GVHD: Cô Nguyễn Thị Kim Liên Thầy Hà Văn Thắng SVTH: Nhóm Tre Xanh

Giới thiệu dự án

TÓM TẮT BÀI DẠY

BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG

MỤC TIÊU  và 

ĐỊNH HƯỚNG ĐÁNH GIÁ 

GIỚI THIỆU DỰ ÁN

• Trái đất đang nóng dần lên, biến đổi khí hậu diễn ra gay gắt…

      Đồng bằng sông Cửu Long là nơi chịu ảnh hưởng nhiều của biến đổi khí hậu đặc biệt là trong lĩnh vực nông nghiệp mà biểu hiện là nước gây biển dâng ngập úng nhiều nơi

• Trong bài học này, là giám đốc sở Tài nguyên môi trường ĐBSCL-HS sẽ cùng tìm hiểu vấn đề này.

Làm thế nào để con người sống hài hòa và cân bằng với thiên nhiên?

• Vì sao ĐBSCL lại là nơi chịu ảnh hưởng mạnh nhất của nước biển dâng?

• Trong các giải pháp ứng phó thì giải pháp nào là quan trọng nhất?

• Khái niệm nước biển dâng, biến đổi khí hậu?

• ĐBSCL có bị ảnh hưởng gì từ biến đổi khí hậu không?

• Trình bày tình hình sản xuất lúa ở ĐBSCL hiện nay?

• Nước biển dâng có ảnh hưởng gì tới việc sản xuất lúa ở đây? (Hậu quả)

• Đề xuất một số giải pháp để ứng phó với tình trạng trên?

Màu đỏ- DT bị ngập

Màu đỏ- DT bị ngập

Hậu quả

Hậu quả

Giải pháp

Giải pháp

• Là giám đốc sở tài nguyên môi trường ĐBSCL, HS sẽ giải quyết câu hỏi: nước biển dâng có ảnh hưởng gì tới sản xuất lúa ở ĐBSCL? Hậu quả của nó? Các giải pháp ứng phó?

• Qua dự án này HS có cơ hội đưa ra những sáng kiến, đề xuất nhằm ứng phó tốt hơn với vấn đề trên

• Góp phần giải quyết vấn đề biến đổi khí hậu đang diễn ra gay gắt hiện nay.

Sau khi thực hiện xong dự án này học sinh có thể:

• Giải thích mối quan hệ giữa việc nước biển dâng và việc thu hẹp diện tích đất trồng lúa.

• Có kỹ năng sử dụng các phần mềm powerpoint, các trang web.

• Học sinh có trách nhiệm, hợp tác và sáng tạo khi thực hiện các sản phẩm của dự án.

• Có kỹ năng xử lí tình huống khi nước biển dâng.• Có ý thức tốt trong việc bảo vệ môi trường

• Dựa vào các bản tiêu chí đánh giá, bảng kiểm mục, phiếu thăm dò ý kiến học sinh…GV đánh giá HS xuyên suốt quá trình thực hiện dự án, kịp thời chỉnh sửa và định hướng cho phù hợp.

• Có những bảng tiêu chí đánh giá cụ thể cho từng sản phẩm của HS.

• Cho HS cùng tham gia góp ý xây dựng và nhận xét đánh giá lẫn nhau.

• Khuyến khích và tạo điều kiện cho HS thảo luận.