THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GD KNS

CHO HỌC SINH THCS VÙNG KHÓ KHĂN

Các nhóm KNS cần quan tâm GD cho HS trong trường THCS vùng khó

khăn

Nội dung chuyên đề

Quý thầy/ cô dựa vào tiêu chí nào đề đánh giá một giờ hoạt động KNS đạt

hiệu quả?• Thích thú

• Bổ ích

• Tích cực  

• Chủ động

• Được trải nghiệm

• Được thể hiện

• Được rèn luyện

Làm thế nào để thỏa mãn các tiêu chí trên?

1. Quy trình thiết kế và tổ chức các hoạt động GDKNS cho HS trườngTHCS vùng khó khăn

Bước 1: Xác định vấn đề cần ưu tiên giải quyết về giáo dục KNS cho

HS

Một số về vấn đề cần quan tâm trong GDKNS cho HS vùng khó

• H n ch v KN giao ti pạ ế ề ế• Lúng túng khi phòng tránh và x trí TNTTử• Ch a bi t cách tránh/ngăn ch n t n n XH ư ế ặ ệ ạ• Ch a bi t cách t b o v đ tránh các h t c ư ế ự ả ệ ể ủ ụ

l c h uạ ậ• Ch a t tin, hòa nh p vào CS hi n đ i ư ự ậ ệ ạ• Ch a hi u bi t đ y đ v b n thân, ch a bi t ư ể ế ầ ủ ề ả ư ế

cách t v sinh đúng cách, t b o v b n thânự ệ ự ả ệ ả

THỰC HÀNH PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3Sắp xếp KNS cần GD cho HS ở các trường THCS

vùng khó khăn theo thứ tự ưu tiên

Kĩ năng sống(Xếp theo thứ tự

ưu tiên)

Biểu hiện

KNS cụ thể

của HS

Nguyên nhân

của vấn đề

Những thay

đổi cần đạt

được trong

năm học tới

Th i gian – ch đ GD ờ ủ ề(Theo ch ng trình quy đ nh)ươ ị

• Tháng 9: L p chúng ta ớđoàn k tế

G i ý xây d ng ch đ GDKNSợ ự ủ ề c th c a nhà tr ng/l pụ ể ủ ườ ớ

Ch đ : Yêu tr ng, yêu b nủ ề ườ ạ KN nh n bi t b n thân; Tôn tr ng ậ ế ả ọ

b n thân và ng i khác; Yêu ả ườth ng, nhân ái; Th hi n năng ươ ể ệl c cá nhân; KN h c t p; Tìm ki m ự ọ ậ ếs h tr , th hi n s t tin; Giao ự ỗ ợ ể ệ ự ựti p….ế

Ho t đ ng: T ch c các ho t đ ng ạ ộ ổ ứ ạ ộvăn ngh , th thao đ cá nhân ệ ể ểm i HS b c l năng khi u, t tin ỗ ộ ộ ế ựvào b n thân, yêu tr ng, quý ả ườb n…ạ

Giáo dục KNS cho học sinh trong hoạt động ngoài giờ lên lớp

Bước 2: Thiết kế chủ đề giáo dục KNS

Các KNS cần ưu tiên của 3 nhóm

• Kĩ năng giao ti p, ng x : Chào h i, trình bàyế ứ ử ỏ• KN t nh n bi t b n thân: ự ậ ế ả Có hi u bi t v c th , ể ế ề ơ ể

gi i tính, u đi m, h n ch ...ớ ư ể ạ ế• KN phòng ch ng b nh t t: v sinh, Cố ệ ậ ệ• KN t b o v b n thân: t n n games net, t o hôn, ự ả ệ ả ệ ạ ả

xâm h iạ• KN phòng ch ng th ng tích: đu i n c, đi n ố ươ ố ướ ệ

gi t, tai n n giao thông…ậ ạ• KN v t qua khó khăn trong h c t pượ ọ ậ

Xác định chủ đề và mục tiêu

cần đạt

- XĐ KNS cần ưu tiên

- Đặt tên cho chủ đề GD KNS

- XĐ mục tiêu cần đạt

- Phân chia thành từng KN nhỏ

Xác định nội dung, phương pháp và hoạt động

Chuẩn bị điều kiện

Bước 3: Triển khai thực hiện

Bước 4: Đánh giá, phản hồi

2.2. Giáo dục kỹ năng sống cho HS thông qua tổ chức các HĐ tập thể

2.2.1 Thi t k ch ng trình giáo d c kĩ năng ế ế ươ ụs ng cho h c sinh trong ti t sinh ho t d i cố ọ ế ạ ướ ờ

- M c tiêu: Giáo d c cho h c sinh nh ng KNS ụ ụ ọ ữc n thi t mang đ c thù c a vùng khó khăn.ầ ế ặ ủ

- Hình th c th c hi n: T ch c ho t đ ng toàn ứ ự ệ ổ ứ ạ ộtr ng v i các d ng: ườ ớ ạ

+ T ch c h i thiổ ứ ộ+ T ch c trò ch iổ ứ ơ+ Nói chuy n theo ch đệ ủ ề

Quý thầy/cô tổ chức các hoạt động giáo dục KNS khi nào?

• Nhà qu n lýả• Giáo viên ch nhi mủ ệ• Giáo viên• Ph trách đoàn/ đ iụ ộ

• Trong ho t đ ng NGLLạ ộ• Trong gi sinh ho t ờ ạ

d i cướ ờ• Trong gi sinh ho t ờ ạ

l pớ• Ho t đ ng ngo i khóaạ ộ ạ• Ho t đ ng công tác ạ ộ

Đoàn/ Đ iộ• Trong các môn h cọ

3.2.2. Thiết kế chương trình giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong tiết sinh hoạt lớp

M c tiêu:ụM c tiêu c a ho t đ ng sinh ho t l p: ụ ủ ạ ộ ạ ớM c tiêu giáo d c kĩ năng s ng:ụ ụ ố Chú ý u ư

tiên rèn nh ng KN liên quan đ n hành vi sai ữ ếph m ho c ch a t t trong tu n ạ ặ ư ố ầ

Quy trình th c hi nự ệB c 1: Chu n b ướ ẩ ịB c 2ướ : Ti n hànhế

3. Tổ chức GD KNS thông qua các hoạt động ngoại khoá, sinh hoạt Đoàn, Đội

3.1. Xây d ng k ho ch và ch ng trình chi ự ế ạ ươti t rèn luy n kĩ năng s ng cho h c sinh ế ệ ố ọtheo ch đ đ c l pủ ề ộ ậ

B c 1. Xác đ nh ch đ và m c tiêu c n đ tướ ị ủ ề ụ ầ ạ

B c 2. L a ch n n i dung, ph ng pháp phù ướ ự ọ ộ ươh p:ợ

B c 3. Chu n b đi u ki n: ướ ẩ ị ề ệB c 4. Th c hi n rèn luy n kỹ năngướ ự ệ ệB c 5: Đánh giá, ph n h iướ ả ồ

3.2. Thiết kế chương trình giáo dục kĩ năng sống trong hoạt động công tác Đội

Bước 4. Thực hiện rèn luyện kỹ năng

Quy trình rèn luy n ệ+ Giáo viên h ng d n h c sinh nh n th c v ướ ẫ ọ ậ ứ ề

n i dung, ý nghĩa và thao tác c a t ng kĩ năngộ ủ ừ+ Giáo viên làm m u (th c hi n kĩ năng m u)ẫ ự ệ ẫ+ T ch c cho h c sinh t p làm theo các thao tácổ ứ ọ ậ+ T ch c cho h c sinh rèn luy n các thao tác ổ ứ ọ ệ

c a kĩ năng qua vi c gi i quy t tình hu ng, ủ ệ ả ế ốđóng k ch, ch i trò ch i….ị ơ ơ

THỰC HÀNHThi t k ch ng trình GDKNS cho HSế ế ươ1.Nhóm Hi u tr ng: Thi t k ch ng trình ệ ưở ế ế ươ

GDKNS cho HS trong ti t sinh ho t d i cế ạ ướ ờ2.Nhóm GVCN: Thi t k ch ng trình GDKNS ế ế ươ

cho HS trong ti t sinh ho t cu i tu n ế ạ ố ầ3.Nhóm GV: Thi t k ch ng trình GDKNS cho ế ế ươ

HS trong ch ng trình ho t đ ng ngo i khóaươ ạ ộ ạ4.Nhóm TPT: Thi t k ch ng trình GDKNS ế ế ươ

thông qua ho t đ ng Đoàn, Đ iạ ộ ộ

Đối tượng:Thời gian:Mục tiêu:Nội dung và kế hoạch thực hiện

TG Hoạt động KQ c n ầđ tạ

HĐ c a ủGV

HĐ c a ủHS

P. ti n, ệĐK

Giới thiệu chung

về KN

Cách thực hiện

KN

TÊN CHỦ ĐỀ

CHUYÊN ĐỀ 3 TÌNH HUỐNG TRONG

GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG

ÔN BÀI CŨ

Câu hỏi 1: Quy trình thiết kế và tổ chức giáo dục KNS cho học sinh?

Câu hỏi 2: Quy trình rèn luyện KNS cho học sinh?

Quy trình thiết kế chủ đề giáo dục KNS

QUY TRÌNH TRIỂN KHAI THỰC HIỆN

Quy trình giải quyết ( xử lý) tình huống

Bước 1: Tiếp cận tình huống- Xem xét diễn biến sự việc trong tình

huống - Nhận diện mâu thuẫn nảy sinh trong

tình huống

- Phân tích sơ bộ đặc điểm tính chất của tình huống.

Bước 2: Tìm nguyên nhân cốt lõi

• Đó có thể là nguyên nhân trực tiếp, nguyên nhân sâu xa, tiềm ẩn trong tình huống.

• Loại ra những nguyên nhân thứ yếu, bề ngoài

Bước 3: Tìm phương án giải quyết

• Các biện pháp ứng xử tình thế.

• Các biện pháp xử thế căn cơ, bền vững• Lập luận, so sánh, tìm ra phương án giải

quyết phù hợp

Bước 4. Đánh giá kết quả

Xác định kết quả cụ thể của tình huống.

Những tác động lan tỏa đến cá nhân và tổ chức.

Rút ra bài học kinh nghiệm.

2.Quy trình giải quyết ( xử lý) một tình huống cụ thể

Tình huống : HS vứt rác bừa bãi trong trường

Ở một trường THCS bán trú đã có quy định về vệ sinh, đổ rác vào nơi quy định.

Một hôm cô giáo viên chủ nhiệm thấy có nhiều rác sinh hoạt vứt bừa bãi sau khu nội trú.

Nhận diện vấn đề: Học sinh vi phạm kỷ luật trong khu nội trú, sống

thiếu văn hóaNguyên nhân: - HS sống tự do, tùy tiện không chấp hành nội quy

vệ sinh nhà trường- Do thiếu kỹ năng sống có trách nhiệm

Tìm phương án giải quyết.

• Cô giáo g i m t s em đang g n đó l i, ọ ộ ố ở ầ ạgiúp cô l y ch i và cùng các em quét d n ấ ổ ọrác sinh ho t cho vào thùng rác. ( nêu ạg ng)ươ

• Sau đó nh c các em ph i gi v sinh đ ắ ả ữ ệ ểphòng tránh b nh t t, v t rác vào thùng ệ ậ ứquy đ nh, nh c nh các b n khác cùng làm. ị ắ ở ạ( GD thái đ s ng)ộ ố

• Vào gi sinh ho t l p: ờ ạ ớ cô nh c l i câu ắ ạchuy n trên, phân tích tác h i c a rác làm ô ệ ạ ủnhi m môi tr ng và t n h i s c kh e c a ễ ườ ổ ạ ứ ỏ ủchính các em và nh ng ng i khác.( ki n ữ ườ ếth c) ứ

• Ho c T ch c m t ti u ph m vui v “Rác ặ ổ ứ ộ ể ẩ ề ởsau khu n i trú” trong ti t sinh ho t ( kỹ ộ ế ạnăng s ng)ố

K t qu : ế ả Khu n i trú không còn tình tr ng v t ộ ạ ứrác b a bãi n aừ ữ

Bài h c kinh nghi mọ ệ Thông qua hiện tượng đó, giáo viên đã giáo dục kĩ

năng hòa nhập, s ng có trách nhi m, ố ệ thân thiện với môi trường, giữ gìn vệ sinh cá nhân, tập thể

THỰC HÀNH

XỬ LÝ TÌNH HUỐNG

GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HS

4. Xây dựng kế hoạch hành động của nhà trường về giáo dục kĩ năng sống cho học sinh

trung học cơ sở vùng khó khăn

a. Phân tích tình hình th c t liên quan đ n qu n lý ự ế ế ảHĐ GD KNS cho h c sinh tr ng ọ ở ườ

b. Xác đ nh m c tiêu GD KNS trong năm h c t i.ị ụ ọ ớc. Xác đ nh các ho t đ ng giáo d c kĩ năng s ng cho ị ạ ộ ụ ố

h c tr ng trung h c c s X trong năm h c ọ ở ườ ọ ơ ở ọt i, trong đó nêu rõ: ớ

Tên công vi c/ Ch đ giáo d c kĩ năng s ng; ệ ủ ề ụ ốTh i gian th c hi n; K t qu c n đ t; Ng i/đ n ờ ự ệ ế ả ầ ạ ườ ơv /t ch c ph i h p; Đi u ki n th c hi n; Nh ng ị ổ ứ ố ợ ề ệ ự ệ ữr i ro/khó khăn/c n tr , h ng kh c ph c.ủ ả ở ướ ắ ụ

TT

Ch đ ủ ềGD/Ho t ạ

đ ngộ

K t ếqu ả

c n đ tầ ạ

Th i ờgian

Ng i ườph ụ

trách

Kinh phí

Đi u ềki n/rệ

i roủCh đ 1ủ ề

Ch đ 2ủ ề

…

Ch đ nủ ề

4. Xây dựng kế hoạch hành động của nhà trường về giáo dục kĩ năng sống cho học sinh

trung học cơ sở vùng khó khăn