TITOLO:  Acqua, sole e vento: così l’energia si rinnova  DESTINATARI DEL PROGETTO: Scuole primarie e Scuole secondarie di I grado  TIPO DI ATTIVITA’: progetto didattico  AREA TEMATICA: area scientifico‐naturalistica  DURATA PROGETTO: 26 ore 

SCHEDA DETTAGLIATA   

Titolo   Acqua, sole e vento: così l’energia si rinnova Presentazione  La  quantità  sempre minore  di  carbone  e  petrolio,  ancora  oggi  le  fonti  di 

energia principali della nostra società, ci impone di ricercare nuove fonti un tempo  considerate  “alternative”, ma  che  in  un  futuro molto  prossimo  si riveleranno strettamente necessarie. Scopo del progetto è pertanto quello di illustrare ai ragazzi  il  funzionamento dei moderni  impianti che producono energia elettrica utilizzando  le cosiddette “fonti rinnovabili”  (acqua, vento, sole, ecc.) sensibilizzandoli alle tematiche ecologiche legate a tale argomento.Il  progetto  prevede  nella  sua  prima  fase  lo  svolgimento  di  una  serie  di lezioni frontali supportate da attività di laboratorio. Le lezioni illustreranno i più  importanti  aspetti  inerenti  i  temi  energia  rinnovabile  e  risparmio energetico e saranno condotte tramite l’utilizzo di materiale multimediale e audiovisivo,  in modo  da  coinvolgere  i  ragazzi  e mantenere  un  loro  alto grado  di  partecipazione;    le  attività  di  laboratorio,  che  occuperanno  una parte cospicua dell’intero progetto, verteranno su una serie di interessanti e divertenti  esperimenti  pratici  finalizzati  alla  comprensione  dei  principi  di base di fenomeni quali elettricità e magnetismo.  Il nostro progetto fornirà inoltre ai ragazzi  l’occasione di poter visitare uno degli  impianti  idroelettrici  ENEL  (con  la  quale  abbiamo  già  da  tempo sviluppato  un’attiva  collaborazione)  presenti  nel  nostro  territorio  per mostrare ai  ragazzi come  le nozioni  illustrate durante gli  incontri vengano applicate nei luoghi di produzione. 

Finalità ed obiettivi  Sviluppare  nei  ragazzi  una  sensibilità  verso  la  problematica  energia, fornendo loro un quadro conoscitivo della situazione attuale e mostrando le attuali alternative disponibili sul territorio sia nazionale che locale. 

 Attività e contenuti ‐descrizione dettagliata‐   

Sviluppo e strutturazione del progetto tramite incontri con i docenti degli istituti (2 ore) 

Lezione introduttiva concernente le attuali fonti energetiche disponibili, rinnovabili e non, per mezzo di materiale multimediale e audiovisivo  (2 ore) 

Serie di attività di laboratorio esperimenti pratici finalizzati alla comprensione dei principi di base di fenomeni quali elettricità e magnetismo. (6 ore – in più fasi) 

Incontro  con  i  docenti  per  la  valutazione  delle  attività  in  fase  di svolgimento e la risoluzione di eventuali problematiche (2 ore) 

Visita guidata presso uno degli  impianti  idroelettrici di proprietà dell’ENEL  (es.  Centrale  di  Provvidenza/Lago  di  Campotosto, centrale  di  S.  Giacomo)  o  altri  eventualmente  concordabili  con  i singoli  istituti;  la scelta dei  luoghi visitabili sarà   anche pertinente alla locazione delle scuole che aderiranno; si stabilirà con le scuole stesse se effettuare uscite cumulative per più classi. (importante:  il gestore  della  centrale  richiederà  il  sollevamento  da  ogni responsabilità per danni subiti o procurati) (8 ore – in giornata) 

dibattito/discussione in classe concernente il tema del risparmio energetico e le buone pratiche da seguire per ottenerlo; prevista visione di filmati (2 ore) 

Incontro finale con i docenti per stilare al meglio la fase finale e relativa verifica delle nozioni apprese (2 ore) 

Lezione finale comprendente verifica  e discussione con gli alunni sulle attività svolte e i temi affrontati (2 ore) 

 Note: 

1.  Si stabilirà con  le scuole se effettuare  le  lezioni cumulativamente   per più classi. 2. In caso di impossibilità ad effettuare parte delle fasi sopra elencate, per cause indipendenti dalla nostra volontà, si concorderanno con gli istituti attività alternative per coprire un pari numero di ore. 

Metodologia   - Lezioni didattiche frontali, supportate dall’utilizzo di materiale multimediale (testi, filmati, diapositive). 

- Attività di laboratorio. - Visita guidata coordinata dal personale della Scuola Blu. 

Risultati attesi  Sviluppare negli alunni un atteggiamento  critico nei  confronti dell’utilizzo delle diverse forme di energia attualmente disponibili. 

Tempi di realizzazione  26 ore totali (vedere voce “attività e contenuti”) Luogo di svolgimento delle attività 

Consigliamo di  svolgere  le  lezioni di didattica  frontale  presso  la  sede del C.E.A. Scuola Blu, una struttura  fornita e suggestiva,  in quanto sita presso una  torre del XVI  secolo dove verrà presto  allestito un museo. Ogni  altra alternativa  potrà  essere  concordata.  L’  uscita  verrà  effettuata  in  uno  dei luoghi  elencati  alla  voce  “attività  e  contenuti”;  eventuali  destinazioni alternative potranno essere concordate. 

Verifica dei risultati attesi 

‐ Dibattiti e discussioni con gli alunni nel corso e al termine delle varie fasi; ‐ questionario finale per la verifica delle nozioni apprese. 

Prodotto finale e documentazione 

- Relazione finale delle attività svolte e dei risultati conseguiti; - materiale  cartaceo  e multimediale  inerente  i  temi  trattati destinato 

all’uso didattico da parte delle scuole.  

TITOLO:  Al fiume e al mare ad imparare: le forme e i processi dell’ambiente costiero e fluviale DESTINATARI DEL PROGETTO: Scuole primarie e Scuole secondarie di I grado  TIPO DI ATTIVITA’: progetto didattico  AREA TEMATICA: area scientifico‐naturalistica  DURATA PROGETTO: 24 ore 

SCHEDA DETTAGLIATA  

Titolo   Al  fiume  e  al  mare  ad  imparare:  le  forme  e  i  processi  dell’ambiente costiero e fluviale 

Presentazione  La presenza di ambienti costieri sabbiosi e la ricchezza di corsi fluviali nella nostra  regione  ne  sottolineano  un  elevato  valore  naturalistico.  Scopo  del progetto  è  pertanto  quello  di  illustrare  ai  ragazzi  i  principali  processi naturali ed antropici che influenzano le dinamiche all’origine delle spiagge, delle foci fluviali e delle pianure alluvionali. Il  progetto  prevede  nella  sua  prima  fase  lo  svolgimento  di  una  serie  di lezioni  di  didattica  frontale  volte  ad  un  inquadramento  degli  ambienti oggetto di studio  e, nella sua seconda fase, diverse attività di laboratorio sia all’aperto  che  in  aula. Le  lezioni  illustreranno  i più  importanti  aspetti dei processi fluviali e costieri e saranno condotte  tramite  l’utilizzo di materiale multimediale e audiovisivo,  in modo da coinvolgere  i ragazzi e mantenere un  loro  alto  grado  di  partecipazione;    le  attività  di  laboratorio rappresenteranno  la  fase  più  importante  dell’intero  progetto  e  saranno costituite da più uscite nel territorio finalizzate all’osservazione diretta degli ambienti e dei processi che ne modellano le forme e gli equilibri. L’occasione sarà inoltre ideale per poter visitare l’interessante e prezioso biotopo costiero di Martinsicuro e Villa Rosa. Seguirà un’ulteriore esperienza di laboratorio, stavolta in classe, concentrata sullo studio delle varie tipologie di sedimenti che saranno stati campionati in sede di uscita. 

Finalità ed obiettivi  Educare  i  ragazzi  all’osservazione  e  alla  conoscenza  dei  processi  che determinano  le  forme  e  gli  equilibri  degli  ambienti  costieri  e  fluviali, sviluppando in loro un senso critico nei confronti delle tematiche ambientali ed ecologiche ad essi legate. 

 Attività e contenuti ‐descrizione dettagliata‐   

Sviluppo e strutturazione del progetto tramite incontri con i docenti degli istituti (2 ore) 

Lezione  introduttiva di  inquadramento delle principali dinamiche degli ambienti fluviali e costieri  (2 ore) 

Incontro incentrato sulla visione di filmati e documentari inerenti il tema  trattato, seguita da dibattiti, commenti e   discussioni con gli alunni (2 ore) 

Attività di  laboratorio all’aperto  in spiaggia. Per  la scelta dell’area di  investigazione,  al  fine  di  semplificare  la  logistica,  si  tenderà  a scegliere  l’ambiente  più  vicino  al  plesso  dell’istituto  aderente,  comunque ricadente all’interno del territorio provinciale di Teramo. Possibilità di  visitare  il  biotopo  costiero di Martinsicuro  e/o Villa Rosa (8 ore – in più fasi). 

Incontro  con  i  docenti  per  la  valutazione  delle  attività  in  fase  di svolgimento e la risoluzione di eventuali problematiche (2 ore) 

Attività  di  laboratorio  in  aula,  basato  su materiale  sedimentario raccolto in fase di uscita (4 ore – in una o più fasi) 

Incontro  finale  con  i docenti  per  stilare  al meglio  la  fase  finale  e relativa verifica delle nozioni apprese (2 ore) 

Lezione  finale  comprendente verifica  e discussione  con gli  alunni sulle attività svolte e i temi affrontati (2 ore) 

Note: 1.  Si stabilirà con le scuole se effettuare le lezioni cumulativamente  per più classi. 

2.  In  caso  di  impossibilità  ad  effettuare  parte  delle  fasi  sopra 

elencate,  per  cause  indipendenti  dalla  nostra  volontà,  si concorderanno con gli istituti attività alternative per coprire un pari numero di ore. 

Metodologia   - Lezioni  didattiche  frontali,  supportate  dall’utilizzo  di  materiale multimediale (testi, filmati, diapositive). 

- Attività di laboratorio all’aperto. - Attività di laboratorio in aula 

Risultati attesi  Sviluppo, da parte degli alunni, della capacità di osservazione dell’ambiente naturale e  delle problematiche ad esso connesse.  

Tempi di realizzazione  24 ore totali (vedere voce “attività e contenuti”)  Luogo di svolgimento delle attività 

Consigliamo di  svolgere  le  lezioni di didattica  frontale  presso  la  sede del C.E.A. Scuola Blu, una struttura  fornita e suggestiva,  in quanto sita presso una torre del XVI secolo, dove verrà presto allestito un museo archeologico. Ogni altra alternativa potrà essere concordata. Le  uscite  verranno  effettuate  nei  luoghi  elencati  alla  voce  “attività  e contenuti”; eventuali alternative potranno essere concordate. 

Verifica dei risultati attesi 

‐ Dibattiti e discussioni con gli alunni nel corso e al termine delle varie fasi; ‐ questionario finale per la verifica delle nozioni apprese. 

Prodotto finale e documentazione 

- Relazione finale delle attività svolte e dei risultati conseguiti; - materiale  cartaceo  e multimediale  inerente  i  temi  trattati destinato 

all’uso didattico da parte delle scuole.  

               

 

TITOLO:  Rifiuti….a raccolta! 

 

DESTINATARI DEL PROGETTO: Scuole primarie e Scuole secondarie di I grado 

 

TIPO DI ATTIVITA’: progetto didattico 

 

AREA TEMATICA: consumo critico,valorizzazione delle risorse, buone pratiche 

 

DURATA PROGETTO: 25 ore  

 

 

Titolo   Rifiuti….a raccolta! 

Presentazione  Il progetto, dedicato al tema sempre più attuale dello smaltimento dei ri‐fiuti, si rivolge agli alunni delle scuole primarie e secondarie di primo gra‐do. Saranno   dunque approntate due diverse metodologie di conduzione in base alla  tipologia di  istituto partecipante. Scopo del progetto è quello di illustrare ai ragazzi come sia possibile riutilizzare gran parte dei rifiuti che produciamo, educandoli alla raccolta differenziata e  insegnando  loro le modalità in cui ogni singola categoria di materiali può essere trattata e riutilizzata. L’iniziativa prevede inizialmente lo svolgimento di lezioni illustranti i più importanti aspetti della tematica in oggetto  realizzati tramite l’utilizzo di materiale multimediale, in modo da coinvolgere i ragazzi e mantenere alto il grado di partecipazione durante le lezioni; verranno inoltre tenuti incon‐tri  in cui verranno visionati e commentati dagli alunni filmati attinenti al tema.  Le  fasi  più  importanti  del  progetto  saranno  comunque  condotte all’esterno dei plessi scolastici, per mezzo delle seguenti attività: 

visite guidate presso un centro di riciclaggio di proprietà della Pi‐cenambiente, che ha già espresso la propria disponibilità ad ospi‐tare scolaresche, 

uscite  sul  territorio  (spiagge  o  parchi)  per  far  effettuare  diretta‐mente ai ragazzi la raccolta differenziata, 

attività illustranti la realizzazione di compost dai rifiuti organici e di cartapesta dalla carta  riciclicata;  tali attività  saranno effettuate in più  incontri al  fine di seguire  le diverse  fasi che conducono al prodotto finale.  

 N.B. si concorderà con ogni singolo istituto quale attività effettuare tra le due ultime menzionate. 

Finalità ed obiettivi  Sensibilizzare gli alunni al tema smaltimento dei rifiuti e insegnare loro le modalità  in cui questi possono essere riciclati e/o riutilizzati, coinvolgen‐doli direttamente in attività pratiche che possano aumentarne l’interesse e l’entusiasmo. 

 Attività e contenuti ‐descrizione dettagliata‐   

Sviluppo e strutturazione del progetto  tramite  incontri con  i do‐centi (2 ore) 

Lezione introduttiva sui temi: rifiuti, discariche, riciclaggio e rac‐colta differenziata, mediante utilizzo di materiale multimediale (2 ore) 

Incontro incentrato sulla visione di filmati e documentari inerenti il tema trattato, seguita da dibattiti, commenti e   discussioni con gli alunni (2 ore) 

Attività pratica del compostaggio o creazione cartapesta da carta riciclata,  eseguibile  in  3  fasi:  raccolta materiale  ed  immissione nell’apposito  strumento,  fase  intermedia  di  controllo  e monito‐raggio del processo in corso, fase finale con raccolta e osservazio‐ne del prodotto finale (6 ore totali) 

Incontro con  i docenti per  la valutazione delle attività  in  fase di svolgimento e la risoluzione di eventuali problematiche (2 ore) 

Visita guidata ad un centro di riciclaggio di proprietà della Pice‐nambiente (4 ore) 

Raccolta differenziata da effettuare in spiagge e/o parchi (3 ore) 

Incontro  finale con  i docenti per stilare al meglio  la  fase  finale e relativa verifica delle nozioni apprese (2 ore) 

Lezione finale comprendente verifica e discussione con gli alunni sulle attività svolte e i temi affrontati (2 ore) 

 Note: 

1. si stabilirà con le scuole se effettuare le lezioni cumulativamente  per più classi 

2. in  caso di  impossibilità ad effettuare parte delle  fasi  sopra elencate, per cause indipendenti dalla nostra volontà, si concorderanno con gli istituti attività alternative per coprire un pari numero di ore 

Metodologia   - Lezioni di didattica frontale supportate dall’utilizzo di materiale multimediale (testi, filmati, diapositive). 

- Visite guidate coordinate dal personale della Scuola Blu. - Attività pratiche da effettuare in più fasi 

Risultati attesi  Apprendimento e coinvolgimento degli alunni nei confronti del tema rifiu‐ti, con conseguente sensibilizzazione alle problematiche ambientali. 

Tempi di realizzazione  25 ore totali (vedere voce “attività e contenuti”)  Luogo di svolgimento del‐le attività 

Consigliamo di svolgere  le  lezioni di didattica frontale presso  la sede del C.E.A. Scuola Blu, una struttura fornita e suggestiva, in quanto sita presso una torre del XVI secolo, dove verrà presto allestito un museo archeologi‐co. Ogni altra alternativa potrà essere concordata. Le uscite verranno effettuate nei luoghi elencati alla voce “attività e conte‐nuti”; eventuali alternative potranno essere concordate. 

Verifica dei risultati attesi  ‐ dibattiti e discussioni con gli alunni nel corso e al termine delle varie fasi ‐ questionario finale per la verifica delle nozioni apprese. 

Prodotto finale e docu‐mentazione 

- Relazione finale delle attività svolte e dei risultati conseguiti; - Materiale cartaceo e multimediale inerente i temi trattati destinato 

all’uso didattico da parte delle scuole.   

ATTIVITÀ RESIDENZIALE

    TITOLO:  Passeggiando per il Ceppo  DESTINATARI DEL PROGETTO: Scuole primarie e secondarie di I  e II grado  TIPO DI ATTIVITA’: residenziale  DURATA PROGETTO: 3 giorni (2 pernottamenti) 

SCHEDA DETTAGLIATA DELL’ATTIVITA’ RESIDENZIALE  

Titolo   Passeggiando per il Ceppo Presentazione  “Una visita al Ceppo regala un’esplosione di colori, quasi che una mano 

magica e invisibile si divertisse a dipingere con una tavolozza imbandita di colori il mondo circostante”  (S. Scacchia). Il Ceppo  è  uno  spettacolare  valico  a  1334 metri  di  quota,  nel  cuore  della Laga. Un territorio solcato dal fiume Castellano, che tra fondovalle e picchi scoscesi,  offre  una  memorabile  escursione  di  panorami,  vegetazione, paesaggi, oltre che la possibilità di imbattersi nel Gufo Reale o nell’Allocco, sentire  il  ticchettio  tra  gli  alberi  del  Picchio  di  foresta  e  scovare  le  orme furtive di Lontre, Istrici, Volpi, Faine, Donnole. Tra vegetazione rigogliosa di cerri,  ginepri,  ciliegio  selvatico,  ginestre  e  genziane,  si  sviluppa  l’ impressionante salto di 40 metri della cascata della Morricana.  Una realtà tutta da scoprire grazie al progetto “Passeggiando per il Ceppo” ideato e realizzato dal C.E.A. Scuola Blu. 

Finalità ed obiettivi  Far  conoscere  ai  ragazzi  una  delle  meraviglie  della  natura  abruzzese, invitandoli  a  3  giorni di passeggiate  ecologiche  e di  scoperta di  ambienti, situazioni e sensazioni. Sensibilizzarli  alla  problematica  della  salvaguardia  del  patrimonio naturalistico. Favorire situazioni di attività fisica, aggregazione e confronto. 

 Attività e contenuti ‐descrizione dettagliata‐   

Il progetto si svolgerà in 3 giornate (2 pernottamenti) così strutturate:  Giorno 1:  ore 8.00/9.00 partenza dal plesso scolastico  ore  10.30/11.30  arrivo  in  località  Ceppo  per  le  –  deposizione  bagagli nell’albergo  Ristorante  Julia  o  Ostello  del  Ceppo  (da  concordare  con  i referenti delle scuole) –  ore 12.30 pranzo  ore 14.00 inizio percorso Bosco Martese lungo Torrente Castellano  ore 19.00 ritorno all’alloggio ore 20.00/20.30 cena dopo cena: comunicazione programma giorno successivo  Giorno 2:  ore 9.00 inizio percorso Bosco Martese in direzione Cascata della Morricana ore 12.00/12.30 pausa pranzo (al sacco) ore 14.00 ripresa percorso ore 18.00 ritorno all’alloggio ore 19.30 dibattito con alunni e docenti sull’esperienza della giornata ore 20.00 cena  Giorno 3:  ore 9.00 inizio percorso in località Pizzo di Moscio direzione Lago dell’Orso ore 12.00/12.30 pausa pranzo (al sacco) ore 14.00 ripresa percorso ore 18.00 ritorno al pullman e ritorno a casa  N.B. Gli orari saranno flessibili in base alle esigenze del momento  IMPORTANTE: Le  spese di  trasporto dal  plesso  scolastico  al  luogo delle attività saranno a carico della scuola partecipante;  inoltre sarà  richiesto un 

contributo per eventuale noleggio di attrezzature in loco, calcolato in base al numero dei partecipanti. 

Metodologia   Itinerari  e  percorsi  naturalistici  vertenti  sull’osservazione  di  ambienti, morfologie  e  presenze  floro‐faunistiche,  come  strumento  di  riflessione  e rielaborazione 

Risultati attesi  Apprendimento e sensibilizzazione verso tematiche naturalistico‐ambientali, come  conseguenza  di  osservazione  e  riflessione  sulle  situazioni  affrontate durante l’esperienza 

Tempi di realizzazione  Attività giornaliere da effettuare in 3 giorni (2 pernottamenti) Luogo di svolgimento delle attività 

Località “Il Ceppo”    ‐ Rocca Santa Maria  (TE) – Monti della Laga – Parco Nazione del Gran Sasso e dei Monti della Laga 

Verifica dei risultati attesi 

Questionari per alunni e docenti  come  sondaggio di pareri ed  impressioni sia sull’attività eseguita che sulla qualità dello svolgimento della stessa 

Prodotto finale e documentazione 

- Relazione sulle attività svolte - Documentazione cartacea  - Poster e locandine realizzati appositamente per l’iniziativa