Tieto- ja viestintätekniikka peruskoulun ja lukion ... · sosiaalinen media ja viihdekäyttö suosituinta pojat pelaavat etenkin verkkopelejä tyttöjä huomattavasti enemmän tytöt

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksiOsaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Tieto- ja viestintätekniikka peruskoulun ja lukion

opetussuunnitelmissa 2016

Viikin normaalikoulun tvt-koulutuspäivät

28.11.2014

Kimmo Koskinen

[email protected]

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Taustaksi …

Tieto- ja viestintätekniikan käytöstä

Suomessa


Suomalaisnuorten mahdollisuudet TVT:n

käyttöön kotona ovat kv-vertailussa erittäin

hyvät

97 % käyttää tietoteknologiaa päivittäin, ei eroa

sukupuolten välillä

sosiaalinen media ja viihdekäyttö suosituinta

pojat pelaavat etenkin verkkopelejä tyttöjä

huomattavasti enemmän

tytöt aktiivisempia sosiaalisessa mediassa, etenkin

bloggaajina

nuoret varsin itseoppineita teknologian hyödyntäjiä

Kaarakainen, M.-T., Kivinen, O. & Tervahartiala, K. 2013.

Kouluikäisten tietoteknologian vapaa-ajan käyttö.

Nuorisotutkimus, 31(2), 20-33.


Mistä nuoret oppivat TVT-taitoja?

Kaarakainen, M.-T., Kivinen, O. & Tervahartiala, K. 2013.

Kouluikäisten tietoteknologian vapaa-ajan käyttö.

Nuorisotutkimus, 31(2), 20-33.


Lasten ja nuorten teknologiataidoissa

puutteita

tiedonhaku

medialukutaito

sukupuolten välinen ero huolestuttavan suuri

• tyttöjen osaaminen, asenteet ja uravalinnat

taidoissa eroja; osa käyttää teknologiaa hyödykseen

(kehittää itseään), osa vain kuluttaa

sähköisen viihteen kuluttaminen on usein passiivista

Lähde: Kivinen & Kaarakainen (RUSE

2013)


Opettajat TVT:n hyödyntäjinä

Tutkimuksissa on havaittu suomalaisten opettajien ja

rehtoreiden skeptisyys tietoja viestintäteknologian

opetuskäyttöä kohtaan

Lähde: Kivinen & Kaarakainen (RUSE 2013)


Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

perusopetuksen ops-perusteissa 2016


• on osa oppimisympäristöjen ja työtapojen

kuvausta

• tärkeä osa monilukutaitoa

• on keskeisessä asemassa etäyhteyksiä

hyödyntävän opetuksen kuvauksessa

• on osa kaikkien oppiaineiden kuvauksia

• voi olla valinnaisena aineena



perusopetuksen ops-perusteissa 2016

Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen on

yksi laaja-alaisen osaamisen alue

Ihmisenä ja kansalaisenakasvaminen


Tieto- ja viestintäteknologinen

osaaminen laaja-alaisen osaamisen

alueena …


Yleisiä tietoja viestintäteknologisia

valmiuksia 1(2)

Korostetaan tietoja viestintäteknologista osaamista

osana yleissivistystä ja tärkeänä kansalaistaitona

Taataan kaikille oppilaille hyvät mahdollisuudet TVT-

osaamisensa kehittämiseen

Hyödynnetään erilaisia oppimisympäristöjä, joissa

oppilaat käyttävät opiskelussaan monipuolisesti

laitteita, ohjelmistoja, sisältöjä ja palveluita

Hyödynnetään TVT:tä suunnitelmallisesti

perusopetuksen kaikilla vuosiluokilla, eri oppiaineissa

ja monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä

muussa koulutyössä …


Yleisiä tietoja viestintäteknologisia

valmiuksia 2(2)

Tunnetaan teknologian erilaisia sovelluksia ja

käyttötarkoituksia

Huomataan TVT:n merkitys arjessa ja ihmisten

välisessä vuorovaikutuksessa ja vaikuttamisen keinona

Ymmärretään TVT-taitojen merkitys opiskelussa, työssä

ja yhteiskunnassa

Hahmotetaan teknologian rooli globaalissa maailmassa

Osataan arvioida teknologian roolia ja vaikutuksia

kestävän kehityksen näkökulmasta

Saadaan kokemuksia TVT:n käytöstä monenlaisessa,

myös kansainvälisessä vuorovaikutuksessa


Tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen

neljä pääaluetta

1. Käytännön taidot ja oma tuottaminen

2. Vastuullinen ja turvallinen toiminta

3. Tiedonhankinta sekä tutkiva ja luova työskentely

4. Vuorovaikutus ja verkostoituminen



neljä pääaluetta






1. Käytännön taidot ja oma tuottaminen1-2 vuosiluokat 3-6 vuosiluokat 7-9 vuosiluokat

• Laitteiden, ohjelmistojen

ja palveluiden keskeiset

käyttö- ja toiminta-

periaatteet (harjoittelu)

• Näppäintaidot ja muut

tekstin tuottamisen ja

käsittelyn perustaidot

• Kuvien, äänen, videoiden

ja animaatioiden

tekeminen

• Kokemuksia ikäkaudelle

sopivasta ohjelmoinnista

• Pelillisyyttä hyödynnetään

oppimiseen innostajana

• Laitteiden, ohjelmistojen ja

palveluiden käyttö- ja

toimintalogiikka

(ymmärtäminen)

• Sujuva tekstin tuottaminen

ja käsittely eri välineillä

• Sujuva kuvan, äänen,

videoiden ja animaatioiden

tekeminen

• Ohjelmoinnin

perustaitoihin

tutustuminen

• Ideoiden toteuttaminen

teknologian avulla yksin ja

yhdessä toisten kanssa

• Oma-aloitteinen ja luova

TVT:n hyödyntäminen

erilaisissa

oppimistehtävissä

• Käsitys teknologian

monipuolisista

mahdollisuuksista ja

toimintalogiikasta

• Tiedostojen systematisointi

ja organisointi sekä

jakaminen

• Erilaisten digitaalisten

tuotoksien valmistaminen

• Syvällisempi perehtyminen

ohjelmointiin

(mahdollisuutena)



neljä pääaluetta






2. Vastuullinen ja turvallinen toiminta 1-2 vuosiluokat 3-6 vuosiluokat 7-9 vuosiluokat

• Tieto- ja

viestintäteknologian

turvallisten käyttötapojen

ja hyvien käytöstapojen

pohdinta

• Oikeiden työasentojen ja

-tilojen sekä sopivan

pituisten työjaksojen

merkitys hyvinvoinnille

• Tieto- ja


turvallinen käyttö, hyvät

käytöstavat

• Tekijänoikeuksien

perusperiaatteiden

tunteminen

• Eri viestintäjärjestelmien

sekä opetuskäytössä

olevien yhteisöllisten

palvelujen käytön

harjoittelu

• Oikeiden työasentojen ja

-tilojen sekä sopivan

pituisten työjaksojen

merkitys terveydelle ja

hyvinvoinnille

• Turvallinen ja eettisesti

kestävä tietoja

viestintäteknologian käyttö

• Tietoturvariskeiltä

suojautuminen ja tiedon

häviämisen välttäminen

• Vastuullinen toiminta ja

vastuuttoman toiminnan

seuraukset (käsitteet:

tietosuoja, tekijänoikeus)

• Lähdeviittauksien käyttö ja

tuotosten jakaminen

tekijänoikeusperiaatteita

noudattaen

• Terveellisten ja

ergonomisten työtapojen

omaksuminen



neljä pääaluetta






3. Tiedonhankinta sekä tutkiva ja luova työskentely 1-2 vuosiluokat 3-6 vuosiluokat 7-9 vuosiluokat

• Keskeisten

hakupalveluiden käyttö

• Eri työvälineiden

kokeileminen ja

pienimuotoiset

tiedonhankintatehtävät eri

aihepiireistä ja itseä

kiinnostavista asioista

• Kannustetaan

toteuttamaan teknologian

avulla omia ideoitaan

yksin ja yhdessä toisten

kanssa

• Tiedon etsiminen useista

eri lähteistä

hakupalveluiden avulla

• Lähteiden hyödyntäminen

oman tiedon

tuottamisessa

• Tarjolla olevan tiedon

kriittisen arvioinnin

harjoitteleminen

• Teknologian käyttö

työskentelyn ja tuotosten

dokumentoinnissa ja

arvioinnissa

• Kriittinen lukutaito sekä

monipuolinen tiedon

hankinta ja tuottaminen

• Tietolähteiden

monipuolinen käyttö

• Oman ja muiden - myös

erilaisten hakupalveluiden

ja tietokantojen - tapa

toimia ja tuottaa tietoa

• Myös tutun kieli- tai

kulttuurialueen

ulkopuolisten lähteiden

käyttö

• Johtopäätösten teko

tarjolla olevan tiedon

perusteella

• Oman tietovarannon

kasvattaminen uutta

aineistoa tuottamalla.



neljä pääaluetta






4. Vuorovaikutus ja verkostoituminen1-2 vuosiluokat 3-6 vuosiluokat 7-9 vuosiluokat

• Kokemuksia opetuksessa

hyödynnettävien

yhteisöllisten palveluiden

käytöstä

• Toimiminen rakentavassa

vuorovaikutuksessa

oppilaiden kesken sekä

yhdessä muiden

toimijoiden kanssa

(harjoittelu)

• Toimiminen oman roolin ja

välineen luonteen

mukaisesti sekä vastuun

ottaminen tehtävistä

• Tieto- ja

viestintäteknologian käyttö

ilmaisun välineenä

itsenäisesti ja yhdessä

• Teknologian käyttäminen

vuorovaikutukseen myös

koulun ulkopuolisten

toimijoiden kanssa

• Yhteisöllisten palveluiden

käyttö opiskelussa

• Vuorovaikutuksen merkitys

oppimiselle, tutkivalle

työskentelylle ja uuden

luomiselle.

• Erilaisten viestintäkanavien

ja -tyylien

tarkoituksenmukainen

käyttäminen

• Viestin vaikutukset

vastaanottajaan

• Tieto- ja


vaikutukset yhteiskunnassa

• Kansainvälinen

yhteydenpito TVT:tä

hyödyntäen (kokemuksia)


Perustetyön toteuttaminen – tukea paikalliseen

työhönPerusteasiakirjat tuotetaan sähköisessä ja

rakenteistetussa muodossa - ePerusteet osana

Oppijan verkkopalvelua

Teksti jaetaan kahteen osaan

• normiosaan• josta pääsee tukiaineistoon

• josta linkit lainsäädäntöön

• tukiosaan• jossa voidaan avata normitekstiä, antaa esimerkkejä

toteutuksesta

• josta linkit syventävään aineistoon Edu.fi -sivuille sekä

relevantteihin muihin sivustoihin


Lukion ops-uudistuksesta

VN:n asetuksessa (13.11.2014) vahvasti esillä

tietoteknisten käyttö- ja soveltamistaitojen

vahvistaminen lukiokoulutuksessa

TVT:n rooli osana opiskeluympäristöjä ja

opiskelumenetelmiä sekä toimintakulttuuria

korostuu entisestään

TVT-taitojen toteuttaminen läpileikkaavasti lukio-

opetuksessa

Teemaopinnot: syventävänä teemaopintokurssina

tietoja viestintäteknologian tietoja ja taitoja

kehittävä ilmiöpohjainen kurssi


KIITOS

Documents

Tieto- ja viestintätekniikka peruskoulun ja lukion ... · sosiaalinen media ja viihdekäyttö suosituinta pojat pelaavat etenkin verkkopelejä tyttöjä huomattavasti enemmän tytöt