T.C. - trabzonarge.meb.gov.tr...SBS Seviye Belirleme Sınavı SH Stratejik Hedef SHÇEK Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu Sos. Sosyal SP Stratejik Plan STK Sivil Toplum Kuruluşu

T.C. TRABZON VALİLİĞİ

İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

TRABZON MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2010-2014

STRATEJİK PLANI

TRABZON-2009

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014 - 1 -

“Çalışmak demek, boşuna yorulmak, terlemek değildir. Zamanın gereklerine göre bilim, teknik ve her türlü uygar buluşlardan azami

derecede istifade etmek zorunludur.”

Mustafa Kemal ATATÜRK


ÖNSÖZ

Eğitim; insanoğlunun bizzat yaparak, yaşayarak, deney ve gözleme dayalı olarak, acı tatlı tecrübelerle elde ettiği, ürettiği bilginin diğer insanlara ve diğer nesillere aktarılmasının en temel aracıdır. Bilgi, onu üretenlerin dışındakilere ve sonraki nesillere aktarılamasaydı biriktirilemez ve geliştirilemezdi. Böyle bir durumda bilginin ömrü, insan ömrü kadar kısa olur ve her defasında bilginin yeniden üretilmesi gerekirdi. İnsanlığın gelişiminden söz etmek de mümkün olmazdı.

Yaşadığımız zaman ve coğrafya bireysel ve toplumsal olarak çok çalışmamızı, zamanı ve kaynakları çok etkin ve verimli kullanmamızı gerektirmekte, bu gereklilik stratejik düşünmeyi zorunlu kılmaktadır. Stratejik düşünme ve uygulama çağdaş devlet anlayışının da gereğidir.

Türk Kamu Mali Yönetim Sistemi, 2003 yılında yasalaşan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve buna dayalı mevzuat düzenlemeleriyle şekillenmiştir. Kamuda stratejik plan hazırlama zorunluluğu bu yasal düzenlemelerin gereğidir.

En ağır maliyet plansızlık ve hedefsizliktir. Hedeflenen kalkınma ve gelişimin yol haritası, geleceğe yönelik düşünce ve stratejiler planlanarak oluşturulur.

Eğitim hizmetlerinde stratejik planlama doğuracağı sonuçlar bakımından büyük önemi haizdir. İl Millî Eğitim Müdürlüğümüzün 2010-2014 dönemi stratejik planı,tüm vizyon ve hedefleriyle Trabzon’un, ülkemizin ve insanlık âleminin geleceği için üstün nitelikli insanlar yetiştirmek amacıyla hazırlanmıştır.

Planın hazırlanmasında emeği geçen herkese teşekkür ediyor, il Millî Eğitim Müdürlüğümüzün bu ilk stratejik planının ilimize, eğitim camiasına ve ülkemize hayırlı olmasını diliyorum.

Dr. Recep KIZILCIK Trabzon Valisi


SUNUŞ

Kamu idarelerine kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve uygulamanın izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama görevi veren 10.12.2003 tarih ve 5018 Sayılı “Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu” 01.01.2005 tarihinde yürürlüğe girmiştir. 24.12.2005 tarihinde yayımlanan 4336 sayılı “Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile tüm kamu idarelerinde “strateji geliştirme birimleri” oluşturulmuştur. Bu birimler, 18.02.2006 tarihinde yayımlanan “Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik” ile stratejik planlama çalışmalarının koordinasyonu ile görevlendirilmiştir. Stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların kalkınma planı ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan“Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” 26.05.2006 tarihli Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe girmiş ve stratejik planlama süreci yasal çerçeveye oturtulmuştur. İlimizde Stratejik planlama çalışmalarına; Strateji Geliştirme Biriminin kurulması ve üst kurulunun oluşturulması ile başlanılmış olup, planlama çalışmaları il düzeyindeki tüm eğitim kurumlarına bildirilmiştir. Stratejik planlama ekibi ve birimler bazında veri hazırlama ekipleri oluşturulmuş, hazırlık çalışmaları planlanmış ve zaman çizelgesi hazırlanmıştır. Hazırlanan plan ve zaman çizelgesine uygun olarak, müdürlüğümüz üst düzey yöneticileri, ilçe milli eğitim müdürleri, il düzeyindeki tüm okul ve kurum yöneticileri eğitime alınmıştır. Ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı’nda görevli uzman bir ekip ilimize davet edilerek stratejik plan hazırlama ekibimize eğitim planlama konusunda eğitim verilmesi sağlanmıştır.

Müdürlüğümüz 2010-2014 dönemi stratejik planı Türkiye ve dünyadaki önemli eğilimler, eğitim kurumları üzerindeki talep baskısı ve kısıtlı kaynaklar nedeniyle önceliklerimiz özenle belirlenerek, kaynakların stratejik önceliklere göre dağıtılması ilkesi gözetilerek hazırlanmıştır.

Müdürlüğümüz stratejik planının hazırlanmasında emeği geçen ve önümüzdeki yıllarda da bu çalışmayı paylaşacak ve katkı sağlayacak bütün akademik ve idari personelimize teşekkür ediyor, tüm personelimizin planlama aşamasında olduğu gibi uygulama aşamasında da aktif katılım ve desteklerini bekliyorum. Saygılarımla.

Selim Yavuz SANDIKÇI Trabzon Millî Eğitim Müdürü


İÇİNDEKİLER Sayfa No

ÖNSÖZ 2 SUNUŞ 3

GİRİŞ Stratejik Planlama Hazırlık Çalışmaları 10

a) Kurul ve Ekiplerin Oluşturulması 10 b) Kurul Üyeleri ve Görevleri 11

BİRİNCİ BÖLÜM 1. KURUMUN TARİHİ GELİŞİMİ 13

1.1. Cumhuriyet Öncesinde Trabzon’da Kurulan Türk Okulları 13 1.1.1.Sıbyan Mektepleri 13 1.1.2. İlk Mektepler 13 1.1.3. Rüştiyeler 13 1.1.4. Askeri Rüştiyeler 13 1.1.5. Öğretmen Okulu (Mekteb-i Muallimin) 14 1.1.6. Trabzon Islahhane Mektebi 14 1.1.7. Polis Mektebi 14 1.1.8. Mekteb-i Hamdiye 14

1.2. Cumhuriyet Sonrası Eğitim Kurumları 14 1.2.1. Okul Öncesi 14 1.2.2. İlköğretim 14 1.2.3. Ortaöğretim 14 1.2.4. Yüksek Öğretim 14

İKİNCİ BÖLÜM 2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ 15

2.1. Yönetim Hizmetleri 15 2.2. Personel Hizmetleri 15 2.3. Eğitim-Öğretim Hizmetleri 16 2.4. Bütçe-Yatırım Hizmetleri 19 2.5. Araştırma-Plânlama-İstatistik Hizmetleri 19 2.6. Teftiş-Rehberlik-Soruşturma Hizmetleri 19 2.7. Sivil Savunma Hizmetleri 20

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM 3. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLERİN BELİRLENMESİ 21

3.1. Milli Eğitim Müdürlüğünün Faaliyet Alanları 20 3.2. Bölümlerin Sunmuş Olduğu Hizmetler 20

3.2.1. Sicil-Özlük Bölümü 20 3.2.2. Atama Hizmetleri Şubesi 20 3.2.3. Eğitim-Öğretim Hizmetleri 22 3.2.4. Yaygın Eğitim Çıraklık ve Mesleki Eğitim-Projeler 22 3.2.5. Yatırım ve Tesisler Hizmetleri 22 3.2.6. Bütçe Hizmetleri 22 3.2.7. Okuliçi Beden Eğitimi Spor ve İzcilik Hizmetleri 23


Sayfa No

3.2.8. Okulöncesi, Özel Eğitim Rehberlik ve Hizmet içi Eğitim Hizmetleri 23 3.2.9. Kültür Basın Yayın ve Halkla İlişkiler, Bilgi Edindirme ve

BİMER Hizmetleri 23

3.2.10. Strateji Geliştirme, İstatistik, Sağlık, Burslar ve Yurt Hizmetleri 23 3.2.11. Özel Öğretim Hizmetleri 24 3.2.12. Donatım Hizmetleri 24 3.2.13. İlsis Hizmetleri 24 3.2.14. İnceleme, Soruşturma ve Değerlendirme Hizmetleri 24

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM 4. PAYDAŞ ANALİZİ 25

4.1. Paydaş / Hizmet Matrisi 26 4.1.1. İç Paydaşlar 26 4.1.2. Dış Paydaşlar 26 4.1.3. Paydaş Matrisi 27

4.2. Kurum İçi Analiz 29 4.2.1. İl Milli Eğitim Müdürlüğünün Yönetim Yapısı ve Birimleri 29 4.2.2. Kurum Personelinin Sayısı, Dağılımı ve Eğitim Düzeyi 30 4.2.3. İl Milli Eğitim Müdürlüğünün İletişim ve Karar Alma Süreçleri 33 4.2.4. İl Milli Eğitim Müdürlüğünün Teknolojik Altyapısı ve Teknolojiyi

Kullanma Düzeyi 33

4.2.5. İl Milli Eğitim Müdürlüğüne Ait Bina ve Araç Sayısı 33 4.2.6. Okul Öncesi Eğitim Kurumları ile İlgili Veriler 34 4.2.7. İlköğretim Kurumları ile İlgili Veriler 36 4.2.8. Ortaöğretim Kurumları ile İlgili Veriler 41 4.2.9. Protokoller ve İşbirlikleri 50

BEŞİNCİ BÖLÜM 5. ÇEVRE ANALİZİ

5.1. Çevre Analizi 55 5.1.1. Ekonomik Hayatın Tarihi Gelişimi 55 5.1.2. Nüfus Durumu 55 5.1.3. Kültürün Tarihi Gelişimi 57

5.2. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler) Analizi 59 5.2.1. İç Faktörler 59 5.2.2. Dış Faktörler 61 5.2.3. Misyonumuz, Vizyonumuz 63 5.2.4. Değerlerimiz 64 5.2.5. İlkelerimiz 65 5.2.6. Stratejik Amaç ve Hedefler Tablosu 66

TEMA 1 EĞİTİM-ÖĞRETİM HİZMETLERİ 73

TEMA 2 EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ 106

ALTINCI BÖLÜM 6. İZLEME VE DEĞERLENDİRME 124


TABLOLAR DİZİNİ Tablo No Tablo İçeriği Sayfa

No Tablo 1 Paydaş Analizi 25 Tablo 2 Paydaş Matrisi 27 Tablo 3 Etki- Önem Matrisi 28 Tablo 4 Kurum Personelinin Sayısı, Dağılımı ve Eğitim Düzeyi 30 Tablo 5 Milli Eğitim Müdürlüğü Mali Tablosu 34 Tablo 6 Okul Türlerine Göre Okul Öncesi Sayıları 34 Tablo 7 Okulöncesi Okul, Öğr.,Öğrt, Derslik Sayıları ve Okullulaşma Oranları 35 Tablo 8 Yerleşim Yerlerine Göre Okul Öncesi Sayıları 35 Tablo 9 Okul Öncesindeki Öğrencilerin Yerleşim Yerlerine Göre Oranı 35 Tablo 10 Okul Türlerine Göre İlköğretim Sayıları 36 Tablo 11 İlköğretimdeki Öğrencilerin Okul Türlerine Göre Oranları 36 Tablo 12 Birleştirilmiş Sınıf Okutan Öğretmen Sayısı 37 Tablo 13 Birleştirilmiş Sınıfta Okuyan Öğrenci Sayısı 38 Tablo 14 Taşımalı Eğitim Uygulaması ile İlgili Veriler 1 39 Tablo 15 Taşımalı Eğitim Uygulaması ile İlgili Veriler2 40 Tablo 16 Ortaöğretim Kurumları Sınavı (OKS) ile İlgili Veriler 40 Tablo 17 Yerleşim Yerlerine Göre Ortaöğretim Sayıları 41 Tablo 18 Ortaöğretimde Okul, Öğrenci, Öğrt, Derslik Sayıları Okullulaşma Oranı 42 Tablo 19 İlköğretimden Ortaöğretime Geçiş Oranları 42 Tablo 20 Ortaöğretimde Genel ve Mesleki Eğitimin Payı 43 Tablo 21 ÖSS Verileri 44 Tablo 22 Yaygın Eğitim Kurumlarınca Açılan Kurs ve Kursiyer Sayıları 45 Tablo 23 Mesleki Eğitim Merkezlerince Verilen Kurslar 45 Tablo 24 Genel Öğrenci, Öğretmen ve Derslik Sayıları 46 Tablo 25 Bilişim Teknoloji Sınıfları ve ADSL Bağlantıları 46 Tablo 26 Birleştirilmiş Sınıf Uygulaması Yapan Okul Bilgileri 47 Tablo 27 Resmi Okulların İdareci ve Öğretmen Sayıları 47 Tablo 28 Özel Eğitim Okulları 47 Tablo 29 Okul, Öğretmen, Öğrenci Ve Derslik Sayısı Dağılımları 48 Tablo 30 Sosyal ve Kültürel Çalışmalar 48 Tablo 31 Trabzon İli Eğitim Yatırımları Fiziki Alt Yapı Genel Durumu 49 Tablo 32 Eğitime % 100 Destek Kampanyası 49 Tablo 33 Protokoller ve İşbirlikleri 50 Tablo 34 Nüfus Durumu 56 Tablo 35 Okuma Yazma Oranları 56 Tablo 36 2007 Genel Nüfus Sayımı Sonuçlarına Göre Nüfus Dağılımı 57 Tablo 37 Genel Performans Gösterge/Hedef Tablosu 126 Tablo 38 Genel Stratejik Hedefler Yaklaşık Maliyet Tablosu 135 Tablo 39 Stratejik Hedef Birim Sorumluluk Tablosu 138 Tablo 40 Kaynak Tablosu 148


KISALTMALAR A.Ş. Anonim Şirketi AB Avrupa Birliği AD Alternatif Değerlendirme AİO Açık İlköğretim Okulu AR-GE Araştırma-Geliştirme ASO Akşam Sanat Okulu ATL Anadolu Ticaret Lisesi BİMER Başbakanlık İletişim Merkezi BİTEFO Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmenleri Bşk. Başkanı BT Bilişim Teknolojileri BTS Bilişim Teknolojisi Sınıfı ÇDŞ Çocuk Dostu Şehir Ç.P.L. Çok Programlı Lise DMK Devlet Memurları Kanunu DPY-B Devlet Parasız Yatılılık ve Bursluluk EFİKAP Eğitime Fiziksel Katkı Projesi Eğt. Eğitim EML Endüstri Meslek Lisesi GZFT Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler İ.O. İlköğretim Okulu İMKB İstanbul Menkul Kıymetler Borsası KİEM Kamu İnternet Eğitim Merkezi KMYKK Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu KTÖ Kız Teknik Öğretim KTÜ Karadeniz Teknik Üniversitesi Lim. Limited Md. Müdür MEBGEP Millî Eğitim Bakanlığı Kapasitesinin Güçlendirilmesi Projesi MEGEP Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi MEM Millî Eğitim Müdürlüğü MESBİL Mesleki Eğitim Bilgi Merkezi METEF Mesleki ve Teknik Eğitim Fuarı MF Matematik-Fen MG Materyal Geliştirme ML Meslek Lisesi MTE Mesleki Teknik Eğitim Müf. Müfettişleri Nak. Nakliye No Numara


KISALTMALAR OKS Ortaöğretim Kurumları Sınavı OÖP Ortaöğretim Projesi Ort. Ortalama OYP Ortaöğretime Yerleştirme Puanı Öğr. Öğrenci Öğt. Öğretmen ÖME Öğrenci Merkezli Eğitim ÖSS Öğrenci Seçme Sınavı PKE Projeler Koordinasyon Ekibi PS Pratik Sanat RAM Rehberlik Araştırma Merkezi Reh. Rehberlik S.K. Sayılı Kanun SAM Stratejik Amaç San. Sanayi SBS Seviye Belirleme Sınavı SH Stratejik Hedef SHÇEK Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu Sos. Sosyal SP Stratejik Plan STK Sivil Toplum Kuruluşu Şti. Şirketi TEV Türk Eğitim Vakfı Tic. Ticaret TİSAŞ Trabzon Silah Sanayii Anonim Şirketi TKY Toplam Kalite Yönetimi TL Ticaret Lisesi TM Türkçe-Matematik TMMOB Türk Mühendis ve Mimar Odaları Birliği Top. Toplam TSİAD Trabzon Sanayici ve İşadamları Derneği V.H.K.İ. Veri Hazırlama Kontrol İşletmeni vb. Ve benzeri Yay. Yaygın YGS-LYS Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı-Lisans Yerleştirme Sınavı YİBO Yatılı İlköğretim Bölge Okulu Yrd. Yardımcısı


Dünyada ve ülkemizde yaşanan toplumsal, ekonomik, teknolojik ve eğitimsel değişim ve gelişimler eğitim kurumlarımızı da daha fazla “stratejik yönetim” ve daha az “geleneksel planlama” ihtiyacına yönlendirmiştir. İhtiyaçların sürekli farklılaşması ve karmaşık bir hal alması stratejik planlama çalışmalarını kurumlarımız için kaçınılmaz bir çıkış yolu haline getirmiştir. Eğitim sisteminin vazgeçilmez unsurları olarak okullarımız, toplumların kültürlerinin yaşatılabilmesi ve çağımızın gereklerine uygun bir çerçevede işlevlerini sürdürebilmesi açısından stratejik öneme sahiptir. Eğitim kurumlarımızın kendilerinden beklenen düzeyde faaliyetlerini yerine getirebilmeleri iyi ve uygulanabilir bir planlamaya ve bu planlamanın hayata geçirilmesine bağlıdır. Bu değişim sürecinde eğitim kurumlarımız için geleceği doğru tahmin edebilmek ve bu bakış açısıyla geleceğimizi doğru planlamak büyük önem arz etmektedir.

Stratejik planlama çalışmalarının en temel hedefi, kurumsal ve çevresel etmenleri dikkate alarak kurumun geleceğine ilişkin doğru ve uygulanabilir bir yol haritası çizmektir. Bu süreçte kurumun belirlenen amaçlarına ulaşılabilmesi için, yapılacak hazırlık çalışmaları, belirlenecek ve titizlikle uygulanacak stratejiler, gerekli kaynakların doğru ve etkin kullanımı ile zamanında yapılacak kontroller ve alınacak tedbirler hayati önem arz etmektedir. Bu önemli sürecin dışında kalan kurumlar zaman içinde yok olma tehlikesi ile karşı karşıya kalacaklardır. Stratejik yönetim süreci kurumların, organizasyonel ve toplumsal dönüşümlerin değişen çevresel koşullara niteliğini kaybetmeden uyumunu sağlamayı hedeflemektedir.

Stratejik planlama çalışmalarıyla eğitim kurumlarımızın daha iyi ve verimli bir yönetim anlayışıyla geliştirmek hedeflenmektedir. Girdiler ve çıktılar yerine sonuçlara ve performansa odaklanma, hesap verme sorumluluğu ve katılımcılık ihtiyaçları doğuran sorunlara cevap veren bir araç olarak stratejik planlama, 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kamu idareleri için zorunlu hale getirilmiştir. Stratejik planlama çalışmalarının yürütülmesi sırasında öncelikle aşağıdaki mevzuat temel alınmıştır:

* 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu(KMYKK),

* 22/12/2005 tarih ve 5436 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun,

* 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik,

* Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı tarafından hazırlanan Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu,

* Maliye Bakanlığı tarafından hazırlanan Performans Esaslı Bütçeleme Rehberi.

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, bu ana referans belgelerin yanı sıra, 01 Ocak 2010 tarihinde başlayıp 31 Aralık 2014 tarihinde sona erecek olan Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı da temel alınarak hazırlanmıştır. Plan giriş ve altı ana bölümden oluşmaktadır.

Planın giriş bölümünde; Stratejik plan hazırlık çalışmaları, planın hazırlama aşamaları ve gerçekleştirilen faaliyetlere ilişkin bilgilerle kurul üyeleri ve görevleri ile ilgili bilgiler verilmektedir.

Planın birinci bölümünde; Trabzon’da Cumhuriyet öncesi eğitim-öğretim kurumları ile Cumhuriyet dönemi eğitim öğretim kurumları hakkında kısaca bilgi verilmektedir.

Planın ikinci bölümünde; Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğünün yasal yükümlülükleri ve mevzuat analizi geniş bir şekilde yer almaktadır.

GİRİŞ


Planın üçüncü bölümünde; Faaliyet alanları ile ürün ve hizmetlerin belirlenmesi alanlarıyla ilgili birimlere göre görev ve sorumluluklarla hizmet çeşitliliği hakkında bilgilere yer verilmiştir.

Planın dördüncü bölümünde; Paydaş analizi (iç ve dış paydaşlar, yararlanıcılar), kurum içi analiz ve çevre analizine yer verilmiştir. Paydaş/hizmet matrisi, protokoller ve işbirlikleri ile bu bölüm sona ermektedir.

Planın beşinci bölümünde; Çevre analizi, GZFT (Güçlü yönler Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler) analizi, misyon, vizyon, değerler, ilkeler, temalar, stratejik amaçlar, hedefler, faaliyetler, performans göstergeleri, tahmini maliyet tabloları, önemli, izlenecek politika ve stratejiler yer almaktadır.

Planın altıncı bölümünde; İzleme ve değerlendirme yöntemleri ile birlikte maliyet ve sorumluluk tabloları yer almaktadır.

Stratejik Plân Hazırlık Çalışmaları a) Kurul ve Ekiplerin Oluşturulması Stratejik planlama çalışmalarını yürütmek ve stratejik yönetim anlayışını yaygınlaştırmak

amacıyla kurullar ve ekipler oluşturulmuştur. Bu bağlamda İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurulu, İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Hazırlama Ekibi ile Trabzon Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Veri Hazırlama ve Özdeğerlendirme ekipleri kurulmuştur. Ayrıca, Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Şubesine bağlı AR-GE birimi oluşturulmuştur. AR-GE birimi eğitim sisteminin geliştirilmesi ortak paydasında buluşan stratejik planlama, toplam kalite, okul gelişimi çalışmaları ile Millî Eğitim Bakanlığının Kapasitesinin Güçlendirilmesi Projesi (MEBGEP) dâhil tüm iç ve dış kaynaklı projeler kapsamındaki iş ve işlemleri yürütmektedir.

Kurulan birimler il, ilçe ve okul düzeyinde seminerler vererek stratejik yönetim anlayışının en alt düzeye kadar yaygınlaştırılması çalışmalarını yürütmektedir. Bu doğrultuda, il, ilçe, okul ve kurumlara stratejik planlarının hazırlanmasında uzman desteği sağlamaktadırlar. Aynı zamanda AR-GE birimleri stratejik planlama ekibi çalışmalarını koordine ederek çalışma sonuçları doğrultusunda ile eğitim stratejik planının da hazırlanması görevini yürütmektedirler. Stratejik Planlama Üst Kurulu, Millî Eğitim Müdürü başkanlığında müdür yardımcıları, şube müdürleri ile ilçe millî eğitim müdürlüklerinde ise ilçe millî eğitim müdürü veya bir şube müdürünün katılımı ile oluşturulmuştur.

İl Millî Eğitim Müdürlüğü birimlerini temsilen bir personelin katılımı ile stratejik plan hazırlama ekibi oluşturulmuştur. Müdürlüğümüz stratejik planlama ekibine birimini temsilen katılan üye, aynı zamanda biriminin stratejik plan çalışmalarını koordine etmekle de görevlendirilmiştir. Oluşan grupta bütün birimlerin temsil edilmesi sağlanmıştır.

İlimizde stratejik planlama çalışmalarına il koordinatörü belirlenerek başlanmış, bir planlama ve görev dağılımı çerçevesinde yapılacak çalışmalar il düzeyindeki tüm eğitim kurumlarına duyurulmuş ve çalışmalara hız verilmiştir. Bu bağlamda Milli Eğitim Müdürlüğü üst düzey yöneticilerine, ilçe milli eğitim müdürleri ve şube müdürlerine, il düzeyindeki tüm okul ve kurum müdürlerine, Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığınca stratejik plan hazırlama ekiplerine planlama konusunda eğitimler verilmiştir.

b) Kurul Üyeleri ve Görevleri İlgili kurullar, kurul üyeleri ve çalışma ekipleri aşağıdaki listelenmiştir:


Trabzon İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Üst Kurulu

ADI SOYADI GÖREVİ ADI SOYADI GÖREVİ Selim Yavuz SANDIKÇI Milli Eğitim Müdürü Abdurrahman GÜRSOY Arsin İlçe MEM Ali KÖSE Müdür Yardımcısı Ayhan ARSLAN Beşikdüzü İlçe MEM Mehmet KALYONCU İl Koordinatörü Hasan AKIL Çarşıbaşı İlçe MEM İsmail GÜMÜŞ Müdür Yardımcısı Ahmet HOŞOĞLU Çaykara İlçe MEM Süleyman ÇAKAR Müdür Yardımcısı Kenan ŞAHİN D.Pazarı İlçe MEM Miktat EYÜPOĞLU Müdür Yardımcısı Mehmet ŞAHİN Düzköy İlçe MEM Hüseyin ÖZTÜRK Müdür Yardımcısı Ahmet UZUNALİOĞLU Hayrat İlçe MEM Sayim HATİPOĞLU İlköğretim Müf. Bşk. Cevat BALCI Köprübaşı İlçe MEM Ali AKSOY Şube Müdürü Mehmet UZUNLAR Maçka İlçe MEM Mustafa ÇAĞLAYAN Şube Müdürü İsmail YILDIZ Of İlçe MEM Mustafa YİĞİT Şube Müdürü Abdülkadir KÜÇÜKALİ Sürmene İlçe MEM Orhan GENÇ Şube Müdürü İrfan ERTAV Şalpazarı İlçe MEM Mustafa BAYRAKTAR Şube Müdürü Yusuf BERBEROĞLU Tonya İlçe MEM Tahsin KALAYCI Şube Müdürü Fethi SAĞLAM Vakfıkebir İlçe MEM Mustafa YOL Şube Müdürü A. Nafiz SAĞLAM Yomra İlçe MEM Mehmet Salih KÖSE Akçaabat İlçe MEM Ahmet GÜZELDAL Araklı İlçe MEM

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

S. NO. ADI SOYADI UNVANI 1 Ali KÖSE Müdür Yardımcısı 2 Mehmet KALYONCU İlköğretim Müfettişi, İl Koordinatörü 3 Dr. Abdurrahman OKUYAN Ar-Ge Birimi Stratejik Plan Masası Üyesi 4 Ayşegül KÖSA Ar-Ge Birimi Stratejik Plan Masası Üyesi 5 Mahmut MARAP Ar-Ge Birimi Stratejik Plan Masası Üyesi 6 Şaban YILDIZ Ar-Ge Birimi Stratejik Plan Masası Üyesi 7 Şerife MEHMETOĞLU Ar-Ge Birimi Stratejik Plan Masası Üyesi 8 Şefik TARHAN İstatistik, Yurtlar Burslar Şubesi Şefi 9 Sadık MEHMETOĞLU Bilgisayar ve Sınav Hizmetleri Şefi

10 Arzu ÇEBİ Yatırım ve Tesisler Harita Mühendisi 11 Tuğba İNAL Çıraklık, Mesleki ve Teknik Eğitim, Yay. Eğitim, V.H.K.İ. 12 Metin ERGÜDEN Bütçe Şefi 13 Ömer KALYONCU Atama Şefi 14 Hasan KAZAZ Kültür, Bilgi Edindirme, Basın ve Halkla İlişkiler Şefi 15 Hasan BULUT Hizmet İçi, Okul Öncesi Eğt., Özel Eğitim ve Reh., Araştırmacı 16 Rahmi BEKTAŞ Okul İçi Beden Eğitimi ve Spor Şefi 17 Ercan DURAK MESBİL


Trabzon Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Veri Hazırlama ve Özdeğerlendirme Ekipleri

S. NO. ŞUBESİ EKİBİ

1 YATIRIM VE TESİSLER

Hüseyin ÖZTÜRK Ali ÇİÇEK Özkan AYDIN M.Serdar ÖZEN Hülya İBRAHİMAĞAOĞLU Latif YÜCEL Arzu ÇEBİ Barış PASLI

2 GENÇLİK VE SPOR İsmail GÜMÜŞ Ömer Faruk SOFUOĞLU Rahmi BEKTAŞ İlknur KAHYAOĞLU

3 BÜTÇE-KANTİNLER Süleyman ÇAKAR Aydoğan ÇELEBİ Sebahattin BAYRAK Metin ERGÜDEN

4 EĞİTİM-ÖĞRETİM I Mustafa ÇAĞLAYAN Sadık MEHMETOĞLU Zeki MERAL Davut TAFLAN Meral KALYONCU Süleyman ÇAVUŞ

5 KÜLTÜR-BASIN VE HALKLA İLİŞKİLER, BİLGİ EDİNME

Miktat EYÜPOĞLU Hasan KAZAZ

Tülay TUNÇER ÇELİK

6 ÖZEL ÖĞRETİM Ali AKSOY Adnan ŞEN Zekeriya CALAP Münüre ULU

7 ATAMA Mustafa YOL Ahmet Hilmi DURSUN Nurten KALAY Abdulkadir KUTLU

8 STRATEJİ GELİŞTİRME, SAĞLIK, BURS, YURT VE İLSİS

Ali KÖSE Şefik TARHAN

Özcan DİBİÇ Gülsev BARUTÇU

9 TEFTİŞ Sayim HATİPOĞLU Sadullah SULA Mehmet KALYONCU Nurettin BULUT

10 MEGEP-ÇIRAKLIK VE YAYGIN EĞİTİM

Orhan GENÇ Eda TİRYAKİ Süleyman ATASOY Ülfet HİÇYILMAZ Tuğba İNAL Dursun BOZ

11 EĞİTİM-ÖĞRETİM II Mustafa YİĞİT Hasan BULUT Yusuf ÇOLAK Ali Adem ÇIRAK

12 ÖZLÜK M.Tahsin KALAYCI Ebru GÜLTEKİN

GÜNGÖREN Kamuran ALİOĞLU Ayşe YILMAZ Sinan MOR Ruhan YILMAZ

13 ARŞİV VE İDARE EĞİTİM ARAÇLARI VE DONATIM

Mustafa BAYRAKTAR Veysel CİNEL Aysel SAKA Hasan ARACI Muhammet BALTACI Gülen AKYÜZ


1. KURUMUN TARİHİ GELİŞİMİ 1.1. Cumhuriyet Öncesinde Trabzon’da Kurulan Türk Okulları

1.1.1. Sıbyan Mektepleri Trabzon fethedildikten sonra, cami ve medreselerle birlikte sıbyan mektepleri de

açılmıştır. İlk açılan mektepler; İskenderpaşa, Yeni Cami, Hâtuniye ve Ebû Feth’tir. Daha sonraları bu mekteplerin yapıları ve eğitim-öğretim metotları yeni düzenlemelerle değiştirilmiştir. 1898 tarihli Trabzon Vilâyet Salnamesi’ ne göre ildeki sıbyan okulları şunlardır:

Ortahisar Sıbyan Okulu Saçlı Hoca Sıbyan Okulu Yenicuma Sıbyan Okulu Arasta Sıbyan Okulu Hacıkasım Sıbyan Okulu Ayasofya Sıbyan Okulu Tabakhane Sıbyan Okulu Arafilbey Sıbyan Okulu Boztepe Sıbyan Okulu İmaret Sıbyan Okulu Sotha Sıbyan Okulu Kavakmeydanı Sıbyan Okulu Faroz Sıbyan Okulu

1.1.2. İlk Mektepler 1852 yılında Trabzon’da yeni usule uygun olarak ders veren ilkokullar ve ortaokullar

(iptidaiye, rüştiye) açılmıştır. Trabzon ilinde “Sıbyan Mektepleri”, medrese öğretmenlerinin yönetiminde eğitim-öğretim yapmıştır.

Bu öğretmenlerin, yeni teşkilat kanununa göre kurulan okullarda öğretmenlik yapabilmeleri için, 1889 yılında Dârülmuallimîn (öğretmen yetiştiren) okulları açılmıştır. Bu okul yol yapımı nedeni ile yıkılmıştır.

1.1.3. Rüştiyeler Trabzon Valisi Emin Muhlis Paşa, Askerlik Şubesi binasında eğitim-öğretim veren

ortaokul binasını, devletin ve halkın desteği ile 1852 yılında Trabzon’da rüştiye olarak açmıştır.

1891 yılında da Hacıkasım mahallesinde o dönemin Milli Eğitim Bakanı Münif Paşa tarafından kız ortaokulu açılmıştır.

1.1.4. Askeri Rüştiyeler Trabzon’da ilk rüştiye 1879 yılında Trabzon Valisi Sırrı Paşa tarafından Seraskeriye’ den

aldığı izinle Trabzon’daki ıslahhane (çocuk yuvası) binasında açılmıştır.

BİRİNCİ BÖLÜM


1.1.5. Öğretmen Okulu (Mekteb-i Muallimin) Trabzon’da ilk öğretmen okulu 1889’da Trabzon Valisi Ali Beyefendi ve Milli Eğitim

Müdürü Celal Bey’in gayretleriyle o dönemdeki ıslahhane binasında iki sınıflı bir okul olarak açılmıştır.

1.1.6. Trabzon Islahhane Mektebi Kimsesiz çocuklara eğitim-öğretim vermek amacıyla 1867-1907 yılları arasında

ıslahhane binasında eğitim-öğretim vermiştir. 1.1.7. Polis Mektebi 1845 yılında şimdiki Kanuni İlköğretim Okulu’nun karşısındaki eski binada polis

yetiştirmek amacıyla açılmıştır. Cumhuriyet döneminde kapanmıştır.

1.1.8. Mekteb-i Hamdiye Altı sınıfı ile yabancı dil, müzik ve spor ağırlıklı olarak modern anlamdaki bu ilkokul

Trabzon’da 1880 tarihinde açılmıştır. Nemlizâde Hikmet Efendi ve arkadaşları, Ali Nâki Bey’i ikna ederek, onu müdür olarak atamıştır.

1.2. Cumhuriyet Sonrası Eğitim Kurumları Cumhuriyet dönemi öncesi yıllarda Trabzon ili Doğu Karadeniz bölgesinin eğitim, bilim,

kültür ve sanat yönünden gelişmiş bir merkezi olmakla birlikte, Cumhuriyet sonrasında bu alanlardaki çalışmalar daha da hızlandırılmıştır.

Birçok imkânsızlığa rağmen 1922 yılında Trabzon’daki arşivlerden toplanan bilgilerden, 1923-1924 yılında Trabzon merkezinde 4’ü erkek, 3’ü kız olmak kaydıyla 7 ilkokul, 1 öğretmen okulu ve 1 lise bulunuyordu.

1.2.1. Okul Öncesi 2008-2009 Eğitim-Öğretim yılı itibari ile 6’sı özel, 22’si resmi 28 anaokulu, 336 anasınıfı

olan okul, 657 DMK 191. maddesine göre açılan 1 bağımsız kurum ve 8 gündüz bakımevi ve kreş olmak üzere 373 okul öncesi kurum bulunmaktadır.

1.2.2. İlköğretim İlimizde 6 Özel İlköğretim Okulu, 1 İşitme Engelli İlköğretim Okulu, 1 Otistik Çocuklar

İlköğretim Okulu (Eğitim Merkezi), 1 Öğretilebilir Zihinsel Engelliler İlköğretim Okulu (Eğitim Uygulama Okulu), 1 Hastane İlköğretim Okulu, 5 Yatılı İlköğretim Bölge Okulu (YİBO) olmak üzere toplam 367 ilköğretim okulu bulunmaktadır.

1.2.3. Ortaöğretim İlimizde 1 Fen Lisesi, 1 Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi, 1 İşitme Engelliler Meslek Lisesi,

1 Eğitilebilir Zihinsel Engelliler Okulu, 1 Anadolu Otelcilik Turizm Meslek Lisesi, 2 Mesleki Teknik Eğitim Merkezi, 4 Ticaret Meslek Lisesi (1’i İletişim Meslek Lisesi), 1 Anadolu Ticaret Meslek Lisesi, 13 Çok Programlı Lise, 12 İmam-Hatip Lisesi (4’ü Anadolu İmam-Hatip Lisesi), 6 Endüstri Meslek Lisesi (5’i Anadolu Meslek Lisesi), 4 Kız Meslek Lisesi (2’si Anadolu Kız Meslek Lisesi), 2 Anadolu Öğretmen Lisesi, 14 Anadolu Lisesi, 10 Sağlık Meslek Lisesi, 25 Genel Lise, 1 Spor Lisesi ve 7 Özel Lise (2’si Özel Fen Lisesi, 1’i Akşam Lisesi) olmak üzere toplam 106 ortaöğretim kurumu bulunmaktadır.

1.2.4. Yüksek Öğretim Ankara ve İstanbul dışında Anadolu’da kurulan ilk üniversite olan Karadeniz Teknik

Üniversitesi, 14 fakülte, 1 konservatuar, 3 yüksekokul, 7 meslek yüksekokulu ve 3 enstitü, 1.800 kişilik güçlü akademik kadrosu, 81 il ve birçok farklı ülkeden yaklaşık 40.000 öğrencisi ile ülkemizin sayılı eğitim kurumlarından biridir. (Yükseköğretim ile ilgili bilgiler 16/12/2009 tarihi itibariyle KTÜ internet sayfasından alınmıştır.)


2. YASAL YÜKÜMLÜLÜLER VE MEVZUAT ANALİZİ 1. T.C. Anayasası (42. Madde)

2. 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

3. 3797 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki Kanun

4. 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

5. 3308 Sayılı Mesleki Eğitim Kanunu

6. 5442 Sayılı İl İdaresi Kanunu (Madde 57)

7.Milli Eğitim Bakanlığı Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği

Yönetmelik hükmünce, Milli Eğitim Müdürlüklerinin görevleri şunlardır:

2.1. Yönetim Hizmetleri İl ve ilçe millî eğitim müdürlüğünün görevleri şunlardır:

1-Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plân, program ve amirlerce kendilerine verilen görevleri yapmak,

2-Bulunduğu görev alanındaki millî eğitim hizmetlerini incelemek, görev alanına giren okul ve kurumların ihtiyaçlarını tespit ederek kendi yetkisi dahilinde olanları yapmak, olmayanları yetkili makamlara bildirmek,

3-Görev alanındaki hizmetlerin daha iyi yürütülmesi ve geliştirilmesini sağlamak, gerektiğinde ilgili makamlara teklifte bulunmak,

4-Görev alanına giren konularda istenen bilgilerin ilgili makamlara zamanında ulaştırılmasını sağlamak,

5-Müdürlüğün bünyesindeki gerekli iş bölümünün yapılmasını, yazışma ve işlemlerin hızlı, düzgün ve doğru bir şekilde yürütülmesini, gerekli kayıt, defter ve dosyaların düzenli tutulmasını sağlamak,

6-Örgün ve yaygın eğitim kurumlarında ders kitapları ile diğer eğitim araç ve gereçlerinin zamanında sağlanıp sağlanmadığını takip etmek ve gerekli tedbirleri almak,

7-Okul-kurum ve Bakanlıkça açılan sınavların düzgün ve güven içerisinde geçmesini sağlamak.

2.2. Personel Hizmetleri a) İl ve ilçe millî eğitim müdürlüklerinin ortak görevleri şunlardır:

1-Müdürlüğe bağlı her tür ve derecedeki okul ve kurumlarda görevli personel için personel bilgi defteri ve formlarını tutmak, bu konuda Bakanlık ile koordinasyonu sağlamak, mevcut öğretmen sayılarını ve gelecek öğretim yılının öğretmen ve diğer personel ihtiyacını ilgili makamlara bildirmek,

2-Okul ve kurumlardaki personelden görevlerinde üstün başarıları tespit edilenlerin taltif edilmelerini sağlamak veya ilgili makamlara teklifte bulunmak,

3-Okul ve kurumlarda görevli öğretmen ve diğer personele gerektiğinde yetkisi dahilinde bulunan cezaları vermek,

İKİNCİ BÖLÜM


4-Görev alanındaki personelin iş verimini artırmak, moral gücünü yükseltmek için; sosyal tesisler, dinlenme kampları ve benzeri tesislerin açılmasını sağlamak,

5-“Sicil Amirleri Yönetmeliği” gereğince alt birimlerde görevli personelin sicil işlemlerini zamanında yürütmek,

6-Atama ve nakillere ait işleri yürüterek yetkili makamlara sunmak, konuyla ilgili olarak alt ve üst makamlarla koordinasyonu sağlamak.

7-Öğretmen ve diğer personelin terfi, izin, adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına ilişkin işlemlerden yetkisi dâhilinde olanların sonuçlandırılmasını sağlamak.

8-Bakanlıkça il emrine atanan öğretmenlerle il içinde nakil isteyen öğretmenlerin görev yeri belirleme teklifini valilik makamına sunmak,

9-İlk ve orta dereceli okullar ile eğitim kurumlarına yönetici atama işlemlerini usulüne göre yürütmek,

10-İlçe millî eğitim müdürlüklerinden gelen il dışı nakil isteme dilekçelerini Bakanlığa göndermek,

11-Öğretmen ve diğer personelin disiplinle ilgili işlemlerini usulüne göre yapmak,

12-Emeklilik iş ve işlemlerini usulüne göre gerçekleştirmek.

2.3. Eğitim-Öğretim Hizmetleri 1-Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen eğitim

amaçlarının okul ve kurumlarda gerçekleştirilmesini sağlamak,

2-Görev alanındaki okul ve kurumlarda eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, okul ve kurumlar ile öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak,

3-Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalışmalar ile yakından ilgilenerek, çalışmaların faydalı bir şekilde yürütülmesini sağlamak,

4-Eğitim ve öğretim kurumlarında öğrencilerin bilgi seviyesini yükseltmek ve verimi artırmak için gerekli tedbirleri almak,

5-Öğrencileri ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili makamlara bildirmek,

6-Öğretim yılı başında ve sonunda görev alanında bulunan okul ve kurumlardaki yönetici ve öğretmenlerle toplantılar düzenlemek, bu toplantılarda okul ve kurumların huzurlu ve verimli çalışması için gerekli programları hazırlamak, çalışmaları değerlendirmek,

7-Danışma ve benzeri kurulların mevzuata uygun olarak çalışmasını sağlamak,

8-Okul ve kurumlardaki öğrencilerin problemlerini inceletmek ve yaygın görülen problemler hakkında yönetici, öğretmen, veli ve öğrencileri aydınlatmak,

9-Okul ve kurumlarda eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen aksaklıkları tespit etmek, düzeltilmesi için ilgili makamlara rapor sunmak,

10-Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği önleyici tedbirler almak, öğrenci üst disiplin kurulu hizmetlerini yürütmek,

11-Aynı programı uygulayan okullar arasında öğrenci seviyeleri arasında farklılıkları ortaya çıkarmak ve öğretmenlere değerlendirmeleri bakımından karşılaştırma yapma imkânını sağlamak amacıyla karşılaştırmalı sınavlar yaptırmak ve diğer ilgili işlemleri yürütmek,


12-Gençlerin ve öğrencilerin, serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk oyunları ve benzeri amatör faaliyet alanlarında değerlendirmelerine yönelik çalışma ve hizmetleri yürütmek,

13-Gençler ve öğrenciler için kamplar ve spor tesislerinin kurulmasını sağlamak, faaliyetler yapmak ve diğer kamu kurum ve kuruluşları ile işbirliği içinde bulunmak,

14-Okul içi ve okullar arası beden eğitimi, izcilik ve spor faaliyetlerini organize etmek ve yürütmek,

15-Bütün öğretim kurumlarının beden eğitimi, spor, halk oyunları ve benzeri faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül ve diğer benzeri ihtiyaçlarını sağlamak,

16-Millî ve mahalli bayramların programlarının yapılması, uygulanması ve sonuçlarının değerlendirilmesine ilişkin işlerle ilgili verilen görevleri yapmak,

17-Görev alanıyla ilgili konularda yurtiçi ve yurtdışında yapılacak her türlü faaliyetlere katılacak olan öğretmen ve öğrencilerin görev ve izin işlerini yürütmek,

18-Gençliğe ve sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin götürülmesinde koordinasyonu sağlamak,

19-Halk eğitim merkezlerinin, halk dershanelerinin, okuma odalarının ve çıraklık eğitim merkezlerinin açılmasını, çalışmasını, gelişmesini, denetlenmesini sağlamak, çalışmaların daha verimli olması için gerekli tedbirleri almak, yaygın eğitim kurumlarında görevlendirilecek öğretmenlerin görev yerlerinin belirlenmesine yönelik işleri yapmak,

20-Görev alanındaki toplum kalkınmasına ilişkin plân ve programların hazırlanmasına ve uygulanmasına katılmak, ilgililerle devamlı işbirliği yapmak,

21-Çıraklık ve yaygın eğitim faaliyetlerinin geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması için gerekli olan bina, tesis, araç ve gereçleri zamanında sağlamak, bu amaçla çeşitli kurumların bina, tesis ve imkânlarından yararlanmak,

22-Çıraklık ve Meslek Eğitimi kanununa göre çıkarılmış diğer mevzuata göre işleri yürütmek, eğitim merkezlerinde çırak, kalfa ve ustaların genel ve mesleki eğitimlerini sağlamak,

23-Örgün eğitim sistemine girememiş, herhangi bir eğitim kademesinden ayrılmış veya bitirmiş vatandaşların yaygın eğitim yoluyla, genel, mesleki ve teknik alanlarda eğitilmelerini sağlamak, hizmeti yaygın eğitime ait mevzuata göre yürütmek,

24-Vatandaşların genel, mesleki ve teknik eğitimlerinde görev alan örgün ve yaygın eğitim kurumlarındaki öğretmen, yönetici, ücretli öğretmen ve eğitici ustalar için yetiştirici mahiyette kurs ve seminerler düzenlemek,

25-Sağlık eğitim merkezleri açılması için gereğini yapmak, sağlık hizmetlerinin en iyi şekilde yürütülmesi, sağlık personelinin verimli çalışması için gerekli tedbirleri almak,

26-Okul ve kurumlarda toplum ve insan sağlığı ile ilgili halka açık kurs, seminer ve konferanslar düzenlemek,

27-Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumlarda öğrencilerin periyodik tarama ve aşılama işlemlerinin zamanında yapılmasını, gençliğe ve sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin verilmesini sağlamak,

28-Öğretmen ve diğer personeli sağlık hizmetlerinden en iyi şekilde yararlandırmak,

29-Sağlık eğitim merkezi ve öğretmen hastanelerinde Bakanlık emirlerine uygun olarak her türlü fiş, belge ve dosyaların tutulması, kayda geçirilmesi ve saklanmasını sağlamak,

30-Beslenme eğitim faaliyetlerini takip etmek,


31-Okullarda rehberlik servislerinin kurulmasını, bunların personel, araç, gereç ve benzeri bakımından geliştirilmesini ve bu hizmetlerin mevzuata göre yürütülmesini sağlamak,

32-Okullarda özel eğitim sınıflarının açılması ve bunların ihtiyaca göre sayılarının artırılması için tedbirler almak,

33-Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile ilgili tedbirler almak,

34-Rehberlik ve araştırma merkezlerinin görevlerini yürütmelerinde resmî ve özel okul, kurum ve birimler arasında işbirliği ve koordinasyonu sağlamak,

35-Özel eğitim okul ve kurumlarının çalışmalarını izlemek, denetlemek ve değerlendirmek,

36-İlkokuldan itibaren öğrencilerin mesleki ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilmelerine ve verimli çalışma alışkanlığı kazanmalarına yönelik tedbirler almak,

37-Bakanlığa bağlı her tür ve derecedeki örgün ve yaygın eğitim kurumlarının, ders ve laboratuvar araç ve gereçleri ile bunların donatımına ve basılı eğitim malzemelerine ait ihtiyaçlarını tespit etmek, plânlamak ve dağıtımını sağlamak,

38-Eğitim araç ve gereçlerinin bakım ve onarımlarının yapılması ve bunların kullanılması ile ilgili tedbirler almak,

39-Okul müzelerinin kuruluş donatım ve işleyişiyle ilgili tedbirler almak,

40-İlde açılan seminer ve kursların aksaksız yürütülmesi için tedbirler almak, aksaklıkları bir rapor ile ilgililere bildirmek,

41-Yurt dışında öğrenim yaparken, yurda dönen ilköğretim ve orta dereceli okul öğrencilerinin denklik işlemlerinin mevzuata göre yapılmasını sağlamak,

42-Görev alanında millî eğitim hizmetlerinin verimli bir şekilde yürütülmesi bakımından, ilgili hizmet birimlerinin amacına ve mevzuata uygun olarak çalışmasını sağlamak,

43-Öğretim metotlarının uygulanmasında birlik ve beraberliği sağlamak, metotların geliştirilmesi konusunda gerekli çalışmaları yaptırmak, sonuçları hakkında ilgili yerlere bilgi vermek,

44-Görev alanında ölçme ve değerlendirme konularında araştırmalar yapılmasını sağlamak, değerlendirmek, uygulamak ve bu konularda öğretmenlere kurs ve seminerler düzenlemek,

45-Okul ve kurumlardaki öğrencilerin ve kursiyerlerin başarılarının artırılmasına ilişkin inceleme ve araştırmalar yapılmasını sağlamak,

46-Öğrenci disiplin kurullarına gelen olayların tekerrür etmemesi amacıyla, sebep ve sonuçlarının araştırılmasını sağlamak, bu konuda ilgili kurumlarla işbirliği yapmak,

47-Özel okul, kurs, dershane, öğrenci yurdu, pansiyon ve benzeri kurumlar açmak üzere başvuranların isteklerini incelemek ve gereklerini yerine getirmek,

48-Ders geçme ve kredi sisteminin uygulanmasında okul zümre öğretmenleri tarafından hazırlanan programlara son şeklini vermek,

59-Örgün ve yaygın eğitim kurumları ile ilgili çalışma takvimini hazırlamak ve uygulanmasını sağlamak,

50-Eğitim ve öğretim kurumlarının açılması, kapatılması ve bunlara ad verilmesi işlerini yürütmek.


2.4. Bütçe-Yatırım Hizmetleri 1-İl sınırları içindeki Bakanlığa ait veya tahsisli bina, tesis, araç ve gereçler ile

Bakanlığın diğer imkânlarından bütün okul ve kurumların bir program dâhilinde dengeli olarak faydalanmasını sağlamak,

2-Okul ve kurumlar için arsa temin etmek ve eğitim tesislerinin yapım, bakım ve onarım işlerini yürütmek,

3-Okul ve kurumlardan gelecek bütçe tekliflerini incelemek, değerlendirmek ve gerekli ödeneğin sağlanması için ilgili makamlara teklifte bulunmak,

4-Genel ve özel idare bütçelerinden, müdürlüğüne ayrılan ödeneklerin mevzuata uygun olarak dağıtım ve sarf işlemlerini yaptırmak ve bu konudaki işlemleri denetlemek,

5-Görev alanındaki yatırımlarla ilgili taslak programları usulüne uygun olarak hazırlamak ve zamanında ilgili makama iletmek,

6-Personelin özlük haklarına ilişkin tahakkuk ve mutemetlik işlerini yürütmek,

7-Diğer her türlü parasal işler ve öğrencilerin burs ve benzeri işlerini yapmak,

8-Ayniyat talimatnamesi gereği olan işleri yapmak,

9-İlin ilköğretime ilişkin Millî Eğitim bütçesini il genel meclisinin açılmasından önce hazırlayarak gerekçeleri ile birlikte Valiliğe sunmak,

10-Özel idare bütçesinden Millî Eğitim hizmetlerine ayrılan ödeneklerin okul ve kurumların ihtiyaçları göz önünde tutularak ilçeler itibariyle dağılımını sağlamak ve il daimi encümeninden gerekli karar alındıktan sonra gereğini yapmak,

11-Millî Eğitim hizmetlerine ayrılan ödenekleri ve harcamalarını her ilçe için ayrı ayrı olarak fasıl ve maddeler üzerinden ödenek defterine kayıt ettirmek,

12-Programa alınan yatırımların zamanında ihale edilmesi ve bitirilmesi için gereken işleri yapmak ve yaptırmak.

2.5. Araştırma-Plânlama-İstatistik Hizmetleri 1-Millî Eğitim Müdürlüğünün şubeleri arasında gerekli koordinasyonu sağlamak,

2-Genel nüfus sayımlarına göre değerlendirme yapmak, muhtemel öğrenci artışı ve ilgisini tespit etmek, bu tespitlere göre okul yapım ve dağılımını plânlamak,

3-Her türlü istatistikî bilginin toplanmasını, değerlendirilmesini sağlamak ve bunlarla ilgili formları hazırlamak ve geliştirmek,

4-Okul ve kurumların bina, araç ve gereç durumunu gösteren istatistik ve kartların tutulmasını sağlamak ve takip etmek,

5-İl ve ilçeler genelinde öğrencilerin başarı, disiplin ve benzeri durumlarını takip etmek ve değerlendirmek,

6-Öğrenci ve öğretmenlerin okullar itibariyle dengeli bir şekilde dağılımını sağlamak için gerekli araştırmayı yapmak,

7-Hizmetlerin çabuk ve verimli yürütülmesini sağlamak için araştırma ve plânlama yapmak.


2.6. Teftiş-Rehberlik-Soruşturma Hizmetleri 1-Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları belli bir plân içinde denetlemek veya

denetlenmesini sağlamak, eksiklik ve aksaklıkları gidermek için gerekli tedbirleri almak,

2-Gerektiğinde öğretmen ve diğer personelle ilgili inceleme, soruşturma yapmak ve yaptırmak,

3-Öğretmen ve diğer personelin hizmet içi eğitimi için gerekli programları hazırlamak veya uygulanmasını sağlamak.

4-İlköğretim müfettişlerinin çalışmalarını yönetmeliğe uygun olarak yürütmek,

5-İlköğretim müfettişlerinin düzenlediği denetim raporlarını incelemek, değerlendirmek,

6-Soruşturma raporlarını adli, inzibati, mali ve idari yönden değerlendirmek, il Millî Eğitim Disiplin Kuruluna ilişkin işleri yapmak, sonuçlarını değerlendirmek ve ilgili yerlere bildirmek.

2.7. Sivil Savunma Hizmetleri 1-Görev alanındaki okul ve kurumlar için sivil savunma ile ilgili plân ve programları

düzenlemek, gerekli tespitler yapmak ve tedbirleri almak,

2-Sivil Savunma Teşkilâtı ile koordinasyon sağlamak ve hizmetin aksamadan yürütülmesini temin etmek.


3. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLERİN BELİRLENMESİ 3.1. Milli Eğitim Müdürlüğünün Faaliyet Alanları Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliğiyle tespit edilen görevlerin yerine getirilmesini

sağlamak amacıyla il ve ilçe milli eğitim müdürlüklerinde bulunması gereken başlıca bölümler şunlardır:

1-Sicil-Özlük Hizmetleri 2-Atama Hizmetleri 3-İnceleme, Soruşturma ve Değerlendirme Hizmetleri 4-Kültür Hizmetleri 5-Eğitim-Öğretim ve Öğrenci İşleri Hizmetleri 6-Program Geliştirme Hizmetleri 7-Hizmet İçi Eğitim Hizmetleri 8-Bilgisayar ve Sınav Hizmetleri 9-Okul Öncesi Eğitim Hizmetleri 10-Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri 11-Okul İçi Beden Eğitimi Spor Hizmetleri 12-Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Hizmetleri 13-Burslar ve Yurtlar Hizmetleri 14-Özel Öğretim Kurumları Hizmetleri 15-Sağlık İşleri Hizmetleri 16-Yaygın Eğitim Hizmetleri 17-Çıraklık ve Mesleki Teknik Eğitim Hizmetleri 18-Strateji Geliştirme Hizmetleri 19-Bütçe-Yatırım ve Tesisler Hizmetleri 20-Eğitim Araçları ve Donatım Hizmetleri 21-Arşiv ve İdari Hizmetleri 23-Basın ve Halkla İlişkiler Hizmetleri 24-Bilgi Edinme Hizmetleri 25-Toplam Kalite Yönetimi Hizmetleri 26-Evrak Kayıt Hizmetleri

3.2. Bölümlerin Sunmuş Olduğu Hizmetler 3.2.1. Sicil-Özlük Bölümü Adaylık işlemleri, terfi işlemleri, askerlik ve askerlik terhis işlemleri, sigortalı

hizmetlerinin birleştirilmesi, sicil ve ara teftiş raporları işlemleri, sicil dosyası teslim alma ve gönderme işlemleri, izin, rapor işlemleri, emeklilik işlemleri, ödül işlemleri, mal bildirimi işlemleri, sendika işlemleri, pasaport işlemleri, öğretmenlik kariyer basamağında yükselme işlemleri, sözleşmeli personele ilgili iş-işlemler ve ilsis özlük modülü ile ilgili işlemleri yürütür.

3.2.2. Atama Hizmetleri Şubesi Yönetici atama, öğretmenlerin atama ve yer değiştirme işlemleri, sözleşmeli öğretmenler,

kısmi zamanlı geçici öğretici görevlendirme, okul öncesi kadrosuz ücretli öğretmenler, vekil ve ücretli öğretmen görevlendirmeleri, norm kadro, öğretmen ihtiyacının belirlenmesi, il içi sıralar, öğretmen ihtiyacının karşılanması, hizmet sınıfının değiştirilmesi, yer değiştirme işlemlerinin iptali, öğretmen seçimi, geçici görevlendirmeler, belletici öğretmen görevlendirilmelerini yapar. Ders dağıtım çizelgeleri ve ek derslerle iş ve işlemleri yürütür.

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM


3.2.3. Eğitim-Öğretim Hizmetleri Ölçme değerlendirmede gelişmeleri takip etmek, ortalama yükseltme ve sorumluluk

sınavları ile ilgili iş ve işlemler, diploma, sınıf geçme işlemleri ile ilgili iş ve işlemler, sınav hizmetlerinin yürütülmesi, öğrenci nakil işlemleri, okul ve kurumların açılma ve kapatılmalarına ait iş ve işlemler, eğitim-öğretim bölgelerinin belirlenmesi, zümreler, öğrenci disiplin işleri, devamsız öğrenci işleri, çalışma takviminin oluşturulması, ekip çalışmalarının özendirilmesi, paydaşların görüşlerinin dikkate alınması, herkesin katılımı anlayışı ile yönetim şekli, ödül süreci kapsamına tüm okul ve kurumlarımızın dâhil edilmesi, kurum dışı ve kurum içi iletişimin sağlıklı olarak akışının sağlanması ile ilgili iş ve işlemleri yürütür.

3.2.4. Yaygın Eğitim Çıraklık ve Mesleki Eğitim-Projeler Halk eğitim merkezlerinde açılacak olan kurslara ücretli öğretmen görevlendirilmesi, İl

Halk Eğitimi Planlama ve İşbirliği Komisyonu toplantılarının düzenlenmesi ve toplantılar ile ilgili yazışmaların yapılması, Aile Eğitim Programları ile okuma-yazma kurslarının planlanması ve takibi, bölgesel halk eğitim etkinliklerinin yürütülmesi, proje tabanlı beceri yarışması, mesleki ve teknik eğitim fuarı ile ilgili iş ve işlemler, kalfalık, ustalık, ücretli öğretmenlik ve işyeri açma belgelerinin makam onayına sunulması, çocuk işçiliğinin olumsuzluklarının ortadan kaldırılması, proje yazışmalarının yapılması, Mesleki Eğitim Kurulu toplantısının yapılması ve toplantı ile ilgili yazışmalar, çıraklık eğitim sisteminde denklik belgelerinin mesleki eğitim merkezi müdürlüğüne gönderilmesi, çalışan çocukların eğitime kazandırılması AB Projeleri, MEGEP projesinin bir çıktısı olan Mesleki Eğitim Bilgi Merkezi (MESBİL) faaliyetlerinin yürütülmesi ve proje onaylarının alınması, mesleki ve teknik eğitim kurulları ile ilgili tam gün tam yıl eğitim faaliyetlerinin yürütülmesi, yaşam boyu eğitim faaliyetlerinin yürütülmesi, işletmelerdeki mesleki eğitim faaliyetlerinin takip edilmesi, İl İstihdam ve Mesleki Eğitim Kurulu çalışmaları ile ilgili iş ve işlemleri yerine getirir. AB Projeler Koordinasyon Birimi ve her türlü dış kaynaklı projelerin yürütülmesi ile ilgili iş ve işlemler. İş piyasasının istek ve ihtiyaçlarına cevap verecek işbirliği, ihtiyaç analizleri, kurslar açılması ile ilgili iş ve işlemleri yerine getirir.

3.2.5. Yatırım ve Tesisler Hizmetleri Okul yapımı, onarımı ve arsa kamulaştırması için genel bütçeden gelen ödenekler ile özel

idare bütçesinden temin edilen ödeneklerin ilgili fasıllara aktarılması ve yürürlükteki mevzuat hükümlerine göre harcanması ve yapılan faaliyetlerin izlenmesi.

3.2.6. Bütçe Hizmetleri Okul donatım malzemesi için genel bütçeden gelen ödenekler ile çeşitli fasıllardan gelen

ödeneklerin harcanması, alım satım işlerinde kamu ihale kanunu hükümlerine uyulması, satın almaların bütçe kanunu ve belirlenen limitlere uygun olarak gerçekleştirilmesi, lise ve dengi okul müdürlükleri ile kurum müdürlüklerine ait bütçe ve ödenek tekliflerinin bakanlığa sunulması, ödenek ve harcamalara kayıtların tutulması, hizmet araçlarına ilişkin bakım, onarım, akaryakıt vb. ihtiyaçların giderilmesi, ilköğretim ihtiyaçlarında kullanılmak üzere bakanlığımız tarafından gönderilen ve İl Özel İdaresi’ne aktarılan ödeneklerin gerçek ihtiyaçlar doğrultusunda il ve ilçe milli eğitim müdürlüklerine ödenek aktarılması, il bütçesinden ilçe milli eğitim müdürlüklerine gönderilen ödeneklerin, yerinde harcamaların yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi, 4734 sayılı kamu ihale kanununun 21/f ve 22/d maddeleri kapsamında yapılan harcamaların Bakanlığımız Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığına bildiriminin yapılması, lojmanların tahsis iş ve işlemlerinin yapılması.

Taşımalı eğitim uygulamasına alınacak okul ve yerleşim birimlerinin listelerinin düzenlenmesi, olurlarının alınması ihalelerin yapılarak sonuçlarının bakanlığa gönderilmesi, okul aile birliğine ait işlemlerinin yürütülmesi, okul kantinlerine ait iş ve işlemlerin yürütülmesi, çalışanların ücret ve yolluk işlemlerinin yürütülmesi.


3.2.7. Okul İçi Beden Eğitimi Spor ve İzcilik Hizmetleri Gençlerin ve öğrencilerin, serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk

oyunları ve benzeri amatör faaliyet alanlarında değerlendirmelerine yönelik çalışma ve hizmetleri yürütmek, gençler ve öğrenciler için kamplar ve spor tesislerinin kurulmasını sağlamak, faaliyetler yapmak ve diğer kamu kurum ve kuruluşları ile işbirliği içinde bulunmak, okuliçi ve okullar arası beden eğitimi, izcilik ve spor faaliyetlerini organize etmek ve yürütmek, bütün öğretim kurumlarının beden eğitimi, spor, halk oyunları vb. faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül ve diğer benzeri ihtiyaçlarını sağlamak, millî ve mahalli bayramların programlarının yapılması, uygulanması ve sonuçlarının değerlendirilmesine ilişkin işlerle ilgili verilen görevleri yapmak, gençliğe ve sporcu öğrencilerin gerekli sağlık hizmetlerinin yürütülmesinde koordinasyonu sağlamak.

3.2.8. Okulöncesi, Özel Eğitim Rehberlik ve Hizmet İçi Eğitim, Hizmetleri Okullarda rehberlik servislerinin kurulmasını, bunların personel, araç, gereç vb.

bakımdan geliştirilmesini ve bu hizmetlerin mevzuata göre yürütülmesini sağlamak. Okullarda özel eğitim sınıflarının açılması ve bunların ihtiyaca göre sayılarının artırılması için tedbirler almak. Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile ilgili tedbirler almak. Rehberlik ve araştırma merkezlerinin görevlerini yürütmelerinde resmî ve özel okul, kurum ve birimler arasında işbirliği ve koordinasyonu sağlamak. Özel eğitim okul ve kurumlarının çalışmalarını izlemek, denetlemek ve değerlendirmek. İlde açılan seminer ve kursların aksaksız yürütülmesi için tedbirler almak, aksaklıkları bir rapor ile ilgililere bildirmek. Öğretim metotlarının uygulanmasında birlik ve beraberliği sağlamak, metotların geliştirilmesi konusunda gerekli çalışmaları yaptırmak, sonuçları hakkında ilgili yerlere bilgi vermek; görev alanında ölçme ve değerlendirme konularında araştırmalar yapılmasını sağlamak, değerlendirmek, uygulamak ve bu konularda öğretmenlere kurs ve seminerler düzenlemek. Okul ve kurumlardaki öğrencilerin ve kursiyerlerin başarılarının artırılmasına ilişkin inceleme ve araştırmalar yapılmasını sağlamak.

3.2.9. Kültür-Basın Yayın ve Halkla İlişkiler (Bilgi ve BİMER Hizmetleri)

Milli Eğitim Müdürlüğü İl Eğitim Gençlik Komisyonunu oluşturmak, Milli Eğitim Danışma Kurulu’nu oluşturmak, komisyonlarla ilgili iş ve işlemleri yürütmek. Kamuoyunu aydınlatma planı, bölücü faaliyetlere yönelik eylem ve ek eylem planı, terör ve namus cinayetleri ile ilgili çocuklara ve kadınlara yönelik şiddet, asılsız soykırım iddiaları, iç göç özel uygulama planı ile ilgi iş ve işlemleri yürütmek, resim, şiir, kompozisyon, afiş ve bezeri yarışmalar düzenlemek ve ödüllendirmelerini gerçekleştirmek, denklik işlemlerini, kardeş okul faaliyetlerini, sosyal ve kültürel faaliyetleri yürütmek, kayıp resmi mühürlerle ilgili iş ve işlemler, araştırma izinleri ve önemli gün ve haftalar ile ilgili çalışmalar yapmak, basın onaylarının alınması, basında çıkan haberlerin incelenmesi, basın bültenleri ve basın ilanlarının hazırlanması ve diğer işlemlerini yürütmek. 4982 Bilgi Edinme Hakkı Kanunu kapsamında yapılan bilgi edinme ve BİMER başvuruları ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek. İlköğretim öğrencilerine yönelik Matematik ve Fen Bilimleri proje çalışmalarını yürütmek, okuma saati uygulaması ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Kültür ve Sanat Eğitim İşbirliği Protokolü çerçevesindeki iş ve işlemleri yürütmek, Bakanlığımız ve diğer kurumlarca gönderilen dergi, kitap Cd vb. materyalin dağıtımını yapmak. Trabzon Milli Eğitim Dergisi ve e-dergi ile ilgili iş ve işlemler.

3.2.10. Strateji Geliştirme, Araştırma-Geliştirme, İstatistik, Sağlık, Burslar ve Yurt Hizmetleri

İl Milli Eğitim Müdürlüğünün stratejik planının hazırlanma çalışmalarının yürütülmesi. Millî Eğitim Müdürlüğünün şubeleri arasında gerekli koordinasyonu sağlamak. Eğitim ve öğretimde uygulanan yenilik ve gelişmeleri takip etmek ve değerlendirmek, il bazında eğitim ve


öğretimle ilgili alanlarda araştırma yapmak, sonuçlarına göre alternatif çözümler geliştirmek ve önermek, eğitim ve öğretimle ilgili iyileştirmeye açık alanlarda konferans, seminer, sempozyum, panel gibi toplantılar düzenlemek, bu toplantılardaki sonuç ve tebliğleri gerektiğinde yayınlamak. Genel nüfus sayımlarına göre değerlendirme yapmak, muhtemel öğrenci artışı ve ilgisini tespit etmek, bu tespitlere göre okul yapım ve dağılımını plânlamak. Her türlü istatistikî bilginin toplanmasını, değerlendirilmesini sağlamak, bunlarla ilgili formları hazırlamak ve geliştirmek. Okul ve kurumların bina, araç-gereç durumunu gösteren istatistiklerin tutulmasını sağlamak ve takip etmek. İl ve ilçe genelinde öğrencilerin başarı, disiplin vb. durumlarını takip etmek ve değerlendirmek. Öğrenci ve öğretmenlerin okullar itibariyle dengeli bir şekilde dağılımını sağlamak için gerekli araştırmayı yapmak. Hizmetlerin çabuk ve verimli yürütülmesini sağlamak için araştırma ve plânlama yapmak. kuruma ait brifing dosyasını hazırlamak, e-okul, meis, burs ve yurt modülleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, okul sağlığı faaliyetlerini yürütmek, sağlıkla ilgili konferans ve paneller düzenlemek, hasta sevk işlemlerini yürütmek, sağlıkla ilgili projeleri takip etmek

Yatılı ilköğretim bölge okullarındaki (YİBO) öğrenci kapasitelerine göre, öğrencileri bu okullara yerleştirme yazışmaları yapmak, YİBO’ların durumunu ve sorunlarını yerinde incelemek üzere program yapmak, yapılan inceleme sonucunda raporu düzenlemek ve makama sunulmasını sağlamak. DPY-B sınavını kazanan öğrenciler ile ilgili iş ve işlemlerinin yürütülmesi. Özel öğrenci yurtlarının açılması ve denetimlerinin yapılması.

3.2.11. Özel Öğretim Hizmetleri Özel okul, kurs, dershane, öğrenci yurdu, pansiyon ve benzeri kurumlar açmak üzere

başvuranların isteklerini incelemek ve gereklerini yerine getirmek, açılan kurumların personel görevlendirme olurlarını almak ve denetlemek.

3.2.12. Donatım Hizmetleri Okul ve kurumların donatım hizmetlerinin yürütülmesi, kurum demirbaşlarının tutulması,

ayniyat işlemlerinin yürütülmesi, arşiv hizmetlerinin yürütülmesi, BTS ve ADSL bağlantıların takip edilmesi, evrak kayıt işlemlerinin yürütülmesi

3.2.13. İlsis Hizmetleri Kurumuza gelen e-postaların takip edilerek alınıp ilgili bölüme gönderilmesi. Bilgisayar

ağ hizmetlerinin yürütülmesi. Teknoloji kullanımında karşılaşılan aksaklıkların giderilmesi, gelişen teknolojinin takip edilerek kurumda çalışanlara duyurulması ve eğitim verilmesi.

3.2.14. İnceleme, Soruşturma ve Değerlendirme Hizmetleri Orta dereceli okul, ilköğretim kurumları ikinci kademe, yönetici, öğretmen, tüm memur

ve yardımcı hizmetler personeli hakkında yapılacak olan, inceleme, soruşturma, her türlü disiplin işlemlerini, idari ve bağımsız mahkemelerle her türlü yazışma, savunma yazılarını kanun, yönetmelik ve emirlere uygun olarak yapmak, ilköğretim kurumlarından; ilköğretim okullarında görevli birinci kademe yönetici ve öğretmenler hakkında yapılacak olan inceleme, soruşturma ve her türlü disiplin işlemlerini, idari ve bağımsız mahkemelerle her türlü yazışma, savunma yazıları kanun, yönetmelik ve emirlere uygun olarak yapmak, İlköğretim Müfettişleri Kurulunda görevli ilköğretim müfettişleri teftiş gruplarının tanzimi, okul ve kurumların dağılımı, grup olurlarının yazılması; ilköğretim müfettişleri teftiş gruplarına yazılması, duyurulması teftiş-soruşturma hizmetleri bürosu ile birlikte yapılması ile ilgili iş ve işlemlerde bulunmak.


4. PAYDAŞ ANALİZİ

Tablo 1- Paydaş Analizi

İÇ PAYDAŞLAR 1 Kurum İçi Birimler 2 Eğitim Yöneticileri 3 Öğretmenler 4 Öğrenciler 5 Okul-Aile Birlikleri 6 Memurlar 7 Destek Personeli

DIŞ PAYDAŞLAR 1 İl Özel İdaresi 2 İl Planlama Koordinasyon Müdürlüğü 3 Bayındırlık ve İskân Müdürlüğü 4 Belediyeler 5 İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü 6 İl Çevre ve Orman Müdürlüğü 7 İl Dernekler Müdürlüğü 8 Veliler 9 Eğitim Sendikaları 10 Üniversiteler 11 Meslek Kuruluşları ve Sivil Toplum Örgütleri 12 Medya 13 Yerel Yönetimler 14 Sağlık İl Müdürlüğü 15 Hayırseverler 16 İş Kurumu İl Müdürlüğü 17 Güvenlik Birimleri 18 Mezunlarımızı istihdam eden sektör temsilcileri 19 Muhasebe Müdürlüğü, Defterdarlık 20 Tabu Kadastro Müdürlüğü

YARARLANICILAR 1 Öğrenciler 2 Veliler 3 Okul Aile Birlikleri 4 Öğretmenler

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM


4.1. Paydaş / Hizmet Matrisi 4.1.1. İç Paydaşlar 1-Bağlı Eğitim Yöneticilikleri: Kurumun görev tanımındaki iş ve işlemleri yaptırdığı

birimlerdir. Ast konumunda olup, kuruma karşı sorumludurlar.

2-Öğretmenler: Hizmeti vermede personellerdir. Ast konumundadır.

3-Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. İç ve dış paydaş kabul edilebileceği gibi iç paydaş görülmesi daha uygundur.

4-Aile birlikleri: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destecisi ve işleticisi görevi vardır.

5-Memurlar: Görevli personeldir.

6-Destek Personeli: Görevli personeldir.

4.1.2. Dış Paydaşlar 1-İl Özel İdaresi: Yerel bütçe desteği sağlar.

2-İl Planla Müdürlüğü: Valilikle Müdürlüğümüz arasında koordinasyonu sağlar.

3-İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü: Turizm ve kültür faaliyetlerinde ortak projeler yürütür.

4-İl Çevre ve Orman Müdürlüğü: Çevre eğitimi ile ilgili ortak eğitim projeleri yürütür.

5-İl Dernekler Müdürlüğü: Derneklere bağlı özel öğrenci yurtlarının denetiminde eleman bulundurur.

6-Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir.

7-Eğitim Sendikaları: Çalışanların temsilcisidir.

8-Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır.

9-Meslek Kuruluşları ve Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar.

10-Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır.

11-Yerel Yönetimler: Eğitim hizmetinin lojistik destekçileri olmaları beklenir.

12-İl Sağlık Müdürlüğü: Eğitim hizmetlerinde her türlü sağlık probleminin çözümünde katkıları beklenir.

13-Hayırseverler: Milli Eğitime her türlü maddi destekçilerdir.

14-İş Kurumu: Mezunlarına istihdam sağlanmasına yardımcı olur.

15-Güvenlik Güçleri: Temel ortaktır. Okul ve öğrencilerin güvenliğini sağlar.

16-Mezunlarımızı istihdam eden kuruluşlar: Göz önüne alınması gereken önemli bir gruptur. Sürekli talebinin ölçülmesi gerekir. Bu kesime uygun eğitim öğretim akışları oluşturulması gerekir.


4.1.3. Paydaş Matrisi

Tablo 2- Paydaş Matrisi

PAYDAŞ

Hiz

met

A

lanl

ar

Çal

ışan

lar

Tem

el O

rtak

Stra

tejik

O

rtak

Ted

arik

çi

İç Paydaşlar Milli Eğitim Bakanlığı Valilik Kurum İçi Birimler Eğitim Yöneticileri Öğretmenler Öğrenciler Okul Aile Birlikleri Memurlar Destek Personeli

Dış Paydaşlar Valilik İl Özel İdaresi Bayındırlık ve İskan Müdürlüğü Belediyeler Tapu ve Kadastro Müdürlüğü İl Planlama Koordinasyon Müdürlüğü İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü 0 0 İl Çevre ve Orman Müdürlüğü 0 0 İl Dernekler Müdürlüğü 0 0 Veliler Eğitim Sendikaları Üniversiteler 0 Meslek Kuruluşları ve STK’lar 0 Medya 0 Yerel Yönetimler 0 İl Sağlık Müdürlüğü 0 0 Hayırseverler Türkiye İş Kurumu 0 Güvenlik Güçleri 0 Mezunlarımızı istihdam eden sektör temsilcileri 0

Muhasebe Müdürlüğü, Defterdarlık Tabu Kadastro Müdürlüğü 0

(0) Bir kısmı () Tamamı


Tablo 3- Etki-Önem Matrisi

ÖNEM-ETKİ MATRİSİ ÖNEM ETKİ

Önemli Önemsiz Zayıf Güçlü İç Paydaşlar

Milli Eğitim Bakanlığı Valilik Kurum İçi Birimler Eğitim Yöneticileri Öğretmenler Öğrenciler Okul Aile Birlikleri Memurlar Destek Personeli

Dış Paydaşlar İl Özel İdaresi İl Planlama Koordinasyon Müdürlüğü İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü İl Çevre ve Orman Müdürlüğü İl Dernekler Müdürlüğü Veliler Eğitim Sendikaları Üniversiteler Meslek Kuruluşları ve STK’lar Medya Yerel Yönetimler Sağlık İl Müdürlüğü Hayırseverler İş Kurumu Güvenlik Güçleri Mezunlarımızı istihdam eden kuruluşlar

() İzle - Çalışmalara dâhil et. ( ) Bilgilendir - Birlikte çalış.


4.2. Kurum İçi Analiz 4.2.1. İl Milli Eğitim Müdürlüğünün Yönetim Yapısı ve Birimleri

TRABZON MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETİM ŞEMASI

MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRÜ

İL MİLLÎ EĞİTİM KOMİSYONU

MÜDÜR YRD.

MÜDÜR YRD.

MÜDÜR YRD.

MÜDÜR YRD.

MÜDÜR YRD.

ŞUBE MÜDÜRÜ

ŞUBE MÜDÜRÜ

ŞUBE MÜDÜRÜ

ŞUBE MÜDÜRÜ

ŞUBE MÜDÜRÜ

Eğitim Öğretim I Sınav Hiz. Öğretmene Hiz. ve Sos. İşler Şubesi

Eğitim Öğretim II Şubesi (Okul Öncesi, Reh. Hizmet İçi Eğt.)

İLSİS

Strateji Geliştirme,Sağlık, Burs Yurtlar Şubesi

Çıraklık, Mesleki ve Teknik Eğt. Yaygın Eğt. Proje Şubesi

Özlük Şubesi

Arşiv ve İdari Eğitim Araçları ve DonatımŞubesi

Yatırım ve Tesisler Şubesi

Bütçe, Kantinler Şubesi

Gençlik ve Spor Şubesi

Kültür Şubesi (BİMER)

Teftiş Şubesi

Atama Şubesi

Özel Öğretim Şubesi

SİVİL SAVUNMA UZMANI

MİLLÎ EĞİTİM DANIŞMA KURULU

İLKÖĞRETİM MÜF.BŞK.


4.2.2. Kurum Personelinin Sayısı, Dağılımı ve Eğitim Düzeyi

Tablo 4- Kurum Personelinin Sayısı, Dağılımı ve Eğitim Düzeyi

GÖREVİ/UNVANI

ÖĞRENİM DURUMU

İLK

ÖĞ

RE

TİM

LİS

E/D

EN

Gİ

ÖN

LİS

AN

S

3 Y

ILL

IK E

ĞİT

İM

EN

STÜ

TÜ

SÜ

LİS

AN

S

YÜ

KSE

K L

İSA

NS

PER

SON

EL

TO

PLA

MI

MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ - - - - 1 - 1 SEKRETERLİK ŞEF - - 1 - - - 1 ÖZEL KALEM - - - - - - - TESİS MÜDÜRÜ - - - - 1 - 1 ÖZLÜK-SİCİL ŞUBESİ ŞUBE MÜDÜRÜ - - - - 1 - 1 TESİS MÜDÜRÜ - - 1 - - - 1 V.H.K.İ. - 2 1 - - - 3 ŞEF - - 1 - - - 1 TEKNİKER - - 1 - - - 1 ATAMA ŞUBE MÜDÜRÜ - - - - 1 - 1 ŞEF - - 2 - 2 - 4 V.H.K.İ. - - 2 - - - 2 MEMUR - 2 - - - - 2 TEFTİŞ ŞUBESİ TEFTİŞ KURULU BAŞKANI - - - - 1 - 1 TEFTİŞ KURULU BAŞKAN YRD. - - - 1 - 1 İLKÖĞRETİM MÜFETTİŞİ - - - 14 24 2 40 ŞEF - - - - 1 - 1 V.H.K.İ. - - 1 - 1 - 2 MEMUR - - - - 1 - 1 YATIRIM VE TESİSLER MÜDÜR YARDIMCISI - - - - 1 - 1 ŞEF - - 1 - - - 1 MİMAR - - - - 1 - 1 MÜHENDİS - - - - 5 - 5 TEKNİKER - - 2 - - - 2 V.H.K.İ. - - 2 - - - 2


GÖREVİ/UNVANI

ÖĞRENİM DURUMU

LİS

E/D

EN

Gİ

ÖN

LİS

AN

S

3 Y

ILL

IK

EĞ

İTİM

EN

STİT

ÜSÜ

LİS

AN

S

YÜ

KSE

K L

İSA

NS

DO

KT

OR

A

PER

SON

EL

T

OPL

AM

I

BÜTÇE-KANTİN MÜDÜR YARDIMCISI - - - 1 - - 1 ŞEF 1 - - 1 - - 2 BİLGİSAYAR İŞLETMENİ 1 - - 1 - - 2 V.H.K.İ. - 3 - - - - 3 EĞİTİM ÖĞRETİM I ŞUBESİ (SINAV HİZMETLERİ, ÖĞRETMENE HİZMET, TKY)

ŞUBE MÜDÜRÜ - - 1 - - - 1 ŞEF - 2 - 2 - - 4 TEKNİSYEN 1 - - - - - 1 BİTEFO - - - 3 1 - 4 EĞİTİM ÖĞRETİM II ŞUBESİ (OKUL ÖNCESİ, REHBERLİK HİZMETLERİ, HİZMETİÇİ EĞİTİM)

ŞUBE MÜDÜRÜ - - - 1 - - 1 ŞEF - 1 - - - - 1 ARAŞTIRMACI - - - 2 - - 2 V.H.K.İ. - 1 - - - - 1 MEMUR 1 - - - - - 1 ÖZEL ÖĞRETİM ŞUBE MÜDÜRÜ - - - 1 - - 1 ŞEF - 1 - - - 1 V.H.K.İ. - 2 - 1 - - 3 MEMUR 1 - - - - - 1 GENÇLİK VE SPOR ŞUBESİ (OKULİÇİ BEDEN EĞİTİMİ İZCİLİK HİZMETLERİ)

MÜDÜR YARDIMCISI - - - 1 - - 1 ŞEF - 1 - - - - 1 BİLGİSAYAR İŞLETMENİ 1 - - - - - 1 TEKNİSYEN 1 - - - - - 1 V.H.K.İ. 1 - - - - - 1 STRATEJİ GELİŞTİRME-İSTATİSTİK, SAĞLIK, BURSLAR YURTLAR ŞUBESİ

MÜDÜR YARDIMCISI - - 1 - - - 1 ŞEF - - - 1 - - 1 V.H.K.İ. 1 1 - 1 - - 3 AR-GE - - - 5 3 1 9


GÖREVİ/UNVANI

ÖĞRENİM DURUMU

İLK

OK

UL

OR

TA

OK

UL

İLK

ÖĞ

RE

TİM

LİS

E/D

EN

Gİ

ÖN

LİS

AN

S

3 Y

ILL

IK E

ĞİT

İM

EN

STİT

ÜSÜ

LİS

AN

S

YÜ

KSE

K L

İSA

NS

DO

KT

OR

A

TO

PLA

M

KÜLTÜR ŞUBESİ

MÜDÜR YARDIMCISI - - - - - - 1 - - 1 ŞEF - - - - 1 - - - - 1 MEMUR - - - - 1 - - - - 1 ÇIRAKLIK MESLEKİ TEKNİK EĞİTİM, YAYGIN EĞİTİM VE PROJELER ŞUBESİ

ŞUBE MÜDÜRÜ - - - - - - 1 - - 1 ŞEF - - - - 1 - - - - 1 V.H.K.İ. - - - 1 1 - - - - 2 PKE - - - - - - 3 4 - 7 ARŞİV VE İDARİ İŞLER EĞİTİM ARAÇLARI VE DONATIM ŞUBESİ

ŞUBE MÜDÜRÜ - - - - - - 1 - - 1 ŞEF - - - - - - 1 - - 1 V.H.K.İ. - - - - 1 - - - - 1 MEMUR - - - 2 - - - - - 2

SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ

SİVİL SAVUNMA UZMANI - - - - - - 1 - - 1 DESTEK PERSONELİ 2 3 1 2 - - - - - 8 KURUM DIŞINDAKİLER - - - 3 1 - 1 - - 5

İLSİS ÖĞRETMEN - - - - - - 2 - - 2 ŞEF - - - - - - - 1 - 1 MÜHENDİS - - - - - - - 1 - 1

TOPLAM 2 3 1 21 33 17 73 12 1 163

EĞİTİM DURUMUNA GÖRE (% ORANI)

1,22

1,84

0,61

12,8

9

20.2

5

10,4

3

44,7

9

7,36

0,61

100


4.2.3. İl Millî Eğitim Müdürlüğünün İletişim ve Karar Alma Süreçleri Kurumumuz iç ve dış paydaşları ile her türlü iletişime açıktır.

Müdürlüğümüz tarafından yürütülen tüm faaliyetler internet sayfamız, yazılı ve görsel basın kanalı ile kamuoyunun bilgisine sunulmaktadır.

* Bağlı okul ve kurumlarımızla haberleşmemiz e-posta, resmi yazı ve telefon aracılığı ile sağlanmaktadır.

* Kurumda karar alma mekanizmasına tüm kurum paydaşlarının katılımı katkısı sağlanmaya çalışılıyor. Bunun için Milli Eğitim Müdürü başkanlığında:

* İl Milli Eğitim Müdürlüğü müdür yardımcıları, şube müdürleri ve İlköğretim Müfettişleri Başkanının katılımı ile haftalık toplantılar yapılmaktadır.

* İlçe milli eğitim müdürleri ile aylık toplantılar yapılmaktadır.

* Tüm ildeki okul ve kurum müdürlerinin katılımı ile sene başı ve sene sonu toplantıları yapılmaktadır.

* Merkeze bağlı okul ve kurum müdürleri ile sene başı, ikinci dönemin başı ve sene sonunda her yıl toplantı yapılmaktadır.

* Ayrıca il Milli Eğitim Müdürü veya ilgili birim amirleri başkanlığında gerek duyulduğunda toplantılar yapılmaktadır.

* Milli Eğitim Müdürlüğünün karar alma mekanizmasının güçlendiren ve ilgili tüm kesimlerden katılımın sağlandığı kurul ve komisyonlar kanalıyla uygulamaya dönük geniş katılımlı kararlar alınmaktadır.

Bu kurul ve komisyonlar aşağıya sıralanmıştır:

- Milli Eğitim Danışma Kurulu - İl Mesleki Eğitim Kurulu - İl Milli Eğitim Komisyonu - İl Halk Eğitim Planlama Komisyonu - İl Halk Eğitim Planlama ve İşbirliği Komisyonu - İl Koordinasyon Komisyonu (Sınavsız geçiş, mesleki ve teknik eğitim bölgesi) - İl Eğitim ve Gençlik Komisyonu

4.2.4. İl Milli Eğitim Müdürlüğünün Teknolojik Altyapısı ve Teknolojiyi Kullanma Düzeyi

Müdürlüğümüzde çalışan tüm personel bilgisayar kullanım sertifikasına sahiptir. Bilgi ve teknoloji alanındaki yenilikler takip edilerek personelin yeni teknolojilere uyumu sağlanmaktadır. Halen müdürlüğümüzde 123 masa üstü, 63 diz üstü bilgisayar, 49 yazıcı, 6 tarayıcı, 5 projeksiyon, 3 fotokopi makinesi, 2 video kamera, 1 baskı makinesi bulunmaktadır. Teknolojik durumumuz iyi durumda olmakla birlikte özellikle tarayıcı sayısının artırılması eski bilgisayar ve yazıcıların yenilenmesi yararlı olacaktır.

4.2.5. İl Milli Eğitim Müdürlüğüne Ait Bina ve Araç Sayısı İl Milli Eğitim Müdürlüğü Hükümet Konağı İçerisinde 2, 3, 4. katları ile bir geçici binada

67 oda, 3 toplantı salonu 2 adet Renault Megan marka binek araç, 1 adet Renault Brodwaybinekaraç, 1 adet Kartal marka binek araç, 1 adet Ford kamyonet, 1 adet Ford kamyon ile hizmet vermeye devam etmektedir.


Tablo 5- Milli Eğitim Müdürlüğü Mali Tablosu

Yıllar Onarım Donatım Yatırım Cari Ödenek 2004 2.135.000,00 940.000.00 1.297.000,00 10.317.000,00 2005 1.825.000,00 330.000,00 3.221.000,00 10.404.000,00 2006 3.392.000,00 715.000,00 2.528.000,00 10.487.000,00 2007 3.938.000,00 560.000,00 11.953.000,00 14.640.000,00 2008 3.052.000,00 832.000,00 9.219.000,00 15.764.000,00

2009* 2.123.000,00 837.000,00 10.134.000,00 17.270.600,00 * 2009 Yılına ait ödenekler 09.12.2009 tarihi itibari ile hesaplanmıştır.

4.2.6. Okul Öncesi Eğitim Kurumları ile İlgili Veriler

Tablo 6- Okul Türlerine Göre Okul Öncesi Sayıları

Oku

l Tür

ü

Oku

l Say

ısı

Der

slik

Say

ısı

Şube

Say

ısı

Öğr

enci

Say

ısı

Öğr

etm

en

Sayı

sı

Öğr

enci

/ Ö

ğret

men

Öğr

enci

/ D

ersl

ik

Top

lam

Öğr

. Sa

yısı

Ora

nı

Anaokulu 28 116 155 3.520 87 (79)* 21,20 30,34 19,86 Anasınıfı Olan Okul 336 454 572 13.933 173 (402) 24,23 30,69 78,59 SHÇEK 8 29 17 247 28 8,82 8,52 1,39 657 S.K. 191. 1 1 1 28 3 9,33 28,00 0,16

Anaokulu+ Anasınıfı 373 600 745 17.728 291 (481) 22,96 29,55 100

* Parantez içi rakamlar ücretli öğretmen sayısını belirtmektedir.


Tablo 7- Okulöncesi Okul/Kurum, Öğrenci, Öğretmen, Derslik Sayıları Ve Okullulaşma Oranları

YILLAR OKUL SAYISI

ANA SINIFLI OKUL SAYISI

DİĞER KURUM SAYISI

OKULÖNCESİ TOPLAM KURUM SAYISI

ÖĞRENCİ SAYISI

ÖĞRETMEN SAYISI

ÖĞRENCİ/ ÖĞRT.

ÖĞRENCİ/ DERSLİK

OKULLULAŞMA ORANI

2003-2004 13 126 - 139 3.828 125+(112) 16 17 9,15

2004-2005 13 183 - 196 5.200 191+(149) 15 17 19,90

2005-2006 14 227 - 241 7.001 188+(225) 17 19 31,25

2006-2007 16 253 8 277 8.651 202+(299) 17 20 37,79

2007-2008 20 320 7 347 13.131 268+(421) 19,06 24,45 61,80

2008-2009 28 336 9 373 17.728 291+ (481) 22,96 29,55 3-5 YAŞ NET 57,09 4-5 YAŞ NET 76,28 5 YAŞ NET 92,22

Tablo 8- Yerleşim Yerlerine Göre Okul Öncesi Sayıları

Oku

lları

n B

ulun

duğu

Y

erle

şim

Y

eri

Oku

lSın

ıf Sa

yısı

Öğr

enci

Sa

yısı

Öğr

etm

en

Sayı

sı

Der

slik

Sa

yısı

Öğr

enci

/ Ö

ğret

men

Öğr

enci

/ D

ersl

ik

Ora

n

Köy 142 3.419 34 (128)* 148 21,10 23,10 19,29 Belde 87 3.317 35 (100) 122 24,57 27,19 18,71 İlçe Merkezi 78 5.725 88 (147) 165 24,36 34,70 32,29 İl Merkezi 66 5.267 134 (106) 165 21,95 31,92 29,71

TOPLAM 373 17.728 291 (481) 600 22,96 29,55 100 * Parantez içi rakamlar ücretli öğretmen sayısını belirtmektedir.

Okul öncesi eğitimde 732 öğretmen ve ücretli öğretmen görev yapmaktadır. Toplam 17.651 çocuk okul öncesi eğitime devam etmektedir. 2007 yılında % 37 olan okul öncesi eğitim 2008 yılında ise bu oran % 80 düzeyine yükselmiştir. Bu düzey Türkiye ortalamasının üstündedir.

Tablo 9- Okul Öncesindeki Öğrencilerin Yerleşim Yerlerine Göre Oranı

Yıllar Okul Öncesindeki Öğrencilerin Yerleşim Yerlerine Göre Oranı

Köy Belde İlçe Merkezi İl Merkezi 2003-2004 15,67 10,08 26,13 48,12 2004-2005 15,92 15,35 27,15 41,58 2005-2006 17,22 16,99 26,95 38,82 2006-2007 19,33 16,96 25,91 37,80 2007-2008 20,14 16,74 29,03 34,09 2008-2009 19,29 18,71 32,29 29,71


4.2.7. İlköğretim Kurumları ile İlgili Veriler

Tablo 10- Okul Türlerine Göre İlköğretim Sayıları

Oku

l Tür

ü

Oku

l Say

ısı

Öğr

enci

Sa

yısı

Öğr

etm

en

Sayı

sı

Der

slik

Say

ısı

Öğr

enci

/ Ö

ğret

men

Öğr

enci

/ D

ersl

ik

Top

lan

Öğr

enci

Sa

yısı

na

Ora

nı

1-3 SINIFLI 10 124 20 38 6,20 3,26 0,13 1-5 SINIFLI 104 3.198 244 408 13,11 7,83 3,35 1-8 SINIFLI 253 92.143 5.386 3.954 17,11 23,30 96,52 TOPLAM 367 95.465 5.650 4.400 16,89 21,70 100

Birleştirilmiş Sınıflı Okul

128 3.279 156 594 21,02 5,52 3,43

Tablo 11- İlköğretimdeki Öğrencilerin Okul Türlerine Göre Oranları

Yıllar İlköğretimdeki Öğrencilerin Okul Türlerine Göre Oranları

1-3 Sınıflı 1-5 Sınıflı 1-8 Sınıflı BirleştirilmişSınıf

2003-2004 0,18 8,38 91,42 - 2004-2005 0,31 7,21 92,48 6,02 2005-2006 0,11 6,12 93,77 5,30 2006-2007 0,11 5,16 94,73 4,61 2007-2008 0,14 3,89 95,97 3,80 2008-2009 0,13 3,35 96,52 3,43


Tablo 12- Birleştirilmiş Sınıf Okutan Öğretmen Sayısı

İlçe 2 sınıfı bir

arada okutan

3 sınıfı bir arada okutan

4 sınıfı bir arada

okutan

5 sınıfı bir arada

okutan TOPLAM

AKÇAABAT 7 8 0 1 16

ARAKLI 9 14 0 3 26

ARSİN 5 6 0 5 16

BEŞİKDÜZÜ 1 1 0 0 2

ÇARŞIBAŞI 3 1 1 1 6

ÇAYKARA 1 2 0 0 3

DERNEKPAZARI 1 1 0 0 2

DÜZKÖY 6 3 0 0 9

HAYRAT 2 4 0 1 7

KÖPRÜBAŞI 4 3 0 3 10

MAÇKA 7 6 0 7 20

MERKEZ 5 6 0 0 11

OF 4 3 0 1 8

SÜRMENE 4 4 0 1 9

ŞALPAZARI 1 0 0 0 1

TONYA 4 0 0 0 4

VAKFIKEBİR 0 1 0 2 3

YOMRA 0 1 1 1 3

Genel Toplam 64 64 2 26 156


Tablo13- Birleştirilmiş Sınıfta Okuyan Öğrenci Sayısı

İLÇE

2 sı

nıfı

bir

arad

a ok

uyan

öğ

renc

i say

ısı

3 sı

nıfı

bir

arad

aoku

yan

öğre

nci s

ayıs

ı

4 sı

nıfı

bir

arad

aoku

yan

öğre

nci s

ayıs

ı

5 sı

nıfı

bir

arad

aoku

yan

öğre

nci s

ayıs

ı

TOPL

AM

AKÇAABAT 91 138 0 25 254

ARAKLI 384 291 0 63 738

ARSİN 131 101 0 115 347

BEŞİKDÜZÜ 11 18 0 0 29

ÇARŞIBAŞI 60 21 24 9 114

ÇAYKARA 35 63 0 0 98

DERNEKPAZARI 10 19 0 0 29

DÜZKÖY 100 90 0 0 190

HAYRAT 48 85 0 22 155

KÖPRÜBAŞI 75 66 0 41 182

MAÇKA 121 88 0 120 329

MERKEZ 85 112 0 0 197

OF 70 58 0 17 145

SÜRMENE 43 74 0 30 147

ŞALPAZARI 20 0 0 0 20

TONYA 116 10 0 0 126

VAKFIKEBİR 15 20 0 43 78

YOMRA 44 12 33 12 101

Genel Toplam 1.459 1.266 57 497 3.279


Tablo 14- Taşımalı Eğitim Uygulaması ile İlgili Veriler 1

İLÇESİ T

aşım

a M

erke

z Sa

yısı

Taşınan

Taş

ıyan

Ara

ç Sa

yısı

Yıll

ık Ö

dene

n T

opla

m

Ücr

et

Bir

Öğr

enci

nin

Yıll

ık

Taş

ıma

Mal

iyet

i

Yıll

ık Ö

dene

n T

opla

m

Yem

ek Ü

cret

i

Bir

Öğr

enci

Yıll

ık Y

emek

M

aliy

eti

Oku

l Say

ısı

Yer

leşim

Yer

i Say

ısı

Öğr

enci

Say

ısı

Merkez 23 40 52 2010 119 1.119.020,70 556,73 670.082,54 333,37

Akçaabat 33 77 68 3910 295 2.143.648,80 548,25 1.293.062,55 330,71

Araklı 17 37 46 1751 121 1.347.580,80 769,61 472.635,00 269,93

Arsin 12 22 23 996 54 599.485,32 601,89 331.180,36 332,51

Beşikdüzü 4 20 11 570 45 482.622,02 846,71 180.547,50 316,75

Çarşıbaşı 9 14 23 1060 75 670.240,44 632,30 212.437,41 200,41

Çaykara 7 24 18 810 66 636.854,40 786,24 273.715,20 337,92

Dernekpazarı 2 10 4 209 14 139.619,52 668,04 72.320,69 334,36

Düzköy 6 4 4 224 19 120.376,80 537,40 97.297,20 340,20

Hayrat - - - - - - - - -

Köprübaşı 3 0 18 207 18 129.123,44 623,78 75.371,60 364,12

Maçka 11 6 79 1138 86 804.384,83 706,84 378.885,72 332,94

Of 17 46 54 2444 189 1.881.218,40 769,73 839.585,52 343,53

Sürmene 9 29 23 1348 106 953.647,56 707,45 460.101,68 341,32

Şalpazarı 5 23 33 1013 76 742.039,13 732,52 342.708,03 338,31

Tonya 7 13 38 837 70 552.873,60 660,54 310.230,27 370,64

Vakfıkebir 7 29 29 1190 84 727.173,18 611,07 368.081,28 309,31

Yomra 10 26 59 1482 90 867.913,72 585,64 501.375,42 338,31

TOPLAM 182 420 582 21.199 1.527 13.917.822,66 656,53 6.879.617,97 324,53


Tablo 15- Taşımalı Eğitim Uygulaması ile İlgili Veriler 2 Y

ıllar

Taş

ımaM

erke

z Sa

yısı

Taşınan

Taş

ıyan

Ara

çSay

ısı

Bir

Yıll

ık T

aşım

a T

utar

ı

Bir

Yıll

ıkY

emek

T

utar

ı

Bir

Öğr

enci

Mal

iyet

i (T

aşım

a +Y

emek

)

Say

ısı

Yer

leşi

m Y

eri S

ayıs

ı

Öğr

enci

Sayı

sı

2003 162 445 219 17.829 1.056 4.195.138,00 - 235.29,80 TL

2004 169 417 261 19.480 1.162 5.667.779,00 2.790.769,00 434.21,70 TL

2005 176 424 399 20.415 1.254 7.332.950,03 3.849.031,30 547,73 TL

2006 185 430 515 22.244 1.413 10.826.656,49 7.528.190,48 825,15 TL

2007 179 428 540 21.939 1.447 11.082.990,25 7.161.454,86 830,66 TL

2008 182 420 582 21.199 1.527 13.917.822,66 6.879.617,97 975,68 TL

2009 172 389 567 19.636 1.432 12.555.243,76 6.596.739,09 969,24 TL

Tablo 16- Ortaöğretim Kurumları Sınavı (OKS/SBS) ile İlgili Veriler

* 2009 yılında sonuçlar sadece ağırlıklı ortalama şeklinde açıklanmıştır.

Eği

tim-Ö

ğret

im Y

ılı

Son

Sını

fta

Oku

yan

Öğr

enci

Say

ısı

Sına

va G

iren

Öğr

enci

Sa

yısı

MF Ağırlıklı Standart Puanına Göre

TM Ağırlıklı Standart Puanına Göre

Ort

alam

a Pu

an

Ülk

e Sı

rası

Ort

alam

a Pu

an

Ülk

e Sı

rası

2002-2003 13.260 6.551 608,854 24 610,247 21

2003-2004 13.300 7.482 609,964 34 611,429 33

2004-2005 13.235 8.566 311,807 33 315,043 29

2005-2006 12.591 9.115 246,600 38 251,759 39

2006-2007 12.634 9.433 247,423 35 252,193 35

2007-2008 12.789 10.122 269,127 29 276,371 30

2008-2009 12.232 11.064 315,471* 30


4.2.8. Ortaöğretim Kurumları ile İlgili Veriler

Tablo 17- Yerleşim Yerlerine Göre Ortaöğretim Sayıları

Oku

lları

n B

ulun

duğu

Y

erle

şim

Yer

i

Oku

l Say

ısı

Öğr

enci

Say

ısı

Öğr

etm

en S

ayıs

ı

Der

slik

Say

ısı

Öğr

enci

/Öğr

etm

en

Öğr

enci

/Der

slik

Ort

aöğr

etim

Top

lam

Ö

ğren

ci S

ayıs

ı Ora

nı

Köy 3 416 45 39 9,24 10,67 1,00 Kasaba 17 2.891 256 164 11,29 17,63 6,95 İlçe Merkezi 28 18.178 1.422 545 12,78 33,35 43,72 İl Merkezi 58 20.091 1.199 823 16,76 24,41 48,32

TOPLAM 106 41.576 2.922 1.571 14,23 26,46 100


Tablo 18- Ortaöğretimde Okul, Öğrenci, Öğretmen, Derslik Sayıları Okullulaşma Oranı

Yıllar

Oku

l Say

ısı

Öğr

enci

Say

ısı

Öğr

etm

en S

ayıs

ı

Der

slik

Say

ısı

Öğr

enci

/Öğr

etm

en

Öğr

enci

/Der

slik

Oku

llula

şma

Ora

nı

2002-2003 87 34096 2285 1215 15 28 80,20

2003-2004 80 35.383 2.359 1.313 15 27 80,28

2004-2005 93 35.581 2.555 1.516 14 23 80,32

2005-2006 103 36.851 2.708 1.494 14 25 83,60

2006-2007 108 37.880 2.830 1.524 13 28 86,13

2007-2008 106 35.842 2.870 1.508 12,49 23,77 92,47

2008-2009 106 41.576 2.922 1.571 14,23 26,46 91,36 BRÜT 71,95 NET

Tablo 19- İlköğretimden Ortaöğretime Geçiş Oranları

Yıllar İlköğretim Mezunu

Ortaöğretim Yeni Kayıt Geçiş Oranı %

2002-2003 14.022 12.894 91,25

2003-2004 13.290 12.018 90,42

2004-2005 13.214 12.659 95,79

2005-2006 13.005 11.603 89,22

2006-2007 12.384 11.782 95,13

2007-2008 12.634 11.216 88,78

2008-2009 12.632 11.739 92,93


Tablo 20- Ortaöğretimde Genel ve Mesleki Eğitimin Payı

Oku

l Tür

ü

Oku

l Say

ısı

Öğr

enci

Say

ısı

Öğr

etm

en S

ayıs

ı

Der

slik

Say

ısı

Öğr

enci

/Öğr

etm

en

Öğr

enci

/Der

slik

Ort

aöğr

etim

T

opla

m Ö

ğren

ci

Sayı

sına

Ora

nı

Genel Lise 51 21.303 1.515 759 14,06 28,07 51,24 Meslek Lisesi 55 20.273 1.407 812 14,41 24,97 48,76 TOPLAM 106 41.576 2.922 1.571 14,23 26,46 100

2008-2009 öğretim yılında ilimizde; 41.576 öğrenciden 20.273 öğrenci (% 48,76) meslek

liselerinde öğrenim görmektedir. Bakanlığımız üst stratejilerine uygun olarak bu oran her yıl kademeli olarak artırılmaya çalışılacaktır.


Tablo 21- ÖSS Verileri

ÖSS Verileri Yıllar

2004 2005 2006 2007 2008

Sınava Giren Adayların Sayısı 26.906 28.625 22.429 23.035 21.372

Yerleşen 6.911 9.088 8.819 8.747 11.862

İl Sırası 41 16 16 19 18

Kazanan Adayların (185 Üzeri Puan Alan)

Sayısı 21.468 20.601 18.735 23.035 20.238

Oranı 79,78 80,52 83,53 83,508 94,69

İl Sırası 27 16 13 6 15

Sayısal Puanı 156,269 157,461 166,652 170,149 172,948

İl Sırası 26 21 25 28 31

1. İlin Ort. 160,915 161,804 169,785 174,805 177,649

Eşit Ağırlık Puanı 172,674 174,206 182,966 186,967 194,922

İl Sırası 31 26 23 21 33

1. İlin Ort. 176,846 178,777 186,444 190,753 199,156

Sözel Puanı 183,885 185,313 189,889 194,876 201,994

İl Sırası 35 25 28 24 36

1. İlin Ort. 186,554 192,215 193,382 198,662 205,865

Açık Öğretim Fakültesine Yerleşenler

Sayısı 3.627 3.403 3.475 4.484

Oranı - 12,67 15,17 15,09 18,77

İl Sırası - 23 26 29 44

Ön Lisansa Sınavsız Yerleşenler

Sayısı - 1.607 1.485 1.456 2.213

Oranı - 5,61 6,62 6,32 9,26

İl Sırası - 43 42 43 21

Ön Lisansa Sınavla Yerleşenler

Sayısı - 958 1.291 1.179 1.341

Oranı - 3,35 5,76 5,12 5,61

İl Sırası - 39 21 17 42

Lisansa Yerleşenler Sayısı 2.716 2.896 2.640 2.637 3.824

Oranı 10,09 10,12 11,77 11,45 16,01

İl Sırası 41 41 36 45 35

Toplam Yerleşenler Sayısı - 9.088 8.819 8.747 11.862

Oranı - 31,75 39,32 37,97 49,65

İl Sırası - 35 35 43 38


Tablo 22- Yaygın Eğitim Kurumlarınca Açılan Kurs ve Kursiyer Sayıları

Açılan Kursun Adı Kurs Sayısı

Başlayan Bitiren Erkek Kız Top. Erk. Kız Toplam

1. Kademe Okuma Yazma Kursu 739 667 7.795 8.462 538 5.992 6.530 2. Kademe Okuma Yazma Kursu 108 172 894 1.066 154 787 941 Okuma Yazma Kursu (Hızlı Okuma ve Okuduğunu Anlama)

250 3879 4.423 8.302 3.879 4.423 8.302

Meslek Kursları 1.141 6037 12.907 18.944 5.277 10.412 15.689 Sosyal Kültürel Kurslar 2.487 22.057 24.331 46.388 10.228 12.535 22.763

TOPLAM 4.725 32.812 50.350 83.162 20.076 34.149 54.225

Tablo 23- Mesleki Eğitim Merkezlerince Verilen Kurslar*

Kurs Türü Kursiyer Sayısı

Erkek Kadın Toplam

Çıraklık Eğitimi Gören 1.010 105 1.115

Kalfalık Eğitimi Gören 715 82 797

Kalfalık Belgesi Alan 560 62 622

Ustalık Belgesi Alan 480 62 542

Ücretli öğretmenlik Belgesi Alan 261 39 300

İşyeri Açma Belgesi Alan 47 8 55

TOPLAM 3.073 358 3.431 * Veriler 2009 yılına aittir.


Tablo 24- Genel Öğrenci, Öğretmen ve Derslik Sayıları

OKUL TÜRÜ OKUL SAYISI

DERSLİK SAYISI

ŞUBE SAYISI

ÖĞRENCİ

SAYISI

ÖĞRETMEN SAYISI

ÖĞRENCİ/ ÖĞRETMEN

ÖĞRENCİ/ DERSLİK

OKULLAŞMA ORANI

Anaokulu 28 116 155 3.520 87 (79) 21,20 30,34 3-5 YAŞ

NET 57,09 4-5 YAŞ

NET 76,28

Anasınıfı Olan Okul 336 454 572 13.933 173 (402) 24,23 30,69

SHÇEK 8 29 17 247 28 8,82 8,52

657 S.K. 191. 1 1 1 28 3 9,33 28,00

Anaokulu+Anasınıfı Olan Okul 373 600 745 17.728 291 (481) 22,96 29,55

İlköğretim (AİO Hariç) 367 4.400 4.44

5 95.465 5.650 16,90 21,70 101,49 BRÜT

96,54 NET Açık İlköğretim - - - 2.885 - - -

İlköğretim (AİO Dahil) - - - 98.350 - - -

Ortaöğretim (Açık Ortaöğretim Hariç) 106 1.571 1.753 41.576 2.922 14,23 26,46

91,36 BRÜT 71,95 NET Açık Ortaöğretim - - - 5.603 - - -

Ortaöğretim (Açık Ortaöğretim Dahil) - 47.179 - - -

TOPLAM 501 6.087 6.943 154.769 8.690 (481) 16,88 25,43

Açık Öğretim Öğrenci Sayısı 8.488

TOPLAM (Açık Öğretim Öğrenci Sayısı Dahil) 163.257

Tablo 25- Bilişim Teknoloji Sınıfları ve ADSL Bağlantıları

Okul Türü BTS Olan Okul Sayısı BTS Sayısı ADSL Bağlantısı

Olan Okul Sayısı BTS Olmayan

Okul/Kurum Sayısı

İlköğretim Okulu 242 277 355 113 Orta Öğretim 95 131 95 6 Anaokulu - - 23 28 Diğer Kurumlar 25 43 43 17

TOPLAM 362 451 516 164

İlimizde; 01/10/2009 tarihi itibariyle ilköğretim okullarında 242, orta öğretim okullarında 95 ve diğer kurumlarda 25 olmak üzere toplam 362 okul ve kurumlarda Bilişim Teknoloji sınıfı bulunmaktadır. 355’i ilköğretim okullarında 95’i ortaöğretim 23’ü anaokullarında 43’ü diğer kurumlarda olmak üzere 516 okul ve kurumun ADSL bağlantısı yapılmıştır. ADSL bağlantısı olmayan okul ve kurumlara bağlantı çalışmaları devam etmektedir.


Tablo 26- Birleştirilmiş Sınıf Uygulaması Yapan Okul Bilgileri Birleştirilmiş sınıf uygulaması

yapan okul sayısı Öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısına oranı

128 3.279 3,43

2008-2009 öğretim yılında ilimizdeki ilköğretim okullarında okuyan öğrencilerin % 3,43’ü birleştirilmiş sınıf uygulaması kapsamındadır.

Tablo 27- Resmi Okulların İdareci ve Öğretmen Sayıları

Görev

Dok

tora

Yük

sek

Lis

ans

Lis

ans

3 Y

ıllık

Eği

tim

Ens

titüs

ü

2 Y

ıllık

Yük

sek

Oku

l/Ens

titü

Diğ

er

Nor

m

Mev

cut

İhtiy

aç

Top

lam

İhtiy

acı

Kar

şılam

a %

si

Müdür - 15 169 23 62 3 403 272 131 67,49 Md. Başyardımcısı - 1 24 12 5 - 75 42 33 56,00 Md. Yrd. 1 33 383 34 64 2 646 517 129 80,03

Yönetici Toplamı 1 49 576 69 131 5 1.124 831 293 67,84 Branş Öğretmeni 6 227 4.441 172 27 - 6.358 4.873 1.485 80,20 Sınıf Öğretmeni - 58 1.636 6 556 - 2.378 2.256 122 96,31 Okul Öncesi Öğt. - 2 173 - 13 - 656 188 468 34,47 Özel Eğitim Öğt. - 1 60 - 4 - 130 65 65 54,47

TOPLAM 6 288 6.310 178 600 - 9.522 7.482 2.140 78,44 GENEL TOPLAM 7 337 6.886 247 731 5 10.646 8.213 2.433 73,14

2009 yılında ilimiz emrine ilk atama yoluyla 24 okul öncesi ve sınıf öğretmeni, 261branş

öğretmeni ve 9 özel eğitim öğretmeni olmak üzere toplam 294kadrolu öğretmen atanmıştır. Ayrıca 657 4/B kapsamında 97 branş, 6 özel eğitim, 375 okul öncesi, 20 de sınıf öğretmeni olmak üzere toplam 498 öğretmen atanmıştır.

Tablo 28- Özel Eğitim Okulları

Okul Adı

Oku

l Say

ısı Öğretmen

Sayısı Öğrenci Sayısı

Derslik Sayısı

Öğrenci/ Öğretmen

Oranı

Sını

f

Bra

nş

Erdoğdu Eğitim Uygulama Okulu 1 12 23 107 15 7.13 Çamlık İşitme Engelliler İ.O. 1 8 8 47 10 2,65 Çamlık İşitme Engelliler Ç.P.L. 1 - 26 146 11 5.61 Karadeniz İş Okulu 1 14 7 86 13 2.62 Otistik Çocuklar Eğitim Merkezi 1 20 3 30 9 1.92 Bilim Sanat Merkezi 1 2 17 227 10 10.89 Rehabilitasyon Merkezleri (Özel) 19 - 224 2.021 140 9.13

TOPLAM 25 56 308 2.664 208 8.51


Tablo 29- 2002-2009 Yılları Arası Okul, Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Sayısı Dağılımları

Yıllar Okul Sayısı Öğretmen Sayısı Öğrenci

Sayısı Derslik Sayısı Sınıf Branş

2002 6 29 66 330 76 2003 6 36 53 381 63 2004 6 - 98 423 35 2005 6 45 52 497 51 2006 15 5 201 1488 111 2007 20 45 181 2170 145 2008 20 47 292 2.619 196 2009 25 56 308 2.664 208

Tablo 30- Sosyal ve Kültürel Çalışmalar

Yıllar Elde Edilen Dereceler

Toplam Ulusal Dereceler Uluslar Arası Dereceler

Birincilik İkincilik Üçüncülük Birincilik İkincilik Üçüncülük Birincilik İkincilik Üçüncülük

2002-2003 14 21 22 3 1 2 17 22 24 2003-2004 19 10 21 4 2 2 23 12 23 2004-2005 15 10 18 1 1 3 16 11 21 2005-2006 19 14 18 1 1 6 20 15 24 2006-2007 14 2 7 1 2 5 15 4 12 2007-2008 13 5 14 4 5 1 17 10 15 2008-2009 7 7 22 4 5 - 11 12 22


Tablo 31-Trabzon İli Eğitim Yatırımları Fiziki Alt Yapı Genel Durumu

Yapılan Derslik ve

Okul Sayısı

Bakanlık Yatırımı

İlköğretim Yatırımı

EFİKAP İMKB’nin Yaptırdığı

Devlet Hayırsever

İşbirliği İle Yapılan

Kurum ve Hayırsever

Yapılan Toplam

Okul Derslik Okul Derslik Okul Derslik Okul Derslik Okul Derslik Okul Derslik

2003 - - 11 (3)* 170 2 (1) 44 1 (2) 17 2 36 16 (6) 267

2004 - - 1 8 - - (2) 17 2 13 3 (2) 38

2005 2 (1) 71 3 (2) 52 4 68 - - 1 (1) 28 10 (4) 219

2006 - - 2 (3) 34 - - 1 (2) 28 4 (3) 105 7 (8) 167

2007 - - 2 (2) 37 - - 1 (1) 46 3 (3) 37 6 (6) 120

2008 2 52 (2) 7 - - 1 24 3 70 6 (2) 153

2009 6 (2) 116 5 (4) 52 1 24 2 36 9 (2) 139 23 (8) 367

TOPLAM 10 (3) 239 24 (16) 360 7 (1) 136 6 (7) 168 24 (9) 428 71 (36) 1.331

*Parantez içi rakamlar ek derslik projelerini ifade eder. Tablo 32- Eğitime % 100 Destek Kampanyası

Destek Türü Tamamlanan Devam Eden Toplam Derslik 511 109 620 Öğretmenevi 2 - 2 Halk Eğitim - 1 1 Kültür Merkezi (Sosyal Tesis) 1 - 1

Spor Salonu 1 - 1 Okul Onarımı 7 - 7 Arsa 20.556,67m2 - 20.556,67m2 Bahçe Düzenlemesi 2 - 2 Sınıf Donatımı 20 - 20 Öğretmenler Odası 8 - 8 Teknoloji Sınıfı 59 - 59 Laboratuvar 10 - 10 Kütüphane 8 - 8 Bilgisayar 1.104 - 1.104 Fotokopi Makinesi 20 - 20 Kitap 7.000 - 7.000 Tv 100 - 100 VCD-DVD 90 - 90 Tepegöz 90 - 90 Jeneratör 3 - 3

Öğrenci Giydirilmesi 5.150 - 5.150

Öğrenci Çantası 5.150 - 5.150


4.2.9. Protokoller ve İşbirlikleri Tablo 33- Yapılan Protokoller ve İşbirlikleri

Servis Elemanı ve Aşçı Yetiştirme Kursu İşbirliği Protokolü Taraflar Olgunlaşma Enstitüsü-Lokantacılar Odası

Açıklamalar

Bu Protokol, Trabzon KTÖ Olgunlaşma Enstitüsü PS ile Lokantacılar Odası işbirliğinde aşçı ve servis elemanı yetiştirme kursları açılmasına yönelik bir planlama, organizasyon eğitim ve öğretim denetim ve görevlendirmeleri kapsamaktadır.

İmza Tarihi 05.07.2007 CNC Tezgâhları Kullanma Elemanı Yetiştirme İşbirliği Protokolü

Taraflar Trabzon Merkez 80. Yıl Anadolu Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesi Müdürlüğü ile Hekimoğlu Otomotiv Yedek Parça San. Nak. ve Tic. A.Ş.

Açıklamalar

Bu protokol, Trabzon Merkez 80. Yıl Anadolu Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesi Müdürlüğü ile Hekimoğlu Otomotiv Yedek Parça San. Nak. ve Tic.A.Ş. işbirliğinde “CNC Tezgahları Kullanma Elemanı Yetiştirme” kurslarının açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.

İmza Tarihi 05.07.2007 Soğutma-İklimlendirme ve R22 Gaz Alımı İşbirliği Protokolü

Taraflar Trabzon Merkez 80. Yıl Anadolu Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesi Müdürlüğü ve Kayıkçıoğlu Klima

Açıklamalar

Bu protokol Trabzon Merkez 80. Yıl Anadolu Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesi Müdürlüğü ile Kayıkçıoğlu Klima işbirliğinde “Soğutma-İklimlendirme ve R22 Gaz Alımı” kurslarının açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.

İmza Tarihi 05.07.2007 AUTOCAD ve SOLIDWORKS Kullanım Kursu İşbirliği Protokolü

Taraflar Trabzon Merkez 80. Yıl Anadolu Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesi Müdürlüğü ile Trabzon Silah Sanayi A.Ş. (TİSAŞ)

Açıklamalar

Bu protokol Trabzon Merkez 80. Yıl Anadolu Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesi Müdürlüğü ile Trabzon Silah Sanayi A.Ş. (TİSAŞ)işbirliğinde “AUTOCAD ve SOLIDWORKS Kullanım Kursu” kurslarının açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.

İmza Tarihi 05.07.2007 Trabzon ATL-TL ve EML ile Organize Sanayi Bölgesi Eğitim İşbirliği Protokolü Taraflar Trabzon ATL-TL ve EML ve Trabzon Organize Sanayi Bölgesi Müdürlüğü

Açıklamalar

Bu protokol Trabzon ATL-TL ve EML ile Trabzon Organize Sanayi Bölgesi Müdürlüğü işbirliğiyle Trabzon ATL-TL ve EML Müdürlüğünün atölye ve laboratuvarlarından faydalanılarak mesleki eğitimi geliştirme ve uyum kurslarının açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.

İmza Tarihi 05.07.2007


Alçı-Sıva-Dekoratif Boya Elemanı Yetiştirme İşbirliği Protokolü Taraflar Trabzon Halk Eğitimi Merkezi ve ASO Müdürlüğü ile Hisar Yapı

Açıklamalar

Bu protokol Trabzon Halk Eğitimi Merkezi ve ASO Müdürlüğü ile Hisar Yapı işbirliğiyle “Alçı-Sıva-Dekoratif Boya Elemanı Yetiştirme” kurslarının açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.

İmza Tarihi 05.07.2007 Trabzon Milli Eğitim Müdürlüğü ile Trabzon İl Özel İdaresi ve Pelitli Belediyesi İşbirliği Protokolü

Taraflar Trabzon Milli Eğitim Müdürlüğü ile Trabzon İl Özel İdaresi ve Pelitli Belediyesi

Açıklamalar

Bu protokol Trabzon Milli Eğitim Müdürlüğü ile Trabzon İl Özel İdaresi ve Pelitli Belediyesi işbirliğinde istihdama yönelik kursların açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.

İmza Tarihi 05.07.2007 Doğalgaz Tesisatçılığı Meslek Elemanı Yetiştirme İşbirliği Protokolü

Taraflar Trabzon Meslek Eğitim Merkezi ile Trabzon Sanayici ve İşadamları Derneği (TSİAD)

Açıklamalar

Bu protokol Trabzon Meslek Eğitim Merkezi ile Trabzon Sanayici ve İşadamları Derneği (TSİAD)işbirliğinde “Doğalgaz Tesisatçılığı Meslek Elemanı Yetiştirme” kurslarının açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.

İmza Tarihi 05.07.2007 Trabzon Halk Eğitimi Merkezi ve ASO ile Cengiz Danışmanlık ve Halkla İlişkiler Eğitim İşbirliği Protokolü

Taraflar Trabzon Halk Eğitimi Merkezi ve ASO ile Cengiz Danışmanlık ve Halkla İlişkiler Lim. Şti.

Açıklamalar

Bu protokol Trabzon Halk Eğitimi Merkezi ve ASO ile Cengiz Danışmanlık ve Halkla İlişkiler Lim. Şti. işbirliğinde Trabzon ilindeki kadınlara yönelik ücretsiz bilgisayar ve internet kullanımına yönelik kursların açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.

İmza Tarihi 20.06.2007 Trabzon ATL-TL ve EML ve TMMOB Şehir Plancıları Odası İşbirliği Protokolü Taraflar Trabzon ATL-TL ve EML ve TMMOB Şehir Plancıları Odası

Açıklamalar

Bu protokol ara eleman ihtiyacını karşılamak ve halen bir iş yerinde çalışmakta olan personelin işindeki verimini yükseltmek ve bunları mesleklerinde gelişmelerini sağlamak amacıyla açılacak olan kursların açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.



Trabzon Halk Eğitimi Merkezi ve ASO ile Trabzon Faal Emlakçılar Derneği İşbirliği Protokolü Taraflar Trabzon Halk Eğitimi Merkezi ve ASO ile Trabzon Faal Emlakçılar Derneği

Açıklamalar

Bu protokol Trabzon Halk Eğitimi Merkezi ve ASO ile Trabzon Faal Emlakçılar Derneği işbirliğinde “Emlak Danışmanlığı Kurs ve Seminerler” düzenlenmesine yönelik kursların açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.


Trabzon Halk Eğitimi Merkezi ve ASO ile Trabzon Şehir Kulübü Derneği İşbirliği Protokolü Taraflar Trabzon Halk Eğitimi Merkezi ve ASO ile Trabzon Şehir Kulübü Derneği

Açıklamalar

Bu protokol Trabzon Halk Eğitimi Merkezi ve ASO ile Trabzon Şehir Kulübü Derneği işbirliğinde Trabzon Şehir Kulübü Derneğine bağlı Sahne Sanat Kültür Akademisinde düzenlenecek mesleki, sosyal ve kültürel kursların açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.


Kuyumculuk Atölyesinin Üretim İçinde Eğitim Amaçlı Kullanılması İşbirliği Protokolü

Taraflar Trabzon Halk Eğitimi Merkezi ve ASO ile Trabzon Kuyumcular ve Saatçiler Odası

Açıklamalar

Bu protokol Trabzon Halk Eğitimi Merkezi ve ASO ile Trabzon Kuyumcular ve Saatçiler Odası işbirliğinde Trabzon Halk Eğitimi Merkezi ve ASO’nun bünyesinde bulunan kuyumculuk atölyesinin işlevselliğini arttırarak üretken bir hale getirmek için kursların açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.


Okulda Ayakkabı-Saraciye Üretim Atölyesi Kurulması, İşletilmesi ve Eğitim Amaçlı Kullanılması İşbirliği Protokolü

Taraflar Trabzon Merkez 80. Yıl Anadolu Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesi Müdürlüğü ile Trabzon Ayakkabıcılar Odası

Açıklamalar

Bu protokol Trabzon Merkez 80. Yıl Anadolu Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesi Müdürlüğü ile Trabzon Ayakkabıcılar Odası işbirliğinde Trabzon Merkez 80. Yıl Anadolu Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesinde Ayakkabı ve Saraciye Atölyesinin kurulmasını ve düzenlenecek meslek kurslarının açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.



Pazarlama ve Perakende Hizmetleri Alanında Yetiştirme Kursları Açılması Taraflar Trabzon TML ve Anadolu İletişim ML ile Trabzon Tic. ve San. Odası

Açıklamalar

Bu protokol Trabzon TML ve Anadolu İletişim Meslek Lisesi Müdürlüğü ile Trabzon Ticaret ve Sanayi Odası işbirliğinde “Pazarlama ve Perakende Hizmetleri” alanında yetiştirme kursları açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.

İmza Tarihi 18.02.2008 Doğalgaz İç Tesisatçılığı ve Doğalgaz Elektrik Ark, Oksi-Asetilen Kaynakçığı Uyum Kursu İşbirliği Protokolü Taraflar Trabzon ATL-TL ve EML ile Karadeniz Doğalgaz

Açıklamalar

Bu protokol Doğalgaz İç Tesisatçılığı ve Doğalgaz Elektrik Ark, Oksi-Asetilen Kaynakçığı eleman ihtiyacını karşılamak ve halen bir iş yerinde çalışmakta olan personelin işindeki verimini yükseltmek ve bunları mesleklerinde gelişmelerini sağlamak amacıyla açılacak olan kursların açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.

İmza Tarihi 19.02.2007 Nitelikli Büro Elemanı ve Muhasebe Meslek Elemanı Yetiştirme İşbirliği Protokolü

Taraflar Akçaabat Mesleki Eğitim Merkezi ile Trabzon Serbest Muhasebeciler Mali Müşavirler Odası

Açıklamalar

Bu protokol Akçaabat Mesleki Eğitim merkezi İle Trabzon Serbest Muhasebeciler Mali Müşavirler Odası işbirliğiyle “Nitelikli Büro Elemanı ve Muhasebe Meslek Elemanı Yetiştirme” kurslarının açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.

İmza Tarihi 26.02.2008 Trabzon ATL-TL ve EML ile ALTAŞ Şirketler Grubu Arasında İşbirliği Protokolü Taraflar Trabzon ATL-TL ve EML ve ALTAŞ Şirketler Grubu

Açıklamalar

Bu protokol Trabzon ATL-TL ve EML ile ALTAŞ Şirketler Grubu işbirliği ile Endüstri Meslek Lisesi Müdürlüğünün atölye ve laboratuvarlarından faydalanılarak mesleki eğitim kursları açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.

İmza Tarihi 13.03.2008 Trabzon Mesleki Eğitim Merkezi ile Trabzon Elektrik Mühendisleri Odası İşbirliği Protokolü

Taraflar Trabzon Meslek Eğitim Merkezi ile Trabzon Elektrik Mühendisleri Odası Şube Başkanlığı

Açıklamalar

Bu protokol Trabzon Meslek Eğitim Merkezi ile Trabzon Elektrik Mühendisleri Odası işbirliği ile enerji nakil, tesis, bakım ve onarım işlerinde çalışan elemanların mesleki gelişimlerini ve uyum kurslarının açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.



Ekonomik Yoksulluk İçerisindeki Öğrencilere, Gençlere ve Kadınlara Yönelik Yetiştirme Kursları Protokolü Taraflar Trabzon Milli Eğitim Müdürlüğü ile Türk Eğitim Vakfı Trabzon Şubesi

Açıklamalar

Bu protokol Trabzon ilindeki ekonomik yoksulluk içerisindeki öğrencilere, TEV bursiyerlerine, gençlere ve kadınlara yönelik yetiştirme kursları açılmasına yönelik bir planlama, organizasyon eğitim ve öğretim denetim ve görevlendirmeleri kapsamaktadır.

İmza Tarihi 28.12.2008 Metal ve Tesisat Teknolojisi Alanlarında Yetiştirme Kursu İşbirliği Protokolü Taraflar Trabzon Meslek Eğitim Merkezi ile Trabzon Sosyal Yardımlaşma Derneği

Açıklamalar

Bu protokol Trabzon Meslek Eğitim Merkezi ile Trabzon Sosyal Yardımlaşma Derneği işbirliğinde işsiz, vasıfsız ve sosyal güvencesi olmayan gençlere yönelik Metal ve Tesisat Teknolojisi alanlarında açılacak olan mesleki kurslarının açılması, planlanması, organizasyonu, eğitim ve öğretimini, denetim ve görevlendirmelerini kapsamaktadır.

İmza Tarihi 22.09.2008 Çocuk ve Gençlik Eğitim Merkezinde Yetiştirme Kurları İşbirliği Protokolü Taraflar Trabzon Milli Eğitim Müdürlüğü ile Trabzon Belediyesi

Açıklamalar

Bu protokol tarafların işbirliğinde “Çocuk ve Gençlik Eğitim Merkezinde” risk altındaki çocuklara ve gençlere yönelik yetiştirme kursları açılması, planlaması, organizasyonu ile eğitim ve öğretim denetim ve görevlendirmeleri kapsamaktadır.

İmza Tarihi 22.09.2008 Trabzon Milli Eğitim Müdürlüğü ile Makine Mühendisleri Odası İşbirliği Protokolü Taraflar Trabzon Milli Eğitim Müdürlüğü-Makine Mühendisleri Odası

Açıklamalar

Bu protokolün amacı, tarafların işbirliğinde “Kalorifer Ateşçiliği, İş Makinaları Operatörlüğü, Doğalgaz Tesisatçılığı” alanlarında işsiz ve mesleksiz gençlerin vasıflandırılarak istihdam edilebilir yeterlikler kazandırmak ve Makina Mühendisleri Odası üyelerinin “Yabancı Dil” yeterliklerini geliştirmektir.

İmza Tarihi 15.09.2009 Trabzon Milli Eğitim Müdürlüğü ile KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi İşbirliği Protokolü Taraflar Trabzon Milli Eğitim Müdürlüğü-KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi

Açıklamalar

Bu protokol Trabzon Millî Eğitim Müdürlüğü ile Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesinin ortaklaşa yürüteceği “Kimya Dersi Yeni Müfredat Programında Yer Alan Ölçme Değerlendirme Tekniklerini Kullanma ve Materyallerini Geliştirme” projesinde tarafların görev ve sorumlulukları ilgili hususları kapsamaktadır.



5. ÇEVRE ANALİZİ 5.1. Çevre Analizi (Ekonomik, Sosyal, Demografik, Kültürel, Politik, Çevresel, Teknolojik Etkenler)

5.1.1. Ekonomik Hayatın Tarihi Gelişimi Tarihi İpek Yolu’nun denizle buluşan ilk noktası ve en önemli uğrak merkezlerinden biri

olan Trabzon; 1750’lerden itibaren -özellikle 19. yüzyıl boyunca- gelişen Avrupa sanayisinin yakın doğu ile ticari ilişkilerinin büyümesi ve ticaret hacminin artması sonucunda bir dönem önemini kaybetse de, İran transit yolunun açılması ile yeniden önemli bir ticaret merkezi konumuna gelmiştir. Bunun sonucu olarak Trabzon, Osmanlı döneminde (1868) vilayet haline getirilmiştir.

Son yıllarda İran transit yolunun yeterince çalışmaması sonucu yeniden durağan bir dönem yaşayan Trabzon, Sovyetler Birliği’nin dağılması ile Kafkaslara açılan en önemli kapı konumuna gelmiştir. Uluslar arası hava, kara ve deniz yolu ulaşımı olan Trabzon, çevrede geniş nüfus kitlesine ulaşım, ticaret ve eğitim hizmeti veren bir merkez durumundadır. Demiryolu ulaşım çalışmaları da devam etmektedir.

Kültürel ve sosyal yönden gelişmiş olmasına rağmen, arzulanan ekonomik gelişmeyi sağlayamamıştır. İlin ekonomisi halen tarım ve hayvancılığa dayanmaktadır; nüfusun % 65’i bu faaliyetlerde elde edilen gelirlerle geçimini sağlamaktadır. Ticaret, sanayi, el sanatları, taşımacılık, inşaat ve diğer hizmetler alanında istihdam edilenler ise nüfusun % 35’ini oluşturmaktadır.

Trabzon’da toplam üretim içinde katma değerin payı % 59, girdi payı ise % 41’dir. Trabzon’da girdi oranları Türkiye geneline kıyasla daha yüksektir. Bu durum maliyetlerin yükselmesi sonucunu doğurmaktadır.

5.1.2. Nüfus Durumu Türkiye’de ilk nüfus sayımının yapıldığı 1927 yılında 293.055 olan Trabzon ili nüfusu

2007 yılı adrese dayalı nüfus sayımına kadar geçen 81 yıllık süre içerisinde yaklaşık 2,6 kat artarak 748.982’ye ulaşmıştır. Aynı dönem içerisinde ise Türkiye nüfusu yaklaşık 5,2 kat artarak 13.648.270’den 71.517.100’e ulaşmıştır.

2008 yılı adrese dayalı nüfus sayımı sonuçlarına göre 748.982 olan nüfusun 370.217’si (% 49,43) erkek, 378.765’i (% 50,57) kadındır. Şehirler nüfusu 390.797 (% 52,18), köyler nüfusu ise 358.185 (% 47,82)’dir. Merkez ilçe nüfusu 283.509’dur.

2008 yılı adrese dayalı nüfus sayımı sonuçlarına göre Trabzon 81 il içinde toplam nüfus itibariyle 27’nci sırada yer almakta ve Türkiye nüfusunun %1,05’ini teşkil etmektedir. (Bu veriler 22.12.2009 tarihi itibarı ile Trabzon Valiliği resmi internet sitesinden alınmıştır.)

BEŞİNCİ BÖLÜM


Tablo 34- Nüfus Durumu YILLARA GÖRE NÜFUS DAĞILIMI

YIL ERKEK KADIN ŞEHİR KÖY TOPLAM 1927 132.711 160.344 32.836 260.219 293.055 1935 166.514 194.165 40.093 320.586 360.679 1940 181.233 209.500 43.015 347.718 390.733 1945 184.632 210.752 40.243 355.141 395.384 1950 195.413 224.866 46.089 374.190 420.279 1955 214.478 247.771 59.781 402.468 462.249 1960 251.086 281.913 83.692 449.307 532.999 1965 281.583 314.199 108.492 487.290 595.782 1970 312.736 346.384 138.435 520.685 659.120 1975 354.636 364.372 171.570 547.438 719.008 1980 349.503 381.542 186.580 544.465 731.045 1985 380.147 406.047 239.553 546.641 786.194 1990 386.642 409.207 303.612 492.237 795.849 2000 486.957 488.180 478.954 496.183 975.137 2007 364.103 376.466 396.646 343.923 740.569 2008 378.765 370.217 390.797 358.185 748.982

Tablo 35: Okuma Yazma Oranları

OKURYAZARLIK DURUMU

Okuma Yazma Bilmeyen

60.970

Bir Okul Bitirmeyen

41.536

İlkokul 176.230

Ortaokul ve Dengi Okul

29.630

Lise ve Dengi Okul

99.127

Yüksek Okul

43.007

Bilinmeyen 36.681

Trabzon ilinde okuma ve yazma bilen nüfusun oranı Türkiye genelinde olduğu gibi her

iki cinsiyet için de sürekli artış göstermiştir. 1935 yılında erkeklerin % 28’i, kadınların % 3,7’si okuma yazma bilirken, bu oran 2000 yılında erkeklerde % 95.9’a, kadınlarda % 81.1’e yükselmiştir.

Okuma Yazma Bilmeyen

Bir Okul Bitirmeyen

İlkokul Ortaokul ve Dengi

Lise ve Dengi

Yüksekokul Bilinmeyen


Tablo 36- 2007 Genel Nüfus Sayımı Sonuçlarına Göre Nüfus Dağılımı

ADRESE DAYALI NÜFUS KAYIT SİSTEMİ 2007 GENEL NÜFUS SAYIMI SONUÇLARINA GÖRE NÜFUS DAĞILIMI

YIL ERKEK KADIN ŞEHİR KÖY YÜZÖLÇÜMÜ (Km2) YOĞUNLUK TOPLAM

Merkez İlçe 145.417 147.096 228.826 63.687 189 1.548 292.513

Akçaabat 52.611 53.864 36.289 70.186 354 301 106.475

Araklı 24.359 25.926 22.200 28.085 372 135 50.285

Arsin 12.064 12.694 8.453 16.305 183 135 24.758

Beşikdüzü 10.098 11.051 11.641 9.508 63 336 21.149

Çarşıbaşı 8.082 8.134 7.154 9.062 67 242 16.216

Çaykara 6.907 7.111 1.500 12.518 573 24 14.018

Dernekpazarı 1.701 1.880 1.633 1.948 82 44 3.581

Düzköy 7.757 8.393 3.333 12.817 88 184 16.150

Hayrat 3.953 4.189 2.500 5.642 336 24 8.142

Köprübaşı 2.974 2.892 2.609 3.257 244 24 5.866

Maçka 12.042 12.790 5.063 19.769 968 26 24.832

Of 21.069 22.224 17.529 25.764 178 243 43.293

Sürmene 13.741 14.374 13.689 14.426 226 124 28.115

Şalpazarı 5.939 6.551 3.277 9.412 121 103 12.490

Tonya 8.075 8.977 7.711 9.341 254 67 17.052

Vakfıkebir 12.948 13.603 13.401 13.150 143 186 26.551

Yomra 14.366 14.717 9.838 19.245 223 130 29.083

TOPLAM 364.103 376.466 396.646 343.923 4.664 159 740.569

5.1.3. Kültürün Tarihi Gelişimi Bilinen tarihi geçmişi en az 4.000 yıl öncesine dayanan Trabzon, konumu itibarıyla

tarihin bütün dönemlerinde tüm dünyanın ilgisini çekmiş ender kentlerden biridir. Coğrafi önemi, tam bir geçiş noktasında bulunması ve değişik medeniyetlere ev sahipliği yapması Trabzon’u önemli kılan etkenlerin başında gelmektedir. Böylesine köklü geçmişe sahip bir kentin kültürel hayatı da renkli olmak zorundadır. Trabzon “kent kültürü” kavramını yüzyıllardan bu yana bünyesinde yaşatmaktadır. Ticari ve idari merkez olarak Trabzon’da yüzyılların ötesinden bu yana kurulu bulunan eğitim, kültür ve ticaret merkezlerinin varlığı kentin etrafıyla birlikte canlı ve süregelen bir kültürel birikime sahip olduğunun göstergesidir.

Büyük Türk Padişahı Fatih Sultan Mehmet’in Trabzon’u 1461’de fethinden sonra daha da gelişen Trabzon’da kültür kurumlarının varlıklarına birçok tarihi belgede rastlamamız mümkündür. Cumhuriyetin ilanından sonra Mustafa Kemal ATATÜRK ün “Halkı zeki, üretken, girişimci ve çalışkan” olarak nitelendirdiği Trabzon’da çok gayretli çalışmalar yapılmış, eğitim ve kültür hareketlerine büyük önem verilmiştir.


Dünyaca ünlü gezginlerin ziyaret ettiği Trabzon, yüzyıllar boyunca, bütün dünyanın ilgisini çekmiştir. Ksenephon’dan, Evliya Çelebi’ye, Fallmerayer’den, Frunze’ye kadar yüzlerce seyyahın ziyaret edip düşüncelerini tarihe birer belge olarak aktardıkları seyahatnamelerdeki ana buluşma noktası “gizemli doğası, coğrafi konumu, Orta Asya, Kafkasya, Uzakdoğu, Ortadoğu'nun İstanbul ve Avrupa ile ilişkisinde önemli bir ticaret ve kültür merkezi” oluşundan kaynaklanan kentin vazgeçilmezliğidir.

İlimizin bölgemizde eğitim ve kültür merkezi durumunda olması sosyal ve kültürel zenginliklerimizi artırmaktadır. Kara, deniz ve hava ulaşımı ile önemli bir ticaret merkezi özelliği, gelişmiş bir üniversitesi, eskilere dayanan tarihe sahip olması ve doğal güzellikleri ilimiz için bir fırsattır. Teknolojik gelişmeler eğitimi olumlu yönde etkilemektedir. Ancak teşvik kapsamına alınmış olmasına rağmen ilimizde sanayileşmenin istenilen düzeyde olmaması, halen tarıma dayalı ekonominin sürdürülüyor olması, alt yapı eksikliği nedeni ile turizm gelirlerinden yeterli pay alamaması, işsizlik oranının yüksek olması ilimizi olumsuz yönde etkilemektedir.


5.2. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler) Analizi 5.2.1. İç Faktörler

Güçlü Yönler

1- Kurum çalışanlarının eğitim düzeylerinin yüksek olması ve nitelik yönüyle çeşitlilik

göstermesi,

2- Teknolojik donatımın yeterli seviyede olması,

3- İlimizde bulunan okul ve kurumlarda gelişen teknolojinin etkin kullanılması ve e-

okul veri tabanına sağlıklı bilgi girişinin yapılması,

4- Önemli gün kutlamaları, etkinlik ve faaliyetlerin gerçekleştirilmesinde deneyim

sahibi olunması ve sosyal, kültürel, sportif alanda ülke çapında tanınıyor olması,

5- Kurumda yapılan tüm çalışmaların planlı ve programlı olması,

6- Sürekli kendini yenileyen bir kurum olması,

7- Eğitim-öğretime gereken ilgi ve önemin verilmesi,

8-Eğitim çalışanlarının hizmetiçi eğitim faaliyetlerine olan talebinin fazla olması,

9- Eğitim hizmetlerinden yararlananların beklenti ve görüşlerinin dikkate alınma

kültürünün olması,

10- Kurumun yurtiçi ve yurtdışında yürüttüğü projelerde başarı göstermesi,

11- Kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum örgütleri, iş adamları ve özel sektörle olan

ilişkilerin ve bunların kuruma sağladıkları katkıların güçlü olması,

12- İlimizde mesleki eğitim veren kurumlar ile sektör arasında yürütülen işbirliğinin

güçlü olması,

13- MESBİL (Mesleki Eğitim Bilgi Merkezi) ve AR-GE (Araştırma-Geliştirme)

birimlerinin varlığı ve etkin çalışması,

14- Personel politikalarının şeffaf olması,

15- Kurum türleri bakımından yaygın bir teşkilat yapısına sahip olunması,

16-Mesleki eğitime devam eden orta öğretim öğrenci oranının Türkiye oranının

üzerinde olması(Türkiye ortalaması % 42.9),

17- Yaygın eğitim kurum ve program çeşitliliğinin fazla olması.


Zayıf Yönler

1- Fiziki mekân yetersizliği nedeniyle bazı okullarımızda ikili eğitim yapılıyor olması,

2- İlimizin coğrafi yapısının dağlık, şehir imar planındaki okul alanlarının yetersiz

olması arsa temininde önemli güçlükler oluşturması,

3-İl Özel İdaresi bütçesinden eğitime ayrılan payın düşük olması nedeniyle mevcut

okulların onarımında ve yeni dersliklerin yapılmasında zorlukların yaşanması,

4- SBS ve ÖSS sonuçlarında arzu edilen sırada olunmaması,

5- Müdürlüğümüzün fiziki mekânının yetersiz olması,

6- İlimiz merkezindeki öğretmenevinin son derece yetersiz olması, hizmet içi eğitim ve

kültür sanat merkezinin olmaması bu nedenle öğretmenlerimizin motivasyonlarının

sağlanamaması ve hizmet içi eğitim faaliyetlerinden istenilen verimin alınamaması,

7-Mesleki eğitime devam edenlerin beceri eğitimi alacakları işletmelerin yetersiz

olması,

8-Okullarda oluşturulan ekiplere etkin ve verimli bir şekilde rehberlik ve denetimlerin

yapılamaması

9- Değişen eğitim ve öğretim programlarına yeterince uyum sağlanamaması,

10- Yönlendirme çalışmalarının istenilen düzeyde olmaması,

11-Süreçlerde elde edilen verilerin yeterince kullanılamaması,

12- Zamanın ve kaynakların etkili kullanılamaması,

13- Olumlu çalışmaların kurumlara ve kamuya yeterince tanıtılamaması,

14-Şubeler ve kurumlar arasındaki iletişim ve koordinasyonun yeterince

sağlanamaması,

15-Okullar arasında etiketlemeler yapılması,

16-Birleştirilmiş sınıf uygulaması.


5.2.2. Dış Faktörler

Fırsatlar

1- Eğitime %100 Destek Kampanyası kapsamında yardımlar yapılması, 2- Avrupa Birliği Projelerinin ve Dünya Bankasının sağladığı maddi kaynakların fazla olması, 3- İlimizin yerel kalkınma programlarında yer alması, AB katılım öncesi hibe programlarında öncelikli iller arasında olması, 4- İlimizin 2011 Gençlik Yaz Olimpiyatları’na ev sahipliği yapacak olmasının yatırım, istihdam, ulaşım ve turizm gibi alanlarda, ilimizi cazibe merkezi haline getirmesi, 5- Toplumun eğitim konusunda duyarlı olması, 6- İş piyasası, STK ve diğer kurumların mesleki eğitime duyarlılığının artması, 7- İlimizde resmi ve özel kurumlarla, toplumsal örgütlerle işbirliği geliştirme olanaklarının olması, 8- Trabzon’un ekonomik gelişimini etkileyen eğilimlerin belirlenmiş olması, 9- İlimizin önemli bir stratejik, politik, coğrafi konuma sahip olması, uluslararası hava, kara ve deniz ulaşımının olması, 10- İlimizin köklü bir üniversiteye sahip olması ve özel üniversite açılma çalışmalarının yapılması, 11- İlimizin tarihi İpek Yolu üzerinde bulunması, tarihi bir geçmişe sahip olması ve ticaret, turizm ve sağlık sektöründe başarılı olması, 12- İlimizin ikisi inşa halinde olmak üzere 3 organize sanayi bölgesine sahip olması. 13- İlimizde sivil toplum örgütü sayısının fazla olması, 14- Yerel ve ulusal basın yayın organlarının sayıca fazla olması 15- İlimizin dünyaca tanınan başarılı bir spor kulübünün olması. 16-Yerel basının eğitime ilgi ve duyarlılık göstermesi,

17- Bölge insanının girişkenlik ve dinamizm yönüyle aktif olması.


Tehditler

1- İlimizde kırsal yerleşim birimlerinden il merkezinin göç alıyor olması,

2- Genel bütçeden kuruma ayrılan maddi ve insan kaynaklarının(destek personeli) sınırlı olması,

3- Bölgeler ve ilçeler arasında sosyal ve ekonomik farklılıkların olması,

4- Kamulaştırılmasına karar verilen taşınmazlarda hissedar sayısının çok fazla olması,

5-“Kararlı aile” yapısından sapmaların olması(parçalanmış aile sayısındaki artış), zararlı madde kullanan çocuk sayısı ve şiddet eğiliminde görülen artış.

6- Teknolojinin hızlı gelişiyor olması ve belli bir kesimin buna ayak uyduramaması,

7-Mesleki eğitim maliyetinin yüksek olması,

8- Mesleki eğitimi tercih eden öğrencilerin sosyo-ekonomik düzeyinin düşük olması,

9- Sistemin sınav odaklı olması,

10-Toplumsal beklentiler ile mevzuat uygulamaları arasındaki farklılıklar,

11- İlimizin sanayi kenti olmaması ve istihdam sahalarının sınırlı olması,

12- Mevzuatımız ve ilişki içinde olduğumuz diğer kurumların mevzuatları arasında bazı çelişkilerin olması,

13-Yerleşimin dağınık olması, il içi ulaşımda yalnız kara yolunun kullanması, yol ağı yeterli değil, trafik sorunu

14-Yaylacılık nedeniyle kırsal kesimde okula geç başlama, erken tatile çıkma,

15-Kış mevsiminde arazinin yapısı itibari ile iç kesimlerde ulaşım zorluğu,

16-İnternet kafe ve kahvelerin sayıca fazla ve kontrolsüz olması

17-İşsizlik ve ekonomik yetersizlikler,

18-Dershanelerin fazla olması,

19-Köy iken belediye olan yerlerin tapularının belediye tüzel kişiliklerine intikal etmesi, tapuların il tüzel kişiliğine geçirilmesi sürecinde belediyelerle önemli sorunlar yaşanması ve mülkiyet sorunları çözüme kavuşturulamaması.


5.2.3. Misyonumuz, Vizyonumuz

İlimizde; Milli Eğitimin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda

tüm bireylerin yararlanabileceği bilgi üretimine dayalı modern eğitim

ortamları hazırlamak, eğitim süreci içinde her bireyin yeteneğine

uygun kaliteli bir eğitim hizmeti sunmak, bilimsel düşünen, araştıran,

bilgiye ulaşan, bilgiyi kullanan, problem çözme ve karar verme

becerileri gelişmiş kendisine ve topluma faydalı seçkin bireyler

yetiştirmektir.

Paydaşlarını mutlu kılan eğitim-öğretimde lider il

MİSYONUMUZ

VİZYONUMUZ


5.2.4. Değerlerimiz

Toplam Kalite Yönetimi felsefesine sahip olmak, Kurumda çalışan herkesin katılımı ile sürecin

devamlı olarak iyileştirileceğine ve geliştirileceğine inanmak,

Hizmet bekleyenlerin ihtiyaçlarına odaklanmak, Etkili iletişim, Teknolojinin etkin kullanımı, Ülkemizin geleceği konusunda sorumluluk, Birbirine saygı, Her çalışana değer vermek, eşit fırsat tanımak, Hatayı oluşmadan önlemek, Açık ve dürüst iletişim, Bireysel yenilikçilik, Çevreyi koruma bilinci, Sürekli gelişim, Herkese katma değer üretme fırsatı tanımak, Problemin değil, çözümün parçası olmaya

çalışmak,

Karar almada şeffaflık.


5.2.5. İlkelerimiz

Her vatandaşa eğitimde fırsat eşitliği sağlanır, Hizmetin sürekli ve etkin verilmesi sağlanır, Kurumda yapılan çalışmalar bilimsellik ve objektiflik

çerçevesinde yapılır, Kurum tarafından okul-aile işbirliği desteklenir, Her yerde ve her zaman eğitim esastır, Kurum içi ve kurum dışı iletişim kanallarının açık tutulması

esas alınır, Kurumumuzdan hizmet alanların, ihtiyaç ve beklentileri ön

planda tutulur, Proje ve çalışmaların planlı yürütülmesi esastır, Kurum çalışanlarının kalite geliştirme sürecine katılımlarını

sağlayacak etkinlikler yapılır, Çalışanlara ekip ruhunu kazandıracak fırsatlar tanınır, Tüm birim ve bölümlerde çalışanlar, grup çalışmaları ve

iyileştirme ekip çalışmalarına özendirilir, Çalışanlara uzmanlık alanları ve nitelikleri doğrultusunda

yetki ve sorumluluk verilir, Kurum çalışanlarının katılımıyla insan kaynaklarına ilişkin

politika ve stratejiler belirlenir, Etkili iletişim ve insan ilişkileri konularında bilgi paylaşım

toplantı ve etkinlikler sürekli hale getirilir, Hizmet alanların memnuniyetleri ve çevre üzerindeki etkileri

sürekli ölçülerek iyileştirme için önlem alınır, Çalışanların bilgi birikimleri ve yetkinlikleri gerçekçi olarak

belirlenir, bunları nasıl geliştireceği planlanır, Çalışanlarla kurum arasındaki diyalogu artırmak için, iletişim

gereksinmeleri saptanır, iletişim politikalarıyla; yukarıdan aşağıya, aşağıdan yukarıya yatay iletişim kanalları oluşturulur.


STRATEJİK AMAÇ 1

İlimizde okul öncesi eğitime olan duyarlılığı yükselterek, 36-72 ay çocuklarına yönelik okul öncesi eğitimi yaygınlaştırmak ve nitel yönden geliştirmek.

STRATEJİK HEDEF1.1

2009 yılında ilimizdeki 36-60 ay çocukların okullaşma oranı % 57,09 iken bu oranı plan dönemi sonuna kadar % 60’a; 48-60 ay çocukların okullulaşma oranını ise % 84’ten % 85’e çıkarmak.

STRATEJİK HEDEF1.2

Tüm kurumlarımızda (Anaokulu-Ana sınıfı) eğitim dönemi içinde eğitim alamamış çocuklara yönelik açılan yaz eğitim sınıfları sayısı 2009 yılı itibarı ile 2 iken plan dönemi sonuna kadar bu sayıyı 20’ye çıkarmak.

STRATEJİK HEDEF1.3

2009 yılında okul öncesi öğretmenlerine ve ücretli öğretmenlere mesleki donanımlarını geliştirmek amacıyla düzenlenen toplamda 3 olan kurs ve seminer sayısını plan dönemi sonuna kadar 30’a yükseltmek, eğitime alınan 250 öğretmen/yönetici sayısını plan dönemi sonuna kadar 1690’a çıkarmak.

STRATEJİK AMAÇ 2 İlimizdeki İlköğretim kurumlarını nitel ve nicel yönden geliştirmek.

STRATEJİK HEDEF2.1

İlimizde ikamet eden zorunlu ilköğretim çağındaki 6-14 yaş çocukların tümünün okullaşmasını sağlamak ve plan dönemi sonuna kadar gerekli tedbirleri alarak bu durumu korumak.

STRATEJİK HEDEF2.2

Öğrenci merkezli eğitim (ÖME) çalışmaları kapsamında 2009 yılı içerisinde 12 seminer ve çalıştay, “Sınıf Etkinlikleri Paylaşım Projesi”ne 33 projeyle 28 okul katılmıştır. Plan dönemi sonuna kadar her yıl 24 seminer veya çalıştay yapmak, 140 okulun ve 200 eserin projeye katılımını sağlamak.

STRATEJİK HEDEF2.3

2009 yılı SBS sonuçlarına göre 30. sırada olduğumuz 8. sınıf SBS’de Türkiye geneli iller başarı sıralamasında plan dönemi sonunda ilk 10 il arasında yer almak.

STRATEJİK HEDEF2.4

2009 yılı itibarı ile özel eğitime muhtaç çocukların okullaşma oranı % 70 iken plan dönemi sonunda bu oranı % 90’ a çıkarmak.

5.2.6. STRATEJİK AMAÇLAR VE HEDEFLER

TEMA 1 EĞİTİM-ÖĞRETİM HİZMETLERİ


STRATEJİK AMAÇ 3

İlimizdeki Ortaöğretim kurumlarını nitel ve nicel yönden geliştirmek.

STRATEJİK HEDEF3.1

2009 yılı sonu itibarı ile % 71,95 olan 14-17 yaş çocuklarının okullaşma oranını plan dönemi sonuna kadar % 85’e çıkarmak.

STRATEJİK HEDEF3.2

2009 ÖSS sonucunda puan türlerine göre 31, 37 ve 35. sıralarda olan ilimiz, YGS ve LYS Türkiye geneli iller başarı sıralamasında plan dönemi sonunda her puan türünde ilk 10 il arasında yer almak.

STRATEJİK HEDEF3.3

2009 yılı sonu itibarı ile ortaöğretimde eğitim öğretim sürecinde ilişiği kesilen/okulu terk eden öğrencilerin oranını plan dönemi sonuna kadar % 7,03’ten % 4,5’e indirmek.

STRATEJİK HEDEF3.4

2009 yılı itibarı ile % 94,56 olan ortaöğretimdeki öğrencilerimizin sınıf geçme oranlarını, plan dönemi sonuna kadar % 97’ye çıkarmak.

STRATEJİK HEDEF3.5

Ortaöğretimde eğitime erişim oranını artırmak için pansiyon hizmetinden yararlanan öğrencilerin oranını 2014 sonuna kadar % 7,26’dan % 7,8’e çıkarmak.

STRATEJİK HEDEF3.6

İlk ve ortaöğretimde eğitime erişim oranını artırmak için burs hizmetinden yararlanan öğrencilerin oranını 2014 sonuna kadar % 2,12’den % 3’e çıkarmak.

STRATEJİK AMAÇ 4 Mesleki ve yaygın eğitimi nitel ve nicel yönden geliştirmek.

STRATEJİK HEDEF4.1

2009 yılı itibarıyla ‘Hayat Boyu Öğrenme’ programlarından yıllık olarak yaklaşık 70 bin kişi yararlanmaktadır. Sergi, fuar, panayır, tiyatro, konferans gibi etkinlik ve kampanyalar düzenlemek suretiyle plan dönemi sonuna kadar yaygın eğitimden faydalananların sayısını % 60 artırarak 112 bine ulaştırmak.

STRATEJİK HEDEF4.2

2009 yılı itibarıyla mesleki tanıtım ve yönlendirme ile ilgili 63 toplantı, yetişkinlere yönelik 1500 kurs, çalıştay, toplantı ve konferans düzenlenmiştir. Bu çerçevede plan dönemi sonuna kadar her yıl bu çalışmaları % 5 oranını düşmeyecek şekilde artırarak okul yöneticileri, öğretmenler, yerel yönetimler, işletmeler, STK’lar ve İŞKUR arasında işbirliğini güçlendirmek.

STRATEJİK HEDEF4.3

2009 yılı itibarıyla insan kaynakları konusunda mevcut 565 atölye ve meslek dersi öğretmeni ile 672 ücretli öğretmenin yeterliliklerinin geliştirilmesine yönelik hizmet içi ve hizmet öncesi 18 adet eğitim faaliyeti yapılmıştır. Plan dönemi sonuna kadar 122 adet eğitim faaliyeti düzenlemek.


STRATEJİK HEDEF4.4

2009 yılında mesleki ve teknik eğitimde okullaşma oranı % 51’dir. Plan dönemi sonuna kadar bu oranı % 55’e çıkarmak.

STRATEJİK HEDEF4.5

İldeki tüm örgün ve yaygın mesleki teknik eğitim kurumlarının etkinliklere düzenli olarak katılımını sağlamak amacıyla 2009 yılında 22 olan METEF katılımcı kurum sayısını plan dönemi sonunda 63’e, yarışmaya katılacak proje sayısını 113’ten 150’ye, düzenlenecek bilgi yarışması sayısını da 7’den 20’ye çıkarmak.

STRATEJİK HEDEF4.6

2009 yılı itibarı ile 50 olan istihdama yönelik çalışmalarda işbirliği, iletişim ve eşgüdümü sağlayacak kurs sayısını plan dönemi sonuna kadar % 20 artırmak.

STRATEJİK HEDEF4.7

2009 yılında meslek kazandıracak ve gelir getirici kursiyer sayısı 17.374 iken plan dönemi sonuna kadar meslek kazandırıcı ve gelir getirici kurslara katılanların sayısını kademeli olarak artırmak ve 25 bine çıkarmak.

STRATEJİK HEDEF4.8

Küreselleşme sonucunda ihtiyaç duyulan yabancı dil eğitimini yaygınlaştırmak ve toplum tarafından öğrenilmesini sağlamak üzere halk eğitim merkezleri tarafından düzenlenen yabancı dil kurslarına katılanların sayısını her yıl % 20 artırarak 2458’den plan dönemi sonuna kadar 6118’e çıkarmak.

STRATEJİK HEDEF4.9

Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde 9126 yönetici-öğretmen görev yapmaktadır. Plan dönemi sonuna kadar bu yönetici/öğretmenlerin yarısının yabancı dil eğitimi almasını sağlamak.

STRATEJİK AMAÇ 5

Öğrencilerimizi istenmeyen davranışlar, şiddet ve zararlı alışkanlıklardan uzak tutmak; okul ve kurumlarımızın güvenli, sağlıklı ve cazip bir çevreye sahip olmalarını sağlamak ve yaşam kalitelerini yükseltmek.

STRATEJİK HEDEF5.1

İlimizdeki ilköğretim ve orta öğretim öğrencilerini şiddet ve zararlı alışkanlıklardan uzak tutmak amacıyla 2009 yılı itibarı ile düzenlenen seminer sayısını 5’ten plan dönemi sonuna kadar 25’e çıkarmak, 1007 olan disiplin olayı sayısını da 200’e indirmek.

STRATEJİK HEDEF5.2

2009 yılı sonu itibarı ile 29 olan Beyaz Bayraklı okul sayısını okul ve kurumlarımızın güvenli, sağlıklı ve cazip bir çevreye sahip olmaları için 2010 yılı sonuna kadar 40’a çıkarmak.

STRATEJİK AMAÇ 6

İlimizdeki tüm yönetici ve öğretmenlerin eğitim-öğretim alanındaki gelişmeleri yakından izlemesi ve eğitim-öğretim ortamlarında uygulayabilmesi için hizmet içi eğitim faaliyetlerini yaygınlaştırmak, personelin verimliliğini ve kalitesini artırmak.

STRATEJİK HEDEF6.1

Plan dönemi sonuna kadar her birinde 20+2 bilgisayar donanımı bulunan hizmet içi eğitim verilebilecek 14 adet salon oluşturmak.


STRATEJİK HEDEF6.2

Öğretmenlerin bilgi ve beceri düzeyleriyle kaliteli hizmet sunarak kapasitelerini artırmak amacıyla 2009 yılı sonu itibarıyla 310 olan faaliyet sayısını plan dönemi sonunda 1751’e ulaştırmak. Bu bağlamda ilimizdeki eğitim kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin tümünün 5 yıl içinde ihtiyaç duydukları en az iki alanda hizmet içi eğitim almalarını sağlamak.

STRATEJİK AMAÇ 7

İlimiz Milli Eğitim Müdürlüğü, bağlı örgün ve yaygın eğitim kurumlarının sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerini çeşitlendirmek, yaygınlaştırmak, tanıtmak ve “Çocuk Dostu Şehir Projesi” standartlarına ulaşmak.

STRATEJİK HEDEF7.1

2009 yılı sonu itibarı ile ilk ve ortaöğretim kurumları arasında 62 spor karşılaşması yapılmıştır. Plan dönemi sonuna kadar 387 spor karşılaşması düzenlenmesini sağlamak.

STRATEJİK HEDEF7.2

2009 yılı sonu itibarı ile ilköğretim, ortaöğretim ve yaygın eğitim kurumları arasında düzenlenen halk oyunları, müzik vb. yarışmalarda, ulusal ve uluslararası düzeyde 68 derece elde edilmiştir. Plan dönemi sonuna kadar bu derecelerin sayısını 425’e yükseltmek.

STRATEJİK HEDEF7.3

Fertlerin yaşam kalitesini yükseltmek amacıyla 2009 yılı itibarı ile ilimizde sosyal ve kültürel alanlarda açılan kurs türü 30’dur.Plan dönemi sonuna kadar 38’e, kurs sayısını 3.422’den 4.275’e, katılımcı sayısını ise 60.004’ten 75.000’e çıkarmak.

STRATEJİK HEDEF7.4

2009 yılı sonu itibarı ile okullarımızda 6.527 olan lisanslı sporcu öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar 36.850’ye çıkarmak.

STRATEJİK HEDEF7.5

Topyekun Sivil Savunma ve Seferberlik Hizmetleri konularında personel ve öğrencilerde var olan bilinç seviyesini plan dönemi sonuna kadar düzenlenecek faaliyetlerle sürekli olarak arttırmak.

STRATEJİK AMAÇ 8

Sağlıklı bir neslin yetişmesine katkıda bulunmak için sağlık eğitimi, beslenme, kişisel temizlik, çevre ve okul sağlığı konularında gerekli çalışmaları yapmak.

STRATEJİK HEDEF8.1

Plan dönemi sonuna kadar okul öncesinden ortaöğretime tüm çocuk ve gençlere temel sağlık bilinci, alışkanlığı ve duyarlılığı kazandırmaya yönelik proje ve kampanyalar düzenleyerek gerekli tedbirleri almak.

STRATEJİK HEDEF8.2

Tüm okul kantinlerinde doğal gıda ve yöresel ürün tüketimini her yıl kademeli olarak artırmak amacıyla çeşitli sağlıklı beslenme projeleri, düzenlenmek. 2009 yılından itibaren plan dönemi sonuna kadar bu bağlamda sağlıklı beslenme konusunda ilgilileri ve öğrencileri proje ve konferanslarla bilinçlendirmek.

STRATEJİK AMAÇ 9

Bilgi ekonomisi becerilerini ekonomik katma değer sağlayacak şekilde yaygınlaştırmak.

STRATEJİK HEDEF9.1

2009 yılı itibarıyla bilgi teknoloji sınıflarından yararlanan vatandaş sayısı 3.000 dolayındadır. Plan dönemi sonuna kadar her yıl bu rakamı % 20 artırmak.


STRATEJİK HEDEF9.2

2009 yılı itibarıyla 254 bilgisayar kursunda e-ticaret, e-öğrenme, e-devlet gibi modülleri kullanma eğitimleri verilmiştir. Plan dönemi sonuna kadar bu eğitimleri periyodik olarak artırmak ve 279’a çıkarmak.

STRATEJİK HEDEF9.3

Medyanın bireyler üzerindeki olumsuz etkilerini asgariye indirmek için plan dönemi sonuna kadar okullarda vatandaşlara yönelik medya okur yazarlığı eğitimi vermek ve bilişim okur yazarı sayısını 2500’e ulaştırmak.

STRATEJİK AMAÇ 10

İlimize modern eğitim kurumları kazandırmak; mevcut eğitim kurumlarının fiziki alt yapılarını çağdaş eğitimin gereklerine uygun düzeye çıkarmak.

STRATEJİK HEDEF10.1

Plan dönemi sonuna kadar 60-72 ay çocuklarının zorunlu eğitim kapsamına alınması doğrultusunda okul öncesi eğitim kurumları için fiziki altyapı oluşturmak amacıyla 152 anaokulu ve okul öncesi dersliği, 404 İlköğretim dersliği yapımı; 125 ortaöğretim ve 240 ilköğretim okulu onarımını tamamlamak.


Uzun vadede zorunlu eğitimin 12 yıla çıkarılması hedefi doğrultusunda gerekli altyapıyı hazırlamak için plan dönemi sonuna kadar 280 ortaöğretim dersliği yapımını, 13 ilköğretim sahası kamulaştırılmasını ve 15 ortaöğretim sahası kamulaştırılmasını gerçekleştirmek.


Sosyal ve sportif tesislerin sayısını artırmak ve çevrenin okulla bütünleşmesini sağlamak amacıyla plan dönemi sonuna kadar 12 çok amaçlı salon, 10 sportif sosyal tesis, 200 okulun kompanzasyon sistemi, 3 adet özel eğitim kurumu yapımını, 16 adet ilköğretim okulu yemekhanesi yapımını, 6 adet ortaöğretim pansiyonu yapımını ve 5 adet öğretmen evi yapımını tamamlamak.


Plan dönemi sonuna kadar ilimize modern bir hizmet içi eğitim binası kazandırmak.


2010 yılında il bazında iyi örneklerin paylaşıma sunulduğu sanal paylaşım platformu oluşturmak ve plan dönemi sonuna kadar her yıl geliştirilmesini sağlamak.

STRATEJİK AMAÇ 11

İlimizde bulunan tüm eğitim kurumlarının donanım, personel ihtiyaçlarını karşılamak, teknolojik alt yapılarını güçlendirmek.


2009 yılı itibarı ile ilimiz tüm ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarımızda 1.250 projeksiyon cihazı bulunmaktadır. Yılda 550 adet olmak üzere plan dönemi sonuna kadar 2.750 adet projeksiyon cihazı kazandırmak.

TEMA 2 EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ



2009-2010 eğitim öğretim yılı itibariyle ilimizdeki eğitim kurumlarının halen 1.700 öğretmen ihtiyacı bulunmakta olup ileriye dönük olarak bu ihtiyacın tamamını kadrolu/sözleşmeli öğretmenlerle giderilmesi planlanmaktadır. Öğretmen ihtiyacı giderilene kadar atama, yer değiştirme, ek ders karşılığı görevlendirme ve ücret karşılığı görevlendirmeler ile eğitim kurumlarının öğretmen gereksiniminlerini karşılamak.


İlimizdeki tüm okullarda fotokopi makinesi bulunmaktadır. Ancak yeni açılacak ve fotokopi makineleri yenilenecek okullarımız için yılda 25 adet olmak üzere plan dönemi sonuna kadar 75 adet fotokopi makinesi kazandırmak.


21 Ortaöğretim kurumunda Fizik, Kimya, Biyoloji; 60 ilköğretim okulunda Fen ve Teknoloji laboratuvarı bulunmaktadır. Yılda 16 adet olmak üzere plan dönemi sonuna kadar 58 adet laboratuvar kazandırmak.


Plan dönemi sonuna kadar 145 okulun donanım ihtiyacını karşılamak ve 2010, 2011 ve 2012’de 81 derslik olmak üzere plan dönemi sonuna kadar 243 ilköğretim okulu dersliğinin donatımını yapmak.


2010’da 56, 2011’de 56 ve 2012’de 56 olmak üzere plan dönemi sonuna kadar 168 ortaöğretim okulu dersliğinin donatımını yapmak.

STRATEJİK HEDEF11.7 Plan dönemi sonuna kadar toplam 6 pansiyonun donatımını yapmak.


İlimizde 3 Ortaöğretim, 2 İlköğretim okulu dışındaki tüm okullarda Bilişim Teknolojisi sınıfı mevcuttur. Plan dönemi sonuna kadar 30 bilişim teknolojisi sınıfı kurmak.


İlköğretim okullarımızda TEPI kapsamında 1999-2000 yıllarında kurulan 46 BT sınıfındaki bilgisayarlar teknolojik ve kullanım ömrünü tamamladığından bu sınıflara 900 PC, diğer okullardaki eski bilgisayarlarla birlikte plan dönemi sonuna kadar toplam 1.300 adet bilgisayar kazandırmak.

STRATEJİK AMAÇ 12

İlköğretim müfettişlerince yapılan rehberlik ve denetim hizmetlerinin etkililiğini ve verimliliğini artırmak.


Rehberlik ve denetim çalışmalarında, kurum içi ve kurumlar arası iletişimde tüm müfettişlerin teknolojiyi en etkili biçimde kullanma düzeylerini 5 yıl içerisinde % 100’e çıkarmak.


Mesleki yardıma ihtiyaç duyan yönetici ve öğretmenlerin her yıl tamamına ulaşmak ve rehberlik hizmetlerindeki kalite düzeyini 5 yıl içerisinde % 80’in üzerine çıkarmak.


Çağdaş denetim ilkelerine uygun yapıcı, geliştirici ve etkin bir denetim hizmeti sunarak kurum çalışanlarının memnuniyet derecelerini 5 yıl içerisinde % 80 düzeyine çıkarmak.

STRATEJİK AMAÇ 13 İlimizin sosyal ve kültürel açıdan gelişmişlik düzeyini yükseltmek.



İlimizde 2009 yılında çeşitli konularda 8 konferans düzenlenmiştir. Plan dönemi sonuna kadar düzenlenecek konferans sayısını 61’e çıkarmak.


İlimizde 2009 yılında çeşitli konularda 2 panel düzenlenmiştir. Plan dönemi sonuna kadar düzenlenecek panel sayısını 12’ye çıkarmak.


İlimizde 2009 yılında çeşitli konularda 2 seminer düzenlenmiştir. Plan dönemi sonuna kadar düzenlenecek seminer sayısını 10’a çıkarmak.

STRATEJİK AMAÇ 14

Eğitimde çağdaş anlayışa hizmet edecek ve eğitim öğretimin niteliğini artıracak Ar-Ge çalışmaları yapmak, projeler üretmek


İlimizde eğitim öğretimde niteliği artırmak ve eğitim sistemimize katkı sağlamak amacıyla plan dönemi sonuna kadar en az beş konuda araştırma ve alan çalışması yapmak.


2009 Yılında AB Eğitimi ve Gençlik Programı Merkezi Başkanlığınca Hayat Boyu Öğrenme başlığı altında ilimizden toplam 18 Proje kabul edilmiştir. Plan dönemi sonuna kadar kabul edilen proje sayısını 4 katına çıkarmak. AB Eğitim ve Gençlik Programlarından Gençlik Programı AGH(Avrupa Gönüllü Hizmeti) kapsamında yılda 2 kişi Avrupa ülkelerine gönüllü hizmeti yapmak üzere göndermek.


2008 - 2009 yıllarında Merkezi Finans ve İhale Birimi tarafından yürütülen AB Hibe Programları altında 45 proje hazırlanarak gönderilmiştir. Plan dönemi sonuna kadar açılacak her bir hibe programı için en az bir tanıtım ve Proje döngüsü yönetimi semineri düzenleyerek proje başvurularını artırmak.


S.H.14-4. 2009 yılında ilimiz okul ve kurumlarında özdeğerlendirme yapan okul kurum oranı % 5’tir.Bu oranı plan dönemi sonuna kadar %100’e çıkarmak,% 2 olan TKY okul/kurum ödül sürecine başvuru oranını plan dönemi sonuna kadar % 50 ye çıkarmak.

STRATEJİ 1

Milli Eğitim Müdürlüğü, hayırseverler ve sivil toplum örgütleri ile işbirliği içinde çalışarak okul öncesi eğitimine yönelik projeler gerçekleştirecektir. Hayırsever desteği ile okulöncesi eğitimin ücret ve giderlerini karşılayıcı tedbirlerin alınması, hayırseverlerin isimlerinin verildiği bağımsız anaokullarının açılmasının özendirilmesi gibi. Okul öncesi eğitimde hedeflenen orana ulaşmak için kamu envanterine kayıtlı, atıl durumdaki okul- kurum binaları ile sınıf ve odaların okul öncesi eğitim kurumu olarak kullanılmasına yönelik çalışmalara ağırlık verilecektir.Bağımsız anaokulu yapımı okullaşmanın düşük olduğu bölgelerden başlamak kaydıyla, ihtiyaç anketleri de düzenlenerek belirlenecektir.Yönetim velilerle ortaklaşa çalışacak, okul öncesi eğitimin önemi konusunda kamuoyu oluşturulacaktır. Kamuoyu oluşturulurken velilerin duyarlılığı artırılarak olumlu bakışı harekete geçirecek projeler üretilecektir. Özel sektörle işbirliği yapılarak okul öncesi eğitiminin önemi ve gerekliliği konusunda panel, seminer, konferans gibi etkinlikler düzenlenecektir. Okul öncesinin niteliğinin artırılmasına yönelik AB hibe kaynaklarının kullanılmasını sağlayacak projeler üretilecektir. Üniversitelerden okul öncesi eğitim konusunda tanıtım ve bilgilendirme amaçlı destek alınacaktır. Ücretli öğretmenler görevlendirilerek personel yetersizliği azaltılacaktır. Okul öncesi eğitimde maksimum fayda sağlamak amacıyla lisans mezunu öğretmen adaylarının ücretli öğretmen olarak görevlendirilmesi yapılacaktır. Kırsal kesimde ulaşım sorununu aşmak için ilköğretim öğrencilerini taşıyan araçlardan yararlanılacak ve ulaşım sorununun çözümü için yerel yönetimlerle işbirliği yapılacaktır.

TEMA 1 EĞİTİM-ÖĞRETİM HİZMETLERİ

STRATEJİK AMAÇ 1

İlimizde okul öncesi eğitime olan duyarlılığı yükseltmek, 36-72 ay çocuklarına yönelik okul öncesi eğitimi yaygınlaştırmak ve nitel yönden geliştirmek.

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 74 - STRATEJİK HEDEF 1.1- 2009 yılında ilimizdeki 36-60 ay çocukların okullaşma oranı % 57,09 iken bu oranı plan dönemi sonuna

kadar % 60’a; 48-60 ay çocukların okullaşma oranını ise %84’ten % 85’e çıkarmak. Faaliyet 1.1.1- Her yıl 36-60 ay çocukların çağ nüfusunun belirlenmesi, bu nüfustan okul öncesi eğitime devam eden çocuk sayısının

ortaya çıkarılması. Faaliyet 1.1.2- Anne-baba ve ebeveynlerin bilgilendirilmesi amacıyla her ilçede yılda en az bir faaliyetin yapılması. Faaliyet 1.1.3- Medya ve kamuoyunun bilgilendirilmesi, bilgi ve paylaşıma yönelik toplantılar düzenlenmesi, televizyon programları

yapılması, velilerin eğitimi için kurs ve seminerler düzenlenmesi. Faaliyet 1.1.4- Okul öncesi eğitimin yayınlaştırılması için özel sektörün teşvik edilmesi. Faaliyet 1.1.5- 48-60 ay çocukların çağ nüfusunun belirlenmesi, bu nüfusun okul öncesi eğitime devam çocuk sayısı ortaya çıkarılarak

eğitime devam etmeyenlerin devamını sağlamaya yönelik etkin tedbirlerin alınması.

Tablo: Performans Göstergesi

SAM 1 Performans Göstergeleri Önceki

Yıl İlk Yıl PERFORMANS HEDEFLERİ SP Dönemi

Hedefi Sonraki Yıl Hedefleri 2009 2010 2011 2012 2013 2014

SH 1 PG 1 36-60 ay çocuklarında okullaşma oranı % 57,09 % 53,53 % 52,63 % 48,34 % 55 % 60 % 60 PG 2 48-60 ay çocuklarında okullaşma oranı % 84 % 74,01 % 73,26 % 67,07 % 75 % 85 % 85 PG 3 Bilgilendirmeye yönelik faaliyet sayısı 1 5 7 8 9 10 39

PG 4 Okul öncesi eğitimle ilgili yöneticilere yönelik düzenlenen çalıştay sayısı 3 4 4 4 - - 12

Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-1

SH-1 20.000,00 22.000,00 24.000,00 25.000,00 25.000,00 116.000,00

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 75 - STRATEJİK HEDEF 1.2- Tüm kurumlarımızda (Anaokulu-Ana sınıfı) eğitim dönemi içinde eğitim alamamış çocuklara yönelik

açılan yaz eğitim sınıfları sayısı 2009 yılı itibarı ile 2 iken plan dönemi sonuna kadar bu sayıyı 20’ye çıkarmak.

Faaliyet 1.2.1- Eğitim-öğretim dönemi içerisinde okul öncesi eğitimi alamayan çocuklara yönelik il genelinde yaz eğitim sınıflarının açılması.



Yıl İlk Yıl PERFORMANS HEDEFLERİ

SP Dönemi Hedefi Sonraki Yıl Hedefleri

2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 2 PG 1 Açılan yaz eğitim sınıfı sayısı 2 2 3 4 5 6 20 PG 2 Yaz eğitimine alınacak çocuk sayısı 40 40 45 60 75 90 310


STRATEJİK HEDEF 1.3- 2009 yılında okul öncesi öğretmenlerine ve ücretli öğretmenlere mesleki donanımlarını geliştirmek amacıyla düzenlenen toplamda 3 olan kurs ve seminer sayısını plan dönemi sonuna kadar 30’a yükseltmek, eğitime alınan 250 öğretmen/yönetici sayısını plan dönemi sonuna kadar 1690’a çıkarmak.

Faaliyet 1.3.1- Okul öncesi eğitimde görevli yönetici, öğretmen ve ücretli öğretmenlere mesleki yeterliliklerini geliştirmelerine yönelik kurs ve seminerler düzenlenmesi, bu kurumlarda çalışanların yılda en az üç günlük bir kurs veya seminerden geçirilmesi.

Faaliyet 1.3.2- Okul öncesi eğitimde kullanılabilecek araç-gereç ve materyal tasarım ve üretimine yönelik kurs ve seminerler düzenlenmesi.

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-1

SH-2 1.000,00 1.000,00 2.000,00 2.500,00 3.000,00 9.500,00

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 76 - Tablo: Performans Göstergesi




2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 3 PG 1 Düzenlenecek kurs ve seminer sayısı 3 5 5 7 7 6 30 PG 2 Eğitime alınacak öğretmen sayısı 250 350 400 400 270 270 1690


SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-1

SH-3 1.000,00 1.000,00 1.200,00 1.200,00 1.200,00 5.600,00

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 77 -

STRATEJİ 2

Kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum örgütleri, iş adamları ve özel sektörün kuruma verdikleri destekle mevcut teknoloji ve alt yapı eksiklikleri giderilecektir. Hazırlanacak projelerle AB ve Dünya Bankası kaynaklı yatırımlar elde edilecektir. Okullarda yapılan sosyal kültürel faaliyetlerin yerel-ulusal basın yayın aracılığıyla etkinlik tanıtımı yapılacak, gelenekselleşmesi sağlanacaktır. Okullardaki teknolojik donanım kullanılarak teknolojiye ayak uyduramayan personele bu yönde faaliyetler düzenlenecektir. Öğrencilerin sınav başarılarını artırmaya yönelik tedbirler ivedilikle alınacak, özellikle sınavlarda yanlış cevapların olumsuz etkileri üzerinde durulacak ve böylece azami kazanım sağlanacaktır. Özel eğitime muhtaç çocuklarla ilgili tedbirler alınarak okullaşmalarına yönelik gerekli adımlar atılacaktır.

STRATEJİK HEDEF 2.1- İlimizde ikamet eden zorunlu ilköğretim çağındaki 6-14 yaş çocukların tümünün okullaşmasını sağlamak

ve plan dönemi sonuna kadar gerekli tedbirleri alarak bu durumu korumak.

Faaliyet 2.1.1- Okula kayıtlı olup, devamsız durumda olan öğrencilerin e-okul modülü vasıtası ile takip edilerek devamlarının sağlanması, velilerinin konu ile ilgili bilgilendirilmesi.

Faaliyet 2.1.2- Veliler, muhtarlar ve okul müdürlükleri ile koordineli çalışılarak kayıtsız öğrencilerin tespit edilmesi.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 1 PG 1 Kayıtsız öğrenci sayısı (Hastalık gibi nedenlerle

kayıtsız olanlar dâhil değildir.) ‰ 1,9 0 0 0 0 0 0

STRATEJİK AMAÇ 2

İlimizdeki ilköğretim kurumlarını nitel ve nicel yönden geliştirmek.

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 78 - Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 2.2- Öğrenci merkezli eğitim (ÖME) çalışmaları kapsamında 2009 yılı içerisinde 12 seminer ve çalıştay, “Sınıf Etkinlikleri Paylaşım Projesi”ne 33 projeyle 28 okul katılmıştır. Plan dönemi sonuna kadar her yıl 24 seminer veya çalıştay yapmak, 140 okulun ve 200 eserin projeye katılımını sağlamak

Faaliyet 2.2.1- ÖME konusunda eğitim semineri vermek ve okullarda ÖME çalıştayları düzenlemek. Faaliyet 2.2.2- Bilgisayar Destekli Materyal Geliştirme konusunda eğitim semineri vermek ve okullarda MG çalıştayları düzenlemek. Faaliyet 2.2.3- Alternatif ölçme ve değerlendirme konusunda eğitim semineri vermek ve okullarda AD çalıştayları düzenlemek. Faaliyet 2.2.4- Proje hazırlama semineri vermek. Faaliyet 2.2.5- Üç yıldan beri uygulanmakta olan “Sınıf Etkinlikleri Paylaşım Projesi” uygulamalarına devam etmek ve tüm okulların

katılımını sağlamak.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 2 PG 1 Yapılacak seminer ve çalıştay sayısı 12 20 24 24 24 24 24 PG 2 Projeye katılacak okul sayısı 28 60 100 140 140 140 140 PG 3 Projeye katılacak eser sayısı 33 100 150 170 190 200 200 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-2

SH-1 250,00 200,00 175,00 100,00 50,00 775,00

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-2

SH-2 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 500,00

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 79 - STRATEJİK HEDEF 2.3- 2009 yılı SBS sonuçlarına göre 30. sırada olduğumuz 8. sınıf SBS’de Türkiye geneli iller başarı

sıralamasında plan dönemi sonunda ilk 10 il arasında yer almak.

Faaliyet 2.3.1- Sınav sonuçlarının okul yöneticileri ve zümre öğretmenlerince değerlendirilerek, eksiklerin tespit edilmesi, gerekli önlemlerin alınması ve raporlaştırılması.

Faaliyet 2.3.2- İlköğretim okullarında öğrencilerin SBS’ye yönelik başarılarını geliştirmek için SBS’ye yönelik kurslar açılmasının yaygınlaştırılması ve her yıl daha fazla öğrencinin yararlanmasının sağlanması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 3 PG 1 8. Sınıf SBS başarı sırası (OYP ortalamalarına

göre) 30 26 22 17 13 10 10

PG 2 Kurs açan okul sayısı 109 120 160 200 220 250 250 PG 3 Kursa alınacak öğrenci sayısı 15.809 17.000 18.000 19.000 20.000 21.000 21.000 PG 4 Düzenlenecek çalıştay sayısı 1 1 2 - - - 3 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 2.4- 2009 yılı itibarı ile özel eğitime muhtaç çocukların okullaşma oranı % 70 iken plan dönemi sonunda bu oranı % 90’a çıkarmak.

Faaliyet 2.4.1- Özel eğitime muhtaç çocukların tespitinin yapılması, tamamının alanına uygun eğitim alabilmesi için özel eğitim okullarının fiziki alt yapılarının geliştirilmesi, derslik ihtiyaçlarının karşılanması.

Faaliyet 2.4.2- Kırsal kesimde oturan özel eğitime muhtaç çocukların tespitinin yapılması, taşımalı eğitim uygulaması ile özel eğitimden faydalanmasının sağlaması.

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-2

SH-3 2.000,00 4.100,00 4.100,00 2.520,00 2.625,00 15.145,00


SAM 2 Performans Göstergeleri Önceki Yıl İlk Yıl PERFORMANS HEDEFLERİ SP Dönemi

Hedefi Sonraki Yıl Hedefleri 2009 2010 2011 2012 2013 2014

SH 4 PG 1 Özel eğitime muhtaç çocukların okullaşma

oranı % 70 % 75 % 80 % 85 % 88 % 90 % 90

PG 2 Taşıma kapsamına alınan özel eğitime muhtaç öğrenci oranı % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100


SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-2

SH-4 10.000,00 11.000,00 12.000,00 23.000,00 25.000,00 81.000,00


STRATEJİ 3

Eğitime % 100 Destek Kampanyası çerçevesinde arsa temini sağlanacak. Okulların bakım onarım ihtiyaçları karşılanacaktır. Fiziki mekân yetersizlikleri giderilecektir. Okullara ve eğitime katkısı olan hayırseverler, iş adamları için teşvik ve onurlandırma amaçlı ödüllendirmeler yapılacaktır. Eğitimin kalitesinin yükseltilmesi ve sınav başarılarını artırmaya yönelik çalıştaylara özel önem verilmesi sağlanacaktır. Öğrencilerin sınav başarılarını artırmaya yönelik tedbirler ivedilikle alınacak, özellikle sınavlarda yanlış cevapların olumsuz etkileri üzerinde durulacak ve böylece azami kazanım sağlanacaktır.

STRATEJİK HEDEF 3.1- 2009 yılı sonu itibarı ile % 71,95 olan 14-17 yaş çocuklarının okullaşma oranını plan dönemi sonuna kadar % 85’e çıkarmak.

Faaliyet 3.1.1- İlköğretim okullarında bilimsel veriler ile hazırlanan ortaöğretimi teşvik edici sunuların gerek velilere gerekse öğrencilere sunularak bilgilendirme çalışmaları yapılması.

Faaliyet 3.1.2- Ortaöğretim kurumlarının periyotlar halinde ilköğretim öğrencilerine yönelik tanıtım toplantıları yapmaları. Faaliyet 3.1.3-Çeşitli sebeplerle ortaöğretime devam etmeyecek durumdaki öğrencilerin ilköğretim okullarında görev yapan rehber

öğretmenlerce tespit edilmesi, gerek çocuklar gerekse velileri üzerinde ikna çalışması yapılması. Faaliyet 3.1.4- Ulaşım ve maddi imkânsızlıklar nedeniyle devam edemeyecek çocuklar ile ilgili belli merkezlerde yemekhane kurulması ve

ulaşım giderlerinin Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı’nca sağlanması. Faaliyet 3.1.5- Ekonomik yönden yetersiz olan öğrencilerin eğitimlerine devam edebilmeleri için sivil toplum örgütlerinden ekonomik

yardım alınması.

STRATEJİK AMAÇ 3

İlimizdeki ortaöğretim kurumlarını nitel ve nicel yönden geliştirmek.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 1 PG 1 Ortaöğretimde okullaşma oranı (Açıköğretim

Lisesi Hariç) 71,95 73,00 78,00 81,00 83,00 85,00 % 85


STRATEJİK HEDEF 3.2- 2009 ÖSS sonucunda puan türlerine göre 31, 37 ve 35. sıralarda olan ilimiz, YGS ve LYS Türkiye geneli

iller başarı sıralamasında plan dönemi sonunda her puan türünde ilk 10 il arasında yer almak. Faaliyet 3.2.1- Ortaöğretim kurumları 12. sınıf öğrencilerine her yıl I. kanaat döneminde 2, II. kanaat dönemlerinde 3’er sınav olmak

üzere toplam 5 deneme sınavı düzenlenmesi. Faaliyet 3.2.2- Sınav sonuçlarının karne şeklinde düzenlenerek öğrencilere duyurulması. Faaliyet 3.2.3- Okullara dersler bazında kendi öğrencileri ile sınava giren diğer okullardaki aynı alandaki öğrencilerinin başarı

düzeylerini karşılaştıran sonuçlar gönderilmesi. Faaliyet 3.2.4- Sınav sonuç karnelerinin okul yöneticileri ve zümre öğretmenlerince değerlendirilerek, eksiklerin tespit edilmesi, gerekli

önlemlerin alınması. Faaliyet 3.2.5- YGS-LYS’ye hazırlanan öğrencilere etkili bir mesleki rehberlik ve danışmanlık hizmetleri sunulması, danışma masaları

kurularak mesleki bilgilendirme ve bireysel danışmanlık hizmetleri verilmesi. Faaliyet 3.2.6- Sınav sonuçlarının okul yöneticileri ve zümre öğretmenlerince değerlendirilerek, eksiklerin tespit edilmesi, gerekli

önlemlerin alınması ve raporlaştırılması.

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-3

SH-1 300,00 350,00 400,00 450,00 500,00 2.000,00





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 2 PG 1 Türkiye ÖSS (YGS-LYS) sayısal puan

ortalamasına göre başarı sırası 31 25 20 15 12 10 10

PG 2 Türkiye ÖSS (YGS-LYS) sözel puan ortalamasına göre başarı sırası 37 25 20 15 12 10 10

PG 3 Türkiye ÖSS (YGS-LYS) eşit ağırlık puan ortalamasına göre başarı sırası 35 25 20 15 12 10 10

PG 4 Deneme sınavı sayısı 5 5 5 5 5 5 25 PG 5 Çalıştay sayısı 1 1 2 2 2 2 9 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 3.3- 2009 yılı sonu itibarı ile ortaöğretimde eğitim öğretim sürecinde ilişiği kesilen/okulu terk eden

öğrencilerin oranını plan dönemi sonuna kadar % 7,03’ten % 4,5’e indirmek. Faaliyet 3.3.1- Devamsızlık yapan öğrencilere yönelik okul rehberlik servislerince devamsızlık nedenlerini araştırıcı çalışmalar yapılması

ve tedbirlerin alınmasının sağlanması. Faaliyet 3.3.2- Devamsızlık yapan öğrencilerin durumlarıyla ilgili velilerine zamanında ve gerçekçi bilgilendirme çalışmalarının

yapılmasının sağlanması. Faaliyet 3.3.3- Öğrencilerin ve velilerin özlük haklarıyla ve sorumluluklarıyla ilgili sık sık bilgilendirilmelerinin ve

bilinçlendirilmelerinin sağlanmasına yönelik çalışmalar yapılması. Faaliyet 3.3.4- Ekonomik sıkıntılardan ötürü okula devam etme konusunda problem yaşayan ya da ailesine maddi katkı sağlama

kaygısından ötürü devamsızlık yapan öğrencilere yönelik olarak okul-aile birlikleri ve sosyal yardımlaşma ve dayanışma vakıflarınca veya diğer kamu kurum kuruluş-STK aracılığıyla destek sağlanarak bu öğrencilerin devamının sağlanması.

Faaliyet 3.3.5- İlköğretimdeki yönlendirme faaliyetlerinin niteliği artırılarak öğrencilerin kişisel ve sosyal özelliklerine göre yönlendirilmelerinin yapılması ve bu öğrencilerin ortaöğretimde devamlarının sağlanması.

Faaliyet 3.3.6- Okullardaki sosyal, sportif ve kültürel faaliyet alanlarının, özellikle devamsızlık yapan öğrencilerin okulda daha çok vakit geçirmelerine katkı sağlayacak şekilde cazibe merkezleri haline getirilmesinin sağlanması.

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-3

SH-2 182.000,00 190.000,00 200.000,00 210.000,00 220.000,00 1.002.000,00





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 3 PG 1 İlişiği kesilen/okulu terk eden öğrenci oranı % 7,03 % 6,5 % 6 % 5,5 % 5 % 4,5 % 4,5 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 3.4- 2009 yılı itibarı ile % 94,56 olan ortaöğretimdeki öğrencilerimizin sınıf geçme oranlarını, plan dönemi

sonuna kadar % 97’ye çıkarmak Faaliyet 3.4.1-Okul rehberlik servislerince velilere yönelik anne-baba eğitimi seminerleri düzenlenmesi.

Faaliyet 3.4.2- Rehberlik servislerince öğrencilere hedef tayin etme, zaman kullanımı, sosyal ilişkiler, ders çalışma teknikleri ile ilgili sistemli programlar uygulanması.

Faaliyet 3.4.3- Öğretmenlerin ders bazlı öğrenci analizleri yapması ve öğrencilerde eksik olan kazanımları tespit ederek gerekli önlemleri alması.

Faaliyet 3.4.4- Öğrencilerin kazanım eksiklikleri ve sınav teknikleri üzerinde çalışmalarına yönelik tedbirler alınması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 4 PG 1 Sınıf geçme oranı % 94,56 % 95 % 95,5 % 96 % 96,5 % 97 % 97 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-3

SH-4 20.000,00 22.000,00 25.000,00 29.000,00 35.000,00 131.000,00

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-3

SH-4 1.000,00 1.200,00 1.400,00 1.600,00 1.800,00 7.000,00

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 85 - STRATEJİK HEDEF 3.5- Ortaöğretimde eğitime erişim oranını artırmak için pansiyon hizmetinden yararlanan öğrencilerin

oranını 2014 sonuna kadar % 7,26’dan % 7,8’e çıkarmak. Faaliyet 3.5.1-Ortaöğretim Kurumu bulunmayan ve ortaöğretim kurumlarına vasıta ile günübirlik ulaşım imkânı olmayan yerleşim

yerlerinde bulunan ilköğretim sekizinci sınıf öğrencileri ile öğrenci velilerine el broşürleri, okul dergileri, tanıtım CD’leri ve okulların davet edilmesi vb. yöntemlerle pansiyonların tanıtımlarının yapılması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 5 PG 1 Pansiyon hizmetlerinden yararlanan öğrenci

oranı % 7,26 % 7,65 % 8,05 % 8,50 % 7,7 % 7,8 % 7,8 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 3.6- İlk ve ortaöğretimde eğitime erişim oranını artırmak için burs hizmetinden yararlanan öğrencilerin

oranını 2014 sonuna kadar % 2,12’den % 3’e çıkarmak. Faaliyet 3.6.1-SBS, YGS-LYS okul eylem planları hazırlanarak merkezi sistem sınavlarında öğrenci başarılarının yükseltilmesi ve buna

paralel olarak burs hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranının artırılması. Tablo: Performans Göstergesi




2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 6 PG 1 Burs hizmetinden yararlanan öğrenci oranı % 2,12 % 2,32 % 2,52 % 2,75 % 2,85 % 3,00 % 3,00 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-3

SH-5 1.000,00 1.000,00 1.000,00 13.472,000,00 13.649.300,00 27.121.300,00

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-3

SH-6 4.000,00 - - - - 4.000,00


STRATEJİ 4

MESBİL, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında okuyan öğrencilerin erişimine açık veri tabanı oluşturacak ve öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine uygun alanları seçmelerine rehberlik edecektir. Sektörle okulların işbirliği ve iletişim yelpazesi genişletilecektir. AB Hibe Fonlarından yararlanılarak mesleki eğitimin ‘Avrupa Standartları’na erişimi için projeler geliştirilecektir. Örgün/yaygın mesleki eğitim kurumları tam gün tam yıl kapsamında kullanılarak yaşam boyu öğrenme politikaları yaygınlaştırılacaktır. Örgün ve yaygın mesleki ve teknik eğitim kurumlarında kız çocuklarının devam edebilecekleri programlar artırılacaktır. Örgün ve yaygın mesleki teknik eğitim kurumlarında programlar çeşitlendirilerek iş piyasasının kısa-orta-uzun vadeli ihtiyaçlarına uygun olarak yapılandırılacak, organize sanayi bölgelerindeki istihdam alanlarına ve iş piyasasının nitelikli eleman ihtiyaçlarına göre yeni alanlar açılacaktır. Üniversite ile (diğer üniversitelerdeki teknik eğitim fakülteleri ve teknik bölümlerde dâhil) işbirliği geliştirilerek ulusal ve uluslar arası projeler hazırlanarak uygulanacaktır. Okul-sivil toplum örgütleri, okul-sektör işbirliği ile okul-aile birlikleri, okulun yönetimine dâhil edilerek sosyal ve ekonomik açıdan okul güçlendirilecek ve mesleki eğitim maliyeti paylaşılacaktır. Ulusal ve uluslar arası iş piyasasının ihtiyaçlarına cevap verecek nitelikle yetiştirilen bireylerin nitelikli işgücü ihtiyacının olduğu her yerde istihdam edilebilirliği konusunda farkındalık yaratılarak istihdam alanlarının bölge ile sınırlılığı kalkacaktır. İş piyasasının ihtiyaçlarına uygun alanlar açılarak mezunların istihdam edilebilirliğinin artması ile mesleki eğitime devam eden çağ nüfusunun oranı artırılacak ve işletmelerde beceri eğitimindeki güçlükler ortadan kaldırılacaktır. Okullardaki bilgi teknolojisi sınıfları boş zamanlarda öğrencilere açılarak denetimli bilgiye erişim sağlanacaktır. Kurumlarda planlı çalışma kültürü geliştirilmesi için eğitim çalışmaları yapılacaktır. Meslek okullarında YGS-LYS hazırlık kursları yaygınlaştırılacaktır. Meslek liselerinde okuyan öğrencilerin üst öğrenime devam edebilecekleri alanlarda rehberlik çalışmaları artırılacak, tüm mesleki teknik eğitim kurumlarında rehberlik ve yönlendirme masaları kurularak etkin olmaları sağlanacaktır.

STRATEJİK AMAÇ 4

Mesleki ve yaygın eğitimi nitel ve nicel yönden geliştirmek.

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 87 - STRATEJİK HEDEF 4.1- 2009 yılı itibarıyla ‘Hayat Boyu Öğrenme’ programlarından yıllık olarak yaklaşık 70 bin kişi

yararlanmaktadır. Sergi, fuar, panayır, tiyatro, konferans gibi etkinlik ve kampanyalar düzenlemek suretiyle plan dönemi sonuna kadar yaygın eğitimden faydalananların sayısını % 60 artırarak 112 bine ulaştırmak..

Faaliyet 4.1.1- Her ilçede en az iki kez yerel yöneticiler, STK temsilcileri, okul yöneticileri, öğretmenler, din görevlileri, sağlık çalışanları, sektör temsilcileri ile Hayat Boyu Öğrenme alanında farkındalık yaratma toplantıları yapılması.

Faaliyet 4.1.2- Bütün örgün ve yaygın mesleki eğitim kurumlarıyla meslek odalarının internet sayfalarında örgün eğitim dışındaki tüm kurs ve faaliyetlerin duyurulacağı Yaşam Boyu Öğrenme ile ilgili link verilmesinin MESBİL tarafından sağlanması.

Faaliyet 4.1.3- Askerler ve tutuklular öncelikli olmak üzere ildeki tüm yetişkinlere yaygın eğitim yolu ile bilgisayar ve okuma-yazma kursları düzenlenmesi.

Faaliyet 4.1.4- Örgün ve yaygın eğitim kurumlarımızın ulusal ve uluslar arası düzeyde duyurulan alanları ile ilgili projelere yararlanıcı olarak iştirak etmelerinin sağlanması.

Faaliyet 4.1.5- Mesleki ve teknik eğitim kurumlarımız tarafından kendi mezunlarına e-mezun programının tanıtımı ile ilgili tanıtım günleri yapmaları sağlanarak sayfanın aktif olarak kullanımının yaygınlaştırılması.

Faaliyet 4.1.6- Kamu İnternet Erişim Merkezlerinin kullanımının yaygınlaştırılması amacıyla merkezlerin bulunduğu 23 bölgede hedef kitleye tanıtımının yaygınlaştırılması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 1 PG 1 Yapılan toplantı sayısı 24 24 28 32 37 40 171 PG 2 Oluşturulacak modül sayısı 23 29 37 45 - - 45 PG 3 Yaygın eğitimden yararlanan sayısı 70.000 78.000 85.000 95.000 103.000 112.000 112.000 PG 4 Gerçekleştirilen proje sayısı 50 60 65 70 75 80 80 PG 6 E-mezun tanıtım günleri sayısı 1 45 45 45 45 45 45 PG 7 KİEM kullanıcı sayısı 1.000 2.300 4.000 4.600 6.000 7.500 7.500 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-4

SH-1 10.000,00 12.000,00 12.000,00 15.000,00 15.000,00 64.000,00

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 88 - STRATEJİK HEDEF 4.2- 2009 yılı itibarıyla mesleki tanıtım ve yönlendirme ile ilgili 63 toplantı, yetişkinlere yönelik 1500 kurs,

çalıştay, toplantı ve konferans düzenlenmiştir. Bu çerçevede plan dönemi sonuna kadar her yıl bu çalışmaları % 5 oranını düşmeyecek şekilde artırarak okul yöneticileri, öğretmenler, yerel yönetimler, işletmeler, STK’lar ve İŞKUR arasında işbirliğini güçlendirmek.

Faaliyet 4.2.1- Hedef kitleye yönelik yapılacak işbirliği protokollerine dayalı olarak ortak meslek kursları düzenlenmesi. Faaliyet 4.2.2- Öğretmenlerin yeterliliklerini artırmaya yönelik çalışmaların yapılması. Faaliyet 4.2.3- İşletmelerde çalışanlara yönelik geliştirme ve uyum kursları düzenlenmesi. Faaliyet 4.2.4- 63 örgün ve yaygın mesleki teknik eğitim kurumunda yerel yöneticiler, STK, İŞKUR, RAM, meslek odaları, işletme

sahipleri, okul yöneticileri, öğretmenler, veliler ve tüm sosyal ortaklara yönelik toplantılar düzenlenmesi, istek ve ihtiyaçlarının tespit edilmesi.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 2 PG 1 Açılan kurs sayısı 1.000 1.100 1.200 1.300 1.400 1.500 1.500 PG 2 Düzenlenen toplantı sayısı 63 70 85 100 115 130 130 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 4.3- 2009 yılı itibarıyla insan kaynakları konusunda mevcut 565 atölye ve meslek dersi öğretmeni ile 672

ücretli öğretmenin yeterliliklerinin geliştirilmesine yönelik hizmet içi ve hizmet öncesi 18 adet eğitim faaliyeti yapılmıştır. Plan dönemi sonuna kadar 122 adet eğitim faaliyeti düzenlemek.

Faaliyet 4.3.1- Öğretmen ve ücretli öğretmenlerin yeterliliklerini artırmak amacıyla hizmet öncesi ve hizmet içi eğitim programları düzenlenmesi.

Faaliyet 4.3.2- Öğretmen ve ücretli öğretmenlerin alandaki yeterliliklerini artırmak için yurt içi ve yurt dışında uygulanabilecek projeler protokoller ve işbirliği protokolleri yapılması.

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-4

SH-2 11.000,00 12.000,00 13.000,00 14.000,00 15.000,00 65.000,00





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 3 PG 1 Düzenlenen hizmet içi eğitim sayısı 18 20 22 24 26 30 122 PG 2 İşbirliği, protokoller ve projeler 3 4 5 6 8 10 33 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 4.4- 2009 yılında mesleki ve teknik eğitimde okullulaşma oranı % 51’dir. Plan dönemi sonuna kadar bu oranı

% 55’e çıkarmak.

Faaliyet 4.4.1- Velilere yönelik bilinçlendirme toplantıları düzenlenmesi. Faaliyet 4.4.2- 9.sınıflarda alana yöneltme çalışmaları konusunda idareci ve öğretmenlere yönelik dört toplantı düzenlenmesi. Faaliyet 4.4.3- 8 ve 9. sınıf öğrencilerine yönelik okul ve meslek alanlarının tanıtımının yapılması. Faaliyet 4.4.4- Mesleki ve yaygın eğitim veren kurumları tanıtan VCD ve broşürler hazırlanması. Faaliyet 4.4.5- Gemi inşa ve turizm alanında istihdama yönelik en az dört kursun açılması. Faaliyet 4.4.6- Otelcilik ve turizm alanında eğitim veren kurum sayısının 2’den 4’e çıkarılması. Faaliyet 4.4.7- Gemi İnşaatı ve Denizcilik alanında eğitim veren 4 kurumun kurumsal kapasitesinin geliştirilerek yararlanıcı sayısının

artırılması.

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-4

SH-3 400.000,00 450.000,00 500.000,00 600.000,00 800.000,00 2.750.000,00





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 4 PG 1 Toplantı sayısı 60 65 70 75 80 80 80

PG 2 Öğretmen ve idarecilerle yapılacak toplantı sayısı 4 4 4 4 4 4 4

PG 3 Toplantı sayısı 100 110 120 130 150 150 150

PG 4 Kurumu tanıtıcı broşür, afiş, VCD ve DVD çeşidi 25 30 35 40 50 65 65

PG 5 Açılacak kurs sayısı 4 4 4 4 4 4 4

PG 6 Otelcilik ve turizm alanında eğitim veren kurum sayısı 2 2 3 4 4 4 4

PG 7 Mesleki ve teknik eğitimde okullulaşma oranı %51 %53 %53.5 %54 %54.5 %55 %55 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 4.5- İldeki tüm örgün ve yaygın mesleki teknik eğitim kurumlarının etkinliklere düzenli olarak katılımını

sağlamak amacıyla 2009 yılında 22 olan METEF katılımcı kurum sayısını plan dönemi sonunda 63’e, yarışmaya katılacak proje sayısını 113’ten 150’ye, düzenlenecek bilgi yarışması sayısını da 7’den 20’ye çıkarmak.

Faaliyet 4.5.1- 22 katılımcısı olan METEF fuarına katılacak kurum sayısının 63’e çıkarılması için daha fazla kurumun katılımının sağlanması.

Faaliyet 4.5.2- “MTE Okul ve Kurumlar Arası Proje Yarışması”na daha çok proje ile katılımın sağlanması. Faaliyet 4.5.3- Kız Meslek Liseleri arasında düzenlenen bilgi yarışmasının kademeli olarak tüm kurumlara yaygınlaştırılmasının

sağlanması.

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-4

SH-4 15.000,00 16.000,00 17.000,00 18.000,00 19.000,00 85.000,00





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 5 PG 1 METEF Fuarına katılacak kurum sayısı 22 26 32 40 50 63 63 PG 2 Yarışmaya katılan proje sayısı 113 120 130 140 145 150 150 PG 3 Düzenlenecek bilgi yarışması sayısı 7 10 15 20 20 20 20 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 4.6- 2009 yılı itibarı ile 50 olan istihdama yönelik çalışmalarda işbirliği, iletişim ve eşgüdümü sağlayacak kurs

sayısını plan dönemi sonuna kadar % 20 artırmak Faaliyet 4.6.1- İş piyasası ile ilgili kısa ve orta vadede ihtiyaç analizleri yapılması. Faaliyet 4.6.2- İşletmelerin ihtiyaç duyabileceği vasıflı eleman ihtiyacının tespit edilmesi. Faaliyet 4.6.3- Tespit sonuçlarının veri tabanına işlenmesi ve istihdam edecekler ile iş arayanların buluşturulması. Faaliyet 4.6.4- İŞKUR ve sektör temsilcileri ile işbirliği yapılarak kısa vadede eleman ihtiyacı bulunan alanların belirlenmesi. Faaliyet 4.6.5- Bu alanlara yönelik kurslar açılarak eğitim çalışmalarının yapılması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 6 PG 1 Yapılacak ihtiyaç analizi sayısı 1 1 1 1 1 1 5 PG 2 Kurs sayısı 50 52 54 56 58 60 60 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-4

SH-5 30.000,00 35.000,00 40.000,00 50.000,00 50.000,00 205.000,00

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-4

SH-6 2.000,00 2.120,00 2.240,00 2.360,00 2.600,00 11.320,00

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 92 - STRATEJİK HEDEF 4.7- 2009 yılında meslek kazandıracak ve gelir getirici kursiyer sayısı 17.374 iken plan dönemi sonuna kadar

meslek kazandırıcı ve gelir getirici kurslara katılanların sayısını kademeli olarak artırmak ve 25 bine çıkarmak.

Faaliyet 4.7.1- Kurs düzenlenmesi. Faaliyet 4.7.2- Yapılacak kurslara katılacak kursiyerlerin tanıtımlarla artırılmasının sağlanması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 7 PG 1 Kurs sayısı 1.061 1.150 1.240 1.330 1.420 1.510 1.510 PG 2 Kursiyer sayısı 17.374 18.000 19.500 21.500 23.000 25.000 25.000 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 4.8-Küreselleşme sonucunda ihtiyaç duyulan yabancı dil eğitimini yaygınlaştırmak ve toplum tarafından öğrenilmesini sağlamak üzere halk eğitim merkezleri tarafından düzenlenen yabancı dil kurslarına katılanların sayısını her yıl % 20 artırarak 2458’den plan dönemi sonuna kadar 6118’e çıkarmak.

Faaliyet 4.8.1-2009 yılında açılan 232 kursta 2458 vatandaş dil eğitimi almıştır. Bu rakamların 2010 yılı içinde 279 kurs ve 2950 kişiye ulaşmasının sağlanması.



Yıl İlk Yıl PERFORMANS HEDEFLERİ SP

Dönemi Hedefi

Sonraki Yıl Hedefleri 2009 2010 2011 2012 2013 2014

SH 8 PG 1 Açılan kurs sayısı 232 279 335 402 482 578 2308 PG 2 Katılımcı sayısı 2458 2950 3540 4248 5098 6118 6118 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-4

SH-7 1.000,00 1.500,00 2.000,00 2.500,00 3.000,00 10.000,00

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-4 8

PG 1 343.170 137.685 165.222 198.102 237.558 1.081.737

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 93 - STRATEJİK HEDEF 4.9- Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde 9126 yönetici-öğretmen görev yapmaktadır. Plan dönemi sonuna

kadar bu yönetici/öğretmenlerin yarısının yabancı dil eğitimi almasını sağlamak.

Faaliyet 4.9.1- 2010 yılı içerisinde düzenlenecek 20 yabancı dil kursunda 500yönetici/öğretmenin katılımının sağlanması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 9 PG 1 Kurs Sayısı - 20 40 40 40 50 155 PG 2 Yönetici/Öğretmen sayısı - 500 1000 1000 1000 1250 4750 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-4 9

PG 1 7809 13.974 13.974 13.974 13.974 63.705


STRATEJİ 5

Okullar öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif ihtiyaçlarına cevap verecek niteliğe kavuşturulacak, cazibe merkezi haline getirilerek internet kafe ve çeşitli oyun salonlarının öğrenciler üzerindeki olumsuz etkilerini ortadan kaldırmaya yönelik tedbirler alınacaktır. Toplumun eğitim ve çevre konusundaki duyarlılığından yararlanarak hami kurum projesi etkin kılınacaktır. Yerel basının duyarlılığından yararlanarak şiddet ve zararlı alışkanlıklara yönelik kamuoyu oluşturulacaktır. Okul ve kurumlarda zararlı madde bağımlısı öğrenci sayısının ve şiddet eğiliminin azaltılması için öğrenciler çeşitli proje ve çalışmalar kapsamında sosyal kültürel ve sportif faaliyetlere yönlendirilecektir. Eğitime % 100 Destek Kampanyası çerçevesinde okul ve kurumlarda sosyal ve sportif tesisler yapılacak, eksiklikler giderilecektir. Rehberlik Araştırma Merkezi ile etkili işbirliği sağlanacaktır. Beyaz Bayrak Projesi alanında alınan olumlu sonuçlardan hareketle bu uygulamanın okullarımızda yaygınlaştırılmasına çalışılacaktır.

STRATEJİK HEDEF 5.1- İlimizdeki ilköğretim ve orta öğretim öğrencilerini şiddet ve zararlı alışkanlıklardan uzak tutmak

amacıyla 2009 yılı itibarı ile düzenlenen seminer sayısını 5’ten plan dönemi sonuna kadar 25’e çıkarmak, 1007 olan disiplin olayı sayısını da 200’e indirmek.

Faaliyet 5.1.1- Öğrencilerin şiddet olayları ve zararlı alışkanlık konusunda bilgilendirilmeleri amacıyla öğretmen ve öğrencilere yönelik toplantılar düzenlenmesi.

Faaliyet 5.1.2- Tüm öğrencilerin öğretim yılı boyunca düzenlenecek olan sosyal, kültürel ve sportif amaçlı çalışmaların en az birinde yer almasının sağlanması.

Faaliyet 5.1.3- Zararlı televizyon programlarının ayırt edilebilmesi için ilköğretim okullarında okutulmakta olan Seçmeli Medya Okuryazarlığı dersinin seçilmesinin teşvik edilmesi.

Faaliyet 5.1.4- Özellikle disiplinsizlik gösteren öğrencilerin valiliğimize bağlı olarak açılan gençlik merkezlerinden faydalandırılması ve takibinin sağlanması.

STRATEJİK AMAÇ 5

Okul ve kurumlarımızın istenmeyen davranışlar, şiddet ve zararlı alışkanlıklardan uzak, güvenli, sağlıklı ve cazip bir çevreye sahip olmalarını

sağlamak ve yaşam kalitelerini yükseltmeye çalışmak.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 1 PG 1 Toplantı sayısı 4 4 4 4 4 4 20 PG 2 Okullarımızdaki disiplin olayı sayısı 1.007 800 650 500 350 200 200 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 5.2- 2009 yılı sonu itibarı ile 29 olan Beyaz Bayraklı okul sayısını okul ve kurumlarımızın güvenli, sağlıklı ve

cazip bir çevreye sahip olmaları için 2010 yılı sonuna kadar 40’a çıkarmak.

Faaliyet 5.2.1- Sağlık İl Müdürlüğü, Çevre ve Orman İl Müdürlüğü işbirliği ile düzenlenen ve gerçekleştirilen “Beyaz Bayrak-Uygulamalı Çevre Eğitimi” projeleri ile sağlıklı bir okul ortamı oluşturulması.

Faaliyet 5.2.2- İlimizde 29 okul yaşanılabilir hijyenik ortamlar sağladıkları için “Beyaz Bayrak”la ödüllendirilmiştir. Beyaz Bayrak ödülü alan okul sayısının 40’a çıkarılması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 2 PG 1 “Beyaz Bayrak”lı okul sayısı 29 40 - - - - 40 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-5

SH-1 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 500,00

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-5

SH-2 1.000,00 - - - - 1.000,00


STRATEJİ 6

Hizmet içi eğitimde verimlilik ve kalite sürekli artırılarak, ilimizde daha fazla ulusal ve uluslar arası seminer, kongre ve eğitim etkinlikleri düzenlenecektir. Kurumun yurt içi ve yurt dışında yürüttüğü projelerde başarı gösterenler Avrupa Birliği ve Dünya Bankası’nın sağladığı fonlar için akredite edilerek, bu fonlardan daha fazla yararlanılacaktır. Hizmet içi eğitimlerde yüksek kalite ve verim sağlamak için ilgili tüm personelin teknik gelişmelere ayak uydurmaları sağlanacaktır. Ar-Ge Birimi ile etkin işbirliği sağlanarak personelin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının tespitine yönelik çalışmalar yapılacaktır.

STRATEJİK HEDEF 6.1- Plan dönemi sonuna kadar her birinde 20+2 bilgisayar donanımı bulunan hizmet içi eğitim verilebilecek

14 adet salon oluşturmak.

Faaliyet 6.1.1- Yatırım ve Tesisler birimi ile işbirliği yapılarak 20+2 Bilgisayar donanımlı hizmet içi eğitim verebilecek bir mekân oluşturulması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 1 PG 1 Yapılacak hizmet içi eğitim salonu sayısı - 4 6 6 1 1 14 PG 2 Kurulacak bilgisayar donanım sayısı - 88 132 132 21 21 394 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-6

SH-1 160.000,00 185.000,00 195.000,00 210.000,00 225.000,00 975.000,00

STRATEJİK AMAÇ 6

İlimizdeki tüm yönetici ve öğretmenlerin eğitim-öğretim alanındaki gelişmeleri yakından izlemesi ve eğitim-öğretim ortamlarında uygulayabilmesi için hizmet içi eğitim faaliyetlerini yaygınlaştırmak, personelin verimliliğini ve kalitesini artırmak.

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 97 - STRATEJİK HEDEF 6.2- Öğretmenlerin bilgi ve beceri düzeyleriyle kaliteli hizmet sunarak kapasitelerini artırmak amacıyla 2009

yılı sonu itibarıyla 310 olan faaliyet sayısını plan dönemi sonunda 1751’e ulaştırmak. Bu bağlamda ilimizdeki eğitim kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin tümünün 5 yıl içinde ihtiyaç duydukları en az iki alanda hizmet içi eğitim almalarını sağlamak.

Faaliyet 6.2.1- Çeşitli veri toplama araçları kullanılarak ve Ar-Ge birimi ile iş birliği yapılarak öğretmenlerin eğitim ihtiyaçlarını tespit edilmesi ve ihtiyaçlar doğrultusunda kurs ve seminerler düzenlenmesi.

Faaliyet 6.2.2- Anasınıfı ücretli öğretmenlerinin tümünün en az 3 günlük seminerden geçirilmesi. Faaliyet 6.2.3- İlköğretim okullarında dışarıdan ücretli olarak görevlendirilecek öğretmenlere yeni müfredat programlarının tanıtım ile

ilgili seminerler verilmesi. Faaliyet 6.2.4- İlimize yeni atanan kadrolu ve sözleşmeli öğretmenlere yıl içinde iki defa adaylık eğitim/mesleki eğitim kursları

düzenlenmesi. Faaliyet 6.3.5- Bilgi ve beceriyi geliştirmeye yönelik kurs ve seminerler düzenlenmesi. Faaliyet 6.3.6- Öğretmenlere yönelik bilgilendirme toplantıları düzenlenmesi.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 2 PG 1 İlimizde ilköğretim ve orta öğretimde görev

yapan öğretmen sayısı 8.506 - - - - - -

PG 2 Hizmet içi eğitimden geçen/geçecek öğretmen sayısı 4.146 4.500 6.000 7.500 12.250 12.500 42.750,00

PG 3 Düzenlenen/düzenlenecek kurs ve seminer sayısı 310 326 335 345 360 385 1.751

PG 4 İlimizdeki ücretli öğretmen sayısı 473 - - - - - - PG 5 Düzenlenen/düzenlenecek olan toplantı sayısı 8 10 12 13 5 5 45


SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-6

SH-2 90.000,00 100.000,00 100.000,00 110.000,00 120.000,00 520.000,00


STRATEJİ 7

Önemli gün kutlamaları, etkinlik ve faaliyetlerin gerçekleştirilmesinde deneyim sahibi olmamız, sosyal, kültürel, sportif alanda ülke çapında tanınıyor olmamız sebebiyle ilimizde 2011’de düzenlenecek Gençlik Yaz Olimpiyatlarına kurum olarak katkı sağlanacaktır. 2011 Gençlik Yaz Olimpiyatları alt yapı iyileştirmelerinin eğitim kurumlarınca da kullanılmasını sağlayacak işbirliği ve protokoller imzalanacaktır. Trabzonspor kulübünün tüm imkânlarının okul ve kurumlara açık olmasını sağlayacak işbirliği ve çalışmalar yapılacaktır. İnternet kafe ve kahvelerin öğrenciler üzerindeki olumsuz etkilerini en alt seviyede tutmak için okullar her türlü aktivite ile cazibe merkezi haline getirilecektir. Toplumun eğitim ve çevre konusundaki duyarlılığından yararlanarak hami kurum projesi etkin kılınacaktır.

STRATEJİK HEDEF 7.1- 2009 yılı sonu itibarı ile ilk ve ortaöğretim kurumları arasında 62 spor karşılaşması yapılmıştır. Plan

dönemi sonuna kadar 387 spor karşılaşması düzenlenmesini sağlamak. Faaliyet 7.1.1- Spor karşılaşmaları için gerekli malzemenin temin edilmesi. Faaliyet 7.1.2- Valilik ve Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü işbirliği ile futbol alanında sokak ligi düzenlenmesi. Faaliyet 7.1.3- Gelir seviyesi düşük okulların il lig heyetince desteklenerek sportif etkinliklere katılımlarının artırılması.




Dönemi Hedefi


SH 1 PG 1 Yapılan sosyal ve sportif etkilik sayısı 62 72 75 80 70 75 372 PG 2 Etkinliklere katılan kurum sayısı 449 465 480 490 380 390 2.205 PG 3 Ulusal düzeydeki derece sayısı 30 35 40 45 25 27 172 PG 4 Uluslar arası düzeydeki derece sayısı - 5 5 7 5 6 28

STRATEJİK AMAÇ 7

İlimiz Milli Eğitim Müdürlüğü, bağlı örgün ve yaygın eğitim kurumlarının sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerini çeşitlendirmek, yaygınlaştırmak, tanıtmak ve “Çocuk

Dostu Şehir Projesi” standartlarına ulaşmak.


STRATEJİK HEDEF 7.2- 2009 yılı sonu itibarı ile ilköğretim, ortaöğretim ve yaygın eğitim kurumları arasında düzenlenen halk

oyunları, müzik vb. yarışmalarda, ulusal ve uluslararası düzeyde 68 derece elde edilmiştir. Plan dönemi sonuna kadar bu derecelerin sayısını 425’e yükseltmek.

Faaliyet 7.2.1- Gelir seviyesi düşük okulların il lig heyetince desteklenerek sosyal ve kültürel etkinliklere katılımlarının artırılması. Faaliyet 7.2.2- Okullar arası Türk Halk ve Türk Sanat müziği (öğretmen-öğrenci) korolarının oluşturulması. Faaliyet 7.2.3- Ulusal ve uluslararası yarışmalara katılma. Faaliyet 7.2.4- Kurumumuzun ve bağlı birimlerince gerçekleştirilen her türlü sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerin ve başarılı

çalışmaların tanıtılması amacıyla yılda en az 4 kez dergi veya e-dergi hazırlanması ve yayınlanması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 2 PG 1 Düzenlenen yarışma sayısı 85 95 105 110 100 105 515 PG 2 Ulusal düzeydeki derece sayısı 68 70 75 78 4 5 183 PG 3 Uluslar arası düzeydeki derece sayısı - 5 5 7 1 2 20 PG 4 Yarışmaya katılan takım-ferdi öğrenci sayısı 6.595 7.075 7.280 7.415 13.000 13.500 48.270 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-7

SH-1 140.000,00 150.000,00 160.000,00 50.000,00 55.000,00 565.000,00

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-7

SH-2 20.000,00 22.000,00 25.000,00 27.500,00 30.000,00 124.500,00

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 100 - STRATEJİK HEDEF 7.3- Fertlerin yaşam kalitesini yükseltmek amacıyla 2009 yılı itibarı ile ilimizde sosyal ve kültürel alanlarda

açılan kurs türü 30’dur. Plan dönemi sonuna kadar kurs türü sayısını 38’e, kurs sayısını 3.422’den 4.275’e, katılımcı sayısını ise 60.004’ten 75.000’e çıkarmak.

Faaliyet 7.4.1- Sosyal ve kültürel alanlarda 32 türde kurs açılması. Faaliyet 7.4.2- Sosyal ve kültürel alanlarda 3.600 kurs açılması. Faaliyet 7.4.3- Sosyal ve kültürel alanlarda açılan kurslara toplam katılımın 63.000 civarında olmasının sağlanması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 4 PG 1 Sosyal ve kültürel alanlarda açılan kurs türü

sayısı 30 32 34 35 37 38 38

PG 2 Sosyal ve kültürel alanlarda açılan kurs sayısı 3.422 3.600 3.760 3.925 4.050 4.275 4.275

PG 3 Sosyal ve kültürel alanlarda açılan kurslara katılan kişi sayısı 60.004 63.000 66.000 69.000 72.000 75.000 75.000


STRATEJİK HEDEF 7.4- 2009 yılı sonu itibarı ile okullarımızda 6.527 olan lisanslı sporcu öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar 36.850’ye çıkarmak.

Faaliyet 7.5.1- Okullarımızdaki Beden Eğitimi öğretmenlerimizin öncülüğünde öğrencilerimizin kişisel yetenekleri doğrultusunda kendilerini geliştirmeleri amacıyla lisanslı öğrenci sayılarının artırılması.

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-7

SH-4 108.000.000,00 112.800.000,00 117.750.000,00 121.500.000,00 128.250.000,00 588.300.000,00





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 5 PG 1 Lisanslı sporcu öğrenci sayısı 6.527 7.000 7.200 7.350 11.500 11.800 44.850


STRATEJİK HEDEF 7.5-Topyekun Sivil Savunma ve Seferberlik Hizmetleri konularında personel ve öğrencilerde var olan bilinç seviyesini plan dönemi sonuna kadar düzenlenecek faaliyetlerle sürekli olarak arttırmak

Faaliyet 7.7.1-2009 yılı içerisinde okul ve kurumlarda görevli sivil savunmadan sorumlu personele yönelik olarak 4 kez düzenlenen Topyekun Sivil Savunma ve Seferberlik Eğitim Seminer ve Tatbikatlarının Maçka(1), Yomra(1), Sürmene(1), Arsin(1), Araklı(1) ilçelerinde olmak üzere 5’e çıkarılması

Faaliyet 7.7.2-2009 yılında öğrencilere yönelik olarak 28 kez düzenlenen Sivil Savunmanın Önemi, Afet Çeşitleri ve Depremden Korunma Yolları konulu seminerin 2010 yılında 21 kez düzenlenmesi.


Yıl İlk Yıl

PERFORMANS HEDEFLERİ SP Dönemi Hedefi


SH 7 PG 1 Sivil Savunma ve Seferberlik Eğitim Seminer ve

Tatbikatlarının sayısı 4 5 3 3 2 - 17

PG 2 Sivil Savunmanın Önemi, Afet Çeşitleri ve Depremden Korunma Yolları Konulu Seminer sayısı 28 21 25 27 29 30 160


SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-7

SH-5 1.800,00 1.900,00 2.000,00 2.100,00 2.200,00 10.000,00

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-7

SH-7 0 0 0 0 0


STRATEJİ 8

STK’lar ve yerel yönetimlerin çevreye olan duyarlılıklarından faydalanarak çevre konulu çeşitli etkinlikler düzenlenecektir. Eğitime % 100 Destek Kampanyası çerçevesinde okul ve kurumlarda eksiklikler giderilecek. Tıp Fakültesi ve diğer bölge sağlık kuruluşlarının etkin katılımıyla sağlıklı beslenme konusunda çalışma ve projeler yürütülecektir.

STRATEJİK HEDEF 8.1- Plan dönemi sonuna kadar okul öncesinden ortaöğretime tüm çocuk ve gençlere temel sağlık bilinci,

alışkanlığı ve duyarlılığı kazandırmaya yönelik proje ve kampanyalar düzenleyerek gerekli tedbirleri almak.

Faaliyet 8.1.1- Tüm okul ve eğitim kurumlarında toplum, insan sağlığı ve çevreyi koruma konusunda 90 eğitici öğretmen yetiştirerek il genelinde öğrenci veli ve halka yönelik kurs, seminer ve konferanslar düzenlenmesinin sağlanması.

Faaliyet 8.1.2- Valilik, İl Sağlık Müdürlüğü, Tarım Müdürlüğü, KTÜ işbirliği ile temel sağlık bilinci, duyarlılık ve alışkanlığı sağlamaya yönelik projeler geliştirilmesi.

Faaliyet 8.1.3- Sağlıkla ilgili STK’ları eğitim kurumlarına yönelik kampanyalar düzenlemeye teşvik edilmesi. Faaliyet 8.1.4- Anne-baba eğitimi programlarında konuya yer verilmesi için girişimlerde bulunulması. Faaliyet 8.1.5- Sağlık kurumları ile işbirliği yaparak her yıl tüm öğrencilerimizin sağlık kontrolünden geçirilmesi.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 1 PG 1 Yapılan ortak proje sayısı 1 1 1 1 - - 3 PG 2 Düzenlenen kampanya sayısı 1 1 1 1 - - 3

STRATEJİK AMAÇ 8

Sağlıklı bir neslin yetişmesine katkıda bulunmak için sağlık eğitimi, beslenme, kişisel temizlik, çevre ve okul sağlığı konularında gerekli çalışmaları yapmak.


STRATEJİK HEDEF 8.2- Tüm okul kantinlerinde doğal gıda ve yöresel ürün tüketimini her yıl kademeli olarak artırmak amacıyla

çeşitli sağlıklı beslenme projeleri, düzenlenmek. 2009 yılından itibaren plan dönemi sonuna kadar bu bağlamda sağlıklı beslenme konusunda ilgilileri ve öğrencileri proje ve konferanslarla bilinçlendirmek.

Faaliyet 8.2.1- Milli Eğitim Müdürlüğü, Tarım İl Müdürlüğü ve KTÜ işbirliği ile evde, okulda ve okul dışındaki beslenme konusuna ilişkin 2009 yılında gerçekleştirilen ortak eğitim projesi sonucuna bağlı olarak uygulanacak anketlerle çalışmaların değerlendirilmesi ve sonuçları bağlamında gerekli tedbirlerin alınması.

Faaliyet 8.2.2- Öğrencilere, anne-babalara, kantin işletmecilerine ve okul yöneticisi ve öğretmenlere okul kantinleri ve beslenme konulu konferanslar düzenlenmesi.

Faaliyet 8.2.3- Öğrencilere, anne-babalara, kantin işletmecilerine ve okul yöneticisi ve öğretmenlere okul kantinleri ve beslenme konularıyla ilgili afişlerin düzenlenmesi.

Faaliyet 8.2.4- Öğrencilere, anne-babalara, kantin işletmecilerine ve okul yöneticisi ve öğretmenlere temizlik ve hijyen konularında bilinçlendirme çalışmalarının yapılması.

Faaliyet 8.2.5- Öğrencilere, annebabalara, okul yöneticisi ve öğretmenlere ergenlik dönemi gelişim projesi düzenlenmesi. Tablo: Performans Göstergesi-




2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 2 PG 1 Yapılan proje sayısı 1 1 1 1 3 3 9 PG 2 Düzenlenen konferans sayısı 270 500 500 500 575 600 2.675 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-8

SH-1 5.000,00 5.000,00 5.000,00 - - 10.000,00

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-8

SH-2 3.000,00 3.000,00 3.000,00 9.000,00 9.000,00 27.000,00


STRATEJİ 9

Hayat boyu öğrenme çerçevesinde yaygın eğitim uygulamaları kapsamında ortaöğretim düzeyinde açık mesleki eğitim uygulamasının sektörle işbirliği içerisinde gözden geçirilerek etkililiği ve yaygınlığı artırılacaktır. E-öğrenme alanı ile öğrenci, öğretmen ve vatandaşlarımızın kendilerini geliştirecekleri, mesleki yeterliklerini artıracakları ortamların oluşumu ve yaygınlaşması titizlikle takip edilecektir. Bu anlamda, çağın en önemli öğrenme ortamlarından biri olan internetin etkin kullanımı ve tüm vatandaşların faydalanması için yaygınlaştırılması sağlanacaktır. Tüm iletişim ortamlarının eğitim süreçlerine katılmasını sağlayacak özendirici süreçler ve bilgilendirme süreçleri devreye sokulacaktır.

STRATEJİK HEDEF 9.1- 2009 yılı itibarıyla bilgi teknoloji sınıflarından yararlanan vatandaş sayısı 3.000 dolayındadır. Plan

dönemi sonuna kadar her yıl bu rakamı % 20 artırmak. Faaliyet 9.1.1- Müdürlüğümüze bağlı tüm okul ve kurumlarımızın bilgi teknolojisi sınıflarının örgün eğitim dışında kalmış yetişkinlerin

faydalanması için açılması. Faaliyet 9.1.2- Yaygın eğitim kurumları; Kamu İnternet Erişim Merkezleri (KİEM), köy ve şehir merkezlerindeki okul ve kurumların

bilgisayar laboratuvarlarının hedef kitleye açık tutulması. Faaliyet 9.1.3- Kullanım kursları için yeteri kadar öğretmen ve ücretli öğretmen görevlendirilmesinin sağlanması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 1 PG 1 Bit sınıflarında eğitim alan yetişkin sayısı 3.000 3.600 4.300 5.150 6.250 7.500 7.500 PG 2 Kurs açılan laboratuvar sayısı 437 437 437 437 437 437 437 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-9

SH-1 2.609.500,00 2.819.500,00 3.074.500,00 3.404.500,00 3.779.500,00 15.687.500,00

STRATEJİK AMAÇ 9

Bilgi ekonomisi becerilerini ekonomik katma değer sağlayacak şekilde yaygınlaştırmak.

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 105 - STRATEJİK HEDEF 9.2- 2009 yılı itibarıyla 254 bilgisayar kursunda e-ticaret, e-öğrenme, e-devlet gibi modülleri kullanma

eğitimleri verilmiştir. Plan dönemi sonuna kadar bu eğitimleri periyodik olarak artırmak ve 279’a çıkarmak.

Faaliyet 9.2.1- Bilgi teknolojisinin kamuda özel sektörde ulusal ve uluslar arası ticaret ve yazışmalarda bilgiyi paylaşmada eğitimde, bilgi edinmede ve üretimde kullananların sayısını artırmak gayesiyle kurslar açılması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 2 PG 1 Açılan bilgi teknolojisi kursları 254 259 264 269 274 279 279 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 9.3- Medyanın bireyler üzerindeki olumsuz etkilerini asgariye indirmek için plan dönemi sonuna kadar

okullarda vatandaşlara yönelik medya okur yazarlığı eğitimi vermek ve bilişim okur yazarı sayısını 2500’e ulaştırmak.

Faaliyet 9.2.1- 2010 yılı içerisinde 20 eğitim çalışması düzenleyerek 1000 kişinin faydalanmasını sağlamak. Tablo: Performans Göstergesi




2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 3 PG 1 Medya okuryazarlığı eğitim çalışması sayısı - 20 24 30 36 40 150 PG 2 Katılımcı sayısı - 1000 1500 1750 2000 2500 2500 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-9

SH-2 906.500,00 924.000,00 941.500,00 959.000,00 976.500,00 4.707.500,00

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-9

SH-3 0 0 0 0 0 0

STRATEJİ 10

Toplumuzun eğitim konusundaki duyarlılığı, ilimiz insanının girişkenlik ve dinamizm yönüyle aktif olma özelliklerinden eğitim yatırımları için yararlanılacaktır. Kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum örgütleri, iş adamları ve özel sektörle olan güçlü ilişkilerimiz sayesinde; Eğitime %100 Destek Kampanyası, Hami Kurum Projesi, hayırsever vatandaş katkıları sağlanacak, ihtiyaç duyulan maddi kaynak ihtiyacı giderilmeye çalışılacaktır. Arsa ve bina bağışları gibi katkılar sağlanarak okul ve kurumlarımızın fiziki yetersizlikleri giderilecektir. İlimizdeki eğitim yatırımlarında ihtiyaç ve öncelik ilkesinden hareketle okul ve derslik yapımında kırsal kesimden il merkezine olan göç dikkate alınacak, ileride atıl duruma düşecek yatırımlardan kaçınılacak, il merkezinde sürekli nüfus artışı görülen yerleşim bölgelerine yeni okul yapımı planlanacaktır. Çevre imkânları kullanılarak okulların sosyal ve fiziki alt yapılarının iyileştirilmesi yapılacaktır.

TEMA 2 EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ

STRATEJİK AMAÇ 10

İlimize modern eğitim kurumları kazandırmak; mevcut eğitim kurumlarının fiziki alt yapılarını çağdaş eğitimin gereklerine uygun düzeye çıkarmak.

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 107 - STRATEJİK HEDEF 10.1- Plan dönemi sonuna kadar 60-72 ay çocuklarının zorunlu eğitim kapsamına alınması doğrultusunda

okul öncesi eğitim kurumları için fiziki altyapı oluşturmak amacıyla 152 anaokulu ve okul öncesi dersliğini, 404 İlköğretim dersliği yapımını; 125 ortaöğretim ve 240 ilköğretim okulu onarımını tamamlamak.

Faaliyet 10.1.1- İl ve ilçe merkezindeki okullardan arsası uygun olanlara ek bina yapılarak derslik sayısının yeterli hale getirilmesi, ikili öğretime son verilmesi ve derslik başına düşen öğrenci sayısının otuz düzeyinde tutulması için 2010 yılı sonuna kadar 80 ilköğretim dersliğinin yapılması.

Faaliyet 10.1.2- 2010 yılı sonuna kadar otuz anaokulu ve muhtelif okul bünyesine derslik kazandırılması. Faaliyet 10.1.3-2010 yılı sonuna kadar kırk sekiz ilköğretim okulunun onarımının yapılması. Faaliyet 10.1.4- 2010 yılı sonuna kadar yirmi beş ortaöğretim kurumunun onarımının yapılması. Faaliyet 10.1.5- Maddi ve manevi destek sağlayacak kişi, kurum ve kuruluşların belirlenmesi, söz konusu kişi, kurum ve kuruluşlarla bir

plan dâhilinde iş birliği çalışmalarının yürütülmesi ve Eğitime %100 Destek Projesi kapsamında hayırsever vatandaşların katkılarının sağlanması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 1 PG 1 Yapılacak ilköğretim derslik sayısı 40 80 81 81 81 81 404 PG 2 Yapılacak anaokulu derslik sayısı 5 30 30 30 30 30 152 PG 3 Onarımı yapılacak ilköğretim okulu sayısı 17 48 48 48 48 48 240 PG 4 Onarımı yapılacak ortaöğretim okulu sayısı 45 25 25 25 25 25 125 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-10

SH-1 28.000.000,00 31.300.000,00 34.700.000,00 38.450.000,00 42.250.000,00 174.700.000,00

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 108 - STRATEJİK HEDEF 10.2- Uzun vadede zorunlu eğitimin 12 yıla çıkarılması hedefi doğrultusunda gerekli altyapıyı hazırlamak için

plan dönemi sonuna kadar 280 ortaöğretim dersliği yapımını, 13 ilköğretim sahası kamulaştırılmasını ve 15 ortaöğretim sahası kamulaştırılmasını gerçekleştirmek.

Faaliyet 10.2.1-2010 yılı sonuna kadar elli altı ortaöğretim dersliği yapımının tamamlanması. Faaliyet 10.2.2-2010 yılı sonuna kadar iki ilköğretim arsası kamulaştırılması. Faaliyet 10.2.3-2010 yılı sonuna kadar üç ortaöğretim arsası kamulaştırılması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 2 PG 1 Yapılacak ortaöğretim derslik sayısı 48 56 56 56 56 56 280 PG 2 Kamulaştırılacak ilköğretim arsa sayısı 1 2 2 3 3 3 13 PG 3 Kamulaştırılacak ortaöğretim arsa sayısı 1 3 3 3 3 3 15 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 10.3- Sosyal ve sportif tesislerin sayısını artırmak ve çevrenin okulla bütünleşmesini sağlamak amacıyla plan

dönemi sonuna kadar 12 çok amaçlı salon, 10 sportif sosyal tesis, 200 okulun kompanzasyon sistemi, 3 adet özel eğitim kurumu yapımını, 16 adet ilköğretim okulu yemekhanesi yapımını, 6 adet ortaöğretim pansiyonu yapımını ve 5 adet öğretmen evi yapımını tamamlamak.

Faaliyet 10.3.1- Arsası müsait olan iki okula çok amaçlı salon yapılması. Faaliyet 10.3.2- Öğrencilerimizin bedensel ve ruhsal gelişimini desteklemeye yönelik olarak iki okulumuza sportif ve sosyal tesisi

yapılması. Faaliyet 10.3.3- Kırk okulumuzun kompanzasyon sistemlerinin (Reaktif, kullanılmayan enerji) çözüme kavuşturulması. Faaliyet 10.3.4-2010 yılı sonuna kadar bir adet özel eğitim kurumu yapının tamamlanması. Faaliyet 10.3.5- Üç ilköğretim okuluna yemekhane yapılması. Faaliyet 10.3.6- Büyük ilçelerden birine bir ortaöğretim pansiyonu yapılması. Faaliyet 10.3.7-2010 yılı sonuna kadar ilimize bir öğretmen evi kazandırılması.

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-10

SH-2 17.700.000,00 20.000.000,00 22.400.000,00 24.800.000,00 27.500.000,00 112.400.000,00





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 3 PG 1 Yapılacak çok amaçlı salon sayısı - 2 2 2 3 3 12 PG 2 Yapılacak sportif ve sosyal tesis sayısı - 2 2 2 2 2 10 PG 3 Kompanzasyon sorunu çözümlenen okul sayısı 10 40 40 40 40 40 200 PG 4 Yapılacak özel eğitim kurumu sayısı - 1 - 1 - 1 3 PG 5 Yapılacak yemekhane sayısı - 3 3 3 3 4 16 PG 6 Yapılacak pansiyon sayısı - 1 1 1 1 2 6 PG 7 Yapılacak öğretmenevi sayısı - 1 1 1 1 1 5 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 10.4-Plan dönemi sonuna kadar ilimize modern bir hizmet içi eğitim binası kazandırmak.

Faaliyet 10.4.1- Hizmet içi eğitim binası için arsa temin edilmesi.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 4 PG 1 Arsa temin edilmesi - 1 - - - - 1 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-10

SH-3 15.690.000,00 17.457.000,00 19.235.000,00 21.163.000,00 23.183.000,00 96.728.000,00

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-10

SH-4 3.600.000,00 4.000.000,00 4.400.000,00 4.800.000,00 5.200.000,00 22.000.000,00


STRATEJİK HEDEF 10.5-2010 yılında il bazında iyi örneklerin paylaşıma sunulduğu sanal paylaşım platformu oluşturmak ve plan dönemi sonuna kadar her yıl geliştirilmesini sağlamak.

Faaliyet 10.5.1-Sanal Paylaşım platformu teknik alt yapısının oluşturulması. Faaliyet 10.5.2-Sistemin oluşturulması ve işletilmesi için gerekli eleman, materyal temin edilmesi ve sitenin hayata geçirilmesi Tablo: Performans Göstergesi




2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 5 PG 1 Teknik alt yapının oluşturulması - 1 1 1 1 1 1

PG 2 Sanal paylaşım platformundan yararlanan kişi sayısı - - 10.000 25.000 45.000 60.000 60.000


SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-10

SH-5 0 0 0 0 0 0


STRATEJİ 11

Eğitime %100 Destek Projesi, Hami Kurum Projesi ve hayırsever vatandaş katkıları sağlanarak;öğrenci sayısı fazla olan okullarımızdan başlayarak 3 yıl içerisinde tüm okullarımızın fotokopi makinesi ihtiyacı karşılanacaktır. Yeni açılacak ve ihtiyacı olan mevcut okul ve kurumlarımızın donatım ihtiyaçları giderilecektir.Bakanlıkça belirlenen zaman diliminde bütün normla ilgili verilerin zamanında tam ve doğru olarak norm kadro modülüne girilmesi sağlanacaktır. Atama ve yer değiştirme sonucunda boş kalan kadrolara dışarıdan öğretmen alımı yoluyla geçici görevlendirmeler yapılacaktır. İl genelinde bulundukları kurumlarda norm fazlası olan ve norm kadroyla ilişkilendirilemeyen öğretmelerin ücret karşılığı görevlendirme suretiyle personel açığının giderilmesi sağlanacaktır. Yakacak, elektrik, su, haberleşme, kırtasiye gibi giderlerde savurganlığın önlenmesi ve tasarruf tedbirlerine uyulması konusunda eğitim çalışmaları yapılacaktır.

STRATEJİK HEDEF 11.1- 2009 yılı itibarı ile ilimiz tüm ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarımızda 1.250 projeksiyon cihazı

bulunmaktadır. Yılda 550 adet olmak üzere plan dönemi sonuna kadar 2.750 adet projeksiyon cihazı kazandırmak.

Faaliyet 11.1.1- İlköğretim ve ortaöğretim kurumlarımızda 1.250 projeksiyon cihazı bulunmaktadır. 550 dersliğe projeksiyoncihazı kazandırılması.

Faaliyet 11.1.2-Bir ışık da siz yakın projesi ile azami yararın sağlanması. Tablo: Performans Göstergesi




2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 1 PG 1 Projeksiyon cihazı verilecek derslik sayısı 1.250 550 550 550 20 20 1690 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-11

SH-1 825.000,00 825.000,00 825.000,00 35.000,00 35.000,00 1.650.000,00

STRATEJİK AMAÇ 11

İlimizde bulunan tüm eğitim kurumlarının donanım, personel ve cari ihtiyaçlarını karşılamak, teknolojik alt yapılarını güçlendirmek ve eğitim öğretiminin verimliliğini artırmak.

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 112 - STRATEJİK HEDEF 11.2- 2009-2010 eğitim öğretim yılı itibariyle ilimizdeki eğitim kurumlarının halen 1.700 öğretmen ihtiyacı

bulunmakta olup ileriye dönük olarak bu ihtiyacın tamamını kadrolu/sözleşmeli öğretmenlerle giderilmesi planlanmaktadır. Öğretmen ihtiyacı giderilene kadar atama, yer değiştirme, ek ders karşılığı görevlendirme ve ücret karşılığı görevlendirmeler ile eğitim kurumlarının öğretmen gereksiniminlerini karşılamak.

Faaliyet 11.2.1- İlimizdeki tüm okul/kurumların norm kadro verilerinin tam ve doğru olarak norm kadro modülüne işlenerek ilin öğretmen ihtiyaçlarının doğru olarak tespit edilmesi.

Faaliyet 11.2.2- Bakanlığımızca yapılan öğretmen alımlarında (ilk atama, açıktan atama, kurumlar arası atama vb.) ilimize verilecek olan öğretmenlerin ilçeler arasında dengeli dağılımının yapılarak öğretmen açığının giderilmeye çalışılması.

Faaliyet 11.2.3- İl genelinde bulundukları okul/kurumlarda norm kadro fazlası olan öğretmelerin ihtiyaçlı olan okul/kurumlarda görevlendirilmesi suretiyle öğretmen açığının giderilmeye çalışılması.

Faaliyet 11.2.4- Bulundukları okul/kurumlarda zorunlu ek ders saatini dolduramayanlar ile isteğe bağlı ek ders saati görev almak isteyen öğretmenleri ihtiyaçlı okul/kurumlarda görevlendirmek suretiyle öğretmen açığının giderilmeye çalışılması.

Faaliyet 11.2.5- Öğretmen alımları, norm kadro fazlası öğretmenlerin görevlendirilmeleri ve zorunlu/ek ders saati görevlendirmeler ile giderilemeyen öğretmen ihtiyaçları neticesinde boş kalan derslerin dışarıdan ücret karşılığı görevlendirme suretiyle doldurulması.

Faaliyet 11.2.6- Vekâleten atama ve geçici görevlendirme suretiyle yürütülen okul/kurum yöneticiliklerine kadrolu idareci atamaları yapılması.

Faaliyet 11.2.7- Bakanlığımızca ilimize verilen; Genel İdare, Yardımcı Hizmetler, Teknik Hizmetler ve Sağlık Hizmetleri Sınıfı personelin ihtiyaçları maksimum düzeyde gidermeye yönelik olarak ilçeler arası dağılımlarının yapılması.




Dönemi Hedefi


SH 2 PG 1 Öğretmen ihtiyaçlarının tespit oranı % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 PG 2 Ataması ilimize yapılan öğretmen sayısı 395 300 250 225 200 175 1.150 PG 3 Norm fazlası görevlendirilen öğretmen oranı % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 PG 4 Zorunlu ek ders saati karşılığı görevlendirme oranı % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 PG 5 Ücret karşılığı görevlendirmeler % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 PG 6 Vekaleten/geçici görevlendirilen yöneticiler 190 170 150 130 110 90 90 PG 7 Personel dağılımından sağlanan maksimum fayda oranı % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100


STRATEJİK HEDEF 11.3- İlimizdeki tüm okullarda fotokopi makinesi bulunmaktadır. Ancak yeni açılacak ve fotokopi makineleri yenilenecek okullarımız için yılda 25 adet olmak üzere plan dönemi sonuna kadar 75 adet fotokopi makinesi kazandırmak.

Faaliyet 11.3.1- Öğrenci sayısı fazla olan okullarımızdan başlayarak 25 okulumuzun fotokopi makinesi ihtiyacının karşılanması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 3 PG 1 Fotokopi makinesi verilecek okul sayısı 644 25 25 25 0 0 75 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-11

SH-2 207.641.712,00 213.136.584,00 218.108.244,00 222.523.848,00 226.383.396,00 1.087.793.784,00

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-11

SH-3 625.000,00 625.000,00 625.000,00 0 0 1.875.000,00

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 114 - STRATEJİK HEDEF 11.4-21 Ortaöğretim kurumunda Fizik, Kimya, Biyoloji; 60 ilköğretim okulunda Fen ve Teknoloji

laboratuvarı bulunmaktadır. Yılda 16 adet olmak üzere plan dönemi sonuna kadar 58 adet laboratuvar kazandırmak.

Faaliyet 11.4.1- Fen ve Teknoloji laboratuvarı bulunmayan veya yetersiz olan on altı okula laboratuvar kurulması. Tablo: Performans Göstergesi




2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 4 PG 1 Yapılacak Fen ve Teknoloji laboratuvarı sayısı 375 16 16 16 5 5 58 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 11.5- Plan dönemi sonuna kadar 145 okulun donanım ihtiyacını karşılamak ve 2010, 2011 ve 2012’de 81

derslik olmak üzere plan dönemi sonuna kadar 243 ilköğretim okulu dersliğinin donatımını yapmak. Faaliyet 11.5.1- Yeni açılacak veya ihtiyacı olan mevcut okul ve kurumlarımızdan kırk tanesinin donatım ihtiyaçlarının karşılanması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 5 PG 1 Donanım ihtiyacı karşılanacak okul sayısı 40 40 40 40 10 15 145 PG 2 Donanım ihtiyacı karşılanacak derslik sayısı 81 81 81 81 - - 243 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-11

SH-4 192.000,00 196.000,00 200.000,00 60.000,00 60.000,00 708.000,00

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-11

SH-5 8.960.000,00 9.000.000,00 9.050.000,00 2.240.000,00 3.360.000,00 32.610.000,00

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 115 - STRATEJİK HEDEF 11.6- 2010’da 56, 2011’de 56 ve 2012’de 56 olmak üzere plan dönemi sonuna kadar 168 ortaöğretim okulu

dersliğinin donatımını yapmak. Tablo: Performans Göstergesi




2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 6 PG 1 Donanım ihtiyacı karşılanacak derslik sayısı 56 56 56 56 - - 168 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 11.7- Plan dönemi sonuna kadar toplam 6 pansiyonun donatımını yapmak.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 7 PG 1 Donatımı yapılacak pansiyon sayısı 1 1 1 1 - - 3 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-11

SH-6 185.000,00 187.000,00 189.000,00 - - 561.000,00

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-11

SH-7 100.000,00 105.000,00 110.000,00 - - 315.000,00

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 116 - STRATEJİK HEDEF 11.8- İlimizde 3 Ortaöğretim, 2 İlköğretim okulu dışındaki tüm okullarda Bilişim Teknolojisi sınıfı mevcuttur.

Plan dönemi sonuna kadar 30 bilişim teknolojisi sınıfı kurmak. Faaliyet 11.8.1- İlimizdeki ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarımızdan altı tanesine Bilişim Teknolojisi sınıfı kurulması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 8 PG 1 Kurulacak BT sınıfı sayısı 6 6 6 6 6 6 30 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 11.9- İlköğretim okullarımızda TEPI kapsamında 1999-2000 yıllarında kurulan 46 BT sınıfındaki

bilgisayarlar teknolojik ve kullanım ömrünü tamamladığından bu sınıflara 900 PC, diğer okullardaki eski bilgisayarlarla birlikte plan dönemi sonuna kadar toplam 1.300 adet bilgisayar kazandırmak.

Faaliyet 11.9.1- Teknolojik ve kullanım ömrünü tamamlayan PC’lerin yerine dört yüz tane yeni bilgisayar temin edilmesi. Tablo: Performans Göstergesi




2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 9 PG 1 Bilgisayar sayısı 11.205 400 400 400 50 50 1.300 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-11

SH-8 180.000,00 182.000,00 184.000,00 186.000,00 188.000,00 920.000,00

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-11

SH-9 560.000,00 570.000,00 580.000,00 590.000,00 600.000,00 2.900.000,00


STRATEJİ 12

İlköğretim müfettişleri için bir internet sayfası oluşturulacak, sanal ortamda rehberlik çalışmaları yapılmasını sağlayan bir proje hazırlanacaktır. Bilgi iletişim teknolojisinin etkin kullanmak amacıyla bilgisayar okur-yazarlığı oranı % 100’e çıkarılacaktır. Müfettişlere yönelik periyodik aralıklarla merkezi veya mahalli hizmet içi eğitim seminer ve çalıştayları düzenlenecektir. Yıllık çalışma programları yönetici ve öğretmenlerin rehberlik istek ve ihtiyaçları göz önüne alınarak hazırlanacaktır. Değerlendirme ölçütleri objektif olarak belirlenecek ve birliktelik sağlanacaktır. Denetim sürecinde çağdaş denetim ilkeleri uygulanacaktır. Hizmet alacak personele öğretim yılı başında, ortasında ve sonunda olmak üzere yılda 3 kere memnuniyet anketi uygulanacaktır. Denetleyen ile denetlenen personel arasında sağlıklı bir iletişim kurulması, denetlenen kişinin moral ve motivasyonun arttırılmasına yönelik davranışların sergilenmesi ve denetime karşı olumsuz önyargıların ortadan kaldırılması için her türlü şart göz önünde bulundurulacaktır.

STRATEJİK HEDEF 12.1- Rehberlik ve denetim çalışmalarında, kurum içi ve kurumlar arası iletişimde tüm müfettişlerin

teknolojiyi en etkili biçimde kullanma düzeylerini 5 yıl içerisinde % 100’e çıkarmak.

Faaliyet 12.1.1- Rehberlik ve denetim çalışmalarında görevli kırk iki müfettiş ve dört personelin bilgisayar okur-yazarlığının % 100’e çıkarılması için bir eğitim faaliyetinin düzenlenmesi.

Faaliyet 12.1.2- Rehberlik ve denetim görevlerinde bulunacak tüm ilköğretim müfettişlerinin İnternet, Word, Excel, PowerPoint programlarını etkili kullanabilmeleri için her programa yönelik hizmet içi eğitim kursu düzenlenmesi, personelin tümünün bu kurslara katılımının sağlanması.

Faaliyet 12.1.3- Tüm personelin elektronik posta adresine sahip olması, bilgi alışverişi ve paylaşımın elektronik ortamda sağlanması ve Web 2.0 araçlarını (Çevrimiçi işbirliğine dayalı araçları) kullanabilme becerisi kullanabilmesi için tüm müfettişlerin katılacağı iki eğitim faaliyetinin düzenlenmesi.

Faaliyet 12.1.4- İlköğretim müfettişleri internet sayfasının hazırlanması, sanal ortamda rehberlik çalışmaları yapılmasını sağlayan bir projenin hazırlanması ve uygulanması.

STRATEJİK AMAÇ 12

İlköğretim müfettişlerince yapılan rehberlik ve denetim hizmetlerinin etkililiğini ve verimliliğini artırmak.

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 118 - Faaliyet 12.1.5- Hazırlanacak internet sayfasında İlköğretim Müfettişleri Başkanlığı’na ait bilgi bankası ve Trabzon ilini tanıtıcı fotoğraf

galerisinin oluşturulması. Faaliyet 12.1.6- Dönerli nöbet hizmetleri şeklinde ikişer müfettişin dairede bilgisayar başında soruları alması ve cevapları

hazırlamasının sağlanması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 1 PG 1 Rehberlik ve denetim sürecinde teknolojinin

etkin kullanım yüzdesi % 40 % 55 % 65 % 80 % 90 % 100 % 100

PG 2 Düzenlenen kurs sayısı - 2 2 2 2 2 10 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 12.2- Mesleki yardıma ihtiyaç duyan yönetici ve öğretmenlerin her yıl tamamına ulaşmak ve rehberlik

hizmetlerindeki kalite düzeyini 5 yıl içerisinde % 80’in üzerine çıkarmak.

Faaliyet 12.2.1- Her müfettişin görev alanına giren konularda beş günden az olmamak üzere periyodik aralıklarla merkezi veya mahalli hizmet içi eğitim seminer ve kurslarından faydalanmasının sağlanması.

Faaliyet 12.2.2- İlköğretim müfettişleri gruplarınca hazırlanan “Yıllık Çalışma Programı”nın yönetici ve öğretmenlerin rehberlik istek ve ihtiyaçları göz önüne alınarak hazırlanması için hizmet alacak personele öğretim yılı başında, bir kez anket uygulaması yapılması.

Faaliyet 12.2.3- İlimizde okulöncesi ve ilköğretim okullarında görevli tüm yönetici ve öğretmenlerin katılımını sağlayacak şekilde, küçük gruplarla uygulamaya yönelik seminer ve paylaşım toplantıları düzenlenmesi.

Faaliyet 12.2.4- Yılda en az bir kere okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumlarında görevli tüm yönetici ve öğretmenlere mesleki yönden bireysel ve grup rehberliğinde bulunulması.

Faaliyet 12.2.5- Bölge ilköğretim müfettişlerince ilçe merkezlerinde yapılan zümre toplantılarına branş denetiminden sorumlu müfettişlerin katılması.

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-12

SH-1 14.000,00 14.000,00 9.000,00 9.000,00 9.000,00 55.000,00





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 2 PG 1 Ulaşılan öğretmen yüzdesi % 100 % 100 %100 % 100 % 100 % 100 % 100 PG 2 Rehberlikte memnuniyet düzeyi % 60 % 65 % 70 % 75 % 80 % 85 % 85 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 12.3- Çağdaş denetim ilkelerine uygun yapıcı, geliştirici ve etkin bir denetim hizmeti sunarak kurum

çalışanlarının memnuniyet derecelerini 5 yıl içerisinde % 80 düzeyine çıkarmak.

Faaliyet 12.3.1- Değerlendirme ölçütlerinin objektif olarak belirlenmesi ve denetimde tüm müfettişlerin çağdaş denetim ilkelerini uygulamada birliktelik sağlaması için üniversite ile işbirliği yapılması, tüm müfettişlerin 30 saatlik seminere alınması.

Faaliyet 12.3.2 Denetleyen ile denetlenen personel arasında sağlıklı bir iletişim kurulması, denetlenen kişinin moral ve motivasyonun arttırılmasına yönelik davranışların sergilenmesi vedenetime karşı olumsuz önyargıların ortadan kaldırılması için; ilköğretim müfettişlerine insan ilişkileri ve iletişim, beden dili, sorum çözme ve çatışma yönetimi konularında olmak üzere en az bir hizmet içi eğitim faaliyetine katılmalarının sağlanması.

Faaliyet 12.3.3 Denetim faaliyetlerinde % 45 olan memnuniyet derecesinin % 80’in üzerine çıkarılması, denetlenenle iletişimin güçlendirilmesi ve verimlilik düzeyinin artırılmasına yönelik, iki grup halinde tüm müfettişlerin katılacağı çalıştaylar düzenlenmesi, değerlendirme ve ödüllendirme sisteminde ortak bir anlayışın oluşturulması.

Faaliyet 12.3.4 Dersler ve sınıflar bazında öğretmenlerin performansını belirlemeye yönelik ölçme araçları geliştirmek ve bu ölçme araçları ile ortak bir değerlendirme anlayışının sağlanması.

Faaliyet 12.3.5 İl düzeyinde rehberlik ve denetimde belirlenen belli başlı eksikler, sorunlar ve çözüm yolları konusunda öğretim yılı sonunda bir çalıştay düzenlenmesi. Çalıştay gruplarının çalışmalarının ortak bir rapora bağlanması. Bu rapora göre bir sonraki yılın stratejisinin ve çalışma programının belirlenmesi.

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-12

SH-2 400.000,00 400.000,00 450.000,00 450.000,00 450.000,00 2.150.000,00

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 120 - Faaliyet 12.3.6 Okul/kurum yönetici ve öğretmenlerinden beklenilen performans göstergelerini ilgililerle paylaşmak, bu dokümanların

yönetici ve öğretmen rehberi haline dönüştürülmesi, sürekli kullanımının sağlanması ve teftişlerde bu dokümanların değerlendirme ölçütleri olarak kullanılmasının sağlanması.

Faaliyet 12.3.7 Her müfettişin kendi alanı dışında en az iki alanda daha uzmanlaşmasının sağlanması ve grup sayısı kadar her branşta müfettişi belirlemek, yaz döneminde her branş için belirlenen müfettişlerin en az bir hafta süre ile birlikte çalışmasının ve hazırlık yapmasının sağlanması.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 3 PG 1 Denetim memnuniyet düzeyi % 45 % 50 % 60 % 65 % 70 % 80 % 80 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-12

SH-3 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 500,00


STRATEJİ 13

Sosyal ve kültürel faaliyetleri artırarak sosyal sorumluluk duygusuna sahip, kendini gerçekleştirmiş, sanatsal ve estetik yönü gelişmiş, kültürel mirasımızı koruyan, geliştiren ve gelecek kuşaklara aktarmayı görev edinmiş, sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştirmeye yönelik her türlü tedbir alınacaktır. Bu tedbirler bağlamında her türlü konferans, panel ve seminer düzenlenerek amaçlarımıza ulaşma noktasında yol kat edilmiş olunacaktır.

STRATEJİK HEDEF 13.1- İlimizde 2009 yılında çeşitli konularda 8 konferans düzenlenmiştir. Plan dönemi sonuna kadar

düzenlenecek konferans sayısını 61’e çıkarmak.

Faaliyet 13.1.1- Çeşitli konularda konferans 12 düzenlenmesi.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 1 PG 1 Düzenlenecek konferans sayısı 8 10 12 14 12 13 61 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-13

SH-1 1.000,00 1.200,00 1.400,00 1.760,00 1.936,00 7.296,00

STRATEJİK AMAÇ 13

İlimizin sosyal ve kültürel faaliyetlerle gelişmişlik düzeyini yükseltmek.

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 122 - STRATEJİK HEDEF 13.2- İlimizde 2009 yılında çeşitli konularda 2 panel düzenlenmiştir. Plan dönemi sonuna kadar düzenlenecek

panel sayısını 12’ye çıkarmak. Faaliyet 13.2.1- Farklı 2 konuda panel düzenlenmesi.



Yıl İlk Yıl PERFORMANS HEDEFLERİ SP Dönemi Hedefi Sonraki Yıl Hedefleri

2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 2 PG 1 Düzenlenecek panel sayısı 2 2 3 3 2 2 12 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

STRATEJİK HEDEF 13.3- İlimizde 2009 yılında çeşitli konularda 2 seminer düzenlenmiştir. Plan dönemi sonuna kadar

düzenlenecek seminer sayısını 10’a çıkarmak. Faaliyet 13.3.1- Öğretmen-öğrenci ilişkileri konusunda seminer düzenlenmesi. Faaliyet 13.3.2- Madde bağımlılığı konusunda seminer düzenlenmesi.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 3 PG 1 Düzenlenecek seminer sayısı 2 2 2 2 2 2 10 Tablo: Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-13

SH-2 200,00 300,00 400,00 440,00 484,00 1.824,00

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-13

SH-3 200,00 300,00 400,00 440,00 484,00 1.824,00


STRATEJİ 14

Eğitim öğretim faaliyetlerinin niteliğini artırıcı eğitim paydaşlarına yeni bakış açıları kazandırmak, farkındalık yaratmak için sanat ve spor etkinliklerinin öğrenci başarıları üzerinde olumlu etkilerinin irdelenmesi, eğitim faaliyetlerine velinin daha bilinçli ve etkin katılımının sağlanması için eğitim kurumlarından veli beklentisi ve rollerinin belirlenmesi, yeni öğretim programlarına adapte olma düzeylerini olumsuz yönde etkileyen unsurları ortaya koymak için öğretmenlerin yeni öğretim programlarını tanıma ve uygulama düzeylerinin belirlenmesi, eğitim sistemimizin varlık nedeni olan öğrencilerin okuldan beklentilerinin saptanması, okul geliştirme çalışmaları ve okulun verimliliğini etkileyen faktörlerin belirlenmesi konularında alan çalışmaları yapılarak raporlaştırılacaktır.

AB fonları ve bunun dışında kalan diğer hibe kaynaklarının düzenli takibi yapılmak suretiyle eğitim kurumlarının ve paydaşlarının mali kaynaklardan azami derecede istifade edebilmesi, hem insan kaynaklarının hem de projelerle sağlanabilecek fonların etkin ve verimli kullanılması sağlanacaktır.

STRATEJİK HEDEF 14-1 İlimizde eğitim öğretimde niteliği artırmak ve eğitim sistemimize katkı sağlamak amacıyla plan dönemi

sonuna kadar en az beş konuda araştırma ve alan çalışması yapmak. Faaliyet 14.1.1-Sanat ve spor etkinliklerinin öğrenci başarıları üzerinde olumlu etkilerinin irdelenmesi.





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 1 PG 1 Yapılan araştırma ve alan çalışması sayısı - 1 1 1 1 1 5


SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-14

SH-1 1000 1200 1450 1750 2100 7500

STRATEJİK AMAÇ 14

Eğitimde çağdaş anlayışa hizmet edecek ve eğitim öğretimin niteliğini artıracak AR-GE çalışmaları yapmak, projeler üretmek

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 124 - STRATEJİK HEDEF 14.2- 2009 Yılında AB Eğitimi ve Gençlik Programı Merkezi Başkanlığınca Hayat Boyu Öğrenme başlığı

altında ilimizden toplam 18 Proje kabul edilmiştir. Plan dönemi sonuna kadar kabul edilen proje sayısını 4 katına çıkarmak. AB Eğitim ve Gençlik Programlarından Gençlik Programı AGH(Avrupa Gönüllü Hizmeti) kapsamında yılda 2 kişi Avrupa ülkelerine gönüllü hizmeti yapmak üzere göndermek.

Faaliyet 14.2.1-Proje Döngüsü Yönetimi seminerlerinin düzenlenmesi. Faaliyet 14.2.2 Proje paylaşım toplantılarının düzenlenmesi





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 2 PG 1 Kabul edilen proje sayısı 18 13 14 15 20 25 87

PG 2 Proje Döngüsü Yönetimi konusunda eğitim alan kişi sayısı 578 116 116 116 120 150 618


SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-14

SH-2 0 0 0 1000,00 1250,00 2250,00

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 125 - STRATEJİK HEDEF 14.3- 2008 - 2009 yıllarında Merkezi Finans ve İhale Birimi tarafından yürütülen AB Hibe Programları

altında 45 proje hazırlanarak gönderilmiştir. Plan dönemi sonuna kadar açılacak her bir hibe programı için en az bir tanıtım ve Proje döngüsü yönetimi semineri düzenleyerek proje başvurularını artırmak.

Faaliyet 14.3.1-Proje Döngüsü Yönetimi seminerlerinin düzenlenmesi. Faaliyet 14.3.2-Proje paylaşım toplantılarının düzenlenmesi





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 3 PG 1 Başvurulan proje sayısı 45 - - - - -



STRATEJİK HEDEF 14-4. 2009 yılında ilimiz okul ve kurumlarında özdeğerlendirme yapan okul kurum oranı % 5’tir.Bu oranı

plan dönemi sonuna kadar %100’e çıkarmak,% 2 olan TKY okul/kurum ödül sürecine başvuru oranını plan dönemi sonuna kadar % 50 ye çıkarmak.

Faaliyet 14.4.1-TKY okul kurum temsilcilerinin bilgilendirilmesi ve eğitimi. Faaliyet 14.4.2- Ödül başvuru sürecine yönelik raporlama ile ilgili rehberlik yapmak. Faaliyet 14.4.3- Yönetici ve öğretmenlere TKY konusunda hizmet içi eğitimi düzenlemek.

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-14

SH-3 0 0 0 0 0 0

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014- 126 - .





2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 4 PG 1 Özdeğerlendirme yapan okul/kurum oranı %5 %25 %50 %80 %90 %100 %100

PG 2 TKY okul/kurum ödül sürecine başvuru oranı %2 %18 %25 %30 %40 %50 %50


SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 Toplam SAM-14

SH-4 15000 17000 18000 19000 20000 89000

Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2010-2014

-127-

6. İZLEME VE DEĞERLENDİRME İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının

amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Stratejik planın yürütülmesinden sorumlu olan kişi ya da bölümler aynı zamanda hedef ve amaçların yerine getirilip getirilmediğini izlemekle de yükümlüdürler. İzleme raporlama faaliyetleri objektif olarak yapılacak ve hazırlanan raporlar Bakanlığın belirttiği periyotlarda(3-6-12’şer aylık dönemler halinde) Strateji Geliştirme Şubesine gönderilecektir.

İzleme Değerlendirme Ekibi’nin kurulması

Stratejik planın gözden geçirilmesi

Performans değerlendirilmesi ve ölçümü

Sonuçların sürekli izlenmesi

Sürekliliğin sağlanması ve alınan geri bildirimler doğrultusunda değerlendirilerek gerekiyorsa güncelleştirilmesi.

2010-2014 yıllarını kapsayan Trabzon İl Milli Eğitim Müdürlüğüne ait 5 yıllık stratejik planda yer alan hedef, faaliyet ve projelere yönelik çalışmaların gerçekleştirilmesi, izlenmesi ve değerlendirilmesi süreci ilgili bölümler tarafından yürütülecektir. Strateji Geliştirme Bölümü izleme ve değerlendirme sürecinde eğitim, danışmanlık hizmeti verecek ve bölümler arasındaki koordinasyonu sağlayacaktır.

İzleme ve değerlendirme faaliyetleri; planın duyurulması, performansın izlenmesi ve raporlama şeklinde üç aşamada yürütülecektir.

PLANIN DUYURULMASI

1 Stratejik plan müdürlüğümüz bünyesindeki tüm birim amirlerinin katılacağı bir toplantıda tanıtılacak ve gerekli açıklamalar yapılacak.

2 Stratejik plan ilçe milli eğitim müdürlerine tanıtılacak ve gerekli bilgilendirmeler yapılacak.

3 Stratejik plan müdürlüğümüze ait web sayfalarında yayınlanacak.

ALTINCI BÖLÜM


-128-

PLANIN DUYURULMASI

4 Stratejik plan CD ortamında tüm bölümlere dağıtılacak.

5 Her bölümün görev ve sorumluluklarının bilincinde olması sağlanacak.

6 Stratejik planın özet bir broşür versiyonu hazırlanarak tüm çalışanlarla paylaşılacak.

7 Müdürlüğümüz hizmet binasındaki her bölüme kurumun misyon ve vizyon ifadesi asılacak.

8 Stratejik plan, yapılacak geniş katılımlı bir toplantı ile dış paydaşlara tanıtılacak.

PERFORMANSIN İZLENMESİ

1 Performans göstergeleri ile ilgili veriler düzenli olarak toplanarak değerlendirilecek.

2 Gerçek performansın “planlanan” performansla karşılaştırılması yapılacak.

3 Beklenen sonuçlara ulaşılmaması durumunda üçer aylık raporların sonuçları kullanılarak sorunlar saptanacak ve bu bilgiler kullanarak,ihtiyaç duyulması halinde, politikalar, prosedürleri, amaç ve hedefler yeniden düzenlenecek.

4 Stratejik plan ve planlama süreci üçer aylıkperiyotlarla değerlendirilecek.

RAPORLAMA

1 Kurum performans bilgilerinin toplanması ve raporlaştırılmasına ilişkin bir rehber hazırlanacak.

2 Her ölçüte ilişkin veriler altı ayda bir toplanacak.

3 Sonuç raporlarında, sonuçlarla birlikte hedeflerde belirtilecek. Performans hedeflerinde farklılaşma görülmesi halinde gerekli açıklamalara yapılacak.

4 Raporlar herkes tarafından anlaşılır bir dille yazılacak, performans düzeyinin durumu hakkında yeterli bilgi verilecek.


-129- Tablo 37- Genel Performans Gösterge/Hedef Tablosu




2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 1 PG 1 36-60 ay çocuklarında okullulaşma oranı % 57,09 % 58,00 % 60 % 65 % 70 % 75 % 75 PG 2 60-72 ay çocuklarında okullulaşma oranı % 93,00 % 94,00 % 95,00 % 97,00 % 98,00 % 100,00 % 100,00 PG 3 Bilgilendirmeye yönelik faaliyet sayısı 1 5 7 8 9 10 39

PG 4 Okul öncesi eğitimle ilgili yöneticilere yönelik düzenlenen çalıştay sayısı 3 4 4 4 4 4 20

SH 2 PG 1 Açılan yaz eğitim sınıfı sayısı 2 2 3 4 5 6 6 PG 2 Yaz eğitimine alınacak çocuk sayısı 40 40 45 60 75 90 310 SH 3 PG 1 Düzenlenecek kurs ve seminer sayısı 3 5 5 6 6 6 28 PG 2 Eğitime alınacak öğretmen sayısı 250 350 400 400 500 550 2.200

SAM 2

SH 1

PG 1 Kayıtsız öğrenci sayısı (Hastalık gibi nedenlerle kayıtsız olanlar dahil değildir.) ‰ 1,9 0 0 0 0 0 0

SH 2 PG 1 Yapılacak seminer ve çalıştay sayısı 12 20 24 24 24 24 24 PG 2 Projeye katılacak okul sayısı 28 60 100 140 140 140 140 PG 3 Projeye katılacak eser sayısı 33 100 150 170 190 200 200

SH 3

PG 1 8. Sınıf SBS başarı sırası (OYP Ortalamalarına Göre) 30 26 22 17 13 10 10

PG 2 Kurs açan okul sayısı 109 120 160 200 220 250 250 PG 3 Kursa alınacak öğrenci sayısı 15.809 17.000 18.000 19.000 20.000 21.000 21.000 PG 4 Düzenlenecek çalıştay sayısı 1 1 2 2 2 2 9


-130-




2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 4

PG 1 Özel eğitime muhtaç çocukların okullulaşma oranı % 70 % 75 % 80 % 85 % 90 % 95 % 95

PG 2 Taşıma kapsamına alınan özel eğitime muhtaç öğrenci oranı % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100

SAM 3

SH 1

PG 1 Ortaöğretimde okullulaşma oranı (Açıköğretim Lisesi Hariç) 71,95 73,00 78,00 81,00 83,00 85,00 % 85

SH 2

PG 1 Türkiye ÖSS (YGS-LYS) sayısal puan ortalamasına göre başarı sırası 31 25 20 15 12 10 10

PG 2 Türkiye ÖSS (YGS-LYS) sözel puan ortalamasına göre başarı sırası 37 25 20 15 12 10 10

PG 3 Türkiye ÖSS (YGS-LYS) eşit ağırlık puan ortalamasına göre başarı sırası 35 25 20 15 12 10 10

PG 4 Deneme sınavı sayısı 5 5 5 5 5 5 25 PG 5 Çalıştay sayısı 1 1 2 2 2 2 9 SH 3 PG 1 İlişiği kesilen/okulu terk eden öğrenci oranı % 7,03 % 6,5 % 6 % 5,5 % 5 % 4,5 % 4,5 SH 4 PG 1 Sınıf geçme başarı oranı % 94,56 % 95 % 95,5 % 96 % 96,5 % 97 % 97


-131-




2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 5 PG 1 Pansiyon hizmetlerinden yararlanan öğrenci

oranı % 7,26 % 7,65 % 8,05 % 8,50 % 8,85 % 9,35 % 9,35

SH 6 PG 1 Burs hizmetinden yararlanan öğrencilerin artış

oranı % 2,12 % 2,32 % 2,52 % 2,75 % 2,85 % 3,00 % 3,00

SAM 4

SH 1 PG 1 Yapılan toplantı sayısı 24 24 28 32 37 40 171 PG 2 Oluşturulacak modül sayısı 23 29 37 45 53 60 60 PG 3 Yaygın eğitimden yararlanan sayısı 70.000 78.000 85.000 95.000 103.000 112.000 112.000 PG 4 Gerçekleştirilen proje sayısı 50 60 65 70 75 80 80 PG 5 AR-GE çalışmaları sayısı 1 2 2 2 2 2 2 PG 6 E-mezun tanıtım günleri sayısı 1 45 45 45 45 45 45 PG 7 KİEM kullanıcı sayısı 1.000 2.300 4.000 4.600 6.000 7.500 7.500 SH 2 PG 1 Açılan kurs sayısı 1.000 1.100 1.200 1.300 1.400 1.500 1.500 PG 2 Düzenlenen toplantı sayısı 63 70 85 100 115 130 130 SH 3 PG 1 Düzenlenen hizmet içi eğitim sayısı 18 20 22 24 26 30 122 PG 2 İşbirliği, protokoller ve projeler 3 4 5 6 8 10 33


-132-




2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 4 PG 1 Toplantı sayısı 60 65 70 75 80 80 80

PG 2 Öğretmen ve idarecilerle yapılacak toplantı sayısı 4 4 4 4 4 4 4

PG 3 Toplantı sayısı 100 110 120 130 150 150 150

PG 4 Kurumu tanıtıcı broşür, afiş, VCD ve DVD çeşidi 25 30 35 40 50 65 65

PG 5 Açılacak kurs sayısı 4 4 4 4 4 4 4

PG 6 Otelcilik ve turizm alanında eğitim veren kurum sayısı 2 2 3 4 4 4 4

PG 7 Mesleki ve teknik eğitimde okullulaşma oranı %51 %53 %53.5 %54 %54.5 %55 %55

SH 5 PG 1 METEF Fuarına katılacak kurum sayısı 22 26 32 40 50 63 63 PG 2 Yarışmaya katılan proje sayısı 113 120 130 140 145 150 150 PG 3 Düzenlenecek bilgi yarışması sayısı 7 10 15 20 20 20 20 SH 6 PG 1 Yapılacak ihtiyaç analizi sayısı 1 1 1 1 1 1 5 PG 2 Kurs sayısı 50 52 54 56 58 60 60

SH 7 PG 1 Kurs sayısı 1.061 1.150 1.240 1.330 1.420 1.510 1.510 PG 2 Kursiyer sayısı 17.374 18.000 19.500 21.500 23.000 25.000 25.000 SH 8 PG 1 Açılan Kurs Sayısı 232 279 335 402 482 578 2308 PG 2 Katılımcı Sayısı 2458 2950 3540 4248 5098 6118 6118 SH 9 PG 1 Açılan Kurs Sayısı - 20 40 40 40 50 155 PG 2 Yönetici /Öğretmen Sayısı - 500 1000 1000 1000 1250 4750


-133-




2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 1 PG 1 Toplantı sayısı 4 4 4 4 4 4 20 PG 2 Okullarımızdaki disiplin olayı sayısı 1.007 800 650 500 350 200 200 SH 2 PG 1 “Beyaz Bayrak”lı okul sayısı 29 40 - - - - 40

SAM 6 SH 1 PG 1 Yapılacak hizmet içi eğitim salonu sayısı - 4 6 6 7 7 7 PG 2 Kurulacak bilgisayar donanım sayısı - 88 132 132 154 176 176 SH 2

PG 1 İlimizde ilköğretim ve orta öğretimde görev yapan öğretmen sayısı 8.506 - - - - - -

PG 2 Hizmet içi eğitimden geçen/geçecek öğretmen sayısı 4.146 4.500 6.000 7.500 8.000 9.500 37.251

PG 3 Düzenlenen/düzenlenecek kurs ve seminer sayısı 310 326 335 345 360 385 1.751

PG 4 İlimizdeki ücretli öğretmen sayısı 473 - - - - - - PG 5 Düzenlenen/düzenlenecek olan toplantı sayısı 8 10 12 13 14 15 64

SAM 7

SH 1 PG 1 Yapılan sosyal ve sportif etkilik sayısı 62 72 75 80 80 80 387 PG 2 Etkinliklere katılan kurum sayısı 449 465 480 490 495 500 500 PG 3 Ulusal düzeydeki derece sayısı 30 35 40 45 50 50 50 PG 4 Uluslar arası düzeydeki derece sayısı - 5 5 7 9 10 10 SH 2 PG 1 Düzenlenen yarışma sayısı 85 95 105 110 115 125 550 PG 2 Ulusal düzeydeki derece sayısı 68 70 75 78 81 85 389 PG 3 Uluslar arası düzeydeki derece sayısı - 5 5 7 9 10 36 PG 4 Yarışmaya katılan takım-ferdi öğrenci sayısı 6.595 7.075 7.280 7.415 7.590 7.895 37.255


-134-




2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 3 PG 1 Çocuk hakları konusunda hazırlanıp dağıtılan

broşür sayısı 2.000 3.000 4.000 - - - 7.000

PG 2 Çocuk haklarının tanıtımı için yapılan toplantı sayısı 25 30 35 - - - 65

PG 3 Görsel ve yazılı medyada çıkan ÇDŞ ile ilgili yapılan yayın sayısı 5 10 15 - - - 25

PG 4 Okul içinde ve yakın çevresinde meydana gelen şiddetin önlenmesine yönelik yapılan eğitim çalışması sayısı

15 20 25 - - - 45

SH 4

PG 1 Sosyal ve kültürel alanlarda açılan kurs türü sayısı 30 32 34 35 37 38 38

PG 2 Sosyal ve kültürel alanlarda açılan kurs sayısı 3.422 3.600 3.760 3.925 4.050 4.275 4.275

PG 3 Sosyal ve kültürel alanlarda açılan kurslara katılan kişi sayısı 60.004 63.000 66.000 69.000 72.000 75.000 75.000

SH 5 PG 1 Lisanslı sporcu öğrenci sayısı 6.527 7.000 7.200 7.350 7.500 7.800 36.850 SH 6 PG 1 İzci öğrenci sayısı 968 1.600 1.700 1.900 2.100 2.300 2.300 SH 7

PG 1 Sivil Savunma ve Seferberlik Eğitim Seminer ve Tatbikatlarının sayısı 4 5 3 3 2 - 17

PG 2 Sivil Savunmanın Önemi, Afet Çeşitleri ve Depremden Korunma Yolları Konulu Seminer sayısı

28 21 25 27 29 30 160

SAM 8

SH 1 PG 1 Yapılan ortak proje sayısı 1 1 1 1 1 1 5 PG 2 Düzenlenen kampanya sayısı 1 1 1 1 1 1 5


-135-

SAM

8

Performans Göstergeleri Önceki



2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 2 PG 1 Yapılan proje sayısı 1 1 1 1 1 1 5 PG 2 Düzenlenen konferans sayısı 270 500 500 500 500 500 2.500

SAM 9 SH 1 PG 1 Bit sınıflarında eğitim alan yetişkin sayısı 3.000 3.600 4.300 5.150 6.250 7.500 7.500 PG 2 Kurs açılan laboratuvar sayısı 437 437 437 437 437 437 437 SH 2 PG 1 Açılan bilgi teknolojisi kursları 254 259 264 269 274 279 279 SH 3 PG 1 Medya okuryazarlığı eğitim çalışması sayısı - 20 24 30 36 40 150 PG 2 Katılımcı sayısı - 1000 1500 1750 2000 2500 2500

SAM 10

SH 1 PG 1 Yapılacak ilköğretim derslik sayısı 40 80 81 81 81 81 404 PG 2 Yapılacak anaokulu derslik sayısı 5 30 30 30 30 30 152 PG 3 Onarımı yapılacak ilköğretim okulu sayısı 17 48 48 48 48 48 240 PG 4 Onarımı yapılacak ortaöğretim okulu sayısı 45 25 25 25 25 25 125 SH 2 PG 1 Yapılacak ortaöğretim derslik sayısı 48 56 56 56 56 56 280 PG 2 Kamulaştırılacak ilköğretim arsa sayısı 1 2 2 3 3 3 13 PG 3 Kamulaştırılacak ortaöğretim arsa sayısı 1 3 3 3 3 3 15 SH 3 PG 1 Yapılacak çok amaçlı salon sayısı - 2 2 2 3 3 12 PG 2 Yapılacak sportif ve sosyal tesis sayısı - 2 2 2 2 2 10 PG 3 Kompanzasyon sorunu çözümlenen okul sayısı 10 40 40 40 40 40 200 PG 4 Yapılacak özel eğitim kurumu sayısı - 1 - 1 - 1 3


-136-




2009 2010 2011 2012 2013 2014 PG 5 Yapılacak yemekhane sayısı - 3 3 3 3 4 16

PG 6 Yapılacak pansiyon sayısı - 1 1 1 1 2 6

PG 7 Yapılacak öğretmenevi sayısı - 1 1 1 1 1 5

SH 4 PG 1 Arsa temin edilmesi - 1 - - - - 1

SH 5 PG 1 Teknik alt yapının oluşturulması - 1 1 1 1 1 1

PG 2 Sanal paylaşım platformundan yararlanan kişi sayısı - - 10.000 25.000 45.000 60.000 60.000

SAM 11

SH 1 PG 1 Projeksiyon cihazı verilecek derslik sayısı 1.250 550 550 550 550 550 2.750 SH 2 PG 1 Öğretmen ihtiyaçlarının tespit oranı % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100

PG 2 Ataması ilimize yapılan öğretmen sayısı 395 300 250 225 200 175 1.150

PG 3 Norm fazlası görevlendirilen öğretmen oranı % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100

PG 4 Zorunlu ek ders saati karşılığı görevlendirme oranı % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100

PG 5 Ücret karşılığı görevlendirmeler % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100

PG 6 Vekâleten/geçici görevlendirilen yöneticiler 190 170 150 130 110 90 90

PG 7 Personel dağılımından sağlanan maksimum fayda oranı % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100

SH 3 PG 1 Fotokopi makinesi verilecek okul sayısı 644 25 25 25 25 25 125 SH 4 PG 1 Yapılacak Fen ve Teknoloji laboratuvarı sayısı 375 16 16 16 16 16 80


-137-




2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 5 PG 1 Donanım ihtiyacı karşılanacak okul sayısı 40 40 40 40 40 40 200 PG 2 Donanım ihtiyacı karşılanacak derslik sayısı 81 81 81 81 81 81 405 SH 6 PG 1 Donanım ihtiyacı karşılanacak derslik sayısı 56 56 56 56 56 56 280

SH 7 PG 1 Donatımı yapılacak pansiyon sayısı 1 1 1 1 1 2 6 SH 8 PG 1 Kurulacak BT sınıfı sayısı 6 6 6 6 6 6 30 SH 9 PG 1 Bilgisayar sayısı 11.205 400 400 400 400 400 2.000

SAM 12

SH 1

PG 1 Rehberlik ve denetim sürecinde teknolojinin etkin kullanım yüzdesi % 40 % 55 % 65 % 80 % 90 % 100 % 100

PG 2 Düzenlenen kurs sayısı - 2 2 2 2 2 10 SH 2 PG 1 Ulaşılan öğretmen yüzdesi % 100 % 100 %100 % 100 % 100 % 100 % 100 PG 2 Rehberlikte memnuniyet düzeyi % 60 % 65 % 70 % 75 % 80 % 85 % 85 SH 3 PG 1 Denetim memnuniyet düzeyi % 45 % 50 % 60 % 65 % 70 % 80 % 80

SAM 13

SH 1 PG 1 Düzenlenecek konferans sayısı 8 10 12 14 16 17 69

SH 2 PG 1 Düzenlenecek panel sayısı 2 2 3 3 4 4 16


-138-

SAM

13 Performans Göstergeleri

Önceki Yıl İlk Yıl PERFORMANS HEDEFLERİ

SPDönemi Hedefi Sonraki Yıl Hedefleri

2009 2010 2011 2012 2013 2014 SH 3 PG 1 Düzenlenecek seminer sayısı 2 2 2 2 2 2 10

SAM 14

SH 1 PG 1 Yapılan araştırma ve alan çalışması sayısı - 1 1 1 1 1 5

SH 2 PG 1 Kabul edilen proje sayısı 18 13 14 15 15 15 72


SH 3 PG 1 Başvurulan proje sayısı 45 - - - - - 45

PG 2 Proje Döngüsü Yönetimi konusunda eğitim alan kişi sayısı

578 116 116 116 116 116 1158

SH 4 PG 1 Özdeğerlendirme yapan okul/kurum oranı %5 %25 %50 %80 %90 %100 %100 PG 2 TKY okul/kurum ödül sürecine başvuru oranı %2 %18 %25 %30 %40 %50 %50


-139-

Tablo 38-Genel Stratejik HedeflerYaklaşık Maliyet Tablosu SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 TOPLAM

SAM-1 SH-1 20.000,00 22.000,00 24.000,00 25.000,00 25.000,00 116.000,00 SH-2 1.000,00 1.000,00 2.000,00 2.500,00 3.000,00 9.500,00 SH-3 1.000,00 1.000,00 1.200,00 1.200,00 1.200,00 5.600,00

SAM-2 SH-1 250,00 200,00 175,00 100,00 50,00 775,00 SH-2 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 500,00 SH-3 2.000,00 4.100,00 4.100,00 4.200,00 4.300,00 18.700,00 SH-4 10.000,00 11.000,00 12.000,00 13.000,00 14.000,00 60.000,00

SAM-3 SH-1 300,00 350,00 400,00 450,00 500,00 2.000,00 SH-2 182.000,00 190.000,00 200.000,00 210.000,00 220.000,00 1.002.000,00 SH-3 20.000,00 22.000,00 25.000,00 29.000,00 35.000,00 131.000,00 SH-4 1.000,00 1.200,00 1.400,00 1.600,00 1.800,00 7.000,00 SH-5 1.000,00 1.000,00 1.000,00 1.000,00 1.000,00 5.000,00 SH-6 4.000,00 - - - - 4.000,00

SAM-4 SH-1 10.000,00 12.000,00 12.000,00 15.000,00 15.000,00 64.000,00 SH-2 11.000,00 12.000,00 13.000,00 14.000,00 15.000,00 65.000,00 SH-3 400.000,00 450.000,00 500.000,00 600.000,00 800.000,00 2.750.000,00 SH-4 15.000,00 16.000,00 17.000,00 18.000,00 19.000,00 85.000,00 SH-5 30.000,00 35.000,00 40.000,00 50.000,00 50.000,00 205.000,00 SH-6 2.000,00 2.120,00 2.240,00 2.360,00 2.600,00 11.320,00 SH-7 1.000,00 1.500,00 2.000,00 2.500,00 3.000,00 10.000,00 SH-8 343.170 137.685 165.222 198.102 237.558 1.081.737 SH-9 7809 13.974 13.974 13.974 13.974 63.705

TOPLAM 1.062.629,00 934.229,00 1.036.811,00 1.202.086,00 1.462.082,00 5.697.837,00


-140-

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 TOPLAM SAM-5

SH-1 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 500,00 SH-2 1.000,00 - - - - 1.000,00

SAM-6 SH-1 160.000,00 185.000,00 195.000,00 210.000,00 225.000,00 975.000,00 SH-2 90.000,00 100.000,00 100.000,00 110.000,00 120.000,00 520.000,00

SAM-7 SH-1 140.000,00 150.000,00 160.000,00 177.000,00 195.000,00 822.000,00 SH-2 20.000,00 22.000,00 25.000,00 27.500,00 30.000,00 124.500,00 SH-3 4.000,00 5.000,00 00,00 00,00 00,00 9.000,00 SH-4 108.000.000,00 112.800.000,00 117.750.000,00 121.500.000,00 128.250.000,00 588.300.000,00 SH-5 1.800,00 1.900,00 2.000,00 2.100,00 2.200,00 10.000,00 SH-6 2.000,00 2.500,00 3.000,00 3.500,00 4.000,00 15.000,00 SH-7 0 0 0 0 0 0

SAM-8 SH-1 5.000,00 5.000,00 5.000,00 5.000,00 5.000,00 25.000,00 SH-2 3.000,00 3.000,00 3.000,00 3.000,00 3.000,00 15.000,00

SAM-9 SH-1 2.609.500,00 2.819.500,00 3.074.500,00 3.404.500,00 3.779.500,00 15.687.500,00 SH-2 906.500,00 924.000,00 941.500,00 959.000,00 976.500,00 4.707.500,00 SH-3 0 0 0 0 0 0

TOPLAM 111.942.900,00 117.018.000,00 122.259.100,00 126.401.700,00 133.590.300,00 611.212.000,00 Önceki sayfadan

aktarılan 1.062.629,00 934.229,00 1.036.811,00 1.202.086,00 1.462.082,00 5.697.837,00

TEMA 1 TOPLAMI 113.005.529,00 117.952.229,00 123.295.911,00 127.603.786,00 135.052.382,00 616.909.837,00


-141-

SAM SH 2010 2011 2012 2013 2014 TOPLAM SAM-10

SH-1 28.000.000,00 31.300.000,00 34.700.000,00 38.450.000,00 42.250.000,00 174.700.000,00 SH-2 17.700.000,00 20.000.000,00 22.400.000,00 24.800.000,00 27.500.000,00 112.400.000,00 SH-3 15.690.000,00 17.457.000,00 19.235.000,00 21.163.000,00 23.183.000,00 96.728.000,00 SH-4 3.600.000,00 4.000.000,00 4.400.000,00 4.800.000,00 5.200.000,00 22.000.000,00 SH-5 0 0 0 0 0 0

SAM-11 SH-1 825.000,00 825.000,00 825.000,00 825.000,00 825.000,00 4.125.000,00 SH-2 207.641.712,00 213.136.584,00 218.108.244,00 222.523.848,00 226.383.396,00 1.087.793.784,00 SH-3 625.000,00 625.000,00 625.000,00 625.000,00 625.000,00 3.125.000,00 SH-4 192.000,00 196.000,00 200.000,00 204.000,00 208.000,00 1.000.000,00 SH-5 218.000,00 220.000,00 222.000,00 224.000,00 226.000,00 1.110.000,00 SH-6 185.000,00 187.000,00 189.000,00 191.000,00 193.000,00 945.000,00 SH-7 100.000,00 105.000,00 110.000,00 115.000,00 240.000,00 670.000,00 SH-8 180.000,00 182.000,00 184.000,00 186.000,00 188.000,00 920.000,00 SH-9 560.000,00 570.000,00 580.000,00 590.000,00 600.000,00 2.900.000,00

SAM-12 SH-1 14.000,00 14.000,00 9.000,00 9.000,00 9.000,00 55.000,00 SH-2 400.000,00 400.000,00 450.000,00 450.000,00 450.000,00 2.150.000,00 SH-3 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 500,00

SAM-13 SH-1 1.000,00 1.200,00 1.400,00 1.600,00 1.700,00 6.900,00 SH-2 200,00 300,00 400,00 400,00 400,00 1.700,00 SH-3 200,00 300,00 400,00 400,00 400,00 1.700,00

SAM-14 SH-1 1000 1200 1450 1750 2100 7500 SH-2 0 0 0 0 0 0 SH-3 0 0 0 0 0 0 SH-4 15000 17000 18000 19000 20000 89000 Tema 2 Toplamı 275.948.212,00 289.237.684,00 302.258.994,00 315.179.098,00 328.105.096,00 1.511.530.084,00 Tema 1 Toplamı 113.005.529,00 117.952.229,00 123.295.911,00 127.603.786,00 135.052.382,00 616.909.837,00

GENEL TOPLAM 388.953.741,00 407.189.913,00 425.554.905,00 442.782.884,00 463.157.478,00 2.127.638.921,00


-142- Tablo 39- Stratejik Hedef Birim Sorumluluk Tablosu

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM KOORDİNE BİRİM E

ĞİT

İM-Ö

ĞR

ET

İM H

İZM

ET

LE

Rİ

AMAÇ 1- İlimizde okul öncesi eğitime olan duyarlılığı yükselterek, 36-72 ay çocuklarına yönelik okul öncesi eğitimi yaygınlaştırmak ve nitel yönden geliştirmek.

S.H. 1.1-2009 yılında ilimizdeki 36-60 ay çocukların okullaşma oranı % 57,09 iken bu oranı plan dönemi sonuna kadar % 60’a; 48-60 ay çocukların okullulaşma oranını ise % 84’ten % 85’e çıkarmak.

Okul Öncesi Eğitimi Bölümü

S.H. 1.2- Tüm kurumlarımızda (Anaokulu-Ana sınıfı) eğitim dönemi içinde eğitim alamamış çocuklara yönelik açılan yaz eğitim sınıfları sayısı 2009 yılı itibarı ile 2 iken plan dönemi sonuna kadar bu sayıyı 20’ye çıkarmak.


S.H. 1.3- 2009 yılında okul öncesi öğretmenlerine ve ücretli öğretmenlere mesleki donanımlarını geliştirmek amacıyla düzenlenen toplamda 3 olan kurs ve seminer sayısını plan dönemi sonuna kadar 30’a yükseltmek, eğitime alınan 250 öğretmen/yönetici sayısını plan dönemi sonuna kadar 1690’a çıkarmak.


EĞ

İTİM

-ÖĞ

RE

TİM

HİZ

ME

TL

ER

İ

AMAÇ 2-İlimizdeki ilköğretim kurumlarını nitel ve nicel yönden geliştirmek.

S.H. 2.1- İlimizde ikamet eden zorunlu ilköğretim çağındaki 6-14 yaş çocukların tümünün okullaşmasını sağlamak ve plan dönemi sonuna kadar gerekli tedbirleri alarak bu durumu korumak.

Eğitim Öğretim ve Öğrenci İşleri Bölümü

S.H. 2.2- Öğrenci merkezli eğitim (ÖME) çalışmaları kapsamında 2009 yılı içerisinde 12 seminer ve çalıştay, “Sınıf Etkinlikleri Paylaşım Projesi”ne 33 projeyle 28 okul katılmıştır. Plan dönemi sonuna kadar her yıl 24 seminer veya çalıştay yapmak, 140 okulun ve 200 eserin projeye katılımını sağlamak.

Program Geliştirme Bölümü

S.H. 2.3- 2009 yılı SBS sonuçlarına göre 30. sırada olduğumuz 8. sınıf SBS’de Türkiye geneli iller başarı sıralamasında plan dönemi sonunda ilk 10 il arasında yer almak.


S.H. 2.4- 2009 yılı itibarı ile özel eğitime muhtaç çocukların okullaşma oranı % 70 iken plan dönemi sonunda bu oranı % 90’a çıkarmak.

Özel Eğitim ve Rehberlik Bölümü


-143-

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM KOORDİNE BİRİM

EĞ

İTİM

-ÖĞ

RE

TİM

HİZ

ME

TL

ER

İ

AMAÇ 3- İlimizdeki Ortaöğretim kurumlarını nitel ve nicel yönden geliştirmek.

S.H. 3.1-2009 yılı sonu itibarı ile % 71,95 olan 14-17 yaş çocuklarının okullaşma oranını plan dönemi sonuna kadar % 85’e çıkarmak.


S.H. 3.2-2009 ÖSS sonucunda puan türlerine göre 31, 37 ve 35. sıralarda olan ilimiz, YGS ve LYS Türkiye geneli iller başarı sıralamasında plan dönemi sonunda her puan türünde ilk 10 il arasında yer almak.


S.H. 3.3- 2009 yılı sonu itibarı ile ortaöğretimde eğitim öğretim sürecinde ilişiği kesilen/okulu terk eden öğrencilerin oranını plan dönemi sonuna kadar % 7,03’ten % 4,5’e indirmek.


S.H. 3.4- 2009 yılı itibarı ile % 94,56 olan ortaöğretimdeki öğrencilerimizin sınıf geçme oranlarını, plan dönemi sonuna kadar % 97’ye çıkarmak.


S.H. 3.5- Ortaöğretimde eğitime erişim oranını artırmak için pansiyon hizmetinden yararlanan öğrencilerin oranını 2014 sonuna kadar % 7,26’dan % 7,8’e çıkarmak.

Burslar ve Yurtlar Bölümü

S.H. 3.6- İlk ve ortaöğretimde eğitime erişim oranını artırmak için burs hizmetinden yararlanan öğrencilerin oranını 2014 sonuna kadar % 2,12’den % 3’e çıkarmak.

Burslar ve Yurtlar Bölümü


-144-


ĞİT

İM-Ö

ĞR

ET

İM H

İZM

ET

LE

Rİ

AMAÇ 4- Mesleki ve yaygın eğitimi nitel ve nicel yönden geliştirmek.

S.H. 4.1-2009 yılı itibarıyla ‘Hayat Boyu Öğrenme’ programlarından yıllık olarak yaklaşık 70 bin kişi yararlanmaktadır. Sergi, fuar, panayır, tiyatro, konferans gibi etkinlik ve kampanyalar düzenlemek suretiyle plan dönemi sonuna kadar yaygın eğitimden faydalananların sayısını % 60 artırarak 112 bine ulaştırmak.

Yaygın Eğitim Bölümü

S.H.4.2- 2009 yılı itibarıyla mesleki tanıtım ve yönlendirme ile ilgili 63 toplantı, yetişkinlere yönelik 1500 kurs, çalıştay, toplantı ve konferans düzenlenmiştir. Bu çerçevede plan dönemi sonuna kadar her yıl bu çalışmaları % 5 oranını düşmeyecek şekilde artırarak okul yöneticileri, öğretmenler, yerel yönetimler, işletmeler, STK’lar ve İŞKUR arasında işbirliğini güçlendirmek.

Çıraklık, Mesleki ve Teknik Eğitim

S.H. 4.3- 2009 yılı itibarıyla insan kaynakları konusunda mevcut 565 atölye ve meslek dersi öğretmeni ile 672 ücretli öğretmenin yeterliliklerinin geliştirilmesine yönelik hizmet içi ve hizmet öncesi 18 adet eğitim faaliyeti yapılmıştır. Plan dönemi sonuna kadar 122 adet eğitim faaliyeti düzenlemek.


S.H. 4.4- 2009 yılında mesleki ve teknik eğitimde okullaşma oranı % 51’dir. Plan dönemi sonuna kadar bu oranı % 55’e çıkarmak.


S.H. 4.5- İldeki tüm örgün ve yaygın mesleki teknik eğitim kurumlarının etkinliklere düzenli olarak katılımını sağlamak amacıyla 2009 yılında 22 olan METEF katılımcı kurum sayısını plan dönemi sonunda 63’e, yarışmaya katılacak proje sayısını 113’ten 150’ye, düzenlenecek bilgi yarışması sayısını da 7’den 20’ye çıkarmak.


S.H. 4.6- 2009 yılı itibarı ile 50 olan istihdama yönelik çalışmalarda işbirliği, iletişim ve eşgüdümü sağlayacak kurs sayısını plan dönemi sonuna kadar % 20 artırmak.


S.H. 4.7- 2009 yılında meslek kazandıracak ve gelir getirici kursiyer sayısı 17.374 iken plan dönemi sonuna kadar meslek kazandırıcı ve gelir getirici kurslara katılanların sayısını kademeli olarak artırmak ve 25 bine çıkarmak.



-145-


ĞİT

İM-Ö

ĞR

ET

İM H

İZM

ET

LE

Rİ

AMAÇ 4-Mesleki ve yaygın eğitimi nitel ve nicel yönden geliştirmek.

S.H.4.8-Küreselleşme sonucunda ihtiyaç duyulan yabancı dil eğitimini yaygınlaştırmak ve toplum tarafından öğrenilmesini sağlamak üzere halk eğitim merkezleri tarafından düzenlenen yabancı dil kurslarına katılanların sayısını her yıl % 20 artırarak 2458’den plan dönemi sonuna kadar 6118’e çıkarmak.


S.H. 4.9 - Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde 9126 yönetici-öğretmen görev yapmaktadır. Plan dönemi sonuna kadar bu yönetici/öğretmenlerin yarısının yabancı dil eğitimi almasını sağlamak.


AMAÇ 5- Öğrencilerimizi istenmeyen davranışlar, şiddet ve zararlı alışkanlıklardan uzak tutmak; okul ve kurumlarımızın güvenli, sağlıklı ve cazip bir çevreye sahip olmalarını sağlamak ve yaşam kalitelerini yükseltmek.

S.H. 5.1- İlimizdeki ilköğretim ve orta öğretim öğrencilerini şiddet ve zararlı alışkanlıklardan uzak tutmak amacıyla 2009 yılı itibarı ile düzenlenen seminer sayısını 5’ten plan dönemi sonuna kadar 25’e çıkarmak, 1007 olan disiplin olayı sayısını da 200’e indirmek.

Özel Eğitim ve Rehberlik

S.H. 5.2- 2009 yılı sonu itibarı ile 29 olan Beyaz Bayraklı okul sayısını okul ve kurumlarımızın güvenli, sağlıklı ve cazip bir çevreye sahip olmaları için 2010 yılı sonuna kadar 40’a çıkarmak.

Sağlık İşleri Bölümü


-146-


EĞ

İTİM

-ÖĞ

RE

TİM

HİZ

ME

TL

ER

İ AMAÇ 6- İlimizdeki tüm yönetici ve öğretmenlerin eğitim-öğretim alanındaki gelişmeleri yakından izlemesi ve eğitim-öğretim ortamlarında uygulayabilmesi için hizmet içi eğitim faaliyetlerini yaygınlaştırmak, personelin verimliliğini ve kalitesini artırmak.

S.H. 6.1- Plan dönemi sonuna kadar her birinde 20+2 bilgisayar donanımı bulunan hizmet içi eğitim verilebilecek 14 adet salon oluşturmak.

Hizmet İçi Eğitim Bölümü

S.H. 6.2- Öğretmenlerin bilgi ve beceri düzeyleriyle kaliteli hizmet sunarak kapasitelerini artırmak amacıyla 2009 yılı sonu itibarıyla 310 olan faaliyet sayısını plan dönemi sonunda 1751’e ulaştırmak. Bu bağlamda ilimizdeki eğitim kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin tümünün 5 yıl içinde ihtiyaç duydukları en az iki alanda hizmet içi eğitim almalarını sağlamak.

Hizmet İçi Eğitim Bölümü

EĞ

İTİM

-ÖĞ

RE

TİM

HİZ

ME

TL

ER

İ

AMAÇ 7- İlimiz Milli Eğitim Müdürlüğü, bağlı örgün ve yaygın eğitim kurumlarının sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerini çeşitlendirmek, yaygınlaştırmak, tanıtmak ve “Çocuk Dostu Şehir Projesi” standartlarına ulaşmak.

S.H. 7.1- 2009 yılı sonu itibarı ile ilk ve ortaöğretim kurumları arasında 62 spor karşılaşması yapılmıştır. Plan dönemi sonuna kadar 387 spor karşılaşması düzenlenmesini sağlamak.

Okuliçi Beden Eğitimi ve Spor bölümü

S.H. 7.2- 2009 yılı sonu itibarı ile ilköğretim, ortaöğretim ve yaygın eğitim kurumları arasında düzenlenen halk oyunları, müzik vb. yarışmalarda, ulusal ve uluslararası düzeyde 68 derece elde edilmiştir. Plan dönemi sonuna kadar bu derecelerin sayısını 425’e yükseltmek.


S.H. 7.3- Fertlerin yaşam kalitesini yükseltmek amacıyla 2009 yılı itibarı ile ilimizde sosyal ve kültürel alanlarda açılan kurs türü 30’dur.Plan dönemi sonuna kadar 38’e, kurs sayısını 3.422’den 4.275’e, katılımcı sayısını ise 60.004’ten 75.000’e çıkarmak.


S.H. 7.4- 2009 yılı sonu itibarı ile okullarımızda 6.527 olan lisanslı sporcu öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar 36.850’ye çıkarmak.


S.H. 7.5- Topyekun Sivil Savunma ve Seferberlik Hizmetleri konularında personel ve öğrencilerde var olan bilinç seviyesini plan dönemi sonuna kadar düzenlenecek faaliyetlerle sürekli olarak arttırmak.

Sivil Savunma


-147-


ĞİT

İM-Ö

ĞR

ET

İM H

İZM

ET

LE

Rİ

AMAÇ 8- Sağlıklı bir neslin yetişmesine katkıda bulunmak için sağlık eğitimi, beslenme, kişisel temizlik, çevre ve okul sağlığı konularında gerekli çalışmaları yapmak.

S.H. 8.1- Plan dönemi sonuna kadar okul öncesinden ortaöğretime tüm çocuk ve gençlere temel sağlık bilinci, alışkanlığı ve duyarlılığı kazandırmaya yönelik proje ve kampanyalar düzenleyerek gerekli tedbirleri almak.

Kültür Bölümü

S.H.8.2- Tüm okul kantinlerinde doğal gıda ve yöresel ürün tüketimini her yıl kademeli olarak artırmak amacıyla çeşitli sağlıklı beslenme projeleri, düzenlenmek. 2009 yılından itibaren plan dönemi sonuna kadar bu bağlamda sağlıklı beslenme konusunda ilgilileri ve öğrencileri proje ve konferanslarla bilinçlendirmek.

Sağlık İşleri Bölümü

AMAÇ 9- Bilgi ekonomisi becerilerini ekonomik katma değer sağlayacak şekilde yaygınlaştırmak.

S.H. 9.1 2009 yılı itibarıyla bilgi teknoloji sınıflarından yararlanan vatandaş sayısı 3.000 dolayındadır. Plan dönemi sonuna kadar her yıl bu rakamı % 20 artırmak.


S.H. 9.2- 2009 yılı itibarıyla 254 bilgisayar kursunda e-ticaret, e-öğrenme, e-devlet gibi modülleri kullanma eğitimleri verilmiştir. Plan dönemi sonuna kadar bu eğitimleri periyodik olarak artırmak ve 279’a çıkarmak.


S.H.9.3- Medyanın bireyler üzerindeki olumsuz etkilerini asgariye indirmek için plan dönemi sonuna kadar okullarda vatandaşlara yönelik medya okur yazarlığı eğitimi vermek ve bilişim okur yazarı sayısını 2500’e ulaştırmak.



-148-


ĞİT

İME

DE

STE

K H

İZM

ET

LE

Rİ

AMAÇ 10- İlimize modern eğitim kurumları kazandırmak; mevcut eğitim kurumlarının fiziki alt yapılarını çağdaş eğitimin gereklerine uygun düzeye çıkarmak.

S.H. 10.1- Plan dönemi sonuna kadar 60-72 ay çocuklarının zorunlu eğitim kapsamına alınması doğrultusunda okul öncesi eğitim kurumları için fiziki altyapı oluşturmak amacıyla 152 anaokulu ve okul öncesi dersliği, 404 İlköğretim dersliği yapımı; 125 ortaöğretim ve 240 ilköğretim okulu onarımını tamamlamak.

Bütçe Yatırım ve Tesisler Bölümü

S.H. 10.2- Uzun vadede zorunlu eğitimin 12 yıla çıkarılması hedefi doğrultusunda gerekli altyapıyı hazırlamak için plan dönemi sonuna kadar 280 ortaöğretim dersliği yapımını, 13 ilköğretim sahası kamulaştırılmasını ve 15 ortaöğretim sahası kamulaştırılmasını gerçekleştirmek.


S.H. 10.3- Sosyal ve sportif tesislerin sayısını artırmak ve çevrenin okulla bütünleşmesini sağlamak amacıyla plan dönemi sonuna kadar 12 çok amaçlı salon, 10 sportif sosyal tesis, 200 okulun kompanzasyon sistemi, 3 adet özel eğitim kurumu yapımını, 16 adet ilköğretim okulu yemekhanesi yapımını, 6 adet ortaöğretim pansiyonu yapımını ve 5 adet öğretmen evi yapımını tamamlamak.


S.H. 10.4- Plan dönemi sonuna kadar ilimize modern bir hizmet içi eğitim binası kazandırmak.


S.H. 10.5- 2010 yılında il bazında iyi örneklerin paylaşıma sunulduğu sanal paylaşım platformu oluşturmak ve plan dönemi sonuna kadar her yıl geliştirilmesini sağlamak.

Araştırma Planlama ve İstatistik Birimi


-149-


EĞ

İTİM

E D

EST

EK

HİZ

ME

TL

ER

İ

AMAÇ 11- İlimizde bulunan tüm eğitim kurumlarının donanım, personel ihtiyaçlarını karşılamak, teknolojik alt yapılarını güçlendirmek.

S.H. 11.1-2009 yılı itibarı ile ilimiz tüm ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarımızda 1.250 projeksiyon cihazı bulunmaktadır. Yılda 550 adet olmak üzere plan dönemi sonuna kadar 2.750 adet projeksiyon cihazı kazandırmak.

Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü

S.H. 11.2-2009-2010 eğitim öğretim yılı itibariyle ilimizdeki eğitim kurumlarının halen 1.700 öğretmen ihtiyacı bulunmakta olup ileriye dönük olarak bu ihtiyacın tamamını kadrolu/sözleşmeli öğretmenlerle giderilmesi planlanmaktadır. Öğretmen ihtiyacı giderilene kadar atama, yer değiştirme, ek ders karşılığı görevlendirme ve ücret karşılığı görevlendirmeler ile eğitim kurumlarının öğretmen gereksiniminlerini karşılamak.

Atama Bölümü

S.H. 11.3- İlimizdeki tüm okullarda fotokopi makinesi bulunmaktadır. Ancak yeni açılacak ve fotokopi makineleri yenilenecek okullarımız için yılda 25 adet olmak üzere plan dönemi sonuna kadar 75 adet fotokopi makinesi kazandırmak.


S.H. 11.4- 21 Ortaöğretim kurumunda Fizik, Kimya, Biyoloji; 60 ilköğretim okulunda Fen ve Teknoloji laboratuvarı bulunmaktadır. Yılda 16 adet olmak üzere plan dönemi sonuna kadar 58 adet laboratuvar kazandırmak.


S.H. 11.5- Plan dönemi sonuna kadar 145 okulun donanım ihtiyacını karşılamak ve 2010, 2011 ve 2012’de 81 derslik olmak üzere plan dönemi sonuna kadar 243 ilköğretim okulu dersliğinin donatımını yapmak.


S.H. 11.6-2010’da 56, 2011’de 56 ve 2012’de 56 olmak üzere plan dönemi sonuna kadar 168 ortaöğretim okulu dersliğinin donatımını yapmak.


S.H. 11.7- Plan dönemi sonuna kadar toplam 6 pansiyonun donatımını yapmak.


S.H. 11.8- İlimizde 3 Ortaöğretim, 2 İlköğretim okulu dışındaki tüm okullarda Bilişim Teknolojisi sınıfı mevcuttur. Plan dönemi sonuna kadar 30 bilişim teknolojisi sınıfı kurmak.



-150- S.H. 11.9- İlköğretim okullarımızda TEPI kapsamında 1999-2000 yıllarında kurulan 46 BT sınıfındaki bilgisayarlar teknolojik ve kullanım ömrünü tamamladığından bu sınıflara 900 PC, diğer okullardaki eski bilgisayarlarla birlikte plan dönemi sonuna kadar toplam 1.300 adet bilgisayar kazandırmak.



EĞ

İTİM

E D

EST

EK

HİZ

ME

TL

ER

İ

AMAÇ 12- İlköğretim müfettişlerince yapılan rehberlik ve denetim hizmetlerinin etkililiğini ve verimliliğini artırmak.

S.H. 12.1- Rehberlik ve denetim çalışmalarında, kurum içi ve kurumlar arası iletişimde tüm müfettişlerin teknolojiyi en etkili biçimde kullanma düzeylerini 5 yıl içerisinde % 100’e çıkarmak.

İlköğretim Müfettişleri Başkanlığı

S.H. 12.2- Mesleki yardıma ihtiyaç duyan yönetici ve öğretmenlerin her yıl tamamına ulaşmak ve rehberlik hizmetlerindeki kalite düzeyini 5 yıl içerisinde % 80’in üzerine çıkarmak.


S.H. 12.3- Çağdaş denetim ilkelerine uygun yapıcı, geliştirici ve etkin bir denetim hizmeti sunarak kurum çalışanlarının memnuniyet derecelerini 5 yıl içerisinde % 80 düzeyine çıkarmak.


EĞ

İTİM

E D

EST

EK

H

İZM

ET

LE

Rİ

AMAÇ 13- İlimizin sosyal ve kültürel açıdan gelişmişlik düzeyini yükseltmek.

S.H. 13.1- İlimizde 2009 yılında çeşitli konularda 8 konferans düzenlenmiştir. Plan dönemi sonuna kadar düzenlenecek konferans sayısını 61’e çıkarmak.

Kültür Bölümü

S.H. 13.2- İlimizde 2009 yılında çeşitli konularda 2 panel düzenlenmiştir. Plan dönemi sonuna kadar düzenlenecek panel sayısını 12’ye çıkarmak.

Kültür Bölümü


-151- S.H. 13.3- İlimizde 2009 yılında çeşitli konularda 2 seminer

düzenlenmiştir. Plan dönemi sonuna kadar düzenlenecek seminer sayısını 10’a çıkarmak.

Kültür Bölümü


E

ĞİT

İME

DE

STE

K H

İZM

ET

LE

Rİ

AMAÇ-14 Eğitimde çağdaş anlayışa hizmet

edecek ve eğitim öğretimin niteliğini

artıracak Ar-Ge çalışmaları yapmak,

projeler üretmek.

S.H. 14.1- İlimizde eğitim öğretimde niteliği artırmak ve eğitim sistemimize katkı sağlamak amacıyla plan dönemi sonuna kadar en az beş konuda araştırma ve alan çalışması yapmak.


S.H. 14.2- 2009 Yılında AB Eğitimi ve Gençlik Programı Merkezi Başkanlığınca Hayat Boyu Öğrenme başlığı altında ilimizden toplam 18 Proje kabul edilmiştir. Plan dönemi sonuna kadar kabul edilen proje sayısını 4 katına çıkarmak. AB Eğitim ve Gençlik Programlarından Gençlik Programı AGH(Avrupa Gönüllü Hizmeti) kapsamında yılda 2 kişi Avrupa ülkelerine gönüllü hizmeti yapmak üzere göndermek.


S.H. 14.3- 2008 - 2009 yıllarında Merkezi Finans ve İhale Birimi tarafından yürütülen AB Hibe Programları altında 45 proje hazırlanarak gönderilmiştir. Plan dönemi sonuna kadar açılacak her bir hibe programı için en az bir tanıtım ve Proje döngüsü yönetimi semineri düzenleyerek proje başvurularını artırmak.


S.H.14.4- S.H.14-4. 2009 yılında ilimiz okul ve kurumlarında özdeğerlendirme yapan okul kurum oranı % 5’tir.Bu oranı plan dönemi sonuna kadar %100’e çıkarmak,% 2 olan TKY okul/kurum ödül sürecine başvuru oranını plan dönemi sonuna kadar % 50 ye çıkarmak.



-152-


-153-


-154-


-155-

Documents

T.C. - trabzonarge.meb.gov.tr...SBS Seviye Belirleme Sınavı SH Stratejik Hedef SHÇEK Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu Sos. Sosyal SP Stratejik Plan STK Sivil Toplum Kuruluşu