TRBAJO FINAL

1

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA

FUERZA ARMADA BOLIVARIANA

DIVISIÓN DE ASUNTOS SOCIALES Y PC

COORDINACIÓN DE EXTENSIÓN

COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO

NÚCLEO TÁCHIRA

BAREMO PARA LA REVISIÓN DE LOS PROYECTOS

FINALES DE SERVICIO COMUNITARIO

TÍTULO DEL PROYECTO: ORIENTACIONES PRÁCTICAS SOBRE

MEDIDAS PREVENTIVAS Y PRIMEROS AUXILIOS PARA EL PERSONAL

DOCENTE, ADMINISTRATIVO, OPERATIVO Y ESTUDIANTES (4to, 5to,

6toGRADO) CASO: ESCUELA BOLIVARIANA ANTONIO JOSÉ DESUCRE.

(Municipio García de Hevia del Estado Táchira)

AUTORES

Nombres y Apellidos C.I. Carrera, semestre/

termino, sección, turno

Cárdenas Erika 17.057.428 LAD 01 M

García Sindy 20.367.331 LAD 01 M

Guzmán Génesis 19.387.610 LAD 01 M

María Rincón 9.347.048 LAD 01 M

Zambrano José 18.715.077 LAD 01 M

PERÍODO DE EJECUCIÓN:

___________________________________________

EVALUACIÓN DEL REVISOR: APROBÓ: ________ NO APROBÓ: ________

2

LECTORES REVISORES

Nombres y Apellidos C.I.

FECHA: 31/01/2013

INDICADORES A CONSIDERAR EN LOS PROYECTOS FINALES DE

SERVICIO COMUNITARIO

Ponderación: 1: Deficiente 2: Regular 3: Bueno 4: Muy Bueno 5: Excelente

ASPECTOS DE

CONTENIDO

INDICADORES

EVALUACION

DEL 1 AL 5

PRESENTACIÓN

Membrete de la Universidad

Título del Proyecto

Apellidos y Nombres de los servidores

comunitarios con sus respectivos números de

cédulas de identidad, carrera, término o semestre,

sección y turno que corresponda, nombres, apellidos y C.I. del Tutor, fecha de presentación.

Carta de Aprobación del Tutor

Índice

Carta de presentación del Tutor

Institución u organización proponente, aliada, colaboradora o de apoyo: su identificación,

dirección, teléfono del representante y cargo o

función dentro de la organización (Todo centrado en la hoja)

Planteamiento del problema

Descripción general de la situación Síntomas

Causas

Pronóstico

Control de pronóstico

Formulación de interrogantes

3

OBSERVACIONES:__________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________

En la Sede del Núcleo Táchira de la UNEFA a los _____ días del mes de

___________________ de 20__

ESTRUCTURA DEL

PROYECTO FINAL

Justificación

Impacto social

Basamento legal

Objetivo General y Específicos

Metas

Cobertura Geográfica y Poblacional

Actividades y Tareas

Recursos Físicos

Humanos

Tecnológicos

Lógicos

Tiempo

Cronograma de Actividades (Diagrama de Gantt)

Descripción de las Actividades

Población beneficiada

Impacto generado en la comunidad

Aportes del Proyecto

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

FUENTES

CONSULTADAS

Son presentadas por cada objetivo específico planteado

Son redactadas conforme a los objetivos

específicos considerados

Son presentadas de manera ordenada alfabéticamente teniendo en cuenta el apellido de

los autores citados

ANEXOS

Copia del Acta Constitutiva del Consejo Comunal,

Actas de asambleas, Carta de Aceptación del

Proyecto, Mapas de localización del área de

influencia del proyecto, Presupuestos, Diagnóstico de la situación actual, Árbol del problema,

Instrumentos utilizados, fotografías, control de

asistencia sellado y firmado, cualquier otra cosa que este contemplada en el proyecto.

4

FIRMA: ______________________ FIRMA: _______________________

Lector Revisor Lector Revisor

Nombre: ____________________ Nombre: ________________________

C.I.: ____________________ C.I.: ______________________

FIRMA: ______________________ FIRMA: _______________________

Lector Revisor Lector Revisor

Nombre: ____________________ Nombre: ________________________

C.I.: ____________________ C.I.: _____________________

COMISIÓN EVALUADORA

FIRMA: _______________________

Recibido por:

Nombre: _______________________

C.I.: _____________________

COORD. SERVICIO COMUNITARIO

FECHA: 31/ 01/ 2013

5

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA

VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PC DIVISIÓN DE ASUNTOS SOCIALES Y PC

COORDINACIÓN DE EXTENSIÓN COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO

EXTENSIÓN LA FRÍA - ESTADO TÁCHIRA

ORIENTACIONES PRÁCTICAS SOBRE MEDIDAS PREVENTIVAS Y

PRIMEROS AUXILIOS PARA EL PERSONAL DOCENTE,

ADMINISTRATIVO, OPERATIVO Y ESTUDIANTES (4to, 5to, 6toGRADO)

CASO: ESCUELA BOLIVARIANA ANTONIO JOSÉ DE SUCRE.

(Municipio García de Hevia del Estado Táchira)

Servidores Comunitarios

Cárdenas Ramírez Erika Yaneth C.I.17.057.428

García López Sindy Beatriz C.I.20.367.331

Guzmán Parra Génesis Gissel C.I.19.387.610

Rincón de Becerra María Agustina C.I.9.347.048

Zambrano Gómez José Omar C.I.18.715.077

Sección 01M – LAD VII semestre

Tutor:

Ing. Henry Wilver Ladino Parada

CI.V.-11.304.906

La Fría, Enero de 2013.

6

7

INDICE

Contenido Pág.

Planteamiento del Problema…………………………………………….. 6-9

Justificación……………………………………………………………….. 10-13

Objetivos……………………………………………………………........... 14

Metas……………………………………………………………………….. 15-16

Cobertura geográfica y poblacional…………………………………….. 17

Actividades y tareas.……………………………………………………… 18-19

Recursos……………………………………………………………........... 20-21

Cronogramas y actividades.……………………………………………... 22-23

Descripción de las actividades ejecutadas…………………………….. 24-33

Población beneficiada……………………………………………………. 34

Impacto generado en la comunidad……………………………………. 35

Aportes del proyecto……………………………………………………… 36-37

Conclusiones………………………………………………………………. 38-39

Recomendaciones………………………………………………………… 40-41

Bibliografía…………………………………………………………………. 42

Anexos……………………………………………………………………… 43-52

8

REPUBLICA BOIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA

VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PC DIRECCION DE EXTENSION

DIVISION DE SERVICIO COMUNITARIO

SERVICIO COMUNITARIO

CARTA DE PRESENTACION DEL TUTOR ACADEMICO

Quien suscribe, HENRY WILVER LADINO PARADA, portador (a) de la

Cedula de Identidad N° 11.304.906, he decidido aceptar la tutoría del

Proyecto Social Comunitario Titulado.

ORIENTACIONES PRÁCTICAS SOBRE MEDIDAS PREVENTIVAS Y

PRIMEROS AUXILIOS PARA EL PERSONAL DOCENTE,

ADMINISTRATIVO, OPERATIVO Y ESTUDIANTES(4to, 5to, 6toGRADO).

CASO: ESCUELA BOLIVARIANA ANTONIO JOSÉ DE SUCRE.

Ante la solicitud realizada por los estudiantes pertenecientes al Término VIII

Semestre L.A.D, del programa de Trabajo Comunitario, los cuales son:

APELLIDOS Y NOMBRES C.I. FIRMA

Cárdenas Ramírez Erika Yaneth 17.057.428

García López Sindy Beatriz 20.367.331

Guzmán Parra Génesis Gissel 19.387.610

Rincón De Becerra María Agustina 09.347.048

Zambrano Gómez José Omar 18.715.077

La Fría, a los ___26__ días del mes de

__Septiembre____ del 2012.

9

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA

VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PC DIRECCION DE EXTENSION

DIVISION DE SERVICIO COMUNITARIO

LICDA. MERCEDES ANTOLINEZ DE DUQUE

CI. V.-9192760

COORDINADORA INSTITUCIÓNAL

TELEFONO: 0424-7173420

CALLE PRINCIPAL DIAGONAL A LA CAPILLA BARRIO SUCRE MUNICIPIO

GARCÍA DE HEVIA ESTADO TÁCHIRA

10

Planteamiento del Problema

Los centros escolares son los espacios donde niños y niñas pasan una

gran parte de su tiempo y donde además realizan actividades, como

determinados juegos y deportes, que implican riesgos añadidos a los

habituales. Según Ballestero (2007),

La prevención de accidentes en el centro escolar implica la asunción de su papel como entorno promotor de salud; por ello su tarea debe ser la de poner en marcha todas las medidas de protección posibles para lograr un entorno seguro, respetando la normativa vigente y adoptando una serie de recomendaciones específicas. Por su parte el personal docente, como agente de salud en la prevención de accidentes, debe transmitir al alumnado los mensajes oportunos a través de su conducta modélica y del trabajo en el aula. Para cumplir esta tarea debe conocer los riesgos potenciales de accidente y poner en marcha las medidas preventivas a su alcance, pero además debe estar adecuadamente informado para intervenir en el supuesto de que se produzca un accidente. (pág. 5).

Por lo tanto, esta situación viene a determinar que el ámbito educativo

es el lugar indiscutible de la comunidad que debe organizarse para prevenir y

cómo prevenir es un conjunto de medidas utilizadas para evitar cualquier

evento o circunstancia. Para atender las emergencias; es necesario que en

cada escuela haya personal capacitado en primeros auxilios, ya que la

primera ayuda en una emergencia puede marcar una diferencia crucial en la

calidad de vida de una persona víctima de una lesión.

Así mismo, el Manual de primeros auxilios Cruz Roja Colombiana (1995)

resalta que “Los primeros auxilios; son las atenciones inmediatas, primarias

y temporales que se le prestan a una persona víctima de un accidente o

enfermedad repentina en el lugar de los acontecimientos y antes de ser

trasladado a un centro asistencial”. (pág. 78). Pues bien, esta realidad nos

11

transforma en testigos o protagonistas en situaciones de emergencias, con lo

que es necesario contar con el primer eslabón en la cadena de respuesta.

Del mismo modo se puede indicar que, en la Escuela Bolivariana

“Antonio José de Sucre” ubicada en el Barrio Sucre La Fría Municipio García

de Hevia Estado Táchira. Un breve diagnóstico permitió determinar la falta de

mecanismos claros para una rápida acción, de las diversas emergencias

escolares a las que se encuentran expuestos los docentes, personal

administrativo, operativo y estudiantes (4to, 5to y 6to grado). Quienes no

cuentan con ningún plan o personal calificado en materia de prevención y

primeros auxilios, en vista de que el ministerio de educación no tiene planes

específicos sobre este tema, no se le da la importancia que este amerita,

qué contribuyan con la escuela para mantener la integridad de las personas

que cotidianamente hacen vida allí (docentes, personal administrativo,

operativo y estudiantes).

Pues bien, Considerando las instituciones como prolongación del hogar,

estás tienen un fin determinado donde la conducta de los estudiantes debe

responder a ese objetivo; que es educarlos en todos los ámbitos. Ya que La

mayor parte de los accidentes obedecen a conductas desordenadas de los

alumnos como juegos bruscos, corridas, empujones, falta de atención entre

otros. Tomando en cuenta, si esta situación no se mejora o cambia puede

suscitarse una emergencia a la que no se le sabría dar respuesta inmediata

la cual puede arrojar la perdida de vida de cualquiera de las personas de esa

comunidad educativa.

De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando, una

alternativa para contrarrestar esta problemática es; formar en materia de

prevención y primeros auxilio en la escuela, tanto a los docentes, personal

12

administrativo, operativo así como también a los estudiantes (4to, 5to y 6to

grado).

Como ya se ha aclarado, la formación de la comunidad educativa en

materia de cultura preventiva y de primeros auxilios es la base para dar

diversas respuestas inmediatas que requieran atención de emergencia que

puedan persistir, donde los actores sociales involucrados en el proyecto

participarán positivamente en dichas acciones, logrando así mejorar las

condiciones del ambiente escolar. Es por ello que no se debe esperar que la

solución de los problemas venga de proyectos de afuera, hay que buscar

soluciones desde la misma comunidad (autoprotección) y así prevenir una

emergencia.

Cabe agregar que, la escuela objeto de estudio representa un valioso

aporte, ya que se iniciaran programas de educación continua en carteleras,

trípticos y conferencias educativas para fortalecer la formación en un recurso

valioso, donde se hace necesario también la creación del mapa de riesgo de

accidentes y señalización promoviendo así la sensibilización de los

estudiantes.

Como bien se ha señalado, el bajo nivel de información sobre

prevención y primeros auxilios, permite que no exista conocimiento sobre la

misma en la comunidad educativa “ESCUELA BOLIVARIANA ANTONIO

JOSÉ DE SUCRE”. Por ende, y para darle solución a la problemática

estudiada se plantean las siguientes interrogantes:

¿Qué conocimientos poseen sobre prevención y primeros auxilios los

docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes de 4to 5to y 6to

grado de la Escuela Bolivariana Antonio José de Sucre?

13

¿Qué factores influyen para que el personal docente, administrativo,

operativo y estudiantes no posean conocimientos sobre medidas de

prevención y primeros auxilios?

¿Cuáles son los riesgos de accidentes a los que están expuestos los

docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes de 4to 5to 6to

grado, dentro de la Escuela Bolivariana Antonio José de Sucre?

¿Cuáles estrategias se deben implementar para concienciar a los docentes,

personal administrativo, operativo y estudiantes de 4to 5to 6to grado, sobre

las medidas de prevención y primeros auxilios?

14

Justificación

El presente trabajo de servicio comunitario parte del propósito de que la

Escuela Bolivariana Antonio José De Sucre del Municipio García de Hevia,

logre obtener toda la información y conocimientos de orientaciones prácticas

sobre medidas preventivas y primeros auxilios para el personal docentes,

administrativo, operativo y estudiante (4to, 5to, 6to grado), es decir preparar

a la comunidad educativa para su autoprotección. Por ende, resulta

necesario poner en marcha mecanismos y acciones para la reducción de

accidentes escolares (caídas, golpes).

En ese mismo sentido, el papel activo que puede y debe jugar la

comunidad educativa es de vital importancia, porque son ellos “quiénes

responden en las primeras horas después de una emergencia, conociendo

además los escenarios de riesgo con los cuales hay que convivir y las

modificaciones de la naturaleza en el territorio que la población escolar

habita” (2000). Tal como señalan: Cuniglio, y asesores (pág. 208). Es

también el nivel local quien conoce las características de la población

escolar, tipos de patrones culturales, vida cotidiana y las comunicaciones.

Por su parte, dicho proyecto comprende la misión y visión de la

Licenciatura de Administración de Desastres, cuya gestión está orientada en

planificar, evaluar, coordinar y ejecutar planes de acción sobre medidas de

prevención que ayudan a la reducción en el impacto o consecuencia

generada ante emergencias y desastres, no solo en las comunidades sino

también en todos los ambientes donde haya que preservar vidas.

No obstante, dentro de la formación profesional de nosotros como

futuros administradores de desastres, a través de este se reforzaran nuestros

conocimientos y fortalece nuestro perfil, dándonos experiencia en el campo,

15

así como dar a conocer esta importante profesión que está siempre al

beneficio, resguardo y seguridad de toda la población ante sucesos

adversos.

Cabe agregar que estos conocimientos han sido adquiridos a través de

las diferentes asignaturas presentes en el pensum de estudio académico de

la carrera universitaria, mencionando las siguientes como: Protección Civil,

psicología, Logística Para La Protección Civil, Principios De Administración,

metodología, planificación urbanística, Legislación, Proyecto Comunitario,

Planificación Estrategia, Manejo de Riesgo, gerencia de riesgo laborales,

cartografía básica, logrando así el desarrollo de conocimientos idóneos para

la ejecución de cada una de las actividades.

De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando, al

ejecutar este servicio comunitario, se logrará que el impacto económico en

la escuela sea menos, mereciendo que la formación preventiva impartida les

permita saber la manera de actuar ante la presencia de emergencias

escolares, llevando a la población estudiantil a una mejor respuesta de

prevención para su seguridad y autoprotección, la aplicación de estas

políticas preventivas lograra que las comunidad concatenen con los

organismos pertinentes para una mejor preparación sobre prevención dando

como resultado la reducción de pérdidas de vidas humanas, que puedan

generan ante la presencia de un suceso adverso o una emergencia escolar.

La sustentación legal de la presente investigación se enmarca dentro

del ordenamiento jurídico La Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela en su Artículo 55 donde menciona que toda persona tiene

derecho a la protección por parte del estado a través de los órganos de

seguridad ciudadana regulados por la ley, frente a las situaciones que

ameritan amenaza, vulnerabilidad o riesgo. En el artículo 338 también refleja

16

Ley Orgánica Sobre Los Estados De Excepción la cual regula los estados de

excepción, en sus diferentes formas: estado de alarma, estado de

emergencia económica, estado de conmoción.

Por otra parte el Proyecto del Plan Bolívar, concatena con lo establecido

en la Ley de participación Ciudadana, la Ley de Seguridad Ciudadana. Y la

de los Consejos Comunales, donde se persigue el alcance del objetivo

social que abarca el nuevo plan de desarrollo económico y social 2007-

2013Simón Bolívar, dentro de la línea de Democracia Protagónica y

revolucionaria, que busca ampliar los espacios de participación ciudadana en

la gestión pública, donde se enfocan en la necesidad de una comunidad

incluyente con calidad de vida.

Con respecto a la parte específica de prevención ante desastres y

emergencia la Ley de La Organización Nacional de Protección Civil y

Administración de Desastres, establece en su Art. 3 numerales 3, 4,5.6, que

la Organización Nacional de Protección Civil y Administración de Desastres

promoverá la articulación de estructuras, relaciones funcionales, métodos y

procedimientos, que garanticen la integración y coordinación de acciones.

Así mismo la Ley Orgánica para la protección del Niño y del Adolescente

en el Artículo 15. Nos consagra el derecho a la vida. Y nos dice que el

Estado debe garantizar este derecho mediante políticas públicas dirigidas a

asegurar la sobrevivencia y el desarrollo integral de todos los niños y

adolescentes. Como indica en el artículo 121, y sucesivos donde se

establece la responsabilidad. El Estado y la sociedad son responsables por

la formulación, ejecución y control de las políticas de protección del niño y del

adolescente, de conformidad con esta Ley.

17

Finalmente, se cuenta con la aplicación de Ley de Servicio Comunitario

del Estudiante de Educación Superior que regula y normaliza los

lineamientos del servicio comunitario en un lapso de 120 horas en un mínimo

de tres meses como requisito obligatorio del estudiante de educación

superior, que a nivel de pre grado aspire al ejercicio de cualquier profesión.

18

Objetivos

Objetivo General

Proponer orientaciones prácticas sobre las medidas preventivas y

primeros auxilios al personal docente, administrativo, operativo y estudiantes

de 4to, 5to, y 6to grado en la Escuela Bolivariana Antonio José Sucre, Barrio

Sucre La Fría Municipio García De Hevia Estado Táchira.

Objetivos Específicos

Diagnosticar los conocimientos sobre prevención y primeros auxilios a

los docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes de 4to,

5to y 6to grado.

Determinar qué factores influyen para que el personal docente,

administrativo, operativo y estudiantes no posean conocimientos sobre

medidas de prevención y primeros auxilios.

Identificar los riesgos de accidente a los que están expuestos los

docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes de 4to, 5to

y6to grado.

Diseñar estrategias a implementar para concienciar a los docentes,

personal administrativo, operativo y estudiantes sobre las medidas de

prevención y primeros auxilios en La Escuela Bolivariana Antonio José

De Sucre.

19

Metas

Diagnosticar el conocimiento sobre prevención y primeros auxilios al

personal docente, administrativo, operativo y estudiantes de 4to, 5to y

6to grado, para obtener información y determinar cuáles son las

debilidades que presentan con el fin de preparar el material que

servirá para reforzar los conocimientos, esta actividad se realizara de

la cuartas emana a la sexta semana en 15 horas.



medidas de prevención y primeros auxilios, esto con el fin de conocer

cuáles son las causas de la falta de conocimiento. Esta actividad se

llevara a cabo de la cuarta semana a la sexta semana en 16 horas.

Identificar los riesgos accidentes a los que están expuestos la

población estudiantiles decir personal docente, administrativo,

operativo y estudiantes de 4to, 5to y 6to grado con el fin de reducir

accidentes que pudiesen suceder dentro de la institución esto se

ejecutara en la séptima semana en 10 horas.



prevención y primeros auxilios en la Escuela Bolivariana Antonio José

de Sucre, creando las mismas para lograr la sensibilización mediante

nuevas técnicas de aprendizaje esto es llevara a cabo de la semana

ocho a la semana catorce en 64 horas.

Orientar prácticas sobre las medidas de prevención y primeros auxilios

a los docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes para la

20

reducción de accidentes, esto se ejecutara de la semana quince a la

semana dieciséis en 20 horas.

21

Cobertura Geográfica Y Poblacional

Cobertura geográfica:

El lugar donde se desarrollara el servicio comunitario se establecerá

de la siguiente manera:

NORTE: Sector Caño Las Brujas

SUR: Sector 24 de Junio

ESTE: Cerro la Gloria, caño la Balastrera

OESTE: carretera panamericana

En este espacio geográfico territorial se encuentra la Escuela

Bolivariana Antonio José De Sucre, por ende la Escuela está ubicada en el

Barrio Sucre, Municipio García de Hevia, Estado Táchira y ofrece la

educación básica a todos los niños y niñas de esta comunidad.

Población:

La población objeto de estudio, es definida por Hernández, R.

Fernández, C. y Baptista, P (2003), como “el conjunto de todos los casos que

concuerden con determinadas especificaciones” (Pág. 304), en este caso la

población la conforman; quinientos (500) estudiantes, cincuenta (50)

docentes, seis (06) personal administrativo y cuatro (04) operativo que hacen

vida en la Escuela Bolivariana “Antonio José de Sucre”, la cual al ser

calculadas da un total de quinientos sesenta (560) personas.

22

Actividades Y Tareas

Dentro de este cuadro se presentan las actividades y tareas que se

realizaran en el transcurso del servicio comunitario.

Nº ACTIVIDAD TAREA

1 visita a la escuela bolivariana

Antonio José de Sucre solicitar permiso

2 conversación con el tutor solicitar su colaboración

3 colocación de pancarta ubicación del lugar de colocación de pancarta

4 visita a la escuela presentación de servidores comunitarios al

personal que labora en la escuela

5 conversación con el tutor realización de informe mensual

6

Diseño del instrumento

(cuestionario) y aplicación del

mismo a los estudiantes.

Determinar el nivel de conocimiento de los

estudiantes acerca de los riesgos de accidente

a los que están expuestos.

7

Diseño Del Instrumento

(Cuestionario) Y Aplicación Del

Mismo Al Personal

Administrativo Y Operativo.

Determinar Que Conocimiento Tienen Acerca

De Medidas De Prevención Y Primeros Auxilios

De Accidentes Dentro De La Institución.

8

Realización de diagnóstico

mediante técnica de

observación.

Determinar riesgos de accidentes a los que

están expuestos los docentes, personal

administrativo, operativo y estudiantes de 4to

5to 6to grado de la institución.

9 taller educativo

dar a conocer las diferentes

conceptualizaciones acerca de prevención y

primeros auxilios de accidente.

10 taller educativo proceso cognitivo de primeros auxilios

23

11 taller educativo práctica de primeros auxilios

12 conversación con el tutor evaluación de actividades


14 realización de señales de

emergencia diseño de señales de emergencia

15 colocación de señales de

emergencia

ubicación del lugar donde se va a colocar las

señales de emergencia

16 realización de mapa de riesgos

de accidentes

ubicación de riesgos de accidente y diseño del

mapa

17 taller educativo

dar a conocer el mapa de riesgos de accidentes

18 conversación con docentes invitación a participar en simulacro de

evacuación

19 visita a las aulas de 4to y 5to

grado realización de simulacro

20 visita a las aulas de 6to grado realización de simulacro


22 conversación directora realización de simulacro general

23 taller de conocimiento verificación de conocimientos adquiridos en el

transcurso del servicio comunitario

24 conversación con tutor realización de informe final y revisión final de

trabajo realizado en el servicio comunitario

24

Recursos

Físicos

Materiales como: tríptico, pancarta, hojas blancas, mapas, cartelera

informativa, señalización de emergencias, botiquín de primeros auxilio.

Humanos

Dentro de este grupo de recursos se encuentran todas las personas

(prestadores del servicio comunitario, docente tutor, estudiantes, personal

docente, administrativo y operativo), de la Escuela Bolivariana Antonio José

de Sucre.

Tecnológicos

Dentro de estos contamos con: computadoras, video-beam, unidad de

almacenamiento extraíble (USB), cámaras fotográficas, internet.

Tiempo

El tiempo que se utilizara para presentar este servicio comunitario se

refleja en el Artículo 8 de La Ley del Servicio Comunitario de Educación

Superior donde señala: el Cumplimiento del Servicio Comunitario tendrá una

duración mínima de ciento veinte horas académicas, las cuales se deben

cumplir en un lapso no menor de tres meses. Las instituciones de educación

superior adaptarán la duración del servicio comunitario a su régimen

académico. Tiempo suficiente y preciso para culminar con todas las

actividades que se requiere.

25

Durante este tiempo aproximado de 3 meses, y por medio de una

serie de actividades y tareas establecidas y que se consideran necesarias

para cumplir con nuestro objetivo, Tomando en cuanto los riesgos a los que

están expuestos todas las personas que hacen vida en la escuela objeto de

estudio, de manera que los servidores comunitarios serán los encargados de

orientar, capacitar y adiestrar al personal docente, administrativo, operativo y

estudiantes de 4to, 5to y 6to grado sobre medidas de prevención y primeros

auxilios.

26

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MES SEP-12 OCT-12 NOV-12 DIC-12

SEMANA 1º 2º 3º 4º 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11° 12° 13° 14° 15° 16°

Nº ACTIVIDAD TAREA

1 VISITA A LA ESCUELA BOLIVARIANA ANTONIO JOSÉ DE SUCRE

SOLICITAR PERMISO

24lu

2 CONVERSACIÓN CON EL TUTOR SOLICITAR SU COLABORACION

26mi

3 COLOCACIÓN DE PANCARTA UBICACIÓN DEL LUGAR DE COLOCACIÓN DE PANCARTA

27ju

4 VISITA A LA ESCUELA PRESENTACIÓN DE SERVIDORES COMUNITARIOS AL PERSONAL QUE LABORA EN LA ESCUELA

28vi

5 CONVERSACIÓN CON EL TUTOR REALIZACIÓN DE INFORME MENSUAL 1lunes

6 DISEÑO DEL INSTRUMENTO (CUESTIONARIO) Y APLICACIÓN DEL MISMO A LOS ESTUDIANTES.

DETERMINAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES ACERCA DE LOS RIESGOS DE ACCIDENTE A LOS QUE ESTÁN EXPUESTOS.

10mi

7

DISEÑO DEL INSTRUMENTO (CUESTIONARIO) Y APLICACIÓN DEL MISMO AL PERSONAL DOCENTE ADMINISTRATIVO Y OPERATIVO

DETERMINAR QUE CONOCIMIENTO TIENEN ACERCA DE MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y PRIMEROS AUXILIOS DE ACCIDENTES DENTRO DE LA INSTITUCIÓN.

11ju

8 REALIZACIÓN DE DIAGNÓSTICO MEDIANTE TÉCNICA DE OBSERVACIÓN.

DETERMINAR RIESGOS DE ACCIDENTES A LOS QUE ESTÁN EXPUESTOS LOS DOCENTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO, OPERATIVO Y ESTUDIANTES DE 4TO 5TO 6TO GRADO DE LA INSTITUCIÓN.

18ju

9 TALLER EDUCATIVO DAR A CONOCER LAS DIFERENTES CONCEPTUALIZACIONES ACERCA DE PREVENCIÓN Y PRIMEROS AUXILIOS DE ACCIDENTE.

19vi

10 TALLER EDUCATIVO PROCESO COGNITIVO DE PRIMEROS AUXILIOS 25ju

11 TALLER EDUCATIVO PRÁCTICA DE PRIMEROS AUXILIOS 26vi

12 CONVERSACIÓN CON EL TUTOR EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES 29lu

13 CONVERSACIÓN CON EL TUTOR REALIZACIÓN DE INFORME MENSUAL 1ju

14 DISEÑO DE SEÑALES DE EMERGENCIA REALIZACIÓN DE SEÑALES DE EMERGENCIA

8ju y9vi

15 COLOCACIÓN DE SEÑALES DE EMERGENCIA UBICACIÓN DEL LUGAR DONDE SE VA A COLOCAR LAS SEÑALES DE EMERGENCIA

15ju

27

16 REALIZACIÓN DE MAPA DE RIESGOS DE ACCIDENTES ESCOLARES

UBICACIÓN DE RIESGOS DE ACCIDENTE Y DISEÑO DEL MAPA

16v

17 TALLER EDUCATIVO

DAR A CONOCER EL MAPA DE RIESGOS DE ACCIDENTES.

22ju

18 CONVERSACIÓN CON DOCENTES INVITACIÓN A PARTICIPAR EN SIMULACRO DE EVACUACIÓN

23vi

19 VISITA A LAS AULAS DE 4TO Y 5TO GRADO REALIZACIÓN DE SIMULACRO

29ju

20 VISITA A LAS AULAS DE 6TO GRADO REALIZACIÓN DE SIMULACRO 30vi

21 CONVERSACIÓN CON EL TUTOR REALIZACIÓN DE INFORME MENSUAL 3lu

22 CONVERSACIÓN DIRECTORA REALIZACIÓN DE SIMULACRO GENERAL

6ju

23 TALLER DE CONOCIMIENTO

VERIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN EL TRANSCURSO DEL SERVICIO COMUNITARIO

7vi

24 CONVERSACIÓN CON TUTOR REALIZACIÓN DE INFORME FINAL Y REVISIÓN FINAL DE TRABAJO REALIZADO EN EL SERVICIO COMUNITARIO.

10lu

28

Descripción De Actividades Ejecutadas

ACTIVIDAD 1: Día lunes 24 de septiembre de 2012.Hora de llegada,

9:30 a.m. hora de salida: 12:30 .m. Lugar:”Escuela Bolivariana Antonio José

de Sucre”. Se realizó la primera visita a la escuela con el fin de solicitar ante

la Directora del plantel permiso Verbal, para cumplir las horas del servicio

comunitario, en la institución antes mencionada; obteniendo la aprobación

por parte de la misma, haciendo acotación una condición en la cual las

actividades se deberían realizar únicamente en horas de la tarde, para no

entorpecer las clases de los estudiantes, además ofreció ayuda pedagógica

por parte de los docentes, con la finalidad de facilitar la formación de los

niños y niñas de la escuela, la visita se realizó en las mismas instalaciones

ubicadas en el sector Barrio Sucre, Municipio García de Hevia, además se

hizo mención que se le pasaría un oficio donde se refleja formalmente la

solicitud emitida por la universidad.

ACTIVIDAD 2: Día miércoles 26 de septiembre. Hora de llegada 1:00

p.m. hora de salida: 4:00p.m. conversación con el tutor para solicitar su

colaboración, Lugar: sedé de la “Universidad Nacional Experimental

Politécnica De Las Fuerza Armadas Nacional” se especifica que los

estudiantes antes mencionado realizarán su proyecto de servicio comunitario

el cual lleva por nombre:”Orientaciones Prácticas Sobre Medidas Preventivas

Y Primeros Auxilios Para El Personal Docentes, Administrativo, Operativo Y

Estudiantes de 4to, 5to y 6to grado de la Escuela Bolivariana Antonio José

De Sucre”.(Municipio García de Hevia del Estado Táchira)el cual fue recibido

muy cordialmente por el Ingeniero Henry Wilver Ladino Parada quien reiteró

su acuerdo, además de su agradecimiento, de haberlo tomado en cuenta

para la realización del servicio comunitario.

29

ACTIVIDAD 3: Día jueves 27 de octubre. Hora de llegada: 1:00 p.m.

Hora de salida: 6:00 p.m.; Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José de

Sucre”. Lugar de ubicación y colocación de la pancarta. En esta actividad

solicitamos la colaboración de nuestro tutor ingeniero Henry Wilver Ladino

Parada, el cual acepto muy gentilmente para el cumplimiento de esta

actividad.

ACTIVIDAD 4: Día viernes 28 de septiembre; Hora de llegada 1:00p.m.

Hora de salida 6:00.p.m. Visita a la escuela. Presentación de servidores

comunitarios al personal que labora en la escuela. en esta oportunidad se

realizó la primera reunión formal con la Directora de la escuela la Lic., María

Mercedes Antolinez, acompañados por el personal docente, operativos,

estudiantes, así como también representantes de los alumnos de la escuela ,

donde se expuso el cronograma de actividades establecidas para el

desarrollo del servicio comunitario, además de dar a conocer las metas que

se desea alcanzar al finalizar las actividades, por otra parte se llegaron a

distintos acuerdos entre ambas partes en la realización de las mismas, para

ajustar la disposición de los profesores ya que ellos llevan una planificación y

esto pasaría a ser una actividad complementaria para los estudiantes,

acordado esto se concluyó la visita y quedando previstas las actividades

siguientes.

ACTIVIDAD 5: Día lunes 1 de octubre conversación con el tutor

realización de informe mensual .Hora de llegada: 1:00 pm; Hora de salida:

6:00 p.m.; Lugar: “Universidad Nacional Experimental Politécnica De Las

Fuerza Armadas Nacional”. En este día el profesor tutor nos revisó la parte

de metodología del proyecto, realizando las correcciones correspondientes

con el planteamiento del problema. También se realizó el informe mensual

con la finalidad de verificar si estas se estaban cumpliendo con lo antes

planificado, y en conclusión se observó que si se había cumplido con:la visita

30

a la escuela con el fin de solicitar ante la Directora del plantel permiso

Verbal, para cumplir las horas del servicio comunitario, en la institución;

conversación con el tutor para solicitar su colaboración,ubicación de pancarta

y colocación de la misma en la “Escuela Bolivariana Antonio José de Sucre”,

y por ultimo; la presentación de servidores comunitarios al personal que

labora en la institución.

ACTIVIDAD 6: Día miércoles 10 de octubre. Hora de llegada: 1:00 p.m.

Hora de salida: 6:00 p.m. Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José De

Sucre”. Diseño del instrumento (cuestionario) y aplicación del mismo a los

estudiantes de la escuela, para así determinar el nivel de conocimiento de

estos acerca de los riesgos de accidente a los que están expuestos.En la

institución.

ACTIVIDAD 7: Día jueves 11 de octubre. Hora de llegada:

1:00.p.m.Hora de salida: 6:00.p.m. Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José

de Sucre”. En este día se diseñó el instrumento (cuestionario) y se realizó la

aplicación del mismo al personal administrativo y operativo, para determinar

que conocimiento tienen acerca de medidas de prevención y primeros

auxilios de accidentes dentro de la escuela en la que laboran.


1:00.p.m.hora de salida: 6:00.p.m. Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José

de Sucre”. Realización de diagnóstico mediante técnica de observación.

Para determinar riesgos de accidentes a los que están expuestos los

docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes de la institución.

Se realizó inspección a las instalaciones de la escuela, para evaluar si la

misma cuenta con señalización de vías de escape, punto de encuentro y

mapa de riesgo. Para la seguridad y mejor organización a la hora de una

evacuación por motivo de emergencia. Así mismo notamos que la escuela no

31

cuenta con ninguno de estos requisitos necesarios. Para una mejor

seguridad y respuesta.

ACTIVIDAD 9: Día viernes 19 de octubre. Hora de llegada: 1:00.p.m

hora de salida: 6:00.p.m.Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José de Sucre”.

En este día se dictó un taller educativo para dar a conocer las diferentes

conceptualizaciones acerca de prevención y primeros auxilios de accidente.

Este taller tuvo una excelente aceptación por todos los miembros de la

escuela. También pudimos constatar que hay poco conocimientos sobre los

mismos, y que los participantes al realizar un sondeo final supieron dar

respuestas positivas sobre el tema.


1:00.p.m.hora de salida: 6:00.p.m. Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José

de Sucre”. Se dictó el segundo taller educativo sobre proceso cognitivo

de primeros auxilios. En esta actividad se explican los conocimientos y para

qué sirven los primeros auxilios, y lo importantes que estos son en cualquier

institución no solo educativa, si no en todos los ámbitos.

ACTIVIDAD 11: Día viernes 26 de octubre. Hora de llegada: 1:00.p.m.

Hora de salida: 6:00.p.m.Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José de Sucre”.

Taller educativo. Práctica de primeros auxilios .Esta actividad mostro una

receptividad muy positiva e interesante por parte de los estudiantes,

docentes y personal operativo, los cuales acotaron que fue muy buena esta

estrategia ya que la escuela debido a tantos compromisos y las

planificaciones ,se les hace muy difícil este tipo de actividades educativas,

para nosotros fue muy grato interactuar con la comunidad educativa y saber

que fue aceptada nuestra participación, para finalizar se puede decir con total

propiedad que se cumplió uno de los objetivos planteados, esta actividad nos

32

llevó tiempo realizarla ya que no era solo entregar el papel, era explicar, la

información allí planteada, Pero al final se logró el objetivo con éxito.

ACTIVIDAD 12: Día lunes 29 de octubre. Hora de llegada: 1:00.p.m.

Hora de salida: 6:00.p.m. Lugar: casa de la compañera María Rincón, en san

juan de colon. En esta ocasión nos reunimos con el tutor, para realizar la

evaluación de actividades, para verificar si se está cumpliendo con el

cronograma de actividades, así como la revisión del proyecto en la parte de

metodológica, para sus correcciones correspondientes. Nos indicó que

nuestro progreso con el servicio comunitario está bien encaminado, y para él

era de suma satisfacción, ya acatamos sus sugerencias y correcciones.

ACTIVIDAD 13: Día jueves 1 de noviembre.Hora:1:00.p.m.Hora de

salida: 6:00.p.m. conversación con el tutor y realización de informe mensual.

Lugar: sedé de la “Universidad Nacional Experimental Politécnica De Las

Fuerza Armadas Nacional”. En este día se realizó el segundo informe

mensual para la verificación de las tareas y actividades planificadas, en el

cual se constató que se cumplió con: El diseño del instrumento

(cuestionario) y aplicación del mismo a los estudiantes de la escuela,

determinar el nivel de conocimiento de estos acerca de los riesgos de

accidente a los que están expuestos, también se diseñó el instrumento

(cuestionario) y se realizó la aplicación del mismo al personal administrativo y

operativo, Realización de diagnóstico mediante técnica de observación a

la escuela, taller educativo para dar a conocer las diferentes

conceptualizaciones acerca de prevención y primeros auxilios de accidente,

aplicación del segundo taller educativo sobre proceso cognitivo de primeros

auxilios, práctica de primeros auxilio y por ultimo nos reunimos con el tutor,

para realizar la evaluación de actividades del mes de octubre y la corrección

del proyecto en su parte de metodología.

33

ACTIVIDAD 14: Días jueves 8 y viernes 9 de noviembre. Hora de

llegada: 9:00.a.m.Hora de salida: 2:00p.m.Lugar casa de la compañera María

Rincón, en san juan de colon. Diseño de señales de emergencia y realización

de las mismas. La realización de estas nos tomó dos días, ya que había que

buscarlas por internet, imprimirlas a color, buscar las tablas donde estas se

pegarían, luego de todo esto abrir dos orificios a cada una para poder

colocarlas en los sitios seleccionados en la escuela. Se hicieron un total de

35 señales de emergencias entre estas: rutas de evacuación, alto voltaje,

extintor, riesgo eléctrico, salidas de emergencias, punto de concentración y

peligro gases inflamables.

ACTIVIDAD 15: Día jueves 15 de noviembre. Hora de llegada:

10:00.a.m.Hora de salida: 5:00.p.m.Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José

de Sucre”. Ubicación y colocación de señales de emergencia. Esta tarea fue

muy satisfactoria para el grupo, ya que pudimos colocar las mismas

realizadas por nosotros, el tener en cuenta, que estamos donando algo que

va ayudar a muchas personas en un momento dado como lo es una

emergencia y saber que se puede reducir el riesgo hace que el esfuerzo

valga la pena, más que cumplir con un requisito para graduarnos es saber

qué hacemos el bien sin mirar a quien.

ACTIVIDAD 16: Día viernes 16 de noviembre. Hora de llegada:

9:00.a.m.Hora de salida: 4:00.P.M. realización de mapa de riesgos de

accidentes ubicando los riesgos a los que están expuestos y diseño del

mismo, Lugar: casa de la compañera Génesis Guzmán, en san juan de

colon. Por medio del croquis que nos facilitó la directora de la escuela, Lic.

Mercedes Antolinez, se pudo realizar el mapa de riesgo a la institución, en el

cual se ubicaron los riesgos a los que están expuestos así como la ubicación

de las señales de emergencias colocadas anteriormente. Este mapa se

34

realizó con material de lona resistente para su respectiva impresión y a su

vez para que tenga mayor durabilidad con el tiempo.


1:00.p.m.Hora de salida: 6:00.p.m.Lugar:“Escuela Bolivariana Antonio José

de Sucre”. Se dictó un taller educativo a toda la comunidad educativa para

dar a conocer el mapa de riesgos de accidentes y la utilidad e importancia

que este tiene para la misma, ya que con el mapa se muestran los riesgos a

los que están expuestos dentro de la institución, por otra parte el personal

docente nos manifestó que el material que estaban adquiriendo era para

ellos un recurso muy importante de igual manera nos dieron su

agradecimientos por la donación del mapa.


1:00.p.m.Hora de salida: 6:00.p.m.Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José

de Sucre”. Este día se conversó con los docentes de la institución para

invitarlos a participar en el simulacro de evacuación, en esta reunión se

recomendó a los docentes como deben actuar con al momento que se

presentara alguna eventualidad, y por supuesto la ayuda que requeríamos de

su parte para el control de los niños de los grados seleccionados para el

desarrollo del proyecto, siendo su respuesta y aceptación muy positiva.


1:00.p.m.Hora de salida: 6:00p.m.Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José

de Sucre”. El primer simulacro se aplicó a las aulas de 4to y 5to grado. Por

ser dos grados y un número mayor de participantes fue un poco más

complicado realizarlo, sin embargo gracias a la colaboración de los docentes

de las aulas y a nuestro esfuerzo, por hacer las cosas correctas este se llevó

a su finalización, con el resultado esperado que fue lograr el objetivo

planificado y el aprendizaje de las personas que participaron en el simulacro.

35


1:00.p.m.Hora de salida: 6:00.p.m.Lugar: “Escuela Bolivariana Antonio José

de Sucre”. En este día se trabajó con los alumnos del 6to grado, con la

realización del simulacro. Esta experiencia fue totalmente diferente a la

anterior, ya que los niños por ser mayores demostraron madures e interés

por la actividad que se realizaba, también contamos en esta oportunidad con

la colaboración de los docentes de la institución, dando nuestro objetivos por

cumplido.

ACTIVIDAD 21: Día lunes 3 de diciembre. Hora de llegada: 9:00.a.m.

Hora de salida: 3:00.p.m.Lugar: Casa de la compañera María Rincón, en san

juan de colon, en esta oportunidad se realizó una reunión con el tutor para la

última revisión del proyecto, esta reunión fue con la intensión de evaluar,

corregir y orientarnos, sobre todo y cada uno de los pasos que se dio en el

trabajo de servicio comunitario, el Ing. Henry Wilver Ladino parada, realizo

una detallada supervisión de todo el trabajo aclarándonos dudas, corrigiendo

frases, toda la metodología que requiere el trabajo de investigación que se

realizó como servicio comunitario, también nos orientó de cómo debemos

trabajar para hacer una buena defensa del servicio comunitario. Se

explicaron todas las actividades para mejor aprobación del tutor encargado

por parte de la universidad en este caso es el licenciado Juan Heredia. Dé

nuestro tercer informe mensual podemos decir que todas las actividades

hasta la fecha planificadas fueron cumplidas en su totalidad dejando un gran

aprendizaje al personal docente, operativos y alumnos de los grados

seleccionados, entre estas actividades realizadas están: Diseño, realización

ubicación y colocación de señales de emergencia, realización de mapa de

riesgos de accidentes ubicación de riesgos de accidente y diseño del mapa,

se dictó un taller educativo a toda la población educativa para dar a conocer

el mapa de riesgos de accidentes y la utilidad e importancia que este tiene

para la misma, se conversó con los docentes para invitarlos a participar en

36

simulacro de evacuación, se les explico cómo se iba a ser este simulacro,

aplicación del primer simulacro a las aulas de 4to y 5to, luego al día

siguiente se le aplico el simulacro a los alumnos del 6to grado, cumpliendo

así con las actividades planificadas.

ACTIVIDAD 22: Día jueves 6 de diciembre. Hora de llegada:

1:00.p.m.Hora de salida: 5:00.p.m.Lugar “Escuela Antonio José de sucre””.

Nos reunimos con la directora del plantel, personal docente, operativo y

estudiantes para un simulacro general, el cual podríamos decir fue todo un

éxito, ya que se había aplicado con anterioridad por separado, y en esta

ocasión aunque todos participaron fue más rápida su aplicación porque los

simulacros pasados sirvieron de apoyo y fueron asimilados óptimamente por

ellos, nos queda una enorme satisfacción de la gran labor y el aprendizaje

que en ellos dejamos.

ACTIVIDAD 23: Día viernes 7 de diciembre. Hora de llegada: 1:00.p.m.

Hora de salida: 6:00.p.m. Lugar “Escuela Bolivariana Antonio José De

Sucre”. Se dictó un último taller de conocimiento, verificación de

conocimientos adquiridos en el transcurso del servicio comunitario. Para

darle una retroalimentación de todo el trabajo social que se realizó en la

escuela con el objeto de incentivar a la comunidad educativa, la importancia

que es estar preparado ante cualquier emergencia que se pueda presentar y

como aplicar los primeros auxilios aquella persona que lo necesite. Para

saber cómo actuar y delegar funciones a cada persona preparada, sabiendo

que cuando se trabaja en equipo se logra un buen resultado. Por parte de la

profesora Mercedes Antolinez, quien es directora del plantel recibimos

buenas gratificaciones quedando tanto ella como los docentes de aula muy

contentos por tomarlos en cuenta para tan importante labor social, como es

las ”Orientaciones Prácticas Sobre Medidas Preventivas Y Primeros Auxilios

Para El Personal Docentes, Administrativo, Operativo Y Estudiantes” .

37

También nos incentivaron a seguir preparándonos y fortaleciendo nuestra

profesión, ya que es una profesión que protege vidas, al reducir los riesgos.

Cerrando está reunión y última actividad en la escuela se dio por culminada

la misma.

ACTIVIDAD 24: Día lunes 10 de diciembre. Hora de llegada: 8:00.a.m.

Hora de salida: 2:00.p.m. Lugar: sedé de la “Universidad Nacional

Experimental Politécnica De Las Fuerza Armadas Nacional”. En esta

oportunidad nos reunimos con el tutor, para dar parte de las últimas

actividades así como la muestra de las diapositivas, que se presentaran el

día de la defensa del servicio comunitario. Realizamos el último informe final

donde se realizó el simulacro general, así como la retroalimentación a todos

los participantes. Dé nuestra parte los servidores comunitarios damos por

terminada todas las actividades contempladas en el cronograma

anteriormente expuesto, así mismo la culminación nuestra labor social.

SERVICIO COMUNITARIO UNEFA TÁCHIRA

Población Beneficiada

La población de la “Escuela Bolivariana Antonio José De Sucre”. Es de 560

personas, entre, docentes, personal operativo y estudiantes.

La Comunidad educativa, fue objeto de estudio en cuanto a Formación: de

“Orientaciones Prácticas Sobre Medidas Preventivas Y Primeros Auxilios Para El

Personal Docentes, Administrativo, Operativo Y Estudiantes de la Escuela

Bolivariana Antonio José De Sucre”. (Municipio García de Hevia del Estado

Táchira), el beneficio que se les otorgó fue que se consiguió orientar, educar y

preparar a la población de esta institución; sobre cómo se debe actuar ante la

presencia de una emergencia escolar, consiguiendo con esto un porcentaje

elevado de respuesta.

Esta escuela ya cuenta con una información para saber cómo actuar

disminuyendo o mitigando el riesgo que estas puedan tener ante la presencia de

una emergencia escolar sabiendo cómo aplicar los primeros auxilios. Como

también les queda la necesidad de querer seguir culturizándose con este tema y

de ser más participativo y receptivo en cuanto a prevención se refiere. Las

personas hicieron notar que el trabajo social fue de mucho beneficio en cuanto a

formación preventiva se refiere, logrando con esto que la calidad y el bienestar de

todo el personal que labora en esta escuela tengan una mejor calidad de vida.


Impacto Generado En La Comunidad

Con la ejecución del servicio comunitario, labor social que se realizó con el

objeto de fomentar y educar a la “Escuela Bolivariana Antonio José De Sucre”.

En cuanto a medidas de prevención y primeros auxilios se refiere, tenemos

aportes muy importantes que se dieron para una mejor calidad de vida, entre ellos

se consideran los siguientes:

Se realizó un estudio donde se identificó las amenazas que existen dentro de

la “Escuela Bolivariana Antonio José De Sucre”. Donde se les dio a conocer el

riesgo eminente al que están expuestos, específicamente en cuanto a

emergencias escolares y como deben ser tratadas.

Se aplicaron estrategias de enseñanza para fomentar y educar a la

comunidad educativa, de que estén informadas y preparados a la hora de

presentarse una emergencia escolar, garantizando la protección y la vida de cada

uno de ellos. Dichas estrategias fueron, talleres, folletos, conferencias, y

simulacros. Medidas de prevención y primeros auxilios.

Como también se instalaron señalizaciones de emergencia a la escuela, a su

vez un mapa de riesgo para conocer los puntos estratégicos a la hora de una

evacuación indicando las zonas de alto riesgo y vulnerables. Este medio se le

conoce como instrumento o herramienta.


Aportes Del Proyecto

Aporte Comunitario: En esta parte, la escuela beneficiada mejoro su

calidad de vida, previniéndose sobre las emergencias escolares así como la

adquisición de conocimientos sobre primeros auxilios. Ya impartida esta

información de prevención la comunidad educativa, está en conocimiento de

buscar apoyo ante los organismos competentes para que sigan fortaleciendo su

formación en función a medidas preventivas, haciendo hincapié de lo importante

que es la participación protagónica y participativa, al igual se logró que los

docentes tenga la necesidad de educarse con respecto a este tema para reducir y

prevenir una lesión que puedan ocasionar daño a los estudiantes, aunque para

realizar estos programas se debe contar con la presencia de personal

especializado en prevención de riesgo.

Aportes Económico: Dentro de este impacto se logró que con la entrega de

material sobre medidas de prevención para concienciar en materia preventiva a la

población educativa, la reacción de los mismos ante la presencia de emergencias

escolares será más efectiva, arrojando como resultado la reducción de accidentes

escolares. A su vez también se tiene este mismo punto de vista en la Escuela con

la implementación de talleres, simulacros y señalización donde tendrá una

reducción de daños o consecuencia en el proceso de recuperación si se llegase a

presentar una eventualidad en caso de sucesos adverso, ya que las

consecuencias serían muy bajas reduciendo así un porcentaje considerable en

apoyo económico para su recuperación.

Aportes Académico: Se puede decir, que con la ejecución de este trabajo de

campo se dio a conocer los aportes académicos y nuestra carrera como

Licenciados en Administración de Desastre gestión riesgos, que dicha función es

de implantar medidas de prevención para reducir los posibles daños causados por

la presencia de alguna eventualidad, se refleja la ayuda para realizar el taller sobre


medidas de prevención sobre emergencias escolares y primeros auxilios, para

estos pequeños fue una experiencia muy innovadora porque jamás había recibido

algún tipo de orientación sobre cómo actuar ante una emergencia escolar. De esta

manera se logró que tanto para los docentes, personal operativo y alumnos les

llegara toda la información acertada al tema mostrando una buena receptividad de

todas las partes. Para nosotros los alumnos servidores comunitarios de la UNEFA.

Recibiendo palabras de agradecimiento por nuestro aporte para el desarrollo y

progreso de nuestro país.


Conclusiones

Después de haber finalizado con el trabajo de servicio comunitario mediante

diagnósticos, instrumentos y estrategias que fueron aplicados al personal

administrativo, operativo, obrero y estudiantes para determinar el nivel de

conocimiento que poseen estas personas en materia de prevención y primeros a

los auxilios se constató lo siguiente:

De acuerdo al objetivo # 1, que trata de diagnosticar los conocimientos

sobre prevención y primeros auxilios a los docentes, personal administrativo,

operativo y estudiantes de 4to, 5to y 6to grado, nos dimos cuenta que los

resultados obtenidos indican la falta de conocimientos acerca de prevención y

primeros auxilios, por lo que se viola necesidad de realizar estrategias que nos

ayuden a la capacitación del personal que hace viva en la Escuela Bolivariana

Antonio José de Sucre.

De acuerdo al objetivo # 2, que trata sobre determinar qué factores influyen

para que el personal docente, administrativo, operativo y estudiantes no posean

conocimientos sobre medidas de prevención y primeros auxilios dentro de la

institución objeto de estudio. Se realizó una encuesta al personal antes

mencionado en el cual se pudo constatar la falta de conocimientos sobre medidas

preventivas y primeros auxilios, de igual manera se observó que la institución no

cuenta con personal capacitado en el área de gestión de riesgos, ya que por parte

del ministerio de educación dentro del currículo Bolivariano no se implementa

como materia en el pensum de estudio todo lo que tiene que ver con prevención

de riesgos y primeros auxilios, en tal sentido se observó que la institución no

cuenta con ningún plan de emergencia para colocarlo en acción a la hora que se

presente alguna eventualidad.


De acuerdo al objetivo # 3 que es identificar los riesgos de accidente a los

que están expuestos los docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes

de 4to, 5to y 6to grado. Una vez aplicado el diagnostico mediante la técnica de

observación se pudieron observar los riesgos como golpes, caídas, empujones,

riesgos eléctricos a los que están expuestos todo el personal que hace vida en la

institución objeto de estudio, con el fin de poder minimizar dichos riesgos, por

ende es importante resalta que la escuela es uno de los lugares donde los niños

pasan la mayoría del tiempo, por ello es que deben estar seguros dentro de ella.

De acuerdo al objetivo # 4, diseñar estrategias a implementar para

concienciar a los docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes sobre

las medidas de prevención y primeros auxilios en La Escuela Bolivariana Antonio

José De Sucre; cuando se presentaron las estrategias se pudo percibir que las

personas beneficiadas se vieron interesadas en aprender cultura preventiva y

cómo se debe actuar en una situación de emergencia aplicando los primeros

auxilios dentro de la escuela ya que estos son de suma importancia para todos,

porque no sabemos cuándo ni en qué lugar los vamos a colocarlos en práctica.

Finalmente como se refleja en el objetivo principal de esta investigación;

proponer orientaciones prácticas sobre las medidas preventivas y primeros

auxilios al personal docente, administrativo, operativo y estudiantes de 4to, 5to, y

6to grado en la Escuela Bolivariana Antonio José Sucre, Barrio Sucre La Fría

Municipio García De Hevia Estado Táchira. Determinamos que la cultura

preventiva y la concientización son factores de gran importancia porque en ellos

se incluye la participación, orientación y protagonismo para las personas, donde

se garantiza una buena preparación, sabiendo que el método que se utiliza para el

adiestramiento sirven para el desarrollo de Venezuela al igual que para la

seguridad de todos nosotros aunque sabiendo que esto de concientizar no es una

tarea fácil porque sabemos que de un día para otro no podemos cambiar la


manera de pensar de las personas, pero con esfuerzo y dedicación lograremos la

concientización en materia de riesgos.


Recomendaciones

Según los conocimientos adquiridos por parte del personal administrativo,

operativo, obrero y estudiantes, la mejor manera de llevar a cabo el adiestramiento

a los mismos, es mediante conferencias educativas y prácticas en materia de

prevención y primeros auxilios.

De acuerdo al diagnóstico que se realizó en cuanto a los conocimientos


operativo y estudiantes de 4to, 5to y 6to grado, se pudo comprobar que la falta de

conocimiento sobre estos, por tal motivo se recomienda capacitar al personal

docente, administrativo y operativo en prevención y primeros auxilios.

Luego de determinar qué factores influyen para que el personal docente,

administrativo, operativo y estudiantes no posean conocimientos sobre medidas

de prevención y primeros auxilios. Se recomienda que la capacitación de estos se

realice por medio de talleres prácticos, entrega de material con información sobre

el tema, conferencias educativas entre otras.

Para poder identificar los riesgos de accidente a los que están expuestos los

docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes de 4to, 5to y 6to grado.

Se recomienda tener cuidado al momento de caminar en las instalaciones para

prevenir caídas, evitar juegos bruscos ya que esto es causa de sufrir golpes y

empujones, dejar las áreas de desalojo libres sin ningún obstáculo para que al

momento de la evacuación sea de manera eficaz, por otro lado la

implementación de mapa de riesgo escolares que es considerado como un

instrumento útil para todas estas personas que hacen vida en la institución ya que

esto ayuda a la identificación de los riesgos escolares a los que están expuestos

de igual manera, este mapa deberá ser revisado periódicamente de acuerdo a las

modificaciones que se le realicen a la institución.


Una de las estrategias y recomendaciones a implementar para concienciar a

los docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes sobre las medidas

de prevención y primeros auxilios en La Escuela Bolivariana Antonio José De

Sucre; es muy específicamente a los docentes, personal administrativo y

operativo, una vez que estos se instruyan en materia de prevención y primeros

auxilios no se quede solo en ellos sino que sigan impartiendo esos conocimientos

a los futuros estudiantes para que estos no estén en las mismas condiciones de

los niños que recibieron nuestras instrucciones que continuaran con estudios

superiores.

Finalmente los primeros auxilios y la cultura preventiva, son métodos con los

cuales se capta el interés en las personas mediante el trabajo colectivo y

participativo que permite lograr en gran porcentaje la sensibilización para la

prevención de accidentes escolares a los que están expuestos porque sabemos

que todos somos propensos a sufrir una emergencia ya que somos vulnerables,

por ende con la ayuda que se les está brindando pueden lograr minimizar los

riesgos de accidentes dentro de la institución.


REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Ballestero, C. (2007), Guía para la prevención de accidentes en centros

escolares. 1° edición, Madrid. España.

Manual de primeros auxilios Cruz Roja Colombiana (1995). Editorial medica

panamericana. Santa fe de Bogotá. Colombia.

Cuniglio, Barderi, Capurro, Fernández, Franco, Frascara, Lotersztain.

(2000). Programa piloto de formación para promover los primeros auxilios

entre jóvenes con necesidades especiales. Reino Unido.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999).

Ley Orgánica Sobre Los Estados De Excepción.

Proyecto Simón Bolívar.

Ley de Seguridad Ciudadana.

Ley de La Organización Nacional de Protección Civil y Administración De

Desastres

Ley orgánica de protección del niño y del adolescente.

Ley del servicio comunitario del Estudiante de Educación Superior.

Hernández, R; Fernández, C Y Baptista, L. (2003) Metodología de la

investigación.3ª edición. Mc Graw-Hill. México.


ANEXOS

Actas De Asistencia







Mapa de Riesgos de Barrio Sucre


Ubicación De Barrio Sucre Dentro Del Mapa De Táchira


Ubicación De La Escuela Dentro Del Mapa Del Barrio Sucre


Mapa De Riesgos Dentro De La Escuela


DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

Luego de concluido el servicio comunitario en la Escuela Bolivariana

Antonio José de Sucre y evidenciar las carencias de esta sobre medidas

preventivas y primeros auxilios, podemos indicar que la situación actual de la

misma es la siguiente:

El cambio o situación actual, más importante es que la escuela ya cuenta

con un personal preparado en prevención y primeros auxilios, esta debilidad

se convirtió en la fortaleza de ellos, ya que dentro de la institución se

seguirá cultivando la semilla que nuestro proyecto ha sembrado en ellos.

Por medio de los talleres prácticos, (primeros auxilios, simulacros, entre

otros) conferencias educativas, material didáctico, se pudo dar a conocer y

crear la conciencia preventiva.

La escuela ahora cuenta con las señalizaciones de emergencia.

Tiene un botiquín de primeros auxilios, el cual contiene los medicamentos

necesarios para aplicarlos al momento de suscitarse una emergencia

escolar.

Se realizó un mapa de riesgo, en el que se detalla la ubicación de los

mismos dentro de la institución.

…La educación es el arma que libera los talentos y habilidades de las almas que

de ninguna manera están condenada a la ignorancia…

Anónimo.





UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA

ARMADA “UNEFA”

NÚCLEO TÁCHIRA - EXTENSIÓN LA FRÍA

Encuesta

A continuación se realiza una serie de preguntas las cuales deberán

contestar de manera clara y precisa.

1. ¿Conoce la infraestructura de la institución? SI____ NO____

2. ¿Ha recibido talleres sobre prevención? SI____ NO____

3. ¿Ha recibido talleres sobre primeros auxilios? SI____ NO____

4. ¿Conoce los riesgos que tienen en la institución? SI____ NO____

5. ¿Conoce la zona segura o punto de encuentro dentro de la institución? SI____ NO____ CUAL___________________________________

6. ¿Conoce los números de emergencia del municipio? SI____ NO____

7. ¿La escuela cuenta con un mapa de riesgos de accidentes? SI____ NO____

8. ¿Qué plan de emergencia le gustaría que se implantara en esta institución? _______________________________________________________

GRACIAS POR SU COLABORACION.


FOTOGRAFÍAS

Solicitud de permiso en la escuela

Diagnostico E.B. Antonio José De Sucre


Colocación de pancarta

Presentación De Servidores Comunitarios A La Población Estudiantil

RealizacionDe Talleres


Realización De Taller


DONACION


Realización De Prácticas

Realización Señales De Emergencia


Colocación De Señales De Emergencia

Realización De Simulacro
















UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA

FUERZA ARMADA BOLIVARIANA

DIVISIÓN DE ASUNTOS SOCIALES Y PC

COORDINACIÓN DE EXTENSIÓN

COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO

NÚCLEO TÁCHIRA

INFORME FINAL DE

PROYECTO COMUNITARIO PERIODO 2-2012

Asesor: Ing. Henry Ladino

La Fría, Enero de 2013


1. INTRODUCCION

La prevención de accidentes son un conjunto de acciones que se deben de

colocar en práctica con el propósito de salvaguardar la integridad física y mental

de cada individuo, en este caso es acertado llevar este conjunto de acciones a la

escuela donde indudablemente todos y cada uno de las personas que hacen vida

en están instituciones educativas se encuentran inmersas ante un accidente.

Por otra parte, los primeros auxilios son la primera reacción inmediata que se

debe aplicar ante la presencia de un accidente con el fin de preservar la vida y

evitar complicaciones al momento de ser trasladado a un centro asistencial, sin

embargo existe tanto en los hogares, comunidades e indudablemente en la

escuela desconocimiento de este tema tan primordial para mejorar la calidad de

vida de los seres humanos.

Por lo antes expuesto, los prestadores comunitarios bachilleres: María Rincón,

Genesis Guzmán, Erika Cárdenas, Sindy García y Omar Zambrano, al solicitar la

oportunidad de realizar el servicio comunitario en la escuela Bolivariana Antonio

José de Sucre ubicada en el Barrio Sucre del Municipio García de Hevia, durante

la conversación con la Licda. Mercedes Antolinez de Duque directora de la

institución manifestó la necesidad de una actividad orientada a la gestión de

riesgos, fue la razón por la cual los prestadores comunitarios propusieron su

proyecto comunitario titulado orientaciones prácticas sobre medidas preventivas y

primeros auxilios para el personal docente, administrativo, operativo y estudiantes

de 4°,5° y 6° grado, cuyo propósito se enmarco en brindar talleres educativos que

permitan generar aprendizajes en esta materia y motivar al monitoreo que esta

medidas preventivas sean puestas en práctica constantemente para crear cultura

preventiva en todas las personas que hacen vida en esta casa de estudios, que

indudablemente será traspalada a la comunidad y grupo familiar.


2. OBJETIVOS A ALCANZAR CON EL PROYECTO COMUNITARIO

Objetivo General

Diagnosticar los conocimientos sobre prevención y primeros auxilios a los

docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes de 4to,5to y6to

grado.



medidas de prevención y primeros auxilios.

Identificar los riesgos de accidente a los que están expuestos los docentes,

personal administrativo, operativo y estudiantes de 4to, 5to y6to grado.



prevención y primeros auxilios en La Escuela Bolivariana Antonio José De

Sucre.

Proponer orientaciones prácticas sobre las medidas preventivas y primeros

auxilios al personal docente, administrativo, operativo y estudiantes de 4 to,

5to, y 6to grado en la Escuela Bolivariana Antonio José Sucre, Barrio Sucre

La Fría Municipio García De Hevia Estado Táchira.

3. LOGROS DEL SEMESTRE ACADÉMICO 2-2012

Se impartieron un total de ciento veinte y ocho (30) horas lo que

corresponde a la asesoría de los alumnos.

Se impartieron un total de veinte y cuatro (96) horas en lo que corresponde a

las visitas a los ambientes de trabajo de los alumnos.

Total de horas de trabajo por parte del docente ciento veintiséis (126) horas

totales.


4. ACTVIDADES REALIZADAS

Asesorías 30 Horas

Visitas 96 Horas

Total de horas 126Horas

5. Gráficas y estadísticas comparativas con las horas de aserias y visitas

Ejemplo

Al observar el grafico es evidente que del cien por ciento de las horas

destinadas para el servicio comunitario el cual fue de 126 horas el porcentaje mayor

se determinó para las visitas a la institución las cuales fueron 96 hrs, que constituye

un 76,19 % y el menor porcentaje fue para las asesoría en 30 hrs, que equivale un

23,81 %, lo que demuestra que los prestadores comunitarios cumplieron el mayor

número de horas en visitas a la institución que les permitió desarrollar cada una de

las actividades planificadas demostrando poseer conocimientos solidos que fueron

adquiridos durante el periodo de formación académica.

30%

96%

Asesorias

Visitas


De acuerdo al trabajo realizado en las 126 horas de actividades relacionadas

con el desarrollo del proyecto comunitario se hace necesario mencionar lo siguiente:

Es importante destacar que se cumplió con las actividades académicas

establecidas en la respectiva planificación de cada proyecto

Se estableció desde los primeros días de asesoramiento una comunicación

permanente con los alumnos con la finalidad de orientarlos acerca de la

actividad que tenían que ejecutar.

Se realizó la supervisión de acuerdo a la planificación plasmada en su plan de

trabajo.


6. INVENTARIO DE INFORMES FINALES DE SERVICIO COMUNITARIO

CEDULA DE IDENTIDAD DEL

SERVIDOR COMUNITARIO

NOMBRE Y APELLIDO DEL

SERVIDOR COMUNITARIO

TITULO DEL INFORME DIRECCIÓN EXACTA DEL LUGAR DONDE

SE REALIZO EL SERVICIO

COMUNITARIO

ESPECIALIDAD

9.347.048 María Rincón Orientaciones prácticas sobre

medidas preventivas y primeros

auxilios para el personal docente,

administrativo, operativo y

estudiantes del 4°,5° y 6° grado.

CASO: Escuela Bolivariana Antonio

José de Sucre.

Calle principal

diagonal a la capilla

Barrio Sucre del

Municipio García de

Hevia La Fría.

Licenciatura

Administración de

Desastres

19.387.610 Genesis Guzmán

18.715.077 Omar Zambrano

20.367.331 Sindy García

17.057.428 Erika Cárdenas

85

7. MATERIAL ENTREGADO POR GRUPO DE TRABAJO EN EL SERVICIO

COMUNITARIO

CD con toda la información del informe ( Informe, fotografías, collage

Anexos)

Baremo de evaluación

Evaluación de rendimiento

Evaluación final del tutor académico

Supervisión del estudiante

Formato de fotografías full color para publicar (collage)

8. CONCLUSION

Después de haber finalizado con el trabajo de servicio comunitario

mediante diagnósticos, instrumentos y estrategias que fueron aplicados al

personal administrativo, operativo, obrero y estudiantes para determinar el

nivel de conocimiento que poseen estas personas en materia de prevención

y primeros a los auxilios se constató lo siguiente:

De acuerdo al objetivo # 1, que trata de diagnosticar los conocimientos


operativo y estudiantes de 4to, 5to y 6to grado, nos dimos cuenta que los

resultados obtenidos indican la falta de conocimientos acerca de prevención

y primeros auxilios, por lo que se viola necesidad de realizar estrategias que

nos ayuden a la capacitación del personal que hace viva en la Escuela

Bolivariana Antonio José de Sucre.

De acuerdo al objetivo # 2, que trata sobre determinar qué factores

influyen para que el personal docente, administrativo, operativo y estudiantes

no posean conocimientos sobre medidas de prevención y primeros auxilios

dentro de la institución objeto de estudio. Se realizó una encuesta al


personal antes mencionado en el cual se pudo constatar la falta de

conocimientos sobre medidas preventivas y primeros auxilios, de igual

manera se observó que la institución no cuenta con personal capacitado en

el área de gestión de riesgos, ya que por parte del ministerio de educación

dentro del currículo Bolivariano no se implementa como materia en el

pensum de estudio todo lo que tiene que ver con prevención de riesgos y

primeros auxilios, en tal sentido se observó que la institución no cuenta con

ningún plan de emergencia para colocarlo en acción a la hora que se

presente alguna eventualidad.

De acuerdo al objetivo # 3 que es identificar los riesgos de accidente a

los que están expuestos los docentes, personal administrativo, operativo y

estudiantes de 4to, 5to y 6to grado. Una vez aplicado el diagnostico

mediante la técnica de observación se pudieron observar los riesgos como

golpes, caídas, empujones, riesgos eléctricos a los que están expuestos

todo el personal que hace vida en la institución objeto de estudio, con el fin

de poder minimizar dichos riesgos, por ende es importante resalta que la

escuela es uno de los lugares donde los niños pasan la mayoría del tiempo,

por ello es que deben estar seguros dentro de ella.

De acuerdo al objetivo # 4, diseñar estrategias a implementar para

concienciar a los docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes

sobre las medidas de prevención y primeros auxilios en La Escuela

Bolivariana Antonio José De Sucre; cuando se presentaron las estrategias se

pudo percibir que las personas beneficiadas se vieron interesadas en

aprender cultura preventiva y cómo se debe actuar en una situación de

emergencia aplicando los primeros auxilios dentro de la escuela ya que estos

son de suma importancia para todos, porque no sabemos cuándo ni en qué

lugar los vamos a colocarlos en práctica.


Finalmente como se refleja en el objetivo principal de esta

investigación; proponer orientaciones prácticas sobre las medidas

preventivas y primeros auxilios al personal docente, administrativo, operativo

y estudiantes de 4to, 5to, y 6to grado en la Escuela Bolivariana Antonio José

Sucre, Barrio Sucre La Fría Municipio García De Hevia Estado Táchira.

Determinamos que la cultura preventiva y la concientización son factores de

gran importancia porque en ellos se incluye la participación, orientación y

protagonismo para las personas, donde se garantiza una buena preparación,

sabiendo que el método que se utiliza para el adiestramiento sirven para el

desarrollo de Venezuela al igual que para la seguridad de todos nosotros

aunque sabiendo que esto de concientizar no es una tarea fácil porque

sabemos que de un día para otro no podemos cambiar la manera de pensar

de las personas, pero con esfuerzo y dedicación lograremos la

concientización en materia de riesgos.

9. RECOMENDACIONES

Según los conocimientos adquiridos por parte del personal

administrativo, operativo, obrero y estudiantes, la mejor manera de llevar a

cabo el adiestramiento a los mismos, es mediante conferencias educativas y

prácticas en materia de prevención y primeros auxilios.

De acuerdo al diagnóstico que se realizó en cuanto a los conocimientos


operativo y estudiantes de 4to, 5to y 6to grado, se pudo comprobar que la

falta de conocimiento sobre estos, por tal motivo se recomienda capacitar al

personal docente, administrativo y operativo en prevención y primeros

auxilios.


Luego de determinar qué factores influyen para que el personal docente,


medidas de prevención y primeros auxilios. Se recomienda que la

capacitación de estos se realice por medio de talleres prácticos, entrega de

material con información sobre el tema, conferencias educativas entre otras.

Para poder identificar los riesgos de accidente a los que están

expuestos los docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes de

4to, 5to y 6to grado. Se recomienda tener cuidado al momento de caminar en

las instalaciones para prevenir caídas, evitar juegos bruscos ya que esto es

causa de sufrir golpes y empujones, dejar las áreas de desalojo libres sin

ningún obstáculo para que al momento de la evacuación sea de manera

eficaz, por otro lado la implementación de mapa de riesgo escolares que

es considerado como un instrumento útil para todas estas personas que

hacen vida en la institución ya que esto ayuda a la identificación de los

riesgos escolares a los que están expuestos de igual manera, este mapa

deberá ser revisado periódicamente de acuerdo a las modificaciones que se

le realicen a la institución.

Una de las estrategias y recomendaciones a implementar para

concienciar a los docentes, personal administrativo, operativo y estudiantes

sobre las medidas de prevención y primeros auxilios en La Escuela

Bolivariana Antonio José De Sucre; es muy específicamente a los docentes,

personal administrativo y operativo, una vez que estos se instruyan en

materia de prevención y primeros auxilios no se quede solo en ellos sino que

sigan impartiendo esos conocimientos a los futuros estudiantes para que

estos no estén en las mismas condiciones de los niños que recibieron

nuestras instrucciones que continuaran con estudios superiores.


Finalmente los primeros auxilios y la cultura preventiva, son métodos

con los cuales se capta el interés en las personas mediante el trabajo

colectivo y participativo que permite lograr en gran porcentaje la

sensibilización para la prevención de accidentes escolares a los que están

expuestos porque sabemos que todos somos propensos a sufrir una

emergencia ya que somos vulnerables, por ende con la ayuda que se les

está brindando pueden lograr minimizar los riesgos de accidentes dentro de

la institución.

Documents

TRBAJO FINAL