Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ved at markere ordet(ene)
Tilblivelsen af digitale prøver i naturfagene
Af Ulla Hjøllund LinderothFormand for Opgavekommissionen i [email protected]– følg mig på facebook.com/naturfagskonsulenten
1. april 2019
1
Prøverne i fysik/kemi, biologi og geografi
– De selvrettende udtræksprøver
Elektroniske prøver i biologi, geografi og fysik/kemi indgår i puljen af
prøver til udtræk.
Sandsynlighed på 3/5 for en egentlig naturfaglig udtræksprøve, fordi
matematik og idræt indgår i den samme gruppe
20 opgaver fordelt på 50-55 items
– Praktisk-mundtlig prøve
Eleverne har mulighed for at gå til prøve i grupper. De trækker et
fokusområde, som de udarbejder en selvvalgt problemstilling og
tilhørende arbejdsspørgsmål til. Arbejdet laves med vejledning fra lærerne
i den sidste del af undervisningstiden i 9. klasse
Prøveform: Den digitale prøve
01-04-2019
3
Digitale selvrettende prøver i naturfagene
4
Opgavekommissionens sammensætning
01-04-2019
5
Fysik/kemiAnnette Sønderup og Elzebeth Wøhlk
Geografi
Mogens Lerbech og Rasmus Enemark
Biologi
Anders V. Thomsen og Ulla Hjøllund Linderoth
4/2/2019 6
Kontekst for opgavesættet
02-04-2019
7
4/1/2019 8
Opgavetyper
Eksempler– Multiple
choice
Eksempler – Multiple
choice
Eksempler – Multiple choice, skema
Eksempler - Multiple choice, skema
4/1/2019 13
Eksempler – hotspot
Eksempler – Cloze-test
Eksempler – Billede-i-billede
Opgavernes tilblivelse, vilkår ogudviklingUdvikling- Fælles årshjul for alle naturfagene- Fælles sparring på tværs af fag- Seminar med øvrige fags opgavekommissioner- Tæt kommunikation med tegner, kvalitetssikrere og
læringskonsulenter
Vilkår– Sættet er færdig en prøvetermin før– Løbende udvikling og optimering af proces– Justering efter Fælles Mål og læseplaner
01-04-2019
17
4/2/2019 18
– Der er tilknyttet en grafiker, som vi kommunikerer direkte med.
– Vi udvikler selv og får tegnet modellerne. Dette sikrer, at nogle elever ikke har en fordel frem for andre i tilfælde af, at vi havde anvendt modeller fra et lærebogssystem eller portal.
Kvalitetssikring
19
– Faglig kvalitetsikrer1– Læringskonsulent – Sproglig kvalitetssikrer– Faglig kvalitetsikrer2– Testmetodisk kvalitetssikrer– Sproglig kvalitetssikrer– Læringskonsulent
01-04-2019
Eksempel på faglig kvalitetssikring
4/1/2019 20
Billederskaber
kontekst
4/1/2019
21
TestmetodiskDer skal altid være tre overskydende svarmuligheder – også når det sidste kryds sættes (X+3). Der er dog visse undtagelser (holdninger….)
Svarmuligheder med tal skrives i numerisk rækkefølge med mindste værdi først
Cloze-test: Begræns ordlængden og prioriter korte begreber/kemiske betegnelser. Sæt fx parentesen til sidst i sætningen
Cloze-test kan være god til faglig forståelse, som kræver, at eleven ser sammenhænge i hele opgaven – fx skal hente svar i det allerede læste
Sprogligt mm
Fælles sprogbrug anvendes, fx carbon, nitrogen og oxygen (og ikke kulstof, kvælstof og ilt)
Husk sammenhæng mellem spørgsmål og svar – svares der egentlig på det, der bliver spurgt til?
Lade det centrale begreb i spørgsmålet indgå i svarmulighederne
Undgå rene aflæsningsopgaver
Undgå items i en opgave, hvor svaret kan findes i en anden opgave i opgavesættet
Når der benyttes en illustration i en opgave, så skal både rigtige svar og distraktorer så vidt muligt relatere sig til illustrationen
Undgå i en svarmulighed at eleven skal tage stilling til to forhold, især hvor det ene er korrekt og det andet fejlagtig
Det prøves eleverne i
– Opgavernes tilblivelse
01-04-2019
24
Færdigheds- og vidensområderne
ØkologiEvolutionKrop og sundhedCeller, mikrobiologi og bioteknologiAnvendelse af naturgrundlaget
Kompetencer: undersøgelse, modellering, kommunikation og perspektivering
FM i naturfagene –fysik/kemi
01-04-2019
25
http://www.emu.dk/sites/default/files/Fysik%20og%20kemi%20-%20januar%202016.pdf
Fælles Mål og læseplan
Vi bør, som udgangspunkt, holde os til de begreber, som findes i FM og læseplanen. Hertil kommer dog en udlægning af fagene med de tilhørende begreber, som ligger i forlængelse heraf
4/1/2019 28
Vurderingskriterier for fællesprøven i naturfag
Fælles prøve i fysik/kemi, biologi og geografi
Prøves i naturfaglige kompetencer
Eleverne prøves i at anvende deres naturfaglige kompetencer (herunder
viden og færdigheder fra de tre fag) til at belyse virkelighedsnære
naturfaglige problemstillinger
Prøvens indhold afspejler fagenes fordeling
Det opgivne stof til prøven skal være fordelt forholdsmæssigt efter de
vejledende timetal (1. fysik/kemi (210), 2. biologi (150), 3. geografi (120))
Antal fokusområder – i undervisningen og til prøven
Klassen skal have arbejdet med 6 fokusområder, heraf mindst 4 af de centralt
stillede fokusområder. Skal opgive mindst 4 til prøven (centralt stillede eller
egne)
Hvad prøves i hhv. en digital selvrettende prøve og en praktisk mundtlig prøve?
4/2/2019
Nærstudie af prøve
- tjek prøve igennem og overvej!
02-04-201931
HTTP://KORTLINK.DK/NUA2 OPSAMLING
HVAD PRØVES ELEVERNE I? HVAD KRÆVES AF LÆRERNE FOR AT GØRE ELEVERNE PARATE TIL
PRØVERNE?
Tidligere prøver til afprøvning digitalt
https://testogprøver.dk/https://materialeplatform.emu.dk
Regeringens
naturvidenskabsstrategi,
marts 2018
https://www.regeringen.dk/nyheder/naturvidenskabsstrategi/
Desuden: Ligestilling af fag i samme udtrækspulje