technik realizacji dźwięku 352120

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU

TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKU 352120

O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

TYP SZKOŁY: TECHNIKUM

RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY

Warszawa 2012



Autorzy: dr Mateusz Bień, mgr Damian GalonRecenzenci: mgr Patrycja Świtoń-Mulica, mgr Sylwia Kucharska Lider grupy branżowej: mgr inż. Grażyna Dobrowolska-ZabłockaKoordynator prac liderów branżowych: mgr Bogusława WojtczakKoordynator merytoryczny projektu: mgr Emilia MaciejewskaMenadżer projektów systemowych realizowanych przez KOWEZiU: mgr Agnieszka Pfeiffer

Redakcja i skład: zespół Hortpress Sp. z o.o.

Publikacja powstała w ramach projektu systemowego „Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru” w ramach Działania 3.4 Otwartość systemu edukacji w kontekście uczenia się przez całe życie, Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Program Operacyjny KAPITAŁ LUDZKI. Projekt realizowany przez Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

© Copyright by Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i UstawicznejWarszawa 2012

Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej02-637 Warszawaul. Spartańska 1Bwww.koweziu.edu.pl



SPIS TREŚCI1. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO.................................................................................................................................52. OGÓLNE CELE I ZADANIA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO...........................................................................................................................53. INFORMACJA O ZAWODZIE TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKU........................................................................................................................64. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKU.............................................................................65. POWIĄZANIA ZAWODU TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKU Z INNYMI ZAWODAMI..........................................................................................76. SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK REALIZACJI DŹWIEKU......................................................................................77. PRZEDMIOTY ROZSZERZONE W TECHNIKUM.............................................................................................................................................88. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKU Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA

OGÓLNEGO...............................................................................................................................................................................................89. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK REALIZACJI DŹWIEKU...............................................................................................................810. ROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW W ZAWODZIE TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKU.......................................11

1. Percepcja i ocena dźwięku............................................................................................................................................................................................... 122. Podstawy akustyki i elektroakustyki................................................................................................................................................................................153. Instrumentoznawstwo i zasady muzyki...........................................................................................................................................................................224. Język obcy zawodowy w realizacji dźwięku.....................................................................................................................................................................265. Działalność gospodarcza w produkcji dźwięku................................................................................................................................................................306. Montaż dźwięku............................................................................................................................................................................................................... 357. Podstawy gry na fortepianie............................................................................................................................................................................................ 408. Realizacja nagrań.............................................................................................................................................................................................................. 44Praktyki zawodowe.............................................................................................................................................................................................................. 51

ZAŁĄCZNIKI....................................................................................................................................................................................................57ZAŁĄCZNIK 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKU ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH...................................................................................................................................................................57ZAŁĄCZNIK 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKU..............................................................................64

Program nauczania dla zawodu technik realizacji dźwięku 352120 o strukturze przedmiotowej



ZAŁĄCZNIK 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKU...........................................................................75




1. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGOProgram nauczania dla zawodu technik realizacji dźwięku opracowany jest zgodnie z następującymi aktami prawnymi: ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) ze szczególnym uwzględnieniem ustawy z dnia 19 sierpnia 2011

r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r. Nr 205, poz. 1206), rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7), rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184), rozporządzenie z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 204), rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 244, poz. 1626), rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz

dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. z 2012 r., poz. 752), rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania

sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.), rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487), rozporządzenie MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz.

69 z późn. zm.).

2. OGÓLNE CELE I ZADANIA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGOCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do


5



podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie powyższych celów ogólnych kształcenia zawodowego.

3. INFORMACJA O ZAWODZIE TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKUZawód technik realizacji dźwięku jest zawodem szerokoprofilowym. Zakresem swym obejmuje realizację studyjnych nagrań muzycznych, przygotowanie efektów dźwiękowych i nagrań lektorskich. Zadania zawodowe obejmują procesy od nagrania poprzez edycję, montaż po zgranie i archiwizację dźwięku.Technik realizacji dźwięku posługuje się systemem MIDI edytując dźwięk w instrumentach MIDI, obsługując programy sekwencerowe i konwertując pliki MIDI do plików dźwiękowych.

4. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKUW dzisiejszych czasach trudno sobie wyobrazić przekazy informacyjne lub artystyczne pozbawione dźwiękowej informacji. Od filmów czy reklam z bogatą warstwą dźwiękową, poprzez kluby, restauracje wypełnione muzyką, po systemy ostrzegawcze czy książki audio, wszędzie odtwarza się uprzednio zarejestrowane i zmontowane nagrania. Informacja dźwiękowa stała się wszechobecna.Zawód technik realizacji dźwięku kształci osoby zdolne do przygotowania jej zarówno w ramach olbrzymich korporacji, jak i na drodze indywidualnej. Jest to możliwe dzięki rozwijającej się komputerowej technologii rejestracji i edycji dźwięku.W zawodzie technik realizacji dźwięku nacisk położony jest na proces rejestracji, montażu i archiwizacji dźwięku, który często jest bardzo czasochłonny. Jednak dzięki bardzo dobremu przygotowaniu uczniów, stają się oni nieocenionymi pracownikami przygotowującymi szybko duże ilości materiałów dźwiękowych.Produkcji dźwięku stawia się coraz większe wymagania dotyczące nie tylko jakości, ale czasowi poświęconemu na ich przygotowanie. Kształcenie w tym zawodzie zwraca na ten element szczególną uwagę.Absolwenci zawodu technik realizacji dźwięku mogą pracować praktycznie w każdym miejscu, w którym produkowany jest dźwięk. Ich uniwersalne przygotowanie pozwala na szybkie przebranżowienie się i dostosowanie do nowych standardów produkcji lub wymagań technicznych.


6



5. POWIĄZANIA ZAWODU TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKU Z INNYMI ZAWODAMIPodział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Zawód technik realizacji dźwięku nie ma wspólnych kwalifikacji z innymi zawodami. Posiada wspólne efekty kształcenia stanowiące podbudowę dla zawodów PKZ(S.a): technik realizacji dźwięku oraz technik realizacji nagrań i nagłośnień.

Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne

S.2. Realizacja nagrań 352122 Technik realizacji nagrań i nagłośnień OMZPKZ(S.a)

S.3. Realizacja nagłośnień 331403 Technik realizacji nagrań i nagłośnień OMZPKZ(S.a)

S.4. Montaż nagrań dźwiękowych 352120 Technik realizacji dźwięku OMZPKZ(S.a)

S.5. Realizacja nagrań studyjnych 352120 Technik realizacji dźwięku OMZPKZ(S.a)

6. SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK REALIZACJI DŹWIEKUAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik realizacji dźwięku powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:

1) rejestrowania materiału dźwiękowego;2) obsługiwania urządzeń i programów systemu MIDI;3) wykonywania montażu, konwersji i archiwizacji materiału dźwiękowego;4) wykonywania miksowania i przetwarzania materiału dźwiękowego.

Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik realizacji dźwięku:

1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ, KPS, OMZ);2) efekty kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik realizacji dźwięku PKZ(S.a);3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji S.4. Montaż nagrań dźwiękowych oraz S.5. Realizacja nagrań studyjnych wyodrębnionych w zawodzie technik realizacji

dźwięku.Kształcenie zgodne z opracowanym programem nauczania pozwoli na osiągnięcie wyżej wymienionych celów kształcenia


7



7. PRZEDMIOTY ROZSZERZONE W TECHNIKUMW programie nauczania dla zawodu technik realizacji dźwięku uwzględniono przedmioty ogólnokształcące: fizyka i matematyka, realizowane w zakresie rozszerzonym.

8. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKU Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

Program nauczania dla zawodu technik realizacji dźwięku uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. Program uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności ponadprzedmiotowych zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym:

1) umiejętność rozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;

2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym;3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na

obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa;4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych;5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi;6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji;7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się;8) umiejętność pracy zespołowej.

W programie nauczania dla zawodu technik realizacji dźwięku uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących, stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów, jak: matematyka i fizyka nauczanych w zakresie rozszerzonym, a także podstawy przedsiębiorczości i edukację dla bezpieczeństwa.


8



9. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK REALIZACJI DŹWIEKUZgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w technikum minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1470 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 735 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 735 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik realizacji dźwięku minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi:

510 godzin na realizację kwalifikacji S.4., 520 godzin na realizację kwalifikacji S.5., 320 godzin na realizację efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia.

Tabela. Plan nauczania dla zawodu technik realizacji dźwięku

Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjneKlasa Liczba godzin w okresie nauczania*

I II III IVtygodniowo łącznie

I II I II I II I IIKształcenie zawodowe teoretyczne

1 Percepcja i ocena dźwięku 6 6 2 7 2102 Podstawy akustyki i elektroakustyki 7 4 7 2 10 3003 Instrumentoznawstwo i zasady muzyki 5 2 3 5 1504 Język obcy zawodowy w realizacji dźwięku 2 2 2 605 Działalność gospodarcza w realizacji dźwięku 1 1 1 30

Łączna liczba godzin 6 6 2 15 9 10 2 0 25 750Kształcenie zawodowe praktyczne**

6 Montaż dźwięku 5 5 14 12 3607 Podstawy gry na fortepianie 1 1 1 308 Realizacja nagrań 4 4 16 12 360


9



Łączna liczba godzin 5 5 14 1 5 4 16 0 25 750Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe 11 11 16 16 14 14 18 0 50 1500

Praktyki zawodowe 2 tyg. 2 tyg. 160

* do celów obliczeniowych przyjęto 30 tygodni w ciągu jednego roku szkolnego.** zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy.Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację S.4. odbywa się pod koniec klasy drugiej.Egzamin potwierdzający drugą kwalifikację S.5. odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy czwartej.

Tabela. Wykaz przedmiotów i działów programowych dla zawodu technik realizacji dźwięku

Nazwa obowiązujących zajęć edukacyjnych Nazwa działu programowego Liczba godzin przeznaczona na dział

1. Percepcja i ocena dźwięku (210 godzin)

1.1. Percepcja dźwięku 100 K11.2. Ocena dźwięku 110 K1

2. Podstawy akustyki i elektroakustyki (300 godzin)

2.1. Fizyka dźwięku 50 K22.2. Urządzenia elektroakustyczne 150 K22.3. Technika rejestracji 100 K2

3. Instrumentoznawstwo i zasady muzyki (150 godzin)

3.1. Instrumentoznawstwo 60 K23.2. Zasady muzyki 90 K2

4. Język obcy zawodowy w realizacji dźwięku (60 godzin)

4.1. Porozumiewanie się w języku obcym zawodowych 30 K14.2. Struktury leksykalno-gramatyczne w typowych sytuacjach 30 K2

5. Działalność gospodarcza w realizacji dźwięku (30 godzin)

5.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej 15 K15.2. Prowadzenie przedsiębiorstwa w branży dźwiękowej 15 K2

6. Montaż dźwięku (360 godzin)

6.1. Technika montażowa 300 K16.2. Technika archiwizacji 60 K1

7. Podstawy gry na fortepianie (30 godzin)

7.1. Ćwiczenia techniczno-wykonawcze 15 K17.2. Gamy i pasaże 15 K2

8. Realizacja nagrań 8.1. Technika studyjna 200 K2


10



Nazwa obowiązujących zajęć edukacyjnych Nazwa działu programowego Liczba godzin przeznaczona na dział

(360 godzin) 8.2. Technika MIDI 160 K2Praktyki zawodowe (160 godzin)

1. Montaż nagrań fonograficznych 80 K12. Realizacja nagrań w studiu 80 K2


11



10. ROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW W ZAWODZIE TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKUW programie nauczania zastosowano taksonomię celów ABC B. Niemierko.

1. Percepcja i ocena dźwięku1.1. Percepcja dźwięku1.2. Ocena dźwięku

1.1. Percepcja dźwięku

Uszczegółowione efekty kształceniaUczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom wymagań programowych

Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania

BHP(4)1 określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem zadań zawodowych; P C Budowa ucha.

Podstawy psychologii słyszenia. Zjawiska dźwiękowe. Zniekształcenia dźwięku. Korekcja dźwięku. Opóźnienia dźwięku. Dynamika dźwięku.

BHP(4)2 określić zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; P C

BHP(6)1 wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; P A

BHP(6)2 scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; P C

PKZ(S.a)(3)1 scharakteryzować budowę aparatu mowy; P BPKZ(S.a)(3)2 wyjaśnić mechanizmy powstawania głosu ludzkiego; P BPKZ(S.a)(3)3 zidentyfikować parametry głosu ludzkiego; P BPKZ(S.a)(4)1 scharakteryzować budowę ucha ludzkiego; P BPKZ(S.a)(4)2 wyjaśnić mechanizmy percepcji dźwięku. P C

Planowane zadaniaIdentyfikacja słuchowa impulsów, tonów, wielotonów i szumów Na stanowisku odsłuchowym głośnikowym lub słuchawkowym prezentowane są poszczególne syntetyczne zjawiska akustyczne, takie jak: impulsy, tony o różnej częstotliwości,


12



1.1. Percepcja dźwiękuwielotony i szumy. Zjawiska mogą występować samodzielnie lub być zakłócane innymi dźwiękami. Zidentyfikuj te zjawiska. Test może odbywać się na czas w formie opisowej lub testu wyboru, zależnie od poziomu zaawansowania uczniów. Zadanie takie jest powtarzane wielokrotnie w trakcie cyklu nauki, co pozwala na wykształcenie wrażliwości percepcyjnej, a jednocześnie analizę wyników pracy uczniów w pewnym okresie.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne powinny być realizowane w reżyserni dźwięku oraz w odpowiednio zmodyfikowanej pracowni fizycznej, wyposażonej w środki dydaktyczne dostosowane do możliwości uczniów niewidomych i słabowidzących.Środki dydaktyczneW pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: nagrania zjawisk dźwiękowych o różnych poziomach złożoności, sprzęt do zapisu i odtwarzania dźwięku, specjalistyczne oprogramowanie komputerowe.Zalecane metody dydaktyczneProgram powinien być realizowany z uwzględnieniem metod nauczania, jak: wykład informacyjny, pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne. Istotne jest określanie zakresu czynności możliwych do wykonania przez uczniów niewidomych i słabo widzących.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach i indywidualnie.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Proces kontroli i oceny osiągnięć uczniów powinien być realizowany zgodnie z zasadami ustalonymi na zajęciach początkowych. W wyniku procesu sprawdzania i oceniania uzyskuje się informacje dotyczące poziomu opanowania umiejętności określonych w szczegółowych celach kształcenia. Sprawdzanie i ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów może być dokonywane za pomocą: sprawdzianów ustnych i pisemnych, testów osiągnięć szkolnych z zadaniami otwartymi i zamkniętymi, obserwacji pracy uczniów podczas wykonywania ćwiczeń zamieszczonych w programie oraz ćwiczeń opracowanych przez nauczyciela. W końcowej ocenie pracy uczniów należy uwzględniać jakość wykonania ćwiczeń oraz wyniki stosowanych sprawdzianów i testów osiągnięć.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.


13



1.2. Ocena dźwięku




PKZ(S.a)(4)3 rozpoznać słuchowo przekształcenia wynikające z przetwarzania dźwięku; P D Subiektywna ocena materiału muzycznego.

Przestrzenność. Lokalizacja dźwięku. Akustyka pomieszczeń. Odpowiedź pomieszczenia, odbicia i zabarwienia

dźwięku. Czytelność, naturalność, równowaga, czystość

nagrania.

PKZ(S.a)(7)1 zidentyfikować sposoby rejestracji dźwięku zależnie od stylu muzycznego; P D

PKZ(S.a)(7)2 zidentyfikować parametry akustyczne sal pod kątem dopasowania ich do danego stylu muzycznego; P D

S.4.1(3)1 dokonać subiektywnej oceny jakości nagrań dźwiękowych; P DS.4.1(3)2 zidentyfikować niepoprawności funkcjonowania cyfrowych systemów dźwiękowych; P D

S.4.1(3)3 dokonać oceny oraz weryfikacji poziomu dźwięku za pomocą słuchu. P DPlanowane zadaniaSłuchowa ocena ustawień mikrofonówNauczyciel z zespołem muzycznym lub dowolnym wielopunktowym źródłem dźwięku znajduje się w studiu, uczniowie – w innym pomieszczeniu połączonym ze studiem wyłącznie drogą akustyczną. Nauczyciel (lub wyznaczony uczeń) ustawia mikrofony do wybranej techniki stereofonicznej (np. natężeniowej), ustawiając różny kąt pomiędzy mikrofonami. Uczniowie w drugim pomieszczeniu, wyłącznie na podstawie słuchowej oceny dźwięku, sugerują zmianę tego kąta na bardziej ostry lub rozwarty, starając się uzyskać jak najbardziej wyrównaną bazę stereo, jednocześnie nagrywając kolejne próby. Po dokonaniu ustawień prezentowane jest naganie wykonane przy standardowych ustawieniach mikrofonu i porównywane z kolejnymi próbami. Na zakończenie wykonywania ćwiczenia omawiane są słuchowe różnice w kolejnych nagraniach.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne powinny być realizowane w reżyserni dźwięku oraz w odpowiednio zmodyfikowanej pracowni fizycznej, wyposażonej w środki dydaktyczne dostosowane do możliwości uczniów niewidomych i słabowidzących.Środki dydaktyczneW pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: nagrania zjawisk dźwiękowych o różnych poziomach złożoności, sprzęt do zapisu i odtwarzania dźwięku, specjalistyczne oprogramowanie komputerowe.Zalecane metody dydaktyczneProgram powinien być realizowany z uwzględnieniem takich metod nauczania, jak: wykład informacyjny, pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne. Istotne jest określanie zakresu czynności możliwych do wykonania przez uczniów niewidomych i słabo widzących.


14



1.2. Ocena dźwięku

Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach i indywidualnie.



2. Podstawy akustyki i elektroakustyki2.1. Fizyka dźwięku2.2. Urządzenia elektroakustyczne2.3. Technika rejestracji

2.1. Fizyka dźwięku




PKZ(S.a)(1)1 dokonać charakterystyki dźwięku na podstawie parametrów fizycznych; P B Fizyczne parametry dźwięku.

Fala dźwiękowa i jej opis. Propagacja i interferencja fal. Fala stojąca. Rodzaje i zasada działania urządzeń pomiarowych

stosowanych w akustyce oraz ich punkty odniesienia.

Zjawisko odbicia i pochłaniania dźwięku.

PKZ(S.a)(1)2 posłużyć się terminologią z zakresu akustyki; P BPKZ(S.a)(1)3 dokonać opisu fali dźwiękowej; P BPKZ(S.a)(2)1 określić wpływ środowiska na propagację fali dźwiękowej; P CPKZ(S.a)(2)2 określić akustyczne właściwości materiałów; P BPKZ(S.a)(2)3 dokonać opisu właściwości akustycznych pomieszczeń; P B


15



2.1. Fizyka dźwięku Stała pomieszczenia. Czasy pogłosu. Akustyczne właściwości materiałów. Istota dźwięku analogowego. Istota dźwięku cyfrowego. Przetwarzanie dźwięku. Analiza słuchowa przekształceń dźwięku. Analiza słuchowa i opis brzmień instrumentów

muzycznych. Cechy akustyczne głośników. Cechy akustyczne mikrofonów. Szacowanie wielkości elektrycznych. Pomiary akustyczne pomieszczeń. Obowiązujące nazewnictwo procesów i urządzeń

elektroakustycznych. Zjawiska psychoakustyczne. Analogowe nośniki dźwięku.

PKZ(S.a)(13)1 scharakteryzować analogowe urządzenia i techniki przetwarzania dźwięku; P B

PKZ(S.a)(13)2 scharakteryzować cyfrowe urządzenia i techniki przetwarzania dźwięku; P B

PKZ(S.a)(14)1 posłużyć prawami z zakresu elektrotechniki; P CPKZ(S.a)(14)2 dokonać podstawowych obliczeń wartości elektrycznych; P CPKZ(S.a)(14)3 scharakteryzować połączenia urządzeń elektroakustycznych; P CS.5.1(3)3 scharakteryzować zjawiska towarzyszące przetwarzaniu dźwięku; P BS.5.1(5)1 scharakteryzować analogowe techniki zapisu dźwięku; P BS.5.1(5)2 scharakteryzować cyfrowe techniki zapisu dźwięku; P BS.5.1(6)1 scharakteryzować analogowe nośniki dźwięku; P BS.5.1(6)2 scharakteryzować cyfrowe nośniki dźwięku; P BS.5.1(11)2 scharakteryzować przedwzmacniacze mikrofonowe z uwagi na sposób przetwarzania dźwięku; P B

S.5.1(12)2 scharakteryzować właściwości przedwzmacniaczy mikrofonowych; P BS.5.1(17)1 scharakteryzować zjawiska akustyczne; P BS.5.1(17)2 scharakteryzować zjawiska psychoakustyczne. P B

Planowane zadaniaOpis fali dźwiękowej w pomieszczeniuW pomieszczeniu o znanych wymiarach (w miarę możliwości prostokątnym) ustawiony jest głośnik podłączony do generatora tonów prostych i szumu różowego. Otrzymujesz informację o częstotliwości tonu. Zależnie od ustawienia głośnika względem ściany oblicz i wskaż w pomieszczeniu miejsca węzłów i strzałek powstałej w powietrzu fali. Zadanie wykonujesz indywidualnie. Za pomocą tego samego układu może być obliczana np. odległość krytyczna lub poziom ciśnienia akustycznego dla danego miejsca. Zadanie mogą również wymyślać i weryfikować sami uczniowie pod kontrolą nauczyciela. Ważnym elementem jest weryfikacja obliczeń fizycznych w rzeczywistej przestrzeni oraz różnice pomiędzy obliczeniami a słyszalnymi zjawiskami. Na zakończenie wykonywania ćwiczenia należy przeprowadzić dyskusję, podczas której omawiane są te różnice.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne powinny być realizowane w reżyserni dźwięku oraz w odpowiednio zmodyfikowanej pracowni fizycznej, wyposażonej w środki dydaktyczne dostosowane do możliwości uczniów niewidomych i słabo widzących.Środki dydaktyczne


16



2.1. Fizyka dźwiękuW pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: mikrofony, przedwzmacniacze mikrofonowe, kable, wtyki, gniazda, konsolety mikserskie, rejestratory dźwięku, odtwarzacze dźwięku, głośnikowe i słuchawkowe systemy odsłuchowe, wzmacniacze, kompresory, limitery, bramki szumów, ekspandery, korektory i filtry, procesory pogłosowe, opóźniacze foniczne, generatory przebiegów akustycznych, oscyloskopy, analizatory widma, mierniki dźwięku, interfejsy audio, ko, tablice jednostek fizycznych, modele obwodów elektrycznych, schematy urządzeń toru fonicznego, instrukcje obsługi urządzeń elektroakustycznych, katalogi urządzeń, multimedialne prezentacje urządzeń.Zalecane metody dydaktyczneProgram powinien być realizowany z uwzględnieniem takich metod nauczania, jak: wykład informacyjny, pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne. Istotne jest określanie zakresu czynności możliwych do wykonania przez uczniów niewidomych i słabo widzących.Formy organizacyjneZajęcia powinny być organizowane w grupie liczącej do 15 uczniów, a w miarę potrzeb z podziałem na zespoły 3–5-osobowe.



2.2. Urządzenia elektroakustyczne




BHP(1)1 wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy; P B Napięcie. Natężenie. Rezystancja. Reaktancja. Impedancja. Moc.

BHP(1)2 wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną środowiska; P B

BHP(1)3 wyjaśnić pojęcia związane z ergonomią; P BBHP(2)1 wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;

P A


17



2.2. Urządzenia elektroakustyczne Prawo Ohma. I i II prawo Kirchhoffa. Rodzaje i zasada działania urządzeń pomiarowych

stosowanych w elektroakustyce oraz ich punkty odniesienia.

Kable, gniazda i wtyki stosowane do przesyłania sygnałów fonicznych.

Kontrola jakości połączeń. Obowiązujące standardy połączeń. Specyfikacja

techniczna połączeń. Podstawy analogowego i cyfrowego zapisu

dźwięku. Urządzenia do rejestracji i odtwarzania dźwięku. Specyfikacja techniczna rejestratorów

i odtwarzaczy. Formaty plików dźwiękowych. Specyfikacja techniczna plików dźwiękowych. Budowa i zasada działania stołu mikserskiego.

Schemat blokowy i napięciowy. Specyfikacja techniczna stołu mikserskiego. Funkcje stołów mikserskich. Rodzaje filtrów i korektorów oraz ich zasada

działania. Specyfikacja techniczna filtrów i korektorów.

Zastosowanie filtrów i korektorów. Rola filtrów stosowanych w innych urządzeniach

toru fonicznego. Budowa, zasada działania mikrofonów.

Specyfikacja techniczna mikrofonów. Charakterystyki skuteczności i kierunkowości mikrofonów. Funkcje mikrofonów.

Budowa, zasada działania głośników. Specyfikacja techniczna wzmacniaczy, głośników i słuchawek.

BHP(2)2 określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; P C

BHP(2)3 określić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; P C

BHP(3)1 wskazać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; P A

BHP(3)2 wskazać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; P A

BHP(3)3 określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; P C

KPS(6)1 przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; P CKPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; P D

PKZ(S.a)(10)1 posłużyć się obowiązującym nazewnictwem procesów i urządzeń elektroakustycznych; P B

PKZ(S.a)(10)2 zinterpretować prawa rządzące przepływem prądu elektrycznego; P CPKZ(S.a)(11)1 wyjaśnić budowę i zasadę działania głośników; P BPKZ(S.a)(11)2 wyjaśnić budowę i zasadę działania mikrofonów; P BPKZ(S.a)(11)3 dokonać opisu właściwości głośników; P CPKZ(S.a)(11)4 dokonać opisu właściwości mikrofonów; P CPKZ(S.a)(12)2 dokonać opisu sprzętowych rejestratorów dźwięku; P BPKZ(S.a)(12)1 dokonać opisu programowych rejestratorów dźwięku; P BPKZ(S.a)(15)1 posłużyć się urządzeniami do pomiaru dźwięku; P CPKZ(S.a)(15)2 posłużyć się programami do pomiaru dźwięku; P CPKZ(S.a)(15)3 posłużyć się urządzeniami do testowania połączeń elektroakustycznych; P C

S.5.1(3)1 posłużyć się obowiązującym nazewnictwem procesów i urządzeń elektroakustycznych; P B

S.5.1(3)2 scharakteryzować elementy regulacyjne procesorów dźwięku; P B


18



2.2. Urządzenia elektroakustyczne Kierunkowość głośnika. Zasady działania, elementy regulacyjne

procesorów dynamicznych. Specyfikacja techniczna procesorów

dynamicznych. Zasada działania, elementy regulacyjne

opóźniaczy fonicznych z modulacją i bez modulacji.

Specyfikacja techniczna opóźniaczy fonicznych. Zasada działania, elementy regulacyjne

procesorów pogłosowych. Specyfikacja techniczna procesorów

pogłosowych.

S.5.1(8)1 rozróżnić miksery foniczne z uwagi na przeznaczenia; P BS.5.1(8)2 rozróżnić miksery foniczne z uwagi na budowę; P BS.5.1(9)1 rozróżnić elementy wejścia-wyjścia w stole mikserskim; P BS.5.1(9)2 rozróżnić elementy krosujące w stole mikserskim; P CS.5.1(11)1 scharakteryzować przedwzmacniacze mikrofonowe z uwagi na zastosowanie w realizacji nagrań; P B

S.5.1(12)1 rozróżnić elementy regulacyjne przedwzmacniaczy mikrofonowych; P BS.5.2(6)1 dokonać opisu sprzętowych procesorów dźwięku; P B

S.5.2(6)2 dokonać opisu programowych procesorów dźwięku. P B

Planowane zadaniaAnaliza zmian sygnału elektroakustycznego w urządzeniachNa podstawie układu odtwarzacz dźwięku źródłowego – procesor/mikser dźwięku – analizator dźwięku końcowego dokonujesz analizy zmian dźwięku końcowego wywołanych przejściem dźwięku źródłowego przez urządzenie. Zależnie od wybranego sygnału, urządzenia i analizatora obserwujesz różne elementy (amplituda, częstotliwość, widmo, poziom zniekształceń itd.). Zadanie ma trzy poziomy trudności. Pierwszy: powinieneś zauważyć i omówić powstałe przekształcenie. Drugi: na podstawie ustawień urządzenia powinieneś przewidzieć, jakiego rodzaju zmiany w dźwięku końcowym się pojawią. Trzeci: słyszysz dźwięk końcowy i powinieneś tak ustawić urządzenie, aby upodobnić do niego dźwięk źródłowy. Zadanie może być realizowane grupowo (zgłaszacie swoje obserwacje, propozycje) lub indywidualnie. Zadanie może być realizowane wielokrotnie na różnych układach, dźwiękach i poziomach trudności.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne powinny być realizowane w reżyserni dźwięku oraz w odpowiednio zmodyfikowanej pracowni fizycznej, wyposażonej w środki dydaktyczne dostosowane do możliwości uczniów niewidomych i słabo widzących.Środki dydaktyczneW pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: mikrofony, przedwzmacniacze mikrofonowe, kable, wtyki, gniazda, konsolety mikserskie, rejestratory dźwięku, odtwarzacze dźwięku, głośnikowe i słuchawkowe systemy odsłuchowe, wzmacniacze, kompresory, limitery, bramki szumów, ekspandery, korektory i filtry, procesory pogłosowe, opóźniacze foniczne, generatory przebiegów akustycznych, oscyloskopy, analizatory widma, mierniki dźwięku, interfejsy audio, kontrolery, instrumenty midi, synchronizatory, tablice jednostek fizycznych, modele obwodów elektrycznych, schematy urządzeń toru fonicznego, instrukcje obsługi urządzeń elektroakustycznych, katalogi urządzeń, multimedialne prezentacje urządzeń.Zalecane metody dydaktyczne


19



2.2. Urządzenia elektroakustyczne Program powinien być realizowany z uwzględnieniem takich metod nauczania, jak: wykład informacyjny, pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne. Istotne jest określanie zakresu czynności możliwych do wykonania przez uczniów niewidomych i słabo widzących.Formy organizacyjneZajęcia powinny być organizowane w grupie liczącej do 15 uczniów, a w miarę potrzeb z podziałem na zespoły 3–5-osobowe.



2.3. Technika rejestracji




S.5.1(19)1 scharakteryzować słuchowo epokę utworu muzycznego; P C Wpływ propagacji dźwięku na sposób ustawienia mikrofonów.

Warunki nagrania i projekcji dźwięku na podstawie stylistyki utworów.

Procesy optymalizacji nagrań dźwiękowych Standard MIDI. Interfejsy MIDI. Kontrolery MIDI, instrumenty MIDI. Parametry i zdarzenia MIDI. Specyfikacja techniczna instrumentów MIDI.

S.5.1(19)2 scharakteryzować słuchowo formę utworu muzycznego; P CS.5.1(27)1 dokonać subiektywnej oceny przestrzeni i panoramy w nagraniach dźwiękowych; P D

S.5.1(27)2 dokonać subiektywnej oceny czytelności i zbalansowania w nagraniach dźwiękowych; P D

S.5.1(27)3 dokonać subiektywnej oceny barwy i zniekształceń w nagraniach dźwiękowych; P D

S.5.2(9)1 dokonać subiektywnego opisu zastosowanych przekształceń dźwięku; P DS.5.2(9)2 dokonać obiektywnego opisu zastosowanych przekształceń dźwięku; P D


20



2.3. Technika rejestracji S.5.3(1)1 zidentyfikować zdarzenia MIDI; P BS.5.3(1)2 określić zastosowanie systemu MIDI; P CS.5.3(7)1 zidentyfikować zdarzenia MIDI typowe dla standardu GM; P BS.5.3(7)2 zidentyfikować zdarzenia MIDI typowe dla standardu GS; P BS.5.3(7)3 zidentyfikować zdarzenia MIDI typowe dla standardu XG; P BS.5.4(2)1 zidentyfikować elementy odpowiedzialne za wybór dźwięków; P BS.5.4(2)2 zidentyfikować elementy zmieniające w sposób płynny parametry MIDI; P BS.5.4(2)3 zidentyfikować elementy zmieniające parametry MIDI w sposób skokowy; P B

S.5.4(3)1 rozróżnić element generatora w instrumencie MIDI; P CS.5.4(3)2 rozróżnić bloki modulujące dźwięk w instrumencie MIDI. P C

Planowane zadaniaDokonanie rejestracji materiału lektorskiego Na podstawie instrukcji obsługi rejestratora dokonaj nagrania materiału lektorskiego według podanych przez nauczyciela dyspozycji dotyczących jakości nagrania i sposobu jego opisania. Zadanie wykonaj w parach. Jedna osoba jest „lektorem”, druga „realizatorem”. Następnie zamieńcie się miejscami. Na zakończenie dokonajcie wzajemnej oceny zrealizowanych nagrań na podstawie wcześniejszych dyspozycji.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne powinny być realizowane w reżyserni dźwięku oraz w odpowiednio zmodyfikowanej pracowni fizycznej, wyposażonej w środki dydaktyczne dostosowane do możliwości uczniów niewidomych i słabo widzących.Środki dydaktyczneW pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: mikrofony, przedwzmacniacze mikrofonowe, kable, wtyki, gniazda, konsolety mikserskie, rejestratory dźwięku, odtwarzacze dźwięku, głośnikowe i słuchawkowe systemy odsłuchowe, wzmacniacze, kompresory, limitery, bramki szumów, ekspandery, korektory i filtry, procesory pogłosowe, opóźniacze foniczne, generatory przebiegów akustycznych, oscyloskopy, analizatory widma, mierniki dźwięku, interfejsy audio, kontrolery, instrumenty midi, synchronizatory, tablice jednostek fizycznych, modele obwodów elektrycznych, schematy urządzeń toru fonicznego, instrukcje obsługi urządzeń elektroakustycznych, katalogi urządzeń, multimedialne prezentacje urządzeń.Zalecane metody dydaktyczneProgram powinien być realizowany z uwzględnieniem takich metod nauczania, jak: wykład informacyjny, pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne. Istotne jest określanie zakresu czynności możliwych do wykonania przez uczniów niewidomych i słabo widzących.


21



2.3. Technika rejestracji

Formy organizacyjneZajęcia powinny być organizowane w grupie liczącej do 15 uczniów, a w miarę potrzeb z podziałem na zespoły 3–5-osobowe.



3. Instrumentoznawstwo i zasady muzyki3.1. Instrumentoznawstwo3.2. Zasady muzyki

3.1. Instrumentoznawstwo




PKZ(S.a)(5)1 scharakteryzować budowę i mechanizm powstawania dźwięku instrumentów strunowych; P B Idiofony: talerze, gongi, ksylofon, marimba,

dzwonki, wibrafon, celesta, dzwony, triangiel. Grzechotki, terkotki, fisharmonia, harmonia,

akordeon, harmonijka ustna. Pochodzenie i rozwój instrumentów perkusyjnych

samobrzmiących. Technika produkcji idiofonów. Drgania płyt i prętów. Budowa, strój, skala, zapis nutowy. Sposób

PKZ(S.a)(5)2 scharakteryzować budowę i mechanizm powstawania dźwięku instrumentów dętych; P B

PKZ(S.a)(5)3 scharakteryzować budowę i mechanizm powstawania dźwięku instrumentów perkusyjnych; P B

S.5.1(22)1 scharakteryzować barwę instrumentów muzycznych; P BS.5.1(22)2 scharakteryzować kierunkowość instrumentów muzycznych; P BS.5.1(22)3 scharakteryzować dynamikę instrumentów muzycznych; P B


22



3.1. Instrumentoznawstwo

wydobywania dźwięków. Przykłady muzyczne. Membranofony: bębny, kotły. Pochodzenie i rozwój instrumentów perkusyjnych

membranowych. Technika produkcji. Drgania membran. Budowa, strój, skala, zapis nutowy. Sposoby

wydobywania dźwięków. Przykłady muzyczne. Aerofony: flet i jego odmiany, obój i jego

odmiany, fagot i jego odmiany, klarnet i jego odmiany, saksofony, waltornia, trąbka, kornet, puzon, tuba, sakshorny, organy.

Pochodzenie i rozwój instrumentów dętych. Rodzaje piszczałek.

S.5.1(23)1 scharakteryzować skale instrumentów muzycznych; P BS.5.1(23)2 scharakteryzować rejestry instrumentów muzycznych; P BS.5.1(24)1 scharakteryzować techniki wydobywania dźwięku instrumentów strunowych (chordofonów); P B

S.5.1(24)2 scharakteryzować techniki wydobywania dźwięku instrumentów perkusyjnych (idiofonów); P B

S.5.1(24)3 scharakteryzować techniki wydobywania dźwięku instrumentów dętych (aerofonów). P B

Planowane zadaniaIdentyfikacja i opis cech instrumentuSłyszysz nagrane brzmienia różnych instrumentów. Nazwij je, a następnie opisz ich cechy, takie jak: rodzaj incytatora, rezonatora, skalę, rejestry brzmieniowe. Zadanie można utrudnić poprzez dodanie dźwięków zakłócających (innych instrumentów). Zadanie wykonujesz indywidualnie. Pod koniec zajęć dostarczone przez Ciebie dane są analizowane i oceniane.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne powinny być realizowane w salach muzycznych oraz w odpowiednio zmodyfikowanej pracowni fizycznej, wyposażonej w środki dydaktyczne dostosowane do


23



3.1. Instrumentoznawstwomożliwości uczniów niewidomych i słabo widzących.Środki dydaktyczneW pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: instrumenty muzyczne, modele instrumentów muzycznych, nagrania z przykładami brzmienia instrumentów, specjalistyczne oprogramowanie komputerowe, sprzęt do zapisu i odtwarzania dźwięku.Zalecane metody dydaktyczneProgram powinien być realizowany z uwzględnieniem takich metod nauczania, jak: wykład informacyjny, pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne. Istotne jest określanie zakresu czynności możliwych do wykonania przez uczniów niewidomych i słabo widzących.Formy organizacyjneZajęcia powinny być organizowane w grupie liczącej do 15 uczniów, a w miarę potrzeb z podziałem na zespoły 3–5-osobowe.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształceniaProces kontroli i oceny osiągnięć uczniów powinien być realizowany zgodnie z zasadami ustalonymi na zajęciach początkowych. W wyniku procesu sprawdzania i oceniania uzyskuje się informacje dotyczące poziomu opanowania umiejętności określonych w szczegółowych celach kształcenia. Sprawdzanie i ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów może być dokonywane za pomocą: sprawdzianów ustnych i pisemnych, testów osiągnięć szkolnych z zadaniami otwartymi i zamkniętymi, obserwacji pracy uczniów podczas wykonywania ćwiczeń zamieszczonych w programie oraz ćwiczeń opracowanych przez nauczyciela. W końcowej ocenie pracy uczniów należy uwzględniać jakość wykonania ćwiczeń oraz wyniki stosowanych sprawdzianów i testów osiągnięć.


3.2. Zasady muzyki




PKZ(S.a)(6)1 rozpoznać słuchowo elementy utworów muzycznych; P Muzyka epok historycznych: antyk. Średniowiecze, renesans, barok, klasycyzm, romantyzm, współczesność.

Ramy czasowe poszczególnych epok. Cechy stylu i języka dźwiękowego. Charakterystyka technik kompozytorskich.

PKZ(S.a)(6)2 scharakteryzować główne elementy typowych form muzycznych; P DPKZ(S.a)(7)3 scharakteryzować słuchowo epokę utworu muzycznego; P CPKZ(S.a)(7)4 scharakteryzować słuchowo formę utworu muzycznego; P CPKZ(S.a)(8)1 scharakteryzować specyfikę brzmieniową poszczególnych epok P C


24



3.2. Zasady muzykimuzycznych; Geneza oraz rozwój form i gatunków muzycznych.

Rodzaje obsady wykonawczej. Akustyka sal koncertowych. Szkoły kompozytorskie. Wybitni kompozytorzy i ich twórczość.

Reprezentatywne dzieła muzyczne. Notacja muzyczna. Muzyka poważna. Muzyka rozrywkowa. Muzyka użytkowa.

Charakterystyka poszczególnych rodzajów muzyki. Style muzyczne.

Kierunki rozwoju muzyki. Wybitni twórcy i wykonawcy. Reprezentatywne dzieła muzyczne.

PKZ(S.a)(8)2 scharakteryzować specyfikę brzmieniową form muzycznych; P BS.5.1(19)3 zidentyfikować słuchowo epokę utworu muzycznego; P CS.5.1(19)4 zidentyfikować słuchowo formę utworu muzycznego; P CS.5.1(20)1 scharakteryzować specyfikę brzmieniową poszczególnych epok muzycznych; P B

S.5.1(20)2 scharakteryzować specyfikę brzmieniową form muzycznych; P BS.5.1(21)1 rozpoznać słuchowo elementy utworów muzycznych; P D

S.5.1(21)2 scharakteryzować główne elementy typowych form muzycznych. P B

Planowane zadaniaIdentyfikacja formy lub epoki utworu muzycznegoOdtwarzane są krótkie fragmenty kilku różnych utworów w formie nagrań lub partytur. Twoim zadaniem jest poszeregowanie poszczególnych fragmentów według zadanego klucza. Klucz może być prosty, np. wskazanie epoki w utworach z różnych epok, lub bardziej złożony, np. wskazanie kompozytora utworu z grupy utworów o tej samej formie (np. koncertów skrzypcowych) różnych kompozytorów. Zadanie może być utrudnione poprzez prezentację kilku fragmentów tego samego utworu. Zadaniem jest zidentyfikowanie części danej formy (np. temat w wariacjach) lub wskazanie wybranych fragmentów w partyturze. Zadanie możesz realizować grupowo lub indywidualnie.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne powinny być realizowane w reżyserni dźwięku oraz w odpowiednio zmodyfikowanej pracowni fizycznej, wyposażonej w środki dydaktyczne dostosowane do możliwości uczniów niewidomych i słabo widzących.Środki dydaktyczneW pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: nagrania literatury muzycznej, tablice dydaktyczne, sprzęt do zapisu i odtwarzania nagrań, pianino lub fortepian.Zalecane metody dydaktyczneProgram powinien być realizowany z uwzględnieniem takich metod nauczania, jak: wykład informacyjny, pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne. Istotne jest określanie zakresu czynności możliwych do wykonania przez uczniów niewidomych i słabo widzących.Formy organizacyjneZajęcia powinny być organizowane w grupie liczącej do 15 uczniów, a w miarę potrzeb z podziałem na zespoły 3–5-osobowe.


25



3.2. Zasady muzyki



4. Język obcy zawodowy w realizacji dźwięku 4.1. Porozumiewanie się w języku obcym 4.2. Struktury leksykalno-gramatyczne w typowych sytuacjach zawodowych

4.1. Porozumiewanie się w języku obcym




JOZ(1)1 zrozumieć kontekst wypowiedzi z użyciem specjalistycznego słownictwa stosowanego podczas wykonywania zadań zawodowych technika realizacji dźwięku;

P C Słownictwo związane z wykonywaniem zadań

zawodowych, szczególnie dotyczące planowania pracy.

Rozmowa dotycząca prezentacji nowego sprzętu elektroakustycznego.

Zwroty grzecznościowe. Wydawanie poleceń. Organizacja stanowiska pracy. Informacje o realizacji dźwięku.

JOZ(1)2 zabrać głos w dyskusji na temat wysłuchanego tekstu dotyczącego rozmowy realizatora nagrań z wykonawcami; P C

JOZ(1)3 przeczytać i przetłumaczyć prawidłowo otrzymaną dokumentację dotyczącą realizacji dźwięku; P C

JOZ(2)1 określić w języku obcym czynności związane z wykonywaniem typowych zadań zawodowych technika realizacji nagrań; P B

JOZ(2)2 zaplanować rozmowę z pracownikiem lub pracodawcą w języku obcym zawodowym; P D

JOZ(2)3 zastosować zwroty grzecznościowe w rozmowach z pracownikami oraz P D


26



4.1. Porozumiewanie się w języku obcympracodawcami, zgodnie z zasadami gramatyki;JOZ(2)4 posłużyć się językiem obcym w zakresie wspomagającym wykonywane zadań zawodowych technika realizacji dźwięku; P C

JOZ(2)5 zastosować odpowiednią terminologię oraz zasady gramatyki w rozwiązywaniu problemów technicznych; P C

JOZ(4)1 porozumieć się z uczestnikami procesu pracy w języku obcym wykorzystując słownictwo zawodowe; P C

JOZ(4)2 przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac zgodnie z zasadami gramatyki; P C

JOZ(4)3 słuchać ze zrozumieniem wypowiedzi w języku obcym współpracowników oraz przełożonych zgodnie z zasadami aktywnego słuchania; P

JOZ(4)4 porozumieć się z zespołem współpracowników i przełożonymi poprawnie w języku obcym zgodnie z zasadami gramatyki. P C

Planowane zadaniaTłumaczenie tekstów zawodowych z języka polskiego na język obcyTwoim zadaniem jest wykonanie pracy zgodnie z opisem. Wykonujesz ćwiczenia, a następnie dokonujesz samooceny.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni języków obcych.Środki dydaktyczneW pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: programy komputerowe, instrukcje obsługi programów komputerowych, instrukcje obsługi urządzeń elektroakustycznych, dokumentacje wymagań technicznych, międzynarodowe standardy i rekomendacje, publikacje elektroniczne, publikacje drukowane, filmy dydaktyczne.Zalecane metody dydaktyczneZaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika realizacji dźwięku. W dziale powinny być kształtowane umiejętności: analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu realizacji dźwięku, porozumiewania się w języku obcym z przełożonymi i pracownikami. Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub grupowo, w podziale na zespoły 3–4-osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocena osiągnięć edukacyjnych powinna odbywać się na bieżąco w ramach wykonywanych ćwiczeń i wypowiedzi ustnych. Podczas wykonywania ćwiczeń i zadań należy również uwzględnić efekt ich wykonania, a także aktywność, zaangażowanie i dokładność ucznia w trakcie wykonywanie poszczególnych zadań. Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się również przeprowadzenie testu (np. wielokrotnego wyboru).


27



4.1. Porozumiewanie się w języku obcym

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Nauczyciel powinien wskazywać konieczność znajomości języka obcego, udzielać wskazówek jak się uczyć i pomagać w trakcie uczenia się, wyszukiwać w uczeniu się uczniów mocne strony i na nich opierać nauczanie, zachęcać uczniów do pracy i pozytywnie ich motywować, w ocenie uwzględniać zaangażowanie uczniów podczas wykonywania zadania.

4.2. Struktury leksykalno-gramatyczne w typowych sytuacjach zawodowych




JOZ(3)1 przetłumaczyć na język obcy z zachowaniem zasad gramatyki i ortografii, teksty zawodowe napisane w języku polskim; P C Katalogi i instrukcje obsługi sprzętu

elektroakustycznego w języku obcym. Dokumentacja techniczna nagrań dźwiękowych

w języku obcym. Informacje zawarte w instrukcjach obsługi

urządzeń do realizacji nagrań. Źródła informacji z zakresu realizacji nagrań. Wiedza z zakresu realizacji nagrań w zasobach

internetowych. Materiały szkoleniowe z zakresu realizacji nagrań.

JOZ(3)2 sporządzić notatkę na podstawie wysłuchanego tekstu; P CJOZ(3)3 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną dokumentację sprzętu elektroakustycznego; P C

JOZ(3)4 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną dokumentację niezbędną do projektowania i korygowania ergonomicznych stanowisk pracy; P C

JOZ(3)5 zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego słuchanego i czytanego; P D

JOZ(3)6 odczytać i dokonać analizy dokumentacji powypadkowej sporządzonej w języku obcym; P D

JOZ(5)1 skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką produkcji dźwięku; P C

JOZ(5)2 dokonać analizy informacji zawartych w materiałach prasowych dotyczących nowości w dziedzinie realizacji dźwięku w języku obcym; P C

JOZ(5)3 wyszukać w różnych źródłach informacje z zakresu realizacji dźwięku; P CJOZ(5)4 skorzystać z obcojęzycznych portali internetowych w propagujących nowoczesne rozwiązania sprzętowe w dziedzinie realizacji nagrań. P C

Planowane zadania


28



4.2. Struktury leksykalno-gramatyczne w typowych sytuacjach zawodowych

Opracowanie dokumentacji nagrań i nagłośnień w języku obcymTwoim zadaniem jest wykonanie pracy zgodnie z opisem. Na podstawie przygotowanego w języku polskim ridera nagrania lub nagłośnienia opracuj dokumentację techniczną nagrania lub nagłośnienia.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni języków obcych.Środki dydaktyczneW pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: programy komputerowe, instrukcje obsługi programów komputerowych, instrukcje obsługi urządzeń elektroakustycznych, dokumentacje wymagań technicznych, międzynarodowe standardy i rekomendacje, publikacje elektroniczne, publikacje drukowane, filmy dydaktyczne.Zalecane metody dydaktyczneZaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika realizacji dźwięku. W dziale powinny być kształtowane umiejętności: analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu realizacji dźwięku, porozumiewania się w języku obcym z przełożonymi i pracownikami.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub grupowo, w podziale na zespoły 3–4-osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testów typu „próba pracy”.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Nauczyciel powinien wskazywać konieczność znajomości języka obcego, udzielać wskazówek jak się uczyć i pomagać w trakcie uczenia się, wyszukiwać mocne strony uczniów i na nich opierać nauczanie, zachęcać uczniów do pracy i pozytywnie ich motywować, w ocenie uwzględniać zaangażowanie uczniów podczas wykonywania zadania.


29



5. Działalność gospodarcza w produkcji dźwięku5.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej. 5.2. Prowadzenie przedsiębiorstwa w branży dźwiękowej.

5.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej




PDG(1)1 określić działania mechanizmów rynkowych właściwych dla branży muzycznej; P C Podstawy prowadzenia działalności gospodarczej.

Rodzaje i charakterystyka aktów prawnych regulujących prowadzenie działalności gospodarczej.

Obowiązki pracodawcy w zakresie zatrudniania pracowników.

Obowiązki przedsiębiorcy w zakresie opodatkowania działalności gospodarczej i ubezpieczeń.

Charakterystyka branży muzycznej pod kątem przepisów prawa (GIODO, recycling, licencja,

certyfikaty CE). Odpowiedzialność karno-skarbowa

przedsiębiorcy. Podstawowe pojęcia dotyczące bezpieczeństwa

i higieny pracy oraz pierwsza pomoc. Podstawowe pojęcia dotyczące ergonomii. Etyka w biznesie.

PDG(1)2 rozróżnić podmioty gospodarcze funkcjonujące w branży muzycznej; P BPDG(1)3 zdefiniować pojęcia: działalność gospodarcza, usługa, nakład, koszt, wydatek, przychód, dochód, podatek, kredyt, pożyczka, dotacja, subwencja, dopłata;

P C

PDG(2)1 zidentyfikować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych i prawa autorskiego; P D

PDG(2)2 zidentyfikować przepisy prawa podatkowego; P CPDG(2)3 zidentyfikować przepisy kodeksu cywilnego; P CPDG(2)4 zanalizować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych, przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; P C

PDG(2)5 określić skutki nieprzestrzegania przepisów prawa pracy, przepisów prawa o ochronie danych osobowych oraz przepisów prawa podatkowego i prawa autorskiego;

P C

PDG(3)1 określić przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w branży muzycznej; P C

PDG(3)2 dokonać analizy przepisów dotyczących prowadzenia działalności gospodarczej; P C

PDG(3)3 przewidzieć konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej; P C

PDG(3)4 zastosować przepisy prawa dotyczące podejmowania działalności gospodarczej w branży muzycznej;

P C


30



5.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczejPDG(8)1 zastosować ogólne zasady formułowania i formatowania pism; PPDG(8)2 sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej; P CPDG(8)3 prowadzić rejestr pism przychodzących i wychodzących z firmy; P CPDG(8)4 wykonać czynności związane prowadzeniem korespondencji w różnej formie. P C

Planowane zadaniaZnajomość aktów prawnych regulujących prowadzenie działalności gospodarczej Na podstawie analizy załączonych aktów prawnych odpowiedz na poniższe pytania:1. Jakie podstawowe elementy powinien zawierać druk faktury VAT?2. W jakich sytuacjach przedsiębiorca zobowiązany jest do zakupu kasy fiskalnej?3. Kiedy przedsiębiorca może skorzystać z możliwości zwrotu podatku VAT?

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne powinny być realizowane w salach wykładowych, wyposażonej w środki dydaktyczne. Zajęcia powinny być organizowane w grupie liczącej do 15 uczniów, a w miarę potrzeb z podziałem na zespoły 3–5-osobowe.Środki dydaktyczneW pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: przykłady biznes planów i innych dokumentów planistycznych w formie papierowej lub elektronicznej, komputery z dostępem do Internetu (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), komputer (notebook) dla nauczyciela i projektor multimedialny, zestawy ćwiczeń dla uczniów.Zalecane metody dydaktyczneDo metod wykorzystywanych w tym dziale zaliczamy metody podające (wykład, opis, pokaz), problemowe oraz praktyczne (ćwiczenia, projekty). Inne metody powinny być zgodne z zasadami tyflopedagogiki.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach i indywidualnie. Zajęcia powinny być organizowane w grupie liczącej do 15 uczniów, a w miarę potrzeb z podziałem na zespoły 3–5-osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Ponadto ważnym elementem jest zastosowanie przynajmniej jednego projektu w realizacji treści tego działu.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,


31



5.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.


32



5.2. Prowadzenie przedsiębiorstwa w branży dźwiękowej




PDG(4)1 dokonać klasyfikacji przedsiębiorstw i instytucji występujących w branży muzycznej; P A Rodzaje strategii zarządzania przedsiębiorstwem.

Formy organizacyjno-prawne prowadzenia działalności gospodarczej.

Struktury dystrybucji towarów i usług oraz autoryzacja programów do pracy z dźwiękiem.

Formy ewidencji działalności gospodarczej. Formy i rodzaje wspierania innowacji

w technologii produkcji dźwięku. Metody analizy konkurencji. Analiza SWOT. Struktura i formy biznes planu. Formy dofinansowania działalności gospodarczej. Struktura wniosku o dofinansowanie działalności

gospodarczej. Harmonogram zakładania własnej firmy (krok po

kroku). Rodzaje druków niezbędnych do zakładania

działalności gospodarczej i zasady ich wypełniania.

PDG(4)2 zidentyfikować zakres świadczonych usług przez przedsiębiorstwa i instytucje występujące w otoczeniu rynkowym; P B

PDG(4)3 wyjaśnić powiązania między przedsiębiorstwami, instytucjami funkcjonującymi w branży muzycznej; P B

PDG(5)1 wskazać czynniki wpływające na działania związane z funkcjonowaniem przedsiębiorstw w branży muzycznej; P C

PDG(5)2 zanalizować działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne; P DPDG(5)3 przeprowadzić analizę czynników kształtujących popyt na usługi w zakresie realizacji nagrań; P D

PDG(5)4 porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne; P DPDG(6)1 zaplanować współpracę z innymi przedsiębiorstwami z branży muzycznej; P CPDG(6)2 przygotować na podstawie analizy rynku ofertę współpracy z przedsiębiorstwami świadczącymi usługi w zakresie realizacji nagrań; P C

PDG(6)3 zorganizować współpracę z przedsiębiorstwami świadczącymi usługi w zakresie realizacji nagrań; P D

PDG(6)4 zorganizować współpracę w ramach wspólnych przedsięwzięć z innymi przedsiębiorstwami z branży muzycznej; P D

PDG(7)1 wyznaczyć kolejne etapy czynności mających na celu ustanowienie działalności gospodarczej w branży muzycznej; P B

PDG(7)2 wybrać właściwą do możliwości przedsiębiorstwa świadczącego usługi zakresie realizacji nagrań, formę organizacyjno-prawną planowanej działalności; P C

PDG(7)3 sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia działalności gospodarczej w branży muzycznej; P C

PDG(7)4 sporządzić dokumenty niezbędne do prowadzenia działalności gospodarczej w branży muzycznej;

P C


33



5.2. Prowadzenie przedsiębiorstwa w branży dźwiękowejPDG(7)5 wybrać odpowiednią do zamierzonego przedsięwzięcia formę opodatkowania działalności gospodarczej świadczącej usługi w zakresie realizacji nagrań;

P C

PDG(7)6 sporządzić analizę SWOT dla działalności gospodarczej mającej świadczyć usługi w zakresie realizacji nagrań na wybranym obszarze; P D

PDG(7)7 skonstruować spójny i realistyczny biznesplan dla działalności gospodarczej w branży muzycznej; P D

PDG(9)1 skorzystać z programów komputerowych wspomagających prowadzenie działalności gospodarczej; P C

PDG(9)2 posługiwać się urządzeniami biurowymi; P CPDG(9)3 zastosować urządzenia biurowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej w zakresie realizacji nagrań; P C

PDG(10)1 rozróżnić elementy marketingu-mix; P DPDG(10)2 dobrać instrumenty marketingowe do prowadzonych działań; P CPDG(10)3 podejmować współpracę z przedsiębiorstwami funkcjonującymi w branży muzycznej; P D

PDG(10)4 ocenić zapotrzebowanie rynku na usługi z zakresu realizacji nagrań na podstawie danych ankietowych; P D

PDG(10)5 opracować plan marketingowy dla prowadzonej działalności gospodarczej; P D

PDG(11)1 dokonać analizy kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej; P D

PDG(11)2 obliczyć koszt jednostkowy świadczonej usługi; P DPDG(11)3 obliczyć przychody, koszty uzyskania przychodów i dochodów z prowadzonej działalności; P D

PDG(11)4 ocenić efektywność działań w zakresie kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej; P D

PDG(11)5 wskazać możliwości optymalizacji kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej. P D

Planowane zadania


34



5.2. Prowadzenie przedsiębiorstwa w branży dźwiękowej

Opracowanie analizy SWOTOpracuj analizę SWOT zaplanowanej działalności gospodarczej, korzystając z dołączonej karty ćwiczenia. Na podstawie wyników analizy sporządź listę wniosków określających strategię działania i rozwoju firmy.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne powinny być realizowane w salach wykładowych, wyposażonych w środki dydaktyczne. Zajęcia powinny być organizowane w grupie liczącej do 15 uczniów, a w miarę potrzeb z podziałem na zespoły 3–5-osobowe.Środki dydaktyczneW pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: przykłady biznesplanów i innych dokumentów planistycznych w formie papierowej lub elektronicznej, komputery z dostępem do Internetu (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), komputer (notebook) dla nauczyciela i projektor multimedialny, zestawy ćwiczeń dla uczniów.Zalecane metody dydaktyczneDo metod wykorzystywanych w tym dziale zaliczamy metody podające (wykład, opis, pokaz), problemowe oraz praktyczne (ćwiczenia, projekty). Inne metody powinny być zgodne z zasadami tyflopedagogiki.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach i indywidualnie. Zajęcia powinny być organizowane w grupie liczącej do 15 uczniów, a w miarę potrzeb z podziałem na zespoły 3–5-osobowe.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Ponadto ważnym elementem jest zastosowanie przynajmniej jednego projektu w realizacji treści tego działu.



35



6. Montaż dźwięku6.1. Technika montażowa6.2. Technika archiwizacji

6.1. Technika montażowa




BHP(5)1 rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy; P B Konfiguracja przetworników analogowo-cyfrowych, systemu komputerowego i komputerowych programów do edycji dźwięku.

Dedykowane twardodyskowe systemy edycji dźwięku.

Kalibracja głośnikowego systemu odsłuchowego. Mierniki poziomu dźwięku. Cyfrowe parametry dźwięku. Cyfrowy montaż dźwięku.

BHP(5)2 scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; P C

BHP(5)3 zapobiegać zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych; P C

BHP(7)1 określić ergonomiczne zasady organizacji pracy i stanowisk pracy; P BBHP(7)2 zorganizować stanowisko do pracy z dźwiękiem zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

P B

BHP(8)1 określić zasady doboru środków ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych; P C

BHP(8)2 dobrać środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do rodzaju wykonywanych prac; P C

BHP(9)1 zastosować podstawowe zasady bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania prac na określonym stanowisku; P B

BHP(9)2 ocenić rozwiązania ograniczające lub eliminujące emisję zanieczyszczeń do środowiska; P C

BHP(10)1 zidentyfikować stany zagrożenia życia i zdrowia podczas wykonywania zadań zawodowych; P B

BHP(10)2 zapobiegać zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania czynności zawodowych technika realizacji dźwięku; P C

KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; P D


36



6.1. Technika montażowa KPS(2)2 dążyć wytrwale do celu; P CKPS(3)1 zanalizować rezultaty działań; P DKPS(3)2 uświadomić sobie konsekwencje działań; P DKPS(4)1 zanalizować zmiany zachodzące w branży muzycznej; P DKPS(4)2 podejmować nowe wyzwania; P DKPS(4)3 wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy; P D

KPS(5)1 przewidywać sytuacje wywołujące stres; P DKPS(5)2 stosować sposoby radzenia sobie ze stresem; P CKPS(5)3 określić skutki stresu; P CKPS(7)1 przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe; P BKPS(7)2 respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej; P CKPS(7)3 określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej; P CKPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań; P DKPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania; P CKPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań; P CKPS(9)1 stosować techniki negocjacyjne; P DKPS(9)2 zachować się asertywnie; P BKPS(9)3 zaproponować konstruktywne rozwiązania; P DOMZ(3)1 mobilizować współpracowników do wykonywania zadań; P DOMZ(3)2 wydać dyspozycje osobom realizującym poszczególne zadania; P DOMZ(5)1 zaproponować zmiany w organizacji pracy mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy; P D

OMZ(5)2 zaproponować rozwiązania techniczne mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy; P D

PKZ(S.a)(15)4 dobrać przyrządy do pomiaru wartości elektrycznych w torze fonicznym;

P C


37



6.1. Technika montażowa PKZ(S.a)(15)5 dobrać przyrządy do pomiaru wartości akustycznych w procesach realizacji dźwięku; P C

PKZ(S.a)(16)1 zanalizować schematy blokowe układów elektronicznych; P CPKZ(S.a)(16)2 dokonać połączeń lutowniczych układów elektrycznych i elektronicznych; P C

PKZ(S.a)(18)1 dobrać programy typu DAW do montażu nagrań; P CPKZ(S.a)(18)2 obsłużyć programy typu DAW do montażu nagrań; P DS.4.1(1)1 zidentyfikować elementy dokumentacji; P DS.4.1(1)2 zastosować się do wytycznych zawartych w dokumentacji produkcji; P BS.4.1(2)1 zidentyfikować kolejne etapy montażu dźwięku; P BS.4.1(2)2 zastosować pliki typu EDL przy montażu dźwięku; P DS.4.1(4)1 dobrać dwuśladowe edytory dźwięku; P CS.4.1(4)2 przygotować wielośladowe edytory dźwięku; P CS.4.2(1)1 dokonać edycji plików dźwiękowych; P CS.4.2(1)2 utworzyć listy montażowe audio na podstawie dokumentacji; P CS.4.2(2)1 zanalizować poziomy dźwięku w plikach dźwiękowych; P DS.4.2(2)2 zmodyfikować poziomy dźwięku w plikach dźwiękowych; P DKPS(10)3 modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko; P DKPS(10)4 rozwiązywać konflikty w zespole. P C

Planowane zadaniaMontaż materiału lektorskiego Na podstawie dokonanych nagrań lektorskich (kilka wersji tej samej wypowiedzi) wykonaj montaż według scenariusza (tekstu). Wybierz najlepsze fragmenty z wszystkich wersji i stwórz kolejną najbardziej poprawną. Montaż materiału dźwiękowego przeprowadź na stanowisku typu DAW na komputerze.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne powinny być realizowane w: reżyserni dźwięku, studiu nagrań, pracowniach komputerowych wyposażonych w indywidualne stanowiska komputerowe skonfigurowane do pracy z dźwiękiem, dostosowane do możliwości uczniów niewidomych i słabo widzących.Środki dydaktyczne


38



6.1. Technika montażowa W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: mikrofony, przedwzmacniacze mikrofonowe, kable, wtyki, gniazda, konsolety mikserskie, rejestratory dźwięku, odtwarzacze dźwięku, głośnikowe i słuchawkowe systemy odsłuchowe, wzmacniacze, kompresory, limitery, bramki szumów, ekspandery, korektory i filtry, procesory pogłosowe, opóźniacze foniczne, generatory przebiegów akustycznych, oscyloskopy, analizatory widma, mierniki dźwięku, interfejsy audio, kontrolery, instrumenty midi, synchronizatory, tablice jednostek fizycznych, modele obwodów elektrycznych, schematy urządzeń toru fonicznego, instrukcje obsługi urządzeń elektroakustycznych, katalogi urządzeń, multimedialne prezentacje urządzeń.Zalecane metody dydaktyczneProgram powinien być realizowany z uwzględnieniem takich metod nauczania, jak: wykład informacyjny, pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne. Istotne jest określanie zakresu czynności możliwych do wykonania przez uczniów niewidomych i słabo widzących.Formy organizacyjneZajęcia powinny być organizowane w taki sposób, aby każdy uczeń miał swoje indywidualne stanowisko do pracy z dźwiękiem.



6.2. Technika archiwizacji




S.4.2(3)1 zidentyfikować właściwości różnych formatów plików; P C Materiały dźwiękowe. Procesory dynamiki i korektory barwy oraz

procesorów korekcji fazy do optymalizacji dźwięku.

Analiza komercyjnych produkcji dźwiękowych.

S.4.2(3)2 dokonać konwersji pomiędzy różnymi formatami plików; P CS.4.2(4)1 wpisać i odczytać znaczniki w plikach dźwiękowych; P BS.4.2(4)2 konwertować informacje pomiędzy różnymi formatami plików; P C


39



6.2. Technika archiwizacji Zalecenia międzynarodowe organizacji

standaryzujących procesy produkcji dźwięku. Metody produkcji dźwięku zgodnie

z wymaganiami rynku muzycznego. Nośniki i rejestratory dźwięku do sesji

nagraniowej. Urządzenia do archiwizacji danych. Różne nośniki materiału dźwiękowego. Konfiguracja komputera do pracy z dźwięk Konfiguracja urządzeń wyposażonych w system

MIDI. Konfiguracja interfejsu audio. Zasady używania efektów niedziałających w czasie

rzeczywistym. Zasady korzystania z procesorów w czasie

rzeczywistym w torze sygnału.

S.4.2(5)1 zastosować zasady archiwizacji krótkoterminowej; P CS.4.2(5)2 zastosować zasady archiwizacji długoterminowej; P CS.4.2(6)1 posłużyć się programami archiwizującymi; P C

S.4.2(6)2 zastosować zasady archiwizacji obowiązującymi w miejscu pracy. P C

Planowane zadaniaArchiwizacja nagraniaZapisz pliki z nagraniami do plików o innym wskazanym przez nauczyciela typie i właściwościach. Wszystkie pliki mają być nazwane według zadanego schematu i zawierać znaczniki. Zbiór plików zapisz na wskazanym przez nauczyciela nośniku. Pracujesz indywidualnie. Sprawdzenie zadania polega na odtworzeniu zarchiwizowanej sesji przez kolejnego ucznia lub nauczyciela.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne powinny być realizowane w: reżyserni dźwięku, studiu nagrań, pracowniach komputerowych wyposażonych w indywidualne stanowiska komputerowe skonfigurowane do pracy z dźwiękiem.Środki dydaktyczneW pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: mikrofony, przedwzmacniacze mikrofonowe, kable, wtyki, gniazda, konsolety mikserskie, rejestratory dźwięku, odtwarzacze dźwięku, głośnikowe i słuchawkowe systemy odsłuchowe, wzmacniacze, kompresory, limitery, bramki szumów, ekspandery, korektory i filtry, procesory pogłosowe, opóźniacze foniczne, generatory przebiegów akustycznych, oscyloskopy, analizatory widma, mierniki dźwięku, interfejsy audio, kontrolery, instrumenty midi, synchronizatory, tablice jednostek fizycznych, modele obwodów elektrycznych, schematy urządzeń toru fonicznego, instrukcje obsługi urządzeń elektroakustycznych, katalogi urządzeń, multimedialne prezentacje urządzeń, nośniki do zapisu dźwięku.Zalecane metody dydaktyczne


40



6.2. Technika archiwizacjiProgram powinien być realizowany z uwzględnieniem metod nauczania, jak: wykład informacyjny, pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne. Istotne jest określanie zakresu czynności możliwych do wykonania przez uczniów niewidomych i słabo widzących.Formy organizacyjneZajęcia powinny być organizowane w grupie liczącej do 15 uczniów, a w miarę potrzeb z podziałem na zespoły 3–5-osobowe.



7. Podstawy gry na fortepianie7.1. Ćwiczenia techniczno-wykonawcze 7.2. Gamy i pasaże

7.1. Ćwiczenia techniczno-wykonawcze




PKZ(S.a)(9)1 odczytać zapis nutowy; P B Zasady budowy klawiatury instrumentu. Prawidłowa postawa grającego. Ćwiczenia umuzykalniające. Dźwięki wysokie i niskie, głośne i ciche, długie

i krótkie. Granie ze słuchu techniką portato melodii

znanych piosenek. Czytanie nut w kluczu wiolinowym i basowym.

PKZ(S.a)(9)2 określić funkcję znaków przykluczowych oraz znaków przy nutach; P CPKZ(S.a)(9)3 uwzględnić oznaczenia agogiczne i dynamiczne podczas pracy nad utworem; P D

PKZ(S.a)(9)4 określić stopień trudności wykonania utworu muzycznego na podstawie zapisu nutowego.

P D


41



7.1. Ćwiczenia techniczno-wykonawcze Wartości rytmiczne nut i pauz. Funkcje znaków przykluczowych. Funkcje znaków przy nutach: kropka, krzyżyk,

bemol, kasownik. Technika palcowa. Gamy w obrębie oktawy i rozłożonych

trójdźwięków. Podkładanie palców. Granie dwudźwięków i trójdźwięków

harmonicznych techniką portato. Oznaczenia agogiczne i dynamiczne podczas pracy

nad utworem. Różnice między melodią i akompaniamentem.

Planowane zadaniaUstawianie i rozluźnianie aparatu gryUstaw i rozluźnij aparat, grając portato w różnych oktawach, jednocześnie zapoznając się z klawiaturą i kolejnymi oktawami. Ćwiczenie wykon aj w tempie wolnym do umiarkowanego, ze zwróceniem szczególnej uwagi na ułożenie ręki.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneW trakcie realizacji programu należy uwzględniać: potrzebę ekspresji twórczej, wrażliwość estetyczną i indywidualne predyspozycje uczniów. Sposób realizacji programu należy dostosowywać do specyfiki kształcenia w zawodzie oraz indywidualnych możliwości uczniów. Mniejszy nacisk można kłaść na technikę i stopień trudności realizowanego zadania, a większą uwagę zwracać na: zrozumienie formy utworu, podstawy przebiegu harmonicznego, poprawne frazowanie i artykulację, prawidłową postawę grającego.Środki dydaktyczneW pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: pianino lub fortepian, materiały nutowe.Zalecane metody dydaktycznePodstawową metodą nauczania stosowaną w procesie realizacji programu jest metoda ćwiczeń praktycznych. Wskazane jest stosowanie powtórzeń zadań zamieszczonych w programie i zadań opracowanych przez nauczyciela. Kształtowanie muzycznych zainteresowań uczniów może być wspomagane przez wprowadzanie na zajęciach różnych rodzajów muzyki, w tym utworów muzyki rozrywkowej oraz podejmowanie prób kompozytorskich.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone indywidualnie.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia


42



7.1. Ćwiczenia techniczno-wykonawczeProces kontroli i oceny osiągnięć uczniów powinien być realizowany zgodnie z zasadami ustalonymi na zajęciach początkowych. W wyniku procesu sprawdzania i oceniania uzyskuje się informacje dotyczące poziomu opanowania umiejętności określonych w szczegółowych celach kształcenia. Sprawdzanie i ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów może być dokonywane za pomocą: sprawdzianów ustnych i pisemnych, testów osiągnięć szkolnych z zadaniami otwartymi i zamkniętymi, obserwacji pracy uczniów podczas wykonywania ćwiczeń zamieszczonych w programie oraz ćwiczeń opracowanych przez nauczyciela. W końcowej ocenie pracy uczniów należy uwzględniać jakość wykonania ćwiczeń oraz wyniki stosowanych sprawdzianów i testów osiągnięć.


7.2. Gamy i pasaże




S.5.1(25)1 wykonać utwory o różnym metrum i tempie; P D Gamy do pięciu znaków, każdą ręką oddzielnie i razem, w ruchu równoległym przez dwie oktawy.

Gamy C-dur, G-dur, D-dur, A-dur, E-dur, w ruchu rozbieżnym od środka klawiatury w obrębie jednej oktawy.

Gamy chromatyczne, każdą ręką oddzielnie, od każdego dźwięku przez dwie oktawy.

Trójdźwięki toniczne majorowe i minorowe z przewrotami, do pięciu znaków, każdą ręką oddzielnie i razem, przez dwie oktawy.

S.5.1(25)2 wykonać gamy i pasaże; P D

S.5.1(25)3 wykonać utwory muzyczne o podstawowym stopniu trudności. P D

Planowane zadaniaPołączenie kolejnych pasaży trójdźwięków w tonacji G-dur z fragmentami gamyNajpierw zagraj dźwięki pasażu, zaczynając od kwinty akordu przez prymę, tercję i z powrotem na kwintę, a następnie wejdź na sekstę i graj w dół po gamie do tercji. Następnie powtórz ten cykl z każdym kolejnym akordem tonacji, poruszając się do góry. Stosuj różne palce podczas palcowania interwałów kwarty.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneW trakcie realizacji programu należy uwzględniać: potrzebę ekspresji twórczej, wrażliwość estetyczną i indywidualne predyspozycje uczniów. Sposób realizacji programu należy


43



7.2. Gamy i pasaże dostosowywać do specyfiki kształcenia w zawodzie oraz indywidualnych możliwości uczniów. Mniejszy nacisk można kłaść na technikę i stopień trudności realizowanego zadania, a większą uwagę zwracać na zrozumienie formy utworu, podstawy przebiegu harmonicznego, poprawne frazowanie i artykulację, prawidłową postawę grającego.Środki dydaktyczneW pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: pianino lub fortepian, materiały nutowe.Zalecane metody dydaktycznePodstawową metodą nauczania stosowaną w procesie realizacji programu jest metoda ćwiczeń praktycznych. Wskazane jest stosowanie powtórzeń zadań zamieszczonych w programie i zadań opracowanych przez nauczyciela. Kształtowanie muzycznych zainteresowań uczniów może być wspomagane przez wprowadzanie na zajęciach różnych rodzajów muzyki, w tym utworów muzyki rozrywkowej oraz podejmowanie prób kompozytorskich.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone indywidualnie.




44



8. Realizacja nagrań8.1. Technika studyjna 8.2. Technika MIDI

8.1. Technika studyjna




KPS(10)1 doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne; P B Techniki mikrofonowe: MM, ORTF, AB, MS, XY, Decca Tree.

Elementy pomocnicze, statywy i uchwyty do pracy z mikrofonami.

Wpływ zakresu częstotliwościowego instrumentów na dobór mikrofonów.

Wpływ propagacji dźwięku na sposób ustawienia mikrofonów.

Warunki nagrania i projekcji dźwięku na podstawie stylistyki utworów.

Izolacja akustyczna i przygotowanie akustyczne pomieszczeń.

Połączenia monofoniczne, stereofoniczne i wielokanałowe. Przygotowanie komputera do pracy z dźwiękiem.

Konfiguracja przetworników analogowo-cyfrowych, systemu komputerowego i komputerowych programów do edycji dźwięku.

Dedykowane twardodyskowe systemy edycji dźwięku.

Synchronizacja cyfrowych urządzeń dźwiękowych. Proporcje dynamiczne materiału dźwiękowego. Automatyka głośności. Kompresory i limitery,

KPS(10)2 uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu; P DBHP(4)3 zapobiegać zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka związanym z wykonywaniem zadań zawodowych; P C

BHP(4)4 zapobiegać zagrożeniom dla mienia i środowiska związanym z wykonywaniem zadań zawodowych; P C

BHP(7)3 określić metody eliminacji niebezpiecznych źródeł i szkodliwych czynników występujących w procesach pracy; P C

BHP(7)4 zorganizować działania prewencyjne zapobiegające powstawaniu pożaru lub innego zagrożenia w przedsiębiorstwie; P C

BHP(8)3 scharakteryzować funkcje odzieży ochronnej; P DBHP(8)4 ocenić prawidłowość doboru środków ochrony indywidualnej i zbiorowej do wykonywanych zadań zawodowych; P D

BHP(9)3 przewidzieć konsekwencje naruszenia przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania zadań zawodowych; P D

BHP(9)4 zareagować w przypadku zagrożenia pożarowego zgodnie z zasadami ochrony przeciwpożarowej; P C

BHP(10)3 zastosować podręczny sprzęt oraz środki gaśnicze zgodnie z zasadami ochrony przeciwpożarowej; P B

BHP(10)4 powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia przy wykonywaniu zadań zawodowych technika realizacji dźwięku;

P C

BHP(10)5 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia; P C


45



8.1. Technika studyjna Bramki szumów i ekspandery. Filtry i korektory barwy dźwięku. Przetwarzanie dźwięku z zastosowaniem

procesorów pogłosowych i opóźniaczy fonicznych. Modulacyjne procesory dźwięku, Konfiguracja magnetofonów analogowych

i cyfrowych. Rejestratory twardodyskowe. Stacjonarne i przenośne rejestratory dźwięku.

KPS(1)1 stosować zasady kultury osobistej; P CKPS(1)2 stosować zasady etyki zawodowej; P CKPS(2)3 zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami; P CKPS(2)4 zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy; P DOMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań; P DOMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu; P DOMZ(2)1 rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole; P DOMZ(2)2 rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu; P DOMZ(4)1 monitorować jakość wykonywanych zadań; P DOMZ(4)2 ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów; P DOMZ(6)1 słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników; P BOMZ(6)2 argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami; P DOMZ(6)3 zastosować właściwe formy komunikacji interpersonalnych; P CPKZ(S.a)(15)6 dobrać przyrządy do pomiaru wartości elektrycznych w torze fonicznym; P C

PKZ(S.a)(15)7 dobrać przyrządy do pomiaru wartości akustycznych w procesach realizacji dźwięku; P C

PKZ(S.a)(18)3 dobrać programy typu DAW do realizacji nagrań; P CPKZ(S.a)(18)4 obsłużyć programy typu DAW do realizacji nagrań; P DS.5.1(1)1 zidentyfikować elementy dokumentacji; P CS.5.1(1)2 zastosować się do wytycznych zawartych w dokumentacji produkcji; P CS.5.1(2)1 zidentyfikować zadania dotyczące rejestracji dźwięku; P CS.5.1(2)2 prowadzić dokumentację rejestracji dźwięku; P BS.5.1(4)1 przygotować sprzęt pomocniczy do realizacji dźwięku; P CS.5.1(4)2 podłączyć mikrofony do realizacji dźwięku; P CS.5.1(7)1 przygotować urządzenia do rejestracji dźwięku; P C


46



8.1. Technika studyjnaS.5.1(7)2 obsłużyć urządzenia do rejestracji dźwięku; P CS.5.1(10)1 skonfigurować sprzętowe konsolety mikserskie; P CS.5.1(10)2 obsłużyć sprzętowe konsolety mikserskie; P BS.5.1(13)1 zanalizować dokumentację techniczną mikrofonów; P BS.5.1(13)2 dobrać mikrofony w oparciu o ich specyfikację techniczną; P CS.5.1(14)1 zastosować monofoniczne techniki mikrofonowe; P BS.5.1(14)2 zastosować stereofoniczne techniki mikrofonowe; P BS.5.1(15)1 zadbać o poprawne funkcjonowanie urządzeń audio; P CS.5.1(15)2 zidentyfikować usterki w sprzęcie audio; P CS.5.1(16)1 zidentyfikować elementy instrukcji obsługi; P CS.5.1(16)2 obsłużyć urządzenia elektroakustyczne w oparciu o instrukcje obsługi; P BS.5.1(18)1 zastosować monofoniczne techniki mikrofonowe; P CS.5.1(18)2 zastosować stereofoniczne techniki mikrofonowe; P CS.5.1(18)3 dobrać techniki mikrofonowe odpowiednie dla danych instrumentów; P BS.5.1(26)1 wyszukać potrzebne dane w branżowej literaturze, serwisach i u doradców; P D

S.5.1(26)2 wykorzystać zdobyte informacje w zadaniach zawodowych; P DS.5.2(1)1 skonfigurować sprzętowe konsolety mikserskie; P CS.5.2(1)2 obsłużyć sprzętowe konsolety mikserskie; P BS.5.2(2)1 skonfigurować programy DAW; P CS.5.2(2)2 miksować nagranie w systemie DAW; P DS.5.2(3)1 zidentyfikować parametry automatyki; P CS.5.2(3)2 rejestrować, edytować automatykę; P DS.5.2(3)3 przydzielić tłumiki VCA do realizacji automatyki; P DS.5.2(4)1 zidentyfikować kolejne etapy produkcji dźwięku; P CS.5.2(4)2 dobrać standardy produkcji dźwięku zależnie od rodzaju zleceń; P B


47



8.1. Technika studyjnaS.5.2(5)1 zastosować analogowe urządzenia przetwarzające; P CS.5.2(5)2 zastosować cyfrowe urządzenia przetwarzające; P CS.5.2(7)1 posłużyć się szeregowym przetwarzaniem dźwięku; P BS.5.2(7)2 posłużyć się równoległym przetwarzaniem dźwięku; P BS.5.2(8)1 obsłużyć procesory przetwarzające barwę dźwięku; P BS.5.2(8)2 obsłużyć procesory przetwarzające intonację (wysokość) dźwięku; P BS.5.2(8)3 obsłużyć procesory przetwarzające dynamikę dźwięku; P BS.5.2(8)4 obsłużyć procesory przetwarzające przestrzeń dźwięku; P BS.5.2(10)1 zadbać o poprawne funkcjonowanie urządzeń audio; P DS.5.2(10)2 zidentyfikować usterki w sprzęcie audio. P C

Planowane zadaniaPrzygotowanie stanowiska do rejestracji lektorskiejNa podstawie scenariusza przygotuj stanowisko do rejestracji lektorskiej, rozpoczynając od projektu, a kończąc na fizycznym uruchomieniu, podłączeniu i skonfigurowaniu urządzeń fonicznych. Uwzględnij także dodatkowe informacje o lektorze, które nie zostały zawarte w scenariuszu (np. wzrost, preferowana pozycja czytania itd.). Po przygotowaniu stanowiska zapraszany jest lektor (nauczyciel lub inny uczeń), który weryfikuje i ocenia zastaną sytuację.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne powinny być realizowane w: reżyserni dźwięku, studiu nagrań, pracowniach komputerowych wyposażonych w indywidualne stanowiska komputerowe skonfigurowane do pracy z dźwiękiem.Środki dydaktyczneW pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: mikrofony, przedwzmacniacze mikrofonowe, kable, wtyki, gniazda, konsolety mikserskie, rejestratory dźwięku, odtwarzacze dźwięku, głośnikowe i słuchawkowe systemy odsłuchowe, wzmacniacze, kompresory, limitery, bramki szumów, ekspandery, korektory i filtry, procesory pogłosowe, opóźniacze foniczne, generatory przebiegów akustycznych, oscyloskopy, analizatory widma, mierniki dźwięku, interfejsy audio, kontrolery, instrumenty midi, synchronizatory, tablice jednostek fizycznych, modele obwodów elektrycznych, schematy urządzeń toru fonicznego, instrukcje obsługi urządzeń elektroakustycznych, katalogi urządzeń, multimedialne prezentacje urządzeń.Zalecane metody dydaktyczneProgram powinien być realizowany z uwzględnieniem takich metod nauczania, jak: wykład informacyjny, pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne. Istotne jest określanie zakresu czynności możliwych do wykonania przez uczniów niewidomych i słabo widzących. Wskazane jest organizowanie wycieczek dydaktycznych na targi, prezentacje, pokazy, a także pozyskiwanie urządzeń w celach demonstracyjnych.


48



8.1. Technika studyjna

Formy organizacyjneZajęcia powinny być organizowane w grupie liczącej do 15 uczniów, a w miarę potrzeb z podziałem na zespoły 3–5-osobowe.



8.2. Technika MIDI




S.5.3(2)1 dokonać sprzętowych połączeń systemu MIDI; P C MIDI: nuty, rytmy i sterowanie. Wejścia, wyjścia i przejścia MIDI. Sekwencery MIDI. Specyfikacja i implementacja MIDI. Nuty, wysokości i szybkość uderzenia. Programy i banki. Komunikaty systemowe. Rejestracja utworów muzycznych w MIDI. Tryby overwrite i merge. Podziały klawiatury. Wprowadzanie krokowe. Edycja i manipulowanie wykonaniami

S.5.3(2)2 dokonać programowych połączeń systemu MIDI; P CS.5.3(3)1 zanalizować parametry programów sekwencerowych; P DS.5.3(3)2 dobrać programy sekwencerowe MIDI; P CS.5.3(4)1 rejestrować w czasie rzeczywistym zdarzenia MIDI; P DS.5.3(4)2 rejestrować w trybie krokowym (step input) zdarzenia MIDI; P DS.5.3(4)3 odtwarzać zdarzenia MIDI; P BS.5.3(5)1 zastosować wiedzę z zakresu formatu plików MIDI; P CS.5.3(5)2 eksportować zdarzenia MIDI do pliku; P CS.5.3(5)3 odczytać pliki MIDI w różnych programach sekwencerowych; P B


49



8.2. Technika MIDImuzycznymi.

Metody i okna edycyjne MIDI. Kwantyzacja. Efekty MIDI. Zasady używania makiet sterujących. Synteza i instrumenty wirtualne. Samplery i odtwarzanie sampli. Biblioteki brzmień. Modulacja i efekty. Podstawowe kształty fali i barwa. Obwiednie. Miks oscylatorów. Zasady wysyłania, odbierania i

sekwencjonowania. Zasady szybkiego tworzenia utworów na bazie pętli i wzorców. Narzędzia do tworzenia muzyki i generowania

brzmień. Oprogramowanie instrumentów MIDI.

S.5.3(6)1 dokonać montażu zdarzeń MIDI; P CS.5.3(6)2 dokonać kwantyzacji zdarzeń MIDI; P CS.5.3(6)3 dokonać zmian tempa i transpozycji na zdarzeniach MIDI; P CS.5.3(8)1 zanalizować specyfikację urządzeń systemu MIDI; P DS.5.3(8)2 przesłać ustawienia urządzeń MIDI poprzez komunikaty System Exclusive; P B

S.5.3(9)1 zsynchronizować urządzenia przy pomocy komunikatów MTC; P DS.5.3(9)2 zsynchronizować urządzenia przy pomocy komunikatów Beat Clock; P DS.5.3(9)3 dokonać sterowania poprzez komunikaty MMC; PS.5.4(1)1 uruchomić programowe instrumenty MIDI w programach sekwencerowych; P C

S.5.4(1)2 uruchomić programowe instrumenty MIDI jako samodzielne aplikacje; P CS.5.4(1)3 skonfigurować ustawienia MIDI w instrumentach MIDI; P CS.5.4(4)1 edytować obwiednie w instrumentach MIDI; P CS.5.4(4)2 edytować LFO w instrumentach MIDI; P CS.5.4(5)1 zanalizować materiał muzyczny do zastosowania arpeggiatora; P DS.5.4(5)2 dobrać parametry arpeggiatora; P BS.5.4(5)3 zsynchronizować arpeggiator z tempem utworu muzycznego; P CS.5.4(6)1 zanalizować edytowalne parametry instrumentów MIDI; P DS.5.4(6)2 przyporządkować wybrany kontroler MIDI do wskazanego parametru instrumentu; P C

S.5.4(7)1 dobrać programy do edycji sprzętowych instrumentów MIDI; P BS.5.4(7)2 obsłużyć programy do edycji sprzętowych instrumentów MIDI; P CS.5.4(8)1 dokonać przeglądu sprzętowych urządzeń MIDI; P CS.5.4(8)2 konserwować urządzenia MIDI. P C

Planowane zadania


50



8.2. Technika MIDI

Przygotowanie warstwy muzycznej z pliku MIDIOtrzymujesz plik MIDI z utworem muzycznym oraz informację o zmianach w tym pliku, dotyczących np. formy, czasu trwania, tempa lub tonacji. Wybierz i uruchom instrumenty MIDI, a następnie zgraj każdy ślad MIDI do pliku dźwiękowego, przygotowując sesję nagraniową w audio.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne powinny być realizowane w: reżyserni dźwięku, studiu nagrań, pracowniach komputerowych wyposażonych w indywidualne stanowiska komputerowe skonfigurowane do pracy z dźwiękiem.Środki dydaktyczneW pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: mikrofony, przedwzmacniacze mikrofonowe, kable, wtyki, gniazda, konsolety mikserskie, rejestratory dźwięku, odtwarzacze dźwięku, głośnikowe i słuchawkowe systemy odsłuchowe, wzmacniacze, kompresory, limitery, bramki szumów, ekspandery, korektory i filtry, procesory pogłosowe, opóźniacze foniczne, generatory przebiegów akustycznych, oscyloskopy, analizatory widma, mierniki dźwięku, interfejsy audio, kontrolery, instrumenty midi, synchronizatory, tablice jednostek fizycznych, modele obwodów elektrycznych, schematy urządzeń toru fonicznego, instrukcje obsługi urządzeń elektroakustycznych, katalogi urządzeń, multimedialne prezentacje urządzeń.Zalecane metody dydaktyczneProgram powinien być realizowany z uwzględnieniem metod nauczania, jak: wykład informacyjny, pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne. Istotne jest określanie zakresu czynności możliwych do wykonania przez uczniów niewidomych i słabo widzących. Wskazane jest organizowanie wycieczek dydaktycznych na targi, prezentacje, pokazy, a także pozyskiwanie urządzeń w celach demonstracyjnych. Formy organizacyjneZajęcia powinny być organizowane w grupie liczącej do 15 uczniów, a w miarę potrzeb z podziałem na zespoły 3–5-osobowe.




51



Praktyki zawodowe1. Montaż nagrań fonograficznych2. Realizacja nagrań w studiu

1. Montaż nagrań fonograficznych




BHP(5)1 rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy; P C Struktura organizacyjna i wewnętrzny regulamin przedsiębiorstwa.

Obowiązujące przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska.

Organizacja stanowisk pracy. Wymagania techniczne dotyczące wykonywania

zadań. Analiza dokumentacji i scenariuszy realizowanych

zadań. Dedykowane twardo dyskowe systemy edycji

dźwięku. Cyfrowe parametry dźwięku. Cyfrowy montaż dźwięku.

BHP(5)2 scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; P C

BHP(5)3 zapobiegać zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych; P C

BHP(7)1 określić ergonomiczne zasady organizacji pracy i stanowisk pracy; P BBHP(7)2 zorganizować stanowisko do pracy z dźwiękiem zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

P B

BHP(9)1 zastosować podstawowe zasady bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania prac na określonym stanowisku; P B

BHP(9)2 ocenić rozwiązania ograniczające lub eliminujące emisję zanieczyszczeń do środowiska; P C

KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; P BKPS(2)2 dążyć wytrwale do celu; P BKPS(3)1 zanalizować rezultaty działań; P DKPS(3)2 uświadomić sobie konsekwencje działań; P DKPS(4)1 zanalizować zmiany zachodzące w branży muzycznej; P DKPS(4)2 podejmować nowe wyzwania; P DKPS(4)3 wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy; P D


52



1. Montaż nagrań fonograficznych KPS(5)1 przewidywać sytuacje wywołujące stres; P DKPS(5)2 stosować sposoby radzenia sobie ze stresem; P CKPS(5)3 określić skutki stresu; P CKPS(7)1 przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe; P BKPS(7)2 respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej; P CKPS(7)3 określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej; P CKPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań; P DKPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania; P CKPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań; P CPKZ(S.a)(18)1 dobrać programy typu DAW do montażu nagrań; P CPKZ(S.a)(18)2 obsłużyć programy typu DAW do montażu nagrań; P DS.4.1(1)1 zidentyfikować elementy dokumentacji; P DS.4.1(1)2 zastosować się do wytycznych zawartych w dokumentacji produkcji; P BS.4.1(2)1 zidentyfikować kolejne etapy montażu dźwięku; P BS.4.1(2)2 zastosować pliki typu EDL przy montażu dźwięku; P DS.4.1(4)1 dobrać dwuśladowe edytory dźwięku; P CS.4.1(4)2 przygotować wielośladowe edytory dźwięku; P CS.4.2(1)1 dokonać edycji plików dźwiękowych; P CS.4.2(1)2 utworzyć listy montażowe audio na podstawie dokumentacji; P CS.4.2(2)1 zanalizować poziomy dźwięku w plikach dźwiękowych; P DS.4.2(2)2 zmodyfikować poziomy dźwięku w plikach dźwiękowych. P D

Planowane zadaniaPrzygotowanie materiału dźwiękowego do miksowaniaOtrzymujesz wielośladowe nagranie orkiestry symfonicznej. Twoje zadanie polega na „wyczyszczeniu” materiału dźwiękowego, czyli wyciszeniu lub usunięciu fragmentów śladów z ciszą lub przesłuchami z innych śladów, dodaniu znaczników i znormalizowaniu i przygotowaniu materiału do miksowania.


53



1. Montaż nagrań fonograficznych

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneKształcenie praktyczne może być realizowane w: szkolnym studiu nagrań dźwiękowych i w przedsiębiorstwach stosujących współczesne techniki i technologie oraz dysponujących odpowiednią bazą techniczną. Może to być: studio nagrań, firma nagłośnieniowa, rozgłośnia radiowa, ośrodek telewizyjny, wytwórnia filmowa, teatr.Środki dydaktyczneRzeczywiste warunki pracy właściwe dla zawodu technik realizacji dźwięku.Zalecane metody dydaktyczneDominującą metodą będą ćwiczenia. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 5 osób lub nawet mniejszych (do 1-osobowych) jeżeli wymaga tego specyfika przedsiębiorstwa.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenianie umiejętności opanowanych podczas praktyk zawodowych dokonuje opiekun praktyk na podstawie obserwacji wykonywanych przez ucznia zadań oraz sposobu prowadzenia dziennika praktyk zawodowych.


2. Realizacja nagrań w studiu




BHP(9)3 przewidzieć konsekwencje naruszenia przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania zadań zawodowych; P D Techniki mikrofonowe: MM, ORTF, AB, MS, XY,

Decca Tree. Elementy pomocnicze, statywy i uchwyty do

pracy z mikrofonami. Warunki nagrania i projekcji dźwięku na

podstawie stylistyki utworów. Automatyka głośności. Kompresory i limitery,

BHP(9)4 zareagować w przypadku zagrożenia pożarowego zgodnie z zasadami ochrony przeciwpożarowej; P C

BHP(10)3 zastosować podręczny sprzęt oraz środki gaśnicze zgodnie z zasadami ochrony przeciwpożarowej; P B

BHP(10)4 powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia przy wykonywaniu zadań zawodowych

P C


54



2. Realizacja nagrań w studiutechnika realizacji dźwięku; Bramki szumów i ekspandery.

Filtry i korektory barwy dźwięku. Przetwarzanie dźwięku z zastosowaniem

procesorów pogłosowych i opóźniaczy fonicznych. Modulacyjne procesory dźwięku. Konfiguracja magnetofonów analogowych

i cyfrowych. Rejestratory twardodyskowe. Stacjonarne i przenośne rejestratory dźwięku.

BHP(10)5 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia; P CKPS(1)1 stosować zasady kultury osobistej; P CKPS(1)2 stosować zasady etyki zawodowej; P CKPS(2)3 zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami; P CKPS(2)4 zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy; P DOMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań; P DOMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu;PKZ(S.a)(18)3 dobrać programy typu DAW do realizacji nagrań;PKZ(S.a)(18)4 obsłużyć programy typu DAW do realizacji nagrań; P DS.5.1(1)1 zidentyfikować elementy dokumentacji; P CS.5.1(1)2 zastosować się do wytycznych zawartych w dokumentacji produkcji; P CS.5.1(2)1 zidentyfikować zadania dotyczące rejestracji dźwięku; P CS.5.1(2)2 prowadzić dokumentację rejestracji dźwięku; P BS.5.1(4)1 przygotować sprzęt pomocniczy do realizacji dźwięku; P CS.5.1(4)2 podłączyć mikrofony do realizacji dźwięku; P CS.5.1(7)1 przygotować urządzenia do rejestracji dźwięku; P CS.5.1(7)2 obsłużyć urządzenia do rejestracji dźwięku; P CS.5.1(10)1 skonfigurować sprzętowe konsolety mikserskie; P CS.5.1(10)2 obsłużyć sprzętowe konsolety mikserskie; P BS.5.1(13)1 zanalizować dokumentację techniczną mikrofonów; P BS.5.1(13)2 dobrać mikrofony w oparciu o ich specyfikację techniczną; P CS.5.1(14)1 zastosować monofoniczne techniki mikrofonowe; P BS.5.1(14)2 zastosować stereofoniczne techniki mikrofonowe; P BS.5.1(16)1 zidentyfikować elementy instrukcji obsługi; P B


55



2. Realizacja nagrań w studiuS.5.1(16)2 obsłużyć urządzenia elektroakustyczne w oparciu o instrukcje obsługi; P BS.5.1(18)1 zastosować monofoniczne techniki mikrofonowe; P CS.5.1(26)2 wykorzystać zdobyte informacje w zadaniach zawodowych; P DS.5.2(1)1 skonfigurować sprzętowe konsolety mikserskie; P CS.5.2(1)2 obsłużyć sprzętowe konsolety mikserskie; P BS.5.2(8)1 obsłużyć procesory przetwarzające barwę dźwięku;S.5.2(8)2 obsłużyć procesory przetwarzające intonację (wysokość) dźwięku; P BS.5.2(8)3 obsłużyć procesory przetwarzające dynamikę dźwięku; P BS.5.2(8)4 obsłużyć procesory przetwarzające przestrzeń dźwięku. P B

Planowane zadaniaDogrywanie materiału dźwiękowegoOtrzymujesz materiał dźwiękowy, do którego należy dograć lub dośpiewać dodatkowy głos. Materiał musi być nagrany w synchronie z już istniejącym nagraniem, zgodny z nim intonacyjnie i barwowo.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneKształcenie praktyczne może być realizowane w: szkolnym studiu nagrań dźwiękowych i w przedsiębiorstwach stosujących współczesne techniki i technologie oraz dysponujących odpowiednią bazą techniczną. Może to być: studio nagrań, firma nagłośnieniowa, rozgłośnia radiowa, ośrodek telewizyjny, wytwórnia filmowa, teatr.Środki dydaktyczneRzeczywiste warunki pracy właściwe dla zawodu technik realizacji dźwięku.Zalecane metody dydaktyczneDominującą metodą będą ćwiczenia. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 5 osób lub nawet mniejszych (do 1-osobowych) jeżeli wymaga tego specyfika przedsiębiorstwa

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenianie umiejętności opanowanych podczas praktyk zawodowych dokonuje opiekun praktyk na podstawie obserwacji wykonywanych przez ucznia zadań oraz sposobu prowadzenia dziennika praktyk zawodowych.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:


56



2. Realizacja nagrań w studiu dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.


57



ZAŁĄCZNIKI

ZAŁĄCZNIK 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK REALIZACJI DŹWIEKU ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACHZAŁĄCZNIK 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKUZAŁĄCZNIK 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKU

ZAŁĄCZNIK 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKU ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH

Efekty kształcenia

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów

Bezpieczeństwo i higiena pracy (BHP)BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.

Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej (PDG)PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;


58



Efekty kształcenia

PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.

Język obcy ukierunkowany zawodowo (JOZ)JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.

Kompetencje personalne i społeczne (KPS)KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;KPS(4) jest otwarty na zmiany;KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;


59



Efekty kształcenia

KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;KPS(9) negocjuje warunki porozumień;KPS(10) współpracuje w zespole.

Organizacja pracy małych zespołów (OMZ) OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami.

Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów

PKZ(S.a)PKZ(S.a)(1) charakteryzuje falę akustyczną, jej parametry oraz zjawiska towarzyszące propagacji fali akustycznej;PKZ(S.a)(2) dokonuje analizy zjawiska pochłaniania dźwięku i izolacji akustycznej;PKZ(S.a)(3) charakteryzuje cechy akustyczne mowy ludzkiej;PKZ(S.a)(3) charakteryzuje cechy akustyczne mowy ludzkiej;PKZ(S.a)(4) wykorzystuje właściwości słuchu ludzkiego w procesie realizacji dźwięku;PKZ(S.a)(5) charakteryzuje cechy akustyczne instrumentów muzycznych;PKZ(S.a)(6) rozróżnia elementy dzieła muzycznego;PKZ(S.a)(7) charakteryzuje style muzyczne na podstawie analizy słuchowej;PKZ(S.a)(8) wykorzystuje określone elementy wiedzy z historii muzyki w realizacji zadań zawodowych;PKZ(S.a)(9) odtwarza na fortepianie prosty zapis nutowy;PKZ(S.a)(10) posługuje się terminologią z zakresu elektroakustyki;PKZ(S.a)(11) rozróżnia rodzaje głośników i mikrofonów oraz charakteryzuje ich właściwości;


60



Efekty kształcenia

PKZ(S.a)(12) rozróżnia urządzenia rejestrujące;PKZ(S.a)(13) charakteryzuje urządzenia i techniki przetwarzania dźwięku;PKZ(S.a)(14) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych;PKZ(S.a)(15) dobiera przyrządy pomiarowe;PKZ(S.a)(16) wykonuje połączenia układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji;PKZ(S.a)(17) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów oraz sporządza wykresy w skali logarytmicznej(nie dotyczy osób słabo widzących i niewidomych);*PKZ(S.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.

Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie

S.4. Montaż nagrań dźwiękowych

S.4.1(1) posługuje się dokumentacją produkcji nagrań dźwiękowych;S.4.1(2) prowadzi dokumentację prac dotyczących montażu nagrań dźwiękowych;S.4.1(3) rozróżnia parametry techniczne nagrań i plików dźwiękowych;S.4.1(4) dobiera i przygotowuje programy do montażu nagrań dźwiękowych;S.4.2(1) dokonuje montażu nagrań dźwiękowych na podstawie dokumentacji;S.4.2(2) normalizuje pliki dźwiękowe zgodnie z dokumentacją;S.4.2(3) obsługuje programy do konwersji plików dźwiękowych;S.4.2(4) dokonuje edycji znaczników w plikach dźwiękowych;S.4.2(5) sporządza kopie materiałów dźwiękowych na różnych nośnikach;S.4.2(6) przestrzega zasad archiwizacji materiału dźwiękowego.

S.5. Realizacja nagrań studyjnych

S.5.1(1) posługuje się dokumentacją produkcji nagrań dźwiękowych;S.5.1(2) sporządza harmonogram prac dotyczących rejestracji dźwięku;S.5.1(3) posługuje się terminologią dotyczącą procesów i urządzeń elektroakustycznych;S.5.1(4) przygotowuje i podłącza mikrofony oraz osprzęt pomocniczy do rejestracji dźwięku;


61



Efekty kształcenia

S.5.1(5) charakteryzuje urządzenia rejestrujące dźwięk;S.5.1(6) charakteryzuje nośniki do zapisu dźwiękowego;S.5.1(7) obsługuje analogowe i cyfrowe urządzenia do rejestracji dźwięku;S.5.1(8) charakteryzuje rodzaje mikserów fonicznych;S.5.1(9) rozróżnia elementy mikserów fonicznych;S.5.1(10) konfiguruje i obsługuje sprzętowe konsolety mikserskie;S.5.1(11) charakteryzuje rodzaje przedwzmacniaczy mikrofonowych;S.5.1(12) rozróżnia elementy przedwzmacniaczy mikrofonowych;S.5.1(13) dobiera rodzaje i modele mikrofonów do rejestracji ścieżki dźwiękowej;S.5.1(14) stosuje różne techniki mikrofonowana źródeł dźwięku;S.5.1(15) wykonuje konserwację mikrofonów, rejestratorów i osprzętu pomocniczego;S.5.1(16) posługuje się instrukcjami obsługi urządzeń elektroakustycznych;S.5.1(17) charakteryzuje zjawiska akustyczne i psychoakustyczne;S.5.1(18) wykorzystuje wiedzę z zakresu instrumentoznawstwa;S.5.1(19) charakteryzuje style muzyczne na podstawie analizy słuchowej;S.5.1(20) wykorzystuje określone elementy wiedzy z historii muzyki w trakcie realizacji określonych zadań;S.5.1(21) rozróżnia elementy dzieła muzycznego;S.5.1(22) rozróżnia parametry instrumentów muzycznych istotne dla rejestracji dźwięku;S.5.1(23) wykorzystuje wiedzę dotyczącą skali instrumentów muzycznych;S.5.1(24) charakteryzuje techniki wydobywania dźwięku z instrumentów akustycznych;S.5.1(25) odtwarza na fortepianie prosty zapis nutowy;S.5.1(26) korzysta z różnych źródeł informacji oraz z doradztwa specjalistycznego;S.5.1(27) dokonuje subiektywnej oceny jakości nagrań dźwiękowych;S.5.2(1) konfiguruje i obsługuje sprzętowe konsolety mikserskie;S.5.2(2) konfiguruje i obsługuje programy do wielośladowego miksowania dźwięku;


62



Efekty kształcenia

S.5.2(3) stosuje techniki automatyzacji procesu miksowania;S.5.2(4) stosuje standardy produkcji dźwięku;S.5.2(5) przetwarza dźwięk z zastosowaniem techniki analogowej i cyfrowej;S.5.2(6) rozróżnia procesory przetwarzające intonację, barwę, dynamikę i przestrzeń dźwięku;S.5.2(7) stosuje standardy połączeń procesorów przetwarzających dźwięk;S.5.2(8) obsługuje sprzętowe i programowe procesory przetwarzające intonację, barwę, dynamikę i przestrzeń dźwięku;S.5.2(9) określa zastosowanie procesorów przekształcających nagrania dźwiękowe;S.5.2(10) wykonuje konserwację konsolet mikserskich, przedwzmacniaczy dźwięku oraz procesorów przetwarzających dźwięk;S.5.3(1) charakteryzuje właściwości systemu MIDI;S.5.3(2) dokonuje sprzętowych i programowych połączeń w systemie MIDI;S.5.3(3) dobiera programy sekwencerowe;S.5.3(4) rejestruje i odtwarza zdarzenia MIDI;S.5.3(5) zapisuje i odczytuje pliki MIDI;S.5.3(6) edytuje zdarzenia MIDI;S.5.3(7) identyfikuje rozszerzenia standardu MIDI;S.5.3(8) posługuje się komunikatami System Exclusive do przesyłania ustawień MIDI;S.5.3(9) posługuje się komunikatami MMC, MTC i BeatClock do synchronizacji MIDI z innymi urządzeniami studia dźwiękowego;S.5.4(1) konfiguruje programowe i sprzętowe instrumenty MIDI;S.5.4(2) rozróżnia elementy sterujące instrumentów MIDI;S.5.4(3) rozróżnia bloki generujące dźwięk w instrumentach MIDI;S.5.4(4) edytuje obwiednie i generatory LFO (Low Frequency Oscillator) w instrumentach MIDI;S.5.4(5) stosuje i programuje arpeggiator w instrumentach MIDI;S.5.4(6) dokonuje mapowania kontrolerów MIDI;S.5.4(7) obsługuje programy do edycji instrumentów MIDI;S.5.4(8) wykonuje konserwację instrumentów MIDI.


63



* PKZ(S.a)(17): „przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów oraz sporządza wykresy w skali logarytmicznej (nie dotyczy osób słabowidzących i niewidomych)” nie został ujęty w programie z uwagi na fakt, że zawód technik realizacji dźwięku jest zawodem, którego kształcenie w technikum ograniczono wyłącznie dla niewidomych i słabowidzących.


64



ZAŁĄCZNIK 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKU

Efekty kształcenia* /umiejętności, wiedza oraz kompetencje personalne i społeczne/Uczeń:

Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II III IV

I II I II I II I II

Percepcja i ocena dźwiękuBHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; x x x

15BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; x x xPKZ(S.a)(3) charakteryzuje cechy akustyczne mowy ludzkiej; x x x

15PKZ(S.a)(4) wykorzystuje właściwości słuchu ludzkiego w procesie realizacji dźwięku; x x xPKZ(S.a)(7) charakteryzuje style muzyczne na podstawie analizy słuchowej; x x xS.4.1(3) rozróżnia parametry techniczne nagrań i plików dźwiękowych. x x x 180

Łączna liczba godzin 210

Podstawy akustyki i elektroakustykiBHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią; x x

50BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; x x

BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; x xKPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; x x

100PKZ(S.a)(1) charakteryzuje falę akustyczną, jej parametry oraz zjawiska towarzyszące propagacji fali akustycznej; x x

PKZ(S.a)(2) dokonuje analizy zjawiska pochłaniania dźwięku i izolacji akustycznej; x x


65




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II III IV

I II I II I II I II

PKZ(S.a)(10) posługuje się terminologią z zakresu elektroakustyki; x xPKZ(S.a)(11) rozróżnia rodzaje głośników i mikrofonów oraz charakteryzuje ich właściwości; x xPKZ(S.a)(12) rozróżnia urządzenia rejestrujące; x xPKZ(S.a)(13) charakteryzuje urządzenia i techniki przetwarzania dźwięku; x xPKZ(S.a)(14) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych; x x

PKZ(S.a)(15) dobiera przyrządy pomiarowe; x xS.5.1(3) posługuje się terminologią dotyczącą procesów i urządzeń elektroakustycznych; x x

150

S.5.1(5) charakteryzuje urządzenia rejestrujące dźwięk; x xS.5.1(6) charakteryzuje nośniki do zapisu dźwiękowego; x xS.5.1(8) charakteryzuje rodzaje mikserów fonicznych; x xS.5.1(9) rozróżnia elementy mikserów fonicznych; x xS.5.1(11) charakteryzuje rodzaje przedwzmacniaczy mikrofonowych; x xS.5.1(12) rozróżnia elementy przedwzmacniaczy mikrofonowych; x xS.5.1(17) charakteryzuje zjawiska akustyczne i psychoakustyczne; x xS.5.1(19) charakteryzuje style muzyczne na podstawie analizy słuchowej; x xS.5.1(27) dokonuje subiektywnej oceny jakości nagrań dźwiękowych; x xS.5.2(6) rozróżnia procesory przetwarzające intonację, barwę, dynamikę i przestrzeń dźwięku; x xS.5.2(9) określa zastosowanie procesorów przekształcających nagrania dźwiękowe; x xS.5.3(1) charakteryzuje właściwości systemu MIDI; x xS.5.3(7) identyfikuje rozszerzenia standardu MIDI; x x


66




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II III IV

I II I II I II I II

S.5.4(2) rozróżnia elementy sterujące instrumentów MIDI; x xS.5.4(3) rozróżnia bloki generujące dźwięk w instrumentach MIDI. x x


Instrumentoznawstwo i zasady muzyki

PKZ(S.a)(5) charakteryzuje cechy akustyczne instrumentów muzycznych; x x

75PKZ(S.a)(6) rozróżnia elementy dzieła muzycznego; x xPKZ(S.a)(7) charakteryzuje style muzyczne na podstawie analizy słuchowej; x xPKZ(S.a)(8) wykorzystuje określone elementy wiedzy z historii muzyki w realizacji zadań zawodowych; x xS.5.1(19) charakteryzuje style muzyczne na podstawie analizy słuchowej; x x

75

S.5.1(20) wykorzystuje określone elementy wiedzy z historii muzyki w trakcie realizacji określonych zadań; x xS.5.1(21) rozróżnia elementy dzieła muzycznego; x xS.5.1(22) rozróżnia parametry instrumentów muzycznych istotne dla rejestracji dźwięku; x xS.5.1(23) wykorzystuje wiedzę dotyczącą skali instrumentów muzycznych; x xS.5.1(24) charakteryzuje techniki wydobywania dźwięku z instrumentów akustycznych. x x


Język obcy zawodowy w realizacji dźwiękuJOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych; x x

60JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

x x

JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności x x


67




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II III IV

I II I II I II I II

zawodowych;JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy; x x

JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji. x xŁączna liczba godzin 60

Działalność gospodarcza w realizacji dźwięku

PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej; x x

30

PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; x x

PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej; x xPDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi; x xPDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży; x xPDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży; x xPDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej; x xPDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej; x xPDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej; x x

PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej; x xPDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej. x x


Montaż dźwięku


68




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II III IV

I II I II I II I II

BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; x x x

5

BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; x x x

BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych; x x xBHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; x x x

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia; x x x

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; x x x

KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; x x xKPS(4) jest otwarty na zmiany; x x xKPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; x x xKPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej x x xKPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; x x xKPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; x x xKPS(10) współpracuje w zespole; x x xOMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań; x x x

OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy; x x x

PKZ(S.a)(15) dobiera przyrządy pomiarowe; x x x5PKZ(S.a)(16) wykonuje połączenia układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji; x x x

PKZ(S.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań; x x x


69




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II III IV

I II I II I II I II

S.4.1(1) posługuje się dokumentacją produkcji nagrań dźwiękowych; x x x

350

S.4.1(2) prowadzi dokumentację prac dotyczących montażu nagrań dźwiękowych; x x xS.4.1(4) dobiera i przygotowuje programy do montażu nagrań dźwiękowych; x x xS.4.2(1) dokonuje montażu nagrań dźwiękowych na podstawie dokumentacji; x x xS.4.2(2) normalizuje pliki dźwiękowe zgodnie z dokumentacją; x x xS.4.2(3) obsługuje programy do konwersji plików dźwiękowych; x x xS.4.2(4) dokonuje edycji znaczników w plikach dźwiękowych; x x xS.4.2(5) sporządza kopie materiałów dźwiękowych na różnych nośnikach; x x xS.4.2(6) przestrzega zasad archiwizacji materiału dźwiękowego. x x x


Podstawy gry na fortepianie

PKZ(S.a)(9) odtwarza na fortepianie prosty zapis nutowy; x x 15S.5.1(25) odtwarza na fortepianie prosty zapis nutowy. x x 15


Realizacja nagrańBHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; x x x

10BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; x x x

BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych; x x x

BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony x x x


70




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II III IV

I II I II I II I II

przeciwpożarowej i ochrony środowiska;BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia; x x x

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; x x x KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; x x x

KPS(10) współpracuje w zespole; x x xOMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań; x x x

OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań; x x xOMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań; x x xOMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; x x xPKZ(S.a)(15) dobiera przyrządy pomiarowe; x x x

10PKZ(S.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań; x x xS.5.1(1) posługuje się dokumentacją produkcji nagrań dźwiękowych; x x x

340

S.5.1(2) sporządza harmonogram prac dotyczących rejestracji dźwięku; x x xS.5.1(4) przygotowuje i podłącza mikrofony oraz osprzęt pomocniczy do rejestracji dźwięku; x x xS.5.1(7) obsługuje analogowe i cyfrowe urządzenia do rejestracji dźwięku; x x xS.5.1(10) konfiguruje i obsługuje sprzętowe konsolety mikserskie; x x xS.5.1(13) dobiera rodzaje i modele mikrofonów do rejestracji ścieżki dźwiękowej; x x xS.5.1(14) stosuje różne techniki mikrofonowania źródeł dźwięku; x x xS.5.1(15) wykonuje konserwację mikrofonów, rejestratorów i osprzętu pomocniczego; x x x

S.5.1(16) posługuje się instrukcjami obsługi urządzeń elektroakustycznych; x x x


71




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II III IV

I II I II I II I II

S.5.1(18) wykorzystuje wiedzę z zakresu instrumentoznawstwa; x x xS.5.1(26) korzysta z różnych źródeł informacji oraz z doradztwa specjalistycznego; x x xS.5.2(1) konfiguruje i obsługuje sprzętowe konsolety mikserskie; x x xS.5.2(2) konfiguruje i obsługuje programy do wielośladowego miksowania dźwięku; x x xS.5.2(3) stosuje techniki automatyzacji procesu miksowania; x x xS.5.2(4) stosuje standardy produkcji dźwięku; x x xS.5.2(5) przetwarza dźwięk z zastosowaniem techniki analogowej i cyfrowej; x x xS.5.2(7) stosuje standardy połączeń procesorów przetwarzających dźwięk; x x xS.5.2(8) obsługuje sprzętowe i programowe procesory przetwarzające intonację, barwę, dynamikę i przestrzeń dźwięku; x x x

S.5.2(10) wykonuje konserwację konsolet mikserskich, przedwzmacniaczy dźwięku oraz procesorów przetwarzających dźwięk; x x x

S.5.3(2) dokonuje sprzętowych i programowych połączeń w systemie MIDI; x x xS.5.3(3) dobiera programy sekwencerowe; x x xS.5.3(4) rejestruje i odtwarza zdarzenia MIDI; x x xS.5.3(5) zapisuje i odczytuje pliki MIDI; x x xS.5.3(6) edytuje zdarzenia MIDI; x x xS.5.3(8) posługuje się komunikatami System Exclusive do przesyłania ustawień MIDI; x x xS.5.3(9) posługuje się komunikatami MMC, MTC i BeatClock do synchronizacji MIDI z innymi urządzeniami studia dźwiękowego; x x x

S.5.4(1) konfiguruje programowe i sprzętowe instrumenty MIDI; x x xS.5.4(4) edytuje obwiednie i generatory LFO (Low Frequency Oscillator) w instrumentach MIDI; x x x


72




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II III IV

I II I II I II I II

S.5.4(5) stosuje i programuje arpeggiator w instrumentach MIDI; x x xS.5.4(6) dokonuje mapowania kontrolerów MIDI; x x xS.5.4(7) obsługuje programy do edycji instrumentów MIDI; x x xS.5.4(8) wykonuje konserwację instrumentów MIDI. x x x


Praktyki zawodowe

Wykonywanie montażu nagrań fonograficznychBHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; x

20

BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; x

BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; x

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; xKPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; xKPS(4) jest otwarty na zmiany; xKPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; xKPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; xKPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; xPKZ(S.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań x 10S.4.1(1) posługuje się dokumentacją produkcji nagrań dźwiękowych; x

50S.4.1(2) prowadzi dokumentację prac dotyczących montażu nagrań dźwiękowych; x


73




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II III IV

I II I II I II I II

S.4.1(4) dobiera i przygotowuje programy do montażu nagrań dźwiękowych; xS.4.2(1) dokonuje montażu nagrań dźwiękowych na podstawie dokumentacji; xS.4.2(2) normalizuje pliki dźwiękowe zgodnie z dokumentacją. x

Łączna liczba godzin 80Realizowanie nagrań studyjnychBHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; x

20BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia. x

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; x

10KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; xOMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań; xPKZ(S.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań xS.5.1(1) posługuje się dokumentacją produkcji nagrań dźwiękowych; x

50

S.5.1(2) sporządza harmonogram prac dotyczących rejestracji dźwięku; xS.5.1(4) przygotowuje i podłącza mikrofony oraz osprzęt pomocniczy do rejestracji dźwięku; xS.5.1(7) obsługuje analogowe i cyfrowe urządzenia do rejestracji dźwięku; xS.5.1(10) konfiguruje i obsługuje sprzętowe konsolety mikserskie; xS.5.1(13) dobiera rodzaje i modele mikrofonów do rejestracji ścieżki dźwiękowej; xS.5.1(14) stosuje różne techniki mikrofonowania źródeł dźwięku; xS.5.1(16) posługuje się instrukcjami obsługi urządzeń elektroakustycznych; x


74




Klasa

Licz

ba g

odzin

pr

zezn

aczo

na n

a re

aliza

cję

efek

tów

ks

ztał

ceni

a

I II III IV

I II I II I II I II

S.5.1(18) wykorzystuje wiedzę z zakresu instrumentoznawstwa; xS.5.1(26) korzysta z różnych źródeł informacji oraz z doradztwa specjalistycznego; xS.5.2(1) konfiguruje i obsługuje sprzętowe konsolety mikserskie; xS.5.2(2) konfiguruje i obsługuje programy do wielośladowego miksowania dźwięku; xS.5.2(8) obsługuje sprzętowe i programowe procesory przetwarzające intonację, barwę, dynamikę i przestrzeń dźwięku. x

Łączna liczba godzin 80* PKZ(S.a)(17): „przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów oraz sporządza wykresy w skali logarytmicznej (nie dotyczy osób słabowidzących i niewidomych)” nie

został ujęty z uwagi na fakt, że zawód technik realizacji dźwięku jest zawodem, którego kształcenie w technikum ograniczono wyłącznie dla niewidomych i słabowidzących.


75



ZAŁĄCZNIK 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKU

Efekty kształcenia z podstawy programowej*Uczeń:


Percepcja i ocena dźwiękuBHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;

BHP(4)1 określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem zadań zawodowych;

BHP(4)2 określić zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;

BHP(6)1 wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;

BHP(6)2 scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;PKZ(S.a)(3) charakteryzuje cechy akustyczne mowy ludzkiej; PKZ(S.a)(3)1 scharakteryzować budowę aparatu mowy;

PKZ(S.a)(3)2 wyjaśnić mechanizmy powstawania głosu ludzkiego;

PKZ(S.a)(3)3 zidentyfikować parametry głosu ludzkiego;PKZ(S.a)(4) wykorzystuje właściwości słuchu ludzkiego w procesie realizacji dźwięku;

PKZ(S.a)(4)1 scharakteryzować budowę ucha ludzkiego;

PKZ(S.a)(4)2 wyjaśnić mechanizmy percepcji dźwięku;

PKZ(S.a)(4)3 rozpoznać słuchowo przekształcenia wynikające z przetwarzania dźwięku;PKZ(S.a)(7) charakteryzuje style muzyczne na podstawie analizy słuchowej; PKZ(S.a)(7)1 zidentyfikować sposoby rejestracji dźwięku zależnie od stylu muzycznego;

PKZ(S.a)(7)2 zidentyfikować parametry akustyczne sal pod kątem dopasowania ich do danego stylu muzycznego;

S.4.1(3) rozróżnia parametry techniczne nagrań i plików dźwiękowych. S.4.1(3)1 dokonać subiektywnej oceny jakości nagrań dźwiękowych;

S.4.1(3)2 zidentyfikować niepoprawności funkcjonowania cyfrowych systemów dźwiękowych;

S.4.1(3)3 dokonać oceny oraz weryfikacji poziomu dźwięku za pomocą słuchu.

Podstawy akustyki i elektroakustyki


76





BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;

BHP(1)1 wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy;

BHP(1)2 wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną środowiska;

BHP(1)3 wyjaśnić pojęcia związane z ergonomią;BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;

BHP(2)1 wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;BHP(2)2 określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;BHP(2)3 określić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;

BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

BHP(3)1 wskazać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

BHP(3)2 wskazać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;BHP(3)3 określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; KPS(6)1 przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego;

KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych;PKZ(S.a)(1) charakteryzuje falę akustyczną, jej parametry oraz zjawiska towarzyszące propagacji fali akustycznej;

PKZ(S.a)(1)1 dokonać charakterystyki dźwięku na podstawie parametrów fizycznych;

PKZ(S.a)(1)2 posłużyć się terminologią z zakresu akustyki;

PKZ(S.a)(1)3 dokonać opisu fali dźwiękowej;PKZ(S.a)(2) dokonuje analizy zjawiska pochłaniania dźwięku i izolacji akustycznej;

PKZ(S.a)(2)1 określić wpływ środowiska na propagację fali dźwiękowej;

PKZ(S.a)(2)2 określić akustyczne właściwości materiałów;

PKZ(S.a)(2)3 dokonać opisu właściwości akustycznych pomieszczeń;PKZ(S.a)(10) posługuje się terminologią z zakresu elektroakustyki; PKZ(S.a)(10)1 posłużyć się obowiązującym nazewnictwem procesów i urządzeń elektroakustycznych;


77





PKZ(S.a)(10)2 zinterpretować prawa rządzące przepływem prądu elektrycznego;PKZ(S.a)(11) rozróżnia rodzaje głośników i mikrofonów oraz charakteryzuje ich właściwości;

PKZ(S.a)(11)1 wyjaśnić budowę i zasadę działania głośników;

PKZ(S.a)(11)2 wyjaśnić budowę i zasadę działania mikrofonów;

PKZ(S.a)(11)3 dokonać opisu właściwości głośników;

PKZ(S.a)(11)4 dokonać opisu właściwości mikrofonów;PKZ(S.a)(12) rozróżnia urządzenia rejestrujące; PKZ(S.a)(12)2 dokonać opisu sprzętowych rejestratorów dźwięku;

PKZ(S.a)(12)1 dokonać opisu programowych rejestratorów dźwięku;PKZ(S.a)(13) charakteryzuje urządzenia i techniki przetwarzania dźwięku; PKZ(S.a)(13)1 scharakteryzować analogowe urządzenia i techniki przetwarzania dźwięku;

PKZ(S.a)(13)2 scharakteryzować cyfrowe urządzenia i techniki przetwarzania dźwięku;PKZ(S.a)(14) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych;

PKZ(S.a)(14)1 posłużyć prawami z zakresu elektrotechniki;

PKZ(S.a)(14)2 dokonać podstawowych obliczeń wartości elektrycznych;

PKZ(S.a)(14)3 scharakteryzować połączenia urządzeń elektroakustycznych;PKZ(S.a)(15) dobiera przyrządy pomiarowe; PKZ(S.a)(15)1 posłużyć się urządzeniami do pomiaru dźwięku;

PKZ(S.a)(15)2 posłużyć się programami do pomiaru dźwięku;

PKZ(S.a)(15)3 posłużyć się urządzeniami do testowania połączeń elektroakustycznych;S.5.1(3) posługuje się terminologią dotyczącą procesów i urządzeń elektroakustycznych;

S.5.1(3)1 posłużyć się obowiązującym nazewnictwem procesów i urządzeń elektroakustycznych;

S.5.1(3)2 scharakteryzować elementy regulacyjne procesorów dźwięku;

S.5.1(3)3 scharakteryzować zjawiska towarzyszące przetwarzaniu dźwięku;S.5.1(5) charakteryzuje urządzenia rejestrujące dźwięk; S.5.1(5)1 scharakteryzować analogowe techniki zapisu dźwięku;


78





S.5.1(5)2 scharakteryzować cyfrowe techniki zapisu dźwięku;S.5.1(6) charakteryzuje nośniki do zapisu dźwiękowego; S.5.1(6)1 scharakteryzować analogowe nośniki dźwięku;

S.5.1(6)2 scharakteryzować cyfrowe nośniki dźwięku;S.5.1(8) charakteryzuje rodzaje mikserów fonicznych; S.5.1(8)1 rozróżnić miksery foniczne z uwagi na przeznaczenia;

S.5.1(8)2 rozróżnić miksery foniczne z uwagi na budowę;S.5.1(9) rozróżnia elementy mikserów fonicznych; S.5.1(9)1 rozróżnić elementy wejścia–wyjścia w stole mikserskim;

S.5.1(9)2 rozróżnić elementy krosujące w stole mikserskim;S.5.1(11) charakteryzuje rodzaje przedwzmacniaczy mikrofonowych; S.5.1(11)1 scharakteryzować przedwzmacniacze mikrofonowe z uwagi na zastosowanie w realizacji nagrań;

S.5.1(11)2 scharakteryzować przedwzmacniacze mikrofonowe z uwagi na sposób przetwarzania dźwięku;S.5.1(12) rozróżnia elementy przedwzmacniaczy mikrofonowych; S.5.1(12)1 rozróżnić elementy regulacyjne przedwzmacniaczy mikrofonowych;

S.5.1(12)2 scharakteryzować właściwości przedwzmacniaczy mikrofonowych;S.5.1(17) charakteryzuje zjawiska akustyczne i psychoakustyczne; S.5.1(17)1 scharakteryzować zjawiska akustyczne;

S.5.1(17)2 scharakteryzować zjawiska psychoakustyczne;S.5.1(19) charakteryzuje style muzyczne na podstawie analizy słuchowej; S.5.1(19)1 scharakteryzować słuchowo epokę utworu muzycznego;

S.5.1(19)2 scharakteryzować słuchowo formę utworu muzycznego;S.5.1(27) dokonuje subiektywnej oceny jakości nagrań dźwiękowych; S.5.1(27)1 dokonać subiektywnej oceny przestrzeni i panoramy w nagraniach dźwiękowych;

S.5.1(27)2 dokonać subiektywnej oceny czytelności i zbalansowania w nagraniach dźwiękowych;

S.5.1(27)3 dokonać subiektywnej oceny barwy i zniekształceń w nagraniach dźwiękowych;S.5.2(6) rozróżnia procesory przetwarzające intonację, barwę, dynamikę S.5.2(6)1 dokonać opisu sprzętowych procesorów dźwięku;


79





i przestrzeń dźwięku; S.5.2(6)2 dokonać opisu programowych procesorów dźwięku;S.5.2(9) określa zastosowanie procesorów przekształcających nagrania dźwiękowe;

S.5.2(9)1 dokonać subiektywnego opisu zastosowanych przekształceń dźwięku;

S.5.2(9)2 dokonać obiektywnego opisu zastosowanych przekształceń dźwięku;S.5.3(1) charakteryzuje właściwości systemu MIDI; S.5.3(1)1 zidentyfikować zdarzenia MIDI;

S.5.3(1)2 określić zastosowanie systemu MIDI;S.5.3(7) identyfikuje rozszerzenia standardu MIDI; S.5.3(7)1 zidentyfikować zdarzenia MIDI typowe dla standardu GM;

S.5.3(7)2 zidentyfikować zdarzenia MIDI typowe dla standardu GS;

S.5.3(7)3 zidentyfikować zdarzenia MIDI typowe dla standardu XG;S.5.4(2) rozróżnia elementy sterujące instrumentów MIDI; S.5.4(2)1 zidentyfikować elementy odpowiedzialne za wybór dźwięków;

S.5.4(2)2 zidentyfikować elementy zmieniające w sposób płynny parametry MIDI ;

S.5.4(2)3 zidentyfikować elementy zmieniające parametry MIDI w sposób skokowy;S.5.4(3) rozróżnia bloki generujące dźwięk w instrumentach MIDI. S.5.4(3)1 rozróżnić element generatora w instrumencie MIDI;

S.5.4(3)2 rozróżnić bloki modulujące dźwięk w instrumencie MIDI.

Instrumentoznawstwo i zasady muzykiPKZ(S.a)(5) charakteryzuje cechy akustyczne instrumentów muzycznych; PKZ(S.a)(5)1 scharakteryzować budowę i mechanizm powstawania dźwięku instrumentów strunowych;

PKZ(S.a)(5)2 scharakteryzować budowę i mechanizm powstawania dźwięku instrumentów dętych;

PKZ(S.a)(5)3 scharakteryzować budowę i mechanizm powstawania dźwięku instrumentów perkusyjnych;PKZ(S.a)(6) rozróżnia elementy dzieła muzycznego; PKZ(S.a)(6)1 rozpoznać słuchowo elementy utworów muzycznych;

PKZ(S.a)(6)2 scharakteryzować główne elementy typowych form muzycznych;


80





PKZ(S.a)(7) charakteryzuje style muzyczne na podstawie analizy słuchowej; PKZ(S.a)(7)3 scharakteryzować słuchowo epokę utworu muzycznego;

PKZ(S.a)(7)4 scharakteryzować słuchowo formę utworu muzycznego;PKZ(S.a)(8) wykorzystuje określone elementy wiedzy z historii muzyki w realizacji zadań zawodowych;

PKZ(S.a)(8)1 scharakteryzować specyfikę brzmieniową poszczególnych epok muzycznych;

PKZ(S.a)(8)2 scharakteryzować specyfikę brzmieniową form muzycznych;S.5.1(19) charakteryzuje style muzyczne na podstawie analizy słuchowej; S.5.1(19)3 zidentyfikować słuchowo epokę utworu muzycznego;

S.5.1(19)4 zidentyfikować słuchowo formę utworu muzycznego;S.5.1(20) wykorzystuje określone elementy wiedzy z historii muzyki w trakcie realizacji określonych zadań;

S.5.1(20)1 scharakteryzować specyfikę brzmieniową poszczególnych epok muzycznych;

S.5.1(20)2 scharakteryzować specyfikę brzmieniową form muzycznych;S.5.1(21) rozróżnia elementy dzieła muzycznego; S.5.1(21)1 rozpoznać słuchowo elementy utworów muzycznych;

S.5.1(21)2 scharakteryzować główne elementy typowych form muzycznych;S.5.1(22) rozróżnia parametry instrumentów muzycznych istotne dla rejestracji dźwięku;

S.5.1(22)1 scharakteryzować barwę instrumentów muzycznych;

S.5.1(22)2 scharakteryzować kierunkowość instrumentów muzycznych;

S.5.1(22)3 scharakteryzować dynamikę instrumentów muzycznych;S.5.1(23) wykorzystuje wiedzę dotyczącą skali instrumentów muzycznych; S.5.1(23)1 scharakteryzować skale instrumentów muzycznych;

S.5.1(23)2 scharakteryzować rejestry instrumentów muzycznych;S.5.1(24) charakteryzuje techniki wydobywania dźwięku z instrumentów akustycznych.

S.5.1(24)1 scharakteryzować techniki wydobywania dźwięku instrumentów strunowych (chordofonów);

S.5.1(24)2 scharakteryzować techniki wydobywania dźwięku instrumentów perkusyjnych (idiofonów);

S.5.1(24)3 scharakteryzować techniki wydobywania dźwięku instrumentów dętych (aerofonów).

Język obcy zawodowy w produkcji dźwięku


81





JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

JOZ(1)1 zrozumieć kontekst wypowiedzi z użyciem specjalistycznego słownictwa stosowanego podczas wykonywania zadań zawodowych technika realizacji dźwięku;JOZ(1)2 zabrać głos w dyskusji na temat wysłuchanego tekstu dotyczącego rozmowy realizatora nagrań z wykonawcami;JOZ(1)3 przeczytać i przetłumaczyć prawidłowo otrzymaną dokumentację dotyczącą realizacji dźwięku;

JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

JOZ(2)1 określić w języku obcym czynności związane z wykonywaniem typowych zadań zawodowych technika realizacji dźwięku;JOZ(2)2 zaplanować rozmowę z pracownikiem lub pracodawcą w języku obcym zawodowym;JOZ(2)3 zastosować zwroty grzecznościowe w rozmowach z pracownikami oraz pracodawcami, zgodnie z zasadami gramatyki;JOZ(2)4 posłużyć się językiem obcym w zakresie wspomagającym wykonywane zadań zawodowych technika realizacji dźwięku;JOZ(2)5 zastosować odpowiednią terminologię oraz zasady gramatyki w rozwiązywaniu problemów technicznych;

JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;

JOZ(3)1 przetłumaczyć na język obcy z zachowaniem zasad gramatyki i ortografii, teksty zawodowe napisane w języku polskim;JOZ(3)2 sporządzić notatkę na podstawie wysłuchanego tekstu;

JOZ(3)3 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną dokumentację sprzętu elektroakustycznego;JOZ(3)4 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną dokumentację niezbędną do projektowania i korygowania ergonomicznych stanowisk pracy;JOZ(3)5 zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego słuchanego i czytanego;

JOZ(3)6 odczytać i dokonać analizy dokumentacji powypadkowej sporządzonej w języku obcym;JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;

JOZ(4)1 porozumieć się z uczestnikami procesu pracy w języku obcym wykorzystując słownictwo zawodowe;JOZ(4)2 przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac zgodnie z zasadami gramatyki;

JOZ(4)3 słuchać ze zrozumieniem wypowiedzi w języku obcym współpracowników oraz przełożonych


82





zgodnie z zasadami aktywnego słuchania;JOZ(4)4 porozumieć się z zespołem współpracowników i przełożonymi poprawnie w języku obcym zgodnie z zasadami gramatyki;

JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji; JOZ(5)1 skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką produkcji dźwięku;JOZ(5)2 dokonać analizy informacji zawartych w materiałach prasowych dotyczących nowości w dziedzinie realizacji dźwięku w języku obcym;JOZ(5)3 wyszukać w różnych źródłach informacje z zakresu realizacji dźwięku;JOZ(5)4 skorzystać z obcojęzycznych portali internetowych w propagujących nowoczesne rozwiązania sprzętowe w dziedzinie realizacji dźwięku.

Działalność gospodarcza w realizacji dźwiękuPDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej; PDG(1)1 określić działania mechanizmów rynkowych właściwych dla branży muzycznej;

PDG(1)2 rozróżnić podmioty gospodarcze funkcjonujące w branży muzycznej;PDG(1)3 zdefiniować pojęcia: działalność gospodarcza, usługa, nakład, koszt, wydatek, przychód, dochód, podatek, kredyt, pożyczka, dotacja, subwencja, dopłata;

PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;

PDG(2)1 zidentyfikować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych i prawa autorskiego;

PDG(2)2 zidentyfikować przepisy prawa podatkowego;

PDG(2)3 zidentyfikować przepisy kodeksu cywilnego;PDG(2)4 zanalizować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych, przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;PDG(2)5 określić skutki nieprzestrzegania przepisów prawa pracy, przepisów prawa o ochronie danych osobowych oraz przepisów prawa podatkowego i prawa autorskiego;

PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(3)1 określić przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w branży muzycznej;PDG(3)2 dokonać analizy przepisów dotyczących prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(3)3 przewidzieć konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z zakresu prowadzenia


83





działalności gospodarczej;PDG(3)4 zastosować przepisy prawa dotyczące podejmowania działalności gospodarczej w branży muzycznej;

PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;

PDG(4)1 dokonać klasyfikacji przedsiębiorstw i instytucji występujących w branży muzycznej;PDG(4)2 zidentyfikować zakres świadczonych usług przez przedsiębiorstwa i instytucje występujące w otoczeniu rynkowym;PDG(4)3 wyjaśnić powiązania między przedsiębiorstwami, instytucjami funkcjonującymi w branży muzycznej;

PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;

PDG(5)1 wskazać czynniki wpływające na działania związane z funkcjonowaniem przedsiębiorstw w branży muzycznej;PDG(5)2 zanalizować działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne;

PDG(5)3 przeprowadzić analizę czynników kształtujących popyt na usługi w zakresie realizacji nagrań;

PDG(5)4 porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne;PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;

PDG(6)1 zaplanować współpracę z innymi przedsiębiorstwami z branży muzycznej;PDG(6)2 przygotować na podstawie analizy rynku ofertę współpracy z przedsiębiorstwami świadczącymi usługi w zakresie realizacji nagrań;PDG(6)3 zorganizować współpracę z przedsiębiorstwami świadczącymi usługi w zakresie realizacji nagrań;PDG(6)4 zorganizować współpracę w ramach wspólnych przedsięwzięć z innymi przedsiębiorstwami z branży muzycznej;

PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(7)1 wyznaczyć kolejne etapy czynności mających na celu ustanowienie działalności gospodarczej w branży muzycznej;PDG(7)2 wybrać właściwą do możliwości przedsiębiorstwa świadczącego usługi zakresie realizacji nagrań, formę organizacyjno-prawną planowanej działalności;PDG(7)3 sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia działalności gospodarczej w branży muzycznej;

PDG(7)4 sporządzić dokumenty niezbędne do prowadzenia działalności gospodarczej w branży muzycznej;


84





PDG(7)5 wybrać odpowiednią do zamierzonego przedsięwzięcia formę opodatkowania działalności gospodarczej świadczącej usługi w zakresie realizacji nagrań;PDG(7)6 sporządzić analizę SWOT dla działalności gospodarczej mającej świadczyć usługi w zakresie realizacji nagrań na wybranym obszarze;PDG(7)7 skonstruować spójny i realistyczny biznesplan dla działalności gospodarczej w branży muzycznej;

PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;

PDG(8)1 zastosować ogólne zasady formułowania i formatowania pism;

PDG(8)2 sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej;

PDG(8)3 prowadzić rejestr pism przychodzących i wychodzących z firmy;

PDG(8)4 wykonać czynności związane prowadzeniem korespondencji w różnej formie;PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;

PDG(9)1 skorzystać z programów komputerowych wspomagających prowadzenie działalności gospodarczej;

PDG(9)2 posługiwać się urządzeniami biurowymi;PDG(9)3 zastosować urządzenia biurowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej w zakresie realizacji nagrań;

PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(10)1 rozróżnić elementy marketingu-mix;

PDG(10)2 dobrać instrumenty marketingowe do prowadzonych działań;

PDG(10)3 podejmować współpracę z przedsiębiorstwami funkcjonującymi w branży muzycznej;PDG(10)4 ocenić zapotrzebowanie rynku na usługi z zakresu realizacji nagrań na podstawie danych ankietowych;PDG(10)5 opracować plan marketingowy dla prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.

PDG(11)1 dokonać analizy kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej;PDG(11)2 obliczyć koszt jednostkowy świadczonej usługi;

PDG(11)3 obliczyć przychody, koszty uzyskania przychodów i dochodów z prowadzonej działalności;


85





PDG(11)4 ocenić efektywność działań w zakresie kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej;PDG(11)5 wskazać możliwości optymalizacji kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej.

Montaż dźwiękuBHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;

BHP(5)1 rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy;BHP(5)2 scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;BHP(5)3 zapobiegać zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych;

BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(7)1 określić ergonomiczne zasady organizacji pracy i stanowisk pracy;BHP(7)2 zorganizować stanowisko do pracy z dźwiękiem zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;

BHP(8)1 określić zasady doboru środków ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;BHP(8)2 dobrać środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do rodzaju wykonywanych prac;

BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(9)1 zastosować podstawowe zasady bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania prac na określonym stanowisku;BHP(9)2 ocenić rozwiązania ograniczające lub eliminujące emisję zanieczyszczeń do środowiska;

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;

BHP(10)1 zidentyfikować stany zagrożenia życia i zdrowia podczas wykonywania zadań zawodowych;BHP(10)2 zapobiegać zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania czynności zawodowych technika realizacji dźwięku;

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązywania problemów;

KPS(2)2 dążyć wytrwale do celu;KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; KPS(3)1 zanalizować rezultaty działań;


86





KPS(3)2 uświadomić sobie konsekwencje działań;KPS(4) jest otwarty na zmiany; KPS(4)1 zanalizować zmiany zachodzące w branży muzycznej;

KPS(4)2 podejmować nowe wyzwania;

KPS(4)3 wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy;KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; KPS(5)1 przewidywać sytuacje wywołujące stres;

KPS(5)2 stosować sposoby radzenia sobie ze stresem;

KPS(5)3 określić skutki stresu;KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; KPS(7)1 przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe;

KPS(7)2 respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej;

KPS(7)3 określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej;KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań;

KPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania;

KPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań;KPS(9) negocjuje warunki porozumień; KPS(9)1 stosować techniki negocjacyjne;

KPS(9)2 zachować się asertywnie;

KPS(9)3 zaproponować konstruktywne rozwiązania;KPS(10) współpracuje w zespole; KPS(10)1 doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne;

KPS(10)2 uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu;

KPS(10)3 modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;


87





KPS(10)4 rozwiązywać konflikty w zespole;OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań; OMZ(3)1 mobilizować współpracowników do wykonywania zadań;

OMZ(3)2 wydać dyspozycje osobom realizującym poszczególne zadania;OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;

OMZ(5)1 zaproponować zmiany w organizacji pracy mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy;

OMZ(5)2 zaproponować rozwiązania techniczne mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy;PKZ(S.a)(15) dobiera przyrządy pomiarowe; PKZ(S.a)(15)4 dobrać przyrządy do pomiaru wartości elektrycznych w torze fonicznym;

PKZ(S.a)(15)5 dobrać przyrządy do pomiaru wartości akustycznych w procesach realizacji dźwięku;PKZ(S.a)(16) wykonuje połączenia układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji;

PKZ(S.a)(16)1 zanalizować schematy blokowe układów elektronicznych;

PKZ(S.a)(16)2 dokonać połączeń lutowniczych układów elektrycznych i elektronicznych;PKZ(S.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;

PKZ(S.a)(18)1 dobrać programy typu DAW do montażu nagrań;

PKZ(S.a)(18)2 obsłużyć programy typu DAW do montażu nagrań;S.4.1(1) posługuje się dokumentacją produkcji nagrań dźwiękowych; S.4.1(1)1 zidentyfikować elementy dokumentacji;

S.4.1(1)2 zastosować się do wytycznych zawartych w dokumentacji produkcji;S.4.1(2) prowadzi dokumentację prac dotyczących montażu nagrań dźwiękowych;

S.4.1(2)1 zidentyfikować kolejne etapy montażu dźwięku;

S.4.1(2)2 zastosować pliki typu EDL przy montażu dźwięku;S.4.1(4) dobiera i przygotowuje programy do montażu nagrań dźwiękowych;

S.4.1(4)1 dobrać dwuśladowe edytory dźwięku;

S.4.1(4)2 przygotować wielośladowe edytory dźwięku;S.4.2(1) dokonuje montażu nagrań dźwiękowych na podstawie dokumentacji;

S.4.2(1)1 dokonać edycji plików dźwiękowych;

S.4.2(1)2 utworzyć listy montażowe audio na podstawie dokumentacji;


88





S.4.2(2) normalizuje pliki dźwiękowe zgodnie z dokumentacją; S.4.2(2)1 zanalizować poziomy dźwięku w plikach dźwiękowych;

S.4.2(2)2 zmodyfikować poziomy dźwięku w plikach dźwiękowych;S.4.2(3) obsługuje programy do konwersji plików dźwiękowych; S.4.2(3)1 zidentyfikować właściwości różnych formatów plików;

S.4.2(3)2 dokonać konwersji pomiędzy różnymi formatami plików;S.4.2(4) dokonuje edycji znaczników w plikach dźwiękowych; S.4.2(4)1 wpisać i odczytać znaczniki w plikach dźwiękowych;

S.4.2(4)2 konwertować informacje pomiędzy różnymi formatami plików;S.4.2(5) sporządza kopie materiałów dźwiękowych na różnych nośnikach; S.4.2(5)1 zastosować zasady archiwizacji krótkoterminowej;

S.4.2(5)2 zastosować zasady archiwizacji długoterminowej;S.4.2(6) przestrzega zasad archiwizacji materiału dźwiękowego. S.4.2(6)1 posłużyć się programami archiwizującymi;

S.4.2(6)2 zastosować zasady archiwizacji obowiązującymi w miejscu pracy.

Podstawy gry na fortepianiePKZ(S.a)(9) odtwarza na fortepianie prosty zapis nutowy; PKZ(S.a)(9)1 odczytać zapis nutowy;

PKZ(S.a)(9)2 określić funkcję znaków przykluczowych oraz znaków przy nutach;

PKZ(S.a)(9)3 uwzględnić oznaczenia agogiczne i dynamiczne podczas pracy nad utworem;

PKZ(S.a)(9)4 określić stopień trudności wykonania utworu muzycznego na podstawie zapisu nutowego;S.5.1(25) odtwarza na fortepianie prosty zapis nutowy. S.5.1(25)1 wykonać utwory o różnym metrum i tempie;

S.5.1(25)2 wykonać gamy i pasaże;

S.5.1(25)3 wykonać utwory muzyczne o podstawowym stopniu trudności.

Realizacja nagrań


89





BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;

BHP(4)3 zapobiegać zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka związanym z wykonywaniem zadań zawodowych;BHP(4)4 zapobiegać zagrożeniom dla mienia i środowiska związanym z wykonywaniem zadań zawodowych;

BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(7)3 określić metody eliminacji niebezpiecznych źródeł i szkodliwych czynników występujących w procesach pracy;BHP(7)4 zorganizować działania prewencyjne zapobiegające powstawaniu pożaru lub innego zagrożenia w przedsiębiorstwie;

BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;

BHP(8)3 scharakteryzować funkcje odzieży ochronnej;BHP(8)4 ocenić prawidłowość doboru środków ochrony indywidualnej i zbiorowej do wykonywanych zadań zawodowych;

BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(9)3 przewidzieć konsekwencje naruszenia przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania zadań zawodowych;BHP(9)4 zareagować w przypadku zagrożenia pożarowego zgodnie z zasadami ochrony przeciwpożarowej;

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;

BHP(10)3 zastosować podręczny sprzęt oraz środki gaśnicze zgodnie z zasadami ochrony przeciwpożarowej;BHP(10)4 powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia przy wykonywaniu zadań zawodowych technika realizacji dźwięku;BHP(10)5 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS(1)1 stosować zasady kultury osobistej;

KPS(1)2 stosować zasady etyki zawodowej;KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; KPS(2)3 zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami;

KPS(2)4 zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy;KPS(10) współpracuje w zespole; KPS(10)3 modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;

KPS(10)4 rozwiązywać konflikty w zespole;


90





OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań; OMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań;

OMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu;OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań; OMZ(2)1 rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole;

OMZ(2)2 rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu;OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań; OMZ(4)1 monitorować jakość wykonywanych zadań;

OMZ(4)2 ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów;OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; OMZ(6)1 słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników;

OMZ(6)2 argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami;

OMZ(6)3 zastosować właściwe formy komunikacji interpersonalnych;PKZ(S.a)(15) dobiera przyrządy pomiarowe; PKZ(S.a)(15)6 dobrać przyrządy do pomiaru wartości elektrycznych w torze fonicznym;

PKZ(S.a)(15)7 dobrać przyrządy do pomiaru wartości akustycznych w procesach realizacji dźwięku;PKZ(S.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;

PKZ(S.a)(18)3 dobrać programy typu DAW do realizacji nagrań;

PKZ(S.a)(18)4 obsłużyć programy typu DAW do realizacji nagrań;S.5.1(1) posługuje się dokumentacją produkcji nagrań dźwiękowych; S.5.1(1)1 zidentyfikować elementy dokumentacji;

S.5.1(1)2 zastosować się do wytycznych zawartych w dokumentacji produkcji;S.5.1(2) sporządza harmonogram prac dotyczących rejestracji dźwięku; S.5.1(2)1 zidentyfikować zadania dotyczące rejestracji dźwięku;

S.5.1(2)2 prowadzić dokumentację rejestracji dźwięku;S.5.1(4) przygotowuje i podłącza mikrofony oraz osprzęt pomocniczy do rejestracji dźwięku;

S.5.1(4)1 przygotować sprzęt pomocniczy do realizacji dźwięku;

S.5.1(4)2 podłączyć mikrofony do realizacji dźwięku;


91





S.5.1(7) obsługuje analogowe i cyfrowe urządzenia do rejestracji dźwięku; S.5.1(7)1 przygotować urządzenia do rejestracji dźwięku;

S.5.1(7)2 obsłużyć urządzenia do rejestracji dźwięku;S.5.1(10) konfiguruje i obsługuje sprzętowe konsolety mikserskie; S.5.1(10)1 skonfigurować sprzętowe konsolety mikserskie;

S.5.1(10)2 obsłużyć sprzętowe konsolety mikserskie;S.5.1(13) dobiera rodzaje i modele mikrofonów do rejestracji ścieżki dźwiękowej;

S.5.1(13)1 zanalizować dokumentację techniczną mikrofonów;

S.5.1(13)2 dobrać mikrofony w oparciu o ich specyfikację techniczną;S.5.1(14) stosuje różne techniki mikrofonowania źródeł dźwięku; S.5.1(14)1 zastosować monofoniczne techniki mikrofonowe;

S.5.1(14)2 zastosować stereofoniczne techniki mikrofonowe;S.5.1(15) wykonuje konserwację mikrofonów, rejestratorów i osprzętu pomocniczego;

S.5.1(15)1 zadbać o poprawne funkcjonowanie urządzeń audio;

S.5.1(15)2 zidentyfikować usterki w sprzęcie audio;S.5.1(16) posługuje się instrukcjami obsługi urządzeń elektroakustycznych; S.5.1(16)1 zidentyfikować elementy instrukcji obsługi;

S.5.1(16)2 obsłużyć urządzenia elektroakustyczne w oparciu o instrukcje obsługi;S.5.1(18) wykorzystuje wiedzę z zakresu instrumentoznawstwa; S.5.1(18)1 zastosować monofoniczne techniki mikrofonowe;

S.5.1(18)2 zastosować stereofoniczne techniki mikrofonowe;

S.5.1(18)3 dobrać techniki mikrofonowe odpowiednie dla danych instrumentów;S.5.1(26) korzysta z różnych źródeł informacji oraz z doradztwa specjalistycznego;

S.5.1(26)1 wyszukać potrzebne dane w branżowej literaturze, serwisach i u doradców;

S.5.1(26)2 wykorzystać zdobyte informacje w zadaniach zawodowych;S.5.2(1) konfiguruje i obsługuje sprzętowe konsolety mikserskie; S.5.2(1)1 skonfigurować sprzętowe konsolety mikserskie;

S.5.2(1)2 obsłużyć sprzętowe konsolety mikserskie;


92





S.5.2(2) konfiguruje i obsługuje programy do wielośladowego miksowania dźwięku;

S.5.2(2)1 skonfigurować programy DAW;

S.5.2(2)2 miksować nagranie w systemie DAW;S.5.2(3) stosuje techniki automatyzacji procesu miksowania; S.5.2(3)1 zidentyfikować parametry automatyki;

S.5.2(3)2 rejestrować, edytować automatykę;

S.5.2(3)3 przydzielić tłumiki VCA do realizacji automatyki;S.5.2(4) stosuje standardy produkcji dźwięku; S.5.2(4)1 zidentyfikować kolejne etapy produkcji dźwięku;

S.5.2(4)2 dobrać standardy produkcji dźwięku zależnie od rodzaju zleceń;S.5.2(5) przetwarza dźwięk z zastosowaniem techniki analogowej i cyfrowej;

S.5.2(5)1 zastosować analogowe urządzenia przetwarzające;

S.5.2(5)2 zastosować cyfrowe urządzenia przetwarzające;S.5.2(7) stosuje standardy połączeń procesorów przetwarzających dźwięk; S.5.2(7)1 posłużyć się szeregowym przetwarzaniem dźwięku;

S.5.2(7)2 posłużyć się równoległym przetwarzaniem dźwięku;S.5.2(8) obsługuje sprzętowe i programowe procesory przetwarzające intonację, barwę, dynamikę i przestrzeń dźwięku;

S.5.2(8)1 obsłużyć procesory przetwarzające barwę dźwięku;

S.5.2(8)2 obsłużyć procesory przetwarzające intonację (wysokość) dźwięku;

S.5.2(8)3 obsłużyć procesory przetwarzające dynamikę dźwięku;

S.5.2(8)4 obsłużyć procesory przetwarzające przestrzeń dźwięku;S.5.2(10) wykonuje konserwację konsolet mikserskich, przedwzmacniaczy dźwięku oraz procesorów przetwarzających dźwięk;

S.5.2(10)1 zadbać o poprawne funkcjonowanie urządzeń audio;

S.5.2(10)2 zidentyfikować usterki w sprzęcie audio;S.5.3(2) dokonuje sprzętowych i programowych połączeń w systemie MIDI; S.5.3(2)1 dokonać sprzętowych połączeń systemu MIDI;

S.5.3(2)2 dokonać programowych połączeń systemu MIDI;


93





S.5.3(3) dobiera programy sekwencerowe; S.5.3(3)1 zanalizować parametry programów sekwencerowych;

S.5.3(3)2 dobrać programy sekwencerowe MIDI;S.5.3(4) rejestruje i odtwarza zdarzenia MIDI; S.5.3(4)1 rejestrować w czasie rzeczywistym zdarzenia MIDI;

S.5.3(4)2 rejestrować w trybie krokowym (step impet) zdarzenia MIDI;

S.5.3(4)3 odtwarzać zdarzenia MIDI;S.5.3(5) zapisuje i odczytuje pliki MIDI; S.5.3(5)1 zastosować wiedzę z zakresu formatu plików MIDI;

S.5.3(5)2 eksportować zdarzenia MIDI do pliku;

S.5.3(5)3 odczytać pliki MIDI w różnych programach sekwencerowych;S.5.3(6) edytuje zdarzenia MIDI; S.5.3(6)1 dokonać montażu zdarzeń MIDI;

S.5.3(6)2 dokonać kwantyzacji zdarzeń MIDI;

S.5.3(6)3 dokonać zmian tempa i transpozycji na zdarzeniach MIDI;S.5.3(8) posługuje się komunikatami System Inclusive do przesyłania ustawień MIDI;

S.5.3(8)1 zanalizować specyfikację urządzeń systemu MIDI;

S.5.3(8)2 przesłać ustawienia urządzeń MIDI poprzez komunikaty System Inclusive;S.5.3(9) posługuje się komunikatami MMC, MTC i BeatClock do synchronizacji MIDI z innymi urządzeniami studia dźwiękowego.

S.5.3(9)1 zsynchronizować urządzenia przy pomocy komunikatów MTC;

S.5.3(9)2 zsynchronizować urządzenia przy pomocy komunikatów Beat Clock;

S.5.3(9)3 dokonać sterowania poprzez komunikaty MMC;S.5.4(1) konfiguruje programowe i sprzętowe instrumenty MIDI; S.5.4(1)1 uruchomić programowe instrumenty MIDI w programach sekwencerowych;

S.5.4(1)2 uruchomić programowe instrumenty MIDI jako samodzielne aplikacje;

S.5.4(1)3 skonfigurować ustawienia MIDI w instrumentach MIDI;


94





S.5.4(4) edytuje obwiednie i generatory LFO (Low Frequency Oscillator) w instrumentach MIDI;

S.5.4(4)1 edytować obwiednie w instrumentach MIDI;

S.5.4(4)2 edytować LFO w instrumentach MIDI;S.5.4(5) stosuje i programuje arpeggiator w instrumentach MIDI; S.5.4(5)1 zanalizować materiał muzyczny do zastosowania appoggiatura;

S.5.4(5)2 dobrać parametry appoggiatura;

S.5.4(5)3 zsynchronizować arpeggia tor z tempem utworu muzycznego;S.5.4(6) dokonuje mapowania kontrolerów MIDI; S.5.4(6)1 zanalizować edytowalne parametry instrumentów MIDI;

S.5.4(6)2 przyporządkować wybrany kontroler MIDI do wskazanego parametru instrumentu;S.5.4(7) obsługuje programy do edycji instrumentów MIDI; S.5.4(7)1 dobrać programy do edycji sprzętowych instrumentów MIDI;

S.5.4(7)2 obsłużyć programy do edycji sprzętowych instrumentów MIDI;S.5.4(8) wykonuje konserwację instrumentów MIDI. S.5.4(8)1 dokonać przeglądu sprzętowych urządzeń MIDI;

S.5.4(8)2 konserwować urządzenia MIDI.

* PKZ(S.a)(17): “przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów oraz sporządza wykresy w skali logarytmicznej (nie dotyczy osób słabowidzących i niewidomych)” nie został ujęty z uwagi na fakt, że zawód technik realizacji dźwięku jest zawodem, którego kształcenie ograniczono wyłącznie dla niewidomych i słabowidzących.


95

Documents

technik realizacji dźwięku 352120