T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Din ÖğretimiGenel Müdürlüğü ...kayapinar.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2015_03/25044727_arapa.pdf · 6. Bir öğrenci aynı öğretim yılında

MEB Kampüsü F Blok Beşevler/ANKARA Ayrıntılı bilgi için: Zeynep GEZER ŞefElektronik Ağ: www.meb.gov.tr Tel: (0 312) 413 35 41e-posta: [email protected] Faks: (0 312) 223 85 76

Bu evrak güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır. http://evraksorgu.meb.gov.tr adresinden f09f-7d00-3625-93e3-543b kodu ile teyit edilebilir.

Bu evrak güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır. http://evraksorgu.meb.gov.tr adresinden f09f-7d00-3625-93e3-543b kodu ile teyit edilebilir.

T.C.MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞIDin Öğretimi Genel Müdürlüğü

Sayı : 52532194/310/3016981 19/03/2015Konu: İl Yarışma Koordinatör Okulları

................ VALİLİĞİNE(İl Milli Eğitim Müdürlüğü)

04 Nisan 2015 tarihinde ilinizde yapılacak olan Anadolu İmam Hatip Liseleri 6.Arapça yarışmalarının seçici kurul üyeleri tarafınızca belirlenip isimler yarışma koordinasyonmerkezine ulaşmıştır. Söz konusu seçici kurul üyelerinin, yarışma tarihinden önce yarışmadauyulması gereken kurallar, yarışma şartnamesi, yarışmadaki metinler hakkındabilgilendirilmesi gerekmektedir. İl yarışma koordinatör okulunca seçici kurul üyelerinin tektek aranarak yarışmanın yapılacağı okul, ulaşım bilgileri ve ekte yer alan dosyanınkendilerine ulaştırılması konusunu rica ederiz.

Mehmet Nezir GÜLBakan a.

Daire Başkanı

EKLER :1-AİHL 6.Arapça Bilgi ve Etkinlik Yarışmaları Yönergesi2-AİHL 6.Arapça Yarışmaları Etkinlik Metinleri Kitapçığı

ETKİNLİKMETİNLERİKİTAPÇIĞI

Arapça Yarışmalarına Dair…Arapça günümüzde önemini ve dünya dilleri arasındaki etkinliğini gittikçe artıran bir dildir.

Zira bu dil 22 Arap ülkesinde 425 milyona yakın bir nüfus tarafından konuşulmaktadır. Bu dilin dün-yadaki önemi ve rolünün büyüklüğü sebebiyle, Birleşmiş Milletler 18 Aralık 1973 tarihinde Arapçayı altıncı resmi dili olarak kabul etmiştir.

İslam dininin kutsal kitabı Kur’ân-ı Kerim’in dili olması hasebiyle Arapça, Araplar dışındaki diğer milletler için de önemli ve öğrenilmesi gerekli bir dil olarak kabul edilmiştir.

Arapça, son yüz yılda Türkiye’de -maalesef- ihmale maruz kalmıştır. Bu dil, uzun bir müddet boyun-ca ne yazık ki, son derece zor bir şekilde öğretilmeye çalışılmıştır. Dolayısıyla Arapça öğretimi ile ilgili olarak Türkiye’de büyük boşluklar oluşmuştur.

Bu nedenle, günümüzde;

• Arapçayı, -aydın bir Arap’la diyalog kurabilecek kadar- konuşabilen,

• Hiçbir sözlük ve ansiklopediye başvurmadan, her türlü Arapça yayını okuyup anlayabilen,

• Her istediğini yazılı ve sözlü olarak -akıcı şekilde ve edebî kalitede- ifade edebilen kitlelerin yetiş-tirilmesine büyük oranda ihtiyaç vardır.

Yukarıda değindiğimiz gerekçelerden hareketle Millî Eğitim Bakanlığı Din Öğretimi Genel Müdür-lüğü ile işbirliği içerisinde Türkiye’de Arapça öğretimini geliştirmek, modern metotlarla Arapçayı öğ-rencilere sevdirerek öğretmek ve Arapçanın önemini kavratmak adına bir dizi projeyle yola çıktık.“A-rapça Öğretimini Geliştirme Projeleri”olarak isimlendirdiğimiz bu projelerimizde, dünyanın sayılı ve en önemli dillerinden birisi olan Arapçanın, öğrenilebilir bir dil olduğu gerçeğine vurgu yaptık. Simdi de 60 yıldır bünyesinde Arapça öğretiminin yapıldığı İmam Hatip Okullarımızda “Arapça Yarışmaları”nın altıncısını gerçekleştirecek olmanın heyecanını ve haklı gururunu yaşıyoruz.

Projelerimizde bizlere destek olan, “bir lisan bir insan” ilkesinden hareketle Arapçanın öğretilme-sinde elini taşın altına koyan bütün hocalarımızı şükranla anıyor, İmam Hatip Okullarımız arasında bu yıl altıncısını düzenlemiş olduğumuz yarışmalarımızın hayırlara vesile olmasını yüce Mevlâ’dan niyaz ediyoruz…

Yarışma Tertip Heyeti

İÇİNDEKİLER

Arapça Yarışmalarına Dair .......................................................................................... 2Jüri Üyelerine Hitaben ................................................................................................ 4Yarışma Yönergesi ..................................................................................................... 6

Şiir Yarışmaları Etkinlik Metinleri

صافي ................................................................................................ الم الرملة / معروف الر 17

مام علي بن أبـي طالب )رضي الله عنه( فس تـبكـي / ال 18............................................................... النـ

ار 19.................................................................................... إن تـنـصـروا الله / مصطـفى الـجـز

نـيا / عبد المحسن حليت مسلم 20................................................................................ سيـدة الـد

21............................................................. من مـناقب عمر بن الـخطاب )رضي الله عنه( /حافظ إبراهيم

22............................................................................ الـقـدس الـمـفـقود /د. مـعـتـز علي الـقـطب

23....................................................................................... شناك قـلـعـة / د. نـزار الـحرباوي

24............................................................................................... دمـشـق / أحـمد شـوقـي

حمن العشماوي 25........................................................................... ريـحـانـة الـقـلب / د. عبد الر

ابـي اء والعداء / أبـو الـقاسم الش 26...................................................................... سأعيش رغم الد

Metin Canlandırma Yarışmaları Etkinlik Metinleri

د بن عبد العزيز الـخضيري 28............................................................................. حـفـظ الله / محم

ابـين - لبن قـدامـة 30.................................................................... تـوبـة مالك بن دينار /كتاب الـتـو

ـاحة 32.......................................................................................................... !مـأزق التـف

ـي / نايـف النـوايـسـة 34........................................................................................ قــلـب أم

د علي ـوء / جـنـيد سعاوي )تـرجـمة: أورخان مـحم 36....................................................................... )ظـن الـس

38......................................................................................... الـمعطف الزرق / علي الـمزعل

د علي) 40..................................................... الـهنـدام الحديث / جـنـيد سعاوي )تـرجـمة: أورخان مـحم

42.................................................................................. آخرلـحظات طـفولـتـي / علي الـمزعل

د علي مـتـحان / جـنـيـد سعاوي )تـرجـمة: أورخان مـحم 44............................................................ )ال

46............................................................................................. كـنـزي الثمين /حياة الياقوت

Jüri Üyelerine Hitaben4ETKİNLİK METİNLERİ KİTAPÇIĞI

ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

Sayın Jüri Üyesi,

Milli Eğitim Bakanlığı Din Öğretimi Genel Müdürlüğü tarafından tertip edilen İmam Hatip Liseleri Arası 6. Arapça Bilgi ve Etkinlik Yarışmaları’nın jüri heyetinde yer aldığınız için teşekkür ederiz. Jüri üyesi olduğunuz bu yarışmalar, tüm Türkiye’de, 805 İmam Hatip Lisesi arasında yapılmakta olan 6. Arapça Bilgi ve Etkinlik Yarışmaları’dır. Bu yarışmalara katılan öğrenciler, adına katıldıkları okulları temsil etmektedirler. Yarışmalar, “Arapça Bilgi”, “Arapça Şiir Okuma” ve “Arapça Metin Canlan-dırma” olmak üzere üç ayrı dalda icra edilmektedir. Söz konusu bu yarışma türlerinin icrası sırasında, jüri üyesi olarak görev yapacak siz hocalarımızın aşağıdaki hususlara dikkat etmesini istirham ederiz:

Bilgi yarışmalarında görev yapacak jüri heyetine, yarışmanın taraflarından herhangi birinin; “sorunun hatalı olduğu” şeklinde bir itirazda bulunması halinde, jüri üyeleri kendi aralarında istişare ederek itiraza konu olan soruyu ve cevabını incelemeli ve itirazın yerinde olduğu kanaatine ulaşırsa soru üzerinde herhangi bir düzeltmeye gitmeksizin, söz konusu soruyu iptal cihetine giderek bir sonraki soruya geçilmesini sağlamalıdır. Zira, yarışma ile ilgili her türlü itirazı değerlendirme ve karara bağlama konusunda tek yetkili mercii, Jüri Heyetidir.

Bilgi yarışmasının asıl sorularından birisinin iptal edilmesi durumunda; yarışma, kalan sorular üzerin-den icra edilir ve tüm takımların hanesine iptal edilen sorunun değeri olan 10 puan yazılmak suretiyle yarışmanın 150 tam puan üzerinden değerlendirilmesi sağlanır. Herhangi bir nedenle iptal edilen soru yerine yedek soru sorulmaz. Yarışmanın sorulardan oluşan ilk bölümünün tamamlanması ve birinciliği iki takımın paylaşması (veya herhangi iki takım arasında eşitlik olması) durumunda yedek soruların sorulmasına geçilir, eşitliğin bozulduğu ilk anda yarışma sona erer ve yarışma sonucu ilan edilir. Eşitlik durumunda yarışmaya sadece aralarında eşitlik olan okullar devam ederler. Eğer yedek soruların bitimin-de de eşitlik bozulmazsa; sonuç, kura çekilmek suretiyle ilan edilir. Yedek soruların sorulma usulleri ve il finaline kalacak okulların kimler olacağı ayrıntılı olarak sizlere teslim edilen dosyada yer alan “Yarışma Şartnamesi”nde yer almaktadır. Lütfen şartnamenin ilgili bölümlerini okuyunuz.

Yarışmaların icrası esnasında yarışmacı öğrenci/ler dışında sahnede başka kimse bulunmayacaktır. Dolayısıyla, sahnede yarışmacı olarak yer alacak öğrencilerin kimlik tespiti yapılması önem arz etmektedir. Yarışma sırasında, yarışmacının dikkatini dağıtacak, yarışmayı herhangi bir biçimde etkileyecek durumların yaşanması ve uyarılara rağmen bu hususta ısrarcı olunması, yarışmadan diskalifiye edilme sebebidir. Etkinlik yarışmalarının icrası sırasında, Yarışma Koordinasyon Merkezi (YKM)’nin belirlediği fon müziği çalınacak olup, bunun dışında herhangi bir şekilde canlı müzik icra edilmeyecek veya başka bir enstrüman-tal çalınmayacaktır. Yine etkinlik yarışmalarında okullar sadece YKM’nin belirlemiş olduğu power point sunuları kullanabilirler. Bunun dışında hazırlanan sunuların kullanımına izin verilmez. Sununun kullanılması ise zorunlu olmayıp puanlamaya dâhil değildir.

Etkinlik yarışmalarında öğrencilerin okudukları metinler, tarafınıza verilen bu dosyada yer almaktadır. Jüri heyetine takdim edilen aynı dosya içindeki “yarışma puan cetveli”nde yarışma değerlendirme kriterleri de belirtilmiştir. Metinlere yapılan ilaveler veya eksiltmeler değerlendirmeye alınmamalıdır.

6. Arapça Yarışmaları’nın Akademik Kurulu; Filistin, Cezayir, Suriye ve Türkiye’li Arap dili alanında uzman hocalarımızdan oluşmaktadır. Akademik kurulca seçilen şiir ve metin canlandırma metinlerinde bazı küçük yazım hataları yapılmış olma ihtimaline karşılık öğrencilerin yapmış olduğu küçük hareke hataları jüri tarafından değerlendirmeye alınmayacaktır. Metinlerin yazımlarından kaynaklanan hataları olduğu gibi ezberleyen öğrenciler ile bu hataları düzelterek ezberleyen öğrencilerin okumaları geçerli sayılacaktır.

Jüri Üyelerine Hitaben 5

ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I

ETKİNLİK METİNLERİ KİTAPÇIĞI

Etkinlik yarışmalarının sonunda her bir jüri üyesinin vermiş olduğu puanlar toplanıp, jüri üye sayı-sına bölünmeli ve sonuçlar yarışma bitiminde (100 tam puan üzerinden) açıklanmalıdır. Puanların eşit olması halinde, bir kategoriye iki okul/yarışmacı belirlenmeyecek; sonuç kura çekilerek belirlenecektir. Yarışmanın sonunda birinciliği elde eden yarışmacı/takım sahneye çağırılarak tebrik edilmeli, kendile-rine ödülleri takdim edilmelidir. İl düzeyindeki organizasyondan sorumlu okul idarecisinin/yetkilisinin takdiri ve koordinasyonu dâhilinde ikinci ve üçüncülere de ödül verilebilir. Bölge yarışmalarında ise bölge birincileri tespit edilir.

Tüm kategorilerde, jüri heyetine yapılacak itirazlar, yazılı olması durumunda değerlendirmeye alınacaktır. Sözlü itiraz eden okullara/takımlara yazılı itirazda bulunmaları için süre tanınmalıdır. Yazılı itiraz sonucunda yapılan başvurular hemen incelenerek, değerlendirme sonucu seyirci huzurunda ilan edilmelidir.

Yarışma sonucunda, jüri heyetinin; herhangi bir itiraza ve yanlış değerlendirmeye mahal bırakmamak için “hesaplama yapmak”, “puanları birleştirmek” vb. gerekçelerle salon dışına çıkmaması ve sonuç-ları yarışmacı ve seyircilerin önünde ilan etmesi tavsiye edilir. Puanların hesaplanması sonrasında jüri üyelerinin elinde bulunan tüm belgeler, jüri üyesinin adı, soyadı yazılmış olduğu halde ve imzalı olarak koordinatör okul müdürüne/yetkilisine teslim edilecektir.

Şiir Yarışmaları için puan kriterlerimiz:

Puanlama 100 puan üzerinden yapılır. Puan dağılımı şu şekildedir. Ezber (25), Telaffuz (20), Tonlama (20), Jest ve mimik (15), Konuya hâkimiyet (10), Sahneyi kullanma (10). Toplam 100 puan.

Metin Canlandırma yarışması puan kriterimiz:

Puanlama 100 puan üzerinden yapılır. Puan dağılımı şu şekildedir. Ezber (25), Telaffuz (20), Tonlama (20), Jest ve mimik (15), Konuya hâkimiyet (10), Sahneyi kullanma (10). Toplam 100 puan.

Tüm jüri üyesi hocalarımıza desteklerinden dolayı tekrar teşekkür eder, çalışmalarında başarılar dileriz…

Arapça Yarışmaları Koordinasyon Merkezi

VI. Arapça Bilgi ve Etkinlik Yarışmaları Yönergesi 6ETKİNLİK METİNLERİ KİTAPÇIĞI

ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI DİN ÖĞRETİMİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

Anadolu İmam Hatip Liseleri VI. Arapça Bilgi ve Etkinlik Yarışmaları Yönergesi

I. TÜRKİYE GENELİ YAPILACAK OLAN YARIŞMALAR

A. ARAPÇA YARIŞMALARI KATILIM ŞARTLARI

1. Yarışmalar Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı öğrencilere yöneliktir, Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı ol-mayan öğrenciler yarışmalara katılamazlar.

2. Yarışmalar örgün eğitime tabi olan Anadolu imam hatip liselerinde okuyan öğrencilere yöneliktir, “Anadolu” statüsünde olmayan ara sınıflardaki İHL öğrencileri ile çok programlı liselerde okuyan imam hatip lisesi öğrencileri de yarışmalara katılabilir. Öğrencilerde sınıf şartı aranmaz.

3. Örgün eğitime tabi olan Anadolu İmam Hatip liselerinde okuyan öğrencilerden yurt içinde veya yurt dışında eğitim-öğretim dili Arapça olan okullarda bir yıldan fazla okumuş olanlar, Türkiye Cum-huriyeti vatandaşı olsalar dahi yarışmaya katılamazlar.

4. Daha önceki yıllarda yapılan Arapça yarışmalarında herhangi bir dalda Türkiye birincisi olan öğrenciler hat kategorisi dışındaki yarışmalara katılamazlar.

5. İlde yalnızca bir imam hatip lisesi bulunması veya ilde yarışmaya başvuran tek Anadolu imam hatip lisesi olması durumunda bu okullar başvurdukları dallarda doğrudan bölge finallerine katılır.

6. Bir öğrenci aynı öğretim yılında Arapça hat yarışması hariç sadece bir dalda yarışmaya katılabilir.

7. Bilgi yarışmalarında okulları 4, Arapça şiir okuma dalında 1, Arapça metin canlandırma dalında en az 1, en fazla 4 öğrenci temsil eder, hat yarışmalarına katılım ise bireyseldir.

8. İl yarışmalarına ildeki bütün Anadolu imam hatip liseleri katılır. Çeşitli sebeplerle katılamayacak olan okul müdürlükleri ise bu durumlarını Yarışma Koordinasyon Merkezine ve Din Öğretimi Genel Mü-dürlüğüne bildirir.

9. Okullar istedikleri tüm dallarda bilgi ve etkinlik yarışmalarına katılabilirler.

B. YARIŞMALAR:

a) ARAPÇA BİLGİ YARIŞMASI

Soru ve Konular: Arapça Bilgi Yarışması’nın soruları Anadolu imam hatip lisesi Arapça müfredatıyla uyumlu olarak çoktan seçmeli test şeklinde hazırlanır. Genel Arapça bilgisi esas alındığından dolayı okullar arası elemelerde daha üst düzeyde sorular da yer alabilir.

Soru türleri şu şekildedir:

Arapça kelime bilgisi (kelime anlamı, eş anlamlı, zıt anlamlı kelime bilgisi)

Okuduğunu anlama

Cümle ve kelime sıralama

Tercüme edebilme (Arapçadan Türkçeye-Türkçeden Arapçaya)

Pratik diyalogları tamamlama

Temel Arapça dil bilgisi (Sarf ve Nahiv)

Dinlediğini anlama

1. Okul İçi Bilgi Yarışmaları

Arapça Bilgi Yarışması dalında okul takımında yarışacak öğrenciler, okul idaresince Arapça veya meslek dersi öğretmenlerinden oluşturulan seçici kurul tarafından belirlenir. Okul takımında değişiklik, okul yönetimi-nin uygun görmesi durumunda gerçekleşir. Etkinlik yarışmalarına katılacak öğrenciler ise okul yönetimi tarafından yapılan seçmeler sonunda belirlenir.

VI. Arapça Bilgi ve Etkinlik Yarışmaları Yönergesi 7

ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


2. İl İçi Bilgi Yarışması

i.Okul idaresinin gerekli gördüğü durumlarda yarışmacılar değiştirilebilir.

ii.Yarışma grupları Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından bir oturumda en fazla altı okul olacak şekilde bilgisayar kurasıyla belirlenir. Yarışma gruplarının sayı ve okullarının koordinatör okullar tara-fından değiştirilmesi, yarışmaları geçersiz kılar.

iii.Sorular, cevap anahtarı ile birlikte, bir nüsha halinde seçici kurula kapalı zarf içerisinde verilir. Zarflarda her bir yarışma grubu için 15 asıl, 5 yedek soru yer alır.

iv.Beş şıklı çoktan seçmeli sorular, yarışmacılara yazılı olarak verilir. Sorular verilip, süresi içinde cevabı yazıldıktan sonra, cevap tabelası seçici kurulun ve seyircilerin görebileceği şekilde gösterilir. Bundan sonra sunucu, soruyu yüksek sesle okur. Cevapların doğru veya yanlış olduğu seçici kurul başkanının ona-yından sonra sunucu tarafından açıklanır.

v.Dinleme sorularında önce ses/görüntü dosyası dinletilir, soru kâğıtları daha sonra dağıtılır. Bir ses/görüntü dosyasından birden fazla soru sorulabilir.

vi.Soru ve cevaplar slayt ile ekranda gösterilir. Yarışmada 15 soru sorulur, her bir soru 10 puan olarak hesaplanır. 15 sorunun sonunda eşitlik durumunda, 5 soruluk yedek sorulara geçilir, eşitlik bozuluncaya kadar yedek soruların tamamı sorulur.

vii.Yedek soruların sorulması ile ilgili olarak:

1. Yarışmada sadece birinci belirlenecekse yedek sorular, asıl soruların sonunda eşit olarak en yüksek puanı alan okullara sorulur. Diğer okullara soru sorulmaz.

2. Yarışmada birinci belirlenmiş ancak ikincilik durumunda eşitlik varsa asıl soruların sonunda puanı eşit olan ikincilere yedek sorular sorulur. Diğer okullara soru sorulmaz.

3. Yarışmada birinci ve ikinci belirlenmiş, üçüncünün belirlenmesinde eşitlik varsa sadece eşit olan okullar arasında üçüncülük için yedek sorular sorulur.

4. Yarışan okulların aynı anda yanlış cevap vermesi halinde bir sonraki soruya geçilir. Yedek soru-larda ilk yanlış cevabı veren okul elenir.

viii.Yedek soruların sonunda da eşitliğin bozulmaması halinde başka soru sorulmaz ve seçici kurul tarafın-dan kura çekilerek kazanan okul belirlenir.

ix.Seçici kurul, yarışmada sorulan sorulardan birisinin yanlış olduğuna karar verirse, soru tamamen iptal edilir, hatalı soru üzerinde düzeltmeye gidilmez. Böyle bir durumda iptal edilen sorunun yerine yedek soru sorulmaz.

x.Yarışma ile ilgili itirazlar, yarışmanın akışının bozulmaması için, yazılı olarak yapılır; seçici kurul, itirazı yarışma bittikten sonra on beş dakika içinde değerlendirerek kararı açıklar. Seçici kurulun verdiği karar kesindir. Seçici kurulun kararına yapılan itirazlarla başka makamlara yapılan itirazlar dikkate alınmaz.

xi.Yarışmanın akışından ve cevap sürelerinin takibinden sunucu sorumludur.

3. Bilgi Yarışması Bölge Finali

i.İl birincisi olan okul ile bulunduğu ilde tek Anadolu imam hatip lisesi olan veya bulunduğu ilde yalnızca kendisi başvuruda bulunmuş olan okullar bölge yarışmalarında doğrudan ilini temsil eder.

ii.İlleri temsil eden okullar, kendi bölgelerinde il yarışmalarında geçerli olan ilkelere göre yarışırlar.

4. Bilgi Yarışması Türkiye Yarı Finali ve Türkiye Finali

i.Bölge birincileri Türkiye yarı finalinde bölgelerini temsil ederler.

ii.Okullar, bilgi yarışmaları Türkiye yarı finali ve Türkiye finalinde il içi yarışmalarında belirtilen ilkeler doğrultusunda yarışırlar.


ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

b) ARAPÇA ETKİNLİK YARIŞMALARI

1. Arapça Şiir Okuma Yarışması

i.Öğrenciler, Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenen on adet şiirden birini seçerek yarışmaya katılır. Bir ilden en fazla üç okul aynı metni seçebilir. Üç okul tarafından seçilen metin, sistem tarafından otomatik olarak kapatılır.

ii.Öğrencinin sahneye çıkış sırası bilgisayarda çekilen kura ile Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından daha önceden belirlenir ve internet sitesinden ilan edilir. Öğrenci yarışmaların bütün aşamalarında ezberlediği aynı şiirle yarışmalara katılır. Yarışma esnasında, şiir ezbere okunur.

iii.Yarışma esnasında sadece Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından hazırlanan şiirin tercümesi sahnede görsel sunu olarak yansıtılabilir. Okulların kendi hazırladıkları sunular yansıtılamaz. Sunuda fon müziği olarak Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenen müzik görsel sununun içerisinde kullanılır. Müziğe herhangi bir müdahale yapılması söz konusu olamaz. Tercümelerin, sunuların ve fon müziğinin pu-anlamaya bir katkısı yoktur. Yarışmacının istememesi durumunda fon müziği veya sunu kullanılmaz. Bunların kullanılmasının engellenmesi seçici kurulun görevi olup, ısrarla kullanılmak istenmesi halinde söz konusu dekor ve el eşyaları için herhangi bir puan verilmez.

iv.Şiir okunurken dekor, ışık takip sistemi kullanılamaz, özel sahne düzeni ve canlı müzik icraları yapılamaz.

v.Yarışmacının şiir metninde ilave ve eksiltme gibi herhangi bir değişiklik yapma hakkı yoktur.

vi.Puanlama 100 puan üzerinden yapılır. Puan dağılımı şu şekildedir:

Ezber (25),

Telaffuz (20),

Tonlama (20),

Jest ve mimik (15),

Konuya hâkimiyet (10),

Sahneyi kullanma (10)

2. Arapça Metin Canlandırma Yarışması

i.Metin canlandırma yarışması, Arapça metinlerin doğru seslendirilmesi ve metnin canlandırılması ile ilgili bir yarışmadır.

ii.İcra edilecek metinler, Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından on adet olarak belirlenir. Ya-rışmaya katılacak olan öğrenciler, on adet metinden birini seçerek yarışmaya katılır. Bir ilden üç farklı okul tarafından seçilen metin, sistem tarafından otomatik olarak kapatılır.

iii.Öğrencinin sahneye çıkış sırası bilgisayarda çekilen kura ile Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından daha önceden belirlenir ve internet sitesinden ilan edilir.

iv.Yarışma esnasında canlandırma metni ezbere okunur. Öğrenciler yarışmaların bütün aşamalarında aynı metin ezberi ile yarışmalara katılır.

v.Yarışma esnasında sadece Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından hazırlanan canlandırma metni-nin tercümesi sahnede görsel sunu olarak yansıtılabilir. Okulların kendi hazırladıkları sunular yansıtılamaz.

Sunuda fon müziği olarak Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenen müzik görsel sunu-nun içerisinde kullanılır. Müziğe herhangi bir müdahale yapılması söz konusu olamaz. Tercümelerin, sunuların ve fon müziğinin puanlamaya bir katkısı yoktur. Yarışmacının istememesi durumunda fon müziği veya sunu kullanılmaz.

vi.Metin canlandırmada metnin türüne göre yarışmada okulları en az bir en fazla dört öğrenci temsil edebilir. Metnin türüne göre öğrenciler kıyafet ve kostüm giyebilir. Ancak herhangi bir dekor hazırlanmaz.

vii.Canlandırma metni okunurken, dekor, ışık takip sistemi kullanılamaz, özel sahne düzeni ve canlı müzik icraları yapılamaz. Bunların kullanılmasının engellenmesi seçici kurulun görevi olup, ısrarla


ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


kullanılmak istenmesi halinde söz konusu dekor ve el eşyaları için herhangi bir puan verilmez.

viii.Yarışmacının canlandırma metnine ilave ve metin üzerinde değişiklik yapma hakkı yoktur.

ix.Puanlama 100 puan üzerinden yapılır. Puan dağılımı şu şekildedir:

Ezber (25),

Telaffuz (20),

Tonlama (20),

Jest ve mimik (15),



3. Arapça Hat /Kaligrafi Yarışması

Yarışmaya öğrenciler bireysel olarak katılırlar. Aynı okuldan birden fazla öğrenci yarışmaya katılabilir.

i.Her yarışmacı öğrenci için okul idaresi tarafından bir danışman öğretmen belirlenir. Danışman öğretmen, öğrenci çalışmasına rehberlik eder ve çalışmanın bizzat öğrenci tarafından yapılmasını sağlar.

ii.Öğrenciler sadece bir eserle yarışmaya katılabilirler.

iii.Eşit yarışma şartlarını sağlamak amacıyla yarışmaya katılacak eserler, başvuru modülünde belirtilen metinlerin dışında seçilemez.

iv.Yarışmaya katılan eserler taklit, kopya, bir başka yerde daha önce yayımlanmış veya sergilenmiş olmamalıdır.

v.Yarışmaya katılan eserler, klasik hat sanatları için çerçeveli (camekânsız) levha halinde gönderilir. Lev-halar 40x60 cm’den küçük, 60x70 cm’den büyük olamaz. Yazı sahası kâğıdın yaklaşık 2/3’ünü doldurmalıdır.

vi.Yarışmacılar, söz konusu ölçüler arasında kalmak kaydı ile eserlerini; kare, dikdörtgen, dikey, yatay, daire veya elips şeklinde hazırlayabilirler.

vii.Satır halindeki yazılarda, gerekirse ilk, orta veya son satırda metinlerin sağ ve solunda koltuk tabir edilen eşit boşluklar bırakılabilir.

viii.Modern hat sanatı ve grafiti tarzı eserlerle yarışmaya katılanlar, eserlerini 100x80 ebadındaki tablolara yaparlar. Bu tarz eserlerde sprey, marker, kara kalem kullanılabilirler.

ix.Yarışmaya sunulan eserler, klasik ve modern hat sanatı esaslarına göre değerlendirilir. Manayı bozacak derecede tertip ve teşrifat hataları olan, bariz imla hatası bulunan ve diğer şekil ve şartlara riayet edilmemiş levhalar -sanat değeri ne olursa olsun- değerlendirme dışı bırakılır.

x.Yarışmacılar, eserlerinde istediği renk mürekkebi kullanabilir. Levhalar, klasik renklerde aharlı kâğıda yazılır. Kuşe, beyaz kâğıt ve benzeri aharsız kâğıda yazılan levhalar değerlendirmeye alınmazlar.

xi.Katılımcılar, Yarışma Koordinasyon Merkezi adresine eserlerini posta yoluyla gönderilir veya el-den teslim edilir. Posta ile gönderilen eserlerin kaybolmasından, zedelenmesinden veya gecikmesinden Yarışma Koordinasyon Merkezi sorumlu değil.

xii.Katılımcı öğrenciler; fotoğraflı öğrenci belgesi, okul iletişim bilgileri, varsa şahsi e-posta adresini de belirten belgeleri, kendi imzası ile beraber üzerinde rumuz yazılı (isimsiz) zarfa koyarak, levha ile birlikte, Yarışma Koordinasyon Merkezine gönderirler. Danışman öğretmen de www.arapcayarismalari.org.tr adresindeki forma kendine ait bilgileri doldurur.

xiii.Öğrenciler eserlerini hazırlarken şu özelliklere dikkat etmeleri gerekmektedir:

-Celî sülüs: Kalem ağzı 6 mm’den az olmayacaktır.

-Sülüs: Kalem ağzı 1,5 mm’den az, 3 mm’den çok olmayacaktır.

-Sülüs-nesih: Sülüs kalem ağzı 1,5 mm’den az, 3 mm’den çok; nesih kalem ağzı ise 1 mm’den çok olmayacaktır.

-Celî tâ’lîk: Kalem ağzı 8 mm’den az olmayacaktır.


ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

-Celî dîvanî: Kalem ağzı 5 mm’ den az olmayacaktır.

xiv.Yarışmada hat türleri ayrı ayrı sınıflanmayacak; klasik ve modern, tüm türler içinden ilk 3 belirlenecektir.

xv.Yarışmaya gönderilen eserlerin telif hakları, Yarışma Koordinasyon Merkezine aittir. Ayrıca hiçbir eser iade edilmeyecektir.

xvi.Hat yarışmasında il ve bölge elemeleri yapılmayacak, bütün eserler Türkiye genelinde değerlendirmeye tabi tutulacaktır.

C. YARIŞMA BÖLGE MERKEZLERİ:

Bölge merkezleri ve bu bölgelere dâhil iller Din Öğretimi Genel Müdürlüğünce belirlenir. Bir ilde yarışma türüne göre başvuran okul sayısı 1-16 arası ise o il 1 bölge, 17-32 arası ise il içi 2 bölge, 33-48 arası ise il içi 3 bölge olarak değerlendirilir. Din Öğretimi Genel Müdürlüğünce gerek görüldüğü takdirde il içi ve il dışı bölge tasniflerinde değişikliğe gidilebilir. Söz konusu değişiklikler Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından ilan edilir.

D. YARIŞMA KUR’ALARI, YARIŞMA GÜN VE SAATLERİ:

Yarışmaların il, bölge ve Türkiye elemelerinde sıralama ve gruplandırma işlemleri, Yarışma Koordi-nasyon Merkezi tarafından, yarışacak olan okullar arasında kur’a ile belirlenir. Yarışmaların gün ve saatleri de aynı şekilde Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenir. Grupların sıralamalarına uyulması esastır.

E. SEÇİCİ KURUL

Yarışma seçici kurulları, yarışmaların yapılacağı İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından takvime riayet edile-rek belirlenir. Seçici kurulların ehliyet ve liyakatiyle ilgili tespit kararı İl Millî Eğitim Müdürlüklerinin ilgili birimlerindedir. Türkiye finalinde ise seçici kurul üyeleri Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenir.

Seçici kurul üyeleri öncelikle üniversite öğretim üyeleri arasından tespit edilir. İlde öğretim üyesi bulunmaması durumunda il ve ilçelerde görev yapan Arapça alanında yetkin kişiler ile Arapça bilgisi olmasa da tiyatro dallarında uzman kişilerden seçilerek belirlenir. İmam hatip liselerinde görev yapan öğretmen ve idareciler seçici kurullarda görevlendirilemez.

Yarışmalarda en az üç, en fazla altı seçici kurul üyesi görev yapar. Bölge yarışmalarında seçici kurul üyesi olarak görev yapan kişiler Türkiye finalinde görev alamazlar. Bölge yarışmasındaki seçici kurul üyelerinden en az ikisinin bölge merkezi dışındaki illerinden olması zorunludur.

Hat yarışmasının seçici kurulları Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenir.

F. KOORDİNATÖR OKUL MÜDÜRLÜKLERİNİN GÖREVLERİ:

İl ve bölgelerdeki Koordinatör Okul Müdürlükleri aşağıda belirtilen sorumlulukları yerine getirir:

1. Yarışmaların yapılacağı okul müdürlükleri il ve bölge genelindeki yarışma ile ilgili koordineyi sağlar, yarışmacı öğrencilerle görevli öğretmenlerin iaşe ve ibatelerini karşılar.

2. Yarışma sonuçlarını, Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından kendilerine iletilen tutanakları, seçici kurulda görevli bütün üyelerce imzalanmasından sonra ilan eder ve www.arapcayarismalari.org.tr adresinde yer alan sonuç bildirme otomasyon programına bildirir. Tutanaklar Yarışma Koordinasyon Merkezine gönderilmeyip okulda muhafaza edilir.

3. İl ve bölge yarışmalarında birinci olan öğrencilerin bir üst yarışmaya katılımlarını sağlamak okul müdürlüklerinin sorumluğundadır.

4. İl ve bölge yarışmalarının koordinasyonu okul müdürlüklerince, Türkiye finalinin organizasyonu ise Türkiye finali koordinatör ili ile birlikte Yarışma Koordinasyon Merkezince yapılır.


ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


G. KURAL İHLALİ VE İTİRAZLAR:

Yukarıdaki hususlarda kural ihlaline tevessül eden takımlar, seçici kurul tarafından uyarılırlar. Bu-

nunla beraber, yarışmaların icrası ile ilgili her türlü itiraz, yarışma esnasında yazılı olarak seçici kurul

makamına yapılır. Seçici kurulun verdiği karar kesindir. Sayısal değerlerin toplanılması esnasındaki hatalar

hariç, seçici kurulun itiraz esnasında hatalı olduğu düşünülen bir karar vermesi durumunda dahi son karar

seçici kurula aittir. Yarışma Koordinasyon Merkezi veya Din Öğretimi Genel Müdürlüğü ile başka bir ma-

kama yapılacak itirazlar dikkate alınmaz.

H. SONUÇLARIN İLANI:

Seçici kurul üyeleri yarışmacılara verdikleri puanları yarışma salonunda herkesin huzurunda toplarlar.

Yarışmacılara verilen puanlar dışında herhangi bir değerlendirme yapılmaz. Etkinlik yarışmalarında

verilen toplam puanların eşit olması durumunda kura yoluna başvurulur.

İ. ÖDÜLLER:

1. Türkiye finali ödülleri, yarışmaya katılan öğrenci ile yarışmaya hazırlamakla görevli ve adı baş-

vuru esnasında belirlenmiş olan öğretmene takdim edilir. Okul idaresi veya herhangi bir kişi/kurum

tarafından öğretmen isminde değişiklik yapılamaz. Görevli öğretmen değişikliği, Yarışma Koordinasyon

Merkezinin onayı olmadan gerçekleştirilemez.

2. İl ve bölge yarışmalarında dereceye girenler için Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından özel bir ödül

verilmez. Yarışma Koordinasyon Merkezi sadece Türkiye finallerinin ödüllerini Türkiye finali koordinatör

okulu ile birlikte belirleyerek temin eder.

3. Öğrenci veya öğretmen, herhangi bir ödülü kazanması durumunda aşağıdaki şartları kabul etmiş ve

bu maddelere itiraz etmesi durumunda ödül hakkından vazgeçmiş sayılır:

i.Ödüller hiçbir şekilde başkasına devredilemez.

ii.Yarışmalar sonucunda kazanılan ödülün, umre vs. gibi bir “yurtdışına gezi programı” olması halinde;

Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenen tarihler dışında herhangi bir talepte bulunulamaz.

Ödülü kazanan öğrenci, ek bir kişi ile seyahat etme hakkına sahip değildir.

Seyahate gidecek olanlar, Yarışma Koordinasyon Merkezinin belirlediği tarihe kadar pasaport vb. gerekli

belgeleri yetkililere ulaştırmakla yükümlüdür.

Ödül kazanan öğrenci ve öğretmenler, bulunduğu ilden (veya ülkeden) Yarışma Koordinasyon

Merkezinin belirttiği havalimanına gidiş ve gelişi kendi imkânlarıyla sağlar.

4. Gezi programına katılamayacak olanlara, bir başka ödül verilmez. Hak etmiş olduğu ödülü,

belirlenen şartlar ve sınırlar çerçevesinde değerlendirmeyenler ödül hakkından feragat etmiş sayılırlar.

5. Yarışma Koordinasyon Merkezi ödülü teslim ettikten sonra öğrenci veya öğretmen; çalınma,

bozulma vb. nedenlerle hak iddia edemez. Hediye olarak verilen ve bozulan ürün garanti kapsamında

ise ödülü kazanan kişi garanti belgeleriyle işlemini takip eder. Garanti kapsamında uygulanan işlemler ile

ilgili, Yarışma Koordinasyon Merkezi sorumlu değildir.

6. Ödüller, yarışma ödül töreninden sonra en fazla 1 ay içerisinde elden veya kargo yolu ile teslim

edilir. Planlanmayan gecikmeler olması halinde ödül taahhüt yazısı verilir ve ödüller ilk fırsatta teslim edilir.


ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

J. ARAPÇA YARIŞMALARI TAKVİMİ

Yarışma TakvimiS. No. Konu Tarih

1 • Başvuruların elektronik ortama alınması.5 Ocak 2015

20 Şubat 2015

2• Millî Eğitim Müdürlüklerince il koordinatör okulunun belirlenip

Yarışma Koordinasyon Merkezine bildilmesi.20 Şubat 2015

3• Bölge koordinasyon okullarının, Türkiye Finalleri Koordinatör oku-

lunun ev sahipliğinde toplanıp yapılacak çalışmalarla ilgili taslak plan hazırlamaları.

6 Şubat 2015

4• İl Millî Eğitim Müdürlüklerince seçici kurulların belirlenip Yarışma

Koondinasyon Merkezine bildirilmesi.6 Mart 2015

5• İl içi yarışmaların tüm illerde saat: 10:00’da aynı anda başlaması.• Sonuçların il koordinatör okulu tarafından www.arapcayarismalari.

org.tr adresindeki online başvuru bölümüne bildirilmesi.4 Nisan 2015

6• Bölge Yarışmalarının belirlenen merkezde saat: 10:00’da yapılması,• Yarışmalarda dereceye girenlerin www.arapcayarismalari.org.tr

adresindeki online başvuru bölümüne bildirilmesi.2 Mayıs 2015

7 • Hat eserlerinin son teslim tarihi 8 Mayıs 2015

8• Türkiye finalinin Din Öğretimi Genel Müdürlüğünce kararlaştırılan

ilde ve belirlenen okulun koordinasyonunda yapılması.20-21-22

Mayıs 2015

Yarışma ile ilgili yer, tarih vb. değişikliklerin olması durumunda gereken açıklamalar dogm.meb.gov.tr ve www.arapcayarismalari.org.tr adresinden ilan edilir.

II. ULUSLARARASI ARAPÇA YARIŞMALARI

GENEL İLKELER:

1. Uluslararası Arapça yarışmaları Arapça Şiir Okuma ve Arapça Metin Canlandırma dallarında icra edilir.

2. Yarışmalar üç aşamalı olarak uygulanır. Birinci aşamaya sadece Türkiye’de Uluslararası Anadolu İmam Hatip Lisesinde okuyan yabancı uyruklu öğrenciler başvurabilir. Yurt dışından ve Uluslararası Anadolu imam hatip lisesinde okumayan yabancı öğrenciler başvuru yapamaz. Başvurular, öğrencilerin eğitim gördüğü okul idareleri tarafından www.arapcayarismalari.org.tr otomasyon sistemindeki uluslararası yarışmalar bölümünden girilerek yapılır.

Birinci aşama: Otomasyon sistemine yapılan başvurular esas alınarak öğrencilerin kendi ülkelerini temsil edecekleri ülke yarışmaları, ilgili ülke koordinatörü okullarda icra edilir. Bir ülkeden sadece bir öğ-renci yarışmaya başvurmuşsa birinci aşamayı doğrudan geçerek bir üst tura yükselir ve orada ülkesini temsil eder.

İkinci aşama: Ülke temsilcileri arasında yapılan başvuru sayısı esas alınarak hesaplanacak kıta bölümlerine göre yapılır. Kıta elemeleri, kıta koordinatörü okullar tarafından yapılır.

Üçüncü aşama: Kıta birincileri ile Türkiye birincisinin doğrudan katılacağı “Uluslararası Arapça Yarış-maları” finalleri ile gerçekleşir. Son aşama Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından Türkiye Finalleri Koordinatör Okulu ile birlikte düzenlenir.

A. ULUSLARARASI ARAPÇA YARIŞMALARI KATILIM ŞARTLARI

1. Uluslararası Arapça yarışmaları ilk iki turuna Türkiye’de uluslararası İmam Hatip Liselerinde


ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


okuyan ve Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı olmayan öğrenciler katılır. Son turda ise Türkiye birincileri ile kıta yarışmalarında birinci olan öğrenciler yarışır.

2. Yarışmalara Türkiye’de örgün eğitime tabi Anadolu imam hatip liselerinde okuyan öğrenciler katılır.

Yabancı öğrencilerin kendi elemelerine sadece Uluslararası Anadolu imam hatip liselerinde okuyan yabancı öğrenciler başvurabilir.

3. Daha önceki yıllarda yapılan Arapça yarışmalarında herhangi bir dalda Türkiye birincisi olan öğrenciler yarışmalara katılamaz.

4. Ülkeleri adına sadece bir öğrencinin başvurduğu ülke öğrencileri ülke seçmeleri olan birinci aşamaya katılmazlar. Doğrudan ikinci aşama olan kıta elemelerinde ülkelerini temsil ederler.

5. Bir öğrenci aynı öğretim yılında sadece bir dalda yarışmaya katılabilir.

6. Arapça yarışmalarına katılmaları için öğrencilerde sınıf şartı aranmaz.

7. Okulları, Arapça şiir okuma dalında 1, Arapça metin canlandırma dalında en az 1 en fazla 4 öğrenci temsil eder.

8. Ülkeler, şiir ve Arapça metin canlandırma kategorileri arasında herhangi bir tercih olmadan her iki dalda da katılabilirler.

B. ARAPÇA ETKİNLİK YARIŞMALARI


i.Yarışmaya katılacak olan öğrenciler, Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından hazırlanan on adet şiirden birini seçerek yarışmaya katılır.

ii.Yarışma esnasında, şiir ezbere okunur. Öğrencinin sahneye çıkış sırası bilgisayarda çekilen kur’a ile Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından daha önceden belirlenir ve internet sitesinden ilan edilir. Öğrenci ezberlediği şiirle yarışmaların bütün aşamalarına katılır.

iii.Yarışmalar Türkiye’de düzenlendiği için seyirciye hitaben yarışma esnasında sadece Yarışma Koordinas-yon Merkezi tarafından hazırlanan şiirin tercümesi sahnede görsel sunu olarak yansıtılabilir. Okulların kendi hazırladıkları sunular yansıtılamaz. Sunuda fon müziği olarak Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenen müzik görsel sununun içerisinde kullanılır. Müziğe herhangi bir müdahale yapılması söz konusu olamaz. Türkçe tercümelerin, sunuların ve fon müziğinin puanlamaya bir katkısı yoktur. Yarışmacının istememesi durumunda fon müziği veya sunu kullanılmaz. Bunların kullanılmasının en-gellenmesi seçici kurulun görevi olup, ısrarla kullanılmak istenmesi halinde söz konusu dekor ve el eşyaları için herhangi bir puan verilmez.


v.Yarışmacının şiir metnine ilave ve metin üzerinde değişiklik yapma hakkı yoktur.


Ezber (25),

Telaffuz (20),

Tonlama (20),

Jest ve mimik (15),




i.Metin Canlandırma yarışması, Arapça metinlerin doğru seslendirilmesi ve metnin canlandırılması ile ilgili bir yarışmadır.


ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

ii.Yarışmaya katılacak olan öğrenciler, Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından hazırlanan on adet metinden birini seçerek yarışmaya katılır.

iii.Yarışma esnasında canlandırma metni ezbere okunur. Öğrencinin sahneye çıkış sırası bilgisayarda çekilen kur’a ile Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından daha önceden belirlenir ve internet sitesinden ilan edilir. Öğrenciler yarışmaların bütün aşamalarında aynı metin ezberi ile yarışmalara katılır.

iv.Yarışma esnasında sadece Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından hazırlanan canlandırma metninin tercümesi sahnede görsel sunu olarak yansıtılabilir. Okulların kendi hazırladıkları sunular yan-sıtılamaz. Sunuda fon müziği olarak Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenen müzik, görsel sununun içerisinde kullanılır. Müziğe herhangi bir müdahale yapılması söz konusu olamaz. Tercüme, sunu ve fon müziğin puanlamaya bir katkısı yoktur. Yarışmacının istememesi durumunda fon müziği veya sunu kullanılmaz.

v.Metin canlandırmada metnin türüne göre yarışmada okulları en az bir, en fazla dört öğrenci temsil edebilir. Metnin türüne göre öğrenciler kıyafet ve kostüm giyebilir. Ancak herhangi bir dekor hazırlanmaz.

vi.Canlandırma metni okunurken, dekor, ışık takip sistemi kullanılamaz, özel sahne düzeni ve canlı müzik icraları yapılamaz. Bunların kullanılmasının engellenmesi seçici kurulun görevi olup, ısrarla kul-lanılmak istenmesi halinde söz konusu dekor ve el eşyaları için herhangi bir puan verilmez.

vii.Yarışmacının canlandırma metnine ilave ve metin üzerinde değişiklik yapma hakkı bulunmamaktadır.

viii.Puanlama 100 puan üzerinden yapılır. Puan dağılımı şu şekildedir:

Ezber (25),

Telaffuz (20),

Tonlama (20),

Jest ve mimik (15),



C. YARIŞMA TAKVİMİ, YARIŞMA BÖLGE MERKEZLERİ:

Yarışma takvimi, ülke içi seçmeler, kıta elemeleri ve yarışma merkezleri ve bu kıtalara dâhil ülkeler Din Öğretimi Genel Müdürlüğünce belirlenir.

D. YARIŞMA KURALARI, YARIŞMA GÜN VE SAATLERİ:

Yarışmaların ülke içi, kıta/bölge ve uluslararası elemelerinde sıralama ve gruplandırma işlemleri, ya-rışacak olan ülkeler arasında Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından kura ile belirlenir. Yarışmaların gün ve saatleri de aynı şekilde Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenir. Grup sıralamalarına uyulması zorunludur.

E. SEÇİCİ KURUL

Yarışma seçici kurulları, yarışmaların yapılacağı İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından belirlenir. Seçici kurulların ehliyet ve liyakatiyle ilgili tespit kararı İl Millî Eğitim Müdürlüklerinin ilgili birimlerindedir.

Uluslararası finallerde ise seçici kurullar Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenir.

Seçici kurul üyeleri öncelikle üniversite öğretim üyeleri arasından tespit edilir. İlde öğretim üyesi bulunmaması durumunda il ve ilçelerde görev yapan Arapça alanında yetkin kişiler ile Arapça bilgisi olmasa da tiyatro dallarında uzman kişilerden seçilerek belirlenir. İmam hatip liselerinde görev yapan öğretmen ve idareciler seçici kurullarda görevlendirilemez.

Yarışmalarda en az üç en fazla altı seçici kurul üyesi görev yapar. Kıta/bölge yarışmalarında seçici kurul üyesi olarak görev yapan kişiler uluslararası/Türkiye finallerde görev alamazlar.


ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I



Ülke içi elemeler ve kıta/bölgelerdeki yarışmaların Koordinatör Okul Müdürlükleri aşağıda belirtilen sorumlulukları yerine getirir:

1. Yarışmaların yapılacağı okul müdürlükleri ülke içi elemeler ve kıta/bölge genelindeki yarışma ile ilgili koordineyi sağlar, yarışmacı öğrencilerle görevli öğretmenlerin iaşe ve ibatelerini karşılar.

2. Yarışma sonuçlarını, Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından kendilerine iletilen tutanakları, seçici kurulda görevli bütün üyelerce imzalanmasından sonra ilan eder ve www.arapcayarismalari.org.tr adresinde yer alan sonuç bildirme otomasyon programına bildirir. Tutanakların ayrıca yarışma koordinasyon merkezine gönderilmesine gerek yoktur. Tutanaklar ilgili okulda muhafaza edilir.

3. Ülke içi ve kıta/bölge yarışmalarında birinci olan öğrencilerin bir üst yarışmaya katılmaları için yapı-lacak transferler okul müdürlüklerinin sorumluğundadır.

4. Ülke içi ve kıta/bölge yarışmalarının koordinasyonu, okul müdürlüklerince, uluslararası finalinin organizasyonu ise uluslararası final koordinatör ili ile birlikte Yarışma Koordinasyon Merkezince yapılır.

G. YARIŞMA SONUÇLARININ İLANI:


Yarışmacılara verilen puanlar dışında herhangi bir değerlendirme yapılmaz. Etkinlik yarışmalarında verilen toplam puanların eşit olması durumunda kura yoluna başvurulur.

H. ÖDÜLLER:

1. Ödüller, yarışmaya katılan öğrenci ile kendisini yarışmaya hazırlayan ve adı başvuru esnasında belir-lenmiş olan öğretmene takdim edilir. (Öğretmen isminde okul idareleri veya herhangi bir kişi/kurum tarafından yarışma tamamlandıktan sonra değişiklik yapılamaz.)

2. Ülke içi ve kıta/bölge yarışmalarında dereceye girenler için Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından özel bir ödül verilmez. Yarışma Koordinasyon Merkezi sadece uluslararası finallerinin ödüllerini uluslararası final koordinatör okulu ile birlikte belirleyerek temin eder.

3. Öğrenci veya öğretmen, herhangi bir ödülü kazanması durumunda aşağıdaki maddeleri kabul etmiş sayılır ve bu maddelere itiraz etmesi durumunda ödül hakkından vazgeçmiş sayılır:

a. Ödüller hiçbir şekilde başkasına devredilemez.

b. Yarışmalar sonucunda kazanılan ödülün, umre vs. gibi bir “yurtdışına gezi programı” olması halinde;

c. Yarışma koordinasyon merkezi tarafından belirlenen tarihler dışında herhangi bir talepte bulunulamaz.

d. Ödülü kazananın yanında, ücretini verse dahi ek kişi götürme hakkı bulunmamaktadır.

e. Kazanan kişi, Yarışma Koordinasyon Merkezinin verdiği tarihe kadar gerekli pasaport vs. belgeleri yetkililere ulaştırmakla yükümlüdür.

f. Ödül kazanan öğrenci ve öğretmenler, bulunduğu ilden (veya ülkeden) Yarışma Koordinasyon Merkezinin belirttiği havalimanına kadar ulaşımını, kendi imkânlarıyla sağlar.

4. Gezi programına katılamayacak olanlara, bir başka ödül verilmez. Hak etmiş olduğu ödülü, belirlenen şartlar ve sınırlar çerçevesinde değerlendirmeyenler ödül hakkından feragat etmiş sayılırlar.

5. Yarışma Koordinasyon Merkezi ödülü teslim ettikten sonra öğrenci veya öğretmen; çalınma, bozulma vb. nedenlerle herhangi bir hak iddia edemez. Hediye olarak verilen ve bozulan ürün garanti kapsa-mında ise ödülü kazanan kişi garanti belgeleriyle işlemini takip eder. Garanti kapsamında uygulanan işlemler ile ilgili, Yarışma Koordinasyon Merkezi sorumlu tutulamaz.

6. Ödüller, yarışma ödül töreninden sonra en fazla 3 ay içerisinde elden veya kargo yolu ile teslim edilir.

Planlanmayan gecikmeler olması halinde ödül taahhüt yazısı verilir ve ödüller ilk fırsatta teslim edilir.

ŞiirYarışmaları

EtkinlikMetinleri

Şiir Yarışmaları Etkinlik Metinleri 17

ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


صافي الم الرملة / معروف الر

مالق ممشاهـا تمشي وقد أثقل ال 1- لقـيتـها لـيــتـنـي ما كـنت ألـقاهـا

درمدعوما بيمناهـا حمال على الص 2- تمشي وتحمل باليـسـرى وليــدتـها

ضيعة وارحمني وإيــاهـا هذي الر ، ال تترك بــال لــبــن 3- تقول يارب

وض فقدالغيث أظماهـا كزهرة الر 4- يا رب ما حيلتي فيها وقد ذبــلـت

واألم ساهـرة تبــكي لـمبـكاهـا 5- ما بالها وهي طول اللــيل باكـيــة

ولست أفهم منها كنه شــكواهـا 6- تبـكي لتشكـو مـن داء ألـم بــهـا

ـقــم آذاهـا ولست أعلم أي الس 7- قد فاتها النطق كالعجماء،أرحـمهـا

بالفقر واليـتم ، آهـا منهــما آهـا عــهـا هررو 8- ويح ابنتي إن ريب الد

اهـا ومـوت والدهـاباليـتم ثـنـ 9- كانت مصيبتها بالـــفـــقر واحـدة

ـر في نفسي وأشـجـاهـا منها فأث 10- هذاالذي في طريقي كنت أسمـعـه

ا في بـالياهـا أشارك الناس طـر 11- وقلت:يا أخت مهال إنـنـي رجــل

دراهماكنـت أستبـقي بـقــاياهـا 12- ثم اجتذبت لها من جيب ملحـفتي

اهـا بأخـذهـا دونـما مــن تـغـش 13- فـقلت يا أخت أرجو منك تكرمتي

ـة واهـا 14- فأجهشت ثم قالـت وهـي باكـيـة واها لـمثلك من ذي رق

ما تاه في فلوات الفقر مـن تـاهـا ك لي 15- لوعم في الناس حس مثل حس

16- أو كان في الناس إنصاف ومـرحمة لم تشك أرمـلـة ضنكا بـدنـياهـا

وليس يخفى على األحرار فحواها 17- هذي حكاية حال جئت أذكــرها

وأشرف الناس من بالـمال واساها 18 - أولى األنام بعطف الناس أرمـلـة

Şiir Yarışmaları Etkinlik Metinleri 18ETKİNLİK METİNLERİ KİTAPÇIĞI

ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

مام علي بن أبـي طالب )رضي الله عنه( النـفس تـبكـي / ال

ـالمـة فيها تـرك ما فـيـها أن الس نـيا وقد علـمت 1-النفس تبكي على الـد

إال التـي كان قـبل الـموت بانيها 2-ال دار للمــرء بـعد الموت يسـكـنـهـا

وإن بـناها بـشـر خـاب بانــيـها 3-فـإن بـنـاها بخـيـر طاب مـسـكـنــه

هر نـبـنـيـها ودورنا لـخراب الد 4-أمـوالنا لذوي الـميـراث نجـمــعـها

حتى سقاها بكأس الموت ساقيها 5-أيــن الـمـلوك التي كانت مسلطــنـة

أمست خرابا وأفنى الموت أهليها 6-فـكم مـن مـدائـن في اآلفاق قد بنيت

فالـموت ال شك يفنينا ويفنـيـها نـيـا ومـا فــيـهـا 7-ال تـركنــن إلى الـد

يهـــا من الـمنـيـة آمـــال تـقـو 8-لـكــل نـفس وإن كانــت على وجـل

والنفس تنشرها والـموت يطويها هر يقـبـضـهــا 9-الـمـرء يـبسطها والد

لـها والعـقل ثانـيـها يـن أو الـد ــرة 10-إنـما الـمـكـارم أخـالق مـطـه

والجود خامسهاوالفضل سادسها 11-والعلم ثالثـها والـحـلم رابــعـهــا

ين باقـيـها بر تاسعــها والل والص ـكـر ثامـنـها 12-والـبـر سابـعـها والـش

ولست أرشد إال حين أعـصيـها فـس تـعـلـم أنـي ال أصادقــها 13-والنـ

حمان ناشـيـها والجــار أحمد والر 14-فاعمل لدار غــدا رضـوان خـازنـها

عفـران حـشيش نابت فيـها والز 15-قـصـورها ذهـب والـمسـك طينـتها

والـخمر يجـري رحيقا في مجاريها 16-أنهـارها لـبن مـحض ومــن عـسـل

تسبـح الله جـهـرا في مـغـانـيـها يـرتـجري على األغصان عاكـفة 17-والط

يـل يحيـيها بـركـعة في ظــالم الل ار في الفردوس يعمرها 18-من يشتري الد


ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


ار إن تـنـصـروا الله / مصطـفى الـجـز

وأيــد الله جـنـد الله بالنــصــر صـر في بــدر 1- بـــدر تـلأل يــوم النـ

تبغي الفساد و تبغي نصرة الكفر 2-أئمة الكفر جاؤوا عـصبـة ظـلــمـت

لم يعـرفوا أنـهم سيقوا إلى القــبر 3-في يوم بـدر أتوا، إبـلـيس قائــدهــم

بألـف كبش، فـكانوا فدية الغدر ال قاطـبــة 4-أتى أبو الجهل.... والـجه

مستضعفين.. و كانوا في يد العسر 5-و المسلمون قليل هم.. وقـد وجــدوا

صر يدعونــه أن أغـثـنا وات بالنـ 6-إذ يستـغيثون رب الكـون فـي وجـل

بخير جند فال يـعـصون لي أمري كــم 7-فـــأرسـل الله: إنـي ســـأمــد

وجوه الكافرين،وذوقوا علقم الخسر 8-من الـمالئـــك ألـف، يـضـربــون

يقودها الوحي جبريل إلى الخـيـر 9-مالئـك الله جاءت تـمـتـطي مــهـرا

وأنـزل الله رعبا في العدا يـسري 10-بيض العمائم، قد سلـوا سيـوفـهم

كأنـهم قد أتتهم ساعة الـحشـر 11-والكافـرون أمام الـجمع في خـطر

ـة األســر إال قـليـال بـقـوا في ذل 12-وبعد طعن وضرب أصبحوا جيفا

رمـاهـم في غـيابــات من البـئـر ا رآهم رسول الله قـد هــلـكـوا 13-لـم

؟ ـر هل قد وجدتم وعيد الله بالش 14-وقال: أهل القليب اليوم مهلككم

ان و الـقـدر و الش لم يغن عنهم عل 15-وأصبحوا ال يرى إال مساكـنـهم

يف للسالم في بـدر قد أشهر الس 16-هذا جزاء الذي يعصي الله و من

دين الله، فأفـنوا عصبـة الكــفر 17-و تلك ذكرى جنود الله إذ نصروا

في البر والبحر، في عسر و في يـسر 18-إن تنصروا الله يا قومي سينصركم


ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

نـيا / عبد المحسن حليت مسلم سيـدة الـد

ـوق والـقـبال ورحـت تلـقي عليه الش ذي انهمال مع ال ي الد 1-كفكفت عن خد

وســرت تــزرع في أعـمـاقـي األمـال لني 2-وعدت من خـلـف أنــاتـي تـدل

ر والحـلال وكـم عـرضــت علـي الـد ده 3-فكم سهــرت على جــرحي تضم

بكـى عــلـي ، وال عـن أدمـعـي سأال 4-بكــيـت قبلـك أعـوامـا . . وال أحد

وكم دعــــوت علـــيه عـنـدما عـزال ا تـقـلــدني 5-فـكم فـرحـت بـه . . لـم

ـى فـارسـا بـطال !! وكـان فـي يــسـم 6-وجـئـت أنت فـولى الـحزن مـنـهزما

ي وما شـغال ؟! ومــن تـراه درى عـنـ 7-أنا الـمدينـة من في الـكون يـجهلنـي

فـلـم يـغــادره يومـا مـنـــذ أن دخال 8-فتحت قلبي لـخيـر الـخـلق قـاطـبة

واسمـي لكل حدود األرض قد وصال نـيـا بـه شرفا 9-وصـرت ســـيـدة الـد

ـبال تـحـبـو إلـيـه قـلـوب ضلـت الس 10-ومسجـدي كان . . بل ما زال أمنية

ذكـري وتــصحو على طيفي إذا ارتحال 11-وفي هـواي مــاليــيـن تـنـام عـلى

إذا الـبدور رأتـنـي أطـرقـت خـجـال رة الـفـيـحـاء ذا نـسـبي 12-أنا الـمنـو

تـطــارد الـهـم في عيـنـي والـملــال ـاقي تـقبلني 13-ها أنـت من بـين عـش

تـرش مــائـي عـلى وردي إذا ذبـــال 14-صرت األمين على حسني وصرت يدا

أمســت ديارهمو مــن بـؤسـها طلـال -فـكن على فـقـرائي رحمـة . . فـلقـد 15

بعـــض العــقـاب إذا ضاعـفته قـتال 16-وكن رفيـقا إذا عاقـبـت مـذنـبـهم

لـال وابعـث بحـزمك في أعصابها الـش 17-وابطـش بكـل يـد تـمــتد عابــثـة

عــنـه . . فقلت : لقد أعطيـته رجـال ! 18-كفكفت دمعي فخذ قلبي لقد سألوا


ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


من مـناقب عمر بن الـخطاب )رضي الله عنه( /حافظ إبراهيم

عـيـة عطال و هـو راعـيـها بين الر 1-وراع صاحب كسرى أن رأى عمرا

2-و عــهده بـمـلوك الـفـرس أن لـها سورا من الجند واألحراس يحميها

فـيـه الجاللة في أسمى مـعانـيـها 3-رآه مستـغـرقا فـي نـومــه فـــرأى

ببردة كاد طول العهد يـــبـلـيـها وح مشتمال 4-فوق الثرى تحت ظل الد

نـيا بأيــــديـها من األكاسر والد 5-فـهان فـي عـينـه ما كـان يـكبــره

و أصبح الجيل بعد الجيل يـرويـها 6-و قـال قـولة حق أصبـحت مـثـال

فنمت نوم قرير العين هانـيــــها 7-أمنت لـما أقـمت العدل بـيـنـهـم

جزاك ربك خـيرا عن مـحبـيــها ورى و حــارسها 8-يا رافعا راية الش

و للـمـنـيـة آالم تـعــانـيـــــها 9-لم يلهك النزع عن تأيـيد دولـتـها

ا عن مرامـيــها طعم الـمنيـة مـر ة نفس ليس يصرفها 10-فاعجب لقو

فعاش ما عاش يبنيها و يعليــــها ورى بموضعها 11-درى عميد بني الش

يـــها إن الـحكومة تغري مسـتبد 12-وما استبد برأي في حـكومـتــه

رغم الخالف ورأي الفرد يشقيـها 13-رأي الجماعة ال تـشقى البالد بــه

اهدين وللعقـاب أحـكيـها للش 14-هذي مناقـبـه في عـهـد دولـتــه

بائع تغذونفـس واعـيــها من الط 15-في كـل واحـدة مـنـهن نـابـلة

تجـلو لحاضـرها مـرآة ماضيـــها ــة الســالم نابتـة 16-لعـل في أم

روح و ما عاناه بانـيـــها من الص 17-حتى ترى بعض ما شادت أوائلها

حتى ينـبه منـها عيـن غـافـيـــها 18-وحسبها أن ترى ما كان من عمر


ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

الـقـدس الـمـفـقود /د. مـعـتـز علي الـقـطب

نشيد حطين في منـهاج أبـنائي 1- متى سأنـشد مـن أشـعار آبــائي

د في أنـحاء بيـدائي ظلت تغـر ام قافــيـــة 2- إنـي نسيت مع األي

ما كان ينشد في يـوم بأحــيائي ـرني 3-فرحت أبحث عن شيخ يـذك

يعيد تدريس شعر من أحـبائي 4-فـلم أجد أحـدا في أي منـطـقـة

ائي ومات من كان غنى فـي أعز 5-قد أقفلوا كتب التاريخ وانصرفوا

ت اللحن حتى قبل إنـهائي فرد يت للقدس ما يشدو به زمني 6-غنـ

ماعدت أملك أشعارا لحسنائي 7-حبـيبتي، قد أتيت اليوم معتـذرا

الكل يطرب من ألحان أعـدائي 8-هذا غنائي على منوال حاضــرنا

فكيف تنظم قـوال فيه إيـذائي؟ عت أبنيتي 9-قالت لي القدس:قد صد

وأنت تعـزف في تـمزيق أجزائي 10-أال ترى حال أحيائي وأبنـيـتي

فكف بأسك عن أهلي وأعضائي 11-قد صرت ثكلى بعزف ال يوافقني

ترد روحي في جسمي وأحشائي 12-بالله غـن عن الـفـاروق أغـنـية

أن الـحياة لها مـعـنى بأرجـائي ين تشعرني 13-ولو ذكرت صالح الد

ـرني دوما بأسمائي لـحـنا يـذك 14-إني أريد نشيدا عن ثـرى وطـنـي

ومن سيأتـي بأوصالي وأشالئي 15-غن عن األمل الـمنشود يا ولدي

قد غاب من زمن في كل أنبائي 16-غن عن الـحب في أرضي وعالمنا

ائي سأستـغيث بإخواني وأشـق 17-فـقلت: لبـيك يا أحلى مدائـنـنا

لـحن يعـبر عن حبي وأهوائي. 18-عسى بيوم قريب سوف يطـربها


ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


شناك قـلـعـة / د. نـزار الـحرباوي

نـت بـبحــــارك اآلثـار وتـلـو - غص التراب بجـندك األحــرار 1

جثمت لها األمجاد واألســــوار ــــة 2- قد كنت ملحمة الفداء ألم

ار عربا وتركا والـوغى هــــــد 3- يا قلعـة مخـضـوبـة بـــدمائــنا

بالعزم بالتـكبير لـم يـتـــواروا 4- في سوحك الحمراء ضج رجالنا

ومـضـى بعـزم والـوفا إيــــثار 5- وعلى ترابك فارس حمل الــلـوا

ورصاصــهم في قــلبــه أنـهار 6- يرميه أعداء الوجود بــنارهــم

الكرد واألتـراك واألطـــــهار 7- يا روح ملحمة حوت أمـجـادنا

تشجي الفؤاد وما لها إنــكـــار ــة واء بصيحـة عــمـري 8- تحت الل

تحت اللـواء وكـلهم أبــــــرار 9- يا ربع مليون هوت أجــسادهم

د والـمسار مــــسار لـدم توح 10- نهديكم اليوم التحية لـلـمـدى

نبتت على أشالئه األشـــــجار 11- ال زالت األسماء فـيـنا مـعلــما

م حتى صيغت األزهــــار بالد ة خ عـز ن الـورد الـمضم 12- وتـلو

ين بالعـزم فـال يـنـــــهار بالد 13- طوبى لمن حمل الكرامة وارتوى

مــان ونــار باتـت شهودا للـز ـتي صاصات ال 14- هذه ماليين الر

فالـمجد يـركع ههنا ويــــدار ي على التاريخ في جـنباتـه 15- شد

هيا انطقي قد أسدلت أســـتار 16- يا قلعة شمخت بعظم شـبابنا

رت أقــطار هيد وحر سقط الش 17- الله أكــبـر ال يــذل لـواؤهـا

ار جال لكم تحن الـد ويا كل الر 18- ياعـــرب يـا أكـراد يا تــرك


ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

دمـشـق / أحـمد شـوقـي

ودمـع ال يكـفـكف يا دمـشـق 1-سالم مـن صبـا بـــرد ى أرق

ت أبـدا وخــفـــق إليـك تلـف 2- وذكرى عن خواطرها لـقلبي

جراحات لـها في القلب عمـق يالي ا رمـتـك بـه الل 3- وبـي مـم

على سمع الـولـي بـما يــشــق 4- لــحاهـا الله أنـبـاء تــوالت

تـخال مـن الخرافة وهي صدق 5- تـكاد لروعة األحداث فيـها

وقـيـل أصابها تـلـف وحــرق ــت 6- وقـيل مـعالم التاريخ دك

ة ال تـعـــق ومـرضعـة األبــو 7-ألست دمشق للسالم ظئـرا

ولـم يـوسم بأزيـن منـه فـرق ل ين تاجك لم يجـم 8-صالح الد

غـبار حـضـارتــيـه ال يـشـق ولة الكبرى وملــكا 9-بنيت الد

فـكـيـف عـلى قنـاها تـستـرق عوب على قناها رت الش -وحر 10

قلـوب كالـحـجارة ال تـــرق 11-وللمستعمرين وإن أالنــوا

وا يقول عصابة خـرجـوا وشـق ب حــق 12-إذامـا جـاءه طـال

وزالوا دون قومـهم لـيـبـقـوا 13-بـالد مـات فـتـيـتـها لتحيا

وألقوا عنكم األحالم ألــقـوا ـة اطرحوا األماني 14-بني سوري

وفي األسـرى فـدى لهم وعتـق 15-ففي القـتـلى ألجـيال حيـاة

جــة يـدق بـكـل يــد مـضـر ـة الـحمـراء بــاب ي 16-وللحـر

بيان غـير مـخـتـلـف ونـطـق 17-ويجمعـنا إذا اختـلـفت بالد

لــه دمـشـق ـرق أو وعــز الش 18-جزاكم ذو الجالل بني دمشق


ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


حمن العشماوي ريـحـانـة الـقـلب / د. عبد الر

وإن بدا فرحي للناس و الطرب 1- حسبي من الهم أن القلب ينتحب

نار انتظاري ووجداني لها لـهب وق تحرقني 2-مسافـر في دروب الش

والحرب دائرة والناس تضطرب 3-كأنـني فـارس السيـف في يـده

والموج يلطم عينيها ويـنسحـب 4-أو أنني مبحر تاهت سفـينــتـه

قيظ، وأوقفه عن سيـره التـعب حراء أظمـأه 5-أو أنني سالك الص

رب أو سبب يبدوله منـقذ في الد 6-يمد عيـنيـه للفـق البـعيـد فمـا

إال وفي قلبه من أصـلـها نـسب 7-يا شاعرا ما مشت في ثـغـره لغـة

ها نصب ما نالها في مـراقـي عـز تـها 8-خيول شعرك تجري في أعــنـ

وفجرنا في عروق الكون ينسكب عر مبصرة 9-ريحانة القلب عين الش

ليل المعاناة وازدادت به الحجب مس لوالنورهالطغى 10-وأنت كالش

وفـيه مأوى لعينيها ومـنـقـلب 11-يا من أبى القلب إال أن يكون لها

أراد أمضى وعند الناس ما كتبوا 12-الله يـكـتـب يا ريـحانـتي فـإذا

ر لما فازوا بما طـلبوا ولـم يـقـد 13-لو أجمع الناس أمـرا في مساءتـنا

فليس يقبل فيها الغدر والكذب 14-ريحانة القلب روح الحب سامية

وال تـباع واليـأتي بـها الـغـلب 15-ليس الهوى سلعة تشرى على مل

هب ه الذ ويكره القلب من في كف 16-قد يعشق المرء من المال في يده

تنافسوا في معانيها والاحـتـربوا 17-حقيقة لو وعاها الجاهلون لـما

تب الالمال يبقى والاأللقاب والر 18-ما قـيمة الناس إال في مبادئهم


ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

ابـي اء والعداء / أبـو الـقاسم الش سأعيش رغم الد

ـاء م ة الش كالنسر فوق القم اء واألعداء 1- سأعيش رغم الد

حب واألمطار واألنـواء بالس مس المضيئة هازئا 2- أرنو إلى الش

ـوداء ة الـس مـا في قـرار الـهـو 3 -ال أرمق الظل الكئـيب وال أرى

عراء غردا وتلك سعادة الش 4- وأسير في دنيا المشاعر حـالـما

وأذيب روح الكون في إنشائي 5- أصغي لـموسيقى الحياة ووحيها

يحيي بقلبي ميت األصــداء ذي وت اللهي ال 6- وأصيخ للص

موج األسى وعواصف األرزاء ج في دمي 7- ال يطـفئ اللهب المـؤج

اء م خرة الص سيكون مثل الص 8- فاهدم فؤادي ما استطعت فإنـه

وزوابع األشـواك والحصباء جى 9- وامل طريقي بالمخاوف والد

دى وصواعق البأساء رجم الر عب وانثرفوقه 10- وانشر عليه الر

رقـاء بالهول قلب القـبة الز دت العواصف وانتشى 11- وإذا تمر

وابع في الفضاءالنائي 12- ورأيـتمـوني طائـرا مـتـرنمـا فوق الز

ياح الهوج واألنواء خوف الر 13- فارموا على ظلي الحجارة واختفوا

غث الحـديث ومـيت اآلراء 14- وهناك في أمن البيوت تطارحوا

وتجاهروا مـا شئتم بعدائي 15- وترنموا مـا شئتم بشتائمي

فق الجميل إزائي مس والش والش ا أنا فأجيبكم من فـوقـكم 16- أم

لـم يحتفل بحجـارة الفـلتاء س قلبه 17- من جاش بالوحي المقد

ـاء م ـة الش سر فـوق القم كالنـ اء واألعداء 18- سأعيش رغم الد

Hitabet(Metin Canlandırma)

Yarışmaları Etkinlik

Metinleri

Hitabet (Metin Canlandırma) Yarışmaları Etkinlik Metinleri 28ETKİNLİK METİNLERİ KİTAPÇIĞI

ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

د بن عبد العزيز الـخضيري حـفـظ الله / محم

ام على الحج فأرادوا أن يصحبهم من يقوم على خدمتهم؛ عزم قوم من أهل الثراء في بالد الشيصحبهم أن عليه فعرضوا ... يحج لم الظل خفيف طباخ خدوم برجل عليهم فأشاروا بهذا فرحا فوافق معهم، الحج أجرته وتكون حوائجهم ويقضي طعامهم ويصنع ويخدمهم

، وكان الحج من أمانيه التي حال بـينـه وبيـنها الفـقـر... خي العرض الس

صوا فيه حجرة تكون مطبخا. وبدأ الخادم بالعمل ـة استأجروا بيتا وخص وعندما وصلوا مـكجادا فرحا، وفوجئ ذات يوم وهو يعمل أن األرض ترتج وتهتز وتوحي بأن شيئا مدفونا في األرض في ينبش وبدأ جرجة، الر تلك سبب عن يبحث أن وفضوله نفسه ودعته قعرها... التفت الحديد، من صندوق صغير األحمر في هب الذ من كيس عيدة: الس المفاجأة وكانت يمنة ويسرة لئال يكون أحد قد رآه وهو يخرج هذا الكنز المدفون ، وبعد تفكيـر، رأى أن يعيده ر ويسرح في أحالمـه حيل فيأخذه معه، ويخفيه عنهم ، وبدأ يفك مكانه حتى يأذن القوم بالر

ام الفقر والحاجة... ع أي كيف سيود

ة بين متاعه وحملها على جمله وأحكم إخفاءها وخبرها، حيل جعل الصر ا آذن قومه بالر ولـمام نزلوا ليرتاحوا، ونزل صاحبنا وبدأ وسار القوم؛ وعندما وصلوا منطقة قريبة من بالد الشه لرد القوم فتسارع حمل، بما الـخادم جمل وفجأة شرد بخ؛ الخدمة والط في المعتاد عمله هم طلبا له ، ولكن الجمل فات على الجميع ولم يدركه أحد فعاد الناس وكان الخادم أشد

بالخيبة، وتأثر الخادم حتى بلغ األمر حد البكاء ...

ضوه خيرا منه وخيرا مما ولما رأى أصحابه منه هذا الجزع والحزن طمأنوه ووعدوه أن يعوي كان يأمل من ورائه عيشة هب الذ د أحزانه وآالمه، فالذ عليه، لكن كل تلك الوعود لم تبدياح ؛ وسار القوم بعد ذلك متابعـين سيرهم نحوديارهم. تبعده عن بساط الفقر ، ذهب أدراج الر

Hitabet (Metin Canlandırma) Yarışmaları Etkinlik Metinleri 29

ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


أن يمكن ن عم وسألوا الحج في األثرياء من آخرون قوم رغب يليه الذي العام وفي جل الذي رافقهم في رحلتهم ، وأثنوا على لون بالر يرافقهم ويقوم بخدمتهم، فأوصاهم األوجمله. الخادم فيه فقد الذي المنزل من قريبا منزال نزلوا للحج طريقهم وفي خيرا. عمله ا ذهب لقضاء حاجته مر ببئر مهجورة فأطل فيها فوجد في قاعها أثر جمل ميت، فنزل ولـمبليت عظامه وأما المتاع قد ميتا بالفعل أن يكون هذا الجمل جمله؛ فوجده واألمل يحدوه إليه وأخفاه وعادت هب الذ فأخذ منهما شيء ؛ ينقص لـم فكان على حاله، هب الذ وكيس له صت خص التي الحجرة من واتخذ نفسه. البيت في أصحابه مع وسكن وأمانيه، أفراحه

ة أخرى. مطبخا ورأى أن يعيد المال إلى مكانه ريثما ينتهي الحج فيأخذه مر

في تلك األيام جاء رجل هندي كان يسكن البيت وطلب أن يأخذ شيئا منه فأذنوا له، فدخل ندوق؛ وكان الخادم يتابعه ندوق، فحفر ثم أخرج الص حجرة الـخادم وقصد إلى موضع الصا رآه قد عثر عليـه وأخذه، استوقفه قائال لـه: ما هذا الذي هول، فلم في نظراته وهو في غاية الذ: ذهب ، كنت قـد خبأته في هذا الـموضع منذ سنين وقد احتجته اليوم أخذته؟ قال الهندي

وجئت آلخذه.

ام ثم لم يتمالك الخادم نفسه و قال له: هل تعلم أن مالك هذا قد وصل إلى أطراف بالد الشعاد إلى هذه البقعة ولم ينقص منه شيء.

يه كل عام ، : والله لو طاف األرض كلها لعاد مكانه وما ضاع منه شيء؛ ألني أزك قال الهنديه شيئا ، فسيحفظه له؛ والله قد حفظه ال أترك من زكاته شيئا ، واستودعته ربي ؛ فمن استودع رب

لي ، وهو خير الـحافظين...


ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

ابـين - لبن قـدامـة تـوبـة مالك بن دينار /كتاب الـتـو

با يرا ، عاصيا، شديد الفجور.. أظلم الناس وآكل الحقوق .. آكل الر بدأت حياتي ضائعا، سك.. أضرب الناس .. أفعل الـمظالـم .. ال توجد معصية إال وارتكبتها.. يتحاشاني الناس من

معصيتي.

يتها جت وأنجبت طفلة سم ج ويكون عندي طفل .. فتزو وفي يوم من األيام .. اشتقت أن أتزوفاطمة .. أحببتها حبا شديدا .. وكلما كبرت فاطمة زاد اليمان في قلبي وقلت المعصية فيـه.. ـما كانت فاطمة تراني وأنا أمسك كأسا من الخمر .. فتقترب مني فـتـزيـحه وهي لـم تكن وربنتين بعد ؛ وكأن الله يجعلها تفعل ذلك .. وكلما كبرت فاطمة زاد اليمان في قد أكملت السقلبي .. وكلما اقتربت من الله خطوة .. ابتعدت شيئا فشيئا عن الـمعاصي ..حتى اكتمل سن

فاطمة ثالث سنـوات... فلما أكملتها ماتت...

يني على مواجهة بـرالذي عند المؤمنين حتى يقـو فانقلبت أسوأ مما كنت .. ولم يكن عندي الصيطان حتى جاءني يـوما، وقال لي: لـتسكرن البالء .. فعدت أسوأ مما كنت .. وتالعب بي الشيل فأخذت أشرب اليوم سكرة ما سكرت مثلها من قبل!! فعزمت أن أشرب الـخمر طوال اللوأشرب،،، حتى غاب عقلي وسقطت على األرض مغشيا علي فأخذت تـتـقاذفني األحالم. لت البحار إلى نار، وزلزلت األرض، مس .. وتحو فـرأيتني في يوم القيامـة وقد أظلمت الشواجتمع الناس إلى يوم القيامة .. والناس أفواج ، وأفواج .. وأنا بين الناس ؛ أسمع المنادي ل وجهه إلى سواد م للعرض على الجبار« فأرى فالنا هذا وقد تحو ينادي: فالن ابن فالن »هلالجبار«. على للعرض م »هل باسمي: ينادي المنادي سمعت ،حتى الخوف ة شد من شديد رأيت ثم الـمحشر.. أرض في أحد ال وكأنـه ؤيا- الر في هذا - حولي من البشر فاختفى ة الخوف، فوجدت رجال ثعبانا عظيما شديدا قويا يجري نحوي فاتحا فمه. فجريت من شدعجوزا ضعيفا .. فقلت: آآآآه ! أنقذني من هذا الثعبان، فقال لي:يا بني أنا ضعيف ال أستطيع ، ولكن اجر في هذه الناحية لعلك تنجو. فجريت حيث أشار لي والثعبان خلفي ، ووجدت


ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


النار تلقاء وجهي.. فقلت: أأهرب من الثعبان ألسقط في النار؟ فعدت مسرعا أجري والثعبان عيف وقلت له: بالله عليك أنجدني ، أنقذني .. فبكى رأفة بحالي جل الض يقترب فعدت للر… وقال: أنا ضعيف كما ترى ال أستطيع فعل شيء ولكن اجر اتجاه ذلك الجبل لعلك تنجو؛ هم فجريت للجبل والثعبان سيخطفني فرأيت على الجبل أطفاال صغارا فسمعت األطفال كليصرخون: يا فاطمة أدركي أباك أدركي أباك ، فعلمت أنها ابنتي .. ففرحت أن لـي ابـنـة ماتت الثعبان ودفعت ، اليمنى بيدها فأخذتني الموقف، ذلك من تنجدني سنوات ثالث وعمرها ة الخوف ثم جلست في حجري كما كانت تجلس في بيدها اليسرى؛ وأنا كالـميت من شدين آمنوا أن تخشع قلوبهم لذكر الله (( فقلت يا بنيتي نيا وقالت لي : يا أبت )) ألم يأن للذ الديته حتى كاد يأكلك يئ ؛ أنت كبرته ونم .. أخبريني عن هذا الثعبان!! قالت :«هذا عملك السجل مة يوم القيامة!؟« قلت: ومن ذلك الر نيا تعود مجس ؛ أماعرفت ياأبي أن األعمال في الدلحالك ال بكى حتى وأوهنـتـه أضعفته أنت ؛ الصالح عملك هو :«ذلك قالت عيف ؟ الضيستطيع أن يفعل لك شيئا ؛ ولوال أنك أنجبتني ثم مت صغيرة ، ما كان هناك شيء ينفعك...

... .. قد آن يا رب فاستيقظت من نومي وأنا أصرخ قائال : قد آن يا رب

ين آمنوا أن تخشع قلوبهم لذكر الله(( !!! نعم ، ))ألم يأن للذ

مام فاغتسلت وخرجت لصالة الفجر أريد التوبة والعودة إلى الله ؛ ودخلت المسجد فإذا بالين آمنوا أن تخشع قلوبهم لذكر الله((... يقرأ اآلية نفسها ))ألم يأن للذ

ل حالي وتغير ، وأصبحت أسير في دروب الخير والطاعة وعاهدت ربي ومنذ ذلك اليوم تبديطان ومعاصيـه ... أال أعود إلى دروب الش


ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

ـاحة! مـأزق التـفه إليه أسئلة خارج نطاق الفقه، ائل فلم يعتد أن توج أطرق أبوحنيفة رأسه حينما سمع سؤال السليس زمن بذاكرتـه في يسبح وجعلـته ، موع بالد تغرورق حنيفة عيني أبي جعل كان سؤاال

ؤال ؟ بالقريب . رفع أبو حنيفة رأسه ، قائال لسائله : - وما الذي حملك على هذا الس

تي نراها. - رأيناك رأسا في العلم والخلق ، فقلنا ال بد أن أباه كان صالحا ، فـكانت هذه البذرة ال

قال أبوحـنـيفـة : مادمت قد سألت فاسمع لـما سأرويـه لـك :

ة أن طرق ي : -رحمها الله- كان أبي يملك بستانا فيه أنواع كثيرة من الثمر، وحدث مر قالت أمباب بيتنا طارق في ساعة ال يطرق فيها، ففتح أبي الباب ، وإذا شاب يافـع يقف أمام الـباب ، احة ! باألمس بلغ بي الـجوع مبلغا عظيما، فأكلت تف اب : يا عم با ، فقال الش نظر أبي إليه متعج

من بستانك دون إذنك ؛ هأنذا اليوم أستسمحك فيها؛

ي : والله ال أسامحك، بل أنا خصمك يوم القيامة عند الله!!! فقال له جد

ي إن أبي حين سمع ذلك وقف واجما مكانه ؛ فلم يكن يدري أن تفاحة واحدة أخمد تقول أمتي أحرقت بطنه سوف تكويه في نار جهنم ، لذلك قال :يا سيدي أيرضيك أن بها نار الجوع ال

أعمل أجيرا عندك في هذا البستان سنوات دون أجر نظير أن تعفو عني وتسامـحني .

ك ؟ ائل : وماذا أجاب جد قال الس

أن أسامحك ؛ ولكن إنني مستعد بني يا ر ، ثم قال: يفك ي أطرق جد أبو حنيفة : عندها قال ! بشرط ؛ فرح أبي، وتهلل وجهه بالبشر . .. وقال : اشترط ما تريد ياعم

ج ابنتي !!! فقال جدي شرطي هو : أن تتزو

جني ابنتك ؟ رط، وقال : ولماذا تزو ي وذهل ولم يستوعب هذا الش صدم أبي حين سمع إجابة جد

ي : يا بني ابنتي عمياء وصماء وبكماء وأيضا مقعدة ال تمشي ، ومنذ زمن وأنا أبحث قال جد


ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


تي ذكرتها، فإن وافقت عليها سامـحتك... لها عن زوج أستأمنه عليها ويقبل بمواصفاتها ال

ة أبيه ، وكان قد سكت هنـيهة ، كان الـحضور يرنو ببصره نحو أبي حنيفة الذي كان يروي قصفجاءه صوت من بعيد يـقول : أكمل يا أبا حنيفة يرحمك الله!

ر كيف له أن يعيش مع امرأة ال ي ، وأخذ يفك ي من جد قال : صدم أبي حين سمع أوصاف أموجة شيئا وخصوصا أنـه اليزال في مقتبل العمر؛ وكيف تقوم بشؤونـه مات الز تملك من مقور ويقول لنفسه : أصبر عليها في الدنيا حتى أنجو من مأزق ، وترعى بيته وتهتم به ؟! بدأ يفك

احة !!!! التف

ه إلى صاحب البستان وقال له يا عم : لقد قبلت ابنتك وأسأل الله أن يجزيني على نيتي ثم توجضني خيرا مما أصابـنـي ... وأن يعو

ا ي.حسنا يا بني ؛ في ليلة الـجمعة القادمة سيكون زفافك على ابنتي بإذن الله، ولم فقال جدمنكسر الفؤاد حزين الـخطا مـتـثاقل ي جد بيت نحو يسير أبي كان الـجمـعة ليلة جاءت ي وأسفرت عن وجهها كانت المفاجأة !!! أنـهافتاة ي وخال بأم ا وصل بيت جد الـخاطر.. ولـمق ناظريه : أهذه هي العمياء بيضاء أجمل من القمر؛ وسلمت عليه ؛ وقف أبي مشدوها ال يصدأبوها وصفها لـماذا ترى! يا : لنفسه قائال بكلمات يتمتم !؟وأخذ القعيدة ماء الص البكماء

بتلك األوصاف الذميمة؟

ني ي إلى وجه أبي ، عرفت ما يـجول في خاطره ، فقالت : زوجي العزيز! »إن وحين نظرت أماء عن االستماع إلى الحرام، عمياء عن النظر إلى الحرام، وبكماء عن الكالم الـحرام، وصمة سنوات ويبحث لـي أبي عن زوج وال تخطو رجالي نحوه... وإنني وحيدة أبي ؛ ومنذ عداحة وتخاف أال يسامـحك على أكلها دون إذنـه الح فلما أتيته تستأذنه في تف م فيـه الص يتوس

قال أبي : إن من يخاف من أكل تفاحة ال تحل له، حري به أن يخاف الله في ابنتي...

تي سألتم عنها... ة يا سادة توجز لكم شيئا من أخالق أبي ال تلكم القص

وهأنذا أبو حنيفة الذي يجلس بينكم ، ثمرة ذلك الزواج الـمبارك ...


ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

ـي / نايـف النـوايـسـة قــلـب أم

األشجار ظالل ؛ متقطعة لحظات على مرورها يتوالى سيارات بعض من إال خال ارع الشالتي ي بأم رني تذك صيف هذه الر ومطـبات بالوحشة، توحي الطريق أجزاء المرتسمة على

أحملها على ظهري ألوصلها إلى المستشفى . . .

عيفة ات قلبها الض س األشياء و دق مأنينة كلما أوغلت في تفر ني إلى عالـم الط ي يرد دفء أمتي تحاصرني ، كنت أشعر مت ال يا واثقا لكل هواجس الص لة تحد ل مع خطواتي الـمتعج تشكي قبل دقائق وكان يتباعد أكثر مع كل سيارة تـمر دون رت غيبوبة أم أن المشفى يتباعد كلما تذك

ف أو تطلق آلة التنبيه في الهواء. . . أن تتوق

فقد ة الـمهم هذه إنهاء على بقدرتهما أثق قدمان ولـي مشفى، هناك مادام سأصل بأس؛ ال ام كنت جنديا . . . كنت أقطع أكثر من هذه الـمسافة أي

وأطل سائقها ، بمحاذاتي وقفت لكنها غيرها؛ مثل ستمر فخلتها ، سيارة اقتربت لحظة في برأسه وطلب مني دينارين ليوصلنا للمشفى ، لم تـكن الـمسافة بعيدة ، نصف ساعة ثم أصل ، صيف ألفتح باب ي على الر لكنني كنت حريصا على سالمة والدتي لذلك وافقت وأنزلت أما تي ألبسها ، حينها أصابني ارتباك شديد ، مـم السيارة. لفتت انتباهي خطوط مالبس النوم الة وسحب سيارته ا بي فأخبرتـه أني ال أحمل نقودا اآلن. فقهقه بشد ائق يستعلم عم جعل الس

مسرعا ....

ما هذا؟ أيظن أني أحمل على ظهري كيس مالبس!؟ كنت أتـمتم غاضبا وكانت والدتي تدرك حرجي فتمسح على رأسي وتقول : اللهم اهده...

ر في الوقت وال أستطيع تجاوزه بغير هاتين القدمين!؟. نصف ساعة عن المشفى ؛ لماذا أفكرني بقرب الوصول للمشفى، إال أن سيارة تـمر بسرعة األشجار التي تحف جانبي الطريق تبش

وتدخل قبلنا المشفى دون أن تحفل بنا؛ ال بأس ها نحن قد وصلنا ...


ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


ي أم د ترد هكذا ! الطف يا رب الباب؛ عند دم وتناثر السعاف غرفة داخل نشطة حركات د معها . وأرد

ي ، لكن أحد وقفت مقابل غرفة السعاف ألستجلي حقيقة الحادث وأنتظر الطبيب ألدخل أمم م ويعود مسرعا ليعلم الطبيب بعدم وجود وحدة الد ضين يخرج مسرعا إلى بنك الد الممر

من صنف دم المصاب ، ويخرج بعدهاالطبيب رافعا صوتـه : من دمه من صنف كذا ؟

ضتان. لـم يكن في العيادة وقـتـئذ إال أنا ووالدتي والسائق الذي أوصل المصاب والطبيب والممرع رني بنوع دمي: نعم ، أنا أتبر قون في وجوه بعضهم، ونداء داخلي يذك أخذ الموجودون يحدل وجهه . . .يا للهول! تي وضع فيها الـمصاب .. أتأم يا دكتور، فيصحبني الطبيب إلى الغرفة ال

كريات وقـتا حتى يعود إلى رأسي فلم يمض إنه هـو! أقترب منه أكثر ، لم يستغرق شريط الذستغراب هشة واال على مغادرته سوى نصف ساعـة ؛ نظر الطبيب إلـي ، فرأى عالمات من الدفـيه مددت ذي ال الوقت ؛ في شيء ال : فرددت ؛ مستفسرا رأسه الطبيب هز وجهي، على

م المطلوبة . . . ذراعي ليأخذوا مني وحدة الد

م أسرعت بعدها إلى والدتي ألطلعها على حقيقة الحادث ريثما يفرغ الطبيب من توصيل الده!! إلى جسم المصاب ؛ كانت والدتي تتمتم : ربنا ال يضر

د : هو، هو نفسه . قالت والدتي : من هو يا بني ؟ قلت :السائق الذي جلست بجانبها وأنا أردأوقف سيارتـه وقهقه وأسرع ...

الطبيب إلى سندخل صبرا : وقلت أمسحها، فأخذت والدتي... خد على دمعة انحدرت وستسكن أوجاعك بعدها...

اب . ي : يا ولدي ، لقد تالشت آهاتي حينما سمعت آهات ذلك الش قالت أم

عجبت من قلب أمي ! ذلك القلب الذي يبكي من جراحات غيـره ، بينما جراحاتـه تنزف ..


ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

د علي( ـوء / جـنـيد سعاوي )تـرجـمة: أورخان مـحم ظـن الـستي أسكن فيها في سنوات دراستي الجامعية كنت أحيانا أحب أن أقطع الطريق من المنطقة ال

تي الخليج ، وأنا أشاهد الذين يصطادون مشيا على األقدام حتى الجسر الذي يصل بين ضف

وق المصري ... مك حتى أصل إلى الجامع المجاور للس الس

الجامعة في من دروس يغشاني الذي الثقيل الجو د ويبد يغسل روحي الجامع كان جو هذا

وجدها تي ال القلبية مأنينة الط في شتراك اال ة بلذ فأحس نفسي عن ي ويسر ، النهار ساعات

ة عصور وحتى اآلن . آالف المصلين في هذا الجامع منذ عد

ا قد هت إلى مكان الوضوء فإذا بي أجد في طريقي شاب ام جئت إلى الجامع وتوج وفي أحد األي

انسدل شعر رأسه حتى منـكبـيه .. كان منظره بقميصه المزهر يشبه منظر سائح غربي ... ولكنه

م يصعد إلى رأسي من الغضب ، منا ... شعرت فجأة بالد يتكلم التركيـة .. كان واحدا كان

وبدأت أتـمتم - بعد أن أزحته عن طريقي بخشونة- وكأنني أتعامل مع عدو .. غمغمت وأنا

خول إلى الجامع: أهم بالد

نا ننتظر جيال من ها البائس المسكين المزهو بنفسه! ... ترى ؛ ابن أي عائلة أنت ؟ ولكـنـ أي

يدة الواقفة هناك . نمط هذه الس

يدة ، سيدة أنيقة سترت شعر رأسها بخمار وكانت تنثر الحب للحمام قرب كنت أعني بهذه الس

الجامع .

ة نادرة.. ويجلبن االهتمام ، وعندما عقدت بعينيات، وكانت النساء المستترات قل كنا في الس

له بالنسبة األولياء مقام في أنني أحسست الطويل الشعر ذي اب الش هذا وبين بيني مقارنة

بدرس فوجئت ، وسلمت الفرض يت صل أن بعد بنفسي؛ أزهو وأنا الجامع إلى ودخلت ،

ره طوال حياتي .. مدهش سأتذك


ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


هو ذلك ؛ لله معا نسجد كنا كتفي والذي كـتـفه ويلمس بجانبي يقف الذي خص الش كان عر الطويل الذي اغتبته قبل قليل دون رحمة. وكأن الله تعالى وضعه إلى جانبي اب ذو الش الشفقد ة خجلي الكبير الذي ارتكبته. ومن شد مبلغ الخطأ يبين لي دون آالف المصلين ، لكي

الة أسرعت بمغادرة الجامع دون القيام بالتسبيحات المعتادة بعد الص

أعجبت تي ال يدة الس بتلك تـمثلت ؛ أخرى مفاجأة تنتظرني كانت الجامع خارج وهناك دورها لشراء تنتظر اليانصيب بيع أمام كشك تقف في طابور بها ، كانت بتسترها وافتخرت

ورقة اليانصيب .

ي السالمي الـمبارك وتساءلت في نفسي : أكان هناك محل أو موقف يسيء إلى مثل هذا الزأكثر من هذا الـموقف؟ ..

تين عشتهما الواحدة تلواألخرى فإنني لـم أجد في نفسي الجرأة ولذهولي من المفاجأتين اللني اقتربت منها وقلت لها : يدة ، كم وددت لو أن لنصيحة تلك الس

. أستطع لم لكني ،،، والتناقض القمار واحذري إسالمي زي من تلبسين ما قيمة أدركي الظاهر اليعكس أن كيف أرأيت : لي يقول كأنه يؤلـمني ضميري ووخز المكان وغادرت

الـحقيقـة دائما ، وأن بعض الظن إثم!...


ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

زرق / علي الـمزعل الـمعطف التحمله دائمين، واستنفار ترقب حالة في عجوز رجل ة ثم للمشفى المقابل صيف الر على نحو يندفع كثيرة أحيان وفي ؛ أخرى تارة مال الش ونحو تارة اليمين نحو رة المتوت خطواتـه يعود إلى مكانـه على أن فيدفعه الجنود خارجا، ثم اليلبث خول، الد بوابة المشفى محاوال

الرصيف المقابل تماما...

عيناه عالقتان بنافذة في الطابق الثاني للمشفى...

جل العجوز ك عينا الر ك ببطء شديد، ومعه تتحر المصباح الكهربائي المعلق في سقفها يتحربقطعة وأكمام مخططة مهترئة، ـة فروي ياقة له ون الل أزرق معطفا صغيرا بيمينه يحمل الذي ماء ، يقلب اة بالد من.. ينظر إليه، يمعن النظر في قـبعـتـه المند قماشيـة فقدت ألوانها بفعل الزهناك الـمشفى.. ابة بو نحو دا مجد ويندفع إبطه تحت يضعه أن اليلبث ثم اخلية، الد ثناياه

يدفعه جندي مسلح:

ه حفيدي الوحيد. - أرجوك.. لحظة فقط ؛ أريد أن أراه، إن

- اخرج من هنا.. المجال على الطالق.

- أرجوك.. لحظة فقط...

أصابعه قوط، الس يغالب يتماسك، يرتفع... ثقيل وحذاء صدره، نحو ه تتج البندقية هة فوة حول قبعة المعطف... الـهرمة تلتف بقو

يتملى المعطف قبعة إلى ينظر صيف، الر بالط على يقعي الهرم، جسده يلف بالتعب يشعر ـه إلى صدره... ثناياه جيدا ثم يضم

الفينة واألخرى يتناوبون الـحراسة.. وبين ابة الـمشفى مغلقة، ومسلحون يتابع النظر،... بوالـمكان تغادر أن تلبث ال ثم سريعا تتوقف تي ال سعاف ال سيارات الـمكان صمت تنهب عدد يزداد قادمة، سيارة كل ومع مة، الـمهش اآلدمـيـة األجساد من حمولـتها تفرغ أن بعد


ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


ه أن يعرف ما يجري صيف ، إال أنه اليأبه لكل ذلك؛ كل ما يهم الواقفين إلى جواره على الراخل، ولحفيده تـحديدا.. في الد

عتر باح ذهب باكرا إلى المدرسة بعد أن وضع في حقيـبته لفافة من الز يا إلهي: حفيدي في الصد تـماما.. وبعض قطع الحلوى، وعند الظهيرة عاد في الوقت المحد

النار، ويطلقون مختلفة اتجاهات في يركضون الـجنود كان نظرخلفه، البيت.. عتبة داس كعصفور، بدمه تخبط الطفل صريعا، خر رأسه، فأصابه في نحوه، بندقـيـته ب أحدهم صو

.... يصرخ.... ينادي، قال كلمات ، لم أفهمها... بان كان يـئـن وحين حمله بعض الش

بان وألقوا بـه على عتبة البيت، وها قد حقيبته فقط ظلت على األرض، ومعطـفـه أيضا خلعه الشحيل، وبدأت تلوح في األفق خيوط حمـراء قانية، ولم أعرف عنه شيئا.. يل على الر شارف الل

الظالل المقابلة... الغرفة في الـحركة سكنت لقد لين، المتهد حاجبيه يرفع قليال، يتناهض ك في سقف الغرفة. اآلدميـة لم تعد موجودة، المصباح الكهربائي فقط يتحر

ة رائحة تنطلق من هناك، د ذلك ، ثم ال أدري، قد ال يـكون هناك تحديدا، ولكن إحساسي يؤكهي ذاتها رائحة الـمعطف الذي بين يدي ...

ابة المشفى: أرجوك يا ح له خلف زجاج النافذة... يندفع نحو بو ا صغيرة تـلو يخيل إليه أن كفسيدي... دعني أدخل...أال تملك قلبا!؟

بيضاء الة نق على صغيرة جـثـة يحملون المسلحين من عدد كان الـحوار، ينتهي أن وقبل ئيسة.... ارتكزت عيناه فوق جثة هامدة، تتماوج قليال مع ابـة الر رج.. نحو البو ويهبطون الديداه، تراخت ثم عينيه في مع الد د تجم مليا... وجوههم في ق حد الـجنود... أقدام حركة الحلوى قطع بعض تدحرجت جيوبه ومن غير، الص األزرق المعطف سقط األرض وعلى خيوط حملته الذي الـمطر بحبات تغتسل القدس مآذن كانت بينما عتر... الز لفافة وبقايا

باح. الص


ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

الـهنـدام الحديث / جـنـيد سعاويد علي( )تـرجـمة: أورخان مـحم

ة المنص من حتى جاءها صوت راسة الد مقعد تالمس وما كادت المحاضرات قاعة دخلت يأمرها بالخروج فورا من القاعـة ...حاولت جاهدة أن تـثـنيها عن قـرارها؛ لكنها لـم تفلح! ا بعد ذلك من الـخروج ... كانت نظرات الـجالسين تالحقها وهي تتجه نحو ... ولم تجد بدبينما البشر ... فأنت صنف آخر من بيننا ؛ ليس مـكانك لـها : بـاب الـخروج وكأنها تقول

ية وكأنها تجيبهم : سأبقيه رغما عنكم ... س رأسها وترميهم بنظرات متحد هي كانت تتحس

................................

تي كانت تعمل فيه بائعة في الفترة في عادتها كل صباح كانت تتجه إلى محل بيع الـمالبس الام ، لـكن بائن التي تقصد الـمحل تختلف مع اختالف األي باحيـة ، لـم تكن نوعيـة الز الص

زبونـة واحدة استوقفتها في هذا اليوم وكانت حريصة على تلبيـة كل ما تريد .

كانت امرأة في منـتصف عمرها اختارت قطعتين من الـمالبس وبعد أن ارتدتهما وقفت أمام ات قالت : ة مر الـمرآة وبعد أن دارت حول نفسها عد

إنني أستاذة في الـجامعة ويعجبني االستمتاع بلبس األزياء الـحديثة .

ت البائعة: رد

أحدث حسب ولـكن ، باألناقة اهتـمامك مدى وأعرف سيدتي!... يا جيدا أعرفك -إنني رعات الفرنسيـة فإنه يلزمك أن تضيفي وشاحا كي تكـتـمل أناقـتـك . الص

قالت الـمرأة وهي ترفع رأسها بغرور :

رعة الفرنسية تقول بهذا - الوشاح!؟ ... إذن فـقـد أصبحت صرعة حديثة ... إن كانت الص


ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


فإن ما تـقولـه صحيح...

أمسكت البائعة مجموعـة من األوشحـة وبسطـتـها أمامها قائـلـة :

أس الـموجودة لدينا... قـد تـكون غالـيـة .. ولـكنها ستالئمك جدا. هذه أحدث أوشحة الر

بدأت الـمرأة تـقلب باألوشحة واحدا واحدا.. وأخيرا قالت :

أذكر اآلن ، ولكن أنا ال كلها جميلة .. ولـكني أعجبت بالوشاح الـموجود على رأسك ... يخيل إلي أنني رأيت الوشاح نفسه على رأس فـتاة قبل أيام .

قالت البائـعة باحترام :

الـجامعة ... الـمسائي في القسم فأنا طالبة في أستاذتي! ... يا الفتاة تلك أنا كنت لقد نعم وعندما قمت بطردي من الـقاعـة بسبب تغطيتي لشعري كنت ألبس هذا الوشاح.

أطرقت الـمرأة رأسها بخجل ، وبسرعة كانت تجمع أشياءها وتقف عند صندوق الـمحاسبـة ة رأسها وكأنها تقول : ، وقبل أن تخرج ، التفتت نحو البائـعـة وحدجـتـها بنـظـرة سريعة هاز

راسة. رعـة الـفـرنسيـة ستشفع لك بدخول قاعة الد يبدو أن الص


ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

آخرلـحظات طـفولـتـي / علي الـمزعل

ابعة. ة في حياتي حين كنت في الس ل مر عرفت الحرب أو

مساء، في هذا الوقت تماما كنا نلعب على بيادر القريـة، أكبرنا ال يـتجاوز العاشرة، كنا نلعب

بكرة قماشية صنعناها بأنفسنا... تضيع أجسادنا وسط الغبار ونحن نـتدافع نحو الهدف، كل

من ما زاوية الجميع في م ويتكو آخرون.. ويمضي بعضنا يـتـعـثـر إليه.. الوصول يريد منا

قين... وقد عال صراخنا استعدادا لـجولة جديدة... الملعب الترابي ، ثم ننهض متفر

رت راخ وتباطأت حركة األقدام حتى تالشت تماما، وتسم فجأة توقف كل شيء... غاب الص

عيون الجميع نحو سيارة قادمـة على الطريق الترابـي الوحيد الـمؤدي إلى القرية وهي تلتف

بزوبعة من الغبار ، تـتـكاثف حينا وتنقشع أحيانا كلما هبت ريح الـمساء....

وحين اقتربت أكثر، هب الـجميع لـمالقاتها...

وارتفعت صيحاتنا، وتعالت الغبار، وسط تتسابق أشباحا أجسادنا وصارت خلفها، ركضنا

ذين يطلون من نوافذها... نالمسها حينا وتبتعد عـنا أحيانا األيادي النحيلة بالتلويح للجنود ال

وهي تجتاز حفرة من حفر الطريق.

راخ فاحتشد الناس على الجانبين واعتلى بعضهم أسطح وحين دخلت القرية انطلق بوقها بالص

ل العيون الـهرمة. احات تظل الـمنازل، وارتفعت الر

قال رجل عجوز: يارب ستـرك!. وقال آخر: رحماك يا الله!...

دت مالمحهم فت أمام بيتنا تماما، فتقافـز منها الـجنود ، وتوح يارة توق وكانت الـمفاجأة أن الس

تي امتزج ة وقسمات وجوههم ال حين ولـم يعد يميـزهم إال شاراتهم العسكري مع مالمح الفال

فيها الـحزن والقسوة والـحنان...


ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


يوم كل نراه الذي ذاتـه هو ن ملو بعلم يلتف خشبي تابوت عن انكشف خلفيا بابا أشرعت هشة ار، ..عقدت الد هم ودخلوا أرض الد يرفرف على مدرسة القرية... حمله الجنود على أكفتعلقت عيناها بأطراف التابوت ووجوه الـجنود تنطق بكلمة، ي لـم ألسنة الـجميع، حتى أم

مس والغبار. تي لفحـتـها الش ال

قيب محمود.. بين شفـتـيـه : هذا جثمان الر يباعد أن الـجنود وهو يحاول جاهدا أحد قال أمس.. يوم مواقعنا الذي حاول اجـتـياز العدو يعارك وهو أردف قائال: قضى وبعد صمت

كان شجاعا رحمه الله، لـم يوص شيئا...

موع ي الـمرتجفتين، واستدار سريعا وهو يداري الد ثم وضع مجموعة من األوراق بين يدي أمحين ولغطهم الذي أحاط تي انساحت على وجنـتـيه ، ويحاول عبـثا التخلص من أسئلة الفال ال

به من الـجوانب كلها...

أحد حملني وحين الثـأر.. على وإصرارا وغضبا وزغاريد، بكاء، األصوات تعالت عندها جال وهو يقـبـل جبيني قائال: »غدا ستـكبر وتنطلق إلى هناك، حيث دماء أبيك ورفاقه«... الر

ي، كيف هيد أبي، وعندها عرفت معنى الـحرب، وقرأت في عيني أم عندهاعرفت تماما أن الشيكون الـمرء شجاعا، وكيف يكون الـمرء صابرا ومحبا.

وكانت تلك اللحظة آخر لحظات طفولتي...

البنادق وصارت . األبـد إلى ذاكـرتي نـة الـملـو الفراشات وغادرت فجأة، أحالمي كبرت جال ... حلما يراودني كل يوم، وامتل صدري بكل إيمان الر

فمن قال : إن األطفال اليعرفون الحرب!؟


ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

د علي( مـتـحان / جـنـيـد سعاوي )تـرجـمة: أورخان مـحم الا بنفسه : خول إلى امتحان في أكبر شركات البناء ، كان يقول مزهو اب بالتهيؤ للد عندما بدأ الشه لن يكون له مكان في هذا م العجائز عندنا عن القدر فإن ق جميع آمالي .. مهما تكل -ستتحق

األمر.

جه من الجامعة خـمس سنوات ؛ عمل خاللها في مكاتب هندسيـة كان قد مضى على تخـرركة إعالنا تطلب فيه مهندسين من ا اآلن فقد نشرت هذه الش مختلفة واكتسب خبرة جيدة. أم

ذوي الخبرة ، جاء فيه:

اعة العاشرة من هذا التاريخ. ل كتابيا في الس - سيكون االمتحان األو

متحان ة أسبوعين من عمله ، وبدأ االستعداد لال اب هذا العالن أخذ إجازة ، مد وبعد أن قرأ الشركة ؛ وكان والداه الـمسنان يقوالن له بلسان ؛ فـقد كان يعلق آماال عريضة للعمل في هذه الش

واحد :

فإن كان ذلك من ، تدرس وتجد أن عليك ذلك من نصيبك . .. ستصل إلى مرادك إن كان ركة. قـدرك فستحصل على وظيفة في هذه الش

اب لم يكن يعجبه هذا الكالم وكان يرد بنـبـرة غاضبـة : ولكن الش

ر في اتخاذ التدابيـر... - إن النسان يرسم قدره بنفسه ، ولـكن بشرط أال يقص

راسة اب على كالمه هذا ويجد جوا أكثر هدوءا وسكونا، وأكثر مالءمة للد ولكي يـبـرهن الشيفي قبل أسبوع واحد من موعد االمتحان. فقد انتقل إلى بيتهم الص

راسة قال لنفسه : وعندما وضع خطـتـه للد

يوم حتى علي حراما الـمتلفزة والقنوات والذاعات والمجالت الـجرائد -ستكون متحان، لال التهيـؤ كيف يكون راسة ...سيعرفون الد أنشغل بأي شيء سوى متحان، ولن االمعه فأخذ ، شديدة بـحيطـة ف تصر فقد أسبوع كامل ة مد البـيت ر االعتكاف في قـر وألنه


ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


من د ليتأك ركة الش مع باالتصال قام ه كل ذلك وفوق الـمنضدة فوق ووضعها ساعات ة عدساعة االمتحان ؛ فالحيطـة أساس كل شيء ، فربما تكون الـجرائد قد أخطأت في كتابـة ساعة

االمتحان.!!!

متحان تهيؤا جيدا. اب كل االحتـياطات الواجبة ، تهيأ لال خذ الـمهندس الش بعد أن ات

موعد بدء من قبل نصف ساعة ركة الش إلى وذهب را مبك استيقظ متحان اال يوم وفي صباح ر وإن كان بضع دقائق لن يكون عذرا مقبوال في ه كان يدرك جـيـدا أن أي تأخ االمتحان ، ألن

ركات. مثل هذه الش

اقتراب من غم الر على ألنه ودهش حواليه، طرفه أجال االنتظار صالة إلى دخل عندما اعة من العاشرة لـم يلحظ أي حركة تـنم عن وجود امتحان ؛ وعندما ذهب إلى عقارب الس

م : بب؛ قال له الـموظف الجالس هناك بأسلوب متهك االستعالمات وسأل عن الس

-لقد بدأ االمتحان قبل نصف ساعـة .

منها يقول : القسم األيمن الـموجود في الـخبر وكان يقرؤها كان تي ال الـجريدة إليه ثم مد يل م الوقت بعد منتصف الل يفية اعتبارا من ليلـة أمس، فـقـد قـد اعة الص »لقد بدأ تطبيق الس

ساعة واحـدة«...

اب صوت والديه الـمسنين ، يهـتـف في أذنـه :«ستصل إلى عندها.... سمع الـمهندس الشمرادك إن كان ذلك من نصيبك »


ETK

İNLİ

K

ME

TİN

LER

İ K

İTA

PÇ

IĞI

كـنـزي الثمين /حياة الياقوت

ين ين وردي رة! فتاة فائقة الـجمال ذات وجه مستدير وخد خيفة الـمكر ة الس أجل، أعرف تلك القص

على الطيور وتحط الفراشات، وتطير حولها، الـكون د ويغر جماال، فتزداد الحجاب، ترتدي

كتفيها...شيء مثالـي ، وال ينطبق علي أبـدا!

-أنا، من أنا؟

جمالي كل وضع تي ال أنا فاتن، بشعر جة الـمتو القبح كتلة أنا شعري، دون لي قيمة تي ال ال -أنا

الـحجاب حسنا، حياتي. في كارثة أكبر يعني الحجاب لي؟ يعني ماذا تعرفون هل شعري. في

للجميالت فـقط !

نتين األخيرتين ال بد من الـحفاظ على رأس مالي الوحيد، كنزي، تاجي، ميزتي التـنافسيـة. خالل الس

تي يمطرونني بها. صارت عندي خبـرة تراكميـة ال بأس بها، أرد بها على جـميع أنواع الـحجج ال

أن رت هذا األسبوع وقر . بها في ملف خاص نـة، وأحتفظ ملـو ورقـة ة على أكتب كل حج كنت

أزري إزاء حربهم العزيزة لتشد من القصاصات وأثـبت عليها هذه لوحة كبـيـرة في غرفتي ق أعل

طون! الش

جة جاهزة وأسلحتي في وضع التأهب. حججي الـمدج

محـاضرة هناك ألن ؛ ياضيات الر ة حص ألغيت لقد عيد! الس باح الص يالهذا ! اليوم هذا أجمل ما

نا لـحضورها. مفاجـئـة ؛ ومديرة الـمـدرسة اختارت صف

»جويرية يفة بالض بت رح تي ال الـمعلمات إحدى طهما تتوس ة، الـمنـص على امرأتان جلست

سنوات، منذ خـمس السالم اعتـنـقت تي ال يفة بالض ب وترح ف تعر مة الـمعل أخذت كارلوس«

رأس كان العبارة: …شعري بهذه حديثها وبدأت وت الص بمكبـر ـة جويري أمسكت عليها. وتـثني

مالي، شعري كان كنزي«... ما إن سمعت تلك العبارة حتى انفجر في داخلي احتجاج شديد!

تي أقول : إن شعري رأس مالي! كيف سـرقت هذه الـمرأة كالمي؟! فأنا ال


ETK

İNLİK

M

ETİN

LER

İ K

İTAP

ÇIĞ

I


من أتقاضى دخال سنويا يصل إلى عشرات اآلالف »تابعت كالمها: »مـنـذ خـمس سنوات كنت

والرات ؛ فقد كنت أعمل عارضة.« الد

ثار في نفسي سؤال : كيف يمكن لها أن تعمل عارضة ؟

ـة، بل قد تكون أقـرب إلى البشاعـة. لها. إنها امرأة عادي أخذت وزميالتي نتأم

عر، وألن شعري كان قـة لبعض منتجات الش راسة، عملت مسو وتابعت حديثها: » بعد فشلي في الد

الوكالة فاستخدمت الطريق، هذا في ومضيت الوكاالت، إحدى تـني تـبنـ وطويال يا وصح المعا

شعري في كل وسائل إعالنها و دعاياتها...

ثم استرسلت في الكالم عن بدايات دخولها في السالم قائـلـة: »كـنت على الـمحك ، شعرت بأن

شعري الـجميل هو الذي كان يحجبني عن الله ، وكأنه ابتالني بهذه النعمة كي يـخيـرني ؛أ أحب

شعري أكثر أم أحب دين الله؟!«

سالم ؛ كان يعني أن حياتي كلها سوف تـتغـيـر! وبتغطيتي لشعري سأخسر حياتي، »دخولي في ال

د قيمتي. لكن؛ أحسب الناس أن يتركوا أن يء الوحيد الذي يحد أخسر مورد رزقي األساسي ، والش

يقولوا آمنا وهم ال يفتنون«

أنا بأني أقسم كدت ؛ ووجنـتي أذنـي في بوخز أشعر وصرت نفسي، في يتصاعد الـحرج أخذ

مالي رأس أجلي. من يصا لبالدنا خص زيارة جاءت في النسانـة هذه وأن الندوة، بهذه الـمعنيـة

ـة كالمها ؛ وهززت رأسي عالقتي بالله ، كنزي هو تضحيتي من أجله » ، هذا ماختمت به جويري

بحماسة ...

ه على رأسي، وهأنا أعود إلى البيت، فأنظر إلى الـمرآة، وأهز رأسي بحماسـة ؛ ثم أسحب حجابا ألف

لته إلى استثمار بعيد الـمدى، إلى وأطالع كنزي الملفوف بالقماش...أطالع رأس مالي ؛ وقد حو

سلعة غالية بعتهالله..وتظهرصورتي في الـمرآة أكـثـرجـماال...

فأبتسم وأبتسم بحماسة...ألن نوري قد اكتمل

www.akdemyayinlari.com

0212 521 97 54 0554 994 93 49

Akșemsettin Mh. Akdeniz Cd. No:99-101 Fatih/İstanbul facebook.com/akdemistanbul.com.tr

Akdem YayınlarıArapça yarışmalarını destekliyor...

Sayfa 1 / 11

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

DİN ÖĞRETİMİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

Anadolu İmam Hatip Liseleri VI. Arapça Bilgi ve Etkinlik Yarışmaları Yönergesi

I. TÜRKİYE GENELİ YAPILACAK OLAN YARIŞMALAR

A. ARAPÇA YARIŞMALARI KATILIM ŞARTLARI

1. Yarışmalar Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı öğrencilere yöneliktir, Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı olmayan

öğrenciler yarışmalara katılamazlar.

2. Yarışmalar örgün eğitime tabi olan Anadolu imam hatip liselerinde okuyan öğrencilere yöneliktir,

“Anadolu” statüsünde olmayan ara sınıflardaki İHL öğrencileri ile çok programlı liselerde okuyan imam

hatip lisesi öğrencileri de yarışmalara katılabilir. Öğrencilerde sınıf şartı aranmaz.

3. Örgün eğitime tabi olan Anadolu İmam Hatip liselerinde okuyan öğrencilerden yurt içinde veya yurt

dışında eğitim-öğretim dili Arapça olan okullarda bir yıldan fazla okumuş olanlar, Türkiye Cumhuriyeti

vatandaşı olsalar dahi yarışmaya katılamazlar.

4. Daha önceki yıllarda yapılan Arapça yarışmalarında herhangi bir dalda Türkiye birincisi olan öğrenciler hat

kategorisi dışındaki yarışmalara katılamazlar.

5. İlde yalnızca bir imam hatip lisesi bulunması veya ilde yarışmaya başvuran tek Anadolu imam hatip lisesi

olması durumunda bu okullar başvurdukları dallarda doğrudan bölge finallerine katılır.

6. Bir öğrenci aynı öğretim yılında Arapça hat yarışması hariç sadece bir dalda yarışmaya katılabilir.

7. Bilgi yarışmalarında okulları 4, Arapça şiir okuma dalında 1, Arapça metin canlandırma dalında en az 1, en

fazla 4 öğrenci temsil eder, hat yarışmalarına katılım ise bireyseldir.

8. İl yarışmalarına ildeki bütün Anadolu imam hatip liseleri katılır. Çeşitli sebeplerle katılamayacak olan okul

müdürlükleri ise bu durumlarını Yarışma Koordinasyon Merkezine ve Din Öğretimi Genel Müdürlüğüne

bildirir.

9. Okullar istedikleri tüm dallarda bilgi ve etkinlik yarışmalarına katılabilirler.

B. YARIŞMALAR:

a) ARAPÇA BİLGİ YARIŞMASI

Soru ve Konular:

Arapça Bilgi Yarışması’nın soruları Anadolu imam hatip lisesi Arapça müfredatıyla uyumlu olarak çoktan

seçmeli test şeklinde hazırlanır. Genel Arapça bilgisi esas alındığından dolayı okullar arası elemelerde daha

üst düzeyde sorular da yer alabilir.

Sayfa 2 / 11

Soru türleri şu şekildedir:

Arapça kelime bilgisi (kelime anlamı, eş anlamlı, zıt anlamlı kelime bilgisi)

Okuduğunu anlama

Cümle ve kelime sıralama

Tercüme edebilme (Arapçadan Türkçeye-Türkçeden Arapçaya)

Pratik diyalogları tamamlama

Temel Arapça dil bilgisi (Sarf ve Nahiv)

Dinlediğini anlama

1. Okul İçi Bilgi Yarışmaları

Arapça Bilgi Yarışması dalında okul takımında yarışacak öğrenciler, okul idaresince Arapça veya meslek dersi

öğretmenlerinden oluşturulan seçici kurul tarafından belirlenir. Okul takımında değişiklik, okul yönetiminin

uygun görmesi durumunda gerçekleşir. Etkinlik yarışmalarına katılacak öğrenciler ise okul yönetimi

tarafından yapılan seçmeler sonunda belirlenir.

2. İl İçi Bilgi Yarışması

i.Okul idaresinin gerekli gördüğü durumlarda yarışmacılar değiştirilebilir.

ii.Yarışma grupları Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından bir oturumda en fazla altı okul olacak şekilde

bilgisayar kurasıyla belirlenir. Yarışma gruplarının sayı ve okullarının koordinatör okullar tarafından

değiştirilmesi, yarışmaları geçersiz kılar.

iii.Sorular, cevap anahtarı ile birlikte, bir nüsha halinde seçici kurula kapalı zarf içerisinde verilir. Zarflarda her

bir yarışma grubu için 15 asıl, 5 yedek soru yer alır.

iv.Beş şıklı çoktan seçmeli sorular, yarışmacılara yazılı olarak verilir. Sorular verilip, süresi içinde cevabı

yazıldıktan sonra, cevap tabelası seçici kurulun ve seyircilerin görebileceği şekilde gösterilir. Bundan sonra

sunucu, soruyu yüksek sesle okur. Cevapların doğru veya yanlış olduğu seçici kurul başkanının onayından

sonra sunucu tarafından açıklanır.

v.Dinleme sorularında önce ses/görüntü dosyası dinletilir, soru kâğıtları daha sonra dağıtılır. Bir ses/görüntü

dosyasından birden fazla soru sorulabilir.

vi.Soru ve cevaplar slayt ile ekranda gösterilir. Yarışmada 15 soru sorulur, her bir soru 10 puan olarak

hesaplanır. 15 sorunun sonunda eşitlik durumunda, 5 soruluk yedek sorulara geçilir, eşitlik bozuluncaya

kadar yedek soruların tamamı sorulur.

vii.Yedek soruların sorulması ile ilgili olarak:

1. Yarışmada sadece birinci belirlenecekse yedek sorular, asıl soruların sonunda eşit olarak en yüksek puanı

alan okullara sorulur. Diğer okullara soru sorulmaz.

2. Yarışmada birinci belirlenmiş ancak ikincilik durumunda eşitlik varsa asıl soruların sonunda puanı eşit

olan ikincilere yedek sorular sorulur. Diğer okullara soru sorulmaz.

3. Yarışmada birinci ve ikinci belirlenmiş, üçüncünün belirlenmesinde eşitlik varsa sadece eşit olan okullar

arasında üçüncülük için yedek sorular sorulur.

4. Yarışan okulların aynı anda yanlış cevap vermesi halinde bir sonraki soruya geçilir. Yedek sorularda ilk

yanlış cevabı veren okul elenir.

viii.Yedek soruların sonunda da eşitliğin bozulmaması halinde başka soru sorulmaz ve seçici kurul tarafından

kura çekilerek kazanan okul belirlenir.

ix.Seçici kurul, yarışmada sorulan sorulardan birisinin yanlış olduğuna karar verirse, soru tamamen iptal edilir,

hatalı soru üzerinde düzeltmeye gidilmez. Böyle bir durumda iptal edilen sorunun yerine yedek soru

sorulmaz.

Sayfa 3 / 11

x.Yarışma ile ilgili itirazlar, yarışmanın akışının bozulmaması için, yazılı olarak yapılır; seçici kurul, itirazı yarışma

bittikten sonra on beş dakika içinde değerlendirerek kararı açıklar. Seçici kurulun verdiği karar kesindir.

Seçici kurulun kararına yapılan itirazlarla başka makamlara yapılan itirazlar dikkate alınmaz.

xi.Yarışmanın akışından ve cevap sürelerinin takibinden sunucu sorumludur.

3. Bilgi Yarışması Bölge Finali

i.İl birincisi olan okul ile bulunduğu ilde tek Anadolu imam hatip lisesi olan veya bulunduğu ilde yalnızca

kendisi başvuruda bulunmuş olan okullar bölge yarışmalarında doğrudan ilini temsil eder.

ii.İlleri temsil eden okullar, kendi bölgelerinde il yarışmalarında geçerli olan ilkelere göre yarışırlar.

4. Bilgi Yarışması Türkiye Yarı Finali ve Türkiye Finali

i.Bölge birincileri Türkiye yarı finalinde bölgelerini temsil ederler.

ii.Okullar, bilgi yarışmaları Türkiye yarı finali ve Türkiye finalinde il içi yarışmalarında belirtilen ilkeler

doğrultusunda yarışırlar.

b) ARAPÇA ETKİNLİK YARIŞMALARI


i.Öğrenciler, Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenen on adet şiirden birini seçerek yarışmaya

katılır. Bir ilden en fazla üç okul aynı metni seçebilir. Üç okul tarafından seçilen metin, sistem tarafından

otomatik olarak kapatılır.

ii.Öğrencinin sahneye çıkış sırası bilgisayarda çekilen kura ile Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından daha

önceden belirlenir ve internet sitesinden ilan edilir. Öğrenci yarışmaların bütün aşamalarında ezberlediği

aynı şiirle yarışmalara katılır. Yarışma esnasında, şiir ezbere okunur.

iii.Yarışma esnasında sadece Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından hazırlanan şiirin tercümesi sahnede

görsel sunu olarak yansıtılabilir. Okulların kendi hazırladıkları sunular yansıtılamaz. Sunuda fon müziği olarak

Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenen müzik görsel sununun içerisinde kullanılır. Müziğe

herhangi bir müdahale yapılması söz konusu olamaz. Tercümelerin, sunuların ve fon müziğinin puanlamaya

bir katkısı yoktur. Yarışmacının istememesi durumunda fon müziği veya sunu kullanılmaz. Bunların

kullanılmasının engellenmesi seçici kurulun görevi olup, ısrarla kullanılmak istenmesi halinde söz konusu

dekor ve el eşyaları için herhangi bir puan verilmez.


v.Yarışmacının şiir metninde ilave ve eksiltme gibi herhangi bir değişiklik yapma hakkı yoktur.


Ezber (25),

Telaffuz (20),

Tonlama (20),

Jest ve mimik (15),




i.Metin canlandırma yarışması, Arapça metinlerin doğru seslendirilmesi ve metnin canlandırılması ile ilgili bir

yarışmadır.

ii.İcra edilecek metinler, Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından on adet olarak belirlenir. Yarışmaya

katılacak olan öğrenciler, on adet metinden birini seçerek yarışmaya katılır. Bir ilden üç farklı okul tarafından

seçilen metin, sistem tarafından otomatik olarak kapatılır.

Sayfa 4 / 11

iii.Öğrencinin sahneye çıkış sırası bilgisayarda çekilen kura ile Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından daha

önceden belirlenir ve internet sitesinden ilan edilir.

iv.Yarışma esnasında canlandırma metni ezbere okunur. Öğrenciler yarışmaların bütün aşamalarında aynı

metin ezberi ile yarışmalara katılır.

v.Yarışma esnasında sadece Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından hazırlanan canlandırma metninin

tercümesi sahnede görsel sunu olarak yansıtılabilir. Okulların kendi hazırladıkları sunular yansıtılamaz.

Sunuda fon müziği olarak Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenen müzik görsel sununun

içerisinde kullanılır. Müziğe herhangi bir müdahale yapılması söz konusu olamaz. Tercümelerin, sunuların ve

fon müziğinin puanlamaya bir katkısı yoktur. Yarışmacının istememesi durumunda fon müziği veya sunu

kullanılmaz.

vi.Metin canlandırmada metnin türüne göre yarışmada okulları en az bir en fazla dört öğrenci temsil edebilir.

Metnin türüne göre öğrenciler kıyafet ve kostüm giyebilir. Ancak herhangi bir dekor hazırlanmaz.

vii.Canlandırma metni okunurken, dekor, ışık takip sistemi kullanılamaz, özel sahne düzeni ve canlı müzik

icraları yapılamaz. Bunların kullanılmasının engellenmesi seçici kurulun görevi olup, ısrarla kullanılmak

istenmesi halinde söz konusu dekor ve el eşyaları için herhangi bir puan verilmez.

viii.Yarışmacının canlandırma metnine ilave ve metin üzerinde değişiklik yapma hakkı yoktur.

ix.Puanlama 100 puan üzerinden yapılır. Puan dağılımı şu şekildedir:

Ezber (25),

Telaffuz (20),

Tonlama (20),

Jest ve mimik (15),



3. Arapça Hat /Kaligrafi Yarışması

Yarışmaya öğrenciler bireysel olarak katılırlar. Aynı okuldan birden fazla öğrenci yarışmaya katılabilir.

i.Her yarışmacı öğrenci için okul idaresi tarafından bir danışman öğretmen belirlenir. Danışman öğretmen,

öğrenci çalışmasına rehberlik eder ve çalışmanın bizzat öğrenci tarafından yapılmasını sağlar.

ii.Öğrenciler sadece bir eserle yarışmaya katılabilirler.

iii.Eşit yarışma şartlarını sağlamak amacıyla yarışmaya katılacak eserler, başvuru modülünde belirtilen

metinlerin dışında seçilemez.

iv.Yarışmaya katılan eserler taklit, kopya, bir başka yerde daha önce yayımlanmış veya sergilenmiş

olmamalıdır.

v.Yarışmaya katılan eserler, klasik hat sanatları için çerçeveli (camekânsız) levha halinde gönderilir. Levhalar

40x60 cm’den küçük, 60x70 cm’den büyük olamaz. Yazı sahası kâğıdın yaklaşık 2/3’ünü doldurmalıdır.

vi.Yarışmacılar, söz konusu ölçüler arasında kalmak kaydı ile eserlerini; kare, dikdörtgen, dikey, yatay, daire

veya elips şeklinde hazırlayabilirler.

vii.Satır halindeki yazılarda, gerekirse ilk, orta veya son satırda metinlerin sağ ve solunda koltuk tabir edilen

eşit boşluklar bırakılabilir.

viii.Modern hat sanatı ve grafiti tarzı eserlerle yarışmaya katılanlar, eserlerini 100×80 ebadındaki tablolara

yaparlar. Bu tarz eserlerde sprey, marker, kara kalem kullanılabilirler.

ix.Yarışmaya sunulan eserler, klasik ve modern hat sanatı esaslarına göre değerlendirilir. Manayı bozacak

derecede tertip ve teşrifat hataları olan, bariz imla hatası bulunan ve diğer şekil ve şartlara riayet edilmemiş

levhalar -sanat değeri ne olursa olsun- değerlendirme dışı bırakılır.

x.Yarışmacılar, eserlerinde istediği renk mürekkebi kullanabilir. Levhalar, klasik renklerde aharlı kâğıda yazılır.

Kuşe, beyaz kâğıt ve benzeri aharsız kâğıda yazılan levhalar değerlendirmeye alınmazlar.

Sayfa 5 / 11

xi.Katılımcılar, Yarışma Koordinasyon Merkezi adresine eserlerini posta yoluyla gönderilir veya elden teslim

edilir. Posta ile gönderilen eserlerin kaybolmasından, zedelenmesinden veya gecikmesinden Yarışma

Koordinasyon Merkezi sorumlu değil.

xii.Katılımcı öğrenciler; fotoğraflı öğrenci belgesi, okul iletişim bilgileri, varsa şahsi e-posta adresini de belirten

belgeleri, kendi imzası ile beraber üzerinde rumuz yazılı (isimsiz) zarfa koyarak, levha ile birlikte, Yarışma

Koordinasyon Merkezine gönderirler. Danışman öğretmen de www.arapcayarismalari.org.tr adresindeki

forma kendine ait bilgileri doldurur.

xiii.Öğrenciler eserlerini hazırlarken şu özelliklere dikkat etmeleri gerekmektedir:

-Celî sülüs: Kalem ağzı 6 mm’den az olmayacaktır.

-Sülüs: Kalem ağzı 1,5 mm’den az, 3 mm’den çok olmayacaktır.

-Sülüs-nesih: Sülüs kalem ağzı 1,5 mm’den az, 3 mm’den çok; nesih kalem ağzı ise 1 mm’den çok

olmayacaktır.

-Celî tâ’lîk: Kalem ağzı 8 mm’den az olmayacaktır.

-Celî dîvanî: Kalem ağzı 5 mm’ den az olmayacaktır.

xiv.Yarışmada hat türleri ayrı ayrı sınıflanmayacak; klasik ve modern, tüm türler içinden ilk 3 belirlenecektir.

xv.Yarışmaya gönderilen eserlerin telif hakları, Yarışma Koordinasyon Merkezine aittir. Ayrıca hiçbir eser iade

edilmeyecektir.

xvi.Hat yarışmasında il ve bölge elemeleri yapılmayacak, bütün eserler Türkiye genelinde değerlendirmeye tabi

tutulacaktır.

C. YARIŞMA BÖLGE MERKEZLERİ:

Bölge merkezleri ve bu bölgelere dâhil iller Din Öğretimi Genel Müdürlüğünce belirlenir.

Bir ilde yarışma türüne göre başvuran okul sayısı 1-16 arası ise o il 1 bölge, 17-32 arası ise il içi 2 bölge, 33-48

arası ise il içi 3 bölge olarak değerlendirilir. Din Öğretimi Genel Müdürlüğünce gerek görüldüğü takdirde il içi

ve il dışı bölge tasniflerinde değişikliğe gidilebilir. Söz konusu değişiklikler Yarışma Koordinasyon Merkezi

tarafından ilan edilir.

D. YARIŞMA KUR’ALARI, YARIŞMA GÜN VE SAATLERİ:

Yarışmaların il, bölge ve Türkiye elemelerinde sıralama ve gruplandırma işlemleri, Yarışma Koordinasyon

Merkezi tarafından, yarışacak olan okullar arasında kur’a ile belirlenir. Yarışmaların gün ve saatleri de aynı

şekilde Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenir. Grupların sıralamalarına uyulması esastır.

E. SEÇİCİ KURUL

Yarışma seçici kurulları, yarışmaların yapılacağı İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından takvime riayet edilerek

belirlenir. Seçici kurulların ehliyet ve liyakatiyle ilgili tespit kararı İl Millî Eğitim Müdürlüklerinin ilgili

birimlerindedir. Türkiye finalinde ise seçici kurul üyeleri Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenir.

Seçici kurul üyeleri öncelikle üniversite öğretim üyeleri arasından tespit edilir. İlde öğretim üyesi

bulunmaması durumunda il ve ilçelerde görev yapan Arapça alanında yetkin kişiler ile Arapça bilgisi olmasa

da tiyatro dallarında uzman kişilerden seçilerek belirlenir. İmam hatip liselerinde görev yapan öğretmen ve

idareciler seçici kurullarda görevlendirilemez.

Sayfa 6 / 11

Yarışmalarda en az üç, en fazla altı seçici kurul üyesi görev yapar. Bölge yarışmalarında seçici kurul üyesi

olarak görev yapan kişiler Türkiye finalinde görev alamazlar. Bölge yarışmasındaki seçici kurul üyelerinden

en az ikisinin bölge merkezi dışındaki illerinden olması zorunludur.

Hat yarışmasının seçici kurulları Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenir.


İl ve bölgelerdeki Koordinatör Okul Müdürlükleri aşağıda belirtilen sorumlulukları yerine getirir:

1. Yarışmaların yapılacağı okul müdürlükleri il ve bölge genelindeki yarışma ile ilgili koordineyi sağlar,

yarışmacı öğrencilerle görevli öğretmenlerin iaşe ve ibatelerini karşılar.

2. Yarışma sonuçlarını, Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından kendilerine iletilen tutanakları, seçici

kurulda görevli bütün üyelerce imzalanmasından sonra ilan eder ve www.arapcayarismalari.org.tr

adresinde yer alan sonuç bildirme otomasyon programına bildirir. Tutanaklar Yarışma Koordinasyon

Merkezine gönderilmeyip okulda muhafaza edilir.

3. İl ve bölge yarışmalarında birinci olan öğrencilerin bir üst yarışmaya katılımlarını sağlamak okul

müdürlüklerinin sorumluğundadır.

4. İl ve bölge yarışmalarının koordinasyonu okul müdürlüklerince, Türkiye finalinin organizasyonu ise

Türkiye finali koordinatör ili ile birlikte Yarışma Koordinasyon Merkezince yapılır.

G. KURAL İHLALİ VE İTİRAZLAR:

Yukarıdaki hususlarda kural ihlaline tevessül eden takımlar, seçici kurul tarafından uyarılırlar. Bununla

beraber, yarışmaların icrası ile ilgili her türlü itiraz, yarışma esnasında yazılı olarak seçici kurul makamına

yapılır. Seçici kurulun verdiği karar kesindir. Sayısal değerlerin toplanılması esnasındaki hatalar hariç, seçici

kurulun itiraz esnasında hatalı olduğu düşünülen bir karar vermesi durumunda dahi son karar seçici kurula

aittir. Yarışma Koordinasyon Merkezi veya Din Öğretimi Genel Müdürlüğü ile başka bir makama yapılacak

itirazlar dikkate alınmaz.

H. SONUÇLARIN İLANI:


Yarışmacılara verilen puanlar dışında herhangi bir değerlendirme yapılmaz. Etkinlik yarışmalarında verilen

toplam puanların eşit olması durumunda kura yoluna başvurulur.

İ. ÖDÜLLER:

1. Türkiye finali ödülleri, yarışmaya katılan öğrenci ile yarışmaya hazırlamakla görevli ve adı başvuru

esnasında belirlenmiş olan öğretmene takdim edilir. Okul idaresi veya herhangi bir kişi/kurum tarafından

öğretmen isminde değişiklik yapılamaz. Görevli öğretmen değişikliği, Yarışma Koordinasyon Merkezinin

onayı olmadan gerçekleştirilemez.

2. İl ve bölge yarışmalarında dereceye girenler için Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından özel bir ödül

verilmez. Yarışma Koordinasyon Merkezi sadece Türkiye finallerinin ödüllerini Türkiye finali koordinatör

okulu ile birlikte belirleyerek temin eder.

Sayfa 7 / 11

3. Öğrenci veya öğretmen, herhangi bir ödülü kazanması durumunda aşağıdaki şartları kabul etmiş ve bu

maddelere itiraz etmesi durumunda ödül hakkından vazgeçmiş sayılır:

i.Ödüller hiçbir şekilde başkasına devredilemez.

ii.Yarışmalar sonucunda kazanılan ödülün, umre vs. gibi bir “yurtdışına gezi programı” olması halinde;

Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenen tarihler dışında herhangi bir talepte bulunulamaz.

Ödülü kazanan öğrenci, ek bir kişi ile seyahat etme hakkına sahip değildir.

Seyahate gidecek olanlar, Yarışma Koordinasyon Merkezinin belirlediği tarihe kadar pasaport vb. gerekli

belgeleri yetkililere ulaştırmakla yükümlüdür.


Merkezinin belirttiği havalimanına gidiş ve gelişi kendi imkânlarıyla sağlar.

4. Gezi programına katılamayacak olanlara, bir başka ödül verilmez. Hak etmiş olduğu ödülü, belirlenen

şartlar ve sınırlar çerçevesinde değerlendirmeyenler ödül hakkından feragat etmiş sayılırlar.

5. Yarışma Koordinasyon Merkezi ödülü teslim ettikten sonra öğrenci veya öğretmen; çalınma, bozulma

vb. nedenlerle hak iddia edemez. Hediye olarak verilen ve bozulan ürün garanti kapsamında ise ödülü

kazanan kişi garanti belgeleriyle işlemini takip eder. Garanti kapsamında uygulanan işlemler ile ilgili, Yarışma

Koordinasyon Merkezi sorumlu değildir.



J. ARAPÇA YARIŞMALARI TAKVİMİ

Yarışma Takvimi

S. No Konu Tarih

1 -Başvuruların elektronik ortamda alınması 5 Ocak 2015

20 Şubat 2015

2 -İl Millî Eğitim Müdürlüklerince il koordinatör okulunun belirlenip Yarışma

Koordinasyon Merkezine bildirilmesi 20 Şubat 2015

3 -Bölge koordinatör okullarının, Türkiye Finalleri Koordinatör okulunun ev

sahipliğinde toplanıp yapılacak çalışmalarla ilgili taslak plan hazırlamaları 6 Şubat 2015

4 -İl Millî Eğitim Müdürlüklerince seçici kurulların belirlenip Yarışma Koordinasyon

Merkezine bildirilmesi 6 Mart 2015

5

-İl içi yarışmaların tüm illerde saat 10.00’da aynı anda başlaması

-Sonuçların il koordinatör okulu tarafından www.arapcayarismalari.org.tr

adresindeki online başvuru bölümüne bildirilmesi

4 Nisan 2015

6

-Bölge Yarışmalarının belirlenen merkezlerde saat 10.00’da yapılması,

-Yarışmalarda dereceye girenlerin www.arapcayarismalari.org.tr adresindeki online

başvuru bölümüne bildirilmesi

2 Mayıs 2015

7 -Hat eserlerinin son teslim tarihi 8 Mayıs 2015

8 -Türkiye finalinin Din Öğretimi Genel Müdürlüğünce kararlaştırılan ilde ve belirlenen

okulun koordinasyonunda yapılması

20-21-22 Mayıs

2015

Yarışma ile ilgili yer, tarih vb. değişikliklerin olması durumunda gereken açıklamalar dogm.meb.gov.tr ve

www.arapcayarismalari.org.tr adresinden ilan edilir.

Sayfa 8 / 11

II. ULUSLARARASI ARAPÇA YARIŞMALARI

GENEL İLKELER:

1. Uluslararası Arapça yarışmaları Arapça Şiir Okuma ve Arapça Metin Canlandırma dallarında icra edilir.

2. Yarışmalar üç aşamalı olarak uygulanır. Birinci aşamaya sadece Türkiye’de Uluslararası Anadolu İmam

Hatip Lisesinde okuyan yabancı uyruklu öğrenciler başvurabilir. Yurt dışından ve Uluslararası Anadolu imam

hatip lisesinde okumayan yabancı öğrenciler başvuru yapamaz. Başvurular, öğrencilerin eğitim gördüğü

okul idareleri tarafından www.arapcayarismalari.org.tr otomasyon sistemindeki uluslararası yarışmalar

bölümünden girilerek yapılır.

Birinci aşama: Otomasyon sistemine yapılan başvurular esas alınarak öğrencilerin kendi ülkelerini temsil

edecekleri ülke yarışmaları, ilgili ülke koordinatörü okullarda icra edilir.

Bir ülkeden sadece bir öğrenci yarışmaya başvurmuşsa birinci aşamayı doğrudan geçerek bir üst tura

yükselir ve orada ülkesini temsil eder.

İkinci aşama: Ülke temsilcileri arasında yapılan başvuru sayısı esas alınarak hesaplanacak kıta bölümlerine

göre yapılır. Kıta elemeleri, kıta koordinatörü okullar tarafından yapılır.

Üçüncü aşama: Kıta birincileri ile Türkiye birincisinin doğrudan katılacağı “Uluslararası Arapça Yarışmaları”

finalleri ile gerçekleşir. Son aşama Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından Türkiye Finalleri Koordinatör

Okulu ile birlikte düzenlenir.

A. ULUSLARARASI ARAPÇA YARIŞMALARI KATILIM ŞARTLARI

1. Uluslararası Arapça yarışmaları ilk iki turuna Türkiye’de uluslararası İmam Hatip Liselerinde okuyan ve

Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı olmayan öğrenciler katılır. Son turda ise Türkiye birincileri ile kıta

yarışmalarında birinci olan öğrenciler yarışır.

2. Yarışmalara Türkiye’de örgün eğitime tabi Anadolu imam hatip liselerinde okuyan öğrenciler katılır.

Yabancı öğrencilerin kendi elemelerine sadece Uluslararası Anadolu imam hatip liselerinde okuyan yabancı

öğrenciler başvurabilir.

3. Daha önceki yıllarda yapılan Arapça yarışmalarında herhangi bir dalda Türkiye birincisi olan öğrenciler

yarışmalara katılamaz.

4. Ülkeleri adına sadece bir öğrencinin başvurduğu ülke öğrencileri ülke seçmeleri olan birinci aşamaya

katılmazlar. Doğrudan ikinci aşama olan kıta elemelerinde ülkelerini temsil ederler.

5. Bir öğrenci aynı öğretim yılında sadece bir dalda yarışmaya katılabilir.

6. Arapça yarışmalarına katılmaları için öğrencilerde sınıf şartı aranmaz.

7. Okulları, Arapça şiir okuma dalında 1, Arapça metin canlandırma dalında en az 1 en fazla 4 öğrenci temsil

eder.

8. Ülkeler, şiir ve Arapça metin canlandırma kategorileri arasında herhangi bir tercih olmadan her iki dalda

da katılabilirler.

B. ARAPÇA ETKİNLİK YARIŞMALARI


i.Yarışmaya katılacak olan öğrenciler, Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından hazırlanan on adet şiirden

birini seçerek yarışmaya katılır.

ii.Yarışma esnasında, şiir ezbere okunur. Öğrencinin sahneye çıkış sırası bilgisayarda çekilen kur’a ile Yarışma

Koordinasyon Merkezi tarafından daha önceden belirlenir ve internet sitesinden ilan edilir. Öğrenci

ezberlediği şiirle yarışmaların bütün aşamalarına katılır.

http://www.arapcayarismalari.org.tr/

Sayfa 9 / 11

iii.Yarışmalar Türkiye’de düzenlendiği için seyirciye hitaben yarışma esnasında sadece Yarışma Koordinasyon

Merkezi tarafından hazırlanan şiirin tercümesi sahnede görsel sunu olarak yansıtılabilir. Okulların kendi

hazırladıkları sunular yansıtılamaz. Sunuda fon müziği olarak Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından

belirlenen müzik görsel sununun içerisinde kullanılır. Müziğe herhangi bir müdahale yapılması söz konusu

olamaz. Türkçe tercümelerin, sunuların ve fon müziğinin puanlamaya bir katkısı yoktur. Yarışmacının

istememesi durumunda fon müziği veya sunu kullanılmaz. Bunların kullanılmasının engellenmesi seçici

kurulun görevi olup, ısrarla kullanılmak istenmesi halinde söz konusu dekor ve el eşyaları için herhangi bir

puan verilmez.


v.Yarışmacının şiir metnine ilave ve metin üzerinde değişiklik yapma hakkı yoktur.


Ezber (25),

Telaffuz (20),

Tonlama (20),

Jest ve mimik (15),




i.Metin Canlandırma yarışması, Arapça metinlerin doğru seslendirilmesi ve metnin canlandırılması ile ilgili bir

yarışmadır.

ii.Yarışmaya katılacak olan öğrenciler, Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından hazırlanan on adet

metinden birini seçerek yarışmaya katılır.

iii.Yarışma esnasında canlandırma metni ezbere okunur. Öğrencinin sahneye çıkış sırası bilgisayarda çekilen

kur’a ile Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından daha önceden belirlenir ve internet sitesinden ilan edilir.

Öğrenciler yarışmaların bütün aşamalarında aynı metin ezberi ile yarışmalara katılır.

iv.Yarışma esnasında sadece Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından hazırlanan canlandırma metninin

tercümesi sahnede görsel sunu olarak yansıtılabilir. Okulların kendi hazırladıkları sunular yansıtılamaz.

Sunuda fon müziği olarak Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenen müzik, görsel sununun

içerisinde kullanılır. Müziğe herhangi bir müdahale yapılması söz konusu olamaz. Tercüme, sunu ve fon

müziğin puanlamaya bir katkısı yoktur. Yarışmacının istememesi durumunda fon müziği veya sunu

kullanılmaz.

v.Metin canlandırmada metnin türüne göre yarışmada okulları en az bir, en fazla dört öğrenci temsil edebilir.

Metnin türüne göre öğrenciler kıyafet ve kostüm giyebilir. Ancak herhangi bir dekor hazırlanmaz.

vi.Canlandırma metni okunurken, dekor, ışık takip sistemi kullanılamaz, özel sahne düzeni ve canlı müzik

icraları yapılamaz. Bunların kullanılmasının engellenmesi seçici kurulun görevi olup, ısrarla kullanılmak

istenmesi halinde söz konusu dekor ve el eşyaları için herhangi bir puan verilmez.

vii.Yarışmacının canlandırma metnine ilave ve metin üzerinde değişiklik yapma hakkı bulunmamaktadır.

viii.Puanlama 100 puan üzerinden yapılır. Puan dağılımı şu şekildedir:

Ezber (25),

Telaffuz (20),

Tonlama (20),

Jest ve mimik (15),



Sayfa 10 / 11

C. YARIŞMA TAKVİMİ, YARIŞMA BÖLGE MERKEZLERİ:

Yarışma takvimi, ülke içi seçmeler, kıta elemeleri ve yarışma merkezleri ve bu kıtalara dâhil ülkeler Din

Öğretimi Genel Müdürlüğünce belirlenir.

D. YARIŞMA KURALARI, YARIŞMA GÜN VE SAATLERİ:

Yarışmaların ülke içi, kıta/bölge ve uluslararası elemelerinde sıralama ve gruplandırma işlemleri, yarışacak

olan ülkeler arasında Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından kura ile belirlenir. Yarışmaların gün ve

saatleri de aynı şekilde Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenir. Grup sıralamalarına uyulması

zorunludur.

E. SEÇİCİ KURUL

Yarışma seçici kurulları, yarışmaların yapılacağı İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından belirlenir. Seçici

kurulların ehliyet ve liyakatiyle ilgili tespit kararı İl Millî Eğitim Müdürlüklerinin ilgili birimlerindedir.

Uluslararası finallerde ise seçici kurullar Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenir.

Seçici kurul üyeleri öncelikle üniversite öğretim üyeleri arasından tespit edilir. İlde öğretim üyesi

bulunmaması durumunda il ve ilçelerde görev yapan Arapça alanında yetkin kişiler ile Arapça bilgisi olmasa

da tiyatro dallarında uzman kişilerden seçilerek belirlenir. İmam hatip liselerinde görev yapan öğretmen ve

idareciler seçici kurullarda görevlendirilemez.

Yarışmalarda en az üç en fazla altı seçici kurul üyesi görev yapar. Kıta/bölge yarışmalarında seçici kurul üyesi

olarak görev yapan kişiler uluslararası/Türkiye finallerde görev alamazlar.


Ülke içi elemeler ve kıta/bölgelerdeki yarışmaların Koordinatör Okul Müdürlükleri aşağıda belirtilen

sorumlulukları yerine getirir:

1. Yarışmaların yapılacağı okul müdürlükleri ülke içi elemeler ve kıta/bölge genelindeki yarışma ile ilgili

koordineyi sağlar, yarışmacı öğrencilerle görevli öğretmenlerin iaşe ve ibatelerini karşılar.

2. Yarışma sonuçlarını, Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından kendilerine iletilen tutanakları, seçici

kurulda görevli bütün üyelerce imzalanmasından sonra ilan eder ve www.arapcayarismalari.org.tr

adresinde yer alan sonuç bildirme otomasyon programına bildirir. Tutanakların ayrıca yarışma koordinasyon

merkezine gönderilmesine gerek yoktur. Tutanaklar ilgili okulda muhafaza edilir.

3. Ülke içi ve kıta/bölge yarışmalarında birinci olan öğrencilerin bir üst yarışmaya katılmaları için yapılacak

transferler okul müdürlüklerinin sorumluğundadır.

4. Ülke içi ve kıta/bölge yarışmalarının koordinasyonu, okul müdürlüklerince, uluslararası finalinin

organizasyonu ise uluslararası final koordinatör ili ile birlikte Yarışma Koordinasyon Merkezince yapılır.

G. YARIŞMA SONUÇLARININ İLANI:


Yarışmacılara verilen puanlar dışında herhangi bir değerlendirme yapılmaz. Etkinlik yarışmalarında verilen

toplam puanların eşit olması durumunda kura yoluna başvurulur.

Sayfa 11 / 11

H. ÖDÜLLER:

1. Ödüller, yarışmaya katılan öğrenci ile kendisini yarışmaya hazırlayan ve adı başvuru esnasında belirlenmiş

olan öğretmene takdim edilir. (Öğretmen isminde okul idareleri veya herhangi bir kişi/kurum tarafından

yarışma tamamlandıktan sonra değişiklik yapılamaz.)

2. Ülke içi ve kıta/bölge yarışmalarında dereceye girenler için Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından

özel bir ödül verilmez. Yarışma Koordinasyon Merkezi sadece uluslararası finallerinin ödüllerini uluslararası

final koordinatör okulu ile birlikte belirleyerek temin eder.

3. Öğrenci veya öğretmen, herhangi bir ödülü kazanması durumunda aşağıdaki maddeleri kabul etmiş

sayılır ve bu maddelere itiraz etmesi durumunda ödül hakkından vazgeçmiş sayılır:

a. Ödüller hiçbir şekilde başkasına devredilemez.

b. Yarışmalar sonucunda kazanılan ödülün, umre vs. gibi bir “yurtdışına gezi programı” olması halinde;

Yarışma koordinasyon merkezi tarafından belirlenen tarihler dışında herhangi bir talepte bulunulamaz.

Ödülü kazananın yanında, ücretini verse dahi ek kişi götürme hakkı bulunmamaktadır.

Kazanan kişi, Yarışma Koordinasyon Merkezinin verdiği tarihe kadar gerekli pasaport vs. belgeleri

yetkililere ulaştırmakla yükümlüdür.


Merkezinin belirttiği havalimanına kadar ulaşımını, kendi imkânlarıyla sağlar.

4. Gezi programına katılamayacak olanlara, bir başka ödül verilmez. Hak etmiş olduğu ödülü, belirlenen

şartlar ve sınırlar çerçevesinde değerlendirmeyenler ödül hakkından feragat etmiş sayılırlar.

5. Yarışma Koordinasyon Merkezi ödülü teslim ettikten sonra öğrenci veya öğretmen; çalınma, bozulma

vb. nedenlerle herhangi bir hak iddia edemez. Hediye olarak verilen ve bozulan ürün garanti kapsamında ise

ödülü kazanan kişi garanti belgeleriyle işlemini takip eder. Garanti kapsamında uygulanan işlemler ile ilgili,

Yarışma Koordinasyon Merkezi sorumlu tutulamaz.



İ. ARAPÇA YARIŞMALARI TAKVİMİ

Ülke içi koordinatör okul, Yarışma Koordinasyon Merkezi tarafından belirlenir. Yarışma ile ilgili yer, tarih

vb. değişikliklerin olması durumunda gereken açıklamalar www.arapcayarismalari.org.tr adresinden ilan

edilir.

Yarışma Takvimi

S. No Konu Tarih

1 -Başvurularının elektronik ortamda alınması 5 Ocak 2015

20 Şubat 2015

2 -Ülke ve kıta koordinatör okullarının Türkiye Finalleri Koordinatör okulunun ev

sahipliğinde toplanıp yapılacak çalışmalarla ilgili taslak plan hazırlamaları 6 Şubat 2015

3 -İl Millî Eğitim Müdürlüklerince seçici kurulların belirlenip Yarışma Koordinasyon

Merkezine bildirilmesi 6 Mart 2015

4 -Ülke içi yarışmaların saat 10.00’da tüm illerde aynı anda başlaması -Sonuçların koordinatör okul tarafından www.arapcayarismalari.org.tr adresindeki online başvuru bölümüne bildirilmesi

4 Nisan 2015

5

-Kıta/Bölge yarışmalarının belirlenen bölge merkezlerinde saat 10.00’da yapılması,

-Yarışmalarda dereceye girenlerin www.arapcayarismalari.org.tr adresindeki

online başvuru bölümüne bildirilmesi

2 Mayıs 2015

6 Uluslararası finallerin ve ödül töreninin icrası 20-21-22 Mayıs

2015

Documents

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Din ÖğretimiGenel Müdürlüğü ...kayapinar.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2015_03/25044727_arapa.pdf · 6. Bir öğrenci aynı öğretim yılında