Sveučilište u Zagrebu Medicinski fakultet

E-UČENJE U MEDICINI

Tematska interaktivna e-predavanja

ključ uspjeha u razvoju mješovite nastave

"FACE TO FACE” LMS

E-učenje: Mješoviti oblik

R1

R2

R3

primjena LMSa

Mješoviti oblik nastave

RAZINE

Bolja informiranost i olakšana komunikacija sa studentima

bolja integracija klasične nastave s tehnologijama e-učenja u LMSa

Unaprjeđenje metodike i tehnike podučavanja prema kriterijima instrukcijskog dizajna

Razine UVJETI

R1

Povećati informiranost

informacije o kolegiju; Plan i program rada i Literatura; ishodi učenja; rezultati testova;

Kalendar važnijih događanja za kolegij

opće obavijesti

Poboljšati komunikaciju opći i zasebni forumi za diskusiju

Odabrani nastavni materijali predavanja, seminari, vježbe

R2

Bolja specifična komunikacija

generalni forum, forumi vezani uz nastavne cjeline, diskusije studenata

Svi nastavni materijali (predavanja, seminari, vježbe)

Samoprovjere/provjere znanja (testovi za vježbanje)

Multimedijalni obrazovni materijali (animacije i video (YouTube), edukacijski CDi)

Predavanje i ocjenjivanje zadaća, seminarskih radova

R3

Metodološke promjene u pristupu organizaciji nastave (Kolegij oblikovan prema instrukcijskom dizajnu

Multimedijski oblikovani nastavni materijali (audio i video zapisi, tematska video predavanja, video praktičnih zahvata, uzimanja anamneze i statusa)

Bodovanje različitih relevantnih studentskih on-line aktivnosti (diskusije, pristup materijalima, provjere znanja)

Testiranje putem LMS-a (opcionalno)

R1

R2

R3

Sveučilište u Zagrebu Medicinski fakultet

E-UČENJE U MEDICINI

Živčani signal u bolestima prijenosa signala

2008.

KLASIČNI OBLIK NASTAVE

prolaznost <50%

2009. - 2011.

razvoj MEF-LMS

prolaznost ~85%

tutorijali

animacije i simulacije

forumska pitanja

testovi za samoprocjenu

webinari

tehnologije 2. razine

2012.

preuređenje

MEF-LMS

prolaznost 100%

e-materijali za tematske jedinice - e-predavanja i dr. e-materijali

- ishodi znanja

rad u učionici i on-line

- tematske rasprave

- moderirane on-line diskusije

samoprovjera znanja

- diskusijska pitanja

- testovi za samoprocjenu

e-klinika

- video prezentacije bolesti

- video uzimanje stat. i anamneze

2013.

metodološke promjene u vođenju i organizaciji nastave e-predmeta

prolaznost 100%

pomak prema većem broju bodova

priprema za seminare/vježbe uz dodatnu obradu tematskih interaktivnih e-predavanja

razrada sadržaja temediskusije u klasičnoj nastavi

provjera usvojenog znanja moderirane diskusije i testovi za samoprocjenu

priprema za klinički dio uz pomoć tematskih e-predavanja prikaza bolesti, uzimanja statusa i anamneze i prikaza rada na klinici

E-PREDAVANJA - NAJKORISNIJI NASTAVNI MATERIJAL NA LMSU

najkorisniji e-materijal

tematska e-predavanja

%Broj

Hibridna nastava UVJETI

R1+R2

Pružiti informacije o kolegiju, omogućiti korištenje odabranih nastavnih materijala i olakšati komunikaciju sa studentima

Olakšati usvajanje znanja kroz bolju integraciju LMSa s klasičnom nastavom

R3

Unaprijediti nastavne metode i tehnike podučavanja prema kriterijima instrukcijskog dizajna

Nastavni materijali dostupni preko LMS sustava oblikovani prema instrukcijskom dizajnu

Metodološke promjene u pristupu organizaciji nastave

Dopuna nastavnih materijala (audio i video zapisi, snimanje tematskih video predavanja, praktičnih zahvata, uzimanja anamneze i statusa)

Bodovanje različitih relevantnih studentskih on-line aktivnosti (diskusije, pristup materijalima, provjere znanja)

Predavanje i ocjenjivanje zadaća, seminarskih radova,

Testiranje putem LMS-a (opcionalno)

R1

R2

R3

uvode se:

tematska interaktivna e-predavanja

metodološka promjena u organizaciji nastave za seminare i vježbe (selektivan pristup*)

u veliki obavezni predmet

FIZIOLOGIJA

F1 kolokvij

fiziologija stanica

mišići

cirkulacija

srce (EKG)

60 pitanja

25% UPER

NAJBOLJI

STUDENTI

25% LOWER

NAJLOŠIJI

STUDENTI

PROLAZNOST PO PITANJU - GENERACIJE

PROLAZNOST PO PITANJU - 25% NAJBOLJIH

PROLAZNOST PO PITANJU - 25% NAJLOŠIJIH

KVALITETA PITANJA

ANALIZA PITANJA TESTA

PARTEST

SVI

-

71.65

3.8 X 66 %

ODABRANA PITANJA IZ EKGa

(vektorska analiza elektrokardiograma)

SVI

12.70

48.17

SVI

47.93

72.56

PITANJE 1.

GRUPE

PRIJE POJAVE

E-PREDAVANJA

2014.

UPER

25%

20.59

70.79

LOWER

25%

8.82

30.34

UPER

25%

69.70

93.26

LOWER

25%

21.21

48.31

LOWER

25%

-

53.93

UPER

25%

-

89.89

PITANJE 2. PITANJE 3.

3.4 X 25% 2.3 X3.4 X

TEMATSKA E-PREDAVANJA

prolaznost cijele generacije

odabrana pitanja

prolaznost najboljih 25% studenata

prolaznost najlošijih 25 % studenata

SVI

77.61

65.19

KAKO METODOLOŠKE PROMJENE U ORGANIZACIJI NASTAVE

ZAJEDNO S E-PREDAVANJIMA UTJEČU NA REZULTATE TESTOVA

SVI

53.73

42.41

SVI

75.37

69.62

PITANJE 1.

GRUPE

A grupa(134)

B grupa(194)

UPER

25%

77,78

60,47

LOWER

25%

36.11

30.23

UPER

25%

94.44

90.70

LOWER

25%

58.33

41.86

LOWER

25%

63.89

44.19

UPER

25%

94.44

90.70

PITANJE 2. PITANJE 3.

27% 9% 19%

28% 4% 4%19% 40% 51%

TEMATSKA E-PREDAVANJA

prolaznost grupe s promjenom metodološkog pristupa

promjena metodološkog pristupa

najbolji studenti koriste e-predavanja bez “prisile” - promjena metodološkog pristupa ima minimalan utjecaj

kod lošijih studenata promjena metodološkog pristupa povećava prolaznost - lošiji studenti “ne vide” prednosti tehnologija e-učenja

UČINAK E-PREDAVANJA

korisna za učenje i pripremu ispita

e-PREDAVANJA

%

PREPORUKE STUDENATA

obraditi svaku temu trebaju sudjelovati

svi nastavnici

%

Ključ uspjeha za razvoj mješovite nastave

Tematska interaktivna e-predavanja

Metodološke promjene u organizaciji nastave

Testovi za samoprocjenu znanja

videa, animacije, simulacije