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En esta dcada se empez principalmente a
pensar al trabajo social en el mbito del trabajo
solidario.
Las nuevas prioridades que surgan del curso de los
acontecimientos sociales,polticos y econmicos.
El trabajo social se encontraba en la encrucijada de implantar
una serie de
cambios de importancia aparentemente formal.
En el periodo de !"# a !"$ observamos como las administraciones
incorporan a
sus estructuras y programas sociales.
%os obstculos supuestamente determinantes que impone la
estructura&cadmica de %iplomatura son la duracin de tres a'os y
la imposibilidad de
acceder a la formacin investigadora.
(osteriormente se se'alaban las principales consecuencia que
entender estos
obstculos como dificultades insuperables.
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SOCIAL EN
LOS 80
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CONCEPTO:
Es buscar redefinir la concepcin
conceptualizadora, revolucionaria, para
dejar de ser unos profesionales
)revolucionarios* y preocuparnos ms los
aspectos sociales de ese entonces que
alrededor de todo el mundo surgi y a la
vez es redefinir mejor las mismas bases de la disciplina y la
profesin.
ANTECEDENTES EN LOS AOS 80:
El +rabajo ocial se cursaba de - a $ a'os. El de /arzo de !01 el
+rabajo ocial adquiere independencia de las
otras escuelas. e consideraba al +rabajo ocial como au2iliar. En
!0" se redise'a el plan de estudios, se redefinen los objetos
metodolgicos.
CONTEXTO HISTORICO:
En el mbit !l"ti#:
3na preocupacin del trabajo social por formular la poltica
social. %ictadura militares. &mrica latina es dependiente
econmica y polticamente de EE.33. 4egociacin de los derec5os
civiles, polticos y sociales. 6lases dominantes impulsaron golpes
de estado.
En el mbit $#i%l:
En estados unidos se preocuparon por la pobreza, por los
ancianos
vagabundos, etc. 7ubo violencia social, narcotrfico y
contaminacin ambiental.
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&pareci el terrorismo estatal buscando generalizar miedo en
la poblacin. 8ncremento de pobreza, desempleo, analfabetismo y
desnutricin. El (er9 se enfrent al movimiento terrorista )sendero
luminoso*. En &mrica latina se preocuparon por la poltica
laboral.
En el mbit e#n&mi#:
7ubo disminucin de produccin. El alza de la tasa de inters
internacional es factor de mayor impacto. &justes
macroeconmicos. La inflacin redujo el regreso de las clases
medias.
D'RANTE LA D(CADA DE LOS 8O:
:a es llamada )redefinicin.* e impulsan una nueva reforma
educacional. e 5ace 5incapi en las definiciones de democracia en la
sociedad. %os proyectos especficos y de suma importancia;
El primero fue el programa de 4ivelacin u 7omologacin de
+cnicos a Licenciados en +rabajo ocial. El segundo proyecto
paralelo al anterior, fue la elaboracin del nuevo
plan de estudios en la Licenciatura en +rabajo ocial, basado en
una
serie de estudios tanto del mercado laboral como del campo
disciplinario.
C%)%#te)"$ti#%$:
&mpliacin de la sociedad civil, mnima participacin del
Estado. e crean organizaciones. 3n profundo mercado de inters en
construir una perspectiva
cientfica de trabajo ocial.
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/ayores congresos de +rabajadores ociales. 6reacin de colegios
oficiales de diplomados de +rabajo ocial. 7egemona de organismos
privados.
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!"$
CELATS:
Aue creada en julio de !0 en la ciudad de an Cos 6osta
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F'NCIONES:
(romover proyectos de investigacin.
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Est compuesto por el director quien lo preside y los dems
coordinadores
acadmicos nombrados por el 6onsejo %irectivo.
La conduccin del CELATS fue dirigida inicialmente por una
comisin
organizadora integrada por cuatro representantes de ALEESSF
dosdeberan ser miembros de la directiva y dos de la directiva
anterior y cuatro
del grupo invitado.
FASES DEL DESARROLLO DEL CELATS:
4ace dentro del conte2to del proceso de re conceptualizacin del
trabajo
social en &mrica Latina en un momento en que el mismo 5aba
tocado
tec5o podemos distinguir tres fases.
Aase de creacin e instalacin. Aase de institucionalizacin que
entra'a el reconocimiento jurdico
formal. Aase de fortalecimiento de su programacin.
ALAETS:
.A$#i%#i&n L%tin%me)i#%n% /e E$#el%$ /e T)%b%1 S#i%l2
Aue fundada en !G$, con el nombre &L&E, luego se acord
denominarla
&L&E+ &sociacin Latinoamericana de Escuelas de
+rabajo ocialF surge para
apoyar a la formacin profesional de la gran mayora de Escuelas
(rofesionales,
con el esfuerzo conjunto y el intercambio de recursos
calificados en todo el
continente. Es la 9nica organizacin continental de facultades y
escuela de
trabajo social, que coordina, informa y representa a la
profesin, buscando apoyo
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a la formacin profesional en las
dimensiones tericas y prcticas.
(lantearon la necesidad de contar con
un brazo acadmico para que
cumplan con difundir la proyeccin es
esta &sociacin.
&grupa a apro2imadamente -$# escuelas de +rabajo ocial de
&mrica Latina a
travs de los organismos nacionales de escuelas, facultades o
carreras, o de las
escuelas individualmente donde no e2iste instancia nacional.
+iene su sede en
Lima, (er9 y su accin se proyecta apro2imadamente 1 pases de
&mrica
Latina.
*ISIN;
)6ontribuir al desarrollo y consolidacin de la formacin
universitaria del trabajador social, procurando que esta se
da
acorde con la realidad nacional y la b9squeda de
transformacinsocial, formando un profesional capacitado cientfica
y
5umanamente para trabajar con los grupos y sectores sociales
que requieran de su accin profesional.* /olina, !!#F.
OBJETI,OS:
(romover la coordinacin con el fin de una unidad tericoHprctica.
(romover el asentamiento con organizaciones profesionales. (romover
la difusin del +rabajo ocial. 6ontribuir a la creacin de Escuelas
de +rabajo ocial. >elar por el respeto de las escuelas. %ebatir
sobre las bases de las escuelas universitarias y de las
asociaciones de unidades acadmicas de +rabajo ocial
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latinoamericanas, mediante la construccin de vnculos de
cooperacin para la formacin profesional, la produccin del
conocimiento y la e2tensin docente desde una perspectiva de
anlisis crtico de las manifestaciones de las desigualdades
sociales
y sobre las tendencias de los movimientos y las polticas
sociales,
as como, una perspectiva comprometida con la denuncia de las
violaciones, las discriminaciones, la defensa y la e2igibilidad
de los
derec5os 5umanos. Estimular el acercamiento entre las facultades
y escuelas, con las
organizaciones profesionales de +rabajo ocial que e2isten
cada
pas.
(E
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El +rabajo ocial en la comunidad se empieza a llevar a cabo en
algunos
pases que eran colonias inglesas de &sia y Ifrica cuando
eran colonias
inglesas. En ellas se llev a cabo una serie de programas
educativos en
el mbito ambiental, utilizando el trabajo voluntario de la
poblacin.
En el servicio social de 4orteamrica, surgi un mtodo de
intervencin
en las comunidades, no perseguan objetivos especficos de
desarrollo,
solo tenan el objetivo de integracin de toda la poblacin. Los
asistentes sociales fueron desplazando a los funcionarios de
instituciones filantrpicas, el servicio social fue considerado
)el mtodo
de comunidad*. %urante la egunda ?uerra /undial, los programas
de desarrollo de la
comunidad, el desarrollo de la comunidad ya no era paternalista,
sinoque aparecieron nuevos estados independientes, con la finalidad
de
reconstruir los pases devastados a consecuencia de la
guerra.
TRABAJO SOCIAL EN DERECHOS H'*ANOS:
La prctica en %%77 surge con una nueva fuerza en
lo que 5a sido desde el principiode internacionalidad
profesional; la preocupacin por
servir, por ser 9til antes que nada a los ms dbiles. &
partir de !"$, la concepcin de los ervicios
ociales e2perimenta una transformacin.
(aulatinamente se 5abla de Bienestar ocial, en este cambio es
fcil
advertir que pierde inters el trabajo comunitario.
Fn#i&n $#i%l:
/ejorar la vida de la poblacin
=rientarse a atenuar los problemas. Aacilitar informacin y
cone2iones sociales. 6onocer, gestionar y promover.
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&plico procesos de promocin y prevencin.
EL POR3'( DEL 4ALAETS5
ASPECTOS
>8>8E4%&; La situacin del trabajo social en este campo
es;El estado monopoliza el mercado en el cual se desempe'an
muc5os
trabajadores.Los salarios son sumamente bajos.
E%36&68J4; La poltica est vinculada con la poltica econmica
la
cual imposibilita que los sectores mayoritarios tengan acceso a
la
misma. Es donde el trabajo social entra a actuar.
CONCL'SIONES
i el trabajador social no 5ubiese estado influenciado por el
cientificismo, izquierdismo, no 5ubiese necesitado llegar a
!"-para
plantear )L& (=8BL8%&%E %E
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73'( ES BIENESTAR SOCIAL
E2iste una amplia gama de conceptos para definir bienestar entre
ellos;
La b9squeda de la satisfaccin de las necesidades.
/2imo grado de satisfaccin de necesidades. (resentacin de las
condiciones sociales que permiten el desarrollo
social y personal. B9squeda de la felicidad. E2pectativas para
un mejor vivir. Los objeticos generales encaminados a lograr
justicia social y niveles
adecuados de vida para todos. 3n sistema relacionado de
instituciones sociales unificado por valores,
objetivos y principios operativos comunesK los aspectos
institucionales
de la vida social que e2presan la preocupacin colectiva de la
sociedad
por el bienestar de sus miembros en cuanto individuo, grupos
familiares
y comunitarios. Edmund &rt5ur mit5F.
PERIL DEL TRABAJADOR SOCIAL EN LOS AOS 80
3na capacidad pertinente para asesorar a los grupos populares en
el
proceso de la toma de decisiones. Aamiliarizarse con la
comunidad. 3n nivel de comprensin de la problemtica de los sectores
populares y
5abilidad para impulsar polticas integrales y
multidisciplinarias.
6apaz de responder con creatividad. Estimular a la comunidad
para que esta est preparada para enfrentar
los problemas. &yudar a la poblacin para solucionar sus
problemas. 3na capacidad de identificar o potenciar instancias de
participacin
social. 3na capacidad de educador para recuperar la 5istoria de
los sectores
populares.
