Tema 1 - Técnicas de Investigación - José Manuel Rivas Otero

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN APLICADAS A LA CIENCIA POLÍTICA TEMA 1 . DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

José Manue l R ivas Otero

Índice

La investigación social aplicada a la Ciencia Política

Pluralidad de métodos

El problema de investigación

Pregunta de investigación, objetivos, hipótesis y unidades de análisis

El marco teórico

Fuentes de datos secundarias y técnicas de recogida de datos

Técnicas de análisis de datos

La investigación social aplicada a la CP

Ciencia Política: • “Área de conocimiento (…) de las ciencias sociales, que, pretendiendo trascender la opinión y la

mera descripción, se orienta al conocimiento sistemático, libre de valores, riguroso, explicativo y potencialmente aplicado, de las cuestiones políticas” (Molina, 1998)

• Utilización del método científico en las ciencias sociales: positivismo (Comte), marxismo, funcionalismo (1950s), conductivismo (1960s), elección racional e institucionalismo (actual)

La política, ¿arte o ciencia? Maquiavelo

Lectura 1

La investigación social

Investigación: actividad humana orientada a descubrir algo desconocido (cómo, por qué, cuáles,

etc.) • Científica: cuando actúa de acuerdo a las normas del método científico

• Social: cuando el objeto de investigación es la sociedad

Investigación científico-social (Ciencias Sociales): proceso de aplicación del método y técnicas

científicas a situaciones y problemas concretos de la realidad social para buscar respuestas y obtener

conocimiento

Características: 1. Proceso formado por una serie de fases o etapas sucesivas

2. Finalidad de hallar respuestas a problemas desconocidos de la realidad social

3. Puede cumplir dos propósitos: producir conocimiento y teorías (investigación básica) y resolver problemas

prácticos (investigación aplicada)

4. Exige la aplicación rigurosa del método y las técnicas científicas al campo social

5. Debe referirse a problemas concretos, precisos, específicos, posibles y reales


Diferencia entre diseño, proyecto y proceso de investigación • Proyecto: estático, consiste en redactar en qué va a consistir la investigación

• Proceso: dinámico, consiste en la realización de la investigación, admite cambios

en el desarrollo de sus fases

• Diseño: fase del proyecto y del proceso de investigación en la que se delimita la

población/universo/muestra y se explican las técnicas de recogida y análisis de

datos que se utilizan


Tres procesos relevantes de la investigación (Sierra Bravo, 1995): 1. Proceso metodológico: fases o etapas a seguir en la búsqueda de soluciones o

respuestas al problema de investigación

2. Proceso lógico: consideración de los elementos conceptuales de la

investigación, con dos subprocesos:

2.1. Verificación: parte de la teoría (marco teórico) y desciende a la realidad

2.2. Teorización: parte de la realidad y asciende a la teoría

3. Proceso expositivo: elaboración y redacción de los resultados de la

investigación


Fases del proceso metodológico: 1.Seleccionar el problema de investigación: tema y pregunta

2.Definición del problema:

• Ámbito de aplicación, universo, población o muestra

• Definir sus límites y caracterizar a sus miembros

• Seleccionar las variables y su forma de medición

3.Establecer la/s hipótesis: las posibles soluciones/respuestas a la pregunta de investigación

4.Tratamiento y recogida de datos: dónde obtener los datos (fuentes primarias o secundarias),

cómo recogerlos (técnicas de recogida de datos) y cómo tratarlos (técnicas de análisis de datos)

5.Contrastar hipótesis: comparar conclusiones e hipótesis formuladas para corroborarlas o

rechazarlas e integrar las conclusiones en la teoría (marco teórico)

6.Resultados y conclusiones: exposición de resultados y conclusiones


Proceso circular (Wallace, 1971)

Hipótesis teóricas

Operacionalización de variables

Trabajo de campo

Análisis de los datos

Resultados o generalizacione

s empíricas

Teoría y conceptos


Tipos de investigación: • Según la forma de llevarla a cabo:

1. Histórica: a través de la experiencia pasada

2. Descriptiva: registra y analiza los hechos

3. Experimental: uso del experimento, manipulación controlada de una situación con objeto de corroborar una o

varias hipótesis

• Según la finalidad:

1. Básicas: para conocer pero no para actuar sobre la realidad social

2. Aplicadas: influyen sobre la realidad social

• Según el alcance temporal:

1. Sincrónica: se lleva a cabo en un momento determinado del tiempo

2. Diacrónica: se estudian diferentes periodos de tiempo (evolución)

• Según la profundidad de la investigación:

1. Exploratoria: para conocer un fenómeno antes de iniciar una investigación

2. Descriptiva: para describir un fenómeno, suceso, problema

3. Explicativa: para explicar una relación causal, un efecto o la validez o inviabilidad de una teoría


Tipos de investigación:

• Según su amplitud:

1. Micro: estudios de grupos pequeños

2. Macro: estudios de sociedades completas

• Según el carácter de la investigación:

1. Cuantitativa: basadas en datos, hechos y fenómenos susceptibles de ser cuantificados (Estadística, análisis

de contenido, etc.)

2. Cualitativa: busca descubrir el sentido y el significado de la acción social

• Según el marco en el que tiene lugar:

1. De campo: la investigación se realiza en su medio natural

2. De laboratorio: se realiza en un entorno cerrado y controlado


Tipos de investigación:

• Según el objeto social: ciencia política, sociología, economía, etc.

• Según los tipos de estudio

1. Piloto: investigaciones preliminares

2. Monografías: centradas en un tema concreto

3. Informes: abordan múltiples aspectos

4. Métodos de caso: biografía sobre el proceso vital de una familia o persona

5. Encuestas: estudio de opinión pública sobre diversos temas

6. Sondeos de opinión: sobre un tema concreto

7. Replicación: repetición de investigaciones anteriores


Perspectivas de la investigación social (Ibáñez, 1986): distributiva, estructural y

dialéctica • Tres niveles en los que se sitúa cada perspectiva:

1. Técnico: cómo se hace la investigación

2. Epistemológico: para qué se hace

3. Metodológico: por qué se hace de una forma y no de otra

Perspectivas de la investigación social (Ibáñez, 1986)

1. Distributiva • Nivel de los elementos sociales o individuos

• Énfasis en los hechos

• Control de la redundancia o repetición de patrones

• Empirismo

• Dispositivos: la encuesta


Perspectivas de la investigación social (Ibáñez, 1986)

2. Estructural • Nivel de las estructuras sociales

• Énfasis en los símbolos y en el lenguaje

• Control de la información

• Estructuralismo

• Dispositivos: el grupo de discusión

3. Dialéctica • Nivel del sistema social

• Énfasis en la semiótica y en el lenguaje

• Control de la resolución de las contradicciones entre redundancia e información

• Marxismo

• Dispositivos: el socioanálisis

La pluralidad de métodos

¿Qué es la metodología? Dos significados (Bartolini) 1. Fundamento filosófico o teórico del conocimiento científico

2. Técnicas específicas de investigación: la metodología tiene formas específicas de recogida y

análisis de datos, las técnicas

Metodología: estudio lógico y sistemático de los principios generales que guían la

investigación

Tipos de métodos: 1. Experimental: busca causas de un fenómeno en un entorno de laboratorio (ciencias naturales)

2. Correlacional: establece correlaciones entre variables y fenómenos (estadística descriptiva)

3. Clínico: observa de forma rigurosa a los sujetos para explicar efectos o conductas (medicina,

psicología)

4. Etológico: observa la naturaleza para estudiar el hábitat de determinadas especies (biología,

antropología)

5. Fenomenológico: describe la realidad social sin juicios de valor (Kant)


Tipos de métodos: 6. Existencial: interpreta la existencia en base a la filosofía y la antropología (Sartre)

7. Dialéctico: descubre la realidad empírica contraponiendo una idea y la opuesta: tesis, antítesis,

síntesis (Hegel, Marx)

8. Lógico-matemático: parte de la observación empírica para inferir teorías (técnicas

cuantitativas)

9. Psicoanalítico: estudia el significado inconsciente de las palabras, actos y producciones

imaginarias de un individuo (Freud)


Cinco vías de acceso a la realidad social (Beltrán, 2000) 1. Método histórico: • La realidad social es histórica y la historia, una dimensión de las ciencias sociales

• Lo importante no es predecir sino post-decir a partir de hechos históricos

• Ej. Weber, Hobsbawm

• Detractores: Popper considera que la sociología histórica busca predecir lo que sucederá en base a lo

que sucedió

2. Método comparativo: • Comparación sistemática fenómenos en un mismo espacio temporal (sincrónica) o a lo largo del

tiempo (diacrónica)

• El equivalente en las ciencias sociales al método experimental de las ciencias naturales

• Tiene en cuenta la diversidad de los procesos sociales

• Compara lo común (por similitud) o lo distinto (por diferencia)


Cinco vías de acceso a la realidad social (Beltrán, 2000) 3. Método crítico-racional: • El científico social no sólo debe obtener datos sino investigar de dónde vienen esos datos

(Horkheimer)

• Estudio de los fines sociales desde un punto de vista crítico-racional (Kant)

• No sólo empirismo sino racionalidad teórica

4. Método cuantitativo: • Sólo para aquellas situaciones en las que el objeto de estudio lo permitan o exijan, cuando la cantidad y

su incremento o decremento sea el problema que quiere ser descrito o explicado (Lasswell)

• Datos susceptibles de ser contados o medidos de fuentes primarias o secundarias

• Uso y creación de indicadores sociales (Ej. GINI)

• Criterios de fiabilidad y validez


Cinco vías de acceso a la realidad social (Beltrán, 2000) 5. Método cualitativo

• Método exclusivo de las ciencias sociales porque sólo la especie humana vive en una realidad material y simbólica

• Énfasis en el lenguaje y la hermenéutica (interpretación)

• Aunque se tiende a separar los métodos cuantitativo y cualitativo, ambos se complementan

• Datos difíciles de medir; análisis e interpretación

• Ibáñez: dos niveles: empírico, en el que el entrevistado, grupo o realidad social se manifiesta; y teórico, en el que se analiza lo dicho

u observado en el primer nivel.


La realidad social • Características (Beltrán)

1) Compleja: el objeto de estudio es al mismo tiempo sujeto de la investigación

(ser humano)

2) Heterogénea/Plural: fenómenos de naturaleza muy diversa

• Niveles (Ortí)

1) Fáctico: de los hechos sociales (variables socio-demográficas, objetos,

condiciones organizativas, acciones, actitudes) Técnicas cuantitativas

2) Significativo o de los discursos: interdependencia entre individuo y sociedad

(lenguaje, discursos) Técnicas cualitativas


Técnicas de investigación: instrumentos metodológicos a disposición del

investigador (“el método es el camino, la técnica es la forma de recorrerlo”)

Tipos: 1. De recogida

1.1. Cuantitativas: experimento y encuesta

1.2. Cualitativas: observación estructurada, documentación, entrevista en profundidad, grupo de

discusión y observación participante

2. De análisis 2.1. Cuantitativas: análisis estadístico, construcción de índices, análisis de contenido y análisis

cartográfico

2.2. Cualitativas: análisis comparado, análisis de discurso e investigación etnográfica


Toda investigación comienza con la selección y formulación del problema de

investigación

La decisión más importante, influye muchos factores: 1. Subjetivos-personales

2. Objetivos: teóricos y prácticos

Justificación teórica • Susceptible de ofrecer resultados novedosos

• Capaz de confrontar o cambiar posturas teóricas existentes

Tipos de problemas de investigación: 1. Empíricos: la respuesta se busca en las experiencias sensoriales

2. Analíticos: la respuesta se busca en el análisis del significado de las palabras, problemas

lingüísticos y conceptuales

3. Normativos: la resolución depende de juicios de valor (deber ser)


Aunque la mayor parte de los problemas sociales y políticos son empíricos, no

pueden ser formulados sin recurrir a fases analíticas (marco teórico)

Los problemas normativos pueden reformularse en problemas empíricos (ej.

Democracia)

Es importante no resolver problemas de un tipo acudiendo a respuestas de otro

tipo (ej. Respuesta normativa a un problema empírico: “el presidente no debe ser

reelegido porque la reelección provoca abuso de poder”)

Requisitos en la formulación del problema empírico 1. Explícita

2. Clara

3. Respuesta empírica

4. Valor teórico


¿Cómo encontrar un problema investigable? (Strauss y Corbin): 1) Sugerencias de expertos

2) Convocatorias

3) Revisión de literatura

4) Experiencia personal o profesional

Formular un problema de investigación y discutir en clase • Lectura de apoyo: Geddes, B. (2003), Cap. 2. Paradigms and sand castles:

Theory building and research design in comparative politics. University of

Michigan Press

Pregunta, objetivos e hipótesis

Problema de investigación se concreta en una pregunta de

investigación de acuerdo a los objetivos (objetivo principal) y a las

hipótesis

Objetivos: • Una investigación debe de tener un objetivo principal

• Y puede tener varios objetivos complementarios

Una vez formulado el problema de investigación, se realiza una

revisión de la literatura para construir una (o varias) hipótesis teórica(s)

que nos planteará la pregunta y los objetivos de la investigación


Hipótesis: suposición fundamentada o provisional expresada de

forma lógica, que puede ser cuestionada, corregida o verificada en el

desarrollo de una investigación

Se formula estableciendo una relación de causa-efecto entre al

menos dos variables (dependiente e independiente)

Dimensiones: • Subjetiva: intuición e imaginación

• Objetiva: base teórico-científica

En una investigación debe haber una hipótesis central y pueden

haber varias hipótesis colaterales


Variable: cualquier característica, cualidad o atributo de una persona o grupo que

puede cambiar de valor

Para medir un concepto se debe transformar en variable concretarla en

indicadores

Proceso de operacionalización: conceptos abstractos se traducen en variables

se operacionalizan las variables mediante la definición de indicadores

Tipos de variables: • Dependiente: el problema de investigación que se quiere describir o explicar, y que

expresa una tendencia porque cambia; siempre es una

• Independiente: el factor que provoca o explica el cambio; pueden ser varias

Relación causal: relación de causa-efecto entre la(s) variable(s) independiente(s) y

la variable dependiente


Tres condiciones para confirmar una correlación entre dos variables: 1) Que se demuestre en el proceso de investigación la relación causa-efecto

2) Que la(s) variable(s) independiente(s) anteceda(n) temporalmente a la variable

dependiente

3) Que no se consideren variables independientes que establezcan correlaciones espurias

Correlación espuria: parte de una falsedad

Ej. Incremento de la inmigración Incremento de la delincuencia


Tres condiciones para confirmar una correlación entre dos variables: 1) Que se demuestre en el proceso de investigación la relación causa-efecto

2) Que la(s) variable(s) independiente(s) anteceda(n) temporalmente a la variable

dependiente

3) Que no se consideren variables independientes que establezcan correlaciones espurias

Correlación espuria: parte de una falsedad

Ej. Incremento de la inmigración Incremento de la delincuencia

Incremento de la inmigración Incremento de la exclusión social y de la pobreza

Incremento de la exclusión social y de la pobreza Incremento de la delincuencia

Para formular la hipótesis y operacionalizar bien: criterios de validez y fiabilidad

El marco teórico

El marco teórico es el desarrollo de la teoría que da fundamento a la investigación

Funciones:

1. Evita el plagio de ideas que no son originales del autor

2. Marca los límites, el sendero, de la investigación 3. Proporciona una descripción o explicación del problema de investigación

4. Justifica teóricamente la selección del problema

5. Ayuda a la formulación y concreción del problema a través de la pregunta de

investigación

6. Ayuda a plantear los objetivos y las hipótesis

7. Ayuda a la conceptualización (definición de conceptos)

8. Ayuda a interpretar y analizar los resultados de la investigación (a la luz de la teoría)

El marco teórico

Fases del marco teórico:

1. Revisión de literatura anterior: • Tema principal: variable dependiente o principal variable independiente

• Temas específicos: variable dependiente, variables independientes

2. Definición de conceptos: de conceptos teóricos (abstractos) a conceptos

empíricos (proceso de operacionalización). Problemas: • Ambigüedad: una palabra, varios significados (ej. liderazgo, legitimidad)

• Vaguedad: conceptos poco claros (ej. populismo, democracia, nacionalismo)

Operacionalización del concepto: ej. Terrorismo

oEscala de abstracción: connotación (intensión); denotación (extensión): cuanto menor es la intensión

(propiedades del concepto), mayor es la extensión y viceversa. Recomendación: bajo nivel de abstracción,

alta intensión, baja extensión

oDefinición operativa y selección de indicadores: ?

El marco teórico











oDefinición operativa y selección de indicadores: ?

El marco teórico











oDefinición operativa y selección de indicadores: Ej. ¿pertenencia a una organización ilícita; finalidad de

perturbar el orden constitucional-legal o alterar la paz pública; naturaleza política, étnica, religiosa, etc.; delitos

contra la vida, la integridad física o la salud de las personas?

El marco teórico

Fases del marco teórico: 3. Marco teórico: base teórica que da respuesta al problema de investigación,

porque propone o descarta una hipótesis teórica. Tres tipos: • Se toma un marco teórico de la revisión de literatura

• Se construye un marco teórico propio a partir de la combinación de otros marco teóricos

existentes

• Se construye una teoría propia (teorización)

4. Delimitación del contexto (opcional): en función del objetivo de la

investigación; se puede estructurar como un epígrafe más del proyecto/proceso 4.1. Histórico

4.2. Legal-Normativo

4.3. Demográfico

4.4. Geográfico

Las fuentes de datos

¿Qué tipo de información se necesita para responder a la pregunta y

cumplir con el objetivo de la investigación?

El análisis requiere de datos, dos formas de obtenerlos: 1) Recogida de datos secundarios

2) Recogida o producción de datos primarios

Fuentes secundarias: todo tipo de bibliografía, documentos,

registros, archivos o estadísticas (cualitativos y cuantitativos) 1. Documentos originales: monografías, artículos de revistas, artículos de libros,

periódicos, recursos electrónicos, informes científicos, tesis, etc.

2. Referencias a documentos originales: catálogos, bibliografías, índices, boletines,

reseñas, bases de datos, repositorios, buscadores académicos, etc.

Las fuentes de datos

Fuentes primarias: información que el investigador obtiene

directamente mediante técnicas de recogida de datos • Documentación o análisis estructural de datos (híbrido): los datos recogidos

no son producidos por nosotros pero no fueron producidos con intencionalidad

científica o como registro de una base de datos

• Observación estructurada

• Experimentación

• Encuesta

• Entrevista en profundidad

• Grupos de discusión

• Observación participante

El análisis de datos

El procedimiento de análisis de datos requiere: 1. Determinar las unidades de análisis • ¿Qué se va a analizar? o Estructuras, organizaciones, instituciones

oGrupos de sujetos con algún atributo: clases sociales, mujeres, jóvenes, trabajadores, discapacitados,

inmigrantes, estudiantes, etc.

o Espaciales/territoriales: continentes, países, regiones, provincias, municipios, barrios, hogares, individuos,

etc.

• Delimitar la muestra o población: fundamentos teóricos (marco teórico) y criterios de

homogeneidad/diferencia con el resto de la población (género, edad, clase, profesión, nacionalidad,

estudios, etc.)

2. Determinar los indicadores: para métodos cuantitativos, expresiones dicotómicas,

categóricas, de escala o numéricas obtenidas de la operacionalización de las variables.

Ej. Analizar a partir de los indicadores (categorías) de la variable dependiente

El análisis de datos

El procedimiento de análisis de datos requiere: 3. Determinar los analizadores: el equivalente a los indicadores en los métodos

cualitativos, son herramientas conceptuales, no numéricas, que surgen del estímulo de

la reflexibilidad de los sujetos (críticas, reflexiones, acciones)

4. Uso de técnicas de análisis: aspecto metodológico del análisis • Análisis estadístico

• Construcción de índices

• Análisis comparado

• Análisis comparado mediante álgebra booleana (QCA)

• Análisis de contenido

• Análisis de discurso (clásico-francés y crítico)

• Investigación etnográfica

• Análisis cartográfico

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