T.C ÜSKÜDAR KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü …akal.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/34/22/162845/dosyalar/2015_11/... · SWOT analizi tüm idari personelin ve ö

2015

ÜSKÜDAR AHMET KELE ŞOĞLU

ANADOLU L İSESİ

2015 - 2019

DÖNEMİ

STRATEJİK PLANI

T.C

ÜSKÜDAR KAYMAKAMLIĞI

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

2

T.C.

ÜSKÜDAR KAYMAKAMLI ĞI/VAL İLİĞİ

ÜSKÜDAR İLÇE M İLL İ EĞİTİM MÜDÜRLÜ ĞÜ


ANADOLU L İSESİ

2015 - 2019

DÖNEMİ

STRATEJİK PLANI

İstanbul -2015

3

4

İSTİKLÂL MAR ŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.

Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!

Mehmet Âkif ERSOY

5

6

ÖNSÖZ

Üsküdar Ahmet Keleşoğlu Anadolu Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca lise mezunu gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizlerin amaç çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yüceltecek gençler yetiştirmektir.

Üsküdar Ahmet Keleşoğlu Anadolu Lisesinin stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden de oluşan beş kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken düzeltmeler yapılacaktır.

Planın hazırlanmasında emeği geçen tüm çalışma arkadaşlarıma öğrenci ve velilerimize teşekkür eder, planın uygulanmasının okulumuzu daha ileri götürmesini dilerim.

Sebahattin BELEK OKUL MÜDÜRÜ

7

GİRİŞ Toplumsal siyasal ekonomik ve teknolojik alanlarda meydana gelen değişmeler tüm kurumları olduğu gibi eğitim kurumlarını da çok yönlü olarak etkilemektedir Bu anlamda eğitim ve eğitim kurumlarında yeni yaklaşımlar ve uygulamaların yaşama geçirilmesi bir zorunluluk olarak ortaya çıkmaktadır.

Eğitimin temel hedeflerinin arasında bireyin yaşadığı dünyayı kavrayışında ve etkileşiminde çağdaş ve demokratik bir bakış açısını kazandırma ve çevresiyle sağlıklı ileti şim kurabilme ve üretken kişilikler yaratmaksa bu amaç ancak demokratik ve her türlü önyargıdan arınmış bir eğitim düzeneği ile mümkün olabilir. Eğitimin ekonomiye katkısı açısından çıktılarını değerlendirdiğimiz de karşımıza toplumun ortak ideal ve amaçlarına ulaşabilmede bütünlükçü bir anlayışın verilebildiği kurumlar olmamız gerektiği karşımıza çıkar.

Gerek bireyin gelişiminde gerekse de toplumun ve ülkenin kalkınmasında eğitimin rolünü bu hedeflere uygun kurgulamak ve örneklendirerek açımlamamız ve özellikle de eğitimin paydaşlarıyla da bu anlayışları geliştirmek adına okullarda sürekli bir tartışma ortamı yaratmamız gerekir ki bu da eğitim ortamının bu özelliklere uygun tesis edilmesi gerekir. Bu da iyi yetişmiş ve seçilmiş eğitim liderleriyle mümkündür. Liderin, süreç yönetimi, pozitif müdahale, formal ve informal ilişkileri yönetilmesi, kurumdaki kararlarda ortak çözümlerin bulunmasında tüm paydaşların katılımının sağlanması noktasındaki hassasiyetlerini artıracak bir yönteminde oluşturulması açısından liderin niteliği üzerinde hassasiyetle durulması gerekmektedir.

Hızla gelişen bilim, iletişimi, insan ilişkilerine ve dolayısıyla yaşadıkları mekânlara da biçim vermektedir. Dolayısıyla okullarımızın içinde de bu değişimi yansıtan çağdaş eğitime katkıda bulunabilecek yenilikçi atılımlar yapmamız gerekmektedir. Bireyin mekân ile olan etkileşiminin yaşamsal sonuçlarını, yaşanılan yere ait bilgilerin verilmesi evrensel bilgiye ulaşmada önem taşımaktadır. İşte okul kültürü dediğimiz ortam gerek öğrenciye gerekse öğretmene dünyayı çok boyutlu algılayabilme olanağı vermelidir. Okul dünyaya açılan bir pencere olmalıdır.

Eğitimde yenilik getireceğini düşündüğümüz Stratejik Planlamada esas olan hem personel hem de temel yatırımları ekonomik olarak idare etmek olduğu gibi yeni yüzyılımızda yeni gelişen ve ilerleyen akademik gelişmeleri de an be an takip etmek olmalıdır. Hazırlanacak stratejik plan bir yandan kurum kültürü ve kurum kimliği oluşumuna gelişimine ve güçlendirilmesine destek olurken diğer yandan kamu mali yönetimine etkinlik kazandıracaktır.

Eğitim kurumlarının kendilerinden beklenen işlevleri yerine getirebilmeleri iyi bir planlamaya ve bu planın etkin bir şekilde uygulanmasına bağlıdır.

Dünyadaki gelişmeler Türk kamu yönetiminde kapsamlı bir yeniden yapılanma ihtiyacını ortaya çıkarmıştır. Bu çerçevede toplumun taleplerine karşı duyarlı katılımcılığa önem veren hedef ve önceliklerini netleştirmiş hesap veren şeffaf ve etkin bir kamu yapılanmasının gereği olarak stratejik yönetim yaklaşımı benimsenmiştir.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

8

İÇİNDEKİLER

ÖNSÖZ 6-7

SUNUM 8

İÇİNDEKİLER 9

ÜST KURUL YAZISI 11

KISALTMALAR 12

TABLOLAR 14

TANIMLAR 15

GİRİŞ 17

1. BÖLÜM: STRATEJ İK PLAN HAZIRLAMA SÜREC İ 18

1.1. Planlama Süreci 19

1.2. Yasal çerçeve, Planlama Çalışmaları 21

1.3. Stratejik planın amacı, kapsamı, Planlama Ekibi 22

1.3. Okul Kimlik Bilgileri 23

2. BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANAL İZİ 24

2.1. Tarihsel Gelişim 25

2.2. Yasal yükümlülükler: Mevzuat Analizi 27

2.3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 29

2.4. Planın dayandığı Üst Belgeler 30

2.5. KURUM İÇİ ANAL İZ 31

2.5.1. Okulun Örgüt Şeması 31

2.5.2. İnsan Kaynakları: Okulun Personel Yapısı/Eğitim Durumları 32

2.5.3. Okulun Örgüt Yapısı, Öğrenci Durumu 33

2.5.4. Okulun Bina Durumu, Fiziki İmkânlar 36

2.5.5. Teknolojik İmkânları 37

2.6. MALİ DURUM (Kaynaklar-Giderler) 37

2.10 KURUM DIŞI ANAL İZ: Stratejik Plan Üst Belgeleri 38

2.10.1 Pest Analizi 39

2.10.2 Gzft Analizi (Swot) Güçlü Yönler, Zayıf Yönler 40

2.10.4 Fırsatlar, Tehditler 42

2.10.5 TOWS Matrisi 43

2.11 Stratejik Plan Mimarisi 44

3. BÖLÜM: GELECE ĞE YÖNEL İM 46

9

3.1.Misyon, Vizyon, Temel Değer ve İlkelerimiz 47

3.2 Stratejik Temalar Ve Amaçlarımız 51

3.3 Tema 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI 52

3.3.1Stratejik Hedef 1 Performans Göstergesi Tablosu 53

3.4 TEMA 2: EĞİTİM-ÖĞRETİM: EĞİTİMDE KAL İTENİN ARTIRILMASI 54

3.4.1 Stratejik Hedef 2.1 Performans Göstergesi Tablosu 55



3.5 TEMA 3: KURUMSAL KAPAS İTENİN GELİŞTİRİLMESİ 58



3.5.3 Stratejik hedef 3.3 Performans Göstergesi tablosu 60

4.BÖLÜM : MAL İYETLEND İRME 61

5.BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME 62

5.1Raporlama İzleme Değerlendirme Süreç Tablosu 63

5..2 İzleme Ve Değerlendirme Örnek Tablolar 64

ÇALI ŞMA TAKV İMİ 72

EKLER 73

PAYDAŞLAR TABLOSU 78

10

TC. ÜSKÜDAR KAYMAKAMLI ĞI

ÜSKÜDAR AHMET KELE ŞOĞLU ANADOLU L İSESİ

OKUL MÜDÜRLÜ ĞÜ

2015-2019 STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Millî Eğitim Bakanlığının 16/09/2013 tarihli ve 2013/26 no’lu genelgesi

doğrultusunda Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından hazırlanan Üsküdar Ahmet Keleşoğlu

Anadolu Lisesi Okul Müdürlüğünce 2015-2019 Stratejik Planı incelenerek …./…../2015

tarihinde Stratejik Plan Üst Kurulunca onaylanmıştır.

Sebahattin Belek

Okul Müdürü

Mehmet Aydoğdu Hakan Ulutaş

Müdür Yardımcısı Coğrafya Öğretmeni

Sevil Aygen Nalan Kantarcı

Okul Aile Birliği Başkanı Okul Aile Birliği Yön.Krl.Üyesi

11

KISALTMALAR

AB Avrupa Birli ği

AFAD Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı

AR-GE Araştırma, Geliştirme

BİLSEM Bilim ve Sanat Merkezi

BŞK. YRD. Başkan Yardımcısı

DPT Devlet Planlama Teşkilatı

DynEd DynamicEducation (Dinamik Eğitim)

DYS Doküman Yönetim Sistemi

FATİH Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

GZFT Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit

HEM Halk Eğitimi Merkezi

İBBS Türkiye İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflandırması

İKB İnsan Kaynakları Bölümü

İPKB İstanbul Proje Koordinasyon Birimi

İSG İş Sağlığı ve Güvenliği

İSTKA İstanbul Kalkınma Ajansı

İŞKUR Türkiye İş Kurumu

KBYD Kariyer Basmaklarında Yükselme ve Değerlendirme

KHK Kanun Hükmünde Kararname

KPSS Kamu Personeli Seçme Sınavı

LYS Lisans Yerleştirme Sınavı

MEB Millî Eğitim Bakanlığı

MEBBİS Millî Eğitim Bakanlığı Bili şim Sistemleri

MEİS Millî Eğitim Bakanlığı İstatistik Sistemleri

MEM Millî Eğitim Müdürlüğü

ÖSYM Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi

PEST Politik, Ekonomik, Sosyolojik, Teknolojik

RAM Rehberlik ve Araştırma Merkezi

SP Stratejik Plan

STK Sivil Toplum Kuruluşları

SWOT Strenghts, Weaknesses, Opportunıtıes, Threats (Güçlü, Zayıf, Fırsat,Tehdit)

12

TBMM Türkiye Büyük Millet Meclisi

TDK Türk Dil Kurumu

TEOG Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş

TKY Toplam Kalite Yönetimi

TOWS Threats, Opportunıtıes, Weaknesses, Strenghts (Tehdit, Fırsat, Zayıf, Güçlü)

TÜİK Türkiye İstatistik Kurumu

YGS Yükseköğretime Geçiş Sınavı

SAM Stratejik amaç

SH Stratejik hedef

ADNS Adrese dayalı nüfus kayıt sistemi

13

TABLOLAR Tablo No Tablo Adı Sayfa

Tablo 1 Faaliyet Alanı 29

Tablo 2 Planın Dayandığı Üst Belgeler 30

Tablo 3 Örgüt Şeması 31

Tablo 4 Personel Yapısı 32

Tablo 5 Örgüt Yapısı 33

Tablo 6 Sosyal Etkinlik Durumu 34

Tablo 7 Sınıf Geçme Verileri 35

Tablo 8 Okulun Fiziki İmkânları 36

Tablo 9 Kurumun Teknolojik Altyapısı 37

Tablo 10 Kurum Dışı Analiz 38

Tablo 11 Pest Analizi 39

Tablo 12 Kurum İçi Analiz (Gzft -Swot) 40

Tablo 13 Kurum Dışı Analiz 42

Tablo 14 TOWS Matrisi 43

Tablo 15 Stratejik Temalar Ve Amaçlarımız 50

Tablo 16 Stratejik Hedef 1 Performans Göstergesi Tablosu 53

Tablo 17 Stratejik Hedef 2.1 Performans Göstergesi Tablosu 54





Tablo 22 Stratejik hedef 3.3 Performans Göstergesi tablosu 60

Tablo 23 2015-2019 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu 62

Tablo 24 Stratejik Plan Süreç Değerlendirme Tablosu 64

Tablo 25 İzleme Ve Değerlendirme Örnek Tablolar 65

Tablo 26 Çalışma Takvimi 72

14

TANIMLAR Bilim Sanat Merkezleri:

Okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim çağındaki üstün yetenekli çocukların/öğrencilerin bireysel yeteneklerinin farkında olmalarını ve kapasitelerini geliştirerek en üst düzeyde kullanmalarını sağlamak üzere eğitim-öğretim hizmeti veren kurumdur.

Bütünleştirici E ğitim (Kayna ştırma Eğitimi):

Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerini, destek eğitim hizmetleri de sağlanarak akranlarıyla birlikte resmî veya özel örgün ve yaygın eğitim kurumlarında sürdürmeleri esasına dayanan özel eğitim uygulamalarıdır.

Çıraklık E ğitimi:

Kurumlarda yapılan teorik eğitim ile işletmelerde yapılan pratik eğitimin bütünlüğü içerisinde bireyleri bir mesleğe hazırlayan, mesleklerinde gelişmelerine olanak sağlayan ve belgeye götüren eğitimi ifade eder.

Eğitim Bölgeleri:

Bir koordinatör müdürün yönetiminde, Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesindebelirtilen ölçütlere göre belirlenen ve eğitim hizmetlerinin daha etkin olarak sunulabileceği uygun büyüklükteki bölgeyi ifade eder.

Eğitim Ve Öğretimden Erken Ayrılma:

Avrupa Topluluğu İstatistik Ofisinin (Eurostat) yayınladığı ve hane halkı araştırmasına göre 18-24 yaş aralığındaki kişilerden en fazla ortaokul mezunu olan ve daha üstü bir eğitim kademesinde kayıtlı olmayanların ilgili çağ nüfusuna oranı olarak ifade edilen göstergedir.

Hesap Verebilirlik :

Kendilerine kaynak tahsis edilenlerin ya da yetki verilenlerin bu kaynakları ve yetkileri ne kadar iyi kullandıklarını sergileme sorumluluğunu ifade etmektedir.

Öğrenim Çağı:

Bu çağ çocuğun 5 yaşını bitirdiği yılın eylül ayı sonunda başlar ve öğretim yılının başlayacağı tarihte 18 yaşını bitirmemiş olma şartı aranır.

Öğretmenlik Mesleği Genel Ve Özel Alan Yeterlilikleri:

Öğretmenlik mesleğini etkili ve verimli biçimde yerine getirebilmek için sahip olunması gereken genel bilgi, beceri ve tutumlar ile alanlara özgü olarak sahip olunması gereken bilgi, beceri ve tutumlardır.

Örgün Eğitim Dı şına Çıkma:

Ölüm ve yurt dışına çıkma haricindeki nedenlerin herhangi birisine bağlı olarak örgün eğitim kurumlarından ilişik kesilmesi durumunu ifade etmektedir.

Örgün Eğitim:

Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar.

15

Özel Eğitim Sınıfları :

Özel eğitime ihtiyacı olan ve ayrı bir sınıfta eğitim almaları uygun bulunan bireylerin, yetersizliği olmayan akranları ile bir arada eğitim görmeleri amacıyla her tür ve kademedeki resmî - özel okul ve kurumlarda, özel eğitim hizmetleri kurulunun önerisi doğrultusunda millî eğitim müdürlükleri tarafından açılan özel eğitim sınıflarıdır.

Özel Politika Veya Uygulama Gerektiren Gruplar (Dezavantajlı Gruplar ):

Diğer gruplara göre eğitiminde ve istihdamında daha fazla güçlük çekilen kadınlar, gençler, uzun süreli işsizler, engelliler gibi bireylerin oluşturduğu grupları ifade eder.

Özel Yetenekli Bireyler:

Zeka, yaratıcılık, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon ve özel akademik alanlarda yaşıtlarına göre daha yüksek düzeyde performans gösteren bireyi ifade eder.

Yaygın Eğitim :

Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da örgün eğitim sisteminin herhangi bir kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmış ya da bitirmiş bireylere; ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte çeşitli süre ve düzeylerde hayat boyu yapılan eğitim, öğretim, üretim, rehberlik ve uygulama etkinliklerinin bütününü ifade eder.

16

GİRİŞ Bilginin hızla yayıldığı dünyamızda bilginin dağıtıcısı ve yorumlayıcısı olan okulların

hizmet kalitesini artırmak hayati bir önem arz etmektedir. Bu nedenle okulların işlevlerini verimli bir şekilde yerine getirmesinde önemli olabilecek faktörlerden biri de hazırlanan stratejik planlar ve bu planları yürütme sürecidir.

Son yıllarda stratejik planlar, hızlı değişim ve bunun getirdiği sorunlara çözüm üretme sürecinde sıklıkla kullanılmaktadır. Stratejik planlamanın eğitime uygulanması çabalarının geleneksel planlamaya alternatif olarak çıktığı görülmektedir (Aksu,2002; Bircan,2002).

Kurum Stratejik planlama ile ‘’gelecekte ne yapacağını’’ belirlemiş olacaktır. Bu sebepten;

10/12/2003 tarihli ve 5018 sayılı “Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu”nun 9. Maddesinde belirtilen “Kamu idareleri; Kalkınma Planları, Programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin vizyon ve misyonları oluşturmak, stratejik amaç ve hedeflerini saptamak, performanslarını göstergeler doğrultusunda ölçmek; bu süreci izlemek ve öz değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlanır.” Hükmüne ilişkin mevzuata dayanarak İstanbul Valiliği’ne bağlı İstanbul İl Milli E ğitim Müdürlüğü Stratejik Planlaması doğrultusunda, Üsküdar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan hazırlama çalışmaları ışığında Üsküdar Ahmet Keleşoğlu Anadolu Lisesi stratejik planı hazırlama sürecine başlanmıştır. Stratejik Plan aşağıdaki beş temel soruya yanıt olacak şekilde planlamıştır.

• Neredeyiz?

• Nerede Olmayı İstiyoruz? • Gelişmemizi Nasıl Ölçebiliriz?

• Hedeflerimize Nasıl Ulaşabiliriz? • Nasıl Denetleyebiliriz?

Bu sorulara verilecek yanıtlar ve stratejik planın diğer unsurları hazırlayacağımız stratejik

planın içeriğini oluşturur. Planlama; amaçlara ulaşılacak yöntemlerin hazırlanması, yöntemlerin uygulanması, sonuçların izlenmesi, değişen koşullar çerçevesinde başlangıçta belirlenen aşamaların yeniden düzenlenmesini içeren dinamik bir süreçtir. Bütün Stratejik Planlarda olduğu gibi, Üsküdar Ahmet Keleşoğlu Anadolu Lisesi Stratejik Planının uygulanması da okulun gelişimi için çok önemlidir.

17

STRATEJİK

PLANLAMA

SÜRECİ

1. BÖLÜM

18

STRATEJİK PLANLAMA SÜREC İ Okulumuzun Stratejik Plan çalışmalarına (2015-2019) Stratejik Plan Üst Kurulu ve

Stratejik Planlama Ekibi tarafından, Okulumuzun müdür odasında, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır.

Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden “Stratejik Plan Üst Kurulu” ve “Stratejik Planlama Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Stratejik planlama konusunda 2014 yılı Mart ayında İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi tarafından gerçekleştirilen seminerlerle okul müdürü, müdür yardımcıları, öğretmenler ve bölüm şefleri olmak üzere paydaş katılımı sağlanmıştır. Seminerde Stratejik Plan hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır. Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet, amacımıza ulaştırır mı? sorgulaması yapıldı. 4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

19

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. 9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Üsküdar Ahmet Keleşoğlu Anadolu Lisesinin 2015-2019 dönemi stratejik planına son halini vermek üzere İlçelere bağlı okullar İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerine, Merkeze bağlı okullar ise İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimine elektronik posta gönderilerek veya elden götürülerek görüş istenmiştir. Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almış ve onaya sunulmuştur.

20

STRATEJİK PLANIN AMACI

AMAÇ

Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.

STRATEJİK PLANIN KAPSAMI

KAPSAM

Bu stratejik plan dokümanı Üsküdar Ahmet Keleşoğlu Anadolu Lisesinin 2015-2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU OKUL GEL İŞİM YÖNET İM EK İBİMİZ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREV İ1 Sebahattin BELEK OKUL MÜDÜRÜ2 Mehmet AYDOĞDU MÜDÜR YARDIMCISI3 Hakan ULUTAŞ ÖĞRETMEN4 Sevil AYGEN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI5 Nalan KANTARCI OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ

21

STRATEJİK PLANLAMA EK İBİ OKUL GEL İŞİM YÖNET İM EK İBİMİZ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREV İ

1 İlhan DELİGÖZ MÜDÜR YARDIMCISI2 Taner COŞKUN P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN3 Cihat ÜNAL ÖĞRETMEN4 Tayfun DOĞRU ÖĞRETMEN5 Tülin GÜRSOY ÖĞRETMEN6 Muammer MAZGAL GÖNÜLLÜ VELİ7 Birsen BAŞBUĞ GÖNÜLLÜ VELİ

22

STRATEJİK PLANLAMA YASAL DAYANAKLARI

DAYANAK SIRA NO

REFERANS KAYNAĞININ ADI

1 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 10. Kalkınma Planı (2014-2018)

3 Yüksek Planlama Kurulu Kararları

4 DPT Müsteşarlığı tarafından hazırlanan Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama

Kılavuzu

5 Maliye Bakanlığı Tarafından Hazırlanan Performans Esaslı Bütçeleme

Rehberi

6 Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin

Diğer Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik

7 61. Hükümet Eylem Planı

8 Milli E ğitim Bakanlığı Stratejik Planı

9 İl Milli E ğitim Müdürlü ğü Stratejik Planı

10 2013/26 No’lu Genelge

11

23

24

MEVCUT DURUM

ANAL İZİ

2. BÖLÜM

25

1. Tarihi Gelişim


ANADOLU L İSESİ

26

A) TARİHİ GELİŞİM OKULUN TAR İHÇESİ VE YAPISI Okulumuz Tarihçesi: Üsküdar Anadolu Lisesi olarak; 1984?1985 Öğretim yılında, 29.09.1984

tarihli Bakanlık onayı ile Üsküdar Fıstıkağacı Semti, Selami Ali Mahallesinde, Karakolhane

ve Kuşakçı Sokakları arasındaki Özel İdare’ye ait Selami Ali İlkokulu binasında hizmete

açılmıştır. 1994-1995 Öğretim Yılında, Bağlarbaşı, Selami Ali Mahallesi, Yeni Ocak

Sokaktaki yeni binasına taşınmıştır. Açıldığı ilk yıllarda, yurtdışından dönen

vatandaşlarımızın çocuklarının, ülkemizde öğretimlerine devamlarını sağlamak üzere, hizmet

veren okulumuz, 1985-1986 Öğretim yılından itibaren, yurtiçinden Anadolu Liseleri, Merkezi

Seçme Sınavı ile de öğrenci kabul etmeye başlamıştır. Kuruluşundan bu güne kadar,

yurtiçinden ve yurtdışından toplam 2673 mezun vermiştir. Okulumuzun bu yeni binası, 20

derslikli olup 2003 yılında Ahmet KELEŞOĞLU tarafından, yaptırılan Fizik, Kimya Biyoloji,

Bilgisayar laboratuvarları ve Kütüphanesi, Öğretmen Bilgisayar Odası, Rehberlik Servisi,

okul bahçesinde kantini ile eğitim-öğretime devam etmektedir. Ayrıca, okul bahçesinde inşa

edilen Spor Salonu, Eğitim Kompleksi okulumuza yeni süreç kazandırmıştır. Her yıl 550

civarında öğrenciye hizmet vermekte olan okulumuzda, 1 Alman, 42 öğretmen görev

yapmaktadır. Almanya Cumhuriyeti’nden zaman zaman, muhtelif meblağlarda; kitap, araç-

gereç ve donanım desteği de alan, yurt dışındaki ülkelerden eğitim amaçlı kardeş okul

değişim programları yapan okulumuzun, temel felsefesi; öğrencilerimizi, Atatürkçü düşünce

içinde temel yasa ve yönetmelikler çerçevesinde, milli, manevi değerlere bağlı insanlar olarak

yetiştirmek, onları en az bir yabancı dili konuşan, okuyup yazan, Almanca Dil Diploması

sahibi, kişiler olarak topluma ve yüksek öğretim kurumlarına hazırlamaktır. 1994-1995

Öğretim Yılından bu yana; Milli Eğitim Bakanlığı’nın Eğitim Araştırma Geliştirme Dairesi

(EARGED)’nin BDO ve MLO Projeleri kapsamında çalışmalar da sürdürülmekte olup bu;

Okulumuzun Türk Milli Eğitimi içerisinde çok güzide bir yer almasını temin etmiştir. Tüm

öğretmenlerimiz Eğitim Teknolojisi ve Bilgisayar Eğitimi konularında hizmet içi eğitimden

geçmişlerdir. Ayrıca, öğrencilerimize 1996-1997 Öğretim Yılından bugüne kadar, bilgisayar

okuryazarlığı dersi, verilmek suretiyle, bilgisayar destekli, akıllı tahta eşliğinde ve internet

bağlantılı ders işleme ortamı oluşturulmuştur. 2013-2014 Öğretim yılında Güçlendirme

dolayısıyla Zeynep Kamil Sağlık Meslek Lisesinde misafir olarak hizmet vermiş olup 18

Nisan 2014’ten beri yenilenmiş binamızda eğitim-öğretime devam etmektedir.

27

2.2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER

MEVZUAT ANAL İZİ

YASAL YÜKÜMLÜLÜK

DAYANAK AYRILAN MAL İ

KAYNAK

ÖRGÜT/ İNSAN

KAYNA ĞI

DEĞER-LENDİR-

ME

1. Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı, Türk Milletinin millî, ahlâkî, insanî, manevî ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan; insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, lâik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek; * Beden, zihin, ahlâk, ruh ve duygu bakımlarından dengeli sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı verimli kişiler olarak yetiştirmek; * İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak;

- 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu - 24376 Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği - 28758 Sayılı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği -28480 SayılıMillî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Öğrencilerinin Kılık ve Kıyafetlerine Dair Yönetmelik - 2684 Sayılı İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİMDE PARASIZ YATILI VEYA BURSLU ÖĞRENCİ OKUTMA VE BUNLARA YAPILACAK SOSYAL YARDIMLARA İLİŞKİN KANUN

Yetersiz

Yeterli

Mali kaynak arttırılmalı Örgüt insan kaynağı desteklen-meli

2. Anadolu Liseleri eğitim kurumlarının işleyişi Öğrencilerin ilgi, yetenek ve başarılarına göre yükseköğretim programlarına hazırlanmalarını, yabancı dili, bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izleyebilecek düzeyde İngilizce öğrenmelerini sağlamak.

28758 Sayılı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği 20336 sayılı Ders Dışı eğitim-Öğretim faaliyetleri yönetmeliği 27555 sayılı MEB Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

28

23867 (değişiklik: 25674 ) sayılı Anadolu Liseleri Yönetmeliği

3. Özlük Hakları

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 18057 Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği 26378 sayılıMİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLERİNİN DERS VE EK DERS SAATLERİNE İLİŞKİN KARAR 6245 Sayılı Harcırah Kanunu

4. Devlet memurlarının hizmet şartları nitelikleri, ödev hak ve sorumlulukları * Görev alanındaki hizmetlerin daha iyi yürütülmesi ve geliştirilmesini sağlamak.

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

5. Devlet binalarını işletme ve bakımı 13999 sayılı Devlet Binalarını İşletme, Bakımı, Onarım Yönetmeliği 5018 sayılı Kamu Mali yönetimi ve Kontrol Kanunu 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu

6. Okul Aile Birliği 25831 sayılı Okul Aile Birliği Yönetmeliği

29

Tablo1:Faaliyet Alanı

2.3. FAALİYET ALANI – ÜRÜN HİZMET FAAL İYET ALANI 1 Eğitim ve Öğretim / Yönetim – Denetim / Okul Veli ve Çevre ile

ili şkiler Eğitim ve Öğretim Akademik anlamda yükseköğrenime öğrenci yetiştirerek - yerleştirmek

Öğrenme Ortamı Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması

e-okul Öğrenci işleri ve kayıtlar düzenli bir şekilde yürümesi

Öğrenciye Destek Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım edilmesi

Sosyal Kültürel Sportif Faaliyetler

Uluslararası, Ulusal, İl ve ilçe düzeyinde okulun temsil edilmesi

Projeler AB ve Bilimsel yarışmalara katılınması

Okul Yönetimi Okul Çalışmalarının ve Gelişiminin Yönetilmesi

Eğitim Mevzuatı Çalışmaların eğitim mevzuatına göre yürütülmesi

Öğretimin Yönetimi Öğretimin amaçlarına uygun olarak planlanlaması ve yürütmesi

Bütçe Yönetimi Okulun mevcut ayni ve nakdi kaynaklarının ekonomik ve verimli bir şekilde kullanılması

Denetim Okulda çalışan tüm paydaşların etkin eşgüdümle denetimi

Veli ve çevre ile ilişkiler Okulun tanıtımı, veli – çevre ve kurumlararası işbirliğinin geliştirimesi

FAAL İYET ALAN 2 Temizlik, Bahçe, Servis, Kantin, Yemekhane Ve Pansiyon Bölümü / ONARIM , DONATIM, H İJYEN ve PERSONEL

Temizlik ve Sağlık Bilgisi (Hijyen)

Okul ve hizmet birimlerinin temizliği - sağlığa uygunluğu

Okul Servisi Servis Araçlarının düzenli hizmet vermesi

Kantin Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmetinin sunulmasının sağlanması

Yemekhane Sağlıklı ve kaliteli yemekhane hizmetinin sunulmasının sağlanması

Pansiyon Sağlıklı ve kaliteli pansiyon hizmetinin sunulmasının sağlanması

Onarim Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi

Öğretmene Destek (Hizmet içi eğitim)

Öğretmenlerin mesleki standartlarını geliştirmek için hizmet içi faaliyete teşvik etmek

Personel Araç-gereç ve donanımın kullanımı konusunda yetiştirilmesi ve eğitilmesi

Okula araç-gereç temini veya tahsisi

Donatım, Araç-Gereç Okula ihtiyaç duyulan donatım araç gerecin tahsis ve temininin sağlanması

30

2.4. PLANIN DAYANDI ĞI ÜST BELGELER Tablo2 REFERANS KAYNAĞININ ADI 1 Milli E ğitim Bakanlığı Stratejik Planı 2 DPT – Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu 3 İl Özel İdaresi Stratejik Planı 4 İstanbul İl Milli E ğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 5 Fatih İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 6 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 7 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 8 Şubat 2002 tarih ve 2533 Sayılı Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan MEB Taşra Teşkilatı Toplam

Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi 9 10/12/2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesi 10 Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan Toplam Kalite Yönetimi

Uygulama Yönergesi 11 2014-2018 Dönemini Kapsayan 10. Kalkınma Planı 12 2014-2016 Dönemini Kapsayan Orta Vadeli Program 13 2014-2016 Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu 14 Milli E ğitim İle İlgili Mevzuat 15 Milli E ğitim Bakanlığı faaliyet alanı ile ilgili. bölgesel ve sektörel plan ve programlar 16 Milli E ğitim Şura Kararları 17 Milli E ğitim Bakanlığı faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler

31

2.5. KURUM İÇİ ANAL İZ

2.5.1. OKULUN ÖRGÜT ŞEMASI

Tablo3

32

3. Faaliyet Alanları İle Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi

OKULUN PERSONEL YAPISI

Tablo4

2010 YILI YÖNET İCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU

SIRA NO Görevi Erkek sayısı

Kadın Sayısı Toplam Lisans Y.Lisans Uzman

1 MÜDÜR 1 - 1 1

2 MÜDÜR BAŞYARDIMCISI

1 - 1 1 1

3 MÜDÜR YARDIMCISI 2 - 2 2 1 4 BEDEN EĞİTİMİ 1 1 2 2 5 BİYOLOJ İ - 2 2 2 6 COĞRAFYA 1 - 1 1 1

7 DİN KÜL. VE AHLAK BİL. 1 - 1 1

8 TÜRK D İLİ VE EDEBİYATI

4 3 7 4 3 2

9 FELSEFE - 2 2 2 2 10 FİZİK 2 1 3 3 11 İNFİLİZCE - 4 4 4 12 KİMYA - 2 2 2 13 MÜZ İK 1 - 1 1 14 REHBER ÖĞRETMEN 1 1 2 1 1 15 RESİM - - - 16 TARİH 1 1 2 2 17 MATEMAT İK 3 4 6 6 18 ÜCRETL İ ÖĞRETMEN - 2 2 19 ALMANCA 1 1 2 2 20

TOPLAM 19 24 43

SIRA NO Görevi Erkek sayısı

Kadın Sayısı

Toplam

1 MEMUR - 1 1 2 HİZMETL İ - - - 3 SÖZLEŞMEL İ PERSONEL 2 2 4

TOPLAM 2 3 5

33

OKULUN ÖRGÜT YAPISI

OKULUN ÖĞRENCİ DURUMU

Tablo5

Öğrenci Sayısı Dağılımı

2011-2012 2012-2013 2013-2014 SINIFLAR E K T E K T E K T

9. SINIFLAR 51 63 114 63 82 145 52 69 121 10.SINIFLAR 50 85 135 50 62 112 65 79 144 11.SINIFLAR 90 65 125 54 88 142 54 60 114 12.SINIFLAR 58 65 123 61 69 130 52 87 139

TOPLAM 249 278 527 228 301 529 223 295 518

Öğrenci Ödül Durumu

ÖDÜL ALAN Ö ĞRENCİ SAYILARI

Yıllar Takdir Teşekkür Onur Belgesi 2011-2012 60 285 30 2012-2013 149 199 28 2013-2014 72 228 22

Disiplin Durumu

ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar Disiplin kurulu toplanma sayısı

Disiplin cezası alan öğrenci sayısı

Uyarı/Kınama Uzaklaştırma

2011-2012 5 34 32 2 2012-2013 6 38 38 - 2013-2014 3 6 6

Devamsız Öğrenci Sayısı

Yıllar

2011-2012 6587/527 = 12,50

(Özürsüz)

2012-2013 6945/529 = 13,12

(Özürsüz)

2013-2014 4114/518 = 7,94

(Özürsüz-20 Mayıs 2014 itibariyle)

34

Sosyal Etkinlikler Durumu

Tablo6

SOSYAL ETK İNLİK KULÜPLER İ

Yıllar Sosyal kulüp sayısı Kulüp çalışmalarında belge alan Öğrenci Sayısı

2011-2012 11 15 2012-2013 11 22 2013-2014 12 8

Rehberlik Hizmetleri

REHBERL İK H İZMETLER İNDEN YARARLANAN Ö ĞRENCİ SAYISI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

ÖĞRENCİ GÖRÜŞMESİ

VEL İ GÖRÜŞMESİ

BİREYSEL PSİKOLOJ İK DANI ŞMADAN FAYDALANAN

BİREYSEL EĞİTSEL DANI ŞMADAN FAYDALANAN

BİREYSEL MESLEK İ DANI ŞMADAN FAYDALANAN

GRUPLA EĞİTSEL REHBERL İK

HİZMET İ ALAN

2011-2012 393 166 244 76 73 18

2012-2013 412 179 259 81 72 21

2013-2014 398 184 239 67 92 24

Sosyal-Kültürel ve Sportif Faaliyetler

Lisanslı Öğrenci Sayısı : 79

Yarışmalara Katılım : 4

Yapılan Yarışmalar ve Alınan Dereceler

SPOR DALLARI ALINAN DERECE İL İÇİNDE

ULUSAL

Voleybol 2011-2012 İlçe 3.lüğü (kız)

Basketbol 2011-2012 İlçe 2.liği (erkek) - -

Basketbol

2012-2013 İlçe 2.liği (erkek) - -

35

Öğrenci Sınıf Geçme Verileri

Tablo7

SINIF TEKRARI YAPAN Ö ĞRENCİ SAYILARI

Yıllar Öğrenci Sayısı Doğrudan

Geçen Öğrenci Sayısı

Sorumluluğu bulunan öğrenci

sayısı

Sınıf Tekrarı yapan öğrenci sayısı

2011-2012 527 514 57 13 2012-2013 529 529 64 0 2013-2014 518 518 45 0

Merkezi Sınavlardaki Başarı Durumu

PROJELER

Okulumuz her yıl ?Avrupa Birliği Öğrenci Etkileşimi? çerçevesinde Almanya?ya 15 öğrenci yollayarak katılım sağlamaktadır.(AVRUPA BİRLİĞİ GENÇLİK PROJESİ)

Sınava Giren Öğrenci Sayısı Yerleşen Öğrenci Sayısı

2011-2012

118 102

2012-2013

126 113

2013-2014

129 115

36

OKULUN F İZİKİ İMKÂNLARI

Bina Durumu

Tablo 8

YERLE ŞİM

TOPLAM ALAN BİNALARIN ALANI BAHÇE ALANI

4988 m² 1394 m² 3594 m²

Fiziki Durumu

FİZİKİ İMKÂNLAR

SIRA NO FİZİKİ DURUM SAYISI

1 Derslik Sayısı 20

2 Biyoloji Laboratuvarı 1

3 Fizik Laboratuvarı 1

4 Kimya Laboratuvarı 1

5 Bilgisayar Laboratuvarı -

6 Kütüphane 1

7 Müdür odası 1

8 Müdür yardımcısı odası 3

9 Rehberlik servisi 2

10 Öğretmenler odası 1

11 Zümre öğretmen odası -

12 Tarih - Coğrafya Dersliği -

13 İngilizce Dersliği -

14 Memur odası 1

15 Hizmetliler odası 1

16 Çok amaçlı salon 1

17 Diğer -

37

Kurulu şun Teknolojik Altyapısı

Tablo9

Donanım Türü Mevcut İhtiyaç

Bilgisayar 20 -

Projeksiyon 2 -

Faks 1 -

Tarayıcı 2 -

Fotokopi makinesi 2 1

Dizüstü bilgisayar 3 2

Lazer yazıcı 5 3

Nokta vuruşlu yazıcı - -

Mürekkep püskürtmeli - -

Akıllı Tahta 24 -

MAL İ DURUM

OKUL A İLE BİRLİĞİ HESABI

GELİRLER TUTARI GİDERLER TUTARI

2011-2012 YILI GELİRLERİ

62.835,74 2011-2012 YILI GİDERLERİ

61.013,66

2012-2013 YILI GELİRLERİ 73.164,26

2012-2013 YILI GİDERLERİ 63.986,34

2013-2014 YILI GELİRLERİ

121.000 2013-2014 YILI GİDERLERİ

120.000

38

2.10 KURUM DIŞI ANAL İZ STRATEJİK PLAN ÜST POL İTİKA BELGELER İ Tablo 10: Kurum Dışı Analiz 1-5018 sayılı kamu mali yönetimi ve kontrol kanunu 2-Stratejik planlamaya ilişkin usul ve esaslar hakkında yönetmelik 3-DPT kamu kuruluşları için stratejik planlama kılavuzu 4-2014-2018 dönemini kapsayan kalkınma planı 5-2014-2016 dönemini kapsayan orta vadeli program 6-2014-2016 eğitim özel ihtisas komisyonu raporu 7-Milli Eğitim ile ilgili mevzuat 8-Milli Eğitim strateji belgesi 9-Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar 10-Milli Eğitim şura kararları 11-TÜBİTAK Vizyon 2023 eğitim ve insan kaynakları raporları 12-Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 13-Diğer kaynaklar

39

2.10.1PEST ANALİZİ (Çevresel faktörler)

Tablo11:Pest Analizi

POLİTİK ETKENLER Sürekli değişen eğitim ve sınav sistemi olumsuz etkilemektedir. Ders saatlerinin haftada 40 saat olması ve kurs yükünün öğrenciyi yorması olumsuz etki oluşturmaktadır. Seçmeli derslerin alanları desteklemem esi de olumsuzluk yaratmaktadır. EKONOM İK ETKENLER Velilerimizin sosyal, eğitim ve ekonomik düzeylerinin düşük olması olumsuz etki oluşturmaktadır. Veli katkısının az olması Ekonomik krizlerin okul gelirlerini eritmesi Ödenek ve bağışla çalışan ekonomik sistemimizin ihtiyaçlarımızı karşılamaması SOSYAL-KÜLTÜREL ETKENLER Çevreye duyulan hassasiyet Yeni ihtiyaç ve istekler Toplumun yaş ve eğitim dağılımı Doğum artış oranı Toplumdaki etik değerler TEKNOLOJ İK ETKENLER İnternet kullanımının yaygınlığı Yeni ürünler Alt yapı teknolojisi Enerji kaynakları ve kullanılabilirliği Teknoloji transferi

40

D) GZFT (SWOT) ANAL İZİ

KURUM İÇİ ANAL İZ

Tablo12

Güçlü Yönler Zayıf Yönler

1-Öğrenci işlerinin iyi yapılması

2-Öğrenci temsilci seçiminin demokratik

ortamda yapılması

3- Öğretmen kadrosunun tam olması

4- Okulun temiz olması

5- Sınıf mevcutlarının düşük olması

6- Okul spor salonunun oluşu

7- Bilgisayar sınıfının olması

8- Deneyimli öğretmen kadrosu

9- Konferans salonunun oluşu

10- Okul kütüphanesinin olması

11-İki yabancı dil verilmesi

12-Okulun araç ve gereç olarak yeterli olması

13-Öğretmen-öğrenci ilişkilerinin güçlü olması

14-Okul idaresi ve öğretmenlerin birlikte

çalışmaktan zevk almaları.

15-Yaratıcı ve yenilikçi düşüncenin

1-Veli-okul işbirliğinin istenen düzeyde

olmaması

2- Paydaşların ihtiyaçlarına yönelik seminerlerin

yetersizliği

3- Ders dışı çalışmaların yetersizliği( Tiyatro,

müzik, spor ve bilimsel faaliyetler)

4- Okulumuzun kendi ihtiyaçlarını tam olarak

karşılayabilecek durumda olmaması

5- Okul kantininin öğrencilerin ihtiyacını

karşılayacak hijyen ve kalitede olmaması, diğer

kantinlere oranla pahalı olması.

6- Kadrolu hizmetlimiz olmaması

41

desteklenmesi.

16-İdarenin paydaşların isteklerini dikkate

alması.

17-Okulun çeşitli kurumlarla işbirliği yapması.

18- Kantin ve spor salonu gelirlerinin olması.

19- Bir sponsorumuzun olması.

20. Okulumuzun güçlendirmeye girmesi

21. Masa ve sıralarımızın yenilenmesi.

22. Akıllı tahta sistemimizin olması.

42

KURUM DI ŞI ANAL İZ

Tablo13

Fırsatlar Tehditler

1-Okul çevresinin güvenli olması

2-MEB?den ödenek alması

3-Bilgiye kolayca ulaşma Çevrenin okula bakış açısının olumlu olması

4-Ekonomik büyümeye paralel eğitime talebin artması

5-Devletin eğitime verdiği önem

6-Çevremizdeki özel ve devlet üniversitelerin bulunması

7-Okulun yerleşimi tamamlanmış her turlu kolay ulaşım imkânı olan bir yerde olması

8-Eğitimle ilgili teknolojideki ilerleme

9-İl ve İlce belediyelerinin eğitime önem vermesi

10-Okulun bulunduğu bölgenin sosyo-ekonomik düzeyi

11-Cevrede işbirliği yapılabilecek özel ve kamu kuruluşlarının varlığı

12-Teknolojik ürünlerdeki ucuzluk

13-Zorunlu okul yıllarındaki öğrenimin kalitesi arttırma çabaları.

14-Avrupa Birliğine uyum surecinde olma ve bunun sağlayacağı olanakların mevcudiyeti

1-Velinin okula ilgisizliği

2-Yurt dışından öğrencilerin sınavsız kayıt yaptırması

3- Parçalanmış aile sayısının fazla olması

4- Dengimiz bazı okullara göre düşük puanlı öğrenci alınması

5- Okul çevresindeki internet kafelerin çokluğu

6- Akıllı telefonların kontrol edilememesi.

7- Öğrencilerin kantinden genel anlamda memnun olmayıp dışarıdan yemek istekleri

43

TOWS MATR İSİ

Tablo4

İÇ FAKTÖRLER,

DIŞ FAKTÖRLER GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER

FIRSATLAR

G-F STRATEJİLERİ

• Okul aile birliğinin

etkin çalışması.

• Deneyimli personel

sayısının yeterliliği.

Z-F STRATEJİLERİ

• Okulumuzun yeni imajını

(güçlendirme, akılı tahta)

kullanarak daha yüksek puanlı

öğrencilerin okulumuzu tercih

etmelerini sağlayarak eğitim

kalitesini daha yükseğe

çekebilmek.

• Hijyenik, ekonomik ve

yenilenmiş binasıyla daha

kaliteli bir kantin oluşturmak.

TEHDİTLER

G-T STRATEJİLERİ

• Deneyimli personelin

gayretiyle düşük puanlı

ve Almanya?dan gelen

öğrenci seviyesinin

arttırılması için kurs

açılması.

Z-T STRATEJİLERİ

• Kadrolu hizmetli açığını

ücretli eleman çalıştırarak

kapatmak.

• Ders esnasında cep telefonu

kullanımının önlenmesi.

• Aile ziyaretlerinin yapılması.

44

2.11.STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

Yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi, üst politika belgeleri, literatür taraması, GZFT analizi ve eğitim sisteminin gelişim ve sorun alanları dikkate alınarak Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı’nın temel mimarisi oluşturulmuştur. Geleceğe yönelim bölümü, bu mimari çerçevesinde yapılandırılmıştır.

1. Eğitim ve Öğretime Erişim

1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

1.1.1. Okul öncesi eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama

1.1.2. Zorunlu eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama

1.1.3. Hayat boyu öğrenmeye katılım

1.1.4. Özel eğitime erişim ve tamamlama

1.1.5. Özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimi

1.1.6. Özel öğretimin payı

1.1.7. Yurt dışında ikamet eden vatandaşların eğitim ve öğretime erişimi

2. Eğitim ve Öğretimde Kalite

2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

2.1.1. Öğrenci

2.1.2. Öğretmen

2.1.3. Öğretim programları ve materyalleri

2.1.4. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi

2.1.5. Rehberlik

2.1.6. Ölçme ve değerlendirme

2.1.7. Okul türleri ve programlar arası geçişler

2.2. Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi

2.2.1. Sektörle işbirliği

2.2.2. Önceki öğrenmelerin tanınması

2.2.3. Hayata ve istihdama hazırlama

2.2.4. Mesleki rehberlik

2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik

2.3.1. Yabancı dil yeterliliği

2.3.2. Uluslararası hareketlilik

45

3. Kurumsal Kapasite

3.1. Beşeri Altyapı

3.1.1. İnsan kaynakları planlaması

3.1.2. İnsan kaynakları yönetimi

3.1.3. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi

3.2. Fiziki, Mali ve Teknolojik Altyapı

3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi

3.2.2. Okul bazlı bütçeleme

3.2.3. Eğitim tesisleri ve altyapı

3.2.4. Donatım

3.3. Yönetim ve Organizasyon

3.3.1. Kurumsal yapının iyileştirilmesi

3.3.1.1. Bürokrasinin azaltılması

3.3.1.2. İş analizleri ve iş tanımları

3.3.1.3. Mevzuatın güncellenmesi

3.3.2. İzleme ve değerlendirme

3.3.3. Avrupa Birliğine uyum ve uluslararasılaşma

3.3.4. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim

3.3.4.1. Çoğulculuk

3.3.4.2. Katılımcılık

3.3.4.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik

3.3.5. Kurumsal iletişim

3.3.6. Bilgi Yönetimi

3.3.6.1. Bakanlık hizmetlerinin e-Devlet aracılığıyla sunumu

3.3.6.2. Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması

3.3.6.3. Veri toplama ve analiz

3.3.6.4. Veri iletimi ve bilgi paylaşımı

46

GELECEĞE

YÖNELİM

3. BÖLÜM

47

III. GELECE ĞE YÖNEL İM

1. Misyon

M İSYONUMUZ

Önümüzdeki süreç içinde eğitim ve bilim alanında örnek merkez olmak, bütün teknolojik imkânlardan faydalanarak çağı yakalamak. Okulumuzda çalışanların görevlerini yaparken kendilerinden emin olacakları, doğruları yaptıklarında alacakları cevaptan çekinmeyecekleri, herkesin her gün daha güzele ulaşmak için çalışacağı bir okul yaratmaktır.

2. Vizyon

VİZYONUMUZ

Okulumuzdaki eğitim-öğretim programını, çevresel faktörleri göz önünde tutarak, etkin ve verimli bir şekilde uygulamak, öğrencilerimizin gelecekteki ihtiyaçlarına uygun eğitim hizmetini sunmak, onların sosyal, kültürel ve ekonomik ihtiyaçlarını karşılayacak düzeyde gelişmelerine ortam hazırlamaktır.

3. Temel İlke ve Değerlerimiz

TEMEL İLKELER İMİZ

Türk Milli Eğitiminin Temel İlkeleri

Genellik Ve Eşitlik

Ferdin Ve Toplumun İhtiyaçları

Yöneltme

Eğitim Hakkı

Fırsat Ve İmkân Eşitli ği

Süreklilik

Atatürk İnkılâp Ve İlkeleri Ve Atatürk Milliyetçiliği

48

Demokrasi Eğitimi

Lâiklik

Bilimsellik

Plânlılık

Karma Eğitim

Yasam Boyu Öğrenme

TEMEL DE ĞERLERİMİZ

Atatürk İlke ve İnkılâplarına Bağlılık

Eğitimin Önemine İnanma

İnsana Saygı

Bilimsellik

Yeniliğe ve Değişime Açık Olma

Nezaket

Liderlik

Takdir Etme

Dayanışma

Hoşgörü

Katılımcılık

Çevreye Duyarlılık

49

Şeffaflık

Eşitlik

Veriye ve Bilgiye Dayalı Karar Alma

50

3.2. STATEJİK TEMALAR VE AMAÇLARIMIZ

TABLO15: Stratejik Temalar Ve Amaçlarımız

TEMA STRATEJİK AMAÇLAR

STRATEJİK HEDEFLER

SORUMLU BÖLÜM

TEM

A 1

EĞİTİM

VE

ÖĞ

RE

TİMİT

AM

AM

LAM

A Stratejik Amaç 1

Eğitim Öğretime Erişimin Artırılması

StratejikHedef 1.1.Eğitim Öğretimi Tamamlama

Üniversite Başarısını Arttırma Ekibi/Teknoloji Ekibi

TEM

A 2

EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RET

İMD

E K

ALİ

TEN

İN

AR

TIR

ILM

ASI

Stratejik Amaç 2

Eğitim öğretimde kalitenin artırılması

StratejikHedef 2.1.Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları StratejikHedef 2.2.Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi:

StratejikHedef 2.3: Yabancı Dil ve Hareketlilikİlişkisini Güçlendirme

Rehberlik ve yönlendirme hizmetleri ekibi/

Sosyal ve kültürel faaliyetleri iyileştirme grubu

51

TEM

A 3

KU

RU

MS

AL

KA

PA

SİT

ENİN

G

ELİŞ

TİRİL

ME

Sİ

Stratejik Amaç 3

Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi

StratejikHedef 3.1.Beşeri Alt Yapıyı Güçlendirmek:

StratejikHedef 3.2.Fiziki Ve Mali Alt Yapıyı Güçlendirmek: StratejikHedef 3.3.Yönetim Ve Organızsazyonun Kapasitesini Artırmak:

Teknoloji Ekibi/Kaliteyi Artırma Ekibi

52

TEMALAR

Okulumuzun sorun alanları, öncelikleri ve paydaş beklentileri doğrultusunda Millî

Eğitim Bakanlığının belirlemiş olduğu temel yapıdaki üç tema ele alınarak stratejik amaçlar,

stratejik hedefler, hedeflerin durum analizleri ve stratejiler oluşturulmuştur. Müdürlüğümüzün

2015-2019 stratejik planındaki temalar:

1.TEMA: EĞİTİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI

2.TEMA: EĞİTİMDE KAL İTENİN ARTIRILMASI

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

3.3 TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI

Eğitime ve Öğretime Erişim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal,

kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar

altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesidir.

STRATEJİK AMAÇ 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI:

Öğrenim çağındaki tüm bireylerin fırsat ve imkân eşitli ği ilkesi doğrultusunda;

eğitimin tüm kademelerinde; temel, kişisel, sosyal, kültürel, akademik ve mesleki

gelişimlerini gerçekleştirmek amacıyla eğitime katılımlarına ve tamamlamalarını sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1. : Eğitim Öğretime Katılım ve Tamamlama

Plan dönemi sonuna kadar örgün eğitim ve öğretimin her kademesinde tüm bireylerin

katılımını ve bitirmelerini sağlamak

MEVCUT DURUM: Okulumuza kayıt olan öğrencilerimiz öğrenimlerini tamamlamaktadırlar.

53

Tablo16:Stratejik Hedef 1 Performans Göstergesi Tablosu PERFORMANS GÖSTERGESİ ALT KIRILIM

PERFORMANS GÖSTERGESİ

MEVCUT DURUM

HEDEF

2012 2013 2014 2019 PG.1.1.2: Devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri) %

-

- - - -

PG.1.1.3: Sürekli Devamsız öğrenci oranı %

-

PG.1.1.4:sistemden ayrılma oranı (Terk) %

- -

-

- -

PG1.1.5:Açılan kurs sayısı

Kurs sayısı - 10 30 40

TEDBİRLER SIRA NO

TEDBİRLER

1 Devamsız öğrencilere veli bilgilendirme mektubu gönderilerek bilgilendirme yapılacak.

2 Okul ders saatleri dışında yetiştirme kursları açılarak verim ve devamın kontrol edilmesi.

3

54

3.4 TEMA 2: EĞİTİM-ÖĞRETİM: EĞİTİMDE KAL İTENİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 2 Eğitim ve öğretimde kalite ve verimin artırılmasını sağlamak STRATEJİK HEDEF 2.1 Öğrencilerimizin başarılarını nesnel yöntemlerle değerlendirilerek kazanımlarını ve başarısını artırmak MEVCUT DURUM Okulumuzda kelebek sınav sistemi ile ortak sınavlar yapılmaktadır. Okulumuzda Ygs ve Lys sınavlarına hazırlık amacıyla deneme sınavları yapılmaktadır. Tablo 17:Stratejik Hedef 2.1 Performans Göstergesi Tablosu PERFORMANS GÖSTERGESİ ALT KIRILIM


MEVCUT DURUM

HEDEF

2012 2013 2014 2019 PG.2.1.1YGS' de 140 ve üstünde puan alan öğrenci sayısı

67

129

146 200

PG.2.1.2: Öğrenci başarısını artırmaya yönelik açılan kurs sayısı

- - 40 50

PG.2.1.3:Öğrenci başarısını artırmaya yönelik açılan kurslara katılan öğrenci sayısı

- - 146 200

PG.2.1.4: Ulusal düzeyde yapılan yarışma, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısı

- - 7 20

PG.2.1.5:Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları

9. Sınıf - - 75 80

10. Sınıf - - 81 85

11. Sınıf - - 83 85

12. Sınıf - - 80 90

PG.2.1.6: Sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı

9. Sınıf - - - -

10. Sınıf - - - -

11. Sınıf - - - -

12. Sınıf - - - -

PG.2.1.7:Okul Bünyesinde Düzenlenen sportif etkinlik sayısı

12 12 20 40

55

PG.2.1.8Okul Bünyesinde Düzenlenen Sosyal ve Kültürel etkinlik sayısı

- - 149 200

PG.2.1.9: Disiplin cezası/yaptırım uygulanan öğrenci sayısı

11 13 2 0

PG.2.1.10: Teşekkür Takdir Belgesi alan öğrenci sayısı

Teşekkür Belgesi 525 585 511 800

Takdir Belgesi 271 272 302 450

PG.2.1.11: Öğrenci Başına okunan kitap sayısı

- - 5 10

PG.2.1.12:Öğrencilere yönelik yapılan sağlık taramaları sayısı

- - - -

PG.2.1.13:Öğrencilere yönelik yapılan aşı çalışmaları sayısı

- - - -

PG.2.1.14:Ulusal düzeyde yarışmalar ve etkinliklerde derece alan öğrenci sayısı

Ülke Genelinde - - - 5

İl Genelinde - - 7 10

İlçe Genelinde - - 3 10

SIRA NO

ALINACAK TEDB İRLER

1 Ygs Ve Lys Ye Yönelik Kurs Sayılarının Artırılması Ve Katılımın Sağlanması. Rehberlik yapılması

2 Sportif Ve Kültürel Sanatsal Etkinliklerin Artırılması ve duyuruların yapılması

3 Eksik kalındığı tespit edilen alanlarda ders yapılması

4 Öğrencilere kitap okuma motivasyonu sağlamak adına etkinlikler düzenlenmesi.

56

STRATEJİK HEDEF 2.2 Eğitim ve Öğretim ile istihdam ilişkisinin geliştirilmesi. MEVCUT DURUM Okulumuzda üniversite istihdamının artırılması için yetiştirme kursları açılmaktadır. Okul rehberlik servisi tarafından üniversite gezileri yapılarak tanıtım ve motivasyon sağlanmaktadır. Tablo18:Stratejik Hedef 2.2 Performans Göstergesi Tablosu PERFORMANS GÖSTERGESİ

MEVCUT DURUM

HEDEF

2012 2013 2014 2019 PG.2.2.1:Son sınıf öğrencilerini bir üst öğrenime hazırlamaya yönelik açılan kurs sayısı

- 10 40 50

PG.2.2.2:Son sınıf öğrencilerine yönelik açılan kurslara katılan öğrenci sayısı

- 67 146 200

PG.2.2.4: Ön Lisans Programlarına yerleşen öğrenci sayısı (12.Sınıf)

- - - -

PG.2.2.5: Lisans Programlarına yerleşen öğrenci sayısı (12.Sınıf)

59 98 115 200

PG.2.2.6: Okul, öğrenci veya öğretmenlerin yaptığı patent veya model başvuru sayısı

- - - -

PG.2.2.9:Alan sayısı 2 2 3 3

SIRA NO

TEDBİRLER

1 Ygs Ve Lys Ye Yönelik Kurs Sayılarının Artırılması Ve Katılımın Sağlanması.

2 Okul rehberlik servisi tarafından üniversite tanıtımı ve gezilerinin yapılması. Üniversiteye yönelik rehberlik yapılması

3 Alanında başarılı olmuş kişilerin okula davet edilerek etkinlikler planlanması.

57

STRATEJİK HEDEF 2.3 Yabancı dil hareketlilik ilişkisini güçlendirilmesi. MEVCUT DURUM ANAL İZİ Okulumuzda uluslar arası hareketlilik projeleri kapsamında bir erasmus ve bir değişim programı yürütülmektedir. Tablo19:Stratejik Hedef 2.3 Performans Göstergesi Tablosu PERFORMANS GÖSTERGESİ ALT KIRILIM


MEVCUT DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

PG.2.3.1: Açılan Yabancı dil kurs sayısı - - 1 5

PG.2.3.2: Açılan kurslara katılan öğrenci sayısı - - 16 20

PG.2.3.3: Okulda hazırlananveya ortak olunan uluslararası proje sayısı

PG.2.3.4: Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan yönetici sayısı

- 2 3 5

PG.2.3.5: Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı

- 5 6 10

PG.2.3.6: Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı

- - 40 80

PG.2.3.7:Öğrenci değişimi kapsamında yurt dışına giden veya gelen öğrenci sayısı

- - 80 100

SIRA NO

TEDBİRLER

1 Uluslararası hareketlilik programlarının etkili şekilde sürdürülmesi için görüşmelerin devamının sağlanması.

2 Yabancı dil kurslarının devamının sağlanması.

3 Uluslar arası hareketlilik kapsamında yeni projeler hazırlanması.

58

3.5 TEMA 3: KURUMSAL KAPAS İTENİN GELİŞTİRİLMESİ

STRATEJİK AMAÇ 3: Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi STRATEJİK HEDEF:3.1Beşeri Alt Yapıyı Güçlendirmek . MEVCUT DURUM: Alanında 5 yüksek lisans, 3 doktorası olan eğitmenlerimiz mevcuttur. Fatih projesi kapsamında 40 öğretmenimiz eğitim görmüştür. . Tablo 2036:Stratejik Hedef 3.1 Performans Göstergesi Tablosu PERFORMANS GÖSTERGESİ ALT KIRILIM


MEVCUT DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

PG.3.1.1: Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

15 14 15 12

PG.3.1.2: Öğretmen norm kadro doluluk oranı

0/0 100 0/0 100

0/0 100

0/0 100

PG.3.1.3: Personel ( Memur, Hizmetli) ihtiyaca göre doluluk oranı

0/0 100 0/0 100

0/0 100

0/0 100

PG.3.1.4: Ücretli öğretmen sayısı - - - - -

PG.3.1.5: FATİH Projesi / Eğitimde Teknoloji Kullanma Kursu alan öğretmen sayısı

- 40 - 50

PG.3.1.6: Personel başına yıllık hizmet içi eğitim sayısı

Yönetici 3 3 1 5

Öğretmen - 40 2 50

PG.3.1.7: Lisansüstü eğitimini tamamlayan personel sayısı

- 13 14 20

SIRA NO


1 Yurt içinde düzenlenen kurs, seminer, fuar ve kongrelerin duyurulması ve katılımlarının sağlanması

2 Eğitim faaliyetlerine katılmak isteyen öğretmenlere gerekli kolaylıkların idare tarafından sağlanması

3 Eğitim-öğretim yılı sonu ve başındaki seminer döneminde ofis programlarının etkin kullanımı konusunda seminer düzenlenmesi.

59

STRATEJİK HEDEF 3.2: Fiziki ve Mali alt yapıyı güçlendirmek. MEVCUT DURUM Okulumuzun 21 şubesi 1 konferans salonu ve 124 kişi kapasiteli pansiyonu bulunmadır. Okulumuzda spor salonu müzik laboratuvarı yoktur. Pansiyon ihtiyaçları bakanlık ödeneği ile karşılanmaktadır. Okulun ihtiyaçları ise Bağışlar ve bakanlık ödenekleri ile karşılanmaktadır Tablo 21:Stratejik Hedef 3.2 Performans Göstergesi Tablosu PERFORMANS GÖSTERGESİ ALT KIRILIM


MEVCUT DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

PG.3.2.1: Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı

26 26 27 20

PG.3.2.2:Hayrısever bağışlarının kurum bütçesine katkı oranı %

- - - %10

PG.3.2.3:Okul Aile birliğinin kurum bütçesine katkı oranı %

- - %25 %40

PG.3.2.4:Kurum tarafından yapılan faaliyet ve etkinliklerden elde edilen gelirlerin kurum bütçesine katkı oranı %

- - - %10

PG.3.2.5:Kurum fiziki kapasitesini geliştirme ve iyileştirmeye yönelik yapılan harcamaların kurum bütçesine oranı %

- - %30 %10

SIRA NO


1 Okulun genel bakımının ve onarımının yapılması

2 Hayırsever bağışçı ve bağış sayısının artırılması

3 Okulumuz mezunlarının okula katkısının sağlanması.

60

STRATEJİK HEDEF 3.3:Yönetim ve organizasyonun kapasitesini artırmak. MEVCUT DURUM Okulumuzun Web sayfası bulunmakta olup güncellenmekte, günün şartlarına göre katılımcı yönetim anlayışı doğrultusunda öğretmenler kurulu ve komisyonlar çalışmaktadır. Tablo22:Stratejik hedef 3.3 Performans Göstergesi tablosu PERFORMANS GÖSTERGESİ ALT KIRILIM


MEVCUT DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

PG.3.3.1: Katılımcı bir yönetim anlayışı çerçevesinde oluşturulan kurul,komisyon veya ekip sayısı

- - 27 30

PG.3.3.2: Öğretmenler Kurulunda alınan kararların uygulanma oranı %

- - %100 %100

PG.3.3.3: Rehberlik ve denetim sonuçlarına göre kuruma yapılan bildirimlerin uygulanma oranı

- - %100 %100

PG.3.3.4: Toplam Kalite Yönetimi kapsamındayapılan öz değerlendirme sayısı

1 1 2 2

PG.3.3.5: Kurumun WEB sitesinin ziyaret edilme sayısı

- - 2176 5000

PG.3.3.6: Kurumun WEB sitesinden yapılan haber sayısı

- - 16 25

PG.3.3.7: Kurumun WEB sitesinden yapılan duyuru sayısı

10 20

SIRA NO


1 Her yıl okul içinde resim sergileri, konserler, çeşitli bilgi ve kültür yarışmaları düzenlemek ve okul Web sitesinde yayınlamak

2 Okul kurul ve komisyon kararlarının uygulanmasını sağlamak ve takip etmek.

3 Okul web sitesini güncel tutmak.

61

MAL İYETLENDİRME

4. BÖLÜM

62

IV. MAL İYETLEND İRME

1. Maliyetlendirme

Tablo 23

KAYNAKLAR 2015 2016 2017 2018 2019

Genel Bütçe 117.294 142.000 156.000 194.276 224.500

Okul Aile Birli ği 240.800 264.900 322.000 397.300 408.900

TOPLAM 358.094 406.900 478.000 591.576 633.900

TAHM İNİ KAYNAK TABLOSU

Stratejik Amaç

Stratejik Hedef

2015 2016 2017 2018 2019 TOPLAM

SAM-1 SH 1-2-3-4 0 2.000 2.800 3.300 4.500 12.600

SAM-2 SH 1-2-3-4 22.000 25.000 26.500 33.000 33.500 140.000

SAM-3 SH 1-2-3-4 0 0 0 0 0 0

SAM-4 SH 1-2-3-4 0 6.200 18.500 25.400 42.500 92.600

300.000 310.000 406.800 412.000 456.500 1.885.300

322.000 343.200 454.600 473.700 537.000 2.130.500

DİĞER GİDERLER

GENEL TOPLAM

TAHM İNİ MAL İYET TABLOSU

63

İZLEME VE

DEĞERLENDİRME

5. BÖLÜM

64

V. İZLEME VE DE ĞERLENDİRME 5.1.RAPORLAMA İZLEME DE ĞERLENDİRME SÜREÇ TABLOSU

Millî Eğitim Bakanlığı toplumun taleplerine karşı duyarlı, katılımcılığa önem veren, hedef ve önceliklerini netleştirmiş, hesap veren, şeffaf ve etkin bir kamu yapılanmasının gereği olarak “Stratejik Yönetim” yaklaşımını gerek merkez ve taşra teşkilatında gerekse okul/kurum boyutunda benimsemiş ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu gereğince stratejik planlamayı uygulamaya koymuştur

Müdürlüğümüz kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere 2015-2019 Stratejik Planı’nı hazırlamıştır. Müdürlüğümüzce 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun 41. maddesinin gereği olarak mali saydamlık ve hesap verme sorumluluğu yerine getirilecektir.

Stratejik planı izleme ve değerlendirme Stratejik planlama üst kurulu tarafından yapılacaktır. Amaç; Stratejik Plandaki amaç ve hedeflerinin gerçekleşme düzeylerinin izlenmesi, zamanında etkili önlemlerin alınabilmesi, birimlerle işbirliği içerisinde etkili bir izleme ve değerlendirmenin yapılmasıdır. Not: Takip eden sayfalarda bu çalışmalar sırasında ekiplerin hazırlayacağı raporlardan örnekler sunulmuştur.

Tablo24: Stratejik Plan Süreç Değerlendirme Tablosu

İzleme Değerlendirme Dönemi

Gerçekleştirilme Zamanı

İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması

Zaman Kapsamı

Birinci Dönem

Her yılın Temmuz ayı içerisinde

SGB tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması

Ocak-Temmuz

İkinci Dönem

İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar

SGB tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Tüm yıl

65

5.2. İZLEME VE DE ĞERLENDİRME ÖRNEK TABLOLAR

Tablo 25

PERFORMANS GÖSTERGESİ İZLEME FORMU

Performans Göstergesi No 1-1, 1-2, 1-3, 1-4

Tema Adı EĞİTİM VE ÖĞRETİMİ TAMAMLAMA Stratejik Amaçlar

Eğitim ve Öğretime Erişimin Artırılması.

Stratejik Hedef

StratejikHedef 1.1.Eğitim Öğretimi Tamamlama.

Performans Göstergesi

PG.1.1.1: ADNS sisteminde okul bölgesine kayıtlı olan öğrencilerin okulumuzdaki eğitim öğretime katılım oranı % PG.1.1.2: Devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri) % PG.1.1.3: Sürekli Devamsız öğrenci oranı % PG.1.1.4:sistemden ayrılma oranı (Terk) %

Ölçüm Sıklığı ALTI AY Ölçü Birimi : % 2016 2017 2018 2019

Hedef

Gerçekleşen

Sapma %

2015

Ocak Şubat Mart Nisan Mayıs Haziran Temmuz Ağustos Eylül Ekim Kasım Aralık Yıl Ortalama

Hedef Gerçekleşen % Sapma HEDEFTEN SAPMA ANAL İZİ

İYİLEŞTİRME ÖNERİSİ

66

PERFORMANS GÖSTERGESİ İZLEME FORMU Performans Göstergesi No

2-1, 2-2, 2-3,2-4, 2-5, 2-5

Tema Adı EĞİTİM-ÖĞRETİMDE EĞİTİMDE KAL İTENİN ARTIRILMASI

Stratejik Amaç Stratejik Amaç 2Eğitim öğretimde kalitenin artırılması

Stratejik Hedef StratejikHedef 2.1.Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi


PG.2.1.1 YGS' de 140 ve üstünde puan alan öğrenci sayısı PG.2.1.2: Öğrenci başarısını artırmaya yönelik açılan kurs sayısı PG.2.1.3:Öğrenci başarısını artırmaya yönelik açılan kurslara katılan öğrenci sayısı PG.2.1.4: Ulusal düzeyde yapılan yarışma, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısı PG.2.1.5: Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları PG.2.1.6: Sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı PG.2.1.7:Okul Bünyesinde Düzenlenen sportif etkinlik sayısı PG.2.1.8 Okul Bünyesinde Düzenlenen Sosyal ve Kültürel etkinlik sayısı PG.2.1.9: Disiplin cezası/yaptırım uygulanan öğrenci sayısı PG.2.1.10: Teşekkür Takdir Belgesi alan öğrenci sayısı PG.2.1.11: Öğrenci Başına okunan kitap sayısı PG.2.1.12:Öğrencilere yönelik yapılan sağlık taramaları sayısı PG.2.1.13:Öğrencilere yönelik yapılan aşı çalışmaları sayısı PG.2.1.14:Ulusal düzeyde yarışmalar ve etkinliklerde derece alan öğrenci sayısı

Ölçüm Sıklığı ALTI AY Ölçü Birimi : %

2016 2017 2018 2019

Hedef

Gerçekleşen

Sapma %

2015

Ocak

Şubat

Mart

Nisan

Mayıs

Haziran

Temmuz

Ağustos

Eylül

Ekim

Kasım

Aralık

Yıl Ortalam

a

Hedef

Gerçekleşen

% Sapma

HEDEFTEN SAPMA ANAL İZİ

67


PERFORMANS GÖSTERGESİ İZLEME FORMU Performans Göstergesi No

2-1, 2-2, 2-3,2-4, 2-5, 2-5


Stratejik Amaç Stratejik Amaç 2Eğitim öğretimde kalitenin artırılması

Stratejik Hedef StratejikHedef 2.2.Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi


PG.2.2.1:Son sınıf öğrencilerini bir üst öğrenime hazırlamaya yönelik açılan kurs sayısı PG.2.2.2:Son sınıf öğrencilerine yönelik açılan kurslara katılan öğrenci sayısı PG.2.2.3: Ön Lisans Programlarına yerleşen öğrenci sayısı (12.Sınıf) PG.2.2.4: Lisans Programlarına yerleşen öğrenci sayısı (12.Sınıf) PG.2.2.5: Okul, öğrenci veya öğretmenlerin yaptığı patent veya model başvuru sayısı

Ölçüm Sıklığı ALTI AY Ölçü Birimi : %

2016 2017 2018 2019

Hedef

Gerçekleşen

Sapma %

2015

Ocak

Şubat

Mart

Nisan

Mayıs

Haziran

Temmuz

Ağustos

Eylül

Ekim

Kasım

Aralık

Yıl Ortalam

a

Hedef

Gerçekleşen

% Sapma



68


Performans Göstergesi No

2-1, 2-2, 2-3, 2-4, 2-5, 2-6, 2-7.


Stratejik Amaçlar

Stratejik Amaç 2:Eğitim öğretimde kalitenin artırılması

Stratejik Hedef StratejikHedef 2.3: Yabancı Dil ve Hareketlilikİlişkisini Güçlendirme


PG.2.3.1: Açılan Yabancı dil kurs sayısı PG.2.3.2: Açılan kurslara katılan öğrenci sayısı PG.2.3.3: Okulda hazırlanan veya ortak olunan uluslararası proje sayısı PG.2.3.4: Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan yönetici sayısı PG.2.3.5: Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı PG.2.3.6: Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı PG.2.3.7:Öğrenci değişimi kapsamında yurt dışına giden veya gelen öğrenci sayısı


Hedef

Gerçekleşen

Sapma %

2015




69



3-1, 3-2, 3-3, 3-4, 3-5,3-6,3-7.

Tema Adı Kurumsal kapasitenin geliştirilmesi

Stratejik Amaç Stratejik Amaç 3 Kurumsal kapasitenin geliştirilmesi

Stratejik Hedef Stratejik Hedef3.1. Beşeri alt yapıyı güçlendirmek.


PG.3.1.1: Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı PG.3.1.2: Öğretmen norm kadro doluluk oranı PG.3.1.3: Personel ( Memur, Hizmetli) ihtiyaca göre doluluk oranı PG.3.1.4: Ücretli öğretmen sayısı PG.3.1.5: FATİH Projesi / Eğitimde Teknoloji Kullanma Kursu alan öğretmen sayısı PG.3.1.6: Personel başına yıllık hizmet içi eğitim sayısı PG.3.1.7: Lisansüstü eğitimini tamamlayan personel sayısı


Hedef

Gerçekleşen

Sapma %

2015




70



3-1, 3-2, 3-3

Tema Adı Kurumsal kapasitenin geliştirilmesi Stratejik Amaç

Kurumsal kapasitenin geliştirilmesi

Stratejik Hedef Stratejik Hedef3.2. Fiziki ve Mali alt yapıyı güçlendirmek.


PG.3.2.1: Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı PG.3.2.2:Hayrısever bağışlarının kurum bütçesine katkı oranı % PG.3.2.3:Okul Aile birliğinin kurum bütçesine katkı oranı % PG.3.2.4:Kurum tarafından yapılan faaliyet ve etkinliklerden elde edilen gelirlerin kurum bütçesine katkı oranı % PG.3.2.5:Kurum fiziki kapasitesini geliştirme ve iyileştirmeye yönelik yapılan harcamaların kurum bütçesine oranı %

Ölçüm Sıklığı

ALTI AY Ölçü Birimi : %

2016 2017 2018 2019

Hedef

Gerçekleşen

Sapma %

2015


Hedef Gerçekleşen

% Sapma



71

PERFORMANS GÖSTERGESİ İZLEME FORMU Performans

Göstergesi No 3-1,3-2,3-3,3-4,3-5,3-6,3-7.

Tema Adı Kurumsal kapasitenin geliştirilmesi

Stratejik Amaç Kurumsal kapasitenin geliştirilmesi

Stratejik Hedef Stratejik Hedef 3.3. Yönetim ve Organizasyon kapasitesini artırmak.


PG.3.3.1: Katılımcı bir yönetim anlayışı çerçevesinde oluşturulan kurul,komisyon veya ekip sayısı PG.3.3.2: Öğretmenler Kurulunda alınan kararların uygulanma oranı % PG.3.3.3: Rehberlik ve denetim sonuçlarına göre kuruma yapılan bildirimlerin uygulanma oranı PG.3.3.4: Toplam Kalite Yönetimi kapsamında yapılan öz değerlendirme sayısı PG.3.3.5: Kurumun WEB sitesinin ziyaret edilme sayısı PG.3.3.6: Kurumun WEB sitesinden yapılan haber sayısı PG.3.3.7: Kurumun WEB sitesinden yapılan duyuru sayısı

Ölçüm Sıklığı ALTI AY Ölçü Birimi : % 2015 201

6 2017

2018

2019

Hedef

Gerçekleşen

% Sapma

2015

Ocak Şubat

Mart

Nisan

Mayıs

Haziran

Temmuz

Ağustos

Eylül

Ekim

Kasım

Aralık

Yıl Ortala

ma Hedef

Gerçekleşen

% Sapma



72

Tablo26:ÇALI ŞMA TAKV İMİ

73

EKLER EK-1 KANUNLAR / KANUN HÜKMÜNDE KARARNAMELER 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu 193 sayılı Gelir Vergisi Kanunu 237 sayılı Taşıt Kanunu 711 sayılı Nöbetçi Memurluğu Kurulmasını ve Olağanüstü Hal Tatbikatlarında Mesainin 24 Saat Devamını Sağlayan Kanun 832 sayılı Sayıştay Kanunu 968 sayılı Milli Matbaa Tahsisatının Mütedavil Sermaye Halinde İstimaline Dair Kanun 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu 1111 sayılı Askerlik Kanunu 1607 sayılı Yatılı Bölge ve Özel Eğitime Muhtaç Çocuklara Mahsus Okullarda Döner Sermaye Kurulmasına Dair Kanun 1086 sayılı Hukuk Usulü Muhakemeleri Kanunu 2004 sayılı İcra İflas Kanunu 2133 sayılı Devlet Kitapları Mütedavil Sermayesi Hakkında Kanun 2429 sayılı Ulusal Bayram ve Genel Tatiller Hakkında Kanun 2577 sayılı İdari Yargılama ve Usulü Kanunu 2684 sayılı İlköğretim ve Orta Öğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun 2698 sayılı Okul Pansiyonları Kanunu 2828 sayılı Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu Kanunu 2841 sayılı Zorunlu İlköğrenim Çağı Dışında Kalmış Okuma-Yazma Bilmeyen Vatandaşların, Okur-Yazar Duruma Getirilmesi veya Bunlara İlkokul Düzeyinde Eğitim Öğretim Yaptırılması Hakkında Kanun 2866 sayılı Öğrencilerle İlgili Bazı Basılı Evrakın Milli E ğitim Bakanlığı'nca Hazırlanması, Bastırılması ve Satılması Hakkında Kanun 2893 sayılı Türk Bayrağı Kanunu 2922 sayılı Türkiye’de Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu Öğrencilere İlişkin Kanun 2923 sayılı Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Kanunu 2941 sayılı Seferberlik ve Savaş Hali Kanunu 3065 sayılı Katma Değer Vergisi Kanunu 3071 sayılı Dilekçe Hakkının Kullanılmasına Dair Kanun 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu 3423 sayılı Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Mesleki ve Teknik Öğretim Okulları Döner Sermayesi Hakkında Kanun 3473 sayılı Muhafazasına Gerek Kalmayan Evrak ve Malzemenin Yok Edilmesi Hakkında Kanun 3628 sayılı Mal Bildiriminde Bulunulması, Rüşvet ve Yolsuzluklarla Mücadele Kanunu 3704 sayılı Köy Eğitmen Kurslarıyla İlk Öğretmen Okulları İdaresine Dair Kanun 3713 sayılı Terörle Mücadele Kanunu 3795 sayılı Bazı Lise, Okul ve Fakülte Mezunlarına Unvan Verilmesi Hakkında Kanun 4320 sayılı Ailenin Korunmasına Dair Kanun 4483 sayılı Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun

74

4702 sayılı Yükseköğretim Kanunu 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu 4735 sayılı Devlet İhale Kanunu 4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu 4817 sayılı Yabancıların Çalışmalarına Dair Kanun 4857 sayılı İş Kanunu 4982 sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu 5070 sayılı Elektronik İmza Kanunu 5072 sayılı Dernek ve Vakıfların Kamu Kurum ve Kuruluşları ile İlişkilerine Dair Kanun 5188 sayılı Özel Güvenlik Hizmetlerine Dair Kanun 5395 sayılı Çocuk Koruma Kanunu 5442 sayılı İl İdaresi Kanunu 5510 sayılı Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu 5520 sayılı Kurumlar Vergisi Kanunu 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu 5816 sayılı Atatürk Aleyhine İşlenen Suçlar Hakkında Kanun 5846 sayılı Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu 5902 sayılı Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun 6102 sayılı Türk Ticaret Kanunu 6103 sayılı Türk Ticaret Kanunun Yürürlü ğü ve Uygulama Şekli Hakkında Kanun 6111 sayılı Sosyal Sigortalar Ve Genel Sağlık Sigortası ve Diğer Kanunu 6245 sayılı Harcırah Kanunu 6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu 6356 sayılı Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi Kanunu 6581 sayılı Azınlık Okulları Türkçe ve Türkçe Kültür Dersleri Öğretmenleri Hakkında Kanun 7126 sayılı Sivil Savunma Kanunu 7201 sayılı Tebligat Kanunu 652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname 573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname 659 sayılı Genel Bütçe Kapsamındaki Kamu İdareleri ve Özel Bütçeli İdarelerde Hukuk Hizmetlerinin Yürütülmesine İlişkin Kanun Hükmünde Kararname

75

Ek-2

YÖNETMEL İKLER Aday Memurların Yeti ştirilmelerine İlişkin Genel Yönetmelik Bilgi Edinme Hakkı Kanununun Uygulanmasına İlişkin Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik Çıraklık E ğitimi Uygulaması Yapılmayan Meslek Dallarında Mesleki Belgelerin Verilmesine İlişkin Yönetmelik Çocuk ve Genç İşçilerin Çalıştırılma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik Devlet Arşiv Hizmetleri Hakkında Yönetmelik Devlet Binaları İşletme, Bakım, Onarım Yönetmeliği Devlet Memurları Geçici Süreli Görevlendirme Yönetmeliği Devlet Memurlarının Şikâyet ve Müracaatları Hakkında Yönetmelik Devlet Memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Devlet Memurlarının Yer Değiştirme Suretiyle Atanmalarına İlişkin Yönetmelik Disiplin Kurulları ve Disiplin Amirleri Hakkında Yö netmelik Eğitim Kurumları Ö ğretmen ve Yöneticilerine Yüksek Öğretim Kurumlarınca Yaptırılacak Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği Eğitimde Fatih Projesi Kapsamında Yapılacak Mal ve Hizmet Alımları ile Yapım İşlerine Dair Yönetmelik Eskimiş, Solmuş, Yırtılmı ş ve Kullanılamayacak Duruma Gelmiş Bayrakların Yok Edilmesi Usul ve Esaslarını Gösterir Yönetmelik Göçmen İşçi Çocuklarının Eğitimine İlişkin Yönetmelik Hijyen Eğitimi Yönetmeliği İlkokul Öğretmenleri Sağlık ve Sosyal Yardım Sandığı İkraz Yönetmeliği İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık, Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Kamu Kurum ve Kurulu şlarınca Ödenecek Telif ve İşlenme Ücretleri Hakkında Yönetmelik Kamu Kurum ve Kurulu şlarında Çalışan Personelin Kılık ve Kıyafetine Dair Yönetmelik Kamu Zararlarının Tahsiline İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Mal Bildiriminde Bulunulması Hakkında Yönetmelik MEB Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği MEB Açık Öğretim Ortaokulu Yönetmeli ği MEB Aday Memurlarının Yeti ştirilmelerine İlişkin Yönetmelik MEB Denklik Yönetmeliği MEB Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeli ği MEB Disiplin Amirleri Yönetmeli ği MEB Döner Sermaye İşletmelerinde Üretimi Teşvik Primi Da ğıtımı, Parça Başı Üretim, Atölye ve Tesislerin Özel Sektörle İşbirli ği Yapılarak İşletilmesi Hakkında Yönetmelik MEB Eğitim Kurumları ve Ö ğrencileri Spor Yarışmaları Ödül Yönetmeliği

76

MEB Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfında Görevli Personelin Yurt İçinde Hizmetiçi Eğitim Yoluyla Yeti ştirilmeleri Hakkında Yönetmelik MEB Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği MEB İl ve İlçe Milli E ğitim Müdürlükleri Yönetmeli ği MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeli ği MEB Kurum Tanıtım Yönetmeli ği MEB Kurumlarında Sözleşmeli veya Ek Ders Görevi ile Görevlendirilecek Uzman ve Usta Öğreticiler Hakkında Yönetmelik MEB Mesleki Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeli ği MEB Okul Ö ğrencilerinin Kılık ve Kıyafetlerine Dair Yönetmelik MEB Okul-Aile Birli ği Yönetmeliği MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeli ği MEB Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği MEB Özel Akşam Liseleri Yönetmeliği MEB Özel Dershaneler Yönetmeliği MEB Özel Eğitim Okulları Çerçeve Yönetmeliği MEB Özel Kurslar Yönetmeliği MEB Özel, Özel Eğitim Okulları Çerçeve Yönetmeliği MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikli ği Yönetmeliği MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği MEB Sosyal ve Kültürel Yarışmalar Yönetmeliği MEB Taşımalı İlköğretim Yönetmeliği MEB Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Yönetmeliği MEB Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeli ği MEB'e Bağlı Eğitim Kurumları Yönetici ve Ö ğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik MEB'e Bağlı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Görevlendirilmelerin e İlişkin Yönetmelik MEB'e Bağlı Fen Liseleri, Sosyal Bilimler Liseleri, Spor Liseleri ile Her Türdeki Anadolu Liseleri Öğretmenlerinin Seçimi ve Atamalarına Dair Yönetmelik MEB'e Bağlı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumlarında Burs, Parasız Yatılılık ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği MEB'e Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği MEB'e Bağlı Okul Öğrencilerinin Kılık ve Kıyafetlerine Dair Yönetmelik MEB'e Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği MEB'e Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik Mesleki Eğitim Merkezlerinde Parasız Yatılı Çırak Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlar ile Pansiyonların Yönetimi Yönetmeliği Meslekî ve Teknik Eğitim Yönetmeliği Milli E ğitim Bakanlığı Rehberlik ve Denetim Başkanlığı ile Maarif Müfetti şleri Başkanlıkları Yönetmeliği Milli E ğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeli ği

77

Milli E ğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeli ği Milli E ğitim Bakanlığı Tanıtım Yönetmeliği Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği Okullarda Kullanılacak Türk Bayra ğı ve Okul Flaması Hakkında Talimatname Okulların Merasim Geçiş Yönetmeliği Öğretmenler Günü Kutlama Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeli ği Özel Okullar Çerçeve Yönetmeliği Özel Öğrenci Yurtları Yönetmeli ği Özel Öğretim Kurumları Ö ğrenci Ücretleri Tespit ve Tahsil Yönetmeliği Özel Öğretim Kurumlarına Yapılacak Malî Yardım Yönetmeli ği Özel Öğretim Kurumlarında Görevlendirilen Personelin Adayl ık İşlemleri ile Sicil ve Disiplin Amirleri Hakkında Yönetmelik Özel Öğretim Kurumlarında Ücretsiz Okuyacak Öğrenciler Hakkında Yönetmelik Özürlülerin Devlet Memurlu ğuna Alınma Şartları ile Yapılacak Yarı şma Sınavları Hakkında Yönetmelik Resmî Bayramlar ve Anma Günlerinde Anıtlara Konulacak Çelenklerin Hazırlanma, Taşınma ve Sunulması Hakkında Yönetmelik Resmî İstatistiklerde Veri Gizlili ği ve Gizli Veri Güvenliğine İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Resmi Mühür Yönetmeliği Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik Sürücü Adayları ve Sürücülerde Aranacak Sağlık Şartları ile Muayenelerine Dair Yönetmelik Taşınır Mal Yönetmeliği Tebligat Kanununun Uygulanmasına Dair Yönetmelik Tehlikeli ve Çok Tehlikeli Sınıfta Yer Alan İşlerde Çalıştırılacakların Mesleki Eğitimlerine Dair Yönetmelik Türk Ö ğrencilerin Yabancı Ülkelerde Öğrenimleri Hakkında Yönetmelik Türkiye'de Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu Öğrencilere İlişkin Yönetmelik Ulusal ve Resmî Bayramlar ile Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi Günlerde Yapılacak Tören ve Kutlamalar Yönetmeliği Umuma Açık Yerler ve İçkili Yerler ile Resmî veya Özel Öğretim Kurumları Arasındaki Uzaklıkların Belirlenmesine Dair Yönetmelik Yabancıların Çalışmalarına Dair Kanunun Uygulanmasına dair Yönetmelik Yatılı Bölge Okulları ile Özel Eğitime Muhtaç Çocuklara Mahsus Okulların Döner Sermaye Yönetmeliği Yıllık Ücretli İzin Yönetmeliği Yurtdı şında Sürekli Görevlendirilecek Personel Hakkında Yönetmelik

78

PAYDAŞLARIN BEL İRLENMESİ

Paydaş Analizi SIRA Paydaşlar Kurum İçi / Dışı Paydaş Türü

Dış Paydaş

İç Paydaş

Lid

er

Çal

ışan

lar

Hed

ef k

itle

Tem

el O

rtak

Stra

teji

k O

rtak

Ted

arik

çi

1 Milli Eğitim Bakanlığı X X X

2 Valilik X X

3 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X X

4 Öğretmenler ve diğer çalışanlar X X X

5 Öğrenciler ve veliler X

6 Okul-Aile Birliği X

7 Üniversiteler X X

8 Özel idare X X

9 Hayırseverler X X

10 İşveren kuruluşlar X X

11 Muhtarlıklar X

12 Belediyeler X

13 Diğer kurumlar X

79

PAYDAŞLARIN ÖNCEL İKLEND İRİLMESİ Neden paydaş / Paydaş Öncelik Tablosu SIRA PAYDAŞLAR

İÇ P

AY

DA

Ş

DIŞ

PA

YD

AŞ

NEDEN PAYDAŞ

Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi

Paydaşın Taleplerine Verilen Önem

Sonuç

Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az

2", "Hiç 1"

1,2,3 İzle

4,5 Bilgilendir

1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış

1 MEB X Bağlı olduğumuz

merkez idare

5 5 5,5

2 Öğrenciler X Hedef kitle 5 5 5,5

3 Çalışanlar X Sistemin yürümesini

sağladıkları için

5 5 5,5

4 Valilik

X İşbirliği içinde

olduğumuz kurum

5 5 5,5

5 Kaymakamlık

X İş b. İç. ol.kurum 5 5 5,5

6 İl Milli Eğitim Md. X İş b. İç. ol.kurum 5 5 5,5

7 İlçe Milli Eğitim Md. X İş b. İç. ol.kurum 5 5 5,5

8 Okullar ve kurumlar X İş b. İç. ol.kurum 3 4 3,4

9 Üniversiteler X Hedef seçilen kurumlar

3 5 3,4

10 Muhtar X İş b. İç. ol.kurum 5 5 5,5

11 Belediye X İş b. İç. ol.kurum 3 3 3,3

12 Güvenlik güçleri, emniyet


13 Bayındırlık ve İskan Md.


14 Sosyal idare X İş b. İç. ol.kurum. 3 3 3,3

15 Gençlik ve Spor Md. X İş b. İç. ol.kurum 4 4 4,4

16 Hayırseverler X İş b. İç. ol.kurum 3 5 3,5

17 Sivil t. Kur. X İş bir. iç. ol. kurum 3 4 3,4

80

STRATEJİK PLANLAMA EK İBİ İMZA SİRKÜLER İ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREV İ İMZA

1 Sebahattin BELEK OKUL MÜDÜRÜ

2 İlhan DELİGÖZ MÜDÜR YARDIMCISI

3 Taner COŞKUN P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN

4 Cihat ÜNAL ÖĞRETMEN

5 Tülin GÜRSOY ÖĞRETMEN

Documents

T.C ÜSKÜDAR KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü …akal.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/34/22/162845/dosyalar/2015_11/... · SWOT analizi tüm idari personelin ve ö