TECNOLÓGICO DE MONTERREY ®

Universidad Virtual

Maestría en Tecnología Educativa

Actividad 7.1. : Proyecto de desarrollo grupal sobre el uso de la tecnología en la enseñanza

Uso de la tecnología como recurso para la enseñanza

Presentan:

A01104689 Doris Amanda Cely RodríguezA00988900 Ricardo Domínguez RuizA01002288 Gustavo López RuizA00736568 Martha Susana Jurado RuizA01162332 María Elizabeth Rodríguez Rodríguez

Profesor titular: Dr. Rafael Campos Hernández

Asesor: Mtra. Ivonne Haydee Robledo Portillo

8 de noviembre del 2008

Introducción

La educación a distancia ha venido a revolucionar en los últimos años el proceso de

enseñanza-aprendizaje, toda vez que, se ha convertido en una forma diferente de hacer

llegar el conocimiento a las personas no importando en donde éstas se encuentren, “El e-

learning consiste en la utilización y aprovechamiento de Internet para desarrollar

proyectos formativos. Permite el acceso a una red de conocimiento dinámico que facilita

a las personas un aprendizaje de una manera personalizada y flexible” (Conde, M.;

Carabias, J.; Martin, R.; González, I.; García, J. ,2006, p.216).

Dentro del e-learning existen plataformas que han propiciado que la transmisión del

conocimiento sea innovador, una de ellas es el LMS (Learning Management System =

Sistema de Gestión de Aprendizaje) “… que es una aplicación residente en un servidor

de páginas web en la que se desarrollan las acciones formativas. Es el lugar donde

alumnos, tutores, profesores o coordinadores se conectan a través de Internet (navegador

web) para descargarse contenidos, ver el programa de asignaturas, enviar un correo al

profesor, charlar con los compañeros, debatir en un foro, participar en una tutoría, etc.”

(Verticee-learning, s.f.).

Estas plataformas han crecido –y lo seguirán haciendo-, toda vez que, la tecnología

ha ganado espacio dentro del sector educativo, por lo que, el aprendizaje no tiene que

estar limitado a una estructura física, Las nuevas tecnologías y la educación han

avanzado hacia la utilización de redes de comunicación, lo que esta teniendo un gran

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impacto en los procesos de formación y capacitación como Sistemas de Enseñanza no

Presencial basados en las plataformas digitales que soportan dichas redes en diferentes

escenarios educativos, ubicados en condiciones tecnológicas, culturales y económicas de

gran diversidad.

Por ello, ésta investigación versa sobre las diferentes plataformas de gestión de

aprendizaje que existen en la Internet, cómo impactan en el proceso de enseñanza-

aprendizaje, y con ello, escoger cuál de ellas es la idónea para implementarla de acuerdo

a las ventajas que ofrece en el nivel medio superior que decidió el equipo.

Marco teórico

En estos días resulta común el uso de tecnologías, tanto que es posible afirmar que

ha cambiado la manera en que las personas alrededor del mundo se comunican y

trabajan, lo que ha generado un cambio en el ritmo y manera de vivir.

La educación virtual ha dejado de ser un sueño para convertirse en una realidad, se

ha utilizado la tecnología para crear sistemas como E-learning, donde Jacome (2007)

menciona que es un programa que canaliza información, así como conocimientos a

través de sistemas y aplicaciones basadas en Internet, resaltando también su fácil acceso

mediante computadoras personales.

Siguiendo con el mismo autor, es posible comentar que los programas e-learning

reúnen las características de promover la educación, información y comunicación a

través de Internet, al permitir disponer del conocimiento y lograr un control de los

estudiantes. Además, auxiliándose de la herramienta multimedia para integrar toda la

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información que puede componerse de audio, video, etc., lo cual hace un aprendizaje

más benéfico.

Otro punto importante a considerar es que estos nuevos métodos virtuales de

educación no buscan reemplazar el estilo tradicional, sino nutrir y beneficiar al

estudiante.

Uno de los retos que se tienen actualmente para el uso de tecnologías en el ámbito

educativo es que se busca aprovechar todos los recursos para que así los programas estén

diseñados en ayuda del proceso enseñanza-aprendizaje (Bazán, 2005).

Todo lo que se refiera a transmisión de contenidos utilizando multimedia puede

servir de apoyo educativo para cualquier materia, sin tener que considerar las

acostumbradas limitantes que antes se presentaban como lo son el tiempo, espacio y

distancia; hoy en día es necesario solamente una computadora y conexión a internet para

poder manejar estos sistemas.

Miltri (2005) comenta que México se encuentra en una excelente posición a lo que

se refiere a temas de educación virtual, al ser uno de los países de América Latina que

tiene incorporada tecnología en el área educativa; Este proceso ha sido pausado el

proceso, sin embargo esta evolución ha sido posible gracias al incluir a los profesores en

este cambio.

Es importante a su vez hablar de las denominadas redes sociales mismas que pueden

llegar a desarrollarse en el contexto educativo, y que son la forma virtual de interactuar

entre las personas en temas escolares, personales, laborales, etc., un ejemplo claro es el

Facebook, éstas mismas en su mayoría son herramientas que proporcionan Internet 2.0 o

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Web 2.0. Profundizando un poco en éste último término, es importante mencionar que se

refiere a los servicios que ofrece internet y que se utiliza para referirse a plataformas en

las que se trabaja, generando así una web orientada al intercambio de ideas entre las

personas que las utilizan.

Enfocando este tema a la generación de alumnos que se encuentran actualmente

cursando la preparatoria, es posible afirmar que los jóvenes se encuentran familiarizados

con estas nuevas maneras de interactuar, ven natural su uso y les resulta fácil su manejo.

Al ser la educación media superior quien prepara académicamente a los alumnos, antes

de ingresar a la universidad, se han de buscar lo métodos más vanguardistas y eficaces

para fijar en los alumnos las bases que han de servir para en un futuro desarrollar su

carrera profesional, o bien desempeñarse en un trabajo que les permita su realización.

Sobre lo anterior Bonina y Frick (2007) consideran que la incorporación de las

tecnologías en programas educativos se basa en el supuesto de que estas herramientas

mejoran la calidad educativa y facilitan el aprendizaje. Su incorporación permite que las

generaciones que se están formando sean competentes en el manejo y uso de la

información, para que en consecuencia alcancen un mejor desarrollo laboral.

Es posible afirmar que en las escuelas la práctica de las tecnologías es básica, si se

pretende formar en competencias actuales a los alumnos, resaltando con esta afirmación

que los maestros requieren una capacitación adecuada y oportuna, al darse casos en que

los alumnos tienen un nivel de conocimiento de dichas tecnologías, en ocasiones

superior al de sus docentes.

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Por todo esto, éste proyecto busca fundamentar los beneficios que se generan al

utilizar los sistemas que están cambiando el rumbo de la interacción entre las personas,

sobre todo se pretende dar una introducción al tema de los programas educativos que

apoyan a los profesores para impartir sus clases.

Los sistemas de gestión de aprendizaje (Learning Management System o LMS) son

programas que pueden ser utilizados por una institución escolar u organización para que

por medio de un servidor se pueda disponer, distribuir y controlar las acciones que

realiza una persona y llevar a cabo una interacción con los demás participantes, por

medio de videos, conferencias, intercambio de fotografías, documentos, etc. (Véase

diapositiva 2).

Estos sistemas en su mayoría no le permiten al usuario crear sus contenidos, sin

embargo, por el contrario se resalta la oportunidad que brindan en tramitar contenidos

que han sido elaborados por diferentes interesados. (Véase diapositiva 3)

Una ventaja de estos medios es que permiten que el maestro y el alumno estén en

contacto y puedan allegarse de los contenidos educativos, desde cualquier lugar y a

cualquier tiempo, contando solamente con la conexión a Internet, lo cual facilita la

manera de trabajar en los entornos donde cada uno de los participantes se desenvuelve

(Zapata, 2003).

Por lo que se investigaron diez ejemplos de diferentes sistemas de distribución y

administración de contenidos educativos en base a criterios comunes para conocer cual

de ellos el más adecuado para implementarse en el nivel de preparatoria en una tabla

comparativa.

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TABLA COMPARATIVA

LMS

CRIT. WebCT Desire2 Dokeos Moodle BB

Nombre de la plataforma

Web Course Tools, o Herramientas para Cursos Web

Desire2Learn Inc Dokeos Moodle (Object-Oriented Dynamic Learning Environment) Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos

Blackboard

¿En qué consiste?

Sistema comercial de aprendizaje virtual online.

Paquete de herramientas de enseñanza y aprendizaje para la creación calificación comunicación manejo y entrega de cursos.

Entorno de e- learning y una aplicación de administración de contenidos de cursos y una herramienta de colaboración

Sistema de gestión de cursos de distribución libre que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea.

Es una empresa que desarrolla plataformas para administrar aprendizaje en línea.

Características

Flexibilidad de las herramientas para el diseño Entorno muy atractivo para principiantes y usuarios experimentados

Se utiliza en colegios, escuelas y universidades, también como asociaciones u otras organizaciones.

Sistema flexible y de muy fácil uso mediante una interfaz de usuario sumamente amigable. Herramienta de aprendizaje, especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones mínimas de computación

Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea y para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible.

Sistema flexible, ampliable y abierto permite: Enseñar mediante herramientas avanzadasCrear comunidades en todo el campusCompartir contenido educativo de categoría mundialDistribuir una apariencia y una funcionalidad comunes en toda la suiteReducción en los costes de integración de aplicaciones y datos

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CRITERIOWebCT Desire2 Dokeos Moodle BB

Se aplica o utiliza

Sistemas de Manejo de AprendizajeSistemas de Administración de ContenidoDepósito de Objetos (Base de Datos) de Aprendizaje (LOR del inglés)

Creación de contenidos, tutorización e interacción a los alumnos, tener informes de actividades de un curso

Es flexible para permitir una amplia gama de modos de enseñanza. Puede ser utilizado para generar contenido de manera básica o avanzada (por ejemplo páginas web) o evaluación,No requiere un enfoque constructivista de enseñanza.

Blackboard Learning System, es un entorno de manejo de cursos.

Blackboard Community System, para comunidades en línea y sistemas de portales

Blackboard Content System, un sistema para el manejo de contenido

Aplicaciones con que cuenta

Los instructores pueden añadir a sus cursos WebCT varias herramientas interactivas como: tableros de discusión o foros, sistemas de correos electrónicos, chats, contenido en formato de páginas web, archivos PDF.

Librería de demostraciones, Ambiente de aprendizaje, ePortfolio, competencias de aprendizaje, repositorio, LiveRoom

Plantillas de contenido, Mister Doleos (animación), creación de test, creación de itinerarios formativos, Importación de contenidos SCORM, intervención tutorial, encuestas, informes, administración del portal, extensiones de la comunidad

Maneja los modulos de Tareas, Consulta, Foro, Diario, Cuestionario, Material, Encuesta.

Administración de cursosCreación de contenidoEntrega de contenido adaptativaCreador de planes de estudiosUnidades didácticasContenido de libro de texto en líneaHerramientas de enseñanza-aprendizajeAdministración de la información personalTablero de discusiónAula virtualProyectos en grupoEvaluaciones y sondeosActividadesLibro de calificacionesPanel de control de rendimiento e informes

Requerimientos de Hardware y Software

Javascripts con URL y el uso de pestañas (lengüetas o tabs) en las páginas desplegadas se vuelve deficiente.

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CRITERIO WebCT Desire2 Dokeos Moodle BB

Ventajas

El LOR es un Depósito basado en estándares para almacenaje, etiquetado, búsqueda y re-uso de objetos de aprendizaje. Permite a las organizaciones manejar y compartir contenidos a través de múltiples programas, cursos y secciones.

La facilidad de importar sus aplicación a otros tipos de formatosCrea e-cursos usando plantillas

Posibilidad de que los alumnos participen en la creación de glosarios, y en todas las lecciones Se generan automáticamente enlaces a las palabras incluidas en estos. De un Moodle local y podrán abrirse los cursos a los alumnos que se encuentren en cualquier parte del planeta.

Agiliza la administración de varias secciones de un curso completo.Crear vías de aprendizaje personalizadas para los alumnos. Facilitar la administración de revisiones de rendimientoProporciona a los educadores herramientas nuevas para evaluar el aprendizaje del alumno

Desventajas

Deshabilita la opción del botón retroceder en los navegadores de InternetMuchos usuarios manifiestan dificultades al entrar o acceder al contenido de las páginas.

Tiene un costo No es gratuita toda la plataforma

Algunas actividades pueden ser un poco mecánicasEl servidor con muchos usuarios puede tener problemas.Falta mejorar su interfaz de una manera más sencilla a comparación de Dokeos.

La inestabilidad cuando se realizan reformas en la plataformaRequiere de una capacitación para profesores y alumnos con el fin de aprovechar la mayoria de las herramientas

Idioma Inglés Inglés Espano, Inglés, Italiano, Frances

Español y muchos idiomas más

Inglés, EspañolFrancésChinoItalianoAlemán Japonés

Costo Sí SíGratuito en la versión basica, la versión profesional tiene costo

Gratuito Sí

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LMS

CRIT. Atutor Claroline Sakai CNICE Educasites

Nombre de la plataforma

Atutor Claroline.net Sakai Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa

EDUCAsites.net

¿En qué consiste?

Entorno centrado en la creación, gestión y distribución de contenidos, con algunas herramientas de comunicación añadidas, es de código abierto basado en la Web y diseñado con el objetivo de lograr accesibilidad y adaptabilidad.

Plataforma de aprendizaje y trabajo virtual (eLearning y eWorking) de código abierto y software libre (open source) que permite a los formadores construir eficaces cursos online y gestionar las actividades de aprendizaje y colaboración en la web.

Entorno de colaboración y aprendizaje para la educación superior, que pueda competir con sus equivalentes comerciales

Recopila información sobre centros educativos proyectos apoyados en las TIC, recursos educativos y culturales, servicios para usuarios, y publica la revista Red Digital.

Es una Guía de recursos educativos en red, ofrece una variedad de ligas, contenidos educativos de una gran variedad de materias y temas, de diferentes comunidades educativas

Características

Cuenta con una variedad de cursos y aplicacionesCada curso se organiza alrededor de un material en formato de libro electrónico creado por el profesor. Este "libro" consta de "páginas " y "subpáginas" de texto/HTML

La plataforma está organizada alrededor del concepto de espacios relacionados con un curso o actividad pedagógica. Cada espacio provee una lista de herramientas que permite crear contenidos de aprendizaje y gestión/manejo de actividades de formación.

Es flexible, abierto y libre; solución que apoya no sólo la enseñanza y el aprendizaje, sino también la investigación y la colaboración administrativa

Ofrece recursos para el profesor en su práctica docente, para la formación del profesor y la comunidad educativa.

Es un sitio que ofrece recursos educativos, material sobre materias, compras, acceso a comunidades, zonas de ocio, noticias

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CRITERIO

Atutor Claroline Sakai CNICE Educasites

Se aplica o utiliza

El profesor puede crear sus propios materiales, utilizando el entorno de creación.El estudiante puede bajar a su computadora, en un archivo ZIP, el material de los cursos.

Adaptable a varios contextos de formación, no es usada únicamente por escuelas y universidades, también en centros de formación, asociaciones y compañías. La plataforma es adaptable y ofrece un entorno de trabajo flexible y ajustable.

Proporciona características para complementar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje.Para la colaboración, i tiene herramientas para ayudar a organizar la comunicación y el trabajo colaborativo en el campus y en todo el mundo.

Tiene material clasificado para niños, jóvenes, madres,padres, y personas adultas

Cuenta con material de apoyo para el docente y para distintas materias bien clasificadas

Aplicaciones con que cuenta

Paquetes de evaluaciones, almacén de archivos, FAQ, Lista de lecturas, glosario,Chat, foros,Enlaces, encuestas, grupos, directorio, búsqueda repositorio TILE, Exportar contenido,blogs, photo álbum

Escribir la descripción de un curso, Publicar documentos, foros públicos y privados, caminos de aprendizaje, grupos de estudiantes, ejercicios online, agenda, Publicar anuncios, tareas a través de la red, estadísticas de la actividad,Herramienta wiki

Para un curso cuentas con:Anuncios,Recursos,Exámenes, Chat,Formularios, Polls, PostEm

Correo Web,Servicios para Usuarios, Agenda,Webs de Centros,Red Digital, CC.AA.,Diccionarios,Grupos de noticias,Contacto y Buscador

Apuntes,Becas,Buscadores,Bibliotecas Virtuales, Cursos de formación, Diccionarios,Empleo educadores,Software Educativo,Rec. para docentes,Rec. para estudiantes, Rec. para Oposiciones,Tablón de Anuncios,Técnicas de Estudio,Tele-formación

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CRITERIO

Atutor Claroline Sakai CNICE Educasites

Requerimientos de Hardware y Software

Hardware: Apache (u otro servidor web) MySQL, PHP. Se puede implementar una arquitectura HA (alta disponibilidad) basada en CSS (Cluster Support Services) y en hardware de balanceo para MySQL.La contraseña se almacena en la base de datos.

Es compatible con los entornos de Linux, Mac y Windows. Basado en herramientas y lenguajes libres como PHP y MySQL e integra estándares actuales como SCORM e IMS/QTI para intercambiar contenidos.

Para la instalación de la plataforma se requiere del software: Java 1.5, Tomcat 5.5, Maven, MySQL 5.0

En cuanto a Hardware, los necesarios para navegar en internet; y de software se requiere de reproductor de video y audio como RealPlayer y el navegador de Internet.

En cuanto a Hardware, los necesarios para navegar en internet; y de software se requiere de reproductor de video y audio como RealPlayer y el navegador de Internet.

Ventajas

Que los docentes creen sus propios materiales Contiene sistemas de auto evaluación para el alumno

Ha sido desarrollada en base a necesidades y experiencias de profesores.Ofrece una interfaz intuitiva y clara de administración de espacios. no requiere ninguna habilidad técnica especial.La plataforma se instala rápidamente y el uso de cualquier navegador web.

La flexibilidad para realizar cursosEs una plataforma abierta y libreEs gratuito

La gran variedad de sus materiales.Los materiales para la formación del profesor

Aparte de la variedad de sus materiales la guía de recursos educativos en red

DesventajasQue tiene costoLos requerimientos de Hardware.

Existen muchos cursos sin contenidos

La clasificación del material dificulta el acceso

IdiomaCuenta con 13 paquetes de idiomas, incluyendo el español.

Español, ingles y francés Español Español Español

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Propuesta del uso de la Tecnología en la Enseñanza: Moodle

Después de haber realizado la investigación acerca de diez sistemas de

distribución y administración de contenidos educativos, se consideran los criterios que

indica DeBenito (2000) para seleccionar herramientas educativas se debe tener en cuenta

las características técnicas, la administración y gestión para administradores y

profesores, la comunicación y trabajo colaborativo, la distribución y creación de

contenidos de aprendizaje y la evaluación, seguimiento y autoevaluación. (Véase

diapositiva 5)

Tomando en cuenta los criterios comparativos evidenciados en la tabla, se eligió

el sistema de gestión de Moodle, ya que se ajusta al contexto educativo de preparatoria

y que reúne los criterios especiales, como que se fundamenta en la pedagogía social

constructivista, la cual permite al alumno participar activamente en su aprendizaje.

Una característica de éste sistema es la variedad de idiomas para la interfaz,

elemento que permite ajustar una clase de idiomas en el caso de preparatoria en

Latinoamérica como es el inglés. El que se puede incluir audio y animación en sus

recursos, lo hace visualmente atractivo para la población estudiantil (Véase diapositiva

8), también llamada como Generación Net, “caracterizada por la conectividad a

tecnologías como celulares, ipod´s, laptop, Internet, etc., acostumbrados a la respuesta

inmediata, “aprenden haciendo” sin consultar el manual de instrucciones o escuchando

explicaciones; prefieren aprender y trabajar en equipo, se sienten más cómodos en

entornos multimedia, lo que justifica su preferencia por tecnologías como los

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videojuegos, el chat, las páginas web, los sitios de video y de música.” (Oblinger, D. &

Oblinger, J. ,2005)

El sistema Moodle también favorece el aprendizaje colaborativo a diferentes

niveles entre alumnos, entre profesor-alumno, entre administrador-profesor, y entre la

comunidad de usuarios de la plataforma. Algunas ventajas del aprendizaje colaborativo

en la ejecución de tareas grupales en el ámbito educativo se refieren al, logro de

objetivos más significativos, motivación del estudiante, respeto a las diferencias,

habilidades de interacción y comunicación escrita, disminuye el aislamiento, el temor a

la crítica y a la retroalimentación. Sus características específicas también fueron causa

de su elección. (Véase diapositiva 6)

Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en

la Universidad Tecnológica de Curtin, Australia, quien basó su diseño en las ideas del

constructivismo en pedagogía en las que afirman que el conocimiento se construye en la

mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o

enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo, proporcionando aspectos pedagógicos

perdidos en otras plataformas de aprendizaje virtual. Un profesor que opera desde este

punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante y le ayuda a construir ese

conocimiento en base a sus habilidades y conocimientos propios en lugar de publicar y

transmitir la información que los estudiantes deban conocer. Wikipedia (2008)

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Las características especificas de Moodle, la relación de los 7 módulos que

maneja el sistema, (véase diap. 7), y los componentes de la capacitación que ofrecen, se

relacionan en el anexo.

Conclusión

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han revolucionado el

rubro educativo al incorporar la educación virtual como un factor más para que el

aprendizaje sea accesible para más personas, con ello, la tecnología es ya un factor

importante para acercar el conocimiento a más personas.

Los LMS (Learning Management System = Sistemas de Gestión de Aprendizaje) son

sin duda herramientas que ayudan a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que

el alumno ejerce su propio juicio en relación a lo que necesita aprender, en el que, él

profesor tiene un rol importante toda vez que, debe brindarle al alumno calidez,

cercanía, como lo menciona Lozano (2005), la educación a distancia debe ser un modelo

educativo cálido, que ayude al alumno a aprender en línea de manera fácil y práctica, ya

que la mayoría de ellos no se ha familiarizado con dicho modelo.

Por ello, el sistema de gestión de aprendizaje Moodle, con las ventajas que ofrece

pretende apoyar el proceso de aprendizaje, haciéndolo cómodo, que permita que los

alumnos desarrollen sus habilidades y destrezas.

Además, al ser un sistema Open Source “Código abierto o código libre. Software que

distribuye de forma libre su código fuente, de forma que los desarrolladores pueden

hacer variaciones, mejoras o reutilizarlo en otras aplicaciones. También conocido como

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free software” (Cuerda, 2004), beneficia directamente a Instituciones educativas tanto

públicas como privadas, ya que su coste de licencia e instalación prácticamente es cero,

ventajas que pueden ser aprovechadas en beneficio de la educación.

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Referencias

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DeBenito, B. (2000). Herramientas para la creación, distribución y gestión de cursos a través de Internet. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 12, recuperado el 3 de noviembre de 2008, de http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/Revelec12/deBenito.html

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Anexos

Características específicas

DISEÑO ADMINISTRACION DEL SITIO

MANEJO DE USUARIOS

ADMINISTRACION DE CURSOS

-Promueve una pedagogía de constructivismo social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc) .

-Adecuado para el 100% de las clases en línea así como para complementar el aprendizaje tradicional.

-Simple, liviano, eficiente, compatible.

-El listado de cursos muestra descripciones para cada curso, incluyendo la configuración de seguridad de cada curso.

-Los cursos pueden ser categorizados y se pueden hacer búsquedas en ellos.

-Un solo sitio de Moodle puede contener miles de cursos.

-Énfasis en la seguridad fuerte. Los formularios son checados, los datos validados y las cookies son encriptadas.

-La mayoría de las áreas de edición de texto pueden ser editadas usando un editor WYSIWYG (Lo que ve es lo que obtiene).

-El sitio es administrado por un usuario administrador.

-Temas gráficos permiten cambiar la apariencia del sitio en instantes.

-Se pueden añadir módulos de actividades a cualquier instalación.

-Paquetes de lenguaje permiten agregar más de 34 idiomas diferentes.

-El objetivo es reducir la participación del administrador al mínimo, manteniendo la seguridad.

-Maneja un amplio rango de mecanismos de autenticación, permitiendo la fácil integración con sistemas existentes.

-Cada persona requiere una identificación única a través del sitio y cada cuenta puede tener diferentes accesos.

-El administrador controla la creación de cursos y de profesores.

-Una cuenta de creación de cursos puede crear  cursos y enseñar en ellos.

-Los profesores pueden tener privilegios de edición removidos para que no puedan modificar el curso. (Ej. monitor de un curso)

-Los profesores pueden poner una clave a su curso para mantener afuera a los no estudiantes.

-Los profesores pueden enrolar estudiantes manualmente si lo desean.

-Los profesores pueden desenrolar estudiantes manualmente si lo desean.

-Cada usuario puede definir su propia zona horaria y su idioma de preferencia.

-Un profesor con todos los privilegios tiene control absoluto sobre un curso, incluyendo restringir a otros profesores.

-Se puede escoger entre varios formatos de presentación de cursos (semanal, por temas, social o por discusión).

-Actividades flexibles - Tarea, quices, Pregunta Abierta, Material, Lección, Glosario, Foro, Etiqueta, Encuesta, Chat.

-Cambios recientes en los cursos son desplegados en la página inicial.

-Todas las calificaciones para Foros, Preguntas, quices y Tareas pueden ser vistas en una página y bajadas como un archivo de Excel.

-Rastreo de usuarios - reportes de actividad para cada estudiante son disponibles con gráficas y detalles acerca de cada módulo.

-Integración con correo electrónico.

-Los profesores pueden definir sus propios métodos de calificación.

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Moodle maneja 7 módulos principales que comprenden: (Véase diapositiva 7)1-TAREAS 2-FORO 3-CUESTIONARIO-Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificación máxima que se le podrá asignar.

-Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido.

-Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el tiempo de retraso.

-Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones y comentarios) en una única página con un único formulario.

-Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada estudiante y se le envía un mensaje de notificación.

-El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea tras su calificación (para volver a calificarla).

Hay diferentes tips de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias del curso y abiertos a todos.

-Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor.

-Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes más antiguos o los nuevos primero.

-El profesor puede obligar la suscripción de todos a un foro o permitir que cada persona elija a qué foros suscribirse de manera que se le envíe una copia de los mensajes por correo electrónico.

-El profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro (por ejemplo, para crear un foro dedicado a anuncios).

-El profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre distintos foros.

-Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrán ser reutilizadas en diferentes cuestionarios.

-Las preguntas pueden ser almacenadas en categorías de fácil acceso, y estas categorías pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio.

-Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas.

-Los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no estarán disponibles.

-El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos varias veces y si se mostrarán o no las respuestas correctas y los comentarios

-Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas (aleatoriamente) para disminuir las copias entre los alumnos.

-Las preguntas pueden crearse en HTML y con imágenes.

-Las preguntas pueden importarse desde archivos de texto externos.

-Las preguntas pueden tener diferentes métricas y tipos de captura.

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4-CONSULTA 5-DIARIO 6-MATERIAL 7-ENCUESTAEs como una votación. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para algo).

-El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la información sobre quién ha elegido qué.

-Se puede permitir que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los resultados.

Los diarios constituyen información privada entre el estudiante y el profesor.

-Cada entrada en el diario puede estar motivada por una pregunta abierta.

-La clase entera puede ser evaluada en una página con un único formulario, por cada entrada particular de diario.

-Los comentarios del profesor se adjuntan a la página de entrada del diario y se envía por correo la notificación.

-Admite la presentación de un importante número de contenido digital, Word, PowerPoint, Flash, vídeo, sonidos, etc.

-Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios web (de texto o HTML).

-Pueden enlazarse aplicaciones web para transferir datos.

-Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como instrumentos para el análisis de las clases en línea.

-Se pueden generar informes de las encuestas los cuales incluyen gráficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de texto CVS.

-La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas sólo parcialmente.

-A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la media de la clase.

Capacitación

En Latinoamérica y el Caribe moodle posee un curso para instructores

que cubre los temas básicos necesarios para la utilización del sistema en todo

su potencial, la institución preparatoria que desee utilizar Moodle puede

considerar éste curso para su personal como parte de la capacitación en la

implementación del sistema. La duración total del curso es de 8 horas que

pueden ser dictadas en grupos de 4 o 5 personas, esta capacitación puede ser

realizada personalmente o en línea a través de video conferencia.

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Componentes de la capacitación

Administración básica Configuración de características

Costo

-Instalación y Actualización

-Configuración:

Variables Configuración de la página de inicio Aspecto del sitio Idiomas Administración de Módulos Administración de Bloques Administración de Filtros Copias de Seguridad Ajustes del editor básico HTML

-Usuarios:

Autenticación Edición de Usuarios Nuevos Usuarios Asignación de estudiantes Asignación de profesores Asignación de autores de cursos Asignación de administradores

-Cursos: Definición de cursos y asignación de personal

-Registros: Logs de la actividad del sitio

-Archivos:

Publicar archivos

Cargar copias de seguridad

Filtros de Texto

Tareas

Chats

Encuestas

Foros

Glosarios

Diario

Etiquetas

Lección

Quiz

Recursos

Paquetes SCORM

El curso tiene un valor de USD $ 392

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