TARTALOM · Oldal: 8 TANTÁRGYI ADATLAP Egyetem: Selye János Egyetem Kar: Tanárképző Kar Tantárgy kódja: KAV/KAdm/ DKM1/15 Tantárgy megnevezése: A Keresztyén Gondolkodás

TARTALOM1. 20. századi diktatúrák...................................................................................................................... 42. A Katechetika Oktatástana.............................................................................................................. 63. A Keresztyén Gondolkodás Története 1......................................................................................... 84. A Keresztyén Gondolkodás Története 2....................................................................................... 105. A gyakorlati tanítás szemináriuma................................................................................................ 126. A pedagógiai programok készítése és értékelése.......................................................................... 147. A szlovák nemzeti mozgalom története........................................................................................ 168. A szlovák-magyar kapcsolatok története.......................................................................................189. A szlovákiai magyarok története 1................................................................................................2010. A szlovákiai magyarok története 2..............................................................................................2211. A tanulmányi szak elméleti ismeretei......................................................................................... 2412. ASZTALITENISZ........................................................................................................................2613. ASZTALITENISZ........................................................................................................................2814. ASZTALITENISZ........................................................................................................................3015. ASZTALITENISZ........................................................................................................................3216. Az európai integráció története................................................................................................... 3417. BODY ZÓNA..............................................................................................................................3618. BODY ZÓNA..............................................................................................................................3819. BODY ZÓNA..............................................................................................................................4020. BODY ZÓNA..............................................................................................................................4221. Bevezetés a Missziológiába.........................................................................................................4422. Bevezetés a Poimenikába............................................................................................................ 4623. Bibliai dramaturgia...................................................................................................................... 4724. Bibliai perikópák a tanításban..................................................................................................... 5125. Biblián kívüli anyagok a kateketikában 1................................................................................... 5326. Biblián kívüli anyagok a kateketikában 2................................................................................... 5527. CROSS FIT..................................................................................................................................5728. CROSS FIT..................................................................................................................................5929. CROSS FIT..................................................................................................................................6130. CROSS FIT..................................................................................................................................6331. Család és az iskola...................................................................................................................... 6532. Diplomamunka szeminárium....................................................................................................... 6733. Diplomamunka, védéssel együtt..................................................................................................6934. Diplomová práca s obhajobou.....................................................................................................7035. Etika............................................................................................................................................. 7236. FITNESS......................................................................................................................................7437. FITNESS......................................................................................................................................7638. FITNESS......................................................................................................................................7839. FITNESS......................................................................................................................................8040. FUTSAL.......................................................................................................................................8241. FUTSAL.......................................................................................................................................8442. FUTSAL.......................................................................................................................................8643. FUTSAL.......................................................................................................................................8844. Fejlődési tanulási zavarok........................................................................................................... 9045. Fordítói szeminárium. Magyar és szlovák és magyar szakmai szövegek, történeti forrásokfordítása.............................................................................................................................................. 92

46. Gyakorlati oktatás szeminárium.................................................................................................. 9447. Gyakorlati oktatási szeminárium 1..............................................................................................9648. HOT IRON.................................................................................................................................. 9849. HOT IRON................................................................................................................................ 10050. HOT IRON................................................................................................................................ 10251. HOTIRON..................................................................................................................................10452. História – predmet štátnej skúšky............................................................................................. 10653. KARDIO EDZÉS...................................................................................................................... 11154. KARDIO EDZÉS...................................................................................................................... 11355. KARDIO EDZÉS...................................................................................................................... 11556. KARDIO EDZÉS...................................................................................................................... 11757. KOSÁRLABDA........................................................................................................................ 11958. KOSÁRLABDA........................................................................................................................ 12159. KOSÁRLABDA........................................................................................................................ 12360. KOSÁRLABDA........................................................................................................................ 12561. Kapitoly z dejín spoločnosti 19. a 20. stor................................................................................12762. Katechetika 3............................................................................................................................. 12963. Katechetika 4............................................................................................................................. 13164. Katechetika 5............................................................................................................................. 13365. Katechetika, Államvizsga tantárgy............................................................................................ 13566. Kultúr- és szociálantropológia...................................................................................................13667. Készségismereti tréning............................................................................................................. 13868. Közép-Kelet-Európa története 1849-1945.................................................................................14069. LABDARÚGÁS........................................................................................................................ 14270. LABDARÚGÁS........................................................................................................................ 14471. LABDARÚGÁS........................................................................................................................ 14672. LABDARÚGÁS........................................................................................................................ 14873. Magyar és nem magyar kisebbségek Európában 1918 után..................................................... 15074. Magyarország és a magyarok története 1918 után....................................................................15175. Nevelésszociológia.....................................................................................................................15376. Oktatástechnológia.....................................................................................................................15577. Pedagogická prax 2....................................................................................................................15778. Pedagogická prax 3....................................................................................................................15979. Pedagogická prax 4....................................................................................................................16180. Pedagógiai Gyakorlat 2............................................................................................................. 16381. Pedagógiai Gyakorlat 3............................................................................................................. 16582. Pedagógiai Gyakorlat 4............................................................................................................. 16783. Pedagógiai diagnosztika.............................................................................................................16984. Pedagógiai kutatás módszertana................................................................................................ 17185. Pedagógiai pszichológia.............................................................................................................17386. Perszonális és szociális nevelés.................................................................................................17587. RÖPLABDA.............................................................................................................................. 17788. RÖPLABDA.............................................................................................................................. 17989. RÖPLABDA.............................................................................................................................. 18190. RÖPLABDA.............................................................................................................................. 18391. Szakdolgozat szeminárium........................................................................................................ 18592. Személyiséglélektan...................................................................................................................187

93. Történelemdidaktika.................................................................................................................. 18994. Ószövetség Teológia 1...............................................................................................................19195. Ószövetség Teológia 2...............................................................................................................19296. Összehasonlító pedagógia..........................................................................................................19397. ÚSZÁS....................................................................................................................................... 19598. ÚSZÁS....................................................................................................................................... 19799. ÚSZÁS....................................................................................................................................... 199100. ÚSZÁS..................................................................................................................................... 201101. Újszövetség Teológia 1............................................................................................................203102. Újszövetség Teológia 2............................................................................................................204103. Úvod do cirkevných dejín....................................................................................................... 205

Oldal: 4

TANTÁRGYI ADATLAP

Egyetem: Selye János Egyetem

Kar: Tanárképző Kar

Tantárgy kódja:KHI/HIdm/DIK/15

Tantárgy megnevezése: 20. századi diktatúrák

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: Előadás / SzemináriumOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: 1 / 1 A tanulmányok ideje alatt: 13 / 13Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 3

Tanulmányi időszak javasolt szemesztere / trimesztere: 3.

Tanulmány szintje: II.

Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Rendszeres részvétel a tanórákon. 9-10 oldal terjedelmű szemináriumi dolgozat elkészítéseés előadása lehetőleg ppt. prezentáció formájában. A beugróteszt és a szóbeli vizsga sikeresabszolválása. A teszt és a szóbeli vizsga sikeres abszolválásának feltétele az elérhető pontoklegalább 50 %-ának megszerzése. Az értékelés a következőképpen történik: A – 90 -100%, B –80 -89%, C – 70-79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A hallgatók elsajátítják a két világháború közötti és a második világháború utáni diktatúrákalapjait, a totalitárius diktatúrák létrejöttének okait, valamint a diktatúrák és a demokráciákközötti különbséget.

Tantárgy vázlata:A diktatúrák különböző teóriái és közös jellemvonásai. Az olasz fasizmus jellemzése és a fasisztaOlaszország külpolitikája. A német nemzeti szocializmus jellemzése és a néci Németországkülpolitikája. Polgárháború és a Franco-rendszer Spanyolországban. A bolsevik diktatúra létrejöttea Szovjetunióban és a sztálinizmus alapvonásai. A második világháború utáni diktatúrák Kelet-Európában. Európán kívüli diktatúrák a 20. század második felében.

Szakirodalom:- 20. századi egyetemes történet I. : E / István Németh. - Budapest : Osiris Kiadó, 2005. - 530. -ISBN 9633897602.- Nácizmus-fasizmus / Mária Ormos. - Budapest : Magveto, 1987. - 578. - ISBN 9631410900.- Európa története 1900-1973 : Az új barbárság kora? / Martin Roberts. - Budapest : AkadémiaiKiadó, 1992. - 410. - ISBN 9630562464.- Hitler - Sztálin / Ormos Mária , Krausz Tamás : Pannonica, 2003. - 330. - ISBN 9638469943.- Mussolini - Franco / Mária Ormos, Iván Harsányi : Pannonica, 2003. - 394. - ISBN9639252352.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:magyar vagy szlovák

Oldal: 5

Megjegyzések:

Tantárgy értékeléseAz értékelt hallgatók száma: 219

A B C D E FX

28.77 18.26 20.55 21.92 9.59 0.91

Oktató: Dr. habil. Mgr. Árpád Popély, PhD.

Az utolsó módosítás dátuma: 25.04.2019

Jóváhagyta: prof. ThDr. István Karasszon, PhD., Dr. habil. Attila Simon, PhD., prof. Dr. BélaIstván Pukánszki, DSc.

Oldal: 6

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/KAdm/DK/15

Tantárgy megnevezése: A Katechetika Oktatástana

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: GyakorlatOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: 1 A tanulmányok ideje alatt: 13Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgató az előadásokon aktívan vesz részt, kiveszi a részét a didaktikai problémákmegoldásából. A szemeszter végén szóbeli megmérettetésen vesz részt, amelynek anyagát azelőadások anyaga és az ajánlott irodalom képezi. A tantárgy sikeres abszolváláshoz a diáknakrészt kell vennie az előadásokon és a szemeszter végéhez minimum 50% pontértéket kellösszegyűjtenie. A tantárgy értékelése egy klasszifikációs értékrend mellett történik, melynekhat fokozata van: a) A – kitűnő (számértéke 1) – kitűnő eredmények (90 -100%), b) B – nagyonjó (1,5) – átlagon felüli eredmény (80 -89%) c) C – jó (2) – átlagos eredmény (70 -79%) d)D – kielégítő (2,5) – elfogadató eredmény (60 - 69%) e) E – elégséges (3) – a követelményekminimális teljesítése (50 -59%) f) FX – elégtelen (4) (0 - 49%).

Oktatási eredmények:Az előadások és gyakorlatok célja a hallgatók informálása a hitoktatás legfontosabb didaktikaitémáit illetően, iskolai, gyülekezeti talajon, emellett pedig a közös megoldáskeresés a didaktikaikérdésekre.

Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:Vallásdidaktikai szöveggyűjtemény / szerk. Németh Dávid és Kaszó Gyula ;Károli GáspárReformátus Egyetem Hittudományi Karának Valláspedagógiai és PasztorálpszichológiaiTanszéke. Budapest : Károli Ref. Egy. Hittud. Kar, 2001. ISBN 963-8392-36-3 Tamminen, K.– Vesa, L. – Pyysiäinen, M.: Hogyan tanítsunk hittant?: Vallásdidaktika. Budapest: TeológiaiIrodalmi Egyesület, 1998Vallásdidaktika : A hit- és erkölcstan tanítása az 5-12. osztályban / Németh Dávid. - 1. vyd.- Budapest : Károli Gáspár Református Egyetem, 2017. - 550 s. - (Károli Könyvek, ISSN2063-3297). - ISBN 978-963-414-203-4.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:

Megjegyzések:

Oldal: 7


A B C D E FX

27.54 40.58 30.43 0.0 1.45 0.0

Oktató: ThDr. Lilla Szénási, PhD.



Oldal: 8

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/KAdm/DKM1/15

Tantárgy megnevezése: A Keresztyén Gondolkodás Története 1

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: ElőadásOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: 1 A tanulmányok ideje alatt: 13Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgatónak részt kell vennie az előadásokon.Át kell tanulmányoznia az ajánlott irodalmat,jelentkeznie kell a vizsgára, és azt abszolválnia kell.

Oktatási eredmények:A hallgatók megismerkednek a dogmatörténet lényegével, majd történetével és a keresztyéngondolkodás fejlődésével a keresztyénség kezdetétöl a reformációig, az 1. századtól a 15.századig.A diák ismeretet szerez a keresztyén tanok fö vonalairól, a legismertebb keresztyéngondolkodókról, a keresztyén gondolkodásnak a társadalom és a kultúrára gyakorolt hatásáról

Tantárgy vázlata:.Bevezetés a dogmatörténetbe 2.Az egyházatyák 3.A védelmezők, az apologéták 4.A SymbolumApostolicum 5.Az eretnek irányzatok 6.A keresztyén gnózis 7.A montanizmus és a gózis ellenzői8.A III. század keleti teológiája (Alexandriai Kelemen, Originész) 9.A III. század nyugatiteológiája (Tertuliánus, Római Hüppolitos, Cypriánus, Arnobius, Lactantius) 10.A monarchiánusokés Cázáreai Euszebiosz 11.Nagy Konstantin és a keresztyénüldözések megszűnése 12.Az elsőökumenikus zsinat (Nicea 325) 14.6.Kappadóciai teológia, elsö konstantinápolyi ökumenikuszsinat, 381 13..Antióchiai teológia (Eustatis, Diodoros, Teodor, harmadik ökumenikus zsinatEfézusban, 431 (Nestoriosz, Kyril Alex.14.Eutychos és a negyedik ökumenikus zsinat, Chalcedon451, N\yugati teológia a 4.és 5. sz-ban, Ambrosius, Hieronymuss) 15.Ágoston, DionysiosAreopagita és az 5. ökumenikus zsinat, Konstantinápoly, 553. 16.Maximos Confessor és a .ökumenikus zsinat, Konstantinápoly 680/681 11.Damaszkuszi János és a 7. ökumenikus zsinat,Nicea 787. 17. A keleti teológia legfontosabb irányzatai, a 10. sz.-ig, 18.Dositeosz hitvallásaés a középkori nyugati teológia kezdetei 19. Középkor, Canterbury AlselmAbélard, Clairvaux-i Bernard, Peter Lombardus, Joachim Fiore 19. a 4. lateráni zsinat (r. 1215), Assisi szt. Ferenc,Bonaventura, Albertus Magnus, Aquinói Tamás, Duns Scotus, Viliam Ockham 20. Viklef,Hus,Tomáš Kempenský.

Szakirodalom:

Oldal: 9

Harnack, Adolf von: Dogmatörténet.Ford. Gromon András. Szentendre, Tillinger Péter 1998.ISBN 963 550 601 5 Labe, Toni: A keresztyén fondolkodás rövid története. Budapest, Harmat-Kálvin 2001. ISBN963 9148 43 1 McGrath, Alister: Bevezetés a keresztény teológiába.Budapest, Osiris, 1995 ISBN 9633791197Molnár, János: A keresztyén gondolkodás évszázadai. Szentendre, 2014 ISBN 978 963 893598 4


Megjegyzések:


A B C D E FX

23.53 22.06 17.65 19.12 17.65 0.0

Oktató: Mgr. István Langschadl



Oldal: 10

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/KAdm/DKM2/15

Tantárgy megnevezése: A Keresztyén Gondolkodás Története 2


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgatónak részt kell vennie az előadásokon. Át kell tanulmányoznia az ajánlott irodalmat,jelentkeznie kell a vizsgára, és azt abszolválnia kell.

Oktatási eredmények:A hallgatók megismerkednek a keresztyén gondolkodás kialakulásával, a reformáció kezdeteitőlfogva a 20. század végéig. A diák betekintést nyer a keresztyén tanítások föbb irányvonalaiba, alegismertebb gondolkodók eszméibe, valamint a keresztyén gondolkodásának a társadalomra és akultúrára gyakorolt hatásába

Tantárgy vázlata:Reformáció és ellenrefromáció. Erasmus .Martin Luther, Melanchton .Ulrich Zwingi és Kálvin.Jakob Arminus és a Dordrechti zsinat1618-19), Jonathan Edwards. Anabaptisták, Schleitheimihitvallás. Menno Simons, angol reformáció, Thomas Cranmer, John Knox, Westminsteri Hitvallás.Philip Jacob Spenner és Wessley. Loyolai Ignác, Tridenti zsinat. Roberto Belarmino, BlaisePascal, Avilai Teréz. Teológiai liberalizmus:Friedrich Schleiermacher, Albrecht Ritschl, Adolfvon Harnack. Evangelikális irányzatok: Charles Finney, Peter Forsyth, Benjamin Warfield,Gerrit Berkhouwer, Helmuth Thieicke. ˇuj orthodoxia (Karl Barth, Gustav Aulen), BarmeniHitvallás, Dietrich Bonhoefer, Reinhold Niebuhr. Exisztencialisták: (Soren Kirkegaard, RudolfBultmann, Paul Tillich). Processzuális teológia, Moltmann, Pannenberg, feminista teológia. Rómaikatolikusok. John Henry Newman, Innefabilis Deus, I. Vatikáni zsinat. Munificientissimus Deus,Pierre Teilhard de Chardin, II. Vatikáni zsinat, Karl Rahner, Hans Küng.

Szakirodalom:Harnack, Adolf von: Dogmatörténet.Ford. Gromon András. Szentendre, Tillinger Péter 1998.ISBN 963 550 601 5 Labe, Toni: A keresztyén fondolkodás rövid története. Budapest, Harmat-Kálvin 2001. ISBN963 9148 43 1 McGrath, Alister: Bevezetés a keresztény teológiába.Budapest, Osiris, 1995 ISBN 9633791197Molnár, János: A keresztyén gondolkodás évszázadai. Szentendre, 2014 ISBN 978 963 893598 4

Oldal: 11


Megjegyzések:


A B C D E FX

15.15 9.09 24.24 12.12 33.33 6.06

Oktató: Mgr. István Langschadl



Oldal: 12

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/HIdm/SPV/15

Tantárgy megnevezése: A gyakorlati tanítás szemináriuma

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: SzemináriumOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: 1 A tanulmányok ideje alatt: 13Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemináriumon való rendszeres részvétel (50 pont). Irásos szemináriumi munka sikereselvégzése (50 pont). A tantárgy sikeres elvégzésének feltétele az összpontszám legalább 50%-ának elérése. Értékskála: A: 90-100%; B: 80-89%; C: 70-79; D: 60-69; E: 50-59.

Oktatási eredmények:A kurzus során a hallgatók alapos gyakorlati, szakmai, módszertani és didaktikai eljárásokat ésképességeket sajátítanak el, amelyeket alapiskolai és középiskolai történelemtanárként fognakalkalmazni.

Tantárgy vázlata:A történelemtanítás metodikája és didaktikja. Tanóratípusok. Alapvető tanítási módszerek. Azismeretek és a képességek közti különbségek. A tanulói aktivitás növelése. A tanóra alapostervezése. A történelemtankönyv használatának módszertani és didaktikai fogásai. Az iskolaitörténelmi térkép módszertani és didaktikai fogásai. A forráshasználat módszertani és didaktikaifogásai. A kurzus elméleti kérdéseken alapul, miközben a szemináriumok erős gyakorlati jelleggerendelkeznek.

Szakirodalom:Modely na rozvíjanie kompetencií žiakov : K transformácii vzťahu histórie a školského dejepisu /Kratochvíl Viliam. - 1. vyd. - Bratislava : Stimul, 2004. - 119 s. - ISBN 80-88982-94-4.A történelem tanítása = Tantárgy-pedagógiai összefoglaló / Katona András. - 1. vyd. - Budapest :Nemzeti Tankönyvkiadó, 2002. - 300 s. - ISBN 963 19 3375 X.A történelemtanítás gyakorlata : Tantárgy-pedagógiai tankönyv / Csepela Jánosné, Horváth Péter,Katona András, Nagyajtai Anna. - 2. vyd. - Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. - 480 s. -ISBN 963 19 4622 3.Bevezetés a történelemdidaktikába és a történelemmetodikába / Vajda Barnabás. - 1. vyd. -Komárom : Selye János Egyetem, 2009. - 202s. - ISBN 978-80-89234-86-8.


Megjegyzések:

Oldal: 13


A B C D E FX

17.29 42.99 23.36 9.35 4.67 2.34

Oktató: Dr. habil. Barnabás Vajda, PhD.



Oldal: 14

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdm/HPP/15

Tantárgy megnevezése: A pedagógiai programok készítése és értékelése


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A tantárgy értékeléssel zárul. A hallgató szemeszter közbeni értékelését az önálló munka képezi,amelyért 60 pontot kaphat. A szemesztert záró értékelést a szemesztrális munka megvédésealkotja, amelyért 40 pontot kaphat. Az étékelés skálája: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70-79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A hallgatók tudni fogják:- elmondani és érteni a pedagógiai program készítésének lépéseit,- ezeket a lépéseket alkalmazni a gyakorlati feladatok során,- értékelni a pedagógiai program minőségét.

Tantárgy vázlata:Az oktatási program fogalma és elemei. Lépésrendszerek a projektek kidolgozásánál.Projekttervezési módszerek, eszközök. A szükségletek és a célcsoport elemzése. Oktatási cél,taxonómiák. A tanterv és a tanmenet készítése.

Szakirodalom:Prášilová Michaela. Tvorba vzdělávacího programu. - 1. vyd. - Praha : TRITON, 2006. - 191 s. -ISBN 80-7254712-7.Pasch, Marvin, Gardner, Trevor G. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině : Jak pracovats kurikulem. - 1. vyd. - Praha : Portál, s.r.o., 1998. - 416 s. - ISBN 80-7367-054-2.HORVÁTHOVÁ, Kinga. A szlovákiai oktatáspolitika néhány kiemelt szempontja. In: Ajogtudatosság, mint az egészséges életmód része. Komárno: Univerzita J. Selyeho, 2015, CD-ROM, p. 7-13. ISBN 978-80-8122-157-6.HORVÁTHOVÁ, Kinga. A szlovákiai oktatáspolitika aktuális lépései. Katedra. Évf. 24, sz. 9(2017), p. 10-11. ISSN 1335-6445.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:magyar és szlovák

Megjegyzések:

Oldal: 15


A B C D E FX

28.32 13.72 19.03 13.72 25.22 0.0

Oktató: prof. Dr. Krisztián Józsa, PhD.



Oldal: 16

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/HIdm/SNH/15

Tantárgy megnevezése: A szlovák nemzeti mozgalom története


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szóbeli vizsga sikeres teljesítése, rendszeres részvétel a szemináriumi órákon, a 60 pontosírásbeli teszt sikeres megoldása és az 1780–1918 közötti szlovák nemzeti mozgalom történetébőlelőre kijelölt téma feldolgozása szemináriumi munka formájában. A szóbeli vizsga előtt legalább30 pontos eredménnyel kell teljesíteni az írásbeli tesztet.

Oktatási eredmények:A hallgatók elsajátítják a modern szlovák nemzetépítő nacionalizmusra vonatkozó alapvetőismereteket és a szlovák nemzeti mozgalom egyes nemzedékeinek és szakaszainak alapadatait.

Tantárgy vázlata:A szlovák társadalom a „hosszú 19. században”. A Bernolák-, Kolár-, és Štúr-nemzedék.Nyelvharcok és a szlovák nemzeti mozgalom első politikai programjai. A szlovák elitek államjogielképzelései 1848-1849-ben. A Memorandum-mozgalom, a Matica slovenská, az Új Iskolaés a Régi Iskola. A nemzetiségi törvény és a magyar kormányok nemzetiségi politikájánakelutasítása. A szlovák politikai pártok kialakulása. A nemzeti mozgalom differenciálódása. Acseh-szlovák együttműködés. Konfliktusok a magyarországi nemzetiségi politikában: Černová,választási küzdelmek, sajtó- és tanítóperek a 19. század végén, a 20. század elején. Az amerikaiszlovákok politikai programjai. A Szlovák Nemzeti Tanács létrejöttéhez vezető út 1918-ban és aszlovák nemzet 1918. október 30-i turócszentmártoni nyilatkozata.

Szakirodalom:Slováci v novom veku národov (1780-1848)/Franková, Libuša - Prešov:Universum -2006. - 228 s. ISBN 80 89046 39 8 - Slovenské národné obrodenie 1787 - 1847. K vznikumodernej slovenskej identity./Brock, Peter - Bratislava:Kalligram - A szlovák nemzetszületése. Ludovít Štúr és a szlovák társadalom a 19. századi Magyarországon/Demmel,József - Pozsony: Kalligram- 2011 - 373 s. - ISBN 978 80 8101 490 1 - Slováci po rakúsko-uhorskom vyrovnaní. /Kováč, Dušan (red.) - (Pramene k dejinám Slovenska a Slovákov XIa.) - Bratislava:Literárne informačné centrum- 2012. - 399 s. - 978-ISBN 80-8119-061-2 - Amodern szlovák nacionalizmus évszázada 1780-1918. Párhuzamos nemzetépítés a multietnikus

Oldal: 17

Magyar Királyságban/ Szarka László a kol. Budapest: Akadémiai Kiadó - 2011. - 219 s. - ISBN978-963-05-9075-4

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Magyar és szlovák

Megjegyzések:


A B C D E FX

36.68 23.14 20.09 12.66 2.18 5.24

Oktató: Dr. habil. László Szarka, CSc.



Oldal: 18

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/HIdm/MSV/15

Tantárgy megnevezése: A szlovák-magyar kapcsolatok története


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A 60 pontos írásbeli teszt sikeres teljesítése, az 1780–2004) közötti magyar-szlovák kapcsolatoktörténetéből előre kijelölt téma feldolgozása szemináriumi munkában. Az írásbeli tesztetminimum 30 pontos eredménnyel kell megírni. Az írásbeli tesztek értékelési sávjai: A 55-60, B54-49, C 48-43, D 42-36, E 35-30.

Oktatási eredmények:A hallgatók elsajátítják a történeti komparatisztika és kapcsolattörténet alapvető módszertaniismereteit, valamint a 19–20. századi magyar-szlovák kapcsolatok alapvető történeti tényanyagát.

Tantárgy vázlata:A közös magyarországi patriotizmus rendi és értelmiségi öntudata. A 19. század eleji nyelvharcok.A nemzetépítő nacionalizmusok konfliktusai 1848-1849-ében és a kiegyezés korában. Akétnyelvűség, multikulturalitás és az asszimilációs folyamatok Magyarországon. Viták a történetiMagyarország felbomlásának okairól. A közép-európai nemzetállamok és kisebbségek. A 20.századi csehszlovákiai magyar kisebbség a magyarországi szlovák kisebbség. A közép-európaifejlődés a háborús és háború utáni időkben. Kényszermigráció, kényszerasszimiláció 1939-1949.Nemzetközi kapcsolatok és a nemzetiségi kérdés 1948–1989, illetve 1989-2004 között. Viták aközös történelemről. A kölcsönös megbékélés kezdeményezései 1998-2010 között.

Szakirodalom:Literárne vzťahy slovensko-maďarské. Dokumenty z 19. a zo začiatku 20. storočia. /Chmel,Rudolf- Martin:Oveta - 1973. - 438 s. - ISBN - Maďarsko-slovenská literárna vzájomnosť(Štúdie) - A közös történelem vitás kérdései. Sporné otázky spoločnych dejín. Nemzetközitudományos konferencia, Eger, 2008. november 5-6. Medzinárodná konferencia, Eger5-6. novembra 2008./Kiss, László/Nagy, Imrich (eds.) - (Az Eszterházy Károly FőiskolaTudományos Közleményei, Új sorozat XXXVI.) -Eger:Eszterházy Károly Főiskola- 2009. 231s. ISSN 1785-3117- Magyar-szlovák irodalmi kölcsönösség (Tanulmányok)/ Käfer, István -Budapest:Tankönyvkiadó - Vydavatelstvo učebníc - 1984. - 223 s. - ISBN 963 07 7535 - Amaďar-szlovák kérdés történeti kontextusban./Boros Ferenc - Budapest:Hantken Kiadó, 2011.-339 s. - ISBN 9638743670

Oldal: 19

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Magyar vagy szlovák

Megjegyzések:


A B C D E FX

41.46 36.59 14.63 2.44 0.0 4.88




Oldal: 20

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/HIdm/DMS1/15

Tantárgy megnevezése: A szlovákiai magyarok története 1.


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemináriumokon való rendszeres megjelenés. A szóbeli vizsga sikeres teljesítése, amelynekfeltételét a záróteszt minimálisan 50%-o eredményessége jelenti.

Oktatási eredmények:A hallgatók alapvető ismereteket szereznek a szlovákiai magyar közösség két háború közötti ésháború alatti történetéből, valamint Csehszlovákia és Szlovákia nemzetiségi politikájából.

Tantárgy vázlata:Csehszlovákia megalakulása és a magyarok. A magyar közösség a nemzeti diktatúra időszakában,Csehszlovákia nemzetiségi politikája, a Magyar közösség demográfiai és társadalmi jellemzői.A szlovákiai magyarok gazdasági jellemzői és a földbirtokreform hatása, a magyar közösségpolitikatörténete, kultúra és művelődés, 1938 és az első bécsi döntés, az arbitrázsterületreintegrációja 1928 után, magyarok a szlovák államban.

Szakirodalom:- Az elfeledett aktivisták : Kormánypárti magyar politika az első Csehszlovák Köztársaságban :NOSTRA TEMPORA,19. / Simon Attila. - 1. vyd. - Šamorín : Fórum Kisebbségkutató Intézet,2013. - 220 s. - ISBN 978-80-89249-66-4.- Egy rövid esztendő krńikája: A szlovákiai magyarok 1938-ban / Simon Attila. - 1. vyd. -Somorja : Fórum Kisebbségkutató Intézet, 2010. - 320 s. - ISBN 978-80-89249-42-8.- Érdekvédelem és önszerveződés : Fejezetek a csehszlovákiai magyar pártpolitika történetéböl1918-1938 / Angyal Béla. - 1. vyd. - Galánta - Dunaszerdahely : Lilium Aurum Könyvkiadó,2002. - 347 s. - ISBN 80-8062-117-9.- A (cseh)szlovákiai magyar művelődés története 1918-1998 I. : Történelem - demográfia ésszociológia - nyelvhasználat és nyelvfejlődés - a mindennapok kultúrája - vallás és egyház / TóthLászló. - 1. vyd. - Budapest : Ister Kiadó, 1998. - 263 s. - ISBN 963 85870 1 6.- A (cseh)szlovákiai magyar művelődés története 1918-1998 II. : Oktatásügy - közművelődés -sajtó, rádió, televízió / Tóth László. - 1. vyd. - Budapest : Ister, 1998. - 430 s. - ISBN 963 858708 3.

Oldal: 21

- Magyar mérleg : A szlovákiai magyarság a népszámlálási és a népmozgalmi adatok tükrében /Gyurgyík László. - Pozsony : Kalligram Könyvkiadó, 1994. - 211 s. - ISBN 80-7149-053-9.- A hagyomány felemelt tőre / Tamás Gusztáv Filep. - Budapest : Ister, 2003. - 444 s. - ISBN963924371x.- Regionálna a národná identita v maďarskej a slovenskej histórii 18.-20. storočia = Regionálisés nemzeti identitásformák a 18 - 20. századi magyar és a szlovák történelemben / Štefan Šutej,László Szarka. - 1. vyd. - Prešov : UNIVERSUM, 2007. - 188 s. - ISBN 978-80-89046-43-0.


Megjegyzések:


A B C D E FX

4.76 19.05 12.7 28.57 23.81 11.11

Oktató: Dr. habil. Attila Simon, PhD.



Oldal: 22

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/HIdm/DMS2/15

Tantárgy megnevezése: A szlovákiai magyarok története 2.


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Rendszeres részvétel a tanórákon. A záródolgozat és a szóbeli vizsga sikeres abszolválása. Adolgozat és a szóbeli vizsga sikeres abszolválásának feltétele az elérhető pontok legalább 50 %-ának megszerzése. Az értékelés a következőképpen történik: A – 90 -100%, B –80 -89%, C –70-79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A hallgatók elsajátítják a magyar kisebbség történetének és Csehszlovákia 1945-1992 közöttikisebbségi politikájának alapjait.

Tantárgy vázlata:A külföldi és a hazai ellenállás a nemzetiségi kérdésről. A kassai kormányprogram éskövetkezményei a magyar és német kisebbségre nézve. A csehszlovák-magyar lakosságcsere, aszlovákiai magyarok csehországi deportálása, a reszlovakizáció. Változás a magyar kisebbséghelyzetében 1948 után. A Csemadok és a szlovákiai magyar kultúra. Az 1956-os magyar forradalomvisszhangja a szlovákiai magyarok körében. A magyar kisebbség a prágai tavasz idején és anormalizáció éveiben. A kommunista és a posztkommunista Csehszlovákia nemzetiségi politikája.

Szakirodalom:- A kitelepítéstől a reszlovakizációig = Trilógia a csehszlovákiai magyarság 1945-1948 közöttitörténetéről / Vadkerty Katalin. - 1. vyd. - Pozsony : Kalligram Könyvkiadó, 2007. - 704 s. -ISBN 978-80-7149-956-5.- Nemci a Maďari na Slovensku v rokoch 1945-1953 v dokumentoch I. / Soňa Gabzdilová-Olejníková. - 1. vyd. - Prešov : Universum, 2005. - 262 s. - ISBN 80-89046-33-9.- Beneš-dekrétumok és a magyar kérdés 1945-1948 : Történeti háttér, dokumentumok ésjogszabályok / Popély Árpád, Štefan Šutaj, Szarka László. - Máriabesenyő - Gödöllő : Attraktor,2007. - 362 s. - ISBN 978 963 958 099 2.- A (cseh)szlovákiai magyarság történeti kronológiája 1944-1992 / Popély Árpád. - 1. vyd. -Somorja : Fórum Kisebbségkutató Intézet, 2006. - 708 s. - ISBN 80-89249-03-5.

Oldal: 23

- Iratok a csehszlovákiai magyarság 1948-1956 közötti történetéhez I = Spisy k dejinám Maďarovv Československu v rokoch 1948-1956 I : Válogatás a cseszlovák állami és pártszervek magyarkisebbséggel kapcsolatos dokumentumaiból : Výber z dokumentov československých štátnycha straníckych orgánov o maďarskej menšine / Popély Árpád. - 1. vyd. - Šamorín : Fórum inštitútpre výskum menšín, 2008. - 427 s. - ISBN 978-80-89249-23-7.- Maďarská revolúcia roku 1956 a Slovensko : Az 1956-os magyar forradalom és Szlovákia /Ivaničková, Edita, Simon, Attila. - 1. vyd. - Šamorín : Fórum Institute, 2006. - 120 s. - ISBN978-80-89249-08-4.- 1968 és a csehszlovákiai magyarság / Popély Árpád. - 1. vyd. - Šamorín : FórumKisebbségkutató Intézet, 2008. - 468s. - ISBN 978 80 89249 20 6.


Megjegyzések:


A B C D E FX

4.93 14.35 18.39 24.66 24.66 13.0




Oldal: 24

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdm/TPO/15

Tantárgy megnevezése: A tanulmányi szak elméleti ismeretei

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája:Oktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: A tanulmányok ideje alatt:Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 2

Tanulmányi időszak javasolt szemesztere / trimesztere:


Feltételtárgyak: KPD/SZdm/PDI/15 a KPD/SZdm/PEP/15 a KPD/SZdm/SCV/15 a KPD/SZdm/VPU/15 a KPD/SZdm/HPP/15 a KPD/SZdm/KSA/15 a KPD/SZdm/PSV/15

A tantárgy teljesítésének feltételei:Záróvizsga a tanulmányi szak elméleti ismereteiből, amelyet vizsgabizottság értékel. Az értékelésskálája: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A tanárképzés akadémiai tárgyakban tanulmányi szakirány végzőse rendelkezik a tanárképzésszociális, pedagógiai és pszichológiai alapjainak ismereteivel. Ezeket képes a saját tantárgyispecializációjába átültetni és alkalmazni a pedagógiai munkában. Érti az oktatás, neveléstágabb társadalmi összefüggéseit, amelyeket képes transzformálni a didaktikai elvárások ésszükségleteknek megfelelően a saját pedagógiai tevékenységébe.

Tantárgy vázlata:Államvizsga témakörök:1. A motiváció értelmezése2. A tanulás értelmezése3. Tanulási stílusok4. A diákok értékelése és mérése5. A pedagógiai kutatás definiálása6. Empirikus kutatási módszerek (Empirické výskumné metódy) (Empirical Research Methods)7. Összehasonlító pedagógia a tudományok rendszerében8. Pedagógiai programok9.Taxonómiák10. Az iskolarendszer11. Iskolafunkciók és típusok12. Oktatástechnológia13. A tanulási zavarok felosztása és jellemzése14. A tanulási zavarok előfordulása, integráció/inklúzió15. A néprajzi tudományok (kulturális és szociális antropológia, európai etnológia stb.)kultúraszemlélete

Oldal: 25

16. Perszonális és szociális nevelés a pedagógiatörténetben17. A perszonális és szociális nevelés módszerei18. Személyiséglélektan jelentősége az oktatásban

Szakirodalom:A kötelező és kötelezően választható tantárgyak tantárgyi adatlapjaiban van feltüntetve.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:magyar és szlovák nyelv

Megjegyzések:


A B C D E FX

38.94 30.97 17.7 7.08 5.31 0.0

Oktató:



Oldal: 26

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/ST/17

Tantárgy megnevezése: ASZTALITENISZ


Kreditszám: 1


Tanulmány szintje: I., I.II., II.

Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Órán való aktív részvétel.a (absolvovanie) 13-11 alkalommal részvétel a testnevelés foglalkozáson.n (neabsolvovanie) 10-0 alkalommal részvétel a testnevelés foglalkozáson.

Oktatási eredmények:A mozgásszeretet kialakítása. Alapfogalmak, a játék alapszabályai, különböző gyakorlatokatmegismerése. Motoros képességfejlesztés sportág specifikus gyakorlatokkal. Az új eszközökhasználata. Testnevelési mozdulatok begyakorlása. Játék alkalmazása, versenyhelyzetekmegoldása.

Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Ütőtechnika kialakítása, fogásmódok megismerése. Tenyeresátadások. Fonák átadások. Nyitások, nyitásfogadások. Folyamatos labdaadogatás kötött területre,meghatározott érintéssel. Folyamatos adogatás szabadon. Gyorsaságfejlesztés. Állóképességfejlesztés. Sportág specifikus képességfejlesztés. Ütőerő, ütőtechnika fejlesztése. Támadó ésvédekező mozgások, átadások. Folyamatos labdamenetek kialakítása.

Szakirodalom:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 19721014 asztalitenisz játék és gyakorlat : Kézikönyv tanároknak, edzőknek, játékosoknak / HarryBlum. - 1. vyd. - Budapest - Pécs : Dialóg Campus Kiadó, 2004. - 323 s. - ISBN 963 9542 07 5.Olimpiai játékok 1896-1972 / Zoltán Subert, László Gy. Papp, Endre Kahlich. - Budapest : Sport,1972. - 0. - ISBN 0007488.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Magyar nyelv vagy szlovák nyelv ismerete.

Megjegyzések:Órán való aktív részvétel részvétel.

Oldal: 27


a n

100.0 0.0

Oktató: PaedDr. Beáta Dobay, PhD., Péter Szabó, Mgr. Szilárd Kantár



Oldal: 28

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/ST/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Sportág specifikusképességfejlesztés. Támadó és védekező mozgások, átadások. Folyamatos labdamenetekkialakítása. Helyezett, irányított átadások elsajátítása. Váltott oldali adogatás. Játék. Versenyszerűjáték. Sportág specifikus képességfejlesztés. Védekező mozgások.




Oldal: 29


a n

100.0 0.0




Oldal: 30

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2a/ST/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állóképesség fejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Sportág specifikusképességfejlesztés. Támadó és védekező mozgás. Taktikai elemek gyakorlása. Váltott oldaliadogatás. Játék a szabályoknak megfelelően. Folyamatos labdaadogatás kötött területre,meghatározott érintéssel. Ütőerő, ütőtechnika fejlesztése. Játék. Versenyszerű játék. 2-2 elleni játék.




Oldal: 31


a n

100.0 0.0




Oldal: 32

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2b/ST/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. A felső végtag izomzatának fejlesztése. A törzs izomzatánakfejlesztése. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Ütőerő, ütőtechnika fejlesztése. Támadóés védekező mozgások, átadások. Folyamatos labdamenetek kialakítása. Helyezett, irányítottátadások elsajátítása. Váltott oldali adogatás. Játék. Versenyszerű játék. Sportág specifikusképességfejlesztés. Védekező mozgások.




Oldal: 33


a n

100.0 0.0




Oldal: 34

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/HIdm/DEI/15

Tantárgy megnevezése: Az európai integráció története


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemináriumon való rendszeres részvétel (30 pont). A záróteszt sikeres elvégzése (30 pont).A szóbeli vizsga sikeres elvégzése (40 pont). A tantárgy sikeres elvégzésének feltétele azösszpontszám legalább 50%-ának elérése. Értékskála: A: 90-100%; B: 80-89%; C: 70-79; D:60-69; E: 50-59.

Oktatási eredmények:A hallgatók elsajátítják az európai integráció releváns jelenségeit és problémáit 1945-tőlkezdődően a jelenig; vagyis az európai integráció folyamatát a hidegháború kontextusábanés utána. A hangsúly a kurzus során főleg a nemzetközi és a nemzetek feletti intézményekrehelyeződik az európai és az euroatlanti térséget illetően.

Tantárgy vázlata:Az európai integráció történelmi dimenziója. A páneurópai eszme 1945 után. Európa újjáépítése1945 után. Az európai integráció katonai vonatkozásai. A Montánunió és a Római szerződés.Nyugat Németorszg integrációja az Európai Közösségekbe. Ostpolitik. Az európai integráció 1973után, détene és Helsinki I. Az Európai Unió intézményei és döntési mechanizmusai. A SzlovákKöztársaság és a többi kelet-európai ország csatlakozása az integráció folyamatához. Az EU hatásaaz emberek midennapi életére (Schengen, valutaunió).

Szakirodalom:Az európai egységgondolat fejlődéstörténete / Bóka Éva. - 1. vyd. - Budapest : Napvilág Kiadó,2001. - 304 s. - ISBN 963 908285 6.Az európai integráció : Elméletek történelmi perspektívában / Bóka Éva. - 1. vyd. - Budapest :Corvina, 2008. - 157 s. - ISBN 978 963 13 5719 6.A kétpólusú világ 1945-1989 / Fischer Ferenc. - Budapest : Dialóg Campus Kiadó, 2005. - 400. -ISBN 963 9542 85 7.Világpolitikai lexikon (1945-2005) / Horváth Jenő. - 1. vyd. - Budapest : Osiris Kiadó, 2005. -671 s. - ISBN 963 389 783 1.Az európai integráció története / Jenő Horváth. - Budapest : Osiris, 2003. - 272. - ISBN9633892031.

Oldal: 35

Az európai integráció politikai története / J.Nagy László. - 1. vyd. - Szeged : SzegediTudományegyetem, 2003. - 160 s. - ISBN 963 86130 3 3.Európska Únia : Vybrané kapitoly z medzinárodných vzťahov a bezpečnosti 4. / 2001. - 1. vyd. -Nové Zámky : Crocus - Štátny Pedagogický Ústav, 2001. - 60 s. - ISBN 80-85756-49-8.20. századi egyetemes történet 1890-1945 - I. kötet / Diószegi István, Harsányi Iván, KrauszTamás, Németh István ; István Németh. - 1. vyd. - Budapest : Korona Kiadó, 1999. - 586 s. -ISBN 963 903 627-7.


Megjegyzések:


A B C D E FX

16.74 33.04 26.87 15.42 3.52 4.41




Oldal: 36

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/BZ/17

Tantárgy megnevezése: BODY ZÓNA


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Erősítő hatású gyakorlatok az egész test formálására. Állólépesség,erő állóképesség fejlesztése. A felső végtag izomzatának fejlesztése. Helyes testtartás szabályaielsajátítása az egyes gyakorlatok során. Zene kíséretében dinamikus gyakorlatsorok összessége,amelyek a szív- és érrendszerre fejtik ki hatásukat. Gimnasztikai és táncos elemek alkalmazása.Lazító hatású gyakorlatok, stretching. Egészséges életmód elsajátítása. Állóképesség fejlesztés.Aerob kapacitás fejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Saját testsúlyú gyakorlatok, gyakorlatok kézisúlyzóval, gyakorlatok gépeken.

Szakirodalom:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Testnevelés – Dr. Ozsváth Ferenc, Budapest, 1991Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 1972



Oldal: 37


a n

93.33 6.67

Oktató: PaedDr. Peter Židek



Oldal: 38

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/BZ/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sajáttestsúlyú gyakorlatok. Gyakorlatok kézi súlyzóval. Gyakorlatok step-padon. Ritmikus gyakorlatok.Aerobic jellegű gyakorlatok. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Gimnasztikai és táncoselemek alkalmazása




Tantárgy értékelése

Oldal: 39

Az értékelt hallgatók száma: 11a n

100.0 0.0




Oldal: 40

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2a/BZ/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. A felső végtag izomzatának fejlesztése. A törzs izomzatánakfejlesztése. Posilňovanie tela. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során.Saját testsúlyú gyakorlatok. Aerob kapacitás fejlesztés. Anaerob kapacitás fejlesztése. Ritmikusgyakorlatok. Progresszív sorozatok alkalmazása. Szabadsúlyos erőfejlesztő gyakorlatok. Zenéserőfejlesztés. Relaxációs gyakorlatok. Nyújtó hatású gyakorlatok.





Oldal: 41


100.0 0.0




Oldal: 42

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2b/BZ/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során.Saját testsúlyú gyakorlatok. Gyakorlatok kézi súlyzóval. Gyakorlatok step-padon. Ritmikusgyakorlatok. Aerobic jellegű gyakorlatok. Sportág specifikus képességfejlesztés. Aerob kapacitásfejlesztés. Anaerob kapacitás fejlesztése. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Zenekíséretében dinamikus gyakorlatsorok összessége, amelyek a szív- és érrendszerre fejtik kihatásukat.




Oldal: 43


a n

100.0 0.0




Oldal: 44

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/KAdm/UM/15

Tantárgy megnevezése: Bevezetés a Missziológiába


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A sikeres abszolválás feltétele a hallgató részvétele a gyakorlatokon és a szemeszter végi írásbeliteszt. Értékelés: max 100 pont: A – min. 90 pont, B – min. 80 pont, C – min. 70 pont, D – min. 60pont, E – min. 50 pont.

Oktatási eredmények:A tanulók megismerkednek a misszió alapkifejezéseivel és a misszió paradigmáinak történelmiváltozásaival. Vizsgálják, hogyan teljesítheti az egyház a missziói és hitvalló küldetését olyantársadalomban, ahol egyre inkább a keresztyénellenes ismertetőjelek ismerhetőek fel. Analizáljáka missziót mint evangelizációs tevékenységet, misszió mint felmentés és a misszió mintszolgálat. A megszerzett ismeretek közvetlenül kihasználhatóak a missziológiai gyakorlatban és aközvetlenül az iskolai hitoktatásban.

Tantárgy vázlata:1. Mi a misszió? A missziológia mint teológiai dsiszciplína. 2. A misszió teológiai alapjai. 3.Jézus Krisztus szolgálatának jellemző vonásai 4. Evangéliumok: misszió mint eszköz a tanítványokmegnyerésére. 5. Lukács evangéliuma és az Apostolok Cselekedetei: a megbocsátás gyakorlása ésa szegényekkel való együttérzés 6. Misszió Pál apostolnál 7. A misszió fogalmának változása 8. Aposztmodern fogalmának megjelenése 9. Misszió mint az egyház együttélése másokkal 10. Missziómint evangelizáció. 11. Misszió mint missio Dei. 12. A misszió elméletének fejlődése a koreaireformátus egyházban 13. Misszió a jelenben 14. A hitoktatás mint misszió 15. Az evangéliumhirdetése a modern módszerek és stratégiai célzatok segítségével. Kapcsolatok kiépítése távolabbiegyházi személyekkel is.

Szakirodalom:Park Sung Kon. „A Koreai protestáns egyházak missziológiai értékelése a megigazulásfényében.” a SJE Református Teológia Kara Rendszeres Teológiai Tanszéke Szimpózium 2011.Bosch, David J. Paradigmaváltások a misszió teológiájában. Harmat KMTI. 2005 ISBN:9639564354Boross, Géza Bevezetés a missziológiábaNewbigin, Lesslie. Evangélium a pluralista társadalomban. ISBN: 9639564419

Oldal: 45


Megjegyzések:


A B C D E FX

74.6 9.52 11.11 3.17 1.59 0.0

Oktató: Sungkon Park, Ph.D., Mgr. Zsolt Görözdi, PhD.



Oldal: 46

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/KAdm/UP/15

Tantárgy megnevezése: Bevezetés a Poimenikába

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: Szeminárium / GyakorlatOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: 1 / 0 A tanulmányok ideje alatt: 13 / 0Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:

Oktatási eredmények:

Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:


Megjegyzések:


A B C D E FX

76.19 7.94 9.52 4.76 1.59 0.0

Oktató: Mgr. Béla Vámos



Oldal: 47

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/VBD/KA/09

Tantárgy megnevezése: Bibliai dramaturgia


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:Ajánlott szakirodalom és egyéb források:Nyári Péter és Sarkady Kamilla (2008): Bibliodráma. Harmat, BudapestElse Warns (2003): Jerikó rózsája:a bibliodráma kézikönyve. Luther, BudapestEllen Kubitza és Tim Schramm: Bibliodráma – élő istentisztelet – keresztyénség amindennapokban.Grehard Marcel Martin: Bibliodráma – gyakorlat és elmélet.Andor Katalin: Nőalakok a bibliodráma és az élet színpadán. Bibliai szerepek és egyéni témáktalálkozása. /Szakdolgozat./ Bp, 2006. Kézirat.Beke Csilla: (Klaus-Werner Stangier: Itt és most. Bibliodráma a liturgia és pszichodrámavonzásában. Budapest, 2003, Egyházfórum – Magyar Bibliodráma Egyesület.) /Könyvismer-tetés./ in: Embertárs 2003.3.sz. 87-88 o.Benkóczy Péter – Benkóczy-Tóth Tímea: „Bízzál! Kelj fel! Hív téged!” Egy dramati-kushittanóra leírása. in: Ötlettár 2006.3.sz. 92-94 o.Benkóczy Péter: „Csoporttagból Apostol.” Tanítvánnyá formálódás bibliodramatikus út-keresésevallásosak és keresők számára. /Szakdolgozat./ Bp, 2006. Kézirat.Benkóczy Péter: Kövess engem! (Bibliai jelenetek feldolgozása gyerekekkel.) in: Ötlettár2006.3.sz. 96.o.Domján Adrien: A Biblia évében: Igeközelbe menni avagy: Mi fán terem a bibliodráma? /InterjúEisenbarth Krisztinával./ in: Szív 2008.2.sz. 28-29 o.Eisenbarth Krisztina: „ …aki kincseiből újat és régit szed elő” (Mt 13,52). in: Zarándok-útra –való. 2008. 38. sz. 15-19 o.Eisenbarth Krisztina – Frenkl Sylvia: Bibliodráma. in: Lelkipásztor 1993.10.sz. 356-357 o.Eisenbarth Krisztina: „Elveszett és megkerült.” A kincskeresők táborából felnőttek ötnaposbibliodráma összejövetele Dobogókőn, 1995. jún.19-23. in: Lelkipásztor 1995.10.sz. 368-369 o.

Oldal: 48

Eisenbarth Krisztina: (Gerhard Marcel Martin: Bibliodráma. Gyakorlat és elmélet. Buda-pest, 2003, Egyházfórum – Magyar Bibliodráma Egyesület.) /Könyvismertetés./ in: Embertárs2003.3.sz. 83-85 o.Eisenbarth Kriszta: Milyen gyümölcs terem a bibliodráma fáján? in: Embertárs 2004. 3. sz.271-279 o.Erdei Kata: Interjú Sarkady Kamillával. in: Pszichodráma Újság 2001.15.sz. 5-10 o.Fodorné Mikita Gyöngyi: Gyermek bibliadráma magatartászavaros gyerekekkel. Szak-dolgozat.Bp, 2006. Kézirat.Földiné Koczka Krisztina: „Meghívott a választottak között”. Vallásos tapasztalatokkal nemrendelkező gyermek a bibliadráma csoportban. /Szakdolgozat/. Bp, 2006. Kézirat.Gál Andrea: A bibliodráma, mint a pszichodráma „szolgálóleánya”. Szakdolgozat. /Bp, 2004./Kézirat.Hantos Ágnes: „Nincs emberem”… /János 5,1-18/ Segítő kapcsolat a Bibliában. A „HÍD”Bibliodráma műhelyének workshopja. (Vezetők: Frenkl Sylvia – Kónya Olga). in: Pszichodráma.1994.5.sz. 14.o.Hardy Júlia: „Ha elémegyek, szembe jön velem”. Képzelt levél egy bibliodramatikushoz. in:Pszichodráma. 1994.5.sz. 32-33 o.Héjj-Csizmazia Gyopár: Hogyan találkozik az „ott és akkor” az „itt és most”-tal. A sze-repválasztás változásai, alakulása egy gyerekbibliadráma-csoportban. Szakdolgozat. Bp, 2006.Kézirat.Héjj-Csizmazia Gyopár: Hogyan találkozik az „ott és akkor” az „itt és most”-tal. A sze-repválasztás változásai, alakulása egy gyerekbibliadráma-csoportban. in: Ötlettár 2006.3.sz.88-91 o.Hubainé Muzsnai Márta: Bibliadramatikus módszerek alkalmazása és hatása. Vallásos élmény ésvallásos szerepek hatása bibliadráma csoportokban. PhD értekezés. 2001. Kézirat.Hubainé Muzsnai Márta: Bibliadramatikus módszerek alkalmazása és hatása. Vallásos élmény ésvallásos szerepek hatása bibliadráma csoportokban. PhD értekezés tézisei. 2001. Kézirat.Hubainé Muzsnai Márta: Bibliadráma kórházban kezelt addiktológiai betegekkel. Kézirat. Bp,1998.Hubainé Muzsnai Márta: Szenvedélybetegek bibliai szerepekben. Kézirat.Kaszóné Kovács Karola: A bibliodráma alkalmazása a gyülekezeti munkában. /Szakdol-gozat./2001. Kézirat.Kubitza, Ellen – Schramm, Tim: Bibliodráma. Élő istentisztelet. Kereszténység a min-dennapokban. (Bibliodrama als lebendiger Gottesdienst. Ein Weg zum Christsein im Alltag derWelt.) Ford. Varga Péter Pius. Bp, 2006, Egyházfórum – Magyar Bibliodráma Egyesület.Lelkigondozói szakirányú továbbképzés. Egy összefogáson alapuló misszió bemutatása. /ASE Mentálhigiéné Intézete képzésének bemutatása, benne: A bibliadráma helye és szerepe aképzésben./ Összeáll. a képzést irányító team. in: Embertárs 2003.3.sz. 70-77 o.Majsai Hideg Tünde: Bibliodráma – Doris Immich demonstrációja. in: Pszichodráma 1991.1.sz.19.o.Majsai Tamásné Hideg Tünde: Pszichodramatikus elméletek és tapasztalatok alkalma-zása azifjú- és fiatal felnőttkorúakkal folytatott bibliodráma csoportban. Diplomadolgozat. Bp, 1999.Kézirat.Marlok Zsuzsa: Dráma felnőtteknek és gyerekeknek. /Az interjúrészt Mády Erzsébet ké-szítette./in: Ötlettár. 2006.3.sz. 85-87 o.Marlok Zsuzsa: Bibliodráma hittanárok továbbképzésében. Szakdolgozat. Bp, 2006. Kéz-irat.

Oldal: 49

Marlok Zsuzsanna – Pásztor Antal: Bibliodráma a gyakorlatban. Egy hittanárok számá-ra tartottcsoport tapasztalatai. in: Embertárs 2007.2.sz. 111-121 o.Martin, Gerhard Marcel: Bibliodráma. Gyakorlat és elmélet. (Sachbuch Bibliodrama. Pra-xis undTheorie.) (Ford. Oláh Zsuzsanna.) Bp, 2003, Egyházfórum – Magyar Bibliodráma Egyesület.Muntag Ildikó: “Hogy olvasod az Írást?” (Lk 10,26) – Néhány bekezdés a bibliodrámáról. in:Magyar Református Nevelés 2007. 2.sz. 20-22 o.Papp Beáta – Donáthné Muntag Ildikó(szerk.): „És az Ige testté lőn…” II.NemzetköziBibliodráma Találkozó. 2006.szeptember 7-11. A Text Raum 25/2006 sz.-ában megjelent szöv.-etmagyarra ford.: Falvay Dóra. Bp, Magyar Bibliodráma Egyesület, 2007.Parlagh Ágnes: Jákob lajtorjáján. /A bibliodráma és a pszichodráma módszerének össze-hasonlítása./ /Szakdolgozat./ /Bp/, 2006. Kézirat.Pásztor Antal – Nyáry Péter: A szél ott fúj, ahol akar…Nemzetközi bibliodráma találkozóDobogókőn. in: Reformátusok Lapja 2003. 27. sz. 8.o.Radó Annamária: Kreativitás a bibliodráma csoportban. Szakdolgozat. Bp, 2006. Kézirat.Sarkady Kamilla – Nyáry Péter: Spiritualitás a pszichodrámában. in: A pszichodráma és korunktükröződései. Bp, 2007, Medicina. 255-273 o.Sarkady Kamilla – Nyáry Péter: „Színről színre” – a bibliodrámáról. in: Ligetünk. Pszi-chodrámaa gyakorlatban VI. Bp, 2001, Animula.. 46-64 o.Stangier, Klaus-Werner: Itt és most. Bibliodráma a liturgia és pszichodráma vonzásában. (Jetzt.)(Ford. Varga Péter Pius.) Bp, 2003, Egyházfórum – Magyar Bibliodráma Egyesület. SZ.A.:Közönség nélkül. Önismereti drámajáték a Biblia segítségével. in: Stáció. 2008. 1. sz. 26-27 o.Szigeti László: És az Ige tetté lesz… Bibliodráma? – Mi az? Interjú Eisenbarth Krisztiná-val. in:Új Ember 1998.szept.6. 6.o.Szikora Istvánné Ildikó: Bibliodráma a hittanórán. /Szakdolgozat./ Bp, 2006. Kézirat.Szökendi Attila: Dramatikus bibliaóra.in: Hang 1997.Karácsony. 19.o.Trásy Katalin: A társas helyzet és a bibliodramatikus szerepek kapcsolata. Szakdolgozat. Bp,2006. Kézirat.Vadász Márta: Bibliodráma zárt, egyházi közösségben élő kamaszok között. /Szakdolgo-zat./ Bp,2006. Kézirat.Varga Péter Pius: Kivezetett a szabadba, szabadulást hozott, mert szeretett… Gondolatok abibliodrámáról. in: Embertárs 2003.3.sz.Reménység Magjai Alapítvány (2007): Drámagyakorlatok a bibliatanításban. BudapestIdegen nyelvű irodalom:Sinclair, Alex: From Practice to Theory. The Hermeneutics of Bibliodrama in the Classroom.The American Jewish Joint Distribution Committee: Bibliodrama basics.


Megjegyzések:


A B C D E FX

64.44 6.67 22.22 6.67 0.0 0.0

Oktató: Mgr. Zsolt Görözdi, PhD.


Oldal: 50


Oldal: 51

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/KAdm/BPV/15

Tantárgy megnevezése: Bibliai perikópák a tanításban


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A tantárgy értékelt beszámítóval zárul le. A tantárgy sikeres abszolváláshoz a diáknak részt kellvennie az előadásokon és a szemeszter végéhez minimum 50% pontértéket kell összegyűjtenie.A tantárgy értékelése egy klasszifikációs értékrend mellett történik, melynek hat fokozata van:a) A – kitűnő (számértéke 1) – kitűnő eredmények (90 -100%), b) B – nagyon jó (1,5) – átlagonfelüli eredmény (80 -89%) c) C – jó (2) – átlagos eredmény (70 -79%) d) D – kielégítő (2,5) –elfogadató eredmény (60 - 69%) e) E – elégséges (3) – a követelmények minimális teljesítése (50-59%) f) FX – elégtelen (4) (0 - 49%).

Oktatási eredmények:A tárgy célja: a diák betekintést nyer a Biblia világába, megtanul szelektív módon dolgoznia magas színvonalú szakmai forrásokkal, elsajátítja a z egyéni kutatás módját az adottproblematikában, megtanulja a különbözö témájú és kategóriájú szövegeket teológiailag,katechetikailag és pedagógiailag értékelni, feldolgozni.

Tantárgy vázlata:Biblia, perikópák stílusok. Alapvetö jellegzetességek. Alapvetö struktúrák. A hitoktatásalapfogalmai. Bibliai történetek. Archetörténetek. Történelmi események. Parancsolatok.Prófétai könyvek. Próféciák. Bölcsességirodalom az Ószövetségben. Zsoltárok. Evangéliumok.Újszövetségi levelek. Apokaliptikus szövegek. Példázatok. Csodák.

Szakirodalom:Baldermann, Ingo: A Biblia, a tanulás könyve. Kálvin Kiadó, 2003. ISBN 963 300 942 1Németh Dávid: Hit és nevelés. Budapest, 2002, ISBN 963 8392 53 3A szentírás magyarázata Jubileumi kommentár. Budapest, A Református Zsinati IrodaSajtóosztálya. 1968Vallásdidaktika : A hit- és erkölcstan tanítása az 5-12. osztályban / Németh Dávid. - 1. vyd.- Budapest : Károli Gáspár Református Egyetem, 2017. - 550 s. - (Károli Könyvek, ISSN2063-3297). - ISBN 978-963-414-203-4.

Oldal: 52


Megjegyzések:


A B C D E FX

51.79 42.86 1.79 3.57 0.0 0.0

Oktató: ThDr. Lilla Szénási, PhD.



Oldal: 53

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/VAT1/KA/09

Tantárgy megnevezése: Biblián kívüli anyagok a kateketikában 1


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A diák aktív részvétele az elöadásokon, a szakmai vitákban, a szemeszter végi értékelt beszámítóabszolválása

Oktatási eredmények:A hallgató megismerkedik a bibliai anyag feldolgozásának különbözö módszereivel, az egyeskorosztályok kommunikációs formáival, a bibliai történetek dramatizációjának lehetségesfelhasználásával.

Tantárgy vázlata:Kommunikációs formák a katechézisben, az egyes korcsoportoknálAz egyházi év, mint tanagnyagKarácsonyi ünnepkör: betlehemes játékokHúsvéti ünnepkör: passiójátékokA példázatok dramatizációja

Szakirodalom:– Boross G., Katechetika. Budapesti Református Teológiai Akadémia. (s.a.), Budapest. –Boross G., Bevezetés a valláspedagógiába, Budapest, 1996 – Fodorné, N. S.: A katechéziskommunikációs problémái. Budapest: Kálvin Kiadó, 1996 – Gyökössy, E.. Együtt a szeretetben,Budapest, 1988 – Nyáry, P., Sarkady K.: Bibliodráma, Harmat, Budapest, 2008


Megjegyzések:


A B C D E FX

72.55 5.88 17.65 3.92 0.0 0.0


Oldal: 54



Oldal: 55

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/VAT2/KA/12

Tantárgy megnevezése: Biblián kívüli anyagok a kateketikában 2


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A diák aktív részvétele a szemináriumokon, a szakmai vitákban, szemináriumi dolgozatelkészítése, a saját kutatás elöadása

Oktatási eredmények:A hallgató megismerkedik a bibliai anyag feldolgozásának különbözö módszereivel, az egyeskorosztályok kommunikációs formáival, a bibliai történetek dramatizációjának lehetségesfelhasználásával.

Tantárgy vázlata:Ekkléziológiai aspektusok a katechézisbenDidaktikai módszerek a katechézisbenBibliai perikópák dramatizációjaEgyháztörténeti anyag dramatizációjaA dramatizáció didaktikai aspektusaiTörténet, perikópa kiválasztása, irodalom kiválasztása, javaslat a kidolgozásraA bibliai perikópa feldolgozásának menetePrezentáció, értékelésPrezentáció, értékelés

Szakirodalom:– Boross G., Katechetika. Budapesti Református Teológiai Akadémia. (s.a.), Budapest.– Boross G., Bevezetés a valláspedagógiába, Budapest, 1996– Fodorné, N. S.: A katechézis kommunikációs problémái. Budapest: Kálvin Kiadó, 1996– Gyökössy, E.. Együtt a szeretetben, Budapest, 1988– Nyáry, P., Sarkady K.: Bibliodráma, Harmat, Budapest, 2008


Megjegyzések:


Oldal: 56

Az értékelt hallgatók száma: 25A B C D E FX

80.0 8.0 12.0 0.0 0.0 0.0




Oldal: 57

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/CF/17

Tantárgy megnevezése: CROSS FIT


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Cardiovaszkuláris rendszer fejlesztése. Anaerob állóképességigyakorlatok. Aerob állóképességi gyakorlatok. Alacsony intezitású gyakorlatok. Zenésképességfejlesztés. Zsírégető gyakorlatok. Erősítő sorozatok. Légzőrendszer fejlesztése edzése.Személyre szabott gyakorlatsorok. Relaxációs gyakorlatok. Nyújtó hatású gyakorlatok. Személyreszabott gyakorlatsorok.





Oldal: 58

a n

95.65 4.35

Oktató: PaedDr. Peter Židek, Mgr. Szilárd Kantár



Oldal: 59

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/CF/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sajáttestsúlyú gyakorlatok. Magas intenzitású gyakorlatok. Köredzés. Ízületi mozgékonyság fejlesztése.Lábizom erősítő súlyzós gyakorlatok. Törzsizom erősítő súlyzós gyakorlatok. Erősítő sorozatok.Speciális fitnesz erősítő gyakorlatsorok összessége, az állóképesség javítása, zsírégetés, csontok ésízületek erősítése, anyagcsere gyorsítása, testsúly redukálása, izomépítés saját testsúllyal.




Oldal: 60


a n

100.0 0.0




Oldal: 61

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2a/CF/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Zene kíséretében dinamikus gyakorlatsorok összessége, amelyek aszív- és érrendszerre fejtik ki hatásukat. Gimnasztikai és ritmikus elemek alkalmazása. Zenéserőfejlesztés. Ízületi mozgékonyság fejlesztése. Lábizom erősítő súlyzós gyakorlatok. Karizomerősítő súlyzós gyakorlatok. Törzsizom erősítő súlyzós gyakorlatok. Relaxációs gyakorlatok.Nyújtó hatású gyakorlatok. Zenés képességfejlesztés. Zsírégető gyakorlatok. Erősítő sorozatok.Kombinált gyakorlatok. Keringési rendszer fejlesztése, edzése.





Oldal: 62


81.82 18.18




Oldal: 63

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2b/CF/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Aerob kapacitás fejlesztés. Anaerob kapacitás fejlesztése.Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Gimnasztikai és táncos elemek alkalmazása. A felsővégtag izomzatának fejlesztése. A törzs izomzatának fejlesztése. Az alsó végtag izomzatánakfejlesztése. Has- és hát-izomerősítő gyakorlatok. Progresszív sorozatok alkalmazása.





Oldal: 64


100.0 0.0




Oldal: 65

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdm/RAS/15

Tantárgy megnevezése: Család és az iskola


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A diák a félév alatt feldolgozza az iskola és a család együttműködésének területét, a dolgozatértmax. 60 pontot kap. A dolgozat megvédéséért, prezentációjáért 40 pont jár. Az értékeléskumulatív érték.Értékelés:100 - 90 p. / A, 89 - 80 p. / B, 79 - 70 p. / C, 69 - 60 p. / D, 59 - 50 p. / E, 50 p. al

Oktatási eredmények:A diák elsajátítja a családdal való együttműködés formáit, lehetőségeit: hogyan kellszülőértekezletet tartani, konzultálni, net-kontaktust tartani, közös programokat és más. Elsajátítjaaz osztályfőnöki kompetenciát ls tájékozódik az iskolán kívüli környezetben.

Tantárgy vázlata:A család funkciói, változásai, nevelési stílusok, intézményesített nevelés.. Az iskola és acsalád együttműködése, a pedagógus és a szülő kapcsolata. Osztályfőnök és kompetensei. Azegyüttműködés lehetőségei. Formális és nemformális, irányított és spontán aktivitások.

Szakirodalom:Andorka Rudolf: Gyermek, család, történelem. Budapest: ARTT, 2001. 338. ISBN 9639211249Gordon Thomas: A tanári hatékonyság fejlesztése. A T.E.T.-módszer. Budapest : Gondolat, 1991.343 s. ISBN 963 282 600 0Hernádi Miklós: Családbomlás az ezredfordulón. Budapest : Akadémiai, 2003. 172. ISBN9630578190Petró András: Szülőknek az iskoláról. Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 1997. 208. ISBN9631882993Rozinajová Helena: Pedagogika rodinného života pre učiteľov. Bratislava : SlovenskéPedagogické Nakladateľstvo, 1988. 267s.Spéder Zsolt: Család és népesség-itthon és Európában. Budapest : Sajtóház Kiadó, 2003. 562.ISBN 9639211613Szretykó György: Globalizáció és család : A családszociológia új kihívásai. Pécs : Comenius Bt.,2002. - 160 s. ISBN 963 204 376 6

Oldal: 66

Trencsényi László: Hetedik nekifutás az értékek útvesztőjében. Budapesti Nevelő, 2009/2. http://preview.fppti.hu/data/cms54391/2009_2.szam_teljes%29.pdfMérei, F.: Társ és csoport, Akadémiai Kiadó, Budapest, 1989Satirová, V.: Kniha o rodine, SVAN Praha, 1994SZÉKELY, Levente a Ádám István NAGY. Online youth work and eYouth - A guide to the worldof the digital natives. Children and Youth Services Review. Vol. 33, no. 11 (2011), p. 2186-2197.ISSN 0190-7409. WoS, SCOPUS. IF (2011): 1,269. SNIP (2013): 0,932.NAGY, Ádám István. Comparative Analysis of the National Civil Fund and the NationalCooperation Fund. Civil Szemle. Vol. 11, no. 3 (2014), p. 47-69. ISSN 1786-3341. WoS. IF(2013): 0,039.NAGY, Ádám István a Tímea TIBORI. Narratívák hálójában: az ifjúság megismerési ésértelmezési kísérletei a rendszerváltástól napjainkig. In: Negyedszázad Magyar Ifjúság 2012.Budapest: Iuvenis Ifjúságszakmai Műhely, 2016, P. 400-431. ISBN 978-963-89861-6-0.


Megjegyzések:


A B C D E FX

17.5 17.5 21.25 16.25 27.5 0.0

Oktató: Gyöngyi Gál, PhD.



Oldal: 67

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/KAdm/DS/15

Tantárgy megnevezése: Diplomamunka szeminárium

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: Szeminárium / GyakorlatOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: 1 / 0 A tanulmányok ideje alatt: 13 / 0Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Rendszeres konzultáció a témavezetővel, a koncepció és az írásbeli munka részleteseredményeinek bemutatása, a diplomamunka egy fejezetének kidolgozása és leadása.

Oktatási eredmények:A tantárgy célja, hogy segítséget nyújtson a hallgatónak a záródolgozat elkészítésénél, amunkafolyamat, munkahipotézis pontosítása, adekvát szakirodalom választása – a témavezetőválasztása és tanácsa alapján, kutatás a könyvtárban, adekvát irodalom keresése, a záródolgozatalap-, központi- és kulcsfogalmainak tisztázása, a kötelező irodalommal való rendszerezettmunka, a tartalom és a témakörök meghatározása.

Tantárgy vázlata:A záródolgozat témájának kiválasztása. Alapfelvetések. Annotáció. A magiszteri záródolgozattematikai felépítése. Irodalom: források, primér irodalom, másodlagos irodalom. Elvárások azáródolgozattal szemben. Az egyetem idevonatkozó rendeletei és szabályzata. Saját kutatás, afeldolgozandó anyag gyűjtése és osztályozása, a diplomamunka helyes felosztása, tagolása.

Szakirodalom:Literatúra – pramene, primára, sekundárna literatúra, určená vedúcim záverečnej práce Smernicarektora – v tomto čase aktuálne č. 7/2011 - o úprave, registrácii, sprístupnení a archiváciizáverečných prác na Univerzite J. Selyeho. ECO, U. 1987. Hogyan írjunk szakdolgozatot?Budapest: Gondolat Kiadó. ISBN 9638563206 KATUŠČÁK, D.:. Ako písať záverečné akvalifikačné práce, Nitra : Enigma, 2007. 162 s. ISBN: 8089132454 KIMLIČKA, Š. Akocitovať a vytvárať zoznamy bibliografických odkazov podľa noriem ISO 690 pre „klasické“ ajelektronické zdroje. Bratislava : Stimul, 2002.


Megjegyzések:


Oldal: 68

A B C D E FX

100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0




Oldal: 69

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/KAdm/DPO/15

Tantárgy megnevezése: Diplomamunka, védéssel együtt


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:


Megjegyzések:


A B C D E FX

100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Oktató:



Oldal: 70

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/HIdm/DPO/15

Tantárgy megnevezése: Diplomová práca s obhajobou


Kreditszám: 4

Tanulmányi időszak javasolt szemesztere / trimesztere: 3., 4..


Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A diplomamunka leadása és megvédése (a témavezető és az opponens értékelése közül legalábbaz egyiknek jobb mint FX értékelésűnek kell lennie)

Oktatási eredmények:A hallgató a diplomamunka elkészítése által bizonyítja, hogy képes önálló kutatásra és azokeredményeinek megfogalmazására. A hallgató a munkát az államvizsga-bizottság előtt védi meg.

Tantárgy vázlata:A diplomamunka szerkezetét és terjedelmét az ide vonatkozó rektori rendelet szabályozza. Ahallgató önállóan dolgozik a forrásokkal és kutatási eredményeit önállóan fogalmazza meg. Amunka megvédése során reagál a bizottság megjegyzéseire és kérdéseire.

Szakirodalom:A szükséges szakirodalom a választott téma alapján változhat.Literatúra je zadávaná individuálne podľa spracovanej témy.Hogyan írjunk szakdolgozatot? / Umberto Eco ; Beatrix Klukon : Kairosz, 1987. - 256 s. -ISBN 963 9137 53 7. Ako písať záverečné a kvalifikačné práce : Ako písať: bakalárske práce,diplomové práce, dizertačné práce, špecializačné práce, habilitačné práce, seminárne a ročníkovépráce, práce študentskej vedeckej a odbornej činnosti, ako urobiť bibliografické odkazy, akocitovať tradičné a elektronické dokumenty / Dušan Katuščák. - 5. vyd. - Nitra : Enigma, 2007. -164 s. - ISBN 978-80-89132-45-4.Ako písať záverečné a kvalifikačné práce / Dušan Katuščák. - 3. vyd. - Nitra : Enigma, 2004. -163 s. - ISBN 80 89132 10 3.Aktuálna smernica rektora o úprave, registrácii, sprístupnení a archivácii záverečných prác naUniverzite J. Selyeho.


Megjegyzések:


Oldal: 71


12.5 50.0 6.25 31.25 0.0 0.0

Oktató:



Oldal: 72

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/KAdm/ET/15

Tantárgy megnevezése: Etika


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A vizsgaidőszakban szóbeli vizsgával zárul. A vizsgán elért eredmény a következő képenosztályozható: 100% - 91%...A (1) 90% - 81%...B (1,5) 80% - 71%....C (2) 70% - 61%...D (2,5)60% - 50%...E (3) 50% - 0%...FX (nem felelt meg)

Oktatási eredmények:A tantárgy a keresztyén vallási közösségek etikai hozzáállását térképezi fel, amelyek döntőszerepet játszanak az egyéni identitás formálásában, a világhoz való helyes hozzáálláskialakításában és a közösség fejlődésének előmozdításában.

Tantárgy vázlata:1. Etikai döntéseink elválaszthatatlanok gondolatvilágunktól, belső meggyőződésünk igazságától.2. Csak az egészséges értelemben születhetnek egészséges döntések. 3. Az egyén vallási igazságátólfügg a vallás hitelt érdemlése. 4. Az etikai elvek beépítése által fogja a keresztyénség betölteni aző konkrét megbízatását, amihez hozzá van rendelve az igazságosabb, szebb, harmonikusabb jövőépülése.

Szakirodalom:Bonhoeffer, D.: Ethik. Gütersloh: Chr. Kaiser Verlag, 1998Bonhoeffer, D.: Etika. SZentendre Tillinger Péter 1999Peschke, K. H.: Krěsťanská etika. Praha: Vyšehrad, 1999 ISBN 8070213310Sebestyén, J.: Református Etika. Budapest, Gödöllő: Iránytű Kiadó, 1993Török, I.: Etika. Kolozsvár: Egyetemi Fokú Protestáns Teológiai Intézet, 1997


Megjegyzések:


A B C D E FX

44.12 44.12 8.82 1.47 1.47 0.0

Oldal: 73

Oktató: Dr. habil. Bernhard Kaiser, D.Th., ThDr. Lilla Szénási, PhD.



Oldal: 74

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/FI/17

Tantárgy megnevezése: FITNESS


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Erősítő hatású gyakorlatok az egész test formálására. Helyes testtartásszabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Saját testsúlyú gyakorlatok, gyakorlatokkézi súlyzóval, gyakorlatok gépeken. Lazító hatású gyakorlatok, stretching. Progresszívsorozatok alkalmazása. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Erőfejlesztés. A felső végtagizomzatának fejlesztése. Sportág specifikus képességfejlesztés. Egészséges életmód elsajátítása.





Oldal: 75

a n

99.22 0.78

Oktató: Péter Szabó, PaedDr. Beáta Dobay, PhD., Mgr. Robin Pělucha, PhD., PaedDr. Peter Židek,Mgr. Szilárd Kantár



Oldal: 76

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/FI/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

100.0 0.0

Oktató: PaedDr. Beáta Dobay, PhD., Péter Szabó, PaedDr. Peter Židek, Mgr. Robin Pělucha, PhD.,Mgr. Szilárd Kantár

Oldal: 77



Oldal: 78

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2a/FI/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

100.0 0.0


Oldal: 79



Oldal: 80

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2b/FI/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

100.0 0.0


Oldal: 81



Oldal: 82

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/FS/17

Tantárgy megnevezése: FUTSAL


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Kapuralövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Labdás támadó gyakorlatok. Sportág specifikusképességfejlesztés. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Állóképesség fejlesztés. Labdásképességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Támadó és védekező mozgás. Érintőjátékok.

Szakirodalom:1009 labdarúgás, játék és gyakorlat : Kézikönyv tanároknak, pályaedzőknek, versenyzőknek /Walter Bucher ; Mercedes Major. - Budapest : Dialóg Campus Kiadó, 2001. - 248 s. - ISBN9639123838.Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Testnevelés – Dr. Ozsváth Ferenc, Budapest, 1991Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 1972A sport belülről / Róbert Frenkl : Sportpropaganda, 1983. - 240 s. - ISBN 9637542744.Testnevelés / Pluhár István. - Budapest : Testnevelés, 1941. - 1110 s. - ISBN 0009868.


Megjegyzések:

Oldal: 83


a n

100.0 0.0

Oktató: Péter Szabó



Oldal: 84

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/FS/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





Oldal: 85

a n

100.0 0.0




Oldal: 86

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2a/FS/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állóképesség fejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Sportág specifikusképességfejlesztés. Átadások haladással. Kapura lövések. Taktikai elemek gyakorlása. Labdásképességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Érintőjátékok. Támadó és védekező mozgás.Emberfogásos és terület védekezés. Versenyszerű mérkőzések. Játék a szabályoknak megfelelően.



Megjegyzések:

Oldal: 87

Órán való aktív részvétel részvétel.


a n

100.0 0.0




Oldal: 88

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2b/FS/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:


A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Órán való aktív részvétel részvétel.

Megjegyzések:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással.Kapura lövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Taktikai elemek gyakorlása. Labdásképességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Támadó és védekező mozgás. Emberfogásos

Oldal: 89

és terület védekezés. Képességfejlesztés posztoknak megfelelően. Játék a szabályoknakmegfelelően. Sportág specifikus képességfejlesztés.


a n

100.0 0.0




Oldal: 90

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdm/VPU/15

Tantárgy megnevezése: Fejlődési tanulási zavarok


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Esettanulmány kidolgozása és bemutatása - 50 pontKilépő tudásfelmérő teszt - max. 50 pontÉrtékelés:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A diák képes lesz beazonosítani a tanulási zavarokat, az integráció szükségletét, együttműködni asegítő szakemberekkel, foglalkozni a SNI tanulókkal és kidolgozni az egyéni tanulási tervet.

Tantárgy vázlata:Tanulási zavarok - formái, gyakoriságuk. A részképességzavarok jellemzése. Diszlexia, diszgráfia,diszorthografia, diszkalkulia, diszpraxia. ADD, ADHD. Conners hiperaktivitás mérés - screening.Az integráció módszertani utasításai. A SNI tanulók értékelése. Korekció, reedukáció. Az iskolaigyógypedagógus, pszichológus feladatai. Együttműködés a tanácsadókkal.

Szakirodalom:. Földi Rita: Hiperaktivitás és tanulási zavarok. 1. vyd. Pécs : Comenius Bt., 2004. 155 s. ISBN963 86432 7 7Porkolábné Balogh Katalin: Készségfejlesztő eljárások tanulási zavarral küzdő kisiskolásoknak.3. vyd. Budapest : ELTE, 2005. 45s.Strédl Terézia: Inkluzív pedagógia avagy a gyógypedagógiáról másképp. 1. vyd. Komárno :Univerzita J. Selyeho, 2013. 148 s. ISBN 9788081220890Vašek Štefan: Špeciálno pedagogická diagnostika. 4. vyd. : Sapientia s.r.o, 2004. 168 s. ISBN8096911201Zelinková Oľga: Poruchy učení : dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, dyspraxie,ADHD. 1. vyd. Praha : Portál, 2009. 263 s. ISBN 9788073675141www.statpedu.sk


Oldal: 91

Megjegyzések:


A B C D E FX

53.49 34.88 11.05 0.58 0.0 0.0

Oktató: PaedDr. Terézia Strédl, PhD.



Oldal: 92

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/Hldm/PSH/18

Tantárgy megnevezése: Fordítói szeminárium. Magyar és szlovák ésmagyar szakmai szövegek, történeti források fordítása


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Rendszeres részvétel a szemináriumon. Az első órán meghatározott magyar vagy szlováknyelvű történeti szakmai szöveg fordításának elkészítése a a másik nyelvre 10-15 ezer leütésterjedelemben.

Oktatási eredmények:A hallgatók elsajátítják az írásos, illetve szóbeli fordítói tevékenység alapvető szabályait ésfogásait. Begyakorolják a szakmai, tankönyvi szövegeknek, valamint a 19-20. századi történetiforrásoknak a másik nyelvre való fordításával.

Tantárgy vázlata:A szlovák, illetve a magyar nemzeti történelem kiválasztott forrásainak célnyelvi fordításai. A sajtómint a mindennapok történetének forrása. Egy adott korszak magyar és szlovák sajtóforrásainakösszehasonlítása. Tankönyvek fordítása és a többnyelvű tananyagok felhasználása. A magyar ésa szlovák történeti terminológia különbségei, párhuzamai és egybeesései. A magyar és a szlováktudományos stílus sajátosságai. A szakmai és internetes egy-, kétnyelvű szótárak, lexikonokfelhasználása. A tárgynak megfelelő nyelvi és tiláris eszközök kiválasztása. A fordítás mint azidegen nyelvű szöveg kreolizálása. A történeti publicisztika fordítása.

Szakirodalom:- Ábrahám Barna: Magyar–szlovák terminológiai kérdések. Maďarsko-slovenské terminologickéotázky. Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészettudományi Kar Szlavisztika – Közép-Európa Intézet, Piliscsaba–Esztergom, 2008.- Benárová, Katarína: Rukoväť dejín prekladu na Slovensku I-II. zv. Univerzita Komenského,Bratislava 2014.Kraviarová, Zuzana: Integrovaná výučba odborného prekladu. Prekladateľské listy. 3. 66–81.https://www.ff.umb.sk/app/accountPropertiesAttachment.php?kernelUserID=ID&ID=2639.- Register pre prekladový Slovensko-maďarský slovník – A-Z. http://slovnik.azet.sk/slovensko-madarsky/a/1/- Šutaj, Štefan Slovensko–maďarské historické paralely a konflikty (národné dejiny vstredoeurópskom kontexte) alebo o písaní spoločných dejín.Korridor 2014. 1.

Oldal: 93

Szabómihály Gizella: A szlovákiai magyar szakfordítások minőségének javításáról és az objektívfordításkritika megteremtésének feltételeiről, Forum Társadalomtudományi Szemle, 2003. 4.http://epa.oszk.hu/00000/00033/00015/szemle_2003_4_szabomihaly.htm- Szabómihály Gizella: A tankönyvfordításról és a tankönyvek értékeléséről. In: Fazekas József(szerk.):Emlékkönyv Zeman László 80. születésnapjára. Lilium Aurum, Dunaszerdahely. 84–101.


Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Oktató:



Oldal: 94

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/KKAdm/SPV2/15

Tantárgy megnevezése: Gyakorlati oktatás szeminárium


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgató aktív (értékelt ) részvétele a szemináriumokon. Szemináriumi munka elkészítéseés lehetőség szerint előadása az alap- és középiskolai hittanoktatás témaköreiből, újszövetségianyaggal. A tantárgy sikeres abszolváláshoz a diáknak minimum 50% pontértéket kellösszegyűjtenie. A tantárgy értékelése egy klasszifikációs értékrend mellett történik, melynekhat fokozata van: a) A – kitűnő (számértéke 1) – kitűnő eredmények (90 -100%), b) B – nagyonjó (1,5) – átlagon felüli eredmény (80 -89%) c) C – jó (2) – átlagos eredmény (70 -79%) d)D – kielégítő (2,5) – elfogadató eredmény (60 - 69%) e) E – elégséges (3) – a követelményekminimális teljesítése (50 -59%) f) FX – elégtelen (4) (0 - 49%).

Oktatási eredmények:A szeminárium keretében az újszövetségi perikópák egyes típusait tematizáljuk, analizáljuk.A hallgató képességeket szerez a szöveg interpretációja, analizálása, osztályozása, értékeléseterén, emellett a különböző korcsoportok számára nyújtott katechézis specifikus kérdései terén.A diáknak lehetősége nyílik a kollégái előtt prezentálni a tudását, s azt megvitatni, a szemináriumvezetője irányítása mellett.

Tantárgy vázlata:Az Újszövetség mint a hitoktatás anyaga. Textus. Kérügma. Az evangéliumok oktatása. A Tóraoktatása. A Jánosi iratok oktatása. A Levelek oktatása. Hittanóra újszövetségi tananyaggal:célok, típusok, jellegzetességek. Törvény és evangélium. A tanórák előkészítése. Az újszövetségitananyagú hittanóra egyes elemeinek elemzése. A diákok szemináriumi munkáinak elemzése,értékelése

Szakirodalom:


Megjegyzések:


Oldal: 95


75.0 0.0 25.0 0.0 0.0 0.0




Oldal: 96

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/KAdm/SPV1/15

Tantárgy megnevezése: Gyakorlati oktatási szeminárium 1


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgató aktív (értékelt ) részvétele a szemináriumokon. Szemináriumi munka elkészítése éslehetőség szerint előadása az alap- és középiskolai hittanoktatás témaköreiből. A tantárgy sikeresabszolváláshoz a diáknak részt kell vennie az előadásokon és a szemeszter végéhez minimum50% pontértéket kell összegyűjtenie. A tantárgy értékelése egy klasszifikációs értékrend melletttörténik, melynek hat fokozata van: a) A – kitűnő (számértéke 1) – kitűnő eredmények (90-100%), b) B – nagyon jó (1,5) – átlagon felüli eredmény (80 -89%) c) C – jó (2) – átlagoseredmény (70 -79%) d) D – kielégítő (2,5) – elfogadató eredmény (60 - 69%) e) E – elégséges (3)– a követelmények minimális teljesítése (50 -59%) f) FX – elégtelen (4) (0 - 49%).

Oktatási eredmények:A szeminárium keretében az ószövetségi perikópák egyes típusait tematizáljuk, analizáljuk. Ahallgató képességeket szerez a szöveg interpretációja, analizálása, osztályozása, értékelése terén,emellett a különböző korcsoportok számára nyújtott katechézis specifikus kérdései terén. Adiáknak lehetősége nyílik a kollégái előtt prezentálni a tudását, s azt megvitatni, a szemináriumvezetője irányítása mellett.

Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:Kiss Tihamér: A gyermek erkölcsi fejlödése,. Budapest, Református Pedagógiai Intézet. 2007.ISBN 978-963-9700-22-2Dani László. Hittan 10. Budapest, Református Pedagógiai Intézet. 2012. ISBN978-963-9700-74-1Fordorné Ablonczy Margit. Hittan 9. Budapest, Református Pedagógiai Intézet. 2012. ISBN978-963-9700-73-4Kósa Zoltánné- Lukácsné Dákos Ibolya. Hittan 5. Budapest, Református Pedagógiai Intézet.2012. ISBN 978-963-9700-71-0Szélné Sebor Lilla. Hittan 6. Budapest, Református Pedagógiai Intézet. 2012. ISBN 978 6155388 03 3

Oldal: 97

Kustár Gábor - Kustár Zoltán . Hittan 2. Budapest, Református Pedagógiai Intézet. 2013 ISBN978-615-5388-01-9Isten tenyerén. Református hit- és erkölcstan tankönyv 1. osztályosok részére. Budapest,Református Pedagógiai Intézet 2013. ISBN 978-963-9700-88-8Fodorné Nagy Sarolta. A katechézis kommunikációs problémái. Budapest. Kálvin Kiadó 1996


Megjegyzések:


A B C D E FX

50.0 0.0 50.0 0.0 0.0 0.0

Oktató:



Oldal: 98

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/HI/17

Tantárgy megnevezése: HOT IRON


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sajáttestsúlyú gyakorlatok. Gyakorlatok kézi súlyzóval. Gyakorlatok step-padon. Ritmikus gyakorlatok.Aerobic jellegű gyakorlatok. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Gimnasztikai és táncoselemek alkalmazása.





Oldal: 99

a n

100.0 0.0




Oldal: 100

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/HI/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

95.24 4.76



Oldal: 101


Oldal: 102

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2a/HI/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:








Oldal: 103

a n

100.0 0.0




Oldal: 104

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2b/HI/17

Tantárgy megnevezése: HOTIRON


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sajáttestsúlyú gyakorlatok. Magas intenzitású gyakorlatok. Köredzés. Ízületi mozgékonyság fejlesztése.Lábizom erősítő súlyzós gyakorlatok. Törzsizom erősítő súlyzós gyakorlatok. Erősítő sorozatok.Speciális fitnesz erősítő gyakorlatsorok összessége, az állóképesség javítása, zsírégetés, csontok ésízületek erősítése, anyagcsere gyorsítása, testsúly redukálása, izomépítés saját testsúllyal.





Oldal: 105


100.0 0.0




Oldal: 106

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/HIdm/SSM/15

Tantárgy megnevezése: História – predmet štátnej skúšky


Kreditszám: 2

Tanulmányi időszak javasolt szemesztere / trimesztere: 3., 4..


Feltételtárgyak: KHI/HIdm/DMM/15 a KHI/HIdm/SNH/15 a KHI/HIdm/DSE/15 a KHI/HIdm/DID/15 a KHI/HIdm/DMS1/15 a KHI/HIdm/KDS/15 a KHI/HIdm/DEI/15 a KHI/HIdm/DIK/15 aKHI/HIdm/DMS2/15 a KHI/HIdm/PX4/15

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgató a tanulmány szak gerincét képező tantárgyakból tesz az államvizsga-bizottság előttszóbeli vizsgát. A végső értékelés A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E –50 -59%.

Oktatási eredmények:A történelem (szakpárosításban) tanári szak abszolvense a szak tantárgyain keresztül elsajátítja aspecializációja tantárgyainak töltetét.

Tantárgy vázlata:Államvizsga témakörök történelemből – 2019_Mgr.Az európai integráció történeteAz Európai Közösségeket alakító gazdasági, politikai és katonai szerződések áttekintése 1945–1957 között.(Nyugat-)Németország integrációja az európai közösségbe: Németország megítélése, különfélestátuszai és válságai 1945 és 1991 között.Az 1945 utáni európai integráció Kelet-Európa szempontjából. A kommunista országok ún.szisztémaszintű inkompatibilitása. (Cseh-)Szlovákia integrációs folyamata 2004-ig.Az ún. helsinki folyamat összefüggései az emberi jogokkal és az államhatárok kérdésével, valamintaz 1990-es párizsi EBEÉ-csúcs.Az Európai Unió jelenlegi fő működési mechanizmusai (kormányköziség, nemzetekfelettiség,föderalizmus stb.), valamint az EU fő szervei és azok részletes jellemzése.Diktatúrák történeteAz olasz fasizmus (a fasiszta diktatúra kiépülése és a fasiszta Olaszország külpolitikája).A nemzetiszocializmus Németországban (a nácizmus létrejötte, hatalomra jutása és jellege, németkülpolitikai és katonai sikerek az 1930-asévekben és a világháborúban).A spanyol polgárháború és a Franco-rendszer.Az 1917-es forradalmak és a sztálini Szovjetunió a két világháború között.

Oldal: 107

A Szovjetunió és a kelet-európai sztálinista diktatúrák a II. világháború után (1945-1953).Közép-Európa 1849-1945A dinasztikus politika reneszánsza 1849 után, a krími háború, az egységes Olaszország ésNémetország létrejötte.A szövetségi rendszerek kialakulása a 19-20. sz. fordulóján és a balkáni kérdés (német külpolitikaiirányváltás, a hármas szövetség és az antant létrejötte, az 1878-as orosz-török háború, valamint az1. és 2. Balkán-háború).Az első világháború, a versailles-i békerendszer és Közép-Európa átalakulása a háború után.Közép-Kelet-Európa államai a két világháború között és a nagyhatalmak vetélkedése a Közép-Kelet-Európa feletti befolyásért.Közép-Kelet-Európa a második világháború előestéjén (az Anschluss, Csehszlovákia felszámolása,a lengyel kérdés, a Molotov-Ribbentrop paktum).A második világháború közép-kelet-európai vonatkozásai (Lengyelország felosztása, a Szovjetunióterületi nyereségei, német háborús sikerek és olasz törekvések a térségben, a keleti front, a kelet-európai kisállamok és a háború)A magyarság története 1918 utánMagyarország az első világháború után: az „őszirózsás forradalom” és a Tanácsköztársaság.A trianoni békeszerződés és következményei.A bethleni konszolidáció évei (1921-1931)Magyarország külpolitikája a két világháború között.Revíziós sikerek 1938 és 1941 között.Magyarország a második világháborúban.A koalíciós időszak (1945-1948) és Magyarország szovjetizálása.A Rákosi-rendszerAz 1956-os forradalom és a Kádár-korszakA szlovákiai magyarság történeteA magyar kisebbség társadalmi, népesedései, gazdasági jellemzői az első köztársaságban(demográfiai, területi, szociális jellemzők)A szlovákiai magyar politika az első Csehszlovák Köztársaságban(pártstruktúra, ellenzéki pártok, aktivizmus, baloldal, fontosabb politikusok)A magyar kisebbség kulturális, oktatási élete az első köztársaságban,(művelődés, oktatás, ifjúsági mozgalmak, egyház)A magyar kisebbség magatartása 1938-ban. Az első bécsi döntés(Csehszlovákia politikája a kisebbségekkel szemben, a magyarság sérelmei, 1938-ban, a községiválasztások, a nemzetiségi statútum, magyar lakosság magatartása a bécsi döntés előtt)A szlovákiai magyarok a háborús szlovák államban 1939–1945Az első bécsi döntéssel Magyarországhoz visszacsatolt területek reintegrációja (1938–1945)A csehszlovák nemzetállam kialakításának kísérlete 1945–1948(csehszlovák nemzetállami törekvések a második világháború alatt és után, a magyar lakosságkitelepítésének terve, a kassai kormányprogram és a kisebbségellenes jogalkotás, a csehszlovák-magyar lakosságcsere-egyezmény és végrehajtása, a csehországi deportálások, a reszlovakizáció, anépbíráskodás magyarellenes éle, a párizsi békekonferencia, fordulat a magyar kérdés kezelésében)Magyarok a sztálinista Csehszlovákiában (az 1950-es évek)(További felemás lépések a magyar kisebbség helyzetének rendezésére, a Megbízottak Testületénekhatározatai, a csehszlovák alkotmányok, az 1960. évi közigazgatási reform, az 1956-os magyarforradalom és a szlovákiai magyarság)A szlovákiai magyarok 1968-ban és a normalizáció éveiben

Oldal: 108

(a Csemadok 1968. márciusi javaslatai és a szlovák társadalom reakciója, a szlovákiaimagyar társadalom a prágai tavasz idején, a Csemadok megújulása, önálló magyar társadalmiszervezetek létrehozásának kísérlete, a magyar lakosság reakciója a katonai megszállásra, anemzetiségi alkotmánytörvény, a nemzetiségi szervek létrehozása, majd leépítése, tisztogatásoka Csemadokban, a pártállam nemzetiségi politikája a normalizáció idején, kísérlet a magyariskolahálózat leépítésére, a CSMKJB tevékenysége, magyar-csehszlovák feszültségforrások anyolcvanas évek végén, kisebbségi beadványok 1988-1989-ben)Szlovák nemzeti mozgalomA szlovák nemzeti mozgalom kialakulása a 18. század második felében: társadalmi bázisa, nyelvi,felekezeti sajátosságok és célok.A bibliai cseh nyelv szerepe. A szlovák irodalmi nyelv megteremtése: a Bernolák- és Štúr-félenyelvi kodifikáció jelentősége.A szláv kölcsönösség eszméje, a politikai pánszlávizmus jelensége. Ján Kollár, Jozef Pavol Šafárik,Ľudovít Štúr munkásságaA szlovák nemzeti mozgalom politikai programjai 1844–1849. A Szlovák Nemzeti Tanács és aszlovák felkelés története 1848-1849-benA szlovák nemzeti mozgalom 1860-1875 között: az 1861. évi szlovák nemzeti memorandum AMatica slovenská létrejötte, működése és betiltása.A Szlovák Nemzeti Párt kialakulása, programja, működése 1873-1918 között.A szlovák nemzeti mozgalom politikai differenciálódása a 19-20. század fordulóján.A cseh-szlovák kölcsönösség és egységmozgalom története 1896-1918A szlovák kérdés az első világháború éveiben: A csehszlovák politikai emigráció.A szlovákság kiválása a Magyar Királyságból. Az 1918. október 30-i turócszentmártoniszlovák nemzeti deklaráció.TörténelemdidaktikaA történelemdidaktika viszonya a történelemmetodikához. A történelmi tanulás/tanítás optimálistípusai.A történelem mint tudomány és mint iskolai tantárgy viszonya. A múlt különböző felfogásainakszerepe az iskolai történelemtanításban.Az ismeretek és a képességek fogalma az iskolai történelemtanításban. Az iskolai történelmiismeretek és képességek osztályozása.A korszerű iskolai történelemtanítás jellemzése és feladatai. A tanulói aktivitás növelésének igénye,technikái, eszközei, nehézségei és korlátai.Az óratervezés: az iskolai tevékenységek operacionalizációja és taxonomizációja.Az értés-megjegyzés-alkalmazás-értelmezés paradigma. A tankönyv didaktikai apparátusánakegységei.A forrásalapú történelemoktatás. A források didaktikai előkészítése. A tankönyvi források típusai.A forrásfeldolgozás lépései.20. századi társadalomtörténetA történeti Magyarország társadalmának 19. századi demográfiai fejlődéseA politikai és gazdasági elit a két világháború közötti MagyarországonA parasztság a két világháború közti magyar társadalombanA szlovákiai magyar társadalom demográfiai és társadalomszerkezeti változásai a 20. századbanAlapvető szakirodalom(csak tájékoztató jelleggel, nem fedi teljese mértékben a követelményeket)Az európai integráció történeteJ. Nagy László: Az európai integráció politikai története. Maxim Könyvkiadó, Szeged, 2002.

Oldal: 109

Horváth Jenő (szerk.): Világpolitikai lexikon 1945-2005. Osiris Kézikönyvek, Bp., 2005.Vajda Barnabás: Hidegháború és európai integráció. Régi és új szempontok a 20. század másodikfelének történeti értelmezéséhez. Selye János Egyetem Tanárképző Kara, Komárom, 2015.Szlovák nemzeti mozgalomFranková, Libuša – Jurčišinová, Nadežda: Slovenské národné hnutie 1780 –1918. (Kapitoly zospoločenskopolitického a národného života), Vydavateľstvo Prešovskej univerzity, Prešov, 2008.Kiss László: A szlovák nemzeti tudat születése. Acta Academiae Paedagogicae AgriensisNova Series Tom. XXXII. Redigit: Sándor Gebei. Eger, 2005. Digitális változata: http://tortenelem.ektf.hu/efolyoirat/Kiss/tartalom.htmDušan Kováč: Slovensko v 20. storočí I. zv. Na začiatku storočia 1900-1914, 2. zv. Prvá svetovávojna 1914-1918, VEDA, Bratislava 2004, 2008.Mannová, Elena a kol.: Krátke dejiny Slovenska. Academic Electronic Press, Bratislava 2003.Mrva, Ivan: Slovensko a Slováci v 2. polovici 19. storočia. Perfekt, Bratislava 2010.Szarka László (szerk.). A modern szlovák nacionalizmus évszázada 1780-1918 - Párhuzamosnemzetépítés a multietnikus Magyar Királyságba. Akadémiai Kiadó, Budapest 2011.http://static.akademiai.hu/media/2/5/0/6/8/-a_modern_szlovak_nacionalizmus_evszazada_1780_1918_szarka_laszlo-25068.pdfA szlovákiai magyarság története- Olvasókönyv a szlovákiai magyarok történetéhez. http://www.selyetori.sk/download/olvasokonyv-a-szlovakiai-magyarok-tortenetehez/- Szarka László: A (cseh)szlovákiai magyar közösség nyolc évtizede 1918–1998. Történeti vázlat.In Tóth László (szerk.): A (cseh)szlovákiai magyar művelődés története 1918–1998. I. Budapest,Ister, 1998. 9–80.Molnár Imre – Szarka László: Otthontalan emlékezet, Budapest, 2007.Popély Árpád: A (cseh)szlovákiai magyarság történeti kronológiája 1944–1992. Somorja, FórumKisebbségkutató Intézet /Nostra Tempora, 13./, 2006.http://mek.oszk.hu/08000/08069/08069.pdfPopély Árpád: Fél évszázad kisebbségben. Fejezetek a szlovákiai magyarság 1945 utánitörténetéből. Somorja, Fórum Kisebbségkutató Intézet /Nostra Tempora, 20./, 2014Popély Árpád: 1968 és a csehszlovákiai magyarság. Somorja, Fórum Kisebbségkutató Intézet /Fontes Historiae Hungarorum 3./, 2008.http://mek.oszk.hu/06700/06723/06723.pdfRomsics Ignác: Az 1947-es párizsi békeszerződés. Budapest, Osiris Kiadó, 2006.Vadkerty Katalin: A kitelepítéstől a reszlovakizációig. Pozsony, Kalligram, 2001Ivaničková, Edita – Simon Attila (red.-szerk.): Maďarská revolúcia roku 1956 a Slovensko. Az1956-os magyar forradalom és Szlovákia. Somorja – Pozsony, Fórum Kisebbségkutató Intézet –Szlovák Tudományos Akadémia Történettudományi Intézete, 2006http://mek.oszk.hu/04400/04491/04491.pdf- Gyurgyík László: A (cseh)szlovákiai magyarság demográfiai, valamint település- éstársadalomszerkezetének alakulása 1918–1998. In Tóth László (szerk.): A (cseh)szlovákiai magyarművelődés története 1918–1998. I. Budapest, Ister, 1998. 81–121.- Simon Attila: Egy rövid esztendő kisebbségben. A szlovákiai magyarok 1938-ban. FórumKisebbségkutató Intézet, Somorja, 2010.- Simon Attila: Az elfeledett aktivisták. Kormánypárti magyar politika az első csehszlovákKöztársaságban. Fórum Kisebbségkutató Intézet, Somorja, 2013- Simon Attila: Magyar idők a Felvidéken. Jaffa, Budapest, 2014.Diktatúrák története

Oldal: 110

Németh István (szerk.): 20. századi egyetemes történet 1. Európa, Bp., Osiris, 2006- Ormos Mária - Krausz Tamás: Hitler - Sztálin. Bp., Pannonica, 1999.- Ormos Mária - Harsányi Iván: Mussolini - Franco, Bp., Pannonica, 2001.Közép-Európa 1848-1945--Vadász Sándor (szerk.): 19. századi egyetemes történelem 1789-1914. Osiris Kiadó, 2011.- Németh István (szerk.): 20. századi egyetemes történet 1. Európa, Bp., Osiris, 2006- Diószegi István: A hatalmi politika másfél évszázada 1789-1939. Bp., História – MTATörténettudományi Intézete, 1997- Ormos Mária – Majoros István: Európa a nemzetközi küzdőtéren. Felemelkedés és hanyatlás,1814-1945. Bp., Osiris, 2003Magyarország 1918 után- - Romsics Ignác: Magyarország története a XX. században. Budapest, Osiris, 2010- 20. századi magyar történelem 1900-1994. (szerk. Pölöskei Ferenc-Gergely Jenő-Izsák Lajos),Budapest, Korona kiadó, 1997.- Gergely Jenő – Pritz Pál: A trianoni Magyarország 1918-1945. Budapest, Vince Kiadó, 1998- Izsák Lajos: Rendszerváltástól rendszerváltásig 1944-1990. Budapest, Kulturtrade Kiadó, 1998TörténelemdidaktikaVajda Barnabás: Bevezetés a történelemdidaktikába és –metodikába. Szkriptum, SJE, 2009.Katona, A.– Sallai, J.: A történelem tanítása. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2002.19-20. századi társadalomtörténetGyáni Gábor – Kövér György: Magyarország társadalomtörténete a reformkortól a másodikvilágháborúig. Kivonat, H. n. 2006. 18-27., 135-159. old. (Letölthető az internetről)Bódy Zsombor Magyarország társadalomtörténete a két világháború között. Egyetemi jegyzet.PPKE BTK, Budapest, 2013. 36–54. Letölthető az internetrőlGyurgyík László: A magyarság demográfiai, település- és társadalomszerkezeti változásai. In:Fazekas József–Hunčík Péter: Magyarok Szlovákiában, 1989-2004. Összefoglaló jelentés. Arendszerváltástól az Európai uniós csatlakozásig. I. köt. Fórum Intézet – Liliium AurumKönyvkiadó, Somorja –Dunaszerdahely 2004. 141-175. Letölthető az internetről:

Szakirodalom:A tanulmányi szak gerincét képező tantárgyak információs lapjaiban feltüntetett szakirodalom.


Megjegyzések:


A B C D E FX

15.98 26.29 30.41 13.4 13.92 0.0

Oktató:



Oldal: 111

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/CT/17

Tantárgy megnevezése: KARDIO EDZÉS


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Cardiovaszkuláris rendszer fejlesztése. Anaerob állóképességigyakorlatok. Aerob állóképességi gyakorlatok. Alacsony intenzitású gyakorlatok. Zenésképességfejlesztés. Zsírégető gyakorlatok. Erősítő sorozatok. Légzőrendszer fejlesztése edzése.Személyre szabott gyakorlatsorok. Relaxációs gyakorlatok. Nyújtó hatású gyakorlatok. Személyreszabott gyakorlatsorok.





Oldal: 112


100.0 0.0




Oldal: 113

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/CT/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sajáttestsúlyú gyakorlatok. Gyakorlatok kézi súlyzóval. Gyakorlatok step-padon. Ritmikus gyakorlatok.Aerobic jellegű gyakorlatok. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Gimnasztikai és táncoselemek alkalmazása.





Oldal: 114


83.33 16.67




Oldal: 115

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2a/CT/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. A felső végtag izomzatának fejlesztése. A törzs izomzatánakfejlesztése. Az alsó végtag izomzatának fejlesztése. Has- és hátizomerősítő gyakorlatok.Progresszív sorozatok alkalmazása. Sportág specifikus képességfejlesztés. Aerob kapacitásfejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Gimnasztikai és táncos elemekalkalmazása. Zene kíséretében dinamikus gyakorlatsorok összessége, amelyek a szív- ésérrendszerre fejtik ki hatásukat.




Oldal: 116


a n

100.0 0.0




Oldal: 117

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2b/CT/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:








Oldal: 118


100.0 0.0




Oldal: 119

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/B/17

Tantárgy megnevezése: KOSÁRLABDA


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. A mozgás szeretetének kialakítása. A kosárlabda alapfogalmai.Motorikus készségek fejlesztése. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Passzolás,labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Újszerű eszközök használata. Védekező mozgások.Taktikai elemek gyakorlása. Sportágspecifikus gyakorlatok. Területmegkötéses játékok. Labdásképességfejlesztés. Képességfejlesztés posztoknak megfelelően.

Szakirodalom:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 19721006 kosárlabda játék és gyakorlat : Kézikönyv tanároknak, edzőknek, versenyzőknekWalter Bucher ; Mercedes Major. - Budapest : Dialóg Campus Kiadó, 2001. - 320 s. - ISBN 9639123 85 4.Testnevelés – Dr. Ozsváth Ferenc, Budapest, 1991Mozgásos játékgyűjtemény : óvó- és alsó tagozatos pedagógusok részére / Dobay Beáta. - 1. vyd.- Komárno : Univerzita J. Selyeho, 2016. - 135 s. - ISBN 978-80-8122-192-7.Sportjátékok II. / Kristóf László, Gál László. - 1. vyd. - Budapest : Tankönyvkiadó, 1992. - 398 s.- ISBN 963 18 4324 6.

Oldal: 120




a n

100.0 0.0

Oktató: Péter Szabó, PaedDr. Beáta Dobay, PhD., Mgr. Szilárd Kantár



Oldal: 121

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/B/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Labdás támadó gyakorlatok. Védekező mozgások. Taktikai elemekgyakorlása. Labdás képességfejlesztés. A felső végtag izomzatának fejlesztése. Emberfogásos ésterület védekezés. Képességfejlesztés posztoknak megfeleleően. Az elsajátított taktika alkalmazásajáték közben. 2-2 elleni játék. Versenyhelyzetek, játékszituációk gyakorlása. Sportág specifikusképességfejlesztés. Területi védekezés. Streetball.


Oldal: 122




a n

100.0 0.0




Oldal: 123

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2a/B/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Helyezkedések gyakorlása 3-3 elleni felállásban. Támadó és védekezőmozgás. Versenyhelyzetek, játékszituációk gyakorlása. Sportág specifikus képességfejlesztés. Játékszabályok szerint. Versenyszerű mérkőzések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Labdás támadógyakorlatok. Védekező mozgások. Taktikai elemek gyakorlása. Területi védekezés 1:2:2. Területivédekezés 2:1:2.


Oldal: 124

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Magyar nyelv vagy szlovák nyelv ismerete



a n

100.0 0.0




Oldal: 125

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2b/B/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Cardiovaszkuláris rendszer fejlesztése. Anaerob állóképességigyakorlatok. Aerob állóképességi gyakorlatok. Köredzés. Motorikus készségek fejlesztése. Újszerűeszközök használata. Sportágspecifikus gyakorlatok. Játék, versenypozíció kialakítása. Személyivédekezés a pályán. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatok az egésztest formálására. Versenyhelyzetek, játékszituációk gyakorlása. Támadó és védekező mozgás.


Oldal: 126

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Aktívna účasť na hodinách.



a n

100.0 0.0

Oktató: Péter Szabó, Mgr. Szilárd Kantár



Oldal: 127

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/HIdm/KDS/15

Tantárgy megnevezése: Kapitoly z dejín spoločnosti 19. a 20. stor.


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A 60 pontos írásbeli teszt sikeres teljesítése, illetve a történeti Magyarország, Csehszlovákiavagy az 1918 utáni Magyarország társadalomtörténetének előre meghatározott témaköreibőlszemináriumi munka készítése. Az írásbeli tesztek értékelési sávjai: A 55-60, B 54-49, C 48-43,D 42-36, E 35-30.

Oktatási eredmények:A hallgatók elsajátítják a 19. századi Magyarország, illetve a 20. századi közép-európainemzetállamok társadalomtörténetének, társadalmi fejlődésének az alapvető ismereteit, tényeit.

Tantárgy vázlata:A társadalomtörténet tárgya és sajátosságai. Társadalmi rétegek a premodern magyarországi tőkéstársadalomban, a 19. század második felében. A jobbágyfelszabadítás hatásai az agrárnépességre.A gazdasági modernizáció és hatása a magyarországi lakosság átrétegződésére. A 19-20. századfordulójának urbanizációs, migrációs, asszimilációs folyamatai. Az 1918-1920. évi államjogiváltozások társadalmi hatásai a közép-európai nemzetállamokban. Gazdasági, politikai, szellemiés kulturális elitek a két világháború közötti Magyarországon és Szlovákiában. A szlovákiaimagyar kisebbség társadalmi szerkezetének változásai. A csehszlovákiai és magyarországi„munkásosztály” szociális jellege a kommunista pártállamok idején.

Szakirodalom:Magyarország társadalomtörténete a reformkortól a második világháborúig/Kövér György –Gyáni Gábor- Budapest: Osiris - 2004.-2. opravené- 3. vyd.- 395 s.- ISBN: 9633893895 - Mya tí druhí v modernej spoločnosti. Konštrukcie a transformácie kolektívnych identít./Kilianová,Gabriela – Kowalská, Eva – Krekovičová, Eva (eds.) - Bratislava:VEDA vydavatelstvoSAV- 2009. -722 s.- ISBN 978 80 224 1025 0 - Lexikón slovenských dejín/Škvarna, Dušana kol.- Bratislava:SPN - 1997 - 357 s. - ISBN 8010008729 - Regionálna a národná identitav maďarskej a slovenskej histórii 18-20. storočia. - Regionális és nemzeti identitásformák a18-20. századi magyar és szlovák történelemben/Šutaj, Štefan/Szarka, László (eds.) - HistoriaSlovaco_Hungaria- Hungarico-Slovaca Prešov : Universum- 2007 - 188 s. - ISBN 978 80 8904643 0

Oldal: 128

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Magyar vagy szlovák

Megjegyzések:


A B C D E FX

63.41 17.07 12.2 0.0 2.44 4.88




Oldal: 129

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/KAdm/KAT3/15

Tantárgy megnevezése: Katechetika 3


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A tantárgy vizsgával zárul le. A tantárgy sikeres abszolváláshoz a diáknak részt kell vennieaz előadásokon és a szemeszter végéhez minimum 50% pontértéket kell összegyűjtenie. Atantárgy értékelése egy klasszifikációs értékrend mellett történik, melynek hat fokozata van: a)A – kitűnő (számértéke 1) – kitűnő eredmények (90 -100%), b) B – nagyon jó (1,5) – átlagonfelüli eredmény (80 -89%) c) C – jó (2) – átlagos eredmény (70 -79%) d) D – kielégítő (2,5) –elfogadató eredmény (60 - 69%) e) E – elégséges (3) – a követelmények minimális teljesítése (50-59%) f) FX – elégtelen (4) (0 - 49%).

Oktatási eredmények:A diák megismerkedik az iskolai hitoktatás kulcsfontosságú dogmatikai és ekleziológiaitémáival. Az előadások során a katechetikai szakirodalom segítségével válaszokat, megoldásokatkeresünk komoly és problémás kérdésekre, amelyek tapasztalatból felmerülhetnek a hitoktatásgyakorlatában.

Tantárgy vázlata:Ünnepkörök. Adventi időszak. Karácsony. Pusztai vándorlás. Virágvasárnap. Nagypéntek. Húsvétiünnepek. Menybemenetel. Pünkösd- Szentlélek ünnepe. Más egyházi ünnepek. Teremtés. Emberteremtése. Látomások. Antropológiai kérdések. Bűn. Velünk született bűn. A rossz. Gonosz.Kísértés. Tízparancsolat. Szeretet parancsolata. Jó cselekedetek. Isten büntetése.Odporúčaná literatúra:Fekete, Károly: A Heidelbergi Káté magyarázata. Budapest. kálvin Kiadó 2013 ISBN9789635582266Szénási, Sándor: Megtaláltuk a Messiást. Konfirmációi olvasókönyv. Budapest, 1992Molnár, Miklós: Te taníts engem! Budapest, 1996 ISBN 978 963 558 089 7Varga Imre: Református keresztyén kis káté. Szlovákiai Református Keresztyén Egyház 2008A katolikus egyház katekizmusának kompendiuma / Dr. Diós István. - 1. vyd. - Vatikán : LibreriaEditrice Vaticana, 2005. - 245 s. - ISBN 963 361 784 7.

Szakirodalom:

Oldal: 130

Fekete, Károly: A Heidelbergi Káté magyarázata. Budapest. kálvin Kiadó 2013 ISBN9789635582266Szénási, Sándor: Megtaláltuk a Messiást. Konfirmációi olvasókönyv. Budapest, 1992Molnár, Miklós: Te taníts engem! Budapest, 1996 ISBN 978 963 558 089 7Varga Imre: Református keresztyén kis káté. Szlovákiai Református Keresztyén Egyház 2008A katolikus egyház katekizmusának kompendiuma / Dr. Diós István. - 1. vyd. - Vatikán : LibreriaEditrice Vaticana, 2005. - 245 s. - ISBN 963 361 784 7.


Megjegyzések:


A B C D E FX

36.23 17.39 21.74 21.74 2.9 0.0




Oldal: 131

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A tantárgy vizsgával zárul le. A tantárgy sikeres abszolváláshoz a diáknak részt kell vennieaz előadásokon és a szemeszter végéhez minimum 50% pontértéket kell összegyűjtenie. Atantárgy értékelése egy klasszifikációs értékrend mellett történik, melynek hat fokozata van: a)A – kitűnő (számértéke 1) – kitűnő eredmények (90 -100%), b) B – nagyon jó (1,5) – átlagonfelüli eredmény (80 -89%) c) C – jó (2) – átlagos eredmény (70 -79%) d) D – kielégítő (2,5) –elfogadató eredmény (60 - 69%) e) E – elégséges (3) – a követelmények minimális teljesítése (50-59%) f) FX – elégtelen (4) (0 - 49%).

Oktatási eredmények:A diák megismerkedik az iskolai hitoktatás kulcsfontosságú dogmatikai és ekleziológiaitémáival. Az előadások során a katechetikai szakirodalom segítségével válaszokat, megoldásokatkeresünk komoly és problémás kérdésekre, amelyek tapasztalatból felmerülhetnek a hitoktatásgyakorlatában.

Tantárgy vázlata:Jóvátétel. Megváltás. Jézus Krisztus. Isten és ember. Messiás. Krisztus szenvedése. Kegyelem.Bűnbocsánat. Megmentés. Halál. Menny. Pokol. Hit. Hitvallás. Megfeszítés. Utolsó ítélet. Egyház.Szentségek. Szent keresztség. Úrvacsora. Konfirmáció. Imádság. Mi atyánk.

Szakirodalom:Fekete, Károly: A Heidelbergi Káté magyarázata. Budapest. kálvin Kiadó 2013 ISBN9789635582266Szénási, Sándor: Megtaláltuk a Messiást. Konfirmációi olvasókönyv. Budapest, 1992Molnár, Miklós: Te taníts engem! Budapest, 1996 ISBN 978 963 558 089 7Varga Imre: Református keresztyén kis káté. Szlovákiai Református Keresztyén Egyház 2008A katolikus egyház katekizmusának kompendiuma / Dr. Diós István. - 1. vyd. - Vatikán : LibreriaEditrice Vaticana, 2005. - 245 s. - ISBN 963 361 784 7.


Oldal: 132

Megjegyzések:


A B C D E FX

23.44 20.31 23.44 20.31 10.94 1.56




Oldal: 133

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A tantárgy sikeres abszolváláshoz a diáknak részt kell vennie az előadásokon és önállóan kelldogoznia az adott témával, kidolgozni a tananyagot és az előadásokat. A szemesztervégén szóbelivizsgát tesz a diák a megadott szakirodalom segítségével.

Oktatási eredmények:A tantárgy célja, hogy feltérképezze, tematizálja és interpretálja a problémás teoretikuskérdéseket valamint a különböző szituációkat az oktatásban és azokra választ keressen. Adiák önállóan analizálja a saját tapasztalatait és ismételten előforduló problémáit, alternatívmegoldásokat keresve, esetlegesen a kollégák esteire reagál.

Tantárgy vázlata:Általános nehézségek és problémák a hittanoktatásban. A hallgatók felmerülő konkrét problémáiaz első két szemeszter tapasztalatai alapján a másodfokú tanulmányos során. Etikai problémák.Problémák a hitoktatás területén. Probléma megoldás. A szakirodalom által kínált lehetőségek.Kapcsolatok: Iskola és Hitoktató. Kapcsolatok: diák és tanár.

Szakirodalom:Fodorné Nagy Sarolta: A katechézis kommunikációs problémái,Kálvin Kiadó 1996.Schweitzer, Friedrich .: Vallás és életút, Kálvin Kiadó 1999. ISBN 9633007739Németh Dávid: Hit és nevelés, Ráday nyomda 2002.


Megjegyzések:


A B C D E FX

27.27 25.76 30.3 9.09 7.58 0.0

Oldal: 134

Oktató: Mgr. Zsolt Görözdi, PhD., prof. ThDr. Miklós Kocsev, PhD.



Oldal: 135

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/KKAdm/KAT/15

Tantárgy megnevezése: Katechetika, Államvizsga tantárgy


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak: KAV/KAdm/DKM1/15 a KAV/KAdm/KAT3/15 a KAV/KAdm/TNZ1/15 aKAV/KAdm/TSZ1/15 a KAV/KAdm/DKM2/15 a KAV/KAdm/KAT4/15 a KAV/KAdm/TNZ2/15a KAV/KAdm/TSZ2/15 a KAV/KAdm/BPV/15 a KAV/KAdm/ET/15 a KAV/KAdm/KAT5/15 aKAV/KAdm/PP4/15



Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:


Megjegyzések:


A B C D E FX

16.67 33.33 34.72 9.72 5.56 0.0

Oktató:



Oldal: 136

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdm/KSA/15

Tantárgy megnevezése: Kultúr- és szociálantropológia


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Szóbeli vizsga a féléves anyagból a vizsgaidőszakban.Értékelés:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A sikeres abszolválással a diák megfelelő tudással rendelkezik a néprajzi tudományterületekről,gyakorlati készségeket szereznek mindezt átadni népművelői és pedagógiai gyakorlatukban.

Tantárgy vázlata:Mi a néprajz? Mi a kulturális és szociális antropológia? Mi az európai etnológia? A magyarnépművészet jellemzése közép-európai viszonylatban. Az európai néprajz és etnolóia rövidtörténelmi áttekintése. A néprajz forrásai és kutatási módszerei. A kutatás értékeléséneklehetőségei (rekonstrukció vagy konstrukció?) Összegzés: az edukációs gyakorlatban valófelhasznál lehetőségei.

Szakirodalom:Balassa Iván–Ortutay Gyula: Magyar néprajz. Budapest: Corvina Kiadó 1979.Liszka József: Bevezetés a néprajzba. A magyar néprajz/ európai etnológia alapjai.Dunaszerdahely: Lilium Aurum 2006Liszka József: Átmenetek. Folklór és nem-folklór határán. Komárom: Selye János EgyetemTanárképző Kara 2013 /Monographiae Comaromienses 12./Magyar néprajzi lexikon 1–5. Budapest: Akadémiai Kiadó 1977–1982.Tradičná ľudová kultúra Slovenska slovom a obrazom. Elektronická encyklopédia (http://www.ludovakultura.sk/index.php?id=11)Voigt Vilmos: Alapismereti bevezetés a néprajz iránt érdeklődő hallgatóknak. Debrecen: KossuthLajos Tudományegyetem Néprajzi Tanszék 1989 /Néprajz egyetemi hallgatóknak 1./STRÉDL, Terézia. Konfliktusoldás és -megoldás, az interkulturális kölcsönhatások tükrében. In:Történelmi traumáink kezelési lehetőségei lélektani megközelítésben. Székesfehérvár: KodolányiJános Főiskola, 2015, P. 221-256. ISBN 978-615-5075-26-1.

Oldal: 137


Megjegyzések:


A B C D E FX

25.1 23.43 22.18 14.23 13.81 1.26

Oktató: Dr. habil. PhDr. József Liszka, PhD.



Oldal: 138

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdm/SOZ/15

Tantárgy megnevezése: Készségismereti tréning

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: GyakorlatOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: A tanulmányok ideje alatt: 20sAz oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A diák aktív részvétele az értékelés.

Oktatási eredmények:A tantárgy célja motiválni, az önismeretet fejleszteni, önreflexiót alkalmazni és fejleszteni.A diák képes lesz: felismerni az önismeret fontosságát, definiálni erpős - gyenge oldalaikat,konstruktív önértékelés és értékelés, pozitív önkép építése.

Tantárgy vázlata:A tantárgy élménypedagógiai eszközökre épít, tömbösített formában:Önismeret és a külvilág. Önismeret és belső világunk - átélés, gondolkodás, döntés, látens hatások.Átmeneti zónák területe - viselkedés, kommunikáció, külsőségek. Érzékenyítés - saját és másokérzemi átélése.

Szakirodalom:Mareš Jiří. Sociální a pedagogická komunikace ve škole. - 1. vyd. - Praha : Statní PedagogickéNakladatelství, 1989. - 165s. - ISBN 80-04-21854-7.Buda Béla. Empátia a beleélés lélektana. - Pécs : Lingua Franca Csoport, 1993. - 352. - ISBN9630432102.Murayné Szy. Éva. Játékos beszédnevelés. - Budapest : Múzsák Közművelődési Kiadó, 1980. -190 s. - ISBN 9635641915.Hennig Claudius. Antistresový program pro učitele : Projevy, příčiny a zpúsoby překonání stresuz povolání. - 1. vyd. : Portál, 1996. - 99 s. - ISBN 80-7178-093-6.STRÉDL, Terézia. Dramatoterapia a jej socializačné možnosti. 1. vyd. Komárno: Univerzita J.Selyeho, 2012. 111 s. [6 AH]. ISBN 978-80-8122-033-3.HORVÁTHOVÁ, Kinga a István SZŐKÖL. A pedagógiai kommunikáció. 1. vyd. Komárno:Univerzita J. Selyeho, 2016. 137 s. [7,87 AH]. ISBN 978-80-8122-175-0.


Megjegyzések:

Oldal: 139

Tömbösített oktatási forma.


a n

100.0 0.0

Oktató: Dr. habil. PaedDr. Kinga Horváth, PhD., PaedDr. Terézia Strédl, PhD., Mgr. Anita Tóth-Bakos, PhD.



Oldal: 140

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/HIdm/DSE/15

Tantárgy megnevezése: Közép-Kelet-Európa története 1849-1945


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Rendszeres részvétel a tanórákon. A záródolgozat és a szóbeli vizsga sikeres abszolválása. Adolgozat és a szóbeli vizsga sikeres abszolválásának feltétele az elérhető pontok legalább 50 %-ának megszerzése. Az értékelés a következőképpen történik: A – 90 -100%, B –80 -89%, C –70-79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A hallgatók elsajátítják Közép- és Kelet-Európa 1848-1849 és 1945 közötti történetének alapjait.

Tantárgy vázlata:Közép-Kelet-Európa a forradalmak után, a krími háború, Olaszország és Németország egyesítése, abalkáni népek küzdelme az oszmán-török uralommal szemben, a szövetségi rendszerek létrejötte éskonfliktusok Közép-Kelet-Európában az első világháború előtt, az első világháború és a versaillesibékerendszer, a nemzeti államok létrejötte és a kisebbségek Közép-Kelet-Európában a világháborúután, az egyes államok belpolitikai helyzete, Közép-Kelet-Európa a nemzetközi politikában a kétvilágháború között, a második világháború és Közép-Kelet-Európa államai.

Szakirodalom:- 19. századi egyetemes történet 1789-1890 / Vadász Sándor. - 1. vyd. - Budapest : Korona Kiadó,1998. - 526s. - ISBN 963 903-66-09.- 20. századi egyetemes történet I. : E / István Németh. - Budapest : Osiris Kiadó, 2005. - 530. -ISBN 9633897602.- Európa a nemzetközi küzdőtéren / Mária Ormos, István Majoros. - Budapest : Osiris, 1998. -502. - ISBN 963 379 444 7.- A két világháború közötti időszak diplomáciatörténete (1919-1939) / István Diószegi. -Budapest : IKVA, 1992. - 175. - ISBN 963 7757 06 6.


Megjegyzések:

Oldal: 141


A B C D E FX

18.29 19.51 24.39 20.73 9.76 7.32




Oldal: 142

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/FU/17

Tantárgy megnevezése: LABDARÚGÁS


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Kapuralövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Labdás támadó gyakorlatok. Sportág specifikusképességfejlesztés. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Állóképesség fejlesztés. Labdásképességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Támadó és védekező mozgás. Érintőjátékok.



Oldal: 143

Megjegyzések:


a n

100.0 0.0




Oldal: 144

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/FU/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Kapuralövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Labdás támadó gyakorlatok. Védekező mozgások.Taktikai elemek gyakorlása. Labdás képességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Érintőjátékok.Az elsajátított taktika alkalmazása játék közben. Versenyszerű mérkőzések.



Oldal: 145



a n

100.0 0.0




Oldal: 146

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2a/FU/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állóképesség fejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Sportág specifikusképességfejlesztés. Átadások haladással. Kapura lövések. Taktikai elemek gyakorlása. Labdásképességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Érintőjátékok. Támadó és védekező mozgás.Emberfogásos és terület védekezés. Versenyszerű mérkőzések. Játék a szabályoknak megfelelően.



Oldal: 147



a n

100.0 0.0




Oldal: 148

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2b/FU/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Kapuralövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Taktikai elemek gyakorlása. Labdás képességfejlesztés.Területmegkötéses játékok. Támadó és védekező mozgás. Emberfogásos és terület védekezés.Képességfejlesztés posztoknak megfelelően. Játék a szabályoknak megfelelően. Sportág specifikusképességfejlesztés.



Oldal: 149

Magyar nyelv vagy szlovák nyelv ismerete.



a n

100.0 0.0




Oldal: 150

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/HIdm/MNM/17

Tantárgy megnevezése: Magyar és nem magyar kisebbségek Európában1918 után


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:


Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Oktató:



Oldal: 151

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/HIdm/DMM/15

Tantárgy megnevezése: Magyarország és a magyarok története 1918 után


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Rendszeres részvétel a tanórákon. A 100 összpontszámú záródolgozat sikeresabszolválása. A dolgozat sikeres abszolválásának feltétele az elérhető pontoklegalább 50 %-ának megszerzése. Az értékelés a következőképpen történik: A – 90 -100%, B –80 -89%, C – 70-79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A hallgatók elsajátítják Magyarország és a magyarság 1918-tól a 20. század kilencvenes éveiigterjedő történelmének alapjait.

Tantárgy vázlata:Az első világháború, a polgári demokratikus forradalom és a Magyar Tanácsköztársaság. Atrianoni békeszerződés és a magyar kisebbségek a szomszédos államokban. magyarország a kétvilágháború között. A revíziós politika és Magyarország a második világháborúban. Magyarországszovjetizálása, a Rákosi-rendszer és az 1956-os forradalom. A Kádár-korszak, a reformkísérletekés a demokratikus átalakulás.

Szakirodalom:- Magyarország története a XX. században / Ignác Romsics. - Budapest : Osiris Kiadó, 2005. -670. - ISBN 963389719X.- Magyar történeti szöveggyűjtemény I. : 1 / Ignác Romsics. - Budapest : Aula, 1995. - 132. -ISBN 9633798191.- Magyar történeti szöveggyűjtemény II. : 1 / Ignác Romsics. - Budapest : Aula, 1995. - 132. -ISBN 9633798205.- A trianoni Magyarország : 1918-1945 / Gergely Jenő, Pritz Pál. - Budapest : Aquila, 2000. -410. - ISBN 963 9069 93 0.- Rendszerváltástól rendszerváltásig : Magyarország története 1944-1990 / Izsák Lajos. -Budapest : Kulturtrade Kiadó, 2002. - 210. - ISBN 963 9069 71 X.- A trianoni békeszerződés / Ignác Romsics. - Budapest : Osiris Kiadó, 2005. - 220. - ISBN9633896967.

Oldal: 152

- Az 1947-es párizsi békeszerződés / Ignác Romsics. - Budapest : Osiris Kiadó, 2006. - 280. -ISBN 963 389 867 6.- Kisebbségi magyar közösségek a 20.századba / Bárdi Nándor. - 1. vyd. - Budapest : Gondolat,2008. - 508 s. - ISBN 978 963 693 082 0.


Megjegyzések:


A B C D E FX

16.87 15.23 18.93 16.46 23.05 9.47

Oktató: Dr. habil. Attila Simon, PhD., Dr. habil. Mgr. Árpád Popély, PhD.



Oldal: 153

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdm/SCV/15

Tantárgy megnevezése: Nevelésszociológia


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A diák a vizsgaidőszakban a vizsga a féléves anyag kilépő tudásmérő tesztjének abszolválásaután kap értékelést.Értékelés:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A diák elsajátítja a nevelés szociológiai determinánsait, amelyek befolyásolják a tanulók iskolaisikerességét.

Tantárgy vázlata:Szocializációs rétegek és elemek. A család mint elsődleges szocializáció. Iskola mint másodlagosszocializáció. Szabadidő mint harmadlagos szocializáció. Mediális közeg mint negyedrendűszocializáció. Szocializációs elemek: civil szektor, egyház, politikai szocializáció és más. A fiatalokéletének jellemzése és változásai. A III. évezred fiataljai és problémái. Az intézményesített nevelés.Nevelési stílusok és formáló hatásai. Szociális hátrányosság és iskolai sikeresség.

Szakirodalom:Bagdy Emőke: A pedagógus hivatásszemélyisége : Egy pályaszocializációs kísérlet tanulságai. 1.vyd. Debrecen : KLTE Pszichológiai Intézet, 1996. 261 s. ISBN 963 472 220 2Bagdy Emőke: Családi szocializáció és személyiségzavarok. Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó,2002. 138 s. ISBN 963 19 2415 7Balvín Jaroslav: Filozofie výchovy a metody výuky romského žáka.1. vyd. - Praha : RADIXs.r.o., 2008. 256 s. ISBN 9788086031835Gábor Kálmán: Társadalmi átalakulás és ifjúság. Szeged : Belvedere Meridionale, 2000. 293.ISBN 9630395983Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001. 489s. ISBN 963 19 5512 5Ondrejkovič Peter: Socializácia mládeže ako východisková kategória sociológie výchovy asociológie mládeže : Príspevok k riešeniu problémov sociológie výchovy a mládeže. 1. vyd.Bratislava : VEDA, 1997. 204 s. ISBN 8022404764

Oldal: 154

Palkovičová Eva: Pohľady na občiansku kultúru. Bratislava : Kalligram, 2000. 127 s. ISBN8071493597Rapoš Ivan: Výchova k ľudským právam = Príručka pre učiteľov.1. vyd. Bratislava : PHAREDemocracy Programme, 1994. 112 s. ISBN 8096716905TRENCSÉNYI, László a Ádám István NAGY. Tanórán innen, iskolán túl: a szociálpedagógiaigondolat létjogosultsága. In: Tizenkilencre lapot?: Szociálpedagógia a 21. században. Kecskemét:Pallasz Athéné Egyetem, 2017, P. 7-35. ISBN 978-615-5192-54-8.NAGY, Ádám István. Ej, ráérünk arra még?: A szabadidőpedagógia elméleti alapjai. 1. vyd.Komárno: Univerzita J. Selyeho, 2015. 209 s. ISBN 978-80-8122-140-8.


Megjegyzések:


A B C D E FX

24.12 25.88 17.06 14.12 18.82 0.0

Oktató: Gyöngyi Gál, PhD.



Oldal: 155

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdm/TVZ/15

Tantárgy megnevezése: Oktatástechnológia


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A félév alatt egy írásbeli teszt 50 pont értékben, majd a további 50 pont a feladatok leadásávalgyűjti össze a diák.Értékelés:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A digitális társadalom filozófiájának felismerése, alkalmazása és összehasonlításaa hagyományos iskolával. A digitális világ kihívásait képes alkalmazni a választottszaktantárgyaiban. Jellemezni képes az IKT és a digitális technika fogalmait. Integrálni tudja aválasztott szaktantárgyaiba az IKT/DT eszközeit az ISCED2 és ISCED3 állami oktatási programalapján.

Tantárgy vázlata:Bevezetés - az oktatás jellemzése a hagyományos iskolában és a digitális társadalomban.A digitális társadalom jellemzése. Fogalomtár: kommunikáció, digitalizáció, informatizáció,globalizáció, digitális képességek, rizikói, tulajdonjogok, A megismerési folyamatelmélet adigitális világban, oktatási stílusok, IKT lehetőségei, a tanítás és tanulásformái, módszerei a digitálisvilágban. E-tankönyvek, e-learning, m-learning, tanítási szoftverek. Tudásteszt. Számítógépesalapok. Multimediális számítógép, interaktív kommunikáció az oktatásban - chat, bloging,videokonferencia,...

Szakirodalom:


Megjegyzések:


Oldal: 156

A B C D E FX

30.67 21.33 10.67 16.0 21.33 0.0

Oktató: prof. Dr. Péter Tóth, PhD., prof. Dr. Krisztián Józsa, PhD.



Oldal: 157

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/HIdm/PPX2/15

Tantárgy megnevezése: Pedagogická prax 2.


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgatónak le kell adnia a pedagógiai gyakorlat írásos dokumentumait: az óralátogatást rögzítőóramegfigyelő lapot; a pedagógiai gyakorlatról szóló protokollt; az írásos óraterveket; és ahallgató pedagógiai gyakorlatának értékelését.

Oktatási eredmények:A pedagógiai gyakorlat keretén belül a hallgatók megfigyelik és elemzik a tanítási folyamatot,megtanulják alkalmazni azokat az elméleti ismereteket, amelyeket a tanulmányaik soránszereztek, beleértve az általános és a szakdidaktikai módszereket és fogásokat, így fokozatosanelsajátítják azokat a pedagógiai képességeket, amelyek szükségesek a pedagógusi szakmai sikereteljesítéséhez.

Tantárgy vázlata:--5 óra hallgatása: a tanórákon való passzív részvétel során a hallgató a gyakorlótanár vezetésealatt megfigyeli a tanóra folyamatát, ill. a pedagógiai folyamat egyes aspektusait, és ezeket amegfigyeléseit egy megfigyelőlapon rögzít.--5 óra felkészülés: a hallgató a gyakorlótanár vezetése alatt felkészül a tanításra és a tanóráklebonyolítására.--5 óra aktív tanári fellépés: a hallgató aktív tanári fellépésére kerül sor abban az osztályban, amelyeta gyakorlótanár jelöl ki számára, és ennek során a hallgató vezeti a tanórát.--5 óra óraelemzés és –értékelés: a gyakorlótanár és a hallgató közösen elemzik a hallgatótevékenységét, módszertani és didaktikai szempontból.

Szakirodalom:Modely na rozvíjanie kompetencií žiakov : K transformácii vzťahu histórie a školského dejepisu /Kratochvíl Viliam. - 1. vyd. - Bratislava : Stimul, 2004. - 119 s. - ISBN 80-88982-94-4.A történelem tanítása = Tantárgy-pedagógiai összefoglaló / Katona András. - 1. vyd. - Budapest :Nemzeti Tankönyvkiadó, 2002. - 300 s. - ISBN 963 19 3375 X.A történelemtanítás gyakorlata : Tantárgy-pedagógiai tankönyv / Csepela Jánosné, Horváth Péter,Katona András, Nagyajtai Anna. - 2. vyd. - Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. - 480 s. -ISBN 963 19 4622 3.

Oldal: 158

Bevezetés a történelemdidaktikába és a történelemmetodikába / Vajda Barnabás. - 1. vyd. -Komárom : Selye János Egyetem, 2009. - 202s. - ISBN 978-80-89234-86-8.


Megjegyzések:A kilépő pedagógiai gyakorlat (výstupová p. p.) – a hallgatók (praktikánsok) aktív, önállóoktatási tevékenysége, amely a gyakorlótanárok vezetése alatt, előre megtervezett írásbelifelkészülés alapján történik. Két formája van: kilépő folyamatos pedagógiai gyakorlat (výstupovápriebežná p. p.) és kilépő összefüggő pedagógiai gyakorlat (výstupová súvislá p. p.). A hallgatóMgr. tanulmányai 2. szemeszterében teljesíti a kilépő folyamatos pedagógiai gyakorlatot(výstupová priebežná p. p.) az első aprobációs tantárgyából (20 óra a szemeszter során).A hallgató Mgr. tanulmányai 3. szemeszterében teljesíti a kilépő folyamatos pedagógiaigyakorlatot (výstupová priebežná p. p.) a másik aprobációs tantárgyából (20 óra a szemesztersorán). A kilépő összefüggő pedagógiai gyakorlat (výstupová súvislá p. p.) során a hallgató40 tanórát abszolvál mindkét szaktantárgyból, mégpedig 20 tanórát alapiskolában, és 20tanórát középiskolában. (Első aprobációs tantárgy: 40 tanóra = 20 óra alapiskolában + 20óra középiskolában. Második aprobációs tantárgy: 40 tanóra = 20 óra alapiskolában + 20 óraközépiskolában.)


A B C D E FX

100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0




Oldal: 159

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/HIdm/PPX3/15



Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:





Oldal: 160



Megjegyzések:A kilépő pedagógiai gyakorlat (výstupová p. p.) – a hallgatók (praktikánsok) aktív, önállóoktatási tevékenysége, amely a gyakorlótanárok vezetése alatt, előre megtervezett írásbelifelkészülés alapján történik. Két formája van: kilépő folyamatos pedagógiai gyakorlat (výstupovápriebežná p. p.) és kilépő összefüggő pedagógiai gyakorlat (výstupová súvislá p. p.). A hallgatóMgr. tanulmányai 2. szemeszterében teljesíti a kilépő folyamatos pedagógiai gyakorlatot(výstupová priebežná p. p.) az első aprobációs tantárgyából (20 óra a szemeszter során).A hallgató Mgr. tanulmányai 3. szemeszterében teljesíti a kilépő folyamatos pedagógiaigyakorlatot (výstupová priebežná p. p.) a másik aprobációs tantárgyából (20 óra a szemesztersorán). A. kilépő összefüggő pedagógiai gyakorlat (výstupová súvislá p. p.) során a hallgató40 tanórát abszolvál mindkét szaktantárgyból, mégpedig 20 tanórát alapiskolában, és 20tanórát középiskolában. (Első aprobációs tantárgy: 40 tanóra = 20 óra alapiskolában + 20óra középiskolában. Második aprobációs tantárgy: 40 tanóra = 20 óra alapiskolában + 20 óraközépiskolában.)


A B C D E FX

53.33 33.33 6.67 0.0 0.0 6.67




Oldal: 161

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/HIdm/PX4/15



Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:





Oldal: 162



Megjegyzések:A kilépő összefüggő pedagógiai gyakorlat (výstupová súvislá p. p.) során a hallgató 40tanórát abszolvál mindkét szaktantárgyból, mégpedig 20 tanórát alapiskolában, és 20 tanórátközépiskolában. (Első aprobációs tantárgy: 40 tanóra = 20 óra alapiskolában + 20 óraközépiskolában. Második aprobációs tantárgy: 40 tanóra = 20 óra alapiskolában + 20 óraközépiskolában.)


A B C D E FX

0.0 63.64 27.27 0.0 0.0 9.09




Oldal: 163

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/KAdm/PP2/15

Tantárgy megnevezése: Pedagógiai Gyakorlat 2


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgató a pedagógiai gyakorlat dokumentációjával számol el: a kitöltött megfigyelői lapokkal,a pedagógiai gyakorlat jegyzőkönyvével, az óratervekkel és a hallgató pedagógiai gyakorlatbannyújtott teljesítményének értékelésével.

Oktatási eredmények:A pedagógiai gyakorlat keretében a hallgatók megfigyelik és elemzik az oktatási folyamatot,megtanulják alkalmazni az általános tanulmányaik során elsajátított teoretikus ismereteiket, azáltalános és szakmai módszertant, valamint fokozatosan elsajátítják a tanári hivatáshoz szükségeskészségeket.

Tantárgy vázlata:- 5 óra hallgatása: a gyakorlatot vezető tanár irányítása alatt a tanórán való passzív részvétel,mely során a hallgató megfigyeli a tanítási óra menetét, az oktatási folyamatot és a tanítási óraszempontjait rögzíti a megfigyelői lapokon;- 5 óra felkészülés: a gyakorlatot vezető tanár utasításai és irányelvei alapján a hallgató felkészülaz aktív oktatói tevékenységre, ill. a tanóra vezetésére;- 5 óra aktív oktatói tevékenység: a gyakorlatot vezető tanár által kiválasztott osztályban a hallgatómint óraadó tanár lép fel és irányítja a tanórát;- 5 óra elemzése és értékelése: a gyakorlatot vezető tanár és a hallgató együtt elemzik a hallgatótevékenységét módszertani szempontok alapján.Megjegyzések:Aktív pedagógiai gyakorlat – a hallgató aktív egyéni oktatói teljesítménye a gyakorlatot vezető tanárirányítása alatt az előre átgondolt, írásos felkészülés alapján. Két formája van: időszakos pedagógiaigyakorlat és a folyamatos pedagógiai gyakorlat. A hallgató az időszakos pedagógiai gyakorlatsorán a mesterképzés 2. szemeszterében teljesíti gyakorlatát az egyik tanulmányi szaktárgyából (20óra a szemeszter során), valamint a mesterképzés 3. szemeszterében teljesíti a másik tanulmányiszaktárgyából (20 óra a szemeszter során).A folyamatos pedagógiai gyakorlat során a hallgató a mesterképzés 4. szemeszterében mindentanulmányi szaktárgyából teljesít 40 órát, melyből 20 órát az általános iskolai, 20 órát a középiskolai

Oldal: 164

oktatás keretében teljesít (első szaktárgy: 40 óra = 20 óra általános iskola + 20 óra középiskola;második szaktárgy: 40 óra = 20 óra általános iskola + 20 óra középiskola).

Szakirodalom:


Megjegyzések:Aktív pedagógiai gyakorlat – a hallgató aktív egyéni oktatói teljesítménye a gyakorlatot vezetőtanár irányítása alatt az előre átgondolt, írásos felkészülés alapján. Két formája van: időszakospedagógiai gyakorlat és a folyamatos pedagógiai gyakorlat. A hallgató az időszakos pedagógiaigyakorlat során a mesterképzés 2. szemeszterében teljesíti gyakorlatát az egyik tanulmányiszaktárgyából (20 óra a szemeszter során), valamint a mesterképzés 3. szemeszterében teljesíti amásik tanulmányi szaktárgyából (20 óra a szemeszter során).A folyamatos pedagógiai gyakorlat során a hallgató a mesterképzés 4. szemeszterében mindentanulmányi szaktárgyából teljesít 40 órát, melyből 20 órát az általános iskolai, 20 órát aközépiskolai oktatás keretében teljesít (első szaktárgy: 40 óra = 20 óra általános iskola + 20 óraközépiskola; második szaktárgy: 40 óra = 20 óra általános iskola + 20 óra középiskola).


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0




Oldal: 165

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:- 5 óra hallgatása: a gyakorlatot vezető tanár irányítása alatt a tanórán való passzív részvétel,mely során a hallgató megfigyeli a tanítási óra menetét, az oktatási folyamatot és a tanítási óraszempontjait rögzíti a megfigyelői lapokon;- 5 óra felkészülés: a gyakorlatot vezető tanár utasításai és irányelvei alapján a hallgató felkészülaz aktív oktatói tevékenységre, ill. a tanóra vezetésére;- 5 óra aktív oktatói tevékenység: a gyakorlatot vezető tanár által kiválasztott osztályban a hallgatómint óraadó tanár lép fel és irányítja a tanórát;- 5 óra elemzése és értékelése: a gyakorlatot vezető tanár és a hallgató együtt elemzik a hallgatótevékenységét módszertani szempontok alapján.

Szakirodalom:


Megjegyzések:Aktív pedagógiai gyakorlat – a hallgató aktív egyéni oktatói teljesítménye a gyakorlatot vezetőtanár irányítása alatt az előre átgondolt, írásos felkészülés alapján. Két formája van: időszakospedagógiai gyakorlat és a folyamatos pedagógiai gyakorlat. A hallgató az időszakos pedagógiaigyakorlat során a mesterképzés 2. szemeszterében teljesíti gyakorlatát az egyik tanulmányi

Oldal: 166

szaktárgyából (20 óra a szemeszter során), valamint a mesterképzés 3. szemeszterében teljesíti amásik tanulmányi szaktárgyából (20 óra a szemeszter során).A folyamatos pedagógiai gyakorlat során a hallgató a mesterképzés 4. szemeszterében mindentanulmányi szaktárgyából teljesít 40 órát, melyből 20 órát az általános iskolai, 20 órát aközépiskolai oktatás keretében teljesít (első szaktárgy: 40 óra = 20 óra általános iskola + 20 óraközépiskola; második szaktárgy: 40 óra = 20 óra általános iskola + 20 óra középiskola).


A B C D E FX

75.0 0.0 25.0 0.0 0.0 0.0




Oldal: 167

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:- 5 óra hallgatása: a gyakorlatot vezető tanár irányítása alatt a tanórán való passzív részvétel,mely során a hallgató megfigyeli a tanítási óra menetét, az oktatási folyamatot és a tanítási óraszempontjait rögzíti a megfigyelői lapokon;- 5 óra felkészülés: a gyakorlatot vezető tanár utasításai és irányelvei alapján a hallgató felkészülaz aktív oktatói tevékenységre, ill. a tanóra vezetésére;- 5 óra aktív oktatói tevékenység: a gyakorlatot vezető tanár által kiválasztott osztályban a hallgatómint óraadó tanár lép fel és irányítja a tanórát;- 5 óra elemzése és értékelése: a gyakorlatot vezető tanár és a hallgató együtt elemzik a hallgatótevékenységét módszertani szempontok alapján.

Szakirodalom:


Megjegyzések:Aktív pedagógiai gyakorlat – a hallgató aktív egyéni oktatói teljesítménye a gyakorlatot vezetőtanár irányítása alatt az előre átgondolt, írásos felkészülés alapján. Két formája van: időszakospedagógiai gyakorlat és a folyamatos pedagógiai gyakorlat. A hallgató az időszakos pedagógiaigyakorlat során a mesterképzés 2. szemeszterében teljesíti gyakorlatát az egyik tanulmányi

Oldal: 168

szaktárgyából (20 óra a szemeszter során), valamint a mesterképzés 3. szemeszterében teljesíti amásik tanulmányi szaktárgyából (20 óra a szemeszter során).A folyamatos pedagógiai gyakorlat során a hallgató a mesterképzés 4. szemeszterében mindentanulmányi szaktárgyából teljesít 40 órát, melyből 20 órát az általános iskolai, 20 órát aközépiskolai oktatás keretében teljesít (első szaktárgy: 40 óra = 20 óra általános iskola + 20 óraközépiskola; második szaktárgy: 40 óra = 20 óra általános iskola + 20 óra középiskola).


A B C D E FX

50.0 50.0 0.0 0.0 0.0 0.0




Oldal: 169

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdm/PDI/15

Tantárgy megnevezése: Pedagógiai diagnosztika


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A vizsgát a féléves tananyag tudásfelmérő teszt teljesítésével kapja a diák.Értékelés:100 - 90 p. / A, 89 - 80 p. / B, 79 - 70 p. / C, 69 - 60 p. / D, 59 - 50 p. / E, 50 p. alatt / Fx

Oktatási eredmények:A diák elsajátítja az alapfogalmakat: ellenőrzés, értékelés. Megérti a pedagógiai értékeléssajátosságait. A pedagógiai értékelést képes reflektálni az oktatási koncepciók függvényében,alkalmazni a pedagógiai gyakorlatban. A pedagógiai értékelés elméletét, módszereit, formáit,törvényszerűségeit érti és alkalmazni tudja.

Tantárgy vázlata:Ellenőrzés és értékelés az oktatásban - az alapfogalmak meghatározása. Az oktatási folyamat ésa tanulás minőségi változásainak koncepciói. A tanítás és folyamatának tervezetei. A pedagógusszemélyisége. A pedagógiai értékelés funkciói, dimenziói. Az oktatási koncepciók és az értékelés.A pedagógiai értékelés folyamata, módszerei és formái. Az értékelés mezoszintjei. Külső és belsőiskolai ellenőrzés és értékelés.

Szakirodalom:Horváthová, Kinga. Kontrola a hodnotenie v školskom manažmente. - 1. vyd. - Bratislava :Wolters Kluwer, 2010. - 106 s. - ISBN 978-80-8078-329-7. Horváthová, Kinga., SzőkölIstván. Kontrola a hodnotenie žiackych výkonov v národnostných školách na Slovensku.- 1. vyd. - Komárno : Pedagogická fakulta Univerzity J. Selyeho, 2013. - 120 s. - ISBN978-80-8122-083-8. Gavora, Peter. Akí sú moji žiaci? - 3. vyd. - Nitra : Enigma, 2011. - 222 s.- ISBN 978-80-89132-91-1. Bertalanné Zágon. Értékelés osztályozás nélkül : I . - Budapest :Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001. - 92 s. - ISBN 9631923312. Falus, Iván. Didaktika. - Budapest :Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. - 552 s. - ISBN 9631952967. Falus Iván et all. A pedagógusokpedagógiája. - Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001. - 355 s. - ISBN 963191805x. FalusIván. A tanárrá válás folyamata. - 1. vyd. - Budapest : Gondolat, 2007. - 245 s. - ISBN 978 9639610 97 2. SZARKA, Katarína. Súčasné trendy školského hodnotenia: Koncepcia rozvíjajúcehohodnotenia. 1. vyd. Komárom: Kompress, 2017. 147 s. [5,76 AH]. ISBN 978-963-12-9692-1.

Oldal: 170


Megjegyzések:


A B C D E FX

25.09 24.37 20.14 14.35 13.99 2.05

Oktató: Dr. habil. Ing. István Szőköl, PhD., Dr. habil. PaedDr. Kinga Horváth, PhD.



Oldal: 171

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdm/MEP/15

Tantárgy megnevezése: Pedagógiai kutatás módszertana


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Kutatási terv készítése és megvédése - értékelése max. 50 pont.Kilépő tudásfelmérő teszt abszolválása . max. 50 pont értékben.Összegző értékelés:100 - 90 p. / A, 89 - 80 p. / B, 79 - 70 p. / C, 69 - 60 bodov / D, 59 - 50 p. / E, 50 p. alatt / Fx

Oktatási eredmények:A diák képes a kutatási terv elkészítésére, tájékozódást nyer a módszertanban, feltételezéseketfelállítani, kutatási kérdéseket megfogalmazni, kutatást kivitelezni és relevánsan értékelni akilépő adatokat.

Tantárgy vázlata:Kutatás és kutatási környezet. Kutatás módszertana. Pedagógiai kutatás: kvantitatív és kvalitatívmódszerek. Projektív technikák. Trianguláció, validitás, reliabilitás. Célkitűzés, hipotézisekállítása, kutatási kérdések. A kutatási terv lépései. A kutatás megvalósítása és .értékelése.

Szakirodalom:Albert Sándor: A pedagógiai kutatások alapjai. Dunaszerdahely : Lillium Aurum, 2005.100 s.ISBN 8080622817Gavora Peter: Elektronická učebnica pedagogického výskumu. www.e-metodologia.fedu.uniba.skFalus Iván: Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Budapest : Keruban Könyvkiadó, 1993.540 s.Silverman David: Ako robiť kvalitatívny výskum. Bratislava : Ikar. 2005. 328 s. ISBN8055109044Švec Štefan: Metodológia vied o výchove : Kvantitatívno-scientické a kvalitatívno-humanitnéprístupy v edukačnom výskume. Bratislava : IRIS, 1998. 303 s. ISBN 8088778735TÓTH, Péter. Tanulási stílus vizsgálata a szakképzésben. In: Empirikus kutatások a szakmaipedagógusképzésben. Székesfehérvár: DSGI, 2013, P. 78-115. ISBN 978-963-89747-1-6.TÓTH, Péter. A tanulókhoz adaptált szakoktatás ismeretelméleti alapjai. In: Egyéni különbségekszerepe a tanulásban és a pályaválasztásban. Székesfehérvár: DSGI, 2015, P. 21-59. ISBN978-963-89747-4-7.

Oldal: 172

TÓTH, Péter, Enikő MAJOR, István SIMONICS, Jenő DUCHON a Anikó VARGA. Pedagógiaikutatások a Kárpát-medencében: 2. Kárpát-medencei Oktatási Konferencia. 1. vyd. Budapest:Óbudai Egyetem, 2017. 506 s. ISBN 978-963-449-026-5.


Megjegyzések:


A B C D E FX

27.4 20.78 15.75 15.75 16.44 3.88

Oktató: Dr. habil. Ing. István Szőköl, PhD.



Oldal: 173

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdm/PEP/15

Tantárgy megnevezése: Pedagógiai pszichológia


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A tantárgy vizsgával végződik. A diák az értékelést a kilépő tudásfelmérő tesztért kapja avizsgaidőszakban, amit min. 50%-is sikerességgel írja meg.Értékelés:100 - 90 p. / A, 89 - 80 p. / B, 79 - 70 p. / C, 69 - 60 p. / D, 59 - 50 p. / E, 50 p. alatt.

Oktatási eredmények:A diák elsajátítja a tanulás-tanítás bipolaritását, pszichológiai törvényszerűségeit, az effektívtanulási modellt és a differenciálás alkalmazását a tanuló iskolai sikeressége érdekében.

Tantárgy vázlata:Pedagógiai pszichológia mint speciális pszichológiai terület - definiálása, alapfogalmakmeghatározása. Az edukációs folyamat bipolaritása. A pedagógiai hatás és indikátorai. Optimálistanulási folyamat. A tanulás törvényszerűségei. Figyelem és az emlékezet mint a tanulás minősítői.Konvergens és divergens feladatok. Többszintű intelligencia és a kreativitás fejlesztése.

Szakirodalom:Bagdy Emôke: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában. Budapest : NemzetiTankönyvkiadó, 2002. 308 s. ISBN 9631922359Bordás Sándor, Forró Zsuzsa, Németh Margit, Stredl Terézia: Pszichológiai jegyzetek. 3. vyd.Komárom : Valeur s.r.o., 2009. 320s. ISBN 9788089234851Hvozdík Ján: Základy školskej psychológie. 1. vyd. Bratislava : Slovenské PedagogickéNakladateľstvo, 1986. 360s.Zelina Miron: Aktivizácia a motivácia žiakov na vyučovaní. Krajský pedagogický ústav vPrešove, 1991. 73 s. ISBN 0006427Zelina Miron: Stratégie a metódy rozvoja osobnosti : Metódy výchovy. 2. vyd. Bratislava : Iris,1996. 234 s. ISBN 8096701347STRÉDL, Terézia. Inkluzív pedagógia: avagy a gyógypedagógiáról másképp. 1.vyd. Komárno:Univerzita J. Selyeho, 2013. 148 s.[8 AH]. ISBN 978-80-8122-089-0.

Oldal: 174

BORDÁS, Sándor, Melinda NAGY a Terézia STRÉDL. A pszichológia és társadalomtudományai[elektronický zdroj]. 1. vyd. Komárno: Univerzita J. Selyeho, 2015. CD-ROM, 288 s. ISBN978-80-8122-164-4.


Megjegyzések:


A B C D E FX

51.5 23.81 10.76 7.41 5.47 1.06

Oktató: Mgr. Anita Tóth-Bakos, PhD.



Oldal: 175

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdm/PSV/15

Tantárgy megnevezése: Perszonális és szociális nevelés


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A tantárgy vizsgával végződik. A diák a vizsgaidőszakban tudásfelmérő kilépő tesztet ír, min.50% sikerrel.Értékelés:100 - 90 p. / A, 89 - 80 p. / B, 79 - 70 p. / C, 69 - 60 p. / D, 59 - 50 p. / E, 50 p. alatt

Oktatási eredmények:A diák elsajátítja az életen át tartó tanulás elveit, valamint a perszonális és a szociáliskompetencia alkalmazását a pedagógiai professzió gyakorlásában.

Tantárgy vázlata:A tantárgy helye a neveléstudomány rendszerében. A személyes és szociális kompetencia fejlődéseés feladatai. Peagógusi komptenciák. A tanítás folyamatának alkotó és gyakorlati kérdései. Anevelés viszonyulása a családhoz, iskolához és az iskolán kívüli intézményekhez a fejlődőszemélyiségű tanulóval kapcsolatban. Egyéni hozzáállás a tanulóhoz.

Szakirodalom:Albert Alexander, Turek Ivan: O zbližovaní vzdelávania v Slovenskej republike v Európskej únii.Košice : Technická univerzita, 2000. - 152 s. - ISBN 80-7099-525-4.Nagy József: Kompetencia alapú kritériumorientált PEDAGÓGIA. Szeged : Mozaik Kiadó,2007. 383 s. ISBN 978 963 697 5418Nagy József: XXI. század és nevelés. Budapest : Osiris Kiadó, 2002. 350 s. ISBN 963 379 769 1Pukánszky Béla, Zsolnai Anikó: Pedagógiák az ezredfordulón : Szöveggyűjtemény. Budapest :Eötvös József Könyvkiadó, 1998. 246 s. ISBN 963 9024 38 4Zelina Miron: Stratégie a metódy rozvoja osobnosti : Metódy výchovy. Bratislava : Iris, 1996.234 s. ISBN 8096701347


Megjegyzések:

Oldal: 176


A B C D E FX

41.42 23.67 21.89 7.69 5.33 0.0

Oktató: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc.



Oldal: 177

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/V/17

Tantárgy megnevezése: RÖPLABDA


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Érintései formák kialakítása, gyakorlása (kosár-, alkar érintés).Nyitások, átadások érintési formáinak kialakítása, gyakorlása. Érintések helyből egyénileg,érintések helyből párokban. Érintések mozgás közben egyénileg és párokban. Átadások haladással.Nyitások, nyitásfogadás gyakorlása. Feladások és leütések helyből és mozgással. Feladások ésleütések kialakított alakzatokból. Érintőjátékok. Helyezkedések gyakorlása 3-3 elleni felállásban.Sportág specifikus képességfejlesztés. 2-2 elleni játék.

Szakirodalom:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 1972Sportjátékok II. / Kristóf László, Gál László. - 1. vyd. - Budapest : Tankönyvkiadó, 1992. - 398 s.- ISBN 963 18 4324 6.



Oldal: 178


a n

100.0 0.0

Oktató: Péter Szabó, Mgr. Robin Pělucha, PhD.



Oldal: 179

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/V/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Sportág specifikus képességfejlesztés. Helyezett, irányított átadásokelsajátítása. 2-2 elleni játék. Támadó és védekező mozgás. Nyitások, nyitásfogadás gyakorlása.Feladások és leütések helyből és mozgással. Feladások és leütések kialakított alakzatokból.6-6 elleni szabályjáték. Sáncolás és nyitásfogadás. Versenyhelyzetek, játékszituációk gyakorlása.Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Játék szabályok szerint.





Oldal: 180


100.0 0.0




Oldal: 181

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2a/V/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

100.0 0.0


Oldal: 182



Oldal: 183

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2b/V/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Érintései formák kialakítása, gyakorlása (kosár-, alkar érintés).Nyitások, átadások érintési formáinak kialakítása, gyakorlása. Érintések helyből egyénileg,érintések helyből párokban. Érintések mozgás közben egyénileg és párokban. Nyitások,nyitásfogadás gyakorlása. Helyezkedések gyakorlása 3-3 elleni felállásban. Helyezkedésekgyakorlása 4-4 elleni felállásban. Helyezkedések gyakorlása 6-6 elleni felállásban. Érintőjátékok.Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Játék szabályok szerint. Versenyszerű mérkőzések.Támadó és védekező mozgás.




Oldal: 184


a n

100.0 0.0




Oldal: 185

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/HIdm/DSH/15

Tantárgy megnevezése: Szakdolgozat szeminárium


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Rendszeres és aktív részvétel a szemináriumokon és konzultációkon a témavezető utasításaialapján. A diplomamunka meghatározott részeinek (bibliográfia, források és szakirodalomelemzése stb.) leadása.

Oktatási eredmények:A hallgató képes önálló diplomamunka elkészítésére.

Tantárgy vázlata:Elméleti felkészülés. A diplomamunkával kapcsolatos a konzultációk. Forrásfeldolgozás.Bibliográfia összeállítása. A diplomamunka formai követelményrendszere. Hipotézis éskövetkeztetések megfogalmazása.

Szakirodalom:- Bloch, Marc: A történész mestersége. Történetelméleti írások, Budapest, Osiris, 1996.- Eco, Umberto: Hogyan írjunk szakdolgozatot? Budapest, Kairosz, 1987.- Katuščák, Dušan. Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce. Nitra, Enigma, 2007.


Megjegyzések:A tantárgyat azok a hallgatók veszik fel, akik a történelem tanszéken írják a diplomamunkájukat.


A B C D E FX

34.71 29.75 23.97 8.26 2.48 0.83

Oktató: Dr. habil. Mgr. Árpád Popély, PhD., Dr. habil. Attila Simon, PhD., Dr. habil. LászlóSzarka, CSc., Dr. habil. Barnabás Vajda, PhD.


Oldal: 186


Oldal: 187

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdm/PSO/15

Tantárgy megnevezése: Személyiséglélektan


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Kilépő tudásfelmérő írásbeli teszt max. 100 pont értékben.Értékelés:100 - 90 p. / A, 89 - 80 p. / B, 79 - 70 p. / C, 69 - 60 p. / D, 59 - 50 p. / E, 50 p. alatt

Oktatási eredmények:A diák megismerkedik a személyiségpszichológia képviselőivel, irányzataival, elsajátítja azalapinformációkat, a személyiség struktúráját, a tipológiát, a személyiség erős és gyenge oldalait,amelyek befolyásolják az iskolai sikerességet.

Tantárgy vázlata:Alapfogalmak, speciális pszichológiai tudományterület - beazonosítás. Képviselői és elméleteik:Hippokrátesz, Pavlov, Yung, Eysenck. Rogers, Gordon és mások. A személyiség struktúrája.Gardner: többszintű intelligencia. Goleman: Érzelmi intelligencia - fejlesztése az iskolában.Pszichopatológia - patopszichológia. Coping és az egészséges személyiség.

Szakirodalom:Calvin S. Hall, Gardner Lindzey, John C. Loehlin, Martin Manosevitz: Psychológia osobnosti :Úvod do teórií osobnosti. 1. vyd. Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1997. 510s. ISBN 8008009942Jung C. G.: A személyiség fejlődése : C. G. Jung összegyűjtött munkái tizenhetedik kötet.1. vyd.Budapest : Scolar Kiadó, 2008. 208 s. ISBN 9789632440026Ranschburg Jenő: Az érzelem és a jellem lélektanából. Budapest : Okker Kiadó, 2003. 304. ISBN9637315780.Ranschburg Jenő: Pszichológiai rendellenességek gyermekkorban. Budapest : NemzetiTankönyvkiadó, 1998. 200 s. ISBN 9631927008


Megjegyzések:

Oldal: 188


A B C D E FX

30.2 36.24 30.87 2.68 0.0 0.0

Oktató: PaedDr. Terézia Strédl, PhD.



Oldal: 189

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/HIdm/DID/15

Tantárgy megnevezése: Történelemdidaktika


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemináriumon való rendszeres részvétel (30 pont). A záróteszt sikeres elvégzése (30 pont).A szóbeli vizsga sikeres elvégzése (40 pont). A tantárgy sikeres elvégzésének feltétele azösszpontszám legalább 50%-ának elérése. Értékskála: A: 90-100%; B: 80-89%; C: 70-79; D:60-69; E: 50-59.

Oktatási eredmények:A kurzus során a hallgatók megismerkednek a történelemdidaktika elméleti kérdéseivel, ésalaposan felkészülnek azokra az eljárásokra és képességekre, amelyeket történelemtanárkéntfognak alkalmazni az alap- és középiskolákban. A tantárgy elméleti alapokon nyugszik,miközben a szemináriumok erősen gyakorlatorientáltak.

Tantárgy vázlata:A történelemdidaktika és –metodika különbségei. Alapvető óratípusok. A történelemtanításoptimális típusai. Hogyan alkalmazandók a történelemtanítás korszerű eljárásai? A történelemmint tudomány és mint iskolai tantárgy különbségei. A múlt és a történelem különbségei.Speciális történelmi ismeretek és képességek. A képességek osztályozása. A feladatok ésmunkafüzetek használata. Forráshasználat a történelemtanítás során. A történelemtankönyvekdidaktikai apparátusa. Kérdések és feladatok a történelemtanítás során.

Szakirodalom:Modely na rozvíjanie kompetencií žiakov : K transformácii vzťahu histórie a školského dejepisu /Kratochvíl Viliam. - 1. vyd. - Bratislava : Stimul, 2004. - 119 s. - ISBN 80-88982-94-4.A történelem tanítása = Tantárgy-pedagógiai összefoglaló / Katona András. - 1. vyd. - Budapest :Nemzeti Tankönyvkiadó, 2002. - 300 s. - ISBN 963 19 3375 X.A történelemtanítás gyakorlata : Tantárgy-pedagógiai tankönyv / Csepela Jánosné, Horváth Péter,Katona András, Nagyajtai Anna. - 2. vyd. - Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. - 480 s. -ISBN 963 19 4622 3.Bevezetés a történelemdidaktikába és a történelemmetodikába / Vajda Barnabás. - 1. vyd. -Komárom : Selye János Egyetem, 2009. - 202s. - ISBN 978-80-89234-86-8.

Oldal: 190


Megjegyzések:


A B C D E FX

25.66 30.97 23.45 5.75 1.77 12.39

Oktató: Dr. habil. Attila Simon, PhD., Dr. habil. Barnabás Vajda, PhD.



Oldal: 191

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/KAdm/TSZ1/15

Tantárgy megnevezése: Ószövetség Teológia 1


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:


Megjegyzések:


A B C D E FX

47.83 21.74 15.94 13.04 1.45 0.0

Oktató: prof. ThDr. István Karasszon, PhD., Ing. Jolán Kis, PhD.



Oldal: 192

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/KAdm/TSZ2/15

Tantárgy megnevezése: Ószövetség Teológia 2


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:


Megjegyzések:


A B C D E FX

41.94 22.58 17.74 9.68 6.45 1.61

Oktató: Ing. Jolán Kis, PhD.



Oldal: 193

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdm/POP/15

Tantárgy megnevezése: Összehasonlító pedagógia


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A diák kidolgoz 5 oldal terjedelemben összehasonlító dolgozatot, amiért max. 100 pontot kaphat.Értékelés:100 - 90 p. / A, 89 - 80 p. / B, 79 - 70 p. / C, 69 - 60 p. / D, 59 - 50 p. / E, 50 p. alatt

Oktatási eredmények:A diák tájékozódik a pedagógiai programokban európai kontextusban, megtanulja a komparációmódszerét, elemezze a PISA, OECD, monitoring stb. eredményeit.

Tantárgy vázlata:Pedagógia és speciális ágazatai. Kamparatív pedagógia - definiálása, küldetése. Pedgógiialternatívák, programok - alapfogalmak. Nemzetközi mérések: PISA, OECD. nemzeti mérrések- monitor. Iskolarendszerek Európában és összehasonlításuk. A mérések kerete és lehetőségei.Lokális, regionális, nemzeti és nemzetközi mérések és eredményei. A mérés objektuma ésszubjektuma. A kilépő adatok alkalmazása, modifikálása.

Szakirodalom:Albert Sándor: Az iskolai és óvodai oktatási programok kialakításáról. Komárno : UniverzitaJ.Selyeho, 2009. 121 s. ISBN 9788089234790Kovátsné Németh Mária: Fenntarthatóság, pedagógia, kutatás. Győr : Nyugat-MagyarországiEgyetem Apáczai Csere János Kar, 2007. 227 s. ISBN 9789639364851Kovátsné Németh Mária: Reformpedagógiai koncepciók, alternatív megoldások. Komárno :Selye János Egyetem, 2007. 330 s. ISBN 9788089234349Pukánszky Béla: A gyermek évszázada. Budapest : Osiris, 2000. 166 s. ISBN 9633797705Švecová Valéria: Základy pedagogiky. Technická univerzita v Košiciach, 1998. 124 s. ISBN8070993235Turek Ivan: Školstvo v štátoch OECD a EÚ. Bratislava : Metodické centrum, 2001. 120 s. ISBN8080521077Zelina Miron: Alternatívne školstvo : alternatívne školy, alternatívna pedagogika, alternatívnepedagogické koncepcie a smery. Bratislava : IRIS, 2000. 257 s. ISBN 8088778980

Oldal: 194

TÓTH, Péter, Enikő MAJOR, István SIMONICS, Jenő DUCHON a Anikó VARGA. Pedagógiaikutatások a Kárpát-medencében: 2. Kárpát-medencei Oktatási Konferencia. 1. vyd. Budapest:Óbudai Egyetem, 2017. 506 s. ISBN 978-963-449-026-5.


Megjegyzések:


A B C D E FX

34.38 36.28 20.5 5.99 2.21 0.63

Oktató: prof. Dr. Péter Tóth, PhD.



Oldal: 195

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/P/17

Tantárgy megnevezése: ÚSZÁS


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Vízhez szoktatás alapgyakorlatainak ismétlése, képességfelmérés.Siklások, levegővételek. Lábtempók gyakorlása segédeszközzel. Aerob kapacitás fejlesztés.Anaerob kapacitás fejlesztése. Hátúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Helyes testtartásszabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sorozat úszások. Hosszú távú gyakorlatok. Atörzs izomzatának fejlesztése. Az also végtag izomzatának fejlesztése.

Szakirodalom:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 1972Major Mercedes: 1001 úszás játék és gyakorlat+ búvárkodás Dialógus Campus Kiadó-2000ISBN: 963-9123-82István Bárány: Gyermekek úszásoktatása Sport-Lap és könyvkiadó 1957 127s ISBN: 0011079Doc.PhDr. Dušan Jursík, CSc.,a kolektív: Plávánie Učebnica pre školenie trénerovŠport,slovenské telovýchovné vydavateľstvo, Bratislava-1990ISBN:80-7096-107-4Gyárfás Tamás: A jövő bajnokai Kiadó: Magyar Úszó Szövetség 2015


Oldal: 196

Magyar nyelv vagy szlovák nyelv ismerete.



a n

100.0 0.0

Oktató: Péter Szabó, PaedDr. Peter Židek, Mgr. Szilárd Kantár



Oldal: 197

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/P/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Vízhez szoktatás alapgyakorlatainak ismétlése, képességfelmérés.Siklások, levegővételek. Lábtempók gyakorlása segédeszközzel. Aerob kapacitás fejlesztés.Anaerob kapacitás fejlesztése. Hátúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Hátúszás technikajavítógyakorlatok. Gyorsúszás kartempó és lábtempó gyakorlása. Helyes testtartás szabályainakelsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sorozat úszások. Hosszú távú gyakorlatok. Sportágspecifikus képességfejlesztés.


Oldal: 198




a n

100.0 0.0

Oktató: Péter Szabó, PaedDr. Peter Židek, PaedDr. Beáta Dobay, PhD., Mgr. Szilárd Kantár



Oldal: 199

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2a/P/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Vízhez szoktatás alapgyakorlatainak ismétlése, képességfelmérés.Siklások, levegővételek. Lábtempók gyakorlása segédeszközzel. Aerob kapacitás fejlesztés.Anaerob kapacitás fejlesztése. Hátúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Hátúszás technikajavítógyakorlatok. Gyorsúszás kartempó és lábtempó gyakorlása. Gyorsúszás technikajavító gyakorlatok.Helyes testtartás szabályainak elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sorozat úszások. Hosszútávú gyakorlatok. Sportág specifikus képességfejlesztés.


Oldal: 200




a n

100.0 0.0

Oktató: Péter Szabó, PaedDr. Peter Židek, Mgr. Szilárd Kantár



Oldal: 201

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL2b/P/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Vízhez szoktatás alapgyakorlatainak ismétlése, képességfelmérés.Siklások, levegővételek. Lábtempók gyakorlása segédeszközzel. Aerob kapacitás fejlesztés.Anaerob kapacitás fejlesztése. Hátúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Hátúszás technikajavítógyakorlatok. Gyorsúszás kartempó és lábtempó gyakorlása. Gyorsúszás technikajavító gyakorlatok.Mellúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Sorozat úszások. Hosszú távú gyakorlatok. Sportágspecifikus képességfejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés.


Oldal: 202




a n

100.0 0.0

Oktató: Péter Szabó, PaedDr. Peter Židek, PaedDr. Beáta Dobay, PhD., Mgr. Szilárd Kantár



Oldal: 203

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/KAdm/TNZ1/15

Tantárgy megnevezése: Újszövetség Teológia 1


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:


Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 33.33 0.0 66.67 0.0 0.0

Oktató: Dr. habil. Viktor Kókai Nagy, PhD.



Oldal: 204

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KAV/KAdm/TNZ2/15

Tantárgy megnevezése: Újszövetség Teológia 2


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:


Megjegyzések:


A B C D E FX

43.75 37.5 9.38 4.69 1.56 3.13

Oktató: Dr. habil. Viktor Kókai Nagy, PhD.



Oldal: 205

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KHI/HIdm/UCD/15

Tantárgy megnevezése: Úvod do cirkevných dejín


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemináriumon való rendszeres részvétel (50 pont). Irásos szemináriumi munka sikereselvégzése (50 pont). A tantárgy sikeres elvégzésének feltétele az összpontszám legalább 50%-ának elérése. Értékskála: A: 90-100%; B: 80-89%; C: 70-79; D: 60-69; E: 50-59.

Oktatási eredmények:A hallgatók megtanulják a legrelevánsabb keresztény és nem keresztély vallási áramlatoktörténetét a 18. századtól a máig.

Tantárgy vázlata:Az újkori politikai forradalmak és a kereszténység. Liberalizmus, konzervativizmus és vallások.A kereszténység krízisei a 19. és 20. században. Az egyházak a 20. században. A kereszténységEurópán kívüli formái. Hit, vallás, kultuszok. A szekularizáció folyamata: egyház és állam. Aszociáldemokrácia és a kommunizmus viszonya a kereszténységhez. Az egyházak helyzete a totálispolitikai rezsimekben. A kereszténység a modern korban és annak viszonya más vallásokhoz.

Szakirodalom:Mi az egyház? / Hans Küng ; Ottó Tekus. - Győr : Tekus Ottó, 2001. - 212 s. - ISBN 963 440 0558.Világvallások etikája = Projekt Weltethos / Hans Küng ; Magda Szabóné Révész, Erika GaalnéRévész. - 1. vyd. - Budapest : Egyházfórum, 1994. - 203 s.Az öt világvallás : Bráhmanizmus - Buddhizmus - Kínai univerzizmus - Kereszténység - Iszlám /Helmut von Glasenapp. - Budapest : Talentum Kft., 1998. - 443 s. - ISBN 963 645 059 5.Egyetemes egyháztörténet / Jos Colijn. - 1. vyd. - Budapest : Iránytű alapítvány, 2001. - 456 s. -ISBN 963 9055 08 5.


Megjegyzések:


Oldal: 206

A B C D E FX

19.67 32.79 24.59 16.39 0.0 6.56




Documents

TARTALOM · Oldal: 8 TANTÁRGYI ADATLAP Egyetem: Selye János Egyetem Kar: Tanárképző Kar Tantárgy kódja: KAV/KAdm/ DKM1/15 Tantárgy megnevezése: A Keresztyén Gondolkodás