1. UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL HUACHINANGO , PUEBLA A 21 DE MARZO 2012LICENCIATURA EN PSICOLOGA EDUCATIVATRABAJO FINAL DE LA PRIMERA UNIDAD ASIGNATURA: SOCIALIZACINALUMNA: KAREN ITZZET BALLESTEROSPREZ 2. El tema central de la educacin es el nioteniendo como misin el prepararlo para unmejor futuro en base a sistemas polticos. la inculcacin de saberes en donde este nosolo sea el receptor de informacin sinotambin innovador. 3. Se ha basado principalmente en modelos econmicosde la condicin del hecho humano, la mayor parte delos modelos econmicos del desarrollo personal y socialestn basados de una de estas dos metforas: laescalera y la subasta. La metfora de la escalera considera a todas lassociedades segn el lugar que ocupan. La metfora de la subasta no solo presupone que todoel mundo quiere lo mismo de la vida, todo ellomensurable en trminos monetarios. 4. Las sociedades agrarias se caracterizan por suconformacin en forma de unidades relativamenteiguales entre s, cerradas al exterior. SUS CARACTERISTICASAlgunas de las caractersticas de la cultura agrariason:* Su enseanza se basa en la religin,* Las mujeres son excluidas de la escuela.* El aprendizaje es repetitivo. 5. CONCEPTOS AGRARIOS Apoyan la fertilidad y la fidelidad de los hijos.El trabajo infantil no es una simple contribucineconmica obligatoria, sino forma parte de unarelacin de por vida entre el hijo y los padres. Los padres se ven limitados en la explotacin de sushijos inmaduros por el deseo de mantener con ellosuna relacin a largo plazo para ellos poder recibirapoyo en la vejez. 6. EDUCACIN DE LA CULTURA AGRARIA La educacin en la cultura agraria era muydiferente a la de cultura urbana, ya que sebasaban en religin, solo los de clase altaeran los que podan recibir educacin, saberleer o escribir. El castigo para ellos era considerado comouna necesidad, el deber del maestro eraencargarse de la educacin del nio. 7. Considero que uno de los aspectos positivosdentro de la cultura agraria son los valores, uno deellos puede ser el de lealtad el como los padrescuidan de los hijos durante toda su niez y hastaque ellos crecen, los hijos aprenden a respetar ycuidar de sus padres cuando ya son mayores. Otro aspecto positivo es como todos ayudan en lacasa y eso los hace ser mas unidos. 8. La forma de pensar que tenan: entre mas hijosmas dinero les daba el gobierno Que las mujeres no podan asistir a la escuela yrecibir una educacin por igual. Solo los de clase alta podan asistir a la escuela. 9. la historia de este reciente cambio puede trazarsenumricamente mediante el aumento de las cifrasde escolarizacin y la disminucin de lamortalidad infantil producto de la industrializacinde los pases.La aparicin de trabajo por cuenta ajena i deejemplos burocrtico, una cantidad cada ves mayorde nios tenia que ganar la vida en el futuro contrabajos desconocidos para sus padres. 10. CONCEPCIN DEL MAESTRO CONCEPCIN DEL ALUMNO* Estimula y acepta la autonoma * Se ve al alumno como unde los estudiantes.sujeto cuyo desempeo escolar pueden ser arreglados desde el exterior.* Utiliza una gran diversidad de * Que sustenten lo que se estamateriales manipulativos e aprendiendo.interactivos adems de, datos yfuentes primarias.* Es flexible en el diseo de la * Que el alumno sea masclase, permite que los interese. participativo. 11. CUADRO COMPARATIVO DE LA EDUCACIN AGRARIA Y URBANACULTURA AGRARIA CULTURA URBANASe basaba en la religinLos padres se enfocan en laeducacin de sus hijos y no en elestatusLas mujeres eran excluidas de laSe les permiti a hombres yescuela mujeres recibir educacin , sinimportar el estatus socialEl aprendizaje era repetitivo El alumno observa , analiza ycomprendeLos maestros tenan derechosse enfocan principalmente en dosLa enseanza ya no dependa delsobre los alumnosvalores que eran la piedad y la maestro, sino era responsabilidadvirtudde los padres 12. Considero que los padres ocupan un lugar muy importante enel proceso de socializacin por que es el medio por el cual seinculca la cultura, valores. la socializacin es muy importante para todos ya que es elproceso mediante el cual nosotros aprendemos las normas yvalores junto a la sociedad donde vivimos es la forma en quelos nios empiezan a interactuar con otros aunque sea lomnimo. 13. Whitting , BB (1980) . Cultura y conducta social:un modelo para el desarrollo de conductasocial. Ethos ,8(2), 95-11 6.(traduccin de Cuauhtmoc G. Prez Lpez yJoaqun Hernndez G.)