TQ online e-Training Course 1.1 (Upgrading Teacher ...การค้นคืนสารสนเทศ เป็นการน าสารสนเทศที่จัดเก็บไว้ออกมาใช้งาน

1

utqonlineโดยส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการอนญาตใหใชไดตามสญญาอนญาตของครเอทฟคอมมอนสแบบ แสดงทมา-ไมใชเพอการคา-อนญาตแบบเดยวกน 3.0 ประเทศ

ไทย.

รหส UTQ-105: การบรณาการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอยกระดบการเรยนการสอน

TQ online e-Training Course

ใบความรท 1.1 เรอง “ความหมายและจดมงหมายของการใช ICT ในการจดการเรยนร” โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง

(Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ) ความหมายของไอซท

ไอซท ( ICT) หรอเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ( Information and Communication Technologies) เปนเทคโนโลยใชในการสอสารเกบสรางแสดงใชรวมกนหรอแลกเปลยนสารสนเทศดวยวธการทางอเลกทรอนกส ไอซทจงรวมถงเทคโนโลยตางๆ เชน วทย โทรศทน วดทศน ดวด โทรศพท ทงโทรศพทใชสายและโทรศพทเคลอนท ระบบดาวเทยม อารดแวรและซอฟตแวร ระบบคอมพวเตอรและเครอขายรวมถงอปกรณและการบรการทเกยวพนกบเทคโนโลยเหลาน เชน วดโอคอนเฟอรเรนซ อเมล บลอก กลองถายภาพนง ภารพวดโอ หนยนต เปนตน ไอซทเปนศาสตรทผสมผสานวทยาศาสตรและเทคโนโลยทรวมถงวทยากรและสารสนเทศศาสตรและฐานความรขนาดใหญทมการเตบโตอยางรวดเรวจากการพฒนาของนกวจยและผใชงาน การน าไอซทไปใชงานการเรยนการสอนใหเกดผลนน ผเกยวของจะตองตดสนใจในหลายดาน ไดแก ดานเทคนค การฝกอบรม งบประมาณ วธสอน วธการเรยนร และโครงสรางพนฐานทส าคญ และจะตองเรยนรวาจะน าสงใหมทเรยนรนมาใชใหเกดผลอยางไรในการเรยนการสอน การออกแบบวางแผนการใชเทคโนโลยชวยการเรยนใหเปนสวนหนงของแผนหลกของโรงเรยนชวยใหสถานศกษามการน าเทคโนโลยไปใชไดอยางมประสทธภาพ การวางแผนไมควรเปนแผนเฉพาะกจทมชวงเวลาสนๆ แลวกจบไป โรงเรยนควรใชเทคโนโลยในการสนบสนนเปาหมายหลกสตรของโรงเรยน ใชเปนเครองมอในการปรบปรงและ การเปลยนแปลงาการสอนสการเรยนร

จดมงหมายของการใชไอซทในการจดการเรยนร

การน าคอมพวเตอรและอนเทอรเนตมาใชในการจดการเรยนรนน โดยทวไปจ าแนกจดมงหมาย ออกได 3 ประเภท คอ

1. เรยนรเกยวกบคอมพวเตอรและอนเทอรเนต จดมงหมายการเรยนรนมเปาหมายใหนกเรยนเกดความรความสามารถพนฐานดานเทคโนโลย

2


ไทย.


2. น ามาใชเปนเครองมอในการถายทอดการสอนของคร ในหลกสตรวชาตางๆ จดมงหมายนชวยใหนกเรยนไดรบขอมลขาวสาร

3. น ามาใชเปนเครองมอในการสรางชนงานของนกเรยน เปนการบรณาการเพอพฒนาทกษะดานเทคโนโลยทสอดคลองกบหลกสตรและเนอหา การเรยนรเกยวกบคอมพวเตอรและอนเทอรเนต

ครอบคลมถงสงตอไปน 1. พนฐาน ค าศพทพนฐานทใช ความหมายและการท างาน 2. การใชคยบอรดและเมาส 3. การใชโปรแกรมประมวลผล ตารางค านวณ ฐานขอมล และโปรแกรมกราฟก 4. ใชเครองมอคนควาและตดตอ เชน โปรแกรมคนหา และอเมล 5. ทกษะพนฐานในการใชงานโปรแกรมและการใชโปรแกรมประเภทรงสรรคงาน 6. พฒนาความตระหนกถงผลของการเปลยนแปลงของเทคโนโลยทมตอสงคม

การใชในการถายทอดการสอนดวยคอมพวเตอรและอนเทอรเนต

เปนการใชเทคโนโลยชวยในการเรยนรวชาตางๆ เนนการใชเทคโนโลยเปนเครองมอในการถายทอดทงนนกเรยนตองมความรความสามารถพนฐานในการใชเทคโนโลย อยางไรกตามการเรยนรดงกลาวสามารถท าไปพรอมกนได กลาวคอเรยนรเทคโนโลยไปพรอมกนกบการเรยนรดวยเทคโนโลยมความครอบคลมในการใชประเดนตอไปน

1. การน าเสนอ การสาธต และการจดการกบขอมลดวยเครองมอทเหมาะสม 2. ใชในหลกสตรในรปแบบของเกมส การฝกฝนและปฏบต การทบทวน การปฏบตการ

เสมอน ผงภาพ 3. ใชสารสนเทศ และทรพยากรการเรยนรจากซดรอม หรอออนไลน เชน สารากรม แผนท

โลกวารสารอเลกทรอนกสและแหลงอางองอนๆ

ใชเปนเครองมอในการสรางชนงานของนกเรยน

เปนการประสมประสานการเรยนรการใชคอมพวเตอรและอนเตอรเนตเขากบการใชคอมพวเตอรและอนเทอรเนตในการเรยนร เปนการเรยนรทเกดขนเนองจากจ าเปนตองใชท างานนนๆ เชน ใชในการสรางชนงานหรอใชในการท ารายงานสงคร และขอมลทใชนนเกบบนทกอยในฐานขอมลและท าการวเคราะหขอมลดวยตาราง ค านวณ ท าใหเกดการเรยนรแบบประสมประสานทงการเรยนรการใชเทคโนโลยไอซทและการเรยนรทเกดจากการคนควาเรยบเรยงและจดการกบขอมล

3


ไทย.


UTQ online e-Training Course

ใบความรท 1.2 เรอง “ศกยภาพของ ICT ทสามารถสนบสนนการจดการเรยนร ”

โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง (Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ)

อนเทอรเนตหรอเครอขายคอมพวเตอร เปนเครองมอส าคญทเปนสอกลางของไอซททกรปแบบ โดยเฉพาะเวบซงเปนบรการส าคญบนอนเทอรเนต การประยกตไอซทใหเกดประสทธผลจงตองมความรความเขาใจถงบทบาทของอนเทอรเนตทมตอการเรยนการสอน ซงอาจแยกอาจเปนประเดนส าคญได 6 ประการ คอ การคนคนสารสนเทศ การคนหาสารสนเทศ การตดตอสอสาร การเขาถงสารสนเทศปฐมภม การเขาถงสารสนเทศ มลตมเดย และการรงสรรคงาน การคนคนสารสนเทศ

เปนการน าสารสนเทศทจดเกบไวออกมาใชงาน ผานการถายโอนแฟม ( File Transfer Protocol) หรอทเรยกโดยยอวา FTP ท าใหสามารถตดตอและถายโอนหรอคดลอกแฟมขอมลระหวางเครองคอมพวเตอรจากเครองหนงไปอกเครองหนงทเชอมตออยในอนเทอรเนต อาจเปนการถายโอนแฟมจากเครองคอมพวเตอรทตอเชอมกบเครอขายไปยงเครองคอมพวเตอรแมขาย เรยกการถายโอนลกษณะนวาการถายโอนขน หรออพโหลด ( upload) สวนการถายโอนแฟมจากคอมพวเตอรของเครองแมขายมายงเครองคอมพวเตอรทตอเชอมกบเครอขาย เรยกวา การถายโอนลง หรอดาวนโหลด (download) การใชบรการถายโอนแฟมนเรยกใชผานเวบได โดยใสทอยของเครองแมขายทใหบรการ FTP เชน ftp://ttp.ku.ac.th จะไดผลผานเวบเปนรายการกลองเกบแฟม (folder) ทเลอกคลกหาแฟมทตองการได และเมอคลกชอแฟมทตองการถายโอน จะปรากฎหนาตางสอบถามความตองการวาจะบนทกเกบไวทใด ในปจจบนนยมใชการถายโอนแฟมผานโปรแกรมส าเรจรปทพฒนาใหใชงานงาย โดยโปรแกรมจะแสดงรายการแฟมทมอยในเครองของผใช และรายการแฟมของเครองแมขายทตดตอไปไดนน โปรแกรมทนยมไดแก Cute_FTP,WS_FTP และ FTP FileZilla เปนตน การคนหาสารสนเทศ

4


ไทย.


การจดท าดชนและการคนคนสารสนเทศมมานานตงแตมนษยเราเรมการบนทกและจดเกบขอมล จนถงยคของอนเทอรเนตและเวบ ท าใหทมเอกสาร วารสาร บทความ หนงสอ และสารสนเทศอนๆ ทมคณคามากมาย สารสนเทศเหลานจะมคณคากตอเมอเขาถงไดในเวลาทตองการน ามาใชงาน ดวยเหตนหลายองคการจงมการจดท าฐานขอมลดวยวธการทซบซอนและรวดเรวเพอชวยใหผใชงานสามารถคนหาสารสนเทศไดตามทตองการจากเวบไซตส าหรบคนหา ซงแบงออกเปนรปแบบของการใหบรการดงน

1. โปรแกรมคนหา ( Search Engine) เปนเวบไซตทมเครองมอในการทจะคนหาเวบไซตตางๆ มาเกบไวในฐานขอมลของตวเองโดยอตโนมต เชน Google.com หรอ Altavista.com เครองมอคนหานมชอเรยกวาสไปเดอรและบอท ( Spiders and Bots) ซงเปนโปรแกรมทจะเชอมตดไปกบไฮเปอรลงคตางๆ โดยอตโนมตจากเอกสารหนงไปยงอกเอกสารหนงทมอยในเวบ แลวท าการจดท าดชนจากการน าชอเวบ (title) ทอยเวบ (URL) สวนเรมตนของขอความยอหนา หวขอ หรอจากทงเอกสาร เปนตน เมอโปรแกรมคนพบเวบไซตใหม กจะสงขอมลขาวสารมายงเวบไซตหลกเพอจดท าเปนดชน เกบไวในฐานขอมลของตนเอง เมอเราเขาไปใชบรการ กบ Search Engine ตางๆ กจะเปนการไปคนหาขอมลตามค า ขอความตางๆ ท Search Engine ไดเกบรวบรวมไวแลวนนเอง และเนองจากแตละเวบไซตมการเปลยนแปลงตลอดเวลา โปรแกรมเหลานกจะปรบปรงขอมลทจดท าไวใหเปนปจจบนดวยการคนคนและจดท าดชน

2. สารบบเวบ ( Web Directory) เปนเวบไซตคนหาทใชวธการเพมขอมลเขาไปในฐานขอมลของระบบดวยผดแลเวบหรอสารบบนน จะไมมการสงโปรแกรมคนหาออกไปคน ตวอยางเวบประเภทน เชน Yahoo.com และ Dmoz.org เวบไซตเหลานจดรวบรวมระบบกลมสารสนเทศ โดยแยกออกเปนหวขอในลกษณะแตกกงกานเหมอนตนไม และจดแบงออกเปนหวขอหลกตางๆ เชน Arts Business and Economy Computers and Internet Education เปนตน

3. การคนหาจากโปรแกรมคนหา ( Meta Search Engine) เปนเวบไซตทไปคนหาจากเวบไซตคนหาอกทหนง ซงเวบประเภท Meta Crawler นจะทนแรง โดยการน าค าทตองการคน ไปคนจากเวบคนหาประเภทตางๆ และน ามาแสดงรวมกนใหดอกท เวบไซตคนหาประเภทน ตวอยาง เชน Metacrawler.com Go2net.com และ Thaifind.com ixquick.com

เวบไซตคนหาสวนมากจะมบรการคนหา ทงจากการปอนค าส าคญและใหเลอกจากสารบบ (Directories) และยงแยกหมวดหมประเภทของขอมลทตองการคนหาออกเปน เวบ รปภาพ เสยง วดโอ ขาว เปนตน เชน Google เปนโปรแกรมคนหาแตกมการจดท าสารบบไวดวย สวน Yahoo เรมจากการเปนสารบบเวบ แตกมการใหบรการคนหาดวยการปอนค าส าคญดวย

เวบไซตคนหาทไดรบความนยมสงจากตางประเทศมหลายเวบไซต เชน Yahoo AltaVista Google Excite Lycos Powersearch Earthfine ฯลฯ ส าหรบเวบไซตไทยนยมจดท าการคนหาในรป

5


ไทย.


ของสารบบ โดยการน าเวบไซตจากทตางๆ มาจดเปนหมวดหม และบางแหงมการใหบรการคนหาผานการปอนค าส าคญ เชน เวบไซต Sanook Siamguru Thaiwebhunter Mthai เปนตน

การตดตอสอสาร

เครองมอตดตอสอสารในปจจบนใชเวบเปนสอกลางในการตดตอสอสาร เวบนบเปนบรการหนงในอนเทอรเนต ทมความส าคญชวยถงดดใหมผใชอนเทอรเนตเปนจ านวนมาก คณสมบตนมบทบาทตอการน ามาใชในการศกษาและการเรยนการสอน ชวยในการสรางปฏสมพนธและการเรยนรรวมกนไดทกททกเวลาทสะดวกจากชองทางการตดตอสอสารทมมากมายหลายรปแบบ

เครองมอตดตอสอสารทนยมใช เชน อเมล ( e-mail) กระดานขาว ( webboard) กระดานอภปราย ( Forum ) โปรแกรมสงขอความ ( Instant Messenger) กระดานไวทบอรด ( Whiteboard) และบนทกเลาเรอง ( Weblog หรอ Blog) เครองมอเหลานชวยในการสะทอนความคดหรอบนทกอนทนการเรยนร การจดการความรการสงการบาน การแลกเปลยนความคดในงานกลม การเกบผลงาน การแบงปนแหลงเรยนร เปนตน

การเขาถงแหลงสารสนเทศปฐมภม สารสนเทศปฐมภม หมายถงสารสนเทศทมาจากเจาของขอมลโดยตรง หรอผมหนาทรบผดชอบกบสารสนเทศนน อนเทอรเนตชวยใหเขาถงแหลงขอมลปฐมภมในทกสาขาวชาจากแหลงตางๆ ทงภาครฐและเอกชน นกเรยนในชวงวยรนจะมความสามารถในการคดอยางมวจารณญาณ ตความหมายหลากหลายของขอความได เขยนเพอสอความกบผอานไดหลายระดบ สอสารความคดทซบซอนและมความคดเพมขน โดยเฉพาะเมอครสรางบรรยากาศเรยนในหองเรยนททาทายความสามารถของนกเรยน วธหนงทจะท าใหนกเรยนมสวนรวมในการเรยนรสง และสรางโอกาสการเรยนททาทายใหแกนกเรยนคอการออกแบบบทเรยนใหมกจกรรมทใหนกเรยนอานและตความจากแหลงขอมล เพอหาค าตอบของประเดนทไดรบมอบหมายใหศกษาหรอทนกเรยนสนใจศกษาตวอยางของการจดกจกรรมการเรยนรในลกษณะนทมชอเสยง คอ เวบเควสต ( Webquest.org) การคนหาสารสนเทศทไดมา น ามาวเคราะหและสงเคราะหเพอหาค าตอบ การคนหาสารสนเทศในปจจบนตางจากในอดตทเคยเปนเรองยากและเปนภาระแกครและนกเรยนในการหาเอกสารทเกยวของกบเรองทตองการศกษา

6


ไทย.


แหลงสารสนเทศปฐมภมภายในประเทศทนาสนใจ ส าหรบน ามาศกษาและน ามาใชในการเรยนรมมากมายหลายแหลง ดงแสดงบางสวนไวในตารางท 2.1

ตารางท 2.1 แสดงแหลงขอมลปฐมภมทนาสนใจเพอใชในการศกษาคนควา

แหลงขอมลปฐมภม สาระ

ศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกสและคอมพวเตอรแหงชาต http:// www.nectec.or.th

เทคโยโลยไอซท

กรมอตนยมวทยา http:// www.tmd.go.th

สภาพอากาศ

เครอขายกาญจนาภเษก http:// www.kanchanapisek.or.th/index.th.thml

เครอขายขอมลกาญจนาภเษก ตามพระราชด าร

ศนยความรวทยาศาสตรและเทคโนโลย http:// www.stkc.go.th/home.html

ศนยกลางในการใหบรการขอมลและสารสนเทศ การสรางโอกาสการเขาถง ตลอดจนการแลกเปลยนเรยนรดานวทยาศาสตร เทคโนโลย นวตกรรม

กรงเทพมหานคร http:// www.bma.go.th

รจกกรงเทพมหานคร

ส านกพพธภณฑสถานแหงชาต http:// www.thailandmuseum.com

เปนเวบไซตเผยแพรขอมลและประชาสมพนธขอมลดานศลปวฒนธรรมของชาต

หอมรดกไทย http:// www.heritage.thaigov.net

เรองเกยวกบชาต ศาสนา พระมหากษตรย

ปราสาทเขาพนมรง http:// www.thaifolk.com/doc/panomrung.htm

ภาพและเรองราวของปราสาทเขาพนมรง

การเขาถงแหลงสารสนเทศมลตมเดย

ศกยภาพของไอซทในการเปนเครองมอคนควาและเขาถงแหลงสารสนเทศ เปนคณสมบตส าคญทคนสวนใหญมองเหนไดอยางชดเจนและไชกนเปนสวนมาก ดงจะเหนไดจากการนยมใชโปรแกรมคนหา เชน Google และ Yahoo เพอคนควาขอมลและเขาถงแหลงสารสนเทศ

7


ไทย.


ตางๆ ทงสารสนเทศทเปนไฮเปอรเทกซและไฮเปอรมเดย บทเรยนมลตมเดย ( Multimedai Courseware) สอวดโอ สอรปภาพ สอเสยง สอภาพเคลอนไหวไดอกดวย แหลงสารสนเทศมลตมเดยในรปแบบของมลตมเดยปฏสมพนธเพอการเรยนร มมากมายหลายแหลงส าหรบใหครน ามาใชประกอบการอธบาย หรอใหนกเรยนเขาไปศกษาในเวบประกอบการเรยนบทเรยน การรงสรรคงาน

เปนการน าไอซทมาใชเพอการจดการเรยนรตามแนว Constructivism และ Constructionism ใหมความสมบรณ ในปจจบนมซอฟแวรจ านวนมากและหลายรปแบบทพฒนาใหน ามาใชงานทงซอฟตแวรทเปนฟรแวร และซอฟตแวรเพอการคา สามารถเลอกคนหามาเปนเครองมอสรางชนงานหรอใชประกอบการสรางชนงาน การรงสรรคงาน ท าใหเกดการเรยนรรวมกนทงระหวางครกบนกเรยน และนกเรยนกบนกเรยน เกดการแลกเปลยนประสบการณและเรยนรไปดวยกน โดยทครมประสบการณในดานเนอหา และนกเรยนมประสบการณในการเรยนรการใชเทคโนโลยไอซททรวดเรวกวาคร เพราะมโอกาสรบรเทคโนโลยเหลานในขณะทยงเปนเดก ตางจากยคสมยทเปนเดกและเทคโนโลยเหลานเกดทหลง

8


ไทย.


UTQ online e-Training Course ใบความรท 1.3

เรอง “กลวธการบรณาการ ICT ในการจดการเรยนร” โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง

(Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ) จากศกยภาพของไอซททมบทบาทสนบสนนการจดการเรยนร ท าใหเกดกลวธในการ บรณาการไอซทในการจดการเรยนร อาจแบงไดเปน 10 วธ ดงน

1. การใชในการศกษาคนควา รวบรวมสารสนเทศและการวเคราะห

เปนวธทนกเรยนใชอนเทอรเนตในการรวบรวมประมวลขอมลเพอตอบค าถาม ดงตวอยางของค าถามเกยวกบฝนกรดตอไปน ซงเกยวของกบการใชสหวทยาการความร

ทางเคม ทางชววทยา

ฝนกรดคออะไร ฝนกรดมผลตอตนไมและดนอยางไร สารเคมอะไรทท าใหเกดฝนกรด และฝนกรดเกดขนไดอยางไร

ผลของฝนกรดทมตอตนไมและดนมผลกบมนษยอยางไร

สารเคมเหลานมาจากไหน จะเกดอะไรขนถาแหลงน ามสภาพน าเปนกรด มวธวดความเปนกรดของฝนอยางไร ระบบน าทเปนกรดมผลตอเราอยางไร pH คออะไร ระบบแหลงน าของเรามผลกระทบจากฝนกรด

หรอไม ถาม มในระดบใด อธบายชวงระดบ pH และปจจยทผลตอระดบ pH น าฝนปกตมคา pH เทาใด และคา pH เทาใดทจะเกดเปนอนตราย

มสญญาณอนตรายอะไรทเปนผลจากฝนกรดตอระบบน าในธรรมชาต

2. ใชในการสนทนากบผเชยวชาญ

เปนวธใชอนเทอรเนตเชอมโยงนกเรยนกบผเชยวชาญในสาขาวชา ขยายสาระการเรยนรตามหลกสตรกบสารสนเทศทเปนปจจบน และบรณาการแหลงเรยนรจากอนเทอรเนตสหองเรยน

9


ไทย.


3. ใชเวบเปนตวเตอรหรอผสอน

เปนวธใชเวบน าเสนอบทเรยนออนไลนวชาตางๆ 4. เผยแพรผลงานนกเรยน เปนวธน าผลงานนกเรยนเผยแพรผานเวบไซตโรงเรยนหรอเวบไซตอนๆ ทเกยวของ 5. อภปราย/กระจายความคด

อเมลและเวบใชเปนแหลงความคดและสารสนเทศ ความคดเผยแพรกระจายผานอเมล ฟอรม เวบบลอก วก หรอการจดใหมกจกรรมเพอนทางอเลกทรอนกส เปนอกวธหนงของการแลกเปลยนความคดและเรยนรเกยวกบเพอนและวฒนธรรมทแตกตางกน นกเรยนไดฝกทกษะการเขยนจดหมาย เรยนรเกยวกบตนเองและผอน กจกรรม เพอนทางอเลกทรอนกสนใชไดกบหลกสตรทกหลกสตร

6. รวมมอในการท าโครงงานดวยกนโดยใชทรพยากรจากเวบ

เปนวธใหนกเรยนท ากจกรรมรวมมอท าโครงงาน ทงทนกเรยนอยตางทกนโดยใชเครองมอในอนเทอรเนต เชน อเมล เวบ วก เวบบลอก ในการเขาถง ประมวลและแบงปนขอมลและตดตอสอสาร รวมกนคดและรวมกนท า

7. ใชทรพยากรมลตมเดยจากอนเทอรเนต เปนวธทน าภาพและเสยง ภาพเคลอนไหว เสยง วดโอ ฐานขอมล และทรพยากรบคคล

เพอเสรมการเรยนรในหลกสตร 8. เตรยมนกเรยนใหมความสามารถดานสารสนเทศ

โลกของการท างานขนอยกบพนกงานทมความช านาญทางเทคนค จงจ าเปนตองเรมสรางทกษะดานการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารนใหนกเรยนตงแตในชวงทยงอยในโรงเรยน

9. ใชเทคโนโลยอยางมจดมงหมายในการปฏรปการเรยนร

เปนวธจดการเรยนการสอนทมงสการปรบปรงการเรยนรและการสงเสรมคณภาพชวตของนกเรยนโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเปนเครองมอทน าสการเปลยนแปลง

10. ผสมผสานการเรยนรดวยโครงงานหรอการเรยนรดวยการแกปญหาโดยใชมลตมเดย

ในการเรยนรดวยโครงงาน นกเรยนมสวนรวมในการท าโครงงานดวยกน และไดรบประสบการณจากการผสมผสานทกษะระหวางวชา ทงจากคณตศาสตร ภาษา ศลปะ ภมศาสตรวทยาศาสตร และเทคโนโลย การเรยนรดวยโครงงานมศกยภาพในการเพมความรสกรบผดชอบ ควบคมการเรยนรของตนเอง นกเรยนทไดรบการก าหนดเปาหมายของตนเองและมสวนรวมในการเรยนรมากขน

10


ไทย.



ใบความรท 1.4 เรอง “การจดการเรยนรดวย ICT”


จ านวนเครองคอมพวเตอรทมในหองเรยนมผลตอสภาพการจดการเรยนร สถานศกษาทจดใหม

คอมพวเตอรประจ าแตละหองเรยน อาจเลอกใชวธ “หนงหองเรยนหนงคอมพวเตอร ” (One Classroom Computer) หรออาจเลอกวธ หนงกลมนกเรยนหนงคอมพวเตอร ( One Group Computer) หรอเลอกวธ หนงนกเรยนหนงคอมพวเตอร ( One Student Computer) การจดการเรยนรในรปแบบ “หนงหองเรยนหนงคอมพวเตอร ”

ในการวางแผนการใชคอมพวเตอร 1 เครองในหองเรยน ควรเรมจากการส ารวจปรมาณการใชงานของคร และการใชงานของนกเรยน จากนนจงพจารณาถงการประยกตใชและการจดกจกรรมเฉพาะอยาง เชน หรอสถานการเรยนร หรอทงครและนกเรยนสามารถใชคอมพวเตอรในการประเมน การน าเสนอ การคนสารสนเทศ การตดตอสอสาร การผลตตพมพ เปนตน

การจดการเรยนการสอนในหองเรยนทมคอมพวเตอรหนงเครอง จงอาจแบงออกไดเปน 7 ลกษณะ คอ

1. ใชเปนเครองมอครในการบรหารจดการ ( Administrative Tool)

ครใชคอมพวเตอรในการท างานธรการ (เชน จดหมาย เอกสารประชาสมพนธ วสดจดบอรด แผนการสอน ขอสอบ แบบฟอรม จดหมายขาว ปฏทนนดหมาย รายงาน ใบประกาศ แผนภาพกราฟก แผนผง ทนง) การผลตสออยางงาย (เชน ใบงาน ปรศนาอกษรไขว โจทยค าถาม กจกรรมปฏบตการ) การเกบรวบรวมขอมล (เชน ใบคะแนนอเลกทรอนกส สารสนเทศนกเรยน จดหมายเวยน) และบอรดประกาศ (เชน ประกาศขาว เตอนความจ า แนะน าชนเรยน ตอนรบเปดเทอม) โดย

ใชโปรแกรมประมวลผลค าในการพมพจดหมาย พมพแบบทดสอบยอย การคนหาค าในเอกสารเปนตน

สรางแบบทดสอบ สรางฐานขอมลส าหรบสงจดหมายเวยน บนทกการมาเรยนของนกเรยน ตดตอสอสาร ทางอเมล หรอเวบบอรด

11


ไทย.


เปนเครองมอคนควาหาค าตอบจากซดรอม หรออนเทอรเนต 2. ใชเปนเครองมอในการน าเสนอ (Presentation Tool)

เปนการใชคอมพวเตอรในการดงความสนใจของนกเรยนทงชนเรยน เพอน าเขาสบทเรยน สรางแรงจงใจ ใหบรบทของเนอหาใหสารสนเทศ แสดงตวอยางความคดรวบยอด รปแบบของกจกรรม น าสการสบเสาะสาธตความคดรวบยอด กระตนการอภปราย (เชน โตวาท แสดงบทบาทสมมต) ถามค าถาม (เชนใหแกปญหา) ใหนกเรยนมสวนรวม (เชน การตดสนใจ) และใชในการทบทวน นกเรยนสามารถแลกเปลยนความคดของตนผานการน าเสนองาน (เชน กลาวสนทรพจน รายงานปากเปลา โครงงานมลตมเดย และกจกรรมทบทวน)

ส าหรบคร: ใชแสดงขอความ ทดสอบยอย ฉายภาพวดโอความยาวสนๆ ฯลฯ ใชสรางและแสดงกราฟ หรอแผนผงตางๆ ในสาระวชาวทยาศาสตร/คณตศาสตร ใชสาธตทกษะคอมพวเตอรพนฐาน ใชทบทวนสารสนเทศ/ฝกฝนการจ าขอเทจจรง ส าหรบนกเรยน ใชประกอบการรายงานดวยวาจา ใชแสดงผลงานมลลตมเดย

3. ใชเปนสถานในการตดตอสอสาร (Communication Station)

ครสามารถใชคอมพวเตอรในการเขยนและรบจดหมายอเลกทรอนกสอยางเปนทางการ จากครใหญ ถงคร ครนกเรยน

4. ใชเปนสถานสารสนเทศ (Information Station)

ครสามารถใชสารสนเทศจากอนเทอรเนตส าหรบการพฒนาวชาชพตนเอง การพฒนาการเรยนการสอนและเปนแหลงของเนอหาสาระและทรพยากรการเรยนร นกเรยนสามารถเขาไปใชสารสนเทศเปนกลม รวมทงการอานและการคนหาค าตอบผานจอภาพขนาดใหญทใชงานอนเตอรเนตและซดรอมเปนแหลงทรพยาการการเรยนรและจากแหลงทรพยากรการเรยนรทครเปนผสรางขน โดย

ใชซดรอมทมเนอหาสารานกรม ส าหรบการคนหาค าตอบ ส าหรบการใชรปภาพ วดโอ และเสยง เปนตน

ใชอนเตอรเนตในการเขาถงหองสมด โครงงาน ฐานขอมล ฯลฯ

12


ไทย.


5. เปนเครองมอจดท าสงพมพ (Publishing tool)

ครสามารถใหแตละกลมผลตและตพมพชนงาน( เชน ระดามความคด รางแตง แกไขปรบปรง สรางแผนผงและกราฟ ท าแผนความคด สรางเวบเพจ และสรางสงทน าเสนอ) สวนนกเรยนกสามารถมสวนชวยเหลอโครงงานของกลมใหญ (เชน วารสารของหองเรยน หนงสอของหองเรยน กรน าเสนองานของหองเรยน บนทกอนทนของชนเรยน การเขยนงานรงสรรค เอกสารจงใจ โครงงานจากใจเดก) โดย

จดท าวารสาร จดหมายขาว ประจ าเดอนของชนเรยน จดท าหนงสอพมพประจ าวนของชนเรยน จดท าแผนพบส าหรบโครงงาน จดท าเรองตอเนองเสนอเปนตอนๆ จดท าเวบเพจ

6. เปนศนยการเรยนร (Learning Center)

มซอฟตแวรส าหรบการฝกฝกหด เพอเสรมหรอซอมเสรมทกษะ มตวอยางส าหรบการท าโครงงานของนกเรยน

7. เปนศนยจ าลองสถานการณ (Simulation Center)

ใชซอฟตแวรเฉพาะในการสรางสถานการณจ าลอง สรางทมนกเรยน นกเรยนท างานในใบงานเสรจกอนท างานกบโปแกรม นกเรยนใชในการท านายผลจากสถานการณจ าลอง

สงทพงระวง

อยางไรกดการใชคอมพวเตอรเครองเดยวในหองเรยน มสงทพงระวงเปนพเศษ ไดแก

การไมน าคอมพวเตอรมาใชงาน ท าใหไมเกดตนแบบทดแกนกเรยนในการใชคอมพวเตอรใหเกดประโยชน ครมกจะไมใชจนฝนจบ คดวาถาใหนกเรยนใชเพยงบางคนกอาจไมยตธรรม ดงนนครจงควรหาวธใหเกดการใชอยางทวถงเชน การจดตารางหมนเวยนกนใช

13


ไทย.


การจดเปนสถานใหรางวล การใหนกเรยนทท างานเสรจแลวไดรางวลโดยใชคอมพวเตอรได กลยทธนอาจสงผลใหนกเรยนทตองการใชคอมพวเตอรในการท างานจรงๆ เสยโอกาส เพราะคนไดรบรางวลใชสทธของการใชคอมพวเตอรอย

การใชเปนสถานฝกฝนและฝกปฏบต ถงแมวาซอฟตแวรโปรแกรมส าหรบการฝกฝนฝกปฏบตลกษณะนดจะมประโยชน ผลการวจยบงชวาดนสอและปากกามประโยชนแตกตางกนและยงมคาใชจายถกกวา

การจดการเรยนรในรปแบบ “หนงกลมนกเรยนหนงคอมพวเตอร ”

การประยกตไอซทในบรบทของ “หนงกลมนกเรยนหนงคอมพวเตอร ” หรอการใชคอมพวเตอรเปนกลมวธการและแนวคดในการใชเทคโนโลยใหเกดประสทธผลเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยนในบรบทน มดงน

จดวางคอมพวเตอรเครองหนงส าหรบการน าเสนอของครและนกเรยนทงชนไวหนาหองคอมพวเตอรทเหลอจดเปนสถานท างานของนกเรยน อาจใชการวางคอมพวเตอรไวบรเวณเดยวกน เชน จดวางไวหลงหอง หรอจดวางตามกลมนกเรยน แตละกลมมคอมพวเตอร 1 เครอง

เลอกวธการจดการเรยนรทใหนกเรยนมการเรยนรรวมกน เชน การเรยนรดวยความรวมมอ การเรยนรดวยโครงงาน เปนตน

การจดการเรยนรในรปแบบ “หนงนกเรยนหนงคอมพวเตอร ” การจดการเรยนรในรปแบบทมคอมพวเตอรพอเพยงกบนกเรยนทกคน หรอชนเรยนทเรยนในหองปฏบตการคอมพวเตอร มวธการและแนวคดในการใชเทคโนโลยใหเกดประสทธผลเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยนไดหลายวธดงน

ใชท าโครงงานสวนบคคลและโครงงานกลม ใชในการสบคน ใชเรยนไอซท ใชไอซท เปนเครองมอในการถายทอด ใชไอซทเปนเครองมอสรางชนงาน ใชตามศกยภาพของไอซท

14


ไทย.



เรอง “การประยกตใช ICT ในการจดการเรยนร” โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง

(Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ)

การประยกตใชไอซทในการจดกจกรรมการเรยนร มปจจยเกยวของอยหลายประการทงไอซท กระบวนการเรยนร และสาระการเรยนร

ในทน จะน าเสนอแนวทางการประยกตไอซทในกจกรรมการเรยนรลกษณะตางๆ เพอน าไปประยกตใชในการจดการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบรบททแตกตางกนไป การจดประสบการณการเรยนรเนนการจดตามแนวของนกคอนสตรคตวสต และสมพนธกบทฤษฎการศกษาทเกยวของและส าคญ เชน ปรเขตความร ความคด ทฤษฎพหปญญา และคอนสตรคชนนซม กจกรรมมลกษณะเกยวของกบโลกทเปนจรงหรอชวตจรง และการบรณาการระหวางสาระวชาจรงๆ กจกรรมการเรยนรบนพนฐานปรเขตความรความคด

การจดกจกรรมการเรยนรบนพนฐานของปรเขตความรความคด ชวยสงเสรมใหพจารณาระดบการคดโดยเฉพาะระดบการคดขนสง และการคดอยางมวจารณญาณ การคดอยางมวจารณญาณ คอกระบวนการจดระเบยบดานปญญา ในการสรางกรอบความคด การน าไปใช การวเคราะห การสงเคราะห และ/หรอ การประเมนผลสารสนเทศ และใชทกษะในการรวบรวมสารสนเทศ หรอสรางสารสนเทศขนจากการสงเกต การมประสบการณ การพนจพจารณาไตรตรอง การมเหตผล/และ หรอการตดตอสอสาร เปนแนวทางสความเชอหรอการปฏบต โครงสรางของกจกรรมการเรยนการสอนทเนนกระบวนการคดจะมความสมบรณมากยงขนเมอประยกตไอซทเปนเครองมอส าคญ ในการน าเสนอขอมลเบองตน การอภปรายผานเวบบอรด และการน าไปสรางเปนชนงาน เปนตน กจกรรมทจดบนพนฐานของปรเขตความรความคดจะชวยสะทอนใหเหนกระบวนการคดทจ าเปนตองน ามาใชทงระดบการคดขนการจ าจนถงการคดระดบขนสง

15


ไทย.


โครงสรางของแผนการสอน เรอง : สะพานขามแมน าแคว เวลา : 90 นาท สออปกรณ : คอมพวเตอร ซดรอม โปสเตอร ภาพ จดประสงคการเรยนร :

1. นกเรยนจะสรปเหตผลทประเทศไทยเขารวมสงครามโลกครงท 2 2. นกเรยนจะประเมนถงเหตผลของการเขารวมสงครามโลกครงท 2

ของประเทศไทยวามขอดขอเสยอยางไร

จ า น าสบทเรยน

ใหนกเรยนดภาพสะพานขามแมน าแควและภาพเหตการณทเกยวของ

อภปราย: ใหนกเรยนอภปรายเนอหาทมอบหมายใหอานกอนเรยน

ไปน าไปใช สรางชนงาน: ใหนกเรยนสรางชนงานแสดงความรความเขาใจ เขาใจ ชวงระยะเวลาของเหตการณตางๆ ทเกดสงครามโลกครงท 2

ท างานกลม : ใหนกเรยนวางหลกการ หรอกฎหมายเหตผลทประเทศไทย

เขารวมสงครามโลกครงท 2 วเคราะห

สราง ดสอ : ใหนกเรยนดโปสเตอรและภาพยนตร เรองสะพานขามแมน าแควบางตอน

บนทกอนทน : ใหนกเรยนบนทกอนทนอารมณความรความรสกของคนไทย ประเมนคา เมอครงประเทศไทยตองเขารวมสงครามโลกครงท 2

วจารณถงเหตผลทประเทศไทยเขารวมสงคราม

ภาพท 4.1 แสดงโครงสรางการจดกจกรรมทเกยวของกบปรเขตความรความคด

16


ไทย.


กจกรรมการเรยนรบนพนฐานของพหปญหา

การจดกจกรรมการเรยนรบนพนฐานการประยกตทฤษฎหรอหลกการมาใชนน มกสงผลหรอ ครอบคลมการพฒนาในหลายดาน จากกจกรรมการเรยนรเดยวกนในภาพท 4.1 สามารถน ามาวเคราะหใหเหนถงพหปญญาทแทรกอยดวย ดงแสดงในภาพท 4.2

โครงสรางของแผนการสอน เรอง : สะพานขามแมน าแคว เวลา : 90 นาท สออปกรณ : คอมพวเตอร ซดรอม โปสเตอร ภาพ จดประสงคการเรยนร :

1. นกเรยนจะสรปเหตผลทประเทศไทยเขารวมสงครามโลกครงท 2 2. นกเรยนจะประเมนถงเหตผลของการเขารวมสงครามโลกครงท 2

ของประเทศไทยวามขอดขอเสยอยางไร

ตรรกะ/คณตศาสตรน าสบทเรยน

ใหนกเรยนดภาพสะพานขามแมน าแควและภาพเหตการณทเกยวของ

อภปราย: ใหนกเรยนอภปรายเนอหาทมอบหมายใหอานกอนเรยน

ไคความสมพนธกบผอนสรางชนงาน: ใหนกเรยนสรางชนงานแสดงความรความเขาใจ ค าพด/ภาษา ชวงระยะเวลาของเหตการณตางๆ ทเกดสงครามโลกครงท 2

ท างานกลม : ใหนกเรยนวางหลกการ หรอกฎหมายเหตผลทประเทศไทย

เขารวมสงครามโลกครงท 2

มตสมพนธ

ดนตร/จงหวะ ดสอ : ใหนกเรยนดโปสเตอรและภาพยนตร เรองสะพานขามแมน าแควบางตอน

บนทกอนทน : ใหนกเรยนบนทกอนทนอารมณความรความรสกของคนไทย การรจกตนเอง เมอครงประเทศไทยตองเขารวมสงครามโลกครงท 2

วจารณถงเหตผลทประเทศไทยเขารวมสงคราม

พหปญญาทไมรวมอยดวยคอรางกาย/การเคลอนไหว

ภาพท 4.2 แสดงโครงสรางการจดกจกรรมทเกยวของกบพหปญญา

17


ไทย.


จะเหนไดวาการน าพหปญญามาใชการเรยนการสอนนน มไดมความตองการใหมการปรบรอหลกสตรทมอยเดม แตใหขอบขายเพอชวยเสรมการสอนทเปนอยเดม ทงนพหปญญาไมไดก าหนดวาจะตองท าอยางไร หรอสอนอะไร แตชวยใหโมเดลแกครในการสรางหลกสตรปรบปรงการเรยนการสอน และจดการเรยนรทค านงถงนกเรยนทกคน

การทครเลอกประสบการณการเรยนรทเสรมพหปญญาใหแกนกเรยน ท าใหครและนกเรยนมองเหนภาพโดยรวมไดวา แตละคนนนจะมปญญาทง 8 ดานในระดบทแตกตางกน และปญญาแตละดานนนสามารถพฒนาได ซงจะเปนแรงหนนใหนกเรยนกลาทจะเปดโลกการเรยนรในดานใหม ทงน นกเรยนควรไดรบทราบและตระหนกวาครใหความส าคญและสนบสนนความสามารถทนกเรยนแตละคนมอยเพอชวยใหครมความมนใจวาจดการเรยนการสอนเพอรองรบความฉลาดทกดานของนกเรยนแทรกอยในเนอหาครสอน และมการประยกตไอซทสนบสนนพหปญญาในแตละดาน ครอาจใชตารางรวบรวมกจกรรมใชในการพฒนาปญญาในแตละดานและเครองมอไอซททน ามาใชสนบสนนดงแสดงในตารางท 4.1

ตารางท 4.1 แสดงพหปญญา การจดกจกรรมและเครองมอไอซททชวยสนบสนนพนปญญา

พหปญญา กจกรรม เครองมอไอซท

ถอยค า/ภาษา คนทเกงดานน เรยนรไดดทสด เมอใชภาษา รวมถงการเรยน การอาน การฟง มความสามารถ ในการพด การเขยนอภปราย การแสดงออก ชอบการเขยนและการสรางทใชค า ชอบหนงสออเลกทรอนกสในรปแบบตางๆ บทบาท:

เปนเลขานการ จดบนทก ใช การประมวลผลค า เพลดเพลนกบการคนควา รวบรวมจดท าเอกสารรายงาน

การพดคลองจอง การพด การประกาศ การเลาเรอง การเลาซ า การน าเสนอ การอานออกเสยงดง การเลนละคร การท าหนงสอ การฟง การเขยน การบนทกอนทน การอาน

เครองมอพฒนาเวบ -แลกเปลยน โครงกลอน บทความขาวสาร ประมวลผลค า-การเขยน การแตง เรอง เขยนบท โปรแกรมสรางสงพมพ โปรแกรมน าเสนอ โปรแกรมสรางมลตมเดย การบนทกเสยง การสมภาษณดวย

เครองบนทกดจตอล การบนทกวดโอ เลาเรอง เสนอขาว

สมภาษณ อเมล เวบบอรด กระดานขาว

18


ไทย.



การเขยนสรางสรรค การโตวาท การอธบาย ความรสก คนควาในหองสมด ชวประวต บทกว เรองขบขน

การสนทนา (Chat) อานสารสนเทศจากเวบ การใชพจนานกรม สารานกรม

อเลกทรอนกส

ตรรกะ/คณตศาสตร

คนทเกงดานน เรยนรไดดทสด ดวยตวเลข เหตผล และการแกปญหา สามารถสรางและจดการภาพและสรางภาพในใจจากมมมองตางๆ ชอบในการชง ตวง วด และจดการขอมล ใหโอกาสนกเรยนในการสรางและจดการขอมลทคนหาจากอนเทอรเนตใหกลองถายภาพวดโอบนทกการทดลองทางวทยาศาสตรเปนตน บทบาท:

เปนคนทจะเพลดเพลนกบการเกบรวบรวมขอมล ท าการทดลองและแกปญหา สรางตารางค านวณฐานขอมล แผนผง และการจดระเบยบขอมลอนๆ และโครงงานทใชการค านวณ การวด การจดล าดบ การท านาย การจดจ าพวก และการเกบรวบรวม

การแกปญหา การชงตวงวด การถอดรหส การจดล าดบ การคดวจารณญาณ การท านาย การเลนเกมตรรกะ การเกบรวบรวมขอมล การทดลอง การตอภาพปรศนา (puzzle) การจดจ าพวก เรยนรโมเดลทางวทยาศาสตร

การใชเงน การใชรปเรขาคณต วเคราะห ค านวณ แยกประเภท เกมทมแบบแผน ตวเลข ก าหนดตารางเวลา

เครองมอจดระเบยบ (databases calendars)

เครองมอค านวณ (spreadsheets) เครองคดเลข โปรแกรมสรางมลตมเดย -แสดงผล

ภาพเคลอนไหว โปรแกรมการน าเสนอดวย

คอมพวเตอร การเกบรวบรวมขอมลออนไลน เวบเควสต คอมพวเตอรออกแบบ -ส าหรบการ

แกปญหา ซอฟตแวรกลยทธ ตรรกะและคด

วเคราะห

19


ไทย.



ขอมลในการท าโครงงาน ปญหาตรรกะ การทดลอง การคดวจารณ การวางเคาโครง การเทยบเคยงและการเปรยบเทยบ

การจดระเบยบดวยภาพ การคดวทยาศาสตร การเขยนปญหา การใหเหตผล การจดกลมสมพนธและความควบเกยวกน

การมองเหน/มตสมพนธ คนเกงดานน เรยนรไดดทสดดวยการมมโนภาพ มการจดระเบยบ ความคด เชงมตสมพนธ ชอบสราง และคดเกยวกบภาพ ดงสามารถประมวลภาพเปนสารสนเทศได บทบาท: เพลดเพลนกบการตกแตงโครงงานใหมสสนดวยภาพและสตางๆ และเขยนสตอรบอรดโครงงานชอบโครงงานประเภททเกยวกบการใชภาพ

การปะตดปะตอวสด ภาพในแนวศลปะ การวาด การออกแบบ การท าโปสเตอร การท าแผนท การจนตนาการ การชแสดง การเสแสรง การบรรยายทท าใหเหนภาพ การสรางกราฟ การถายภาพ การท าภาพเหมอน การท าภาพคลาย การผกโยงเรอง การท าโครงงาน 3 มต การระบายส

เวบไซตแบงปนภาพถาย CAD – คอมพวเตอรชวยการ

ออกแบบ ซอฟตแวรแอนนเมชน เกมตอภาพปรศนา โปรแกรมวาดรป โปรแกรมตกแตงภาพ สรางเอกสารสงพมพอเลกทรอนกส การน าเสนอดวยคอมพวเตอร ใชคอมพวเตอรสรางแผนภาพ กราฟ

แผนผง เครองมอสรางเวบเพจ ซอฟตแวร 3 D สรางมลตมเดย วดโอคอนเฟอรเรนช โปรแกรมจดเกบภาพ (photoalbum) ซอฟตแวรจบคภาพและค าศพท

20


ไทย.



การแสดงตวอยาง การใชแผนภาพ การใชสมดนดหมาย การรางภาพ การท ารปแบบ การตอชนภาพ

เวบไซตทมรปภาพสสน สแกนเนอร กลองดจทล เครองมอสรางแผนผงความคด

รางกาย/การเคลอนไหว

คนเกงดานน เรยนรไดดกบกจกรรมทมการเคลอนไหวรางกาย เชน การแสดง การปฏบตทใชมอ การสรางโมเดล และการเคลอนไหวรปแบบใดๆ สามารถควบคมจดการกบวตถเทาๆ กบการแสดงความคดเกยวกบการเคลอนทของวตถ บทบาท: ชอบการสรางและการไมอยนงกบท ชอบหยบจบและใชอปกรณตางๆ

การแสดง การเลนละคร การเตนร า การออกก าลงกาย การแสดงทาทาง การประดษฐ การเคลอนท การแสดงบทบาทสมมต การสาธต การท างานดวยมอ การท าการทดลอง การท ากจกรรม การจดหองใหม สรางสรรคการออกทาทาง ไปทศนศกษา กจกรรมทางพลศกษา งานฝมอ การละคร การใชกลมรวมมอ การเตนร า

การใชคยบอรด เมาส และอปกรณส าหรบเคลอนไหวอนๆ

การผลตวดโอ หนยนตท ามอ และหนยนตเขยนโปรแกรม

กลองดจทล และกลองวดโอ ถายบทบาทสมมต การสาธต

ดนตร/จงหวะ คนเกงดานนเรยนรไดดทสดผานการไดยนเสยง รวมถง

การฮมเพลง การเลนเสยงดนตรประกอบ

เครองบนทกเสยงดจทล ไฟลเสยงและดนตร

21


ไทย.



การฟง การรอง การใหจงหวะ และรปแบบอนๆ ของการไดยน บทบาท: ขอบการเลอกและแตงดนตรส าหรบการน าเสนอมลตมเดยเปนนกฟงทด เกบรายละเอยดจากการดและฟงไดด

การเลนเครองดนตร การรองเพลง การบอกรปแบบจงหวะ การฟง การเคาะจงหวะ การอานท านองเสนาะ การอานท านองเสนาะ การแสดงดนตร การสรางเสยงดนตร การบนทกเสยง

คลปเสยงดนตร ซอฟตแวรสรางเสยงดนตร แผนเสยง DVDS และ CD แหลงแลกเปลยนแบงปนดานดนตร การใชโปรแกรมประเภททมเสนเวลา

(time line)

การรจกตวตน เปนคนทเรยนรไดดผานการคดเกยวกบการคด เชน รบรความรสกและแรงจงใจของตนเองเปนคนมความตงใจและมสมาธการใหเครองมอนกเรยนในการคดเกยวกบการคดของตนเอง เชน การเขยน การวาดแผนภาพ หรอ การบนทกความคด บทบาท: วางเปาหมายและมงมนใหบรรลผล ท างานอสระมงมนเปาหมายของกลม

การจดปารตในหองเรยน การใหเพอนตรวจแก การเรยนแบบรวมมอ การแบงปน การท างานกลม การตงชมรม การสอนเพอน การตระหนกในสงคม การไกลเกลยความขดแยง การอภปราย การสอนพหรอนอง การระดมสมอง การใหขอมลปอนกลบ การรวมมอในกลม การอภปราย การท าโครงงานกลม การท างานเปนทม การแสดงบทบาทสมมต

การบนทกอนทนดวยคอมพวเตอร การใชโปรแกรมแผนผงความคด

(concept map) ซอฟตแวรแกปญหา การคนควาดวยอนเทอรเนต ประมวลผลค า ระดมสมอง บนทกอนทน

มลตมเดยพอรตโฟลโอ บลอก (Blogs)

22


ไทย.



การสอสารระหวางบคคล การสมภาษณ การประเมนเปนทม การแสดงความเหนอกเหนใจผอน

ความสมพนธกบคนอน

เปนคนทเรยนรไดดทสดเมอมปฏสมพนธกบคนอน ดวยการแสดงความคดเหน การรวมมอกนท างาน และกจกรรมทางสงคม ประสานการท างานโดยค านงถงความรสกและความตองการของผอน บทบาท:

เปนคนทสามารถรวบรวมสมาชกในกลมและท าใหการอภปรายด าเนนไปได ใหค าแนะน าสมาชกคนอนในกลมและกจกรรมทตองรวมมอกนในการท าโครงงานจะสามารถชวยแกไขงานทเพอนท า

การไตรตรองความคด การเขยนชวประวตของตนเอง

การท าสมาธ การมงมน การก าหนดเปาหมายของตนเอง

การแสดงตว กลยทธการคด การใหเหตผลขนสง การคดเกยวกบความคด การมเวลาอสระ การรบรความรสกของตน การตอบสนองตนเอง การเรยนเปนรายบคคล การท าโครงงานรายบคคล การเขยนบนทกสวนบคคล การเลอกโครงงานเอง การอานดวยตนเอง

บลอก (Blogs) จดหมายอเลกทรอนกส ( Email) การสนทนา (Chat) การเขยนตอเนอง การแกไขงานกลม

การระดมสมอง ฟอรมและการอภปราย ( Forums and

discussions) วดโอคอนเฟอรเรนซ เวบเควสต รวมมอกน การบนทกวโอ แบงปนกบคนอน การน าเสนองานกลม การตวกนกบเพอน โลกเสมอน

ธรรมชาตวทยา

เรยนรไดดทสดผานการมปฏสมพนธกบธรรมชาตและสงแวดลอมและกจกรรม

สรางหนงสอบนทก การสงเกต วาดภาพฉากธรรมชาตถายภาพ

กลองวดโอดจทลบนทกโลกธรรมชาต

กลองดจทลบนทกโลกธรรมชาตการรองเรยนนอกสถานท

23


ไทย.



กลางแจง ภาคสนามและเกยวของกบพชและสตว มองเหนรปแบบและความหมายทมอยในธรรมชาต เปนคนทปรบตวไดด บทบาท: เปนคนทเพลดเพลนกบกจกรรมภาคสนามทมการสงเกตและบนทกโลกทอยรอบตว

บรรยายการเปลยนแปลงของสงแวดลอม

การใชแวนขยายสองดสตวขนาดเลก

การจดจ าแนกและจดจ าพวกสงตางๆ ในธรรมชาต

การออกแบบการจดกลมสมพนธและความควบเกยวกนของสงมชวต

การดเมฆ จ าแนกแมลง สรางแหลงทอยสงมชวต จ าแนกพช การใชกลองจลทรรศน การผาสตวหรอพชเพอศกษา

การเดนชมธรรมชาต การท าสวน การดดาว การดนก การเกบรวบรวมหน การเลยงนก ไปเทยวสวนสตว

การประมวลผลค า- บนทกสารสนเทศทางธรรมชาต

การจดการและการค านวณขอมล การน าเสนอดายคอมพวเตอร

ไอซทเปนเครองมอทมคาและมความส าคญเมอน ามาใชในการสงเสรมพหปญญา และยงชวยเสรมสไตลการเรยนรรปแบบตางๆ ของนกเรยนไดอกดวย ซงนอกจากนกเรยนจะเกงในปญญาดานตางๆ แลว ยงเกงหรอมทกษะในการใชเทคโนโลยในการเรยนร เปนการปลกฝงหรอเรยนรการใชเครองมอเพอการเรยนรตลอดชวตซงกคอ เรยนรวธเรยนรนนเอง การจดกจกรรมการเรยนรบนพนฐานปรเขตความรความคด และพหปญญา เปนกจกรรมการเรยนรทจะชวยตอบสนองการจดการเรยนรทหลากหลาย เพอพฒนาปญญานกเรยนในทกดาน

24


ไทย.


และทกษะการคดขนสงแนวทางการจดกจกรรมการเรยนรขางตนชวยใหครน าไปประยกตใช การประยกตนจะมประสทธภาพเพมขนเมอมการน าไอซทมาสนบสนนการสรางชนงานทมประกอบอยในกจกรรมการเรยนร

กจกรรมการเรยนรบนพนฐานของคอนสตรคชนนซม

กจกรรมการเรยนรตามแนวคอนสตรคซนนซม โดยหลกการแลวไมไดมการก าหนดวาจะตองมขนตอนอยางไร แตกไมดผพยายามแยกออกเปนขนตอนเพอเปนแนวทางในการกจกรรมตามแนวคอนสตรคซนนซม ขนตอนทก าหนดดงกลาวเปนเพยงแนวทางหนงทประกอบอยในการสรางชนงานของผเรยน ขนตอนของการจดกจกรรม อาจประกอบดวย การเลอกหวขอโครงงาน การศกษาความรพนฐานการเกบรวบรวมสารสนเทศ การสรางโครงสรางสความรหรอกระบวนการนงราน การจดระเบยบ การไตรตรอง การสงเคราะห และการประเมน การจดกจกรรมการเรยนรบนพนฐานของคอนสตรคซนนซม มจดเนนส าคญอยทการใหผเรยนสรางชนงาน และชนงานทสรางขนอาจใชหรอไมใชเทคโนโลยเปนเครองมอ ชนงานทสรางจะมความสมพนธกบสภาพจรงหรอชวตจรง ตวอยางของการจดกจกรรมการเรยนรบนพนฐานของคอนสตรคซนนซมในทนเปนกจกรรมหนงทด าเนนการโดยมลนธศกษาพฒนรวมกบสถาบน MIT (Massachusetts Institute of Technology) ซงไดจดกจกรรมใหนกเรยนวยรนกลมเสยง พกอาศยทศนยแหงหนง ในจงหวดทางภาคเหนอ จ านวนประมาณ 20 คน ซงในขณะนนนกเรยนวยรนกลมนก าลงมกจกรรมเตรยมการแสดงเพอรณรงคตอตานโรคเอดสทหมบานของตนเอง ชนงานทใหนกเรยนสรางอยในรปของเวบเพจ เทคโนโลยทน ามาใชในการใหนกเรยนสราง ประกอบดวยกลองถายภาพดจทล โปรแกรมตกแตงภาพ และโปรแกรมสรางเวบ เนอหาหลกของการเรยนร ประกอบดวยโรคเอดส และเนอหาทเกยวของคอวธการใชกลองถายภาพดจทล การถายภาพ ชนดของภาพ และบรณาการกบการใชภาษาในการเขยนและเรยบเรยงเรองประกอบการสรางเวบเพจ และการน าเสนอ นกเรยนมบทบาทเปนเหมอนนกขาว สถานทท ากจกรรมใชทพกอาศยของนกเรยน หองปฏบตการคอมพวเตอรทศนยการศกษานอกโรงเรยน และบานพกผปวยโรคเอดส การจดกจกรรมนเปนตวอยางการจดกจกรรมการเรยนรทอยบนพนฐานของชวตจรงและอยในความสนใจของนกเรยน เปนการเรยนทงในหองเรยนและนอกหองเรยน การจดกจกรรมการเรยนรตามแนวคอนสตรคซนนซมดงกลาวขางตน มโครงสรางดงตอไปน หวขอ กจกรรมชวตของผอาศยทศนยแหงหนง

25


ไทย.


วตถประสงค เพอใหนกเรยนมความรความสามารถดงน 1. ใชกลองดจทลถายภาพได 2. บอกและแยกประเภทของลกษณะภาพถาย 3 ลกษณะได 3. สรางเวบเพจแสดงเรองราวชวตประจ าวนได 4. สะทอนความคดและน าเสนอผลงานผานอนเทอรเนต 5. มความรความเขาใจและวธปฏบตตนกบผปวยโรคเอดส 6. ปฏบตตนทเหมาะสมกบผปวยโรคเอดส 7. ด าเนนการสมภาษณทเหมาะสมกบผปวยโรคเอดส 8. ถายภาพทเหมาะสมโดยไดรบอนญาตจากผปวย 9. สมผสถงชวตความเปนอยของผปวยโรคเอดส 10. เลอกภาพเพอใชประกอบการเขยนเรอง 5-6 ภาพจากภาพถายประมาณ 30 ภาพ 11. ล าดบเรองราวทไดจากการสมภาษณ 12. สรางเวบเพจน าเสนอในรปการเขยนเรองประกอบภาพเวบ 13. น าเสนอเรองราวทสรางบนเวบดวยวาจา 14. แลกเปลยนความคดเหนจากประสบการณทไดรบกบครและเพอนและชมชน

วสดอปกรณ

1. กลองดจทล 3-5 ตว เปนเครองมอในการเรยนรวธถายภาพ และชนดของภาพ 2. ชนดของภาพถายจ านวนหนง ประกอบดวยภาพถายรปคน ( portrait) ภาพแสดง

ทาทาง (action) และภาพทวทศน (view) 3. คอมพวเตอรโนตบก 1 เครอง 4. โปรแกรมสรางเวบเพจ 5. คอมพวเตอรกลมละ 1 เครอง

การด าเนนงาน

วนท (เวลา)

กจกรรม

1 (3

ชวโมง)

1. นกเรยนสรางแนวคดเกยวกบชนดของภาพ โดยครแนะน าชนดของภาพถาย 3 ลกษณะคอภาพรปคน ภาพแสดงทาทาง และภาพทวทศน จากภาพถายลกษณะดงกลาวจ านวนหนงทเพยงพอจนนกเรยนเกดแนวคด สงเหตจากการตอบลกษณะของภาพนนๆ ถกตอง 2. ครแนะน าการเปดปดกลองถายภาพดจทล แลวขออาสานกเรยน 2 คน คนหนงเปนคนถายภาพ และอกคนเปนคนถกถายภาพโดยใหผถกถายยนในต าแหนงทแสงเขาแตกตางกน 3 ต าแหนง จากนนน าภาพทนกเรยนมาเรยกดดวยคอมพวเตอร และใหนกเรยนทกคนเปรยบเทยบภาพทง 3 ต าแหนง เพอใหเกดความ

26


ไทย.


วนท

(เวลา)

กจกรรม

เขาใจเกยวกบมมของแสงทมอทธพลตอภาพทถาย 3. เปดโอกาสใหนกเรยนทดลองใชกลองในการถายภาพตามความสนใจ โดยนกเรยนแบงเปนกลมยอยกลมละ 5-6 คน ใชกลองดจทลกลมละ 1 ตว ถายภาพตามชอบ ใชเวลาประมาณ 10-15 นาท 4. ประเมนวาภาพทถายเปนภาพทไดดหรอไม แลวใหนกเรยนรวมกนตงชอภาพแตละภาพ

5. ครใหนกเรยนเลาถงกจวตรประจ าวนของนกเรยนทศนยชวตใหม ครและนกเรยนรวมกนแบงกจวตรประจ าวนออกเปน 3 ชวง นกเรยนแบงออกเปน 3 กลมๆ ละ 7-8 คน แตละกลมเลอกกจกรรมแตละชวง และใชกลองถายภาพดจทลถายท ากจกรรมทเกดขนในชวงนนๆ ส าหรบสงครในวนถดมา

2 (3 ชวโมง)

6. ครชวยนกเรยนแตละกลมน าภาพจากกลองถายภาพดจทลถายโอนใสคอมพวเตอร ใชโปรแกรมเรยกดภาพทถายมานน ครใหนกเรยนรวมกนคดเลอกภาพทถายไวจ านวน 5-6 ภาพ จากภาพทถายไวจ านวน 30 ภาพ เพอน าภาพทเลอกมาใชประกอบการเลาเรองกจกรรมในชวตประจ าวนในชวงเวลาทไดรบมอบหมายนนไดครบถวน 7. นกเรยนน าภาพทเลอกไวมาใชในการสรางเวบเพจ พรอมค าบรรยายประกอบภาพ โดยครแนะน าและสอนการใชโปรแกรมไปพรอมกบการสรางเวบเพจ ครชวยนกเรยนในการถายโอนเกบไวในเชรฟเวอร เพอเรยกดผานอนเทอรเนต 8. นกเรยนไดแลกเปลยนดผลงานของกนและกน ครนดหมายวนเวลาในการเรยนและพบกนครงตอไป 9. ครเตรยมจดกจกรรมใหนกเรยนไดมการทศนศกษาโดยไปเยยมผปวยโรคเอดส เพอใหเกดการเรยนรจากประสบการณจรงในสงทก าลงอยในความสนใจของนกเรยน 10. ระหวางการรอวทยากร ครใหนกเรยนไดทบทวนเกยวกบลกษณะภาพทง 3 ชนด วาภาพถายทนกเรยนเหนเปนภาพชนดใด 11.ครเชญวทยากรมาบรรยายใหความรโรคเอดส นกเรยนรบฟงวทยากรบรรยายโรคเอดสทอยในทองถน อธบานใหนกเรยนไดรบทราบขอมลพนฐานเกยวโรคเอดส และการปฏบตตนกบผปวยโรคเอดส กอนออกเดนทางไปเยยมผปวยโรคเอดสทมอยจรงในทองถนนน 12. เมอนกเรยนไดเรยนรขอมลเบองตนเกยวกบโรคเอดสและการปฏบตตวกบผปวย ครแบงกลมนกเรยนไปเยยมกบผปวยโรคเอดส และใหนกเรยนใชกลองดจทลเปนอปกรณในการบนทกภาพในการไปเยยมผปวยในครงน 13. นกเรยนแตละกลมเยยมผปวยตามกลมของตน นกเรยนซกถามผปวยและปฏบตตนตอผปวยไดอยางเหมาะสมตามค าแนะน าของวทยากรทมาใหความรเบองตน นกเรยนสมภาษณผปวยโรคเอดสทบานพกอาศยของผปวย และขออนญาตถายภาพผปวย และบรเวณบานของผปวย

27


ไทย.


วนท

(เวลา)

กจกรรม

14. นกเรยนน าภาพทถาย และขอมลทไดจากการสมภาษณผปวยโรคเอดสมาเตรยมการจดท าเวบเพจ โดยนกเรยนเลอกภาพเพอน ามาใชประกอบการเขยนเรอง จ านวน 5-6 ภาพ จากทถายมาทงหมดประมาณ 30 ภาพ 15. นกเรยนจดท าเวบเพจในลกษณะเหมอนกบทไดท ามา ประกอบดวยการวางภาพ เขยน ขอความเลาเรองพรอมภาพประกอบ 16. นกเรยนเตรยมการน าเสนอดวยวาจาหนาหอง เลาเพอเรองราวทไดไปศกษามา 17. นกเรยนแตละกลมสงตวแทนมาน าเสนอเรองทสรางบนเวบดวยวาจา ครและเพอน ซกถามเพมเตม และใหขอคดเหน 18. ครและเพอนชวยกนประเมนผลงาน

กจกรรมการเรยนรขางตน ครน าประเดนทอยในความสนใจของนกเรยนมาจดกจกรรมใหนกเรยนท าโครงงานทเกยวของกบปญหาทพบจรงในชวต ดวยการใหนกเรยนไดมประสบการณตรงและเปนประสบการณทมความหมายกบตวของนกเรยน การจดการเรยนรตามแนวคอนสตรมชนนซมจงยงมความสอดคลองกบการจดประสบการณการเรยนรและปรามดการเรยนรอกดวย กลยทธส าคญของคอนสตรคชนนซม คอการสรางชนงาน สงผลใหเกดการสราง 2 อยาง คอ ชนงาน และความร ซงความรนนเกดจากการมปฏสมพนธชวยเหลอกนในกลม รวมกนวเคราะหวาภาพทถายภาพนนภาพใดทสามารถน ามาใชได ควรจดเรยงล าดบเรองราวทจะน าเสนออยางไร ประเมนวาจะน าภาพนนมาจดวางอยางไรจงจะเหมาะสมกบเนอเรองเพอสงเคราะหเปนชนงาน นกเรยนไดมโอกาสในการออกแบบ และแกไขปญหาในระหวางการท างาน พฒนาทกษะความรวมมอ การท างานกลม หรอการท างานเปนทม กอใหเกดการแลกเปลยนประสบการณ และท าใหแตละคนน าความสามารถและความถนดทตนมชวยเหลอใหกลมสรางชนงานจนส าเรจ มความภาคภมใจกบผลงานทเกดขน บทบาทของครในการประยกตไอซทในการจดการเรยนร

การน าไอซทมาใชในการศกษา ท าใหบทบาทของครเปลยนแปลงอยางตอเนองจากการเปนผสอนทท าหนาทถายทอดมาเปนผสราง ผอ านวยความสะดวก ผใหค าแนะน า และผสรางบรรยากาศการเรยนร สงเสรมทกษะการคดขนสง สงเสรมความสามารถในการใชสารสนเทศ และปลกฝงการท างานและการปฏบตงานรวมกนของนกเรยน สงเหลานมความเปนไปไดเมอมการใชไอซทการจดการเรยนร

28


ไทย.


ครยคใหม

ครยคใหม จะตองเปนครท เปนผชวยเหลอผเรยนในการตดสนใจเกยวกบคณภาพและความนาเชอถอของ

แหลงขอมลและสารสนเทศ เปดใจกวางและวพากษความคดอยางมออาชพ ใหความรวมมออยางกระตอรอรน และเปนผประสานงาน เปนสอกลางระหวางผเรยนกบสงทผเรยนตองการเรยนร

สรรถนะใหมของคร ครจะตองพฒนาทกษะหลายอยางดวยกนเพอประยกตไอซทในการจดการเรยนร สมรรถภาพดงกลาวไดแก

ความสามารถในการสรางสรรค ความยดหยนในการเลอกรปแบบการจดการเรยนร ตรรกะทกษะในการมอบหมายงาน การเลอกแหลงศกษา และการจดกลมนกเรยน ทกษะในการท าโครงงาน ทกษะในการบรหารและจดการ ทกษะในการรวมมอกน

ทกษะไอซทใหม ในดานเทคนคนน ครควรสามารถทจะ

ใชคอมพวเตอรเปนและใชซอฟตแวรพนฐานในการประมวลผลค า ใชตารางค านวณ อเมล ฯลฯ ได

ประเมนคาและใชคอมพวเตอรรวมทงเครองมอไอซททเกยวของส าหรบการจดการเรยนร

ประยกตหลกการจดการเรยนร การวจยททนสมย และการประเมนทเหมาะสมกบการใชไปไอซท

ประเมนคณคาของซอฟตแวรทใชในการศกษา สรางการน าเสนอดวยคอมพวเตอรทมประสทธผล คนหาแหลงทรพยากรในอนเทอรเนต บรณาการเครองมอไอซทในกจกรรมเรยนรของนกเรยนในวชาตางๆ สรางมลตมเดยสนบสนนการจดการเรยนร สรางเอกสารไฮเปอรเทกซสนบสนนและความเสมอภาคทเกยวของกบเทคโนโลย

29


ไทย.


แสดงความรดานจรยธรรมและความเสมอภาคทเกยวของกบเทคโนโลย ตดตามความกาวหนาของการใชเทคโนโลยในการศกษา

การอบรมทจ าเปน ในการรบบทบาทใหมของคร ครไดรบการคาดหวงวาจะยกระดบความรและมทกษะใหมในดานตอไปน

ศลปะหรอวธการสอน ( Pedagogy) เปนทกษะทครจ าเปนตองมเพอจกสามารถใชประโยชนจากศกยภาพของเทคโนโลยในการสงเสรมการเรยนรของนกเรยน กลยทธการใชค าถามเปนสวนประกอบส าคญในชนเรยนทเรยนดวยวธสบสอบ ซงใชการอภปราย ยกประเดนพนฐานทส าคญ และใหนกเรยนศกษาในเชงลก

การพฒนาหลกสตร ( curriculum development) เปนทกษะทครจ าเปนตองไดรบการฝกหดและแนะน าในการพฒนาหลกสตรทเหมาะสมและมประสทธผลเพอชวยนกเรยนในการเรยนรสงทมความหมายตอตนเอง พฒนาความรใหม และสอสารความเขาใจตอผอน

การบรณาการเตมรปแบบในหลกสตร ( Full integration into curriculum) ครตองการกลยทธเพอบรณาการเทคโนโลยในหลกสตรอยางมความหมาย จะตองมองวาเทคโนโลยเปนเครองมอการเรยนร ไมใชวชาทเรยนรเทคโนโลย ครตองไดเรยนรใหเกดทกษะและกลวธในการใชเทคโนโลยสนบสนนการเรยนการสอน

การพฒนาทมงาน ( Staff development) ความส าเรจในการเรยนรของนกเรยนขนกบการทครน าเอาเทคโนโลยไปใหนกเรยนใชเปนเครองมอสนบสนนการลงมอปฏบตและการใชความคดแทนการน ามาใชเปนเครองมอในการถายทอดของครในรปแบบตางๆ เชน การน าเสนอดวยสไลด อเลกทรอนกส การท าสอคอมพวเตอรชวยสอน ( computer assisted instruction หรอ CAI) การใหนกเรยนใชไอซทเปนเครองมอในการท าโครงงานสหวทยาการทเชอมโยงกบเปาหมายและมาตรฐานสาระวชา เปนวธการทไดรบการยอมรบวาสงเสรมกระบวนการคดของนกเรยนและชวยใหเกดการสรางความรจาการลงมอปฏบตไปพรอมกบการเกดทกษะในการแกปญหา การอบรมการพฒนากลมครเปนคณะท างานเพอจดการเรยนรดวยการท าโครงงานสหวทยาการ จะท าใหเกดประโยชนตอการยกระดบความรและทกษะในการประยกตใชไอซททงของครและนกเรยนมากกวาการจดอบรมครโดยการจดกจกรรมทเนนทกษะการใชซอฟตแวรใหแกคร


ไทย.

30

รหส UTQ-105 : การบรณาการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอยกระดบการเรยนการสอน

สรป

แนวทางการประยกตไอซทในการจดการเรยนร เกยวของกบการมความรและการท าความเขาใจถงศกยภาพของไอซทในการสนบสนนการเรยนร เพอใหเกดกลวธทจะบรณาการไอซทในการจดการเรยนรไดเหมาะสมกบสภาพทเปนอย การท าความเขาใจกบจดมงหมายองการใชไอซทวามความครอบคลมตอการน าไปใชในการจดการเรยนรอยางไร และจะจดการเรยนรใหเกดประสทธภาพในบรบทของความพรอมทแตกตางกนอยางไร รวมไปถงการเลอกซอฟตแวรทเหมาะสมตอการเรยนรตามแนวของนกคอนสตรคตวสต ทส าคญทสดคอการท าความเขาใจถงบทบาททเปลยนไปของคร และการเตรยมตวของครตอการประยกตไอซทในการจดการเรยนร


ไทย.

31



เรอง “การเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ ” โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง

(Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ)

การเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญในสตวรรษท 21 แตกตางจากการสอนแบบดงเดมทมครเปนศนยกลางในเรองเนอหา การสอน การจดสภาพหองเรยน การประเมนผล และการใชเทคโนโลย

หองเรยนทครเปนศนยกลาง

การสอนแบบดงเดมโดยครเปนศนยกลางและการบรรยายซงเปนพฤตกรรมการสอนทธรรมดาทสดทพบในโรงเรยนทวโลก การสอนโดยครเปนศนยกลางทมประสทธภาพมาก โดยเฉพาะอยางยงในเรองตอไปน

การใหเนอหาสาระและขอมลทหาไดยาก

การน าเสนอเนอหาสาระและขอมลไดรวดเรวฉบไว

การท าใหเนอหาสาระและขอมลนาสนใจ

เปนการสอนส าหรบนกเรยนทเรยนไดดดวยการฟง

ตารางเปรยบเทยบวธการสอนทงสองแบบ ซงไมไดแสดงวาวธใดดหรอเหมาะสมมากกวากนแตแสดงใหเหนวาวธใดสามารถใชไดอยางเหมาะสม ทงนขนอยกบสถานการณ

การสอนโดยครเปนศนยกลาง การเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ

เนอหา

นกเรยนเรยนรเนอหาทถกก าหนดโดยหลกสตรซงเปนเรองเดยวกนและในเวลาเดยวกน

นกเรยนเรยนรผานหวเรองทมาจากหลกสตรและมาตรฐานการเรยนร แตละหวขอเรองมประเดนใหเลอกเรยนมากมาย

ครเปนผเลอกและจ ากดเนอหาสาระใหนกเรยนเรยน นกเรยนสามารถเขาถงเนอหาสาระไดตามตองการขนอยกบระดบคณภาพของขอมลและสารสนเทศ

เรองทเรยนแยกเปนสวนๆ ไมสมพนธเชอมโยงกน นกเรยนศกษาเนอหาทมการบรณาการระหวางวชา

นกเรยนจ าขอมลทเปนขอเทจจรงเทานน อาจมการวเคราะหวจารณบางเปนบางครงแตเนนการประยกตใชเนอหาหรอความคดรวบยอดนอยมากท

นกเรยนเรยนความคดรวบยอดและขอเทจจรง และสามารถน าไปวเคราะห สงเคราะห ประเมนผานสอตางๆ และเนนใหผเรยนแสดงการใชความคดรวบ


ไทย.

32



เนอหา

จะใชไดในสถานการณจรง ยอดทสอดคลองกบสถานการณจรง

นกเรยนเรยนรเพอใหไดค าตอบทถกตอง

ครเปนผเลอกกจกรรมและเตรยมสอการสอนทเหมาะสม

นกเรยนเรยนรทจะคนหาหรอสรางค าตอบทเปนไปไดดวยตนเอง นกเรยนเปนผเลอกกจกรรมหลากหลายทครสรรหาไวและตดสนใจเลอกกจกรรมตามระดบความสามารถของตน

การสอน

ครเปนผบอกความรตามขนตอนชวยใหนกเรยนเกดทกษะและความร

ครคอผจดประสบการณ คอยชแนะ เปดโอกาสใหนกเรยนประยกตใชทกษะตางๆ และสรางความรดวยตนเอง

การเรมจากสงทนกเรยนไมร การเรยนเรมจากความรเดมของนกเรยน

การสอนคอกระบวนการใหขอมลสารสนเทศ การสอนคอกระบวนการการจดโอกาสใหนกเรยนสรางความร

นกเรยนเรยนรและท ากจกรรมยอย เฉพาะเรองหรอเนอหาทเรยน

นกเรยนท ากจกรรมและโครงงานทเปนเปาหมายระยะยาว เพอใหเกดความเขาใจความคดรวบยอดทลกซงโดยใชกลวธตามศกยภาพ

การจดสภาพหองเรยน

ผเรยนเรยนอยางไมกระตอรอรน ภายในหองเรยน ทเงยบ

บรรยากาศของหองเรยนสนกสนานดวยกจกรรมตางๆ มากมาย และมเสยงของกจกรรมเกดขนตลอดเวลา

นกเรยนท างานตามล าพง นกเรยนท างานรวมกบเพอน ผเชยวชาญ ผรในชมชน และคร

การประเมนผล

นกเรยนสอบขอเขยนเปนรายบคคล ค าถามเกบเปนความลบจนถงเวลาสอบ นกเรยนตองเรยนทงหมดแมวาจะสอบเพยงเรองเดยวเทานน

นกเรยนรวธการประเมน เกณฑการประเมนไดรบผลยอนกลบจากครและเพอน และมโอกาสประเมนการเรยนรของตนเอง

ครเปนผพจารณาผลการเรยน ครและนกเรยนรวมกนพจารณาผลการเรยน นกเรยนมแรงจงใจภายนอกเพอท าคะแนนสงๆ เพอครพอใจและไดรบรางวล

ความสนใจและการมสวนรวมในกจกรรมของนกเรยนชวยสงเสรมแรงจงใจภายใน และความ


ไทย.

33



เนอหา

พยายามในการเรยนร

เทคโนโลย ครใชเทคโนโลยหลากหลายเพออธบาย สาธต และยกตวอยาง

นกเรยนใชเทคโนโลยหลากหลายในการท าวจยสอสารและสรางสรรคความร


ไทย.

34



ใบความรท 4.2 เรอง “การเรยนรโดยใชโครงงานเปนฐาน ”


การเรยนรโดยใชโครงงานเปนฐาน เปนรปแบบการสอนทเนนนกเรยนเปนส าคญ

รปแบบของการเรยนนพฒนาองคความรและทกษะผานภาระงานซงจะกระตนความอยากรของนกเรยนและเกดการเรยนรจากการปฏบตจรง โดยใชค าถามส าคญเปนตวขบเคลอนกระบวนการของการเรยนร โดยทโครงงานนนตองสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและพฒนาทกษะการคดขนสงของผเรยน ขนท 1: พจารณาหลกวธการของโครงงาน

การเรยนรทเนนโครงงานเปนฐาน เปนรปแบบการเรยนรททาทายนกเรยนใหสบคน และกระตนใหเกดการเรยนรในหองเรยนมากขน สามารถบรณาการขามสาระการเรยนร และยงใชไดกบทกระดบชน โครงงานทดควรเปดโอกาสใหนกเรยนสวมบทบาทเสมอนชวตจรง และปฏบตภาระงานนนใหเสรจสมบรณ

การเรยนรทเนนโครงงานเปนฐานไมไดท าใหเกดความแตกตาง หรอเปนภาระทเพมขนในหลกสตรหรอเปนเพยงคกจกรรมทมแกนเรอง ( theme) รวมกน หลกสตรทเนนโครงงานจะขบเคลอนดวยค าถามส าคญซงเชอมโยงมาตรฐานเนอหาและพฒนาทกษะการคดขนสง

การจดการเรยนรทเนนโครงงานเปนฐานนน ตองพจารณาความเหมาะสมวา การ บรณาการโครงงานนนสามารถกระตนการเรยนรของนกเรยนไดอยางดเยยม ซงบางหนวยการเรยนรสามารถเนนโครงงานไดตงแตตนจนจบ ขณะทบางหนวยการเรยนรนนบรณาการโครงงานเขาเปนเพยงประสบการณหรอเปนสวนหนงของหนวยการเรยนรเทานน (ศกษาตวอยางแผนการจดการเรยนรโดยใชโครงงานเปนฐานไดท http://educate.intel.com/th/projectdesign)

http://educate.intel.com/th/projectdesig


ไทย.

35


คณลกษณะตอไปนชวยก าหนดนยามของหนวยการเรยนรทเนนโครงงานอยางมประสทธภาพ :

นกเรยนเปนศนยกลางของกระบวนการเรยนร โครงงานเนนทวตถประสงคการเรยนรทส าคญซงสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร โครงงานขบเคลอนดวยค าถามก าหนดกรอบการเรยนร โครงงานเกยวของกบรปแบบการประเมนทหลากหลายและตอเนอง โครงงานมความเชอมโยงกบโลกแหงความเปนจรง นกเรยนสะทอนความรและทกษะผานการปฏบตงานและผลงานทอาจอยในรปสงพมพ การ

น าเสนอหรอจดแสดง เปนตน เทคโนโลยสนบสนนและกระตนการเรยนรของนกเรยน ทกษะการคดบรณาการอยในเนอของโครงงาน ใชกลวธสอนทหลากหลายซงสนบสนนรปแบบการเรยนรทแตกตางกนของนกเรยน ขนท 2: พฒนาทกษะทจ าเปนในศตวรรษท 21

ขณะท างานโครงงานนกเรยนจะเกดพฒนาทกษะทจ าเปนของศตวรรษท 21 ซงหลายทกษะเปนทตองการของผวาจางในตลาดแรงงาน เชน ความสามารถในการ :

ท างานรวมกบผอนไดเปนอยางด ท าการตดสนใจไดอยางรอบคอบ มความคดรเรม แกไขปญหาทซบซอนได จดการกบตนเองได


ไทย.

36


สอสารไดอยางมประสทธภาพ

การจดกจกรรมการเรยนรดวยโครงงาน การจดกจกรรมการเรยนดวยโครงงาน เปนกลยทธส าคญทชวยใหเกดการบรณาการ

ระหวางสาระวชาตางๆ ทเปนไปตามสภาพจรง จากสาระวชาหลกทบรณาการไปยงสาระวชาอนทเกยวของ สาระวชาสงคมศกษาบรณาการกบสาระวชาอน หนวยการเรยน ทองถนของเรา มาตรฐานการเรยนสาระวชาสงคมศกษา

เวลา ความตอเนอง และการเปลยนแปลง คน สถานท และสงแวดลอม บคคล กลม สถาบน พลง อ านาจ และการปกครอง

จดเนนดานเทคโนโลย

มโนทศนและการปฏบตขนพนฐาน สงคม จรยธรรม และประเดนเกยวกบคน การใชเทคโนโลยเปนเครองมอสรางผลตผล การใชเทคโนโลยเปนเครองมอตดตอสอสาร การใชเทคโนโลยเปนเครองมอศกษาหาค าตอบ การใชเทคโนโลยเปนเครองมอในการแกไขปญหาและตดสนใจ

จดประสงคการเรยนร

นยามทองถนของเรา ระบสงทท าใหชวตในทองถนของตนเองมความหมาย มสวนรวมในทองถนของตนเอง ระบวธทางทศนศลป สะทอน อธบาย บนทก การพฒนาและความกาวหนาของ

ทองถน ทางวฒนธรรม และอารยธรรม


ไทย.

37


วเคราะหความสมพนธของพนทระหวางคนและสงแวดลอมในทองถนของตนเอง ก าหนดยทธศาสตรในการปรบปรงและพฒนาความกาวหนาในทองถน

เนอหาวชาหลก

ภมศาสตรและการเมองการปกครอง (Geography and Political Science) สวนประกอบของทองถนเปนกลไกทท าใหประชาชนของทองถนนนอยรวมกน

สวนประกอบนไดแก การบรหาร ปกครอง การศกษา ศาสนา องคการทางสงคม การคา สภาพแวดลอมทางภมศาสตร ทรพยากรธรรมชาต และศลปะ เมอใหนกเรยนด าเนนตามกระบวนการ 4 ดาน คอ สงเกต สบสวน ประเมนผล และบนทก จะชวยใหนกเรยนสามารถก าหนดยทธศาสตรส าหรบการปรบปรงและพฒนาความกาวหนาในทองถน นกเรยนจะบนทกการคนพบจากกจกรรมทนกเรยนวางแผน ออกแบบและผลตชนงานศลปะชนใหญทวาดแสดงองคประกอบของทองถนทนกเรยนศกษา จากการผลตทางศลปะ นกเรยนจะวเคราะหความสมพนธเชงพนทระหวางคนและสงแวดลอมในทองถนของตน ประเดนค าถามส าหรบถามกลมผเชยวชาญ เชน มการใชเทคโนโลยอยางไรเพอตอบสนองความตองการของพลเมองของทองถน

ค าอธบายหนวยบทเรยน

ขนตอน 4 ขน จะชวยน านกเรยนใหบรณาการสาระวชาตางๆ และเรยนรรวมกน แมวาหนวยการเรยนนจะเปนวชาสงคมศกษา นกเรยนจะมบทบาทเปนนกสงคมวทยา นกวจย นกเขยน นกประวตศาสตร ชางเทคนค และศลปน ในขณะทนกเรยนสงเกต สบสวน ประเมนผล และบนทกองคประกอบของทองถน และน ากลยทธการเรยนแบบรวมมอ มาใชในหนวยการเรยนน

ขนท 1 เปนขนการสงเกต และจะเปนขนทตองท าใบเสรจกอนทจะจดใหมทมผเชยวชาญ ประกอบดวย กลมนกเรยน 4-5 คน เมอนกเรยนในชนเรยนชวยกนจ าแนกองคประกอบตางๆ ทเปนลกษณะเฉพาะของทองถนตนเองแลว ครจะตองทมผเชยวชาญ ผเชยวชาญแตละทมจะไดรบมอบหมายองคประกอบหนงองคประกอบของทองถน งานขนท 2-4 จะเปนงานของทมผเชยวชาญในการศกษาองคประกอบทไดรบมอบหมายนน

ขนท 2 ส าหรบทมสบสอบองคประกอบของทองถนทไดรบมอบหมาย ครตองคอยดแลและใหค าแนะน าการจดวางและวางแผนการท างานใหเสรจตามกรอบเวลา

ขนตอนท 3 เปนขนตอนการประเมนคา นกเรยนคดเลอกสารสนเทศทเกบรวบรวมวาสารสนเทศใดเหมาะสมทสดทจะใชแสดงองคประกอบทศกษา และจดท ามลตมเดยส าหรบน าเสนอ


ไทย.

38


ขนตอนท 4 เปนขนบนทกขอมล ทมวางแผน ออกแบบ และผลตภาพเขยนลงบนแผนกระดาษแสดงองคประกอบทอยในทองถน นกเรยนถายภาพเขยนเพอรวบรวมไวในเวบไซต การบรณาการเชอมโยงระหวางสาระวชา

ทศนศลป ในกระบวนการท างานทง 4 ขน นกเรยนจะไดศกษาคนควาในเรองตอไปน อทธพลของศลปะทมตออตลกษณหรอความเปนตวตนของทองถน บทบาทของศลปะทสอถงทองถน วธทศลปะท าใหชวตในทองถนมความหมายมากขน บทบาทของศลปะในการบนทกประวตความเปนมาของทองถน บทบาทของศลปะในงานเฉลมฉลอง งานประเพณ และวฒนธรรม การเชอมโยงศลปะและเทคโนโลย วธทเทคโนโลยพฒนางานศลปะ ศลปะสรางธรกจ

ศลปะภาษา

การตดตอสอสาร เขยนอเมลบรรยายเรองใหเพอนทางจดหมายอเมล เขยนอเมลและจดหมายตดตอขอขอมลและสารสนเทศ เขยนจดหมายขออนญาตหรอขอความชวยเหลอ เขยนประกาศขาว

คณตศาสตร

การสรางภาพหรอจตรกรรมฝาผนง นกเรยนตองใชตารางชวยในการขยายขนาดภาพเลกใหเปนขนาดใหญ โดยการ

ค านวณสดสวนจากภาพขนาดเลกใหเปนภาพขนาดใหญ นกเรยนตองค านวณขนาดพนททตองใชในการวาดภาพขนาดใหญลงบนกระดาษ

หรอก าแพง นกเรยนจะตองค านวณจ านวนชอลคทตองใชในการวาด

จดเนนดานเทคโนโลย

การใชอนเทอรเนตหาค าตอบ :


ไทย.

39


นกเรยนจะตองใชอนเทอรเนตในการเยยมชมเวบไซตขององคการทองถนทเปนหนวยของรฐ กลม ทางสงคม การศกษา ศาสนา ศลปะ ธรกจ (หอการคา) สอสารมวลชน (หนงสอพมพ ทว วทย) แหลงพกผอน สถานต ารวจ สถานดบเพลง โรงพยาบาล สถานอนามย และหองสมด เพอเขาถงสารสนเทศทเกยวของกบองคประกอบของทองถนของตน การใชหองสมดทองถนและการคนควาอยางเปนระบบเพอใหไดสารสนเทศทตองการ การทองเวบแหลงรวบรวมประวตความเปนมาของทองถน นอกจากนนกเรยนจะใชอนเทอรเนตเพอตดตอองคการทใหขอมลทวไปเกยวกบการวางแผนและพฒนาทองถน และสารสนเทศทเกยวของกบทองถนเพอถามค าตอบและขอขอมลและสารสนเทศ

การตดตอสอสารทางอเมล :

จากอเมลทนกเรยนขอจากแหลงใหบรการหรอจากทโรงเรยนจดให เพอใชในการเขยนและรบสงจดหมายอเลกทรอนกส ถามค าถามและรบสารสนเทศ

การท าสงพมพดวยคอมพวเตอร :

นกเรยนใชโปรแกรมประมวลผลค าในการเขยนจดหมายและขาวประกาศ ใชกลองดจทลในการบนทกภาพฝาผนงทสรางขน หองแสดงผลงานในหนาเวบเพจทสรางขนจะชวยใหนกเรยนไดแสดงผลงานศลปะของตนภาพทดาวนโหลดจากอนเทอรเนตจะชวยท าใหนกเรยนวางแผน ออกแบบ และผลตจตรกรรมภาพวาด การท าการดผลงานเปนการดขอบคณผมสวนชวยเหลอ การใชโปรแกรม เชน ไมโครซอฟตพบบลชเชอรในการจดท าประชาสมพนธงานการสรางจตรกรรมฝาผนง ใชโปรแกรมออกแบบกราฟก เชน โปรแกรมโฟโตชอป ในการปรบแตงภาพดจทลของภาพจตกรรมฝาผนงทใชแสดงในหองแสดงผลงานในหนาเวบเพจ

การน าเสนอมลตมเดย :

ทมผเชยวชาญใชโปรแกรมเชนไมโครซอฟเพาเวอรพอยตในการสรางการน าเสนอองคประกอบของกลมตน

เทคโนโลยทตองใช: ฮารดแวร

เครองคอมพวเตอรตอกบอนเทอรเนต หากเปนไปไดใชหองปฏบตคอมพวเตอรในสดสวน 1 คน

เครองพมพส กลองเวบแคม (ในสวนขยายบทเรยน) อนเทอรเนตผานเครอขายไรสาย (ในสวนขยายบทเรยน)


ไทย.

40


ซอฟตแวร

โปรแกรมประมวลผลค า โปรแกรมออกแบบกราฟก โปรแกรมสรางสงพมพ บญชอเมลนกเรยน เวบเพจโรงเรยน ซอฟตแวรสรางเวบเพจ

แหลงทรพยากรสารสนเทศ

แหลงรวบรวมรายชอ พรอมทง URL ของหนวยงานราชการ http://www.thaiwebhunter.com/gov.html ฐานขอมลหนวยงานรฐ http://www.oic.thaigov.go.th/ginfo ระบบสอบถามขอมลสวนราชการไทย http://www.gdir.gits.net.th/main.html

http://www.gdir.gits.net.th/main.html


ไทย.

41


utqonlineโดยส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการอนญาตใหใชไดตามสญญาอนญาตของครเอทฟคอมมอนสแบบ แสดงทมา-ไมใชเพอการคา-อนญาตแบบเดยวกน 3.0 ประเทศไทย.

42


กจกรรมการเรยนรเรอง ทองถนของเรา

วนท กจกรรม

1 ครแนะน าหนวยการเรยน เลอกทมนกเรยน ทมละ 4-5 คน 2-3 ขนท 1 ขนสงเกต เปนขนทนกเรยนจะไดดและสงเกตแลวคดไตรตรองสงทนกเรยนเชอวาเปนองคประกอบพนฐานของทองถนตนเอง

นกเรยนแตละคนจะไดรบมอบหมายใหตดตอกบเพอนจดหมายอเลกทรอนกส ( e-mail pen pal) ทอยตางทองถนเพอเลาเรองและแลกเปลยนขอคดเหนเกยวกบทองถนของตน เปนชวยใหนกเรยนไดความคดเกยวกบทองถนของตนเองและเหนภาพของทองถน นกเรยนจะมโอกาสสมภาษณบคคลทมบทบาทส าคญในชวตของนกเรยน เชน พอแม ปยาตายาย เพอนบาน เพอนของครอบครว ครอาจารย ก านน ผใหญบาน ผน าทาง ศาสนา เพอเพมพนความเขาใจเกยวกบทองถนของตนเอง ในขนการสรปของขนท 1 นกเรยนควรจะสามารถระบองคประกอบพนฐานทมสวนท าใหเกดลกษณะของทองถนของตนเองซงประกอบดวย รปแบบของการการบรหารการปกครอง การศกษา ศลปะ แหลงทองเทยวพกผอน สถานใหบรการ เชน สถานดบเพลง สถานต ารวจ ลกษณะกลมแรงงาน ลกษณะและรปแบบบานเรอน สอสารมวลชน สถานอนามยหรอโรงพยาบาล หอการคา องคการทางสงคม และโรงงานอตสาหกรรม เปนตน หรออาจแยกองคประกอบเปน สภาพแวดลอมทางภมศาสตรทรพยากรธรรมชาต อทธพลของสภาพแวดลอมทางธรรมชาตทตอการด ารงชวต ประวตความเปนมาของชาต อทธพลของสภาพแวดลอมทางธรรมชาตทมตอการด ารงชวต ประวตความเปนมาของทองถน ขนบธรรมเนยมประเพณ ศลปะพนบาน บคคลส าคญ อทธพลของสภาพแวดลอมทางสงคมและวฒนธรรมทมตอการด ารงชวต สงทดงาม และมคณคาของทองถน เปนตน นกเรยนควรมความสามารถตอบค าถามตอไปนได เชน

อะไรคอโครงสรางของทองถนของเรา เหตใดคนจงอาศยหรอยายเขามาอยในทองถนของเรา ความสมพนธเชงพนทระหวางคนและสงแวดลอม


43



อะไรทท าใหชวตในทองถนของเรามความหมาย ทองถนของเรามสวนรวมในกจกรรมตางๆ ของสงคมอยางไร อะไรคอสงทท าใหทองถนของเรามลกษณะเฉพาะแตกตางจากทอนๆ รวมทงทงถนของเพอนบาน

4-15 ขนท 2 ขนการสบสวน ทมผเชยวชาญของนกเรยน จะรวบรวมสารสนเทศขององคประกอบทองถนทไดรบมอบหมาย นกเรยนจะบนทกการสมภาษณสมาชกในทองถนทไดรบมอบหมาย นกเรยนจะบนทกการสมภาษณสมาชกในทองถน ขาราชการ คนในอาชพตางๆ ผแทนชมชน ผประกอบการ นกธรกจ ผร ประวตความเปนมา ผท างานศลปาชพ นกวทยาศาสตร เปนตน นกเรยนเยยมชมเวบไซตขององคการทองถน ทท างานภาครฐหนวยงานการศกษา ศาสนา ศลปะ ธรกจ สอสารมวลชน (หนงสอพมพ สถานโทรทศน สถานวทย) สถานททองเทยวพกผอน สถานบรการตางๆ หองสมด เปนตน ท าการศกษาและสบสวนการเชอมโยงวรรณกรรมและศลปวตถทพบเหนกบศลปวฒนธรรม นกเรยนใชอนเทอรเนตในการเพมพนสารสนเทศเกยวกบทองถนของตนและใชในการตงค าถาม เปนตน ศกษาและสบสอบบทบาทของเทคโนโลยทมตอองคประกอบของทองถน ค าถามทจะน านกเรยนในการหาค าตอบเชน

อะไรคอโครงสรางขององคประกอบทองถนทนกเรยนศกษา องคประกอบทองถนชวยในการท าใหเกดความยงยนหรอคงอยของประชากรในชมชนอยางไร ผคนอยอยางหนาแนนในเฉพาะพนทหนงของทองถนหรอไม มสาเหตอะไนทท าใหเปนเชนนน องคประกอบทองถนใดไดรบทนสนบสนนจากรฐหรอเอกชนหรอไม ในองคประกอบของทองถนทศกษามจ านวนคนทมอาชพมากนอยอยางไร องคประกอบชมชนทศกษามสวนชวยใหชวตของพลเมองในทองถนอยอยางความหมายอยางไร พลเมองในทองถนมสวนเกยวของกบองคประกอบทศกษาอยางไรบาง


44



องคประกอบทนกเรยนศกษามบทบาทอะไรทท าใหทองถนมลกษณะพเศษจากทองถนอนๆ องคประกอบทนกเรยนศกษาสะทอนคานยมของผคนของทองถนอยางไร องคประกอบทนกเรยนศกษามการใชเทคโนโลยสนบสนนความตองการของพลเมองในทองถนอยางไรบาง

16-21

ขนตอนท 3 ขนตอนการประเมนคา นกเรยนจะจดระเบยบและประเมนคาสารสนเทศทรวบรวมมาสมกในทมจะประชมปรกษาแสดงความคดเหนวาสารสนเทศใดมบทบาทในการแสดงองคประกอบในทองถน นกเรยนใชโปรแกรม เชน พาวเวอรพอยต ในการสรางสาระการน าเสนอผลการศกษาตอชนเรยน

22-30

ขนท 4 ขนการบนทก นกเรยนจะบนทกสงทไดพบเหนในกจกรรมศลปะและทองถน แตละทจะวางแผน ออกแบ และผลตจตรกรรมฝาผนงหรอภาพวาดขนาด 1.8 เมตร x 3 เมตร มฉากทแสดงถงองคประกอบของทองถน ภาพวาดนจะน าไปวางในบรเวณทคนในทองถนสญจร ไปมา เชนตลาด สวนพกผอน นกเรยนถายภาพผลงานชนอนสรณน เพอใชแสดงในหนาเวบเพจหองเสแดงผลงานของโรงเรยน หรอองคการอนในทองถน นกเรยนท าเปนโปรสการด และสงไปใหเพอนจดหมายอเลกทรอนกส หวหนาสวนงานตางๆ ทไปคนควาหาขอมล ครอบครว และเพอน

31 กจกรรมฉลองศลปะและทองถน แตละทมงานแผนและวาดภาพจตรกรรมตามขนท 4 บนฝาผนงหรอก าแพงหรอทางเดนเทา (ดวยสชอรค) กจกรรมภาพวาดขนาดใหญน จะมสวนท าใหการศกษา ศลปะและทงถนมามสวนรวมในกจกรรม

32-33

การท าการดอเลกทรอนกสและการจดวางภาพในเวบ แตละทมจะตกแตงภาพทถายจากจตรกรรมฝาผนงดวยกลองดจทล เพอน าขนเวบไซตของโรงเรยน รวมทงภาพของนกเรยนทสรางชนงานน นกเรยนจะสงการดอเลกทรอนกสของงานศลปะนไปยงผเกยวของเพอขอบคณในความชวยเหลอทไดรบ


ไทย.

45


การประเมน

ครใชแบบสงเกตอยางเปนทางการ และการบนทกของทมผเชยวชาญแตละทม ดแลตดตามการท ากจกรรมทรวมมอกน รวมถงการมปฏสมพนธกนระหวางสมาชกในทมและใหการปอนกลบ ท าการประเมนผลทงรายบคคลและการปฏบตของกลม ควรจะมการสมตรวจความรบผดชอบของนกเรยนโดยซกถามกบสมาชกของแตละทมการประเมนผลความรวมมอจะรวมถงการประเมนความสามารถของทมในการก าหนดแผนการปฏบต การจดระเบยบ การไดสารสนเทศ การลงขอสรป การตกลงกนถงผลทได และการพฒนาผลตผล ครใหการปอนกลบในแตละวนโดยการพดคยหรอเขยนใหนกเรยนแตละคนทราบในแตละสปดาห นกเรยนประเมนผลตนเองและสมาชกในทมประจ าสปดาห ในชวงขนท 2 สมาชกในทมสงอนทนทบนทกทบนทกการศกษารวมถงเรองตางๆ ทเกยวของ เพอเปนแหลงขอมลส าหรบการประเมนผล การน าเสนอสงทคนพบแกชนเรยนในชนท 3 ใชการประเมนรบรกสแบบ 4 ระดบ งานจตรกรรมฝาผนงจะประเมนความสามารถเปนทมในการน าเสนอภาพองคประกอบ (ชนท 4) เกรดการสอน

ครควรด าเนนการสอนหนวยนในลกษณะรวมกนสอนเปนทม ซงอาจเปนไดหรอไมไดขนกบขอจ ากดของแตละโรงเรยน ทงนครทไมถนดการใชเทคโนโลยหรอไมใชครทสอนตรงตามสาระวชากไมควรไมกลาหรอกลวในการเชอมโยงระหวางสาระวชาหรอเทคโนโลยทมอยในหนวยการเรยนนนเอง นกเรยนเปนแหลงทรพยากรการเรยนรทดมาก นกเรยนบางคนทมความสามารถพเศษในบางเรองทครอาจจะไมรและจะชวยเหลอครไดอยางด จะกอใหเกดประสบการณทางบาดแกนกเรยนคนทกจกรรมชวยเหลอครซงอาจเปนนกเรยนทอาจไมเคยไดรบความสนใจในเรองอนๆ มากอน

หนวยการเรยนนเปนบทเรยนทเนนการเรยนแบบรวมมอ ครจงควรมความรในเรองการจดการเรยนการสอนในรปแบบดงกลาว ควรเนนใหนกเรยนไดตระหนกวาการรวมกนท างานจะท าใหบรรลเปาหมายรวมกนได ครก าหนดความคาดหวงและชวยนกเรยนใหบรรลจดประสงค ส าหรบการประเมนไมแนะน าใหประเมนเฉพาะงานกลมเทานน จ าเปนตองมการประเมนเปนรายบคคลดวย นอกจากนครควรศกษายทธศาสตรของการเรยนรดวยความรวมมอดวย


ไทย.

46



ใบความรท 4.3 เรอง “การวางแผนหนวยการเรยนร ”


การเรยนรของนกเรยนทประสบความส าเรจไดนน ครผสอนตองออกแบบหนวยการเรยนรโดยมเปาหมาย และครอบคลมแนวคดรวบยอดทส าคญ ( Wiggins & McTighe, 2005) ครตองแนใจวากจกรรมทวางแผนไวชวยนกเรยนใหบรรลวตถประสงคการเรยนรทก าหนด และตองเขาใจแนวคดหลกทจ าเปนหรอภาพรวมของหนวยการเรยนร และเมอทบทวนเปาหมายของหลกสตร วตถประสงคและมาตรฐานการเรยนรแลว วามความสอดคลองกนอยางไร และครสามารถก าหนดเลอกในการเรยงล าดบคามส าคญของการสอนได

การวางแผนหนวยการเรยนรทด ครผสอนควรค านงถงขนตอนตางๆ ดงน ขนตอนท 1 ศกษาโครงสรางแมแบบแผนการจดการเรยนร ขนตอนท 2 ก าหนดมาตรฐานและวตถประสงคการเรยนร ขนตอนท 3 การพฒนาค าถามก าหนดกรอบการ เรยนร ขนตอนท 4 พจารณาเทคนควธการประเมนทหลากหลาย ขนตอนท 5 การก าหนดระยะเวลาการประเมน ขนตอนท 6 การก าหนดผประเมน

ขนตอนท 1 ศกษาโครงสรางแมแบบแผนการจดการเรยนร ผเขยนหนวยการเรยนร

ชอและนามสกล ชอโรงเรยน ทอยโรงเรยน

ภาพรวมของหนวยการเรยนร ชอหนวยการเรยนร

สรปภาพรวมหนวยการเรยนร


ไทย.

47


สาระการเรยนร ระดบชน

เวลาทตองการโดยประมาณ ค าอธบายของหนวยการเรยนร

มาตรฐานการเรยนร

วตถประสงคการเรยนรตวชวด/ผลการเรยนร

ค าถามก าหนดกรอบการเรยนร ค าถามสรางพลงคด กจกรรมการเรยนร ค าถามประจ าบท

แผนการประเมน

ระยะเวลาในการประเมน กอนเรมโครงการ ระหวางท าโครงการ เมอสนสดโครงการ

สรปภาพรวมการประเมน

รายละเอยดหนวยการเรยนร

ทกษะพนฐานทจ าเปน กจกรรมการเรยนร การปรบกจกรรมการเรยนรตามกลมเปาหมายเฉพาะ นกเรยนทตองดแลเปนพเศษ นกเรยนทมความสามารถเปนพเศษ นกเรยนทไมใชภาษาไทยในการสอสาร สอและแหลงเรยนรอน ๆ ส าหรบหนวยการเรยนร

เทคโนโลย -ฮารดแวร สอสงพมพ


ไทย.

48


วสดอปกรณ แหลงเรยนรทางอนเทอรเนต อนๆ ขนตอนท 2 ก าหนดมาตรฐานและวตถประสงค การเรยนร

ขนแรกในการออกแบบโครงงานคอ ก าหนดมาตรฐานการเรยนรทตองการใหนกเรยนบรรลในตอนทายของหนวยการเรยนร จากนนระบวตถประสงคการเรยนรและค าถามทมความหมายแลวเขยนรางมาตรฐานและวตถประสงคการเรยนรขน โดยล าดบแรกใหระบสงทตองการใหนกเรยนเรยนรจากหนวยการเรยนร และทส าคญทสดคอ เขยนขนตอนในกระบวนการออกแบบหนวยการเรยนรจากมาตรฐานการเรยนรทเลอกไว และน ามาก าหนด (ราง) วตถประสงคการเรยนรซงวตถประสงคเหลานควรอธบายสงทตองการใหนกเรยนไดเรยนร

ก าหนดวตถประสงคการเรยนรทด ควร : ก าหนดกรอบสงทตองการใหนกเรยนเขาใจหรอแสดงใหเหน เนนแนวคดหลกของการเรยนรทใชทกษะแหงศตวรรษท 21 และพฒนาการคดขนสง ประเมนไดตลอดทงหนวยการเรยนร

ขนตอนท 3 การพฒนาค าถามก าหนดกรอบการเรยนร

รางชดค าถามก าหนดกรอบการเรยนร เพอใชในโครงงาน ค าถามส าคญอยางไร ค าถามทดเปนกญแจส าคญทประกายเพอกระตนการคด คนควา และหาค าตอบ กอนให

เกดการอภปรายทงในหองเรยน ในกลมยอย หรอการพดคยกบนกเรยนเปนรายบคคล การใชค าถามทมประสทธภาพเปดโอกาสใหนกเรยนมสวนในการอภปรายทสรางสรรค ซงสงผลตอคณภาพของชนงาน และการแสดงออก ค าตอบทไดเปนการสะทอนกระบวนการคดทซบซอนและความเขาใจอยางลกซงในเนอหาทเรยน

การตงค าถามใหนาสนใจเปนวธทมประสทธภาพชวยกระตนนกเรยนใหคดอยางไตรตรองและเปนการเตรยมนกเรยนตามบรษททมความหมายตอการเรยนรเมอนกเรยนไดเผชญค าถามซงตนเองสนใจอยางเตมททจะหาค าตอบ จงเทากบเปดโอกาสใหนกเรยนมสวนรวมในการเรยนร เพราะค าถามชวยนกเรยนใหเหนการเชอมโยงระหวางเนอหาสาระการเรยนรกบชวตของตนเองและการเรยนรนนกจะมความหมายยงขน ครผสอนสามารถชวยจงใจและสรางการก ากบตนเอง (Self-directed) ของนกเรยนใหมากขนไดจากการใชค าถามทถกตอง ค าถามก าหนดกรอบการเรยนรคออะไร และประกอบดวยอะไรบาง


ไทย.

49


ค าถามก าหนดกรอบการเรยนรจ าเปนส าหรบก ากบโครงงานทเนนการเรยนรเปนส าคญค าถามเหลาน ชวยพฒนาทกษะการคดขนสง ชวยใหนกเรยนเขาใจและคดหลกทจ าเปนอยางลกซง และเตรยมเคาโครงส าหรบจดการกบขอมลทเปนขอเทจจรง ค าถามก าหนดกรอบการเรยนรประกอบดวยค าถามสรางพลงคด ค าถามประจ าหนวย และค าถามประจ าบท

ค าถามสรางพลงคด ( essential question) เปนค าถามทกวาง ปลายเปด สะทอนถงความคดส าคญและแนวคดหลกทคงทน ค าถามสรางพลงคดมกบรณาการขามสาระการเรยนรและชวยใหนกเรยนเหนวาแตละสาระการเรยนรสมพนธกนอยางไร

ค าถามประจ าหนวย ( Unit question) เกยวของโดยตรงกบโครงงานและสนบสนนการสบคน ค าถามสรางพลงคดและค าถามประจ าหนวยเปนค าถามปลายเปดทชวยสะทอนใหนกเรยนเหนวาตนเองเขาใจความคดรวบยอดของโครงงานไดดเพยงใด

ค าถามประจ าบท ( content question) อยบนพนฐานของขอเทจจรง เปนค าถามทเปนรปธรรมซงมชดค าตอบทถกตอง สวนมากค าถามประจ าบทมกเกยวของกบค านยาม การบอกชอและการทบทวนขอมล เปนประเภทของค าถามทมกพบในแบบทดสอบตางๆ ค าถามประจ าบทเปนค าถามสนบสนนทส าคญส าหรบค าถามสรางพลงคดและค าถามประจ าหนวยทดทสดนนขนอยกบความเขาใจทลกซงของนกเรยนในค าถามประจ าบท ค าถามสรางพลงคดและค าถามประจ าหนวยจะเปนตวขบเคลอนเนอหาและกลวธใหกบหนวยการเรยนรทงหมด

เคลดลบในการเขยนค าถามก าหนดกรอบการเรยนร การสรางค าถามก าหนดกรอบการเรยนรส าหรบการเรยนรมเคลดลบตอไปน

เคลดลบส าหรบค าถามสรางพลงคด :

นกถงภาพรวมของสาระการเรยนรนน แลวตงค าถามกบตวเองวา ท าไมนกเรยนตองเรยนรสงเหลาน ท าไมสาระการเรยนรนส าคญ ท าไมนกเรยนควรใสใจในเรองนน อะไรคอคณคาทไดจากการเรยน

อะไรคอแนวคดหลก ( big concept) ทเราพยายามจะคนหา อะไรคอสงทเราตองการ ใหนกเรยนจดจ าไดในระยะเวลาหาป

มาตรฐานการเรยนรของนกเรยนทก าหนดไวมค าทสะทอน แนวคดหลก ทสามารถใชและตอยอดไดหรอไม

จะน าเนอหาในหลกสตรมาจดท าใหมความหมายเปนสวนตวกบนกเรยนไดอยางไรเนอหาสาระนนจะสงผลกระทบตอชวตของนกเรยนอยางไร ท าไมนกเรยนจงควรใสใจ


ไทย.

50


ใหค านงถงการเขยนค าถามดวยภาษาของผใหญกอนเพอจบความเขาใจทส าคญจากนนเขยนใหมในภาษาทเหมาะสมกบนกเรยน

ไมตองกงวลในเรองเทคนคและภาษา ใหมงสนใจทการระดมสมองของนกเรยน พยายามหลกเลยงค าถามทตองการค านยามหรอความเขาใจเรองกระบวนการ

เคลดลบส าหรบค าถามประจ าหนวย :

ท าไมเนอหาในหนวยนส าคญ ท าไมนกเรยนตองใสใจในเรองน อะไรคอคณคาจากการเรยนรน

ตองการใหนกเรยนจดจ าอะไรจากหนวยการเรยนรน อะไรคอแนวคดหลกในหนวยการเรยนรนทเราตองการสอ อะไรทน าไปสหวใจของความเขาใจในหนวยการเรยนรน

ค าถามปลายเปดอะไรทนกเรยนรนกอนๆ เคยถามหรอสงสยขณะทเรยนรหนวยน ตองการใหนกเรยนผานกระบวนการในเนอหาอยางไร นกเรยนเชอมโยงและตอยอด

และสรปสงทก าลงเรยนรไดอยางไร นกเรยนพรอมทจะถามและตอบค าถามทส าคญระหวางกระบวนการในหนวยการ

เรยนรนไดเมอไร เคลดลบส าหรบค าถามประจ าบท :

อะไรคอค าถามทดสอบสนๆ ทส าคญทเราคาดหวงใหนกเรยนสามารถตอบไดในตอนทายของหนวยการเรยนรน

พจารณามาตรฐานการเรยนร ซงปกตสามารถสรางค าถามประจ าบทไดโดยตรงจากมาตรฐาน

o ตวอยางมาตาฐานการเรยนร ระบสถาบนพนฐานของสงคม รวมทงสถาบนรฐบาลเศรษฐกจ การศกษาและศาสนา

o ค าตอบของค าถามประจ าบท สถาบนอะไรบางทเปนสถาบนพนฐานส าหรบทกสงคม

ตองแนใจวาค าถามประจ าบทไมกวางเกนไป ควรมค าตอบทแนนอนเพยงค าตอบเดยวหรอกลมค าตอบทถกตองซงไมสามารถโตแยงได พจารณาการสรางค าถามทตองการค านยามหรอกระบวนการ

o วฎจกรของน าคออะไร o พระราชบญญตกลายเปนกฏหมายไดอยางไร

อะไรคอค าถามเนนขอเทจจรงทนกเรยนสามารถตอบและเขาใจ ซงชวยใหตอบค าถามทใหญขนในหนวยการเรยนรน


ไทย.

51


ขนตอนท 4 พจารณาเทคนควธการประเมนทหลายหลาย

ศกษาการประเมนรายทาง ( formative assessment) และการประเมนปลายทาง (summative assessment)

การประเมนตางประเภทกนบอกใหทราบถงประเภทของขอมลทตางกนในเรองความเขาใจของนกเรยนทมตอความคดรวบยอดและทกษะทส าคญ ครผสอนสามารถเขาใจการเรยนรของนกเรยนไดจากขอมลทไดจากการประเมน วธการประเมนทแตกตางกนสามารถชวยในการวางแผนการประเมนและการสอนทมประสทธภาพ วตถประสงคของการประเมน

วตถประสงคของการประเมน ตวอยางเครองมอประเมน

การประเมนรายทาง 1. ประเมนความพรอมของนกเรยน 2. กระตนการก ากบตนเองและการ

ท างานแบบมสวนรวม

3. ก ากบความกาวหนา 4.ตรวจสอบความเขาใจและกระตน

ใหเกดอภปญญา

การประเมนปลายทาง 5. แสดงออกถงการมความเขาใจ และทกษะทเกดขนจากการเรยนร

เพอใหบรรลวตถประสงคของการประเมน บนทกลงในชองวาง การเรมวางแผนการประเมนส าหรบหนวยงานการเรยนรทจดท าขน ใหหาค าตอบส าหรบค าถามตอไปน

1. วตถประสงคของการประเมนคออะไร 2. วธการอะไรทเหมาะสมซงท าใหบรรลวตถประสงคได 3. เครองมอประเมนทมประสทธภาพสงสดคออะไร 4. จะใชวธการและเครองมอเมอไร 5. ผลทไดจากการประเมนจะท าอยางไร

ขนตอนท 5 การก าหนดระยะเวลาการประเมน ( assessment timeline)

การประเมนทแมนย าและละเอยดถถวนมความส าคญตอการสอนทมประสทธภาพแผนการประเมนจดท าขนเพอใหแนใจวาโครงงานทท าเนนทเปาหมายการเรยนร และควรท าขน


ไทย.

52


กอนก าหนดกจกรรม และภาระงานในโครงงาน เพราะงานในโครงงานเปนการแสดงออกถงการเรยนรรายบคคล ดงนนเทคนควธการประเมนตองเปดกวางทรองรบผลงานของนกเรยนในวงกวาง ไมใชเนนเพยงทผลลพธสดทายทคาดหวง

แผนการประเมนเปนเคาโครงแสดงวธและเครองมอทท าใหความคาดหวงและมาตรฐานของคณภาพผลงานและการปฏบตงานชดเจนขน และยงท าใหแตละประเดนของการตดตามโครงงานและเทคนควธการชดเจนทงตอครผสอนและนกเรยนดวย แผนการประเมนควรใหนกเรยนมสวนรวมในการก าหนดเปาหมาย ทบทวน และจดการกบความกาวหนาในการเรยนรของตนเองขณะท าโครงการ รวมทงการสะทอนสงทเรยนรเมอโครงงานนนสนสดลง

แผนการประเมนในแมแบบแผนการจดการเรยนรประกอบดวย สรปภาพรวมของการประเมนและระยะเวลาในการประเมน ระยะเวลาในการประเมนเปนวธทดทแสดงใหเหนการเกดขนทาการประเมนตลอดหนวยการเรยนร และเปนขนตอนแรกทดในการพฒนาแผนการประเมนแผนการประเมนก าหนดไวมจดมงหมายเพอ

แนใจวาโครงงานเนนทเปาหมายของการเรยนร ก าหนดเคาโครงของวธการประเมนและเครองมอ ก าหนดผลการเรยนรทคาดหวงและมาตรฐานการเรยนรทชดเจนเพอใหผลงานม

คณภาพ ก าหนดต าแหนงการตรวจสอบ การก ากบโครงงาน และกลวธเพอบอกใหครทราบ

และตดตามนกเรยนเปนระยะ ตวอยาง รางระยะเวลาการประเมน ( assessment timeline)

ระยะเวลาในการประเมน

การตงค าถาม การตงค าถาม รบรกหนงสอพมพ แผนภม K-W-L รายงานตรวจสอบการสงเกตการณ แผนภม K-W-L แผนโครงงาน บนทกอนทน การทดลอง บนทกอนทน งานเขยนสรปภาพรวม เรยงความสะทอน การประเมนกลมและตนเอง ความคดเหน

กอนเรมโครงงาน ระหวางการท าโครงงาน หลงจากโครงงานเสรจสน


ไทย.

53


ขนตอนท 6 การก าหนดผประเมน

ในหองเรยนแบบเกาครเปนผประเมนเองทงหมด แตในหองเรยนทเนนนกเรยนเปนส าคญนน นกเรยนมสวนรวมอยางกระตอรอรนในกระบวนการประเมน การทรวมประเมนอาจยากส าหรบนกเรยนบางคน แตกเปนสงททาทายส าหรบครบางคนในการปรบเปลยนความรบผดชอบในการประเมนรวมกบนกเรยน

การประเมนทเนนนกเรยนเปนส าคญ นกเรยนมสวนรวมในกระบวนการประเมนมากขน จากผลงารวจยแสดงใหเหนอยางชดเจนวา การประเมนทเนนนกเรยนเปนส าคญสงผลกระทบเชงบวกตอการเรยนรของนกเรยน ( Black & William,1998) นกเรยนตองการโอกาสเรยนรและฝกฝนทกษะใหมๆ หลายอยางเชน

การสรางและการใชแผนโครงงาน รายการตรวจสอบและเกณฑการประเมนแบบรบรก

การใชค าถามสะทอนความคดเหนเพอใหนกเรยนคดและประเมนการเรยนรดวยตนเอง

ตงเปาหมาย ก าหนดภาระงาน และตงสมมตฐานสงทเรยนร ระบปญหาในการเรยนรและหากลวธทสามารถใชเพอแกปญหา การใหและรบขอมลยอนกลบจากเพอน เมอนกเรยนมสวนรวมในการประเมนกจะเหนตนเองพฒนาและสามารถพฒนา

ความสามารถไปสความส าเรจไดในทายทสด


ไทย.

54



เรอง “การประเมน” โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง

(Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ) การประเมนทมประสทธภาพตองมการวางแผนทรอบคอบและน าไปใชอยางเปนระบบการวางแผนการประเมนลกษณะใดทจะเปนประโยชนตอการก ากบความตองการและความกาวหนาของนกเรยนไดดทสด แผนการประเมนทรางไวจะชวยก าหนดวธคดทปฏบตไดในเรองระยะเวลาการประเมนทจะเกดขนในหองเรยน กอนการสรางเครองมอประเมน ปจจยทจะตองพจารณาในการวางแผนการประเมน คอ วตถประสงคทระบไวอยางชดเจนในการออกแบบการประเมนในหองเรยน ค าถามตอไปนชวยเนนวตถประสงคของการประเมน จะประเมนแนวคดรวบยอด ทกษะและความรอะไรบาง จะประเมนค าถามก าหนดกรอบการเรยนรอยางไร จะประเมนทกษะความคดขนสงอะไรบาง จะประเมนทกษะในศตวรรษท 21 อะไรบาง

4.1 การสรางเครองมอการประเมน

เครองมอประเมนสรางขนเพอตอบสนองวตถประสงคใดวตถประสงคหนง เชน เพอวดความพรอมของผเรยน เพอกระตนการก ากบตนเอง เพอตดตามความกาวหนาหรอเพอแสดงถงความเขาใจในเนอหาทเรยน

4.2 การน า Assessing Projects Application มาใชงาน

Assessing Projects Application เปนแหลงเรยนรออนไลนส าหรบการดดแปลง การจดท า การแลกเปลยนการเกบรวบรวมเกณฑประเมนแบบรบรก รายการตรวจสอบ และเกณฑการใหคะแนน (scoring guides) แหลงเรยนรออนไลนนประกอบดวยคลงของแบบประเมนทเนนทกษะในศตวรรษท 21 วธทใชอยางมประสทธภาพคอ เลอกแบบประเมนจากหองสมดประเมนและดดแปลงใหเหมาะสมกบความตองการ เพอจดท าเปนแบบประเมนของตนเอง เลอกเกณฑทสอดคลองมาก


ไทย.

55


ทสดและเพมเตมเนอหาของตนเอง โดยไปท http://educate.intel.com/th/assessingprojects จากนนลงทะเบยนเพอเขาใชงานในพนทท างาน (workspace)

หมายเหต ถาตองการศกษาตวอยางแผนการจดการเรยนรทเนนกลวธการประเมน และตวอยางเครองมอประเมน ไดทเวบไซต

1. http://educate.intel.com/th/assessingprojects 2. คลก แผนการประเมน 3. คลก แผนการประเมนระดบประถม หรอแผนการประเมนระดบมธยม อยางใด

อยางหนง 4. คลกหวขอ แผนการประเมนทสนใจ 5. สามารถดาวนโหลดแผนการประเมนทงหมด โดยคลก สงพมพแผนน ทลงคใน

กลองเนนขอความ จากนนบนทกไปเกบไวในโฟลเดอรทตองการ


ไทย.

56



เรอง “การสรางตวอยางผลงานนกเรยน ” โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง

(Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ) การพฒนาตวอยางผลงานจากมมมองของนกเรยนชวยครผสอนใหสามารถตดสนใจวาโครงการนนเหมาะสมกบนกเรยนหรอไม และยงชวยก าหนดความเปนไปไดของแหลงความรทเกยวของ ชวยระบเนอหาและกระบวนการทจ าเปนซงสอดแทรกอยในการจดการเรยนร เมอวางแผนตวอยางผลงานของนกเรยนใหนกถงค าถามก าหนดกรอบการเรยนร มาตรฐานการเรยนรและวตถประสงคการเรยนร ทกษะการคดขนสง และทกษะในศตวรรษท 21 ทตองการจะเหนในตวอยางผลงานนกเรยน แลวระบประเภทของเทคโนโลยทสนบสนนการเรยนรและทกษะทตองการใหนกเรยน น าไปใชไดดทสดเมอสนสดหนวยการเรยนร

ขนท 1 ทบทวนการออกแบบโครงงาน การทบทวนการออกแบบโครงงานใหค านงถงแนวคดโครงงานสการเรยนรสามารถชวยนกเรยนบรรลวตถประสงคการเรยนรไดอยางไร พจารณาสถานการณของโครงการซงนกเรยนจะสวมบทบาทสมมตเพอแกปญหาในชวตจรง ใครหรอหนวยงานใดจะไดรบผลประโยชนจากชนงานทนกเรยนท าขน

การเชอมโยงสชวตจรงอะไรบางทเปนไปไดส าหรบหนวยการเรยนร สถานการณอะไรทอาจชวยท าการเชอมโยงสชวตจรงใหนกเรยน นกเรยนสวมบทบาทเปนอะไรไดบาง ภาระงานอะไรทนกเรยนท าเสรจสมบรณขณะทสวมบทบาทนน

ขนท 2 การเชอมโยงตวอยางผลงานนกเรยนไปทค าถาม วตถประสงคการเรยนรและทกษะในศตวรรษท 21

ระบสงทจ าเปนตองครอบคลมและสะทอนการเรยนรไดอยางไร กอนทจะเลอกประเภทของเทคโนโลยเพอใหนกเรยนใช

แนวคดหลก ทกษะและความรอะไรบางทตองการใหนกเรยนสะทอนออกมาในผลงานนกเรยน

ทกษะในศตวรรษท 21 ใดทนกเรยนควรสะทอนออกมาในผลงานนกเรยน


ไทย.

57


ตวอยางผลงานจะสอดคลองกบค าถามก าหนดกรอบการเรยนรใด และวธอะไรบาง ทกษะทางคณตศาสตรชวยปรบปรงการคดเชงตรรกะและการวเคราะหทมอยในหลกสตรวธใชคณตศาสตรเพอปรบปรงทกษะการคดของนกเรยน

ตงค าถาม รวบรวม จดเรยบเรยงและแสดงขอมลโดยใชแผนภมและกราฟ วเคราะหขอมล พฒนาและประเมนการอางถงและการคาดคะเน วเคราะหวฏจกรและการเปลยนแปลง ใชการวด การก าหนดขนาด อตราสวน และสดสวน ใชมาตรการทางสถตเพอวเคราะหแนวโนม ประยกตใชแนวคดรวบยอดของความนาจะเปน ท าการคาดคะเนทมเหตผล เขาใจรปแบบ ความสมพนธและหนาท ใชการคดทเปนระบบ

ขนท 3 การเลอกเครองมอทดทสด นกเรยนสะทอนการเรยนรไดอยางไร เครองมออะไรบางทนกเรยนใชเพอสะทอนการเรยนรของตนเอง ใหนกถงจดแขงของเครองมอทางเทคโนโลย และรปแบบของเนอหาทรองรบไดดทสดส าหรบเครองมอแตละประเภท

ขนท 4 การวางแผนเนอหา การท าตวอยางผลงานในบทบาทของนกเรยน ใหค านงถงวยของนกเรยน และรปแบบของเนอหาทคาดหวงใหนกเรยนน าเสนอ ขณะทท าโครงงานนกถงวาท าอยางไรใหนกเรยนบรรลวตถประสงคการเรยนรทก าหนดไว และผลงานชนสดทายชวยใหผเขารบการอบรมประสบผลส าเรจตามเปาหมายของการเรยนรหลกสตรไดอยางไร

ขนท 5 สรางจากมมมองการเรยนรของนกเรยน

ครผสอนสรางตวอยางผลงานนกเรยนหนงชนจากพนฐานการตดสนใจในกจกรรมทน ากอนหนาน ไมวาในลกษณะงานน าเสนอ สอสงพมพ หรอแหลงเรยนรบนเวบ ตวอยางผลงานทสรางอยบนพนฐานการตดสนใจในกจกรรมทท ากอนหนาน (งานน าเสนอ สอสงพมพ วกหรอบลอก หรออนๆ) ตวอยางผลงานนกเรยนควรเปนสงแสดงใหเหนวาครคาดหวงนกเรยนใหบรรลวตถประสงคการเรยนรทก าหนดไวอยางไร และพจารณาวาตวอยางผลงานนนยกระดบทกษะการ


ไทย.

58


คดขนสง ทกษะในศตวรรษท 21 และค าถามก าหนดกรอบการเรยนรของหนวยการเรยนรไดอยางไร


ไทย.

59



เรอง “พนจพเคราะหกระบวนการออกแบบกจกรรมการเรยนร ” โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง

(Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ) การออกแบบหนวยการเรยนรตองมเปาหมาย และครอบคลมแนวคดหลกทส าคญ (Wiggins & McTighe, 2005) เมอครผสอนก าหนดมาตรฐาน วตถประสงคการเรยนรทงหมดใหสอดคลองกนก าหนดระยะเวลาและเครองมอประเมนไวอยางชดเจน แลวจงสามารถก าหนดทางเลอกเพอเรยงล าดบความส าคญของหลกสตรการเรยน โดยท าตามขนตอนตอไปนใหเสรจสมบรณ

1. ก าหนดเปาหมายการเรยนรทเฉพาะเจาะจง จากมาตรฐานของเนอหาและทกษะในศตวรรษท 21 เพอใหมนใจวานกเรยนเขาใจแกนทส าคญของหลกสตรการเรยนอยางลกซง

2. เพอพฒนาค าถามก าหนดกรอบการเรยนร เพอชวยชแนะหนวยการเรยนรและชวยเนนความคดรวบยอดใหแกนกเรยน

3. จดท าแผนกการประเมน ซงสะทอนการประเมนแบบยอนกลบตอเนองทเนนนกเรยนเปนส าคญ

4. ออกแบบกจกรรม ซงบรรลตามความตองการการเรยนรของนกเรยน เชอมโยงกบโลกภายนอกหองเรยนและครอบคลมภาระงานทมความหมายหรอโครงงานซงบรณาการการใชเทคโนโลย

กระบวนการขนตอนดงกลาวขางตนนยอนกลบได การวางแผนหนวยการเรยนรไมไดเปนเสนตรงแตมกวกกลบมายงขนตอนกอนหนา เพอใหแนใจวาสอดคลองกบองคประกอบทงหมดในหนวยการเรยนร ดงทปรากฏในภาพ


ไทย.

60


การใชค าถามก าหนดกรอบการเรยนร และกจกรรมทเกดขนควรจะท าไปพรอมกนเพอสนบสนนเปาหมายการเรยนรและมาตรฐานการเรยนรทก าหนดไว

Step 1b : ก าหนดวตถประสงค

มาตรฐานการเรยนรทเปนเปาหมายคออะไร

วตถประสงคการเรยนรคอขอใด

จะสรางค าถามสรางพลงคดอยางไรเพอยกระดบทกษะการคดขนสงของนกเรยน

Step 2a : พฒนา

ค าถามก าหนดกรอบการเรยนร

Step 1a : ก าหนดวตถประสงค

เราจะสรางหองเรยนทเนนผเรยนเปนส าคญไดอยางไร

ทกษะการคดขนสงและทกษะแหงศตวรรษท 21 ขอใดทเปนเปาหมายในการเรยนร

ทบทวนค าถามและการประเมน

ค าถามทใชยงมสมพนธเชอมโยงอยหรอไม ค าถามยงคงบอกถงล าดบความส าคญในการท างานหนวยนหรอไม ในแผนการประเมนไดระบถงค าถามก าหนดกรอบการเรยนรมาตรฐานการเรยนรและวตถประสงคการเรยนรหรอไม

Step 4a : ออกแบบกจกรรมการเรยนร

จะออกแบบกจกรรมการเรยนรและใชแหลงเรยนรใด เพอใหนกเรยนบรรลวตถประสงคการเรยนรของหนวยการเรยนร

Step 2b : Develop ค าถามก าหนดกรอบการเรยนร

ค าถามสรางพลงคดจะถกใชเพอยกระดบทกษะการคดขนสงไดอยางไร

Step 3 : การวางแผนการประเมน

นกเรยนแสดงรองรอยหลกฐานในการเรยนร อยางไร เพอแสดงวามความรความเขาใจ

ครและนกเรยนจะประเมนหลกฐานการเรยนรตางๆไดอยางไร

Step 4a : ออกแบบกจกรรมการเรยนร

แหลงเรยนรทใชเพอพฒนาทกษะในศตวรรษท 21


ไทย.

61



ใบความรท 4.7 เรอง “การวางแผนเพอความส าเรจของนกเรยน ”


กจกรรมท 1 การจดการเรยนการสอนตามความตองการของผเรยน ครตองการใหนกเรยนทกคน บรรลตามมาตรฐานและวตถประสงคการเรยนรและเปนไป

ตามศกยภาพในการเรยนรตนเอง แผนการประเมนทสรางขนใหขอมลทส าคญส าหรบครในเรองการจดการเรยนร และเรองความแตกตางของนกเรยนในเรองความสนใจ บคลกภาพและความพงพอใจเพอท ากจกรรมการเรยนโดยพจารณาความแตกตางของนกเรยนในหองเรยน และหาวธการชวยนกเรยนใหประสบความส าเรจในการท ากจกรรม

เมอความตองการของนกเรยนไดรบการตอบสนอง นกเรยนจะมทศนคตทดขนและสงผลใหคะแนนสอบดขนเชนกน (Cotton, 1998) นกเรยนทกคนตองการการสนบสนนและชวยเหลอใหเหมาะสมเปนรายบคคล ผลการประเมนรายทางเปนขอมลทชวยการออกแบบการสอนไดตรงตามความตองการของนกเรยน นอกจากนสภาพแวดลอมทเหมาะสมชวยสงเสรมใหนกเรยนน าจดแขงประกอบกบความสนใจสวนบคคลมาใชในการสรางองคความรและการพฒนาทกษะตางๆ ไปพรอมๆ กน

ทอมลนสน (Tomlinson, 2000) เสนอแนวทางการสอนทแตกตางไว 4 วธดงน เนอหา ปรบเนอหาตามความตองการของนกเรยนและวธการเขาถงขอมล กระบวนการ แนะน าแนวทางหลากหลายในการเขาถงเนอหา ผลงาน เปดโอกาสใหนกเรยนซกซอม น าไปใช และตอยอดสงทเรยนรแลวดวยวธการ

ทหลากหลาย สภาพแวดลอมของการเรยนร สรางหองเรยนทมความยดหยนพรอมบรรยากาศทเงยบ

สงบเหมาะกบการสรางปฏสมพนธระหวางกน และการสอนโดยมกจกรรมทสรางความเปนอสระ

ขนท 1 พจารณารปแบบการเรยนรทแตกตาง นกจตวทยาและนกการศกษาไดพฒนากรอบความคดมากมายเพอใชอธบายวธการตางๆ ท

นกเรยนใชในการเรยนร เชน สมองซกซาย -ขวา การเคลอนไหวสวนตางๆ ของรางกาย ( visual-auditory-kinesthetic) บคลกภาพและรปแบบการเรยนร และพหปญหา


ไทย.

62


สนใจศกษาแนวคดการเรยนรทแตกตางกนของผเรยน ไดทเวบไซต http://www.intel.com/ education/th

ขนท 2 การแยกแยะความแตกตางในการเรยนรของนกเรยน การทจะตอบสนองความตองการของนกเรยนทกคนนนตองมการเตรยมการทรอบคอบและ

การวางแผนในการออกแบบหนวยการเรยนรอยางรอบคอบ นกเรยนทกคนตองการสอสนบสนนทมากพอทจะท าใหเกดความมนใจตนเอง และสงเสรมการท างานไดดวยตนเอง นกเรยนทมความบกพรองในการเรยนร นกเรยนทใชภาษาแม และนกเรยนทตองดแลเปนพเศษตองการ การสนบสนนทแตกตางกน จงเปนสงทครผสอนตองน ามาพจารณาและวางแผนทจะหาหรอจดท าสอทสามารถสนบสนนการเรยนรตามความตองการทแตกตางกนของผเรยน

กจกรรมท 2 การสนบสนนนกเรยนใหรจกวธการเรยนรแบบก ากบตนเอง

ขนท 1 การวางแผนการประเมนรายทางเพอกระตนการเรยนรแบบก ากบตนเอง การประเมนปลายทางเปนการประเมนซงเกดขนเมอสนสดหนวยการเรยนรหรอ

ความส าเรจของโครงงานเพอเปนขอมลส าหรบครและนกเรยนวาบรรลตามวตถประสงคของหนวยการเรยนรมากนอยเพยงไร แตการประเมนรายทางจะเกดขนตลอดโครงงานทงทเปนทางการและไมเปนทางการ การประเมนรายทางจะมประสทธภาพสงสดเมอ

นกเรยนเหนภาพรวมของสงทตองเรยนอยางชดเจน นกเรยนไดรบขอมลยอนหลงเกยวกบความกาวหนาทเกยวของกบเปาหมายการเรยนร

อยางตอเนอง นกเรยนประเมนความกาวหนาดวยตนเอง ครจดเตรยมการสอนในขนทเจาะจงซงนกเรยนจะตองท าตามเพอความส าเรจ ( Black

& William, 1998) ครจดกจกรรมการเรยนรโดยใชขนตอนทมรปแบบพเศษเพอความส าเรจของนกเรยน

ขนท 2 การสรางเครองมอประเมนเพอกระตนการเรยนรแบบก ากบตนเอง การประเมนรายทางเปนวธการหนงทชวยครผสอน ทสอนนกเรยนใหรจกการก ากบตนเอง ครผสอนสามารถเขาศกษาตวอยางแบบประเมนไดท http://educate.intel.com/th/assessingprojects

กจกรรมท 3 การสรางสอการเรยนการสอนเพอท าใหเกดผลสมฤทธทางการศกษา ครผสอนตองสรางหรอรจกเลอกสอการเรยนการเรยนรทสงเสรมกระบวนการคดวเคราะหในการท าโครงงาน สออาจอยในรปแบบตางๆ เชน เอกสารประกอบ แมแบบ แบบฟอรม เปนตน สอดงกลาวเปนแนวทางเกยวกบเนอหา กระบวนการ และผลของการท าโครงงาน นกเรยนสามารถ


ไทย.

63


ใชสอประกอบการตดสนใจซงกอใหเกดทกษะและผลดตอความสามารถและความสนใจพเศษของนกเรยน สอการเรยนรทมประสทธภาพท าใหเกดรปแบบและเนอหาของโครงงานทหลากหลาย ซงตรงกบความตองการในการเรยนรเฉพาะดานตามความสนใจของนกเรยน หากเลอกใชสอไดเหมาะสมกบการจดการเรยนการสอนในหองเรยนทเนนนกเรยนเปนส าคญ นกเรยนไมจ าเปนตองอยภายใตการควบคมดแลโดยตรงจากครผสอน นกเรยนจ าเปนตองเรยนรทจกก ากบตนเอง ( self-direction) เพอความส าเรจในการเรยนรของตนเอง ซงเปนเปาหมายส าคญส าหรบการเรยนรตลอดชวตส าหรบนกเรยนทกระดบ ทกษะในศตวรรษท 21 เปนสงจ าเปนส าหรบความส าเรจทงในโรงเรยน การด ารงชวตและการท างาน นกเรยนทเขาใจวธเรยนของตนเองมความเชยวชาญในการใชกลวธทเหมาะสมเพอท างานใหส าเรจลลวง ทกษะการก ากบตนเองชวยใหนกเรยนทตองดแลเปนพเศษสามารถท างานใหมประสบผลส าเรจและเปนตวอยางของตวเองไดอยางเตมตามศกยภาพ

Documents

TQ online e-Training Course 1.1 (Upgrading Teacher ...การค้นคืนสารสนเทศ เป็นการน าสารสนเทศที่จัดเก็บไว้ออกมาใช้งาน