Tematický výchovno – vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre …zssacurov.edupage.org/files/t_SJ_A_3.pdf · 2021. 2. 27. · Vybrané slová po r Zopakovať vybrané slová

Predmet: Slovenský jazyk Základná škola, Školská 389, Sačurov

Ročník: 3.

Tematický výchovno – vzdelávací plán

zo slovenského jazyka pre 3. ročník

variant A

Vypracované podľa učebných osnov ŠkVPA, B schválených radou školy dňa 28.8.2008

s platnosťou od 1.9.2008, inovovaných k 1.9.2009, 2010, 2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1.


Ročník: 3.

H Tem.celok Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Prier. témy

1

2

3

Opakovanie

s Opkom

Hopkom

Rozlišovacie znamienka/

Predstavenie sa

Delenie hlások/ Pozdravy

Písanie i/í, y/ý po mäkkých

a tvrdých spoluhláskach/

Ospravedlnenie, poďakovanie,

prosba

Doplňovať rozlišovacie znamienka v texte,

v textoch ich správne aplikovať. Samohlásky,

spoluhlásky – rozlišovanie , doplňovanie a

určovanie v texte. Prepísať tlačený text do písanej

podobe. Doplňovať i - í, y - ý v slovách,

zdôvodňovať ich pravopis Výslovnosť

mäkkých a tvrdých spoluhlások, sluchová a zraková

predstava slov s i - í, y - ý v koreni slov. slov.

Správne používať diakritické znamienka, porozumieť

dôležitosti diakritiky v texte. Rozoznávať

rozlišovacie a diakritické znamienka v grafickom

texte. Vedieť zaradiť hlásky do správnej skupiny –

samohlásky, spoluhlásky Žiak vie určiť počet

hlások a písmen - dz, dž, ch –jedna hláska, dve

písmená. Naučiť sa pravopisný princíp mäkkých

a tvrdých spoluhlások, osvojiť si nové slová, slovné

spojenia a ich význam.

OSR

OŽZ

4

5

6

7

Písanie i/í, y/ý po mäkkých

a tvrdých spoluhláskach/

Ospravedlnenie, poďakovanie,

prosba

De, te, ne le/di, ti, ni, li/

Blahoželanie

Hláska, slabika, slovo, veta/

List

List

Doplňovať i - í, y - ý v slovách, zdôvodňovať ich

pravopis Výslovnosť mäkkých a tvrdých

spoluhlások, sluchová a zraková predstava slov s i

- í, y - ý v koreni slov. Čítať mäkké slabiky

v texte, výslovnosť v slovách typu telefón, jeden...

List, oslovenie, podpis. Písomné členenie listu.

Oslovenie, úvod, jadro, záver, podpis. (V rámci

opakovania, zopakovať správne napísanie adresy.).

Naučiť sa pravopisný princíp mäkkých a tvrdých

spoluhlások, osvojiť si nové slová, slovné spojenia

a ich význam. Ovládať správnu výslovnosť mäkkých

slabík, poznať aj výnimky s tvrdou výslovnosťou.

Žiak rozozná časti listu. Vie písomne zoštylizovať

jednoduchý list. Ovláda pravopis oslovenia. Vie sa

podpísať svojim menom, prípadne priezviskom.

MUV

ENV

8

9

10

11

12

Abeceda

List

List

List

Abeceda

Abeceda

List, oslovenie, podpis. Písomné členenie listu.

Oslovenie, úvod, jadro, záver, podpis. (V rámci

opakovania, zopakovať správne napísanie adresy.)

Tlačené a písané písmená abecedy.

Radenie slov podľa abecedy. Názvy písmen.

Vyhľadávanie slov v slovníku podľa abecedy.

Žiak rozozná časti listu. Vie písomne zoštylizovať

jednoduchý list. Ovláda pravopis oslovenia. Vie sa

podpísať svojim menom, prípadne priezviskom.

Žiak ovláda tlačenú a písanú podobu abecedy. Vie

zoradiť slová v abecednom poradí. Vie správne

pomenovať všetky písmená. V slovníku vie vyhľadať

slovo podľa abecedy. Podobne i v encyklopédií alebo

telefónnom zozname.

DOV

13

14

15

16

17

Abeceda

Abeceda

Abeceda

Rozprávanie príbehu

Rozprávanie príbehu

Tlačené a písané písmená abecedy.

Radenie slov podľa abecedy. Názvy písmen.

Vyhľadávanie slov v slovníku podľa abecedy.

Úvod, jadro záver. Rozprávanie zážitku z prázdnin

alebo inej udalosti. Porozprávať príbeh podľa

osnovy - úvod, jadro, záver.

Žiak ovláda tlačenú a písanú podobu abecedy. Vie

zoradiť slová v abecednom poradí. Vie správne

pomenovať všetky písmená. V slovníku vie vyhľadať

slovo podľa abecedy. Podobne i v encyklopédií alebo

telefónnom zozname. Žiak vie členiť text

rozprávania na úvod, jadro a záver. Žiak suverénne

rozdeľuje slová na slabiky, zo slabík vie utvoriť

slová. Vie, že spoluhláska l, ĺ a r, ŕ môže nahradiť

OSR


Ročník: 3.

samohlásku a vytvoriť slabiku.

18

19

20

21

22

Delenie slov

na slabiky

Delenie slov na slabiky





Slovo, slabika. Rozdeľovanie slov na slabiky.

Vytváranie slov prostredníctvom slabikotvorných

slabík.

Vedieť správne deliť slová na slabiky, zvládnuť

tvorenie slov zo slabík. ENV

23

24

25

26

27



Správa

Správa

Správa

Slovo, slabika. Rozdeľovanie slov na slabiky.

Písomné odovzdávanie informácií prostredníctvom

mobilu, elektronicky, písomne

Vedieť správne deliť slová na slabiky, zvládnuť

tvorenie slov zo slabík.

Žiak pozná funkciu jednoduchej písomnej správy a

vie ju napísať. Pozná rôzne druhy správy: novinovú,

SMS, e-mail, korešpondenčný lístok. Vie správu

sformulovať tak, aby obsahovala základné

informácie.

MEV

28

29

30

31

32

Obojaké

spoluhlásky

Obojaké spoluhlásky





Rozdelenie spoluhlások na tvrdé, mäkké, obojaké.

Názvy obojakých spoluhlások, pravopis po

obojakých spoluhláskach.

Vymenovať obojaké spoluhlásky, rozoznávať ich,

vedieť , že po nich píšeme- i, y, chápať pojem

vybrané slovo.

33

34

35

Vybrané

slová


Vybrané slová

Vybrané slová

Časová rezerva

Pravopis po obojakých spoluhláskach. Definícia

vybraných slov. Pravopis vybraných slov vo

všeobecnom ponímaní. Príbuzné slová. Vybrané

slová po obojakej spoluhláske f neexistujú.

Žiak vie zadefinovať vybrané slová. OSR

36

Časová rezerva

Časová rezerva

Oznámenie

Písomné odovzdávanie informácií.

Žiak vie napísať jednoduchý oznam. Vie správu

sformulovať tak, aby obsahovala základné

informácie.

37

38

39

40

41

Oznámenie

Oznámenie

Vybrané slová po b



Definícia vybraných slov. Oboznámiť sa s

vybranými slovami po obojakej spoluhláske B,

odvodzovať a tvoriť k nim slová príbuzné.

Precvičovať pravopis slov s i po obojakej

spoluhláske b.

Ovládať vybrané slová po jednotlivých obojakých

spoluhláskach . Osvojiť si pravopis vybraných slov,

správne uplatniť pravopis v príbuzných slovách na

základe významovej príbuznosti, rozoznávať vybrané

a príbuzné slová.

OŽZ


Ročník: 3.

42

43

44

45





Precvičovať si pravopis vybraných a príbuzných

slov po B, tvoriť príbuzné slová.

Rozumieť významu vybraných a príbuzných slov,

vedieť ich správne napísať, frazémy s vybranými

slovami využívať v komunikačnej situácii.

46

47

48

49

50

Vybrané slová po b –

opakovanie

Inzerát

Inzerát

Vybrané slová po m


Inzeráty nachádzajúce sa v tlači . Vyhľadávanie

inzerátov v tlači. Písanie inzerátov.

Oboznámiť sa s vybranými slovami po obojakej

spoluhláske M, porozumieť ich významu

a významu príbuzných slov

Precvičovať pravopis slov s i po obojakej

spoluhláske m.

Žiak vie vyhľadať inzerát v časopise, v novinách

alebo v reklamných tlačovinách. Vie sformulovať

krátky inzerát - písomne.

Vedieť vybrané slová správne používať nielen

v izolovaných slovách, ale aj v slovných spojeniach

a v textoch.

51

52

53

54

55






Ovládať vybrané slová po obojakej spoluhláske M,

odvodzovať a tvoriť slová príbuzné.

Postupne si osvojiť pravopis vybraných i príbuzných

slov po obojakej spoluhláske M.

56

57

58

59

60

Vybrané slová po m –

opakovanie

Pozvánka

Pozvánka

Pozvánka

Vybrané slová po p

Písomná formulácia pozvánky napr.

s tematikou Vianočné posedenie, Vianočný

koncert žiakov... Obsah pozvánky.


spoluhláske P, tvoriť k vybraným slovám slová

príbuzné.

Žiak vie sformulovať písomne text pozvánky na

nejaké podujatie. Ovláda prvky, ktoré nesmú

v pozvánke absentovať -miesto, čas, program,

kto pozýva. Vie pozvánku primerane graficky

ozvláštniť.

Správne uplatniť pravopis v príbuzných slovách po

P, rozšíriť si aktívnu slovnú zásobu o vybrané


TPPZ

61

62

63

64

65







spoluhláske P, tvoriť k vybraným slovám slová

príbuzné.

Správne uplatniť pravopis v príbuzných slovách po

P, rozšíriť si aktívnu slovnú zásobu o vybrané


MUV

66

67 Vybrané slová po p

Vybrané slová po p -

opakovanie

Precvičovať a upevňovať pravopis vybraných

i príbuzných slov po p.

Precvičovať pravopis slov s i - í po obojakej

Osvojiť si pravopis vybraných a príbuzných slov po

P, vedieť ich používať v komunikácii, rozširovať si

slovnú zásobu o nové slová.

ENV


Ročník: 3.

Časová rezerva spoluhláske p.

Rozširovať si aktívnu slovnú zásobu o vybrané


Triediť príbuzné slová, používať vybrané a príbuzné

slová aj pri tvorbe vlastných textov a uplatňovať ich

v medzipredmetových vzťahoch.

68

69

70

Časová rezerva

Časová rezerva

Reklama

Reklama

Reklama

Druhy reklamy. Analýza reklamných textov.

Tvorba reklamných textov. Reklamný plagát.

Žiak vie vlastnými slovami charakterizovať

pojem reklama. Vie rozlíšiť druhy reklamy. Vie

sformulovať krátky reklamný text. Vie posúdiť

hodnovernosť reklamy.

MUV

71

72

73

74

75

Opakovanie vybraných slov


Vybrané slová po r



Zopakovať vybrané slová po b, m, p.

Oboznámiť sa s vybranými slovami po R,

pravopis vybraných a príbuzných slov.

Žiak ovláda a pozná vybrané slová po b, m, p.

Získať zručnosť správne písať vybrané slová

a frekventované príbuzné slová.

TPPZ

76

77

78

79

80





Vybrané slová po r –

opakovanie

Ovládať vybrané slová po obojakej spoluhláske R

a tvoriť k nim slová príbuzné.

Precvičovať si pravopis slov s mäkkým i po

obojakej spoluhláske r.

Osvojiť si pravopis vybraných slov po obojakej

spoluhláske r, správne uplatniť pravopis

v príbuzných slovách, na základe významovej

príbuznosti.

81

82

83

84

Opis predmetu 1. Časť

Vybrané slová po s



Ústne opísať konkrétny predmet. Všímať si

základné prvky z ktorých sa skladá, jeho funkciu,

prípadne využitie.

Oboznámiť sa s vybranými slovami po S,

precvičovať pravopis vybraných i príbuzných

slov.

Žiak vie opísať prvky z ktorých sa predmet skladá.

Vie napísať funkciu predmetu, prípadne jeho

praktické využitie. Vie ústne opísať základné

vlastnosti predmetu. Vie identifikovať prvky opisu

v reklamných textoch a sformulovať jednoduchý

reklamný text s prvkami opisu.

Správne napísať vybrané slová, tvoriť slovné rodinky

príbuzných slov.

OŽZ

85

86

87

88





Precvičovať si pravopis vybraných i príbuzných

slov po S, rozširovať si aktívnu slovnú zásobu

o vybrané a príbuzné slová ,písanie i - í po obojakej

spoluhláske s.

Získať zručnosť správne písať vybrané slová

a frekventované príbuzné slová. Správne písať slová

s i – í po obojakej spoluhláske s.


Ročník: 3.

89 Vybrané slová po s –

opakovanie

90

91

92

93

94



Vybrané slová po v



Ústne opísať konkrétny predmet. Všímať si


prípadne využitie.

Pracovať s vybranými slovami, vedieť odôvodniť

pravopis príbuzných slov, rozoznávať vybrané


Dieťa vie ústne opísať základné vlastnosti predmetu.

Podľa opisu vie určiť, o aký predmet ide. Učí sa

tvorivo rozmýšľať. V ústnom prejave dodržiava

spisovnú výslovnosť.

Osvojiť si pravopis vybraných a príbuzných slov po

v, vedieť ich používať v komunikácii.

95

96

97

98

99




Vybrané slová po v -

opakovanie

Rozprávanie príbehu podľa

osnovy

Rozširovať si slovnú zásobu o vybrané a príbuzné

slová , tvoriť nové slová, upevniť pravopis

vybraných slov.

Porozprávať príbeh podľa osnovy - úvod, jadro,

záver. Časová postupnosť.

Ovládať pravopis vybraných a príbuzných slov,

správne ho uplatniť v písomných textoch.

Žiak vie porozprávať príbeh podľa osnovy. Vie

zostaviť osnovu svojho rozprávania. Pri rozprávaní

dodržať časovú postupnosť.

REV

100

101

102

103

104

Vybrané slová po z





Upevniť pravopis vybraných a príbuzných slov,

odvodzovanie a tvorenie príbuzných slov.

Správne uplatniť pravopis vybraných a príbuzných

slov, ovládať vybrané slová po jednotlivých

obojakých spoluhláskach.

OSR

105

106

107

108

109



Vybrané slová po z –

opakovanie



Definícia podstatných mien Podstatné

mená vlastné a všeobecné , ich pravopis.

Zadefinovať podstatné mená, vyhľadávať ich v texte,

správne sa na ne pýtať, rozlišovať pravopis vlastných

a všeobecných podstatných mien .

OŽZ

110

111

112

113

114

Ohybné

slovné

druhy

Podstatné

mená

Slovné druhy

Slovné druhy

Podstatné mená

Podstatné mená

Všeobecné a vlastné podstatné

mená

Rozlišovať rôzne funkcie slov. Vyvodiť definíciu

podstatných mien na konkrétach.

Rozdelenie podstatných mien na všeobecné a

vlastné. Pravopis vlastných podstatných mien.

Žiak vie, že skupiny slov, ktoré sa nazývajú slovné

druhy, majú v jazyku rozdielne funkcie. Žiak vie

zadefinovať podstatné mená. Vie sa na ne opýtať

správnou otázkou. Pozná ich ako pomenovania osôb,

zvierat a vecí. Vie ich nájsť v cvičeniach, v

jednoduchých textoch. Vie rozlíšiť všeobecné

a vlastné podstatné mená. Vie nájsť v cvičeniach, v

jednoduchých textoch. Vie rozlíšiť všeobecné a

vlastné podstatné mená.


Ročník: 3.

115

116

117

118

119

Všeobecné a vlastné podstatné

mená

Vlastné mená osôb

Vlastné mená osôb

Vlastné mená zvierat

Vlastné mená zvierat

Vlastné mená osôb, zvierat, názvy všetkých miest

na mape – názvy obcí, miest, štátov, svetadielov –

precvičovať ich pravopis v cvičeniach.

Tvorenie viet na podstatné mená.

Ovládať pravopis vlastných podstatných mien,

uplatniť ho aj vo vlastných textoch - vlastné mená

osôb, zvierat, vecí, miest a obcí , štátov, svetadielov.

Tvoriť vety na podstatné mená, uplatniť správny

pravopis v diktátoch a pravopisných cvičeniach

MUV

120

121

122

Názvy všetkých miest na mape

Názvy obcí. Názvy pohorí.

Názvy význ. miest na mape

Názvy pohorí, vrchov , riek, významných miest na

mape, miest na plánoch obcí.


uplatniť ho aj vo vlastných textoch - názvy riek,

potokov, pohorí, vrchov, významných miest na mape,

miest na plánoch obcí.

122

123

124

Názvy riek

Názvy miest na plánoch

Opakovanie podstatných mien

Názvy pohorí, vrchov , riek, významných miest na

mape, miest na plánoch obcí.


uplatniť ho aj vo vlastných textoch - názvy riek,

potokov, pohorí, vrchov, významných miest na mape,

miest na plánoch obcí.

125

126

127

128

129

Prídavné

mená

Opakovanie podstatných mien

Vizitka

Vizitka

Prídavné mená

Prídavné mená

Pracovať s akostnými prídavnými menami -

vyjadrujúcimi vlastnosti osôb, zvierat a vecí.

Naučiť žiakov predstaviť sa prostredníctvom

vizitky. Naučiť pojem slova vizitka. Ukázať im

názorne ako vizitka vyzerá a aké vizitky poznáme.

Čo vizitka obsahuje, aké informácie o človeku.

Vedieť tieto informácie napísať.

Oboznámiť sa s prídavnými menami.

Poznať funkciu prídavných mien v texte, používať

správnu otázku pri ich vyhľadávaní, vedieť ich

vyhľadávať v texte/akostné prídavné mená/.

Žiak sa vie predstaviť prostredníctvom vizitky. Vie si

sám vizitku vyrobiť podľa predlohy alebo vlastnej

fantázie.

Žiak pozná prídavné mená, vie ich vyhľadať v texte.

OSR

130

131

132

133

134

Prídavné mená

Prídavné mená

Prídavné mená



Vyhľadávať v texte tieto slovné druhy, tvoriť slová

s opačným významom, podobným významom.

Písomne opísať konkrétny predmet. Všímať si


prípadne využitie. Členenie na odseky – úvod,

jadro, záver.

Tvoriť vety , správne postavenie prídavných mien

v stavbe vety, aplikovať poznatky o prídavných

menách pri tvorbe textov.

Žiak vie opísať prvky z ktorých sa predmet skladá.

Vie napísať funkciu predmetu, prípadne jeho

praktické využitie. Opis vie zostaviť podľa odsekov.

Vie opísať detskú ilustráciu, prípadne umeleckú

ilustráciu namaľovanú k nejakému konkrétnemu

literárnemu textu (napr. z čítanky, z obľúbenej

knihy).

OŽZ

135

136

137

138

Zámená Zámená

Zámená

Zámená

Zámená

Vyhľadávanie a doplňovanie zámen v texte ,

oboznámiť sa s definíciou zámen Poznávať

osobné, privlastňovacie zámená, nahradiť

podstatné mená a prídavné mená zámenami.

Poznať funkciu zámen ,ovládať krátku definíciu

zámen. Vedieť vymenovať bežne používané

zámená , vyhľadať ich v texte, používať

v komunikácii, nahradiť podstatné mená a prídavné


Ročník: 3.

mená zámenami.

139

140

141

142

Číslovky

Zámená

Opis ilustrácie

Kľúče od mesta

Číslovky

Písomne opísať jednoduchý opis ilustrácie podľa

osnovy. Všímať si základné prvky z ktorých sa

skladá, jeho funkciu, prípadne využitie. Členenie na

odseky – úvod, jadro, záver.

Žiak vie opísať prvky z ktorých sa ilustrácia. Dokáže

napísať jednoduchý opis ilustrácie založený na opise

postáv v postupnosti podľa svojho rozhodnutia..

Opis vie členiť podľa odsekov. Vie opísať detskú

ilustráciu, prípadne umeleckú ilustráciu namaľovanú

k nejakému konkrétnemu literárnemu textu .

ENV

143

144

145

146

147

Číslovky

Číslovky

Číslovky

Číslovky

Číslovky

Vyhľadávanie základných a radových čísloviek

v texte , rozoznávať základné a radové číslovky,

oboznámiť sa s definíciou čísloviek.

Poznať definíciu a funkciu čísloviek, vedieť

pravopis čísloviek do 30 v nominatíve singuláru

a radových čísloviek do 20 slovom aj číslicami,

vedieť vyhľadať základné aj radové číslovky

v textoch, používať ich v komunikácii.

DOV

148

149

150

151

152

Slovesá Slovesá

Slovesá

Slovesá

Slovesá

Slovesá

Vyhľadávať slovesá, nahradiť ich v texte inými

vhodnými slovesami , tvary slovies.

Poznať funkciu slovies vo vetách, rozoznávať ich

a správne používať , ovládať definíciu slovesa.

Poznať funkciu slovies v texte vedieť ich vyhľadať.

Vedieť, že sloveso vo vete mení tvar. Vedieť čo sú

synonymá, tvoriť ich a používať v texte.

153

154

155

156

Rozprávanie 1. Časť

Rozprávanie 1. časť

Opakovanie 1. Časť


Časová rezerva

Rozprávanie príbehu podľa obrázkov, zážitku z

prázdnin alebo inej udalosti. Porozprávať príbeh

podľa osnovy - úvod, jadro, záver. Časová

postupnosť.

Opakovať tematický celok.

Žiak vie porozprávať a napísať krátke rozprávanie

podľa osnovy. Pri rozprávaní dodržať časovú

postupnosť.

Vyhľadávať ohybné slovné druhy vo vetách,

doplňovať ich v texte , poznať ich funkciu , ovládať

pravopis vlastných podstatných mien, čísloviek.

OSR

157

158

159

160

Časová rezerva

Opakovanie 2. časť

Opakovanie 2. časť



Hláskový rozbor, rozdeľovanie slov na slabiky,

tvorenie viet, abecedné poradie. Precvičovať

a upevňovať pravopis vybraných slov.

Opakovať a utvrdiť vedomosti o ohybných

slovných druhoch, vyhľadávať ich v texte.

Poznať rozdelenie hlások, delenie slov na slabiky,

ovládať abecedné poradie. V písomnom prejave

uplatniť vedomosti o vybraných slovách.

Správne zaradiť ohybné slovné druhy.

161

162

163

164

165



Opis 4. Časť

Opis 4. Časť

Čo sme sa naučili

Rozprávanie príbehu podľa obrázkov, zážitku z

prázdnin alebo inej udalosti. Porozprávať príbeh

podľa osnovy - úvod, jadro, záver. Časová

postupnosť.

Žiak vie porozprávať a napísať krátke rozprávanie

podľa vytvorenej osnovy. Pri rozprávaní dodržať

časovú postupnosť.

MEV


Ročník: 3.

Časová rezerva

Legenda: OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj ENV – Environmentálna výchova

MEV – Mediálna výchova MUV – Multikultúrna výchova

DOV – Dopravná výchova OŽZ – Ochrana života a zdravia

TPPZ – Tvorba projektu a prezentačné zručnosti REV – Regionálna výchova

Hodiny Tematický

celok

Učivo Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy

1. – 3. Jeseň

Písmenkáči

September (s.4)

Rozdelenie literatúry na

poéziu a prózu.

Ilustrácia.

Žiak vie rozoznať poéziu od prózy.

Vie, čo je ilustrácia, vie porovnať

obsah textu s ilustráciou.

ENV


Ročník: 3.

Škola

Kde bolo, tam

nebolo...(s.5)

Pojem inzerát.

Žiak vie, na čo v praktickom živote

slúži inzerát.

OSR

4. – 7. Vedomosti O tom, ako Mach

a Šebestová ... (s.6)

Neskutočné a čarovné

prvky v rozprávke.

Žiak vie porozprávať dej prečítanej

rozprávky, vie vyhľadať fantastické

prvky v texte.

OSR

8. – 11. Čítanie Hodina čítania (s.10)

Malá veľká čitateľka

(s.11)

Literatúra pre deti.

Literárne texty sú zame-

rané na vzbudenie záujmu

o knižky a čítanie.

Čítanie s porozumením.

Žiak vie vymenovať knihy pre deti

a mládež, ktoré pozná z domu

alebo knižnice.

Vie porozprávať krátky dej

z prečítanej knihy alebo vie

povedať jej obsah.

OSR

12. – 15.

Kniha

Žiacke výroky o čítaní

(s.14)

O knihách (s.15)

Rohožka majstra

rozprávkara (s.16)

Vysvetliť ako vzniká kniha.

Literárna postava

Žiak vie ako kniha vzniká, získava

kladný vzťah ku knihám, vie s nimi

zaobchádzať, šetriť ich.

Žiak vie, že literárnou postavou

môže byť aj zviera, nadprirodzená

bytosť alebo predmet.

ENV

16. – 19. Kamaráti Ak uhádneš moje

meno

Literatúra pre deti

Výstavka rozprávkových

Žiak vie vymenovať názvy

rozprávok podľa literárnych

VMR


Ročník: 3.

Kamarát (s.17)

Mimočítanková

literatúra

kníh podľa Čitanky.

postáv.

OSR

20. – 23. Kamaráti

Vedomosti

Malý Muk v deviatom

leveli (s.18)

Moja prvá kniha

o počítačoch (s.20)

Hlavná postava, vedľajšie

postavy

Dôležitosť informácií

v dnešnom svete.

Pozná rozdiel medzi hlavnou

a vedľajšou postavou.

OSR

24. – 27. Komunikácia Telefón (s.21)

Telefón (s.24)

Hlavná postava v príbehu.


Význam komunikácie

medzi ľuďmi.

Poézia

Pojem verš.

Žiak pozná výhody aj nevýhody

mobilného telefónu a internetu,

pozná nebezpečenstvá pri ich

používaní.

Žiak vie vyhľadať v básni

konkrétny verš ( v 2.odstavci tretí

verš a pod. )

OŽZ


Ročník: 3.

28. – 31. Rodina Rozprávka o tom, ...

(s.26)

Ester a Albatros (s.27)

Homonymá v básni –

vyhľadávanie.

Práca so slovníkom

(s.126)

Rozširovanie slovnej

zásoby.

Žiak sa dokáže samostatne

orientovať v básni.

Vie vyhľadať cudzie slovo

v slovníku, vie pochopiť jeho

význam.

OSR

32. – 35. Súrodenci Môj veľký brat

výmyselník (s.29)

Dramatizácia literárneho

diela, orientácia v texte

Žiak sa dokáže stotožniť

s postavou v texte a vie ju

zdramatizovať

VMR

36. – 39. Starí rodičia Ohňostroj pre deduška

(s.33)

Literatúra pre deti.

Precvičovanie správnej

techniky čítania.

Vlastnosti literárnej

postavy.

Žiak dokáže vyhľadať a vysvetliť

vlastnosti literárnej postavy.

VMR

40. – 43.

Domov

Tomáš Janovic (s.36)

O bohatom palci (s.37)

Mimočítanková

Spoznávanie slovenských

spisovateľov pre deti

Obsah literárneho diela.

Žiak vie vymenovať aspoň 2 tituly

kníh od spomínaného autora.

Žiak dokáže vyrozprávať dej

rozprávky.

OSR


Ročník: 3.

literatúra

44. – 47. Domovina Počul som raz, že...

(s.38)

Bebek z Krásnej Hôrky

(s.39)

Pojem povesť, druhy

povestí.

Spoznávanie histórie

našej vlasti pomocou

povestí.

Žiak vie vysvetliť pojem povesť.

Dokáže vyrozprávať dej prečítanej

povesti.

Regionálna

výchova

48. – 51. Sneh

Pán Snehulianko (s.44)

Zimné pranostiky (s.45)

Práca s časopisom

Ľudová slovesnosť –

pojem pranostika

Žiak vie čo je ľudová slovesnosť,

vie ktoré literárne útvary

obsahuje.

Pozná pranostiku, vie ju vysvetliť

vlastnými slovami.

VMR

52. – 55. Spravodlivosť

Nevinnosť,

čistota

O bratislavskom

Valdherovi (s.46)

Slávnosť u Pipi Dlhej

Pančuchy (s.48)

Výchovné využitie

povesti.

Vlastnosti literárnej

postavy.

Žiak vie nájsť v povesti poučenie.

Žiak dokáže zhodnotiť vlastnosti

literárnej postavy.

OSR

56. - 59. Smrť Dievčatko so zápalkami Zdokonaľovanie techniky Žiak dokáže po prečítaní textu OSR


Ročník: 3.

60. – 63.

Zima

(s.51)

Zimná záhada (s.53)

čítania.

Vyjadrenie pocitov

prečítaného textu.

slovami opísať svoje pocity .

Chlad Rým (s.54)

Rýmy zimy (s.54)

V ľadovom zrkadle

(s.55)

Ľudové hádanky o zime

(s.55)

Pojem rým.

Ľudová pranostika –

hádanka.

Žiak dokáže v básni vyhľadať rým.

Žiak pozná niekoľko hádaniek.

ENV

64. – 67. Spravodlivosť Pani Zima (s.56) Členenie rozprávky na

časti.


Žiak dokáže prerozprávať dej

rozprávky podľa ilustrácie.

OSR

68. – 71. Spravodlivosť Krásne a múdre sú

ľudové rozprávky (s.59)

Biela ako sneh... (s.61)

Ľudová slovesnosť-

ľudová rozprávka

Znaky rozprávky.

Žiak vie vymenovať znaky ľudovej

rozprávky.

Pozná názvy niekoľkých

slovenských ľudových rozprávok.

Žiak vie vyrozprávať rozprávku

Vlastenecká v.

VMR


Ročník: 3.

spolužiakom.

72. – 75. Fantázia

Obloha

Fantázia

Modrá hojdačka (s.64)

Prechádzka (s.65)

Voňavé moria (s.66)

Poézia a próza

Práca s textom – prídavné

mená v texte

Žiak po vypočutí textu vie

sformulovať vlastnú reakciu na

text. Vie vytvoriť krátke otázky

k textu.

ENV

76. – 79. More Kapitán Kukuk (s.68) Literatúra pre deti –

oboznámenie sa s knihou

Hlavná postava textu.

Orientácia v texte.

Žiak sa samostatne orientuje

v texte, dokáže s ním pracovať

podľa zadania.

ENV

80. – 83. Cesty, diaľky Po stopách umenia

(s.72)

Mimočítanková

literatúra, práca

s časopisom, práca s

internetom

Oboznámenie sa s inými

druhmi umenia

Žiak vie, že existujú aj iné druhy

umenia, napr. výtvarné umenie.

Dokáže pozorovať primerané

výtvarné dielo a opísať pocity,

ktoré v ňom vyvoláva.

ENV

OSR

84. – 87. Cesty, diaľky

Fantázia

Ľubomír Feldek (s.73)

Hra pre tvoje modré

oči (s.74)


spisovateľov pre deti.

Zdokonaľovanie techniky

čítania.



Žiak číta plynule, dokáže zvládnuť

intonáciu viet.


Ročník: 3.

88. – 91. Sen

Jar

Snívaníčko (s.78)

Jar (s.80)

Strigônska oblievačka

(s.81)

Rozbor básne podľa

zadania.

Skutočné a neskutočné

prvky v rozprávke.

Žiak vie pri práci s textom využiť

svoju fantáziu a predstavivosť.

OSR

Jarné prázdniny

92. – 95. Jar

Príroda

Kto do Veľkej noci ...

(s.84)

Čo povedali naši

prarodičia (s.85)

Kačacia dolina (86)

Odseky v prozaickom

texte. Ilustrácia.

Ľudová slovesnosť.

Čítanie s porozumením

Žiak rozumie pojmu odsek, dokáže

ho v texte vyhľadať.

Žiak vie spoznať pranostiky, vie ich

svojimi slovami vysvetliť.

Žiak dokáže vyrozprávať dej

príbehu – dokáže rozoznať povesť

od rozprávky.

ENV

Vlastenecká v.

96. – 99. Príroda

Les

Mamina pozná vtáčiu

reč (s.88)

Jeleňvízor (s.90)

Literárne texty zamerané

na zvládnutie techniky

čítania

Žiak pri hlasnom čítaní dokáže

pracovať s hlasom, číta plynule

výrazne.

100. – 103.

Mladosť

Krista Bendová (s.92)

O zelenom vodníkovi

(s.93)



Práca s rozprávkovým

textom.



Vie vyrozprávať dej rozprávky,

dokáže vytvoriť otázky k textu .

ENV


Ročník: 3.

104. – 107. Ekológia

Nádej

Zátoka zátok (s.96)

Kúzelník (s.97)

Pojem hlavná myšlienka Žiak dokáže nájsť alebo si

domyslieť hlavnú myšlienku

prečítaného textu.

ENV

Mimočítanková

literatúra, práca s

časopisom

108. – 109. Láska Zaľúbená báseň (s.100)

Prekážka (s.101)

Práca s textom.

Vyjadrenie pocitov

pomocou pantomímy.

Žiak dokáže svoje pocity vyjadriť

pohybom a mimikou tváre,

pomocou pantomímy.

OSR

VMR

110. – 111.

Zákaz

Jaroslava Blažeková

(s.102)

Zelené ríbezle (s.103)



Zdokonaľovanie techniky

čítania.



ENV

112. – 114. Moc

Krv

Rozprávka o pánovi

starostovi (s.105)

Komár a medveď

(s.107)

Čítanie autorských

rozprávok a ich rozbor

Žiak číta s porozumením a dokáže

odpovedať na otázky.

Vie vysloviť a zdôvodniť svoj

názor.

ENV

115. – 118. Krv

Medveď a komár

(s.109)

Pojem poézia a próza

Žiak dokáže vysvetliť rozdiel medzi

poetickými a prozaickými

OSR


Ročník: 3.

Tolerancia

Mačky vo vreci (s.112)

Hlavná myšlienka

Informácia o knihách,

ktoré čítajú žiaci

literárnymi dielami.

Žiak vie povedať hlavnú

myšlienku.

Dokáže predstaviť spolužiakom

knihu, ktorú doma číta.

119. – 121. Tolerancia Otcovská rada (s.114)

Mimočítanková

literatúra

Čítanie s porozumením Žiak vie vyrozprávať dej rozprávky,

dokáže vytvoriť otázky k textu .

VMR

122. – 123. Rozdiely

Rozmanitosť

Moja mama vidí nebo

(s.117)

Film o černošskej

neveste (s.118)

Poézia a próza

Hlavné postavy v príbehu

Vyjadrenie pocitov

vlastnými slovami

Žiak rozlišuje poéziu a prózu.

Vie určiť hlavnú postavu v príbehu,

dokáže svoje pocity opísať

vlastnými slovami.

OSR

124. – 125. Rovnoprávnosť Rovnoprávnosť (s.120)

Práca s časopisom

Zvládnutie techniky

prečítaného textu, čítanie

s porozumením.

Žiak dokáže vyjadriť svoj názor na

obsah prečítaného textu.

OSR

126. – 128. Rozmanitosť Schovávačka (s.122) Zvládnutie techniky Žiak dokáže samostatne pracovať ENV


Ročník: 3.

Prázdniny

Žirafa (s.124)

prečítaného textu, čítanie

s porozumením.

s textom podľa zadania

129. – 132. Prázdniny Kozmonauti (s.125)

Mimočítanková

literatúra, práca

s časopisom alebo

internetom

Postupné čítanie básne

podľa zadania v učebnici.

P.S – práca so slovníkom

Žiak vie vyhľadať v slovníku

informáciu o P.S. – vie pojem

vysvetliť vlastnými slovami

OSR

Legenda: OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj

ENV – Environmentálna výchova

MEV – Mediálna výchova

MUV – Multikultúrna výchova

DOV – Dopravná výchova

OŽZ – Ochrana života a zdravia

FG –Finančná gramotnosť

IV – Informatická výchova

VMR – Výchova k manželstvu a rodičovstvu


Ročník: 3.

Documents

Tematický výchovno – vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre …zssacurov.edupage.org/files/t_SJ_A_3.pdf · 2021. 2. 27. · Vybrané slová po r Zopakovať vybrané slová