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Diciembre 2015Más info: www.csjesusmarin.es
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Centro de Salud “Profesor Jesús Marín” (Molina de Segura)
UNIVERSIDAD
DE MURCIA
FACULTAD DE
ENFERMERÍA
PROGRAMA ARGOS COMUNITARIO UNIDAD DIDÁCTICA EN EL CENTRO DE SALUD REALIZADO POR: ANTONIO JOSÉ OCHOA PÉREZ – 48646775-G MARÍA DOLORES MORENO GONZÁLEZ – 48665748-W MARÍA TERESA GARAY CUTILLAS – 27443749-B
02-11-2015 / 18-12-2015
Programa Argos Comunitario – Facultad de Enfermería - UMU
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INDICE
INDICE .................................................................................... 1
1. INTRODUCCIÓN ...................................................................... 2
2. OBJETIVOS .............................................................................. 2
3. METODOLOGÍA....................................................................... 3
3.1 Carteles a Exponer .............................................................. 5
3.1.1 Cartel Nº 1 (ANEXO I): ................................................... 5
3.1.2 Cartel Nº 2 (ANEXO II).................................................... 6
3.1.3 Cartel Nº 3 (ANEXO III) ................................................... 7
3.1.4 Cartel Nº 4 (ANEXO IV) .................................................. 8
3.1.5 Cartel Nº 5 (ANEXO V) y Nº 6 (ANEXO VI) ..................... 9
3.1.6 Cartel Nº 7 (ANEXO VII) y Cartel Nº 8 (ANEXO VIII) ...... 11
4. RESULTADOS ........................................................................ 12
5. CONCLUSIONES .................................................................... 13
6. BIBLIOGRAFIA ....................................................................... 13
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1. INTRODUCCIÓN
El Programa Argos se basa en un programa educativo cuya campaña se
divulga bajo el título “ALCOHOL: CONCIENCIA CON CIENCIA”. En colaboración
con los Centros de Salud y los centros de Educación Secundaria, sobre los
problemas relacionados con el consumo de bebidas alcohólicas.
Va dirigido a la población adolescente (Alumnos de 1º de la ESO). Es
importante la intervención en este grupo debido a la alta prevalencia y al estilo
de consumo que se está dando. El consumo juvenil se realiza sobre todo en
fines de semana; en espacios públicos, se busca intencionadamente la
embriaguez como diversión, agravado por una gran tolerancia social y la escasa
percepción de riesgo que su uso conlleva. Casi todos lo han probado y mas de
la mitad sigue bebiendo, lo que justifica intervenir al incio de la ESO, antes de la
edad de riesgo de inicio de consumo.
Culturalmente los adultos mantenemos esta asociación de fiesta y
alcohol, por lo que es preciso hacer reflexionar a menores y adultos sobre las
consecuencias de la tolerancia hacia el consumo de los adolescentes). Para ello
se ha creado la necesidad de incrementar la percepción de riesgo en relación
con el consumo de alcohol. Se debe educar para mejorar la salud en cuanto a
los efectos y riesgos del consumo de alcohol por los menores
2. OBJETIVOS
El objetivo general de esta campaña es disminuir el consumo de
bebidas alcohólicas en adolescentes durante el empleo de su tiempo libre, así
como los riesgos para su salud.
Además plantea como objetivos específicos:
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Facilitar conocimientos sobre las consecuencias del consumo de bebidas
alcohólicas a los adolescentes, en cuanto a los riesgos para la salud
física, psíquica y social que se derivan del consumo.
Promover la reflexión sobre el actual patrón de consumo de alcohol,
alertando de la influencia que tiene, en las conductas de los
adolescentes, el modelo social imperante de asociación "alcohol y
tiempo libre".
3. METODOLOGÍA
Para la realización de esta campaña se han empleado técnicas como:
trabajo en grupo, consenso, reflexión individual y grupal, tormenta de ideas,
debate, pensamiento crítico, clarificación de ideas e información añadida.
Este proyecto consta de tres Unidades Didácticas en formato papel.
Para la exposición itinerante en Centros de Salud se dispone de 8 carteles de
1,60 cm de diámetro y 1,70 cm de alto. Antes de acudir al centro de salud para
la realización de la charla, los alumnos informados por los profesores, han
debido contestar un cuestionario, el cual trata los riesgos del consumo de
alcohol en población adolescente, y consta de 10 preguntas, las cuales tienen
que contestar como verdadero o falso. De esta manera comprobaremos los
conocimientos que tienen sobre el alcohol y sus consecuencias antes de la
actuación del personal sanitario.
Dos de las Unidades Didácticas se realizan en el Centro de Educación
secundaria y se imparten por los profesores docentes del centro: la primera y la
tercera. No entraremos a hablar de su metodología, debido a que en este
trabajo solo queremos centrarnos en la Unidad impartida por los profesionales
y estudiantes del Centro de Salud.
Es la segunda Unidad Didáctica la que se lleva a cabo en el Centro de
Salud de referencia del IES. Para ello, el grupo de alumnos se desplaza, en este
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caso al Centro de Salud “Profesor Jesús Marín”, acompañados de sus
profesores.
Además contamos con la presencia y el apoyo de la asistenta social del
Ayuntamiento, que interactúa entre el centro de salud y el IES.
Los alumnos que cursamos el Practicum de Enfermería Comunitaria,
junto con otros profesionales sanitarios del centro, hemos contribuido en esta
segunda Unidad Didáctica del programa, colaborando activamente. Hemos
tenido una implicación destacable en dos de las sesiones impartidas a dos
institutos diferentes, tanto en la preparación de los contenidos como en la
exposición de ellos, buscando la mejor manera de alcanzar los objetivos
propuestos por el programa.
La duración de cada sesión es de 50 minutos, los cuales los repartimos
entre los 4 responsables encargados de impartir la charla.
Para lograr cumplir los objetivos de la campaña utilizaremos técnicas de
exposición de contenidos, reflexion y clarificacion de ideas además de tratar los
aspectos más importantes de los carteles propuestos por el programa. Para
ello, el grupo de alumnos atenderá y participará en la sesión, mientras
nosotros, como responsables sanitarios, nos encargaremos de dirigirla.
En cada Sesión se expone a los alumnos un total de tres carteles,
elegidos al azar por los encargados de dirigir la Unidad (nosotros, los
sanitarios), dividiendo el horario entre cada uno de los ponentes (15-20 min
cada cartel), con el objetivo de que en el tiempo del que se dispone, queden
claros al menos todos los conceptos que cada cartel expuesto intenta divulgar.
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3.1 Carteles a Exponer
3.1.1 Cartel Nº 1 (ANEXO I):
Título: “Dos tontos en apuros”
Imagen: En este primer cartel podemos ver una situación que relaciona el
consumo de bebidas alcohólicas con la conducción de vehículos y sus
consecuencias.
ANEXO I
Objetivos: Hacer saber a los jóvenes que el consumo de bebidas alcohólicas
produce una falsa percepción de las capacidades de uno mismo: se
sobrevaloran las capacidades y se minusvaloran los riesgos, porque es un
depresor del SNC y tiene una serie de efectos. Todo esto tiene ciertas
consecuencias, que son: Efectos sobre la función psicomotora y las capacidades
del conductor; Efectos sobre la visión; Efectos sobre el comportamiento y la
conducta
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Interactuación: Se le somete al grupo a una serie de preguntas mientras
observan el cartel, del tipo “¿Dónde están estos jóvenes? ¿Qué está ocurriendo
dentro del coche? Todos parecen estar de fiesta y divirtiéndose pero... ¿cómo se
están sintiendo realmente?”. Una vez contestadas estas preguntas, se procede
a leer el texto relacionado con la imagen, permitiendo a los alumnos que sean
ellos mismos quienes lo hagan. A su vez se contestarán las dudas surgidas en la
medida de lo posible.
3.1.2 Cartel Nº 2 (ANEXO II)
Título: “¿De quién fue la culpa?”
Imagen: En ella se puede apreciar el hecho de cómo influye la ingesta de
bebidas alcohólicas a la hora de realizar relaciones sexuales sin protección. Aquí
exactamente se puede intuir el tema del embarazo no deseado, aunque el
cartel intenta ir más allá.
ANEXO II
Objetivos: Hacer comprender a los adolescentes cuáles son los riesgos de
mantener relaciones sexuales tras haber ingerido alcohol. El más importante de
ellos es el hecho de no usar protección. El problema que más preocupa a la
sociedad en este ámbito son los embarazos no deseados en las chicas
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adolescentes. Esto, a su vez, se traduce en problemas sanitarios. Además, hay
que aprovechar este cartel para explicar que el no usar protección en las
relaciones sexuales de riesgo, también puede producir el contagio de
Enfermedades de Transmisión Sexual. En sí, el objetivo principal sería
concienciarles de que la culpa de que todo esto ocurra no es del alcohol, sino
de las personas que lo ingieren voluntariamente.
Interactuación: Se le somete al grupo a una serie de preguntas mientras
observan el cartel, del tipo “¿Por qué está enfadada la chica?, ¿Por qué señala
el chico a la botella?, ¿Por qué la botella, asustada, niega su responsabilidad y
se la devuelve al chico?” Una vez contestadas estas preguntas, se procede a
leer el texto relacionado con la imagen, permitiendo a los alumnos que sean
ellos mismos quienes lo hagan. A su vez se contestarán las dudas surgidas en la
medida de lo posible.
3.1.3 Cartel Nº 3 (ANEXO III)
Título: ¿La más guapa de la fiesta?
Imagen: Aquí podemos observar dos cuadros de una misma mujer, con la
diferencia de que el que se sitúa junto a bebidas saludables tiene mejor
apariencia física que el que se sitúa junto a bebidas alcohólicas.
ANEXO III
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Objetivos: Hacerle saber a los adolescentes que el alcohol es una droga que
contribuye al deterioro físico avanzado del cuerpo. Y no solamente eso, sino
que estos efectos inciden con mayor vulnerabilidad a la población femenina en
general. Esto se debe a la existencia de un menor peso corporal y mayor
presencia de tejido adiposo frente a los hombres. Además, cabe destacar que
con la incorporación de la mujer a la vida laboral en las últimas décadas, el
consumo de esta droga se ha equiparado al de la población masculina.
Interacción: Dejar que los alumnos comenten lo que observan (asociación de
botellines de zumo y agua con buen aspecto y botellas de alcohol con mal
aspecto). Hacer preguntas del tipo: “¿Sabíais que el alcohol perjudica más a las
mujeres que a los hombres?, ¿qué ocurre en nuestro organismo cuando lo
consumimos?” Proceder a su explicación.
3.1.4 Cartel Nº 4 (ANEXO IV)
Título: Divertirse en la calle… ¿Botellón?
Imagen: El cuadro en sí representa a un conjunto de jóvenes en la calle, junto a
una farola, de noche, con botellas en el suelo y vasos en las manos.
ANEXO IV
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Objetivos: El objetivo principal de este cartel es exponer a los adolescentes
cuáles son los principales efectos del alcohol en el cuerpo humano, tanto a
corto, como a largo plazo. Además, se aprovecha para explicarles el riesgo de
ser alcohólico en un futuro en relación a la edad con la que se empieza a beber.
Los aspectos a incidir serían: Explicar cómo el alcohol se absorbe en el
organismo, sus consecuencias en el Sistema Nervioso Central (así como en el
aspecto físico), qué es un coma etílico, y desmontar mitos sobre su ingesta.
Interacción: Se empezaría esta parte sometiendo a los jóvenes a una batería de
preguntas del tipo “¿Creéis que el alcohol es una droga?, ¿De qué manera
pensáis que actúa en nuestro cuerpo?, Si creéis que es malo ¿Por qué la gente lo
bebe?”. Tras esto habría que continuar con las explicaciones pertinentes y
resolver cualquier duda que surgiera.
3.1.5 Cartel Nº 5 (ANEXO V) y Nº 6 (ANEXO VI)
Título: ¿Diversión o Rutina?
Imagen: En el primero de ellos se ve una frase “No pasa nada por una
borrachera” acompañada de varias fotos de trozos de pan tostados, cada cual
de ellos más quemado. En el segundo cartel apreciamos un calendario anual en
el que se marca los fines de semana y festivos con una botella de alcohol.
ANEXO V
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ANEXO VI
Objetivos: Lo principal con estos carteles es intentar dejar claro dos aspectos
relacionados estrechamente con el continuado abuso del alcohol: el abuso en
fin de semana (exclusivamente) no es inocuo, y menos en un organismo
adolescente (todo alcohólico anteriormente ha sido bebedor esporádico);
Resaltar lo poco original y aburrido que es seguir la misma rutina perjudicial
cada final de semana.
Interacción: Como hemos hecho con la mayoría de los carteles anteriores, la
mejor forma de interactuar con el grupo de adolescentes es siempre
plantearles preguntas directas que en la mayoría de los casos suelen
responder. En este, podríamos proponerles cuestiones iniciales como “¿Qué os
dicen estos carteles?, ¿Pensáis que por beber solamente una o dos veces a la
semana no ocurre nada?, ¿Creéis que es divertido hacer siempre lo mismo?”.
Una vez intervenidas estas preguntas, leer los carteles y explicar el hecho de
que no solo las personas con poco carácter tienen riesgo de padecer
alcoholismo en un futuro, sino que cualquiera que beba alcohol, está expuesto.
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3.1.6 Cartel Nº 7 (ANEXO VII) y Cartel Nº 8 (ANEXO VIII)
Título: Beber o no beber, y “Be different”.
Imagen: En la primera podemos ver sobre un fondo negro un conjunto de
ovejas ordenadas cuadriculadamente, y entre ellas a un adolescente, como si
fuera una más de ellas. En el otro cartel vemos a un conjunto de amigos que se
encuentran en casa bebiendo mientras una de ellos propone un plan diferente
y todos la miran sorprendidos.
ANEXO VII
ANEXO VIII
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Objetivos: Ante estos carteles se nos presenta el objetivo principal de la
exclusión social ante la idea de “Beber alcohol o no”. Debemos dejar claro a los
adolescentes que el hecho de no beber alcohol no nos hace diferente a una
sociedad que parece haber implantado la idea contraria. Intentar deshacer el
concepto de que “beber en solitario es malo, pero si lo haces en grupo no pasa
nada”.
Interacción: Pedir a los alumnos que describan los carteles presentados.
Hacerles las siguientes preguntas “¿Creéis que por no beber alcohol seríais
diferentes a los que sí lo hacen?, ¿Pensáis que actualmente es la principal razón
de los adolescentes para juntarse en grupo?”. Tras esto, explicar que no hay
que dejarse llevar por la mayoría, y que buscando e informándote, puedes
encontrar formas de ocio saludables y mucho más divertidas.
4. RESULTADOS
Podemos decir que en todas las sesiones impartidas por nosotros y los
demás profesionales sanitarios, hubo una gran participación por parte de los
grupos de jóvenes asistentes.
La mayoría de ellos (debido a que ya se les había impartido la Unidad
Didáctica 1 del Programa Argos en la escuela) respondió de forma afirmativa a
la pregunta “¿Pensáis que el alcohol es una droga?”. Esto ya implicaba un gran
paso a la hora de exponer los carteles de esta 2ª Unidad.
El interés en ambas sesiones impartidas fue un éxito, debido también a
la metodología aplicada en ellas. Las preguntas formuladas a los grupos a
medida que los carteles iban siendo explicados fue el principal causante de ello,
dado que definitivamente era la mejor forma de captar la atención de los
adolescentes y hacer la charla más amena y comunicativa.
Finalmente, los alumnos también pudieron resolver las dudas que les
habían surgido al terminar las sesiones. Esto aseguró el interés de ambos
grupos hacia el tema a tratar y hacia al equipo encargado de impartirlas.
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5. CONCLUSIONES
Tras haber expuesto ambas sesiones a dos grupos de jóvenes distintos,
hemos llegado a las conclusiones de que:
La mayoría de los adolescentes presentes en la exposición tenían claro
que el alcohol era una droga, pero no sabían explicar por qué.
Aunque todos tenían la idea preconcebida de que el alcohol no es
bueno para la salud, tampoco sabían manifestar las razones.
Muchos de ellos asistieron a la Sesión con el objetivo de simplemente
atender, y sin esperarlo acabaron siendo partícipes de su mismo
desarrollo.
Aunque el tema principal eran los efectos negativos del alcohol como
droga, también fueron divulgados otros temas quizás desconocidos para
ellos, como: las relaciones sexuales de riesgo, la exclusión social, la
explicación de terminología sanitaría, y la relación de esta droga con la
seguridad vial.
6. BIBLIOGRAFIA
1. Puerta Ortuño, C; Medina Infante, B; Villar Lorenzo, A; Alcaraz Velasco, A;
Durán Iniesta, J; Jiménez Roset, J; López Santiago, A. “Programa Argos
Comunitario: Unidades Didácticas”. Región de Murcia, Servicio Murciano de
Salud; 2015. ISBN: 978-84-96994-82-1
2. E-Drogas.es; Región de Murcia [Actualizada el 16 de Diciembre de 2015,
Citado el 16 de Diciembre de 2015] Disponible en www.e-drogas.es
3. Murciasalud.es; Servicio Murciano de Salud [Actualizada el 16 de Dic. De
2015; Citado el 16 de Dic. De 2015] Disponible en www.murciasalud.es
