TEMA 2:DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA DESDE EL CURRICULUM

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

IDEAS DEL TEMA:Didáctica y curriculum NO son ámbitos aislados, disociados.Didáctica y curriculum es lo que da sentido a los contenidos y estructura de la enseñanza.Su meta: MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA

OBJETIVOS DEL TEMA

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• Conocer las distintas aproximaciones de la definición de curriculum

• Estudiar los niveles de concreción curricular y sus implicacionesen la acción didáctica

• Diferenciar los elementos que conforman la programacióndidáctica para una planificación sustentada en el curriculo

• Valorar el diseño y la planificación de la acción didáctica comouna competencia de la profesión docente

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Niveles de concrecióncurricular

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Definiciones de curriculo

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Definiciones de curriculo

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Definiciones de currículo

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Definiciones de currículo

MECD:Currículo es la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas(LOMCE)Sin embargo se necesita precisar, puntualizar, aclarar, delimitar…..Hay que trazar niveles de CONCRECIÓN CURRICULAR.

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Diferencias entre lo queES y lo que NO ES unaconcrecióncurricular

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

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1. DCB (MECD Y CCAA)2. PEC Y PCC3. PA: UNIDADES DIDÁCTICAS DE AULA4. NECESIDADES ESPECÍFICAS DE

APOYO EDUCATIVO

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Niveles de concreción

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Primer nivel:DCB (MECD y CC.AA)

Nivel normativo y prescriptivoLo elabora el MECD y las distintas CCAAEstablecen un marco curricular amplio, común y básico Nivel: L.Orgánicas, Leyes Ordinarias, RD, Leyes Autonómicas, Decretos, Ordenes, Instrucciones, etc..., para el ámbito autonómico.

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Segundo nivel:PEC y PCC

Concreción y desarrollo del currículo del primer nivel.Se atiende a las características particulares de una realidad educativa concreta.Se refleja en el PEC y en el PCC(propuesta pedagógica)El currículo lo adapta el Equipo educativo del centro a las necesidades reales:

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Segundo nivel:PEC y PCC

Necesidades:• Entorno socioeconómico y cultural• Recursos humanos y materiales,

instalaciones, organización, líneas, etc…..

• Alumnado

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Segundo nivel:PEC y PCC

Proyecto Educativo de Centro (PEC)Proyecto Curricular de Centro (PCC)Atención a la diversidad

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Segundo nivel:PEC

"En la medida en que no constituya discriminación para ningún miembro de la comunidad educativa, y dentro de los límites fijados por las leyes, los centros tendrán autonomía para establecer materias optativas, adaptar los programas a las características del medio en que estén insertos, adoptar métodos de enseñanza y organizar actividades culturales escolares y extraescolares.“ (LODE)Los centros dispondrán de autonomía pedagógica, de organización y de gestión en el marco de la legislación vigente y en los términos recogidos en la presente Ley y en las normas que la desarrollen. Los centros docentes dispondrán de autonomía para elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educativo y un proyecto de gestión, así como las normas de organización y funcionamiento del centro. (LOE, artículo 120.1)

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Segundo nivel:PEC

PEC: Proyecto Educativo Centro¿Dónde estamos?

¿Quiénes somos?

¿Qué pretendemos?

¿Cómo lo hacemos?

Análisis contextual de las necesidades planteadas

Señas de identidad y estilo educativo que distinguen al

centro

Formulación de objetivos institucionales

Estructura organizativa y de gestión así como regulación

de convivencia

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Segundo nivel:PEC

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Segundo nivel:PEC

OBJETIVOSPEC

ÁMBITO HUMANO Y DE SERVICIOS

INSTITUCIONALESECONÓMICOS

ADMINISTRATIVOS

PEDAGÓGICOS

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Segundo nivel:PEC

PEC¿Cuáles son las

metas?

¿Qué caracteriza el centro?

¿Cómo debe organizarse?

SEÑAS DE IDENTIDAD

•Propósitos finales del centro•Objetivos curriculares de las etapas

üRelaciones de colaboración entre padres, alumnos y docentes, y con el entorno.üEstructura y funcionamiento (RRI)

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Segundo nivel:PEC

PEC es una concreción de la intervención educativa, unasíntesis operativa de las finalidades de la educación, de lasfunciones que se asignan a las instituciones que la desarrollany de los objetivos que éstas persiguen.

•Declaración de intenciones y propósitos educativos.• Una tarea inacabada y sujeta a revisión.•Describe más el ideal educativo de un centro que su propia realidad.•Parte de una visión global,•Se deriva del “carácter propio” de los centros privados oconcentrados.•Tiene vocación de estabilidad, aunque admite modificaciones.•Su aprobación y evaluación corresponde al Consejo Escolar.

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Segundo nivel:PEC

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Segundo nivel:PCC

PCC al conjunto de decisiones técnico-pedagógicas, consensuadas por el equipo educativo, tratan de desarrollar las finalidades educativas recogidas en el PEC situándose en un contexto específico.

Proyecto Curricular de Centro

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Segundo nivel:PCC

CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES DE ETAPACONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA EN CICLOS

CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE ETAPACRITERIOS DE SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA ETAPACRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS

PCC

Plan de Organización

Plan de Orientación

Plan de Formación

del Profesorado

Plan de Evaluación

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Segundo nivel:PCC

FINALIDADES PCC

•Aumentar la coherencia de la práctica educativa a través de la toma de decisiones.•Adecuar al contexto las prescripciones y correcciones de la Administración.•Aumentar la competencia docente del profesorado a través de la reflexión sobre su práctica.

FUENTES PCC

Centro

PEC

Profesorado

DCB

Alumnos

ENSEÑAR(qué, cómo y

cuando)

EVALUAR (qué, cómo y cuándo)

ATENDER a la diversidad

• Objetivos y contenidos

• Secuenciación y temporalización de objetivos y contenidos.

• Estrategias de E/A

• Técnicas diversas• Instrumentos

contextualizados• Criterios de

evaluación

• Orientación educativa

• Tutoría personalizada

• Recursos para la orientación

PROYECTO

CURRICULAR

Decisiones del Proyecto Curricular

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Proceso de coordinación del PCC

ELABORA

COORDINA

E. DOCENTE

CLAUSTRO

CONSEJO ESCOLAR

INSPECCIÓN TÉCNICA

COCOPE

SUPERVISIÓN

INFORME

APRUEBA

•Coordinar la elaboración de los Proyectos curriculares.•Proponer al Claustro los Proyectos curriculares de etapa y sus posteriores modificaciones.•Asegurar la coherencia entre el PEC, PCC y PGA.•Velar por el cumplimiento de los Proyectos curriculares en la práctica docente.

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Segundo nivel:PCC

Adaptaciones Curriculares

ADAPTACIONES CURRICULARES

¿Qué es? Ajuste o

Modificación de la Oferta Educativa

FIN Atender a la

diversidad del alumnado en un

ambiente de normalización

CentroAula

IndividualElementos a

adaptar

Proceso de intervención

Marco de Referencia: DCB

PCC

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Segundo nivel:PCC

Elementos de acceso al curriculum

Elementos de Acceso al Currículum

PERSONALES MATERIALES

ELEMENTOS

Espacio Mobiliario

Tiempo

Alumno/aProfesor/a

Tutor/aEquipo docente

/ EEEquipo

directivoPersonal no

docenteSPE

Flexibilidad y dinamismoSencillezClaridadRealismo y CoherenciaQue facilite del trabajoQue responda a lasnecesidades del alumnado

ORGANIZACIÓN

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Tercer nivel:PA, Unidades Didácticasde Aula

Programaciones de AulaUnidades Didácticas de Aula

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Cuarto nivel:ACI

Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

www.villanueva.edu

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