7/24/2019 Trabajo Tic en Diseo de Desarrollo Del Curriculo
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Datos BsicosNombre del Recurso: blogsCurso:cuentos para leer y
en videoUnidad de aprendizaje: inducirTema:plan lectorFecha de
Creacin:Abril 13 de 2014mpresa !ue lo elaboro: Institucin Francisco
Jos lloreda
"o#t$are specializadoIntroduccin
Este Plan se centra en la lectura como una de las competencias
bsicas que
Contribuyen al desarrollo personal y social del individuo. No se
debe olvidar, sin
embargo, la estrecha relacin que, en este sentido, existe entre
leer y otros procesos
intelectuales complejos y complementarios como escribir, hablar
y escuchar, que
posibilitan el desarrollo de las competencias necesarias para la
adquisicin de
prendi!ajes. "aciendo uso de las herramientas tic se plantea
crear ambientes de lectura
acompa#ados de componentes visuales que motiven al estudiante y
le permita mantener una
gu$a de comprensin sobre el texto de lectura. %esde esta
perspectiva, que interrelaciona la
lectura con otros procesos,
%ebe interpretarse el Plan &ector propuesto en este
documento. Por tanto, las
re'lexiones, los planteamientos y las actuaciones que en (l se
exponen deben ser
entendidos como propuestas y procedimientos integrados en los
planteamientos
didcticos y metodolgicos, necesarios para el desarrollo de las
habilidades, estrategias,
conocimientos, aptitudes y destre!as que un individuo ha de
adquirir para su desarrollo
Personal y social.
Competencia asociada:Aplicacin Signifcativa del
conociientoRe#erencia de la habilidad por desarrollar:
!"perientacinDefinicin del recurso:
Desde una perspectiva general, se puede considerar video
educativo a todo aquel material
audiovisual independientemente del soporte, que puedan tener un
cierto grado de utilidad en
el proceso de enseanza aprendizaje. Este concepto genrico
engloba tanto al video
didctico propiamente dicho (elaborado con una explcita
intencionalidad didctica) como
aqul video que pese a no haber sido concebido con fines
educativos, puede resultar
ventajoso su uso, en este caso, se hace necesaria una
intervencin ms activa del docente.
De cualquier manera, todo material audiovisual es susceptible de
ser empleado
didcticamente, siempre que su utilizacin est en funcin del logro
de objetivos previamente
formulados por el docente.
Recomendaciones para la elaboracin:
Se pueden utili#ar cuentos en $%sico&
Se representaran con dibu'os y res(enes los video cuentos
Se pueden Se pueden descargar aplicativos v%a internet) o
traba'ar
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desde internet en paginas coo*
: http:%%cuentos&alores'blogspot'com
(rocedimiento para la seleccin: la actividad est+ dirigida a
los
estudiantes de grado 3,)4,)-,
.e la institucin educativa Francisco Jos /loreda era) se
necesitara de una
sala de sisteas con un %nio de 1- euipos) con
internet)oti&acin o re*e+in inicial los video cuentos son
recursos did+cticos
ue se pueden traba'ar en el aula de clase) en la casa&
.irigidos a estudiantes
de priaria las cuales son divertidos porue son aniados& se
pueden
encontrar diversidad de t%tulos y para todos los
gustos&,cti&idades antes de comenzar:Adecuacin del saln de
clases& on el fn delograrMotivar a los nios en el aula) lo
priero ue se debe organi#ar es el saln de clase)
es decir) todo debe estar en orden y erradicar las cosas ue
puedan ocasionar interrupciones&.e igual anera se debe contar
con los eleentos necesarios para reali#ar la actividad&
Se les contara un cuento narrado ostrando las l+inas de del
libro )reali#aran dibu'os y
anali#aran el cuento
,cti&idades durante la acti&idad: se e"plicara el tiepo
ue dura el
video del cuento) se aclaran dudas &se dan recoendaciones
&se e"plica
etc&
,cti&idades despu-s de &er el curso: na ve# fnali#ada la
actividad
propuesta) se 5ar+ una sociali#acin en el aula a cerca de la
pertinencia del
video cuento en cuanto a la otivacin generada en los
estudiantes) y sereali#ara un taller de preguntas sobre el
cuento.ndicadores de e&aluacin: Se 5ar+ uso de la evaluacin
epleando test y
verifcando el resultado fnal del traba'o reali#ado&
/a evaluacin y autoevaluacin) se reali#ara en plenaria) en donde
cada
estudiantes indicara lo ue aprendi y coo se sinti en la
actividad.ndicadores de desempe/o:
6erifcar a travs de la $uncin de reconstruccin ue o$rece el
prograa) la construccin 5ac5a por el estudiante&.n#ormacin
complementaria:
5ttps*77sites&google&co7site7ibauldelecturascbc7audio
*.ocuento gu%a ue tiene varios video cuentos
5ttp*77888&educapeues&co7escuela9de9padres7coprension9lectora9
actividades9para9desarrollarla9en9los9ninos&5tldocuento con
varios video
cuentos
0losario:
http://cuentosvalores.blogspot.com/https://sites.google.com/site/mibauldelecturascbc/audiohttp://www.educapeques.com/escuela-de-padres/comprension-lectora-actividades-para-desarrollarla-en-los-ninos.htmlhttp://www.educapeques.com/escuela-de-padres/comprension-lectora-actividades-para-desarrollarla-en-los-ninos.htmlhttps://sites.google.com/site/mibauldelecturascbc/audiohttp://www.educapeques.com/escuela-de-padres/comprension-lectora-actividades-para-desarrollarla-en-los-ninos.htmlhttp://www.educapeques.com/escuela-de-padres/comprension-lectora-actividades-para-desarrollarla-en-los-ninos.htmlhttp://cuentosvalores.blogspot.com/
