Page 1

TEORIA COGNOSCITIVA SOCIAL DEL APRENDIZAJE

LIC. MA. GUADALUPE QUEZADA A.

Page 2

TEORÍA DEL APRENDIZAJE COGNOSCITIVO SOCIAL

•Argumenta que la gente aprende de su entorno social.

•Algunas influencias históricas importantes en la teoría cognoscitiva social contemporánea son el aprendizaje de espectativas de Tolman, las teorías de la imitación y la teoría del aprendizaje social de Rotter.

Page 3

• La teoría cognoscitiva social de Bandura considera que el funcionamiento humano consiste en una serie de interacciones de factores personales, conducta y acontecimientos en el medio.

Page 4

• Dentro de este marco, el aprendizaje es construido como una actividad de procesamiento de información en la que el conocimiento se trata cognoscitivamente como representaciones simbólicas que sirven de lineamientos para la acción.

Page 5

• El aprendizaje en acto ocurre mediante ejecuciones reales y en forma vicaria al observar modelos en vivo , simbólicos o por medios electrónicos, al escuchar instrucciones o estudiar materiales impresos.

Page 6

• Las consecuencias de la conducta son especialmente importantes.

• Las conductas que resultan exitosas se retienen, las que llevan a fracasos se descartan. El modelamiento extiende en gran medida el alcance y la tasa del aprendizaje.

Page 7

• Se distinguen varios efectos del modelamiento: inhibición y desinhibición, facilitación de la respuesta y aprendizaje por observación. Este último amplia la tasa de aprendizaje, así como el monto del conocimiento adquirido, y se divide en los siguientes procesos: atención, retención, producción y motivación.

Page 8

• Según la corriente cognoscitiva social, observar modelos no garantiza el aprendizaje ni la capacidad para exhibir más tarde las conductas, sino que cumple funciones de información y motivación comunica la probabilidad de las consecuencias de los actos y modifica el grado de motivación de los observadores para actuar del mismo modo.

Page 9

• Los factores que influyen en el aprendizaje y el desempeño son el estadio del desarrollo del aprendiz, el prestigio y la competencia de los modelos, así como las consecuencias vicarias, las metas, las expectativas y la autoeficacia.

• La teoría de Bandura ha sido probada en diferentes contextos y aplicada a las habilidades cognitivas, sociales, motoras, para la salud, educativas y autorreguladoras.

Page 10

• Buena parte de la adquisición de las actividades complejas se debe a la combinación de aprendizaje en acto y vicario. La gente se hace de una aproximación general a las habilidades mediante la observación de modelos.

• La práctica subsecuente permite a los maestro brindar a los estudiantes retroalimentación correctiva.

Page 11

• Con más práctica, se perfeccionan las habilidades y se retienen para usos futuros la investigación en la corriente C.S

• Continua y ofrece estimulantes posibilidades de aplicación en las áreas del aprendizaje, la motivación y la autorregulación.