Para la humanidad en general es vital aprender y para

el educador es primordial saber cómo se aprende. Cada civilización, en cada época, ha aplicado sus ideas

acerca del proceso de aprendizaje. A partir del siglo XVIII, han emergido teorías más o menos sistemáticas

del aprendizaje, las cuales se oponen a las teorías existentes. Bigge (2004), señala el tiempo promedio

entre 25 y 75 años para llevar a la práctica una teoría del aprendizaje, pero esta nueva teoría no desplaza

completamente a las anteriores sino que compite con ellas, el escenario educativo se hace más confuso y la

mayoría de los educadores, han adoptado diversas teorías del aprendizaje, a veces contradictorias e

inarmónicas.Esta revista tiene como objetivo aportar información

sobre temas que son importante para el gran desarrollo del estudiante como el maestro.

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Las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesosmediante los cuales tanto los seres humanos como los animalesaprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportadosendos teorías en la materia.Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar elcomportamiento humano, elaborando a su vez estrategias deaprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden alconocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición dedestrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición deconceptos.

Según Lakatos, una teoría es mejor que otra cuandoreúne estas condiciones:-Logra una disminución de contenido empírico conrespecto a la teoría anterior, es decir, predice hechosque aquella no predecía.-Explica con mismo o más éxito todo aquello que lateoría anterior explicaba.-Logra corroborar empíricamente al menos una parte desu exceso de contenido.su exceso de contenido.Por consiguiente, lo que caracteriza una buena teoría enla terminología es su capacidad para predecir eincorporar nuevos hechos, frente aquellas otras teoríasque se limitan a explorar lo ya conocido. Un programapuede ser progresivo teóricamente cuando realizapredicciones nuevas aunque no sean corroboradas oempíricamente cuando corrobora a alguna de laspredicciones. Un programa progresivo puede dejar deserlo cuando agota su capacidad predictiva y semuestra incapaz de extenderse hacia nuevos dominiossi logra hacer nuevas predicciones parcialmentecorroboradas.

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La influencia inicial del conductismo enla psicología fue minimizar el estudiointrospectivo de los procesos mentales,las emociones y los sentimientos,sustituyéndolo por el estudio objetivo delos comportamientos de los individuos enrelación con el medio, mediante métodosexperimentales. Este nuevo enfoquesugería un modo de relacionar lasinvestigaciones animales y humanas yde reconciliar la psicología con lasdemás ciencias naturales, como la física,la química o la biología.

Según su fundadorJohn Watson, es una

El conductismo actual ha influido en lapsicología de tres maneras: hareemplazado la concepción mecánicade la relación estímulo-respuesta porotra más funcional que hace hincapiéen el significado de las condicionesestimulares para el individuo; haintroducido el empleo del métodoexperimental para el estudio de loscasos individuales, y ha demostradoque los conceptos y los principiosconductistas son útiles para ayudar aresolver problemas prácticos endiversas áreas de la psicologíaaplicada.

John Watson, es unaescuela natural quese arroga todo elcampo de lasadaptacioneshumanas.

Según Skinner,se trata de unafilosofía de laciencia de laconducta

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La psicología cognitiva es una escuela de la psicología que se

encarga del estudio de la cognición, es decir de los procesosmentales implicados en el conocimiento. Se define a si mismacomo heredera de la ciencia fundada por Wundt (Leipzig, 1879) yestá enfocada en el problema de la mente y en los procesosmentales. Tiene como objeto de estudio los mecanismos deelaboración del conocimiento, desde la percepción, la memoria yel aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamientológico. Lo cognitivo se refiere al acto de conocimiento, en susacciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender,organizar y usar la información recibida a través de los sentidos.

Jean Piaget

El aprendizaje se efectúa mediante dos movimientos

simultáneos e

Asimilación

El individuo al explorarel ambiente en el que sedesenvuelve tomapartes las cualestransforma e incorpora

simultáneos e integrados, pero de

sentido contrario

Acomodación El individuo transformasu propia estructurapara adecuarse a lanaturaleza de losobjetos que seránaprendidos.

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“ Es en primer lugar una epistemología, es decir una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano”

CONSTRUCTIVISTAS

Etapas para la adquisicion de conocimientos

AvanzadoIntroductorio Experto

Etapas para la adquisicion de conocimientos

• Conocimiento físico• Lógico-matemático • Social.

Tres etapas en el desarrollo intelectual:

• La sensoriomotriz,

• La etapa de las operaciones concretas y

• La de las operaciones formales.

Tres tipos de conocimiento:

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El Aprendizaje conectivista esta definidocomo el conocimiento aplicable, y puederesidir fuera de nosotros, al interior de unaorganización una base de datos. Estaenfocada en conectar un conjunto deinformación especializada, y deconexiones de redes que nos permitenaprender mas y tienen mayor importanciaque nuestro estado actual deconocimientos.

El conectivismo ha encontradocríticas en diferentes frentes. PlønVerhagen ha argumentado que elconectivismo no es una teoría deconectivismo no es una teoría deaprendizaje, sino una "perspectivapedagógica".2 Verhagen afirma quelas teorías de aprendizaje debentratar con el nivel instruccional (cómoaprende la gente) y el conectivismollega al nivel curricular (qué seaprende y por qué se aprende). BillKerr, otro crítico del conectivismo,cree que, aunque la tecnologíaafecta los entornos de aprendizaje,las teorías de aprendizaje existentesson suficientes

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Y A P R E N D I Z A J E A B Ñ

B Z C N O I C A L I M I S A U

N C E R E B R O D E F T I U K

B S B X B G L U N F M V u H Z

H M B D k U F Y V T E O R I A

H C B F M U Z R D V D L Z Z F

S F V I U F T W E J C W U B S

Diviértete buscando los siguientes términos de la t eoría del aprendizaje en el siguiente sopa de letra

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S F V I U F T W E J C W U B S

G A T S E U P S E R U A S E C

H S V I F V S A W K U P V D E

E V N C O N E C T I V I S M O

AprendizajeAsimilaciónEstimulo RespuestaConectivismoTeoríaCerebro

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