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Es el preámbulo a la Declaración Mundial de la Educación Superior
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La conferencia en París, el preámbulo y los principios
que propuso la Declaración Mundial de Educación
Superior
UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOS FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN DOCENCIA SUPERIOR LICDA. SILVIA SOWA, M.A. PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
La conferencia en París, el preámbulo y los principios que
propuso la Declaración Mundial de Educación Superior
GRUPO FARO DE LUZ
Yoser Cano 1375-08-2929 Albert Osorio 1375-04-60
Marco Salazar 1375-08-1858 Delfi Solis 1375-00-3390
GUATEMALA, 31 DE ENERO DE 2014
[CONFERENCIA EN PARIS] 1 de febrero de 2014
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INTRODUCCIÓN
La Declaración Mundial de la Educación Superior, tomó en cuenta todas las
recomendaciones realizadas por las diversas organizaciones y comisiones sobre la
educación en cuanto a mejorar las condiciones y la calidad de la Educación Superior, la
inclusión de los adultos en la educación superior, y que las universidades se conviertan
en instituciones de educación permanente continúa.
Tomó elementos vitales como los derechos humanos, la paz, la democracia y el
desarrollo sostenible, considerando la educación como pilar fundamental de los
mismos, por lo que promulga que la educación tenga libre acceso para todos, y desea
formar profesionales con habilidades, destrezas, conocimientos técnico-científicos y
humanísticos, capaces de responder ante las necesidades sociales que se presentan y
contribuir al desarrollo de los países.
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OBJETIVOS
General:
Identificar los principios que fundamentan las modificaciones en el sistema educativo
superior.
Específico:
Describir las determinantes sociales que inciden en la educación superior.
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3 ANÁLISIS CONFERENCIA EN PARÍS
De acuerdo con la conferencia mundial
sobre la educación superior de 2009
que se realizó del 5 al 8 de julio de ese
año en la sede de la UNESCO en París,
donde se reconocieron los resultados y
la declaración de la conferencia mundial
sobre la educación superior, se destacó
que el “el acceso a los estudios
superiores debe ser igual para todos, en
función de los méritos respectivos”.
Dicha conferencia se encuentra dividida
en diferentes puntos los cuales
estaremos analizando en el presente
documento
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE
LA EDUCACIÓN SUPERIOR
En este punto se destaca que la
educación superior es responsabilidad
de todas las partes involucradas pero
con una fuerte participación de cada
gobierno para que ayude a fomentar el
impulso y mantenimiento de la misma,
es importante que la educación superior
asuma el liderazgo social en la creación
de conocimientos de alcance no solo
poblacional sino de forma mundial es
decir que se cambie la visión de túnel
que se tiene actualmente y enfrentar
problemas a nivel mundial.
Los centros de educación superior
deberían centrarse en los aspectos
interdisciplinarios y promover el
pensamiento crítico (constructivo) y en
la participación ciudadana activa por
ejemplo con programas de participación
de pobladores para el desarrollo de
actividades económicamente auto-
sostenibles, así como promover la
educación en todos los lugares donde
se ingrese a realizar algún proyecto de
magnitud poblacional.
La educación superior debe
proporcionar competencias para el
presente y el futuro y también debe
formar a los ciudadanos dotándolos de
principios éticos y comprometidos con el
bienestar social y los derechos
humanos fomentando valores cívicos y
de tolerancia hacia temas raciales.
La educación superior debe lograr
informar al pueblo así como fomentar la
apertura y transparencia en todo
momento para impulsar diferentes tipos
de actitudes en un momento futuro
como por ejemplo el llegar a ocupar un
cargo importante dentro del gobierno y
así los niños y jóvenes que tienen
valores éticos, morales y educación
adecuada para proveer de buenas
prácticas en su lugar de desempeño
profesional.
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4 ACCESO, EQUIDAD Y CALIDAD
En un momento se dejó el aprendizaje abierto y a
distancia descartado pero el uso de las TICS da
oportunidades de ampliación de acceso a la educación
de calidad.
La aplicación de las TICS en la enseñanza y el
aprendizaje encierra un potencial alto y calidad en los
buenos resultados. Los establecimientos educación
superior deben invertir en la capacitación del docente y
administrativo para que se ajusten a las nuevas
funciones de sistemas de enseñanza y aprendizaje.
Es importante que para todas las sociedades se haga
hincapié en los ámbitos de ciencias, tecnología y la
ingeniería matemática, debido a que después de los
grandes pensadores y matemáticos este campo se ha
quedado estancado y no han habido muchos
conocimientos ni aportaciones nuevas.
Al hablar de calidad tenemos que tomar en cuenta que
se debe verificar en todo sector de la educación superior
la regulación y la calidad, así crear condiciones para que
los alumnos terminen los estudios y no se tenga un alto
índice de deserción.
No debe garantizarse
únicamente el acceso a la
educación sino también la
calidad de la misma,
ampliando el acceso
mejoramos la calidad esto lo
ha logrado cada uno de los
estados miembros y
aumentan también el índice
de llegada, participación y
salida de profesionales de la
educación superior.
La sociedad intelectual exige
diferentes sistemas de
educación superior, con una
gama de instituciones que
trabajen en conjunto y lleguen
a una meta en común, la
capacidad de alcanzar
objetivos de la EPT depende
de la capacidad de enfrentar
la escasez mundial de
buenos docentes.
Formar buenos expertos en la
planificación educativa y en la
investigación pedagógica con
el fin de mejorar estrategias
didácticas ayuda a lograr los
objetivos de la EPT.
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Sería muy enriquecedor que la educación superior
refleje, garantice y provea a nivel internacional, regional
y nacional, calidad educativa y de investigación.
Es necesario que la
Educación Superior tenga
como base los valores y
promover la solidaridad no
importando la disminución
generalizada de la actividad
económica del país o
región.
Las Universidades a nivel
mundial tienen la
responsabilidad social de
transmitir conocimientos
para encontrar soluciones y
contrarrestar la educación
pasiva.
Para lograr que la
mundialización de la
Educación Superior nos
beneficie a todos, se
necesita equidad, promover
calidad de educación
respetando las diferentes
culturas y ciudadanos de un
país.
Las oportunidades de
educación superior
transfronteriza es necesario
que ofrezca una calidad de
enseñanza, sin dejar de
promover valores y los
derechos humanos.
Internalización, Regionalización y Mundialización
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EL APRENDIZAJE, LA
INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN
Existe la necesidad de promover la
investigación y el desarrollo, pero la
carencia de financiamiento es lo que
muchas veces trunca dichos procesos,
es por ello que deben apoyarse en
forma conjunta y hacerse copartícipes
entre el sector público y privado.
Por el interés de calidad e integridad de
la Educación Superior es importante
que los docentes tengan oportunidades
para realizar investigaciones y obtener
becas, para beneficio de los educandos
y de la región.
El Implementar el uso de los recursos e
instrumentos de bibliotecas electrónicas
es necesario para brindar apoyo en los
procesos de enseñanza aprendizaje e
investigación.
LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN
ÁFRICA
En 2009 la Conferencia Mundial sobre
Educación Superior hizo énfasis en dar
atención de la Educación en África, la
cual debe fomentar la globalización
mundial basada en valores.
Con una estrategia adecuada los
sistemas de enseñanza Educación
Superior desarrollada por medio de
intercambio de experiencias con
aquellas regiones que no lo han logrado
mayor desarrollo y de esta manera
lograr que funcione como instrumento
de integración regional.
Por la demanda que tiene la Educación
Superior, no se dará abasto con la
educación presencial, por lo que será
indispensable aplicar otras estrategias
tales como enseñanza abierta,
enseñanza a distancia y aprendizaje en
línea.
Tomar en cuenta la opinión de los
educandos en todos los niveles de
educación superior es importante.
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7 LLAMAMIENTO A LA ACCIÓN: LOS ESTADOS MIEMBROS
La calidad educativa es uno de los temas más debatidos a nivel internacional, ya que
es necesario que la enseñanza universitaria superior cumpla con los estándares
establecidos para lograr una competitividad académica y profesional, dentro y fuera del
país. La prestación de servicios educativos superiores debe garantizar una calidad en
la enseñanza, y que la aplicación de conocimientos, por parte de los profesionales, sea
de acorde a las necesidades actuales de su sociedad. El fortalecimiento de la
educación reside en capacitaciones y
talleres en los cuales los docentes
actualicen sus conocimientos y prácticas
magistrales con el uso de nuevos
métodos, técnicas, modelos, estrategias,
entre otros; también el uso correcto de
competencias que se adapten a las
necesidades de la sociedad y del
estudiante, para entregarle, así de esta
manera, recursos necesarios aplicables,
como se declara en el Aprendizaje
Significativo.
De acuerdo al avance tecnológico, el
docente como el discente tiene una
responsabilidad de actualizarse en las
TIC´s, para desempeñarse en una
actividad que requiere competitividad y
contextualización tecnológica y
académica-profesional.
LLAMAMIENTO A LA ACCIÓN: LA UNESCO
El accionar por parte de la UNESCO, en materia Educación Universitaria Superior, es
un trabajo arduo que debe realizarse para desarrollar capacidades intelectuales tanto
como docentes y estudiantes; ya que la promoción de actualizaciones e intercambio de
ideas y pensamientos críticos se desarrollaría de una mejor manera si se maneja, por
decirlo así, un préstamo o mejor dicho intercambio de cátedras y alumnos. Los países
desarrollados diseñan actividades de actualización docente y estudiantil, como también
reingenierías en el ámbito infraestructural, académica, operacional y en planes y
programas de estudios.
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8 Ahora, por otro lado, en los países
subdesarrollados, que es producto
de una sociedad sin compromiso,
una economía devastadora y una
poca responsabilidad política y
ministerial, es pertinente promover y
solicitar el apoyo en talleres de
modificaciones docentes (planes,
programas, cátedras, herramientas,
entre otros); lo que se quiere
alcanzar es un fortalecimiento en la
enseñanza-aprendizaje y que la
calidad educativa globalizada
comprenda su compromiso en
alcanzar los estándares educativos
competentes y de calidad a nivel
internacional.
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CONCLUSIÓN
1. La educación según lo establece la Declaración Universal de los Derechos Humanos
es un derecho que todas las personas tienen, por lo que en la Declaración Mundial de
la Educación Superior se ratifica.
2. La educación superior no es un ente aislado, debe haber participación activa de los
diversos actores sociales para que contribuyan en conjunto al desarrollo sostenible de
los países.
3. Al tener elementos como derechos humanos, paz, democracia, desarrollo social en
la educación superior, se articula en cada uno de los contenidos programáticos y se
inculcan en los estudiantes para modificar patrones de conducta y de este modo formar
profesionales comprometidos con la sociedad.
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BIBLIOGRAFÍA
Declaración mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción.
Conferencia Mundial sobre educación superior. (1998). UNESCO.
Tünnermann Bernheim, C. (2010). Las conferencias regionales y mundiales sobre
educación superior de la UNESCO y su impacto en la educación superior de América
Latina. Universidades, LX(47) 31-46. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37318570005
