Teamarbejde

Rammefaktorer

Den didaktiske relationsmodel

Kvalifikationsrammen for videregående uddannelser

Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser

På institutionsniveau

Pensumplan

Semesterplan

Opgaveform

Indholdplan

Studieordning

Pædagogik

Teamarbejde

Som underviser kan jeg

ikke stå alene

Hjælp!!! Hvordan passer mit fag ind

i helheden?

Vi arbejder i teams

alle har noget

at byde ind med og sammenhængen dannes

Pædagogikken er omdrejningspunktet

Bygningskonstruktion

delemner

Engelsk Bærende

konstruktioner

delemner

Kommunikation

Planlægning og

styring

delemner

Tekniske installationer

delemner

Emner og fag flettes sammen til en uddannelse

At lære at lære

Semesterindhold

Når vi tilrettelægger et forløb skal vi være klar

over, hvad vi sigter mod!

Udfordringen!

Der bør være sammenhæng mellem projekterne og klassens øvrige arbejde

Vi skal huske at få meldt ind til skemalægger

Problem-analyserne er omdrej-ningspunktet

Kraft-forløbet bør være udgangs-punktet !

Hvem tager introen?

En for alle –

Kom – vi skal denne vej ;-)

og alle for en

Tid

Omdrejningspunktet

Anvendelse af teamarbejde skal

ikke fastlåse underviseren, men skabe

sammenhæng og gyldighed for undervisningen.

Det skulle gerne betyde, at vi alle trækker i samme retning og

vi dermed fremstår som pålidelige.

De overordnede rammer bliver

gennemtænkt

og gennemlevet forud for undervisningen!