TG 2012-2016 arengukava - Elektrooniline Riigi Teataja · 2013. 12. 9. · 2019 ja Lääne-Virumaa arengustrateegiast aastateks 2007-2015. Tapa Gümnaasiumi arengukava on Tapa piirkonna

LISA

Tapa Vallavalitsuse

14. november 2013

määrusele nr 5

TAPA GÜMNAASIUMI ARENGUKAVA

2012-2016

2

SISUKORD

SISSEJUHATUS ................................................................................................................................................... 4

TAPA GÜMNAASIUMI AJALUGU................................................................................................................... 5

MISSIOON ............................................................................................................................................................ 6

VISIOON AASTAKS 2016................................................................................................................................... 6

ARENGUKAVA KOOSTAMINE ....................................................................................................................... 7

ARENGUKAVA UUENDAMINE JA TÄIENDAMINE ............... .................................................................... 8

TAPA GÜMNAASIUM TÄNA ............................................................................................................................ 9

KOOLI PÕHIEESMÄRGID AASTANI 2016.................................................................................................. 11

KOOLI JUHTIMINE JA PERSONALITÖÖ.................... ............................................................................... 12

Lähtekohad........................................................................................................................................................ 12

Eesmärgid ......................................................................................................................................................... 14

Indikaatorid....................................................................................................................................................... 14

Tegevuskava 2012-2016....................................................................................................................................16

ÕPI- JA TÖÖKESKKOND................................................................................................................................ 18

Lähtekohad........................................................................................................................................................ 18

Eesmärgid ......................................................................................................................................................... 20

Tegevuskava 2012-2016....................................................................................................................................20

ÕPPETEGEVUS ................................................................................................................................................. 23

Lähtekohad........................................................................................................................................................ 23

Eesmärgid ......................................................................................................................................................... 24

Indikaatorid....................................................................................................................................................... 25

Tegevuskava 2012-2016....................................................................................................................................25

TUGISÜSTEEMID ............................................................................................................................................. 28

Lähtekohad........................................................................................................................................................ 28

3

Eesmärgid ......................................................................................................................................................... 30

Indikaatorid....................................................................................................................................................... 31

Tegevuskava 2012-2016....................................................................................................................................31

HUVITEGEVUS ................................................................................................................................................. 33

Lähtekohad........................................................................................................................................................ 33

Eesmärgid:........................................................................................................................................................ 33

Tegevuskava 2012-2016....................................................................................................................................34

KOOSTÖÖ JA MAINEKUJUNDUS ................................................................................................................ 37

Lähtekohad........................................................................................................................................................ 37

Eesmärgid ......................................................................................................................................................... 37

Indikaatorid....................................................................................................................................................... 38

Tegevuskava 2012 – 2016 ................................................................................................................................. 38

ARENGUKAVA KINNITAMINE............................. ........................................................................................ 39

4

SISSEJUHATUS

Tapa Gümnaasiumi arengukava on dokument, kus sätestatakse kooli eesmärgid, järjepideva

arendamise suunad ja -valdkonnad ning tegevuskava nende saavutamiseks. Arengukava on

planeeritud aastateks 2012-2016 vastavalt „Põhikooli ja gümnaasiumiseadus“ § 671 alusel

(RT I 2010, 41, 240).

Tapa Gümnaasiumi arengukava aastateks 2012-2016 lähtub kooli eelmise arengukava

analüüsist, sisehindamise tulemustest, kooli põhimäärusest, Tapa valla arengukavast 2007-

2019 ja Lääne-Virumaa arengustrateegiast aastateks 2007-2015.

Tapa Gümnaasiumi arengukava on Tapa piirkonna kogukondlik kokkulepe, alusdokument

kooli arenguks. Arengukava on kooli tegevuskava järgnevaks neljaks aastaks, mis annab

suuna õpilastele, õpetajatele, lapsevanematele, kogukonnale ja koolipidajale.

5

TAPA GÜMNAASIUMI AJALUGU

1905.a lõpul asutati Tapale Noorsoo Kasvatuse Selts, mis sai ülesandeks eestikeelse kooli

organiseerimise.

1919.a nimetati kool Järva Maakonna Tapa Ühisgümnaasiumiks.

1922.a muudeti Tapa Alevi gümnaasiumiks.

1923.a Tapa Alevi Tehnikagümnaasium.

1927.a Tapa Linna Ühisgümnaasium.

1939.a avati uus koolimaja.

Pärast sõda liideti algkool keskkooliga ja nimetati Tapa Keskkooliks.

1960.a Tapa 1. Keskkool.

1964.a avati uus koolimaja 21. Juuni pst. 10a (praegu Pargi 12).

1994.a sügisest Tapa Gümnaasium.

2001.a loodi õhtuse õppe osakond.

2002.a detsembris avati Tapa Gümnaasiumi juurdeehitus – spordihoone.

2010.a sügisel avati Tapa Gümnaasiumi täielikult renoveeritud staadion ja koolihoone.

6

MISSIOON

Tapa Gümnaasium on jätkusuutlik ja arenev kool, kus on loodud õppimist toetav keskkond,

mis tagab kõigile õpilastele kvaliteetse hariduse, toetab õppijate individuaalset arengut,

kujundab elus toimetulekuks vajalikke oskusi ja väärtushinnanguid.

Kooli moto on ÕPIN, MÕTLEN, MÕISTAN.

VISIOON AASTAKS 2016

1. Tapa Gümnaasium on kaasaegse õpikeskkonnaga Tapa valla suurim haridusasutus,

mis võimaldab kõikidele õpilastele võimetekohase hariduse, olles omanäoliste

traditsioonidega; esteetilist, eetilist ja demokraatlikku suunda väärtustav kool;

2. Koolil on tulevikku vaatav, turvaline, positiivselt mõjuv ja arendav õpikeskkond, kus

on õpilassõbralik suhtlemine ja võimalused pidevõppeks;

3. Õppe- ja kasvatustegevus toimub kooli õppekava alusel, mis on kooskõlas riikliku

õppekavaga;

4. Tapa Gümnaasiumis väärtustatakse elukestvat õpet;

5. Kool teeb koostööd omavalitsuse, valla ettevõtete ja haridusasutuste, hoolekogu,

lastevanemate ja õpilasesindusega;

6. Tapa Gümnaasiumi õpetajate ja õpilaste tegevus on suunatud kohaliku

looduskeskkonna väärtustamisele ja kodupaiga arengu toetamisele;

7. Tapa Gümnaasium jätkab gümnaasiumina.

7

•

ARENGUKAVA KOOSTAMINE

Arengukava on koostatud kooli juhtkonna ja vastavate töörühmade poolt. Arengukava

töörühmad koosnesid juhtkonna liikmetest, ainesektsioonide esindajatest ja aineõpetajatest.

Arengukava koostamisel on arvesse võetud õppenõukogu, kooli hoolekogu ja õpilasesinduse

ettepanekuid.

Tapa Gümnaasiumi arengukava aluseks on kooli eelmine arengukava, Tapa valla arengukava

aastateks 2007-2019 ja Lääne-Virumaa arengustrateegia 2007-2015.

Tapa Gümnaasiumi arengukava täiendamise ja muutmise aluseks aastal 2013 on vastavalt

muutused välis- ja koolikeskkonnas, õppeaasta analüütilise kokkuvõtte tulemused ja Tapa

vallavolikogu otsus 28. veebruar 2013 nr 169 „ Tapa Gümnaasiumi mittestatsionaarse

osakonna töö lõpetamine“ .

Arengukava üldeesmärk tuleneb kooli missioonist ja visioonist. Hetkeseisude hindamisel on

lähtutud kooli arenguanalüüsi tulemustest; kooli tegevusnäitajatest (EHIS) ja erinevatest

koolisisestest uuringutest.

Kooli arengu eesmärgid ja tegevuskavad on jagatud tegevusvaldkondadeks. Igas valdkonnas

on toodud lähtekohad ehk seis 2013. aasta septembris, eesmärgid ehk mida tahetakse

saavutada 2016. aastaks ja konkreetne tegevuskava.

Tegevusvaldkonnad:

1) Kooli juhtimine ja personalitöö;

2) Õpi- ja töökeskkond (hoone, staadion, IKT - info- ja kommunikatsioonitehnoloogia, töövahendid);

3) Õppetegevus;

4) Tugisüsteemid;

5) Huvitegevus;

6) Koostöö ja mainekujundus.

8

ARENGUKAVA UUENDAMINE JA TÄIENDAMINE

Kooli arengukava täitmist analüüsitakse iga õppeaasta alguses õppenõukogus ja hoolekogus,

kus tehakse ettepanekuid paranduste ja muudatuste sisseviimiseks.

Arengukava ja selle uuendused kinnitatakse pidaja kehtestatud korras.

9

TAPA GÜMNAASIUM TÄNA

• Õpilasi: 570 + 9 (õhtuses osakonnas) (seisuga 14.09.2013)

• Õpetajaid: 57, neist 5 vanemõpetajat ja 1 pedagoog-metoodik

• Klassikomplekte: 30 + 1 (11. ja 12. liitklassina õhtuses osakonnas)

• Renoveeritud koolihoone ja uus staadion

• 38 klassiruumi ja kabinetti

• Raamatukogu

• Söökla ja puhvet

• 1 võimla ja jõusaal

• Spordikeskus - suur võimla, maadlussaal, jõusaal, 60m jooksurada, lauatennisesaal, 2

sauna

• 2 arvutiõpetuse klassi

• Mõttemängude tuba

• Raadiosõlm

• 2 autot (1 õppesõidu auto)

• Sümboolika

• Maskott Tapsi

• Lipp

• Tekkel, koolivorm 1. – 6. klassides ja gümnaasiumis

• Logo ja vimpel

10

• Moto "Õpin, mõtlen, mõistan!"

• "Valguse Roosi" medal parimale õpilasele ja õpetajale

• Tapa Gümnaasiumi tutvustav brošüür

• Oma ajaleht TG Express

• Kooli kroonika

• Õpinguraamat

• Õpilaspäevik

• Koolilaul

• Algklasside loometööde kogumik

• Tapa Gümnaasiumi Vilistlaste Toetusfond

11

KOOLI PÕHIEESMÄRGID AASTANI 2016

• Võimaldada põhihariduse omandamine eelkõige Tapa valla lastele ja kõigile

soovijatele vastavalt Tapa Gümnaasiumi võimalustele.

• Anda igale õpilasele võimalus võimetekohaselt omandada põhiharidus ja

gümnaasiumiharidus vastavalt kooli õppesuundadele.

• Säilitada TG gümnaasiumihariduse konkurentsivõimelisus.

• Säilitada ja edasi arendada kooli unikaalsust, traditsioone, esteetiliselt väärtustatavat

õppekeskkonda.

• Hariduse edendamise põhieesmärk - kindlustada rahvuskultuuri järjepidevus arenevas

Euroopas.

• Kooliümbruse väljakujundamine õpilaskeskseks.

12

KOOLI JUHTIMINE JA PERSONALITÖÖ

Lähtekohad

Tapa Gümnaasiumis oli seisuga 19. 04.2011 kokku 81 töötajat.

Seisuga 26.09.2013 on Tapa Gümnaasiumis kokku 74 töötajat, neist 57 õpetajat.

Õpetajate ametikohtade arv Tapa Gümnaasiumi põhikooli osas on 32,158 ja gümnaasiumis

10,366. Koos juhtkonna ja tugispetsialistidega on ametikohtade arv kokku 56,37.

Vanempedagoogi ametijärgu on omandanud 5 õpetajat ja pedagoog-metoodiku ametijärgu 1

õpetaja.

Õpetajate arvu ja haridustaseme võrdlus: 1. september 2007 19. aprill 2011 26. september 2013 Kõrgharidusega 46 56 55 Keskeri haridusega 4 1 1 Keskharidusega 6 6 (neist 4 omandavad

eriala) 1

KOKKU 56 63* 57** *Nende hulgas logopeed, sotsiaalpedagoog, psühholoog ja 2 lapsehoolduspuhkusel olevat õpetajat. **Nende hulgas õppejuhid, logopeed, sotsiaalpedagoog ja 3 lapsehoolduspuhkusel olevat õpetajat.

Õpetajate vanuseline tase võrreldes 2007. ja 2011. aastaga on järgmine (andmed 26.09.2013 seisuga): alla 25 25-29 30-39 2007 2011 2013 2007 2011 2013 2007 2011 2013 1(m) 2(n)

1(m) 1 (m) -

4(n) -

5(n) 2(m)

2(n) 1(m)

5(n) 5(m)

5(n) -

6(n) 3(m)

40-49 50-59 60 ja …

2007 2011 2013 2007 2011 2013 2007 2011 2013 17(n) 6(m)

16(n) 5(m)

11(n) 4(m)

12(n) -

17(n) 1(m)

19(n) 1(m)

6 (n) -

8(n) 1(m)

9(n) -

Probleemiks on noorte õpetajate vähesus ja nende kooli püsima jäämine. Kool vajab ja ootab

siin omavalitsuse suuremat osalust noorte õpetajate toetamisel, nt soodus üürikorter, korteri

remont, tasuta ligipääs valla sporditeenustele vms.

13

Tapa Gümnaasiumi 57 õpetajast 18 on sama kooli vilistlased, kes peavad tähtsaks oma

kodukooli tulevikku ja head käekäiku. Lisaks on kooli töötajate hulgas mitmeid, kes ei ole

küll kooli vilistlased, kuid on olnud teatud perioodi Tapa Gümnaasiumi õpilased. Selline oma

koolist välja kasvanud õpetajaskond on tugevaks aluseks kokkuhoidvale ja ühiste

eesmärkidega kollektiivile.

Tapa Gümnaasium oli 2012/2013 õppeaastal õpilaste arvult 3. kool Lääne-Virumaal, rohkem

õpilasi oli Rakvere Reaalgümnaasiumis ja Rakvere Gümnaasiumis.

Õpilaste arv on võrreldes 2007. ja 2010. aastaga kahanenud: 01.09.2007 01.09.2010 01.09.2012 Päevakoolis 660 601 566 Mittestatsionaarne osakond 44 55 9 Algkool 227 198 184 Põhikool 310 287 264 Gümnaasium 123 116 118 Poisse päevakoolis 299 281 296 Tüdrukuid päevakoolis 361 320 274

KOKKU 704 656 579 Üheks suuremaks põhjuseks õpilaste arvu jätkuvale vähenemisele on perede lahkumine Tapa

vallast. Õppeaastal 2012/2013 lahkus koolist mitmeid õpilasi seoses pere kolimisega

naaberriiki Soome või Eesti teistesse piirkondadesse.

Aastal 2012 Tapa valla piirkonna täiskasvanute mittestatsionaarses õppevormis

koolitusvajaduse hindamise tulemusena leiti, et Tapa Gümnaasiumis on kiiresti kahaneva

õpilaste arvuga mittestatsionaarse osakonna töö muutunud ebaotstarbekaks ja pole enam

jätkusuutlik. Tapa vallavolikogu otsusega 28. veebruar 2013 nr 169 „ Tapa Gümnaasiumi

mittestatsionaarse osakonna töö lõpetamine“ lõpetab Tapa Gümnaasiumi mittestatsionaarne

osakond oma töö 2014/2015 õppeaastaga. Seetõttu võib õpilaste arv väheneda veelgi.

Õpilaste arvu prognoos:

Õpilaste arvu prognoos

I klassi õpilaste arvu prognoos

Gümnaasiumiastme õpilaste arvu prognoos

2010 601 42 116 2011 600 55 120 2012 570 44 120 2013 565 39 125

14

2014 550 46 125 2015 545 55 130 2016 55 50 120

Aastaks 2013 on Tapa Gümnaasiumi dokumentatsioon viidud vastavusse uue PGS-iga.

Tapa Gümnaasiumil on kolm õppesuunda: rakendus-, reaal- ja sotsiaal-humanitaar

õppesuund. Koostöölepingud on sõlmitud Lääne-Virumaa Rakenduskõrgkooli, Rakvere

Ametikooli, Kirde kaitseringkonna, Kaitseliidu Viru Maleva, Cisco võrguakadeemia ja Tapa

Autokool OÜ-ga.

Koolil on hea koostöö omavalitsuse, valla haridusasutuste, ettevõtete, hoolekogu,

lastevanemate ja õpilasesindusega.

Igal sügisel toimub lastevanemate üldkoosolek koos koolitusega. Heaks traditsiooniks on

saamas kevadised „Lahtiste uste päevad“ lastevanematele, kus vanematel on võimalik nädala

jooksul kokku lepitud ajal külastada koolitunde või kohtuda erinevate aineõpetajatega.

Eesmärgid

Eesmärgid tulenevad õppeaasta analüütilise kokkuvõtte tulemustest, hetkeolukorra

hindamiseks läbi viidud koolisisestest uuringutest.

• Personalipoliitika arendamine (juhtimissüsteem, rahulolu-uuringute läbiviimine,

motivatsiooni- ja tunnustussüsteemid, koolitussüsteem, sisehindamissüsteem jne).

• Kõigil õpetajatel on kutsestandardile vastav haridus ja viimase viie aasta jooksul

läbitud vähemalt 160 tunni ulatuses täiendkoolitusi.

• Lastevanemate ja vilistlaste suurem kaasamine kooli arendus- ja õppetegevuse

läbiviimisesse.

Indikaatorid

Aastaks 2016 on Tapa Gümnaasiumis olukord, kus kõigil õpetajatel on kutsestandarditele

vastav haridus ja viimase viie aasta jooksul läbitud nõutud ulatuses täiendkoolitusi. Kogu

personal on motiveeritud ja aktiivne osaleja kooli arendustegevuses.

• Kooli personalipoliitika on kaasajastatud ja on pidevas uuenemises.

• Aastal 2016 vastavad kõik Tapa Gümnaasiumi õpetajad ettenähtud kutsestandarditele.

15

• Lastevanemate osalusprotsent koolielu arendus- ja õppeprotsessis suureneb igal aastal.

16

Tegevuskava 2012-2016

Tegevussuund Tegevus Teostamise aeg Vastutajad

Direktsiooni koosolekud 1 x nädalas, vastavalt vajadusele

2012 - Direktor

Arenguvestlused õpetajatega, vastavalt vajadusel

2012- Direktor, õppejuhid

Ametijuhendite ja tööjaotuse korrigeerimine

2012 - Direktor, personalijuht, õppejuhid

Järgneva õppeaasta üldkoolituskava planeerimine, kevadel (esitatakse kooli kodulehel üldtööplaani osana)

2012 - Personalijuht, õppejuhid

Taseme- ja täiendkoolituste võimaldamine vastavalt personaalsele koolitusplaanile

2012 - Direktor, õppejuhid, personalijuht

Sisekoolituste läbiviimine õpetajalt õpetajale

2012 - Õppejuhid

Kooli arengukava uuendamine ja täiendamine 1x aastas, augustis

2012 - Direktor, arengukava projektijuht

Kogu personali kaasamine kooli arendustegevusse

2012 - Personalijuht, arengukava projektijuht

Kaasajastatud sisehindamissüsteemi väljatöötamine (vajadusel spetsialistide kaasamine)

2013-2015 Direktor, õppejuhid

Sisehindamissüsteemi rakendamine ja tulemuste analüüs 1 x õppeaastas

2012 - Direktor, õppejuhid

Rahulolu-uuringute teostamine ja tulemuste analüüs, igal õppeaastal

2012 - Direktor, õppejuhid, psühholoog

1. Personalipoliitika

Kaasajastatud motivatsiooni- ja tunnustussüsteemi väljatöötamine ja rakendamine

2013-2014 Direktor, õppejuhid

Mittestatsionaarse õppeosakonna tegevuse lõpetamine

2013-2015 Direktor, mittestatsionaarse õppeosakonna õppejuht

2.Täiskasvanu-hariduse arendamine

Koolituste läbiviimine lastevanematele

2012 - Õppejuhid

17


Koostöö omavalitsusega – noore õpetaja programm

2012 - Direktor

Valla haridusasutused – ühised üritused

2012 - Direktor, õppejuhid, huvijuht

Koostöö valla ettevõtetega kutsesuunitluse eesmärgil (rakenduskoolitused)


Süstemaatilised hoolekogu koosolekud 4 x õppeaastas

2012 - Hoolekogu esimees

Vilistlaskogu loomine 2013 - 2014 Direktor Vilistlastega koostöö arendamine ja säilitamine

2012 - Direktsioon, huvijuht, infojuht

Lastevanematest vanematekogu loomine (igast klassist on esindaja)

2013 - 2014 Direktor, õppejuhid, hoolekogu

Lastevanemate üldkoosolekud vähemalt 1 x õppeaastas

2012 - Direktor

Lastevanemate rahuloluküsitluste läbiviimine ja analüüs


Lastevanemate kaasamine koolielu arendamisse Nt „Lahtiste uste päevad“ jms

2012 - Õppejuhid, klassijuhatajad, huvijuht

3. Koostöö

Õpilasesinduse esindaja võtab osa hoolekogu koosolekutest ning suhtleb aktiivselt juhtkonnaga

2012 - Õppejuht, hoolekogu esimees

4.Kooli dokumentatsioon

Toimiva e-dokumentatsiooni rakendamine

2013 - 2014 Infojuht, sekretär

Kommentaar: Kõikide arendusvaldkondade juures on eesmärkide täitmise rakendamiseks

ettenähtud olulisemad tegevused oma iseloomult pikemaajalised ja ei võimalda esitada

arengukavas lõplikku tähtaega. Detailne planeerimine konkreetsete tegevuste elluviimiseks

tuuakse ära kooli üldtööplaanis, mis esitatakse iga õppeaasta kohta kooli kodulehel

arengukava lisana.

18

ÕPI- JA TÖÖKESKKOND

Lähtekohad

Koolimaja ja töövahendid:

• 38 klassiruumi ja ainekabinetti;

• 2 arvutiklassi;

• multimeedia klass;

• raamatukogu (õpikute ja teavikute elektrooniline laenutus);

• koolisöökla, puhvet;

• konverentsi- puhkeruum ja mõttemängude tuba;

• 1 võimla, 1 jõusaal;

• tervet kooli hõlmav internetiühendusega lokaalvõrk;

• kõigil õpetajatel on võimalus kasutada sülearvutit ja projektorit tundide läbiviimiseks;

• õpetajate tööalases kasutuses on 40 sülearvutit;

• raadiosõlm (koridorides on raadioülekande võimalus);

• esimese ja teise korruse platvormidel televiisorid (jooksev info, ürituste ülekanded);

• aula spetsiaalse helitehnika ja valgustusega;

• 2 autot (neist 1 õppesõiduauto);

• automaatne tuletõrjesüsteem;

• automaatne valvesüsteem;

• spordikeskus - suur võimla, maadlussaal, jõusaal, 60m jooksurada, lauatennisesaal, 2

sauna.

19

Aastaks 2013 on õpilaste turvalisuse tõstmiseks paigaldatud Tapa Gümnaasiumi hoonesse

sissepääsude juurde videovalve.

Õppetöö mitmekesisemaks ja atraktiivsemaks muutmiseks on sügiseks 2013 olemas

statsionaarsed videoprojektorid igas klassiruumis. Koolil on välja arendatud väga head IT-

tehnilised võimalused, kuid tehnika vananeb kiiresti ja kooli arvutipark vajab pidevat

kaasajastamist.

Kooli välisterritooriumile on loodud koostöös Maanteeametiga laste liikluskasvatuse

õppeväljak vigursõidu õpperajaga. Meesõpetajate ja gümnasistide ühise töö tulemusena

valmis 2013 kevadel laste mänguväljak. Õpilaste initsiatiivil on loodud uus jalgrattahoidla.

20

Eesmärgid

• Aastal 2016 on Tapa Gümnaasium turvaline ja pidevalt areneva kaasaegse

õpikeskkonnaga kool.

• Õpetajate ja õpilaste käsutuses on kaasaja nõuetele vastavad töö- ja õppevahendid.


Tegevussuund Tegevus Teostamise aeg

Vastutaja, teostaja

Finantseerib

Kohtäratõmbesüsteemi ehitus poiste tööõpetuse klassi

2013-2015 Majandusjuhataja Kooli eelarve (KE) Valla eelarve (VE)

Õppeköögi pliitide kohtäratõmbe ümberehitus

2013-2015 Majandusjuhataja KE VE

Suurema õppeköögi ehitusvõimaluste leidmine ja projekteerimine

2014-2016 Direktor, vallavalitsus

VE

Kooli ümbritseva ala liikluskorralduse täiendav ülevaatamine ja parendamine (ülekäigurajad ja nende valgustus, selgelt mõistetav liikluskorraldus ja märkide paigutus)

2014 - 2015 Direktor, sõiduõpetaja, hoolekogu

VE

Jalgratturite liiklusõppeväljakule õppeelementide meisterdamine

2013-2014 Majandusjuhataja, projektijuht, sõiduõpetaja

KE, projektid

Täiendavate jalgrattahoidlate paigaldamine

2013-2014 Majandusjuhataja KE

Õpilaskodu loomise vajaduste väljaselgitamine

2014-2015 Vallavalitsus, kooli juhtkond

VE

1. Hooldus- ja ehitustegevus

Õpilaskodu projekteerimine ja ehitamine

2016 - Vallavalitsus

VE, projektid

21


Vastutaja, teostaja

Finantseerib

Klasside koristamise ümberkorraldamine kogu koolimajas (kõigis klassides koristab koristaja, igapäevane märgkoristus)

2014-2015 Direktor, majandusjuhataja

KE, VE

Tervisliku ja maitsva toidu tagamine õpilastele koolisööklas

2012 - Vallavalitsus, kool

VE

Järjepidev kontroll toidu kvaliteedi ja koguse üle

2013 - Kooli med.õde, direktsioon, hoolekogu

VE, KE

2. Söökla toimimine ja toitlustus

Koolipuhveti kaupade sortimendi ja teeninduse parendamine

2013 - Vallavalitsus, hoolekogu

-

Lisa valvekaamerate paigaldamine võimalikesse ohu- ja kriisipiirkondadesse

2013-2015 Direktor, majandusjuhataja

VE, KE

Turvamehe teenuse kasutuselevõtt

2014 Majandusjuhataja, vallavalitsus

VE

Kriisiõppuste läbiviimine koostöös jõustruktuuridega

2012 - Juhtkond, töökeskkonna spetsialist

KE

Pidevalt toimiva meditsiiniõe teenuse tagamine

2012 - Direktor, vallavalitsus

VE

3. Kooli valve ja turvalisus

Kooli korrapidamissüsteemi kaasajastamine ja parendamine

2013 - 2014 Direktor, ÕE, vastutav komisjon

-

Klasside varustamine puutetahvlitega ( 2 tk aastas)

2012 - Direktor, infojuht KE, projektid

Õppetööks täiendavate IT-seadmete hange ja hooldus


Kooli lokaalvõrgu kaasajastamine ja arendamine

2012 - Infojuht KE

4. IT- vahendid

Sisetelevisiooni-võrgu arendus

2012 - Direktor KE

22


Vastutaja, teostaja

Finantseerib

Õpetajate kasutuses olevate amortiseerunud sülearvutite vajaduspõhine väljavahetamine


5. Kooli raamatukogu ja õppekirjandus

Kirjanduse, perioodika ja kooli õppekava toetava kaasaegse õppekirjanduse tellimine

2012 - Direktor, raamatukogu, ainesektsioonid

KE, RE

Ainekabinettide ja tööruumide jätkuv vajaduspõhine sisustamine ja kaasajastamine

2012 - Majandusjuhataja, ainesektsioonid

KE

Uue töökeskkonna voliniku ja töökeskkonna komisjoni valimine

2013 Juhtkond KE

6. Ainekabinetid ja tööruumid

Töökeskkonna riskide hindamine ja analüüs

2013-2014 Juhtkond, töökeskkonna spetsialist

KE

Ainekabinettidele kaasaegsete õppevahendite tagamine

2012 - Majandusjuhataja, ainesektsioonid

KE

Kaasaegsete õmblusmasinate ost (aastas 2 tk)

2013 - 2016 Majandusjuhataja, aineõpetaja

KE

7. Õppe-metoodilised vahendid ja võimalused

Õppetöö mitmekesistamiseks võimaluste loomine: projektid, praktikad, õuesõpe, õppereisid, teaduskoolid

2012 - Õppejuhid, projektijuht, ainesektsioonide juhid, huvijuht

KE, projektid

23

ÕPPETEGEVUS

Lähtekohad

2009/2010, 2010/2011, 2011/2012, 2012/2013 õpitulemused ja kooli tegevusnäitajad (EHIS).

28.jaanuaril 2010. aastal kinnitas Vabariigi Valitsus põhikooli ja gümnaasiumi riiklikud

õppekavad. Määruste rakendussätete kohaselt viib Tapa Gümnaasium oma õppekavad ning

õppe- ja kasvatustegevuse riiklike õppekavadega vastavusse: 1) 1., 4. ja 7. klassi puhul

hiljemalt 1. septembriks 2011. a; 2) 2., 5. ja 8. klassi puhul hiljemalt 1. septembriks 2012. a;

3) 3., 6. ja 9. klassi puhul hiljemalt 1. septembriks 2013. a; 4) gümnaasium hiljemalt 1.

septembriks 2013. a. Kooli õppekava arendustöö on pidev protsess.

Tapa Gümnaasiumis on uue õppekavaga tööd tehtud alates 2009. aastast. Alates 2011/2012

õppeaastast rakendati koolis uut riiklikku õppekava. Õppeaastaga 2013/2014 on Tapa

Gümnaasium täies mahus üle läinud uuele õppekavale.

Gümnaasiumi riiklikust õppekavast lähtuvalt on Tapa Gümnaasiumis välja töötatud

gümnaasiumiastme kolm õppesuunda. Need on: sotsiaal-humanitaarsuund, reaalsuund ja

rakenduslik suund. Valminud on ka vastav tunnijaotusplaan.

Õppesuundade rakendamisel teeb alates 2012/13 õppeaastast kool koostööd Rakvere

Ametikooli ja Lääne-Viru Rakenduskõrgkooliga. Vastavalt koostöölepetele on Tapa

Gümnaasiumi lõpetajatel võimalus oma õpinguid jätkata nimetatud õppeasutustes

soodustingimustel.

Aastal 2012 Tapa valla piirkonna täiskasvanute mittestatsionaarses õppevormis

koolitusvajaduse hindamise tulemusena leiti, et Tapa Gümnaasiumis on kiiresti kahaneva

õpilaste arvuga mittestatsionaarse osakonna töö muutunud ebaotstarbekaks ja pole enam

jätkusuutlik.

24

Seoses Tapa Gümnaasiumi mittestatsionaarse osakonna töö etapilise sulgemisega avatakse

2013/2014 õppeaastal vaid 11. ja 12. klass liitklassina. Osakonna töö lõpetatakse 2014/2015

õppeaastal.

Eesmärgid

• Tagada, et Tapa Gümnaasiumi lõpetaja on omandanud riiklikus õppekavas esitatud

pädevused ja valmis jätkama õpinguid vastavalt oma eesmärkidele ja huvidele.

• Õpilaste ja aineõpetajate järjepidevas koostöös viia 9. ja 12. klasside lõpueksamite

tulemused vähemalt Eesti keskmisele tasemele.

• Vähendada puudulike hinnete osakaalu veerandi- ja aastahinnetes kõigis kooliastmes.

• Tasemetööde ja riigieksamite tulemused viia riigi keskmisega vähemalt samale

tasemele.

• Põhikooli II ja III astme matemaatika õpitulemuste parendamine ja matemaatika kui

aine vastu huvi tõstmine.

• Igati abistada ja ette valmistada võimekaid õpilasi, saavutamaks aineolümpiaadidel ja

konkurssidel kohti esikuuikus nii maakondlikul kui vabariiklikul tasandil.

• Iga ainesektsioon ja aineõpetaja leiab võimalused, et õpilasi motiveerida ja hästi ette

valmistada osalemaks aineolümpiaadidel.

• Tagada hariduslike erivajadustega õpilastele (HEV-õpilased) õppimisvõimalused

vastavalt nende andele/vajadusele ja kooli võimalustele.

• Kaasajastada kooli karjäärinõustamise süsteemi (karjäärikoordinaatori ametikoha

loomine, karjääriõpetuse tundide sisse viimine III ja IV kooliastmes, ülekoolilised

karjääriteemalised üritused).

• Tõhustada pedagoogide omavahelist koostööd nii kooli siseselt kui ka valla teiste

haridusasutustega.

25

Indikaatorid

Aastaks 2016 on Tapa Gümnaasiumis loodud olukord, kus kõikidele õpilastele on tagatud

nende võimetele ja huvidele vastavad tugi- ja toetusmeetmetega õpivõimalused, mille

tulemusena:

• on 9. ja 12. klasside õpilaste lõpueksamite ja riiklike tasemetööde tulemused vähemalt

Eesti keskmise tasemel;

• kokkuvõtvate „puudulike“ ja „nõrkade“ hinnete protsent on 0;

• kokkuvõtvate „heade“ ja „väga heade“ hinnete osakaal suureneb iga aastaga;

• aineolümpiaadidel ja konkurssidel saavutatakse kohti esikuuikus nii maakondlikul kui

vabariiklikul tasandil;

• iga-aastase õpilaste õpimotivatsiooni, kooliga rahulolu ja sotsiaalset enesetõhusust hõlmava uuringu tulemused näitavad tõusu tendentsi.



Kooli õppekava täiendamine vastavalt kooli õppesuundadele ja muutustele hariduselus

2013 - Direktor, õppejuhid, aineõpetajad

Uue õppekava rakendamine 2012 - Õppejuhid, aineõpetajad

Huvigruppide (lastevanemate, hoolekogu, õpilasesinduse) kaasamine õppekava arendustöösse


Kooli üldtööplaani koostamine lähtuvalt kooli arengukavast 1x aastas, juunis-augustis

2012 - Õppejuhid, ainesektsioonide juhid, huvijuht

1.Kooli arendustegevuse parendamine

Kõikide õpetajate töökavad on vastavuses kooli arengukava ja üldtööplaaniga ning järgivad kooli õppekava ainekavasid. Töökavad esitada 2x aastas õppejuhile (sept., jaan.).

2012 - Õppejuhid, kõik aineõpetajad

26


Diferentseeritud õpetamine ehk õpilaste eripärasid arvestavate õppestrateegiate ja ainekavade koostamine ning arendamine

2012 - Õppenõukogu, direktsioon, õppejuhid

Gümnaasiumiastme õppetöö tagamine vastavalt kooli õppesuundadele (humanitaar-, reaal-, rakendussuund)

2013 - Õppejuhid, ainesektsioonide juhid

Õppesuundade (humanitaar-, reaal-, rakendussuund) väljatöötamine ja rakendamine alates III kooliastmest


Õppesuuna valikuvõimaluse loomine ja rakendumine alates II kooliastmest

2012 - Õppejuhid

Rakendada karjääriõpetuse tund valikainena alates III kooliastmest

2013 - 2014 Õppejuht, karjäärikoordinaator

Õpilaste süstemaatiline ettevalmistamine tasemetöödeks ja aineolümpiaadideks

2012 - Aineõpetajad, vastutavad õpetajad

Aineõpetajate täiendavad konsultatsioonid ja järelaitamistunnid (plaanid on nähtavad kooli infostendil, e-koolis, kooli kodulehel ning ainekabinettides)

2012 - Õppejuht

Koolisiseste tasemetööde ja aineolümpiaadide läbiviimine kõikides kooliastmetes, tulemuste analüüs

2012 - Õppejuhid, ainesektsioonide juhid, õpetajad

Teaduskonverentside läbiviimine ja nendes osalemine, ainenädalate korraldamine

2012 - Juhtkond, ainesektsioonide juhid

Ühtsete nõuete järgimine õppe-kasvatustöös

2012 - Juhtkond, kõik õpetajad

Hindamisjuhendi kaasajastamine ja rakendamine

2012 - Õppejuhid, õpetajad

Kujundava hindamise põhimõtete rakendamine käitumise ja hoolsuse hindamisel I ja II kooliastmes

2013 - Aineõpetajad, klassijuhatajad

Rakendada arvestuslik hindamine 2.-3. klassi oskusainetes (muusika, kunst, kehaline kasvatus)

2012 - 2014 Õppejuht, aineõpetajad

Õpilaste väärtushinnangute ja käitumisharjumuste kujundamine läbi kooli õppekava

2012 - Õppejuhid, aineõpetajad

2. Õppetegevuse arendamine

Klassi eesmärkide seadmine ja kollektiivse tegevuse kavandamine

2012 - Klassijuhatajad

27


Erinevate õppemetoodikate (diskussioon, projektõpe, õuesõpe jm aktiivõppemeetodid) kasutamine õpilaste motiveerimiseks, õpitulemuste ja üldpädevuste parendamiseks

2012 - Õppejuhid, kõik õpetajad

Õpilaste arendustegevuse ümarlaua tööle rakendamine

2013 - Direktor, ümarlaua vastutav õpetaja

Robootikaõpetuse rakendamine ringitunnina põhikoolis ja valikainena gümnaasiumis

2013-2014 Õppejuht, robootikaõpetuse õpetaja

Mittestatsionaarse õppe lõpetamine 2013 - 2016 Direktor, mittestatsionaarse õppeosakonna õppejuht

Täiskasvanute täiendõppeks võimaluste loomine läbi erinevate koolituste


Koostöö arendamine I, II ja III kooliastme aineõpetajate vahel

2012 - Klassiõpetajad, II ja III kooliastme õpetajad

Ainesektsioonide töö tõhustamine, metoodilise töö arendamine ja ühtlustamine (ülekooliliste ainepäevade ja -nädalate korraldamine jm)


Õppemetoodiliste koolituste läbiviimine „õpetajalt õpetajale“ peale igat väliskoolitust

2012 - Õppejuhid, ainesektsioonide juhid, vanemõpetajad

Hariduslike erivajadustega õpilastele (HEV-laste) õpiabisüsteemi täiustamine - individuaalõpe, õpiabi tund, koduõpe, tunnirahuklass, psühholoogi abi, sots.pedagoogi abi, logopeedi töö, s.h ka töö andekatega

2012 - Juhtkond

3. Metoodilise töö parendamine

Õpilastega arenguvestluste läbiviimise korra kaasajastamine ja rakendamine

2013-2014 Õppejuhid, klassijuhatajad

4. Koostöö Välislektorite kaasamine koolitöö arendamisse (nn teema(aine)päevade korraldamine, valla tunnustatud isikute ja vilistlaste kaasamine )

2012 - Direktor, õppejuhid, ainesektsioonide juhid

28


Koostöös valla ettevõtetega gümnaasiumi õppesuundade jätkuv arendamine arvestades paikkonna vajadusi

2012 - Juhtkond, õppejuhid

Rakendusliku õppesuuna arendamisel kutseõppe võimaluste pakkumine koostöös kutseõppeasutuste (Lääne-Virumaa Rakenduskõrgkool, Rakvere Ametikool) ja valla ettevõtetega

2012 - Direktor, õppejuht

Õpilasesinduse (ÕE) suurem kaasamine õppeprotsessi ja koolielu kujundamisse

2013- Juhtkond, ÕE president

ÕE koostöö arendamine teiste koolide õpilasomavalitsustega kogemuste vahetamise eesmärgil

2013- Juhtkond, ÕE president

Koostöö teiste haridusasutustega õpilaste ja õpetajate tasandil (viia läbi ainealaseid ühiskoolitusi ja ümarlaudu igas kooliastmes vähemalt 1x aastas)

2012 - Õppejuhid, huvijuht, ainesektsioonide juhid

TUGISÜSTEEMID

Lähtekohad

Tapa Gümnaasiumis pööratakse suurt tähelepanu õpilase hariduslike erivajaduste varasele

märkamisele. Hariduslike erivajadustega õpilastele õppe paremaks korraldamiseks on koolis

moodustatud järgmisi rühmi:

• õpiabi ja tublide (andekate) pikapäeva rühmad;

• eesti keele täiendõpe muukeelsetele õpilastele;

• õpiabirühmad põhiharidust omandavatele õpilastele eripedagoogilise või

logopeedilise abi osutamiseks.

Õppetöös abi vajavate laste toetamiseks on koolis tavaklasside kõrval alates 2009/2010 õa.

avatud õpiraskustega õpilaste klassid (kuni 12 õpilast klassis). Õppeaastal 2013/2014 on

õpiraskustega õpilaste klassid 1., 2., 3. ja 5. klassis.

29

Koolis töötavad tugispetsialistid: sotsiaalpedagoog ja logopeed. Õppeaastast 2013/2014

vajatakse psühholoogi. Välja on töötatud õpilaste õpijõudluse toetamiseks ja väljalangevuse

ennetamiseks rakendatav tugisüsteem (süsteemi kirjeldus on esitatud kooli kodulehel).

Õpilase õpijõudluse toetamiseks ja väljalangevuse ennetamiseks rakendatava tugisüsteemi

eesmärgiks Tapa Gümnaasiumis on varakult hinnata õpilaste võimeid, märgata erivajadusi ja

rakendada õigeaegselt vajalikke tugimeetmeid. Koolil on väga hea koostöö Lääne-Virumaa

Õppenõustamiskeskusega.

Tugimeetmed rakendatakse õpilastele, kes

• on andekas (üld- või eriandekus)

• ei suuda täita olemasolevat õppekava (HEV)

• on käitumisraskustega (käitumis- ja tundeeluhäired)

• on pikemat aega koolist eemal viibinud haiguse või puude tõttu

• on jäänud klassikursust kordama

• on üle viidud järgmisesse klassi mitterahuldava(te) hindega (hinnetega)

• on lõpetanud veerandi mitterahuldava hindega

• on jäänud mingil põhjusel veerandihindega hindamata

• ei täida koolikohustust

• käivad eelkoolis ning õpetaja hinnangul (ka koostöös lasteaiaõpetajaga) vajavad õpiabi

• ei valda piisavalt kooli õppekeelt

Tapa Gümnaasiumis rakendatavad tugimeetmed on:

• individuaalsed ainekonsultatsioonid

• individuaalne tunniplaan

• õpiabitunnid

• täiendav õppetöö

• logopeediline abi, konsultatsioon, nõustamine

• psühholoogi konsultatsioon, nõustamine, koolitused

• sotsiaalpedagoogi konsultatsioon, koolitused, nõustamine

30

• tunnirahu klass

• pikapäevarühmad (eraldi andekatele, õpiabi vajajatele)

• individuaalne õppekava (IÕK)

• lihtsustatud õppekava (LÕK)

• koduõpe

• tugikomisjon

• õpiraskustega õpilaste klass (2013/14. õppeaastast 1., 2., 3., ja 5. klass )

• täiendav eesti keele õpe muukeelsetele õpilastele

• muu (koostöö lapsevanematega, neile suunatud koolitused, õppenõustamiskeskus,

konsultatsioonid koolist väljaspool asuvate spetsialistidega, kohalik omavalitsus,

nõustamiskomisjon, alaealiste asjade komisjon).

Eesmärgid

• Säilitada olemasolev koolisisene tugisüsteem.

• Kasutades kõiki olemasolevaid vahendeid ennetada õpilaste õpiraskuste teket.

• Tagada, et õpetamisel järgitakse kaasava õppe põhimõtteid.

• Õppetegevuse toetamisel rakendada maksimaalselt olemasolevaid tugispetsialiste ja

vajadusel planeerida täiendavate spetsialistide (abiõpetaja, eripedagoog,

sotsiaaltöötaja, HEV koordineerija) kasutamise võimalust.

• Tõhustada ja tõsta 1., 2. ja 3. kooliastme õpilaste õpimotivatsiooni.

• Tagada õpiraskustega õpilaste klasside järjepidev loomine vajadusel kuni põhikooli

lõpuni.

• Võimaldada õpiabitunde põhikooli lõpuni.

• Rakendada individuaalset õppekava (IÕK) erinevatel tasanditel (õpilase ajutine

mahajäämus mõnes õppeaines, muukeelsete õpilaste toetamiseks, pikemaajalised

puudumised jne).

31

• Tagada õpilaste koolikohustuse parem täitmine, kaasates järjepidevalt lapsevanemaid

ja tugivõrgustikku.

• Klassikursust kordama jäänud ja koolist välja langenud õpilaste arvu vähendada iga

õppeaastaga.

Indikaatorid

Aastaks 2016 on

• Tapa Gümnaasiumis loodud vajaduspõhiselt õpiabiklassid vähemalt 7. klassini.

• Iga-aastase õpilaste õpimotivatsiooni, kooliga rahulolu ja sotsiaalset enesetõhusust

hõlmava uuringu tulemustes on märgata tõusu tendentsi.

• Klassikursust kordama jäänud ja koolist välja langenud õpilaste arv on vähenenud iga

õppeaastaga.



Vastutajad Finants- allikas

Eripedagoog (õpiabitunnid 5. – 9. klassid)

2013 - Direktor Riigieelarve (RE) VE

HEV-koordineerija tööle rakendamine

2013 - 2014 Direktor, õppejuhid

RE, VE

Olemasolevate tugispetsialistide (sotsiaalpedagoog, psühholoog, logopeed) järjepidevuse tagamine

2012 - Direktor RE, VE

Pikapäevarühmade töö jätkamine 5.-6. klassides abiõpet vajajatele


1. Tugispetsialistide kaasamine ja rakendamine

Vajaduspõhiste spetsialistide (abiõpetaja, sotsiaaltöötaja jne) leidmine ja tööle rakendamine.


2. Tugiteenuse tõhustamine

Õpiraskustega õpilaste klasside loomine kuni 9. klassini


32


Vastutajad Finants- allikas

Õpiabitundide võimaldamine vajadusel 9. klassini


Täiendava eesti keele õpetuse tagamine vajadusel kõikides kooliastmetes

2012- Direktor RE, VE

Logopeedilise abi tundide arvu suurendamine põhikoolis


Tugisüsteemide töö arendamine ja tõhusamaks muutmine (võrgustikutöö, tunnirahuklass, tugikomisjon)

2012 - Õppejuhid, sots. pedagoog, psühholoog, logopeed

-

Aineõpetajate nõustamine ja toetamine õpiraskustega õpilase õpetamisel

2012 - Õppejuhid sots. pedagoog, psühholoog, logopeed

-

HEV õpilasele rakendatud meetmete tulemuslikkuse hindamine ja analüüs

2012 - Õppejuht -

Õpi- ja kasvatusraskustega õpilaste toetamine läbi võrgustikutöö (kohalik omavalitsus, noorsoopolitsei)

2012 - Õppejuht, tugispetsialistid

-

Koostöö parendamine kooli ja kohaliku omavalitsuse tugisüsteemide vahel


-

Pidev koostöö Lääne-Virumaa Õppenõustamiskeskusega, vähemalt 1x aastas nõustamiskoolitus


-

3.Koostöö

Preventiivsete tegevuste/ürituste korraldamine ja läbiviimine koostöös vastavate spetsialistidega

2012- Õppejuht, tugispetsialistid

-

33

HUVITEGEVUS

Lähtekohad

Koolil on

• traditsioonilised üritused (esitatud kooli kodulehel)

• toimiv õppetegevusele suunatud huviringide töö kõikides vanuseastmetes

• toimiv koostöö valla koolide algklasside õpetajate ja õpilaste vahel

• hea koostöö Tapa Linnaraamatukogu ja teiste valla asutustega.

Tapa Gümnaasiumi õpilased saavad ennast teostada ja oma juhtimisoskust proovile panna

osaledes koolilehe ja kooliraadio toimetustes. Koolil on tugev koorilaulu ja rahvatantsu

traditsioon. Spordialadest on pikema traditsiooniga käsipall ja maadlus. Lisaks on Tapa

Gümnaasiumi õpilased edukalt osalenud etlejate ja näiteringide konkurssidel, luulevõistlustel

jne. Suurepäraseid sportlikke tulemusi on kooli õpilased saavutanud nii erinevates

pallimängudes kui ka jooksu ja üksikaladel.

Eesmärgid:

• Huvitegevuse kaudu luua Tapa Gümnaasiumis võimalused haritud, ettevõtlike,

iseseisvalt toimetulevate noorte arenguks.

• Huvitegevuse vajaduse teadvustamine õppetegevuse toetajana ja seeläbi Tapa valla

positiivse maine tõstmine.

• Tagada toimiv õppetegevusele suunatud huviringide töö kõikides kooliastmetes.

• Tõsta teadmistele suunatud ürituste osakaalu kooliürituste üldplaanis (viktoriinid,

temaatilised ainepäevad, konverentsid, võistlused jne), mille läbi realiseeritakse

õppekava täitmist.

• Väärtustada oma kooli.

• Arendada õpilasesinduse (ÕE) igakülgse tegevuse jätkumist.

• Arendada õpilaste juhtimisoskusi ja pakkuda eneseteostusvõimalusi.

34

• Süvendada riskirühma kuuluvate õpilaste turvatunnet kaasates neid erinevatesse

huvitegevustesse.

• Leida huvitegevuse laiendamise võimalusi (nt tehnika valdkond).

• Arendada ainesektsioonidevahelist koostööd.

• Arendada koostööd koolide ja noorteorganisatsioonidega nii riigisisesel kui

rahvusvahelisel tasandil.



Projektipõhiste tegevuste loomine ja arendamine

2012 - Direktsioon

Õpilasprojektide arendamine 2012 - Õppejuht Osavõtt projektipõhistest tegevustest (Comeniuse proj, jt)


Cisco lokaalakadeemia töö arendamine 2012 - Infojuht Keskkonnateemaliste ürituste järjepidev korraldamine ja koostöö süvendamine vastavate asutustega

2012 - Ainesektsioonide juhid, huvijuht, aineõpetajad

Tervisenõukogu loomine ja selle tegevuse rakendamine (tervist edendava kooli programm)

2013-2015 Direktor, õppejuhid, med.õde

Kodulooalaste ürituste propageerimine ja läbiviimine

2012 - Huvijuht, õppejuhid, klassijuhatajad, aineõpetajad

Suunata õpilasi uurimistööde tegemisel valima teemasid, mis on seotud Tapa linna ja valla arenguga

2012 - Uurimistööaluste õpetaja

Uurimistööde konverentsi läbiviimine 1x aastas

2012 - Õppejuht, vastutav õpetaja

TG õpilaste uurimistööde kataloogimine ja arhiveerimine

2013 - Uurimistööaluste õpetaja, raamatukogu

1.Õppetegevust toetavad üritused

Kooli ajalugu tutvustatavate materjalide arhiveerimine ja eksponeerimine

2012 - Raamatukogu

35


Kooliraadio ja koolilehe töö ühendamine meediaõpetusega

2012 - Õppejuht, meediaõpetuse õpetaja

Ringitöö arendamine (ainepõhiste ringide loomine)


Koolilehe väljaandmine 2012 - ÕE, vastutav õpetaja

Koolilehe arhiveerimine 2013 - Raamatukogu

2. Huviringide töö arendamine

Mõttemängude toa loomine ja arendamine

2013 - Õppejuht, huvijuht

Traditsiooniliste ürituste läbiviimine 2012 - Huvijuht, direktsioon

Tublide õpilaste tunnustamine direktori poolt

2012 - Direktsioon

Maakondlike ühisürituste korraldamine ja neis osalemine

2012 - Juhtkond, huvijuht

Erinevaid kooliastmeid ühendavate ürituste korraldamine (suured ja väikesed koos)

2012 - Huvijuht, klassijuhatajad, keh. õpetajad

Koolisiseste spordiürituste läbiviimine. 2012 - Kehalise kasvatuse õpetajad

Osalemine maakondlikel ja vallasisestel spordiüritustel

2012 - Kehalise kasvatuse õpetajad

Tervislike eluviiside propageerimine läbi erinevate ürituste

2012 - Direktor, õppejuhid, huvijuht

Noorteliikumiste töö arendamine (Skaudid, jms)

2012 - Huvijuht, direktsioon, õppejuht

ÕE-le suunatud koolituste läbiviimine 2012 - Huvijuht, direktor, õppejuht

3.Ürituste korraldamine

Kooli 95. aastapäeva organiseerimine, läbiviimine

2013 - 2014 Direktsioon, huvijuht, kõik õpetajad

Koostöö valla teiste koolide ja asutustega (ühised kultuuriüritused)

2012 - Direktor, õppejuhid, aine-sektsioonide juhid

5.Koostöö arendamine

Taaselustada koostöö sõpruskoolidega 2012 - Juhtkond, huvijuht, aine-sektsioonide juhid

36


Koostöö arendamine valla jõustruktuuridega

2012 - Juhtkond

37

KOOSTÖÖ JA MAINEKUJUNDUS

Lähtekohad

• Sümboolika

o Maskott Tapsi

o Lipp

o Logo ja vimpel

o Moto "Õpin, mõtlen, mõistan!"

o Tekkel

o Koolivorm

• "Valguse Roosi" medal parimale õpilasele ja õpetajale

• Tapa Gümnaasiumi tutvustav brošüür

• Oma ajaleht TG Express

• Kooli kroonika

• Õpinguraamat

• Õpilaspäevik

• Koolilaul

• Algklasside loometööde kogumik (antakse välja igal kevadel)

• Kooli sümboolikaga meened (tassid, pastakad, kalendrid jt.)

• Tapa Gümnaasiumi Vilistlaste Toetusfond

Eesmärgid

• Tagada, et iga Tapa Gümnaasiumi õpilane ja õpetaja tunneb uhkust oma kooli

käekäigu üle.

• Tagada, et Tapa Gümnaasiumil on hea maine nii oma maakonnas kui väljaspool.

• Meediaõpetuse ainekavasse viia sisse Tapa Gümnaasiumi PR- tegevuse arendamine.

• Kaasajastada ja parendada kooli kodulehe, sh muuta kooli koduleht sisukamaks ja

atraktiivsemaks.

• Kajastada kooli üritusi läbi erinevate meediakanalite.

38

• Arendada kooli sisetelevisiooni ja parendada info liikumist.

• Laiendada ja täiendada oma õpilaste meisterdatud kooli sümboolikaga meenete

sortimenti.

Indikaatorid

Tapa Gümnaasiumi õpilane ja õpetaja tunneb uhkust oma kooli käekäigu üle. Koolil on hea

maine nii oma maakonnas kui väljaspool. Tapa Gümnaasiumi 10. klassidesse õppima asuvate

õpilaste arv suureneb iga aastaga.

Tegevuskava 2012 – 2016


Meediaõpetuse ainekavasse kooli PR-tegevus

2012 - 2014 Õppejuht, meediaõpetuse õpetaja

Kooli tutvustavate reklaami- ja videoklippide loomine ja meediakanalitesse ülespanemine

2012 - Infojuht, kooli sekretär

Kooli tähtsamate sündmuste kajastamine massimeedias

2012 - Õppejuhid, huvijuht, direktor

Traditsiooniliste ürituste reklaamimine koolisiseselt ja väljaspool kooli

2012 - Huvijuht, õppejuht, infojuht, kooli sekretär

Maakondlike ühisürituste korraldamine ja kajastamine

2012 - Juhtkond, huvijuht

Koolilehe väljaandmine 4x aastas 2012 - ÕE, vastutav õpetaja

Koolilehes algklasside rubriigi loomine 2012 - Vastutav algklasside-õpetaja

1.Kooli mainekujundus-tegevuste arendamine

Koolilehe ja kooliraadio tegevuse arendamine läbi meediaõpetuse ainekava

2012 - õppejuht, meediaõpetuse õpetaja

Kooli kodulehe pidev kaasajastamine ja parendamine, sh kodulehe sisukamaks ja atraktiivsemaks muutmine

2012 - Infojuht

Pidevalt täiendada kooli kodulehte ülevaatliku ja värske informatsiooniga

2012 - Sekretär

2.Info edastamise kaasajastamine ja koordineerimine

Õpilaste kaasamine kooli kodulehe koostamisel

2012 - Infojuht, huvijuht

39


Klasside koduleheküljed, ajaveebid 2012 - Infojuht, klassijuhatajad

Kooli siseinfo kuvamise sisukamaks, operatiivsemaks ja atraktiivsemaks muutmine

2012 - Sekretär

Koolivormi kasutuselevõtmine kuni 6. klassini.

2012 - 2014 Direktor, vastav komisjon

Paigutada koolilaulu sõnad ja viis kooli kodulehele

Eeskirjade loomine ja täiustamine kooli sümboolika kasutamiseks (kus ja millal tohib kooli sümboolikat kasutada)

2013 - 2014 Direktsioon

Kooli sümboolika sortimendi laiendamine

2012 - Direktsioon

3.Kooli sümboolika arendustegevus

Oma õpilaste meisterdatud kooli sümboolikaga meenete sortimendi laiendamine (nt laste joonistatud pildikomplekt kodukohast jms)

2013 - Aine-sektsioonide juhid, huviringide juhendajad

4. Koostöö arendamine

Üritused sõpruskoolidega ja nende kajastamine massimeedias

2012 - Juhtkond, huvijuht, ainesektsioonid

ARENGUKAVA KINNITAMINE

Tapa Gümnaasiumi arengukava:

• on tutvustatud Tapa Valla hariduskomisjonis 30.05.2011

• on esitatud arvamuse andmiseks õppenõukogule 01.06.2011

• on esitatud arvamuse andmiseks õpilasomavalitsusele 01.06.2011

• on esitatud arvamuse andmiseks hoolekogule 01.06.2011

• kinnitatakse pidaja kehtestatud korras

40

Tapa Gümnaasiumi arengukava muudatused:

• on tutvustatud Tapa Valla hariduskomisjonis 16.10.2013

• on esitatud arvamuse andmiseks õppenõukogule 30.08.2013

• on esitatud arvamuse andmiseks õpilasomavalitsusele 24.09.2013

• on esitatud arvamuse andmiseks hoolekogule 23.09.2013

• kinnitatakse pidaja kehtestatud korras

Documents

TG 2012-2016 arengukava - Elektrooniline Riigi Teataja · 2013. 12. 9. · 2019 ja Lääne-Virumaa arengustrateegiast aastateks 2007-2015. Tapa Gümnaasiumi arengukava on Tapa piirkonna