Embed Size (px)
DESCRIPTION
Roma
Citation preview
UNIDAD DIDÁCTICA
EL MUNDO
CLÁSICO:
ROMA
ETAPA: SECUNDARIACURSO: 1º ESO
MATERIA: CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA
José Luis L. R.
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
2
1. ÍNDICE
1. ÍNDICE ............................................................................................................2
2. INTRODUCCIÓN ........................................................................................... 3
2.1 Justificación ............................................................................................ 3
2.2 Referencias curriculares ........................................................................ 4
2.3 Relación con los objetivos de etapa y de la asignatura ..................... 4
3. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA .................................................. 5
3.1 Objetivos didácticos de la Unidad ......................................................... 5
3.2 Contenidos .............................................................................................. 6
3.3 Competencias básicas ........................................................................... 7
3.4 Metodología docente .............................................................................. 8
3.5 Actividades .............................................................................................. 9
3.6 Atención a la diversidad .............................. ¡Error! Marcador no definido.
3.7 Temporalización ........................................... ¡Error! Marcador no definido.
4. EVALUACIÓN .............................................................................................. 15
4.1 Criterios de evaluación ......................................................................... 15
4.2 Autoevaluación docente ....................................................................... 15
5. CONCLUSIONES ............................................... ¡Error! Marcador no definido.
6. BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................... 19
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
3
2. INTRODUCCIÓN
Antigua Roma (en latín, Rōma) designa al Estado surgido de la expansión de
la ciudad de Roma, que en su época de apogeo, llegó a abarcar desde Gran
Bretaña al desierto del Sahara y desde la Península Ibérica al Éufrates. En un
principio, tras su fundación (según la tradición en753 a. C.) Roma fue
una monarquía etrusca. Más tarde (509 a. C.) fue una república latina, y
en 27 a. C. se convirtió en un imperio. Al período de mayor esplendor se le
conoce como pax romana, debido al relativo estado de armonía que prevaleció
en las regiones que estaban bajo el dominio romano, un período de orden y
prosperidad que conoció el Imperio bajo la dinastía de los Antoninos (96-192) y,
en menor medida, bajo la de los Severos (193-235). Constituye un elemento
crucial del desarrollo de Occidente, y más tarde también de Oriente.
2.1 Justificación
El aprendizaje de la Historia para el alumnado de 1º de ESO está caracterizado
por la enorme dificultad de entender algunos fenómenos ya que hay que aplicar
un alto grado de abstracción. Es necesario sentar unas bases elementales
sobre conceptos como sociedad, economía, cambio histórico y no ser
excesivamente ambiciosos. Con esta Unidad se pretende que el alumno
desarrolle un trabajo, quizás muy intenso, para que vaya construyendo unos
primeros esquemas que le sirvan para ir ampliando su comprensión de la
Historia en temas posteriores y, sobre todo, en cursos posteriores.
En este curso de 1º de la ESO establecemos como prioritario el consolidar el
concepto de multicausalidad y de dinamismo de las sociedades humanas y
centramos el esfuerzo para la Historia Antigua en los fenómenos políticos.
La iniciación en el conocimiento de los sistemas políticos y sus profundas
interrelaciones con lo cultural son un elemento importante para la comprensión
del mundo que rodea al alumno.
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
4
2.2 Referencias curriculares
El referente curricular para el desarrollo de esta Unidad Didáctica es el Decreto
83/2007, de 27 de Abril por el que se establece el currículo de la ESO en la
Comunidad de Extremadura correspondiente al Área de Ciencias Sociales de
1º de ESO, concretamente el Bloque 3, sociedades prehistóricas, primeras
civilizaciones y edad antigua, y dentro de este bloque, en el punto 3, el Mundo
Clásico: Grecia y Roma.
2.3 Relación con los objetivos de etapa y de la asignatura
Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y
las interrelaciones entre hechos políticos, económicos y culturales.
Comprender el territorio como el resultado de la interacción de las
sociedades sobre el medio en que se desenvuelven y al que organizan.
Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y
acontecimientos históricos relevantes de la historia del mundo.
Comprender los elementos técnicos básicos que caracterizan las
manifestaciones artísticas en su realidad social y cultural para valorar y
respetar el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico, asumiendo la
responsabilidad que supone su conservación y apreciándolo como
recurso para el enriquecimiento individual y colectivo.
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
5
3. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
3.1 Objetivos didácticos de la Unidad
Objetivos conceptuales:
- Localizar en un mapa el territorio conquista por Roma durante sus diferentes
épocas.
- Conocer las diferentes etapas de la historia antigua de Roma.
- Comprender los diferentes movimientos políticos acontecidos durante esta
época y motivadores de los diferentes cambios en la política romana.
- Conocer las diferentes clases sociales de la Roma antigua.
- Reconocer los diferentes tipos de planos de las ciudades romanas y sus
principales características.
- Conocer los estilos artísticos de la cultura romana.
Objetivos procedimentales:
- Caracterizar los rasgos de la organización política, económica y social de la
civilización romana.
- Deducir a partir de un mapa de las conquistas romanas, los movimientos de
los ejércitos romanos en cada una de las conquistas.
- Relacionar los cambios en la sociedad romana influenciados por los pueblos
conquistados.
Objetivos actitudinales:
-Valorar las consecuencias que produjeron la caída del Imperio Romano.
-Mostrar interés por los rasgos artísticos de la cultura romana.
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
6
-Mostrar curiosidad por las diferentes culturas que estuvieron bajo la influencia
romana.
-Valorar la importancia del Imperio Romano en su época histórica.
3.2 Contenidos
Contenidos conceptuales:
- Historia antigua de Roma.
- Etapas de la historia de Roma.
- Características de la Monarquía, República e Imperio.
- El arte romano.
Contenidos procedimentales:
- Interpretación de líneas del tiempo.
- Análisis de fotografías de restos reales para obtener información.
- Explicación de procesos arquitectónicos a través de la
construcción de una maqueta romana.
Contenidos actitudinales:
- Sentimiento de la herencia romana que posee España y
Extremadura en la actualidad.
- Valoración de los restos romanos como fuentes fundamentales
que nos permiten reconstruir nuestro pasado y que, por tanto, es preciso
consevar.
- Aprecio por el arte romano.
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
7
3.3 Competencias básicas
Cuando concluya la Unidad Didáctica el alumno será competente en:
a) Competencia en comunicación lingüística:
Conocer las diferentes etapas de la historia antigua de Roma.
Comprender los diferentes movimientos políticos acontecidos durante esta
época y motivadores de los diferentes cambios en la política romana.
Conocer las diferentes clases sociales de la Roma antigua.
Reconocer los diferentes tipos de planos de las ciudades romanas y sus
principales características.
Caracterizar los rasgos de la organización política, económica y social de la
civilización romana.
Relacionar los cambios en la sociedad romana influenciados por los pueblos
conquistados.
Valorar las consecuencias que produjeron la caída del Imperio Romano.
Valorar la importancia del Imperio Romano en su época histórica.
Conocer los estilos artísticos de la cultura romana.
b) Competencia matemática:
Conocer las diferentes etapas de la historia antigua de Roma.
Comprender los diferentes movimientos políticos acontecidos durante esta
época y motivadores de los diferentes cambios en la política romana.
c) Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
Localizar en un mapa el territorio conquista por Roma durante sus diferentes
épocas.
Deducir a partir de un mapa de las conquistas romanas, los movimientos de los
ejércitos romanos en cada una de las conquistas.
d) Tratamiento de la información y competencia digital:
Deducir a partir de un mapa de las conquistas romanas, los movimientos de los
ejércitos romanos en cada una de las conquistas.
Valorar las consecuencias que produjeron la caída del Imperio Romano.
Relacionar los cambios en la sociedad romana influenciados por los pueblos
conquistados.
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
8
e) Competencia social y ciudadana:
Mostrar curiosidad por las diferentes culturas que estuvieron bajo la influencia
romana.
f) Competencia cultural y artística:
Conocer los estilos artísticos de la cultura romana.
Mostrar interés por los rasgos artísticos de la cultura romana.
g) Competencia para aprender a aprender:
Deducir a partir de un mapa de las conquistas romanas, los movimientos de los
ejércitos romanos en cada una de las conquistas.
Relacionar los cambios en la sociedad romana influenciados por los pueblos
conquistados.
h) Autonomía e iniciativa personal:
Valorar las consecuencias que produjeron la caída del Imperio Romano.
Relacionar los cambios en la sociedad romana influenciados por los pueblos
conquistados.
3.4 Metodología docente
-Presentación de la unidad a los alumnos.
-Poner ejemplos aclaratorios a modo de respuesta ante posibles preguntas
planteadas.
-Explicar las tres etapas de la Roma antigua: monarquía, república e imperio.
-Diferenciar los distintos tipos de sistemas económicos de la Roma antigua.
-Establecer cuáles son los distintos estratos de la sociedad romana.
-Introducir los principales rasgos de la arquitectura y el arte romano.
-Posteriormente presentaremos las actividades a los alumnos a modo de
evaluación.
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
9
3.5 Actividades
Actividad 1. Observa un fragmento de una batalla de la película
Gladiator. Identifica por su indumentaria quienes son las clases dominantes,
quienes los soldados y quienes la clase de los plebeyos. Después, describe
cómo era la indumentaria de cada uno. 1
Fotografía extraída de la película Gladiator. El fragmento de vídeo viene incluido en el cd.
1 Esta primera actividad sería de Introducción - motivación, cuyo objetivo principal sería llamar la
atención de los alumnos para conseguir un mayor interés de ellos por el tema que desarrollaremos en el aula.
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
10
Actividad 2. Identifica en este mapa de las conquistas romanas cuáles
se produjeron durante la Monarquía, cuáles en la Repúblicas y durante el
Imperio.
Actividad 2 Adaptada a un alumno sobre dotado en el aula. Identifica en
este mapa de las conquistas romanas cuáles se produjeron durante la
Monarquía, cuáles en la Repúblicas y durante el Imperio. Además, localiza
todos los países de la Europa actual bajo dominio romano durante la
antigüedad.2
Actividad 3. Explica cuál fue el origen, según la leyenda, de la ciudad de
Roma. Seguidamente, comenta brevemente cuáles fueron los pueblos
contemporáneos a la fundación de la ciudad ubicados en los territorios
colindantes.
2 Debido a que los alumnos sobre dotados necesitan o requieren una mayor dificultad en las actividades
con respecto al resto de alumnos para no perder la motivación, he incluido un punto más a desarrollar por parte del alumno en la actividad.
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
11
Actividad 4. Explica cuáles fueron los motivos de las guerras civiles
ocurridas durante la República Romana, así como los principales personajes y
un resumen de su desarrollo.
Actividad 4 Adaptada a un alumno con síndrome de Down. Haz un
esquema de los líderes de las dos facciones (o grupos) de las guerras civiles
romanas.3
Actividad 5. Explica, por un lado, las diferencias entre patricios y
plebeyos desde un punto de vista de su origen y concepción, y por otro lado,
desde un punto de vista económico, diferenciando además qué derechos
poseían unos y de que privilegios carecían otros.
Patricios y plebeyos.
3 Debido a que el alumno con síndrome de Down tiene más dificultades para seguir el ritmo de clase y
tiene más dificultad para resolver las actividades, en esta en particular he simplificado la tarea para que el alumno pueda cumplir los objetivos.
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
12
Actividad 6. Observa este plano de la ciudad de Zaragoza durante su
época romana. A través de él, enumerado los principales rasgos de la ciudad
romana antigua.
Plano Caesar Augusta.
Actividad 7. A través de esta fotografía del teatro romano de Mérida,
comenta cuáles son los principales rasgos de la arquitectura romana que se
pueden observar en esta imagen.
Teatro romano de Mérida
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
13
Actividad 8. Realizar, en grupos de cuatro personas, esta maqueta
recortable de una villa romana.
Actividad 9. Enumerar 5 aspectos de la cultura romana que se hayan
transmitido y conservado hasta nuestros días.
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
14
3.6 Atención a la diversidad
La estructura de esta Unidad Didáctica facilita su adaptación a la mayor parte
de los alumnos en tanto que, al distinguirse el desarrollo de las actividades en
bloques distintos, se acotan las dificultades que pueden presentarse a cada
uno de ellos y a las que hay que dar respuesta. Además la distribución y
distinta dificultad de las actividades permiten que el profesor y el alumno se
detengan, avancen o cambien de rumbo según el resultado de las mismas. Si
el profesor observa bloqueos, debe proponer tareas distintas para salir del
bache. Si el recuerdo de lo aprendido es deficiente o confuso, se reforzará
antes de seguir adelante.
Por otra parte, la secuencia de las actividades, la distinta dificultad que
presentan y la diversidad de situaciones a las que hacen referencia, facilitan la
adaptación de la Unidad a ritmos de aprendizaje, experiencias e intereses
distintos. Además, la coherencia y estrecha relación entre los contenidos que
se trabajan, facilitan la atribución de sentido por parte del alumno al conjunto de
los mismos.
En las actividades vienen referidos un par de ejemplos de actividades
adaptadas para distintos casos concretos.
3.7 Temporalización
Para el desarrollo de esta unidad bastan 9 sesiones repartidas de la siguiente
forma:
Contenidos conceptuales: 4 sesiones.
Desarrollo de las actividades: 4 sesiones.
Actividades experimentales: 1 sesión.
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
15
4. EVALUACIÓN
4.1 Criterios de evaluación
- Identificar en un mapa las distintas conquistas romanas producidas durante la
Monarquía, la República y el Imperio.
- Conocer la leyenda de la fundación de la ciudad de Roma, así como conocer
los diferentes pueblos coetáneos en tiempo a dicha fundación.
- Explicar cuáles fueron los motivos de las guerras civiles romanas, además de
identificar a sus personajes más importantes de dichas guerras.
- Saber las diferentes características de las clases sociales romanas.
- Localizar en un plano las características más comunes de la ciudad romana.
- Identificar las principales características de la arquitectura romana a través del
análisis de una imagen.
- Realizar maquetas en grupo a fin de inculcar el trabajo en equipo y fomentar
el interés por la arquitectura romana.
- Valorar el legado romano heredado hasta nuestra actualizar.
4.2 Autoevaluación docente
La autoevaluación docente la realizaré a modo de formulario dirigido a ser
contestado por los alumnos, en el que valorarán tanto la Unidad Didáctica
como al profesor en el desarrollo de la misma.
El motivo de esta elección es debido a que, por razones obvias, no podemos
comprobar el éxito o fracaso de la unidad con los alumnos, así que este test
puede servir de ejemplo de cómo podemos exponer luego a crítica nuestra
unidad, siendo valorada por los propios alumnos, jueces y verdugos de nuestro
trabajo.
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
16
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
17
5. CONCLUSIONES
El primer curso de secundaria es de suma importancia para la formación de los
alumnos, ya que el sistema de estudio y de clase cambia de manera sustancial
con respecto a primaria. Los profesores tienen que tener muy presente la
importancia de este hecho y de que muchos de los métodos de estudios que
inculquen a los alumnos en esta edad, pueden servirle para cursos posteriores.
De ahí la elección de la temática de mi Unidad Didáctica. Considero que la
manera en que fundamente la unidad y como la enfoco es correcta y eficaz a la
hora de que los alumnos adquieran capacidades y aptitudes básicas para el
fomento del aprendizaje, sobre todo haciendo desarrollar en los alumnos unos
sistemas de autonomía a la hora de formarse, para que poco a poco vaya
siendo autónomo a la hora de realizar las tareas y de investigar e interesarse
por las asignaturas aprendidas.
Con respecto a la temática escogida, el Mundo Clásico: Roma, es debido a que
el pueblo romano fue uno de los más importantes de la historia de la
Humanidad, y creo que es de suma importancia el aprendizaje correcto de este
tema; pero no sólo este es el motivo, sino más bien en legado heredado por la
cultura española desde la ocupación romana de Hispania hace ya 2.000 años,
herencia gastronómica, política, arquitectónica... y eso es algo que los alumnos
deben conocer, entender y valorar. Deben conocer sus raíces para comprender
mejor el mundo que les rodeo, una de las tareas básicas de las Ciencias
Sociales.
Con respecto al desarrollo de la Unidad, los contenidos son suficientemente
amplios para dar cabida a todas las inquietudes que se puedan tener sobre el
conocimiento del mundo romano. Así, tanto objetivos como criterios de
evaluación quedan totalmente claros a la hora de explicar que deseo que los
alumnos aprendan y que deben cumplir para demostrar que ese aprendizaje ha
sido correcto.
Las actividades son variadas, entretenidas para los alumnos y congruentes en
su contenido, siendo totalmente eficaces para poder evaluar con eficacia los
conocimientos del alumno. Así mismo, el enunciado de las mismas es abierto
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
18
para si fuera necesario adaptar tales actividades a distintos casos de atención
a la diversidad o a adaptaciones diversas producidas por determinados
alumnos en el aula con alguna discapacidad.
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
19
5. BIBLIOGRAFÍA
http://www.unileon.es/
http://www.ecobachillerato.com/
http://www.profes.net/
http://peremarques.pangea.org/ud.htm
http://internenes.com/index.php?module=recursos&func=menu&grp=eso
http://biogeocarlos.blogspot.com/2010/04/programacion-y-unidad-didactica.html
http://www.deciencias.net/ambito/paginas/unidades.htm
http://www.encuentroeducativo.com/revista/?p=1580
Recursos docentes empleados:
- Video extraído de la película Gladiator.
- Maqueta recortable "Villa romana". Editorial Susaeta.
Unidad Didáctica para 1º de ESO. El mundo clásico: Roma.
20
UNIDAD DIDÁCTICA
EL MUNDO
CLÁSICO:
ROMA
PROCESOS Y REALIDAD ESCOLAR
GEOGRAFÍA E HISTORIA
José Luis L. R.
