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La gestin educativa de las horas de libre disposicin y liderazgo del

equipo directivo, y su relacin con los resultados escolares de alumnos

y alumnas de la escuela Los Tres Chanchitos de la comuna de

Valparaso, en !"#$

T%&'& ()*) +(T)* )L *)-+

)C)-./'C+ -% L'C%0C')-+ %0

111111111111111111111111111

)lumnos2as3

4rito -elgado, )llanCasas (alacios, )rmando 5uan

Lazo /arn, %lba *osa &agredo 6ribe, /arcia )na

(ro7esor ua3 *icardo Castro (into

&an 8elipe, diciembre !"9

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*esumen

%n este estudio se e:amina el papel del cuerpo directivo de un establecimiento

subvencionado de la regin de Valparaso, en la gestin de las horas de libre

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disposicin del r;gimen de

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"La gratitud, como ciertas fores, no se da en la

altura y mejor reverdece en la tierra buena de

los humildes." Jos Mart

A nuestras amilias

Agradecimientos

$ste trabao de Tesis realizado en la -niversidad de *antiago de hile, sede

/u0oa, es un esfuerzo en el cual, directa o indirectamente, participaron distintas

personas opinando, respondiendo encuestas, sugiriendo material de consulta,

corrigiendo y criticando, dando 1nimo en los momentos de dificultad y tambi2n en

las instancias de alegr3a.

$l desarrollo de la investigaci4n ha permitido aprovechar la competencia, la

experiencia y tambi2n la buena voluntad de muchas personas a !uienes

deseamos agradecer en este apartado.

$n primer lugar, a nuestra )irectora de Tesis, la )octora en $ducaci4n *ra.

Mar3a $liana *anfuentes 5rez, una Maestra en todo el sentido de la palabra,

nuestro m1s amplio agradecimiento por haber confiado en el resultado de nuestro

trabao, por su paciencia ante nuestras inconsistencias, por su valiosa direcci4n y

apoyo , por su rigurosidad y sabidur3a, para seguir este largo camino de la Tesis y

permitirnos llegar a la conclusi4n del mismo.

A los directivos y cuerpo docente de la $scuela 67os Tres hanchitos8,

instituci4n educativa en la cual desarrollamos nuestra investigaci4n, por supermanente apoyo y colaboraci4n.

$n fin, decir !ue todo lo anterior no hubiese sido posible sin el amparo

incondicional !ue nos otorgaron nuestros c4nyuges e hios9as, entendiendo

nuestras ausencias y malos momentos. 7as palabras nunca ser1n suficientes para

testimoniar nuestro aprecio y agradecimiento.

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A todos ustedes, nuestro mayor reconocimiento y gratitud.

CAPITULO I.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

. Antecedentes

.! "#ndamentaci$n de% &ro'%ema de in(estigaci$n

Preg#ntas de in(estigaci$n

"? @Cu>l es la gestin educacional en relacin al uso de las horas de libre

disposicin de la 5%CA"$" @Cu>les son las caractersticas del equipo de gestin directivaA"$ @%:iste un protocolo institucional en relacin a la aplicacin de las horas

de libre disposicin en la institucinA

? :u1l es el liderazgo del e!uipo directivo;

$" @Bu; tipo de liderazgo institucional tiene la %scuela Los Tres

ChanchitosA

$ @Bu; tipo de liderazgo tiene cada integrante del cuerpo directivo de la

escuelaA

$" @Cu>les son los niveles de logro obtenidos en el &'/C% de /atem>ticasy Lengua

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.+. O',eti(o Genera%

)nalizar la gestin educativa y el liderazgo del equipo directivo de la

%scuela Los Tres Chanchitos de la comuna de Valparaso, respecto de las horasde libre disposicin de la

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relacionada con el logro de resultados de

aprendizasico

CAPITULO II. MARCO TE0RICO

!. La organi1aci$n esco%ar.

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%:isten variados aportes y di7erentes en7oques para e:plicar en qu; consiste una

organizacin escolar, considerando diversos en7oques y paradigmas asociados al

desarrollo de entidades educativas$ )l respecto, e:isten de7iniciones como3

6$nti2ndase por organizaci4n escolar, la buena disposici4n de los elementos

necesarios para educar a los ni0os por medio de la instrucci4n8$ CITA

+tros autores, en especial espa=oles y latinoamericanos, abordan el concepto de

organizacin escolar desde sus propios modelos de estudio o de los paradigmas

con los cuales en7ocan en sus obras el 7enmeno de la educacin$

7a organizaci4n escolar es el estudio cient3fico de las instituciones docentes y dela adecuada y ordenada gesti4n de los elementos !ue las integran para favorecerlos aprendizaes y propiciar la educaci4n CITA

!.! La Gesti$n.

6na vez alcanzado un acuerdo respecto a lo que se entiende como organizacinescolar, en la cual se depositar> la atencin investigativa, se debe considerar eltema de la gestin y2o administracin de esta entidad educativa, de manera depoder entender sus componentes 7undamentales, 7ormas de organizacin y7uncionamiento de sus piezas, adem>s de las 7ormas y los medios por los cualestienden a conseguir los ob

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%n lo que respecta al nivel de investigacin, re7iri;ndose al grado de pro7undidaden que se abord este estudio en la dimensin cuantitativa, le corresponde lacategora de corre%aciona% o asociati(o, debido a queF el estudio tiene como7inalidad conocer la relacin o grado de asociacin que e:iste entre dos o m>s

conceptos, categoras o variables en un conte:to en particular$

).! Uni(erso4m#estra 5 #nidades de an6%isis

Tomando en cuenta lo anterior, y de acuerdo al oblisis seran las

siguientes3

LosparticipantesDsules se aplic una encuesta de opinin

relacionada con la gestin educativa de la escuela sobre las horas de libre

disposicin de la 5%C, con el tipo de liderazgo del cuerpo directivo de la unidad

escolar y tambi;n con los resultados acad;micos obtenidos por la entidad

educativa, en las >reas de lenguatica espec7icamente$

Los obetos de estudio 7ueronF el (%' del establecimiento, y registros sobre

resultados de pruebas estandarizadas y otro tipo de evaluaciones internas de

la escuela, en las >reas de matem>tica y lengua

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Inter&retaci$n*

Los datos indican que el equipo directivo estima que el protocolo institucionalutilizado en relacin a la aplicacin de las HL- por parte de la gestin delequipo directivo sobre las HL- est> ligada y2o orientada pre7erentemente a laplani7icacin, organizacin, direccin, implementacin, y seguimiento de lasmismas D '$?, con un I"J de acuerdo, seguido por la aplicacin de lasdisposiciones generales del /'0%-6C en relacin a la implementacin de lasHL-D ' $"?, con un nivel de acuerdo de un KJ, y 7inalmente con un K9J deacuerdo, respecto a los mecanismos de regulacin interna en relacin a laaplicacin de las HL-$ D'$?$

CAP2TULO V * CONCLUSIONES

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