TRADUCTION DE L'ANGLAISPage 145 RENFORCEMENT DES CAPACITES DANS LE DOMAINE DE L'ENSEIGNEMENT SUPRIEUR

Cette action qui vise soutenir la modernisation, l'accessibilit et l'internationalisation de l'enseignement suprieur dans les pays partenaires doit tre effectue dans le cadre des priorits identifies dans les communications "Accrotre l'impact de la politique de dveloppement de l'UE: un programme pour le changement et "l'enseignement suprieur europen dans le monde"Il est mis en uvre dans le cadre des politiques extrieures de l'UE, dfinie dans les instruments financiers de l'Union europenne qui soutiennent cette action, savoir: Instrument europen de voisinage (IEV) Instrument de coopration au dveloppement (ICD) Instrument d'aide de pradhsion (IAP)Cette action contribue au dveloppement de la croissance socio-conomique durable et inclusive dans les pays partenaires et devrait assurer le dveloppement et actions extrieures de l'UE des objectifs et des principes, y compris l'appropriation nationale, la cohsion sociale, l'quit, l'quilibre gographique et la diversit approprie. Une attention particulire sera accorde aux pays les moins dvelopps ainsi que pour les lves dfavoriss issus de milieux socio conomiques pauvres et aux tudiants ayant des besoins spciaux.QU'EST-CE QU'UN PROJET DE RENFORCEMENT DES CAPACITES?

Les projets de renforcement des capacits sont des projets de coopration transnationale fonds sur des partenariats multilatraux runissant principalement des tablissements d'enseignement suprieur (EES) du Programme et les pays partenaires ligibles financs par les instruments mentionns ci-dessus. Ils peuvent galement impliquer des partenaires non-universitaires pour renforcer les liens avec la socit et les entreprises et de renforcer l'impact systmique des projets. Grce la coopration structure, l'change d'expriences et de bonnes pratiques et la mobilit des personnes, les projets de renforcement des capacits visent : soutenir la modernisation, l'accessibilit et l'internationalisation du domaine de l'enseignement suprieur dans les pays partenaires ligibles; aider les pays partenaires ligibles aborder les dfis auxquels sont confronts leurs institutions et systmes d'enseignement suprieur, y compris ceux de la qualit, la pertinence, l'galit d'accs, la planification, la livraison, la gestion, la gouvernance; contribuer la coopration entre l'UE et les pays partenaires ligibles (et parmi les pays partenaires ligibles);

promouvoir la convergence volontaire avec les dveloppements de l'UE dans l'enseignement suprieur;

promouvoir les contacts entre personnes, la sensibilisation et la comprhension interculturelle.Ces objectifs sont poursuivis dans les pays partenaires ligibles, par des actions qui: amliorent la qualit de l'enseignement suprieur et renforcent sa pertinence pour le march du travail et de la socit; amliorent le niveau des comptences et des habilits dans les EES en dveloppant des programmes d'ducation nouvelles et innovantes; amliorent les capacits de gestion, de gouvernance et d'innovation, ainsi que l'internationalisation des tablissements d'enseignement suprieur augmentent les capacits des autorits nationales moderniser leurs systmes d'enseignement suprieur, en soutenant la dfinition, la mise en uvre et le suivi des politiques de rforme

favorisent l'intgration rgionale et la coopration entre les diffrentes rgions du monde grce des initiatives conjointes, le partage des bonnes pratiques et la coopration.Deux catgories de projets de renforcement des capacits sont prises en charge:Projets communs: visant produire des rsultats qui bnficient principalement et directement les organisations des pays partenaires ligibles impliqus dans le projet. Ces projets portent essentiellement sur trois types d'activits diffrentes: le dveloppement du curriculum; la modernisation de la gouvernance, la gestion et le fonctionnement des tablissements d'enseignement suprieur; le renforcement des relations entre les tablissements d'enseignement suprieur et l'environnement conomique et social plus large.Les projets structurels: visant produire un impact sur les systmes d'enseignement suprieur et promouvoir des reformes au niveau national et/ou rgional dans les pays partenaires ligibles. Ces projets portent essentiellement sur deux catgories d'activits diffrentes: modernisation des politiques, la gouvernance et la gestion des systmes d'enseignement suprieur; renforcement des relations entre les systmes d'enseignement suprieur et l'environnement conomique et social plus large.Dans le cas des projets de renforcement des capacits ciblant les pays partenaires ligibles provenant des rgions 1, 2 et 3 (voir la section "pays ligibles" dans la partie A de ce guide), les deux catgories de projets (projets communs et projets structurels) peuvent comprendre, en plus , un brin spcial de mobilit pour le personnel et les tudiants. Cette mobilit sera value comme une composante distincte. Le brin spcial de mobilit doit contribuer aux objectifs du projet (la mobilit intgre) et mis en uvre par des accords interinstitutionnels. Cependant, il est important de noter que cette composante du projet peut tre rejete (non financ), mme si le projet est slectionn; la non-slection de cette composante ne devrait pas entraver la mise en uvre des autres activits prvues par le projet.Le brin spcial de mobilit doit tre considr comme une aide supplmentaire fournie par l'UE pour renforcer la logique d'intervention du projet, mais il ne peut pas tre une condition pour la mise en uvre russie des objectifs de base du projet. Le financement d'un brin spcial de mobilit dans un projet slectionn dpendra des rsultats de l'valuation qualitative spcifique de la proposition et du budget disponible. Il est prvu que 40% des projets communes ou des projets structurels retenus pour un financement bnficiera d'une telle subvention.

Quelles activits sont soutenues par cette action?

Erasmus + offre une grande flexibilit en terme des activits qu'un projet de renforcement des capacits peut mettre en uvre, tant que la proposition dmontre que ces activits sont les plus appropris pour atteindre les objectifs dfinis pour le projet.

Les projets communs peuvent gnralement raliser une vaste gamme d'activits, telles que: le dveloppement, le test et l'adaptation des: - programmes, cours, des matriaux et des outils d'apprentissage; - des mthodologies d'apprentissage et d'enseignement et des approches pdagogiques, en particulier ceux qui fournissent les comptences cls et les comptences de base, les comptences linguistiques, l'ducation de l'entrepreneuriat et la concentration sur l'utilisation des TIC;- de nouvelles formes de systmes de formation pratique et l'tude des cas de la vie relle dans les affaires et l'industrie;- la coopration universit-entreprise, y compris la cration des jeunes entreprises;- de nouvelles formes d'apprentissage et de fournissement de l'ducation et de la formation, notamment l'utilisation stratgique de l'apprentissage ouvert et flexible, la mobilit virtuelle, ressources ducatives ouvertes et une meilleure exploitation du potentiel des TIC;- orientation, des mthodes et des outils de conseil et d'assistance professionnelle - outils et mthodes pour la professionnalisation et le dveloppement professionnel du personnel enseignant et administratif;- assurance de la qualit au niveau des programmes et des institutions; - de nouveaux systmes et structures de gouvernance et de gestion; - des services universitaires modernes, par exemple, de la gestion financire, les relations internationales, le conseil et orientation des tudiants, des affaires acadmiques et de la recherche; le renforcement de l'internationalisation des tablissements d'enseignement suprieur et de la capacit d'un rseau efficace dans la recherche, l'innovation scientifique et technologique (ouverture l'international des programmes, des services aux tudiants, les programmes de mobilit interinstitutionnelles, la coopration scientifique et le transfert de connaissances ...); la modernisation des facilits ncessaires pour la mise en uvre de pratiques innovantes (par exemple, pour de nouvelles mthodes de curriculum et d'enseignement, pour le dveloppement de nouveaux services, etc.); organisation de formations du personnel impliquant l'enseignement et le soutien du personnel, les techniciens ainsi que les administrateurs universitaires et les gestionnaires.Les projets de rforme des programmes d'tudes, en particulier, devraient inclure la formation pour le personnel enseignant et les problmes lis l'adresse tels que l'assurance de la qualit et l'employabilit des diplms par l'intermdiaire des liens vers le march du travail. Les programmes d'tudes doivent tre officiellement accrdits avant la fin de la dure du projet. L'enseignement de cours nouveaux ou mis jour doit commencer au cours de la dure de vie du projet avec un nombre adquat d'tudiants et d'enseignants radapts et doit avoir lieu pendant au moins un tiers de la dure du projet. La formation pendant les projets de rforme du programme d'tudes peut galement cibler le personnel administratif tel que personnel de la bibliothque, le personnel de laboratoire et le personnel informatique.Les projets structurels peuvent gnralement raliser un large ventail d'activits, telles que:

le renforcement de l'internationalisation des systmes d'enseignement suprieur;

l'introduction de rformes de type Bologne (systme trois niveaux du cycle, assurance de la qualit, valuation, etc.);

mise en uvre des outils de transparence tels que les systmes de crdit, les procdures d'accrditation, des lignes directrices pour la reconnaissance de l'apprentissage antrieur et non formel, etc .;

mise en place de cadres nationaux de qualifications;

le dveloppement et la mise en uvre des systmes d'assurance de la qualit internes et externes / directives ;

le dveloppement et la mise en uvre de nouvelles approches et des outils pour l'laboration des politiques et la surveillance, y compris la mise en place des organes reprsentatifs, organisations ou associations;

le renforcement de l'intgration de l'ducation, de la recherche et de l'innovation.

En termes plus concrets, ces activits peuvent inclure:

des enqutes et des tudes sur des questions spcifiques de la rforme;

des conseils politiques et spcialiss;

organisation de confrences, sminaires, ateliers, tables rondes (qui devrait aboutir des conclusions et recommandations oprationnelles);

organisation de formations du personnel sur les questions de politique;

organisation de formations du personnel (ce qui peut inclure la production de manuels de formation et des lignes directrices) impliquant le personnel enseignant et de soutien, les techniciens ainsi que les administrateurs et les gestionnaires universitaires;

organisation de campagnes de sensibilisationDans les deux catgories de projets dcrits ci-dessus, un brin spcial de mobilit peut tre accord comprenant un ou plusieurs des activits suivantes et vise des projets exclusivement avec les pays partenaires ligibles pour le brin spcial de mobilit.La mobilit des tudiants: - Une priode d'tudes l'tranger un partenaire HEI;Pour assurer des activits de mobilit de haute qualit avec le maximum d'impact sur les tudiants, l'activit de mobilit doit rpondre aux besoins de l'apprentissage lies des diplmes des tudiants et de dveloppement personnel. La priode d'tudes l'tranger doit faire partie du programme d'tude de l'tudiant pour obtenir un diplme un cycle court, premier cycle (baccalaurat ou quivalent), deuxime cycle (mastre ou quivalent) et le troisime ou le cycle de doctorat. La mobilit des tudiants doit tre dans le domaine d'tude / la discipline universitaire vis par le projet. Les priodes d'tudes l'tranger peuvent comporter aussi des priodes de stage -un stage (placement professionnel) l'tranger dans une entreprise ou tout autre lieu de travail pertinent dans un des pays du consortium. Les stages l'tranger un lieu de travail sont galement pris en charge pendant le cycle court, le premier, le deuxime, le troisime cycle d'tudes. Cela comprend aussi les "assistanat" pour les futurs enseignants. Chaque fois que possible, les stages doivent tre une partie intgrante du programme d'tudes de l'tudiant.La mobilit du personnel: une priode d'enseignement: cette activit permet au personnel enseignant des EES ou au personnel de toute organisation participante denseigner un EES partenaire de ltranger.

une priode de formation dans l'un des pays du consortium: cette activit soutient le dveloppement professionnel du personnel enseignant et du personnel non enseignant des EES sous la forme de: a) participation des cours structurs, y compris des formations linguistiques professionnels, ou activits de formation l'tranger (confrences exclus); b) observation en milieu de travail/ priodes d'observation / formations un EES partenaire, ou une autre organisation comptente l'tranger.Quel est le rle des organisations participantes un projet de renforcement des capacits?

En fonction de leurs objectifs, les projets de renforcement des capacits doivent concerner la gamme la plus approprie et diversifi de partenaires afin de bnficier de leurs expriences diffrentes, de leurs profils et leur expertise spcifique et de produire des rsultats de projets pertinents et de haute qualit.Il sera important d'assurer une participation quitable et active des diffrents partenaires base sur une rpartition approprie des tches et sur une dmonstration claire de la mise ensemble des capacits et, afin d'accrotre l'impact, pour pouvoir faire usage de toutes les diffrents niveaux du partenariat et non seulement de la participation individuelle. Selon la porte et les objectifs de l'action, les organisations participantes des pays partenaires admissibles sont destins tre la cible d'un projet de renforcement des capacits. Les activits et les rsultats dcrits dans la proposition doivent tre orients au profit des pays partenaires ligibles, leurs institutions et systmes d'enseignement suprieur. Les tablissements d'enseignement suprieur des pays partenaires admissibles sont encourags agir en tant que demandeurs, condition qu'ils aient la capacit financire et oprationnelle requise. Les organisations participantes de pays du programme apportent leur expertise et exprience en relation avec les objectifs du projet. Leur rle est de contribuer atteindre les objectifs du projet et les besoins de ces institutions ne devraient donc pas figurer dans la conception du projet. Ces organisations sont admissibles recevoir une part du budget par rapport aux cots encourus par leur rle. En outre, le renforcement des capacits dans le domaine de projet d'ducation suprieure peut galement bnficier de la participation des partenaires associs (en option). Ces organisations (par exemple, les partenaires non acadmique) contribuent indirectement la mise en uvre des tches / activits et / ou soutient la diffusion et la durabilit du projet. Cette contribution peut, par exemple, prendre la forme du transfert de connaissances et de comptences, la mise disposition de cours complmentaires ou des possibilits de support pour dtachement ou pour placement. Pour des questions de gestion contractuelles, "les partenaires associs" ne sont pas considrs comme faisant partie du consortium et ne peuvent donc bnficier d'un soutien financier du projet.Si le projet prvoit un brin spcial de mobilit: les organisations d'envoi et d'accueil, avec les tudiants / personnel, doivent avoir acceptes sur les activits entreprises par les lves dans un contrat d'tudes ou par les membres du personnel dans un accord de mobilit - avant le dbut de la priode de mobilit. Ces accords (voir ci-dessous) dfinissent les rsultats d'apprentissage cible pour la priode d'apprentissage l'tranger, prcisent les dispositions formelles de reconnaissance et numrent les droits et obligations de chaque partie. Lorsque l'activit se fait entre deux tablissements d'enseignement suprieur (de mobilit des tudiants pour les tudes et de mobilit du personnel pour des missions d'enseignement), un accord interinstitutionnel doit tre mis en place entre les institutions d'envoi et d'accueil avant que les changes peuvent commencer.Quels sont les critres utiliss pour valuer un projet de renforcement des capacits?Voici la liste avec les critres formels qu'un projet de renforcement des capacits dans l'enseignement suprieur doit respecter afin d'tre admissible une bourse Erasmus +:Critres d'ligibilitPays partenaires ligibles

Organisations participantes ligiblesUne organisation participante peut tre: toute organisation publique ou prive offrant des diplmes denseignement suprieur ou dautres qualifications reconnus au niveau de l'enseignement suprieur (dfinis comme tablissements d'enseignement suprieur et reconnus comme tels par l'autorit comptente)ou

toute organisation publique ou prive active dans le march du travail ou dans les domaines de l'ducation, de la formation et de la jeunesse. Par exemple, une telle organisation peut tre:

une entreprise publique, prive, petite, medium ou grande

un organisme public au niveau local, rgional ou national (y compris les ministres)

Un partenaire social ou un autre reprsentant de la vie professionnelle, y compris les chambres de commerce, de lartisanat et les syndicats; un institut de recherche;

une fondation;

une cole / institut (sur ne importe quel niveau, du prscolaire l'enseignement secondaire suprieur, y compris la formation professionnelle et ducation des adultes);

une organisation but non lucratif, association, ONG (y compris les associations nationales ou internationales ou des rseaux d'tablissements d'enseignement suprieur, des tudiants ou des associations d'enseignants, etc.)

une organisation culturelle, une bibliothque, un muse;

un organisme fournissant des conseils de carrire, services de conseil et dinformation professionnels.

Chaque organisation participante doit tre tablie dans un Pays du Programme ou dans un Pays Partenaire admissible. Les tablissements d'enseignement suprieur (EES) situs dans un Pays du Programme doivent dtenir une Charte Erasmus valable pour l'enseignement suprieur (ECHE). Un ECHE nest pas ncessaire pour les EES participantes dans les pays partenaires ligibles. Toutefois, pour le brin de mobilit spcial, les tablissements denseignements suprieurs tablis dans les pays partenaires ligibles devront avoir tabli des accords interinstitutionnels avec tous les tablissements denseignements suprieurs partenaires, entrinant les principes de lECHE.Facults / coles / collges / dpartements / centres ou d'autres composants qui font partie des institutions d'enseignement suprieur mais qui sont tablis comme des entits juridiques autonomes, sont considrs comme inligibles (mme si elles ont un code d'identification du participant - CIP) moins qu'ils peuvent fournir une dclaration spcifique en se rapportant au projet sign par le Recteur / Prsident de l'tablissement d'enseignement suprieur en les autoriser commettre toute linstitution. Les associations ou organisations d'tablissements d'enseignement suprieur qui se consacrent la promotion, l'amlioration et la rforme de l'enseignement suprieur ainsi que de la coopration en Europe et entre l'Europe et d'autres parties du monde sont admissibles. Si telles associations, organisations ou rseaux couvrent galement d'autres secteurs de l'ducation et de la formation, l'objectif principal de leurs activits doit tre l'enseignement suprieur. Une association, une organisation ou un rseau d'tablissements d'enseignement suprieur comptera comme une entit juridique/ institution partenaire et agira au nom de ses membres ce qui signifie qu'elle sera traite comme une entit du pays o le sige est bas. Seuls les membres qui sont tablis dans le programme ou les pays partenaires ligibles peuvent bnficier de la subvention.Les organisations gouvernementales internationales peuvent participer en tant que partenaires dans les projets de renforcement des capacits sur une base d'autofinancement.

Qui peut appliquer?

Nombre et profil des organisations participantesLes types des organisations participantes suivantes peuvent demander une subvention: un tablissement de lenseignement suprieur; une association ou organisation des tablissements denseignement suprieur; uniquement pour les projets structurels: une organisation des recteurs, enseignants ou tudiants, lgalement reconnue, nationale ou internationale

Les projets de renforcement des capacits doivent respecter les critres suivants: Les consortiums doivent inclure au moins autant dtablissements denseignement suprieur du pays partenaires que le nombre dtablissements denseignement suprieur du pays du programme Au moins un pays partenaire ligible doit tre impliqu dans le projet. Si le projet implique plus dun pays partenaire ligible, ces pays peuvent tre de la mme rgion ou de diffrentes rgions vises par lAction;Les projets impliquant des partenaires de la rgion 4 (Fdration de Russie) doivent impliquer au moins un autre pays partenaire.

Les projets impliquant des partenaires de la rgion 8 (Amrique latine) doivent impliquer au moins deux pays partenaires de la rgion implique dans le projet. minimum deux tablissements denseignement suprieur de chacun des pays partenaires ligible participants au projet; dans les pays partenaires o le nombre dtablissements denseignement suprieur est infrieur 5 ou dans les cas o une seule institution reprsente plus de 50% de la population tudiante globale du pays, une drogation la rgle sera applique et les applications ne comptant quun seul tablissement denseignement suprieur pour ces pays-l seront acceptes; Au moins trois pays participants au programme avec au minimum un tablissement denseignement suprieur de chacun des pays du programme participants au projet.Lorsquune association, organisation ou rseau dinstitutions denseignement suprieur est implique, les exigences pour le nombre minimal dorganisations participantes indiques ci-dessus doivent tre remplies en comptant lassociation / lorganisation / le rseau comme un seul partenaire du pays o le sige est bas. Veuillez noter que les partenaires doivent prsenter les mandats signs entre le coordinateur et chaque partenaire, confirmant quils accordent une procuration au coordinateur pour agir en leur nom et pour leur compte, en signant laccord possible et ses avenants ultrieures avec lAgence excutive ducation, Audiovisuel et Culture. Le mandate dment sign par le reprsentant lgal de lorganisation partenaire sera une annexe la convention de subvention et a donc valeur juridique. Le modle fourni par lAgence doit tre utilis dans tous les cas sans aucune modification ou adaptation. Les mandats doivent tre fournis en utilisant le modle publi avec les documents officiels de lappel propositions.Seulement pour les projets structurels:Outre les exigences mentionnes ci-dessus, les projets structurels doivent aussi impliquer, comme partenaires, les ministres chargs de lenseignement suprieur dans chacun des pays partenaires ligibles vises par le projet.

Dure du projetLes projets de renforcement des capacits peuvent durer 2 ou 3 ans. La dure doit tre choisie au moment de lapplication, bas sur l'objectif du projet et sur le type d'activits prvues au cours du temps.En rgle gnrale, aucun prolongement de la priode d'admissibilit au-del de la dure dfinie ne sera accord. Cependant, si aprs la signature de la convention et le dmarrage du projet, il devient impossible pour le coordinateur, pour des raisons absolument justifies, de terminer le projet dans la priode prvue, une extension (maximum 12 mois supplmentaires) pour la priode d'ligibilit peut tre exceptionnellement accorde. Les extensions de la priode d'admissibilit ne seront accordes qu'une seule fois.

O postuler? lAgence excutive ducation, Audiovisuel et Culture

Quand postuler?Les candidats doivent soumettre leur demande de subvention le 10 Fvrier 12h00 (midi, heure de Bruxelles) pour les projets dbutant le 15 Octobre de la mme anne.

Comment postuler?Lapplication doit tre introduite en conformit avec les modalits dcrites dans la partie C de ce guide.

Les organisations candidates peuvent galement tre values contre l'exclusion et les critres de slection. Pour plus d'informations veuillez consulter la partie C de ce guide.CRITERES D'ATTRIBUTIONLe projet sera valu selon les critres suivants:Le projet propos et les rsultats prvus

Pertinence du projet (maximum 30 points) Le projet propos et les rsultats prvus contribueront efficacement aux objectifs poursuivis par l'action de renforcement des capacits dans le(s) pays cible/s. L'application porte clairement sur les priorits thmatiques et gographiques dfinies par le programme pour ses pays cible/s ou ses rgion(s). La proposition explique pourquoi les activits prvues et les rsultats attendus rpondent de la meilleure faon aux besoins des groupes cibles. Le projet sinscrit dans la stratgie de modernisation, de dveloppement et d'internationalisation des tablissements d'enseignement suprieur cibls et est conforme aux stratgies de dveloppement de l'enseignement suprieur dans les pays partenaires ligibles.

Les objectifs du projet sont clairs, ralistes et appropries, bass sur une analyse authentique et adquate des besoins

Le projet est novateur et / ou complmentaire aux autres initiatives ou projets dj raliss dans le cadre des actions prsentes ou passes.

L'application dmontre que des rsultats similaires ne pourraient tre atteints par le financement national, rgional ou local.

Qualit de la conception du projet et mise en uvre

(maximum 30 points) Les activits proposes au cours de la vie du projet sont de haute qualit, pertinentes et adquates pour atteindre les objectifs et les rsultats prvus

La mthodologie propose est innovante, ralisable et appropri pour atteindre les rsultats prvus

Le projet est rentable et alloue des ressources ncessaires chaque activit

La conception globale du projet assure la cohrence entre les objectifs du projet, la mthodologie, les activits et le budget proposs Le plan de travail est clair et raliste, avec des activits bien dfinies, des chanciers ralistes, objectifs clairs et des tapes importantes. Il dmontre une capacit de planification logique et solide et comprend des phases appropries pour la prparation, la mise en uvre, l'valuation, le suivi et la diffusion des rsultats. Les dfis / les risques du projet sont clairement identifis et les mesures dattnuation correctement traites.

Les mesures de contrle de la qualit, y compris les indicateurs et les (points de) repres, sont implmentes pour assurer que la mise en uvre du projet soit de haute qualit, acheve temps et dans le budget prvu. Des sources fiables sont donnes pour la vrification des indicateurs pour mesurer les rsultats de l'action.

Qualit de l'quipe du projet et les arrangements de coopration(maximum 30 points) Le projet implique un partenariat solide et complmentaire des tablissements d'enseignement suprieur Lquip de projet a les comptences, l'exprience, l'expertise et soutien de gestion pour raliser avec succs tous les aspects du projet Le cas chant, le projet comprend galement la gamme la plus approprie et diversifi de partenaires non universitaires, afin de bnficier de leurs expriences diffrentes, des profils et des comptences spcifiques La rpartition des responsabilits et des tches est claire, approprie, et dmontre l'engagement et la contribution active de toutes les organisations participantes en fonction de leur expertise et capacit spcifique Un mcanisme efficace est propos afin d'assurer une bonne coordination, une bonne prise de dcision et une bonne communication entre les organisations participantes, participants et toute autre partie prenante concerne Les organisations participantes des pays partenaires admissibles sont impliques de manire satisfaisante dans la mise en uvre de laction et de la prise de dcision (y compris des mesures pour toute rsolution des conflits) Le projet implique les institutions d'enseignement suprieur qui

nont pas bnfici d'un soutien pour le renforcement des capacits dans le pass

Impact et durabilit

(maximum 20 points) Le projet aura un impact considrable sur les capacits des organisations participantes (notamment les tablissements d'enseignement suprieur) dans les pays partenaires ligibles, en particulier sur le dveloppement et la modernisation de l'enseignement suprieur, pour les aider souvrir la socit dans son ensemble, au march du travail et le reste du monde et pour soutenir leur capacit de coopration internationale Le projet produira des effets multiplicateurs a lextrieur des organisations participantes au niveau local / rgional / national ou international. Des mesures on t prises pour valuer l'impact effectif atteint par le projet Le plan de diffusion pendant et aprs la dure du projet est clair et efficace, avec des ressources appropries identifies dans chacune des organisations participantes, afin dassurer une haute qualit de diffusion des expriences du projet et des rsultats aux parties prenantes concernes Le projet permettra d'assurer une relle durabilit des activits et des rsultats proposes aprs la dure du projet, notamment en attirant cofinancement ou d'autres formes de soutien. Il assurera galement l'intgration et l'utilisation efficace / mise en uvre des rsultats du projet

Pendant l'tape d'valuation, les applications peuvent marquer jusqu' 100 points. Pour avoir droit au financement, les propositions doivent marquer au moins 60 points au total et - de ces points - au moins 15 points pour la catgorie "pertinence du projet".Priorits

Selon les pays impliqus dans le projet, les priorits nationales, rgionales ou transversales peuvent tre dfinies pour les deux catgories de projets (projets communs et mesures structurelles). Si tel est le cas, les projets devront dmontrer comment et dans quelle mesure ils rpondent ces priorits.

Les propositions ne respectant pas les priorits nationales et / ou rgionales et transversales ne seront pas prises en compte pour financement.Quatre catgories de priorits nationales / rgionales sont proposes, couvrant les domaines suivants: Les domaines (pour le dveloppement du curriculum);

Amlioration de la qualit de l'ducation et de la formation;

Amlioration de la gestion et du fonctionnement des institutions d'enseignement suprieur; Le dveloppement du secteur de l'enseignement suprieur dans la socit en gnral.Les projets nationaux ( savoir les projets impliquant des institutions d'un seul pays partenaire ligible) dans les pays o les priorits nationales ont t tablies devront se conformer aux priorits nationales. Pour les autres pays, les projets devront se conformer aux priorits rgionales.Les projets multi-pays, cest--dire les projets impliquant des tablissements d'au moins deux pays partenaires ligibles, doivent respecter les priorits rgionales ou les priorits nationales (le cas chant) des pays partenaires ligibles participants concerns. Cest--dire le thme du projet doit tre considr comme priorit rgionale pour chacun des pays partenaires participants ou le thme du projet doit tre considr comme priorit nationale pour chacun des pays partenaires participants concerns. La prfrence sera accorde aux projets mettant laccent sur les domaines insuffisamment couverts par les projets passs ou existants et qui comprennent des tablissements d'enseignement suprieur des pays partenaires ne ayant pas bnfici du projet ou qui ont eu une participation limite dans ce programme et / ou dans l'ancien gnration de programmes.La liste dtaille des priorits applicables aux projets de renforcement des capacits sera publie sur les sites web de l'Agence excutive.

L'acceptation d'une application ne constitue pas un engagement accorder un financement gal avec le montant demand par le demandeur. Le financement demand peut tre rduit sur la base des rgles financires applicables l'action et aux rsultats de l'valuation. Un maximum de trois propositions de projets par organisme demandeur sera recommand pour financement.Critres d'admissibilit

Destinations admissibles

Pays du Programme Pays du ProgrammePays du Programme Pays partenaire ligiblePays partenaire ligible Pays du ProgrammePays partenaire ligible Pays partenaire ligible

pas admissibleadmissibleadmissibleadmissible

La mobilit des tudiants et du personnel doit avoir lieu l'tranger (dans un pays diffrent du pays de l'organisation d'envoi et du pays o l'tudiant / personnel vit) dans l'une des autres organisations partenaires impliques dans le projet. Les stages pour les tudiants peuvent avoir lieu l'tranger (dans un pays diffrent du pays de l'organisation d'envoi et du pays o l'tudiant a son hbergement pendant ses tudes) dans toute organisation pertinente situe dans l'un des pays impliqus dans le projet.Pays partenaire ligibleLes pays partenaires appartenant la Rgion 1, 2 et 3 (voir la section "pays ligibles" dans la partie A de ce guide)

Activits ligiblesLa mobilit des tudiants:

Une priode d'tudes l'tranger un partenaire EES; ou

Un stage (stage de travail) l'tranger dans une entreprise ou tout autre lieu de travail pertinent. Les priodes d'tudes l'tranger peuvent inclure des priodes de stage ainsi.La mobilit du personnel:

Une priode d'enseignement: cette activit permet au personnel enseignant des EES ou au personnel des entreprises denseigner un EES partenaire de ltranger.

Une priode de formation: cette activit soutient le dveloppement professionnel du personnel enseignant ou non-enseignant des EES sous la forme de: a) la participation des courses structurs, y compris des formations linguistiques cibls sur une profession, ou des activits de formation l'tranger (confrences exclus); b) observation en milieu de travail/ priodes d'observation/ formations un EES partenaire, ou une autre organisation comptente ltranger.

Les participants ligiblesLa mobilit des tudiants:

Les tudiants inscrits dans un tablissement d'enseignement suprieur impliqus dans le projet de renforcement des capacits et inscrits dans des tudes menant un diplme reconnu ou une autre qualification reconnue de niveau suprieur (jusqu'au et compris le niveau du doctorat). Dans le cas de la mobilit pour les tudes, les tudiants doivent tre inscrits au moins dans la deuxime anne d'tudes de l'enseignement suprieur. Pour les stages, cette condition ne sapplique pas. La mobilit du personnel: Pour les priodes d'enseignement: le personnel employ dans un tablissement d'enseignement suprieur ou dans une entreprise implique dans le projet de renforcement des capacits. Pour les priodes de formation: le personnel employ dans un tablissement d'enseignement suprieur impliqu dans le projet de renforcement des capacits. Il est important de mentionner que les tudiants et le personnel ne peuvent pas appliquer directement pour une subvention; les critres de slection pour la participation dans les activits de mobilit sont dfinis par le partenariat.

Dure de la mobilit des tudiantsLes priodes d'tudes: entre 3 et 12 mois (y compris une priode de stage complmentaire)Le mme tudiant peut participer des priodes de mobilit totalisant jusqu' 12 mois maximum par chaque cycle d'tude, indpendamment du nombre et du type d'activits de mobilit:- au cours du premier cycle d'tudes (licence ou quivalent) y compris le cycle court (niveaux 5 et 6 du CEC); - au cours du deuxime cycle d'tudes (mastre ou quivalent - niveau 7 du CEC); et - au cours du troisime cycle comme candidat au doctorat (niveau doctorat ou niveau 8 du CEC).Une participation avec une subvention zro partir de fonds de l'UE compte aussi dans cette dure maximale.

Dure de la mobilit du personnelMobilit du personnel: entre 5 jours et 2 mois, sans compter le temps de voyage. En outre, dans tous les cas une activit d'enseignement doit comporter un minimum de 8 heures d'enseignement par la semaine (ou toute autre priode infrieure du sjour).

CRITERES D'ATTRIBUTION SUPPLMENTAIRESLes propositions de projets qui demandent le brin spcial de mobilit devront dmontrer quelle est la valeur ajoute et / ou le caractre innovant du (des) cours propos par les enseignants mobiles et / ou aux tudiants mobiles. L'importance de la contribution de la mobilit du personnel aux institutions denseignement suprieur d'envoi et d'accueil doit tre clairement explique. la fois, linstitution denseignement suprieur denvoi et linstitution denseignement suprieur d'accueil doivent se conformer la Charte Erasmus pour les dispositions de l'enseignement suprieur et dtre daccord avec les modalits d'organisation optimales des activits de mobilit.Les actions spciales de mobilit seront values et notes comme une composante distincte des projets de renforcement de capacit. Elles seront values selon les critres suivants:

Qualit de la conception et la mise en uvre de l'Action Spciale de Mobilit

(maximum 10 points)La composante mobilit contribue pleinement la ralisation des objectifs du projet et elle est bien articul avec eux notamment en termes du sujet des domaines / thmes abords par le projet. Les courses destines pour tre enseigns par des enseignants mobiles et / ou pour les tudiants mobiles dmontrent une valeur ajoute au projet. La proposition comprend des critres transparents et une procdure efficace pour l'identification et la slection des participants pour la mobilit

Les mesures de qualit sont mises en place la fois lorganisation denvoi et lorganisation d'accueil pour surveiller lactivit de la mobilit et pour prendre les mesures appropries si les rsultats ne sont pas atteints comme initialement prvu. Des services de qualit sont offerts aux tudiants dans leur tablissement d'accueil (session d'induction, des courses de langue ou culture locale de tutorat et de mentorat, des aides au logement, etc.)

Le projet dmontre que les actions de mobilit ont un impact positif non seulement sur les personnes qui en bnficient, mais aussi sur les institutions des pays partenaires admissibles et explique comment les expriences de mobilit qui ont du succs seront reconnues et apprcies au niveau institutionnel. La pertinence de la contribution du personnel de la mobilit aux institutions de l'enseignement suprieur htes pour les tudiants cibls et aux institutions de l'enseignement suprieur dorigine (valorisation / diffusion de l'exprience / comptences acquises au sein et au-del de la zone de l'enseignement suprieur) est clairement prouve. La proposition dcrit la stratgie suivre pour une validation efficace et/ ou la reconnaissance des rsultats d'apprentissage des participants et des priodes de mobilit, telle la dfinition des mcanismes dvaluation de la reconnaissance commune et de la performance (y compris llaboration des grilles pour la conversion des notes); utilisation des crdits transfrables et des supplments au diplme

Les composantes Brins de mobilit qui obtiennent 5 points ou moins ne seront pas considres pour tre finances.Au stade de la candidature, les candidats un brin spcial de mobilit pour les tudiants et le personnel de l'enseignement suprieur devront fournir les informations suivantes: le nombre dtudiants et du personnel qui sont supposs de participer des activits de mobilit pendant la dure du projet dure moyenne par participant des activits de mobilit prvues

les institutions daccueil et denvoi

Sur la base et en fonction des rsultats du processus dvaluation, l'agence excutive peut accorder une subvention pour soutenir un certain nombre d'activits de mobilit, jusqu'au nombre maximum demand par le candidat. En toute circonstance, cette subvention nexcdera pas 80% de la subvention accorde pour le projet commun ou structurel (hors le brin de mobilit). Quest ce que nous devons savoir de plus sur un projet de renforcement des capacits? Coopration rgionale

La coopration rgionale (les pays d'une mme rgion) et interrgionale (coopration entre des diffrentes rgions du monde) doivent tre pertinentes et justifies par une analyse dtaille des besoins et des objectifs communs. Le choix des pays doit tre adquat et cohrent avec les objectifs proposs, en particulier dans les cas o les pays de diffrentes rgions sont concerns.La coopration interrgionale est possible dans des projets multi-pays condition que le thme de la proposition reprsente une priorit rgionale ou une priorit nationale (le cas chant) pour tous les pays partenaires ligibles concerns.Impact et diffusion

Les projets de renforcement de capacit devraient avoir un impact structurel long terme sur les systmes, les organisations / institutions et sur les individus des pays partenaires ligibles. Les projets devront dmontrer leur caractre novateur, l'impact et la durabilit de leurs rsultats et comment ils ont l'intention de maintenir ou de dvelopper les rsultats aprs la fin du projet. Le cas chant, les projets doivent dmontrer qu'ils sappuient sur les rsultats des projets prcdents financs par l'UE, tels que ceux des programmes prcdents Alfa, Edulink, Erasmus Mundus et Tempus. Chaque proposition doit dmontrer comment les rsultats du projet seront diffuss dans les groupes cibles pertinents. Les propositions pour des projets structurels qui visent principalement un impact au niveau institutionnel sans dmontrer que le projet aura un impact l'chelle nationale ne seront pas slectionnes.Quelles sont les rgles de financement pour les projets de renforcement des capacits (communes et structurels)?

Le soutien financier pour les projets Erasmus+ de renforcement des capacits est bas sur un budget estim combinant les cots unitaires et les cots rels.Les projets de renforcement des capacits dans le domaine de l'enseignement suprieur encourent une grande varit de cots, y compris les frais de personnel, les frais de voyage et le frais de sjour, les frais d'quipement, les cots de sous-traitance, les cots de diffusion de l'information, de l'dition, la traduction, les frais gnraux, etc.

Le mot subvention dsigne le montant du financement qui peut tre sollicit auprs du programme, ce qui reprsente la contribution financire de l'Union europenne au projet, et il ne doit pas tre confondu avec les cots totaux d'un projet qui comprend galement cofinancement du part des institutions partenaires et des parties prenantes externes.

La subvention de l'UE pour les projets doit tre considre comme une contribution pour couvrir une partie des cots rels supports par les institutions partenaires dans la ralisation des activits prvues dans l'application / le projet. La participation un projet de renforcement des capacits exige ncessairement un cofinancement de la part des institutions bnficiaires. Le cofinancement doit donc tre estim par les partenaires du projet au dbut, au moment de la prparation de la demande.

Le principe de cofinancement a t pris en compte dans la dfinition de l'approche du financement et, en particulier, dans la dfinition du niveau des cots unitaires utiliss pour calculer le budget / la subvention du projet. En consquence, les demandeurs et les bnficiaires devront indiquer les dtails du cofinancement mis disposition des fins d'information et de transparence. La preuve des dpenses ou les documents complmentaires ne seront pas requis.Bien que la mise en uvre du projet puisse exiger d'autres types de dpenses (telles que les cots de diffusion, de l'dition, de la traduction si ce nest sous-traite, les frais gnraux), ces dpenses ne seront pas prises en compte pour le calcul de la subvention propose. En consquence, ils devront tre couverts par cofinancement.

Linformation financire pour les postes budgtaires bass sur les cots unitaires (contribution aux frais de personnel, frais de voyage et frais de sjour) sera base sur le principe de l'vnement dclencheur. Les bnficiaires devront prouver que les activits ont t rellement et correctement mises en uvre et que le rsultat a t atteint mais ils nauront pas faire rapport sur l'utilisation des fonds. En consquence, les bnficiaires auront la flexibilit dans la faon dont ils grent les fonds allous pour couvrir les dpenses ncessaires la mise en uvre du projet, une fois que les exigences en termes d'activits et de ralisations sont atteintes. Linformation financire pour les postes budgtaires bass sur les cots rels (quipements et sous-traitance) sera base sur les dpenses effectivement encourues qui devront tre dment documentes (voir ci-dessous). La subvention propose ne dpassera jamais le montant de la subvention demand et dpendra de: le montant de la subvention demand par le demandeur, l'ligibilit des activits et le rapport cot-efficacit du projet; le budget total disponible pour les projets de renforcement des capacits.Les modalits dtailles de la mise en uvre financire du projet doivent tre approuves par les partenaires et formalises dans un accord de partenariat qui sera sign au dbut du projet.