausta või teiseks failitüübiks ja dokumendi sulgemine. Õigekirja kontroll dokumendis. Erinevate dokumentide vaadete kasutamine. Dokumendi printimine. Dokumendi redigeerimine (teksti parandamine) nii käsitsi, kui ka otsingute asendamise abil. Dokumendi vormistamine. Lehekülgede

omadused. Dokumenti täiendamine tekstidega erinevatest allikatest vahepuhvri kaudu, uue dokumendi loomine; Tabelite lisamine ja vormistamine. Avalduse, elulookirjelduse (CV), iseloomustuse, seletuskirja koostamise ja vormistamise nõuded tekstitöötlustarkvaraga. Tabelarvutus Tabelarvutustarkvara käivitamine ja seadistamine. Erinevate dokumentide vaadete kasutamine. Dokumendi printimine. Teksti märgistamine dokumendi sees. Dokumendi redigeerimine. Andmete dokumendi sees filtreerimine ning järjestamine. Lahtrite, veergude ja nende gruppide töötlemine. Funktsioonide kasutamine valemite sees. Lehekülgede kustutamine tööraamatus, lehekülgede ümbernimetamine, kopeerimine ja lisamine. Dokumendi visuaalne vormistamine (teksti ja tabeli välimus) ja sisuline (andmete tüüp) tarkvaras olevate töövahenditega, kui ka menüüde abil – kopeerimine format painter’iga. Lehekülgede omaduste muutmine, päis ja jalus lisamine. Dokumendi täiendamine andmetega vahepuhvri kaudu. Informatsiooni kopeerimine erinevate tulemustega. Dokumenti erisümbolite lisamine, graafiliste objektide (pilt, valemid, diagramm) lisamine ja kohandamine. Tabelite lisamine ja vormistamine. Matemaatilised tehted tabelis (protsentide leidmine, arvutused aegade, kuupäevade ja ajastatud sündmustega jne)

Hindamisülesanded:

Praktiline töö „Riistvara tarkvara“ Õpilane demonstreerib praktikas, kuidas ta kasutab riistvara ja tarkvara talle püstitatud probleemi lahendamisel:

Õpilane: • käivitab hiire abil vajaliku programmi, opereerib akendega lisab klaviatuuri abil teksti ja kirjutab

erinevates keeltes • demonstreerib oma teadmisi teooriast, mis on seotud tööohutuse ja tervishoiuga IKT seadmete

kasutamisel. • eristab etteantud failide hulgast, kirjelduse järgi, vajalikku ja mittevajalikku, kustutab mittevajaliku faili; • loob uue kausta ülejäänud failide jaoks , kopeerib või teisaldab failid vastavalt nõutule ning nimetab

ümber vastavalt tingimustele, mis põhinevad objektide omaduste alusel. • saab informatsiooni digitaalselt allkirjastatud dokumendist. • interneti suhtlusvahendite abil informatsiooni otsimiseks, leitud informatsiooni süstematiseerimisel ja

edastamisel;

• kohandab eelhäälestatud meileri (saatja andmed ja signatuuri), saadab elektroonilist päringukirja, võtab vastu e-kirja, mis sisaldab ülesannet koos manusega, otsib internetist vajalikku informatsiooni (tekstilist, graafilist),

• vormistab leitud informatsiooni alusel nõutud viisil (s.h. viitamine infoallikatele), nii e-kirja, kui ka etteantud manusese, saadab kirja tagasi koos erinevate manustega (ühe või mitme manusega).

Praktiline töö „Infotehnoloogiliste vahendite kasutamine“ Õpilane demonstreerib tekstitöötlusprogrammi kasutamist tekstidokumendi töötlemisel, vastavalt püstitatud raamnõuetele

Õpilane: • vormindab (tekst ja lõigud) etteantud mitmeleheküljelise tekstidokumendi talle sobival viisil (kas käsitsi,

või virtuaalse pintsliga, või stiilide kasutamisega) vastavalt elektroonilisele juhendile/kirjeldusele PDF vormis; täiendab etteantud dokumenti tekstidega teistest allikatest;

• seadistab dokumendi lehekülje omadusi, s.h päis ja jalus; • salvestab dokumendi teise nimega, teiseks faili tüübiks (laiendiga), uude kausta; • prindib dokumendi välja virtuaalse printeriga; tulemused laeb üles internetti või saadab e-kirja

manusega; • analüüsib dokumenti etteantud juhise alusel (üldised reeglid dokumentide trükkimisel) otsib

dokumendist vormistuslikke vigu.

Praktiline töö „Tekstitöötlus“ Õpilane demonstreerib, tekstitöötlusprogrammi lisavõimalusi tekstidokumendi vormistamisel, vastavalt püstitatud raamnõuetele

Õpilane • kasutab dokumendi täiendamiseks või uue dokumendi loomisel erinevaid rakendusi: lisab failina

etteantud pildi, või lõikepildi või internetist ülesotsitud pildi ning seadistab kujutise nii, et see sobiks dokumendiga (kohandab lähtuvalt juhendist või näidisest);

• lisab graafilisi objekte – tekstile või lisatud pildile (seletavad märgid), uue joonise loomine ja vormindamine (täide, kontuur, efektid); lisab erisümboleid ja valemeid;

• loob, täidab ja vormindab (äärisjooned, tausta, lahtrite suuruse, struktuuri jne) erinevaid etteantud tabeleid.

Praktiline töö „Tabelarvutus“ Õpilane demonstreerib, lahendusi tabelarvutus tarkvaraga vastavalt

Õpilane • koostab või täiendab lähtuvalt erialastest nõuetest, etteantud joonise (te) või skeemi alusel ja

vormindab tabeli (erinevates variantides) kannab tabelisse lähteandmed ja võimalusel sissehitatud funktsioonide kasutamisega

püstitatud ülesandele, teostab erialaseid arvutusi

• koostab valemid (lähtuvalt eriala nõuetest koos mõõtühikute teisendamisega) vajaliku vastuse ja visuaalse tulemuse saamiseks;

• salvestab sisestatavad andmed erinevateks andmetüüpideks ning esitab need elektroonilises vormis; teostab rahalisi arvutusi– kulumaterjalide maksumuse leidmine, rahaliste mõõtühikute teisendamine, protsendiarvutus, tulemuste visualiseerimine, loogiliste ja staatiliste funktsioonide kasutamine, tabeli täiendamine graafiliste elementidega.

sh. iseseisev töö nr.1 „Küsimustele vastamine“

Õpilane täidadb küsimustiku, mis on seotud elektrooniliste suhtlusvahendite kasutamisega ja interneti pilveteenustega

sh. iseseisev töö nr.2 „Dokumenti analüüs „

Õpilane analüüsib dokumendi sisu etteantud juhendi alusel (ametikirjade koostamise kord)

sh. iseseisev töö nr.3 „Kirjalike tööde vormistamine“

Õpilane vormistab iseseisvalt etteantud teksti vastavalt kirjalike tööde vormistamise juhendile, lisab vähemalt 2 teemakohast pilti. Esitab töö e-posti aadressile, saadab meili manusega, kasutades Microsofti või Google pilveteenust.

sh. iseseisev töö nr.4 „Mõistekaart“

Õpilane skanneerib mõistekaardi teemal „e-post“ (kas paberkandjal, või elektrooniliselt – paberkandjal tehtud mõistekaardi skanneerib arvutisse, ning esitab e-posti teel). Saadab meili manusega, kasutades Microsofti või Google pilveteenust

Õppemeetodid Test, loeng, arutelu, praktiline töö, iseseisev töö, tagasiside


Hindamismeetodid • Suunatud diskussioon – suuline arutelu ja sellele järgnev praktiline töö: kuidas paremini lahendada püstitatud ülesannet; parima lahendusviisi leidmine;

• Praktiline töö – erinevate püstitatud ülesannete lahendamine; • Probleemipõhine õpe – leida parim lahendus püstitatud probleemile. • Test-teoreetiliste teadmiste kontrolli meetod

Sh kokkuvõtva hinde kujunemine


Õppematerjalid Õpetaja õppematerjalid (tööd ja juhendid) Microsoft Word 2010. E-kursus Autor: Mario Metshein. www.metshein.com

Microsoft Excel 2010. E-kursus Autor: Mario Metshein. www.metshein.com Microsoft PowerPoint 2010. E-kursus Autor: Mario Metshein. www.metshein.com Tekstitöötlus – OpenOffice.org Writer. Õpilase juhend (PDF) Arvutustabelid – OpenOffice.org Calc. Õpilase juhend (PDF) Veebisirvimine ja suhtlus. Õpilase juhend (PDF) Excel 2010-2013 tavakasutajale. Käsiraamat Autor: Riina Reinumägi Arvutikursus Windows 7. Autor: Tiit Tilk Tekstidokumendi loomine Word 2007-2010 abil. Käsiraamat Autor: Riina Reinumägi Esitluse loomine PowerPoint2007 abil. Käsiraamat Autor: Riina Reinumägi Excel 2007-2010 valemid ja funktsioonid käsiraamat + CD Autor: Riina Reinumägi

Mooduli nr Mooduli nimetus Mooduli maht Õpetajad

6 Elektrisüsteemide alusteadmised ja

elektripaigaldustööd

1,5 A.Amerhanov N.Šmukerov

Tunde Teooria Pr.töö Praktika Is. töö

39 16 18 0 6


Mooduli eesmärk õpetusega taotletakse, et õpilane saab üldteadmised elektrisüsteemidest ja kaabeldustöödest, teostab vajalikud elektriinstallatsioonitööd soojuspumpade paigaldamisel järgides töötervishoiu-, tööohutus- ja elektriohutusnõudeid


1. Mõistab ja omab ülevaadet elektrotehnika seaduspärasustest, elektrimootorite ja ajamite ehitusest ning tööpõhimõtetest

• defineerib ja seostab omavahel järgmised elektrotehnika põhimõisted: elektrivoolu tugevus, pinge, takistus, alalisvool, vahelduvvool, võimsus.

• eristab elektrotehniliste suuruste tähistusi (SI süsteem) ja nimetab nende mõõtühikuid. • loeb madalpinge elektriskeeme ja kilbiskeeme • kirjeldab reversiivkäitumist magnetkäiviti abil.

• loetleb elektrimootorite põhinõudeid ja norme. • kirjeldab eletrimasinate käivitamisprintsiipe.

2) Omab ülevaadet madalpinge elektrivarustusest, kaabliliinidest ja madalpinge kaitse aparaatidest.

• nimetab põhinõuded ja normid kaabli paigalduseks. • kirjeldab kaitseaparaaturi valiku põhimõtteid.

3) Teostab töökojas elektripaigaldustööd, ühendab elektrimootorid valides nõuetekohased kaablid ja kaitsmed, analüüsib juhendaja abiga enda toimetulekut ülesannete teostamisel

• valib tööülesandest lähtudes töö- ja mõõteriistad • valib kaablid ja kaitsmed vastavalt paigaldusjuhendile (projektile) • käivitab elektrimootorid vastavalt etteantnud paigaldusjuhendile. • teostab elektripaigaldustööd vastavalt paigaldusjuhendile (projektile). • teostab kaabeldustööd arvestades töö- ja elektriohutus nõudeid, kasutades asjakohaseid

töövahendeid ja -võtteid. • analüüsib juhendaja abiga enda toimetulekut elektripaigaldustööde teostamisel töökojas

4) mõistab tööülesannete täitmisel töötervishoiu-, tööohutus- ja elektriohutusnõudete järgimise olulisust

• selgitab ja põhjendab praktiliste tööde tegemisel töötervishoiu-, tööohutus- ja elektriohutusnõuet vajalikkust

• rakendab praktiliste tööde tegemisel töötervishoiu-, tööohutus- ja elektriohutusnõudeid

Teemad, alateemad

Elektrotehnika alused.Takistus, võimsus, voolutugevus ja pinge.Ühefaasiline- ja kolmefaasiline pingesüsteem. Elektrimasinate käivitusprinsiibid. Elektrivarustuse tingmärgid ja tehnilised terminid. Asünkroonmootorite reversiivjuhtimine. Madalpinge kaitseaparaadid. Kaabliliinid ja juhtmed.

sh iseseisev töö Tutvub etteantud elektrimootori joonisega

Praktiline töö nr 1 „Kasutab nõuetekohaselt elektrimõõteriistu ja mõõdab elektrilisi suurusi“ ( ÕV 1,2,3,4)

Õpilane Valib tööülesandest lähtuvalt mõõtevahendid ja mõõdab voolutugevust, pinget, takistust ja elektriseadme võimsust nii alalis- kui ka vahelduvvooluahelates järgides elektriohutusnõudeid; Analüüsib juhendaja abiga enda toimetulekut mõõtmiste teostamisel Järgib praktiliste tööde tegemisel töötervishoiu-, tööohutus- ja elektriohutusnõudeid

Praktiline töö nr 2 „Teostab töökojas elektripaigaldustööd, ühendab elektrimootorid valides nõuetekohased kaablid ja kaitsmed, teostab reversiivkäitumise käivitamise magnetkäiviti abil, analüüsib juhendaja abiga enda toimetulekut ülesannete teostamisel ( ÕV 3,4,5)

Õpilane: • valib tööülesande täitmiseks õiged mõõte- ja töövahendid • valib kaablid ja kaitsmed vastavalt paigaldusjuhendile (projektile) • teostab kaabeldustööd arvestades töö- ja elektriohutus nõudeid, kasutades asjakohaseid

töövahendeid ja -võtteid. • teostab elektripaigaldustööd vastavalt paigaldusjuhendile (projektile). • käivitab elektrimootorid vastavalt etteantnud paigaldusjuhendile • sooritab lähtuvalt ülesandest elektritöökojas mootorite reversiivkäitumise käivitamise. • järgib praktiliste tööde tegemisel töötervishoiu-, tööohutus- ja elektriohutusnõudeid. • analüüsib juhendaja abiga enda toimetulekut elektripaigaldustööde teostamisel töökojas

Õppemeetodid Loeng,rühma töö,interaktiiv suhtlemine,analüüs,iseseisev töö, praktiline töö remonditöökojas.


sh hindekriteeriumid -

sh kokkuvõtva hinde kujunemine Kokkuvõttev hinne kujuneb, kui õpilane on omandanud mooduli õpiväljundid vähemalt lävendi tasemel, sooritanud kõik hindamisülesanded, sh iseseisva töö tulemusele arvestatud („A“)

sh hindamismeetodid Kirjalik test, suuline küsitlus, esitlus,praktiline töö.

Õppematerjalid «Электротехника», для профессиональных технических училищ, А.Я.Шихин , 1989 Elamute Elektripaigaldised, „ Eeltel- Ekspert“, 2004 Elektriaparaadid ,Raivo Teemets 2010 Elektrimasinad ,A.Voldek Tallinn 1972 Elektrivarustus.,Raivo Teemets. Elektrivalgustus ., EETEL-EKSPERT 2013 Seadmete ohutuse seadus. Riigi Teataja


6 Keevitustööd

7 R. Issakov

Tunde Audit. Pr. töö Praktika Is. töö

182 28 126 0 28

Nõuded mooduli alustamiseks Läbitud on esmaabi põhialused.

Mooduli eesmärk Õpetusega taotletakse, et õppija õpib tundma keevitusseadmeid, metallide ja plastide keevitamise aluseid ja

keevitusviise; omandab elekterkeevituse ja gaaskeevituse õiged ja ohutud töövõtted ning teadmised tööohutuse- ja kvaliteedinõuete kohta keevitustöödel; õpib tegema kvaliteedinõutele vastavalt jootmistöid.

Õpiväljundid Hindamiskriteeriumid Õpilane:

1.Tunneb keevitusseadmete ja materjalide kasutusalasid, põhilisi keevitusviise ja kasutatavaid abivahendeid, mis on vajalikud keevitustööde nõuetekohaseks täitmiseks

• nimetab elekter- ja gaasikeevituse mõisteid ja termineid; • nimetab keevitusseadmeid ja nende kasutusalasid; • selgitab metallide ja plastide keevitatavuse olemust ja tähtsust; • kirjeldab põhilisi keevitusviise ja meetodeid; • nimetab keevitustööde töö- ja abivahendite kasutusalasid

2.Teostab gaasikeevitustöid järgides gaasikeevitusseadme töökorras olekut ning nõuetekohast ettevalmistust ohutuks keevitustööks, arvestab töötervishoiu tuleohutuse nõudeid gaasikeevitustöödel

• kirjeldab gaasikeevituse olemust; • nimetab ja eristab kasutatavaid gaase, gaasiballoone ja nende markeeringuid; • tunneb ära ja kasutab tööohutusnõudeid keevitusgaasiballoonide ladustamisel, transpordil, teisaldamisel ja käsitlemisel; • valib abivahendeid ja töövahendeid vastavalt teostatavale tööle; • järgib töötervishoiu nõudeid ja kasutab tuleohutuse nõudeid gaaskeevitustöödel.; • korraldab nõuetekohaselt oma töökohta; • töötab ennast ja keskkonda säästes. • kasutab keevituspõletit tööl; • kohandab rõhureduktoreid, gaasivoolikuid, keevitusseadme komplekti osi. • kasutab tuleohutuse nõudeid gaaskeevitusseadmete käsitsemisel; • teostab gaaskeevituse tehnoloogilisi võtteid; • keevitab terastorusid; • teostab põkk- ja kattekeevisliiteid; • hindab keevisliite kvaliteeti ja kõrvaldab keevitusvigu; • teostab vajalikke kontrolltoiminguid ja hindab tööde vastavust kvaliteedinõutele; • teostab surveproovi.

4. Teostab plastide keevitust järgides plastkeevitusseadme töökorras olekut ning nõuetekohast ettevalmistust ohutuks keevitustööks, arvestab töötervishoiu tule- ja elektriohutuse nõudeid keevitustöödel

• kirjeldab plastikeevituse tehnoloogia põhimõtteid; • kasutab plasttorude keevitusseadmeid, tööriistu ja abivahendeid; • teostab plastide elekterkeevitust ja valib õige režiimi; • valib õigeid materjale sõltuvalt torustiku otstarbest (gaasi- ja veetorud); • järgib tööohutuse ja tuleohutuse nõudeid plasttorude keevitusel; • korraldab nõuetekohaselt oma töökohta ja töötab ennast ja keskkonda säästes; • määrab vigade liigituse ja kõrvaldab neid; • teostab vajalikke kontrolltoiminguid ja hindab tööde vastavust kvaliteedinõutele; • teostab surveproovi.

5. Teostab jootmistöid järgides vasktorude jootmise põhimõtteid, kasutades asjakohaseid tööriistu ja abivahendeid järgides tööohutuse ja tuleohutuse nõudeid jootmisel

• kirjeldab vasktorude jootmise põhimõtteid ja kasutusala; • kasutab jootmisseadmeid, tööriistu ja abivahendeid; • järgib tööohutuse ja tuleohutuse nõudeid jootmisel; • korraldab nõuetekohaselt oma töökohta ja töötab ennast ja keskkonda säästes; • valib õigeid joodiseid ja räbusteid joodetavast materjalist; • joodab kõva ja pehmejoodistega; • joodab kvaliteedinõuetele vastavalt vasktorusid; • teostab vajalikke kontrolltoiminguid ja hindab tööde vastavust kvaliteedinõutele; • teostab surveproovi.

6. Analüüsib juhendamisel oma tegevust erinevate keevitustööde teostamisel

• nimetab seadmete põhilisi keevitusvigu; • leiab ja kõrvaldab rikkeid; • analüüsib koos juhendajaga tehnilisi rikkeid ja teeb kokkuvõtteid.

Õppemeetodid Loeng, praktiline töö, meeskonnatöö, arutelu. Hindamine Moodulit hinnatakse mitteeristavalt põhimõttel arvestatud („A“) / mittearvestatud („MA“)

Hindekriteeriumid -

Iseseisev töö Teeb ettevalmistustööd ÕV 6 aruteluks, analüüsiks

Hindamismeetodid Kirjalik test, -ülesanne, suuline küsitlus/intervjuu, õpimapp, praktiline töö Hindamisülesanded Kirjalik teadmiste kontroll keevitusseadmete, materjalide, terminite, mõistete, keevitusviiside ja abivahendite kohta. ÕV 1

Õpilane: 1) nimetab elekter- ja gaasikeevituse mõisteid ja termineid; keevitusseadmeid, materjale, töö- ja abivahendeid

ning nende kasutusalasid 2) iseloomustab metallide ja plastide keevitatavuse olemust ja tähtsust ning põhilisi keevitusviise ja meetodeid; 3) nimetab keevisõmblusi ja selgitab õmbluste keevitamist erinevates ruumilistes asendites 4) nimetab keevisõmbluse kvaliteedi kontrollimise meetodeid 5) nimetab tööohutuse ja tuleohutuse nõudeid keevitusel;

Praktiline töö nr 1 Teostab ülesande alusel elekterkeevituse ja surveproovi ÕV 2,6

Õpilane: 1) valmistab ette detailid ühendamiseks elekterkeevitusega 2) loeb tööjooniseid vastavalt etteantud ülesandele 3) valib keevitusrežiimi vastavalt etteantud ülesandele 4) kasutab õigeid keevitustehnoloogiaid vastavalt etteantud ülesandele 5) hindab õmbluste kvaliteeti visuaalse vaatluse ja surveprooviga 6) kasutab ohutuid töövõtteid 7) järgib jäätmekäitluse nõudeid

Praktiline töö nr 2 Teostab ülesande alusel gaasikeevituse ja surveproovi ÕV3,6

Õpilane: 1) valmistab ette detailid ühendamiseks gaasrkeevitusega 2) loeb tööjooniseid vastavalt etteantud ülesandele 3) valib keevitusrežiimi vastavalt etteantud ülesandele 4) kasutab õigeid keevitustehnoloogiaid vastavalt etteantud ülesandele 5) hindab õmbluste kvaliteeti visuaalse vaatluse ja surveprooviga 6) kasutab ohutuid töövõtteid 7) järgib jäätmekäitluse nõudeid

Praktiline töö nr 3 Teostab ülesande alusel vasktorude jootmise ja surveproovi ÕV 5,6

Õpilane: 1) valmistab ette detailid vasktorude jootmiseks 2) loeb tööjooniseid vastavalt etteantud ülesandele 4) kasutab õigeid jootmistehnoloogiaid vastavalt etteantud ülesandele 5) hindab õmbluste kvaliteeti visuaalse vaatluse ja surveprooviga 6) kasutab ohutuid töövõtteid 7) järgib jäätmekäitluse nõudeid

Praktiline töö nr 4 Teostab ülesande alusel plasttorude keevituse ja surveproovi ÕV 4,6

Õpilane: 1) valmistab ette detailid plasttorude ühendamiseks 2) loeb tööjooniseid vastavalt etteantud ülesandele 3) valib keevitusrežiimi vastavalt etteantud ülesandele 4) kasutab õigeid keevitustehnoloogiaid vastavalt etteantud ülesandele 5) hindab õmbluste kvaliteeti visuaalse vaatluse ja surveprooviga 6) kasutab ohutuid töövõtteid 7) järgib jäätmekäitluse nõudeid

Iseseisev töö. Koostab tööetappide kaupa analüüsiks kokkuvõtte oma tegevustest, kasutades erialast terminoloogiat, õpimapi koostamine

Kokkuvõtva hinde kujunemine


TEEMAD, ALATEEMAD

ELEKTER- JA GAASKEEVITUSE TEHNOLOOGIA. Põhimõisted. Ülevaade põhilistest keevitusviisidest. Metallide ja plastide keevitatavus. C–ekvivalent. Keevisliited (põkk-, nurk-, vastak-, kattekeevisliide). Keevisliite kohas tekkivad pinged ja liitekoha deformatsioonid, nende vältimise võimalused. Keevitusvead ja nende vältimise võimalused. Keevisliidete kvaliteedinõuded ja visuaalne kontrollimine. Surveproov. Elekterkeevituse olemus. Oma töökoha korraldamine. Materjalide valik ja tööks ettevalmistamine. Keevitusseadmed. Elektroodid. Abimaterjalid ja töövahendid. Käsikaarkeevituse tehnoloogia. Terastorude keevitamine. Tööohutus- ja töötervishoiunõuded elekterkeevituse seadmete käsitsemisel, elekterkeevitustööde teostamisel ja töökoha organiseerimisel. Tule- ja elektriohutus elekterkeevitustöödel. Oma töökoha korraldamine. Töövahendite ja materjalide valik. Keevitusseadmed, keevitustraadid. Abimaterjalid ja töövahendid. Kasutatavad gaasid, gaasiballoonid ja nende markeeringud. Gaaside rõhud, (rõhureduktorid, gaasivoolikud, jt. keevitusseadme komplekti osad). Gaaskeevituse ja gaaslõikamise tehnoloogilised võtted. Töötervishoiu- ja tööohutusnõuded gaaskeevitusseadmete käsitsemisel, gaaskeevitustööde teostamisel ja töökoha organiseerimisel. Tööohutusnõuded keevitusgaasiballoonide ladustamisel, transpordil, teisaldamisel ja käsitlemisel. Tuleohutus gaaskeevitusel. 2. PLASTIKEEVITUSE TEHNOLOOGIA. Oma töökoha korraldamine. Töövahendite ja materjalide valik. Keevitatavate plastmasside liigid. Materjalide valik sõltuvalt torustiku otstarbest (gaasi- ja veetorud). Plasttorude keevitusseadmete tööpõhimõte. Difusioon ja ekstruuderkeevitus. Muhv ja põkkkeevitusseadmed ja nende tööpõhimõte. Plastide keevitamisel kasutatavad abirakised ja seadmed. Plastide elekterkeevitus, erinevad režiimid ja nende valiku põhimõtted. Vigade liigitus. Tööohutuse- ja kvaliteedinõuded, kontrolltoimingud. 3. JOOTMISTÖÖD. Oma töökoha korraldamine. Töövahendite ja materjalide valik.

Jootmise erinevus võrreldes keevitusega. Jootmise põhimõtted. Jootmisel kasutatavad gaasid. Jootmisel kasutatavad seadmed ja tööriistad. Jootmisel kasutatavad abivahendid. Kõva ja pehmejoodised. Räbustid. Vasktorude jootmine. Tööohutuse- ja kvaliteedinõuded. Kvaliteedi kontroll

Lõimitud võtmepädevused

Aine Teema Tunde Õpetaja

Keemia Gaasid, temperatuuri mõju materjalidele 6 R. Issakov

Matemaatika Arvutusülesanded, mõõtühikud 6 R. Issakov

Õppematerjalid „Руководство для обучения газосварщика и газорезчика“, В.А. Малаховский, 2004 „Справочник газосварщика и газорезчика“, Н.И. Никифоров, С.П.Нешумова, И.А. Антонов, 2001 „Ручная дуговая сварка“, Б.Д. Малышев, В.И. Мельник, И.Г. Гетия, 2004 „Сварочные работы при изготовлении строительных конструкций“, В.В. Симоненков“,2005 „Справочник молодого газосварщика и газорезчика“, Н.И. Никифоров, С.П. Нешумова, И.А. Антонов, 1997 „Справочная книга сварщика“, А.М. Китаев, Я.А. Китаев, 1997


7 Lukksepatööd 4 EKAP R. Issakov R. Roosileht Tunde Audit. Pr. töö Praktika Is. töö

104 20 68 0 16

Sh. lõimitud võtmepädevusi 12 tundi

Nõuded mooduli alustamiseks

puuduvad

Mooduli eesmärk Õpetusega taotletakse, et õpilane omandab ülevaate lukksepatöödel kasutatavatest materjalidest ja nende omadustest, töövahenditest ning rakendab tööde teostamisel õigeid töövõtteid lähtudes töö- ja keskkonnaohutuse nõudeid.


1) omab ülevaadet lukksepa töökohale esitatavatest nõuetest, lukksepatööriistadest ja kasutatavatest materjalidest

• Selgitab lukksepa töökohale ja varustatusele ning tööohutuse tagamisele esitatavaid nõudeid, valib sobivad töövahendid ja -võtted, juhindudes etteantud tööülesandest

• Loetleb lukksepatöödeks kasutatavaid tööriistu ja vahendeid, mõõteriistu ning nendele esitatavaid nõudeid. • Kirjeldab lukksepatööriistade kasutamise võtteid ja tööohutusalaseid eeskirju. • Nimetab lukksepatöödeks kasutatavaid metallseid ja mittemetallseid materjale ning nende töödeldavust • Demonstreerib praktiliselt lukksepatööriistade kasutamist vastavalt etteantud ülesandele järgides

tööohutuse nõudeid

2) teostab tasapinnalist märkimist kasutades asjakohaseid märkimisvahendeid

• Nimetab tasapinnalisel märkimisel kasutatavaid märkimisriistu ja vahendeid • Kirjeldab tasapinnalisel märkimisel läbiviidavate tegevuste järjekorda ja töövõtteid • Viib praktiliselt läbi tasapinnalist märkimist vastavalt etteantud tööjoonisele

3) Teostab metalli õgvendamist,

• Kirjeldab metalli õgvendamist, õgvendamisel kasutatavaid tööriistu ja õgvendamisvõtteid. • Kirjeldab metalli painutamist, painutamisel kasutatavaid tööriistu ja painutamisvõtteid.

painutamist, lõikamist ja viilimist kasutades asjakohaseid tööriistu jälgides tööohutuse nõudeid

• Viib praktiliselt läbi metalli õgvendamist ja painutamist vastavalt etteantud tööülesandele järgides tööohutuse nõudeid.

• Kirjeldab metalli lõikamist ja viilimist ning lõikamisel ja viilimisel kasutatavaid tööriistuja töövõtteid. • Nimetab käsi- ja mehaanilistele saelehtedele esitatavaid nõudeid, nende kulumise ja purunemise põhjuseid. • Kirjeldab ja võrdleb viilide liike ja valikuid, nende raideid ning kasutamist erinevatel viilimistöödel. • Viib praktiliselt läbi metallide lõikamist ja viilimist vastavalt etteantud ülesandele ja tööjoonisele järgides

tööohutuse nõudeid 4) Teostab avade puurimist ja sisekeermete lõikamist kasutades asjakohaseid tööriistu ning jälgides tööohutuse nõudeid

• Kirjeldab metalli avade puurimist ning selleks tegevusteks kasutatavaid tööriistu ning töövõtteid. • Kirjeldab puuride lõikegeomeetriat, lõikeriistade valikut, hooldust ning teritamist. • Viib praktiliselt läbi metalli avade puurimist vastavalt etteantud ülesandele ja tööjoonisele järgides

tööohutuse nõudeid • Kirjeldab metalli keermetamist, väliskeermete lõikamisel kasutatavaid tööriistu ja töövõtteid. • Iseloomustab keerme profiile, elemente ja keermete kontrollmõõteriistu

5) Teostab metalli lihvimist ning poleerimist kasutades asjakohaseid tööriistu jälgides tööohutuse nõudeid

• Kirjeldab metalli lihvimist ja poleerimist, selleks kasutatavaid käsi-ja mehaanilisi tööriistu, töövahendeid ning töövõtteid.

• Demonstreerib käsi- ja mehaanilisi lihvimis- ning poleerimisvõtteid vastavalt etteantud ülesandele. • Viib praktiliselt läbi metalli käsitsi ja mehaanilist lihvimist ja poleerimist vastavalt etteantud ülesandele ning

tööjoonisele järgides tööohutuse nõudeid

6)analüüsib koos juhendajaga enda tegevust lukksepatööde sooritamisel

• Analüüsib enda toimetulekut erinevate lukksepatöö ülesannete täitmisel, hinnates juhendaja abiga arendamist vajavaid aspekte

Teemad, alateemad Lukksepa töövahendid ja töökoha korraldamine. Lukksepa tööriistad ja kontrollmõõteriistad. Töötervishoiu-, tööohutus- ja elektriohutusnõuded Lukksepatööd. Tasapinnaline märkimine. Rist- ja rööpjoonte tõmbamine tasapinnalisel märkimisel. Ringjoone keskme otsimise viisid. Kaldjoonte konstrueerimine ja nurga jagamine võrdseteks osadeks. Joonte sujuvühendite konstrueerimisviisid ja ringjoone ning sirglõigu võrdseteks osadeks jagamine.

Lihtsate kehade pinnalaotus. Latt-, leht-ja varbmaterjali käsitsi õgvendamine ning painutamine. Metalli lõikamine. Metalli viilimine. Metalli raiumine, õgvendamine ja neetimine. Puurimine, keermestamine.

Lihvpingid. Lihvimis-ja poleerimistööd Hindamisülesanded:

Teoreetiline töö Nr 1 „ Lukksepatöödel kasutatavate erinevate materjalide, tööriistade, kontrollmõõteriistade ja ohutusnõuete kohta“ ÕV 1

Õpilane: • selgitab lukksepa töökohale ja varustatusele ning tööohutuse tagamisele esitatavaid nõudeid • loetleb lukksepatöödeks kasutatavaid tööriistu ja vahendeid, mõõteriistu ning nendele esitatavaid nõudeid. • kirjeldab lukksepatööriistade kasutamise võtteid ja tööohutusalaseid eeskirju. • nimetab lukksepatöödeks kasutatavaid metallseid ja mittemetallseid materjale ning nende töödeldavust • loetleb ja kirjeldab lukksepatöödel kasutatavaid isikukaitsevahendeid ja töövõtteid • loetleb ja kirjeldab elektriliste käsitööriistade ohutusnõudeid lukksepatöödel

Praktiline kompleksülesanne nr 1 Õpilane Teostab ülesande alusel tasapinnalist märkimist, metalli õgvendamist, neetimist, painutamist, lõikamist ja viilimist, kasutades asjakohaseid tööriistu järgides tööohutuse nõudeid ÕV 1,2,3,6

Õpilane: Loeb tööjooniseid vastavalt etteantud ülesandele, valmistab ette töökoha, valib tööülesande täitmiseks vajalikud

märkimisriistad, lukksepatööriistad ja vahendid, teostab töid järgides tööohutuse ja jäätmekäitluse nõudeid 1. teostab tasapinnalist märkimist 2. teostab metalli õgvendamist ja neetimist, kasutades õgvendamis- ning neetimistöövõtteid 3. teostab metalli painutamist, kasutades painutamistöövõtteid 4. teostab metalli lõikamist ja viilimist, kasutades asjakohaseid tööriistu ja töövõtteid 5. mõõdab ja võrdleb saadud tulemust tööjoonisega 6. viimistleb ja töötleb valmis detaili

Analüüsib enda toimetulekut erinevate lukksepatöö ülesannete täitmisel, hindab juhendaja abiga arendamist vajavaid aspekte

Praktiline kompleksülesanne nr 2 Õpilane

Õpilane: Loeb tööjooniseid vastavalt etteantud ülesandele, valmistab ette töökoha, valib tööülesande täitmiseks vajalikud

märkimisriistad, lukksepatööriistad ja vahendid, teostab töid järgides tööohutuse ja jäätmekäitluse nõudeid 1. teostab metalli avade puurimist kasutades puurimise töövõtteid

Teostab ülesande alusel avade puurimist, sisekeermete lõikamist ning metalli lihvimist ja poleerimist, kasutades asjakohaseid tööriistu ning jälgides tööohutuse nõudeid ÕV 1,2,4,6

2. teostab metalli keermetamist kasutades keermetamise töövõtteid 3. teostab metalli lihvimist ja poleerimist, kasutades asjakohaseid töövõtteid 4. mõõdab ja võrdleb saadud tulemust tööjoonisega 5. viimistleb ja töötleb valmis detaili

Analüüsib enda toimetulekut erinevate lukksepatöö ülesannete täitmisel, hindab juhendaja abiga arendamist vajavaid aspekte

sh iseseisev töö Õpilane: • täidab tabeli "Viilide valik erinevate töötlemistulemuste saavutamiseks" • koostab kokkuvõtte tulemustest lukksepatööde sooritamisel ja vormistab analüüsi korrektses emakeeles,

kasutades infotehnoloogiavahendeid

Õppemeetodid • Loeng, rühmatöö, praktiline töö, iseseisev töö, analüüs, proovitöö




sh hindamismeetodid teoreetiliste teadmiste kontrollimine, praktiliste tööde ja proovitöö esitlus

Lõimitud võtmepädevused

Aine Teema Tunde Õpetaja

Füüsika füüsikalised näitajad (tihedus, erikaal, mahumass, poorsus, sul. temperatuur, soojuspaisumine, elektrijuhtivus, tugevus ,kõvadus)

6 R. Issakov

Matemaatika Arvutusülesanded, mõõtühikud 6 R. Issakov

Õppematerjalid Lukksepatööd-loengukonspekt elektrimontööridele-Hans Toomla 1988 Lukksepatööd –N. Makijenko Tln 1988 Õpetaja koostatud materjalid,tööjuhendid,töölehed,praktikajuhend Покровский, Б. С., Скакун, В. А. Слесарное дело. Москва, 2007 Покровский Б.С. Основы слесарного дела Москва, 2010 Покровский Б.С. Сборник заданий по специальной технологии для слесарей. Москва, 2008

Documents

Tallinna Kopli Ametikool Kutsekeskhariduse õppekava „Hoone … · 2019-02-08 · 1. Mõistab lihtsat erialase tööga seotud teksti eesti keeles • Kasutab ja mõistab töövahendite