TERAPIE PRIN MUZICA PENTRU

COPIII CU DIficultati de invatare

Program de învățare la distanță

2012

MUSIC AS THERAPY

INTERNATIONAL LONDON

Terapia prin muzică

• Muzica e utilizată ca instrument terapeutic;

• Grupul tintă: persoane cu dizabilităti, autism, ADHD, anxietăti/tulburări emotionale, tulburări de comportament, alte tulburări psihiatrice/de dezvoltare;

• Procedee: ascultarea activă, observarea, acompanierea copilului/reflectarea-oglindirea a ceea ce a produs copilul, crearea unui dialog muzical între terapeut-client, ghidare, modelare, provocare, conducere, reprezentarea muzicală a unor procese interne, conflicte;

• Individual/grup

Cadrul muzical terapeutic

• Muzica permite pătrunderea sunetelor în lumea

interioară a clientului;

• Se reglează echilibrul între orientarea atentiei

spre exterior-interior;

• Favorizează exprimarea emotională;

• Permite o mai bună constientizare de sine si de

ceilalti;

• Trezeste interesul spontan pentru interactiune si

stimulează capacitatea de a reactiona la mediu;

• Favorizează nivelul de activism

Despre programul de învătare

• Tutoriale online lunare

• Lucrări scrise cu tematică specifică

• Un weekend de studiu intensiv la Cluj

• Parte practică – 8 sesiuni de terapie

• Supervizare

• Contact permanent

cu ceilalti si cu formatorii

• Lucrare finală

Beneficiarii

• Simina – 9 ani, integrată în învățământul

de masă, cu CES; diagnostic epilepsie;

• Tudor – 8 ani, integrat în învățământul de

masă; diagnostic Sindrom Asperger;

• Lucian – 9 ani, integrat în învățământul

special, diagnostic retard în dezvoltare;

• Laurentiu – 9 ani, integrat în învățământul

de masă, diagnostic Sindrom Asperger;

Sesiunile de terapie prin muzică

• 8 sesiuni, 1/săptămână cu durata de 1h;

• La Colegiul Tehnic Cibinium

• Planificare inițială

• Supervizare online din Anglia

• Grup de 4 copii

• Observatii săptămânale

• Lucrare finală

Obiective propuse

• Crearea aliantei terapeutice si a cadrului;

• Stimularea motivatiei de a participa activ;

• Dezvoltarea noilor canale de comunicare;

• Exprimarea emotiilor;

• Stimularea constiintei de sine si a celorlalti;

• Stimularea proceselor autoreglatorii, a atentiei;

• Îmbunătătirea deprinderilor motrice;

• Cresterea încrederii în sine;

• Exersarea comunicării cu ceilalti;

• Evaluarea progresului;

Provocări

Personale

- Un domeniu necunoscut

- Am fost nevoită să-mi utilizez vocea;

- A fost necesar să ofer atentie fiecărui participant;

- Am revizuit planificarea si am adaptat activitătile permamne;

- A fost necesar să înteleg nevoile reale ale copiilor, să identific punctele tari si să le corelez;

- Comportamntul inconstant al

copiilor;

Ale beneficiarilor

- S-au regăsit în situatia de a utiliza instrumente muzicale;

- Au relationat cu ceilalti si au stabilit contact social pozitiv;

- Au fost pusi în situatia de a mentine contactul vizual si atentia concentrată;

- Activitătile au implicat coordonare oculo-motrică;

- Si-au controlat impulsurile;

- Au fost în situatia de a fi lider;

- Si-au asteptat rândul si au încercat să-i asculte pe ceilalti;

Rezultate

• Toti participantii au înregistrat progres în arii diferite;

• Copiii au interactionat si s-au implicat în sesiunile de terapie în mod activ;

• S-a produs fenomenul de vocalizare spontană;

• Si-au exersat deprinderile motrice si capacitatea de concentrare;

• S-au redus comportamentele de opozitie/refuz de implicare în activitate;

• Au învătat să-si astepte rândul, au ascultat pe ceilalti si au devenit mai constienti de sine si de cei din jur;

• Au fost spontani, veseli, mai flexibili si s-au creat legături bazate pe încredere si respect;

Opiniile părinților

• ”Se văd rezultate,e mult mai atentă, se concentreză mai usor. În ziua cu terapia, când ne întoarcem acasă îsi face lectiile (chiar si la matematică) fără a manifesta opozitie. E

întotdeauna bine dispusă si nu îi este dificil să finalizeze sarcinile. Ar trebui să vină la terapie înainte de a merge la scoală”.

• ”Totdeauna e linistit când pleacă de aici. Cred că e o adevărată descărcare de energie aici (în realitate este vorba de eliberare emotională). Nu stiu ce o să facem după ce se termină terapia. Am observat că s-au ameliorat simptomele specifice anxietătii, e calm vreo două zile după ziua de miercuri”.

• ”Numără zilele până trebuie să vină la terapie. Povesteste mult despre tobă. E constient de ceilalti copii si se simte foarte bine aici. Starea lui afectivă e mult îmbunătătită”.

Contact

MUSIC AS THERAPY INTERNATIONAL

LONDON

The Co-op Centre 11 Mowll Street

info@musicastherapy.org

www.musicastherapy.org