TARTALOM - ais2.ujs.skOldal: 7 TANTÁRGYI ADATLAP Egyetem: Selye János Egyetem Kar: Tanárképző Kar Tantárgy kódja: KMF/ZTRdb/NJ/19 Tantárgy megnevezése: A fordítástudomány

TARTALOM1. A didaktika alapjai...........................................................................................................................52. A fordítástudomány alapjai............................................................................................................. 73. A fordítástudomány alapjai............................................................................................................. 94. A két világháború közötti szlovák irodalom................................................................................. 115. A külhoni szlovákok irodalma...................................................................................................... 136. A német nyelv alaktana.................................................................................................................157. A német nyelv hangtana................................................................................................................178. A német nyelv mondattana............................................................................................................199. A német nyelvterület kultúrája és történelme............................................................................... 2110. A német nyelvterület kultúrája és történelme............................................................................. 2311. A szlovák nyelv fejlődése és története........................................................................................ 2512. A szlovák nyelv fonetikája és fonológiája.................................................................................. 2713. A szlovák nyelv lexikológiája..................................................................................................... 2914. A szlovák nyelv mondattana....................................................................................................... 3115. A szlovák nyelv morfológiája..................................................................................................... 3316. A szlovák nyelv stilisztikája........................................................................................................3517. A tanárképzés pedagógiai, pszichológiai és szociális alapjai......................................................3718. ASZTALITENISZ........................................................................................................................4019. ASZTALITENISZ........................................................................................................................4220. ASZTALITENISZ........................................................................................................................4421. ASZTALITENISZ........................................................................................................................4622. ASZTALITENISZ........................................................................................................................4823. ASZTALITENISZ........................................................................................................................5024. Alternatív pedagógiai koncepciók............................................................................................... 5225. Az Edupage használata................................................................................................................5426. BODY ZONA..............................................................................................................................5527. BODY ZÓNA..............................................................................................................................5728. BODY ZÓNA..............................................................................................................................5929. BODY ZÓNA..............................................................................................................................6130. BODY ZÓNA..............................................................................................................................6331. BODY ZÓNA..............................................................................................................................6532. Bc. szakdolgozat és védése......................................................................................................... 6733. Bc. szeminárium.......................................................................................................................... 6934. Bevezetés a nyelvtanítás és a fogalmazás módszertanába.......................................................... 7135. Bevezetés a nyelvtudományba.....................................................................................................7336. Bevezetés a nyelvtudományba.....................................................................................................7537. Bevezetés a tudományos munkába..............................................................................................7738. Bevezetés az irodalomtanítás módszertanába..............................................................................7939. Bevezetés az irodalomtudományba............................................................................................. 8140. CROSS FIT..................................................................................................................................8341. CROSS FIT..................................................................................................................................8542. CROSS FIT..................................................................................................................................8743. CROSS FIT..................................................................................................................................8944. CROSS FIT..................................................................................................................................9145. CROSS FIT..................................................................................................................................9346. FITNESS......................................................................................................................................95

47. FITNESS......................................................................................................................................9748. FITNESS......................................................................................................................................9949. FITNESS....................................................................................................................................10150. FITNESS....................................................................................................................................10351. FITNESS....................................................................................................................................10552. FUTSAL.....................................................................................................................................10753. FUTSAL.....................................................................................................................................10954. FUTSAL.....................................................................................................................................11155. FUTSAL.....................................................................................................................................11356. FUTSAL.....................................................................................................................................11557. FUTSAL.....................................................................................................................................11758. Fejezetek az összehasonlító nyelvészetből................................................................................ 11959. Fejezetek világirodalomból........................................................................................................12160. Fejlődéslélektan..........................................................................................................................12361. Felkészülés az óra megfigyelésére és elemzésére..................................................................... 12562. Gyakorlatok szlovák irodalomból..............................................................................................12763. Gyermek és ifjúsági irodalom................................................................................................... 12964. Gyermek- és ifjúsági irodalom - gyakorlat............................................................................... 13165. Gyermekbiológia és iskolai egészségügy.................................................................................. 13366. Gyermekirodalom...................................................................................................................... 13567. HOT IRON................................................................................................................................ 13768. HOT IRON................................................................................................................................ 13969. HOT IRON................................................................................................................................ 14170. HOT IRON................................................................................................................................ 14371. HOT IRON................................................................................................................................ 14572. HOTIRON..................................................................................................................................14773. Helyesírási és szépkiejtési gyakorlat......................................................................................... 14974. Hungarus elemek a szlovák irodalomban..................................................................................15175. IKT a germanisztika szakos hallgatók részére.......................................................................... 15376. IKT alapjai................................................................................................................................. 15577. Inkluzív pedagógia.....................................................................................................................15778. Interkulturális kommunikáció....................................................................................................15979. Interkulturális nevelés................................................................................................................16180. Irodalmi komparatisztika........................................................................................................... 16381. Irodalomelmélet......................................................................................................................... 16582. Iskola és klímája........................................................................................................................16783. Iskolai megelőzési programok...................................................................................................16984. KARDIO EDZÉS...................................................................................................................... 17185. KARDIO EDZÉS...................................................................................................................... 17386. KARDIO EDZÉS...................................................................................................................... 17587. KARDIO EDZÉS...................................................................................................................... 17788. KARDIO EDZÉS...................................................................................................................... 17989. KARDIO EDZÉS...................................................................................................................... 18190. KOSÁRLABDA........................................................................................................................ 18391. KOSÁRLABDA........................................................................................................................ 18592. KOSÁRLABDA........................................................................................................................ 18793. KOSÁRLABDA........................................................................................................................ 189

94. KOSÁRLABDA........................................................................................................................ 19195. KOSÁRLABDA........................................................................................................................ 19396. Klasszicizmus és preromantizmus.............................................................................................19597. LABDARÚGÁS........................................................................................................................ 19798. LABDARÚGÁS........................................................................................................................ 19999. LABDARÚGÁS........................................................................................................................ 201100. LABDARÚGÁS...................................................................................................................... 203101. LABDARÚGÁS...................................................................................................................... 205102. LABDARÚGÁS...................................................................................................................... 207103. Lexikológia.............................................................................................................................. 209104. Lexikális és nyelvtani kompetenciák 1................................................................................... 211105. Lexikális és nyelvtani kompetenciák 2................................................................................... 213106. Multimediális pedagógia..........................................................................................................215107. Nevelés- és oktatásfilozófia.....................................................................................................217108. Neveléselmélet......................................................................................................................... 219109. Nyelvi játékok 1...................................................................................................................... 221110. Nyelvi játékok 2.......................................................................................................................223111. Nyelvi készségek: Hallgatás.................................................................................................... 225112. Nyelvi készségek: Írás............................................................................................................. 227113. Német nyelv és irodalom.........................................................................................................229114. Német nyelvtani szeminárium 1.............................................................................................. 232115. Német nyelvtani szeminárium 2.............................................................................................. 234116. Német nyelvtani szeminárium 3.............................................................................................. 236117. Német nyelvtani szeminárium 4.............................................................................................. 238118. Német nyelvű irodalom 1........................................................................................................ 240119. Német nyelvű irodalom 2........................................................................................................ 242120. Német nyelvű irodalom 3........................................................................................................244121. Német nyelvű konverzáció...................................................................................................... 246122. Oktatásmenedzsment és oktatáspolitika.................................................................................. 248123. Oktatásügyi törvények és dokumentáció.................................................................................250124. Országismeret...........................................................................................................................252125. Országismeret...........................................................................................................................254126. Pedagógiai gyakorlat................................................................................................................256127. Pedagógiai kommunikáció.......................................................................................................258128. Populáris kultúra a német mint idegen nyelv oktatásában 1................................................... 260129. Populáris kultúra a német mint idegen nyelv oktatásában 2................................................... 262130. Projekt oktatás..........................................................................................................................264131. Romantizmus a szlovák irodalomban......................................................................................265132. RÖPLABDA............................................................................................................................ 267133. RÖPLABDA............................................................................................................................ 269134. RÖPLABDA............................................................................................................................ 271135. RÖPLABDA............................................................................................................................ 273136. RÖPLABDA............................................................................................................................ 275137. RÖPLABDA............................................................................................................................ 277138. Régi szlovák irodalom.............................................................................................................279139. Rétorika.................................................................................................................................... 281140. Speciális nyelvi szeminárium 1...............................................................................................283

141. Speciális nyelvi szeminárium 2...............................................................................................285142. Szlovák irodalmi realizmus..................................................................................................... 287143. Szlovák mondattan gyakorlat.................................................................................................. 289144. Szlovák morfológiai gyakorlat................................................................................................ 291145. Szlovák nyelv és irodalom...................................................................................................... 293146. Szövegértés - olvasás...............................................................................................................295147. Társadalmi nem........................................................................................................................296148. Társadalomlélektan.................................................................................................................. 298149. Záródolgozat és védése............................................................................................................300150. muvészeti nevelés.................................................................................................................... 302151. Általános didaktika.................................................................................................................. 303152. Általános lélektan alapjai.........................................................................................................305153. Általános pedagógia és oktatástörténet....................................................................................307154. ÚSZÁS..................................................................................................................................... 309155. ÚSZÁS..................................................................................................................................... 311156. ÚSZÁS..................................................................................................................................... 313157. ÚSZÁS..................................................................................................................................... 315158. ÚSZÁS..................................................................................................................................... 317159. ÚSZÁS..................................................................................................................................... 319

Oldal: 5

TANTÁRGYI ADATLAP

Egyetem: Selye János Egyetem

Kar: Tanárképző Kar

Tantárgy kódja:KMF/ZDIdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: A didaktika alapjai

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: SzemináriumOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: 2 A tanulmányok ideje alatt: 26Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 2

Tanulmányi időszak javasolt szemesztere / trimesztere: 5.

Tanulmány szintje: I.

Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Írásbeli záróteszt.

Oktatási eredmények:A hallgató ismeri az egyes módszerek kialakulását. Képes azokat azonosítani jegyeik alapján.Ismeri az egyes módszerek előnyeit és hátrányait. Ismeri az alapvető koncepciókat és fogalmakatés képes azokat alkalmazni az oktatási folyamatban.

Tantárgy vázlata:Módszerek és eljárások Az idegen nyelvi didaktika és módszertan alapkérdései GÜM A közvetlenmódszer Az audio-linguális /vizuális módszer A közvetítő módszer A kommunikatív didaktika Azinterkulturális koncepció

Szakirodalom:BAUSCH:, K.R. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Stuttgart: UTB, 2003.DALHAUS, B.: Fertigkeit Hörverstehen. München: Langenscheidt, 1995.HELBIG, G./GÖTZE, L./HENRICI, G./KRUMM, H-J. (Hrsg.): Deutsch als Fremdsprache.Berlin (HSK; 19.1-2), 2001.KAST, B.: Fertigkeit Schreiben. München: Langenscheidt, 1995.NEUF-MÜNKEL, G./ROLAND, R.: Fertigkeit Sprechen. München: Langenscheidt, 1994.NEUNER, G./HUNFELD, H.: Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. München:Langenscheidt, 1993.WESTHOFF, G.: Fertigkeit Lesen. München: Langenscheidt, 1997.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:német

Megjegyzések:

Tantárgy értékeléseAz értékelt hallgatók száma: 20

Oldal: 6

A B C D E FX

40.0 20.0 5.0 20.0 15.0 0.0

Oktató:

Az utolsó módosítás dátuma: 08.06.2020

Jóváhagyta: Dr. habil. László V. Szabó, PhD., prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc., doc. PaedDr.Patrik Šenkár, PhD.

Oldal: 7

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/ZTRdb/NJ/19

Tantárgy megnevezése: A fordítástudomány alapjai

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: Előadás / SzemináriumOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: 1 / 1 A tanulmányok ideje alatt: 13 / 13Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A vizsga teljesítésének feltétele: fordítási portfólió kidolgozása és egy HU-DE/SK-DE szótárelkészítése adott témakörben (az összpontszám 40%-a) + egy tudományos / műszaki szöveglefordítása németről magyarra/szlovákra (az összpontszám 60%-a).

Oktatási eredmények:A hallgató ismeri a fordítástudomány elméleti és gyakorlati alapjait. Ismeri az alapfogalmakatés az alapvető elméleteket. Képes alkalmazni a fordítási technikákat a gyakorlatban. Képesazonosítani a forrásszöveg kulturális sajátosságait és átültetni azokat a célnyelvbe.

Tantárgy vázlata:Bevezetés a fordítástudomány alapjaiba - a fordítási folyamat, alapfogalmakA fordítás mint interkulturális folyamatAz irodalmi műfajok, szövegfunkciókFordítási technikákKutatómunka, szótárak és online források használata

Szakirodalom:AMMON, U.; BICKEL, H.; EBNER, J. (Hrsg.): Variantenwörterbuch des Deutschen. Berlin:Gruyter Verlag, 2004.DUBOVÁ,. J.: Übersetzen nichtliterarischer Texte (URL: http://www.knj.upol.cz/materialy/preklad.doc)SNELL-HORNBY, M; HÖNIG, H. G.; KUßMAUL, P.; SCHMITT, P. A. (Hrsg.): HandbuchTranslation. Unveränderter Nachdruck der 2. Auflage. Tübingen: Stauffenburg Verlag, 2006.


Megjegyzések:


Oldal: 8

A B C D E FX

80.0 0.0 0.0 0.0 20.0 0.0

Oktató: Dr. phil. Mgr. Attila Mészáros



Oldal: 9

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/ZTRdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: A fordítástudomány alapjai


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A vizsga teljesítésének feltétele: fordítási portfólió kidolgozása és egy HU-DE/SK-DE szótárelkészítése adott témakörben (az összpontszám 40%-a) + egy tudományos / műszaki szöveglefordítása németről magyarra/szlovákra (az összpontszám 60%-a).

Oktatási eredmények:A hallgató ismeri a fordítástudomány elméleti és gyakorlati alapjait. Ismeri az alapfogalmakatés az alapvető elméleteket. Képes alkalmazni a fordítási technikákat a gyakorlatban. Képesazonosítani a forrásszöveg kulturális sajátosságait és átültetni azokat a célnyelvbe.

Tantárgy vázlata:Bevezetés a fordítástudomány alapjaiba - a fordítási folyamat, alapfogalmakA fordítás mint interkulturális folyamatAz irodalmi műfajok, szövegfunkciókFordítási technikákKutatómunka, szótárak és online források használata

Szakirodalom:AMMON, U.; BICKEL, H.; EBNER, J. (Hrsg.): Variantenwörterbuch des Deutschen. Berlin:Gruyter Verlag, 2004.DUBOVÁ,. J.: Übersetzen nichtliterarischer Texte (URL: http://www.knj.upol.cz/materialy/preklad.doc)SNELL-HORNBY, M; HÖNIG, H. G.; KUßMAUL, P.; SCHMITT, P. A. (Hrsg.): HandbuchTranslation. Unveränderter Nachdruck der 2. Auflage. Tübingen: Stauffenburg Verlag, 2006.


Megjegyzések:


Oldal: 10

A B C D E FX

40.0 6.67 33.33 0.0 20.0 0.0

Oktató: Lajos Csaba Mitnyan, PhD.



Oldal: 11

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/MEDZ/15

Tantárgy megnevezése: A két világháború közötti szlovák irodalom


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Félévközi teszt 60 pont. Végső értékelés (vizsga): 100 - 90%: A, 89 - 80%: B, 79 - 70%: C, 69 -60%: D, 59 - 50%: E, 50% alatt: FX (nem kap kreditet).

Oktatási eredmények:Meg kell ismerni a szlovákiai irodalmi fejlődés különböző kontextusait. Tudni kell értelmeznia modern szlovák irodalom legjelentősebb alkotásait, továbbá jellemezni az egyes irodalmiáramlatokat, képesnek kell lenni periodizálni az adott korszakot.

Tantárgy vázlata:A szlovák irodalom két világháború közötti korszakának általános jellemzése – a szlovák kultúra ésirodalom intézményi emancipációja, külföldi példák, a korábbi hagyományokhoz való viszonyulás.Az adott korszak főbb témái és megközelítései. Nadrealizmus és vitalizmus a szlovák irodalomban,lirizált próza és jelentősége. A katolikus modern létrejötte és fejlődése.A két világháború közötti szlovák irodalom – főbb témái, dilemma és intézményi háttereA két világháború közötti szlovák realizmus – a 20. század 20-as és a 30-as éveinek az irodalma,különös tekitnettel M. Rázusra.Az 1918 fordulat előtti és utáni új szerzők az akkori prózában. A próza fejlődésének jelentősképviselői: Ladislav Nádaši-Jégé, Ján Hrušovský, Gejza Vámoš, Ivan Horváth, Peter Jilemnický,Milo Urban, Jozef Cíger Hronský, Ľudo Ondrejov, Dobroslav Chrobák, František Švantner, MargitaFiguli. Az első világháború és a kor legfontosabb társadalimi kérdések irodalmi feldolgozása. Újirányzatok, inspirációk és próbálkozások (például a lirizált próza stb.).Az 1939 és 1945 közötti szlovák irodalom. Az első Szlovák Köztársaság kulturális politikája,támogatott és tűrt irányzatok, az egyes szerzők viszonya a korabeli rezsimhez.

Szakirodalom:SEDLÁK, I.: Dejiny slovenskej literatúry II. Martin : Matica slovenská, 2009. 785 s. ISBN 97880 7090 945 4ŠMATLÁK, S.: Dejiny slovenskej literatúry - II. : 19. storočie a prvá polovica 20. storočia.Bratislava : Literárne informačné centrum, 2001. 559 s. ISBN 80-88878-68-3

Oldal: 12

ŠTEVČEK, J.: Dejiny slovenského románu - Bratislava : Tatran, 1989. 621 s. ISBN 8022200360ŠTEVČEK, J. Lyrizovaná próza. Bratislava : Tatran, 1973. 300. ISBN 0013882

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:szlovák

Megjegyzések:


A B C D E FX

6.25 18.75 25.0 18.75 25.0 6.25

Oktató: doc. Dr. Ivan Halász, PhD.



Oldal: 13

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/LZS/15

Tantárgy megnevezése: A külhoni szlovákok irodalma


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Félévközi teszt 60 pont, záró teszt 40 pont. Végső értékelés: 100 - 90%: A, 89 - 80%: B, 79 -70%: C, 69 - 60%: D, 59 - 50%: E, 50% alatt: FX (nem kap kreditet).

Oktatási eredmények:A hallgató képes lesz tájékozódni a nemzetiségi szlovák irodalom problematikájában. Tudni fogjaa külhoni szlovákság egyes rétegeinek jellemzését és ismerni fogja a legfontosabb képviselőit.Képes lesz elemezni ezen költők és írók egyes műveit.

Tantárgy vázlata:A nemzetiségi kultúrák és irodalmak kérdésköre. Az alföldi szlovák irodalom és kultúra.Az alföldi szlovák irodalom kontextusai.A magyarországi szlovák irodalom.A szlovák kultúra és irodalom fejlődése Romániában.A szlovák költészet, próza és esszé fejlődése Romániában.A szlovák irodalom Szerbiában (Vajdaságban) a 19. században és a 20. század első felében.A jelenkori vajdasági szlovák költészet és próza.A vajdasági irodalomtudomány tegnap és ma.Az európai és tengerentúli nemzetiségi szlovák irodalom.A külhoni szlovákokkal való törődés és együttműködés.

Szakirodalom:ANDRUŠKA, P.: Krajanská literatúra a kultúra. Nitra : Katedra kulturológie Filozofickej fakultyUniverzity Konštantína Filozofa v Nitre, 2003. 346 s. ISBN 80-8050-574-8ANDRUŠKA, P.: Literárna tvorba Slovákov z Dolnej zeme. Šaľa : A-klub, 2013. 212 s. ISBN978-80-971403-7-3ANDRUŠKA, P.: Súčasní slovenskí spisovatelia z Rumunska. Nitra : Univerzita KonštantínaFilozofa, 2009. 136 s. - ISBN 978-80-8094-483-4.ANDRUŠKA, P.: Súčasní slovenskí spisovatelia z Maďarska. Nitra : Univerzita KonštantínaFilozofa, 2008. 106 s. ISBN 978-80-8094-429-2

Oldal: 14

ANDRUŠKA, P.: Súčasní slovenskí spisovatelia z Vojvodiny. Nitra : Univerzita KonštantínaFilozofa, 2010. 152 s. ISBN 978-80-8094-616-6ANDRUŠKA, P.: Antológia slovenskej krajanskej poézie. Topoľčianky : End s.r.o., 2001. 99 s.ISBN 80-967847-4-9ANOCA, D. M.: Slovenská literatúra v Rumunsku. Nadlak : Vydavateľstvo Ivan Krasko, 2010.322 s. - ISBN 978-973-107-060-5.DIVIČANOVÁ, A.: Slováci v Maďarsku : Meniaci sa svet 2. Győr : Press Publica, 1999. 128 s.ISBN 963 9001 49 XHARPÁŇ, M.: Texty a kontexty. Slovenská literatúra a literatúra dolnozemských Slovákov.Bratislava : Literárne informačné centrum, 2004. 223 s. ISBN 80-88878-91-8KMEŤ, M.: Krátke dejiny dolnozemských Slovákov. Nadlak : Vydavateľstvo Ivan Krasko, 2012.383 s. SBN 978-973-107-076-6ŠENKÁR, P.: Slovenská dolnozemská literatúra (v teórii a praxi). Komárno : Univerzita J.Selyeho, 2015. ISBN 978-80-8122-133-0.ŠTEFANKO, O.: Pohľadaj korene svoje. Nadlak : Vydavateľstvo Kultúrnej a vedeckejspoločnosti Ivana Krasku, 1998. 284 s. ISBN 973-9292-23-2


Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 10.0 10.0 15.0 45.0 20.0

Oktató: doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD.



Oldal: 15

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/MORdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: A német nyelv alaktana

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: ElőadásOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: 1 A tanulmányok ideje alatt: 13Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A záróvizsga írásbeli és szóbeli részből áll. A vizsga sikeres teljesítésének előfeltétele a legalább60%-os írásbeli eredmény és A-E közti értékelés a szóbeli résznél.

Oktatási eredmények:A hallgató ismeretekkel rendelkezik a nyelvészeti diszciplínák területén: terminológia,módszerek, paradigmák, nyelvészeti szakterületek. Ismeri az alapvető nyelvészeti koncepciókat,különös tekintettel a német nyelv alaktanára.

Tantárgy vázlata:Az alaktan fogalma és helye a tudományok rendszerében.A morfológia alapfogalmai: A morféma és típusai. Szintetikus és analitikus formák.Szófajtan. Osztályozás és szófajtani sajátosságok.A főnevek osztályozása morfológiai, szemantikai és szintaktikai jegyek alapján.Névmások.Melléknevek és számnevek.Az ige. Igeragozás. Az ige nyelvtani kategóriái.Az igék mondatalkotó képessége.Nem ragozható szófajok.Határozószók és módosítószók.Elöljárószók.Kötőszók.

Szakirodalom:HELBIG, G./BUSCHA, J.: Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für den Ausländerunterricht.Verfügbare Auflagen.HENTSCHEL, E./WEYDT, H.: Handbuch der deutschen Grammatik. 3. Aufl. Berlin/New York:De Gruyter, 2003.PONGÓ, S.: Grundriss der deutschen Grammatik – kontrastiv. Komárno: UJS, 2008.SOMMERFELDT, K.-E./STARKE, G.: Einführung in die Grammatik der deutschenGegenwartssprache. 2., neu bearb,. Aufl. Tübingen: Niemeyer, 1992.

Oldal: 16


Megjegyzések:


A B C D E FX

12.34 13.64 14.94 12.99 42.21 3.9

Oktató: prof. Erzsébet Drahota-Szabó, PhD.



Oldal: 17

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/FONdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: A német nyelv hangtana


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató átfogó ismeretekkel rendelkezik a német hangtan területéről. Képes elsajátítania német kiejtés sajátosságait és megkülönböztetni azokat a magyar, ill. a szlovák nyelvsajátosságaitól. Ismeri és alkalmazza a fonetikus átírást. Ismeri a hangképző szervek működését.Képes azonosítani, osztályozni és leírni a német hangképzést.

Tantárgy vázlata:A fonetika és fonológia helye a tudományok rendszerébenA fonetika és fonológia tárgya és feladataiA hangtan alapfogalmai: fonéma, hang, allofonAz artikulációs fonetikaBeszédhangok képzéseA magánhangzók rendszereA mássalhangzók rendszereÁltalános hangtani alapelvekSzupraszegmentális elemek

Szakirodalom:ADAMCOVÁ, L.: Phonetik der deutschen Sprache. Bratislava: UK, 1997.BRENNER, K./HUSZKA, B./WERK-MARINKÁS, Cs.: Deutsche Phonetik. Eine Einführung.Budapest/Veszprém: Bölcsész Konzorcium, 2006.RAUSCH, R./RAUSCH, I.: Deutsche Phonetik für Ausländer. 3. Aufl. Langenscheidt: München,1993.UZONYI, Pál: Phonetik und Phonologie des Deutschen. Budapest: Akadémiai Kiadó, 1998. -270. - ISBN 9630575647.HIRSCHFELD, Ursula: Phonetik sim sala bim : Ein Übungskurs für Deutschlernende. - 1. vyd. -Berlin: Langenscheidt, 1998. - 128 s. - ISBN 3468905408.

Oldal: 18


Megjegyzések:


A B C D E FX

25.64 17.95 12.82 12.82 23.08 7.69

Oktató: Mgr. Anita Braxatorisová, PhD.



Oldal: 19

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/SYNdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: A német nyelv mondattana


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató ismeretekkel rendelkezik a nyelvészeti diszciplínák területén: terminológia,módszerek, paradigmák, nyelvészeti szakterületek. Ismeri az alapvető nyelvészeti koncepciókat,különös tekintettel a német nyelv mondattanára.

Tantárgy vázlata:A mondattan elméleti alapjai. Relációs és funkcionális egységek. Morfológiai szó - szintaktikaiszó. Alapvető mondattani műveletek. A szintaktikai egységek meghatározása: szó és mondat.Mondatfunkciók. Mondatfajták: egyszerű és összetett mondat. Alárendelés és mellérendelés.Mondattani elméletek: GTG, függőségi mondattan, klasszikus mondattan.

Szakirodalom:HELBIG, G./BUSCHA, J.: Deutsche Grammatik. 15., durchges. Auflage. Leipzig/Berlin/München/Wien/Zürich/New York: Langenscheidt, 1993.PONGÓ, S.: Grundriss der deutschen Grammatik – kontrastiv. Komárno: UJS, 2008.SZIGETI, I.: Lehrbuch der deutschen Syntax. Piliscsaba: Katholische Péter-Pázmány-Universität,2002.PITTNER, Karin, BERMAN, Judith: Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch. - 1. vyd. - Tübingen:GNV, 2007. - 200s. - ISBN 978 3 8233 6278 4.TROŠOK, Roman: Syntax = Eine Einführung in die Dependenzsyntax des Deutschen - 1. vyd. -Nitra: Vysoká škola pedagogická, 1995. - 125s. - ISBN 80-8050-007-X.ENGEL, Ulrich: Syntax der deutschen Gegenwartssprache. - 1. vyd. - Berlin: Erich SchmidtVerlag, 1994. - 315s. - ISBN 3 503 03094 8.ALTMANN, Hans, HAHNEMANN, Susan: Syntax fürs Exams. - 1. vyd. - Göttingen:Vandenhoeck & Ruprecht, 2007. - 226s. - ISBN 978 3 525 26500 0.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:

Oldal: 20

német

Megjegyzések:


A B C D E FX

19.73 11.56 12.93 21.77 28.57 5.44




Oldal: 21

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/KUGdb/NJ/18

Tantárgy megnevezése: A német nyelvterület kultúrája és történelme


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Aktív részvétel az órákon és záróteszt teljesítése. Kreditpontok megítélésének feltétele: legalább60%-os teljesítmény.

Oktatási eredmények:A hallgatók áttekintéssel bírnak a német nyelvterület országainak történelméről. Alapvetőismereteket kapnak a tényekről és megértik a történelmi és kulturális összefüggéseket.

Tantárgy vázlata:Germánok, Frank BirodalomGermán államok a késő középkorbanNagy dinasztiákHumanizmus és reneszánszEllenreformáció és a harmincéves háborúNémet-római birodalom és a HabsburgokA forradalom éveiPoroszország, a német egységNémetország és Ausztria a századfordulón, az 1. vh.A Weimari Köztársaság, 1933-1939A 2. világháború, a háború utáni évekA német államok 1989 után

Szakirodalom:MAI, Manfred: Deutsche Geschichte. - 1. vyd. - Gelberg: Gulliver, 2006. - 196s. - ISBN978-3-407-75524-7.MÜLLER, Reiner: Deutsche Geschichte in Quellen und Darstellung. Band 1-11. Stuttgart :Philipp Reclam jun., 2002. - 472. - ISBN 315017001x.Fragen an die deutsche Geschichte / Bonn Deutscher Bundestag Referat Öffentlichkeitsarbeit,Bonn Deutscher Bundestag Referat Öffentlichkeitsarbeit, Bonn Deutscher Bundestag ReferatÖffentlichkeitsarbeit. - Köln: Sonderausgabe, 1990. - s. 502. - ISBN 392452159x.

Oldal: 22


Megjegyzések:


A B C D E FX

45.83 20.83 20.83 8.33 0.0 4.17




Oldal: 23

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/KUGdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: A német nyelvterület kultúrája és történelme


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Aktív részvétel az órákon és záróteszt teljesítése. Kreditpontok megítélésének feltétele: legalább60%-os teljesítmény.

Oktatási eredmények:A hallgatók áttekintéssel bírnak a német nyelvterület országainak történelméről. Alapvetőismereteket kapnak a tényekről és megértik a történelmi és kulturális összefüggéseket.

Tantárgy vázlata:Germánok, Frank BirodalomGermán államok a késő középkorbanNagy dinasztiákHumanizmus és reneszánszEllenreformáció és a harmincéves háborúNémet-római birodalom és a HabsburgokA forradalom éveiPoroszország, a német egységNémetország és Ausztria a századfordulón, az 1. vh.A Weimari Köztársaság, 1933-1939A 2. világháború, a háború utáni évekA német államok 1989 után

Szakirodalom:MAI, Manfred: Deutsche Geschichte. - 1. vyd. - Gelberg: Gulliver, 2006. - 196s. - ISBN978-3-407-75524-7.MÜLLER, Reiner: Deutsche Geschichte in Quellen und Darstellung. Band 1-11. Stuttgart :Philipp Reclam jun., 2002. - 472. - ISBN 315017001x.Fragen an die deutsche Geschichte / Bonn Deutscher Bundestag Referat Öffentlichkeitsarbeit,Bonn Deutscher Bundestag Referat Öffentlichkeitsarbeit, Bonn Deutscher Bundestag ReferatÖffentlichkeitsarbeit. - Köln: Sonderausgabe, 1990. - s. 502. - ISBN 392452159x.

Oldal: 24


Megjegyzések:


A B C D E FX

45.83 20.83 20.83 8.33 0.0 4.17




Oldal: 25

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/VDSJ/15

Tantárgy megnevezése: A szlovák nyelv fejlődése és története


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Félévközi teszt. Végső értékelés (vizsga): 100 - 90%: A, 89 - 80%: B, 79 - 70%: C, 69 - 60%: D,59 - 50%: E, 50% alatt: FX (nem kap kreditet).

Oktatási eredmények:

Tantárgy vázlata:Történeti nyelvészet és alapfogalmakA szlovák nyelv eredetének hipotézisei. A Nagymorva Birodalom bukása és a Magyar KirályságalapításaA jerek megszűnése és a kontrakcióTörténeti hangtanTörténeti alaktanTörténeti lexikológiaNyelvemlékek, a latin korszakaNémet - szlovák nyelvi összefüggésekA cseh mint kulturális nyelvKulturális nyugat-, közép-, és keletszlovák nyelvA Bernolák-korszakA Štúr-korszakA Matica-korszakA mártoni korszakSzlovák-magyar nyelvi összefüggésekA szlovák nyelv története Csehszlovákia megalapításától napjainkig

Szakirodalom:KOPECKÁ – LALIKOVÁ – ONDREJKOVÁ – SKLADANÁ – VALENTOVÁ: Staršiaslovenská lexika v medzijazykových vzťahoch. Bratislava: VEDA 2011.KRAJČOVIČ, R. – ŽIGO, P. Dejiny spisovnej slovenčiny. Bratislava: Univerzita Komenského,2002. ISBN 80-223-1632-6

Oldal: 26

KRAJČOVIČ, R. – ŽIGO, P. Príručka k dejinám spisovnej slovenčiny. Bratislava: UniverzitaKomenského, 2004. ISBN 80-223-1948-1KRAJČOVIČ, R. Vývin slovenského jazyka a dialektológia. Bratislava: UK, 2009. ISBN 978 80223 2526 4KRÁLIK, Ľ. Stručný etymologický slovník slovenčiny. Bratislava: VEDA, 2016NOVÁK, Ľ. Jazykovedné glosy k československej otázke. Matica slovenská 1935.PAULINY, Eugen: Dejiny spisovnej slovenčiny. Bratislava: SPN 1983. 248 s.


Megjegyzések:


A B C D E FX

12.42 16.77 16.15 11.8 28.57 14.29

Oktató: Sándor János Tóth, PhD.



Oldal: 27

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/FON/15

Tantárgy megnevezése: A szlovák nyelv fonetikája és fonológiája


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgatók megismerik a szlovák nyelv fonetikai és fonológiai rendszerét összevetésben amagyar nyelvvel. Elsajátítják ezek helyesírási és kiejtési összefüggéseit és azok alkalmazását agyakorló pedagógus számára.

Tantárgy vázlata:A fonetika és a fonológia diszciplínáiBeszédképzés, artikulációA beszédhangok csoportosításaDistinktív jegyekA szlovák nyelv magánhangzórendszere összevetésben a magyarralA szlovák nyelv mássalhangzórendszere összevetésben a magyarralAz irodalmi szlovák kiejtésFonémák és garfémák viszonyaNeutralizációkAlternációkSzupraszegmentális jelenségek

Szakirodalom:ALABÁNOVÁ, M. Slovenský jazyk a literatúra v menšinových školách. Nitra: UKF, 2008.KRÁĽ, Á. – SABOL, J. Fonetika a fonológia, Bratislava: SPN, 1989KRÁĽ, Á. Spisovná slovenská výslovnosť. Bratislava: Veda, 2003MISTRÍK, J. Moderná slovenčina. Bratislava: SPN, 1984. s. 25-47. ISBN 80-08-01042-8NAVRÁTL, L. Fonetika a fonológia IN: Slovenský jazyk pre štúdium učiteľstva 1. stupňa zš svyuč.jaz. maď. Nitra: Vysoká škola pedagogická, 1995. s.7-49.OLŠIAK, M. Základy fonetiky a ortoepie slovenského jazyka. Nitra: FF UKF, 2015PAULINY, E. Slovenská fonológia. Bratislava: SPN, 1979. 212 s.

Oldal: 28

PILECKY M. Základy porovnávacej fonológie. Pilíšska Čaba: PPKE BTK, 2007.SIČÁKOVÁ, Ľ. Fonetika a fonológia pre elementaristov. Prešov, 2002.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Slovak

Megjegyzések:


A B C D E FX

9.73 23.24 22.16 18.92 20.0 5.95




Oldal: 29

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/LEX/15

Tantárgy megnevezése: A szlovák nyelv lexikológiája


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:Ismeretek szerzése a jelentéstan és a motiváció, a szókészlet bővítésének módjai, a lexikográfia, afrazeológia és a névtan tárgyköréből.

Tantárgy vázlata:A lexikológia tárgya, diszciplínái és alapfogalmai. Szó és szókészlet.Lexikográfia és korpusznyelvészetJelentéstanLexikális paradigmatikaLexikális motivációSzóképzésSzóátvételLexikális stilisztikaA szókészlet dinamikájaA szavak kapcsolódásaFrazeológiaNévtan

Szakirodalom:DOLNÍK, J.: Lexikológia. Bratislava: UK, 2003. ISBN 80-223-1733-0FURDÍK, J., Ed. OLOŠTIAK, M.: Slovenská slovotvorba. Prešov: Náuka, 2004 ISBN80-89038-28-XGLOVŇA, J.: Frazeológia. Nitra : Univerzita Konštantína Filozofa, 2015. ISBN978-80-558-0777-5.HORECKÝ, J. – BUZZÁSYOVÁ, K. – BOSÁK, J.: Dynamika slovnej zásoby súčasnejslovenčiny. Bratislava: Veda, 1989. ISBN 80-224-0047-5

Oldal: 30

MLACEK, J.: Slovenská frazeológia. Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1984.160 s.OLOŠTIAK, M.: Lexikálna paradigmatika, sémantika a kombinatorika. Prešov: Prešovskáuniverzita v Prešove, 2017. Dostupné online: http://www.pulib.sk/web/kniznica/elpub/dokument/Olostiak10OLOŠTIAK, M.: Slovotvorba, slovnodruhové prechody, preberanie a skracovanie lexém. Prešov:Prešovská univerzita v Prešove, 2017. Dostupné online: http://www.pulib.sk/web/kniznica/elpub/dokument/Olostiak11OLOŠTIAK, M. – IVANOVÁ, M.: Kapitoly z lexikológie. Lexikálna syntagmatika aviacslovné pomenovania. Prešov : Filozofická fakulta Prešovskej univerzity, 2013. ISBN978-80-555-0938-9.ORGOŇOVÁ, O. - BOHUNICKÁ, A.: Lexikológia slovenčiny. Učebné texty a cvičenia.Bratislava : Stimul, 2011. ISBN 978-80-8127-030-7 Dostupné online: https://fphil.uniba.sk/fileadmin/fif/katedry_pracoviska/ksj/publikacie/OOAB_lexikologia.pdfhttp://slovniky.juls.savba.sk/


Megjegyzések:


A B C D E FX

19.35 15.48 16.77 15.48 23.23 9.68




Oldal: 31

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/SYNT/15

Tantárgy megnevezése: A szlovák nyelv mondattana


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A nyelv szintaktikai rendszere működésének megismerése. Szintagmák, mondatrészek. A szlováknyelv mondattani sajátosságainak összevetése a magyarral. Szórend és aktuális tagolás.

Tantárgy vázlata:A nyelv szintaktikai szerkezete. Az ige valenciájaSzintagmatikaA mondat nyelvtani és modális-kommunikációs típusaiFő mondatrészekKiegészítő mondatrészekÉrtelmezős szerkezetekÖsszetett mondatokSzövegnyelvészet és aktuális tagolás

Szakirodalom:IVANOVÁ, M. Syntax slovenského jazyka. Prešov: Vydavateľstvo PU, 2011. ISBN 978 80 5550435 3MOŠKO, G. Príručka vetného rozboru. Prešov: Náuka, 2006. ISBN 80 8903839 5ORAVEC, J. – BAJZÍKOVÁ, E.: Súčasný slovenský jazyk. Syntax. Bratislava: SPN, 1986. 261s.PAVLOVIČ, J.: Syntax slovenského jazyka I. Trnava: TU, 2012. ISBN 978-80-8082-525-6PAVLOVIČ, J.: Syntax slovenského jazyka II. Trnava : TU, 2012. ISBN 978-80-8082-526-3TÓTH, S.J.: Veta - text - štýl. Komárno: PF UJS, 2015. ISBN 978-80-8122-152-1VAŇKO, J.: Sntax slovenského jazyka. Nitra: FF UKF, 2015. ISBN 978 80 558086 5 9


Oldal: 32

Megjegyzések:


A B C D E FX

19.14 19.75 9.26 10.49 25.31 16.05




Oldal: 33

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/MORF/15

Tantárgy megnevezése: A szlovák nyelv morfológiája


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:Rendszeres tudás a szlovák nyelv morfológiai síkjáról. A morfémaelemzés, a nyelvtanikategóriák és a ragozás alkalmazása a gyakorlatban. Szófajtani és tipológiai ismeretekelsajátítása. A mai szlovák morfológiájának dinamikája.

Tantárgy vázlata:A morfológia helye a nyelv síkjai között. Morfológiai terminológia. Morfológiai kategóriák.A szó morfémaszerkezete és elemzése, a morfémák típusai.Morfológia tipológia.A szófajok osztályozása. Partikulák, indulatszók, kötőszók.Az igék osztályozása, nyelvtani kategóriáik, ragozásuk.Intenció, valencia, igekötők, visszaható igékSegédigékIgenevekA főnevek osztályozása, szám, nemFőnévragozás, eset, elöljárószókMelléknevek és határozószókNévmások és számnevekA mai szlovák nyelv morfológiájának dinamikája

Szakirodalom:AUXOVÁ, D. - VAŇKO, J.: Morfológia slovenského jazyka. Nitra: FF UKF, 2015. ISBN978-80-558-0858-1DOLNÍK, J. (Ed.) Morfologické aspekty súčasnej slovenčiny. Bratislava: Veda, 2010. 464 s.ISBN 978-80-224-1169-2

Oldal: 34

MANDELÍKOVÁ, Lenka 2016. Základy morfológie slovenského jazyka. Trenčín: Trenčianskauniverzita Alexandra Dubčeka v Trenčíne, 2016. ISBNORAVEC, J. – BAJZÍKOVÁ, E. – FURDÍK, J. Súčasný slovenský spisovný jazyk. Morfológia.Bratislava : SPN 1988. 227 s. ISBN 0012959SOKOLOVÁ, M.: Nový deklinačný systém slovenských substantív. Prešov : Filozofická fakultaPrešovskej univerzity, 2007. ISBN 80-8068-550-9.TÓTH, S. J. Aspekty slovensko-maďarskej porovnávacej morfosyntaxe. Komárno: UJS, 2017.ZÁVODNÝ, A.: Prednášky a praktiká z morfológie slovenského jazyka I - II. Trnava : Trnavskáuniverzita v Trnave, 2016. ISBN 978-80-568-0002-7, ISBN 978-80-568-0003-4.


Megjegyzések:


A B C D E FX

5.29 11.06 10.58 15.87 29.33 27.88




Oldal: 35

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/STYL/15

Tantárgy megnevezése: A szlovák nyelv stilisztikája


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A stilisztika alapjainak megismerése. Stilémák, nyelvi stílusrétegek. Szövegnyelvészetiismeretek. A stíluseszközök alkalmazása konkrét szövegekben.

Tantárgy vázlata:A stilisztika mint diszciplína. A nyelvi stílus.Szövegnyelvészet, szöveg és kommunikációA szöveg szerkezete és felépítéseA fogalmazás műfajaiA stílust befolyásoló tényezőkAlapvető és másodlagos nyelvi stílusokStilémák

Szakirodalom:FINDRA, J.: Štylistika slovenčiny v cvičeniach. Martin : Osveta, 2005. ISBN 80-08-00781-8FINDRA, J.: Štylistika slovenčiny. Martin : Osveta, 2004. ISBN 80 8063 142 5FINDRA, J. Štylistika súčasnej slovenčiny. Martin : Osveta, 2013. ISBN 978-80-8063-404-9.FINDRA, J.: Jazyková komunikácia a kultúra vyjadrovania Martin : Osveta, 2013. ISBN978-80-8063-385-1.HORVÁTH, M.: Štylistika súčasného slovenského jazyka. Bratislava : Univerzita Komenského,2016. ISBN 978-80-223-3997-1MISTRÍK, J.: Štylistika. SPN: Bratislava, 1985.PAVLOVIČ, J. Prednášky zo štylistiky slovenčiny. Trnava: PF TU, 2011.SLANČOVÁ, D.: Praktická štylistika. Prešov : Slovacontact, 1996. ISBN 80 901417 9 XTÓTH, S. J.: Veta - text - štýl. Komárno: PF UJS, 2015. ISBN 978-80-8122-152-1


Oldal: 36

szlovák

Megjegyzések:


A B C D E FX

23.02 12.95 18.71 11.51 22.3 11.51




Oldal: 37

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/SVZ/15

Tantárgy megnevezése: A tanárképzés pedagógiai, pszichológiai ésszociális alapjai

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája:Oktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: A tanulmányok ideje alatt:Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 2

Tanulmányi időszak javasolt szemesztere / trimesztere:


Feltételtárgyak: KPD/SZdb/VDP/15 a KPD/SZdb/ZVP/15 a KPD/SZdb/TEV/15 a KPD/SZdb/VPS/15 a KPD/SZdb/DID/15 a KPD/SZdb/SCP/15 a KPD/SZdb/FVV/15 a KPD/SZdb/LAD/15 aKPD/SZdb/ANA/15 a KPD/SZdb/PX1/15 a KPD/SZdb/SMP/15 a KPD/SZdb/APK/15

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgató szóbeli felelete a pedagógiai-pszichológiai alapokat képező tantárgyakból, amelyetvizsgabizottság értékel. Az értékelés skálája: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 -69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A tanárképzés akadémiai tárgyakban tanulmányi szakirány abszolvense a pedagógiai-pszichológiai alapokat képező tantárgyak által az oktatási-nevelési és tanítási-tanulási folyamatelméleti alapjait sajátítja el, ismereteket szerez az oktatás törvényi hátteréről, digitális,pszichológiai és speciálpedagógiai ismeretekre tesz szert.

Tantárgy vázlata:1.1 Mutasson be a gyermekkor történetével kapcsolatos néhány alapvető jelentőségű irányzatot,forrásművet! (Pl. Philippe Ariès, Lloyd deMause, Shulamith Shahar, Linda Pollock koncepciója,művei).1.2 A modern pedagógia és iskolarendszer intézményesülésének kezdetei Európában. JohannesAmos Comenius gyermekképe, tankönyvíró és az iskolaújító munkássága. Comenius hatása,didaktikai és tantervelméleti elveinek mai alkalmazhatósága.1.3 Mutassa be Jean-Jacques Rousseau természetelvű gyermekképét és annak pedagógiaikonzekvenciáit. Milyen hatást fejtett ki Rousseau saját kora és a későbbi korszakok pedagógiájára?1.4 Elemezze Herbart pedagógiai elveinek hatását a gyermekkép és a középiskolákban alkalmazottpedagógiai módszerek alakulására a 19 és a 20. században. Mutasson be néhány 20. századigyermekkép-változatot (pl. a behaviourizmus gyermekképe vagy az „önérvényesítő” gyermekrőlalkotott kép).2.1 Mutassa be e nevelés lehetőségével és szükségességével kapcsolatos történeti és jelenkorifelfogásokat pedagógiatörténeti, neveléselméleti és lélektani tanulmányai alapján2.2 A tanítás és a tanulás. Tanítás és tanulás viszonya a tanítás feladat- és eszközrendszere. Azoktatás és nevelés célrendszere. Pedagógia családban, közösségekben, intézményekben.

Oldal: 38

2.3 A pedagógus személyisége. Elvárások, pedagógusszerepek. Pedagógustársadalom, a pedagóguskapcsolata a társadalommal.2.4 A pedagógia történeti-társadalmi kihívásai. Globális problémák jelentkezése. A munkavilágának és a család életének változásai. Az infokommunikáció hatása a pedagógiára.3.1 Fejtse ki a nevelés szükségességéről, a nevelő-nevelt kapcsolatáról és a nevelési módszerekrőlvallott filozófiák pedagógiai gyakorlatot befolyásoló szerepét3.2 Hogyan gondolkodtak az ókorban a görög és a római filozófusok, illetve a keresztényegyházatyák a gyermekről és a nevelésről?3.3 Jellemezze a posztmodern nevelésfilozófiát!4.1 A reformpedagógia előzményei Jean-Jacques Rousseau és a romantika német íróinak (pl.Friedrich Fröbel) pedagógiai gondolataiban. Az iskoláról alkotott kritika felerősödése a 19.században. Az életreform-mozgalom születése4.2 A gyermektanulmányi mozgalom. Életreform és reformpedagógia. A művészetpedagógiamegjelenése és kibontakozása. A Kodály-pedagógia. Pedagógiai naturalizmus, „szabad levegős”irányzatok és az erdei iskolák. Biológiai-antropológiai koncepciók: Maria Montessori, RudolfSteiner és a Waldorf-pedagógia.4.3 Közösségi iskolakoncepciók: Rudolf Steiner és a Waldorf-iskola. Celestin Freinet MondernIskolája. Peter Petersen és a Jena-terv. Helen Pekhurs és a Dalton-terv. Radikális antiautoriterirányzatok: Summerhill.4.4 Reformpedagógia Magyarországon: Nagy László, az Új Iskola, a Családi Iskola, a Kerti Iskola.A Waldorf-iskola és a Montessori-iskola a két háború közötti Magyarországon. A reformpedagógiaútja a második világháború után. Az alternatív iskolák megjelenése az 1970-es években. Areformpedagógia reneszánsza az 1980-as években. Alternatív pedagógiai irányzatok napjainkbanMagyarországon és Szlovákiában5.1 Tanulás, emlékezet, figyelem és koncentráció értelmezése a pszichológiában és pedagógiában5.2 Gondolkodás, nyelv és kommunikáció értelmezése a pszichológiában és pedagógiában5.3 IQ, EQ és kreativitás értelmezése a pszichológiában és pedagógiában6.1 A taxonómia mint rendszer. Oktatási céltaxonómiák (kognitív, affektív, pszichomotoros). Ateljesítményképes tudás rétegei: ismeretek, készségek, jártasságok, képességek, attitűdök. Kognitívstratégia, metakogníció. Kognitív önszabályozás. Tanulás és motiváció. A tanulási motivációszintjei. Tanítási és tanulási stratégiák: induktív és deduktív gondolkodás, problémamegoldóstratégia, asszociációs stratégia, algoritmusok elsajátítása, kondicionálás.6.2 Szervezeti formák: az osztály, az osztályba sorolás szempontjai, az osztályfőnök feladatai,a tanórák jellemzői és felépítése. A tanítási órán kívüli tanulási lehetőségek: házi feladat,tanulmányi kirándulás, üzemlátogatás, erdei iskola, korrepetálás, felzárkóztatás. Munkaformák:frontális munka, egyéni munka, pármunka, csoportmunka.6.3 A stratégia, a módszer és az eljárás értelmezése. Célközpontú és szabályozáselméleti stratégiák.Oktatási módszerek: előadás, magyarázat, elbeszélés, tanulói kiselőadás, megbeszélés, vita,szemléltetés, projektmódszer, kooperatív módszer, szimuláció, szerepjáték.7.1 Az oktatási rendszer és az iskola funkciói .7.2 Az oktatási rendszer vertikális és horizontális dimenziói.7.3 Az oktatásmenedzsment folyamata és funkciói.8.1 138/219-es törvény: atesztációs folyamat, portfólió8.2 138/219-es törvény: professzionális fejlődés, pedagógusok továbbképzési lehetőségei8.3 138/219-es törvény: Kvalifikációs képzés9.1 A kognitív funkciók fejlődési sajátosságai9.2 A személyiség alakulása az iskoláskorban

Oldal: 39

9.3 A serdülés kihatása az iskolai teljesítményre10.1 A csoportalakulás folyamatai az osztályban (Tuckman)10.2 A szociometria lehetőségei és az iskolai zaklatás megelőzése10.3 A kommunikációs zónák szerepe és a konstruktív kritika elve (Asch)

Szakirodalom:A kötelező és kötelezően választható tantárgyak tantárgyi adatlapjaiban van feltüntetve.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:magyar vagy szlovák

Megjegyzések:


A B C D E FX

24.32 27.93 23.42 15.32 7.21 1.8

Oktató:



Oldal: 40

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/ST/17

Tantárgy megnevezése: ASZTALITENISZ

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: GyakorlatOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: 2 A tanulmányok ideje alatt: 26Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 1


Tanulmány szintje: I., I.II., II.

Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Órán való aktív részvétel.a (absolvovanie) 13-11 alkalommal részvétel a testnevelés foglalkozáson.n (neabsolvovanie) 10-0 alkalommal részvétel a testnevelés foglalkozáson.

Oktatási eredmények:A mozgásszeretet kialakítása. Alapfogalmak, a játék alapszabályai, különböző gyakorlatokatmegismerése. Motoros képességfejlesztés sportág specifikus gyakorlatokkal. Az új eszközökhasználata. Testnevelési mozdulatok begyakorlása. Játék alkalmazása, versenyhelyzetekmegoldása.

Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Ütőtechnika kialakítása, fogásmódok megismerése. Tenyeresátadások. Fonák átadások. Nyitások, nyitásfogadások. Folyamatos labdaadogatás kötött területre,meghatározott érintéssel. Folyamatos adogatás szabadon. Gyorsaságfejlesztés. Állóképességfejlesztés. Sportág specifikus képességfejlesztés. Ütőerő, ütőtechnika fejlesztése. Támadó ésvédekező mozgások, átadások. Folyamatos labdamenetek kialakítása.

Szakirodalom:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 19721014 asztalitenisz játék és gyakorlat : Kézikönyv tanároknak, edzőknek, játékosoknak / HarryBlum. - 1. vyd. - Budapest - Pécs : Dialóg Campus Kiadó, 2004. - 323 s. - ISBN 963 9542 07 5.Olimpiai játékok 1896-1972 / Zoltán Subert, László Gy. Papp, Endre Kahlich. - Budapest : Sport,1972. - 0. - ISBN 0007488.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Magyar nyelv vagy szlovák nyelv ismerete.

Megjegyzések:Órán való aktív részvétel részvétel.

Oldal: 41


a n

100.0 0.0

Oktató: PaedDr. Beáta Dobay, PhD.



Oldal: 42

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/ST/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Sportág specifikusképességfejlesztés. Támadó és védekező mozgások, átadások. Folyamatos labdamenetekkialakítása. Helyezett, irányított átadások elsajátítása. Váltott oldali adogatás. Játék. Versenyszerűjáték. Sportág specifikus képességfejlesztés. Védekező mozgások.




Oldal: 43


a n

94.74 5.26




Oldal: 44

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állóképesség fejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Sportág specifikusképességfejlesztés. Támadó és védekező mozgás. Taktikai elemek gyakorlása. Váltott oldaliadogatás. Játék a szabályoknak megfelelően. Folyamatos labdaadogatás kötött területre,meghatározott érintéssel. Ütőerő, ütőtechnika fejlesztése. Játék. Versenyszerű játék. 2-2 elleni játék.




Oldal: 45


a n

100.0 0.0




Oldal: 46

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. A felső végtag izomzatának fejlesztése. A törzs izomzatánakfejlesztése. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Ütőerő, ütőtechnika fejlesztése. Támadóés védekező mozgások, átadások. Folyamatos labdamenetek kialakítása. Helyezett, irányítottátadások elsajátítása. Váltott oldali adogatás. Játék. Versenyszerű játék. Sportág specifikusképességfejlesztés. Védekező mozgások.




Oldal: 47


a n

100.0 0.0




Oldal: 48

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1


Tanulmány szintje: I., I.II.

Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Ütőtechnika kialakítása, fogásmódok megismerése. Tenyeresátadások. Fonák átadások. Nyitások, nyitásfogadások. Folyamatos labdaadogatás kötött területre,meghatározott érintéssel. Folyamatos adogatás szabadon. Ütőerő, ütőtechnika fejlesztése. Támadóés védekező mozgások, átadások. Folyamatos labdamenetek kialakítása. Helyezett, irányítottátadások elsajátítása. Váltott oldali adogatás. lopty. Játék. Versenyszerű játék. Sportág specifikusképességfejlesztés. Védekező mozgások.



Megjegyzések:

Oldal: 49

Órán való aktív részvétel részvétel.


a n

100.0 0.0




Oldal: 50

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Sportág specifikusképességfejlesztés. Támadó és védekező mozgások, átadások. Folyamatos labdamenetekkialakítása. Helyezett, irányított átadások elsajátítása. Váltott oldali adogatás. Játék. Versenyszerűjáték. Versenyszerű játék. 2-2 elleni játék.



Megjegyzések:Az órán való aktív részvétel részvétel.

Oldal: 51


a n

71.43 28.57




Oldal: 52

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/APK/15

Tantárgy megnevezése: Alternatív pedagógiai koncepciók


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A tantárgy vizsgával végződik. A vizsgaidőszakban a diák a félév tananyagából vizsgát tesz.Írásbeli tudásfelmérő teszt lesz. A sikeres teljesítéshez min. 50%-t kell teljesíteni a vizsga előírtmennyiségű tananyagából.Az érdemjegyek értékelési fokozata:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A diák elsajátítja a pedagógia tudományterületén létező mai alternatív irányzatokat és fejlődésiirányultságukat otthon és külföldön egyaránt. Képes lesz beazonosítani, analizálni, szemléltetniés értékelni az alternatív irányzatokat.

Tantárgy vázlata:Alternatív iskolák létrejötte a 20. század első felében (Waldorf, Jéna terv, Dalton,Freinet, Montessori). Alternatív iskolák keletkezése a 20. század második felében (Rogerskliensközpontúság, ITV, Zsolnay iskola, Nyitott Iskola, projektoktatás, globális nevelés és más). Areformiskola modellezése - prognózis felvázolása.

Szakirodalom:Németh András. A reformpedagógia múltja és jelene . - Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó,2003. - 167 s. - ISBN 963 19 2190 5. Bodoni Ágnes. Reformpedagógia : Pedagógusikompetenciák fejlesztése reform- és alternatív pedagógiai módszerek segítségével. - 1.vyd. - Kolozsvár : Ábel Kiadó, 2012. - 127 s. - ISBN 978-973-114-150-3. Németh András,Ehrenhard Skiera. Reformpedagógia és az iskola reformja. - 1. vyd. - Budapest : NemzetiTankönyv, 1999. - 345 s. - ISBN 963 19 0168 8. Németh András, Pirka Veronika. Az életreformés reformpedagógia-recepciós és intézményesülési folyamatok a 20. század első felében. -1. vyd. - Budapest : Gondolat Kiadó, 2013. - 409 s. - ISBN 978 963 693 471 2. Kovátsné-Németh Mária. Reformpedagógiai koncepciók, alternatív megoldások. - Komárno : SelyeJános Egyetem, 2007. - 330 s. - ISBN 9788089234349. Zelina Miron. Alternatívne školstvo :alternatívne školy, alternatívna pedagogika, alternatívne pedagogické koncepcie a smery. - 1.vyd. - Bratislava : IRIS, 2000. - 257 s. - ISBN 80-88778-98-0. Prucha Jan. Alternativní školy

Oldal: 53

a inovace ve vzdilávání. Portál, 2004. - 144 s. - ISBN 8071789771. Pukánszky Béla. Iskola éspedagógusképzés. - 1. vyd. - Budapest : Gondolat Kiadó, 2014. - 182 s. - ISBN 9789636932282.Pukánszky Béla. Két évszázad gyermekei : A tizenkilencedik-huszadik század gyermekkoránaktörténete. - 1. vyd. - Budapest : Eötvös József Könyvkiadó, 2003. - 308 s. - ISBN 963 9316 65 2.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:magyar vagy szlovák nyelv

Megjegyzések:


A B C D E FX

45.69 28.75 17.57 7.03 0.96 0.0

Oktató: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc.



Oldal: 54

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/PPX/EDU/20

Tantárgy megnevezése: Az Edupage használata


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:


Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:


Megjegyzések:


a n

0.0 0.0

Oktató:



Oldal: 55

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL3b/BZ/17

Tantárgy megnevezése: BODY ZONA


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Órán való aktív részvétel. a (absolvovanie) 10-8 alkalommal részvétel a testnevelésfoglalkozáson. n (neabsolvovanie) 7-0 alkalommal részvétel a testnevelés foglalkozáson.


Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Testnevelés – Dr. Ozsváth Ferenc, Budapest, 1991Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 1972


Megjegyzések:


a n

100.0 0.0

Oktató: PaedDr. Peter Židek


Oldal: 56


Oldal: 57

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/BZ/17

Tantárgy megnevezése: BODY ZÓNA


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Erősítő hatású gyakorlatok az egész test formálására. Állólépesség,erő állóképesség fejlesztése. A felső végtag izomzatának fejlesztése. Helyes testtartás szabályaielsajátítása az egyes gyakorlatok során. Zene kíséretében dinamikus gyakorlatsorok összessége,amelyek a szív- és érrendszerre fejtik ki hatásukat. Gimnasztikai és táncos elemek alkalmazása.Lazító hatású gyakorlatok, stretching. Egészséges életmód elsajátítása. Állóképesség fejlesztés.Aerob kapacitás fejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Saját testsúlyú gyakorlatok, gyakorlatok kézisúlyzóval, gyakorlatok gépeken.




Oldal: 58


a n

93.33 6.67




Oldal: 59

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sajáttestsúlyú gyakorlatok. Gyakorlatok kézi súlyzóval. Gyakorlatok step-padon. Ritmikus gyakorlatok.Aerobic jellegű gyakorlatok. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Gimnasztikai és táncoselemek alkalmazása




Tantárgy értékelése

Oldal: 60

Az értékelt hallgatók száma: 11a n

100.0 0.0




Oldal: 61

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. A felső végtag izomzatának fejlesztése. A törzs izomzatánakfejlesztése. Posilňovanie tela. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során.Saját testsúlyú gyakorlatok. Aerob kapacitás fejlesztés. Anaerob kapacitás fejlesztése. Ritmikusgyakorlatok. Progresszív sorozatok alkalmazása. Szabadsúlyos erőfejlesztő gyakorlatok. Zenéserőfejlesztés. Relaxációs gyakorlatok. Nyújtó hatású gyakorlatok.





Oldal: 62


100.0 0.0




Oldal: 63

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során.Saját testsúlyú gyakorlatok. Gyakorlatok kézi súlyzóval. Gyakorlatok step-padon. Ritmikusgyakorlatok. Aerobic jellegű gyakorlatok. Sportág specifikus képességfejlesztés. Aerob kapacitásfejlesztés. Anaerob kapacitás fejlesztése. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Zenekíséretében dinamikus gyakorlatsorok összessége, amelyek a szív- és érrendszerre fejtik kihatásukat.




Oldal: 64


a n

100.0 0.0




Oldal: 65

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. A felső végtag izomzatának fejlesztése. A törzs izomzatánakfejlesztése. Az alsó végtag izomzatának fejlesztése. Has- és hát-izomerősítő gyakorlatok.Progresszív sorozatok alkalmazása. Sportág specifikus képességfejlesztés. Aerob kapacitásfejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Gimnasztikai és táncos elemekalkalmazása. Zene kíséretében dinamikus gyakorlatsorok összessége, amelyek a szív- ésérrendszerre fejtik ki hatásukat.




Oldal: 66


a n

100.0 0.0




Oldal: 67

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/ZPO/15

Tantárgy megnevezése: Bc. szakdolgozat és védése


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak: KSL/SJdb/BS/15

A tantárgy teljesítésének feltételei:Az elkészített alapszakos (Bc.) munka, pozitív konzulensi és opponensi bírálatok, sikeres védés.Végső értékelés: 100 - 90%: A, 89 - 80%: B, 79 - 70%: C, 69 - 60%: D, 59 - 50%: E, 50% alatt:FX (nem kap kreditet).

Oktatási eredmények:A hallgató képes lesz alkotó munkát végezni saját szakmáján belül, önállóan képes lesz majdmegszerezni az elméleti és gyakorlati ismereteket, amelyek a tudomány jelenlegi állásábólindulnak ki, ezeket az ismereteket képes lesz alkalmazni és használni, elmagyarázni és képeslesz megoldani a felmerült problémákat, sőt képes lesz értékelni az elért eredményeket, azokhozadékát és gyakorlati hasznát. A hllgató a szakdolgozat elkészítésével bebizonyítja, hogyönállóan és kreatívan képes dolgozni a szakirodalommal. A hallgatónak képesnek kell lennibizottság előtt megvédeni saját munkáját és letenni a záróvizsgát.

Tantárgy vázlata:Záró alapszakos dolgozat, amelyet a megfelelő szakmai és technikai kritériumok alapján dolgoztakki. A diák rendelkezik a BC. szint szakmai és pedagógiai ismereteivel, képes megvédeniszakdolgozatát.

Szakirodalom:Az törzsanyagot képező tantárgyak leírásaiban szereplő szakirodalom.A szakdolgozatra vonatkozó egyetemi előírások.


Megjegyzések:A tantárgyat azon a szakon kötelező felvenni, amelyen a diák szakdolgozatot ír.


Oldal: 68

A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Oktató:



Oldal: 69

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/BS/15

Tantárgy megnevezése: Bc. szeminárium

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: Szeminárium / GyakorlatOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: 1 / 0 A tanulmányok ideje alatt: 13 / 0Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Kész szakdolgozat. 100 - 90%: A, 89 - 80%: B, 79 - 70%: C, 69 - 60%: D, 59 - 50%: E, 50%alatt: FX (nem kap kreditet).

Oktatási eredmények:A szakdolgozat kidolgozása

Tantárgy vázlata:A szakdolgozat témájának kiválasztása.A szakdolgozat feladatai és céljai.Stratégiák a szakdolgozat egyes fejezeteinek kidolgozására.Munka a könyv és folyóirat jellegű irodalommal.A kutatás előkészítése és kivitelezése.A szakdolgozat védéséhez való felkészülés.

Szakirodalom:KATUŠČÁK, D.: Ako písať záverečné a kvalifikačné práce. Nitra : Enigma, 2004. ISBN 8089132 10 3KATUŠČÁK, D.: Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce. Bratislava: Stimul, 1998. ISBN80 85697 82 3TUREK, I - ZELˇOVÁ, A.: Písanie záverečnej práce. Košice : Technická univerzita v Košiciach,2001. ISBN 8070997273.


Megjegyzések:


A B C D E FX

61.11 22.22 11.11 2.78 2.78 0.0

Oldal: 70

Oktató: doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD., Sándor János Tóth, PhD.



Oldal: 71

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/MVJS/15

Tantárgy megnevezése: Bevezetés a nyelvtanítás és a fogalmazásmódszertanába


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A nyelvtanítás elméletének gyakorlati alkalmazása. Motiváció szövegalkotás által. A szlováknyelv tanításának módszertani alapjai.

Tantárgy vázlata:A szlovák nyelv tanításának elméleteA tantárgy részeiA nyelvtanítás stratégiái, módszeri és formáiTankönyvek és segédletekA tanóra felépítéseA tanóra előkészítéseA hangtan a nyelvtan és a szókincs tanításaA stilisztika és a fogalmazás tanításaA szövegalkotás mint motivációA szövegalkotás fázisai

Szakirodalom:BETÁKOVÁ, V. - JACKO, J. - RÝZKOVÁ, A.: Teória vyučovania slovenského jazyka.Bratislava : SPN, 1984.FINDRA, J. a kol.: Slovenský jazyk a sloh. Bratislava : SPN, 1986. 426.s.KOVÁČOVÁ, Z.: Reč a jazyk v škole. Kapitoly z teórie vyučovania slovenčiny. Nitra: Enigma,2011. ISBN 978 80 8133 001 8LIGHTBROWN, P. - SPANDA, N.: Ako sa učíme jazyky. Bratislava: SAP, 1997. ISBN 80 8566594 8PALENČAROVÁ, J. – KUPCOVÁ, J. - KESSELOVÁ, J.: Učíme slovenčinu – komunikačne azážitkovo. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 2003. 222 s. ISBN 80 10 00328 X

Oldal: 72

SIMA, F. a kol.: A magyar és a szlovák nyelv egyes jelenségeinek konfrontálása. Bratislava :SPN, 1977. - 271 s. - ISBN 0004746.


Megjegyzések:


A B C D E FX

29.51 29.51 20.49 8.2 8.2 4.1

Oktató:



Oldal: 73

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/UL/15

Tantárgy megnevezése: Bevezetés a nyelvtudományba


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:Alapvető ismeretek megszerzése nyelvtudományból. A nyelvtudomány diszciplináris áttekintéseés a későbbi tanulmányokhoz szükséges fogalmak elsajátítása. A nyelvi szintek bemutatása.

Tantárgy vázlata:A nyelv fogalmaA nyelvészet ágaiA nyelv mint rendszerA nyelv mint jelA nyelv mint struktúraAz egyes nyelvi szintekA nyelvi kommunikációA nyelv funkcióiA nyelvek osztályozása és a nyelvi kapcsolatokNyelvváltozás

Szakirodalom:FINDRA, J.- GOTTHARDOVÁ, G. - JACKO, J. - TVRDOŇ, E.: Slovenský jazyk a sloh.Bratislava: SPN: 1983. 426 s.HORECKÝ, J.: Základy jazykovedy. Bratislava: SPN, 1978.KROŠLÁKOVÁ, E. a kol.: Slovensko-maďarský a maďarsko-slovenský slovník jazykovednýchtermínov. Magyar-szlovák és szlovák-magyar nyelvészeti terminológiai szótár. Nitra : UniverzitaKonštantína Filozofa, Filozofická fakulta, 1999. 191 s. ISBN 80-8050-219-6MISTRÍK, J.: Jazyk a reč. Bratislava : Mladé letá, 1984. 428 s. ISBN 0012983MISTRÍK, J.: Encyklopédia jazykovedy. - Bratislava : Obzor, 1993. 517 s.MISTRÍK, J.: Moderná slovenčina. Bratislava: SPN, 1984. ISBN 80-08-01042-8SABOL, J. – ONDRUŠ, Š.: Úvod do štúdia jazykov. Bratislava : SPN, 1987. 343 s.

Oldal: 74

ŽILKA, T.: Slovenský jazyk pre štúdium učiteľstva 1. stupňa základnej školy s vyučovacímjazykom maďarským. Nitra : Vysoká škola pedagogická, Pedagogická fakulta, 1995. ISBN80-8050-021-5


Megjegyzések:


A B C D E FX

12.9 13.98 14.52 17.2 30.11 11.29

Oktató: PaedDr. Jaroslav Vlnka, PhD.



Oldal: 75

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/ULGdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: Bevezetés a nyelvtudományba


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A záróvizsga írásos teszt formájában történik, a sikeres teljesítés előfeltétele legalább 60%-oseredmény elérése.

Oktatási eredmények:A hallgató ismeri a germanisztikai nyelvtudomány alapfogalmait és alapvető koncepcióit.Ismeretekkel bír az egyes nyelvi szintekről, ill. a vonatkozó nyelvészeti diszciplínákról.

Tantárgy vázlata:A világ nyelveiA nyelvek osztályozási lehetőségeiA nyelvtudomány alapfogalmaiA nyelvtudomány módszereiKommunikációelméletNyelvi szintekHangtanAlaktanSzókészlettanJelentéstanMondattanSzövegtan

Szakirodalom:BUSCH, A./STENSCHKE, O.: Germanistische Linguistik. Tübingen: Gunter Narr, 2007.BUßMANN, H.: Lexikon der Sprachwissenschaft. Stuttgart: Kröner, 2002.ERNST, P. (Hrsg.): Einführung in die synchrone Sprachwissenschaft. Wien: WUV, 1999.FORGÁCS, E.: Einführung in die Sprachwissenschaft. Ein Studienbuch für ungarischeGermanistikstudenten. Szeged: JGYF, 2004HOFFMANN, L. (Hrsg.): Sprachwissenschaft. Ein Reader. 2., verbesserte Aufl. Berlin/NewYork: De Gruyter, 2000.

Oldal: 76

LINKE, A./NUSSBAUMER, M./PORTMANN, P. R.: Studienbuch Linguistik. 2. Aufl.Tübingen: Niemeyer, 1994.MÜLLER, H. M.: Arbeitsbuch Linguistik. Paderborn: Schöningh, 2002.


Megjegyzések:


A B C D E FX

33.54 16.15 26.09 12.42 11.18 0.62




Oldal: 77

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/UVPdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: Bevezetés a tudományos munkába


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Portfólió kidolgozása (szemináriumi dolgozat, 60%) + glosszár az adott témához (40%)

Oktatási eredmények:A hallgatók ismereteket szereznek a tudományos munka alapjairól. Értik a tudományos etikaelveit és alkalmazzák azokat. Képesek munkát végezni a felgyűjtött anyaggal, azt értelmezni ésfeldolgozni. Képesek a megszerzett ismereteket alkalmazni saját munkájuknál.

Tantárgy vázlata:A forrásirodalom tanulmányozásaTerminológia készítéseKorpusz készítéseKivonatolásEmpirikus módszerekStatisztikákA munka felépítéseAz eredmények összegzése és kiértékeléseKövetkeztetések

Szakirodalom:ESSELBORN-KRUMBIEGEL, H.: Von der Idee zum Text. Eine Anleitung zumwissenschaftlichen Schreiben. 3., überarb. Aufl. Paderborn: Ferdinand Schöningh, 2008.LANGER, I./VON THUN, F. S./TAUSCH, R.: Sich verständlich ausdrücken. 8. Aufl. München/Basel: Ernst Reinhardt Verlag, 2006.MEYER-KELLER, E.: Arbeitstechniken. Literaturwissenschaft. 4. Aufl. München: WilhelmFink, 1994.POENICKE, K.: Wie verfaßt man wissenschaftliche Arbeiten? Ein Leitfaden vom erstenStudiensemester bis zur Promotion. 2., neu bearb. Aufl. Mannheim: Dudenverlag, 1988.ROTHMANN, K.: Anleitung zur Abfassung literaturwissenschaftlicher Arbeiten. Arbeitstexte fürden Unterricht. Stuttgart: Reclam, 1979.

Oldal: 78


Megjegyzések:


A B C D E FX

83.33 5.56 0.0 0.0 11.11 0.0




Oldal: 79

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/MVL/15

Tantárgy megnevezése: Bevezetés az irodalomtanítás módszertanába


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató az elméleti módszerek alapján gyakorlati jártasságokat szerez a szlovákirodalom tanításának módszertanába. Megtanulja elemezni az egyes szövegeket nemcsakirodalomtudományi szempontból, hanem módszertanilag is. Figyelmét nem fogja elkerülni a diákiskolai szükséglete a tanítás folyamán az egyes módszerek felhasználásával.

Tantárgy vázlata:Egyes módszerek az irodalomtanításban.Az olvasás módszere.Az írás módszere.A hallgatás módszere.A párbeszéd módszere. A demonstráció módszere.A megfigyelés módszere.Az átélés módszere.A felfedezés módszere.A konkretizáció módszere.Az értékelés módszere.

Szakirodalom:LIGOŠ, M.: Základy jazykového a literárneho vzdelávania I. –II. Úvod do didaktikymaterinského jazyka a literatúry. Ružomberok: FF KU, 2009. 120 s. ISBN 978-80-8084-429-5,ISBN 978-80-8084-430-1MARČOK, V.: Dejiny slovenskej literatúry III. : Cesty slovenskej literatúry druhou polovicouXX. storočia. Bratislava : Literárne informačné centrum, 2004. 472 s. ISBN 80-88878-87-XOBERT, V.: Komunikatívnosť v čitateľskej recepcii a interpretácii. Nitra : UKF, 1993. ISBN80-8050-158-0

Oldal: 80

PRÁŠILOVÁ, M.: Tvorba vzdělávacího programu. Praha : TRITON, 2006. 191 s. ISBN80-7254712-7SEDLÁK, I. a kol.: Dejiny slovenskej literatúry II. Martin : Matica slovenská, 2009. 785 s. ISBN978 80 7090 945 4ŠMATLÁK, S.: Dejiny slovenskej literatúry II. 19. storočie a prvá polovica 20. storočia.Bratislava : Literárne informačné centrum, 2001. 559 s. ISBN 80-88878-68-3TUREK, I.: Zvyšovanie efektívnosti vyučovania. Príručka pre učiteľov ZŠ a SŠ. Bratislava :Metodické centrum, 1997. 316 s. ISBN 80-88796-49-0


Megjegyzések:


A B C D E FX

22.22 16.24 17.95 18.8 23.08 1.71




Oldal: 81

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/USLdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: Bevezetés az irodalomtudományba


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A záróvizsga írásos teszt formájában történik, a sikeres teljesítés előfeltétele legalább 60%-oseredmény elérése.

Oktatási eredmények:A hallgatók megismerik az irodalomtudomány alapfogalmait és terminológiáját, melyekszükségesek az irodalmi szövegek megértéséhez és elemzéséhez. Ismerik az irodalomtudományalapvető kérdésköreit és módszereit. Képesek alkalmazni az elsajátított elméleti ismereteketirodalmi szövegek elemzésénél.

Tantárgy vázlata:Irodalom és irodalomtudomány: két alapvető koncepció azonosításaPoétika és rétorika, stilisztika és metrikaIrodalmi műfajok és problémáikEpika: epikus műfajok, az epikus szöveg jellemzői, elemzésLíra: metrika, rím, ritmus, lírai műfajok és tulajdonságaik, elemzésDráma: a dráma elemei, drámai műfajok és tulajdonságaik, a drámai hatásAz irodalomtudomány módszereiRétorikai alakzatok, narratív szövegek

Szakirodalom:HORN, András: Theorie der literarischen Gattungen. - 1. vyd. - Würzburg: Königshausen &Neumann 1998. - 210s. - ISBN 3-8260-1544-4.STANZEL, Franz Karl: Theorie des Erzählens. - 1. vyd. - München: UTB Vandenhoeck, 1991. -340 s. - ISBN 3-525-03208-0.ASMUTH, Bernhard: Einführung in die Dramenanalyse. - 7. vyd. - Stuttgart: Metzler 2009. -235s. - ISBN 978 3 476 17188 7.MEYER-KRENTLER, Eckhardt: Arbeitstechniken Literaturwissenschaft. - 1. vyd. - München:Wilhelm Fink Verlag 1994. - 143s. - ISBN 3-8252-1582-2.VOGT, Jochen: Einladung zur Literaturwissenschaft. - 4. vyd. - München: Fink 2002. - 288. -ISBN 3825220729.

Oldal: 82

LUSERKE, Matthias (ed.): Literaturwissenschaft – Kulturwissenschaft. Positionen, Themen,Perpsektiven. - 1. vyd. - Opladen: Westdeutscher Verlag 1996 - 215 s. - ISBN 3-531-22171-X. ( http://digi20.digitale-sammlungen.de/de/fs1/object/display/bsb00041419_00001.html?zoom=1.00 )


Megjegyzések:


A B C D E FX

10.59 17.65 25.88 22.35 18.24 5.29

Oktató: Dr. habil. László V. Szabó, PhD.



Oldal: 83

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/CF/17

Tantárgy megnevezése: CROSS FIT


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Cardiovaszkuláris rendszer fejlesztése. Anaerob állóképességigyakorlatok. Aerob állóképességi gyakorlatok. Alacsony intezitású gyakorlatok. Zenésképességfejlesztés. Zsírégető gyakorlatok. Erősítő sorozatok. Légzőrendszer fejlesztése edzése.Személyre szabott gyakorlatsorok. Relaxációs gyakorlatok. Nyújtó hatású gyakorlatok. Személyreszabott gyakorlatsorok.





Oldal: 84

a n

96.0 4.0




Oldal: 85

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/CF/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sajáttestsúlyú gyakorlatok. Magas intenzitású gyakorlatok. Köredzés. Ízületi mozgékonyság fejlesztése.Lábizom erősítő súlyzós gyakorlatok. Törzsizom erősítő súlyzós gyakorlatok. Erősítő sorozatok.Speciális fitnesz erősítő gyakorlatsorok összessége, az állóképesség javítása, zsírégetés, csontok ésízületek erősítése, anyagcsere gyorsítása, testsúly redukálása, izomépítés saját testsúllyal.




Oldal: 86


a n

100.0 0.0




Oldal: 87

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Zene kíséretében dinamikus gyakorlatsorok összessége, amelyek aszív- és érrendszerre fejtik ki hatásukat. Gimnasztikai és ritmikus elemek alkalmazása. Zenéserőfejlesztés. Ízületi mozgékonyság fejlesztése. Lábizom erősítő súlyzós gyakorlatok. Karizomerősítő súlyzós gyakorlatok. Törzsizom erősítő súlyzós gyakorlatok. Relaxációs gyakorlatok.Nyújtó hatású gyakorlatok. Zenés képességfejlesztés. Zsírégető gyakorlatok. Erősítő sorozatok.Kombinált gyakorlatok. Keringési rendszer fejlesztése, edzése.





Oldal: 88


85.71 14.29




Oldal: 89

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Aerob kapacitás fejlesztés. Anaerob kapacitás fejlesztése.Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Gimnasztikai és táncos elemek alkalmazása. A felsővégtag izomzatának fejlesztése. A törzs izomzatának fejlesztése. Az alsó végtag izomzatánakfejlesztése. Has- és hát-izomerősítő gyakorlatok. Progresszív sorozatok alkalmazása.





Oldal: 90


100.0 0.0




Oldal: 91

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Ritmikus gyakorlatok. Egészséges életmód elsajátítása. Zenekíséretében dinamikus gyakorlatsorok összessége, amelyek a szív- és érrendszerre fejtikki hatásukat. Cardiovaszkuláris rendszer fejlesztése. Magas intenzitású gyakorlatok. Zenéserőfejlesztés. Ízületi mozgékonyság fejlesztése. Zenés képességfejlesztés. Kombinált gyakorlatok.Keringési rendszer fejlesztése, edzése. Személyre szabott gyakorlatsorok. Relaxációs gyakorlatok.Nyújtó hatású gyakorlatok.





Oldal: 92


100.0 0.0




Oldal: 93

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során.Saját testsúlyú gyakorlatok. Gyakorlatok kézi súlyzóval. Gyakorlatok step-padon. Ritmikusgyakorlatok. Aerobic jellegű gyakorlatok. Lazító hatású gyakorlatok, stretching. A felső végtagizomzatának fejlesztése. A törzs izomzatának fejlesztése. Az alsó végtag izomzatának fejlesztése.Has- és hát-izomerősítő gyakorlatok. Progresszív sorozatok alkalmazása. Sportág specifikusképességfejlesztés. Egészséges életmód elsajátítása.




Oldal: 94


a n

100.0 0.0




Oldal: 95

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/FI/17

Tantárgy megnevezése: FITNESS


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Erősítő hatású gyakorlatok az egész test formálására. Helyes testtartásszabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Saját testsúlyú gyakorlatok, gyakorlatokkézi súlyzóval, gyakorlatok gépeken. Lazító hatású gyakorlatok, stretching. Progresszívsorozatok alkalmazása. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Erőfejlesztés. A felső végtagizomzatának fejlesztése. Sportág specifikus képességfejlesztés. Egészséges életmód elsajátítása.





Oldal: 96

a n

99.31 0.69

Oktató: PaedDr. Beáta Dobay, PhD., PaedDr. Peter Židek



Oldal: 97

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/FI/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

92.56 7.44



Oldal: 98


Oldal: 99

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

100.0 0.0



Oldal: 100


Oldal: 101

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

90.0 10.0



Oldal: 102


Oldal: 103

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Aerob kapacitás fejlesztés. Anaerob kapacitás fejlesztése. Has-és hát-izomerősítő gyakorlatok. Az alsó végtag izomzatának fejlesztése. A törzs izomzatánakfejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatok az egész test formálására. Helyes testtartás szabályaielsajátítása az egyes gyakorlatok során. Saját testsúlyú gyakorlatok, gyakorlatok kézi súlyzóval,gyakorlatok gépeken. Lazító hatású gyakorlatok, stretching. Progresszív sorozatok alkalmazása.Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Erőfejlesztés. A felső végtag izomzatának fejlesztése.Sportág specifikus képességfejlesztés. Egészséges életmód elsajátítása.




Oldal: 104


a n

100.0 0.0




Oldal: 105

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

99.0 1.0



Oldal: 106


Oldal: 107

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/FS/17

Tantárgy megnevezése: FUTSAL


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Kapuralövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Labdás támadó gyakorlatok. Sportág specifikusképességfejlesztés. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Állóképesség fejlesztés. Labdásképességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Támadó és védekező mozgás. Érintőjátékok.

Szakirodalom:1009 labdarúgás, játék és gyakorlat : Kézikönyv tanároknak, pályaedzőknek, versenyzőknek /Walter Bucher ; Mercedes Major. - Budapest : Dialóg Campus Kiadó, 2001. - 248 s. - ISBN9639123838.Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Testnevelés – Dr. Ozsváth Ferenc, Budapest, 1991Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 1972A sport belülről / Róbert Frenkl : Sportpropaganda, 1983. - 240 s. - ISBN 9637542744.Testnevelés / Pluhár István. - Budapest : Testnevelés, 1941. - 1110 s. - ISBN 0009868.


Megjegyzések:

Oldal: 108


a n

100.0 0.0




Oldal: 109

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/FS/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





Oldal: 110

a n

100.0 0.0




Oldal: 111

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állóképesség fejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Sportág specifikusképességfejlesztés. Átadások haladással. Kapura lövések. Taktikai elemek gyakorlása. Labdásképességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Érintőjátékok. Támadó és védekező mozgás.Emberfogásos és terület védekezés. Versenyszerű mérkőzések. Játék a szabályoknak megfelelően.



Megjegyzések:

Oldal: 112



a n

100.0 0.0




Oldal: 113

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:


A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Órán való aktív részvétel részvétel.

Megjegyzések:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással.Kapura lövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Taktikai elemek gyakorlása. Labdásképességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Támadó és védekező mozgás. Emberfogásos

Oldal: 114

és terület védekezés. Képességfejlesztés posztoknak megfelelően. Játék a szabályoknakmegfelelően. Sportág specifikus képességfejlesztés.


a n

100.0 0.0




Oldal: 115

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Kapuralövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Labdás támadó gyakorlatok. Védekező mozgások.Sportág specifikus képességfejlesztés. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Állóképességfejlesztés. Labdás képességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Támadó és védekező mozgás.Érintőjátékok. Taktikai elemek gyakorlása. Az elsajátított taktika alkalmazása játék közben.Versenyszerű mérkőzések. Játék a szabályoknak megfelelően. Versenyhelyzetek, játékszituációkgyakorlása.


Oldal: 116




a n

100.0 0.0




Oldal: 117

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Védekező mozgások. Labdástámadó gyakorlatok. Sportág specifikus képességfejlesztés. Taktikai elemek gyakorlása. Azelsajátított taktika alkalmazása játék közben. Érintőjátékok. Támadó és védekező mozgás. Labdásképességfejlesztés. Versenyhelyzetek, játékszituációk gyakorlása. Versenyszerű mérkőzések. Játéka szabályoknak megfelelően. Állóképesség fejlesztés.



Oldal: 118



a n

100.0 0.0




Oldal: 119

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/KPJ/15

Tantárgy megnevezése: Fejezetek az összehasonlító nyelvészetből


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A szlovák nyelv összehasonlítása képességének megszerzése szlovák-szláv és szlovák-nemszlávviszonylatban morfofonológiai, nyelvtani és lexikai síkon.

Tantárgy vázlata:A nyelvek dinamikája, konvergenciája és divergenciájaNeutralizáció és alternáció a szlovák és a magyar nyelvbenSzlovák-magyar összevető morfológiaA szóképzés összehasonlítása a szlovák és a magyar nyelvbenA cseh és a szlovák nyelv összevetéseTörténeti összehasonlító nyelvészet

Szakirodalom:BLANÁR, V.: Porovnávanie lexiky slovanských jazykov z diachrónneho hľadiska. Bratislava :VEDA, 1993. ISBN 8022403482ERHART, A.: Úvod do obecné a srovnávací jazykovedy. Praha : Státní pedagogickénakladatelství, 1980. ISBN 0013224LANSTYÁK I.: Nyelvből nyelvbe. Pozsony : Kalligram, 2006. ISBN 80-7149-814-9NÁBĚLKOVÁ, M.: Slovenčina a Čeština v kontakte : Pokračovanie príbehu. Bratislava : VEDA,2008. ISBN 978-80-224-1060-1ORAVEC, T.: Jazykovo-literárno-historické dotyky slovenčiny a maďarčiny. Komárno: UJS,2012. ISBN 978 80 81220395PILECKY, M.: Základy porovnávacej fonológie. Pilíšska Čaba : PPKE, 2007. ISBN978-963-9206-40-3ROCCHI, L.: Hungarian Loanwords in the Slovak Language I-III. Trieste : Universita delgi studidi Trieste, 1999, 2002, 2010.

Oldal: 120

SIMA, F. a kol.: A magyar és a szlovák nyelv egyes jelenségeinek konfrontálása Bratislava :SPN, 1977. - 271 s. - ISBN 0004746.TÓTH S. J.: Német-szlovák-magyar nyelvi összefüggések. Szeged-Kassa-Brno: GerhardusKiadó, 2012. ISBN 978-615-5256-08-0


Megjegyzések:


A B C D E FX

23.08 20.51 28.21 23.08 5.13 0.0




Oldal: 121

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/KSL/15

Tantárgy megnevezése: Fejezetek világirodalomból


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A kurzus célja, hogy a hallgatók minél részletesebb képet kapjanak a világirodalom fejlődéséről,illetve emellett ténybeli információhoz is hozzájussanak az átolvasott világirodalomból. Egyiktovábbi cél, hogy a világirodalmi tendenciákat össze lehessen vetni, párhuzamba lehessen állítania szlovák irodalommal, meg lehessen állapítani közös és eltérő vonásokat az egyes trendekilletően. Az egyes részletesen tárgyalandó művek kiválasztása is ezzel a céllal függ össze,emellett azonban az is fontos, hogy a hallgatók a világirodalom legfontosabb és legjellemzőbbalkotásaival ismerkedjenek meg. Miután a szlovák irodalomra mindig is hatott a 19. századi oroszirodalom, annak itt külön figyelmet kell szentelni.

Tantárgy vázlata:A világirodalom és a nemzeti irodalom fogalmának a meghatározása. A világirodalom kutatásánakés oktatásának a története.A világirodalom oktatásának módszertanaA világirodalom alapvető fejlődési tendenciái és azok rovid jellemzése. Az egyes korszakokjelentősége az irodalomoktatás során, különös hangsúllyal a 18-20. századi irodalomra. Aromantika és realizmus helye a modern nyugati civilizáció formálásábanA korábbi korszak fontosabb szerzői és műveik: Shakespeare, Cervantes, MoliéreAz angol, francia, német és orosz romantika témái és megközelítései. Schiller, Byron, Puskin,Dumas és Hugo.A közép-európai romantika: Heine, Petőfi, Mickiewicz, Mácha.A realizmus születésének társadalmi feltételei és azok jellemzői.Balzac, Dickens, Gogol.Az orosz kultúra és irodalom fejlődése Puskintól és Lermontovtól kezdve Gogolon és Turgenyevenát a Dosztojevszkijig és Tolsztojig.Dosztojevszkij helye a világirodalomban.

Oldal: 122

Lev Nyikolajevics Tolsztoj gondolatvilága.Az amerikai irodalom kezdetei és formálása. Hemingway.Emile Zola és a naturizmusAvantgárd trendek. A világirodalom trendjei a két világháború között.

Szakirodalom:CATLÍKOVÁ, M.: Sprievodca dielami slovenskej a svetovej literatúry. Bratislava : Enigma,1997. 60 s. ISBN 8085471434H. NAGY, P.: Hagyománytörténés. Bratislava : AB- Art, 2007. 83 s. ISBN 978 80 8087 036 2H. NAGY, P.: Kánonok interakciója. Budapest : Fiatal Irók Szövetsége, 1999. 180 s. ISBN 96386038 2 8MÁSZÁROS, T.: Postava učiteľa vo vybraných dielach svetovej literatúry. Komárno : SelyeJános Egyetem, 2011. - DM.4346-PF.11.29B.1C. - 51 s.KÁŠA, P.: Medzi textami a kultúrami. 2011. 194. ISBN 978-80-555-0448-3


Megjegyzések:


A B C D E FX

16.89 15.54 16.89 19.59 27.7 3.38




Oldal: 123

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/VPS/15

Tantárgy megnevezése: Fejlődéslélektan


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A félév alatti szintfelmérő tesztek összértéke 50 pont. A vizsgaidőszakban kilépő tudásmérő tesztmax. 50 pont.Értékelés:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%

Oktatási eredmények:A féléves tananyagból a diák elsajátítja a fejlődés filogenézisét, ontogenézist, törvényszerűségeit,a fejlődési szakaszok jellemzését, fókuszálva az iskolai populációra.

Tantárgy vázlata:A fejlődéslélektan történelmi áttekintése és fő irányzatai. A fejlődés szakaszolása (Nagy L., S.Freud, Erikson, J. Piaget és összehasonlításuk). A lelki élet különböző életszakaszokban: pre-,natális, postnatális, óvodáskor, iskoláskor, kamaszkor, adoleszcencia. A felnőttkör és szakaszai:ifjúkor, középkor, érettkor, időskor, halál.A fejlődés sajátosságai a fejlődési skála alapján: optimális,akadályozott, késői, kóros, diszharmonikus.

Szakirodalom:Atkinson L. Rita: Pszicholóogia. Budapest : Osiris Kiadó, 2005. 852 s. ISBN 9633897130.Bordás Sándor, Forró Zsuzsa, Németh Margit, Stredl Terézia: Pszichológiai jegyzetek. 3. vyd.Komárom : Valeur s.r.o. 2009. 320s. ISBN 9788089234851 Cole Michael: Fejlődéslélektan.Budapest : Osiris Kiadó, 2003. 810 s. ISBN 9633894735 Erényi Tibor at all.: Freud, avagy amodern individuum felfedezése. Budapest : Napvilág, 1997. 98. ISBN 9639082015 Mérei Ferenc- Binet V. Ágnes: Gyermeklélektan. Budapest : Medicina Könyvkiadó, 2006. 303 s. ISBN 963226 027 9 Inhelder Barbel, Jean Piaget: A gyermek logikájától az ifjú logikájáig : A formálisműveleti struktúrák kialakulása. Budapest : Akadémiai Kiadó. 1984. 336 s. ISBN 963 05 3642 0.Zelina Miron: Stratégie a metódy rozvoja osobnosti : Metódy výchovy. 2. vyd. Bratislava : Iris.1996. 234 s. ISBN 8096701347


Oldal: 124

Megjegyzések:


A B C D E FX

12.46 15.49 26.91 32.39 11.52 1.23

Oktató: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc., PaedDr. Terézia Strédl, PhD.



Oldal: 125

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/ANA/15

Tantárgy megnevezése: Felkészülés az óra megfigyelésére és elemzésére


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgató a gyakorló iskolákban 5-5 óra terjedelemben óra-megfigyeléseket abszolvál mindkétválasztott szakpárosításából. A tantárgy sikeres elvégzéséhez az előre elkészített, hallgató általválasztott 4 hospitációs lapot kell kitölteni és leadni (mindkét választott szakpárosításából 2-2).

Oktatási eredmények:A pedagógiai gyakorlat során a hallgatók megfigyelik a tanórákat és elemzik az oktatási-nevelésifolyamatot. A hallgató a gyakorlatban alkalmazza az általános didaktika és szaktárgyi didaktikákmegismert elméleti alapjait. A tantárgy felkészít az oktatási és nevelési feladatok ellátására. Atantárgy keretén belül folyamatos megfigyelési feladatok segítségével készülhetnek a hallgatókegy önreflexív szakmai kommunikáció kialakítására.

Tantárgy vázlata:Az osztálytermi megfigyelés. Az osztálytermi megfigyelésre való felkészülés. Amegfigyelés céljainak meghatározása. A megfigyelés kivitelezése. Különböző megfigyelésiszempontrendszerek, megfigyelési lapok és segédeszközök. A megfigyelés záró szakasza. Amegfigyelési feljegyzések elemzése, reflexió a pedagógiai helyzetek interpretációja.

Szakirodalom:Albert Sándor: Általános didaktika. Komárno : Selye János Egyetem, 2006. 226. ISBN8089234070Barabási Tünde: A tanítói tudás összetevői és fejlesztésük : Az elmélet és gyakorlat integrációjaa magyarországi és romániai magyar tanítóképzési rendszerben. 1. vyd. Kolozsvár : KolozsváriEgyetemi Kiadó, 2008. 151 s. ISBN 9789736107030Cangelosi S. James. Strategie řízení třídy : Jak získat a udržet spolupráci žáků při výuce. 2. vyd.Praha : Portál, 1996. 300 s. ISBN 8071780839Falus Iván: Didaktika. Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. 552 s. ISBN 9631952967Falus Iván. A tanárrá válás folyamata. - 1. vyd. - Budapest : Gondolat, 2007. - 245 s. - ISBN 978963 9610 97 2Falus Iván et all. A pedagógusok pedagógiája. - Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001. - 355s. - ISBN 963191805x.

Oldal: 126

Kalhous Zdeněk: Školní didaktika. 2. vyd. Praha : Portál, 2009. 448 s. ISBN 9788073675714Kovátsné-Németh Mária. Fenntarthatóság, pedagógia, kutatás. - 1. vyd. - Győr : Nyugat-Magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Kar, 2007. 227 s. ISBN 9789639364851Kosová Beata. Vysokoškolské vzdelávanie učiteľov : Vývoj, analýza, perspektívy. - 1.vyd. - Banská Bystrica : Pedagogická fakulta Univerzity Mateja Bela, 2012. 143 s. ISBN9788055703534Nagy József. Kompetencia alapú kritériumorientált PEDAGÓGIA. 1. vyd. Szeged : MozaikKiadó, 2007. 383 s. ISBN 978 963 697 541 8Roeders Paul, Gefferth Éva. A hatékony tanulás titka : A hatékony tanítás és tanulás dinamikája.1. vyd. : Trefort Kiadó, 2007. 215 s. ISBN 9789634464532Petlák, Erich. Všeobecná didaktika. 1. vyd. : IRIS, 2004. 316 s. ISBN 8089018645Pukánszky Béla. Iskola és pedagógusképzés. 1. vyd. Budapest : Gondolat Kiadó, 2014. 182 s.ISBN 9789636932282Pasch Marvin, Gardner Trevor et all. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině : Jakpracovat s kurikulem. 1. vyd. Praha : Portál, s.r.o., 1998. 416 s. ISBN 8073670542


Megjegyzések:


a n

100.0 0.0

Oktató: Dr. habil. PaedDr. Kinga Horváth, PhD., Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD., Dr. habil. Dr.Mária Magdolna Németh, CSc.



Oldal: 127

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/CSL/15

Tantárgy megnevezése: Gyakorlatok szlovák irodalomból


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató megismerkedik a szlovák klasszicizmus alapműveivel, s képességet szerez ezenművek elemzéseihez. Az egyes órákon képes lesz rámutatni ezen irodalmi alkotások tipikusjegyeire az irodalmi fejlődés hátterében.

Tantárgy vázlata:Bohuslav Tablic, Juraj Palkovič, Anton Bernolák, Jozef Ignác Bajza, Juraj Fándly, AugustínDoležal, Ján Hollý, Pavel Jozef Šafárik, Ján Kollár, Karol Kuzmány, Anton Ottmayer, Ján Chalupkaműveinek elemzése.

Szakirodalom:MINÁRIK, J.: Z klenotnice strašieho slovenského písomníctva - barok. Bratislava : Tatran, 1989.- 410 s.MINÁRIK, J.: Z klenotnice staršieho slovenského písomníctva - renesancia a humanizmus.Bratislava : Tatran, 1985. - 500 s.SEDLÁK, I. a kol.: Dejiny slovenskej literatúry I. Bratislava – Martin : Literárne informačnécentrum - Matica slovenská, 2009. ISBN 978 80 7090 935 5.ŠMATLÁK, S.: Dejiny slovenskej literatúry - I. : 9. - 18. storočie - 3.prepracované vyd. -Bratislava : Literárne informačné centrum, 2002. - 359 s. - ISBN 80-88878-70-5.


Megjegyzések:


Oldal: 128

A B C D E FX

76.03 2.74 4.79 2.05 13.01 1.37




Oldal: 129

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/LDM/15

Tantárgy megnevezése: Gyermek és ifjúsági irodalom


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató képes rámutatni a gyermekirodalom kultúranövelő hatására. Képes hangsúlyozni azegyes személyiségek, stílusok, korok és műfajok meghatározásait a gyermekirodalomban. Ismeria legmeghatározóbb személyiségeket ezen irodalomban, valamint az egyes műfajok időrenditagozódását.

Tantárgy vázlata:A gyermekirodalom műfaji problémái.Népmese.Műmese.Nép-és műballada.Nép-és műmonda.Elbeszélés és novella.Kalandregény, történelmi regény és tudományos-fantasztikus regény.Lány- és fiúregény.A nem-fikciós gyermekirodalom

Szakirodalom:KOPÁL, J.: Z teórie literatúry pre mládež. Nitra: PF, 1985. 94 s.SEDLÁK, J.: Epické žánre v literatúre pre deti a mládež. Bratislava : SPN, 1981. 356 s.SEDLÁK, I.: a kol.: Dejiny slovenskej literatúry I. Bratislava – Martin : Literárne informačnécentrum, Matica slovenská, 2009. 596 s. ISBN 978 80 7090 935 5SLIACKY, O.: Dejiny slovenskej literatúry pre deti a mládež do roku 1945. Bratislava : Mladéletá, 1990. 280 s.


Oldal: 130

Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 3.7 11.11 20.0 51.85 13.33




Oldal: 131

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/CLDM/15

Tantárgy megnevezése: Gyermek- és ifjúsági irodalom - gyakorlat


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató képes rámutatni a gyermekirodalom kultúranövelő hatására. Képes hangsúlyozni azegyes személyiségek, stílusok, korok és műfajok meghatározásait a gyermekirodalomban. Ismeria legmeghatározóbb személyiségeket ezen irodalomban, valamint az egyes műfajok időrenditagozódását.

Tantárgy vázlata:Koncepciók és poétikák konfrontációja (1945-1948).A februári győzelem utáni irodalom (1948-1956).A szlovák gyermekirodalom új felfogásának kezdete (1956-1959).A modern gyermekirodalom megalakulása (1960-1970).A konszolidáció évtizede (1970-1980).A stagnálás és fellendülés időszaka (1980-1990).Gyermekirodalom az új esztétikai pluralitás idejében (1990-2002).Néhány szlovák író portréja a gyermekirodalom tükrében.

Szakirodalom:SEDLÁK, J.: Epické žánre v literatúre pre deti a mládež. Bratislava : SPN, 1981 356 s.MIKO, F.: Hra a poznanie v detskej próze : vybrané kapitoly pre potreby seminárnych cvičení zdisciplíny Literatúra pre deti a mládež Bratislava : Mladé letá, 1980. - 277 s.ŠMATLÁK, S.: Básnik a dieťa : vybrané kapitoly pre potreby seminárnych cvičení z disciplínyLiteratúra pre deti a mládež. Bratislava : Mladé letá, 1963. - 123 s.STANISLAVOVÁ, Z.: Priestorom spoločenskej prózy pre deti a mládež : Interpretačné štúdie.Prešov : Pedagogická fakulta UPJŠ, 1995. - 98 s. - ISBN 80-88697-15-8.


Oldal: 132

szlovák

Megjegyzések:


A B C D E FX

1.47 11.76 27.94 36.76 17.65 4.41




Oldal: 133

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/BDZ/15

Tantárgy megnevezése: Gyermekbiológia és iskolai egészségügy


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Záróteszt. A tantárgy sikeres abszolválásának feltétele az 50 százalék fölötti értékelés elérése.Értékelés: A - 90 -100%, B - 80% -89 C - -79% 70, D - 60-69%, E - 50 -59%.

Oktatási eredmények:A diákok alapismereteket szereznek az emberi testről - test felépítéséről, az emberegyedfejlődéséről, az egyes szervrendszerek fejlődési sajátosságairól és az iskolaegészségtanalapjaiból.

Tantárgy vázlata:Az emberi test morfológiai és funkcionális jellemzői, az egyedfejlődés a magzati időszaktól afelnőttkorig, hangsúlyt fektetve a serdülőkorra és az ifjúkorra. Az egyes szervrendszerek fejlődésisajátosságai. Iskolaegészségtan.

Szakirodalom:Dylevský, I.: Somatológia. Bratislava : OSVETA, 2000. - 439 s. - ISBN 80-8063-127-1Feneis, H.: Anatomický obrazový slovník. Stuttgart : Georg Thieme Verlag, 1993. - 455s. - ISBN80 7169 197 6Mader, S. S.: Human biology. Wm. C. Brown Publishers, USA, Third edition 1992. 500 s. - ISBN0-697-12333-2McCracken, T.O.: Háromdimenziós anatómiai atlasz. Budapest : Scolar Kiadó, 2000. - 237 s. -ISBN 978-963-9193-99-4Nagy, M.: Humánbiológia, Lilium Aurum, Dunaszerdahely, 2006, ISBN 80-8062-283-3.Netter, F. H.: Humán anatómiai atlasz. Budapest : Medicina Könyvkiadó, 2004. - 562 s. ISBN963 242 848 XPOSPÍŠIL, M.: Biológia človeka I. Prírodovedecká fakulta UK Praha, 1998, 340s. ISBN80-223-1579-6Szentágothai, J.: Funkcionális anatómia I.-III. Budapest : Medicina Könyvkiadó, 2006. - 710,600, 800. - ISBN 963 242 565 0Šmarda, J. a kol.: Biologie pro psychology a pedagogy. Portál, Praha, 2004.

Oldal: 134

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:szlovák vagy magyar

Megjegyzések:


A B C D E FX

11.87 13.95 22.85 17.8 27.6 5.93

Oktató: Dr. habil. PaedDr. Melinda Nagy, PhD., Dr. habil. Csaba Miklós Szinetár, CSc.



Oldal: 135

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/DLIdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: Gyermekirodalom


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A záróvizsga írásbeli és szóbeli részből áll. A vizsga sikeres teljesítésének előfeltétele a legalább60%-os írásbeli eredmény és A-E közti értékelés a szóbeli résznél. A záróértékelés figyelembeveszi a félév során nyújtott teljesítményt, elsősorban a műelemzések, aktivitás és az órákon valórészvétel alapján.

Oktatási eredmények:A hallgató alapvető ismeretekkel rendelkezik a gyermek- és ifjúsági irodalom területéről. Képesdolgozni eredeti szövegekkel. Az irodalmi szöveget a nevelés eszközeként alkalmazza, és képesazt az oktatási folyamatban kreatívan használni.

Tantárgy vázlata:A kurzus a következő témakörökre összpontosít: a gyermek- és ifjúsági irodalom meghatározása(különös tekintettel a német elméleti szakemberek meghatározásaira és állásfoglalásaira), definícióiés alapvető jellemző jegyei, történeti fejlődése – globális perspektívában és a német nyelvterületspeciális kontextusában egyaránt, a gyermek- és ifjúsági irodalom műfajai (képeskönyvek,képregények, mese, kalandregények, költészet, stb. A kurzus felvázolja a gyermek- és ifjúságiirodalom felhasználási lehetőségeit a német, mint idegen nyelv oktatásában.

Szakirodalom:WANGERIN, Wolfgang atď.: Kinder und ihre Medien. 91-103, 110-116. s. In: NEUMANN,Karl (ed.): Kindsein. Zur Lebenssituation von Kindern in modernen Gesellschaften. 1. vyd. -Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 1981. 218 s. - ISBN 3-525-33461-3. ( http://digi20.digitale-sammlungen.de/de/fs1/object/goToPage/bsb00051603.html?pageNo=91&zoom=1.00 )VOGDT, Ines-Bianca: Wunderhorn und Sprachgitter. Geschichte der intentionalen Kinderlyrikseit dem 18. Jahrhundert. 1. vyd. - München: Fink 1998. - 240 s. - ISBN 3-7705-3315-1. ( http://digi20.digitale-sammlungen.de/de/fs1/object/display/bsb00041055_00001.html?zoom=1.00 )O’SULLIVAN, Emer: Zwischen Erziehung und Unterhaltung. Zur Verortung der Kinderliteraturvon Robinson der Jüngere bis Harry Potter. 1. vyd. - München: Fink 2006. - 147-166 s. -ISBN 978-3-7705-4364-9. ( http://digi20.digitale-sammlungen.de/de/fs1/object/display/bsb00052201_00145.html?zoom=1.00 )

Oldal: 136

O’SULLIVAN, Emer: Literaturbeziehungen. Repräsentationen fremder Nationen und Kulturenin der Literatur. In: FAULSTICH, Werner (ed.): Beziheungeskulturen. 1. vyd. - München: Fink2007. - 166-183 s. - ISBN 978-3-7705-4385-4. ( http://digi20.digitale-sammlungen.de/de/fs1/object/display/bsb00065944_00164.html?zoom=1.00 )LUSERKE-JAQUI, Matthias (ed.): Schule erzählt. Literarische Spiegelbilder im 19. und 20.Jahrhundert. 1. vyd. - Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 1999. 160 s. - ISBN 3-525-34016-8.( http://digi20.digitale-sammlungen.de/de/fs1/object/display/bsb00044538_00001.html?zoom=1.00 )


Megjegyzések:


A B C D E FX

4.55 22.73 27.27 22.73 9.09 13.64




Oldal: 137

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/HI/17

Tantárgy megnevezése: HOT IRON


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sajáttestsúlyú gyakorlatok. Gyakorlatok kézi súlyzóval. Gyakorlatok step-padon. Ritmikus gyakorlatok.Aerobic jellegű gyakorlatok. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Gimnasztikai és táncoselemek alkalmazása.





Oldal: 138

a n

100.0 0.0




Oldal: 139

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/HI/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

95.45 4.55



Oldal: 140


Oldal: 141

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:








Oldal: 142

a n

100.0 0.0




Oldal: 143

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:







Oldal: 144


a n

100.0 0.0




Oldal: 145

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

100.0 0.0



Oldal: 146


Oldal: 147

TANTÁRGYI ADATLAP




Tantárgy megnevezése: HOTIRON


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sajáttestsúlyú gyakorlatok. Magas intenzitású gyakorlatok. Köredzés. Ízületi mozgékonyság fejlesztése.Lábizom erősítő súlyzós gyakorlatok. Törzsizom erősítő súlyzós gyakorlatok. Erősítő sorozatok.Speciális fitnesz erősítő gyakorlatsorok összessége, az állóképesség javítása, zsírégetés, csontok ésízületek erősítése, anyagcsere gyorsítása, testsúly redukálása, izomépítés saját testsúllyal.





Oldal: 148


100.0 0.0




Oldal: 149

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/CO/15

Tantárgy megnevezése: Helyesírási és szépkiejtési gyakorlat


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Félévközi teszt 60 pont, záró teszt 40 pont. Végső értékelés: 100 - 90%: A, 89 - 80%: B, 79 -70%: C, 69 - 60%: D, 59 - 50%: E, 50% alatt: FX.

Oktatási eredmények:A szlovák nyelv hangjainak helyes alkalmazása. A szlovák és a magyar hangtan közöttikülönbségek ismerete.

Tantárgy vázlata:Artikulációs szervek, a hangképzés módja és helye.Az irodalmi szlovák nyelv fonémarendszere.A fonéma és a graféma viszonya a nyelvben.Az iskolások helyes kiejtésének támogatása.Típushibák a kiejtésben.Kettőshangzók.Ritmusszabály.Kemény és légy mássalhangzók.Egybe és különírás.Idegen szavak írása.Átírás.Központozás.

Szakirodalom:BÁNIK, T.: Základy slovenského pravopisu. Nitra: FF UKF, 2015. ISBN 978 80 558 0755 2KRÁĽ, Á.: Pravidlá slovenskej výslovnosti. Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo,1996. 650 s. ISBN 8008003057OLŠIAK, M.: Základy fonetiky a ortoepie slovenského jazyka. Nitra: FF UKF, 2015. ISBN 97880 55808802PEKAROVIČOVÁ, J. a kol.: Slovenčina pre cudzincov. Praktická fonetická príručka. Bratislava:STIMUL, 2005. ISBN 80 89236049

Oldal: 150

RIPKA, I. - IMRICHOVÁ, M. - SKLADANÁ, J.: Príručka slovenského pravopisu pre školy aprax. Bratislava: Nakladateľstvo Agentúry Cesty, 2005. 672 s. ISBN 80-969159-1-6SIČÁKOVÁ, Ľ.: Fonetika a fonológia pre elementaristov. Prešov : Náuka, 2002. 118 s. ISBN9788089038152


Megjegyzések:


A B C D E FX

7.32 18.29 13.41 10.98 29.27 20.73




Oldal: 151

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/UPSL/15

Tantárgy megnevezése: Hungarus elemek a szlovák irodalomban


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A szlovák szellemi élet egészen 1918-ig a magyarországi szellemi részét alkotta. Szlovák nyelvlatin, német és magyar majdnem az országos nyelnek számított. Ez mai napig nyomokat hagyotta szlovák irodalomban. Erre a magyar-szlovák kapcsolatok ellentmondásosságának bemutatásaérdekében szeretnénk rámutatni.

Tantárgy vázlata:Terminológiai kérdések, Biblia fordítások, irodalmi nyelv.Barokk, klasicizmusSzlovák histórikus énekek, a Magyarország történet a szlovák költészetben.Kuruc dalok a Kollár féle népdalgyűjteményben, szlovák képek a Rákóczi korból.Daniel Krman mint a kuruc kor kutatásának forrása – Rákóczi zászlóinak felszenteléseNaptárak, mint a szlovák-magyar szimbiózis bizonyítékai.Nagyszombati egyetemi nyomda, mint egy szellemi központ.Magyarországi/Hungarus elemek Andrej Sládkovič, P.O.Hviezdoslav, Valentin Beniak, MilanRúfus műveiben.Dél-Szlovákia képe Ladislav Ballek műveiben (Segéd, Akácok)Szlovákok a reformkori Pest-Budán.Szlovák vándormunkások a szlovák irodalombanBudapest képe a S.H. Vajansky és M. Rázus műveiben.Szlovák elemek a magyar szépirodalomban (Balassi Bálint, Madách Imre, Mikszáth Kálmán, SarusiMihály, Závada Pál stb.)A műfordítás szerepe a Magyar-szlovák irodalmi kapcsolatokban.

Szakirodalom:

Oldal: 152

ÁBRAHÁM B. (Red.): Maďarsko-slovenské terminologické otázky. Magyar-szlovákterminológiai kérdések. Pons Strigoniensis. Pilíšska Čaba-Ostrihom : Katolícka univerzita PetraPázmánya, 2008. 370 s. ISBN 978-963-9206-59-5ÁBRAHÁM B. - PILECKY M. (red.): A Duna vallomása: tanulmányok Käfer István hetvenedikszületésnapjára. Piliscsaba: PPKE BTK, 2006. ISBN 963 9206229HALÁSZ I.: A pesti szlovák evangélikusok. IN: Közép-európai irodalmak. A pesti szlovákevangélikusok. Red.: Ábrahám Barna. Budapest : Szent István Társulat, 2007. ISSN 1789–753XHALÁSZ I.: Cirkev, národ, štát. Daniel Bachát a jeho budapeštianske roky 1873-1906.Esztergom - Piliscsaba : Pázmány Péter Katolikus Egyetem BTK, 2003. 120 s. ISBN 963 9296 805HALÁSZ I.: Uhorsko a podoby slovenskej identity v dlhom 19. storočí. Bratislava : Kalligram,2011. 234 s. ISBN 978-80-8101-435-2ILLÉS P. A.: Hungaro-Szlovakológia. Budapest : Szent István Társulat az Apostoli SzentszékKönyvkiadója, 2007. 208 s. ISBN 978 963 277 000 0KÄFER I.: Dona nobis pacem. Piliscsaba : Pázmány Péter Katolikus EgyetemBölcsésztudományi Kar, 1998. 294 s. ISBN 0008891KOVÁCS A.: Szlovák életpályák a dualizmuskori Budapesten. Slovenské životné dráhy vBudapešti v období dualizmu : Ján Nepomuk Bobula - Milan Hodža. Budapest : MTA Etnikai-nemzeti Kisebbségkutató Intézet, 2003. 106 s. ISBN 963 508 403 X


Megjegyzések:


A B C D E FX

63.64 0.0 36.36 0.0 0.0 0.0




Oldal: 153

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/ITGdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: IKT a germanisztika szakos hallgatók részére


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Beszámoló (40%) és írásbeli szemináriumi munka (60%). Értékelés a SJE TanulmányiSzabályzatával összhangban.

Oktatási eredmények:A hallgatók gyakorlati ismeretekkel rendelkeznek az IKT alkalmazásáról a német nyelvoktatása terén. Képesek online forrásokban kutatni és a meglelt információkat saját igényeikszerint felhasználni. Ismerik a lényeges formátumokat, technológiákat és médiákat, valamintismeretekkel bírnak az e-learning terén.

Tantárgy vázlata:Modern információs technológiák az oktatási folyamatbanSpeciális információk germanisták részéreInformáció keresése online forrásokbanFontos formátumok és sajátosságaikE-könyvekElektronikus adatbázisok és használatukE-learningVideó és audió a német nyelvi órákonA Web 2.0 és alkalmazása a német nyelvi órákonÓratervezés IKT-alapokon

Szakirodalom:Häfele, H.: 101 e-Learning Seminarmethoden. Methoden und Strategien für die Online- undBlended-Learning-Seminarpraxis. Edition Training: 2012Rey, G-D.: E-Learning. Theorien, Gestaltungsempfehlungen und Forschung. Huber, 2009Meister, H./Shalaby, D.: E-Learning: Handbuch für den Fremdsprachenunterricht.Deutsch alsFremdsprache. Hueber, 2014Hugger, K-U.: Digitale Lernwelten: Konzepte, Beispiele und Perspektiven. VS Verlag, 2010

Oldal: 154

Wagner, J./Heckmann, V.: Web 2.0 im Fremdsprachenunterricht: Ein Praxisbuch für Lehrende inSchule und Hochschule. VWH, 2012 Strasser, T.: Moodle im Fremdsprachenunterricht: BlendedLearning als innovativer didaktischer Ansatz oder pädagogische Eintagsfliege? VWH, 2010Jankowski, R./von Osthoff, M./Zöller-Greer, P.: Virtuelles Klassenzimmer und Teleteaching fürdie Praxis: Do-it-Yourself-eTeaching im Unterrichtseinsatz. Composia, 2012


Megjegyzések:


A B C D E FX

100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0




Oldal: 155

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/IKT/15

Tantárgy megnevezése: IKT alapjai


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A félév alatt 2 projekt elkészítése 2 x 25 pont értékben, kilépő prezentáció készítése választotttanórára 50 pont értékben. A sikeres végzéshez min. az elérhető pontok 50%-a szükséges.Értékelés:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:Az IKT tantárgy elvégzése után a diák alapkompetenciával rendelkezik az információs éskommunikációs technológia területén. Képesek lesznek lokalizálni, értékelni és felhasználni azinformációkat úgy, hogy önállóvá váljanak az IKT területén az életen át tartó tanulás alatt: írásos,számítógépes, mediális kultúrkészségek területén.

Tantárgy vázlata:Alapfogalmak: OS, térképek, mappák, csoportok, típusok, címzettek. WORD - alapkészségek. WordArt, ClipArt - képek alkalmazása, speciális szövegeffektusok. Paint grafikus szővegértelmezés. digitális környezet - alapértelmezések. digitális és multimediális eszközök használata az oktatásban. mintaórák tervezése. internet - alapfogalmak. keresőprogramok alkalmazása. elektronikus posta, e-mail, e-mail postafiók, csatolás

Szakirodalom:Baka Magdolna, Koczka Ferenc: Informatika - szövegszerkesztés, Eger : EKTF Líceum Kiadó,1997. 170 s.Csórián Sándor: Információ és kommunikáció. Budapest : Kossuth Könyvkiadó, 2003. 119.ISBN 9630944103Czifra Juraj at all.: Informačné a komunikačné technológie v praxi I. Komárno : Selye JánosEgyetem, 2007. 450 s. ISBN 9788089234417

Oldal: 156

Szôkôl István: Modulárny systém výučby informatiky. Komárno : UJS, 2010. 100s. ISBN9788089234974Stoffa Veronika: Az informatika alapjai I. Apáczai közalapítvány, 2007. 268 s. ISBN9788089234295Wyatt L. Allen: Az internet alapjai. Budapest : Kossuth Könyvkiadó, 1996. 352. ISBN9630938383x


Megjegyzések:


A B C D E FX

53.87 21.65 12.63 4.38 3.61 3.87

Oktató: Dr. habil. Ing. István Szőköl, PhD.



Oldal: 157

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/IPE/15

Tantárgy megnevezése: Inkluzív pedagógia


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A félév alatt a diákok beadandót dolgoznak ki, amiért max. 50 pontot szerezhetnek. A továbbimax. 50 pontot a kilépő teszt eredménye adja.Kilépő értékelés:100 - 90 pont / A, 89 - 80 pont / B, 79 - 70 pont C, 69 - 60 pont D, 59 - 50 pont E, kevesebb mint50 pont Fx.

Oktatási eredmények:A diákok kompetensekké válnak a pedagógiai differenciálásra a sajátos nevelési igényűgyerekek és tanulók iránt, és képesek lesznek megkülönböztetni a tanulási korlátokat, tanulásiés viselkedési zavarokat. Megismerkednek az iskolai gyógypedagógus és pszichológusmunkatöltetével, a fejlesztő programokkal, terápiákkal, és a komplex támogató (szupportív)hálózattal.

Tantárgy vázlata:A speciálpedagógia küldetése - az egészségükben akadályozottak edukációja.Érzékszervi akadályozottság az oktatásban. Kommunikációs zavarokkal küszködő gyerekek.Emocionális-szociális zavarokkal küszködők oktatási lehetőségei. Egészségükben akadályozottakintegrációja, a szegregáció és inklúzió problémái. Speciális iskolák és a gyógypedagógiai tanácsadóközpont. Terápiák, korrekciók, reedukáció, mint a tanulási zavarralküszködők oktatásánakoptimalizációs lehetőségei. Az iskolai gyógypedagógus feladatköre.

Szakirodalom:Gordosné Szabó Anna: Bevezetés a gyógypedagógiába. 7. vyd. Budapest : NemzetiTankönyvkiadó. 2000. 116 s. Gordosné Szabó Anna: Gyógyító pedagógia = Nevelés és terápia.1. vyd. Budapest : Medicina Könyvkiadó, 2004. 587 s. ISBN 963 242 757 2 Illyés Gyuláné:Gyógypedagógiai pszichológia. Budapest : Akadémiai Kiadó, 1971. 465 s. ISBN 0007635Illyés Gyuláné: Špeciálnopedagogická psychológia. 1. vyd. Bratislava : Slovenské PedagogickéNakladateľstvo. 1978. 589 s. Mesterházi Zsuzsa: A nehezen tanuló gyermekek iskolai nevelése.1. vyd. : Eötvös Lóránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 1998. 348s. ISBN 9637151126 Strédl Terézia: Inkluzív pedagógia avagy a gyógypedagógiáról másképp.

Oldal: 158

1. vyd. Komárno : Univerzita J. Selyeho. 2013. 148 s. ISBN 9788081220890 Vašek Štefan:Pedagogika viacnásobne postihnutých. 1. vyd. Bratislava : Sapientia. 1999. 296 s. ISBN8096718045 Vašek Štefan: Špeciálno pedagogická diagnostika. 4. vyd. : Sapientia s.r.o, 2004.168s. ISBN 8096911201

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:magyar és szlovák nyelv

Megjegyzések:


A B C D E FX

24.64 24.42 31.22 14.57 4.27 0.88

Oktató: PaedDr. Terézia Strédl, PhD., Mgr. Anita Tóth-Bakos, PhD., Mgr. Andrea Lánczos



Oldal: 159

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/IKUdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: Interkulturális kommunikáció


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Beszámoló készítése kiválasztott témára (30%), záródolgozat (30%) és szemináriumi dolgozatbenyújtása (40%).

Oktatási eredmények:A hallgatók elsajátítják az interkulturális kommunikáció és kompetencia elméleti alapjait.

Tantárgy vázlata:A kultúra fogalma és a kommunikációs folyamat.Kulturális sajátosságok.A nyelv és a nonverbális kommunikáció, hagyományok és értékek, szociális csoportok ésviszonyok.Kulturális sztenderd, sztereotípiák és előítéletek.A médiák hatása.Multikulturalitás - interkulturalitás - transzkulturalitás.

Szakirodalom:BOLTEN, J.: Interkulturelle Kompetenz. Bonn: Landeszentrale für politischeBildung Thüringen, 2007. ( http://www.ikkompetenz.thueringen.de/downloads/1210Bolten_Ik_Kompetenz_Vorversion_5Aufl.pdf )HOSCH, Wolfram: Bilder in der Landeskunde: Langenscheidt, 2000. - 192. - ISBN3468496605.FÖLDES, Csaba: Interkulturelle Kommunikation: Positionen zu Forschungsfragen,Methoden und Perspektiven. - 1. vyd. : Universitätsverlag Veszprém, 2007. - 63 s. - ISBN978-963-9696-10-5.


Megjegyzések:


Oldal: 160

A B C D E FX

13.33 13.33 13.33 13.33 26.67 20.0

Oktató:



Oldal: 161

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/INV/15

Tantárgy megnevezése: Interkulturális nevelés


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemeszter során egy írásbeli teszt (50%). A kurzus zűróteszttel végződik (50%). Azeredményes abszolválás feltétele a max. pontszám min. 50 %-a. Az értékelés fokozatai: A – 90-100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A kurzus sikeres abszolválásával a hallgatók ismereteket nyernek az etnikai folyamatoklényegéről, Szlovákia etnikai kisebbsélgeiről, továbbá az edukációs folyamatban hasznosíthatópraktikus készségekkel is felvérteződnek.

Tantárgy vázlata:Terminológiai alapok: etnikum, nemzet, nemzetiség, nemzetiségi kisebbség, multikulturalitás,interkulturális kompetencia stb. Interetnikus és interkulturális kapcsolatok. Etnikus szimbólumok,sztereotípiák. Szlovákia etnikai története. Szlovákia etnikai kisebbségeinek története, különöstekintettel a magyarokra. Magyar-szlovák, magyar-német, magyar-ruszin interetnikus kapcsolatokkonkrét példái. A roma kisebbség problematikája Szlovákiában és Közép-Európában. Azinterkulturális kompetencia készsége gyakorlati kialakításának a lehetőségei (a más kultúrákmegsiemrése és a másság tiszteletben tartása, tolerancia).

Szakirodalom:Ács Zoltán: Nemzetiségek a történelmi Magyarországon. Budapest: Kossuth Könyvkiadó 1986.Botík, Ján: Chorváti na Slovensku. Bratislava: Slovenské národné múzeum 1996. Forray R.Katalin szerk.: Ismeretek a romológia alapképzési szakhoz. Pécs: Pécsi Tudományegyetem2006. http://mek.oszk.hu/04800/04867/04867.pdf Gabal, Ivan: Etnické menšiny ve středníEvrope. Praha 1999. Gallová Kriglerová, Eva–Kadlečíková, Jana–Lajčáková Jarmila: Migranti.Multikulturalizmus a kultúrna integrácia migrantov na Slovensku. Nový pohľad na staréproblémy. Bratislava: CVEK 2009. Gecse Annabella: Az etnikai és társadalmi átrendeződésfolyamata egy gömöri falu 20. századi életében. Komárom–Somorja: Fórum KisebbségkutatóIntézet 2007 /Interethnica10./ Gyurgyík László: A szlovákiai magyarság népesedési folyamataia 20. században (1918-tól 2001-ig). Komárom: Selye János Egyetem Tanárképző Kara 2013 /Monographiae Comaromienses 10./ Horváthová, Margaréta: Nemci na Slovensku. Etnokultúrne

Oldal: 162

tradície z aspektu osídlenia, remesiel a odievania. Komárno–Dunajská Streda: Fórum inštitút–Spoločenskovedný ústav–Vydavateľstvo Lilium Aurum 2002 /Interethnica 4./ L. JuhászIlona: „Fába róva, földbe ütve…” A kopjafák/emlékoszlopok mint a szimbolikus térfoglaláseszközei a szlovákiai magyaroknál. Komárom–Dunaszerdahely: Fórum KisebbségkutatóIntézet–Lilium Aurum Könyvkiadó 2005 /Interethnica 8./ Kiss Gabriella: Multikulturalizmusés oktatás. Debrecen: Kossuth Egyetemi Kiadó 2001. Liszka József: Bevezetés a néprajzba. Amagyar néprajz/ európai etnológia alapjai. Dunaszerdahely: Lilium Aurum 2006. Liszka Józsefszerk.: Interetnikus és interkulturális kapcsolatok Dél-Szlovákiában. Komárom: Selye JánosEgyetem Tanárképző Kara 2009 /Monographiae Comaromienses 1./ Liszka József: Populáriskultúra. Somorja: Fórum Kisebbségkutató Intézet 2010 /Magyarok Szlovákiában 6./ Magyarnéprajzi lexikon 1–5. Budapest: Akadémiai Kiadó 1977–1982. Paládi-Kovács Attila szerk.:A nemzetiségek néprajzi felfedezői. Budapest: Akadémiai Kiadó 2006. Sopoliga, Miroslav:Ukrajinci na Slovensku. Etnokultúrne tradície z aspektu osídlenia, ľudovej architektúry abývania. Komárno–Dunajská Streda: Fórum inštitút – Spoločenskovedný ústav–VydavateľstvoLilium Aurum 2002 /Interethnica 2./ Tradičná ľudová kultúra Slovenska slovom a obrazom.Elektronická encyklopédia (http://www.ludovakultura.sk/index.php?id=11) Vajda Barnabásszerk.: Államhatár és identitás–Komárom/Komárno. Komárom: Selye János Egyetem TanárképzőKara 2011 /Monographiae Comaromienses 3./ Varjú Katalin: „Pénteken délig nyitva van az ég!“Somorja–Dunaszerdahely: Fórum Kisebbségkutató Intézet–Lilium Aurum Könyvkiadó 2003 /Interethnica 6./


Megjegyzések:


A B C D E FX

60.63 17.53 10.63 4.6 5.46 1.15

Oktató: PaedDr. Terézia Strédl, PhD.



Oldal: 163

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/LKOdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: Irodalmi komparatisztika


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A záróvizsga írásbeli és szóbeli részből áll. Az írásbeli rész egy kiválasztott irodalmi műelemzését és bemutatását jelenti. A záró értékelés a folyamatos értékelést is figyelembe veszi(elemzések, aktivitás). A kreditpont megítélésének előfeltétele az összes elérhető pontszám min.6O %-nak elérése.

Oktatási eredmények:A hallgatók képesek irodalmi szövegek elemzésére és értelmezésére irodalmak közti ésinterkulturális kontextusban. Ismeretekkel rendelkeznek a német-magyar irodalmi kapcsolatokproblematikájára vonatkozóan.

Tantárgy vázlata:1. Bevezetés az összehasonlító irodalomtudományba2. Az irodalom a kultúrtudomány részeként3. Német irodalom és fogadtatása Magyarországon4. A magyar irodalom és fogadtatása a német nyelvű országokban5. Német-magyar irodalmi és interkulturális kölcsönhatások6-8. A jelenlegi német nyelvű irodalom, magyar irodalom és a köztük fennálló kapcsolatok9. Az azonosság fogalma az irodalomban10. Kétnyelvű írók, kétnyelvű irodalmi művek11-12. A kisebbségi identitás irodalmi szövegben13. Azonosság és identitás multikulturális környezetben

Szakirodalom:ĎURIŠIN, Dionýz: Összehasonlító irodalomkutatás. Budapest: Gondolat 1977, ISBN 963 280482 1FRIED, István: Kelet- és Közép-Európa között. Irodalmi párhuzamok és szembesítések a kelet-közép-európai irodalmak köréből. Budapest: Gondolat 1986., ISBN 963 281 663 3SZEGEDY-MASZÁK, Mihály: "Minta a szőnyegen". A műértelmezés esélyei. Budapest:Balassi Kiadó 1995, ISBN 963 506 057 2

Oldal: 164

GÖRLING, Reinhold: Heterotopia. Lektüren einer interkulturellen Literaturwissenschaft.München: Fink 1997, ISBN 3-7705-3177-9 ( http://digi20.digitale-sammlungen.de/de/fs1/object/display/bsb00041043_00001.html?zoom=1.00 )JÄGER, Ludwig (Hrsg.): Germanistik in der Mediengesellschaft. München: Fink 1994,ISBN 3-7705-2981-2 ( http://digi20.digitale-sammlungen.de/de/fs1/object/display/bsb00040898_00001.html?zoom=1.00 )


Megjegyzések:


A B C D E FX

15.38 7.69 7.69 23.08 30.77 15.38




Oldal: 165

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/TL/15

Tantárgy megnevezése: Irodalomelmélet


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgatók megismerik az irodalomra vonatkozó alapismereteket, továbbá az irodalom feladataités az egyetemi szintű tanulmányozásának, illetve később az alap- és középiskolai szintűoktatásának az értelmét. El kell sajátítaniuk az irodalomelmélet alapfogalmait, az irodalomtanítás,az irodalomnevelés módszertanát, továbbá az irodalomkritika, esztétika és az irodalmi szövegekelemzésének pedagógiai célzatú vázlatát.

Tantárgy vázlata:Az irodalom fogalmának meghatározásaAz irodalomtudomány egyes részei és a rokon tudományos diszciplínákBevezetés az irodalomtudományba: irodalomtörténet, kritika és elméletAz irodalom és az irodalomtudományok funkciói illetve az irodalom társadalmi aspektusaiAz emberi civilizáció, kultúra és irodalom. Szerepük az emberi lét civilizálásának ésmegszépítésének a folyamatábanAz irodalom létrejötte és annak egyes fejlődési szakaszai. Az előzmények és az írott irodalomlétrejötte.Az irodalomfejlődés fázisai ókortól napjainkigAlapvető fogalmakIrodalomelméletIrodalomtudomány, irodalomtörténet, irodalom kritikaIrodalom, mint az oktatás és nevelés egyik diszciplínájaAz irodalom területén való alapvető kronológiai tájékozódásAz irodalom szerepe a modern nemzeti közösség és polgári társadalom építésében. Irodalom ésirodalmárok a közép-európai térség modernizációs folyamatábanA szlovák kultúra alappillérei és az irodalom szerepe a modern szlovák nemzet és nemzeti ideológiaépítésében

Oldal: 166

A szlovák irodalom belső tagolásaEgyes stílusok és azok jellemzőjeAz irodalomközi kapcsolatok és az összehasonlító irodalomtudományIrodalom és a nevelési folyamat. Az irodalomtanítás hozzáigazítása a diákok korához és hátteréhez.Az irodalom felhasználásának lehetőségei más tárgyak oktatása soránA világirodalom és a nemzeti irodalom helye a nevelési folyamatbanAz irodalmi művek elemzése és annak dimenziói

Szakirodalom:FINDRA, J.: Slovník literárnovedných termínov. Bratislava : Slovenské pedagogickénakladateľstvo, 1987. 410 s.HARPÁŇ, M.: Teória literatúry. Bratislava : Tigra 2004 ISBN 80-88869-37-4MIKULA, V.: Slovník slovenských spisovateľov. Bratislava : Kalligram, 2005. 651 s. ISBN 807149 801 7POSPÍŠIL, I. - ZELENKOVÁ, A.: Literární historiografie a česko-slovenské vztahy : Brněnskétexty k slovakistice XIV. Brno : Tribun EU, 2011. 240 s. ISBN 978-80-7399-769-4ŽILKA, T.: Poetický slovník. Bratislava : Tatran 1987. 450 s. ISBN 0013208ŽILKA, T.: Vademecum poetiky. Nitra: UKF, 2011. ISBN 978 80 8094 963 1


Megjegyzések:


A B C D E FX

8.29 9.84 24.87 30.57 22.28 4.15




Oldal: 167

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/SKS/15

Tantárgy megnevezése: Iskola és klímája


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A félév alatt a diák elkészít egy 5 oldalas szakirodalmi feldolgozást, v. szociogramot készít a ped.gyakorlat alatt, amit megvéd a csoport előtt.Értékelés:50 - 45 p./ A, 44 - 40 p. / B, 39 - 35 p. / C, 34 - 30 p. / D, 29 - 25 p. / E, 24 és kevesebb / Fx.

Oktatási eredmények:A diák elsajátítja az iskolai környezet formáló tényezőinek feltérképezését, elégedettségmérést,együttműködést, valamint megoldási lehetőségeiket. A szociális mikro- és mezokörnyezetbentájékozódott.

Tantárgy vázlata:Szocializáció és szociális tér. Nemzetközi irányzatok, társadalmi szegmensek. Az iskolai világ- elméleti irányzatok az iskoláról, történelmi áttekintés, tipusok. Iskolai klíma, rendszere,szerkezete. Manifesztált, látens, kielégített és kielégítetlen szükségletek. Rejtett tanterv. Az iskolamikrokörnyezete. Helyi lokalitás és az iskola. Iskolán kívüli feladatok. Szabadidő, mint harmadikszocializációs tér. Az iskola makrokörnyezete. Család, pedagógus, szakma, társadalom - segítő ésgátló tendenciók. Iskola a posztmodern/informatikai világban.

Szakirodalom:Csoma Gyula: Elviszik-e a kutyák az iskolát? Móra Könyvkiadó : Budapest. 1983Hvozdík Stanislav: Vybrané kapitoly zo školskej psychológie I. Prešov : FF P. Katedrapsychológie. 1999. 402 s. ISBN 80 88922 038Gajdošová Eva: Školský psychológ = a jeho vstup do humanizácie našich škôl. 1. vyd.Bratislava : PRÍRODA a. s. 1998. 190 s. ISBN 80 0701029 7Nagy Ádám: Családon és iskolán túl - a harmadlagos szocializációs közeg és az ifjúságügymint önálló terület elméleti alapjai. Excenter füzetek 3. Budapest : Excenter Kutatóközpont.2010(www.excenter.eu., www.iufjúságugy.hu)Nagy Ádám: Ifjúságügy - ifjúsági munka és az ifjúság. Excernter füzetek 5. Budapest : ExcenterKutatóközpont. 2010. www.excenter.eu

Oldal: 168

Székely Levente: Virtuális ifjúsági munka és az e-ifjúság. Excenter füzetek 5. Budapest :Excenter Kutatóközpont. 2010. www.excenter.euTrencsényi László: Hetedik nekifutás az értékek útvesztőjében. Budapesti Nevelő. 2009/2. http: //preview.fppti.hu/data/cms54391/2009.2.szam.teljes%29.pdfTurek, Ivan: Moderné trendy vo výučbe na vysokých školách. 1. vyd. Komárno : Univerzita J.Selyeho. 2006. 496s. ISBN 80 89234135Zelina Miron: Stratégie a metódy rozvoja osobnosti. Bratislava : Iris, 1994. 162s. ISBN 8096701347


Megjegyzések:


A B C D E FX

35.19 21.76 12.96 6.02 23.15 0.93

Oktató: Gyöngyi Gál, PhD.



Oldal: 169

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/SPP/15

Tantárgy megnevezése: Iskolai megelőzési programok


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:PPT prerzentáció készítése - 50 p.Kilépő teszt abszolválása - 50 p.Kumulatív értékelés:50 - 45 p./ A, 44 - 40 p. / B, 39 - 35 p. / C, 34 - 30 p. / D, 29 - 25 p. / E, 24 és kevesebb / Fx.

Oktatási eredmények:A diák kompetenciát szerez a megelőzés alkalmazására az iskolai környezetben. A prezentációtémaköre az általános megelőzés iskolai célcsoport számára, majd a kilépő teszt felmérielsajátított tudását.

Tantárgy vázlata:Az egészség definiálása. Biológiai, pszichológiai, emocionális, mentális, szociális egészség.Rizikós magatartás. Általános, szelektív, indikált megelőzés. Elsődleges, másodlagos, harmadlagosmegelőzés. Függőségek és fajtái. Az iskolai rizikófaktorok. Az egészséges életvitel. Étkezés,mozgás. Coping. A lelki egészségvédelem feltételei. Iskolai prevenciós programok. Relaxáció.Prezentáció és tapasztalatcsere.

Szakirodalom:Bagdy Emőke: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában. Budapest : NemzetiTankönyvkiadó. 2002. 308 s. ISBN 9631922359.Bagdy Emőke. Pszichofitness. Budapest :ANIMULA, 2003.104 s. ISBN 9634080502Buda Béla: A mentálhigiéné szemléleti és gyakorlati kérdései. Budapest : ANIMULA. 2002. 384s. ISBN 963 05 2412Labáth Vladimír: Expoprogram. Bratislava : Psychodiagnostika. 1991. 198 s.Metodické pokyny. www.statpedu. sk


Megjegyzések:

Oldal: 170


A B C D E FX

27.69 26.88 21.42 8.59 15.14 0.27

Oktató: PaedDr. Terézia Strédl, PhD., Mgr. Tamás Süll



Oldal: 171

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/CT/17

Tantárgy megnevezése: KARDIO EDZÉS


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Cardiovaszkuláris rendszer fejlesztése. Anaerob állóképességigyakorlatok. Aerob állóképességi gyakorlatok. Alacsony intenzitású gyakorlatok. Zenésképességfejlesztés. Zsírégető gyakorlatok. Erősítő sorozatok. Légzőrendszer fejlesztése edzése.Személyre szabott gyakorlatsorok. Relaxációs gyakorlatok. Nyújtó hatású gyakorlatok. Személyreszabott gyakorlatsorok.





Oldal: 172


100.0 0.0




Oldal: 173

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/CT/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sajáttestsúlyú gyakorlatok. Gyakorlatok kézi súlyzóval. Gyakorlatok step-padon. Ritmikus gyakorlatok.Aerobic jellegű gyakorlatok. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Gimnasztikai és táncoselemek alkalmazása.





Oldal: 174


86.67 13.33




Oldal: 175

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. A felső végtag izomzatának fejlesztése. A törzs izomzatánakfejlesztése. Az alsó végtag izomzatának fejlesztése. Has- és hátizomerősítő gyakorlatok.Progresszív sorozatok alkalmazása. Sportág specifikus képességfejlesztés. Aerob kapacitásfejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Gimnasztikai és táncos elemekalkalmazása. Zene kíséretében dinamikus gyakorlatsorok összessége, amelyek a szív- ésérrendszerre fejtik ki hatásukat.




Oldal: 176


a n

100.0 0.0




Oldal: 177

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:








Oldal: 178


100.0 0.0




Oldal: 179

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során.Saját testsúlyú gyakorlatok. Gyakorlatok kézi súlyzóval. Gyakorlatok step-padon. Ritmikusgyakorlatok. Aerobic jellegű gyakorlatok. Lazító hatású gyakorlatok, stretching. Egészségeséletmód elsajátítása. Gimnasztikai és táncos elemek alkalmazása. Zene kíséretében dinamikusgyakorlatsorok összessége, amelyek a szív- és érrendszerre fejtik ki hatásukat.




Oldal: 180


a n

100.0 0.0




Oldal: 181

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:







Oldal: 182


a n

94.44 5.56




Oldal: 183

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/B/17

Tantárgy megnevezése: KOSÁRLABDA


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. A mozgás szeretetének kialakítása. A kosárlabda alapfogalmai.Motorikus készségek fejlesztése. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Passzolás,labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Újszerű eszközök használata. Védekező mozgások.Taktikai elemek gyakorlása. Sportágspecifikus gyakorlatok. Területmegkötéses játékok. Labdásképességfejlesztés. Képességfejlesztés posztoknak megfelelően.

Szakirodalom:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 19721006 kosárlabda játék és gyakorlat : Kézikönyv tanároknak, edzőknek, versenyzőknekWalter Bucher ; Mercedes Major. - Budapest : Dialóg Campus Kiadó, 2001. - 320 s. - ISBN 9639123 85 4.Testnevelés – Dr. Ozsváth Ferenc, Budapest, 1991Mozgásos játékgyűjtemény : óvó- és alsó tagozatos pedagógusok részére / Dobay Beáta. - 1. vyd.- Komárno : Univerzita J. Selyeho, 2016. - 135 s. - ISBN 978-80-8122-192-7.Sportjátékok II. / Kristóf László, Gál László. - 1. vyd. - Budapest : Tankönyvkiadó, 1992. - 398 s.- ISBN 963 18 4324 6.

Oldal: 184




a n

100.0 0.0




Oldal: 185

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/B/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Labdás támadó gyakorlatok. Védekező mozgások. Taktikai elemekgyakorlása. Labdás képességfejlesztés. A felső végtag izomzatának fejlesztése. Emberfogásos ésterület védekezés. Képességfejlesztés posztoknak megfeleleően. Az elsajátított taktika alkalmazásajáték közben. 2-2 elleni játék. Versenyhelyzetek, játékszituációk gyakorlása. Sportág specifikusképességfejlesztés. Területi védekezés. Streetball.


Oldal: 186




a n

79.17 20.83




Oldal: 187

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Helyezkedések gyakorlása 3-3 elleni felállásban. Támadó és védekezőmozgás. Versenyhelyzetek, játékszituációk gyakorlása. Sportág specifikus képességfejlesztés. Játékszabályok szerint. Versenyszerű mérkőzések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Labdás támadógyakorlatok. Védekező mozgások. Taktikai elemek gyakorlása. Területi védekezés 1:2:2. Területivédekezés 2:1:2.


Oldal: 188

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Magyar nyelv vagy szlovák nyelv ismerete



a n

100.0 0.0




Oldal: 189

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Cardiovaszkuláris rendszer fejlesztése. Anaerob állóképességigyakorlatok. Aerob állóképességi gyakorlatok. Köredzés. Motorikus készségek fejlesztése. Újszerűeszközök használata. Sportágspecifikus gyakorlatok. Játék, versenypozíció kialakítása. Személyivédekezés a pályán. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatok az egésztest formálására. Versenyhelyzetek, játékszituációk gyakorlása. Támadó és védekező mozgás.


Oldal: 190

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Aktívna účasť na hodinách.



a n

87.5 12.5




Oldal: 191

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. A mozgás szeretetének kialakítása. A kosárlabda alapfogalmai.Motorikus készségek fejlesztése. Újszerű eszközök használata. Sportágspecifikus gyakorlatokJáték, versenypozíció kialakítása. Személyi védekezés a pályán. Streetball. Területi védekezés 2:3.Területi védekezés 1:2:2. Területi védekezés 2:1:2. Versenyhelyzetek, játékszituációk gyakorlása.Támadó és védekező mozgás.


Oldal: 192

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Magyar nyelv és szlovák nyelv ismerete.



a n

100.0 0.0




Oldal: 193

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Labdatartójátékok 2-2, 3-2 ellen. Labdás támadó gyakorlatok. Védekező mozgások. Taktikai elemekgyakorlása. Labdás képességfejlesztés. Sportág specifikus képességfejlesztés. Játék a szabályoknakmegfelelően. Versenyszerű játék. Játék, versenypozíció kialakítása. Versenyhelyzetek,játékszituációk gyakorlása.



Oldal: 194

Magyar nyelv és szlovák nyelv ismerete.



a n

100.0 0.0




Oldal: 195

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/KLAS/15

Tantárgy megnevezése: Klasszicizmus és preromantizmus


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató megismeri a szlovák klasszicizmus alapműveit, az egyes írókat és költőket, illetve aző cselekedeteiket a szlovák nemzet hasznára. A kiválasztott művek interpretációja alapján képeslesz értékelni a legfontosabb művek eszmei és művészeti értékeit.

Tantárgy vázlata:Felvilágosodás a szlovák irodalomban.Az adott korszak közéleti reformjai.A nemzeti irodalom kulturális integrációjának keresése.A felvilágosodás korszakának prózája.A felvilágosodás korszakának költészete.Bevezetés a klasszicizmusba.A klasszicizmus tetőzése az irodalomban.A magas szintű költészet.A jelenkor megmutatásának költészete.A szlovák klasszicizmus művészeti stílusa.

Szakirodalom:SEDLÁK, I. a kol.: Dejiny slovenskej literatúry I. Bratislava – Martin : Literárne informačnécentrum - Matica slovenská, 2009. ISBN 978 80 7090 935 5ŠMATLÁK, S.: Dejiny slovenskej literatúry - I. : 9. - 18. storočie. Bratislava : Literárneinformačné centrum, 2002. 359 s. ISBN 80-88878-70-5


Megjegyzések:

Oldal: 196


A B C D E FX

4.08 6.12 6.12 24.49 44.9 14.29




Oldal: 197

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/FU/17

Tantárgy megnevezése: LABDARÚGÁS


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Kapuralövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Labdás támadó gyakorlatok. Sportág specifikusképességfejlesztés. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Állóképesség fejlesztés. Labdásképességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Támadó és védekező mozgás. Érintőjátékok.



Oldal: 198

Megjegyzések:


a n

100.0 0.0




Oldal: 199

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/FU/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Kapuralövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Labdás támadó gyakorlatok. Védekező mozgások.Taktikai elemek gyakorlása. Labdás képességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Érintőjátékok.Az elsajátított taktika alkalmazása játék közben. Versenyszerű mérkőzések.



Oldal: 200



a n

100.0 0.0




Oldal: 201

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állóképesség fejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Sportág specifikusképességfejlesztés. Átadások haladással. Kapura lövések. Taktikai elemek gyakorlása. Labdásképességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Érintőjátékok. Támadó és védekező mozgás.Emberfogásos és terület védekezés. Versenyszerű mérkőzések. Játék a szabályoknak megfelelően.



Oldal: 202



a n

100.0 0.0




Oldal: 203

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Kapuralövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Taktikai elemek gyakorlása. Labdás képességfejlesztés.Területmegkötéses játékok. Támadó és védekező mozgás. Emberfogásos és terület védekezés.Képességfejlesztés posztoknak megfelelően. Játék a szabályoknak megfelelően. Sportág specifikusképességfejlesztés.



Oldal: 204

Magyar nyelv vagy szlovák nyelv ismerete.



a n

100.0 0.0




Oldal: 205

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Kapuralövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Labdás támadó gyakorlatok. Védekező mozgások.Sportág specifikus képességfejlesztés. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Állóképességfejlesztés. Labdás képességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Támadó és védekező mozgás.Érintőjátékok. Taktikai elemek gyakorlása. Az elsajátított taktika alkalmazása játék közben.Versenyszerű mérkőzések. Játék a szabályoknak megfelelően. Versenyhelyzetek, játékszituációkgyakorlása.


Oldal: 206




a n

100.0 0.0




Oldal: 207

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:






Oldal: 208




a n

100.0 0.0




Oldal: 209

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/LEXdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: Lexikológia


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató átfogó ismeretekkel rendelkezik a német szókészlettan területéről. Ismeri az alapvetőkategóriákat, a szókincs felépítését és a német szóképzés alapvető sajátosságait, valamint képesazokat lexikális egységeken bemutatni.

Tantárgy vázlata:A lexikológia tárgya és feladataiA lexikológia elméleteiA motiváció fogalmaJelentéselméletekKonnotatív és denotatív jelentésA szójelentésA lexikális jelentésJelentésviszonyokA szókészlet tagolásaA szókészlet változásai

Szakirodalom:HESSKY, R./KNIPF, E.: Lexikologie I-II. Budapest: Holnap Kiadó, 1998.LINKE, A./NUSSBAUMER, M./PORTMANN, P. R.: Studienbuch Linguistik. 5., erw. Aufl.Tübingen: Niemeyer, 2004.LUTZEIER, P. R.: Lexikologie. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Narr, 1995.SCHIPPAN, T.: Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache. Tübingen: Niemeyer, 1992.SCHLAEFER, T.: Lexikologie und Lexikographie: Eine Einführung am Beispiel deutscherWörterbücher. 2., durchges. Aufl. Berlin: Erich Schmidt, 2008.


Oldal: 210

német

Megjegyzések:


A B C D E FX

24.03 22.48 22.48 17.05 10.85 3.1




Oldal: 211

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KNJ/LGK1/NJ/19

Tantárgy megnevezése: Lexikális és nyelvtani kompetenciák 1


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A tantárgy teljesítésének feltétele írásbeli teszt teljesítése, ahol min. 50 pont elérése szükséges amax. 100-ból(A 90-100%; B 80-89%; C 70-79%; D 60-69% E 50-59%).

Oktatási eredmények:A szeminárium célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek az általános műveltséghez tartozó ill.egyes specifikus kulturális témák szókincsével. Olvasott és hallott szövegek alapján ráismerjeneknyelvtani jelenségekre, értelmezni tudják a szöveg grammatikai koherenciáját, az egyes nyelvtanijelenségeket tudják paradigmatikus rendszerben látni.

Tantárgy vázlata:Passzív szerkezetekMúlt idős alakokJövő idős szerkezetekSegédigés szerkezetek

Szakirodalom:Helbig, G., Buscha, J.: Übungsgrammatik Deutsch. Langenscheidt.Online anyagok

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:német, magyar, szlovák

Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Oktató:

Oldal: 212



Oldal: 213

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KNJ/LGK2/NJ/19

Tantárgy megnevezése: Lexikális és nyelvtani kompetenciák 2


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A tantárgy teljesítésének feltétele írásbeli teszt teljesítése, ahol min. 50 pont elérése szükséges amax. 100-ból(A 90-100%; B 80-89%; C 70-79%; D 60-69% E 50-59%).

Oktatási eredmények:A szeminárium célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek az általános műveltséghez tartozó ill.egyes specifikus kulturális témák szókincsével. Olvasott és hallott szövegek alapján ráismerjeneknyelvtani jelenségekre, értelmezni tudják a szöveg grammatikai koherenciáját, az egyes nyelvtanijelenségeket tudják paradigmatikus rendszerben látni.

Tantárgy vázlata:FunkcióigékFőnevek speciális eseteiNévmásokMelléknevek

Szakirodalom:Helbig, G., Buscha, J.: Übungsgrammatik Deutsch. Langenscheidt.Online anyagok


Megjegyzések:


A B C D E FX

100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Oktató:

Oldal: 214



Oldal: 215

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/MPE/15

Tantárgy megnevezése: Multimediális pedagógia


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Prezentáció készítése, ahol a diák az elméleti, gyakorlati készségeit mutatja be a multimediálispedagógia területéről, ami max. 50 ponttal van értékelve.A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A diák elsajátítja a multimediális közeg módszereinek, eszközeinek használatát a pedagógiaigyakorlatban. Fejleszti kritikus gondolkodását és az információs tudását.

Tantárgy vázlata:A kommunikáció formái, fajtái. A mobilképernyők tartalmi hátterének sztereotípiái és konvenciói.A mobilképek szövegei, alapkódok, szövegírás és -olvasás. A médiák társadalmi funkciója. Amédiák kategorizálása. A médiahasználat szokásai, módozatai, nyelvezete. A médiapedagógiaelméleti és gyakorlati ismeretei. Nemzetközi igyekezetek és gyakorlat. A számítógépesoktatás. Elektronikus médiák: video, számítógép és használatuk. Critical thinking: tömeg-és médiakommunikáció, manipuláció, információs társadalom. A mutimediális kölcsönhatásokelemzése.

Szakirodalom:Komenczi Bertalan: Információ és társadalom. Eger : EKF Líceum. 2002. 200 s. ISBN 0269771Karvalics Z. László: Neumann Jánostól az Internetig. Budapest : Napvilág, 1999. 140. ISBN9639082228Z. Karvalics L.: Információs társadalom (a technikától az emberig). Műegyetemi Kiadó BMETTTK Budapest. 1995Stoffová Veronika: Education for information and knowledge based society = Vzdelávanie preinformačnú a vedomostnú spoločnosť. Brno : Univerzita J. Selyeho Komárno, 2012. 245 s. ISBN9788081220647Stoffová Veronika: Počítač univerzálny didaktický prostriedok. Nitra, 2004. 173Ss. ISBN 808050 765 1Tapscott Don: Digitális gyermekkor. Budapest : Kossuth Könyvkiadó, 2001. 383 s. ISBN9630943042

Oldal: 216

Zrinszky László: Tájékozódás, tanulás, tudás. Budapest : Usiris Könyvkiadó, 2007. 240 s. ISBN978 963 9706 14 9MEDIÁLNÍ PEDAGOGIKA V TEORII A PRAXI - Asociace pro ...www.medialnipedagogika.cz/.../Schorb-Sloboda_Teorie-med-ped_in_Medialni-pedagogika-v-teorii-a-praxi.pdf

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:magyar vagy angol nyelv

Megjegyzések:


A B C D E FX

42.14 27.36 16.35 6.92 5.97 1.26




Oldal: 217

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/FVV/15

Tantárgy megnevezése: Nevelés- és oktatásfilozófia


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A tantárgy vizsgával végződik. A félév alatt a diák beadandót készít, amire max. 50 pontotszerezhet. A vizsgaidőszakban írásbeli kilépő tesztet ír, ami felméri a féléves tananyagelsajátítását.Összegző értékelés:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A diák áttekintést nyer a neveléselmélet tárgyköréből, jelenlegi elméleteiről, az aktuálisismeretekről, problémákról és az elméleti koncepciókat képes lesz felmérni az edukációsgyakorlatban. Képes lesz az összefüggéseket követni az egyes nevelésfilozófiai irányzatok,oktatáselméletek és oktatáskoncepciók között. Képes lesz a filozófia, ideológia és az elméletalapján értékelni az edukációs jelenségeket.

Tantárgy vázlata:Perenializmus, esencializmus, progresszivizmus, behaviorizmus és existencializmus alapjai.Neveléselmélet: szellemi, perszonalisztikus, szociális, akadémiai, kognitív-pszichológiai,szociokognitív, technológiai.Oktatási koncepciók: problémamegoldó, projektoktatás, kooperatív oktatás, mastery learning,globális nevelés és konstruktivizmus.

Szakirodalom:Angelusz Erzsébet. Filozófia, antropológia, nevelés. - Budapest : Akadémiai Kiadó, 1984. - 104s. - ISBN 963 05 3404 5.Halasy-Nagy József. A filozófia. - Budapest : Pantheon Kiadás, 1991. - 408 s. - ISBN 963 055929 3.Mészáros András. A felső-magyarországi iskolai filozófia lexikona. - Pozsony : Kalligram, 2003.- 288 s. - ISBN 8071495409.Pukánszky Béla. Iskola és pedagógusképzés. - 1. vyd. - Budapest : Gondolat Kiadó, 2014. - 182s. - ISBN 9789636932282.

Oldal: 218

Pukánszky Béla. A gyermekkor története. - 1. vyd. - Budapest : Műszaki Könyvkiadó, 2001. -201s. - ISBN 963 16 2782 9.Pukánszky Béla. Két évszázad gyermekei : A tizenkilencedik-huszadik század gyermekkoránaktörténete. - 1. vyd. - Budapest : Eötvös József Könyvkiadó, 2003. - 308 s. - ISBN 963 9316 65 2.Pukánszky Béla. Pedagógiai eszmetörténet. - 1. vyd. - Budapest : Gondolat Kiadó, 2013. - 168 s.- ISBN 978-963-693-228-2.Vajda Zsuzsanna, Kósa Éva. Neveléslélektan. - 1. vyd. - Budapest : Osiris Kiadó, 2005. - 564 s. -ISBN 963 389 728 9. - ISSN 1218-9855.


Megjegyzések:


A B C D E FX

31.24 27.69 25.92 11.12 3.79 0.24




Oldal: 219

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/TEV/15

Tantárgy megnevezése: Neveléselmélet


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Szintfelmérő teszt a vizsgaidőszakban.Értékelés:50 - 45 p./ A, 44 - 40 p. / B, 39 - 35 p. / C, 34 - 30 p. / D, 29 - 25 p. / E, 24 és kevesebb / Fx.

Oktatási eredmények:A nevelés küldetésének, irányzatainak, a pedagógiai gondolkodásnak, elméleti koncepcióknakelsajátítása történelmi kontextusban, alapismeretek megszerzése.

Tantárgy vázlata:Neveléselmélet, a nevelés feladatai, céljai. Reflexív- tudomány előtti elméletek. Pragmatikus-behaviorális elmélet. Kognitív - behaviorális elmélet. Humanisztikus-perszonális elmélet.Információs-multimediális elmélet.

Szakirodalom:Bábosík István. Neveléselmélet. - Budapest : Osiris Kiadó, 2004. - 615 s. - ISBN 963389655x.Budai Ágnes. Neveléselmélet gyakorlatközelben : A Majzik-jelenség. - 1. vyd. - Budapest :Műszaki Könyvkiadó, 2005. - 115s. - ISBN 963 16 4041 8.Péter Lilla. Neveléselméleti alapkérdések. - 1. vyd. - Kolozsvár : Kolozsvári Egyetemi Kiadó,2008. - 203 s. - ISBN 978-973-610-738-2.Zelina Miron. Teórie výchovy alebo Hľadanie dobra. - 2. vyd. - Bratislava : SPN, 2010. - 232 s. -ISBN 978-80-10-01884-0.Pukánszky Béla. Iskola és pedagógusképzés. - 1. vyd. - Budapest : Gondolat Kiadó, 2014. - 182s. - ISBN 9789636932282.Pukánszky Béla. A gyermekkor története. - 1. vyd. - Budapest : Műszaki Könyvkiadó, 2001. -201s. - ISBN 963 16 2782 9.Pukánszky Béla. Két évszázad gyermekei : A tizenkilencedik-huszadik század gyermekkoránaktörténete. - 1. vyd. - Budapest : Eötvös József Könyvkiadó, 2003. - 308 s. - ISBN 963 9316 65 2.Vajda Zsuzsanna, Kósa Éva. Neveléslélektan. - 1. vyd. - Budapest : Osiris Kiadó, 2005. - 564 s. -ISBN 963 389 728 9. - ISSN 1218-9855.

Oldal: 220


Megjegyzések:


A B C D E FX

24.41 24.75 21.57 16.89 11.04 1.34

Oktató: prof. Dr. Attila Józsefné Katalin Ambrus, DSc.



Oldal: 221

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KNJ/SSP1/NJ/19

Tantárgy megnevezése: Nyelvi játékok 1


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A tantárgy teljesítésének feltétele írásban elkészített dolgozat beadása, ahol min. 50 pont eléréseszükséges a max. 100-ból (A 90-100%; B 80-89%; C 70-79%; D 60-69% E 50-59%).

Oktatási eredmények:A hallgató ismeri a német nyelvtan és szókincs megismerésének kreatív módszereit.Gyakorlatban alkalmazza a nyelvtani jelenségek bemutatásának eljárásait, és képes ezeket acélcsoport és a nyelvi szint elvárásainak megfelelően kombinálni.

Tantárgy vázlata:Nyelvi játékok egyéni tanuláshozNyelvi játékok párban tanuláshozNyelvi játékok csoportmunkáhozTartalom szerint:- párbeszédek- szituációs játékok- szókirakó- memory stb.

Szakirodalom:Online anyagokAz iskolákban használt német (DaF) nyelvkönyvek (Klett, Hueber, Raabe ...)


Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Oldal: 222

Oktató:



Oldal: 223

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KNJ/SSP2/NJ/19

Tantárgy megnevezése: Nyelvi játékok 2


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató ismeri a német nyelvtan és szókincs megismerésének kreatív módszereit.Gyakorlatban alkalmazza a nyelvtani jelenségek bemutatásának eljárásait, és képes ezeket acélcsoport és a nyelvi szint elvárásainak megfelelően kombinálni.

Tantárgy vázlata:Nyelvi játékok egyéni tanuláshozNyelvi játékok párban tanuláshozNyelvi játékok csoportmunkáhozTartalom szerint:- párbeszédek- szituációs játékok- szókirakó- memory stb.



Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Oldal: 224

Oktató:



Oldal: 225

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/POCdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: Nyelvi készségek: Hallgatás


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A kreditpontok megítélésének feltétele: legalább 6 teszt sikeres teljesítése a félév során és azösszpontszám legalább 70%-ának elérése.

Oktatási eredmények:A hallgató képes eredeti német szövegek megértésére és értelmezésére. Alkalmazza az elsajátítotttechnikákat és stratégiákat a szövegértés során. Képes megérteni a német nyelvű előadásokat ésszemináriumokat. Képes írásban és szóban reagálni.

Tantárgy vázlata:A hallás utáni szövegértés stratégiáiA hallás utáni szövegértés technikáiSzövegértési gyakorlatok

Szakirodalom:LODEWICK, K.: DSH-Training. Texte aus Wissenschaft und Gesellschaft. 2. Aufl.Göttingen:Fabouda Verlag, 2000.DÖMŐK, Sz.: Hören. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 2002.BAUSCH, K. R., CHRIST, H., HÜLL, W., KRUMM, H.-J.: Handbuch Fremdsprachenunterricht.Tübingen: Francke Verlag 1989, S. 201-204, ISBN 3-7720-1788-6.DAHLHAUS, B.: Fertigkeit Hören. Fernstudieneinheit 5. Goethe-Institut München:Langenscheidt 1994, ISBN 3-468-49675-3.Materiály z televízie a z rozhlasu


Megjegyzések:


Oldal: 226

A B C D E FX

35.38 32.31 12.31 4.62 15.38 0.0

Oktató:



Oldal: 227

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/PISdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: Nyelvi készségek: Írás


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:4x írásos dolgozat + aktív részvétel az órákon

Oktatási eredmények:A hallgató ismeri a német nyelv helyesírását. Képes elemezni és értelmezni az írott és beszéltnyelvi szövegeket. Ismeri az íráskészség fejlesztésére irányuló eljárásokat. Képes önállóbeszámoló kidolgozására kiválasztott témából.

Tantárgy vázlata:Az írás folyamataSzövegek az egyetemi tanulmányok soránTudományos szövegek írásaSzaknyelv és szaknyelvi stílusHelyesírás

Szakirodalom:BOÓCZ-BARNA, K./KÓCZIÁN, N./LEITNER, B.: Schreiben. Budapest: NemzetiTankönyvkiadó, 1998.ESSELBORN-KRUMBIEGEL, H.: Von der Idee zum Text. Eine Anleitung zumwissenschaftlichen Schreiben. 3., überarb. Aufl. Paderborn: Ferdinand Schöningh, 2008.KAST, B.: Fertigkeit Schreiben. Fernstudieneinheit 12. München: Goethe-Institut, 1999.LANGER, I./VON THUN, F. S./TAUSCH, R.: Sich verständlich ausdrücken. 8. Aufl. München/Basel: Ernst Reinhardt Verlag, 2006.POENICKE, K.: Wie verfaßt man wissenschaftliche Arbeiten? Ein Leitfaden vom erstenStudiensemester bis zur Promotion. 2., neu bearb. Aufl. Mannheim: Dudenverlag, 1988.


Megjegyzések:


Oldal: 228

Az értékelt hallgatók száma: 141A B C D E FX

45.39 30.5 8.51 7.8 5.67 2.13

Oktató:



Oldal: 229

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/SZSdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: Német nyelv és irodalom


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak: KMF/FONdb/NJ/15 a KMF/MS1db/NJ/15 a KMF/ULGdb/NJ/15 a KMF/USLdb/NJ/15 a KMF/LIT1db/NJ/15 a KMF/MS2db/NJ/15 a KMF/KUGdb/NJ/15 a KMF/LIT2db/NJ/15 a KMF/MORdb/NJ/15 a KMF/MS3db/NJ/15 a KMF/REAdb/NJ/15 a KMF/SYNdb/NJ/15a KMF/LIT3db/NJ/15 a KMF/MS4db/NJ/15 a KMF/DLIdb/NJ/15 a KMF/ZDIdb/NJ/15 a KMF/UVPdb/NJ/15 a KMF/ZTRdb/NJ/15 a KMF/IKUdb/NJ/15 a KMF/LEXdb/NJ/15 a KMF/LKOdb/NJ/15

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgatónak meg kell szereznie a tanulmányi terv által előírt számú kreditet a kötelező éskötelezően választható tantárgyakból.


Tantárgy vázlata:Sprachwissenschaft

1. Grundfragen und Zweige der Sprachwissenschaft; Richtungen der diachron und der synchronangelegten Sprachwissenschaft2. Klassifizierung der Sprachen nach dem diachronen Aspekt: Sprachfamilien; Klassifizierung derSprachen nach dem synchronen Aspekt: Sprachtypen3. Die Sprache als Zeichensystem – Arten der Zeichen, Zeichenmodelle; die Sprache alsKommunikationsmittel – Kommunikationsmodelle4. Phonetik und Phonologie – Grundbegriffe (Sprechlaut, Phonem, Allophone); Teilgebiete derPhonetik; Phonemanalyse (Kommutationstest)5. Morphologie – Grundbegriffe (Morph, Morphem, Allomorphe); Arten der Morpheme;Wortarteneinteilungen im Deutschen6. Das Verb nach dem semantischen, nach dem morphologischen und nach dem syntaktischenAspekt; die grammatischen Kategorien des Verbs (Person, Numerus, Tempus, Modus und Genus)7. Das Substantiv nach dem semantischen, nach dem morphologischen und nach dem syntaktischenAspekt; die grammatischen Kategorien des Substantivs (Genus, Numerus und Kasus)8. Das Adjektiv nach dem semantischen, nach dem morphologischen und nach dem syntaktischenAspekt; Deklination und Komparation

Oldal: 230

9. Die Pronomina, die Numeralia, die Adverbien, die Modalwörter, die Satzäquivalente und dieKonjunktionen nach dem semantischen, nach dem morphologischen und nach dem syntaktischenAspekt10. Lexikologie – Aufbau und Veränderung des Wortschatzes; fachsprachliche Kommunikation11. Syntax – Grundbegriffe (Satz-Definitionen); die traditionelle Satzanalyse (Satzglieder,Syntagmen); die Arten der Sätze nach ihrer Komplexität12. Grundlagen der Übersetzungswissenschaft; interkulturelle Kommunikation Literaturwissenschaft

1. Poetik (literarische Kunstarten und Gattungen, Grundzüge, Entwicklungstendenzen)2. Die Aufklärung in der deutschen Literatur (Winckelmann, Gottsched, Bodmer und Breitinger)3. Lessing und sein Konzept des bürgerlichen Trauerspiels4. Versuch einer Reorientierung (Wieland, Klopstock, Haman, Sturm und Drang)5. Deutsche Klassik (Weimarer Klassik)6. Deutsche Romantik (Epcohen, wichtigste Vertreter und Werke)7. Im literarischen Niemandsland zwischen Klassik und Romantik (Hölderlin, Kleist, Jean Paul)8. Das Zeitalter der Epigonen: Biedermeier und Vormärz9. Realismus10. Naturalismus11. Impressionismus, Literatur des Fin de Siècle, Expressionismus12. Deutsche Literatur aus Prag: Rilke und Kafka

Methodik und Didaktik

1. Die Grammatik-Übersetzungsmethode (GÜM)2. Behavioristische Verfahren3. Kognitivistische Verfahren4. Konstruktivistische Verfahren5. Kommunikative Didaktik und alternative Methoden6. Grundbegriffe der DaF-Didaktik

Szakirodalom:Feltüntetve a tanulmányi program kötelező tantárgyainak információs lapján.


Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 22.22 33.33 11.11 22.22 11.11

Oktató:


Oldal: 231


Oldal: 232

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/MS1db/NJ/15

Tantárgy megnevezése: Német nyelvtani szeminárium 1


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:2x írásbeli teszt (á 30 pont) + írásbeli záróteszt (60 pont)

Oktatási eredmények:A hallgatók fokozatosan elsajátítják az egyes nyelvtani eszközöket és ezáltal képesen önállóanmegnyilvánulni (szóbeli és írásbeli megnyilvánulás). A megszerzett ismereteken alapulvaképesek megérteni a német nyelvtan törvényszerűségeit.

Tantárgy vázlata:Szófajok - az ige

Szakirodalom:HELBIG, G./BUSCHA, J.: Deutsche Übungsgrammatik. Leipzig: Langenscheidt, 1998.HOBERG, R. és U./szerk. FÖLDES, Cs.: Német nyelvtan. Budapest: Duden-Akadémiai Kiadó,2002.KOCSÁNY, P./LÁSZLÓ, S.: Die Wortklassen des Deutschen. Budapest: NemzetiTankönyvkiadó, 1991.PONGÓ, S.: Grundriss der deutschen Grammatik – kontrastiv. Komárno: UJS, 2008.


Megjegyzések:


A B C D E FX

20.71 14.79 17.75 19.53 23.67 3.55

Oktató:


Oldal: 233


Oldal: 234

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Szófajok - névszók



Megjegyzések:


A B C D E FX

17.88 17.22 21.85 19.21 22.52 1.32



Oldal: 235


Oldal: 236

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Egyéb szófajok - melléknév, számnevek stb.



Megjegyzések:


A B C D E FX

10.19 13.38 19.11 19.11 33.12 5.1

Oktató:


Oldal: 237


Oldal: 238

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató ismeretekkel rendelkezik a német mondattan területéről. Ismeri a terminológiát és amondatelemzés módszereit. Képes önállóan elvégezni egy komplex mondattani elemzést.

Tantárgy vázlata:A mondattani elemzés módszereiMondatrészekEgyszerű mondatÖsszetett mondatA hagyományos és a modern mondattan összehasonlítása

Szakirodalom:HELBIG, G./BUSCHA, J.: Deutsche Grammatik. 15., durchges. Auflage. Leipzig/Berlin/München/Wien/Zürich/New York: Langenscheidt, 1993.PONGÓ, S.: Grundriss der deutschen Grammatik – kontrastiv. Komárno: UJS, 2008.SZIGETI, I.: Lehrbuch der deutschen Syntax. Piliscsaba: Katholische Péter-Pázmány-Universität,2002.TROŠOK, R.: Syntaktische Analysen. Nitra: UKF, 2002.


Megjegyzések:


A B C D E FX

13.1 22.76 13.79 17.93 28.28 4.14

Oldal: 239




Oldal: 240

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/LIT1db/NJ/15

Tantárgy megnevezése: Német nyelvű irodalom 1


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A záróvizsga írásbeli és szóbeli részből áll. A vizsga sikeres teljesítséének előfeltétele a legalább60%-os írásbeli eredmény és A-E közti értékelés a szóbeli résznél.

Oktatási eredmények:A hallgatók ismeretekkel rendelkeznek a német nyelvű irodalom egyes fejlődési szakaszairól.Ismerik az egyes periódusok kulturális, politikai és történelmi hátterét. Felismerik a jellemzőműfajokat és a legfontosabb műveket, ill. alkotóikat.

Tantárgy vázlata:Felvilágosodás a német nyelvű országokban. Történelmi és filozófiai h.Immanuel Kant: "Mi a felvilágosodás?"Irodalmi elméletek a felvilágosodás idején:- Johann Christoph Gottsched;- Johann Jakob Bodmer és Johann Jakob Breitinger elméleti nézetei;- Gotthold Ephraim Lessing és Moses Mendelssohn elméleti nézetei;- Lessing és a felvilágosodás drámája (a Nemzeti Színház ötlete).Lessing "Emilia Galotti", "Bölcs Náthán"Friedrich Gottlieb Klopstock és Johann Gottfried HerderFriedrich Schiller: Sturm und Drang "Ármány és szerelem", "Haramiák"Johann Wolfgang Goethe: "Prometheus", "Az ifjú Werther szenvedései".Weimari klasszicizmus, formák és műfajok, szerzők és művek.Goethe:, "Iphigenia Taurisban", "Faust"; Válogatott versek.Irodalmi együttműködés Goethe és Schiller közöttFriedrich Schiller "Don Carlos"Goethe: "Wilhelm Meister vándorévei" mint a klasszikus regény paradigmája.

Szakirodalom:JORGENSEN, Sven Aage: Geschichte der deutschen literatur. Aufklärung, Sturm und Drang,frühe Klassik. München : Beck, 1990. 670 s. ISBN-3 406 34573 5. 1. vyd

Oldal: 241

NÜRNBERGER, Helmuth: Geschichte der Deutschen Literatur. München : BayerischerSchulbuch Verlag GmbH, 2006. - 863s. - ISBN 978-3-7627-2531-2. 1. vyd.BAHR, E.: Geschichte der deutschen Literatur Von der Aufklärung bis zum Vormärz. 2. Bd.Tübingen: Francke Verlag, 1988. 531 s., ISBN 3-7720-1741-X.KAISER, Gerhard: Aufklärung Empfindsamkeit Sturm und Drang. Tübingen : Francke Verlag,1991. 374 s. - ISBN 3-7720-1288-4. 4. vyd


Megjegyzések:


A B C D E FX

10.26 14.74 25.0 12.82 28.85 8.33




Oldal: 242

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Társadalmi helyzet a német nyelvterület országaiban a francia forradalom után. A korszak filozófiaiáramlatai, a germanisztika mint tudományág megalapozása. Szakaszolási kísérletek, irodalmiközpontok. A női emancipáció kezdetei. A berlini szalonok, romantikus poétika, teoretikusokés a korai romantika elméleti munkái. A népmese. A korai romantika irodalmi központjai. Aklasszicizmus és romantika között. A romantika szakaszai. A romantikától a realizmus felé.Restaurációs kísérletek 1815 után. Emancipációs áramlatok - Junges Deutschland, Vormarz.Biedermeier, a Wiener Volkstheater. Realizmus. Társadalmi helyzet az 1848 utáni Németországban.Próza, líra, dráma.

Szakirodalom:SCHMITZ-EMANS, Monika: Einführung in die Literatur der Romantik. 3. vyd. Darmstadt:Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 2009. 167 s. ;. - ISBN 978-3-534-23056-3.BORRIES, Erika & Ernst von: Deutsche Literaturgeschichte . Zwischen Klassik und Romantik:Hölderlin, Kleist, Jean Paul. 4. Bd. München: Deutscher Taschenbuch Verlag, 1993. 346 s. -ISBN 3-423-03344-4BORRIES, Erika & Ernst von: Deutsche Literaturgeschichte. Romantik. 5. Bd. 2. vydl. München:Deutscher Taschenbuch Verlag 1999. 447 s. - ISBN 3-423-03345-2CASSIRER, Ernst: Idee und Gestalt. Goethe - Schiller - Hölderlin – Kleist. Darmstadt:Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 1971. 202 sBARK, Joachim: Biedermeier-Vormärz Bürgerlicher Realismus. Stuttgart: Ernst Klett, 1984. 173s. - ISBN 3-12-347440-2

Oldal: 243

MARTINI, Fritz: Deutsche Literaturgeschichte : von den Anfängen bis zur Gegenwart. 19. vyd.Stuttgart: Alfred Kröner Verlag, 1991. 765 s. ;. - ISBN 3-520-19619-0GRAWE, Christian: Fontanes Novellen und Romane: Interpretationen. 1. vyd. - Stuttgart: Reclam1991. - 304 s. - ISBN 978 3 15 008416 8


Megjegyzések:


A B C D E FX

14.86 18.92 22.97 19.59 18.24 5.41




Oldal: 244

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Naturalizmus, elméleti alapok és médiák (történelmi, társadalmi és kulturális háttér). Pozitivizmus,Taine környezetelmélete, Auguste Comte és három állomásos elmélete. Wilhelm Scherer pozitivistairodalomelmélete. Az új médiák hatása: fotográfia, fonográf, kinematográfia.Naturalizmus (Emile Zola, a kísérleti regény, Henrik Ibsen, a német naturalizmus korszakai ésközpontjai, a naturalizmus poétikája.A fin de siécle irodalma:- a modernizálódás és urbanizálódás, film és színház, pszichológia és pszichoanalízis, "modern"individualizmus- az irodalom aspektusai, a szubjektum szétesése, Junges Wien, dekadenciaImpresszionizmusNői írók, női emancipációExpresszionizmus- az avantgárd fogalma, expresszionista csoportosulások és folyóiratok, alapvető koncepciók- kulcsfigurák, az expresszionizmus poétikájaA prágai német nyelvű irodalom- Franz Kafka

Szakirodalom:LEISS, Ingo/Stadler, Hermann: Deutsche Literaturgeschichte. Wege in die Moderne 1890-1918.8. Bd, München: Deutscher Taschenbuch Verlag, 1997. 442 s. - ISBN 3-423-03348-7

Oldal: 245

ZEMAN, Herbert: Literaturgeschichte Österreichs. Von den Anfängen im Mittelalter bis zurGegenwart. Graz: Akademische Druck. U. V., 1996. 604 sMARTINI, Fritz: Deutsche Literaturgeschichte. Von den Anfängen bis zur Gegenwart. 19. vyd.Stuttgart: Alfred Kröner Verlag, 1991. 765 s. - ISBN 3-520-19619-0VAJDA, Károly: Diesseits, Jenseits, Abseits. Zur Apokalyptik des Expressionismus. In: Jahrbuchder ungarischen Germanistik 2013. Budapest-Bonn, s. 108-129. ISSN 1217-0216VAJDA, Károly: Literaturontologische Überlegungen zu Arthur Schnitzlers "Der Sohn", 2014.In: Signaturen des Geschehens: Ereignisse zwischen Öffentlichkeit und Latenz. - Bielefeld :Transcript. - ISBN 978-3-8376-2606-3, P. 69-89.


Megjegyzések:


A B C D E FX

7.53 25.34 25.34 26.03 6.16 9.59




Oldal: 246

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/HOVdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: Német nyelvű konverzáció


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Aktív részvétel az órákon, 2x beszámoló készítése kiválasztott témából

Oktatási eredmények:A hallgató felismeri a kifejezőeszközöket különböző nyelvi stílusokban. Képes azonosítani aszóbeli megnyilvánulás szerkezetét és önállóan megnyilvánulni az idegen nyelven.

Tantárgy vázlata:BeszédgyakorlatokKiejtési gyakorlatokArgumentációKonverzációA saját álláspont bemutatása

Szakirodalom:LODEWICK, K.: DSH-Training. Texte aus Wissenschaft und Gesellschaft. 2. Aufl. Göttingen:Fabouda Verlag, 1997.WILLKOP, E.-M./WIEMER, C. u.a.: Auf neuen Wegen. Deutsch als Fremdsprache für dieMittelstufe und Oberstufe. München: Hueber Verlag, 2003.Rôzne učebné texty (podľa aktuálnej tematiky)Texty z novín, časopisov (podľa aktuálnej tematiky)


Megjegyzések:


A B C D E FX

26.92 11.54 23.08 7.69 26.92 3.85

Oldal: 247

Oktató:



Oldal: 248

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/SMP/15

Tantárgy megnevezése: Oktatásmenedzsment és oktatáspolitika


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Didaktikai teszt (100 pont). Szemeszter közben a hallgatónak lehetősége van szemináriumimunkák kidolgozására. Minden helyesen kidolgozott és leadott feladatra a hallgató max. 5 pontotkaphat. A feladatok kidolgozása által elérhető maximális pontszám: 230. A hallgató a feladatokkidolgozása által elért pontszámok alapján kérheti a megfelelő értékelést, avagy a feladatokkidolgozásáért elért pontszámok beszámítódnak a didaktiaki teszten elért pontszámhoz. Azértékelés skálája: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A hallgató ismerji fogja Szlovákia közoktatási rendszerét, annak specifikumait. Ismereteketszerez a vezetési stílusokról, iskolamarketingről, iskola klímájáról kultúrájáról. Azoktatásmenedzsmentről szerzett ismereteket képes alkalmazni a pedagógiai programokmegszerkesztésénél.

Tantárgy vázlata:Az oktatási rendszer és az iskola funkciói. Menedzsment elméletek és iskolavezetési modellek.Az oktatási rendszerek irányítása - az oktatásmenedzsment. Az oktatásmenedzsment vertikálisés horizontális dimenziója. Decentralizáció és demokratizáció az oktatásmenedzsmentben. Azoktatásmenedzsment folyamata és funkciói (tervezés, innováció, szervezés, emberek vezetése,döntéshozatal, ellenőrzés, értékelés, az oktatásmenedzsment holisztikus megközelítése). Azeredményes és hatékony iskola, az iskola marketing tevékenysége, az iskolai folyamatokminőségének javítása, az iskola klímája és kultúrája.

Szakirodalom:Halász Gábor. A közoktatási rendszerek irányítása. Okker kiadó. 94 s. - ISBN 0009672.Halász Gábor. Az oktatás az Európai Únióban = Tanulás és együttműködés. - 1. vyd. - Budapest :Új Mandátum Könyvkiadó, 2012. - 376 s. - ISBN 978 963 287 053 3.Halász Gábor. Az oktatás minősége és az önkormányzati oktatásirányítás : Okker kiadó, 1996. -364 s. - ISBN 9637315403.Halász Gábor. Az oktatási rendszer. - 1. vyd. - Budapest : Műszaki Könyvkiadó, 2001. - 215s. -ISBN 963-16-2769-1.

Oldal: 249

Horváthová, Kinga, Manniová, Jolana.Úvod do školského manažmentu. - 1. vyd. - Ivanka priDunaji : AXIMA, 2008. - 179 s. - ISBN 978 80 969178 6 0.Školský manažment v nových spoločenských podmienkach (pre riadiacich pedagogickýchzamestnancov) = Zborník z medzinárodnej vedeckej konferencie / Kinga Horváthová. - 1. vyd.- Bratislava : Katedra pedagogiky Pedagogickej fakulty UK v Bratislave, 2008. - 182 s. - ISBN978-80-969178-8-4.Horváthová, Kinga. Kontrola a hodnotenie v školskom manažmente. - 1. vyd. - Bratislava :Wolters Kluwer, 2010. - 106 s. - ISBN 978-80-8078-329-7.Albert Sándor. Iskolavezetés. - 1. vyd. - Selye János Egyetem : Komárom, 2007. - 82 s. - ISBN978-80-89234-27-1.Albert Sándor. Minőségfejlesztés az iskolában. - Komárno : Selye János Egyetem, 2006. - 130. -ISBN 8089234127.Albert Sándor. Önértékelés és minőségbiztosítás az iskolában. - 1. vyd. - Pécs : Comenius Kft.,2009. - 108 s. - ISBN 978 963 9687 26 4.Kosová Beata. Transformačné premeny Slovenského školstva po roku 1989. - 1. vyd.- Banská Bystrica : Pedagogická fakulta Univerzity Mateja Bela, 2011. - 168 s. - ISBN978-80-557-0275-9.


Megjegyzések:


A B C D E FX

24.43 15.66 15.87 20.04 22.13 1.88

Oktató: Dr. habil. PaedDr. Kinga Horváth, PhD., prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc.



Oldal: 250

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/LAD/15

Tantárgy megnevezése: Oktatásügyi törvények és dokumentáció


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Szemeszter közbeni írásbeli didaktikai teszt (60 pont). Szemeszter végi írásbeli didaktikai teszt(40 pont). Az értékelés skálája: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50-59%.

Oktatási eredmények:A hallgató:- ismerni fogja a közoktatásra vonatkozó törvények számát, címét, tartalmát,- tájékozott lesz a közoktatási államigazgatásról és annak szintjeiről,- képes lesz konkretizálni a közoktatásban végbemenő változásokat és értelmezni azoknaktörvényi vonatkozásait, érteni fogja a közoktatás-irányítás jellegzetességeit, az önkormáynzatiságelveit a közoktatásban, az iskola irányításában,- képes lesz a vonatkozó törvényeket elemezni,- képes lesz klaszifikálni és kategorizálni a vonatkozó törvényeket,- képes lesz értékelni a közoktatásban végbemenő folyamatokat.

Tantárgy vázlata:A vonatkozó törvények hierarchiája. Az alkotmány. A Kormányprogramok. A közoktatási törvény.Az oktatásügyi álolamigazgatásról és az iskolai önkormányzatokról szóló törvény.

Szakirodalom:A Szlovák Köztársaság Alkotmánya. A közoktatási törvény. Egyéb vonatkozó törvények.


Megjegyzések:


A B C D E FX

59.15 24.26 10.64 3.13 2.82 0.0

Oldal: 251

Oktató: Dr. habil. Ing. István Szőköl, PhD.



Oldal: 252

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/REAdb/NJ/18

Tantárgy megnevezése: Országismeret


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Beszámoló és záróteszt. Kreditpontok megítélésének feltétele: legalább 60%-os teljesítmény.

Oktatási eredmények:A hallgatók alapvető ismeretekkel rendelkeznek a német nyelvterület országainak történelméről,gazdaságáról, társadalmáról és kultúrájáról. Képesek ezen ismeretek alapján megítélni ésvéleményezni az aktuális történéseket a német nyelvterület kontextusában.

Tantárgy vázlata:Németország 1989. Az újraegyesítés.Berlin,Németország az EU-banNémetország mint bevándorlási úticélTartományokA német iskolarendszer, akadémiai mobilitásAusztria a 20. századbanÉlet AusztriábanOsztrák - magyar / szlovák kapcsolatokSvájcTipikusan svájci...

Szakirodalom:Tatsachen über Deutschland. URL: http://nemet.ektf.hu/files/konyvek/tatsachen_ueber_deutschland.pdfAndersen, Uwe/Woyke Wichard (Hrsg): Handwörterbuch des politischen Systems derBundesrepublik Deutschland. Bonn : Bundeszentrale für politische Bildung, 2000. ( http://www.bpb.de/nachschlagen/lexika/handwoerterbuch-politisches-system/ )Multimediale Österreich-Chronik 1900–2000 (Österreichische Mediathek) ( http://www.akustische-chronik.at/1958-1959/ )


Oldal: 253

német

Megjegyzések:


A B C D E FX

66.67 14.81 14.81 0.0 3.7 0.0




Oldal: 254

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/REAdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: Országismeret


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Beszámoló és záróteszt. Kreditpontok megítélésének feltétele: legalább 60%-os teljesítmény.

Oktatási eredmények:A hallgatók alapvető ismeretekkel rendelkeznek a német nyelvterület országainak történelméről,gazdaságáról, társadalmáról és kultúrájáról. Képesek ezen ismeretek alapján megítélni ésvéleményezni az aktuális történéseket a német nyelvterület kontextusában.

Tantárgy vázlata:Németország 1989. Az újraegyesítés.Berlin,Németország az EU-banNémetország mint bevándorlási úticélTartományokA német iskolarendszer, akadémiai mobilitásAusztria a 20. századbanÉlet AusztriábanOsztrák - magyar / szlovák kapcsolatokSvájcTipikusan svájci...

Szakirodalom:Tatsachen über Deutschland. URL: http://nemet.ektf.hu/files/konyvek/tatsachen_ueber_deutschland.pdfAndersen, Uwe/Woyke Wichard (Hrsg): Handwörterbuch des politischen Systems derBundesrepublik Deutschland. Bonn : Bundeszentrale für politische Bildung, 2000. ( http://www.bpb.de/nachschlagen/lexika/handwoerterbuch-politisches-system/ )Multimediale Österreich-Chronik 1900–2000 (Österreichische Mediathek) ( http://www.akustische-chronik.at/1958-1959/ )


Oldal: 255

német

Megjegyzések:


A B C D E FX

66.67 14.81 14.81 0.0 3.7 0.0




Oldal: 256

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/PX1/15

Tantárgy megnevezése: Pedagógiai gyakorlat

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: SzemináriumOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: A tanulmányok ideje alatt: 20sAz oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A diák 5 - 5 óra hospitáción vesz részt mindkét választott szaktárgyából. A gyakorló iskolánrészt vesz előadáson, majd gyakorlati prezentáción az iskolai dokumentációból. Megadott időbenátadja a gyakorlatvezetőnek a pedagógiai gyakorlat protokollját.

Oktatási eredmények:A diákok tájékozódnak a következő témákban: az iskola, vagy iskolai intézmény dokumentumai,oktatási módszerek, tantervek, az oktatás folyamata, óra menete, óraterv, aktív módszerek atanulóükkal, az értékelés módozatai.

Tantárgy vázlata:5 - 5 óra hospitáció mindkét választott szaktárgyból a gyakorló iskolánA gyakorló iskolán előadás, gyakorlati bemutató az iskolai dokumentációbólÁllami Oktatási ProgramOsztálykönyv, osztályzóív

Szakirodalom:Állami Oktatási Program ISCED2, ISCED3Pedagógiai dokumentáció


Megjegyzések:


a n

97.9 2.1

Oktató: PaedDr. Tamás Török, PhD., prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc.


Oldal: 257


Oldal: 258

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/PKO/15

Tantárgy megnevezése: Pedagógiai kommunikáció


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemeszter közbeni és szemeszter végi értékelés aránya 50/50. A hallgató a standardkommunikációs helyzetekben való helytállásáért max. 50 pontot szerezhet. A hallgató egykommunikációs helyzetre való reflexiót készít, amelyért max. 50 pontot szerezhet. Az értékelésskálája: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A tantárgy keretén belül a hallgató elméleti alapokat és gyakorlati készségeket szerez nemcsaka társadalmi kommunikáció, hanem a pedagógiai kommunikáció terén. A gyakorlatok során ahallgató elsajátítja a társadalmi kommunikációra jellemző verbális és nonverbális kommunikációskifejezőket. Tapasztalatot szerez a standard pedagógiai szituációk terén (pld. új tanulóbemutatása, a tanuló dicsérete, a szülőkkel való kommunikáció sajátosságai, stb.). A standardpedagógiai helyzetekben helyesen fogja tudni alkalmazni a nonverbális kommunikáció- és aparalingvisztika kifejezőeszközeit. A hallgató képes lesz a tanórát a pedagógiai kommunikációszempontjából elemezni.

Tantárgy vázlata:Bevezetés a kommunikációba. Kommunikáció, szociális kommunikáció, a fogalmak definiálása.Az ember és a kommunikáció. Az egyén kommunikációs képességei. Verbális kommunikáció.A szó és annak az értelmezése. Paralingvisztikai kifejezőeszközök. Verbális megnyilvánulásokgyakorlása. Nonverbális kommunikáció. A nonverbális kommunikáció kifejezőeszközei. Azempatikus és asszertív kommunikáció, viselkedés, annak jelentősége a kommunikációban. Apedagógiai kommunikáció általános jellemzői. Az oktatási-nevelési célok és a pedagógiaikommunikáció. Szervezési formák és oktatási (didaktikai) módszerek a pedagógiai kommunikációfüggvényében. A pedagógus beszédének főbb sajátosságai. Monologikus és dialogikuskommunikációs formák. A tanulók beszédviselkedése. A pedagógus és a tanulók együttműködése.Hogyan motivál a pedagógus? A tanári kérdés. A tanári instrukció. Az értékelés. Atanári magyarázat. Nevelési konfliktushelyzetek megoldása. A tanulók kommunikációjánakszabályozása. A nem verbális kommunikáció a tanórán. Paralingvisztikai kommunikáció.Testkommunikáció a pedagógiában. Kommunikációs gátak. Az elvárások kifejezése.

Oldal: 259

Szakirodalom:Buda Béla. A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Budapest :Tömegkommunikációs Kutatóközpont, 1988. 296 s. ISBN 963 333 043 2Gavora Peter. Akí sú moji žiaci? . 3. vyd. Nitra : Enigma, 2011. 222 s. ISBN 9788089132911Nelešovská Alena. Pedagogická komunikace v teorii a praxi.1. vyd. : Grada, 2005. 175s. ISBN8024707381Mareš Jiří. Sociální a pedagogická komunikace ve škole. 1. vyd. Praha : Statní PedagogickéNakladatelství, 1989. 165s. ISBN 8004218547Strédl Terézia. Kommunikáció és konfliktuskezelés. 1. vyd. Révkomárom : Szakképző ésFelnőttképzési Intézet, 2009. 71 s. ISBN 9788097001124


Megjegyzések:


A B C D E FX

65.77 13.98 11.96 4.53 2.8 0.96

Oktató:



Oldal: 260

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KNJ/POP1/NJ/19

Tantárgy megnevezése: Populáris kultúra a német mint idegen nyelvoktatásában 1


Kreditszám: 1


Tanulmány szintje: I., II.

Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató áttekintéssel bír a német nyelvterületen uralkodó kortárs zenei, televíziós és irodalmiirányzatokról. Ismeri a fiataloknak/gyermekeknek szóló kínálatot, és képes kiválasztani ésfeldolgozni megfelelő műveket a német nyelvi óra keretében.

Tantárgy vázlata:„Deutsche Welle“ – a 80-as évek nyugatnémet zenéjeScooter, Blümchen & Co. – német export?“Körzetük az autópálya…” – török kisebbség NémetországbanNémetország és HollywoodNémet/osztrák/svájci származású személyiségek a világonA Red Bull szárnyakat ad - egy világhírű márka, és ami mögötte vanÉlet a fővárosbanLakótársat keresünk - Erasmusszal külföldön



Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Oldal: 261

Oktató:



Oldal: 262

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KNJ/POP2/NJ/19

Tantárgy megnevezése: Populáris kultúra a német mint idegen nyelvoktatásában 2


Kreditszám: 1


Tanulmány szintje: I., II.

Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató áttekintéssel bír a német nyelvterületen uralkodó kortárs zenei, televíziós és irodalmiirányzatokról. Ismeri a fiataloknak/gyermekeknek szóló kínálatot, és képes kiválasztani ésfeldolgozni megfelelő műveket a német nyelvi óra keretében.

Tantárgy vázlata:Kortárs német ifjúsági irodalomHallgatóként NémetországbanÖsztöndíjjal Ausztriába/NémetországbaNémet-magyar és német-szlovák kapcsolatokMunkavállalás Németországban - tényleg kolbászból van a kerítés?A németek precízek, szárazak, nincs humoruk...



Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Oktató:

Oldal: 263



Oldal: 264

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/PRV/15/15

Tantárgy megnevezése: Projekt oktatás


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:


Megjegyzések:


A B C D E FX

61.11 22.22 2.78 5.56 8.33 0.0

Oktató:



Oldal: 265

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/ROM/15

Tantárgy megnevezése: Romantizmus a szlovák irodalomban


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:Meg kell ismerni a szlovák irodalmi romantizmus kialakulásának irodalmi-fejlődésiösszefüggéseit, továbbá annak kulturális-társadalmi helyzetét, meg kell érteni a romantizmusszerepét a szlovák nemzeti fejlődésben, be kell mutatni a romantizmus kontiniutását a korábbifejlődési fázissal. Meg kell ismerni a szlovák romantizmus dilemmáit, sokszínűségét, illetveegyes meghatározó műfajait és legfontosabb műveit.

Tantárgy vázlata:Definition and development of romanticismEuropena tradition and Slovak romanticismPeriods and qestions of language: 1863 - 1843 - 1860 - 1880Štúr-generationHistorical topics in literature: J.M. Hurban, J. Kalinčiak, S. TomášikA. SládkovičJ. KráľJ. BottoA. RadlinskýM. FerienčíkD. BachátG.K. Zechenter-LaskomerskýJ. PalárikJ. ZáborskýP. DobšinskýL. Kubáni

Szakirodalom:

Oldal: 266

CHMEL, R. (ed.) a kol.: Slovník diel slovenskej literatúry 19. storočia. Bratislava: Kalligram,2009. ISBN 978 8081 012808SEDLÁK, I. a kol.: Dejiny slovenskej literatúry I. Bratislava – Martin : Literárne informačnécentrum - Matica slovenská, 2009. ISBN 978 80 7090 935 5.ŠMATLÁK, S.: Dejiny slovenskej literatúry - II. : 19. storočie a prvá polovica 20. storočia.Bratislava : Literárne informačné centrum, 2001. - 559 s. - ISBN 80-88878-68-3.ŠTEVČEK, J.: Dejiny slovenského románu. Bratislava : Tatran 1989. 621 s. ISBN 8022200360


Megjegyzések:


A B C D E FX

10.71 7.86 21.43 34.29 24.29 1.43




Oldal: 267

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/V/17

Tantárgy megnevezése: RÖPLABDA


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Érintései formák kialakítása, gyakorlása (kosár-, alkar érintés).Nyitások, átadások érintési formáinak kialakítása, gyakorlása. Érintések helyből egyénileg,érintések helyből párokban. Érintések mozgás közben egyénileg és párokban. Átadások haladással.Nyitások, nyitásfogadás gyakorlása. Feladások és leütések helyből és mozgással. Feladások ésleütések kialakított alakzatokból. Érintőjátékok. Helyezkedések gyakorlása 3-3 elleni felállásban.Sportág specifikus képességfejlesztés. 2-2 elleni játék.

Szakirodalom:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 1972Sportjátékok II. / Kristóf László, Gál László. - 1. vyd. - Budapest : Tankönyvkiadó, 1992. - 398 s.- ISBN 963 18 4324 6.



Oldal: 268


a n

100.0 0.0

Oktató:



Oldal: 269

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/V/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Sportág specifikus képességfejlesztés. Helyezett, irányított átadásokelsajátítása. 2-2 elleni játék. Támadó és védekező mozgás. Nyitások, nyitásfogadás gyakorlása.Feladások és leütések helyből és mozgással. Feladások és leütések kialakított alakzatokból.6-6 elleni szabályjáték. Sáncolás és nyitásfogadás. Versenyhelyzetek, játékszituációk gyakorlása.Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Játék szabályok szerint.





Oldal: 270


90.91 9.09

Oktató:



Oldal: 271

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

100.0 0.0

Oktató:

Oldal: 272



Oldal: 273

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Érintései formák kialakítása, gyakorlása (kosár-, alkar érintés).Nyitások, átadások érintési formáinak kialakítása, gyakorlása. Érintések helyből egyénileg,érintések helyből párokban. Érintések mozgás közben egyénileg és párokban. Nyitások,nyitásfogadás gyakorlása. Helyezkedések gyakorlása 3-3 elleni felállásban. Helyezkedésekgyakorlása 4-4 elleni felállásban. Helyezkedések gyakorlása 6-6 elleni felállásban. Érintőjátékok.Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Játék szabályok szerint. Versenyszerű mérkőzések.Támadó és védekező mozgás.




Oldal: 274


a n

77.78 22.22

Oktató:



Oldal: 275

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Érintései formák kialakítása, gyakorlása (kosár-, alkar érintés).Nyitások, átadások érintési formáinak kialakítása, gyakorlása. Érintések helyből egyénileg,érintések helyből párokban. Érintések mozgás közben egyénileg és párokban. Nyitások,nyitásfogadás gyakorlása. Feladások és leütések helyből és mozgással. Helyezkedések gyakorlása3-3 elleni felállásban. Feladások és leütések kialakított alakzatokból. Nyitásfogadásból történőfeladás gyakorlása. Támadó és védekező mozgás. Sáncolás és nyitásfogadás. 2-2 ellenijáték. 6-6 elleni szabályjáték. Versenyhelyzetek, játékszituációk gyakorlása. Sportág specifikusképességfejlesztés. Játék szabályok szerint. Versenyszerű mérkőzések.



Megjegyzések:

Oldal: 276



a n

100.0 0.0

Oktató:



Oldal: 277

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:








Oldal: 278


90.91 9.09

Oktató:



Oldal: 279

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/SSL/15

Tantárgy megnevezése: Régi szlovák irodalom


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A középkori irodalom legfőbb fejlődési vonalainak a megismerése, az egyes műfajai és azokfőbb jellemzők. Mindenképpen meg kell ismerni az ószláv írásbeliséget, műveltséget és alapvetőközépkori legendákat és krónikákat. A szlovák irodalom fő fejlődési vonalának az elsajátításaa humanizmus, reneszánsz és barokk korában. Az egyes irodalmi irényzatok és műfajokmegismerése, különös tekintettel a felhasznált eszközökre és a poézia, próza, illetve dráma főbbképviselőire.

Tantárgy vázlata:A középkori irodalom fogalma és tagolásaA régebbi szlovák irodalom belső tagolása és az egyes fejlődési fázisok jellemzéseA középkori szlovák irodalom emlékeinek analitikus értelmezéseKonstantin és Metód missziója. A Nagy-Morva Birodalom időszakának irodalma (Proglas stb.)A középkori Magyarország legendái és krónikái, A művelődés központjai, kolostorok, a latin és ahelyi nyelv használatának problematikája a magasabb és a profán kommunikációban. Exemplák ésaz erkölcsre nevelő prózaEzen korszak szlovák irodalmi emlékeiA reneszánsz humanizmus irodalma (15-17. század) – latin nyelvű humanista irodalom és a hazainyelvű irodalom létrejötte (vallási költészet, történeti epika, szerelmi költészet. erkölcsre nevelőirodalom). Reneszánsz drama. A humanista korszak szlovák irodalmának emlékei (a népi, a félignép és a műirodalom)A szlovák irodalmi barokk a 17. század közepétől a 18.század végéig. Az irodalmi nyelv kérdéseA szlovák irodalmi barokk arcai – költészet, vallási énekek, historikus énekek, világi költészet,alkalmi és szerelmi költészet, didaktikus-reflexív költészet, szociális és rabló tematikájú költészet.Memoárirodalom és útleírások. Szórakoztató és kaland jellegű irodalom. Szakirodalom. Dráma.A korszak kiemelkedő irodalmi személyiségei Tranovskytól Bel Mátyásig

Oldal: 280

A szlovák barokk irodalom emlékeinek analitikus értelmezéseA szlovák és nemzeti problematika az akkori irodalomban. Ján Baltazár Magin és apologetikusírások

Szakirodalom:BRTÁŇOVÁ, E.: Na margo staršej lietartúry. Bratislava: Kalligram, 2012. 978 8081 016783GÁFRIKOVÁ, G.: Hugolín Gavlovič a jeho dielo v dobovom literárnom kontexte. Bratislava:SAV, 2013. ISBN 9788088746218MINÁRIK, J.: Staršia slovenská literatúra, Bratislava : SPN 1985.MINÁRIK, J. Z klenotnice strašieho slovenského písomníctva - barok. Bratislava : Tatran, 1989.410 s.MINÁRIK, J.: Baroková literatúra : Svetová, česká, slovenská. Bratislava : Slovensképedagogické nakladateľstvo, 1984. 389 s.MINÁRIK, J.: Stredoveká literatúra : Svetová, česká, slovenská. Bratislava : SPN, 1976. 336 s.MINÁRIK, J.: Z klenotnice staršieho slovenského písomníctva - renesancia a humanizmus.Bratislava : Tatran, 1985. 500 s.MIŠIANIK, J. – MINÁRIK, J. – MICHALCOVÁ, M. – MELICHERČÍK, A.: Dejiny staršejslovenskej literatúry. Bratislava : SAV, 1958. 317 s. ISBN 0012969MIŠIANIK, J.: Antológia staršej slovenskej literatúry. Bratislava : Veda vydavateľstvoSlovenskej akadémie vied, 1981. - 872 s.RATKOŠ, P.: Veľkomoravské legendy a povesti. Bratislava 1977. 176 s. ISBN 0013888SEDLÁK, I a kol.: Dejiny slovenskej literatúry I. Bratislava – Martin: LIC, Matica slovenská,2009. 596 s. ISBN 978 80 7090 935 5ŠMATLÁK, S.: Dejiny slovenskej literatúry I. Bratislava : Slovenská národná knižnica a Archívliteratúry a umenia Matice slovenskej, 2002. 360. ISBN 8088878705


Megjegyzések:


A B C D E FX

8.2 12.02 18.03 33.33 24.04 4.37




Oldal: 281

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/RET/15

Tantárgy megnevezése: Rétorika


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató szisztematikusan megismerkedik a legfontosabb elméleti ismeretekkel és gyakorlatitapasztalatokkal, melyek szükségesek a hasznos és kultivált nyilvános kommunikációsszituációkban nézőtér és hallgatóság előtt. Fokozatosan képes lesz alkotni és előadni jó néhányfajta rétorikai beszédet.

Tantárgy vázlata:Rétorika - általános bevezetés.Mit kell tudni a szónoknak a szónoklat elkészítése előtt.A szónoklattan fejlődésének rövid története.Mit jó tudni a szónoknak a szónoki beszéd elkészítése alatt.A szónoki beszédek fajtái.Mit jó tudni a szónoknak a szónoki beszéd elmondása alatt.Nyelvi és nyelven kívüli eszközök használata a szónoki beszédben.A szónoki beszéd kulturáltsága.

Szakirodalom:HOLIČ, Š.: Rétorika. Nitra : Enigma, 2002. ISBN 80-85471-99-XFINDRA, J.: Stavba a prednes rečníckeho prejavu. Martin : Osveta, 1989. 165 s. ISBN 0013205HYHLÍK, F.: Kapitoly z rétoriky Bratislava: Osveta, 1972. 160 s. ISBN 0013206


Megjegyzések:


Oldal: 282

A B C D E FX

21.58 37.41 11.51 11.51 15.83 2.16




Oldal: 283

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/SJS1db/NJ/15

Tantárgy megnevezése: Speciális nyelvi szeminárium 1


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:4x írásbeli teszt (á 20 pont). Értékelés a SJE Tanulmányi Szabályzata alapján.

Oktatási eredmények:A hallgatók elmélyítik ismereteiket a német nyelvi készségek terén.

Tantárgy vázlata:Módbeli segédigékMúlt alakok használataMelléknévragozásMelléknevekElválasztható és nem elválasztható elöljárószókIndirekt kérdések

Szakirodalom:HELBIG, G./BUSCHA, J.: Deutsche Übungsgrammatik. Leipzig: Langenscheidt, 1976.HOBERG, R. és U./szerk. FÖLDES, Cs.: Német nyelvtan. Budapest: Duden-Akadémiai Kiadó,2002.KOCSÁNY, P./LÁSZLÓ, S.: Die Wortklassen des Deutschen. Budapest: NemzetiTankönyvkiadó, 1991.PONGÓ, S.: Grundriss der deutschen Grammatik – kontrastiv. Komárno: UJS, 2008.SCHULZ, H./SUNDERMEYER, W.: Deutsche Sprachlehre für Ausländer. Grammatik undÜbungsbuch. Bearbeitet von Bernhard Thies. München, 1960.


Megjegyzések:


Oldal: 284

A B C D E FX

40.91 4.55 13.64 27.27 4.55 9.09

Oktató:



Oldal: 285

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/SJS2db/NJ/15

Tantárgy megnevezése: Speciális nyelvi szeminárium 2


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:4x írásbeli teszt (á 20 pont). Értékelés a SJE Tanulmányi Szabályzata alapján.

Oktatási eredmények:A hallgatók elmélyítik ismereteiket a német nyelvi készségek terén.

Tantárgy vázlata:Módbeli segédigék Múlt alakok használata Melléknévragozás Melléknevek Elválasztható és nemelválasztható elöljárószók Indirekt kérdések

Szakirodalom:HELBIG, G./BUSCHA, J.: Deutsche Übungsgrammatik. Leipzig: Langenscheidt, 1976.HOBERG, R. és U./szerk. FÖLDES, Cs.: Német nyelvtan. Budapest: Duden-Akadémiai Kiadó,2002.KOCSÁNY, P./LÁSZLÓ, S.: Die Wortklassen des Deutschen. Budapest: NemzetiTankönyvkiadó, 1991.PONGÓ, S.: Grundriss der deutschen Grammatik – kontrastiv. Komárno: UJS, 2008.SCHULZ, H./SUNDERMEYER, W.: Deutsche Sprachlehre für Ausländer. Grammatik undÜbungsbuch. Bearbeitet von Bernhard Thies. München, 1960.


Megjegyzések:


A B C D E FX

28.57 21.43 21.43 14.29 7.14 7.14

Oktató:


Oldal: 286


Oldal: 287

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/REAL/15

Tantárgy megnevezése: Szlovák irodalmi realizmus


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:Meg kell tanulni értelmezni s szlovák realista irodalom legjelentősebb műveit, továbbá tudni kelljellemezni az egyes irodalmi áramlatokat és felállítani ezen időszak periodizációját stb.

Tantárgy vázlata:Átmeneti időszak a romantizmus és realizmus között. Almanach Napred. Csúcsok és mélységek.A szlovák realizmus kezdetei – kiindulópontok, fogalmak, főbb témák és eszközök. Realizmus anemzeti és társadalmi haladás szolgálatában.A szlovák realizmus egyes generációi és azok jellemzése.A realizmus alapító nemzedéke, különösen pedig S.Hurban Vajansky, M. Kukučín, E. Maróthy-Šoltésová , Terézia Vansová. Nők helye a szlovák realizmusbanA késői realizmus nemzedéke és a következő szerzők életműve: J. Jesenský, J. Gregor Tajovský,B. Slančíková-Timrava, J. Čajak.P. Országh-Hviezdoslav. A nemzedékközi költők csoportja.Szlovák moderna és protagonistái. Naturizmus és forrásai. A külföldi példák hatása a korszakszlovák irodalmára.Realista drama az első világháború előtt és után. Az “idősebb” drámaírók: J. Palárik, J. Gregor –Tajovský. A két világháború közötti drámaírók: Ivan Stodola, Július Barč-Ivan.Irodalmi kritika és a háború előtti időszak irodalomtörténete.

Szakirodalom:ČEPAN, O. a kol.: Dejiny slovenskej literatúry III. Bratislava : Vydavateľstvo Slovenskejakadémie vied, 1965. 782 s. ISBN 0012981SEDLÁK, I. a kol.: Dejiny slovenskej literatúry I. Bratislava – Martin : Literárne informačnécentrum, Matica slovenská, 2009. ISBN 978 80 7090 935 5ŠMATLÁK, S.: Dejiny slovenskej literatúry II. 19. storočie a prvá polovica 20. storočia.Bratislava : Literárne informačné centrum, 2001. 559 s. ISBN 80-88878-68-3

Oldal: 288

ŠTEVČEK, J.: Dejiny slovenského románu. Bratislava : Tatran, 1989. 621 s. ISBN 8022200360.


Megjegyzések:


A B C D E FX

5.56 16.67 13.89 22.22 27.78 13.89




Oldal: 289

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/CSYN/15

Tantárgy megnevezése: Szlovák mondattan gyakorlat


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A mondattani és szövegalkotási képességek gyakorlati alkalmazása. A mondatelemzés didaktikaialkalmazása.

Tantárgy vázlata:Mondatalkotási szabályok.Monatfajták.Szintagmák.Az ige szerepe a mondatban.Szórend.Központozás.Szövegnyelvészet.A szlovák mondattan problémái.A mondatelemzés gyakorlati és módszertani alkalmazása.

Szakirodalom:MISTRÍK, J.: Slovosled a vetosled v slovenčine. Bratislava : Vydavateľstvo Slovenskej akadémievied, 1966. ISBN 0013219MOŠKO, G. Príručka vetného rozboru. Prešov: Náuka, 2006. ISBN 80 8903839 5PATÁKOVÁ, M.: Ako rozoberať vety? Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1987.195 s. ISBN 0004970


Megjegyzések:


Oldal: 290


24.11 21.99 21.99 10.64 12.77 8.51




Oldal: 291

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/CMOR/15

Tantárgy megnevezése: Szlovák morfológiai gyakorlat


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A szlovák nyelvtan elsajátítása és alkalmazása. Hibátlan ragozás.

Tantárgy vázlata:Nyelvi norma és kodifikáció.Helyesírási és egyéb kodifikációs kézikönyvek.A szlovák nyelv rendszeres és gyakorlati alaktana.A szlovák morfológia problémás részei.A szlovák morfológia gyakorlati alkalmazása.

Szakirodalom:DUDOVÁ, K.: Prehľad slovenskej morfosyntaxe s cvičeniami. Nitra : Univerzita KonštantínaFilozofa, 2015. - 104 s. - ISBN 978-80-558-0775-1.JACKO, J.: Slovenská morfológia v škole. Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo,1974. 236 s. ISBN 0013207KRÁLIK, A. Slovenské sloveso a jeho používanie. Budapest: Etnikum Kiadó, 1997NAVRÁTIL, L.: Neohybné slovné druhy a citoslovcia. Nitra: Enigma, 2003.NAVRÁTIL, L.: Nominálne slovné druhy. Nitra: Enigma, 2005.NAVRÁTIL, L.: Slovesá – kráľovský slovný druh. Nitra: Enigma, 2009.ŠIMKOVÁ, M. a kol. Skloňovanie podstatných mien v slovenčine s korpusovými príkladmi.Bratislava: Jazykovedný ústav Ľudovíta Štúra, 2016ZÁVODNÝ, A.: Prednášky a praktiká z morfológie slovenského jazyka I - II. Trnava : Trnavskáuniverzita v Trnave, 2016. ISBN 978-80-568-0002-7, ISBN 978-80-568-0003-4.


Oldal: 292

Megjegyzések:


A B C D E FX

4.83 10.63 8.21 10.14 38.65 27.54

Oktató:



Oldal: 293

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/SZS/15

Tantárgy megnevezése: Szlovák nyelv és irodalom


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak: KSL/SJdb/FON/15 a KSL/SJdb/KSL/15 a KSL/SJdb/KLAS/15 a KSL/SJdb/LZS/15 a KSL/SJdb/KPJ/15 a KSL/SJdb/SYNT/15 a KSL/SJdb/MVJS/15 a KSL/SJdb/VDSJ/15a KSL/SJdb/MORF/15 a KSL/SJdb/MEDZ/15 a KSL/SJdb/LEX/15 a KSL/SJdb/LDM/15 a KSL/SJdb/REAL/15 a KSL/SJdb/STYL/15 a KSL/SJdb/UL/15 a KSL/SJdb/TL/15 a KSL/SJdb/SSL/15a KSL/SJdb/ROM/15 a KSL/SJdb/MVL/15

A tantárgy teljesítésének feltételei:Szóbeli vizsga bizottság előtt. Értékelés: 100 - 90%: A, 89 - 80%: B, 79 - 70%: C, 69 - 60%: D,59 - 50%: E, 50% alatt: FX (nem kap kreditet).

Oktatási eredmények:A végzős hallgató képes önálló koncepciós és alkotó oktatási tevékenységet végezni aszlovák nyelv és irodalom területén. Az aktuális tudományos-kutatási kérdéseket és az oktatásproblémáit képes a tágabb filozófiai, társadalomtudományi, valamint pedagógiai-lélektaniösszefüggések alapján kezelni, illetve megoldani. Az ezekből az összefüggésekből folyódidaktikai alkalmazások segítségével képes tevékenykedni az oktatás és az alap-, közép- ésfelsőfokú oktatási intézmények tanárainak továbbképzése területén.

Tantárgy vázlata:Aktuális záróvizsga tételsor szlovák nyelvből és irodalomból

Szakirodalom:


Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 0.0 27.27 9.09 54.55 9.09

Oktató:

Oldal: 294



Oldal: 295

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/CITdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: Szövegértés - olvasás


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Írásbeli teszt, értékelés a SJE Tanulmányi Szabályzata alapján

Oktatási eredmények:A hallgató képes eredeti német szövegek megértésére. Képes azok elemzésére és értelmezésére.

Tantárgy vázlata:Munka különböző szövegtípusokkal.

Szakirodalom:WESTHOFF, G.: Fertigkeit Lesen. Fernstudieneinheit 17. Berlin/München: Langenscheidt, 1997.Rôzne učebné texty (podľa aktuálnej tematiky)Texty z novín, časopisov (podľa aktuálnej tematiky)


Megjegyzések:


A B C D E FX

42.65 26.47 14.71 10.29 5.88 0.0

Oktató:



Oldal: 296

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/ROR/15

Tantárgy megnevezése: Társadalmi nem


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A féléves tananyag összegző számonkérése írásbeli formájában.Értékelés: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A diák elsajátítja a társadalmi nem fogalmát szociális, lélektani és biológiaiösszefüggésben.Képes lesz az oktatásban beazonosítani a társadalmi nem sérelmezésétés kialakítani a megelőzését nők, férfiak (lányok, fiúk) esetében. Felismeri a pedagógiaifolyamatban sztereotípia rendszerét, negatív hatásait. Képes az iskolában alkalmazni a társadalminemi azonosság biztosításának módszertanát

Tantárgy vázlata:Társadalmi nem - gender studies - fogalom meghatározás: nem (gender), nem (sex), nemisztereotípiák, nemi érzékenyítés a nevelésben, direkt és indirekt diszkrimináció, emancipáció,feminizmus. A nők társadalmi helyzete. A társadalmi nem elvei. A kulturális és szubkulturálistársadalmi nem értelmezése. A társadalom és szerepe a társadalmi nem egyenlőségénél. Nevelésés önnevelés. Esélyegyenlőség. Nevelés a társadalmi nem szempontjából - nemi szocializációelmélete, feminin pedagógia, a társadalmi nem érzékenyitő pedagógiája. A nem pedagógiafolyamatban. Egyenlőtlenségek az iskolában. A nemi aspektusok a családra való nevelésben. Afelvilágosítás szerepe és lehetőségei.

Szakirodalom:Bútorová Zora: Násilie páchané na ženách ako problém verejnej politiky. Bratislava : IVO Inštitútpre verejné otázky, 2005. 132 s. ISBN 80 88935 78 4Bútorová Zora: She and He in Slovakia Gender and Age in the Period of Transition. Bratislava :Institute for Public Affairs, 2008. 342 s. ISBN 978808934514Pukánszky Béla: A nőnevelés története. 1. vyd. Budapest : Gondolat Kiadó, 2013. 228 s. ISBN9789636932220Pukánszky Béla: A gyermekkor története. 1. vyd. Budapest : Műszaki Könyvkiadó, 2001. 201s.ISBN 963 16 2782 9

Oldal: 297

Pukánszky Béla: Két évszázad gyermekei : A tizenkilencedik-huszadik század gyermekkoránaktörténete. 1. vyd. Budapest : Eötvös József Könyvkiadó, 2003. 308 s. ISBN 963 9316 65 2Vajda Zsuzsanna, Kósa Éva. Neveléslélektan. Budapest : Osiris Kiadó, 2005. 564 s. ISBN 963389 728 9


Megjegyzések:


A B C D E FX

48.48 25.38 16.29 6.44 3.41 0.0




Oldal: 298

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/SCP/15

Tantárgy megnevezése: Társadalomlélektan


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A féléves tananyag ellenőrzése vizsgával végződik. Az írásbeli tudásfelmérő tesztet a diák avizsgaidőszakban teljesíti.Értékelés:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A diák tájékozódik a határterületű pszichológiai tudományterületről az edukációs folyamatban,mint a csoportkohézió, attribúciós elmélet, szociometria - mindezt elméleti és gyakorlati síkon.

Tantárgy vázlata:Pszichológia és határterületei a mai tudomány tükrében. A társadalomlélektan és 4 területe: egyén,kapcsolatok, csoport, tömeg. Attribúciós elmélet. Szociális percepció, szociális kommunikáció,csoportok. Moreno és a szociometria. Iskolai klíma és optimalizációs lehetőségei.

Szakirodalom:Aronson Elliot: A társas lény. 1. vyd. Budapest : Akadémiai Kiadó, 2011. 504 s. ISBN 978963 05 86283 Aronson Elliot: Columbine után : Az iskolai erőszak szociálpszichológiája. 1.vyd. Budapest : Ab Ovo Kiadó. 2009. 191 s. ISBN 978-963-9378-72-8. Boroš Július: Základysociálnej psychológie : (pre študujúcich humánne, sociálne a ekonomické vedy) 1. vyd. : IRIS,2001. 227 s. ISBN 8089018203 Csepeli György: A meghatározatlan állat : Szociálpszichológiakezdőknek és haladóknak. 1. vyd. Budapest : Jószöveg Műhely Kiadó, 2005. 324 s. ISBN963 7052 25 9 Csepeli György: A szociálpszichológia vázlata. Budapest : Jószöveg MűhelyKönyvkiadó. 2001.160 s. ISBN 963 048 678 4 Goleman Daniel: Társas intelligencia = Az emberikapcsolatok új tudománya. 3. vyd. Budapest. 506 s. ISBN 9789633100349


Megjegyzések:


Oldal: 299


13.83 21.47 30.46 21.18 12.96 0.1

Oktató: PaedDr. Terézia Strédl, PhD.



Oldal: 300

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/OBPdb/NJ/15

Tantárgy megnevezése: Záródolgozat és védése


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Kidolgozott szakdolgozat, pozitív bírálatok a témavezetőtől és az opponenstől. A szakdolgozatsikeres megvédése.

Oktatási eredmények:A hallgató megismeri és elsajátítja a szakdolgozat írásával kapcsolatos követelményeket, majdképes lesz szakdolgozatának önálló kidolgozására és megírására.

Tantárgy vázlata:1. A záródolgozatok típusai és adminisztrációja. 2. Záródolgozat szerkezete. 3. Záródolgozat formairészeinek szerveződése. 4. Citációk, bibliográfiai bejegyzések, felhasznált irodalom. 5. A témávalkapcsolatos tudományos kutatások. 6. Munkahipotézis, célok és feladatok megfogalmazása. 7.Kutatási módszer. 8. Eredmények elemzése és feldolgozása és diszkusszió. 9. Összegzés ésfüggelékek. 10. Záródolgozat benyújtása, licenszszerződés, becsületbeli nyilatkozat.

Szakirodalom:Smernica rektora Univerzity J. Selyeho Komárno o úprave, registrácii, sprístupnení a archiváciizáverečných prác na Univerzite J. SelyehoESSELBORN-KRUMBIEGEL, H.: Von der Idee zum Text. Eine Anleitung zumwissenschaftlichen Schreiben. 3., überarb. Aufl. Paderborn: Ferdinand Schöningh, 2008.LANGER, I./VON THUN, F. S./TAUSCH, R.: Sich verständlich ausdrücken. 8. Aufl. München/Basel: Ernst Reinhardt Verlag, 2006.MEYER-KELLER, E.: Arbeitstechniken. Literaturwissenschaft. 4. Aufl. München: WilhelmFink, 1994.POENICKE, K.: Wie verfaßt man wissenschaftliche Arbeiten? Ein Leitfaden vom erstenStudiensemester bis zur Promotion. 2., neu bearb. Aufl. Mannheim: Dudenverlag, 1988.ROTHMANN, K.: Anleitung zur Abfassung literaturwissenschaftlicher Arbeiten. Arbeitstexte fürden Unterricht. Stuttgart: Reclam, 1979.


Oldal: 301

Megjegyzések:


A B C D E FX

31.75 25.66 21.43 10.85 9.26 1.06

Oktató:



Oldal: 302

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/VUM/15/15

Tantárgy megnevezése: muvészeti nevelés


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:


Megjegyzések:


A B C D E FX

88.46 11.54 0.0 0.0 0.0 0.0

Oktató: Mgr. Anita Tóth-Bakos, PhD., doc. dr. univ. Agáta Csehiová, PhD.



Oldal: 303

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/DID/15

Tantárgy megnevezése: Általános didaktika


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A tantárgy vizsgával zárul. A vizsgát a hallgató a vizsgaidőszakban teszi le. A vizsga írásbantörténik. A tantárgy sikeres értékelésének feltétele a vizsgán elért eredmény. Az értékelés skálája:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A hallgató elsajátítja a didaktika elméleti alapjait, fogalmakat. Elméleti tudást és gyakorlatikészségeket szerez a tanítás és tanulás tervezésével, szervezésével értékelésével kapcsolatosan.

Tantárgy vázlata:A didaktika alakulása, történelmi és modern megközelítései. Pedagógiai dokumentumok. Atanítás proceszuális viszonylatai. A tanítás, tanulás feltételei, eszközei. Az oktatási-nevelési célok,taxonómiák. Didaktiaki módszerek. Szervezési formák. Tanulási stílusok. A tanulók diferenciálása.A tanulási eredmények értékelése. Értékelési koncepciók.

Szakirodalom:Albert Sándor. Általános didaktika. - Komárno : Selye János Egyetem, 2006. - 226. - ISBN80-89234-07-0.Albert Sándor. Didaktika. Lilium Aurum, 2005. - 250 s. - ISBN 8080622523.Falus Iván. Didaktika. - Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. - 552 s. - ISBN 9631952967.Nagy Sándor. Didaktika. - Budapest : Tankönyvkiadó, 1969. - 239 s. - ISBN 0012790.Kalhous Zdeněk. Školní didaktika. - 2. vyd. - Praha : Portál, 2009. - 448 s. - ISBN978-80-7367-571-4.Petlák, Erich. Všeobecná didaktika. - 1. vyd. : IRIS, 2004. - 316 s. - ISBN 80-89018-64-5.Komenský Ján Ámos. Výber myšlienok z diela Veľká didaktika. - Prešov : Metodické centrumPrešov, 1992. - 23 s. - ISBN 8085410273.Barabási Tünde. A tanítói tudás összetevői és fejlesztésük : Az elmélet és gyakorlat integrációja amagyarországi és romániai magyar tanítóképzési rendszerben. - 1. vyd. - Kolozsvár : KolozsváriEgyetemi Kiadó, 2008. - 151 s. - ISBN 978-973-610-703-0.Nagy József. Kompetencia alapú kritériumorientált PEDAGÓGIA. - 1. vyd. - Szeged : MozaikKiadó, 2007. - 383 s. - ISBN 978 963 697 541 8.

Oldal: 304

Falus Iván et all. A pedagógusok pedagógiája. - Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001. - 355s. - ISBN 963191805x.Falus Iván. A tanárrá válás folyamata. - 1. vyd. - Budapest : Gondolat, 2007. - 245 s. - ISBN 978963 9610 97 2.Kovátsné-Németh Mária. Fenntarthatóság, pedagógia, kutatás. - 1. vyd. - Győr : Nyugat-Magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Kar, 2007. - 227 s. - ISBN 978-963-9364-85-1.Roeders Paul, Gefferth Éva. A hatékony tanulás titka : A hatékony tanítás és tanulás dinamikája. -1. vyd. : Trefort Kiadó, 2007. - 215 s. - ISBN 978-963-446-453-2.Kosová Beata. Vysokoškolské vzdelávanie učiteľov : Vývoj, analýza, perspektívy. - 1. vyd.- Banská Bystrica : Pedagogická fakulta Univerzity Mateja Bela, 2012. - 143 s. - ISBN978-80-557-0353-4.Cangelosi S. James. Strategie řízení třídy : Jak získat a udržet spolupráci žáků při výuce. - 2. vyd.- Praha : Portál, 1996. - 300 s. - ISBN 80-7178-083-9.Pasch Marvin, Gardner Trevor et all. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině : Jakpracovat s kurikulem. - 1. vyd. - Praha : Portál, s.r.o., 1998. - 416 s. - ISBN 80-7367-054-2.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:magyar és szlovák

Megjegyzések:


A B C D E FX

10.25 16.83 16.29 18.66 27.54 10.43

Oktató: prof. Dr. Péter Tóth, PhD.



Oldal: 305

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/ZVP/15

Tantárgy megnevezése: Általános lélektan alapjai


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A vizsgaidőszakban tudásmérő teszt max. 100 pontért.Értékelés:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A tantárgy célja az elméleti alapfogalmak elsajátítása és az általános pszichológia bemutatásamint tudományterületet - történelmi síkon, kutatások tükrében, elméletek alapján. Az áttekintésfontos azért is, hogy a további pszichológiai tudományterületekben tájékozódni tudjon a diák,valamint az emberi lélek működésével megismerkedjen.

Tantárgy vázlata:Bevezetés a pszichológiába. Tárgya, módszerei, lelki jelenségek és állapotok. Biológiai, lelki,szociális kölcsönhatás. Kognitív folyamatok. Gondolkodás. Nyelv és a kommunikáció. Figyelemés emlékezet. A tanulás elméletei. Emóciók és érzelmek. Intelligencia és kreativitás. Motiváció ésakarat. A személyiség struktúrája. Coping.

Szakirodalom:Atkinson L. Rita: Pszichológia. Budapest : Osiris Kiadó, 2005. 852 s. ISBN 9633897130.Bordás Sándor, Forró Zsuzsa, Németh Margit, Stredl Terézia: Pszichológiai jegyzetek. 3. vyd.Komárom : Valeur s.r.o., 2009. 320s. ISBN 9788089234851Bugán A., PléhCs: Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. Budapest : ELTE Eötvös Kiadó,2000. 408 s. ISBN 9634633838Pléh Csaba: A lélektan története. 2. vyd. Budapest : Osiris Kiadó, 2010. 652 s. ISBN 978 963 2760520Pléh Csaba, Boross Ottilia: Akadémiai lexikonok - Pszichológia : A pszichológia legfontosabbfogalmai magyar és angol nyelven. 1. vyd. Budapest : Akadémiai Kiadó, 2010. 403 s. ISBN 978963 8658 0

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:szlovák vagy magyar nyelv

Oldal: 306

Megjegyzések:


A B C D E FX

9.01 16.17 21.05 21.27 26.66 5.83

Oktató: Mgr. Anita Tóth-Bakos, PhD.



Oldal: 307

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/VDP/15

Tantárgy megnevezése: Általános pedagógia és oktatástörténet


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A tantárgy vizsgával végződik. A féléves tananyagról a vizsgaidőszakban a diák tudásfelmérőtesztet ír, min. 50%-os eredményességgel.Értékelés:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A diák rövid áttekintést nyer a pedagógiatörténetből, taxonómiából, a pedagógiai fogalmakból ésa pedagógiatudomány törvényszerűségeiről.

Tantárgy vázlata:Bevezetés a pedagógiatörténetbe. Az ókori görög, egyiptomi, athéni, spártai nevelés. Demokritosz,Szokratész, Platón, Arisztotelész. Hellén korszak, császári Róma. A feudalista nevelés, koraiközépkor. Comenius, Locke, Rousseau, Pestalozzi, Tesedík, Lehotsky,. A szlovákiai oktatásügytörténete. Az új nevelés mozgalma. Neveléselméletek. Bertrand szemlélete. Pragmatikus-behaviorális, kognitív-tudományos, humanisztikus, perszonalista irányzatok. Pedagógiai modellek,elemzésük és jelentőségük a mai pedagógiai gyakorlatban. Nevelési helyzetek mintázata.A neveléselmélet gyakorlati alkalmazása. Figyelőskálák összeállítása, rating ismertetése. Amegfigyelés módszertana a tanórákon és elemzésük.

Szakirodalom:Slávka Hlásna, Kinga Horváthová, Martin Mucha, Renáta Tóthová. Úvod do pedagogiky / -1. vyd. - Nitra : ENIGMA, 2006. - 356 s. - ISBN 80-89132-29-4. Švecová Valéria. Základypedagogiky. Technická univerzita v Košiciach, 1998. - 124 s. - ISBN 80-7099-323-5. PruchaJan. Moderní pedagogika. - 4. vyd. - Praha : Portál, 2009. - 481 s. - ISBN 978-80-7367-503-5.Zelina, Miron. Teórie výchovy alebo Hľadanie dobra. - 2. vyd. - Bratislava : SPN, 2010. - 232s. - ISBN 978-80-10-01884-0. Kasper Tomáš, Kasperová, Dana. Dějiny pedagogiky. - 1. vyd. -Praha : Grada Publishing, 2010. - 224 s. - ISBN 978-80-247-2429-4. Pukánszky Béla. A magyariskolatörténet és pedagógusképzés paradigmái. - 1. vyd. - Komárno : Univerzita J. Selyeho, 2014.- 119 s. - ISBN 978-80-8122-096-8.

Oldal: 308


Megjegyzések:


A B C D E FX

31.38 32.97 23.15 8.56 3.94 0.0




Oldal: 309

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/P/17

Tantárgy megnevezése: ÚSZÁS


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Vízhez szoktatás alapgyakorlatainak ismétlése, képességfelmérés.Siklások, levegővételek. Lábtempók gyakorlása segédeszközzel. Aerob kapacitás fejlesztés.Anaerob kapacitás fejlesztése. Hátúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Helyes testtartásszabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sorozat úszások. Hosszú távú gyakorlatok. Atörzs izomzatának fejlesztése. Az also végtag izomzatának fejlesztése.

Szakirodalom:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 1972Major Mercedes: 1001 úszás játék és gyakorlat+ búvárkodás Dialógus Campus Kiadó-2000ISBN: 963-9123-82István Bárány: Gyermekek úszásoktatása Sport-Lap és könyvkiadó 1957 127s ISBN: 0011079Doc.PhDr. Dušan Jursík, CSc.,a kolektív: Plávánie Učebnica pre školenie trénerovŠport,slovenské telovýchovné vydavateľstvo, Bratislava-1990ISBN:80-7096-107-4Gyárfás Tamás: A jövő bajnokai Kiadó: Magyar Úszó Szövetség 2015


Oldal: 310




a n

100.0 0.0




Oldal: 311

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/P/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Vízhez szoktatás alapgyakorlatainak ismétlése, képességfelmérés.Siklások, levegővételek. Lábtempók gyakorlása segédeszközzel. Aerob kapacitás fejlesztés.Anaerob kapacitás fejlesztése. Hátúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Hátúszás technikajavítógyakorlatok. Gyorsúszás kartempó és lábtempó gyakorlása. Helyes testtartás szabályainakelsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sorozat úszások. Hosszú távú gyakorlatok. Sportágspecifikus képességfejlesztés.


Oldal: 312




a n

100.0 0.0

Oktató: PaedDr. Peter Židek, PaedDr. Beáta Dobay, PhD.



Oldal: 313

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Vízhez szoktatás alapgyakorlatainak ismétlése, képességfelmérés.Siklások, levegővételek. Lábtempók gyakorlása segédeszközzel. Aerob kapacitás fejlesztés.Anaerob kapacitás fejlesztése. Hátúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Hátúszás technikajavítógyakorlatok. Gyorsúszás kartempó és lábtempó gyakorlása. Gyorsúszás technikajavító gyakorlatok.Helyes testtartás szabályainak elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sorozat úszások. Hosszútávú gyakorlatok. Sportág specifikus képességfejlesztés.


Oldal: 314




a n

100.0 0.0




Oldal: 315

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Vízhez szoktatás alapgyakorlatainak ismétlése, képességfelmérés.Siklások, levegővételek. Lábtempók gyakorlása segédeszközzel. Aerob kapacitás fejlesztés.Anaerob kapacitás fejlesztése. Hátúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Hátúszás technikajavítógyakorlatok. Gyorsúszás kartempó és lábtempó gyakorlása. Gyorsúszás technikajavító gyakorlatok.Mellúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Sorozat úszások. Hosszú távú gyakorlatok. Sportágspecifikus képességfejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés.


Oldal: 316




a n

100.0 0.0




Oldal: 317

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Vízhez szoktatás alapgyakorlatainak ismétlése, képességfelmérés.Siklások, levegővételek. Lábtempók gyakorlása segédeszközzel. Aerob kapacitás fejlesztés.Anaerob kapacitás fejlesztése. Hátúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Hátúszás technikajavítógyakorlatok. Gyorsúszás kartempó és lábtempó gyakorlása. Gyorsúszás technikajavító gyakorlatok.Mellúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Mellúszás levegővétel. Mellúszás technikajavítógyakorlatok. Sorozat úszások. Hosszú távú gyakorlatok. Sportág specifikus képességfejlesztés.Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Rajtok fordulók. Versenyzés.


Oldal: 318




a n

100.0 0.0




Oldal: 319

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Vízhez szoktatás alapgyakorlatainak ismétlése, képességfelmérés.Siklások, levegővételek. Lábtempók gyakorlása segédeszközzel. Aerob kapacitás fejlesztés.Anaerob kapacitás fejlesztése. Hátúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Hátúszás technikajavítógyakorlatok. Gyorsúszás kartempó és lábtempó gyakorlása. Gyorsúszás technikajavító gyakorlatok.Mellúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Mellúszás levegővétel. Mellúszás technikajavítógyakorlatok. Sorozat úszások. Hosszú távú gyakorlatok. Sportág specifikus képességfejlesztés.Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Rajtok fordulók.


Oldal: 320




a n

100.0 0.0




Documents

TARTALOM - ais2.ujs.skOldal: 7 TANTÁRGYI ADATLAP Egyetem: Selye János Egyetem Kar: Tanárképző Kar Tantárgy kódja: KMF/ZTRdb/NJ/19 Tantárgy megnevezése: A fordítástudomány