Teori Pelaziman Operan Skinner

7/21/2019 Teori Pelaziman Operan Skinner

1/24


2/24

Teori PelazimanTeori Pelaziman

Operan SkinnerOperan SkinnerDikenali sebagai Burrhus FredericDikenali sebagai Burrhus Frederic

SkinnerSkinner

Mempunyai ijazah kedoktoranMempunyai ijazah kedoktorandalamdalam

bidang psikologi dari Uniersitibidang psikologi dari Uniersiti

!arard"!arard"Pada tahun #$%& menerbit bukuPada tahun #$%& menerbit bukuberjudulberjudul

Behaior o' Organism yangBehaior o' Organism yangterkandunterkandun


3/24

Teori B" F" Skinner merupakanTeori B" F" Skinner merupakan

satu teorisatu teorirangkaian yang biasakanrangkaian yang biasakan

rangsangan dan gerakrangsangan dan gerak

balas" balas"Dalam eksperimennya) beliauDalam eksperimennya) beliau

meletakkan seekormeletakkan seekor

tikus lapar ke dalam * kotaktikus lapar ke dalam * kotak

skinner +" ,otak ituskinner +" ,otak itu

dilengkapi alat penekan padadilengkapi alat penekan pada

dindingnya"dindingnya"

-pabila alat itu ditekan) biji(biji-pabila alat itu ditekan) biji(biji


4/24

Seterusnya, Skinner memutuskan hubunganSeterusnya, Skinner memutuskan hubunganmakanan dengan alat penekan. Inimakanan dengan alat penekan. Inimenyebabkan makanan tidak terkeluarmenyebabkan makanan tidak terkeluarapabila alat penekan ditekan. Iniapabila alat penekan ditekan. Inimenyebabkan tikus berhenti menekan alatmenyebabkan tikus berhenti menekan alat

penekan tersebut. Perbuatan tikus menekanpenekan tersebut. Perbuatan tikus menekanalat penekan untuk mendapatkan makananalat penekan untuk mendapatkan makanandisebut pelaziman operan.disebut pelaziman operan.

Ini menunjukkan jika sesuatu tingkah lakuIni menunjukkan jika sesuatu tingkah laku

murid diingini, ganjaran perlu diberikan.murid diingini, ganjaran perlu diberikan.Tanpa ganjaran, lama kelamaan tingkah lakuTanpa ganjaran, lama kelamaan tingkah lakuitu akan terhapus.itu akan terhapus.


5/24

Seterusnya bekas makanan

dikeluarkan, makanan tidak lagi

diperoleh. Lama kelamaan, tindakan

menekan alat penekan mula berkurangan dan akhirnya terhapus

sama sekali. Ini dikenali sebagai

penghapusan.

Di dalam eksperimen ketiga ini,Skinner menyambungkan hubungan

lampu dengan alat penekan, di mana

apabila tikus memijak alat penekan,

lampu akan menyala dan makanan


6/24

pun terkeluar secara serentak. Jika lampupun terkeluar secara serentak. Jika lamputidak dinyala, maka makanan tidak akantidak dinyala, maka makanan tidak akan

keluar. Proses ini diulangi hinggakeluar. Proses ini diulangi hingganampaknya tikus hanya memijak alat penekannampaknya tikus hanya memijak alat penekanapabila lampu bernyala sahaja. Tikus iniapabila lampu bernyala sahaja. Tikus inidikatakan telah berupaya membuatdikatakan telah berupaya membuat

diskriminasi.diskriminasi.

Jenis Tingkah lakuJenis Tingkah laku DanDan

PembelajaranPembelajaran

Menurut Skinner, semua tingkah lakuMenurut Skinner, semua tingkah lakumanusia boleh dibahagi kepada 2manusia boleh dibahagi kepada 2

kategori iaitu : kategori iaitu :


7/24

Tingkah .akuTingkah .aku

/esponden/esponden

Tingkah Laku ini adalah gerak balasTingkah Laku ini adalah gerak balasterhadap stimuli ( rangsangan ) khususterhadap stimuli ( rangsangan ) khusus

dari alam sekitar. dari alam sekitar.

Pembelajaran secara responden akanPembelajaran secara responden akanwujud selepas satu stimuli baruwujud selepas satu stimuli baru

digunakan sambil dengan stimuli lama.digunakan sambil dengan stimuli lama.

Apabila stimuli ini digunakan beberapaApabila stimuli ini digunakan beberapa

kali, stimuli baru ini sahaja telah cukupkali, stimuli baru ini sahaja telah cukupuntuk mendapat gerak balas terlazimuntuk mendapat gerak balas terlazim


8/24

Tingkah .aku OperanTingkah .aku OperanTingkah laku yang bukan otomatik atauTingkah laku yang bukan otomatik atauboleh dijangkakan serta tidak adaboleh dijangkakan serta tidak adakewujudadengan stimuli yang telah dikenalkewujudadengan stimuli yang telah dikenal

pasti dahulu.pasti dahulu.Ini merupakan satu set yang merangkumiIni merupakan satu set yang merangkumibeberapa contoh tingkah laku yang spesifik,beberapa contoh tingkah laku yang spesifik,beroperasi dan menghasilkan gerak balasberoperasi dan menghasilkan gerak balas

terhadap situasi dalam alam sekitarnya.terhadap situasi dalam alam sekitarnya.Mengikut huraian Skinner, tingkah laku iniMengikut huraian Skinner, tingkah laku iniadalah seperti tikus memijak alat penekanadalah seperti tikus memijak alat penekantanpa wujudnya sesuatu rangsangan yangtanpa wujudnya sesuatu rangsangan yang

diketahui.diketahui.


9/24

PeneguhanPositif Dan

Peneguhan Negatif Tingkah Laku Operan Peneguhan

Positif

Kebarangkalian

berulangnyatingkah

laku


10/24

Peneguhan Negatif Kebarangkalianberulangnya tingkah

laku operan ditambah dengan memindahkan

atau menghapuskan

stimuli yang mengganggu.

,elupaan Dan kelenyapan,elupaanKemahiran yang dikuasai dan tidak dipraktikan

dalam satu tempoh yang agak lama adalah

dilupakan. Keadaan kehilangan sesuatu yang

telah lama dipelajari adalah dinamakan

sebagai kelupaan.


11/24

KelenyapanKelenyapanSatu proses di mana kewujudanSatu proses di mana kewujudan

tingkah laku bertambah kurangtingkah laku bertambah kurang

apabila peneguhan diberikanapabila peneguhan diberikan

dalam satu tempoh yang lama. dalam satu tempoh yang lama.

PelepasanPelepasan Percubaan untuk melepasi diriPercubaan untuk melepasi diri

daripada peneguhan negatifdaripada peneguhan negatif

dengan cara yang diingini. dengan cara yang diingini.


12/24

PengelakanPengelakan Percubaan untuk melarikan diriPercubaan untuk melarikan diri

daripada peneguhan yang kurangdaripada peneguhan yang kurang

seronok itu. seronok itu.

DendaDenda Untuk menghentikan sesuatu tingkahUntuk menghentikan sesuatu tingkah

laku yang tidak diingini. laku yang tidak diingini.

Hanya boleh membawa kesan dalamHanya boleh membawa kesan dalam

tempoh yang singkat sahaja. tempoh yang singkat sahaja.


13/24

Peneguhan

Tujuan peneguhan positif ataupeneguhan negatif adalahmenambahkan kebarangkalianberulangnya sesuatu tingkah laku,sama ada diingini atau tidak diingini,dan bukan digunakan untuk

menyekat atau menghentikannya,seperti yang dilakukan denganmengenakan denda terhadapnya.


14/24

JadualPeneguhanSkinnerPeneguhan berterusan ialah sesuatu peneguhan

diberikan secara berterusan dari peringkat awal

bagi

setiap peringkat awal bagi setiap kali sesuatutingkah laku operan dihasilkan, sehingga ia telah

dikuasai.

Peneguhan berkala hendak diberi mengikut jadual

nisbah atau jadual masa dengan tujuanmengekalkan tingkah laku operan itu dan


15/24

Jadual peneguhan masa ialah sesuatuJadual peneguhan masa ialah sesuatu

peneguhan diberikan mengikut masa yangpeneguhan diberikan mengikut masa yangditetapkan. ditetapkan.

Jadual nisbah adalah dibahagikan kepadaJadual nisbah adalah dibahagikan kepada

jadual nisbah tetap dan jadual nisbahjadual nisbah tetap dan jadual nisbah

berubah dan jadual masa pula dibahagikanberubah dan jadual masa pula dibahagikan

kepada jadual masa tetap dan jadual masakepada jadual masa tetap dan jadual masa

berubah. berubah.

Jadual nisbah tetap ialah bilangan tingkahJadual nisbah tetap ialah bilangan tingkah

laku operan yang ditetapkan sebelumlaku operan yang ditetapkan sebelum

peneguhan diberi. peneguhan diberi.


16/24

Jadual masa tetap merujuk kepada jumlahJadual masa tetap merujuk kepada jumlah

masa berlalu yang diperlukan untuk setiapmasa berlalu yang diperlukan untuk setiappeneguhan diberi, tanpa mengira bilangan peneguhan diberi, tanpa mengira bilangan

tingkah laku operan itu yang dilakukan. tingkah laku operan itu yang dilakukan.

Jadual nisbah berubah merujuk kepadaJadual nisbah berubah merujuk kepada

peneguhan diberi mengikut kehendak guru,peneguhan diberi mengikut kehendak guru,dan tidak mengikut bilangan tingkah lakudan tidak mengikut bilangan tingkah laku

operan yang telah dilakukan.operan yang telah dilakukan.

Jadual masa berubah pula tidak menetapkanJadual masa berubah pula tidak menetapkan

jumlah masa tertentu sebelum setiapjumlah masa tertentu sebelum setiap

peneguhan. peneguhan.


17/24

Mengikut Kajian Skinner, Beliaumendapat

Untuk mewujudkan sesuatu tingkahlaku operan

yang baru, harus menggunakanpeneguhan

berterusan pada peringkatpermulaan, dan

kemudian bertukar secara beransur-ansur kepada

jadual peneguhan berkala untukmengukuh dan menghasilkan tingkah laku operan. Peneguhan secara berterusan atauberkala tidak

diberikan, maka sesuatu tingkah laku


18/24

engan menggunakan jadual peneguhanengan menggunakan jadual peneguhan

yang berubah, masa yang diambil untukyang berubah, masa yang diambil untuk

menghapuskan sesuatu tingkah laku menghapuskan sesuatu tingkah laku

operan yang terbentuk adalah diandaikanoperan yang terbentuk adalah diandaikan

lebih lama. lebih lama.

Cadangan SkinnerCadangan Skinner Skinner mengusulkan supaya bahan!bahanSkinner mengusulkan supaya bahan!bahan

pembelajaran diprogramkan dalam bentukpembelajaran diprogramkan dalam bentuk

arahan. alam program yang berstruktur,arahan. alam program yang berstruktur,seorang pelajar diminta membacaseorang pelajar diminta membaca

maklumat atau huraian tentang bahagianmaklumat atau huraian tentang bahagian

bahan!bahan yang diberikan terlebihbahan!bahan yang diberikan terlebih

dahulu, kemudian menjawab dahulu, kemudian menjawab


19/24

Intisari Teori PelazimanOperan Skinner Skinner membuat beberapa rumusan

tentang pembelajaran manusia :

Pembelajaran berlaku melalui pelaziman operan secara diri sendiri.

Peneguhan ialah suatu proses yang

menggunakan peneguh positi atau

negati untuk mengukuh dan

mengekalkan sesuatu tingkah lakuoperan yang dihasilkan.

!ingkah Laku

"peran dihasilkan Peneguh !ingkah

# Positi $ %egati & Laku "perandiulang


20/24

Peneguhan positif ialah rangsangan penting untukPeneguhan positif ialah rangsangan penting untukmenambahkan kebarangkalian gerak balas pelajar. menambahkan kebarangkalian gerak balas pelajar.

Peneguhan negatif diberi untuk membawa kesan yangPeneguhan negatif diberi untuk membawa kesan yang

tidak menyeronokkan akan mengulangi tingkah lakutidak menyeronokkan akan mengulangi tingkah lakuoperan yang diingini. operan yang diingini.

Penghapusan sesuatu tingkah laku operan yangPenghapusan sesuatu tingkah laku operan yang

dihasilkan akan berlaku jika peneguhan tidakdihasilkan akan berlaku jika peneguhan tidak

diberikan. diberikan.

"rganisma boleh menguasai konsep diskriminasi"rganisma boleh menguasai konsep diskriminasi

adalah penting untuk mencapai kejayaan. adalah penting untuk mencapai kejayaan.


21/24

Implikasi Teori PelazimanImplikasi Teori Pelaziman

Operan Skinner DalamOperan Skinner Dalam

Pengajaran DanPengajaran Dan

PembelajaranPembelajaranSegala kemahiran atau teknik yang baru dipelajariSegala kemahiran atau teknik yang baru dipelajari

hendaklah diberi peneguhan secara berterusan danhendaklah diberi peneguhan secara berterusan dan

diikuti dengan secara berkala supaya kemahirandiikuti dengan secara berkala supaya kemahiran

atau teknik itudapat dikukuh dan dikekalkan. atau teknik itudapat dikukuh dan dikekalkan.

Penggunaan peneguhan positif yang membawaPenggunaan peneguhan positif yang membawa

keseronokan adalah lebih berkesan daripadakeseronokan adalah lebih berkesan daripada

peneguhan negatif yang membawa kesakitan. peneguhan negatif yang membawa kesakitan.


22/24

Membantu pelajar menguasai konsepMembantu pelajar menguasai konsep

diskriminasi melalui proses pelazimandiskriminasi melalui proses pelaziman

operan supaya mereka memperolehoperan supaya mereka memperolehilmu danilmu dan

kemahiran dengan tepat" kemahiran dengan tepat"

Menggunakan prinsip 0adual PeneguhanMenggunakan prinsip 0adual Peneguhan

Skinner untuk merancang danSkinner untuk merancang danmelaksanakan peneguhan berterusanmelaksanakan peneguhan berterusan

dandan

peneguhan berkala yang berpatutanpeneguhan berkala yang berpatutan

agaragar

menjamin tingkah laku operan dapatmenjamin tingkah laku operan dapat

dikukuh dan dikekalkan" dikukuh dan dikekalkan"

Peneguhan negati' sesuai digunakanPeneguhan negati' sesuai digunakanuntukuntuk


23/24

Kesimpulan$eori!teori Pembelajaran %eha&iorisme pada

amnya boleh diklasifikasikan dalam dua kategori

yang utama iaitu $eori Pela#iman Klasik ' yang

dipelopori oleh Pa&lo& dan (atson ) dan $eori

Pela#iman "peran ' yang dipelopori oleh

$horndike dan Skinner )

$eori Pela#iman Klasik menekankan pembelajaran melalui perhubungan rangsangan

dengan gerak balas, manakala $eori

Pela#iaman "peran mementingkan

pembelajaran melalui peneguhan.


24/24

TEI!"TEI!"

K"SI#K"SI#

Documents

Teori Pelaziman Operan Skinner