1

Tasarlıyor, Kodluyor, Üretiyorum

Serdal GÜLÜMSER Sivas Bilim ve Sanat Merkezi – Bilişim Teknolojileri Öğretmeni

e-posta: bilsem.sivas@gmail.com

1. GİRİŞ (AMAÇ)

Anahtar Kelimeler : 3D Yazıcı, Tasarım, Kodlama, Üretim.

Proje çalışmamızda, ülkemizin bilişim, mekanik ve tasarım alanında gelişmiş ülkeler standartlarına ulaşmasına katkı sağlamak üzere, öğrencilerde teknoloji, mühendislik ve mimari alanlarda ilgi uyandırmak, onlarda bilim ve bilimsel düşünceye karşı bir heyecan yaratarak merak duygularını harekete geçirmek, dünya çapında tasarım, kodlama ve bilişim alanındaki çalışmaları yakından takip edebilen, 21. yüzyılın gereksinimlerine uygun, toplumsal sorunlara duyarlı yaratıcı, üretken bireyler yetiştirmek amaçlanmıştır.

Bu amaçla öğrencilerimize programlama ve tasarım öğretilerek; problem çözebilme yeteneklerinin, yaratıcılıklarının, analitik ve sistematik düşünme, kendilerine özgün bir ürün geliştirme, sorunlarla baş edebilme düzeylerinin artırılması hedeflenmiştir.

Kodlama ve tasarım eğitimlerinin, son yıllarda ülkemizde ve dünyadaki bilimsel çalışmalarda yaygın olarak yer bulduğu görülmektedir. Projemiz kapsamında kurumumuzdaki 11 lise öğrencisine ilk olarak tasarım eğitimi verilerek, kendi 3D yazıcılarını kendileri tasarlamışlar ve daha sonra üretime geçilmiştir. Öğrencilerle birlikte yapılan 3D yazıcının piyasadaki diğer yazıcılardan farkı, tasarımlarının öğrenciler tarafından yapılmış olması ve emsallerinden daha büyük baskı boyutlarında çıktı alınabilmesidir. Aynı zamanda projemiz kapsamında yapılan ve kendi markamızı taşıyan BİLSEM MAKER adlı 3D yazıcımız, piyasadaki birçok diğer yazıcılara göre daha kaliteli malzemelerden, daha uygun fiyata göre üretilmesidir. Ayrıca tamamen yerli ve milli bir ürün özelliği taşımaktadır.

2. YÖNTEM

Projemiz kapsamında verilen kodlama, mekanik ve üç boyutlu tasarım eğitimleri sırasında;

a. Proje Temelli Öğrenme Yöntemi uygulanmıştır. Bu yöntem öğrencilerin genellikle somut bir ürüne ulaşmak için tek başına veya küçük gruplar halinde bir görev üzerinde uzun bir süre çalışmalarıdır. Öğrenci zihinsel ve fiziksel olarak sürece katılır. Amaç; ortaya bir iş veya eser çıkarmaktır.

2

b. Bilgisayar destekli öğretim, anlatım, gösterip yaptırma ve öğrenmenin etkili ve kalıcı olması amacıyla daha fazla duyu organının eğitime katılımının gerektiği yaparak yaşayarak öğrenme öğretim yöntem ve teknikleri kullanılmıştır.

3. UYGULAMA

Projemiz, 2016-2017 Eğitim ve Öğretim yıllarını kapsayacak şekilde planlanmıştır. Uygulama Takvimi ve Proje Çalışma Planı şu şekildedir:

Proje Uygulama Takvimi Araştırma Uygulamaya

Hazırlık Uygulama Değerlendirme

1.Aşama Ekim 2016

2.Aşama Ocak 2017

3.Aşama Şubat 2017

4.Aşama Mayıs 2017

Proje Çalışma Planı

Aşamalar Yapılan Faaliyetler Etkinlik tarihi Paydaşlar Maliyet

Hazırlık Aşaması

Bilgi Edinme Ekim 2016

Milli Eğitim Müdürlüğü

Kaynak İnceleme Ve Veri Elde Etme,

Uygulamaya Hazırlık

Bilgi Edinme, Akademisyen görüşü

alınması

Ekim 2016

Milli Eğitim Müdürlüğü

Üniversite, Valilik

3500 TL

Proje kapsamında gerekli olan

malzemelerin temin edilmesi

Kasım 2016

Uygulama Aşaması

Projede Yer Alacak Öğrencilerin Seçilmesi

Ekim 2016

Halk Eğitim Müdürlüğü

-

3D Yazıcı ve Çizim

Programları Eğitimleri

Ekim-Ocak 2016-2017

Halk Eğitim Müdürlüğü

-

Kodlama ve Tasarım

Eğitimleri

Ekim 2016 -Ocak

2017

Halk Eğitim Müdürlüğü,

-

3D yazıcı üretimine başlanması

Ocak 2017

Toplam Maliyet

3500 TL

Değerlendirme

3D yazıcı üretilmesi ve üretilen yazıcıdan

çıktılar alınması

Şubat- Mayıs 2017

3

Uygulama Kapsamında,

İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge biriminden uygulama programı oluştururken yardım

alınması,

Proje uygulama aşamaları için Gazi Üniversitesi Öğretim Üyesi Doç.Dr.Selçuk

ÖZDEMİR’in görüşlerine başvurulması,

BİLSEM Maker adlı 3D yazıcımızın üretimi sahfaları :

4

5

6

,

7

4. SONUÇLAR

4.1. Amaç ve hedeflere ulaşma düzeyi

Proje kapsamındaki öğrenciler yardım almaksızın kendi 3D yazıcılarını yapabilecek donanıma sahip olmuştur.

630*780*580 mm boyutlarında , 52*37*32 cm baskı alanında çıktı alınabilen 3D yazıcı üretimi yapılmıştır.

Proje kapsamındaki öğrencilerde kodlama, tasarım ve mühendislik alanına ve alandaki gelişmelere karşı ilgi ve merak uyandırılmış, toplumsal sorunlara çözüm üretmek adına duyarlılık ve istek oluşması sağlanmıştır.

Yazıcı tamamladıktan sonra, proje içerisinde yer alan öğrenciler Sivas’ta bulunan tarihi eserleri 3 boyutlu olarak modelleyerek, kendi yazıcılarından çıktılarını almışlardır. Böylece disiplinler arası bir çalışma yapılmıştır.

4.2. Sürdürülebilirlik ve Yaygınlaştırılabilirlik

3D yazıcının ilk prototipi yapılmış olup, bundan sonraki üretimler daha kısa sürede tamamlanacak ve üretime devam edilecektir.

Yerel ve ulusal basında 3D yazıcı üretimimiz geniş yer bulmuştur, bu sayede diğer kurumlara üretim anlamında örnek teşkil etmiştir.

Bazı okullar, kurumumuza gelerek çalışmalarımızla ilgili gözlemlerde bulunmuş ve 2017-2018 Eğitim ve Öğretim yılı stratejik planlarında kodlama ve üç boyutlu çizim eğitimlerine yer verdiklerini bildirmişlerdir.

Üretilen 3D yazıcıda, programlama ile ilgili yapılacak projelerdeki ürünlerin parçaları da üretilmeye başlanmıştır.

Öğrencilere verilen kodlama eğitimi sayesinde, diğer programlama dillerini kolayca öğrenebilmeleri sağlanmıştır.

KAYNAKÇA

Taşdemir, C.: 2012, “Arduino,” Dikeyeksen Yayıncılık.

Camoğlu, D.: 2015, “Hobi Elektronik,” Dikeyeksen Yayıncılık.

Köksal, A. Turan.: 2014, “Sketchup-Herkes İçin 3 Boyutlu Tasarım”, Pusula Yayıncılık.