The Project Approach in Patai’s Styleแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการ 8 กลุ่มสาระ

คุณเชื่อไหมว่าหินเต้น Rock ‘ n Roll เป็น

เชื่อ …. อย่างไรไม่เชื่อ…..อย่างไร

กิจกรรมที ่ 1 : เริ่มก่อนยอ้นยุคหิน “(อนิจจงั)....ไม่เที่ยง”• แนะน า Project จาก Web Model• สร้างจินตนาการทางความคิดจากเสียงเพลง• ชมวีดีทัศน์ “กว่าจะเป็นหิน”• กิจกรรม “เสียใจจงั หมอไม่รับเย็บ”

*ประวัติ ที่มาของโลก และเรื่องราวเกีย่วกับ ดิน หิน แรธ่าตุและการเปลี่ยนแปลงของหิน การเปรียบเทียบ คน กับหิน•ดนตรีสร้างสรรค์(ง.4.1,5.1) (ว.2.1,ว.2.2) (ศ.2.1 , ศ.3.1)

กิจกรรมที ่ 2: กาลครั้งหนึง่ที่มีหิน “เวลาไม่เคยรอใคร * ศึกษาจากแหล่งเรียนรูภ้ายนอก• ส ารวจเส้นทางที่หินเดินทางผ่าน จากแผนที่ทางภูมิทัศน์

* การเขยีนบรรยาย•ธรรมชาติและการเปลยีนแปลงของหนิ•การน าเสนอข้อมูล(ว.8.1) (ค2.1,ค.6.4) (ท.2.1 , ท.4.2) ( ศ.1.1) (ง.4.1,5.1)

กิจกรรมที ่ 3: : ความไม่แน่นอนสะท้อนการเปลี่ยนแปลง “สังขารไม่เที่ยง” “เลือกทางชีวติผิด คิดจนตัวตาย”, • ยุคหิน (ล าดับยุคก่อนๆ)• ลักษณะของหินท าโมเดล• ค านวณอายหุิน• แต่งนิทานต านานหิน คณุธรรมที่สอดคล้องกับโอกาสและกาลเวลา

* ยคุของหิน• กราฟ และแผนภูมิ

•หลักธรรมทางศาสนา•การเขยีนเรื่อง การแตง่เรื่อง

•การออกแบบละครสร้างสรรค์(ว.6.1,ว. 8.1) (ค.2.1, ค.5.1) (ส.1.1,ส.1.2) (ท.1.1) (ง.4.1,5.1)

กิจกรรมที ่ 4:ทัวร์หินกลิ้งแวะพักริมทาง (ทิเบต จีนกลาง เวียดนาม พม่า ไทย)• Cultural Mind Mapping•Cultural Quilt•Respect Each Other The Beauty of Differences

* วัฒนธรรม ความเป็นอยู่ต่างประเทศและความสามัคคี•ชนิดของหิน•การค้นข้อมูลทางภูมิสาสตร์•การแปลและสื่อความและน าเสนอข้อมูล•การเย็บและออกแบบ ธง•ธงชาติและวัฒนธรรมต่างประเทศ(ง.4.1,5.1) ( ต.1.3, ต.3.1) ( ส.4.1 ,ส.5.1) (ศ.1.1)

กิจกรรมที ่ 5:เมื่อเพือ่นหินเดินทางมาเยือนบ้าน• สถิติของหิน• การจ าแนกประเภทของหินในชีวิตประจ าวัน•หินมหัศจรรย์ รักษ์โลก•ค าคมสุภาษติ

* สถิติของหิน และการจ าแนกหิน•การเขียนรายงาน การแต่งเรื่อง การถ่ายโอนทางภาษา•ค าคมสุภาษิตไทยและอังกฤษ•การศึกษาแหล่งข้อมูลท้องถิ่น(ง.4.1,5.1) (ท.4.1) ( ต.1.3) ( ค.5.1)

กิจกรรมที ่ 6: ประเมินผลความรู้หลากหลาย “สุดท้ายปลายทาง”

• Internet Scavenger Hunt

• Creative theater

• Big Book

การใช้ละครสร้างสรรค์ และถ่ายทอดจินตนาการในการเรียนรู้ และการสืบค้นข้อมูล(ศ.3.1) (ต.1.2 , ต.3.1) (ว.8.1) (ศ.2.1)(ง.4.1,5.1) (ท.1.1) (ค.5.1,ค. 6.4)

กิจกรรมที่ 7:สรุปสุดท้าย การอธิบายหิน “จุดมุ่งหมาย”

• น าเสนอในรูปแบบละคร

• นิทรรศการ

การถ่ายทอด ถ่ายโอนข้อมูลโดยการน าเสนอขอ้มูลที่หลากหลาย และ พัฒนาต่อยอดการเรียนรู้(ศ.3.1) (ต.1.2 , ต.3.1) (ว.8.1) (ศ.2.1)(ง.4.1,5.1) (ท.1.1,ท.4.2) (ค.5.1,ค. 6.4)

กิจกรรมที่ 1 แนะน า Web Model / เพลง /

power point คนกับหิน

กิจกรรมที่ 2:“ท าแผ่นพับ”

กิจกรรมที่ 7: ละคร /นิทรรศการ

กิจกรรมที่ 6: Internet Scavenger Hunt / Creative theater

กิจกรรมที่ 4:Power point น าเสนอข้อมูลประเทศและวัฒนธรรมที่หนิมีโอกาสเดินทางผ่าน

กิจกรรมที่ 3: นิทานคุณธรรม Flipbook album

กิจกรรมที่ 5:สถิติของหิน Microsoft Excel

การบูรณาการการใช้ไอซีทีกับแผนการจดัการเรียนรู้

Rock n’ Roll Project: จะมีการบูรณาการตั้งแต่ 4 วิชาขึ้นไปในทุกกิจกรรม: การจัดการเรียนรูแ้บบ Project Approach ในรูปแบบ Problem Base เพราะเรายังต้องยึดมาตรฐานและเนื้อหาในชั้นปีเพื่อใหค้รบตามหลักสูตร

ผู้เรียนรู้จักทักษะชีวิตกระบวนการกลุ่ม

เรียนรู้รว่มกัน

ยอมรับ ประยุกต์ใช้ แก้ปัญหา

ทักษะการคิดที่ใช้ในโปรเจค• รู้ เข้าใจ• problem solving

• ประยุกต์ใช้ แก้ปัญหา ** สร้างชิ้นงาน• วิเคราะห์ เชื่อมโยงกิจกรรม แปลงข้อมูล ท ากราฟ• สังเคราะห์ น าผลงานมาสร้างงานเสนอ• การประเมินค่า ** การประเมินผลงาน• สร้างสรรค์ ** สร้างเกม สร้างละคร

* รู้ซึ้ง ทบทวน ใช้ power point ทบทวนเนื้อหา เกมค าถาม

เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีความเปน็สากล เปิดการเรียนรู้สู่โลกกว้างผ่าน ICT ให้นักเรียนได้เรยีนรู้ด้วยตัวเอง คนรอบขา้ง ประเทศรอบโลก

เพื่อน ามาประยุกตใ์ช้พัฒนาศักยภาพของตนเองเพื่อสังคม

จากรูปแบบการจัดกจิกรรม สู่ทักษะการคิดจึงสอดคล้องกับ สมรรถนะทั้ง 5 ของผู้เรียน

การวัดและการประเมินผล

สรุปแบบประเมินผู้เรียนจากการจัดกิจกรรม

91

92

93

94

95

96

97

98

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

คิดเป็นระบบ คิดแก้ปัญหา คิดสร้างสรรค์

การต่อยอดการเรียนรู้

• WAI Rock ‘n Roll Project• ลานศิลาบ าบัด• การติดต่อโรงเรยีนเครือข่ายเกี่ยวกับหิน สร้างสวนหิน GEO Garden ให้

นักเรียนหรือผู้ที่สนใจเข้าศึกษา• ติดต่อเพื่อนต่างชาติวิเคราะห์หินในแต่ละประเทศ

– Partnership school

• สร้างค าถามกระตุ้นความคิดในหัวข้ออื่น เช่น หากหินกลิ้งมาทางน้ าจะเกิดการสึกกร่อนแบบใด– การเดินทางของน้ า วิวัฒนาการของหินในแต่ละที่

ลองนึกดูซิคะว่า ในด้านผู้ปกครองหากเราได้นั่งเล่าประสบการณ์และความรู้เกี่ยวกับหิน

จากแหล่งเรียนรู้ภายนอกอย่างหลากหลายในตอนเช้าของการมาส่งลูกที่โรงเรียน

ได้เดินเหยียบหิน บริหารเท้า จูงมือลูก อธิบายข้อมูลในลานศิลาบ าบัด เราจะรู้สึกอย่างไร

ความสุขและการเรียนรู้ที่สามารถสานต่อ อาจจะเรียกว่ากระจายยอดข้อมูลเลยก็ว่าได้

ต่อไปเราคงสะกดและให้ค าจ ากัดความเพียงว่า หินก็คือหิน มันก็แข็ง ๆ อย่างเดียวไม่ได้แล้วนะคะ

เพราะ สรรพสิ่งล้วนพันเกี่ยวต่อตัวเราทั้งสิ้น

ขอเชิญร่วมกันสร้างเครือข่ายการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพทางการศึกษา

และเปลี่ยนจากเพียงการเปิดหนังสือเรียนเป็นการเปิดโลกแห่งการเรียนรู้